In gesprek over de inhoud van het onderwijs

De samenleving en de arbeidsmarkt veranderen. Het is daarom belangrijk om na te denken hoe we leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs zo goed mogelijk blijven voorbereiden op de toekomst.

- Wat moeten leerlingen nu leren om straks een vliegende start te kunnen maken op de arbeidsmarkt?

- Welke kennis, vaardigheden en houding hebben zij nodig om zo goed mogelijk te functioneren in de samenleving van de toekomst?

- Hoe kan de school leerlingen helpen om actieve, verantwoordelijke en sociale burgers te worden?

- Wat kan de school leerlingen leren om talenten en interesses te ontdekken en ontwikkelen?

- Hoe vinden trends als technologisering, individualisering, internationalisering en flexibilisering een plek in de inhoud van het onderwijs?

Het Platform Onderwijs2032 zoekt naar antwoorden op deze vragen en stimuleert om het gesprek aan te gaan over de inhoud en de toekomst van ons onderwijs.

Vragenset

Om u te helpen bij het gesprek over de inhoud van het onderwijs zijn zes sets met vragen ontwikkeld voor: - leerlingen primair onderwijs- leerlingen voortgezet onderwijs - ouders- leraren/schoolleiders/bestuurders- lerarenopleiders- werkgevers/ondernemers

Deze vragen helpen om het gesprek over het onderwijs te structureren en kunnen gebruikt worden bij informele gesprekjes maar vooral ook bij georganiseerde ontmoetingen (klassengesprekken, teamoverleggen, leerlingenraadoverleggen, conferenties, studiedagen, directieoverleggen, ouderavonden, gesprekken met het werkveld, vaksectievergaderingen, etc.).

De zes sets met vragen zijn te downloaden op onze website www.onsonderwijs2032.nl/vragenset en ook aan te vragen bij het bureau Platform Onderwijs2032.

Thema

1 Kennis en vaardigheden

2 Leren leren

3 Beroepsvorming

4 Burgerschap

5 Mediawijsheid

6 Internationale oriëntatie

7 Talenten ontwikkelen

8 Identiteitsontwikkeling

9 Creativiteit

Samenhang

Algemene vraag

Wat leren leerlingen op de school van de toekomst?

Wat moet de school leerlingen meegeven zodat zij (blijven) leren?

Hoe moeten leerlingen voorbereid worden op (nog niet bestaande) beroepen?

Hoe kan de school leerlingen helpen ontwikkelen tot actieve, verantwoordelijke en sociale burgers?

Welke digitale vaardigheden en houding hebben leerlingen nodig voor de toekomst?

Welke kennis, vaardigheden en attituden hebben leerlingen nodig in een geglobaliseerde wereld?

Wat kan de school leerlingen leren om talenten en interesses te kunnen ontdekken en ontwikkelen?

Wat kan de school leerlingen leren om zelfbewust en met zelfvertrouwen eigen keuzes te maken?

Welke onderwijsinhoud draagt bij aan het ontwikkelen van creatief vermogen van leerlingen?

Wat helpt om te komen tot een goed gebalanceerd, samenhangend, uitvoerbaar en divers curriculum?

Thema’s

Om een ordening aan te brengen zijn de drie hoofddoelen gespecifieerd naar negen thema’s.

Ieder thema bevat een algemene vraag, een toelichting en specifieke vragen per doelgroep.

Gebruik

De vragen kunnen in diverse werkvormen worden ingezet. Aandachtspunt bij iedere vraag is om te blijven vragen naar de argumenten of motivatie:

- Waarom wordt dit antwoord gegeven? - Op basis waarvan wordt dat gezegd? - Waarom is het zo belangrijk? - Wat zijn voorbeelden?

De vragen zijn flexibel te gebruiken: als input voor een brede discussie over onderwijs of voor een gesprek over een specifiek thema en/of voor een specifieke doelgroep. Het kwadrant hiernaast kan helpen bij het vooraf bepalen waar men antwoorden over wil verzamelen en van wie.

alle thema’s bespreken

iedereen doet mee

Leg alle kaartjes door elkaar heen. Kies een willekeurige kaart.

Orden de kaartjes per doelgroep. Er zijn nu vijf stapels. Werk met de kaartjes voor de betreffende doelgroep. een

specifieke doelgroep bevragen

Orden de kaartjes per thema. Er zijn nu tien stapels. Kies dan een kaartje van een themastapel.

specifiek thema bespreken

Orden de kaartjes naar thema en vervolgens naar doelgroep. Er zijn nu 60 stapels. Kies het thema en/of de doel-groep en werk met deze kaartjes.

Een uitgave van het Platform Onderwijs2032Ontwerp: zootz, april 2015

In gesprek over de

inhoud van het onderwijs

Ga met ons de dialoog aan

Het advies

In het najaar van 2015 levert het Platform Onderwijs2032 een advies op voor het kabinet. De uitkomsten van de dialoog, internationale vergelijkingen, wetenschappelijke inzichten en de hedendaagse praktijk van het onderwijs vormen samen de input voor dit advies.

De platformleden- Paul Schnabel (voorzitter) Socioloog en hoogleraar aan de Universiteit Utrecht- Renée van Eijk Lerares op basisschool Combinatie 70 in Rotterdam- Jan Verweij Leraar Filosofie op vo-school St. Odulphuslyceum in

Tilburg en voormalig leraar van het jaar (2012)- Martine Visser Rector Christelijke Scholengemeenschap Calvijn in

Rotterdam en Barendrecht- Ab van der Touw CEO Siemens Nederland

- Theo Douma Voorzitter College van Bestuur van O2G2

in Groningen- Geert ten Dam Hoogleraar Onderwijskunde, Universiteit

van Amsterdam en voormalig voorzitter van de Onderwijsraad

- Farid Tabarki ‘Tijdgeestonderzoeker’, oprichter en

directeur van Studio Zeitgeist en trendwatcher van het jaar in 2012/2013

Meedoen en meepraten over de inhoud van het onderwijs

www.onsonderwijs2032.nl/opbrengstenAanmelden voor de digitale nieuwsbrief

www.onsonderwijs2032.nl/nieuwsbriefFacebook

www.facebook.com/onsonderwijs2032

Of neem contact op met het bureau Platform Onderwijs2032, per e-mail info@onderwijs2032.nl

of telefonisch 070 – 349 96 05.

Doe mee enpraat mee!

De dialoog

De maatschappelijke dialoog loopt van februari tot het najaar van 2015 en wordt online gevoerd op de website www.onsonderwijs2032.nl en offline in de vorm van gesprekken, discussies en debatten tijdens allerlei bijeenkomsten in het land.

In de dialoog staan drie hoofddoelen van het onderwijs centraal:

Kennis voor leren en werk

Maatschappelijke toerusting

Persoonsvorming

Opbrengst

De opbrengst van een gesprek kan divers zijn. Het kan een leuk en informeel gesprek zijn geweest zonder notities, een lijst met antwoorden op post-its, een clustering van antwoorden als input voor een gemeen-schappelijke visie, een herijking van het bestaande curriculum, titels voor nieuwe vakken, etc. Wat het ook is; de leden van het Platform2032 nemen al deze opbrengsten graag mee in het vormen van de algemene visie op toekomstgericht onderwijs.

U kunt uw opbrengsten uploaden via het formulier op www.onsonderwijs2032.nl/opbrengsten of sturen naar het bureau Platform Onderwijs2032. Het is ook mogelijk om foto’s en filmmateriaal toe te sturen.

Het vervolg

In de ontwerpfase wordt het advies van het Platform Onderwijs2032 verder uitgewerkt. Deze fase start begin 2016 en wordt naar verwachting eind van het jaar afgerond. In deze fase wordt nauw samengewerkt met leraren. Hierbij wordt gekeken hoe relevante toekomstige onderwijsinhoud aandacht kan krijgen in het curriculum en welke leerlijnen daarbij belangrijk zijn.