Schoolgids 2011-2012:Opmaak 1 2011...0.1 Schoolgids Emmaschool, 2011-2012 “Vakantie is de tijd dat...

Schoolgidsvan de

EMMASCHOOL

voor christelijk basisonderwijs

Hilleniussingel 23

3054 EX Rotterdam

tel: 010-4189053

fax: 010-4614248

dependance: Kerkstraat 41

tel: 010-4189053

website: http://www.emmaschool.eu

e-mail: [email protected]

0.1

Schoolgids Emmaschool, 2011-2012

“Vakantie isde tijd dat je

helaas nietnaar school

mag...”

8 jaar

VoorwoordVoor u ligt de schoolgids van de Emmaschool. In deze gids vindt u veel in-

formatie over de organisatie en werkwijze van onze school. Na lezing van

deze schoolgids, en daar bijgevoegd de mondelinge informatie die u op de

school kunt verkrijgen of reeds verkregen hebt, kunt u zich hopelijk een

goed beeld vormen van waar de Emmaschool voor staat. Aarzelt u niet om

vragen te stellen over die zaken die na lezing nog niet geheel duidelijk zijn.

De schoolgids is als losbladig systeem uitgevoerd. Dat schept de mogelijk-

heid om zo nodig wijzigingen aan te brengen en aanvullingen te doen. Set-

jes met gewijzigde bladzijdes worden via de leerlingen mee naar huis

gegeven.

Inhoudsopgave1. De Emmaschool

2. Waar de Emmaschool voor staat

3. De organisatie en inhoud van het onderwijs

4. De zorg voor de kinderen

5. De ouders

6. De kwaliteit van het onderwijs

7. Schooljaargebonden informatie

8. Overige informatie

9. Trefwoordenregister

1.1

DE EMMASCHOOLDe Emmaschool valt onder de verantwoordelijkheid van de Stichting voor

Protestants-Christelijk Onderwijs Hillegersberg-Schiebroek. Hieruit blijkt al

dat de Emmaschool een christelijke school is. Zij wil dat niet alleen in naam

zijn, maar het personeel van de school tracht dit in de praktijk van het

schoolleven ook tot uiting te brengen. Te werken vanuit het Evangelie is een

uitdaging, maar tegelijk ook een voorrecht. Vanuit die overtuiging proberen

wij de kinderen een goede basis te geven.

De naam van de schoolOp 2 augustus 1858 werd prinses Emma van Waldeck-Pyrmont geboren in

het kleine vorstendom Waldeck. Ons land werd toen geregeerd door koning

Willem III. Deze was getrouwd met koningin So-

phie, welke overleed in 1877. Willem III bleef ach-

ter met twee zoons. In 1878 trouwde de koning

met prinses Emma, die toen twintig jaar oud was.

De nieuwe koningin werd in Nederland met grote

hartelijkheid ontvangen. In hetzelfde jaar stierf de

kroonprins. Des te groter was dan ook de vreugde

toen op 31 augustus 1880 een prinsesje, Wilhel-

mina, geboren werd. In 1884 stierf de tweede

zoon, prins Alexander, en de vierjarige Wilhelmina

was daarmee kroonprinses geworden. De koning

was toen 66 jaar en ieder kan begrijpen dat de op-

voeding van het prinsesje in handen was van koningin Emma. Voor Wilhel-

mina begon het onderwijs toen ze zes jaar was. Twee vakken gaf de

koningin zelf: Bijbelse Geschiedenis en handwerken. Er zijn heel wat verha-

len over de wijsheid en de tact van koningin Emma bekend. Deze tact en

wijsheid kwamen goed van pas, want koning Willem III was geen gemakke-

lijk heerser en hij was streng voor zijn ondergeschikten. Zo brak eens een

lakei een suikerpot die nogal kostbaar was. Hij was bang ontslagen te wor-

den. In zijn nood kwam hij bij Emma. Die wist raad, ze lijmde de suikerpot,

gebruikte hem de eerstvolgende keer zelf en ... liet hem expres vallen. In

1890 werd koning Willem III ziek en stierf. De tienjarige Wilhelmina was nu

ineens Koningin der Nederlanden. Emma werd koningin-regentes. Zij nam

de regering waar voor "het koninginnetje" zoals Wilhelmina werd genoemd.

Ondanks haar drukke werk hield Emma zich intensief bezig met de opvoe-

ding en begeleiding van Wilhelmina. Ze leerde haar vooral ook bescheiden-

heid. Het elfjarige koninginnetje werd eens door duizenden mensen

toegejuicht. Ze vroeg aan haar moeder: "Zijn al die mensen nu van mij?"

Haar moeder antwoordde: "Nee, jij bent van al die mensen." In 1898, toen

Wilhelmina 18 jaar was, werd zij ingehuldigd en ging zelf regeren. Emma

kreeg als afscheidsgeschenk € 136.000 van het Nederlandse volk. Zij gaf

als tegengeschenk haar eigen buitengoed bij Renkum weg ten behoeve van

tuberculose-lijders. Het geldbedrag besteedde ze aan de inrichting van het

sanatorium. Koningin-moeder Emma overleed op 22 maart 1934. Vele jaren

lang had deze vrouw zich geliefd gemaakt bij het Nederlandse volk door

haar inzet voor bevolkingsgroepen die in minder gelukkige omstandigheden

verkeerden.


“Ik zou deschool graag tegnologieswillen hebben...”

7 jaar

1.2


HET SCHOOLBESTUURIn de deelgemeente Hillegersberg-Schiebroek zijn vier protestants-

christelijke scholen.

Het betreft:

- de Emmaschool

- de Goede Herderschool

- de Heijbergschool

- de Hildegaertschool

Deze vier scholen vallen onder het bevoegd gezag van de Stichting Protes-

tants-Christelijk Onderwijs Hillegersberg-Schiebroek. Het bestuur van deze

stichting bestaat uit twee delen. Een toezichthoudend deel en een uitvoe-

rend deel.

In het toezichthoudend deel van het bestuur zit van elke school tenminste

één ouder. Daarnaast kunnen er toezichthoudende bestuursleden zijn van-

wege hun specifieke deskundigheid.

Het uitvoerend deel van het bestuur bestaat uit de directeur/ bestuurder en

een bestuurslid belast met de portefeuille bouwzaken.

De directeur / bestuurder en de directeuren van de vier scholen vormen

samen het directieberaad van de stichting. Het directieberaad pleegt regel-

matig overleg met het bestuur over het schoolbeleid en over de zaken die

spelen in de scholen. De verenigingen en de stichting die voor de fusie van

1 januari 1996 de bevoegde gezagen vormden van de scholen, zijn blijven

bestaan als steunverenigingen en steunstichting. Zij zijn op de achtergrond

bij de scholen betrokken. Voor nadere inlichtingen kan men zich wenden tot

de directie van de school.

Bestuursleden: functie: school:mevr. N. Booij toezichthoudend Heijbergschool

dhr. H.A. Diemer uitvoerend - directeur

dhr. A.M.J. van Lieshout uitvoerend - bouwzaken

mevr. J.C. Meyboom-Fernhout toezichthoudend Hildegaert

mevr N.B.Staal-den Besten toezichthoudend Goede Herder

school

dhr. J.M. Tromp toezichthoudend Emmaschool

dhr. M.J. Veldman toezichthoudend Heijbergschool

dhr. B.W. Walraven toezichthoudend Goede Herder

school

De heer J.M. Tromp is voorzitter van het bestuur.

Adres schoolbestuur:

Stichting Protestants-Christelijk Onderwijs Hillegersberg-Schiebroek

t.a.v. dhr. H.A. Diemer (directeur/bestuurder)

p/a Hilleniussingel 23

3054 EX Rotterdam

tel. 010-418 74 20

[email protected]

www.spcohs.nl

1.3


“Ik zou deEmmaschoolgraag eenkompilmentgeven.”

(9 jaar)

SitueringDe Emmaschool ligt in de wijk Oud-Hillegersberg, gebouwd in het begin van

de 20e eeuw. De school staat tegenover de middeleeuwse Hillegondakerk.

Aan de overkant van de school, direct naast de kerk, is de dependance van

de Emmaschool: drie lokalen en een eigen speelplein. Gymlessen worden

gegeven in het gymlokaal aan het Midaspad. De zwemlessen vinden plaats

in het zwembad De Wilgenring. De meeste kinderen die de school bezoe-

ken komen uit Oud-Hillegersberg, de 110-Morgen, het Molenlaankwartier,

Schiebroek, of het Kleiwegkwartier. Maar ook kinderen uit wijken verderweg

en Berkel en Bergschenhoek vinden hun weg naar onze school.

SchoolgrootteHet aantal leerlingen van de school ligt de laatste jaren rond de 400; in het

begin van het cursusjaar zijn het er iets minder, aan het eind iets meer. De

kinderen zijn verdeeld over zeventien groepen. De gemiddelde groeps-

grootte bedraagt derhalve 26 leerlingen. In de tweede helft van het school-

jaar wordt, indien daar aanleiding toe is, vaak nog een extra groep

gevormd. In de grotere groepen wordt gedurende één of meer dagdelen

per week een tweede leerkracht ingezet. Deze (volledig bevoegde) leer-

kracht ondersteunt de groepsleerkracht bij verschillende werkzaamheden.

Vaak wordt tijdens deze dag(delen) met groepjes kinderen of met individu-

ele kinderen apart gewerkt. Het kan gaan om kinderen die extra hulp kun-

nen gebruiken, of kinderen die juist een extra uitdaging nodig hebben. Ook

verzorgt deze leerkracht in de meeste gevallen de ADV-vervanging, zodat

het aantal "gezichten voor de groep" beperkt blijft. Ook zijn er drie onder-

wijsassistenten werkzaam in de school. Zij verlenen handen spandiensten

ten behoeve van de diverse groepen. Instromende, beginnende, leerlingen

komen kort na hun vierde verjaardag op school.

2.1


“Ik vindschool ge-

woon, maarzou de school

graag een 9geven.”

(10 jaar)

WAAR DE EMMASCHOOL VOOR STAAT

GrondslagDe grondslag van de school, zoals vastgelegd in de statuten van de steunver-

eniging, luidt: De vereniging aanvaardt als richtsnoer voor haar handelen de Bij-

bel als Gods woord. Die grondslag is voor schoolteam en bestuur een levende

zaak van waaruit wij ons doen en denken steeds willen richten. Dat beperkt zich

dus niet tot de lessen Bijbelonderwijs. Maar de Emmaschool is een “open

school”. Er zijn niet alleen kinderen van christelijke huize, ook andere godsdien-

sten zijn vertegenwoordigd en er zijn ook kinderen die thuis niet godsdienstig

worden opgevoed. Dat kan alleen maar goed gaan als er respect is voor ieders

persoonlijke levensovertuiging. Dat respect vragen wij daarom van alle ouders

die voor de Emmaschool kiezen. Iets daarvan blijkt ieder jaar als ook de ouders

massaal aanwezig zijn bij de Kerstfeestviering in de Hillegondakerk.

UitgangspuntenWe gaan ervan uit dat iedere leerling uniek is en vele mogelijkheden heeft om

zich te ontwikkelen. We bieden een onderwijsprogramma aan dat probeert aan

te sluiten bij de ontwikkelingsbehoeften van alle leerlingen, waardoor zoveel

mogelijk een ononderbroken ontwikkelingslijn gerealiseerd wordt. In de Wet op

het Primair Onderwijs zijn kerndoelen vastgelegd voor de verschillende vakge-

bieden (zie bladzijde 3.1). Bij het kiezen van nieuwe methodes zorgen we er na-

tuurlijk voor dat deze minimaal voldoen aan de betreffende kerndoelen.

Verreweg de meeste kinderen op onze school hebben aan het eind van groep 8

deze doelen bereikt (zie ook hoofdstuk 6: De kwaliteit van het onderwijs). Aan

kinderen die, op onderdelen, deze doelen niet lijken te bereiken, wordt extra

hulp geboden (zie hoofdstuk 4). In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt in groep-

jes. In principe is het onderwijs in de groepen 3 tot en met 8 klassikaal georga-

niseerd. Om recht te doen aan de verschillen tussen de leerlingen, vindt binnen

de groepen differentiatie plaats. Hierbij wordt met name ook gebruik gemaakt

van de reeds vermelde (ondersteunende) tweede leerkracht in de groep. Ook

de computer is een veel gebruikt hulpmiddel. Om zeker te weten te komen of

de ontwikkeling van een leerling goed verloopt, worden er structureel gegevens

verzameld en regelmatig toetsen afgenomen voor de belangrijkste vakgebie-

den. Samen vormen deze verzamelde gegevens het leerlingvolgsysteem. Daar-

naast vinden wij het van groot belang dat leerlingen een houding van

zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag ontwikkelen. Daarom zijn er les-

sen in sociale vaardigheden en proberen we pestgedrag effectief te bestrijden.

In hoofdstuk 5 vindt u onze anti-pestmaatregelen. Van groot belang is ook de

samenwerking met de ouders. Ouders en leerkrachten moeten regelmatig con-

tact hebben met elkaar over vorderingen en ontwikkelingen. Daarvoor is er een

kennismakingsavond, zijn er twee kijken spreekavonden en vinden er huisbe-

zoeken plaats. Tussendoor kunnen ouders en leerkrachten elkaar na schooltijd

‘aanschieten’. Is er op dat moment net geen tijd voor overleg, dan kan er altijd

een afspraak op korte termijn gemaakt worden.

Klimaat in de schoolOnze school wil een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen iets leren,

maar zich kunnen ontwikkelen tot volwaardige leden van de samenleving. Die

ontwikkeling verloopt alleen zonder problemen als er een goede sfeer is. We

hechten daarom aan een veilig, vriendelijk en positief klimaat met orde en regel-

maat. Regelmaat geeft het kind kansen. Pas als een kind zich veilig en gebor-

gen voelt, thuis en op school, zal het zich harmonieus ontwikkelen.

3.1

“Als ik jarigben wil ik heelde Intertoys hebben, behalve de jongensdingen”

(10 jaar)


DE ORGANISATIE EN INHOUD

VAN HET ONDERWIJS

In de groepen 1 en 2 werken de leerlingen vanuit verschillende onderwijs-

leersituaties, binnen een thema, aan hun ontwikkeling. De daarbij gekozen

materialen sluiten aan bij deze ontwikkeling. Veelal werken of spelen zij in

groepjes aan een opdracht. Vanaf groep 3 wordt er gewerkt volgens het

leerstofjaarklassensysteem. Dat betekent dat in elke groep leerlingen van

3.2


“Als ik laater groot

ben ga ik naar de

uniefersitijt”

(6 jaar)

ongeveer dezelfde leeftijd dezelfde stof doorwerken. In zo’n groep zijn altijd

grote verschillen in intelligentie, doorzettingsvermogen, concentratie en in-

teresse. Waar mogelijk wordt er rekening gehouden met die verschillen.

Methodes geven vaak basis-stof aan die elk kind zal moeten beheersen.

Daarnaast is er herhalingsstof voor kinderen die wat moeite hebben met be-

paalde onderdelen. Verrijkingsstof, de zogenaamde zontaken, zijn er voor

de snellere leerlingen. Kinderen die dat nodig hebben, kunnen extra hulp

krijgen buiten de groep (zie hoofdstuk 4). Het schoolteam bestaat uit een

tweehoofdige directie, een intern begeleider, groepsleerkrachten, groeps-

ondersteuners, een conciërge, administratieve krachten, klassen-assisten-

ten en een schoolassistent. Voor namen en taakverdeling: zie hoofdstuk 7.

Leerplichtige kinderen in groep 1 en 2 krijgen minimaal 880 uren les per

schooljaar. De leerlingen in groep 3 t/m 8 krijgen minimaal 1000 uren les.

De groepen 1 en 2 gaan 23.30 klokuren per week naar school en de groe-

pen 3 t/m 8 25 uur en 50 minuten. Deze uren worden per groep verdeeld

over de verschillende vakgebieden. Dit is vastgelegd in het zogenaamde

schoolplan dat iedere vier jaar wordt vastgesteld door de school en gecon-

troleerd door de schoolinspectie. Het plan kan op school worden ingezien.

Voor de exacte schooltijden: zie hoofdstuk 7. De kinderen krijgen op onze

school een zo compleet mogelijk lespakket aangeboden. Daarbij worden

moderne methoden en leermiddelen gebruikt. Per schooljaar wordt er voor

alle groepen een overzicht gemaakt van wat er dat jaar aan bod komt. Deze

overzichten worden aan het begin van het schooljaar aan de betreffende

ouders uitgereikt. Hieronder volgt een grove schets van wat er in de ver-

schillende groepen aan de orde komt.

Groep 1 en 2:

In de kleutergroepen zijn de vakken niet zo duidelijk te onderscheiden als in

de bovenbouw. Er wordt meer thematisch gewerkt. Thema’s zijn bijvoor-

beeld: familie, ikzelf, kerst, water, lente. We geven enkele vakgebieden aan

die hierbij, geïntegreerd, aan de orde komen.

Bijbelonderwijs:Twee of drie keer per week wordt er een bijbelverhaal verteld. Daarbij wor-

den vaak ook liedjes aangeleerd en soms wordt er over het verhaal gete-

kend of geknutseld.

Bewegingsonderwijs:Elke dag wordt er gespeeld. Bij droog weer gebeurt dat buiten, maar mini-

maal drie keer per week gaan we naar de speelzaal. Door middel van spel-

letjes en oefeningen met en zonder materiaal wordt de motorische

ontwikkeling van de kinderen gestimuleerd.

Functieontwikkeling:Er wordt zoveel mogelijk aansluiting gezocht bij de individuele ontwikkeling

van het kind. In groep 1 komt vooral de belangstelling voor kleuren en vor-

men aan bod. In groep 2 krijgen de kinderen doorgaans meer belangstelling

voor cijfers en letters en kan het lezen, schrijven en rekenen voorbereid

worden.

3.3


“Vakantie isniet leukomdat ikalles moetinpakken”

(5 jaar)

Creativiteit:De eigen creativiteit van de kinderen wordt zoveel mogelijk bevorderd. Er

wordt getekend, geschilderd, geboetseerd, gespeeld in de poppenhoek, de

blokkenhoek en de poppenkast.

Muziek:Er wordt veel gezongen in de kleutergroepen. De kinderen begeleiden zich-

zelf soms op ritme-instrumentjes. Bij veel liedjes hoort een spelletje of een

dansje.

Natuuronderwijs:Uitvoerig worden de seizoenen behandeld. Dat kan ook buiten gebeuren.

Gebruikt wordt Het Vierseizoenenboek. Enkele keren per jaar wordt een be-

zoek gebracht aan kinderboerderij De Wilgenhof. Groep 1 en 2 volgen de

schooltelevisie-serie Koekeloere.

Wetenschap en techniek: Iedere drie weken krijgen de kinderen van groep 1 en 2 techniekles van een

techniekdocent. Steeds staat er een ander aspect van techniek centraal.

Sociale vaardigheden:We werken met de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’ en met de

boekenserie ‘kijk en beleef’. In praat- en doe-lessen leren de kinderen ver-

schillende gevoelens herkennen en benoemen. Relaties met ouders, broer-

tjes, zusjes en vriend(innet)jes komen aan de orde, waarna we het omgaan

met de anderen behandelen. Ook worden er onderwerpen behandeld als

plagen, ruzie maken, samen spelen.

Groep 3 t/m 8:

Bijbelonderwijs:Alle ochtenden worden er enkele bijbelliederen gezongen. Twee of drie keer

per week wordt er een bijbelverhaal verteld. Soms vindt er een verwerking

plaats middels een tekening, een uitbeelding van het verhaal of een ge-

sprek over de betekenis van het verhaal voor het leven hier en nu.

Lezen:In groep 3 start het aanvankelijk leesonderwijs. We gebruiken de nieuwe

methode Veilig Leren Lezen. Naast lezen komen ook andere taalaspecten

(luisteren, spreken, spelling) aan de orde. De methode werkt met thema’s.

Veilig Leren Lezen biedt extra mogelijkheden voor kinderen die gemakkelijk

leren lezen en voor kinderen bij wie het juist wat moeilijker gaat. Een topper

voor de kinderen is het bijbehorende computerprogramma. In groep 4, 5 en

6 wordt het technisch lezen voortgezet d.m.v. de methode “Taalleesland”. Er

wordt klassikaal, individueel en in niveaugroepen gelezen. Daarnaast start

het begrijpend lezen. Daarbij gebruiken we eveneens “Lees maar door” van

de methode Taalleesland. Vanaf groep 5 vinden boekbesprekingen plaats.

In groep 6 begint het studerend lezen. In groep 7 en 8 wordt alleen nog

technisch gelezen met kinderen die nog onvoldoende leestempo ontwikkeld

hebben. Dat gebeurt individueel en/of in een niveaugroepje. Het begrijpend

en het studerend lezen wordt verdiept.

3.4


“Kerstfeest isleuk, want

Jezus stondtoen op...”

(4 jaar)

Schrijven:Vanaf groep 3 wordt gewerkt met de methode Schrijven in de basisschool.

In het begin wordt er een aantal belangrijke schrijfpatronen geoefend.

Daarna worden alle letters los aangeleerd. Deze worden al heel snel ook

verbonden. In groep 4 volgen dan de hoofdletters. In groep 5 wordt er ver-

der geautomatiseerd. In de groepen 6, 7 en 8 wordt aandacht gegeven aan

het schrijven van blokletters, het creatief schrijven en het ontwikkelen van

een eigen goed leesbaar handschrift.

Nederlandse taal:In groep 3 is het taalonderwijs verweven in de methode Veilig Leren Lezen.

Groep 4 t/m 8 werken met de taal-, lees- en spellingmethode Taalleesland.

Binnen deze methode worden de bovengenoemde drie vakgebieden geïn-

tegreerd aangeboden in jaarlijks 14 thema’s. Binnen deze thema’s komen

lessen voor in luisteren en spreken, leesbegrip, taalbeschouwing, stellen en

woordenschat. Naast deze thema’s wordt er gewerkt met de bij deze me-

thode horende spellingsjaargang. In groep 6 wordt begonnen met spreek-

beurten.

Engels:Vanaf de tweede helft van groep 6 krijgen de kinderen les in Engels. We ge-

bruiken de methode Bubbles. De kinderen leren zich mondeling te redden

in eenvoudige, alledaagse situaties. Er wordt veel gewerkt met cd’s met tek-

sten, dialogen, naspreekoefeningen en liedjes. Ook worden er korte teksten

gelezen en zinnen geschreven.

Rekenen / wiskunde:In groep 3 t/m 8 wordt gewerkt met de methode Pluspunt, een methode

voor realistisch rekenen. Er worden niet ‘domweg’ rijtjes sommen gemaakt,

maar de kinderen moeten zich realiseren wat ze doen. Daarom krijgen ze

herkenbare situaties, contexten, aangeboden. Uit de concrete situatie moe-

ten de kinderen de rekenkundige vraagstelling kunnen achterhalen. In

groep 3 wordt eerst gewerkt aan een goed getalbegrip. Pas op het eind

worden sommen op de ‘officiële’ manier opgeschreven. Maar dan rekenen

ze intussen al tot 30. Ook het geldrekenen komt al aan de orde. In groep 4

wordt gerekend tot 110. De sommen tot 20 worden verder geautomatiseerd.

De tafels van 1, 2, 3, 4, 5 en 10 worden geleerd. In groep 5 volgen de tafels

van 6, 7, 8 en 9. En er wordt gerekend tot 1000. In groep 6 komen de breu-

ken en de deelsommen uitgebreid aan de orde. In groep 3, 4 en 5 is daar-

voor al een basis gelegd. Bij het rekenonderwijs worden verschillende

computerprogramma’s gebruikt, bijvoorbeeld voor het automatiseren van

sommen onder de 20 en voor tafeltraining.

Aardrijkskunde:Vanaf groep 5 wordt gewerkt met de methode Geobas. In groep 5 leren de

kinderen allereerst kaartlezen. Daarna volgen een aantal thema’s waarin

geografische basisbegrippen worden geleerd. In groep 6 worden de provin-

cies van Nederland behandeld, in groep 7 de landen en regio’s van Europa

en in groep 8 de overige werelddelen. Voor de topografie wordt ook het

computerprogramma Toporama gebruikt. Het vakgebied maatschappelijke

verhoudingen is voor ons onderdeel van aardrijkskunde en geschiedenis.

Groep 7 en 8 kijken in verband hiermee op vrijdag naar het School-TV-

Weekjournaal.

3.5


“Als ik ingroep 7 zitword ik nogslimmer!”

(10 jaar)

Geschiedenis:We gebruiken de methode ‘Een zee van tijd’. De methode behandelt de ge-

schiedenis aan de hand van thema’s in chronologische volgorde. In groep 5

staan de prehistorie en de Middeleeuwen centraal, tevens wordt grootmoe-

derstijd behandeld. In groep 6 komen de Grieken en Romeinen aan de orde

en ook de Franken. In groep 7 het ontstaan van de Nederlandse staat. In

groep 8 worden de eerste en tweede wereldoorlog behandeld. Het laatste

thema is het nieuwe millennium. Het vak geestelijke stromingen is verwe-

ven in verschillende geschiedenisonderwerpen. In groep 8 is ook staatsin-

richting onderdeel van het geschiedenisonderwijs.

Natuuronderwijs:Onder het natuuronderwijs vallen biologie, bevordering van gezond gedrag

en techniek. Alle onderdelen zijn opgenomen in de methode Leefwereld die

van groep 3 t/m 8 wordt gebruikt. In groep 3 wordt de schooltelevisie-serie

Huisje, boompje, beestje gevolgd. Alle groepen brengen één of meer keren

per jaar een bezoek aan kinderboerderij De Wilgenhof. Onder het natuuron-

derwijs valt ook het nieuwe (deel)vak techniek.

Sociale redzaamheid, gedrag in het verkeer, sociale vaardig-

heden:Voor sociale vaardigheden werken we met de methode ‘Kinderen en hun

sociale talenten‘. We leren het kind weerbaar te zijn en handelingen te be-

heersen die het in staat stellen in alledaagse situaties zelfstandig op te tre-

den. Voor verkeer volgen we de methode Verkeersveilig. In groep 3 en 4

staat de voetganger centraal, in groep 5 en 6 de fietser en in groep 7 en 8

de verkeersregels. In groep 8 wordt een (theoretisch) verkeersexamen af-

gelegd.

Bewegingsonderwijs, waaronder zwemmen:De groepen 3, 6, 7 en 8 krijgen twee keer per week gymnastiekles. Groep 4

en 5 krijgen één gym- en één zwemles. Bij de gymlessen worden oefenin-

gen en spelen, beide aangepast aan de leeftijd, afgewisseld. Zie hiervoor

ook bladzijde 7.4. Jaarlijks neemt de Emmaschool deel aan een aantal

sporttoernooien. We huldigen daarbij de stelling dat deelnemen belangrijker

is dan winnen. Het plezier in het spel staat voorop.

Muziek:In alle leerjaren wordt gezongen. Het lied staat centraal in elke muziekles:

Oud-Hollandse en moderne liedjes, canons en buitenlandse liederen. Ook

wordt er gemusiceerd met kleine instrumenten en wordt er muziek beluis-

3.6


“Sinterklaasvind ik niet

leuk, ik vindhem een

beetje eng...”

(5 jaar)

terd. We gebruiken hiervoor de methode Moet je doen.

Tekenen / HandvaardigheidVoor de beeldende vakken gebruiken wij de methode Moet je doen. Er

worden diverse thema’s behandeld, bijvoorbeeld, kleur, licht en natuur. Er

wordt gewerkt met diverse materialen: kleurpotlood, wasco, inkt, verf, hout-

skool, viltstift, hout, klei, papier.

4.1

DE ZORG VOOR DE KINDEREN

Nieuwe leerlingenInschrijving van nieuwe leerlingen gebeurt door de directie. Dat gebeurt na

een oriënterend gesprek. Ouders die besluiten hun kind op de Emmaschool

in te schrijven, dienen een inschrijfformulier in te vullen en te ondertekenen.

Voor 3½-jarigen geldt dat de inschrijfkaart van de gemeente op school dient

te worden ingeleverd. Kinderen die bijna vier jaar zijn mogen twee dagde-

len komen wennen. Deze momenten worden in overleg vastgesteld. De kin-

deren die in december of de laatste maand van het schooljaar vier jaar

worden, zijn resp. in januari of na de zomervakantie van harte welkom. Als

leerlingen worden aangemeld die reeds op een andere school zijn inge-

schreven, wordt altijd contact gezocht met deze school. Dit gebeurt niet

voordat de ouders zelf de “oude” school hebben geïnformeerd.

LeerlingvolgsysteemEen aantal keren per jaar worden er in de groepen 1 t/m 8 signaleringstoet-

sen afgenomen. Deze zijn niet afhankelijk van de gebruikte lesmethoden. In

groep 1 en 2 wordt de ontwikkeling van de kinderen ook gevolgd door mid-

del van observatielijsten. De toetsresultaten en observatiegegevens worden

nauwkeurig, voor zover mogelijk geautomatiseerd, vastgelegd en bespro-

ken door de groepsleerkracht met de groepsondersteuner en de intern be-

geleider. Indien blijkt dat leerlingen op bepaalde vakgebieden het

basisprogramma zeer goed beheersen, wordt verdiepingsstof aangeboden.

Voor alle toetsen geldt dat wanneer, hiaten zichtbaar worden, er door mid-

del van extra uitleg en bijbehorende leerstof getracht wordt de resultaten

van die leerlingen te verbeteren. Indien nodig kan nader diagnostisch on-

derzoek plaatsvinden. Als de toetsresultaten daartoe aanleiding geven, wor-

den de ouders hierover geïnformeerd en worden er voorstellen gedaan over

welke extra hulp gewenst is. De praktische uitvoering van de hulpprogram-

ma’s kan zowel binnen als buiten de groep plaatsvinden. Soms wordt er van

leerlingen verwacht, dat ze thuis een taak uitvoeren. Dit alles in overleg tus-

sen groepsleerkracht, groepsondersteuner, ouders en leerling. Ook ouders


“Ik zou deschool graagmeenemennaar de middelbareschool...”

(10 jaar)

4.2


“School isleuk, maar de

Emmaschoolveel leuker...”

(10 jaar)

kunnen met vragen en problemen bij de groepsleerkracht terecht en, indien

gewenst, kan de hulp van de intern begeleider worden ingeroepen. Zes

keer per jaar vinden er binnen het team leerlingbesprekingen plaats. De

groepsleerkrachten, de groepsondersteuners en de intern begeleider wisse-

len van gedachten over de leervorderingen en de sociaal-emotionele ont-

wikkeling van de kinderen. Ook de leerlingbegeleiders van de Centrum

Educatieve Dienst zijn regelmatig bij dit overleg aanwezig. Wanneer de

leerlingbespreking daar aanleiding toe geeft, kan de leerling zes maal per

jaar worden besproken in een multi-disciplinair overleg, waarbij naast de in-

tern begeleider ook de schoolverpleegkundige, de schoolmaatschappelijk

werker en een medewerker van het samenwerkingsverband aanwezig is.

Mocht in dit overleg blijken, en wordt dit bij nadere observatie bevestigd, dat

meer hulp van het WSNS-Samenwerkingsverband (zie blz. 4.4) noodzake-

lijk is, dan zal eerst aan de ouders om toestemming gevraagd worden. Me-

dewerkers van dit verband geven na overleg met de groepsleerkracht,

groepsondersteuner en intern begeleider adviezen voor het opstellen van

een handelingsplan. Dit plan wordt door de groepsleerkracht en groepson-

dersteuner uitgevoerd. Indien blijkt, dat ook de extra hulp toch niet het ge-

wenste resultaat heeft, volgt opnieuw overleg met het

samenwerkingsverband. De school kan dan, wederom met toestemming

van de ouders, het kind aanmelden bij de Commissie Leerlingen Zorg van

het samenwerkingsverband. Deze verwijzing geschiedt altijd via de ib’er

van de school, namens de directeur van de school. De ib’er informeert zo

snel mogelijk de jeugdarts/GGD over de aanmelding van het betreffende

kind bij het zorgteam. Ook deze commissie doet onderzoek en geeft in

overleg met de intern begeleider adviezen aan school en ouders. In overleg

tussen school, ouders en samenwerkingsverband kan besloten worden om

met een apart programma, los van de jaargroep, aan de slag te gaan. Dat

kan een programma op één of meer onderdelen zijn. Het komt ook voor dat

een kind niet tot zijn / haar recht komt in het gewone basisonderwijs. Het

kind kan dan bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg worden voorge-

dragen voor plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs.

RapportageDe kinderen van groep 2 en 3 krijgen drie keer per jaar een ontwikkelings-

overzicht mee naar huis. De kinderen van groep 4 t/m 8 krijgen drie keer

per jaar een cijferrapport. Deze documenten moeten, ondertekend door de

ouders, weer op school ingeleverd worden. Zo blijven de ouders op de

hoogte van de ontwikkeling en vorderingen van hun kind.

Leerlinggebonden financiering:Met ingang van 1 augustus 2003 is de wet op de leerlinggebonden financie-

ring van kracht ( beter bekend onder de naam “het rugzakje”). Deze wet

geeft ouders van een kind met een handicap het recht om die school voor

hun kind te kiezen die zij het meest geschikt vinden. Dat kan een reguliere

(gewone) school voor basisonderwijs zijn of een school voor speciaal on-

derwijs. Wanneer ouders kiezen voor een reguliere school en het kind extra

voorzieningen nodig heeft, kunnen de ouders een leerlinggebonden budget

aanvragen. Het kind neemt dit budget als het ware “in een rugzakje” met

zich mee. Uit de rugzak worden zaken bekostigd als extra formatie , ambu-

lante begeleiding, extra hulpmiddelen etc. Een speciale commissie beoor-

deelt of een kind voor een rugzakje in aanmerking komt. Kinderen met een

rugzakje zijn van harte welkom op de Emmaschool, indien de school in

staat is het kind goed te begeleiden. De uitgebreide zorgstructuur op onze

school maakt de kans hierop erg groot. Toch kunnen er factoren zijn, die

deze goede begeleiding in de weg staan. Daarom neemt onze school bij

4.3


“Op hetschoolpleinben je verlostvanwerken”

(11 jaar)

aanmelding van een kind met een rugzakje eerst een aantal onderwijskun-

dige vragen door en bekijkt of zij onderwijskundige antwoorden kan bieden.

Centraal in de beantwoording staat het belang van het kind en de mogelijk-

heden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteu-

nen. Wanneer dat het geval is, kan het kind op de Emmaschool worden

toegelaten.

StergroepenVoor het schooljaar 2011-2012 hebben we, dankzij subsidie van de ge-

meente Rotterdam, de mogelijkheid gekregen om binnen de groepen 2, 3

en 4 sterklassen te formeren. De stergroepen zijn kleine groepen, waarin de

kinderen extra aandacht en aangepaste instructie kunnen krijgen, gedu-

rende bepaalde momenten van de dag. Kinderen die deel uitmaken van de

stergroep krijgen op deze manier wel de hulp en begeleiding die ze verdie-

nen, maar blijven onderdeel van hun eigen groep.

4.4


“Ik wil schoolgraag langer

doen...”

(7 jaar)

WOORDENLIJST BIJ HOOFDSTUK 4

Groepsondersteuning:Voor de leerlingen die moeite hebben met bepaalde onderdelen van de

leerstof (meestal lezen, schrijven, rekenen of taal) en daarbij extra onder-

steuning nodig hebben, is er ondersteuning door een groepsondersteuner.

Deze zet samen met de betreffende groepsleerkracht en de intern begelei-

der een plan op om de problemen zoveel mogelijk te verhelpen. Aan dit

plan kan buiten (met de groepsondersteuner) en binnen de groep gewerkt

worden. In sommige gevallen zal ook van de ouders gevraagd worden iets

te ondernemen (bijvoorbeeld dagelijks met het kind lezen of tafels oefe-

nen).

Interne begeleiding:Een van onze leerkrachten is intern begeleider. Tot de taken van de intern

begeleider behoren het plannen van toetsmomenten en de bespreking van

de resultaten daarvan, het informeren van het team over onderwijskundige

zaken, voorstellen doen over het invoeren van nieuwe methoden en / of

werkwijzen, onderhouden van het contact met het Weer Samen Naar

School (WSNS) - Samenwerkingsverband en het Centrum Educatieve

Dienstverlening (CED).

WSNS:Gestimuleerd door het Weer Samen Naar School - project van het Ministe-

rie van Onderwijs zijn er samenwerkingsverbanden ontstaan van basis-

scholen met één of meer scholen voor speciaal onderwijs. Ook de

Emmaschool maakt deel uit van zo’n samenwerkingsverband. Als leerlin-

gen over de hele linie niet meer mee kunnen komen, of ernstig achterblij-

ven op één onderdeel is een uitgebreid onderzoek mogelijk door

deskundigen in dienst van dit samenwerkingsverband. Een dergelijk onder-

zoek wordt nooit aangevraagd zonder de toestemming van de ouders.

4.5


CED:Het Centrum voor Educatieve Dienstverlening is de Rotterdamse schoolad-

viesdienst. Scholen kunnen hier terecht voor informatie over nieuwe metho-

den en werkwijzen en het volgen van trainingen en cursussen.

PCL: Soms gebeurt het dat, ondanks alle inspanningen, een kind niet tot zijn

recht komt in het gewone basisonderwijs. Voor zulke kinderen zijn er ver-

schillende vormen van speciaal onderwijs. Als school, ouders en samen-

werkingsverband het hierover eens zijn, dan moet het kind worden

voorgedragen bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL), inge-

steld door het Ministerie van Onderwijs. Deze commissie beslist uiteindelijk

of het kind ook inderdaad naar die speciale school voor basisonderwijs

(SBO) mag.

5.1


“Ik word misschien

kok en moeder...”

(6 jaar)

DE OUDERS

Contact school-gezinHet gezin en de school werken samen aan de vorming en opvoeding van

dezelfde kinderen. Daarom is het van belang dat zij goed op de hoogte zijn

en blijven van elkaars werkwijzen, vorderingen en problemen. Overleg tus-

sen school en gezin is daarom onmisbaar. Wij nodigen de ouders daarom

uit op een jaarlijkse kennismakingsavond voor alle groepen (doorgaans in

de derde week van het nieuwe schooljaar) en voor kijk/spreekavonden bij

het eerste en tweede rapport. Voor de data dit schooljaar zie hoofdstuk 7.

Daarnaast kunnen ouders altijd contact zoeken met de leerkracht bij vragen

of onduidelijkheden. Huisbezoeken vinden wij een nuttig middel om het con-

tact met thuis te onderhouden. Vaak worden dan zaken aan de orde ge-

steld, waarvoor op andere momenten geen tijd is. Ouders kunnen

huisbezoek verwachten:

• eenmaal in groep 1 of 2,

• in groep 3,

• eenmaal in groep 4 of 5,

• eenmaal in groep 6 of 7.

De leerkrachten maken hiervoor een afspraak met de ouders. Voor groep 8

zijn er in de maand januari de zogenaamde adviesgesprekken over de

keuze voor het voortgezet onderwijs. Deze gesprekken vinden op school

plaats. In november voorafgaand is er een voorlichtingsavond. Als ouders

de school ergens over willen informeren, of als ze bepaalde problemen wil-

len doorpraten, zijn ze altijd van harte welkom bij de groepsleerkrachten of

de directie. Gesprekken met de groepsleerkrachten moeten uiteraard buiten

de lestijd plaatsvinden, want de lesgang mag er niet onder lijden. Gesprek-

ken met de directie liefst na mondelinge of telefonische afspraak.

Schoolkranten / info’sVier keer per jaar verschijnt het EMMAgazine, onze schoolkrant. Hierin ligt

het accent op het werk van de kinderen. Daarnaast verschijnen regelmatig

Emma-info’s met actuele informatie. Deze kunnen desgewenst in de map

van de Schoolgids bewaard worden. De info’s zijn opeenvolgend genum-

merd, zodat gecontroleerd kan worden of men een nummer gemist heeft.

Als u zich aanmeldt via [email protected] kunt u de info’s ook

digitaal ontvangen.

De website van de Emmaschool kunt u vinden onder: www.emmaschool.eu

Het is zeker de moeite waard de website te bekijken. Regelmatig worden er

van evenementen nieuwe foto’s gepubliceerd. Ouders die er bezwaar tegen

hebben dat hun kind op een van de evenementenfoto’s te zien is, worden

verzocht dit te melden bij de directie. We proberen daar dan zo goed moge-

lijk rekening mee te houden.

Medezeggenschapsraad / GMR De Medezeggenschapsraad is volgens de wet bevoegd alle schoolaangele-

genheden te bespreken. De MR kan gevraagd en ongevraagd adviezen uit-

brengen en heeft met betrekking tot een aantal te regelen zaken

instemmingsrecht. Enkele malen per jaar wordt overleg gepleegd met het

schoolbestuur waarbij zaken als budget, huisvesting, onderwijskundige

zaken en personele mutaties aan de orde komen. De Gemeenschappelijke

Medezeggenschapsraad is een overkoepelend overlegorgaan voor de vier

scholen die onze stichting telt. Hier wordt overleg gepleegd, ook met het

schoolbestuur, over zaken die op alle scholen spelen of die voor alle perso-

neelsleden van belang zijn.

5.2


“Sinterklaasheeft eengrote wittebaard...”

(4 jaar)

De medezeggenschapsraad is als volgt samengesteld:

Oudergeleding:

• mevr. H.A. van Houwelingen-Jonckheer*,

• voorzitter mevr. K. de Jong

• mevr. A. Vemer

Personeelsgeleding• mevr. I. van der Stoep-Vermeer

• mevr. R. Jansen

• secretaris dhr. H. van Drunen*

Secretariaat:p/a Hilleniussingel 23

3054 EX Rotterdam

tel: 010 - 418 90 53

De met * aangemerkte personen hebben ook zitting in de gemeenschappe-

lijke medezeggenschapsraad.

ActiviteitencommissieDe activiteitencommissie is als volgt samengesteld:

• mevr. C.P. Albering-ten Hoor

• mevr. N. Gelens

• mevr. E. de Hoog-Schenk

• mevr. M. van Tooren-Zieldorff

• mevr. K. de Ven

Secretariaat:p/a Hilleniussingel 23

3054 EX Rotterdam

tel.: 010 - 418 90 53

Inlichtingen over de medezeggenschapsraad en de activiteitencommissie

kunt u verkrijgen bij het betreffende secretariaat.

SponsoringBij speciale evenementen, zoals bij een jubileum, is het zoeken van spon-

sors een goede manier om aan extra gelden te komen. Zaken, die niet op

een andere manier bekostigd kunnen worden, zijn met financiële hulp van

buiten wel te verwezenlijken. Belangrijk is dan wel om in de gaten te hou-

den of de objectiviteit, de geloofwaardigheid en de onafhankelijkheid van de

school niet in het geding komt. De sponsoring mag niet in strijd zijn met de

statuten van de Stichting PCO Hillegersberg-Schiebroek, het bestuur van

de school. Bij sponsoring valt te denken aan advertenties in schoolkranten,

hulp bij het organiseren van evenementen, gesponsorde sportkleding, ter

beschikking stellen van speelattributen enz.

5.3


“Mijn lievelingsvak is muziekles,omdat ik kan

zingen.”

(5 jaar)

SCHOOLFONDS

Graag ontvangen wij van de ouders een bijdrage voor het schoolfonds.

Hieruit worden allerlei zaken betaald die niet uit gemeentelijke of rijksver-

goedingen bekostigd kunnen worden. Te denken valt hierbij aan het sinter-

klaasfeest, kerstfeest, sportevenementen, afscheidsavonden en de

slotavond. Ook worden uit dit fonds de kosten betaald voor het vervoer

naar musea. Hoewel deze bijdrage in principe vrijwillig is, gaan bestuur en

directie er van uit dat alleen in bijzondere gevallen ouders zich van een bij-

drage zullen onthouden. Het bedrag is € 44,- voor het eerste kind, € 40,-

voor het tweede kind en € 36,- voor het derde en volgende kinderen. Het

is mogelijk het bedrag in termijnen te voldoen. Voor kinderen die in de loop

van het jaar op school komen, geldt een maandbedrag van respectievelijk

€ 4,40, € 4,00 of € 3,60 per maand. In de eerste helft van het schooljaar

ontvangt u een brief met het verzoek de schoolfondsbijdrage over te maken

op rekeningnummer 315505 t.n.v. Emmaschool rekening schoolfonds. Voor

1 december dienen de schoolfondsbijdragen binnen te zijn.

OngevallenverzekeringVoor alle leerlingen is een collectieve scholierenongevallenverzekering af-

gesloten. Deze verzekering is ook tijdens het overblijven, excursies en

schoolreizen van kracht. De verzekering kan worden aangesproken, als de

eigen verzekering onvoldoende dekking biedt. Ten aanzien van de Wette-

lijke Aansprakelijkheid gaan wij er van uit dat de ouders hiervoor verzekerd

zijn.

OverblijvenEr bestaat op school een mogelijkheid tot overblijven. Bij de jongere kinde-

ren wordt toezicht gehouden door een leerkracht en daartoe aangezochte

ouders. Bij de oudere kinderen gebeurt dat door één van de leerkrachten.

Voor en na het eten kan er door de jongere kinderen gespeeld worden,

onder toezicht. De oudere kinderen (vanaf groep 5) spelen, bij goed weer,

op het schoolplein. Het schoolplein mag door de kinderen alleen verlaten

worden, als er tevoren schriftelijk toestemming is verleend door de ouders.

Wij gaan er van uit dat de overblijvende leerlingen zich stipt houden aan de

voorschriften en aanwijzingen van de toezichthoudende ouders en leer-

krachten. De prijs voor het overblijven bedraagt € 1,50 per keer of € 20,-

voor 20 keer middels een strippenkaart. De strippenkaarten kunnen contant

betaald worden of overgemaakt op rekeningnummer 99254 t.n.v. Emma-

school te Rotterdam, onder vermelding van “overblijfkaart”. Ook bij het

overblijven geldt: geen drinken meebrengen in bekers. Alleen blikjes of kar-

tonnen pakjes met een rietje zijn toegestaan. De mogelijkheid bestaat om

ook voor het overblijven schoolmelk te bestellen. Dat kan via een mutatie-

kaart, te bevragen bij de groepsleerkracht. Zie ook hoofdstuk 8.

Ongelukken op schoolMocht er onverhoopt een ongeluk(je) met een kind ge beu ren, dan handelen

wij als volgt:

a. Bij een kleine verwonding behandelt één van de personeelsleden (met

EHBO) het kind.

b. Is het ernstiger, dan nemen we contact op met de ouders. Zijn deze niet

be reikbaar, dan gaan we zo mogelijk naar een huis arts of anders naar de

polikliniek van het ziekenhuis.

c. Zijn de ouders wel thuis, dan kunnen zij desgewenst de afhandeling

overne men.

5.4


“Vakantie isde eerste dagleuk, maardaarna ver-lang ik weernaar school.”

(10 jaar)

d. Is het ongeval van dien aard dat de komst van de G.G.D. noodzake lijk

wordt geacht, dan wordt deze dienst direct gebeld. Daarna bellen we na-

tuurlijk ook de ouders of verzorgers.

Alle ouders wordt dringend gevraagd de school te infor meren in het geval

van wijziging van telefoonnum mers (ook van de noodnummers opgegeven

op het inschrijfformulier!!).

U kunt de wijziging van telefoonnummers doorgeven op een formulier dat in

de informatiestandaard aanwezig is. Het is de verantwoordelijkheid van de

ouders dat de school bij calamiteiten over de juiste telefoon(nood)nummers

van de ouders beschikt.

SchoolverzuimVan elk verzuim moet telefonisch of schriftelijk kennis worden gegeven door

de ouders of verzorgers. Hoe minder verzuim hoe beter. Ouders wordt ver-

zocht het verzuim indien enigszins mogelijk voor 8.30 uur door te geven,

doch uiterlijk voor 09.00 uur (tel. 418 90 53). Verzoeken voor extra vrijaf

kunnen alleen toegestaan worden bij bijzondere omstandigheden, zoals bij

huwelijksfeesten binnen de familie, verhuizing, gezinsuitbreiding, verplichte

vakantie buiten de schoolperiode (met werkgeversverklaring). Op school is

een folder van de gemeente Rotterdam verkrijgbaar met nadere bijzonder-

heden. Ook kan op school een formulier verkregen worden om eventueel

extra verlof aan te vragen. Vierjarige kinderen zijn nog niet leerplichtig. Voor

deze kinderen hoeft dus geen verlof aangevraagd te worden. Maar een

kennisgeving vooraf is natuurlijk zeer gewenst. Vijfjarige kinderen mogen

nog één dag in de week thuisblijven. Maar de school moet het wel tijdig

weten.

Toelating en verwijdering van leerlingenBij aanmelding van nieuwe leerlingen is er met de ouders een uitgebreid in-

take gesprek. Bij inschrijving en toelating op de school conformeren de ou-

ders zich aan hetgeen omschreven is in de schoolgids en in het schoolplan.

In principe wordt door de leerlingen aan alle aldaar omschreven activiteiten

deelgenomen. Leerlingen die tussentijds binnenstromen van andere scho-

len, ondergaan eerst een test om te bezien of de Emmaschool iets voor hen

kan betekenen. Wanneer een leerling een zodanig ernstig gedragsproble-

matiek vertoont, dat zulks een gevaar kan opleveren voor de andere leerlin-

gen of voor de organisatie als geheel, kan de leerling worden geschorst en

in voorkomende gevallen van school verwijderd worden. Informatie hierover

is te vinden in het folderrek in de hal. Ook kunnen leerlingen geschorst, c.q.

van school verwijderd worden, indien de ouders zich niet correct jegens de

school gedragen. Indien de ouders klachten hebben, dienen zij te handelen

conform hetgeen omschreven is onder het hoofdstuk “klachtenregeling”.

Verwijdering van een leerling kan eveneens plaats vinden, wanneer de leer-

ling niet meer adequaat geholpen kan worden en alle stappen van het zorg-

traject zijn doorlopen. Uiteraard is daarvoor reeds uitvoerig overleg met de

ouders gevoerd.

PestprotocolPesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Wanneer verwordt

plagen tot pesten? Wij noemen het pesten, wanneer het plagen van een be-

paald kind frequent terugkomt, de geplaagde er last van heeft en zich niet

meer adequaat mondeling kan verdedigen.

Eventueel pestgedrag van leerlingen moet natuurlijk bestreden worden.

Daarvoor is het onderstaande protocol opgesteld.

5.5


Als ik ingroep 8 zit,

dan wordt hetpas echt moeilijk

(11 jaar)

Preventief jaarlijks terugkerende afspraken in alle groepen:

- Niemand mag een ander pesten.

- Elkaar niet uitschelden.

- Elkaar nemen zoals je bent.

- Van elkaar afblijven en elkaar niet bedreigen.

- Niemand buitensluiten.

- Niet aan de spullen van een ander zitten.

- Luisteren naar elkaar.

- Met een groepje tegen een pester zeggen: “Stop!”

- Alle regels gelden op school en daarbuiten.

Hoe te handelen als er toch gepest wordt:

door het kind:- het kind dat gepest wordt, maakt de pester duidelijk dat hij/zij daar last

van heeft en zegt tegen de pester dat hij/zij ermee moet ophouden.

- gaat de pester toch door, dan zegt het kind dit tegen een leerkracht.

- het kind dat gepest wordt, zegt het ook tegen zijn/haar ouders.

- een kind dat ziet dat een ander kind gepest wordt, zegt dit tegen een leer-

kracht.

door de leerkracht:- de leerkracht bespreekt met zijn/haar groep de gemaakte afspraken.

- de leerkracht heeft een gesprek met het kind dat gepest wordt.

- de leerkracht heeft een gesprek met de pester, waarbij de leerkracht dui-

delijk maakt dat het gedrag van de pester moet veranderen.

- de leerkracht brengt de ouders van de pester en de ouders van het ge-

peste kind op de hoogte van de wijze waarop hij/zij het probleem zal aan-

pakken en welke ouderhulp daarbij gewenst is. De ouder wordt erop

gewezen dat er op school literatuur over “pesten” aanwezig is, verkrijg-

baar via de intern begeleider.

- de leerkracht maakt om gedragsverandering te bewerkstelligen gebruik

van de op school aanwezige materialen.

- de leerkracht geeft relevante informatie over pesters en kinderen die ge-

pest worden door aan zijn/haar collega’s d.m.v. een melding via het com-

puternetwerk. Overblijfkrachten worden via de overblijfcoördinator

geïnformeerd.

door de ouders:- ouders die van hun kind horen dat hij/zij op school gepest wordt, vertellen

dit aan de leerkracht.

- de ouders ondersteunen de aanpak van het probleem.

- dit geldt evenzeer voor ouders van een kind dat pest.

- de ouders houden hierover contact met de leerkracht tot het probleem is

opgelost.

Vertrouwenspersonen / klachtenregelingDe groepsleerkrachten en de directie van de school zijn voor de ouders in

beginsel de eerst aanspreekbare personen waar het gaat om zaken die niet

geheel naar wens verlopen. De directie is verantwoordelijk voor de dage-

lijkse gang van zaken op de school, de eindverantwoordelijkheid ligt bij het

schoolbestuur. Daarnaast kunnen leerlingen, leerkrachten, ouders en an-

dere bij de school betrokkenen voor problemen die te maken hebben met

persoonlijke veiligheid en welbevinden, pesten, discriminatie en (seksuele)

5.6


“Ik word later dolfijnen-treenster...”

(9 jaar)

intimidatie, terecht bij de door het bestuur aangestelde contactpersonen of

de vertrouwenspersoon. De contactpersonen zijn leerkrachten en daarmee

veelal direct bereikbaar. In geval van andere klachten, of indien een klacht

niet naar tevredenheid is opgelost, kunt u zich wenden tot de landelijke

klachtencommissie van de Besturenraad Protestants Onderwijs in Voor-

burg, waarbij het bestuur is aangesloten. Wij raden u aan om in zodanig

geval eerst contact op te nemen met de door het schoolbestuur aange-

zochte vertrouwenspersoon. Waar nodig zal de vertrouwenspersoon u be-

geleiden bij de behandeling van uw klacht door de klachtencommissie. De

klachtenregeling ligt op school ter inzage.

Emma-peuterspeelzaalDe Emma-peuterspeelzaal is gevestigd aan de burgemeester le Fevre de

Montignylaan. De speelzaal is alle ochtenden geopend. Tijdens de school-

vakanties is de speelzaal gesloten. Kinderen van twee tot vier jaar zijn wel-

kom. Er is plaats voor maximaal 24 kinderen per ochtend. Openingstijden:

alle morgens van 8.15 tot 12.00 uur. Vanaf een kwartier voor het eindtijdstip

kunnen de kinderen opgehaald worden. De contributie bedraagt €2,00 per

morgen wanneer het kind de peuterspeelzaal 3 ochtenden per week be-

zoekt en € 7,- per morgen wanneer het kind de peuterspeelzaal 1 of 2 mor-

gens bezoekt. Inlichtingen via het telefoonnummer, 418 90 53.

leiding:

mevr. G.A.M. Hardenbol – Dikken en mevr. K.Y.M. Lindeman

inschrijving:

directie Emmaschool

Buitenschoolse opvangDe Emmaschool heeft een samenwerkingsovereenkomst met de Stichting

Kinderopvang BijDeHand. Deze stichting verzorgt BSO in de Kerkstraat,

nabij de Emmaschool. In de folderhouders in de hal van de school treft u

nadere informatie over de Buitenschoolse Opvang. Ook in de schoolvakan-

ties is opvang mogelijk.

Administratieadres: Stichting Kinderopvang BijDeHand

Postbus 85014

3009 MA Rotterdam

tel. 286 27 77.

Contactpersonen:

mevr. G.A.M. Hardenbol - Dikken

dhr. R.P. van Asperen

Vertrouwenspersoon:

mevr. E.G. van der Aa-Weimar

p/a Hilleniussingel 23

3054 EX Rotterdam

Klachtencommissie:

Klachtencommissie van de

Besturenraad PCO

Postbus 694

2270 AR Voorburg

6.1


“Ik ben ergspoortief...”

(8 jaar)

DE KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS

Wat is kwaliteit?Kwaliteit van een school is meer dan alleen het behalen van goede onder-

wijsresultaten. Een school waar goede cijfers worden behaald, of van waar-

uit veel kinderen doorstromen naar het VWO, is nog niet per definitie een

goede school. Van groot belang zijn ook de keuze van lesmethoden, de

wijze waarop omgegaan wordt met leerlingen en ouders, de mate waarin

normen en waarden worden overgebracht, hoe met conflicten wordt omge-

gaan, de sfeer, de samenwerking en de communicatie. Nauw daarmee ver-

weven is natuurlijk het personeelsbeleid, de schoolorganisatie en hoe wordt

omgegaan met de van overheidswege verstrekte budgetten. Zijn deze

zaken goed, dan zijn de onderwijsresultaten doorgaans ook naar tevreden-

heid. Het uiteindelijke resultaat per leerling hangt van vele factoren af. Ie-

dere leerling die binnenkomt is uniek, met zijn specifieke mogelijkheden en

eigen persoonlijke omstandigheden. De school probeert met begeleiding,

stimulering en uitdaging de talenten te ontwikkelen die ieder kind van aan-

leg bezit. Enerzijds geen talenten onbenut laten, anderzijds niet meer vra-

gen van een kind dan binnen zijn vermogen ligt. Motivatie moet ontwikkeld

worden en behouden blijven gedurende de gehele periode van de leerplicht

en liefst ook nog de jaren daarna. De kwaliteit van een school raakt alle

betrokkenen. De leerkrachten, de directie, het schoolbestuur. Maar vooral

ook de ouders en de leerlingen die voor een school hebben gekozen, juist

op grond van identiteit en kwaliteit. Kwaliteit is geen statisch gegeven. De

kwaliteit is voortdurend in ontwikkeling. Wat vandaag goed gevonden wordt,

is over vijf jaar wellicht achterhaald. Regelmatig enquêteren wij de ouders

over de kwaliteit van de school. De laatste enquête is van het voorjaar

2009. Op het gebied van onderwijs scoorde de Emmaschool een 8.

Slechts één procent was ontevreden over de resultaten die de school be-

reikt. Ook de onderwijsinspectie toonde zich bij haar bezoek in maart 2006

content over de stand van zaken. Zoals gesteld: een momentopname. We

kunnen niet achterover gaan leunen, aan de kwaliteit moet steeds worden

gewerkt.

Resultaten van het onderwijsAlle Rotterdamse scholen doen mee aan de landelijke CITO-eindtoets. Ook

dit is een momentopname en de uitslag kan van jaar tot jaar variëren. De

score die in februari 2011 behaald werd, was 543,1. Dit op een schaal van

501 - 550. Op grond van de samenstelling van de schoolbevolking zijn wij

door het CITO ingedeeld in klasse 3. Interessant is natuurlijk ook de daad-

werkelijke uitstroom aan het eind van de basisschool. Daarbij is niet het uit-

gangspunt van uitsluitend een zo hoog mogelijk resultaat, maar een

prestatie op maat voor ieder kind persoonlijk, de zogenaamde ‘toege-

voegde waarde’, immers ook de minder begaafde leerlingen zijn ons dier-

baar! Zo gingen de leerlingen van groep 8, schooljaar 2011-2012 naar de

volgende vormen van voortgezet onderwijs: 27 lln. naar HAVO/VWO en 6

lln. naar het VMBO.

7.2


“Ik speelgraag tikertje”

(7 jaar)

Secretaresses: • mevr. H.M. Hepsakker-van Eijk

• mevr. T.J.W.J. van der Harst-Collaris

Conciërge: • mevr.T.J.M. Zwaaneveld

Onderwijsassistenten: • mevr. S. Gokoel

• mevr. M. van Meggelen-van der Kam

• mevr. W. van Nieuwland

Schoolassistent: • dhr. A. Woldebruk

Taakverdeling personeel

Directie: Femke ten Cate

Ireen van der Stoep

Intern Begeleider: Fred Delhaas

ICT’er: Henk van Drunen

Groep Leerkracht1A /2 A Jacqueline Grootenboer

1B /2B Marlies Blom

1C /2C Esther Oversier

1D /2D Debora van Brummen

1E / 2E Karin Zegelaar en Trude Hardenbol

3A Lotte Klein en Jessica Berghout

3B Erika Doornewaard

4A Madelein Kool

4B Marlies van der Gaag

5A Paola Jessurun

5B Cora Punt

6A Ruth Jansen

6B Ciska Bakker

7A Judith Lans en Willemijn Pronk

7B Tyske el Gherbi

8A Rob van Asperen

8B Jan Vermaak

Ondersteuningsteam:• Fred Delhaas

• Aleida Diemer

• Henk van Drunen

• Judith Koolhaas

Vakleerkracht gymnastiek:• Monique den Reijer

Vakleerkracht muziek:• Marjolein Niels

7.3


“Met gymmen is

het leuk omtrucjes te

leren.”

(9 jaar)

Onderwijsassistenten: • Sharita Gokoel

• Marian van Meggelen

• Wilma van Nieuwland

Onderwijs ondersteunend personeel:Secretaresses: Lennie Hepsakker en Tatiana van der Harst

Conciërge: Trees Zwaaneveld

Schoolassistent: Araya Woldebruk

SchooltijdenGroep 1 t/m 8: ‘s morgens 8.30 - 12.00 uur

woensdagmorgen tot 12.20 uur ‘s

middags 13.15 - 15.15 uur

Groep 1 en 2: vrijdagmiddag vrij

Bijzondere data schooljaar 2011-201224 augustus zwemwedstrijden Zwarte Plasje

25 augustus kennismakingsavond

7 t/m 9 september werkweek groep 7

14 september sportdag

21 september uitwijk sportdag

5 t/m 15 oktober kinderboekenweek

8 november ontwikkelingsoverzicht / rapport mee (gr 2 t/m 8)

8 en 9 november spreekmiddag / -avond

24 november voorlichtingsavond V.O. gr. 8

5 december sinterklaasviering

22 december kerstviering

7,8 en 9 februari Cito-eindtoets gr. 8

22 en 23 februari Musical onderbouw

14 maart ontwikkelingsoverzicht / rapport mee (gr 2 t/m 8) 14

en 15 maart kijkmiddag / -avond

25 mei schoolreis (groep 1 t/m 6)

29 mei bedankavond AC/MR/Overblijfouders

4 juni t/m 7 juni avondvierdaags

19 t/m 22 juni schoolkamp groep 8

28 juni afscheidsavond groep 8

6 juli ontwikkelingsoverzicht / rapport mee (gr 2 t/m 8)

Data gemeenschappelijke vieringen (in de speelzaal):30 september, 25 november, 10 februari, 5 april, en 29 juni.

NB: alle data onder voorbehoud. Let op de actuele informatie op de info’s.

7.4


“Op schooldoe je leukedingen, zoalsspelen en werken..”

(5 jaar)

VakantieregelingDe vakanties voor het schooljaar 2011-2012 zijn als volgt vastgesteld:

Herfstvakantie 17 t/m 21 oktober

Kerstvakantie 26 december t/m 6 januari

Voorjaarsvakantie 27 februari t/m 2 maart

Paasvakantie 6 april t/m 9 april

Meivakantie 30 april t/m 11 mei

Hemelvaart 17 mei t/m 18 mei

Pinksteren 28 mei

Zomervakantie 9 juli t/m 17 augustus

Op 5 december en 23 december zijn de kinderen vanaf 12.00 uur vrij, op 6

juli vanaf 11.00 uur.

Studiedag 24 februari

GymnastiekDe gymnastieklessen voor groep 1 en 2 worden gegeven in de speelzaal

van de school. De lessen voor groep 3 t/m 8 worden gegeven in de ge-

meentelijke gymzaal aan het Midaspad. De leerlingen gaan onder leiding

van de leerkrachten naar de gymzaal. Kleding: Tijdens de gymlessen aan

het Midaspad is het verplicht om een korte broek met een T-shirt, of een

gym/balletpakje en gymschoenen te dragen.

Tijden:dinsdagmiddag groep 3A en 3B

woensdagmorgen groep 5A, 5B, 6A en 6B

donderdagmiddag groep 3A en 3B

vrijdagmorgen groep 4A, 4B

vrijdag groep 7A,7B,8A en 8B

7.5


“Ik vind deEmmaschoolleuk, omdat

de juf erg liefis...”

(4 jaar)

ZwemmenDe leerlingen van groep 4 en 5 zwemmen in het zwembad De Wilgenring.

De betreffende leerlingen leveren aan het begin van het schooljaar een, op

school verkregen, briefje in, waarmee de ouders toestemming geven voor

het zwemonderwijs. Kinderen die niet mee zwemmen, blijven op school. De

incidentele niet-zwemmers dienen een briefje mee te brengen met de reden

voor het niet meedoen.

Tijden: donderdagmorgen groep 4 en 5 om de week.

8.1


“Ik zou deschool graagopgeven voorPIMP MYSCHOOL”

(12 jaar)

OVERIGE INFORMATIE

VerjaardagenJarig zijn is bijna voor elk kind het hoogtepunt van het jaar. Er wordt lange

tijd naar uitgekeken. En dat moet natuurlijk op school gevierd worden. Het

kind wordt eerst in het zonnetje gezet in de groep en toegezongen door de

klasgenootjes. Daarna mag de groep getrakteerd worden en mag de jarige

met twee vriend(innet)jes de klassen rond. We streven naar gezonde trak-

taties.

AdoptiekinderenDe Emmaschool heeft via stichting Compassion twee kinderen geadop-

teerd, een jongen en een meisje: Kemcy Pierre uit Haïti en Rita Gaisie uit

Ghana. Op vrijdag wordt er geld ingezameld voor deze kinderen. We heb-

ben een maandelijkse bijdrage toegezegd van € 50,- aan de stichting die

voor ons de contacten onderhoudt. Het ingezamelde geld wordt voor de

kinderen persoonlijk gebruikt, maar ook hun omgeving profiteert ervan, via

verbetering van het onderwijs. Van tijd tot tijd ontvangen de ouders informa-

tie over de adoptieprojecten. Periodiek worden andere projecten gesteund.

Zoals het opvangtehuis De Hoop voor opvang van kinderen van drugsver-

slaafde ouders. Het is ook mogelijk om een bijdrage te storten op het spe-

ciale gironummer (giften zijn dan fiscaal aftrekbaar): rekeningnummer

5615605 t.n.v. dhr. R.P. van Asperen, Rek. Adoptiefonds te Rotterdam.

Museum- en concertbezoekDe Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam, waarbij onze school is aan-

gesloten, organiseert museumbezoeken en speciale lessen op school.

Daarnaast worden kinderconcerten gegeven door leden van het Rotter-

dams Philharmonisch Orkest. Bij bijzondere tentoonstellingen in de stad

proberen we een bezoek te regelen. Ook hier hebben we de tijdsplanning

niet zelf in de hand.

SchoolmelkCampina / Melkunie levert via onze school schoolmelk. Inschrijfformulieren

zijn op school verkrijgbaar. Er kan daarbij gekozen worden voor volle melk,

halfvolle melk, drinkyoghurt, chocolademelk of optimel. Wie eenmaal melk

drinkt, krijgt automatisch de nieuwe accept-girokaart thuis. Wie wil stoppen

met melkdrinken of van melksoort wil wisselen, kan dit doen via een muta-

tiekaart, op school te verkrijgen. Ouders moeten op tijd de accept-girokaart

voldoen, aangezien de melkverstrekking anders onnodig onderbroken

wordt. Bovendien brengt het de nodige administratieve handelingen met

zich mee. Als een kind geen schoolmelk drinkt, mag het geen eigen beker

meebrengen. Dit in verband met knoeipartijen op de vloerbedekking en in

schooltassen. Pakjes en blikjes met een rietje zijn wel toegestaan. Na de

zomervakantie is er de eerste 4 dagen geen schoolmelk. De kinderen zul-

len dan zelf wat te drinken mee moeten nemen. Na de andere vakanties

krijgen de kinderen houdbare drinkyoghurt.

Gevonden voorwerpenIeder jaar worden tientallen kledingstukken en andere voorwerpen gevon-

den in en rond de school. De voorwerpen sorteren we per week in de daar-

voor bestemde kisten. Kleine voorwerpen als sieraden en sleutels worden

door de vinder ingeleverd bij de conciërge. De eigenaar kan de daar ingele-

verde voorwerpen weer afhalen. Maar ook sleutels, horloges en dergelijke

8.2


“Mijn lievelingsvak

is binnenspelen,

omdat ik deblokken zoleuk vind.”

(5 jaar)

worden vaak niet afgehaald. Niet afgehaalde kleding gaat van tijd tot tijd

naar een goed doel. Dit gebeurt niet, voordat alles nog een keer uitgestald

is geweest. Hier komt via de info bericht over. Het aanbrengen van een

naam in jassen en gymkleding (bijvoorbeeld met viltstift in gymschoenen),

kan heel wat overlast en kosten besparen. Een kleine moeite en het kan het

voorgoed zoekraken voorkomen.

KinderboerderijAlle groepen gaan één of twee keer per jaar naar kinderboerderij De Wil-

genhof voor een les. Het betreft een themales. We zijn hierbij afhankelijk

van de uitnodiging van de educatieve dienst van de kinderboerderij en heb-

ben het tijdstip niet voor het uitkiezen.

HuiswerkIn de groepen 6, 7 en 8 wordt huiswerk meegegeven. Dit begint met een

frequentie van eenmaal per week en loopt op tot meerdere keren per week.

Het gaat hierbij niet alleen om de stof zelf, maar vooral ook om het aanleren

van een goede (zelf-)studiehouding. Dit ter voorbereiding op het voortgezet

onderwijs.

Enkele schoolregels• Huiswerk moet in een stevige schooltas meegenomen worden. Plastic en

linnen tasjes zijn te kwetsbaar. Een leren of vergelijkbare schooltas dus

voor groep 6, 7 en 8.

• In de klas mag niet gesnoept worden. In en om de school geen kauwgom!

• Op het plein en op de stoep voor de school mag niet worden gefietst.

• Ruzies worden uitgepraat en niet uitgevochten.

• Na gebruik van het toilet doortrekken, deur sluiten en handen wassen.

• Geen herrie in de gangen.

• In de pauze gaan alle kinderen naar buiten.

• I.v.m. de aanwezigheid van vele kinderen zijn rolschaatsen en rollerskates

op het schoolplein niet toegestaan.

8.3


“Op hetschoolpleinspeel ik leukmet anderekinderen. Iedereen magmeedoen!”

(10 jaar)

FietsenWie ver weg woont, mag op de fiets komen. De fietsen worden gestald op de

schoolpleinen en daarvoor bestemde parkeerplaatsen achter het plein op de

dependance, zoveel mogelijk in de rekken. Het stallen van de fiets is op

eigen risico. Aan het begin van het schooljaar wordt in de groepen aangege-

ven waar de kinderen hun fietsen kunnen plaatsen.

Ingangen / speelpleinen• De leerlingen van groep 3 tot en met 8 kunnen voor schooltijd op het plein

van de dependance of het grote plein spelen. Ze mogen niet voor het hek

op de straat blijven. Dit vanwege de verkeersveiligheid.

• Tien minuten voor aanvangstijd gaat de eerste bel. De kinderen mogen dan

naar binnen of kunnen hun spel afronden. Vijf minuten voor tijd, gaat de

tweede bel. Wie nog buiten is, moet dan naar binnen gaan. Bij de bel gaan

de kinderen op de dependance in de rij staan.

• De leerlingen van groep 1 en 2 kunnen ‘s morgens van 8.15 tot 8.30 uur

en ‘s middags van 13.10 tot 13.15 uur via de voordeur naar binnen.

• Kleuters komen om 12.00 uur respectievelijk 15.15 uur via de deur op het

kleuterplein naar buiten.

VerkeersregelingRond de Emmaschool is in samenspraak met ouders en buurtbewoners een

zgn. schoolroute ingesteld. Dat houdt in dat er geen auto’s voor de school

langs rijden tussen 08.15 uur en 08.35 uur en tussen 15.05 uur en 15.30 uur.

Het autoverkeer wordt in die tijd verzocht via de Nieuwe Kerkstraat resp. de

Kerstant van den Bergelaan te rijden. De regeling heeft geen rechtskracht,

dat wil zeggen dat derden zich niet aan de regeling behoeven te houden.

Ouders van de school dienen zich er wel aan te houden, het is immers een

onderlinge afspraak onder degenen die bij de school betrokken zijn.

HoofdluisHoofdluis komt op alle Nederlandse scholen van tijd tot tijd voor. Het kan

soms een hardnekkig probleem vormen. Uit preventief oogpunt is er op de

Emmaschool een “luizenouderwerkgroep” actief. Deze ouders worden via de

GGD voorgelicht waar op te letten en hoe de luizen effectief bestreden kun-

nen worden. De dinsdag na iedere vakantie worden alle kinderen en leer-

krachten gecontroleerd. Wordt er bij een leerling hoofdluis geconstateerd,

dan worden de betreffende ouders door de school benaderd en wordt er

overlegd hoe de luizen bestreden kunnen worden. De overige leerlingen van

de groep krijgen een brief mee naar huis met informatie. Als de ouders zelf

luizen constateren bij hun kinderen, dienen zij dit te melden aan de leerkacht

of de directie. Er zal dan een extra controle binnen de betreffende groep

plaatsvinden. Het luizenprotocol is op school ter inzage.

CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN (CJG)

Gedurende de basisschoolperiode krijgt u een aantal keren te maken met

het CJG.

a. Kinderen van 5 / 6 jaarkrijgen een Preventief Gezondsheids Onderzoek (PGO) De schoolarts of

verpleegkundige controleert de groei, de ogen, de oren, de ontwikkeling en

de gezondheid van uw kind

8.4


b. Kinderen van 9 jaar: herhaling vaccinaties DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen,

rode hond)

c. Kinderen van 10 / 11 jaar herhaling van een PGO

d. Meisjes van 12 jaar:drie maal vaccinatie tegen baarmoederhalskanker Het CJG neemt deel

aan het zgn. ‘breed overleg’ op alle scholen. Hier worden kinderen bespro-

ken waar zorgen over zijn. Dat overleg kan aanleiding geven tot een extra

oproep van de schoolarts. U kunt ook zelf het CJG bellen als u vragen

hebt, een extra onderzoek wilt, of als u een gesprek met een pedagoog van

het CJG wilt. CJG Hillegersberg-Schiebroek Ganzerikplein 48 (zijde Cam-

panulastraat) Telefoon: 010-2010110 iInformatie: www.cjgrijnmond.nl

Informatiebladen besmettelijke ziektenVoor de volgende ziekten zijn informatiebladen op school verkrijgbaar: bof,

geelzucht, hersenvliesontsteking, hoofdluis, kinkhoest, krentenbaard, maze-

len, rode hond, roodvonk, vijfde ziekte, waterpokken, wormpjes.

LogopedieIn groep 1 en 2 vindt er op school een logopedische screening plaats door

een logopediste die verbonden is aan het samenwerkingsverband. Bij deze

screening wordt er gekeken naar de taal- en spraakontwikkeling van de kin-

deren. De screening vindt individueel plaats bij die leerlingen waarvan de

leerkracht dit noodzakelijk vindt. De screening vindt op school onder school-

tijd plaats.

Schoolmaatschappelijk werkVoor vragen / problemen rondom uw kind of uw gezinssituatie kunt u terecht

bij onze schoolmaatschappelijk werker Brigitte van der Perk. Schoolmaat-

schappelijk werk richt zich in het primair onderwijs niet primair op de kinde-

ren zelf, maar op diegenen die invloed hebben op de situatie van het kind:

de ouders en de leerkrachten. Brigitte van der Perk is werkzaam bij Ther-

miek Welzijnsorganisatie en is één dag per week werkzaam op de Emma-

school. U kunt zich aanmelden voor de schoolmaatschappelijk werker via

de groepsleerkracht of via de intern begeleider.

9.1


“Het zouheel leuk

zijn als dekinderen

ook eenbeetje juf waren...”

(9 jaar)

5.2 Activiteitencommissie

8.1 Adoptiekinderen

7.1 Adressen

8.5 Besmettelijke ziekten

5.6 Buitenschoolse opvang

7.3 Bijzondere data

5.1 Contact school - gezin

8.3 Fietsen

8.1 Gevonden voorwerpen

5.1 GMR

4.4 Groepsondersteuning

2.1 Grondslag

7.4 Gymnastiek

8.3 Hoofdluis

5.1 Huisbezoek

8.2 Huiswerk

5.1 Info’s

8.3 Ingangen / speel plei nen

0.1 Inhoudsopgave

4.1 Inschrijving nieuwe

leerlingen

4.4 Interne begeleiding

5.1 Kijkavonden

8.2 Kinderboerderij

5.6 Klachtenregeling

2.1 Klimaat in de school

1.1 Koningin Emma

6.1 Kwaliteit van het onderwijs

4.1 Leerlingvolgsysteem

8.5 Logopedie

5.1 Medezeggenschapsraad

8.1 Museum- en concertbezoek

1.1 Naam van de school

5.4 Ongelukken op school

5.3 Ongevallenverzekering

3.1 Organisatie van het

onderwijs

5.3 Overblijven

7.1 Personeel

5.5 Pestprotocol

5.6 Peuterspeelzaal

4.2 Rapportage

6.1 Resultaten van het onderwijs

8.4 Schoolarts

1.2 Schoolbestuur

5.3 Schoolfonds

1.3 Schoolgrootte

5.1 Schoolkrant

8.5 Schoolmaatschappelijk werk

8.1 Schoolmelk

8.2 Schoolregels

7.2 Schooltijden

5.4 Schoolverzuim

1.3 Situering

5.2 Sponsoring

4.3 Stergroepen

7.2 Taakverdeling personeel

2.1 Uitgangspunten

7.4 Vakantieregeling

3.2 Vakgebieden

8.1 Verjaardagen

8.3 Verkeersregeling

5.5 Vertrouwenspersonen

4.4 WSNS

4.1 Zorgleerlingen

7.5 Zwemmen

TREFWOORDENREGISTER

Schoolgids 2011-2012:Opmaak 1 2011...0.1 Schoolgids Emmaschool, 2011-2012 “Vakantie is de tijd dat...

Documents

Transcript of Schoolgids 2011-2012:Opmaak 1 2011...0.1 Schoolgids Emmaschool, 2011-2012 “Vakantie is de tijd dat...