Makkum, juli 2011, Beste ouders en/of verzorgers, Vanaf 5 september begint deze school aan zijn 91 e levensjaar. In 1921 werd in Makkum net als in veel andere plaatsen voor het eerst katholiek onderwijs gegeven. Al die jaren op dezelfde plaats, aan De Laan zei men eerst, aan de Ds. L. Touwenlaan heet het nu. In de jaren 90 van de vorige eeuw zijn er twee belangrijke stappen gezet. De school werd een open katholieke school. De eis dat zeker n van de ouders katholiek moest zijn, werd losgelaten. Iedereen die kan instemmen met de katholieke signatuur van de school is sindsdien welkom. Sinds 1995 werkte de school aan de uitgangspunten van het Daltononderwijs. In het jaar 2000 kreeg zij het Dalton-predicaat en is daarmee officieel een Daltonschool. In 2005 en 2011 is dat predicaat steeds voor 5 jaar verlengd. Tussen de jaren 2000 en 2010 maakte de school een flinke groei door. Van rond de 50 naar ongeveer 100 leerlingen. Na een verbouw in 1965 en in 1985 volgde in 2005 een uitbreiding met een verdieping. In februari van dit jaar kon er nog een klassenruimte bijgebouwd worden. In deze schoolgids vertellen we over de uitgangspunten van de school. Hoe wordt het katholiek zijn ingevuld? Wat houdt Daltononderwijs in? De antwoorden op deze vragen ziet u op de eerste bladzijden. Ook is de schoolgids er voor verantwoording. Welke plannen heeft de school? Welke plannen zijn er kortgeleden uitgevoerd? Hoe zijn de resultaten? In het jaarplan is dat uitgebreid te lezen, de schoolgids geeft een kort antwoord. Verder staan er een aantal praktische zaken in. Hoe is het geregeld met de zorg, met de T.S.O. met de schooltijden, de gymtijden enz. Is die informatie voldoende om een keuze te maken voor onze St Martinusschool? De meeste ouders zijn vooral nieuwsgierig naar andere gegevens. Hoe gaan de leerkrachten om met de kinderen? Vinden de meeste kinderen het fijn op school? Kun je als ouders invloed hebben op wat er op school gebeurt? Hoe is de sfeer op school? Om daar achter te komen zou u kunnen vragen bij ouders die al kinderen bij ons op school hebben. Hoe bevalt het jullie? Over welke zaken ben je als ouder kritisch? Nog beter is het om ook eens te komen kijken. Hetzij op onze open dagen, hetzij op afspraak, want dan zijn we zeker dat we wat tijd voor u vrij kunnen maken, Wij doen ons uiterste best om het u, en vooral uw kinderen naar de zin te maken. Hebt u desondanks kritiek, kom ermee, want dan kan er iets mee gedaan worden. Bent u tevreden, vertel dat ook. Een complimentje af en toe is voor het schoolteam prettig om te horen. Ik hoop dat we tot volle tevredenheid de komende tijd uw school mogen zijn. Jan Altenburg. Directeur.

INHOUDSOPGAVEKorte beschrijving Een open katholieke school Waar de school voor staat Daltononderwijs Taakonderwijs Praktische zaken Spreekuur De aanmelding Het volgen van de ontwikkeling Onderwijskundig rapport Zorg voor het jonge kind Speciale begeleiding van zorgleerlingen. Rapporten Huisbezoeken Naar het voortgezet onderwijs Resultaten van de school Overblijven Schooltijden Aanwezigheid en afwezigheid Pauzehapjes en traktaties. Het vrijgeven van leerlingen Vakantieregeling Schoolreisjes Ouderbijdrage De schoolarts De schoollogopedie Verzekeringen Sponsoring School en omgeving Klachtenregeling Personeel Verantwoordelijkheden van ouders en leraren De leraren Ouderparticipatie De scholcommissie De ouderraad Medezeggenschapsraad SKONN / CEDIN / Inspectie School in ontwikkeling Begeleiding stagiaires Scholing van leraren De ontwikkeling van het onderwijs in de school De vakgebieden Bestuurlijke schaalvergroting Gegevens Adressen Activiteitenagenda 2010- 2011 5 6 7 8 10 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

28 29

30 32 33 3436

Korte BeschrijvingNaam: R.K. Daltonschool St. Martinus. Postadres: Postbus 6 8754 ZN Makkum.

Bezoekadres: Ds. L. Touwenlaan 3 8754 BP Makkum.

Email-adres: dalton@martinusmakkum.nl Telefoon: 0515- 232424. Website: WWW.martinusmakkum.nl Als U de school wilt bellen kunt U dat het beste doen 's morgens tussen 8 uur en half 9 of 's middags na half 4. Ook tussen de middag is er meestal wel iemand aanwezig om u te woord te staan. De school is genoemd naar de parochiekerk in Makkum: de St. Martinuskerk. Er zitten nu ongeveer 95 kinderen op onze school in de leeftijd van 4 tot en met 12 jaar. De kinderen die onze school bezoeken wonen in Makkum, Piaam en Idsegahuizum .. Er zijn negen leerkrachten werkzaam, voornamelijk op parttime basis. Twee leerkrachten werken in groep 1-2, twee leerkrachten in groep 3-4. En leerkracht heeft 4 morgens tot de pauze groep 4. Twee leerkrachten in groep 5-6 en twee in groep 7- 8. Onze school staat open voor stagiaires die zich willen orinteren op een vak in het onderwijs of die een hierop gerichte opleiding volgen. De schoolgids wordt jaarlijks door de schoolcommissie vastgesteld. Zij komt tot stand met instemming van de M.Z.R. Alle ouders krijgen de schoolgids aangeboden bij het begin van het nieuwe schooljaar of als hun kind bij ons op school komt.

Een open katholieke schoolDe R.K. Daltonschool St. Martinus. is een katholieke school. Dat betekent, dat we ons genspireerd voelen door Jezus van Nazareth. Zijn persoon, zijn wijsheid en zijn levensopvatting spreken ons aan. Daarover vertellen wij, niet dogmatisch of moraliserend, maar inspirerend en bemoedigend. Er zijn ook kinderen bij ons op school met een andere godsdienstige achtergrond en kinderen uit gezinnen, waar godsdienst niet of weinig ter sprake komt. We zijn er voor ieder kind, ongeacht zijn / haar religieuze achtergrond. We vertellen uit de bijbel en laten kinderen vertellen over hun godsdienstige ervaringen. We luisteren daar graag naar en leren de kinderen met respect naar anderen te luisteren. Zo hopen we te komen tot een houding van tolerantie en respect t.a.v. ieders levensbeschouwing. Alle kinderen doen mee aan de lessen en vieringen op godsdienstig gebied onder schooltijd. We verwachten van de ouders een positieve houding t.o.v. onze invulling van de katholiciteit van onze school Zes keer per jaar staat gedurende enkele weken een catechese thema centraal. Deze projecten staan achterin deze schoolgids vermeld. Dit bereiden we in teamverband voor, soms met de begeleider catechese van het bisdom. We bereiden de kinderen voor op Kerstmis, Pasen en Pinksteren. Soms op klassenniveau, vaak ook in vieringen met de hele school. We hebben als school contact met de parochie "Sint Martinus. Dit vertaalt zich in: medewerking bij gezinsdiensten, bij de Eerste H. Communie, bij het instuderen van (kerkelijke) liedjes en bij het meedoen aan enkele vieringen. Ook de kindernevendiensten die op iedere 1 e en 3e zondag van de maand plaatsvinden (behalve in juli en augustus) steunen wij van harte. Het bezoek aan een dergelijke dienst kunnen en willen wij niet verplichten. We stimuleren het wel, omdat we het goed vinden aansluiten bij wat op school plaatsvindt.

Waar onze school voor staat.In het onderwijs is de samenwerking tussen leraren en ouders van grote waarde voor het kind. Wij waarderen uw belangstelling voor onze school, of wanneer uw kind al op school zit, uw belangstelling en uw betrokkenheid. Wij willen als school de individuele en sociale mogelijkheden van kinderen stimuleren en begeleiden. Hierbij houden we rekening met de verschillen in ontwikkeling tussen de verschillende kinderen. We willen bereiken dat ze goed zijn toegerust om een zinvolle plaats in de maatschappij te krijgen, zodat ze kunnen deelnemen aan de ingewikkelde samenleving van nu. We doen dit vanuit de normen en waarden die we hebben meegekregen door onze katholieke identiteit. Maatschappelijke visie: We proberen vanuit onze katholieke uitgangspunten, de kijk op de samenleving handen en voeten te geven. Het zicht op arbeid en werk, op vrije tijd, op de sociale en culturele persoonsontwikkeling moet vertaald worden naar een concrete manier van handelen. Hierbij worden accenten gelegd op waarden als gerechtigheid, dienstbaarheid, solidariteit, ontplooiing van jezelf en vooral van de ander. Het samen wonen en werken met mensen uit andere culturen is een regelmatig onderwerp van gesprek. Pedagogische visie: We staan achter de visie dat kinderen respect gaan tonen wanneer wij ze met respect behandelen. Dat ze zich verantwoordelijk gaan voelen voor de uitvoering van taken en het groepsbesef, wanneer hen kansen worden geboden om zelf verantwoordelijkheid te dragen. Dat kinderen zelf creatief naar oplossingen voor problemen zullen blijven zoeken, wanneer ze daartoe worden uitgedaagd. Dit alles sluit aan bij de volgende drie aangeboren basisbehoeften van alle mensen en van kinderen in het bijzonder: 1. Het streven naar contacten, erbij willen horen. 2. Het streven naar het gevoel het te kunnen. Zelfvertrouwen hebben om iets nieuws te durven. 3. Het streven naar onafhankelijkheid. Het zelf willen doen, zonder hulp.

DaltononderwijsZon 16 jaar geleden is onze school zich gaan orinteren op het werken volgens de Dalton-organisatievorm. Na een visitatie door de Nederlandse Dalton Vereniging is ons in november 2000 door de N. D. V. het Dalton-predikaat toegekend. Na visitatie in juni 2005 en in oktober 2010 is dit predicaat steeds voor 5 jaar verlengd. We mogen ons een Daltonschool noemen. Wat houdt dit in? In het Daltononderwijs staan drie uitgangspunten centraal, namelijk het hanteren van: A. Vrijheid : B. Zelfstandigheid: C. Samenwerken : Keuzevrijheid voor de kinderen waarbij de leerkracht een stuk verantwoordelijkheid bij de kinderen legt. We nodigen de kinderen uit om zelf oplossingen te zoeken, zelf problemen op te lossen en zelf opdrachten uit te voeren. Om sociale redenen ( kinderen leren goed met elkaar om te gaan) en om de reden dat samen leren vaak betere resultaten geeft. Kinderen kunnen elkaar heel goed uitleggen.

Bij alle leer- en vormingsgebieden, de vakken, houden we rekening met deze uitgangspunten. Als we een nieuwe methode aanschaffen, de manier waarop we deze methodes gebruiken en ook de manier van lesgeven, stemmen we af op de Daltonuitgangspunten. In de praktijk betekent dit echter meer. Het bepaalt ook hoe we de bovenstaande uitgangspunten met de kinderen in de groepen gestalte geven. Kortom: Wat kenmerkt ons als Daltonschool? Om dit te verduidelijken enkele praktische voorbeelden: A. Vrijheid in verantwoordelijkheid De kinderen bepalen binnen de takentijd zelf wanneer welke taak wordt gedaan. Uiteraard moeten de afspraken die we samen gemaakt hebben, worden gerespecteerd. We zijn samen verantwoordelijk voor een zekere netheid in de school. Als kinderen moeite hebben met de mate van vrijheid, zorgen we voor meer structuur. B. Zelfstandigheid Veel praktische zaken zoals: materialen halen; toiletbezoek; kopiren en huishoudelijke taken mogen de kinderen zelf, zonder vragen regelen. Het plannen van de taken wordt zodanig met de kinderen doorgesproken dat ze dit na een tijdje zelf kunnen. Als het kan, kijken de kinderen het werk ook zelf na. Hierbij horen de nodige afspraken. C. Samenwerken De opstelling van de tafeltjes is zodanig gekozen, dat zij stimuleert tot samenwerken. Waar geen individuele leerprestatie wordt gevraagd, moedigen wij het samenwerken aan. Door er met de kinderen over te praten, willen we de kwaliteit van het samen werken verhogen. Oplossingen zoeken die ontstaan na overleg, niet door voor te zeggen. Bij uitleg, vragen stellen en leren om taken te verdelen, zijn vaardigheden die wij aanleren. De leerkrachten zijn in deze processen leidend (vooral bij de jongste groepen) en ondersteunend bezig. We stimuleren, helpen bij het plannen van de activiteiten en begeleiden de sociale vorming. We leren de kinderen eerst bij elkaar te vragen als ze er niet uit komen. We ondersteunen de eigen stijl van ieder kind. We houden rekening met ieders sterke en zwakke punten. Uiteraard moet ook onze school voldoen aan de eisen die de wet aan goed onderwijs stelt. Ons minimumprogramma is zo samengesteld dat het voldoet aan de nieuwste kerndoelen. We hebben geregeld contact met begeleiders en met andere Daltonscholen om erachter te komen hoe zij oplossingen zoeken voor de problemen die lijken op die van ons.

Regels en normen worden samen met de kinderen opgesteld. Het gedrag van de leerlingen wordt begeleid in individuele gesprekken, groepsgesprekken en oefeningen. We kiezen waar mogelijk voor een positieve manier van corrigeren. De kanjertraining is hierbij het uitgangspunt.

TaakonderwijsWe werken met de kleuren van de dag, zoals dat binnen de Daltonscholen de gewoonte is. Maandag blauw, dinsdag oranje, woensdag groen, donderdag geel en vrijdag rood zijn bij ons de dag- en kleurcombinaties.. Werkwijze groep 1 en 2 In groep 1 en 2 wordt spelenderwijs kennis gemaakt met de drie principes van het Dalton onderwijs. Naast de klassikale activiteiten als klassengesprekken, groepsspelletjes en de kleine kring, krijgt het begrip taak inhoud door de kleuters elke week (afhankelijk van de leeftijd) drie verplichte opdrachten te geven, die in een week uitgevoerd moeten worden. De opdrachten sluiten aan bij het thema waarover gewerkt wordt. Binnen de uren van de werklessen mogen de kleuters zelf weten wanneer ze hun taken maken. Op het takenbord geven de kleuters aan op welke dag ze de taak gemaakt/ gedaan hebben. Naast deze "werkles-taken" zijn er ook nog een aantal meer huishoudelijke taken, die bij toerbeurt worden uitgevoerd door de hulpjes zoals: - naast de juf zitten, fruit uitdelen, licht uitdoen, e.d. - kasten opruimen - planten water geven - enz. Werkwijze in groep 3 t / m 8 In eerste instantie werken we in groep 3 met dagtaken. Vanaf groep 4, als blijkt dat de kinderen zelfstandig genoeg zijn, hebben de kinderen de vrijheid om met de taak van een andere dag verder te gaan. Dan is er sprake van een weektaak. In de taak zit verwerkt: rekenen, taal, teksten maken, begrijpend lezen, spelling en schrijven. Van iedere taak is een A, B en C versie. In een groepsplan beschrijven we precies hoe die versies zijn samengesteld. De A versie is bedoeld voor de leerlingen die wat meer kunnen. Zij maken zoveel stof uit de methodes, dat wij weten dat ze de stof beheersen. Hun taak wordt aangevuld met verrijkende, uitnodigende opdrachten, meestal uit Levelwerk. De B versie is het werk zoals dat in de methode staat. Het grootste deel van de groep zal deze versie maken. Bij de C versie maken de wat moeilijker lerende kinderen een minimum van de stof uit de methodes zodat ze wel bijblijven. Daarnaast krijgen zij remedirende taken om hun zwakke punten op het minimum niveau te krijgen. Verder is er keuzewerk. Per periode van ca 8 weken leggen we een 20 tal opdrachten klaar op allerlei ontwikkelingsgebieden. Ook kunnen hierin opdrachten worden gedaan over onderwerpen die de kinderen op dat moment erg bezighouden. Altijd zijn deze werkjes bedoeld om de kinderen zich te laten ontwikkelen. En keer per week krijgen alle kinderen 30 minuten de tijd om hiermee bezig te zijn. Als ze binnen hun taakuren klaar zijn met wat er op de taakbrief staat mogen ze ook met hun keuzewerk bezig zijn.

In de hogere groepen worden de wereldorinterende vakken en Engels aan de taak toegevoegd. Tijdens de taaktijd vindt er instructie plaats. Klassikaal kort en op hoofdpunten, groepsgewijs (verlengde instructie of pre teaching) en soms individueel. Ook nabesprekingen worden in taaktijd uitgevoerd. Deze Daltonuren zijn voornamelijk in de morgenuren en in het begin van de middag. Iedere dag tekenen de kinderen op de taakbrief af wat zij hebben gedaan. Op het einde van de week, op vrijdag, hoort de taak klaar te zijn. In groep 7-8 gaat het gebruik van de taakbrief langzaam over in het gebruik van een agenda. We stellen de taak samen met zinvolle opdrachten en we proberen zoveel stof te geven dat de kinderen de taak op tijd klaar kunnen hebben. Daarnaast worden er allerlei huishoudelijke taken uitgevoerd; bord uitvegen, dagplan op het bord zetten, boeken netjes zetten, planten water geven, enz. Samen zorgen de leerlingen ervoor dat de klas netjes blijft.

Praktische zaken.Spreekuur Op de dagen dat meester Jan tijd heeft voor directietaken kunnen ouders die een gesprek met hem willen een afspraak maken. Graag op dinsdagmiddag, op donderdag of op vrijdag. Voor niet al te tijdrovende gesprekken zijn de leerkrachten aansluitend aan de schooltijden meestal beschikbaar. Niet om half 9, dan beginnen de lessen. De aanmelding Als u overweegt uw kind op onze school aan te melden, maakt u dan een afspraak met de directeur. In een gesprek kunnen we het n en ander vertellen over onze school en vragen beantwoorden. We lopen de school door en nemen een kijkje in de groepen. We hebben dit het liefste op de zgn. Open dagen in oktober/november en in maart. Als dat niet lukt maken we een afspraak met u. Als u voor onze school gekozen heeft, dan meldt u uw kind aan als toekomstige leerling door het invullen van de aanmeldingsformulieren en een intake formulier. Ook moet een kopie van de brief van de belastingdienst waarop uw kind een burgerservicenummer (BSN) kreeg toegekend wettelijk op school aanwezig zijn. Voordat uw kind 4 jaar is mag zij/hij tot maximaal 5 dagdelen onze school bezoeken, de proefdagen. Deze plannen we in overleg. Ouders die voor onze school kiezen, onderschrijven daarmee de identiteit van onze school, zowel levensbeschouwelijk (Katholiek) als onderwijskundig (Dalton). Een keer per jaar wordt er een jaarvergadering / ouderavond gehouden. Deze avond wordt u genformeerd over beleid en onderwijskundige zaken die van belang zijn voor onze school en dus voor uw kind. Het is belangrijk dat u dan aanwezig bent. U kunt als ouder meedenken bij o.a. bestuurswisselingen, veranderingen op school en andere belangrijke zaken voor uw kind. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in onze school Van iedere leerling wordt een leerlingendossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over de intake, de huisbezoeken, de leerlingenbesprekingen, gesprekken met ouders en van onderzoeken zoals door de schoolarts en de logopedist Ook de toetsuitslagen van het leerlingvolgsysteem van de verschillende jaren komen in het leerlingendossier. Groep 1 en 2 De leerkrachten leggen observaties van de kinderen m.b.t. hun sociaal- emotionele ontwikkeling (OPSEO, observatiepakket sociaal emotionele ontwikkeling)) en de cognitieve ontwikkeling vast in het leerling-dossier. Van elk kind wordt een verslag van opvallende zaken bijgehouden. In groep n en twee wordt bij elk kind het leerlingvolgsysteem rekenen voor kleuters en taal voor kleuters van CITO afgenomen. Ook gebruiken we aftekenlijsten om bij te houden wat de kinderen beheersen. De toetsen voor groep 1-2, die opgenomen zijn in het protocol Dyslexie maken deel uit van deze aftekenlijsten.

Groep 3 t/m 8 Naast de toetsen die bij de methodes horen, worden alle leerlingen minimaal twee maal per jaar getoetst. (In januari en in juni) De gegevens hiervan worden verwerkt in een leerlingvolgsysteem Het DLE- leerling volg systeem van Eduforce voor de cognitieve ontwikkeling en het OPSEO voor de sociaal emotionele ontwikkeling. Op deze manier krijgt de leerkracht inzicht in de ontwikkeling van elk kind en van de totale groep. Na iedere toetsperiode bespreken de leerkrachten samen met de interne begeleider de groepsresultaten. Er wordt bekeken of 80% van de leerlingen op het niveau zit wat gemiddeld van die groep verwacht mag worden. Als kinderen onder die grens zitten, overleggen we wat we daaraan gaan doen. Kinderen die boven het niveau van de groep scoren bieden we extra leerstof aan. In het komende jaar worden de Eduforce toetsen vervangen door een nieuwe versie, de Schoolvaardigheidtoetsen van Boom test uitgevers, mits die dan goedgekeurd zijn door de COTAN. (Een instituut dat de betrouwbaarheid van testen onderzoekt) Anders moeten we overgaan naar een wel goedgekeurd Leerling volg systeem (L.V.S.) Onderwijskundig rapport Het onderwijskundig rapport geeft een overzicht aan van de resultaten van een leerling. Het wordt aan de ouders verstrekt als een kind van onze school gaat naar: een andere basisschool, bv. bij verhuizing. een speciale school voor basisonderwijs. een school voor voortgezet onderwijs. In de meeste gevallen wordt het onderwijskundige rapport met de ouders besproken. Ouders hebben in ieder geval het recht van inzage. Zorg voor het jonge kind Dit schooljaar zitten we met groep 1 en 2 bij elkaar. Groep 3 en 4 zitten morgens tot de pauze alleen in de groep, na half 11 en s middags zitten ze bij elkaar. Groep 5 en 6 blijven het hele jaar bij elkaar en dat geldt ook voor groep 7 en 8. We maken in de loop van de week ongeveer 8 uur vrij om klassen dubbel te bezetten. Voor alle 4 combinatiegroepen is dan bijna 2 uur beschikbaar. De klassenleerkracht kan in die tijd leerlingen helpen die remedirende taken hebben (een C taak) die meer instructie vereisen. Ook kunnen in die tijd de leerlingen die moeilijker werk (een A taak) hebben met de leerkracht overleggen over hoe het loopt met hun pluswerk. De leerkracht die bij in de klas komt, zorgt er in die tijd voor dat de klassenleerkracht hier geconcentreerd mee bezig kan zijn. Zij behandelt de vragen en problemen van de andere kinderen. Omdat twee personen zich als vrijwilliger hebben aangeboden, kunnen we alle vijf dagen de splitsing van groep 3 en 4 realiseren. Bovendien geeft dit extra mogelijkheden voor dubbele bezetting en voor overleg. Speciale begeleiding zorgleerlingen We zouden heel graag willen dat alle kinderen het aangeboden leerprogramma in de daarvoor gegeven tijd met goed resultaat doorlopen. De praktijk leert ons anders. Als blijkt dat een kind de aangeboden stof in korte tijd en met heel goede resultaten kan verwerken, proberen we in overleg met de ouders door middel van extra taken met verdieping- en verrijkingsstof of door het indikken van de leerstof aan haar/ zijn specifieke mogelijkheden tegemoet te komen. In enkele gevallen kan een kind zo een jaar inlopen. Zij doen dan in n jaar twee jaarklassen.

Als we in overleg met de ouders daar niet voor kiezen krijgen deze kinderen de A versie van de taak. Als in de praktijk blijkt dat een kind de aangeboden stof niet helemaal aan kan, of als de resultaten op de DLE toetsen achterblijven bij het leeftijdsniveau, wordt dit in de groepsbesprekingen met de IB-er doorgesproken. We spreken dan van zorgleerlingen. De ouders krijgen daar bericht van. Aan de hand van de volgende stappen willen wij deze leerlingen verder helpen: Zorgvariant 1 Hierbij besteedt onze school extra zorg aan de betrokken leerling. We geven deze kinderen de C-versie van de weektaak. Vaak is er dan sprake van problemen bij n vak (bv. rekenen) of soms alleen bij een deelgebied van een vak (bv. tafels.) Zoiets kan in korte tijd met een beetje extra hulp binnen de groep worden opgelost. De leerkracht geeft aan wat hij/zij er aan wil doen en neemt dit op in de weektaak en in het groepsplan. Met de interne begeleider wordt dit vastgelegd. Er wordt dan nog geen zorgrapport en geen handelingsplan gemaakt. Soms is er sprake van moeilijkheden op meer terreinen. Vaak hangen die met elkaar samen. Als wij denken dat er langdurig extra aandacht nodig zal zijn maken we een handelingplan. Dat doen we zeker als er sprake is van 5 maanden achterstand bij de toetsen. Als we er niet zo goed achter kunnen komen wat de oorzaak van de problemen is, besluiten we over te gaan tot het aanleggen van een zorgdossier. Hierin komt een zorgrapport dat we met de ouders doorspreken. We vragen de ouders vervolgens toestemming om met externe deskundigen te overleggen. Daarna volgt een Consultatieve leerling bespreking (CLB, Aty Steenstra,een orthopedagoog van de Sdwester voert dit uit) over het zorgrapport. Er worden afspraken gemaakt over het vervolg. Een handelingsplan dat op onze school in de klas of buiten de klas, individueel wordt uitgevoerd is dan vaak het gevolg. Ouders worden zoveel als mogelijk op de hoogte gesteld en hebben het recht van inzage bij een handelingsplan. Als dit niet het gewenste resultaat oplevert gaan we over naar Zorgvariant 2 Hierbij zoeken wij hulp bij het zorgteam. Zij krijgen het aanmeldingformulier van de ouders en de school en hebben en het zorgdossier (de gegevens van de school over deze zorgleerling). Soms leidt een bespreking in het zorgteam tot een bespreking van de problemen met een deskundige. Soms is onderzoek gewenst; een psychologisch, pedagogisch-didactisch of een medisch onderzoek of een combinatie hiervan. Het kan ook leiden tot advisering door de begeleider van de speciale school of van een psycholoog of een orthopedagoog. Als we op enig moment als een mogelijke oplossing plaatsing op een speciale school overwegen, adviseren we de ouders om zich hier alvast op te orinteren. Als blijkt dat dit de beste oplossing is gaan we over naar Zorgvariant 3 Hierbij wordt verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs actueel. De ouders orinteren zich op de scholen voor speciaal onderwijs die in aanmerking komen en zij maken een keuze. Nadat deze school er eventueel nog een eigen onderzoek aan heeft toegevoegd, volgt een aanmelding van ouders in samenwerking met ons bij de speciale school. Het zorgdossier van de leerling en een verantwoording van de aanmelding gaan naar de P.C.L(de toelatingscommissie van het speciaal basisonderwijs) Ouders hebben het recht van inzage in dit zorgdossier. Omdat wij dit al in een eerder stadium met de ouders doorspreken, zal dit door ons niet uitdrukkelijk nogmaals aangeboden worden. De P.C.L neemt de beslissing tot plaatsing en stuurt die naar de ouders en de school. Als u het niet met deze beslissing eens bent kunt u bezwaar indienen bij de regionale verwijzingscommissie. In uitzonderlijke gevallen gaat het na een tijdje zo goed op de speciale school, dat zij / hij met extra hulp weer teruggeplaatst kan worden op de gewone basisschool.

Leerling-gebonden financiering, het rugzakje. De regeling leerling-gebonden financiering, het rugzakje, is in 2004 ingegaan. In augustus 2011 is de regeling aanzienlijk beperkt. Lichamelijk gehandicapte leerlingen en leerlingen met een dubbele handicap kunnen dan op een school voor gewoon basisonderwijs terecht. Het extra geld en de extra uren die voor de noodzakelijke hulp konden worden ingezet zijn vrijwel wegbezuinigd.. We vragen ons bij dergelijke problemen steeds af wat de beste oplossing voor dit kind is en of wij dat op onze school kunnen bieden. Onze voornaamste argumenten om een kind met een handicap aan te nemen of af te wijzen zijn: Kunnen wij het kind de aandacht geven die het nodig heeft? Hoe groot is de belasting voor de groep? Kan de groep dat aan? Hoe groot zal de belasting van de leerkracht zijn? Lukt dat of kunnen we voorzien in extra hulp? Onderwijs aan zieke kinderen. Als een kind door ziekte langer dan 2 weken niet op school is, blijft onze school verantwoordelijk voor de voortgang van het onderwijsproces. Ook als kinderen in een ziekenhuis verblijven geldt dit. Hierbij is niet het zoveel mogelijk volgen van de lessen het belangrijkste, maar vooral het betrokken blijven van het zieke kind bij de klas en bij de school. Zowel ouders als school kunnen dan een beroep doen op speciaal hiervoor aangestelde consulenten van het CEDIN (schoolbegeleidingsdienst). Voorlichtingsavonden, rapporten, en '10 minuten gesprekken'. In de maand september plannen alle vier de combinatiegroepen een voorlichtingsavond over een onderwerp dat in die klas(sen) aan de orde komt. De leerlingen krijgen twee maal per jaar een rapport. Dit gebeurt in januari en aan het einde van het schooljaar. Het is een zgn. bolletjesrapport. Naar aanleiding van het rapport krijgt U de gelegenheid tien minuten met de leerkracht van uw kind te spreken. Deze 10 minutengesprekken zijn gepland op 30 en 31 januari en 1 2012 en op 9 en 10 juli 2011. Hebt u meer tijd nodig, dan kunnen we een dubbele tijd afspreken. Is dat onvoldoende, dan is het wellicht beter om een andere afspraak te maken buiten de 10 minutengesprekken om. Tussentijds, in november (7 november) en april (3 april) plannen we een contactavond waarop ouders, die dat willen, kunnen inschrijven voor een 10 minuten gesprek. Huisbezoeken In het eerste jaar dat uw kind op school zit komt de leerkracht op huisbezoek. In de hogere groepen gebeurt dat als regel niet meer. Als ouders of leerkrachten behoefte hebben aan extra overleg kan dit gepland worden, eventueel in de vorm van een huisbezoek. Ook kunnen we een geregeld contact bv. eens in de twee weken afspreken. Overleg dit met de klassenleerkracht. Voor korte extra informatie over uw kind kunt u na schooltijd meestal terecht bij de klassenleerkracht. De begeleiding bij de overgang naar het voortgezet onderwijs Na ongeveer acht jaar op onze school, gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Zij hebben de keuze uit vele scholen. Wij proberen hen en hun ouders bij die keuze te helpen.

Naast de reguliere DLE-LVS en schoolvaardigheid toetsen (Eduforce en Boom) wordt bij de kinderen de zgn. CITO-eindtoets afgenomen. Daarnaast maken deze kinderen de drempeltoets van Eduforce/Boom . De resultaten hiervan worden mede gebruikt om een advies voor de definitieve keuze van een vervolgschool te bepalen. Als de resultaten van de eindtoets bekend zijn, worden de toetsresultaten en het advies van school voor de keuze van een vervolgschool voor het kind met de ouders besproken. Dit gebeurt in maart. De opgavenformulieren moeten voor 1 april bij het voortgezet onderwijs ingeleverd zijn. Onze school verzorgt het opsturen. De basisschool geeft advies, de ouders geven op en de nieuwe school bepaalt de toelating. De resultaten van de school Meestal worden hier de meetbare resultaten bedoeld, zoals de uitslagen van de eindtoets of de "uitstroomgegevens" (naar welke school gingen de kinderen na groep 8). De 41 kinderen die het afgelopen 5 schooljaren naar het voortgezet onderwijs zijn gegaan zijn geplaatst op: Havo /VWO en TTO (tweetalig onderwijs) 6 leerlingen Havo 17 leerlingen VMBO Gemengd theoretisch: 12 leerlingen VMBO Basis- en kaderberoepsgericht: 4 leerlingen VMBO Basisberoepsgericht met LWOO: 2 leerlingen Op verzoek zijn de schoolresultaten van de CITO eindtoets in te zien op school. Als er belangstelling is willen wij deze gemiddelde resultaten graag toelichten. De individuele leerlingenresultaten worden uiteraard alleen met de ouders van dat kind besproken. De vraag is of dergelijke gegevens de kwaliteit van onze school bepalen. Ouders vinden vaak heel andere punten belangrijk. Hoe is de sfeer op school? Hoe gaan de leerkrachten met de kinderen om en met elkaar? Zit er ontwikkeling in de school? Om dat te bepalen is iets anders nodig dan kille cijfers. Een tweede kanttekening bij de resultaten van de eindtoets en de uitstroomgegevens is dat zij voor kleine scholen als de onze niet een erg betrouwbaar beeld geven. Het ene jaar gaan er twee leerlingen van school naar bv. VMBO-GT en HAVO / VWO. Dan is de eindtoets bovengemiddeld. Het andere jaar gaan er drie kinderen van school naar bv. VMBO-BK en VMBO-GT niveau. De eindtoets is dan onder het landelijke gemiddelde. Is het niveau van de school dan in 1 jaar gedaald? Het overblijven op onze school Op maandagmiddag, dinsdagmiddag en op donderdagmiddag is er de mogelijkheid om op school over te blijven. Als er veel belangstelling is kan de vrijdagmiddag erbij komen. Deze tussenschoolse opvang is door onze school uitbesteed aan de Stichting Kinderopvang Zuidwest Friesland. Zij verzorgen ook de voor- en naschoolse opvang. Hier volgt hun informatie: Tussenschoolse opvang (TSO)/overblijven Op onze school wordt de TSO georganiseerd in samenwerking met Stichting Kinderopvang Zuidwest Friesland. De Stichting zorgt voor de administratie, overblijfkrachten en aansturing en begeleiding van de overblijfkrachten. Er is een TSO cordinator aangesteld, die het overblijven op meerdere scholen cordineert en aanspreekpunt is voor u als ouders en voor de school.

Tijdens het overblijven eten de kinderen gezellig samen hun lunch onder

toezicht van de overblijfkracht. Overblijfkrachten zijn vrijwillige medewerkers en staan onder supervisie van de TSO cordinator. Na het eten kunnen de kinderen vrij binnen of buiten spelen. De TSO vindt meestal plaats in een vaste ruimte van de school. Wat zijn de mogelijkheden en hoe kunt u uw kind aanmelden? Er zijn twee manieren om TSO af te nemen: -Een abonnement voor n of meerdere vaste dagen per week, 41 schoolweken per jaar. Wilt u uw kind op vaste dagen laten overblijven, bijvoorbeeld elke maandag en donderdag, dan kiest u voor een abonnement. U bent dan verzekerd van opvang. De kosten hiervan worden aan het begin van ieder kwartaal gefactureerd. -Een flexibel abonnement Hebt u incidenteel opvang nodig dan kiest u voor een flexibel abonnement. Opvang met een flexibel abonnement kan vaak wel, maar is niet gegarandeerd en is afhankelijk van het aantal kinderen t.o.v. het aantal overblijfkrachten. In verband met de planning is het belangrijk de gewenste opvangdagen een week van te voren door te geven aan de contactpersoon van de TSO. Dit kan per telefoon of per mail. U krijgt tijdig bericht of plaatsing wel of niet mogelijk is. De kosten hiervan worden achteraf per kwartaal gefactureerd. Indien u al een abonnement heeft voor de TSO kan extra opvang rechtstreeks met de contactpersoon van de TSO worden geregeld. Deze extra keren overblijven worden achteraf gefactureerd. Voor de actuele prijzen, verwijzen wij u naar de website van de Stichting Kinderopvang Zuidwest Friesland of naar onze brochure. U kunt uw kind schriftelijk aanmelden bij het centraal bureau in Witmarsum. Dit kan door het invullen van het aanmeldingsformulier op www.kinderopvangzwfrl.nl U kunt ook een aanmeldingsformulier opvragen bij het centraal bureau, tel 0517-533100 of per mail tso.administratie@kinderopvangzwfrl.nl Bovendien zijn op de scholen brochures en aanmeldingsformulieren aanwezig. Afmelden bij ziekte Is uw kind ziek of maakt het om een andere reden geen gebruik van zijn/haar vaste overblijfplek dan moet u uw kind voor 8.30 uur s ochtends telefonisch afmelden bij de TSO contactpersoon: Esther Veneman tel: 06-19939625, van uw basisschool, of via mail: tsomartinus@live.nl Ouder contact. Wij houden u op de hoogte via de nieuwsbrieven van uw basisschool en de Zuidwester, het informatieblad van de Stichting. Aanmelding TSO U kunt uw kind(eren) aanmelden via een aanmeldingsformulier te verkrijgen bij de TSOcordinator of de overblijfkrachten. Met het invullen en opsturen geeft u tevens toestemming tot het automatisch afschrijven van het door u te betalen bedrag. U kunt zich ook aanmelden op de website www.kinderopvangzwfrl.nl Voor meer informatie kunt u contact opnemen met het Centraal Bureau van de Stichting; Postbus 3, 8748 ZL, Witmarsum. Telefoon: 0517 532084 of per mail: info@kinderopvangzwfrl.nl Opzeggen abonnement Indien u geen gebruik meer wenst te maken van het abonnement dan kunt u hiervoor een mutatieformulier invullen of doorgeven via de mail van het Centraal Bureau. U moet rekening houden met n maand opzegtermijn, ingaande op de eerste dag of de zestiende dag van de volgende maand.

Klachtenregeling Het kan voorkomen dat u niet tevreden bent over de opvang. Een open gesprek met de betrokken personen kan meestal al tot verbetering leiden. Mocht dit niet voldoende zijn dan kunt u een klacht indienen. Binnen de Stichting Kinderopvang Zuidwest Friesland bestaat hiervoor een interne klachtenregeling. En dan nog dit Het is mogelijk dat er fotos worden gemaakt van de kinderen tijdens de tussenschoolse opvang die gebruikt worden voor de website e.d. Wij staan open voor wensen en ideen van ouders en kinderen. Wij evalueren jaarlijks onze werkwijze en ons aanbod. Oproep Wij zijn altijd opzoek naar enthousiaste overblijfkrachten. Met overblijfkrachten houden wij gezamenlijk de TSO in stand. Weet u iemand? Bent u zelf beschikbaar? Laat het ons weten! Verdere informatie hierover vindt u in hun folder en op hun website: www.kinderopvangzwfrl.nl. of bij hun centrale bureau Spinnekop 4 8748BG of Postbus 3 8748ZL te Witmarsum. Tel: 0515-532084.

De groepsindeling en de schooltijden Groep 1-2 Iedere morgen van 8.30 uur - 12.00 uur. Fruit eten om ongeveer half 11 dinsdagmiddag en donderdag middag van 13.15 uur - 15.15 uur Beide groepen zijn op maandagmiddag, woensdagmiddag en vrijdagmiddag vrij. Iedere morgen van 8.30 uur - 12.00 uur. Pauze: 10.15- 10.30 uur Iedere middag van 13.15 uur - 15.15 uur Beide groepen zijn op woensdagmiddag en vrijdagmiddag vrij.

Groep 3-4

Groep 5-6-7-8 Iedere morgen van 8.30 uur - 12.00 uur. Pauze: 10.00-10.15 uur voor groep 7-8, 10.15-10.30 uur voor groep 5-6 Iedere middag van 13.15 uur - 15.15 uur Deze groepen zijn op woensdagmiddag vrij. Deze lestijden vallen binnen de wettelijk verplichte onderwijstijden. Een blad met de specifieke berekening in deze onderwijstijden is op school ter inzage. Aan- en afwezigheid Wilt u ons voor schooltijd bellen als uw kind ziek is? Als wij uw kind missen zonder dat we iets gehoord hebben, maken wij ons ongerust. We nemen dan rond negen uur contact op. Wij willen de kinderen graag op tijd op school hebben. Twee minuten voor het begin gaat de bel. Om half 9 en kwart over 1 beginnen de lessen. Te laat komen is erg storend voor de sfeer in de klas. Een kwartier voordat de lessen beginnen zijn wij er voor de kinderen en voor de ouders. Dan pas mogen de kinderen het plein op. Daarvoor werken wij aan onze voorbereiding. Ook tussen de middag is het voor de overblijvers nogal storend als kinderen te vroeg komen. Als we de zorg hebben over uw kinderen willen we graag weten waar ze zijn. Daarom mogen ze, als ze eenmaal op het plein zijn, alleen met toestemming van het plein af. De groepen 1 en 2 mogen kiezen of het kind in de klas wordt gebracht, of dat het buiten blijft spelen. Ze moeten wel bij de gemaakte keuze blijven op die dag. Brengers van de jongste kinderen moeten wel de stoeltjes vrijlaten voor de kinderen. Ook verwachten we dat de jongere kinderen die mee zijn, niet aan de spullen zitten. Als de leerkracht wil beginnen laat die dat weten. De bel is het sein voor brengers om weg te gaan. Overigens, een kort kus knuffel weg ritueel is voor ieder kind beter dan een uitgerekte vorm van afscheid nemen. De groepen 3 t/m 8 mogen alleen naar binnen als ze daar een goede reden voor hebben. Daarna onmiddellijk weer naar buiten. Als de ouders van deze leerlingen even kort de leerkracht willen spreken, kan dat. Het is niet de bedoeling dat het kind of de ouder blijft rondhangen. Uitzonderingen blijven mogelijk. (Slecht weer, zware of kwetsbare spullen binnen brengen, een boodschap voor de leerkracht, enz.) Speelgoed mee naar school, schoolwerk mee naar huis. De kinderen nemen geen speelgoed meer mee naar school om er daar mee te spelen. De zgn. meeneemdag leverde vaak meer leed op door zoekgeraakte of kapotte spullen dan plezier. Met verjaardagen mogen ze uiteraard wel een cadeautje laten zien. Op iedere eerste vrijdag van de maand krijgen de kinderen het gemaakte werk mee naar huis.

Het moet dan de maandag erna weer mee teruggenomen worden naar school. Pauzehapjes en traktaties Wij zien voor de pauzes het liefste een gezonde hap. Ook voor traktaties bij verjaardagen zijn er prima alternatieven aan gezond snoep of andere kleinigheden. Het gaat om het gebaar dat je iets deelt, niet om de hoeveelheid! Alle berichten omtrent overgewicht en ongezonde leefstijl zetten ons aan het denken. Laten we eraan doen wat we kunnen. Het vrijgeven van leerlingen Als regel wordt er buiten de normale schoolvakanties om geen vrij gegeven. Aanvragen voor extra verlof dient u ruim op tijd (6 8 weken) schriftelijk in bij de directeur, die hierover beslist. U moet hiervoor een gewichtige redenen hebben. Over tal van redenen die hieronder niet zijn aangegeven zijn proefprocessen geweest. Al geboekte vakanties, kampen van clubs, meer dagen vragen voor iets waarbij 1 dag gegeven mag worden, enz. Dit bleken geen gewichtige reden. Steeds mocht de school geen verlof geven. Bij het geven van vrij houden wij ons aan de landelijke regels, zodat er geen sprake is van willekeur en ongelijkheid. Hiertoe is de directeur verplicht. Vakantieverlof. De school mag ten hoogste 10 aaneengesloten schooldagen vakantieverlof geven als n van de ouders een beroep heeft waardoor het voor de ouders alleen mogelijk is om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Ook als u een werkgeversverklaring laat zien waaruit blijkt dat verlof binnen de schoolvakanties niet mogelijk is, kan dit verlof worden verleend. Dit mag maar n keer per schooljaar en niet in de eerste twee weken van het schooljaar. Gewichtige omstandigheden. De ouders zijn vrijgesteld van de leerplicht als: De school gesloten is. Bezoek aan school verboden is De leerling is geschorst. De leerling door ziekte verhinderd is de school te bezoeken. De leerling wegens vervulling van plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensbeschouwing verhinderd is de school te bezoeken. Andere gewichtige omstandigheden. Onder deze omstandigheden wordt verstaan: Bij huwelijk, overlijden of jubilea van familieleden ten hoogste 2 dagen (afhankelijk of de gebeurtenis in de eigen woonplaats is) Bij verhuizing, n dag Bij gezinsuitbreiding, n dag. Wanneer er een medische noodzaak bestaat voor extra verlof met het gezin dat blijkt uit een verklaring van een arts.( niet de eigen huisarts) Extra verlof wegens sociale redenen. Om dit toe te kennen moet de aanvrager een verklaring van een sociale instantie overleggen. (Een onafhankelijk arts of deskundige) Om teleurstelling te voorkomen, is het verstandig om bij planning van vakantie, uitjes en vrije dagen er eerst aan te denken of de kinderen vrij zijn of vrij kunnen krijgen. Neemt u bij twijfel vroegtijdig contact op met de directeur. Als u zich niet met de beslissing van de directeur kunt verenigen, kunt u in beroep gaan bij de

leerplichtambtenaar van de gemeente Sdwest-Frysln. Dat is mevr. T van der Burg. Vakantieregeling schooljaar 2011 / 2012EERSTE DAGLAATSTE DAG

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

15-10-2011 24-12-2011 25-02-2012 06-04-2012 28-04-2012 17-05-2012 28-05-2012 21-07-2012

en en en

23-10-2011 08-01-2012 04-03-2012 09-04-2012 04-05-2012 18-05-2012 29-05-2012 02-09-2012

Op de dinsdag van de Makkumer Merke (17 juli) zijn de kinderen vrij. Verder zijn er enkele marge-dag(en) gepland waarop de leerlingen mogelijk vrij zijn. Als we in de loop van het schooljaar deze marge dagen niet hoeven te gebruiken voor ijsvrij of een calamiteit dan zijn de kinderen ook vrij op donderdag 21 juni en dinsdag 3 juli. Schoolreisjes De schoolverlaters van groep 8 gaan met de scholen van Blauwhuis, Balk, Roodhuis, Heeg en Woudsend op een driedaags kamp naar Ameland. Voor de groepen 3 t/m 7 is er ieder jaar een eendaags schoolreisje met de bus. De groepen 1 en 2 blijven in de buurt en zoeken een geschikte dag uit om met schoolreisje te gaan. Het vervoer wordt door de ouderraad en de leidsters geregeld. De bijdrage voor de schoolreisjes wordt samen met de ouderbijdrage gend De ouderbijdrage Deze is door de ouderraad voor het komende schooljaar als volgt vastgesteld: groep groep 1 en 2 groep 3-4 Groep 5-6-7 Groep8 Extra i.v.m. Ameland de drie Totaal kind 45, 45, 45,per twee termijnen per incasso. 22,50 22,50 22,50

45, 22,50 dagen 45,- (contant)

Door de medewerking van vrijwel iedereen kan de bijdrage per automatische incasso worden afgeschreven. Alleen de extra bijdrage voor groep 8 wordt contant betaald. De bijdrage is in principe een vrijwillige bijdrage, dus het is niet afdwingbaar. We zouden dan moeten werken met jaarlijks af te sluiten contracten. Als ouders weigeren te betalen worden kinderen niet uitgesloten van de activiteiten onder schooltijd zoals Sinterklaasfeest, Carnaval enz. Bij schoolreisjes geldt: niet betaald, niet mee. Voor het kind wordt dan op school een alternatief gezocht. Als de ouderbijdrage gedeeltelijk of niet wordt betaald kan de school besluiten de leerling niet aan bepaalde activiteiten mee te laten doen. Het zal duidelijk zijn, dat wanneer veel ouders het vrijwillige karakter al te letterlijk opnemen, de kas te krap zal zijn om de geplande activiteiten te organiseren. Bij financile problemen kunt u contact opnemen met

de directeur, dan vinden we wel een oplossing. In de loop van het jaar komt de rekening van de ouderraad. Het rekeningnummer is: ABN/AMRO 569108586 t.n.v. Ouderraad St. Martinusschool Schoolfotograaf. Eens per jaar komt de schoolfotograaf dhr. Moerkerken. In de even jaren, dus ook in 2012, maakt hij alleen klassenfotos en een schoolfoto. In de oneven jaren, wordt van ieder kind een foto genomen. Op verzoek kan er een foto van de kinderen uit n gezin die bij ons op school zitten, gemaakt worden Website. Op onze website kunt u actuele informatie vinden over onze school. U kunt daar ook een reactie geven op diverse zaken door gebruik te maken van het gastenboek. Regelmatig worden op onze school fotos genomen die op de website terecht kunnen komen. Of er worden op een andere manier fotos of video opnames openbaar gemaakt, waarop uw kind kan staan. Als u bezwaar heeft dat uw kind op deze beelden voorkomt, moet u dit even doorgeven aan de directie. We zorgen er dan voor dat uw kind(eren) niet op deze foto,s of video opnames voorkomen. De fotos die zijn gemaakt, zijn via de website te bekijken. Het websiteadres is www.martinusmakkum.nl De schoolarts De GGD Frysln wil er, samen met u, voor zorgen, dat kinderen gezond opgroeien en zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Daarom wordt uw kind in groep 2 uitgebreid lichamelijk onderzocht. In groep 7 is een onderzoek door de schoolverpleegkundige vooral naar lengte en gewicht. Er is ook een gesprek over opvoeding en ontwikkeling. Soms worden kinderen op een controlelijst geplaatst, ze worden dan ook in andere groepen opgeroepen. Ouders en leerkrachten kunnen een extra onderzoek of een gesprek aanvragen of gebruik maken van het telefonische spreekuur. De telefoonnummers staan op een informatieblad op het prikbord en elders in deze gids. De schoollogopedie Het komt voor, dat kinderen, die met vier jaar op de basisschool komen, nog niet zo goed spreken. Meestal verandert dat snel, als ze in de nieuwe groep met leeftijdgenoten omgaan. Met zes jaar moet het spreken geen problemen meer opleveren. Lang niet altijd is dat het geval. Alle vijf- en zesjarige kinderen van groep 2 worden door de logopediste van de GGD getest op spraak, taal, gehoor en stem. Kinderen van andere groepen komen in aanmerking voor een onderzoek op verzoek van leerkrachten of ouders. Als bij de test geen bijzonderheden aan het licht komen, staat dat in de brief die uw kind meekrijgt. Als de logopedist opmerkingen of adviezen heeft, wordt dit in een brief aan u meegedeeld of u wordt uitgenodigd voor een gesprek of voor telefonisch contact. Soms wordt doorverwezen naar de logopediste die in Makkum werkt. (Geerte Vogel) Op maandag en donderdag is haar praktijk geopend in Ons gebouw. Tel: 0515-542117. Verzekeringen Met wat voor verzekeringen hebben we op school te maken en wat houden die verzekeringen precies in? Het bestuur van de Bisschop Mller stichting is verzekerd voor wettelijke aansprakelijkheid van bestuur, personeel en vrijwilligers; de bekende W.A. verzekering. Heel concreet komt deze verzekering hier op neer; als uw kind iets overkomt door schuld of nalatigheid van personeel of bestuur of vrijwilligers en er is een aanwijsbare schade, dan kan dat via de verzekering die het

bestuur heeft afgesloten worden vergoed. Het belangrijke punt is dus: is er sprake van een vast te stellen schuld of nalatigheid ( ook een vorm van schuld). In de meeste gevallen is dat niet aan de orde. Toch komen er ongelukken en ongelukjes voor op school. Meestal ontstaan die niet door schuld of nalatigheid van de leerkrachten, maar gewoon door het feit, dat als er zoveel kinderen bij elkaar zijn, bijvoorbeeld op een speelplaats, er echt wel eens wat kan gebeuren. Zomaar gewoon tijdens het spel. Een kind valt en de broek is kapot, of er wordt aan een jas getrokken en er komt een scheur in. Zoiets kan een leerkracht niet voorkomen. Ook tijdens een gymles kan een kind iets overkomen. Maar ook hier geldt weer: een gymles houdt altijd enig risico in. Als een leerkracht geen abnormale dingen opdraagt, en er gebeurt toch wat, dan is hij daarvoor niet aansprakelijk. Soms kan een kind door wie iets gebeurt, wel aansprakelijk worden gesteld, maar dan komen we bij de wettelijke aansprakelijkheid van het kind terecht en dus vaak bij de W.A. verzekering van de ouders. In het verleden was er via de school de mogelijkheid om leerlingen te verzekeren in de scholierenongevallenverzekering. Na overleg met de ouderraad is deze mogelijkheid er niet meer. Elke ouder kan dit eventueel zelf regelen met een verzekeringsmaatschappij. Als leerlingen in schoolverband ergens heen gaan, zijn ze onderweg verzekerd. Alleen in geval van overlijden of (blijvende) invaliditeit is er een bijdrage. Dit geldt ook voor schoolreisjes. Sponsoring Met dit begrip binnen de basisschool willen we zorgvuldig omgaan. Tot nu toe is er nog geen sprake van sponsoring. We staan er voor open. Een afspraak tussen de minister en verschillende onderwijsorganisaties, zal voor ons de basis zijn om eventuele sponsor / reclame activiteiten te toetsen. Enkele aandachtspunten daaruit: Het mag niet in tegenspraak zijn met de taak van de school en met de waarden die de school wil overbrengen. Het mag de objectiviteit en de onafhankelijkheid van de school niet in gevaar brengen. Het mag de onderwijsinhouden niet benvloeden. Het onderwijsproces mag in geen geval afhankelijk worden van sponsorgelden. De nieuwste richtlijnen van het ministerie kunt u op school inzien. School en omgeving Het verlaten van het schoolplein en het oversteken van de Ds.Touwenlaan gebeurt vaak op momenten dat het daar erg druk en onoverzichtelijk is. Vandaar dat we sinds enkele jaren verkeersbrigadiers hebben. Wilt u wel met uw kind bij deze brigadiers oversteken. Goed voorbeeld doet goed volgen. Wij verzoeken u dringend om te parkeren aan de schoolzijde, niet aan de andere kant dichtbij het zebrapad.. Wilt U uw kind tussen de beide hekken op het pad van de school opwachten. De situatie bij de weg blijft zo overzichtelijk, vooral voor de grotere kinderen. Deze beide afspraken zijn gemaakt voor de veiligheid van de kinderen, dan moet wel iedereen zich er aan houden! Kijkt u ook eens hoe uw kind het schoolplein verlaat en de straat opgaat. Niet iedereen let goed op het drukke verkeer. Oversteken hoort op het deel tussen de door de gemeente geplaatste hekken over de zebra. Gymnastiek en zwemmen. De gymnastiekuren zijn als volgt verdeeld: Groep 3-4, maandag van 14.30 tot 15.15 uur en donderdag van 14.30 tot 15.15 uur. Groep 5-6, maandag van 14.30 tot 15.15 uur en dinsdag van 10.30 tot 11.15 uur. Groep 7-8, dinsdag van 11.15 tot 12.00 uur en donderdag van 14.30 tot 15.15. In verband met de hygine willen wij dat alle kinderen aparte gymkleren meenemen. Het liefste

ook gymschoenen i.v.m. voetwratten. Als de gymnastiek op het einde van de morgen of middag is, mogen de kinderen vanaf de sporthal meteen naar huis. Zij kunnen ook daar worden opgehaald. Als u wilt dat uw kind onder begeleiding van de leerkracht terug gaat naar school kunt u dit aangeven bij de leerkracht. Een aantal jaren geleden is het schoolzwemmen door de gemeente stopgezet. De vroegere gemeente Wnseradiel gaf een bijdrage aan de zwemlessen als die in Witmarsum of Workum werden gevolgd. Het is de vraag of de gemeente Sdwest-Frysln dit besluit over neemt. Zij beraden zich hierop. Meer informatie staat in het informatieboekje van het zwembad (op school aanwezig) en u kunt inlichtingen vragen bij de gemeente en bij het zwembad. Klachtenregeling Wanneer er klachten zijn ligt het voor de hand dit eerst met de betrokken leerkracht te bespreken. Als dit niet tot een goede oplossing leidt, kunt u bij de directeur terecht. Als u na overleg met leerkracht en / of directeur nog het gevoel hebt dat er onvoldoende met uw bezwaren is gedaan, kunt u bij de contactpersonen terecht. Claudia van der KooyEngelbert (de moeder van Leah) en Marja Knol hebben deze taak voor onze school op zich genomen. De contactpersonen zullen eerst proberen het probleem binnen de school bespreekbaar te maken. Ze zullen er ook voor zorgen dat er extra deskundigheid op dit gebied binnen de school komt en zij geven bekendheid aan publicaties en acties die onder de klachtenregeling vallen. Als het niet lukt de klachten binnen school op te lossen zullen zij door verwijzen naar de vertrouwenspersoon van de Bisschop Mller Stichting, mevrouw Tineke Binnema. Tel: 0610744466. ( emailadres: t.binnema@gimd.nl). Zij zal nadat zij beide kanten van het verhaal heeft gehoord, zoeken naar een bevredigende oplossing. Eventueel zal ze bemiddelen naar andere instanties ( bv. jeugdzorg of politie.) Als dit nog niet tot een oplossing leidt, wordt de klacht onder haar begeleiding doorverwezen naar de klachtencommissie van de VBKO (bond van besturen Kath. Onderwijs) waarbij ons bestuur is aangesloten. Die kan na hoor en wederhoor de klacht gegrond of ongegrond verklaren. Deze commissie doet een bindende uitspraak. De volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage. Ook bij de Bisschop Mller Stichting (www.bisschopmollerstichting.nl) staat de klachtenregeling beschreven bij de beleidsstukken over veiligheid.

PersoneelVerantwoordelijkheden ouders en leraren U kiest voor onze school. Dan wilt u ook een gedeelte van uw opvoedingstaak en verantwoordelijkheid aan onze leerkrachten toevertrouwen. Dat vertrouwen willen we waarmaken. Hoewel taken en verantwoordelijkheden duidelijk verschillen, zijn ouders en leerkrachten als volwassenen gezamenlijk verantwoordelijk voor kinderen m.b.t. de opvoeding. Als school hopen wij van harte dat u onze lijn van aanpak wilt ondersteunen. De leraren De kracht van een school wordt voor het grootste deel bepaald door de leerkrachten in de groepen. Vooral de onderlinge betrokkenheid, het respect voor elkaar en elkaars eigenheid aanvaarden, bepalen de sfeer op school. Het is niet meer zoals vroeger dat een leraar vijf dagen werkt en daarmee de enige leraar van de groep is. Het grootste deel van ons team werkt parttime. We proberen het zo te regelen dat de twee leraren van een groep elkaar vervangen bij kortdurende afwezigheid, zodat er niet te veel leraren voor de groep verschijnen. Onze school beschikt gelukkig over een team dat zich sterk inzet voor de kinderen en de school. Een groot voordeel van deze kleine school is dat de teamleden alle kinderen goed kennen. De groepen 1 en 2 worden geleid door: Minke Rijpma: Dinsdag, woensdag en donderdagmorgen. Trudy Witteveen: Donderdagmiddag, vrijdagmorgen en maandagmorgen. Door de ziekte van Juf Trudy is er met de invalster Juf Jurrien Bodewes een andere verdeling in de week afgesproken. (Juf Minke maandag, dinsdag en woensdag en Juf Jurrien op donderdag en vrijdag.) Groepen 3 en 4 door: Louis Oetelmans: Marietje Zijlstra: Maaike van den Akker Rene Dierick Groep 4 en 5: Marja Knol: Linda Bennets: Groepen 7 en 8 door Anja Eerhart: Jan Altenburg: Maandag en dinsdag Woensdag, donderdag en vrijdagmorgen. Dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag steeds morgens tot de pauze groep 4. Zij neemt als vrijwilliger de zorg voor groep 4 op zich op woensdagochtend tot de pauze. Maandag t / m woensdag. Donderdag en vrijdag. Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Woensdagmorgen..

Verder heeft Jan Altenburg taakrealisatie op de dinsdagmiddag, donderdag en vrijdag. Op woensdagmorgen en maandagmorgen van half 11 tot 12 uur verzorgt Louis Oetelmans de interne begeleiding. Maaike van den Akker heeft op maandagmorgen na de pauze groep 3-4. Op dinsdag donderdag en vrijdag verzorgd zij in de groepen 1-2, 3-4 en 7-8 de dubbele bezetting tussen half 11 en 12 uur. Marja Knol is er op donderdagochtend voor de dubbele

bezetting van groep 5-6 Ouderparticipatie De medewerking van de ouders bij diverse activiteiten is moeilijk weg te denken op onze school. Al vele jaren zetten diverse ouders zich in om de kinderen te steunen bij schoolactiviteiten. Activiteiten op onze school waarbij ouders een rol spelen zijn: Functies in schoolcommissie, MZR en ouderraad. Verkeerstaken, helpen als verkeersbrigadier. Hulp bij lezen in niveaugroepjes. Het helpen bij het schoonmaken van de school. Hulp bij diverse sport- en spelactiviteiten. Chauffeurs bij verschillende uitjes. Enz. Bij een kleine school als de onze is het nodig dat ouders meehelpen bij activiteiten, zoveel als zij zich ervoor vrij kunnen maken. De activiteiten met klaar-overs en de hulp bij leesgroepjes kunnen we alleen voortzetten als we op u mogen rekenen. U kunt hierover in het nieuwe schooljaar een opgave lijst tegemoet zien van de ouderraad. We hopen dat iedereen daarop aangeeft wat voor haar / hem mogelijk is en dat een gedane belofte voor hulp niet plotseling wordt afgezegd. De schoolcommissie, ouderraad en de leerkrachten stellen uw medewerking zeer op prijs. Ouderraad Zoals bijna alle scholen heeft ook onze school een ouderraad. Deze kan wel wat uitbreiding gebruiken. Zij onderneemt en cordineert verschillende activiteiten. Een goed functionerende ouderraad is erg belangrijk voor de school. Zij organiseert het Sinterklaas- en Kerstfeest en de schoolreisjes. Verder spelen ze een belangrijke rol bij voorbereiding en uitvoering van verschillende buitenschoolse activiteiten en vieringen, van voorleesdag tot laatste schooldag. Medezeggenschapsraad (M.Z.R.) In de M.Z.R. hebben twee ouders en twee leerkrachten zitting. Wie dit zijn kunt u verderop in dit boekje vinden. In de GMR van de Bisschop Mller Stichting zijn wij momenteel niet vertegenwoordigd. De M.Z.R., schoolcommissie, ouders, leerkrachten en directie zijn samen verantwoordelijk voor het reilen en zeilen van de school. Via de medezeggenschapsraad hebt u als ouders inspraak in de gang van zaken op uw school, want de M.Z.R. mag over allerlei zaken die van belang zijn meepraten, adviseren en meebeslissen. De laatste jaren vergaderen de MZR en schoolcommissie samen. SKONN De school is aangesloten bij de SKONN, Schoolraad Katholiek Onderwijs Noord Nederland. De SKONN is een overkoepelende organisatie van ouders, leerkrachten en bestuur. Zij behartigt de belangen van de katholieke scholen op provinciaal en landelijk niveau. Zij organiseren ieder jaar een informatieavond. Deze avond publiceren wij in de nieuwsbrief en op het prikbord. Het adres is: SKONN Postbus 91 7940 AB Meppel Tel. 0522-252299

CEDIN. Onze school laat zich het onder andere adviseren door het CEDIN. Dit is de naam van de organisatie die ontstaan is na de fusie van de onderwijs begeleidingsdiensten van Friesland en Groningen. Een medewerker van deze dienst werkt samen met de school aan het tot stand brengen van gewenste veranderingen in het onderwijs. Dit gebeurt in onderling overleg. Het adres is: Cedin. Lavendelheide 21 9202PD Drachten. Tel: 088-0200300 Er wordt ook gebruik gemaakt van andere adviseurs. Inspectie. Onze school valt onder de inspectie R.I.K. Groningen. Op de locatie Leeuwarden is hun adres: Postbus 120, 8900AC Leeuwarden. Het bezoekadres is: Sophialaan 20 8911AE in Leeuwarden. Vanaf 1 juni 2004 zijn zij niet meer telefonisch bereikbaar voor ouders. Vragen kunnen gesteld worden bij het bekende publieksinformatieadres: Postbus 51 of bij het speciale nummer van de onderwijstelefoon: 0800-5010. Ook de website www.50tien.nl geeft algemene informatie. Op de volgende manieren kunt u de inspectie wel bereiken: Op website www. onderwijsinspectie.nl Per e-mail info@owinsp.nl Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111. GGD. Het team van de jeugdgezondheidszorg bestaat voor onze school uit: Verpleegkundige: Jeanette Hebly Tel: 06-55387855. Schoolarts: Pieter Paul Dirksen. Tel: 06-21101292. Assitente: Klara van den Berg. Tel: 06-46423638. Logopediste: Reintsje Miedema. Tel: 06-55387864. Spoeden geen gehoor: Bel dan met de centrale van GGD Frysln. Tel: 088-2299444.

School in ontwikkelingBegeleiding stagiaires. De Pabo (Stenden) in Leeuwarden doet al jaren een beroep op ons om stagiaires te begeleiden, waaraan wij om verschillende redenen gehoor geven. In de eerste plaats is het vaak verfrissend met deze jonge mensen te werken en tevens menen wij dat de jonge collega in staat moet worden gesteld zich te bekwamen in haar of zijn toekomstige taak. Ook wanneer andere opleidingen een beroep op ons doen kijken we of we nog stagiaires kunnen plaatsen. M.B.O -stagiaires van de S.P.W. opleiding en van de opleiding onderwijsassistent zijn bij ons welkom. Als er geen twee stagiaires in n klas komen, staan we open voor zgn. maatschappelijke stages van de scholen voor voortgezet onderwijs.

Scholing van leraren. Ieder schooljaar volgen de leraren cursussen bij buitenschoolse instanties. Het doel hiervan is steeds te blijven vernieuwen of het onderwijs te verbeteren wat betreft de verschillende vakgebieden. Ook in de omgang en de begeleiding van het kind worden cursussen gevolgd. Op het gebied van een nieuw administratiesysteem (ESIS), het functiegebouw voor het personeel, de schoolmonitor voor alle documenten die gemaakt moeten worden en over de invoering van de nieuwe kerndoelen gaan we als scholen van de Bisschop Mller stichting gezamenlijk aan de slag. Met de voortgezet leesmethode Estafette gaan we kinderen verder helpen die het leesproces moeilijker onder de knie krijgen. Dankzij de provinciale Boppeslach subsidie kunnen we dit jaar een uitbreiding van Estafette aanschaffen en mogelijk nog wat middelen voor individuele hulp. We gaan verder met de extra aandacht voor het leesproces. Het werken met Estafette zorgt voor betere resultaten maar we komen wat betreft technisch lezen nog niet toe aan de gemiddelde score. We willen ook ruimte maken voor scholing in verband met het geven van verlengde instructie voor de kinderen die meer moeite hebben met het begrijpen van de leerstof. Onze vaardigheden in deze kunnen worden opgefrist en uitgebreid. Het komende jaar gaan zeker twee leerkrachten de kanjertraining volgen. In elke groep is dan n leerkracht met de bevoegdheid tot het uitvoeren van de kanjertraining met de groep. In de komende jaren breiden we dit verder uit. Twee leerkrachten gaan het diploma voor het katholieke onderwijs halen. Dan zijn alle leerkrachten in het bezit van dit diploma. De begeleiding op levensbeschouwelijk gebied loopt gewoon door. Meester Jan neemt deel aan een cursus voor het certificaat Daltondirecteur. De leerkrachten volgen individueel kortdurende scholingen die verband houden met hun interessegebied, hun taken of de groep die ze begeleiden. Hierbij denk ik aan netwerk jonge kind, netwerk daltoncordinatoren, cursus remedial hulp, dyslexie, het netwerk groep 8, de schoolcontactpersonen, de I.B.-ers groep van de Bisschop Mller Stichting en de I.B.-ers van Wnseradiel. Deze mogelijkheden dienen zich soms gedurende een schooljaar aan. De ontwikkeling van het onderwijs in de school. Het afgelopen schooljaar is het volgende gerealiseerd: De 3 bedrijfshulpverleners zijn bijgeschoold. Het ARBO beleidsplan is geheel uitgevoerd. Dit jaar volgt er weer een risico inventarisatie. De oudermap is verder aangevuld Hierin staan een aantal schoolafspraken kort voor de ouders verklaard. Onze routines, die behoren bij het Daltononderwijs, zijn allemaal nog eens doorgenomen. Hoe voeren we het uit? Zit er eenheid in? Waar we verschillen, is dat een logische opbouw? Door middel van intervisiebijeenkomsten zijn conclusies getrokken. De invoering van de A-B-C taken is succesvol ingevoerd. Voortdurende aanpassing blijft wel nodig. Schoolmonitor is gebruikt voor het maken van het schoolplan. Het taakbeleid is herzien. De taken die iedere leerkracht op zich neemt naast de verantwoordelijkheid voor de klas, zijn nu in overeenstemming met de wensen en competenties van de teamleden

Voor het komende schooljaar staat op het programma: Het voeren van functioneringsgesprekken zoals dat is afgesproken in het IPB plan van de stichting. Het doorzetten van de scholing i.v.m. Kanjertraining naar de groepen 1 t/m 4. Het verbeteren van de ortho-didaktische vaardigheden van de teamleden. Het behalen van de bevoegdheid katholiek godsdienstonderwijs voor twee leerkrachten. Het behalen van de bevoegdheid tot uitvoeren van de kanjertraining door twee leerkrachten, zodat er in alle groepen n leerkracht is die deze bevoegdheid heeft. Het jaarverslag en het jaarplan worden opgemaakt in schoolmonitor.

De vakken.Ons onderwijs is verdeeld in een aantal vakgebieden. Ze worden hieronder kort beschreven. Voor uitgebreidere informatie kunt u het schoolplan raadplegen of contact opnemen met het team. Nederlandse taal Dit houdt in het leren spreken en luisteren, lezen en schrijven. Het spreken en luisteren wordt in alle groepen d.m.v. gesprekken, spelletjes, voorlezen en oefeningen bevorderd. In de hogere groepen wordt dit ook gestimuleerd door spreekbeurten. In groep 3 sluiten we aan op de voorbereiding van het lezen in groep 1-2 met het aanvankelijk lezen. Dit heeft een vervolg in het voortgezet technisch lezen. Het begrijpend lezen vindt in de groepen 3 t / m 8 plaats. In de hogere leerjaren gaan we ook studerend lezen. We besteden behoorlijk veel aandacht aan het stellen, het spellen en het ontleden. Engels In de groepen 7 en 8 volgen de kinderen Engelse les. Het gaat vooral om de luister- en spreekvaardigheid. Ook maken ze kennis met de diverse gewoonten en de cultuur in het Engelse taalgebied. Fries Ondanks het feit dat het merendeel van onze leerlingen thuis niet Fries spreekt, willen we toch dat de kinderen Fries kunnen verstaan en lezen. Ieder kan oefenen op zijn of haar eigen peil. We vertellen iets over de Friese cultuur, gewoonten en geschiedenis. We vertellen Friese verhalen en leren soms Friese liedjes aan. Rekenen Vanaf groep 1 leren de kinderen omgaan met hoeveelheden. We gaan dan uit van de werkelijkheid. Dat spreekt de kinderen aan. Het bedenken van oplossingsmanieren is belangrijk. Het ontwikkelen van schema's, modellen en notaties volgt hieruit. We komen tegemoet aan de verschillen in tempo en aanleg van de kinderen, maar we zorgen ook voor een gezamenlijke beleving bij de rekenlessen. Wereldorintatie Hieronder verstaan we orintatie op tijd (geschiedenis), plaats (aardrijkskunde en verkeer), natuur (biologie, natuurkunde en gezondheid) en menselijke relaties. We proberen er ordening in te brengen, soms per gebied, soms door middel van een project. We hebben 2 keer per jaar een zogenaamde projectweek voor de hele school.

Burgerschapskunde. Sinds februari 2006 zijn alle scholen verplicht om aandacht te geven aan het vormingsgebied burgerschapskunde. Als drie hoofdpunten worden aangegeven: democratie, actief deelnemen en identiteit. Bij ons zijn deze activiteiten ondergebracht bij al bestaande vakken en vormingsgebieden als geschiedenis, aardrijkskunde, godsdienst en actualiteit. Onze afspraken hierover liggen vast in een beleidsstuk Vakgebied Burgerschap. Creatieve vorming We willen graag, dat kinderen zich kunnen uiten. Dat kan door middel van taal, mimiek en gebaar (toneel en drama), beeldend materiaal (tekenen en handvaardigheid) muziek maken en dans. We stimuleren deze vormen en willen kinderen vaardigheden leren, waardoor hun creativiteit zich kan ontwikkelen. Lichamelijke en zintuiglijke vorming We verstaan hieronder de ontwikkeling van de zintuigen door middel van zien, horen, voelen, ruiken, proeven en het ontdekken van je lichaam. De kinderen gebruiken zowel de fijne als de grotere motoriek. Dit gebeurt met ontwikkelingsmateriaal, oefeningen, spellessen, gymnastieklessen en dansen. We stimuleren het buitenschools meedoen aan sportieve activiteiten. Kanjertraining, sociaal emotionele vorming. Leerkrachten van groep 5 t/m 8 hebben twee cursusdagen gevolgd om de kinderen kanjertraining te geven. Dit is een manier om hun sociaal emotionele ontwikkeling vorm te geven. Ze leren met behulp van dierenvoorbeelden om goed voor zichzelf op te komen (de tijger). Niet vluchten in grappen (de aap), niet bang zijn (de haas) niet de baas gaan spelen, brutaal over anderen heenlopen (de hork). I.C.T. dagelijks op school. We zien de computer op onze school als een zeer bruikbaar middel om het zelfstandig werken op eigen niveau, interesse en tijdstip te bevorderen. Het werken met de computer is prima in te passen in de dag- en weektaak van de kinderen. Daarnaast kan het voor de kinderen tijdens keuze-uren een goede aanvulling bieden op het andere aanwezige keuzemateriaal Op dit moment is onze school voorzien van een netwerk met minimaal 15 computers. Tijdens de taak- en keuze uren worden deze structureel ingezet om veelal methodegebonden zaken in te oefenen (o.a. Veilig leren lezen, Woordtotaal, Bloon, Tafeltrainer en Rekensom.) Voor elk vakgebied is momenteel een computerprogramma beschikbaar. Daarnaast wordt de computer gebruikt om taalwerk, teksten en verslagen te maken. Vooral tijdens de keuze-uren kunnen de kinderen ervoor kiezen om aanvullende educatieve software te gebruiken. In de onderbouw is de computer ook onderdeel van de dagtaak of vrije keuze. We gebruiken hier zoveel mogelijk software die een speels maar ook een educatief karakter heeft. Als er bij de methodes lessen beschikbaar zijn voor de digitale schoolborden, maken we daar gebruik van.

Bestuurlijke schaalvergroting.De besturen van de meeste katholieke scholen in Friesland en de katholieke school hebben per 1-8-1996 hun verantwoordelijkheden officieel overgedragen aan het bestuur van de Stichting Katholiek Primair Onderwijs Friesland/ Texel. (SKPOF/T.) De voormalige plaatselijke schoolbesturen zijn verder gegaan als school advies commissies. Met ingang van 01-08-2002 bestaat er een nieuwe inrichting van onze stichting. Er is gekozen voor een praktischer manier van besturen. Tevens heeft de stichting een nieuwe naam gekregen: BISSCHOP MLLER STICHTING. Organisatorisch en onderwijsinhoudelijk blijven schoolcommissie, team en directie verantwoordelijk voor de gang van zaken op de eigen school. Zij regelen alles wat niet bovenschools geregeld is. Op schoolniveau is er inspraak van de MZR. Momenteel zijn op onze school de vergaderingen van schoolcommissie en MZR in elkaar geschoven. (Iedere tweede maandag van elke maand.) Op bestuurlijk niveau is de medezeggenschap geregeld via de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. (GMR.) In deze GMR zitten 5 vertegenwoordigers van de ouders en 5 vertegenwoordigers van de leerkrachten. De directeuren komen bijeen in het directieberaad om bovenschoolse beleidszaken en beheerszaken te bespreken. Hierin heeft ook de professionalisering op directieniveau een plaats gekregen. Sinds oktober 2002 is een bestuursdirecteur benoemd dhr. Harrie Rigter. Deze overlegt met het dagelijkse bestuur en met het directieoverleg. Na een evaluatie in 2005 is de organisatie nog enigszins aangepast. In de nieuwe raad van bestuur zit naast Harrie Rigter ook per september 2011 Dick Lieftink. Aan ons allen de taak om de voordelen van de bestuurlijke eenheid goed uit te buiten en toch genoeg ruimte te houden voor een eigen beleid van iedere afzonderlijke school.

GegevensEn college van bestuur van de "Bisschop Mller Stichting. (B.M.S) 30 scholen met totaal ongeveer 5000 leerlingen De raad van toezicht: Naam: Functie: Dhr. D Kamsma. Voorzitter. Mevr. E.M.E.A. Hermans. Secretaris Dhr. P. J. de Vries. Penningmeester. Dhr. P. E. F. Ketelaar. Mevr M.E.T. Huizenga . Op de website van de Bisschop Mller Stichting is een overzicht beschikbaar met de meest actuele gegevens. (www.bischopmollerstichting.nl) Bestuursadres: Bisschop Mller Stichting Schoolstraat 2 8603 XL Sneek. Tel: 0515-560858

Raad van bestuur: Dhr D. Lieftink en Dhr H.J. Rigter. Personeelsfunctionarissen: J. Lenis en S. Schaap. Secretaresses: E. Buma en J. Tempel.

AdressenJan Altenburg Brouwersdyk 11 8711AN Workum Tel. : 0515-542768. Minke Rijpma Raardaburren 13 8711 JC Workum Tel: 0515-542358. Trudy Witteveen Baburen 1 8765 LS Tjerkwerd Tel: 0515-572549. Louis Oetelmans Fearn 1 8603 DT Sneek woensdagmorgen. Tel: 0515-460069. Marietje Zijlstra Oliemolen 4 8754 GH Makkum Tel. : 0515-232064 Directeur Taakrealisatie;dinsdagmiddag, donderdag en vrijdag. Groep 7-8 op woensdagmorgen en gymlessen op dinsdagmorgen. Leerkracht groep 1-2 Dinsdag, woensdag en donderdagmorgen.

leerkracht groep 1-2 op donderdagmiddag, vrijdagmorgen en maandagmorgen. Voorlopig vervangen door Jurrien Bodewes. Leerkracht groep 3 op maandagmorgen en dinsdagmorgen (tot half 11) Leerkracht groep 3-4 op maandagmiddag en dinsdag vanaf half 11 Interne begeleiding op maandag van half 11 tot 12 en

Leerkracht groep 3 op woensdagmorgen, donderdagmorgen en vrijdagmorgen tot half 11 . Leerkracht groep 3-4 op woensdag, donderdag en vrijdag vanaf half 11.

Maaike van den Akker. Leerkracht van groep 4 alle morgens, behalve woensdag tot half 11. Kleine Buren 16 Groep 3-4 op maandagmorgen na half 11. 8749GJ Pingjum. Dubbele bezetting in andere groepen tussen half 11 en 12 op Tel: 0517-579223. dinsdag t/m vrijdag (uitgezonderd woensdag). Marja Knol. Jasker 99 8608VX Sneek Tel: 06-46355740 Linda Bennets It Ferset 28 8754LC Makkum Tel: 0515-232980 Anja Eerhart. Ockingahiem 29 8801KR Franeker. Tel: 0517-851688. Leerkracht groep 5-6. Maandag t / m woensdag. Donderdagochtend, dubbele bezetting in groep 5-6. Leerkracht groep 5-6. donderdag en vrijdag.

Leerkracht groep 7-8 op maandag,dinsdag, donderdag en vrijdag.

Rene Dierick. Vrijwilligster juf in groep 4 op woensdagmorgen van half 9 tot 10.15 uur. Elske Altena. Vrijwilligster, onderwijsassistente op maandag, dinsdag en woensdag. Lammy van den Berg Vrijwilligster voor allerlei werkzaamheden. Yvonne Eiling. Idem. Ouderraad Siepie van Kalsbeek, Houtmolen 38, 8754GJ Makkum Annie de Vries, It Hf 1, 8754KD Makkum Inge van der Meij, Tjalkstraat 23, 8754AN Makkum. Johanna Kooistra, De Plle 4, 8754GW Makkum. Mirjam Gerrtisma, De Pleatsen3,8754KE Makkum. Bobby Tijmstra, De Schar 19, 8754BK Makkum. Afke de Vries, Kerkeburen 9, 8754CZ Makkum Er zijn dus een aantal vacatures. Schoolcommissie Silvia Bouma, Achterdijkje 22, 8754EP Makkum Rene Dierick,Brouwerssteeg 7a, 8754GB Makkum Karen Mulder, Plein 15, 8754ER Makkum Walter Bastiaenssens, Wnsstelling 13 8754 LA Makkum. (draait alvast mee) Tel: 233214 (aftr. jaarvergadering) Tel: 233100 Tel: 231153 Tel: 06-20760599 Tel. 541253 (aftr. jaarvergadering.) Tel: 233715 (idem) Tel: 335791 (idem) Tel: 233803 (idem) Tel: 232716 Tel: 232821 Tel: 06-12621818

MZR Aty Roodenburg, Turfmarkt 31 8754CH Makkum Tel: 232031 Lammy van den Berg, De Gearen 2a 8754KC Tel: 852996 Minke Rijpma-Zeinstra Raardaburren 13 8711JC Workum. Tel: 542358 Maaike van den Akker,Kleine Buren16, 8749GJ Pingjum. Tel: 0517-579223 Schoolschoonmaak. Uitbesteed aan de Firma ASITO. Ruth Ewroh maakt bij ons schoon. Overblijfkrachten: Esther Veneman. Contactpersoon. Marion Bergsma Cordinator van de Stichting kinderopvang Witmarsum is: Annelies de Boer. Tel:06-10946794

Activiteitenprogramma 2010 2011.De volgende projecten zullen in de loop van het komende schooljaar worden uitgevoerd: 1. Schilderij over de schepping. Op een grote poster staat een kunstenaar / schrijver afgebeeld die een kunstwerk over de schepping wil maken. Samen met hem maken de kinderen dit schilderwerk af. We bespreken: Waar komt alles vandaan? Hoe denk jij daarover? Wat wordt er in de bijbel over gezegd? En in andere godsdiensten? Hoe gaan we om met de schepping? Tijd: Van de grote vakantie tot de herfstvakantie.2. Kinderboekenweek. Thema: Superhelden. Over dapper durven zijn.

Wat zijn de kinderboekenhelden van nu? En spelen de helden die we van vroeger kennen nu nog een rol? Superhelden in boeken kunnen het beste in jezelf naar boven halen. Tijd: 5 t/m 15 oktober.3. Onze wereld delen.

Onze wereld wordt steeds kleiner. Wij krijgen steeds meer te maken met mensen met andere gewoontes en zeden, met andere godsdiensten en culturen. Iedereen is anders en de moeite waard. Het is belangrijk de verschillen in handelen en denken van elkaar te respecteren. Tijd: Van de herfstvakantie tot Sinterklaas.4. Advent- en kerstproject. Wat verwachten we met kerst? Het kind dat licht brengt? Hoe kun je zelf een licht zijn voor je medemensen. Hier besteden we aandacht aan in vier adventsvieringen. Tijd: Van Sinterklaas tot kerst.

5. Baas boven baas. Hoe gingen de koningen Saul, David en Salomon om met macht? Dit vertellen we de kinderen en bespreken met hen themas als: de baas spelen, pesten. Tijd: Van Kerstmis tot Carnaval. 6. Vastenactieproject. In januari kiest de parochie voor een project van de vastenactie. Wij sluiten ons daarbij aan. Landelijk is er dit jaar speciaal aandacht voor Ethiopi. Bij die acties wordt voor school en parochie materiaal gemaakt voor mondiale vorming en levensbeschouwelijk onderwijs bij het concrete project dat door de parochie wordt gekozen. Aansluitend hierop besteden we aandacht aan de voorbereidingsweek op Pasen, de Goede Week. Tijd: Van Carnaval tot Pasen.7. Momenten, dagen, feesten. Over de tijd, die soms voorbij kruipt en soms voorbij vliegt. Over rust, vrije dagen, zondagen en feestdagen (ook in andere godsdiensten). Momenten om even te dromen en te fantaseren. Welke belangrijke feesten en gebeurtenissen waren er dit jaar op school? Wat vieren we nu precies met Hemelvaart en Pinksteren?

Tijd:

Tussen Pasen en Pinksteren.

8. Adieu-vaarwel. Verhalen vor de laatste weken van het schooljaar over verschillende situaties van afscheid nemen: gaan logeren, afscheid van een klas, van een leerkracht, naar een nieuwe school gaan, op reis gaan. Het vertrouwde verlaten en nieuwe wegen gaan. Tijd: Pinksteren tot het einde van het schooljaar.