3

Van vier tot twaalf

De Van Reenenschool,

uniek gelegen aan de rand van het bos, is een school met:

Aandacht voor het individuele kind

Duidelijke leerdoelen

Veelzijdig aanbod op het gebied van sport en cultuur

Buitenschoolse activiteiten

Wij geven uw kind bagage mee ®

Cultuurschool van Noord Holland mei 2011

4

Schooltijden:

Maandag: 8.30 tot 12.00 uur en 13.00 tot 15.00 uur

Dinsdag : 8.30 tot 12.00 uur en 13.00 tot 15.00 uur

Woensdag: 8.30 tot 12.00 uur (onderbouw)

8.30 tot 12.30 uur (bovenbouw)

Donderdag: 8.30 tot 12.00 uur en 13.00 tot 15.00 uur

Vrijdag: 8.30 tot 12.00 uur

( onderbouw ’s middags vrij)

13.00 tot 15.00 uur ( bovenbouw)

Openbare school voor Basisonderwijs

Spaansche Pad 1

1861 LM BERGEN

tel: 072- 5812386

email: directie@vanreenenschool.nl

www.vanreenenschool.nl

5

Een woord vooraf

Beste ouders,

Voor u ligt een nieuwe uitgave van onze Schoolgids.

Deze versie is aangepast en gewijzigd op belangrijke

onderdelen.

Dit is een algemene schoolgids voor een periode van vier jaar

en voor elk schooljaar komt er een aparte jaarkalender met

belangrijke schoolzaken zoals de vakantieregeling,

groepsindeling, enzovoorts.

We hopen dat u de informatie met veel plezier zult lezen en dat

de inhoud van deze gids duidelijk is.

We wensen iedereen een goede en leerzame schooltijd toe.

Mocht u wensen of suggesties hebben ter verbetering van deze

Schoolgids, dan horen wij dat graag van u.

Caroline le Clercq RDO

Eleonore Jansma

directie Van Reenenschool

Juli 2011

6

Inhoudsopgave

1. De school 9

1.1. Historie 9

1.2. Identiteit 9

1.3. Schoolgrootte 10

1.4 Bestuursvorm 10

2. Waar de school voor staat 12

2.1 Visie van de school 12

2.2 Onderwijskundige uitgangspunten 13

2.3 Contact met ouders 14

3. De organisatie van het onderwijs 15

3.1. Groepering 15

3.2. Groep 1 en 2 15

3.3 Groep 3 t/m 8 16

3.4 Computergebruik 17

3.5 Methoden 18

3.6 Huiswerk 19

3.7. E.H.B.O. en kennis eigen lichaam 19

3.8 BHV en Ontruiming 19

3.9 Het verkeersexamen 20

3.10 Het voortgezet onderwijs 20

4. De zorg voor kinderen 21

4.1. Opvang van nieuwe leerlingen 21

4.2. De ontwikkeling van kinderen volgen 21

4.2.1. Leerling Volgsysteem 22

4.3.1 Speciale zorg voor kinderen 23

4.3.2 Zorg voor het jonge kind 23

4.3.3 Toestemming voor onderzoek of behandeling 23

buiten de school onder schooltijd

4.4 Interne begeleiding 24

4.5. Orthotheek 25

4.6. Een groep over doen 25

4.7. Speciaal onderwijs 25

4.8. De Rugzak 26

7

5. Het personeel 28

5.1. Groepsbezetting 28

6. Andere mensen in school 28

6.1. Vakleerkracht 28

6.2. Conciërge 29

6.3. Logopediste 29

6.4. Schoolbegeleider van de 29

Onderwijsbegeleidingsdienst

6.5. Stagiaires van de PABO 29

6.6. Jeugdarts en verpleegkundige 30

6.7. Schoolfotograaf 30

6.8. Gastdocenten 30

7. De ouders 31

7.1. Informatiebulletin 31

7.2. Ouderavonden 31

7.3. Rapporten 32

7.4. Huisbezoeken 32

7.5. Medezeggenschapsraad 32

7.6. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad 33

7.7. Ouderraad 33

7.8. Ouderbijdrage 33

7.9. Ouderhulp 34

7.10. Klachtenregeling 34

7.11. Toelating, weigering en verwijderen van leerlingen 35

7.12. Pestprotocol / Internetprotocol 38

7.13. Verkeersouder 38

7.14. Schoolreisjes / Excursies 38

8. Nieuwe Methoden 39

8.1. Nascholing 39

8.2. Sponsoring 40

9. De resultaten van het onderwijs 41

9.1. De doorgaande lijn 41

9.2. Uitstroom 42

10. Bewegingsonderwijs, veiligheid 43

en verantwoording

10.1. Bewegingsonderwijs 43

10.2. Schoolzwemmen 43

10.3. Schoolschaatsen 44

10.4. Veiligheidsbeleid ISOB 44

10.5. Marge 45

10.6. School website 45

8

11. Huishoudelijke afspraken 45

11.1. Schoolregels 45

11.2. Ziek melden 46

11.3. Verlof aanvragen 46

11.4. Regels bij bewegingsonderwijs 47

11.5. Overblijven 47

11.6. Betaling van overblijfgeld 47

11.7. Overblijfregels 48

11.8. Eten en drinken 48

11.9. Verjaardagen 48

11.10. Gevonden voorwerpen 48

11.11. Oud Papier 49

12. Naschoolse Activiteiten 50

12.1. Drama 50

12.2. Andere taal leren 50

12.3. Schaken 50

12.4 Sportschool 50

12.5. Eindfeest 51

12.6. Brede School 51

13. Tot Slot 52

14. Namen en telefoonnummers 53

9

1. De School

1.1. Historie

Onze school werd gebouwd in 1931. Ze behoort qua bouwstijl

tot één van de mooiste scholen van Nederland.

De architect was Roggeveen. Hij ontwierp het gebouw in de stijl

van de “Amsterdamse School”.

In 1952 kreeg de school haar naam: Van Reenenschool,

genoemd naar één van de meest markante “Heren van de

Heerlijkheid”, J. van Reenen, Burgemeester van 1885 - 1923.

In 2005 is er een uitgebreide renovatie afgerond, zodat de

school aan de moderne eisen van deze tijd voldoet.

1.2. Identiteit

De Van Reenenschool is een openbare school. Dat wil zeggen

dat bij de toelating geloof, huidskleur, afkomst, geaardheid en

achtergrond van leerlingen geen enkele rol speelt.

In onze school wordt onderwijs gegeven, maar er wordt ook

opgevoed.

De Nederlandse samenleving bestaat uit verschillende

bevolkingsgroepen. Daarom wil een openbare school dat

leerlingen opgroeien in een omgeving die net zo veelvormig is

als de maatschappij waarin ze later moeten functioneren.

Uitgangspunt hierbij is dat verschillen tussen leerlingen en hun

leerkrachten op positieve wijze worden gewaardeerd. Om deze

reden worden personeelsleden aan openbare scholen niet

geselecteerd op basis van achtergrond en levensbeschouwing.

De veelvormige samenstelling van het leerlingen- en het

personeelsbestand is een noodzakelijke voorwaarde, maar dit

is niet voldoende om de openbare identiteit van de school vorm

te geven.

Tijdens de verschillende lessen wordt de identiteit van onze

school benadrukt. Dit gebeurt door positieve aandacht te geven

aan culturele, maatschappelijke en levensbeschouwelijke

verschillen tussen kinderen.

Leerlingen worden gestimuleerd een eigen mening te

ontwikkelen. Een vraag als: “Hoe denk jij erover?” is belangrijk.

Het ontwikkelen van waarden en normen vindt plaats aan de

hand van onderwerpen als: vriendschap, eerlijk of oneerlijk,

10

goed en kwaad, enzovoort. De leerlingen wordt daarbij niet één

opvatting als de enig juiste voorgehouden. Zij worden

aangemoedigd tot het maken van keuzes en tot het ontwikkelen

van begrip en respect voor andersdenkenden. Het ontwikkelen

van verdraagzaamheid bij de leerlingen is een belangrijke

doelstelling.

Identiteitsvragen worden meestal niet in aparte lessen aan de

orde gesteld. Afhankelijk van de situatie vindt dit op

samenhangende wijze plaats tijdens de gewone lessen. Het

spreekt voor zich dat de ene lessituatie zich hiervoor beter leent

dan de andere.

1.3. Schoolgrootte

In juli 2011 bezoeken 288 kinderen onze school. Er wordt

lesgegeven in 11 groepen.

1.4. Bestuursvorm

Sinds 1-1-2000 valt onze school onder het Bestuur van de

Intergemeentelijke Samenwerking Openbaar Basisonderwijs

(ISOB). Hieronder ressorteren 22 openbare basisscholen uit de

volgende gemeenten: Akersloot, Bergen, Castricum, Graft - de

Rijp, Heiloo, Schermer en Uitgeest.

Vanaf augustus 2011 is er een nieuwe bestuursvorm: De

Algemeen Directeur, de Adjunct Directeur en een Raad van

Toezicht.

De Algemene directie wordt geadviseerd door een werkgroep

van directieleden. Op iedere school is een directie

verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken. De directie

bestaat uit een directeur en een adjunct directeur.

De zeven gemeenten zijn via hun wethouder onderwijs

vertegenwoordigd in de ISOB Raad.

Missie, doel en uitgangspunten ISOB

De ISOB heeft als statutaire opdracht en doel “het geven van

openbaar (primair) onderwijs aan scholen die onder haar gezag

vallen, met inachtneming van de artikelen 46 t/m 49 van de Wet

op het Primair Onderwijs.

Om dit doel zo goed mogelijk te verwezenlijken is het beleid van

de Stichting gericht op het bevorderen van goed openbaar

basisonderwijs op de scholen onder haar bevoegd gezag. De

11

kwaliteit van het primair onderwijs, als grondslag voor alle

vervolgonderwijs, is van wezenlijk belang voor de leerling en de

samenleving. De Wet op het Primair Onderwijs geeft de

minimum kwaliteitseisen voor het basisonderwijs. De ISOB gaat

er van uit dat de school hier minimaal aan voldoet. Daarnaast

dienen de scholen te voldoen aan de kwaliteitseisen van de

inspectie. De scholen zijn openbaar en waarborgen onder

toezicht van de Stichting, de principes die ten grondslag liggen

aan dit kenmerk en leven deze actief na.

Centraal in het beleid staan de leerkrachten, leerlingen en

ouders. Met de Wet Medezeggenschap (W.M.S) als

uitgangspunt overleggen ouders en leerkrachten in de

medezeggenschapsraad.

Alle gemeenschappelijke beleidszaken binnen de ISOB worden

besproken in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad.

Specifieke aandachtspunten met betrekking tot de gebouwen

en de schoolterreinen: de bereikbaarheid en toegankelijkheid

voor minder validen en het veiligheidsbeleid van de scholen.

Het Bevoegd gezag staat zelf onder toezicht van de ISOB -

Raad, het gemeenschappelijke orgaan van de betrokken

gemeenten, aan de hand van het toezien op de kwaliteit van

het onderwijs en het goedkeuren van de begroting en

jaarrekening.

Statuten ISOB

De ISOB organisatie kent drie geledingen: Algemene Directie,

schoolmanagement en een Raad van Toezicht

Al deze geledingen hebben hun eigen verantwoordelijkheden,

bevoegdheden en taken, met als gezamenlijk doel “het geven

van openbaar (primair) onderwijs op de scholen die onder haar

gezag vallen”.

Om tot een goed overleg en samenspel te komen, onder

eindverantwoordelijkheid van het bestuur zijn drie statuten

opgesteld, met als gekozen besturingsfilosofie: BESTUREN OP

HOOFDLIJNEN

het Bestuursstatuut

het Managementstatuut (bovenschools)

het Directiestatuut (schoolspecifiek)

Samen geven deze statuten een overzicht van de verdeling van

verantwoordelijkheden, bevoegdheden en taken om functioneel

en efficiënt alle bestuur- en managementzaken te

onderscheiden, te regelen en tot optimale samenhang te

brengen.

12

2. Waar de school voor staat 2.1. Visie van de school

Wij vinden het belangrijk dat de kinderen met plezier naar

school gaan. De school moet een plaats zijn waar kinderen zich

veilig en geaccepteerd voelen en waar zij zich kunnen

ontplooien tot zelfstandige, evenwichtige individuen. Een plaats

waar ook ouders en leerkrachten graag zijn en dit uitdragen en

uitstralen.

Wij willen de kinderen optimaal begeleiden zodat zij zich op

eigen niveau zowel intellectueel als sociaal en emotioneel

kunnen ontplooien.

Wij vinden het belangrijk dat de kinderen veel leren en dat het

onderwijs zoveel mogelijk wordt aangepast aan de

mogelijkheden van het kind. Wij houden rekening met de wijze

waarop kinderen leren, het leervermogen en het leertempo.

Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen en hanteren

verschillende werkvormen. Er wordt klassikaal gewerkt, maar er

is ook veel ruimte voor de kinderen om zelfstandig te werken.

Wij verzorgen onderwijs op maat en bevorderen het

zelfvertrouwen en de competentiegevoelens bij de leerlingen.

Het begrip “samen” vinden wij, zowel op school- als op

groepsniveau, van groot belang: Samen spelen, samen leren,

samen vieren, samen beleven.

Gelijkwaardigheid tussen mensen is een belangrijk

uitgangspunt. Wij willen dat de kinderen respect op kunnen

brengen voor waarden en normen van anderen, die zich

onderscheiden in kleur, ras, status, handicap, cultuur of geloof.

Wij zijn alert op discriminatie en pesten en werken vooral aan

het voorkomen ervan.

Door bezig te zijn in de natuur met sport / spel, creatieve en

natuurvakken, ontdekken de leerlingen de wereld om zich heen.

Onze prachtige schoolomgeving draagt bij aan de ontwikkeling

van de leerlingen.

De Van Reenenschool, uniek gelegen aan de rand van het bos,

is een school met:

aandacht voor het individuele kind

duidelijke leerdoelen

veelzijdig aanbod op het gebied van sport en cultuur

buitenschoolse activiteiten

Kortom: Een goede Basis – school

Wij geven uw kind bagage mee ®

13

2.2. Onderwijskundige uitgangspunten

Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren.

Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker zij die

moeite hebben met leren of juist erg goed zijn. De kinderen die

moeite hebben met een bepaald onderdeel krijgen extra hulp

en extra oefenstof. De kinderen die meer aankunnen krijgen

uitdagende opdrachten.

We vinden het belangrijk dat kinderen op school presteren,

maar onderkennen dat prestaties voor ieder kind verschillend

kunnen zijn.

Het omgaan met de verschillen willen wij op onze school

gestalte geven door uit te gaan van adaptief onderwijs.

Wat verstaan wij daaronder:

Adaptief onderwijs is onderwijs dat aansluit bij de pedagogische

en didactische behoeften van kinderen. Kinderen leren alleen

optimaal als ze lekker in hun vel zitten.

Kinderen zitten lekker in hun vel als ze het gevoel hebben dat

zij iets kunnen, dat ze er toe doen en dat zij worden

gewaardeerd. Kinderen zitten acht jaar op de basisschool; dat

is een hele tijd. Adaptief onderwijs is een uitdagende, veilige

leeromgeving voor kinderen.

De leerkracht geeft hier vorm aan door er voor te zorgen dat

kinderen zich veilig voelen op school. Kinderen uitdagen waar

het kan, ondersteunen waar het moet. Aan kinderen laten

merken dat je vertrouwen in ze hebt. Vertrouwen geven leidt tot

zelfvertrouwen. Zelfvertrouwen geven, ondersteunen en

uitdagen moet in de onderwijspraktijk zichtbaar zijn. Dat

betekent klassenorganisatie, instructie en interactie met de

kinderen onder de loep nemen:

is mijn klas zo ingericht dat kinderen “het zelf” kunnen?

is mijn instructie uitdagend voor alle leerlingen?

is mijn taalgebruik zo dat kinderen zich voelen

aangesproken?

Kinderen in de kleutergroepen ontwikkelen zich en leren vanuit

spelsituaties.

De leerkrachten spelen daarop in door te zorgen dat er in en

rond het lokaal veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren.

In de kring wordt over allerlei dingen gepraat. Zo leren kinderen

hun verhaal onder woorden brengen en wordt hun

woordenschat uitgebreid. Dit is belangrijk als voorbereiding op

het latere lees -taal- en rekenonderwijs. Daarnaast wordt er

veel gespeeld in de kleuterklas: aan tafels, in hoeken, op de

gang en op het schoolplein.

14

In groep 1 en 2 wordt voornamelijk aan de hand van thema‟s

gewerkt (b.v. school, kleding, lente). Er wordt dan eerst een

“woordspin” gemaakt om te kijken wat kinderen al van een

onderwerp weten.

In het thema komen allerlei taal -, reken- en

expressieactiviteiten aan bod. Ook ondersteunen de kleuters

hun tekening met een zelfgemaakte tekst. Deze wordt in de

lees- en schrijfhoek of op de computer verwerkt.

Vanaf groep 1 werken we met vaste methoden voor de

verschillende vakgebieden. In paragraaf 3.5. vindt u een

overzicht van de methoden die we gebruiken.

We besteden veel aandacht aan de basisvakken rekenen, taal

en lezen. Daarnaast wordt voldoende tijd ingeruimd voor de

overige vakken, waaronder expressie.

Van tijd tot tijd wordt een bepaald thema gedaan. Afhankelijk

van het gekozen onderwerp sluit de bovenbouw zich hierbij

aan.

Elk jaar wordt er door alle groepen een dramavorm

gepresenteerd: toneel, musical of een andere expressievorm.

Inmiddels befaamd is onze jaarlijkse Playback/ Soundmix Show

met echte voorronden en prijzen en een jury.

De Van Reenenschool staat voor onderwijs dat een goede

aansluiting waarborgt op het vervolgonderwijs. We proberen

een goed evenwicht te vinden tussen het aanleren van kennis,

het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren

van praktische vaardigheden.

De kerndoelen, die de overheid ons stelt, willen we met zoveel

mogelijk leerlingen halen. Nieuwe methoden die we

aanschaffen, worden daarop getoetst.

2.3. Contact met de ouders

Het team van de Van Reenenschool vindt een goed contact

tussen school en ouders erg belangrijk. We hebben immers

hetzelfde doel voor ogen: de zorg voor uw kind(eren)!

We proberen dan ook om alles zo goed mogelijk te laten

verlopen, zodat alle kinderen een plezierige en leerzame tijd bij

ons op school hebben. Toch kan er wel eens iets gebeuren wat

u minder prettig vindt of waar u het niet mee eens bent. Blijf dan

15

niet met uw ongenoegen bij de voordeur steken, maar neem

contact op met de leerkracht die hierbij betrokken is. Zijn het

meer algemene zaken, maak dan een afspraak met de directie.

Openheid werkt vaak verhelderend!

3. De organisatie van het onderwijs

3.1. Groepering

De Van Reenenschool is in jaargroepen georganiseerd.

Kinderen van dezelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep.

Bij grote toename van het aantal kleuters in de loop van het

schooljaar, wordt een extra kleutergroep geformeerd of er

komen “meer handen in de groep”.

Vanaf het schooljaar 2008-2009 gebruiken wij twee lokalen in

de St. Adelbertusschool. In deze twee lokalen wordt aan de

halve groep vakonderwijs gegeven zoals: Beeldende vorming

en E.H.B.O.

Wij hanteren geen leerlingenstop.

3.2. Groep 1 en 2

De jongste en oudste kleuters zitten in gemengde groepen. Dit

is een bewuste keuze. We hebben gemerkt dat kinderen beter

met elkaar omgaan. Bij de jongste kleuters ligt de nadruk vooral

op het wennen aan school. Er is veel aandacht voor de

structuur: gewoontevorming en regelmaat.

Dit gaat bij de oudste kleuters door, maar hier hebben de

leerkrachten een meer sturende rol.

In de kleutergroepen leren en ontwikkelen kinderen zich vanuit

spelsituaties. De lokalen zijn zo ingericht dat er voldoende

speelmogelijkheden voor kinderen zijn.

Ook de gang wordt benut. Als u door onze kleutergang loopt,

zult u overal kinderen zien spelen. De kleuters hebben nog

geen eigen tafeltje. In overleg met de leerkracht mogen ze aan

alle tafels en in alle hoeken spelen. De kleuters hebben

dagelijks bewegingsonderwijs. Dit vindt plaats in de speelzaal,

in de klas of buiten.

In de kleutergroepen wordt o.a. veel aandacht besteed aan het

bevorderen van de zelfstandigheid.

16

3.3. Groep 3 t/m 8

Vanaf groep 3 werken we op een andere manier met kinderen.

De inrichting van de lokalen is dan ook anders dan in de

kleutergroepen. De kinderen zitten meestal op een vaste plaats

in een groepje.

Alleen tijdens het maken van toetsen worden de tafeltjes uit

elkaar gezet. Op die manier heeft de leerkracht goed zicht op

de individuele prestaties van kinderen.

We realiseren ons dat de overstap van groep 2 naar groep 3

groot is. We proberen dan ook zoveel mogelijk aansluiting te

vinden. Kinderen kunnen niet opeens de hele dag

geconcentreerd werken. Daarom is het lesrooster van groep 3

zo opgebouwd dat er nog voldoende momenten zijn voor spel

en beweging. De kinderen wennen zo langzamerhand aan een

meer „schoolse‟ aanpak.

Een groepsleerkracht moet de aandacht verdelen over een

groot aantal kinderen. In elke groep zijn verschillende niveaus:

kinderen verschillen immers in aanleg, kennis en

mogelijkheden.

Onderwijs op maat is een begrip dat we steeds verder

ontwikkelen.

In alle groepen wordt zelfstandig gewerkt door middel van het

werken met een ochtendtaak. Iedere groep werkt ook met de

keuzewerkkast .

In deze kast vinden de kinderen verschillende spelletjes en

leermiddelen waarmee zij zelfstandig kunnen werken.Tijdens

het zelfstandig werken heeft de leerkracht de gelegenheid om

individuele hulp te bieden waar dat nodig is. Dit gebeurt aan de

zgn. instructietafel.

Om de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden gebruiken we

moderne methoden die voldoen aan de kerndoelen die het

Ministerie ons stelt. Daarnaast maken we gebruik van allerlei

andere (aanvullende) materialen en doen we een beroep op de

dienstverlening van instellingen, zoals de Openbare

Bibliotheek, O.B.D.(Onderwijs Begeleidings Dienst Noord West

Holland), S.K.V (Steunpunt Kunstzinnige Vorming Alkmaar).

Tevens is er een goede samenwerking met kunstenaars en

vakdocenten uit Bergen.

Om kunstzinnige en culturele aspecten binnen ons onderwijs

vorm te geven wordt met name in de hoogste groepen gewerkt

17

met ieder jaar terugkerende thema‟s en projecten rond

Kunsttiendaagse, de Openbare Bibliotheek,

museum “Kranenburgh” en het project “Bergen”.

In april 2005 hebben de kinderen de Ruϊnekerk geadopteerd.

In het project Bergen wordt aandacht aan deze kerk besteed.

Ook proberen we -in samenwerking met de ouderraad-

regelmatig voorstellingen op school te organiseren.

Cultuureducatie heeft en vaste vorm op de school en een vaste

structuur. Om dit beleid uit te voeren worden jaarlijks subsidies

aangevraagd door de school.

3.4. Computergebruik

De computer is niet meer weg te denken uit ons onderwijs. Wij

gebruiken de computer niet alleen in remediërende zin, maar

ook als ondersteuning van onze lesmethoden, als

informatiebron en verwerkingsmogelijkheid (tekstverwerken). In

alle groepen zijn één of meer computers aanwezig en in de

gang staan ook enkele computers. We werken met een

computernetwerk en vanaf groep 6 leren de kinderen gebruik

maken van Kennisnet en Internet.

Elke groep werkt met een duidelijk protocol, waarin beschreven

staat hoe er met de computers omgegaan moet worden en wat

de regels zijn bij het gebruik van Kennisnet en Internet. De

regels zijn vooral bedoeld om ongewenst internetgedrag te

voorkomen. In de groepen 1 t/m 5 kan alleen de leerkracht een

internetsite of Kennisnet op starten. We werken met een

wachtwoord.

Sinds 2007 werken wij volgens het ISOB ICT beleidsplan.

Hierin staat precies omschreven wat ons doel is en hoe we dat

willen bereiken. Op de voorzolder is een aparte ICT ruimte.

In elke klas hangt een digitaal Smartbord.

18

3.5. Methoden

Hieronder volgt een overzicht van de belangrijkste door ons

gebruikte methoden:

Vakgebied: Methode: Groep:

Rekenen en wiskunde Wereld in Getallen 3 t/m 8

Lezen Veilig leren lezen 3

Taal- Begrijpend lezen Taal- leesland 4 t/m 8

Schrijven Schrijven in de 4 t/m 8

Basisschool

Pennenstreken groep 3

Aardrijkskunde Geobas + Topo 5 t/m 8

Geschiedenis Brandaan 5 t/m 8

Verkeer Wijzer op Weg 3 t/m 8

Engels Take it Easy 7 t/m 8

Biologie (incl. techniek) Leefwereld 1 t/m 8

Creatief( muziek, tekenen, Moet je Doen! 1 t/m 8

drama, handvaardigheid

en dans)

Sociaal-emotionele Klets 1t/m 8

ontwikkeling

Kleuterthema methode Kleuterplein 1 en 2

Wereldoriëntatie wordt in de groepen 1 t/m 4 niet methodisch,

maar thematisch aangeboden.

Al onze methoden voldoen aan de nieuwste herziene

Kerndoelen van het Ministerie.

19

3.6. Huiswerk

Het komt soms voor dat een kind moeite heeft met een bepaald

vak. De leerkracht kan ouders dan adviseren om thuis ook eens

te oefenen.

Vanaf groep 6 krijgen de kinderen regelmatig taken of

opdrachten mee naar huis. Het huiswerk bestaat uit het leren

voor een overhoring, bijvoorbeeld topografie, taal- of

rekenlesjes, het voorbereiden van een spreekbeurt of het

maken van een werkstuk. Meestal krijgen de kinderen ook

tijdens de les tijd om aan deze taken te werken.

De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs

gebeurt in groep 8. De kinderen krijgen dan structureel, -2x per

week- huiswerk en ze leren dit huiswerk te plannen.

3.7 E.H.B.O. en kennis eigen lichaam

Als onderdeel van het biologieonderwijs en bevordering gezond

gedrag wordt ieder jaar aan de kinderen van groep 8

een cursus Jeugd-E.H.B.O. gegeven, waarbij na een aantal

theorielessen ook de praktijk aan de orde komt. Het project

wordt afgesloten met het behalen van een Jeugd-E.H.B.O.

diploma. In deze groep wordt ook seksuele voorlichting

gegeven.

3.8 B.H.V en Ontruiming

Op onze school zijn vijf leerkrachten in het bezit van een

B.H.V.- certificaat (Bedrijfshulpverlener). Hiervan zijn er twee

met een geldig E.H.B.O. diploma.

Er bestaat op school een ontruimingsplan wat ingezet wordt bij

calamiteiten. Het stappenplan dat hier bij hoort hangt op

verschillende plaatsen in de school.

Bij een “Noodplan” horen ook plattegronden waar de

vluchtwegen, blusmiddelen etc. op aangegeven staan.

Het oefenen van het ontruimingsplan staat in het schooljaar op

het programma.

Verder bespreken we in elke groep wat er gebeuren moet in

een noodsituatie. Wij werken met het “maatjes systeem”.

20

3.9 Het verkeersexamen

In groep 8 wordt het verkeersexamen afgenomen.

Dit examen bestaat uit een theoretisch- en een praktisch

gedeelte. De kinderen die geslaagd zijn krijgen na afloop een

diploma.

3.10 Het voortgezet onderwijs

Aan het eind van groep 7 wordt de CITO Entree toets

afgenomen. Deze toets wordt aan de N.I.O. toets gekoppeld

(Nederlands Intelligentietest voor Onderwijsniveau).

Zo kunnen wij naast de resultaten van ons CITO leerling volg-

systeem een goed advies geven voor het vervolgonderwijs.

De N.I.O. toets wordt aan het begin van groep 8 afgenomen.

Deze toets wordt door een psychologe afgenomen.

De resultaten en het schooladvies van deze toets worden met

de leerkracht van groep 8 doorgesproken.

Dit advies is gebaseerd op een aantal zaken:

De schoolvorderingen: hoe heeft uw kind de afgelopen jaren

gewerkt, wat waren de resultaten en hoe kwamen die resultaten

tot stand?

Met de Entreetoets kan de leerkracht goed nagaan of de

leerling op niveau presteert en of er in de kennis en

vaardigheden op bepaalde punten hiaten zitten. Op basis van

de uitslag van deze toets kan er een gericht plan gemaakt

worden om aan deze hiaten te werken in groep 8.

De uitslag van de N.I.O. toets geeft een aanvulling op de

bevindingen van de leerkracht en vormt een extra

ondersteuning bij de keuze voor een bepaalde vorm van

voortgezet onderwijs. De uitslag van de N.I.O. toets kan

bepalend zijn voor de schoolkeuze.

Als uw kind in groep 8 zit, krijgt u van de groepsleerkracht een

advies over de meest geschikte vorm van onderwijs na de

basisschool. Deze gesprekken vinden in november plaats en dit

betreft een voorlopig advies. In februari vindt een tweede

gesprek plaats. Na dit gesprek, waarin de definitieve

schoolkeus wordt bepaald, kunt u uw kind aanmelden bij een

school voor voortgezet onderwijs.

In februari houden de scholen voor voortgezet onderwijs open

dagen. Let u op de brochures!

21

4. De zorg voor de kinderen

4.1. Opvang van nieuwe leerlingen

Zodra een kind 4 jaar is, mag het naar school. Ouders van

nieuwe leerlingen krijgen bij aanmelding van hun kind(eren)

onze Schoolgids aangeboden en worden rondgeleid door het

gebouw. In het aanmeldingsgesprek worden zoveel mogelijk

vragen beantwoord. Voor zo‟n gesprek nemen we graag ruim

de tijd. We stellen het dan ook op prijs als ouders hiervoor een

afspraak maken.

Tijdens het aanmeldingsgesprek spreken we met de ouders af

dat wij ongeveer vijf weken voordat hun kind 4 jaar wordt,

contact opnemen. Op dat moment weten wij in welke groep het

kind zal komen. Ouders kunnen vervolgens met de betreffende

leerkracht een afspraak maken over het „proefdraaien‟ van hun

kind in de groep (vijf ochtenden of middagen).

Als een kind van een andere basisschool bij ons komt

(bijvoorbeeld door een verhuizing), gaat het bovenstaande

verhaal natuurlijk niet op. Na aanmelding volgt meestal meteen

een plaatsing, soms voorafgegaan door een dagdeel

proefdraaien ter kennismaking. Tijdens het kennismaken op

school wordt een intakeformulier aan de ouders meegegeven,

dat thuis kan worden ingevuld.

We willen dat onze nieuwe leerlingen zich zo snel mogelijk thuis

voelen. Na zes weken volgt er een gesprek met de ouders,

waarbij het intakeformulier besproken wordt.

4.2. De ontwikkeling van kinderen volgen

In de kleutergroepen beginnen we al met het regelmatig

observeren van de kinderen (PRAVOO).

Belangrijke gegevens worden door de leerkrachten genoteerd.

Deze bevindingen worden met de ouders besproken tijdens de

10-minutengesprekken.

Vooral in de onderbouw wordt veel werk van de kinderen

dagelijks mee naar huis gegeven. Tevens worden werkjes e.d.

in een plakboek bewaard dat na de kleuterperiode met het kind

mee naar huis gaat. U kunt dit boek tijdens een contactavond

inzien.

22

In groep 3 t/m 8 wordt het werk regelmatig bekeken door middel

van toetsen uit de methode of door de leerkracht zelf gemaakte

repetities.

De methodegebonden toetsen worden om de 3 à 4 weken

afgenomen en toetsen iedere keer een gedeelte van de

behandelde leerstof.

Op basis van deze toetsgegevens en observaties worden

eventuele problemen vroegtijdig gesignaleerd.

4.2.1 Leerlingvolgsysteem

Een andere manier om de kwaliteit van het onderwijs te

bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om

onze leerlingen zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun

ontwikkeling maken we, naast de methodegebonden toetsen,

gebruik van het CITO leerlingvolgsysteem. Het systeem levert

waardevolle informatie op over de leerlingen vanaf hun vijfde

jaar. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode

heeft bijgeleerd. De CITO- toetsen die we daarvoor gebruiken,

worden 2 keer per jaar afgenomen bij een grote groep

leerlingen verspreid over het hele land. Daardoor is het mogelijk

de vorderingen van uw kind te vergelijken met de

leeftijdsgenoten.

De vakken rekenen, taal en begrijpend lezen worden zo op

verschillende onderdelen getoetst. De resultaten van deze

toetsen krijgt u in het rapport van uw kind in januari en in maart.

Tijdens de oudergesprekken worden o.a. de resultaten van

deze toetsen besproken. Vanaf september 2005 werkt onze

school met een leerlingvolgsysteem voor de sociaal- emotionele

ontwikkeling.

Als school vinden wij het belangrijk om de cognitieve en de

sociaal- emotionele ontwikkeling in onderlinge samenhang te

zien en de kinderen hierin goed te begeleiden, zodat zij zich als

evenwichtige en weerbare kinderen ontwikkelen.

23

4.3.1 Speciale zorg voor kinderen

Het komt voor dat een leerling de leerstof niet goed opgenomen

heeft of dat het tempo voor die leerling te hoog ligt. Dat

betekent dat een leerkracht goed moet kunnen omgaan met de

verschillen in de groep.

In principe wordt alle extra hulp aan kinderen in de klas

gegeven door de groepsleerkracht. Soms is hulp buiten de

groep nodig.

Ook kinderen die bijzonder goed kunnen leren krijgen speciale

aandacht. Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven

die deze leerlingen kunnen maken. Bovendien gebruiken we

voor deze leerlingen speciale leerstof waaraan ze zelfstandig

kunnen werken. Via de school ( intern begeleider) kan een

speciaal onderzoek aangevraagd worden bij het Zorgloket van

Weer Samen Naar School. Hierin wordt bekeken hoe ver het

kind op dat moment is. In zeer uitzonderlijke gevallen stromen

kinderen versneld door naar de volgende groep.

Bij de kleutergroepen kan het voor komen dat een kind een

extra kleuterjaar krijgt. Op school is een protocol aanwezig

waarin dit omschreven staat.

4.3.2 Welzijn van het kind

Het komt voor dat er kinderen op school zitten met een allergie,

luchtwegaandoening, voedselallergie, enz. Het is prettig dat wij

hiervan op de hoogte zijn. Wij proberen zoveel mogelijk

rekening te houden met deze kinderen en letten o.a. op de

hygiëne in het gebouw. Ook deurkrukken en toetsenborden

worden regelmatig schoongemaakt, omdat ze een bron van

bacteriën kunnen zijn. Vanwege het welzijn van alle kinderen is

het niet toegestaan om (huis) dieren mee te nemen in de

school.

4.3.3 Toestemming voor onderzoek buiten de school onder

schooltijd

Ouders kunnen de school toestemming vragen om

medewerking te verlenen voor onderzoek/ behandeling/

begeleiding onder schooltijd door externen. Het gaat hierbij

bijvoorbeeld om logopedie, fysiotherapie, medisch of

psychologisch onderzoek.

24

Uitgangspunt hierbij is, dat een leerling zoveel mogelijk

meedoet met het geplande onderwijsprogramma. Afspraken

buiten de school moeten zodanig gepland worden, dat de

leerling zo weinig mogelijk afwezig is.

Een aanvraag voor deze vorm van verlof voor onderzoek of

behandeling buiten de school moet schriftelijk worden gedaan

bij de directie.

Hierbij wordt gebruik gemaakt van een instemmingsformulier.

Bij ondertekening daarvan nemen de ouders zelf de

verantwoordelijkheid op zich gedurende de tijd dat het kind niet

op school kan zijn en wordt de school gevrijwaard voor

aanspraken gedurende deze tijd.

Er kan alleen toestemming worden gegeven als het zeker is dat

de leerling buiten de school onder begeleiding naar een externe

gaat.

4.4. Interne begeleiding

Om de hulp aan kinderen te coördineren en te structureren is

een intern begeleider op school werkzaam die daarvoor een

speciale opleiding heeft gevolgd.

Om de 8 weken heeft de intern begeleider overleg met de

groepsleerkracht over het functioneren van de kinderen.

Mochten er problemen zijn dan wordt er samen met de

leerkracht naar het kind gekeken en gezocht naar mogelijke

oplossingen.

Tot de taak van de intern begeleider behoort ook het

ondersteunen bij een doorgaande hulplijn en het helpen

opstellen en uitvoeren van een handelingsplan. Een

handelingsplan is een plan waarin beschreven staat welke

maatregelen er nodig zijn om het betreffende kind goed te

begeleiden, wat voor extra hulp een kind met een leer- en/of

gedragsprobleem krijgt en in welke vorm. De ouders zijn

hiervan op de hoogte.( d.m.v. gesprek of rapportage)

Na ongeveer 8 weken vindt er een evaluatie plaats en wordt

indien nodig het handelingsplan bijgesteld.

De intern begeleider kan als dat nodig is aanvullende tests

afnemen om meer duidelijkheid te krijgen over een

gesignaleerd probleem. Mocht er in overleg met de leerkracht

besloten worden om aanvullende tests af te nemen worden de

ouders hier altijd van op de hoogte gebracht.

Soms is het noodzakelijk dat er een gespecialiseerd onderzoek

plaatsvindt omdat de geboden hulp op school niet het gewenste

25

resultaat oplevert. Ook dit gebeurt in overleg en met

toestemming van de ouders.

De intern begeleider kan bij externe instanties zoals de

Onderwijs Begeleidingsdienst, Bureau Jeugdzorg en het

Speciaal Onderwijs terecht met vragen.

Alle leerkrachten kunnen een beroep doen op de ondersteuning

van de intern begeleider. Mocht u als ouder een probleem

willen bespreken over uw kind, doet u dat dan in eerste

instantie met de groepsleerkracht. Die maakt het kind de hele

dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het

kind in de groep. Daarnaast kunt u altijd een afspraak maken

met de intern begeleider. De school werkt met een zgn.

Zorgteam. Dat komt elk kwartaal bij elkaar voor overleg over de

zorgleerlingen.

4.5. Orthotheek

De Van Reenenschool beschikt over een zogenaamde

orthotheek. In deze ruimte staan veel toetsen, boeken en

hulpmaterialen om kinderen met b.v. lees -, taal - of

rekenproblemen te kunnen helpen. De afgelopen jaren hebben

we veel geld geïnvesteerd in de aanschaf van nieuwe

materialen.

De intern begeleider beheert de orthotheek.

4.6. Een groep overdoen

Dit komt alleen in uitzonderingssituaties voor en gebeurt altijd in

goed overleg met de ouders.

Wanneer er sprake is van een leerachterstand en wij van

mening zijn dat een extra jaar niet zal leiden tot het gewenste

resultaat kunnen we besluiten dat het kind (voor een bepaald

vak) met een aangepast programma gaat werken.

(ontwikkelingsprofiel)

Op school is een protocol aanwezig, waarin dit omschreven

staat.

4.7. Speciaal onderwijs

Nu in augustus 1998 de Wet op het Primair Onderwijs van start

is gegaan, werken basis- en speciaal onderwijs nauw met

elkaar samen. Ons samenwerkingsverband met scholen voor

26

speciaal onderwijs in Alkmaar heet “De Basis”. Binnen deze wet

vloeien de taken van remedial teacher en intern begeleider

samen.

In samenwerking met de scholen die participeren in het

samenwerkingsverband “De Basis” is voor leerlingen met

specifieke onderwijsbehoeften een z.g. Zorgplan ontwikkeld.

Alle zorg aan kinderen wordt vanuit dit plan gegeven.

Onder het motto Weer Samen Naar School gaan we

zorgvuldig om met verwijzingen naar het speciaal onderwijs.

We proberen alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden,

toegespitst op persoonlijke mogelijkheden.

In uitzonderingsgevallen verwijzen we een kind, in overleg met

de ouders, toch door naar een speciale school voor

basisonderwijs. Aan zo‟n verwijzing is een heel proces

voorafgegaan en gebeurt alleen met toestemming van de

ouders. Allereerst bieden we zelf extra hulp. Als dit

onvoldoende resultaat heeft, wordt er hulp van buitenaf

ingeroepen. Daarvoor kunnen wij gebruik maken van een

aantal specialisten, verbonden aan het samenwerkingsverband.

Er volgt een uitgebreid onderzoek waar een advies op volgt. In

een speciale commissie (PCL= Permanente Commissie voor

Leerlingenzorg) wordt besproken met welke

onderwijsondersteuning het kind het beste geholpen is. Soms is

het kind het meest gebaad bij plaatsing op een SBO school.

(School voor Speciaal Basisonderwijs)

Het doorverwijzingpercentage van de Van Reenenschool is

zeer laag.

4.8. De Rugzak

Wat is de Rugzak?

De rugzak is een andere naam voor de wet op de leerling

gebonden financiering (LGF-wet). Deze wet geeft ouders van

een kind met een handicap het recht om die school voor hun

kind te kiezen die zij het meest geschikt vinden. Dat kan een

reguliere (gewone) school zijn of een school voor speciaal

onderwijs. De Rugzakwetgeving is bedoeld voor kinderen in het

basis- en voortgezet onderwijs.

Regulier onderwijs

Wanneer ouders kiezen voor een gewone school en het kind

extra voorzieningen nodig heeft, kunnende ouders een leerling-

27

gebonden budget aanvragen. Het kind neemt dit budget als het

ware in een Rugzakje met zich mee.

Voor wie is de Rugzak bedoeld?

De Rugzak - of leerling gebonden financiering- is bedoeld voor

kinderen met een handicap die dus extra voorzieningen nodig

hebben om regulier onderwijs te volgen. Het gaat om:

Dove en slechthorende kinderen

Kinderen met ernstige spraaktaal -moeilijkheden

Lichamelijk gehandicapte kinderen

Verstandelijk gehandicapte kinderen

Meervoudig gehandicapte kinderen

Langdurig zieke kinderen

Kinderen met ernstige psychiatrische of

gedragsproblemen (b.v. autisme)

Het gaat dus om kinderen die zonder extra begeleiding geen

reguliere school kunnen bezoeken. Deze kinderen zitten vaak

in het Speciaal Onderwijs.

Hoe werkt de Rugzak?

Stel: uw kind heeft een functiebeperking en u denkt na over een

school voor uw kind. Wat kan de Rugzak dan precies

betekenen voor u en uw kind? Wat moet u doen om uw kind in

aanmerking te laten komen voor de Rugzak?

Allereerst wordt gekeken of uw kind in aanmerking komt voor

een leerling gebonden financiering. Dit wordt indicatiestelling

genoemd. Een onafhankelijke commissie bekijkt voor welk type

speciaal onderwijs uw kind in aanmerking komt. Met deze

indicatie kunt u kiezen voor speciaal onderwijs. Als u kiest voor

regulier onderwijs en uw kind wordt toegelaten tot een gewone

basisschool, dan ontvangt u een Rugzak. Dit is € 925,- per

rugzakleerling.

Voor het regelen van de aanvraag kunt u hulp vragen bij het

Regionaal Expertise Centrum. (REC)

De directie of intern begeleider van de school kunnen u daar

nader over informeren.

Wat zit er in een Rugzak?

Een bedrag voor gedeeltelijke uitbreiding van het aantal

leerkrachten.

Een bedrag voor ambulante begeleiding

Een bedrag voor aanpassing van lesmateriaal.

28

5.0.Het personeel

5.1. Groepsbezetting

Niet elke leerkracht werkt vijf dagen en is alleen

verantwoordelijk voor een groep. Veel collega‟s werken in

deeltijd, waardoor groepen te maken hebben met twee

leerkrachten.

De leerkrachten die in deeltijd werken, worden op een vast

moment vervangen door een andere collega.

Bij ziekte van leerkrachten zijn we afhankelijk van de

beschikbaarheid van invallers. In ons samenwerkingsverband

ISOB kunnen we gebruik maken van een invallerspool. Bij

noodsituaties werken we met een vervangingsprotocol. Hierin

staat welke groep er opgesplitst zal worden en waar.

In onze jaarkalender staat o.a. de klassenverdeling.

6. Andere mensen in school

6.1. Vakleerkrachten

De groepen 3 t/m 8 beschikken over een vakleerkracht

gymnastiek. Zij geeft elke groep één keer in de week les.

Het andere gym uur wordt door een bevoegde groepsleerkracht

verzorgd. Deze lessen bestaan uit spel en dans.

De lessen worden in de gymzaal of bij mooi weer op het

sportveld gegeven.

Ook is er een vakdocent Beeldende Vorming aanwezig. Zij

werkt in projectvorm met een halve klas.

Voor extra muzieklessen, naast onze muziekmethode, komt er

een vakdocent muziek in enkele groepen.

In september 2011 wordt er ook weer aan een groep

Humanistisch Vorming Onderwijs gegeven door een speciaal

hiervoor opgeleide docent. Tijdens de HVO les zal er aandacht

zijn voor omgangsvormen, normen en waarden, andere

godsdiensten,etc. Er wordt 2x met een halve klas gewerkt op

een vaste middag.

29

6.2. Conciërge

Op school is enkele dagdelen in de week iemand die

conciërgetaken heeft.

6.3. Logopediste

Ieder schooljaar worden de middelste of oudste kleuters door

de logopediste die verbonden is aan de Jeugd-

Gezondheidszorg gescreend.

Dit is bedoeld om problemen op het gebied van stem -,spraak -,

taal- en mondgewoonten tijdig op te sporen.

Zonodig wordt u uitgenodigd voor een adviesgesprek of een

verwijzing naar een externe logopedist.

Op verzoek kunnen ook kinderen uit andere jaargroepen

aangemeld worden om bekeken te worden.

6.4. Schoolbegeleider van de Onderwijsbegeleidingsdienst

De Onderwijsbegeleidingsdienst (OBD) adviseert scholen over

de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe

werkwijzen. Ook verzorgt men nascholing voor leerkrachten en

worden directies ondersteund bij de uitvoering van

onderwijskundige vernieuwingen. Ook komt er 4x per jaar een

externe Othopedagoog van de OBD om aan het Kleine

Zorgteam deel te nemen. In dit zorgteam zitten namens de

school: de interne begeleider, de leerkracht en de directeur.

6.5. Stagiaires van de PABO en het Horizon College

Regelmatig begeleiden we stagiaires van de PABO in Alkmaar.

We vinden het een goede zaak op deze wijze mee te helpen

om het onderwijs ook in de toekomst te voorzien van goed

opgeleide collega‟s. De eindverantwoordelijkheid van de door

stagiaires gegeven lessen blijft altijd bij de betreffende

groepsleerkracht.

De zogenaamde LIO -leerkrachten (Leraar In Opleiding) mogen

zelfstandig voor de klas staan.

De stagiaires van het Horizon College doen een opleiding voor

klassen- of onderwijsassistent of ICT.

30

6.6. Jeugdarts en verpleegkundige

Evenals in voorgaande jaren zullen de schoolarts en de

verpleegkundige van de Gezondheidsdienst onze school

bezoeken. Onder voorbehoud staat het volgende op het

programma.

De 5-jarigen krijgen een algeheel onderzoek.

Onderzoek van ogen, oren, enz. kan later nogmaals

gecontroleerd worden.

Onderzoek van groep 5.

U ontvangt altijd ruim van tevoren bericht wanneer uw kind

wordt onderzocht. Het onderzoek vindt meestal plaats op

school.

Voor meer informatie is er op school de folder van de Jeugd-

Gezondheidszorg te verkrijgen.

6.7. Schoolfotograaf

Elk jaar stellen wij u in de gelegenheid om foto‟s te laten maken

van uw kind(eren). Hiervoor nodigen we een professionele

fotograaf uit. U hoeft pas te beslissen over een eventuele

aankoop, nadat u de foto‟s gezien heeft. Dit gaat via de website

van de schoolfotograaf.

6.8. Gastdocenten

Ten slotte maken we gebruik van gastdocenten in het kader

van bepaalde thema‟s (Sociale redzaamheid, milieu, techniek,

kunst). Zij geven vooral lessen in de hogere groepen.

We denken b.v. aan Kunstenaars ,docenten van het S.K.V,

(Stichting Kunstzinnige Vorming) de Stichting Parlan.

31

7. De ouders

Een goed contact tussen school en ouders is erg belangrijk! We

hebben immers hetzelfde doel voor ogen: het welbevinden van

uw kind! ( zie ook blz.16)

Het team informeert u niet alleen over alle belangrijke

gebeurtenissen op school, maar ook over de ontwikkeling en de

leerprestaties van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs

als u de school ook van belangrijke gebeurtenissen thuis op de

hoogte houdt.

7.1. Informatiebulletin

Ouders ontvangen maandelijks ons informatiebulletin :

“Het Van Reenen Maandnieuws”.

Hierin is belangrijke informatie over de schoolorganisatie te

vinden. U kunt dit bulletin ook op onze website vinden.

7.2. Ouderavonden

Jaarlijks organiseren we verschillende ouderavonden.

In het begin van het jaar vindt altijd een informatieavond plaats.

U maakt dan kennis met de leerkracht(en) van uw kind. Tijdens

deze avond wordt niet over individuele kinderen gesproken. De

leerkrachten geven uitleg over de leerstof en activiteiten die dat

schooljaar op het programma staan.

Ook worden onze schoolregels op die avond toegelicht.

Tweemaal per jaar plannen we voor alle groepen een

gespreksavond. De ouders worden dan allemaal uitgenodigd

voor een gesprek met de groepsleerkracht. Op deze avond

wordt het rapport besproken en kunt u met de leerkracht praten

over de ontwikkeling, de vorderingen en het gedrag van uw

kind.

Voorafgaand hebben we een “inloopavond” of “inloopmiddag”.

U kunt dan samen met uw kind(eren) naar school komen. Het is

de bedoeling dat uw kind zijn of haar werk laat zien en vertelt

waar het zoal mee bezig is geweest de afgelopen periode. Aan

het eind van het schooljaar kunnen er ( facultatieve)

oudergesprekken op afspraak van de ouders of de leerkracht

zijn.

Vooral in de onderbouwgroepen halen veel ouders hun

kinderen zelf van school. Dat kan een moment zijn om iets te

32

vragen aan de leerkracht of een afspraak te maken voor een

gesprek. De leerkrachten nemen wanneer zij dat nodig vinden

uiteraard ook zelf contact met u op buiten de gespreksavonden.

7.3. Rapporten

Alle kinderen krijgen vanaf eind groep 2 een rapport.

In dit rapport maken we gebruik van een cijfer - en/of woord-

beoordeling.

7.4. Huisbezoeken

In het algemeen geldt dat de leerkrachten op huisbezoek

kunnen gaan bij de kinderen uit hun klas.

Dit huisbezoek kunt u met elkaar afspreken.

7.5. Medezeggenschapsraad

Aan elke school is een medezeggenschapsraad (MR)

verbonden. Dit inspraakorgaan heeft als doel de verschillende

bij de school betrokken groepen (ouders en team)

medezeggenschap te geven. Afhankelijk van het onderwerp

heeft de MR het recht om advies en/of instemming te geven

aan de directie of het bevoegd gezag (het I.S.O.B. bestuur).

Sinds januari 2007 is er een nieuwe wet (W.M.S.) voor de

medezeggenschapsraad.

De taken en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad

zijn nauwkeurig omschreven in een reglement. De

medezeggenschapsraad op onze school bestaat uit acht leden.

Vier leden worden gekozen uit de ouders, vier leden worden

gekozen uit en door het personeel van de school. Elk jaar treedt

een gedeelte van de raad af volgens een rooster van aftreden

en worden er zo nodig nieuwe verkiezingen uitgeschreven.

Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de

medezeggenschapsraad aan de orde. Mocht u een bepaald

onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat bij de

medezeggenschapsraad inbrengen. De vergaderingen van de

medezeggenschapsraad zijn openbaar. De directie is als

gesprekspartner aanwezig tijdens een gedeelte van de

MR- vergaderingen.

33

7.6. Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad

De ISOB heeft een G.M.R. (Gemeenschappelijke

Medezeggenschaps Raad).

Onze school wordt hierin vertegenwoordigd door een ouder van

de M.R.

Hier wordt op dezelfde wijze advies gegeven en ingestemd als

in de MR ( Medezeggenschapsraad).

7.7. Ouderraad

De ouderraad stelt zich tot doel om de betrokkenheid van

ouders, verzorgers en voogden en de belangstelling voor de

school in al haar facetten te bevorderen.De ouderraad is een

vertegenwoordiging van ouders die allerlei activiteiten (mede)

organiseren zoals het sinterklaasfeest, het kerstfeest, de

avond- vierdaagse, het eindfeest, en de inrichting van de hal.

De ouderraad kan de medezeggenschapsraad advies geven

betreffende aangelegenheden van de ouders, voogden en

verzorgers en/of leerlingen van de school.

Tenslotte betrekt de ouderraad de ouders, voogden, verzorgers

bij (buiten) schoolse activiteiten en informeert hen daarover.

De ouderraad is in het schooljaar 2006-2007 een Stichting

geworden.

7.8. Ouderbijdrage

De Ouderraad vraagt aan de ouders aan het begin van het

schooljaar een financiële bijdrage om bovengenoemde

activiteiten te bekostigen. Deze bijdrage is vrijwillig en u bent

niet verplicht om het gehele bedrag te betalen, maar u mag

ook meer of minder betalen.

Bij de vaststelling van de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage

(€ 40 ) gaan we uit van tien maanden (september t/m juni). Als

een kind in de loop van het schooljaar op school komt, kunt u

vanaf de daaropvolgende maand een evenredig percentage

van deze ouderbijdrage betalen.

In de hal wordt op het prikbord het jaarverslag en de begroting

van de Ouderraad voor het nieuwe schooljaar bekend gemaakt.

De kosten van de schoolreisjes voor de groepen 3 t/m 8 zijn

hier niet bij inbegrepen. Voor de groepen 1 en 2 wordt het

schoolreisje door de ouderraad betaald.

34

In september ontvangt u een brief waarin staat op welke

rekening u de ouderbijdrage kunt overmaken.

7.9. Ouderhulp

Wij vinden het belangrijk dat ouders betrokken zijn bij het

functioneren van hun kind op school. Kinderen voelen zich

beter thuis op school als hun ouders een goed contact hebben

met de leerkrachten.

Ouders zijn op vele manieren actief betrokken op de Van

Reenenschool. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de

ouderraad spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders

zijn actief bij veel activiteiten.

7.10. Klachtenregeling

Ondanks de inzet om alles naar wens te laten verlopen op onze

school kan het voorkomen dat iets niet goed is gegaan of dat

de school in gebreke is gebleven. Als dit gebeurt dan betreuren

wij dit zeer, maar waar gewerkt wordt kunnen fouten worden

gemaakt.

In voorkomende gevallen vragen wij u te overleggen met de

leerkrachten van uw kind of met de persoon in kwestie om

problemen op te lossen of eventueel te herstellen.

Als dit niet lukt vragen wij u contact op te nemen met één van

de directieleden om de zaak alsnog te regelen.

Mocht dit ook niet lukken en wilt u hier een klacht over indienen

dan kunt u zich wenden tot de contactpersoon van de school.

Ook kan deze persoon u verder verwijzen hoe het één en ander

in zijn werk gaat.

De contactpersoon van onze school is: Eleonore Jansma (

voorlopig)

Er wordt in 2011-2012 een nieuwe contactpersoon door het

bestuur benoemd.

Telefoonnummer op school: 072- 5812386

35

7.11. Toelating, weigering en verwijderen van leerlingen

Wat betreft toelating en verwijdering van leerlingen van de 22 basisscholen binnen de ISOB hebben wij de volgende regels vastgesteld.

Toelatingsbeleid

1. Om als leerling op een van onze scholen te worden

toegelaten moet deze leerling de leeftijd van 4 jaar hebben

bereikt.

2. De leerlingen worden geplaatst op de dag dat zij de

vierjarige leeftijd hebben bereikt of zo spoedig mogelijk

daarna in overleg met de directie van de school.

3. In de periode vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden tot

het bereiken van de leeftijd van 4 jaar wordt in overleg met

de ouders en de school bepaald wanneer de kinderen

komen kennismaken. Hierbij wordt wettelijk uitgegaan van

maximaal 5 dagen; eventueel over meer dagen verspreid. In

deze periode zijn de kinderen geen leerlingen in de zin der

wet.

4. De leerlingen verlaten de school na 8 jaar basisonderwijs als

de basis voor het volgen van voortgezet onderwijs is gelegd,

mits hier overeenstemming bestaat met de ouders.

In elk geval verlaten de leerlingen de school aan het einde

van het schooljaar waarin zij de leeftijd van 14 jaar hebben

bereikt.

5. De beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen

berust bij het bestuur (in overleg met de directie) en beslist

binnen 8 weken op een verzoek tot toelating. De toelating tot

de school is ook niet afhankelijk van het houden van

rechtmatig verblijf in de zin van artikel 8 van de

Vreemdelingenwet 2000. De toelating is ook niet afhankelijk

van een geldelijke bijdrage van de ouders.

Toelating van leerlingen, afkomstig van een school voor

speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs of een

instelling voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs

alsmede overgang van een leerling naar een dergelijke

school of instelling vindt slechts plaats in overeenstemming

met de ouders en het bestuur van de betreffende school.

6. Als binnen een groep van één van onze basisscholen de

samenstelling dusdanig is, dat toelating van uw kind een te

grote belasting zou zijn voor de groep en/of de leerkracht,

dan kunnen wij u adviseren contact op te nemen met een

andere school.

36

7. Wanneer ouders een kind bij ons plaatsen waarvan bekend

is, dat deze leerling veel zorg en individuele aandacht nodig

heeft, en/of een lichamelijke beperking, willen wij als school

kunnen inschatten waaruit de zorgvraag van deze leerling

bestaat. Dit kan betekenen dat rapportages worden

opgevraagd bij de vorige school of van derde

deskundigen (conform de Wet Primair Onderwijs artikel 42).

8. Wanneer de zorgvraag duidelijk is gaan wij kijken naar de

groep waarin het kind zou moeten worden geplaatst. Het

zorgteam van de school, bestaande uit de directie en de

intern begeleider, maakt de afweging of we het kind kunnen

bieden wat het nodig heeft om bij ons een positieve

ontwikkeling door te maken. Hierbij verwijzen wij ook naar de

ISOB- tekst van de Leerling gebonden Financiering (“Rugzak

leerlingen”). Als een zorgteam, na zorgvuldige en

gemotiveerde weging, van mening is dat een “rugzak -

leerling”nog niet tot hun school kan worden toegelaten dan

vindt een gemotiveerde afwijzing plaats naar de ouders. Ook

wordt de betrokken groepsleerkracht geraadpleegd.

Daarnaast wordt de zorgvraag getoetst aan het

schoolspecifieke aannamebeleid. Dit is ter inzage op school

aanwezig. Uiteindelijk beslist het bevoegd gezag, na advies

van het zorgteam, over de toelating.

9. Bij aanmelding gaan de ouders akkoord dat hun kind(eren)

aan alle onderwijsactiviteiten zal/zullen deelnemen met

uitzondering van die activiteiten waarvoor het bevoegd

gezag vrijstelling heeft verleend.

10. Op besluiten inzake toelating van leerlingen is de Algemene

Wet Bestuursrecht van toepassing.

11. Als ouders/verzorgers formeel bezwaar maken tegen een

beslissing van de school over toelating en begeleiding van

hun kind en/of het handelingsplan van de school, dan is de

school verplicht een verzoek om advies in te dienen bij de

Advies Commissie Toelating en Begeleiding.

Verwijderingsbeleid

In de huidige maatschappij liggen normen en waarden niet

meer vanzelfsprekend voor iedereen op dezelfde lijn. Bij

inschrijving van een leerling conformeren de ouders zich aan de

schoolregels.

Als door het niet in acht nemen van die regels door leerlingen

en/of hun ouders escalaties optreden tussen leerkrachten en

37

directie enerzijds en leerlingen en hun ouders anderzijds, en als

gevolg daarvan de relatie tussen school en thuis onherstelbaar

verstoord is, kan er na uiterste zorgvuldigheid overgegaan

worden tot verwijdering van een leerling.

Definitieve verwijdering vindt niet plaats dan nadat het bestuur

ervoor heeft zorggedragen dat een andere school, een school

voor speciaal onderwijs, een school of instelling voor voortgezet

speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten.

Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is

gezocht naar een zodanige school of instelling waarnaar kan

worden verwezen, kan in afwijking van de vorige volzin alsnog

tot definitieve verwijdering worden overgegaan.

Voorafgaand aan verwijdering kunnen lichte maatregelen ter

voorkoming en herhaling van gedrag worden genomen. Hierbij

kunt u denken aan een schriftelijke waarschuwing of schorsing.

Verwijdering kan plaatsvinden op basis van:

A. Gesignaleerde leer- en of gedragsproblemen.

Wanneer ouders/verzorgers geen medewerking wensen te

verlenen aan de procedure zoals deze in het zorgplan is

vastgelegd, dan kan de school haar onderwijskundige

verantwoordelijkheid niet meer ten volle dragen en kan de

directeur tot uitschrijving van de leerling overgaan. Dit nadat

voldoende overleg heeft plaatsgevonden met ouders en bestuur

B. Niet te tolereren gedrag van de leerling.

Indien het gedrag van de leerling aanleiding geeft tot ernstige

ordeverstoring in de klas en/of school, waardoor de voortgang

van het onderwijs in het geding is, en indien genomen

maatregelen geen of weinig effect sorteren dan kan tot

uitschrijving van de leerling worden overgegaan.

C. Niet te tolereren gedrag van ouder(s)/verzorger(s).

Indien er sprake is van blijvend onbehoorlijk en/of intimiderend

gedrag van de ouder(s)/verzorger(s) ten overstaan van

leerlingen en/of medewerkers van de school, dan kan de school

haar onderwijskundige verantwoordelijkheid niet meer ten volle

dragen en wordt tot uitschrijving van de leerling overgegaan.

Tegen de genomen besluiten kan bezwaar worden

aangetekend. Het bestuur van de ISOB zal binnen 4 weken na

ontvangst van het bezwaarschrift alsnog besluiten.

Voor een specifieke uitwerking van de wetsteksten verwijzen wij

u naar de onderstaande bronnen.

38

Bronnen: Wet op het Primair Onderwijs Maart 2005 artikel

39,40,40b, 41 en 42

Vos / ABB: Toelating en verwijdering PO -speciale Katern

Juridische zaken – nr. A

( op school ter inzage)

7.12. Pestprotocol

De Van Reenenschool werkt met een pestbeleid en een

pestprotocol. Dit bestaat uit een stappenplan, een plan van

aanpak en adviezen aan de ouders. De afspraken en regels

staan op papier en worden in alle groepen besproken en

nageleefd. Er kunnen specifieke klassenregels aan toegevoegd

worden, die op een centrale plaats in de klas wordt

opgehangen. Er is ook een internetprotocol op school

aanwezig. Verder is er ISOB beleid over de digitale middelen.

7.13.Verkeersouder

De verkeersouder vormt een brug tussen ouders, school en

derden (gemeente, politie, VVN, wijkverenigingen) ,als het gaat

om de verkeersveiligheid van de kinderen.

Hij/zij praat mee binnen de school over de mogelijke

verbetering van deze verkeersveiligheid. Een verkeersouder

maakt zich sterk voor:

goed verkeersonderwijs en veilige schoolroutes;

het betrekken van de ouders bij de verbetering van de

verkeersveiligheid van hun eigen kind;

het maken van goede afspraken, het organiseren van

“dode hoek” lessen. De verkeersouder geeft geen

verkeersles.

7.14. Schoolreisjes

Voor elke groep wordt jaarlijks een schoolreisje georganiseerd.

Groep 7 en 8 gaan meerdere dagen op stap. De andere

groepen één dag: dan proberen we zo dicht mogelijk in de buurt

te blijven met een maximale reistijd van ongeveer één uur. Over

de bestemming en kosten wordt u tijdig geïnformeerd. De

kleuters gaan jaarlijks op kosten van de Ouderraad op

schoolreisje.

39

8.0. Nieuwe Methoden

De afgelopen jaren hebben we behoorlijk geïnvesteerd in de

aanschaf van nieuwe methoden. (zie punt 3.5)

Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aankunnen en kinderen

die extra oefenstof nodig hebben. Bij het kiezen van een

methode en ander lesmateriaal letten we erop of er voor beide

groepen voldoende leerstof in de methode zit. We toetsen

nieuw materiaal aan de uitgangspunten van ons onderwijs en

kijken of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de

overheid stelt. Op sociaal emotioneel gebied werken wij met

een methode op dit gebied. Tevens werken wij met een

leerlingvolgsysteem om de sociaal-emotionele ontwikkeling te

volgen en te begeleiden.

8.1. Nascholing

Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn

de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind

toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en lesboeken

zinvol gebruikt worden.

De leerkrachten van de Van Reenenschool werken niet op

eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en

overleg. We streven een doorgaande lijn na.

Ieder jaar organiseren we enkele onderwijsdagen/middagen

voor alle leerkrachten. In voorgaande jaren hebben we

aandacht besteed aan zelfstandig werken, omgaan met

dyslexie en het werken met een dagtaak. De komende jaren

worden er cursussen gevolgd o.a. op het gebied van Passend

Onderwijs, één pedagogische aanpak en de kwaliteit van de

school.

40

8.2. Sponsoring

Scholen kunnen te maken krijgen met bedrijven die hen willen

sponsoren. Dit kan een uitkomst zijn om extraatjes te betalen.

Maar er zijn ook risico‟s aan verbonden. Het is dus belangrijk

dat sponsoring zorgvuldig gebeurt. Het Ministerie van Onderwijs

heeft met zestien organisaties een convenant gesloten waarin

afspraken voor sponsoring in het primair onderwijs zijn

vastgelegd.

Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede

smaak en het fatsoen.

Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische

en onderwijskundige taak en doelstelling van de school.

Sponsoring mag niet in strijd zijn met het

onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school

aan onderwijs stelt.

Sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de

continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden.

Sponsoring mag geen aantasting betekenen van de

objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid

en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen

en de daarbij betrokkenen.

Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de

geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen.

De afspraken tussen de sponsor en de school worden in

overleg met het bevoegd gezag schriftelijk vastgelegd.

Het bevoegd gezag heeft een algemeen sponsorbeleid

dat de instemming heeft van de gemeenschappelijke

medezeggenschapsraad.

Als ouders het niet eens zijn met beslissingen van de

school, kunnen zij daarvoor een klacht indienen bij de

klachtencommissie.

41

9. De resultaten van het onderwijs

Ouders worden gedurende de basisschoolperiode op diverse

manieren geïnformeerd over de resultaten van hun kind(eren).

De resultaten zijn voor ouders en kind(eren) van belang om te

weten hoe de vorderingen zijn en waar eventuele problemen

liggen.

De school gebruikt de resultaten van de kinderen om steeds

een tussenstand te kunnen vaststellen. Met behulp hiervan

bepalen we de vorderingen van kinderen. We willen de

resultaten niet gebruiken om kinderen met elkaar te vergelijken.

Ieder kind komt met zijn eigen aanleg en sociale achtergrond

de school binnen. Met dat gegeven probeert de school het

optimale resultaat te bereiken. De wijze waarop we dat doen,

bepaalt de kwaliteit van ons onderwijs!

Wij vinden een goede aansluiting op het voortgezet onderwijs

erg belangrijk: elk kind moet op díe school komen die het beste

aansluit bij zijn of haar capaciteiten. De opbrengsten van de

Van Reenenschool zijn ruimschoots voldoende en zelfs dit jaar

boven de bovengrens die de inspectie bij de beoordeling

hanteert. (volgens het inspectierapport van juni 2011)

De school verantwoord de eindopbrengsten met de Cito -Entree

toets van groep 7.

Vanaf 2012 zal de Cito Eindtoets afgenomen gaan worden.

9.1. De doorgaande lijn

Ons schoolteam begeleidt het leren van de kinderen zo goed

mogelijk. Dit gebeurt in een doorgaande lijn, steeds een stap

verder, iets erbij leren, nieuwe ervaringen opdoen,

zelfstandigheid bevorderen, elkaar helpen enzovoort.

Kinderen verschillen in aanleg, aard, kennis, inzicht en tempo.

De leerkrachten houden hiermee rekening bij het geven van

uitleg en het aanbieden van leerstof.

42

9.2. Uitstroom

We streven ernaar om in de leerbehoeften van ieder kind te

voorzien. Toch komt het soms voor dat de leerproblemen van

een kind te groot zijn om in onze school op te vangen.

Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs kan

dan voor het kind een goede stap zijn.

Aan het eind van groep 8 maken onze leerlingen de overstap

naar het voortgezet onderwijs.

De uitstroompercentages zijn als volgt:

2011:

Groep 8 27 leerlingen

VWO/Gymnasium: 35%

VWO/Havo: 13%

Havo: 30 %

VMBO T/ Havo: 7 %

VMBO T: 10 %

VMBO G: 5 %

Uit de informatie die wij jaarlijks van het voorgezet onderwijs

krijgen blijkt dat de uitgestroomde leerlingen naar verwachting

functioneren. Dit blijkt uit rapportage van de overgang naar

volgende jaren en het percentage dat slaagt voor het examen.

9.3.Tussenopbrengsten

De score van de Entreetoets Cito, die in groep 7 in 2010 is

afgenomen is : 309,8. Het landelijk gemiddelde is: 290,4

De tussenopbrengsten voor de groepen 3,4,6 zijn:

Inspectie norm: score school:

Gr. 3 DMT*: (medio) 21,00 22,61

(eind) 33,00 37,72

R/W:

Gr.4 ( medio) 45,00 55,13

(eind) 53,00 65,67

Gr.6 ( medio) 80,00 89,57

(eind) 84,00 96,97

Begr.lezen 28,00 34,90

Medio gr.6

Techn. Lezen 53,00 57,88

Medio gr.4

Eind gr.4 70,00 72,38

*DMT=leestoets; R/W= rekenen/wiskunde; Begr.lezen=begrijpend lezen;

techn. lezen=technisch lezen.

43

10.. Bewegingsonderwijs, veiligheid en verantwoording

10.1 Bewegingsonderwijs

Op maandagochtend en donderdagmiddag wordt er door de

vakleerkracht gymnastiek aan de groepen 3 t/m 8 gymles

gegeven. Het bewegingsonderwijs wordt in de gymzaal naast

de school gegeven (Jan Hogervorst gebouw) of op het veld in

het bos voor de school.

De zwemles voor groep 5 is op donderdagmiddag. Er zijn

kosten aan verbonden. Dit hoort u van de groepsleerkracht van

groep 5 of zie punt 10.2.

De kleuters hebben een eigen speellokaal( zolder). Deze kan

naar behoefte voor bewegingsonderwijs ingericht worden.

10.2. Schoolzwemmen

Schoolzwemmen is een “onderwijsactiviteit” waarbij naast de

school ook het zwembad betrokken is. In het kader van het

ISOB- veiligheidsbeleid worden er naar inhoud, organisatie en

verantwoordelijkheden duidelijke afspraken gemaakt. Deze

worden vastgelegd in een samenwerkingsovereenkomst tussen

de school en het zwembad.

De directie van de school en de vertegenwoordigers van het

zwembad stellen daarnaast jaarlijks een Werkplan

Schoolzwemmen vast. In dit plan worden doelstellingen,

verantwoordelijkheden en aansprakelijkheid vastgelegd.

Tevens is een veiligheidsprotocol opgenomen.

Voor verder informatie verwijzen wij u naar de

Samenwerkingsovereenkomst Schoolzwemmen.

Deze nota is op school aanwezig. Het schoolzwemmen wordt

aan groep 5 gegeven. Het is vooral gebaseerd op

zwemvaardigheid. Voor het schoolzwemmen wordt aan de

ouders een bijdrage gevraagd van ongeveer € 65,- voor dat

jaar. U krijgt hiervoor een rekening. Aan alle ouders van groep

5 wordt hun medewerking gevraagd om een groep kinderen

naar en van het zwembad te vervoeren.

44

10.3.Schoolschaatsen

In groep 6 wordt schaatsles gegeven. Dit wordt in een blok

van vier lessen door een schaatsleraar van de Schaatsschool

Balans in Alkmaar aangeboden.

De school betaalt deze schaatslessen.

10.4. Veiligheidsbeleid ISOB

Veiligheid is zeer belangrijk. Daarom heeft de ISOB intern

verschillende beleidsmaatregelen genomen. Basis is de

verantwoordelijkheid van alle betrokkenen om risico‟s zoveel

mogelijk uit te sluiten. Om dit te bereiken zijn binnen de ISOB

scholen vijf beleidsmaatregelen veiligheidsbeleid vastgesteld:

Per school minimaal twee bedrijfshulpverleners en twee

EHBO-ers. Er wordt rekening gehouden met de

deeltijdbanen van de collega‟s. Op elke schooldag is er

een BHV -er op school aanwezig.

Zij zorgen voor de coördinatie bij calamiteiten en

verlenen zonodig eerste hulp.

Veilige gebouwen en schoolterreinen

Iedere school beschikt over een duidelijk

ontruimingsplan en zorgt voor een veilige werk- en

speelomgeving.

Goed afgestemd personeelsbeleid

Er is onder de leerkrachten een duidelijke taakverdeling.

Daarnaast wordt aandacht besteed aan een goede

werksfeer waardoor verzuim tot een minimum wordt

beperkt.

Een goed pedagogisch klimaat

Hierbij is van belang dat de kinderen zich veilig voelen.

Goed toezicht op de leerlingen en het creëren van een

goede sfeer van respect en samenwerking staan hier

centraal.

Specifieke maatregelen

Naast de eerder genoemde beleidsmaatregelen worden

specifieke maatregelen genomen om de veiligheid van

de leerling en de leerkracht te waarborgen.

Om dit veiligheidsbeleid te optimaliseren wordt op alle

scholen een RIE ( Risico Inventarisatie en Evaluatie)

afgenomen.

Na de renovatie van de school is er een aantal

veiligheidsmaatregelen genomen voortkomende uit deze

RIE: o.a. rolstoeltoegankelijkheid, aangepaste trap,

kapstokken, invalidentoilet.

45

10.5. Marge

Leerlingen uit groep 1 t/m 4 krijgen bij onze school minimaal

880 uur per jaar les. Voor kinderen uit groep 5 t/m 8 ligt dat

aantal op 1000 uur. Door de gelijke schooltijden van onderbouw

en bovenbouw maken de kinderen uit de groepen 1 t/m 4 te

veel uren. Hierdoor kunnen we de onderbouw elke

vrijdagmiddag vrij geven. De marge geeft ieder jaar ruimte voor

het organiseren studiedagen voor het team. De kinderen zijn

dan vrij ( zie onze jaarkalender).

10.6. School website

Op onze school website staan regelmatig digitale foto‟s, filmpjes

van allerlei activiteiten. Uw kind kan op die foto‟s voorkomen.

Mocht u dit bezwaarlijk vinden dan kunt u dit kenbaar maken bij

de groepsleerkracht en de directie.

www.vanreenenschool.nl

11. Huishoudelijke afspraken

11.1. Schoolregels

Wij gaan respectvol met elkaar om.

Wij dragen met z‟n allen zorg voor een net gebouw en

omgeving.

Wij gedragen ons rustig in het gebouw.

De kinderen komen zonder mobiele telefoon naar

school.

Wij fietsen niet op het plein.

De kinderen gebruiken alleen make-up bij bijzondere

feesten.

De ouders mogen de kinderen t/m groep 4 tot de klas

brengen. De ouders van de kinderen van groep 5 t/m 8

nemen bij het hek afscheid van hun kind(eren)

Wij beginnen op tijd: om 8.30 en om 13.00 uur.

46

11.2. Ziek melden

Bij ziekte van uw kind wordt u verzocht dit zo spoedig mogelijk

te melden. Het liefst voor 8.30 uur. Mochten wij na 9.00 uur

niets gehoord hebben dan nemen wij contact met u op.

11.3. Verlof aanvragen

Kinderen mogen in Nederland vanaf vier jaar naar de

basisschool. Vanaf vijf jaar zijn ze leerplichtig volgens de

leerplichtwet. In deze wet staat in welke gevallen ouders verlof

mogen vragen voor hun kind(eren).

In de volgende drie gevallen kan verlof worden verleend:

Vakantieverlof kan alléén aangevraagd worden als u

door uw beroep in geen enkele vastgestelde

schoolvakantie met uw gezin op vakantie kunt gaan. Bij

een verlofaanvraag moet u een werkgeversverklaring

overleggen waaruit dit blijkt.

Het verlof kan éénmaal per cursusjaar worden verleend voor

ten hoogste 10 dagen en mag niet vallen in de eerste twee

weken van het schooljaar.

Gewichtige omstandigheden zoals huwelijk, jubilea,

overlijden of ernstige ziekte in de familie zijn ook reden

tot het verlenen van verlof.

Godsdienstige of levensbeschouwelijke overtuigingen

kunnen verplichtingen met zich meebrengen waarvoor u

verlof moet aanvragen.

U kunt geen verlof vragen aansluitend aan de

zomervakantie.

U kunt het verlof aanvragen (acht weken van te voren) door

middel van een formulier dat bij de directie verkrijgbaar is.Dit

formulier kunt u alleen indienen mits de werkgeversverklaring

ingevuld is. Het ingevulde formulier wordt beoordeeld door de

directie. Indien het gevraagde verlof niet wordt toegekend door

de directeur, stuurt zij de aanvraag naar de leerplicht

ambtenaar.

Uit het bovenstaande kunt u afleiden dat voor alle gevallen van

ongeoorloofd schoolverzuim door de leerplichtambtenaar een

sanctie wordt opgelegd. Op school kunt een folder over Luxe-

verzuim vragen.

47

Vrij vragen voor een bezoek aan de dokter, tandarts of

orthodontist kunt u zonder formulier rechtstreeks bij de

groepsleerkracht doen. Wel willen we u verzoeken deze

bezoeken zoveel mogelijk buiten de schooltijden te plannen.

11.4. Regels bij bewegingsonderwijs

De kleuters kunnen hun gymschoenen in een tas bij hun jas

hangen. Dan zijn de schoenen altijd op school aanwezig.

De school stelt geen specifieke eisen aan de kleur of het

uiterlijk van de gymkleding. In verband met de hygiëne

hebben de kinderen wel aparte sportkleding en

gymnastiekschoenen nodig. Het is erg praktisch om alle

gymkleding te voorzien van de naam van uw kind.

Wilt u regelmatig de gymkleding wassen?

Schoolzwemmen is evenals gym en schaatsen een onderdeel

van ons lesprogramma. Wilt u de leerkracht schriftelijk op de

hoogte stellen als uw kind een keer niet kan gymmen,

schaatsen en/of zwemmen?

11.5. Overblijven

Kinderen kunnen op school overblijven. Aan het overblijven

zijn kosten verbonden (zie paragraaf 11.6.).

De kinderen vallen onder het toezicht van daarvoor

betaalde overblijfkrachten.

U dient zelf voor een lunchpakket te zorgen.

Wij hebben een koelkast om lunchpakketten te bewaren.

Sinds 1 augustus 2006 is de Stichting Tussenschoolse Opvang

verantwoordelijk voor de kinderen die overblijven.

Wij verzoeken u om uw kinderen die niet overblijven „s middags

niet eerder dan 12.45 uur naar school te laten gaan.

11.6. Betaling van overblijfgeld

Sinds september 2006 wordt het overblijven door de

professionele instelling Alles Kits geregeld. Er is een

coördinator aangesteld om het overblijven op onze school te

regelen.

Deze tussen schoolse opvang kost € 2,17- per kind per dag. U

hoeft niet meer contant te betalen en Alles Kits zorgt voor de

afhandeling van de betalingen met een eigen administratie-

48

systeem. Dit is “ Overblijven met Edith”. Een digitaal systeem

waar u uw kind kunt aanmelden of afmelden. N.a.v. de

aanmeldingen en het aantal keren dat uw kind overgebleven is

krijgt u een afrekening.

11.7. Overblijfregels

Kinderen houden zich aan de regels die door Alles Kits zijn

opgesteld. Dit gaat ook in overleg met de school.

Heeft u vragen of opmerkingen dan kunt u contact

opnemen met de coördinator: carmenalleskits@hotmail.com

11.8. Eten en drinken

Voor de ochtendpauze krijgen de kinderen de gelegenheid om

iets te eten of te drinken. Wij adviseren dringend om een

gezonde keuze te doen bij het vullen van de broodtrommeltjes:

dus geen snoep, maar fruit of een boterham.

Een beter milieu begint bij jezelf met het oog hierop verzoeken

we u geen pakjes drinken mee te geven, maar bekers te

gebruiken. Wilt u bekers, trommels, etc. voorzien van de naam

van uw kind(eren)?

11.9. Verjaardagen

Wanneer een kind jarig is, mag het natuurlijk zijn verjaardag

vieren op school. De jarige wordt in de klas in het zonnetje

gezet. In de onderbouwgroepen is er een feeststoel.

Wilt u bij het trakteren van lekkers rekening houden met een

verantwoorde traktatie?

De jarige kinderen mogen de klassen rond en krijgen een

speciale verjaardagskaart.

11.10. Gevonden voorwerpen

Regelmatig blijven op school kledingstukken, zwemspullen,

tassen, bekers en broodtrommels achter. Wilt u tijdig

controleren?

U kunt ons helpen door kleding en andere gebruiksvoorwerpen

te merken en door na verlies op school te informeren of er iets

gevonden is.

49

11.11. Oud papier/ batterijen/ cartridges/ kleding

Naast de fietsenstalling staan (groene) containers waarin u oud

papier kunt deponeren.

Wilt u het oud papier zoveel mogelijk los in de container doen?

Zo neemt het papier de minste plaats in. Dozen graag kapot

gescheurd er in doen.

Lege batterijen kunnen in de Stibat batterijton in de hal worden

gedaan. We doen als school mee aan een spaaractie voor het

inzamelen van de batterijen. We krijgen daar mooie

kinderboeken en cd‟s voor.

Ook lege cartridges, inktjet patronen of oude mobiele telefoons

kunnen in de daarvoor bestemde verzamelboxen gedaan

worden. Hier is voor de school een leuk spaarsysteem aan

verbonden.

Elk schooljaar is er een kleding inzamelingsactie van Sams

Kledingactie. Met deze inzameling van gebruikte kleding helpen

we mee aan Projecten van Cordaid Mensen in Nood. In de

jaarkalender staat wanneer deze inzameling is.

50

12. Naschoolse Activiteiten

De Van Reenenschool biedt op een aantal gebieden tegen

vergoeding naschoolse activiteiten aan.

12.1. Drama

In de groepen 4 en 5 kunnen kinderen zich voor de naschoolse

cursus Drama opgeven. Deze wordt kan op maandagmiddag

van 15.15 tot 16.15 uur op zolder gegeven worden door

dhr. Theo Olthuis. Dit is geen gratis cursus.

Opgave formulieren krijgen de kinderen mee naar huis.

Alles Kits organiseert deze cursus.

12.2. Andere taal leren

Er is een mogelijkheid om op school een cursus Spaans of

Frans te volgen als naschoolse activiteit. Deze cursussen

worden door Alles Kits georganiseerd en zijn voor alle

leerlingen die in de doelgroep vallen.

12.3. Schaken

In het komend schooljaar start er een nieuwe serie

schaaklessen voor kinderen van groep 5 t/m 8. De lessen

worden op school gegeven.

12.5. “Sportschool”

De sport neemt op de Van Reenenschool een belangrijke

plaats in. Het is ons streven om de kinderen tijdens hun

schoolperiode in contact te brengen met alle sporten die zich

aandienen. Dat we hierbij vaak succesvol zijn is meegenomen,

maar het plezier en de sportiviteit staan voorop. Sporten die tot

ons vaste aanbod behoren zijn:

handbal, tafeltennis, zwemmen, schaken, skiën, voetbal, tennis,

badminton en hardlopen.

51

12.5. Eindfeest

Elk schooljaar sluiten we af met het Eindfeest. Dit wordt

meestal op de laatste woensdag voor de grote vakantie

gehouden. De ouderraad en het team organiseren dit feest.

Het ene jaar is het Eindfeest voor de kinderen en het andere

jaar voor kinderen en hun ouders.

12.7. Brede School

In onze school is vanaf september 2005 Naschoolse Opvang

gerealiseerd. De kinderen kunnen op hun eigen school voor -,

tussen- en naschoolse opvang krijgen. Tevens kunnen kinderen

die een verlengde schooldag krijgen kiezen voor het aanbod

van de naschoolse cursussen. Er is opvang mogelijk van 7.45

uur tot 19.00 uur.

De naschoolse opvang wordt door Alles Kits geregeld.

52

13. Tot slot

Wij zetten nog even op een rij waarom wij vinden dat u met uw

keus voor onze school een goede beslissing hebt genomen.

Wij willen een veilige school zijn voor iedereen!

Onze school profiteert van een geweldige ligging en is in 2005

gerenoveerd.

Het gebouw ademt een unieke sfeer.

Wij vinden dat we een enthousiast team hebben dat het goed

met elkaar kan vinden.

We streven een grote flexibiliteit en veranderingsbereidheid na

en we proberen onze leerlingen normen en waarden bij te

brengen.

Ons onderwijs is gericht op een goede aansluiting op elke vorm

van voortgezet onderwijs.

Wij hebben hoge verwachtingen van uw kind en spreken het

ook aan om deze verwachtingen te realiseren.

Uw kind komt gedurende de acht jaren die bij ons worden

doorgebracht in aanraking met allerlei vormen van muziek,

dans en/of toneel; er is verder aandacht voor cultuur en

educatie middels thema‟s, projecten en excursies.

Binnen de naschoolse activiteiten kan worden deelgenomen

aan diverse cursussen

Uw kind kan bij ons kennismaken met en deelnemen aan vele

takken van sport middels toernooien en voorbereidingen

daarop. We hebben een grote groep meedenkende,

meelevende en meewerkende ouders. Kortom, een hechte

ouderparticipatie.

Bergen, juli 2011

53

14. Namen en telefoonnummers :

Van Reenenbasisschool: 072-5812386( telefoon)

072-5816441 (fax)

e: directie@vanreenenschool.nl

website : www.vanreenenschool.nl

Caroline le Clercq, directeur: 072- 5899206.

Eleonore Jansma, adjunct directeur : 072- 5332592

Bestuur: ISOB

Bestuursmanager: dhr. P. Went

Sokkerwei 2

1901 KZ Castricum

tel: 0251-319888

e: info@isob.net

Naschoolse Opvang Alles Kits

e:info@alleskits.org

Inspectie van het onderwijs

e:info@owinsp.nl

www.onderwijsinspectie.nl

vragen over onderwijs: 0800- 8051 (gratis)

Vertrouwensinspecteur Sexuele Intimidatie en Fysiek Geweld

M.van Tuijl

Jeugd Gezondheids Zorg(JZG) van de G.G.D.

072 –5662662

Jeugd Zorg Steunpunt Jeugdzorg

072- 5672200

Logopediste

J.Z.G. steunpunt Heiloo

072 -5320074

Accommodaties:

gymnastiek:Jan Hogervorst gebouw ( naast ons hoofdgebouw)

Zwembad de Beeck

Schaatsbaan “de Meent”.