Schoolgids De Meerwaarde 2010-2011

De Meerwaarde | Schoolgids 2010 - 2011

1

De toekomst van De Meerwaarde: een nieuw gebouw!Volg de bouwwerkzaamheden live op webcam.demeerwaarde.nl

Locaties:

Praktijkonderwijs

Lijsterhof 1

Postbus 223

3770 AE Barneveld

Telefoon 0342 404 777

Economie | Groen | Z&W

Schoutenstraat 109

Postbus 223

3770 AE Barneveld

Telefoon 0342 404 777

Techniek

Wilhelminastraat 82

Postbus 223

3770 AE Barneveld

Telefoon 0342 404 777

www.demeerwaarde.nl | [email protected]

De weg naar: Werk • MBO • HBOChristelijk Onderwijs

Schoolgids2010 - 2011

www.demeerwaarde.nlD

e Meerw

aa

rde | S

choolg

ids 2

01

0 - 2

01

1


88


89


1

Inhoudsopgave

pagina

Inhoudsopgave 01

1 op weg met de Meerwaarde 02

2 Kwaliteit van de Meerwaarde 05

3 Leerwegen 07

4 de onderbouw 11

5 de bovenbouw 13

6 stage in alle sectoren 17

7 In- door- en uitstroomgegevens 21

8 Buitenschoolse activiteiten 25

9 Leerlingbegeleiding (onderwijs service Bureau) 27

10 Financiële zaken 31

11 Benodigdheden schooljaar 2010/2011 33

12 schoolregels 35

13 Lestijden en vakanties 41

14 schoolorganisatie 43

15 Communiceren met de ouders 47

16 Jaarkalender 51

17 Bestuur, MR, personeel 65


22

De Meerwaarde wil je niet missen! Want dan mis je de

weg naar WERK-MBO-HBO en dit schooljaar ook nog

het gereedkomen van ons nieuwe gebouw. Het belooft

een geweldig jaar te worden. Volop voorbereiding op de

verhuizing, inrichting van het gebouw en het verbeterde

onderwijs. We zien er naar uit en nodigen u en jou uit er

bij te zijn.

praktisch

Onze opleiding is voor leerlingen die op een meer

praktische manier willen leren. We zijn er voor leerlingen

van het PrO (Praktijkonderwijs) tot leerlingen met een

HAVO-Citoscore. Dit jaar zijn we gestart met een GTPLUS

klas voor leerlingen met een Citoscore van boven de 535.

Wij vinden het belangrijk dat leerlingen gemotiveerd

worden om te blijven leren. Onze docenten brengen

leerlingen in contact met de werkelijkheid. Echte

kennisverwerving komt tot stand wanneer hoofd, hart

en handen tegelijk meedoen in dat contact. Op De

Meerwaarde doen we dat door zoveel mogelijk op

een realistische manier onderwijs te geven. Mooie

voorbeelden zijn: het bouwen van een hooimijt, voor

80 gasten een 5-sterrendiner bereiden, klussen klaren

tijdens de maatschappelijke stage, een tuin aanleggen en

openhaardhout klaarmaken voor Intratuin. Verder lopen

onze leerlingen in de bovenbouw stage. Er wordt bij deze

complexe activiteiten veel van de leerlingen gevraagd,

maar daar staat tegenover dat ze ook veel leren.

op Weg MeT de MeeRWaaRde



3

passende begeleiding

Niet iedereen is gelijk. Gelukkig maar. Dat

betekent dat wij iedereen ook niet hetzelfde laten doen.

Daarom kiezen wij voor passende begeleiding. Voorbeelden

daarvan zijn terug te vinden in de leerlingbegeleiding. Hulp

bij dyslexie, faalangst en extra steun bij bepaalde vakken.

Leerlingen krijgen hulp als ze niet zo lekker in hun vel zitten

of niet weten wat ze moeten kiezen na De Meerwaarde.

Op verschillende plaatsen wordt in de school in groepen

zelfstandig gewerkt. Leerlingen krijgen extra hulp als ze

die nodig hebben. Er kan extra tijd besteed worden aan

een vak waarmee de leerling wat meer moeite heeft. Wat

gemakkelijk gaat, is lekker snel af!

Er zijn ook voldoende mogelijkheden voor eigen keuzes.

Je kunt dan bijvoorbeeld denken aan de schakelklas,

het Vakcollege, de speciale klas voor leerlingen met een

HAVO Citoscore, sport als examenvak, de HBO-Turboroute

elektrotechniek, technologie bij de GTPLUS. Verder hebben

we alle sectoren in de school: Groen, Techniek, Economie

en Zorg & Welzijn. Binnen deze sectoren zijn er veel

specialisaties mogelijk, zoals uiterlijke verzorging en horeca

bij Zorg & Welzijn, installatietechniek en mobiliteit bij

Techniek.

En we werken samen met het MBO aan de komst van dat

MBO naar Barneveld. Dat is nou onze meerwaarde. Steeds

weer op zoek naar wat het beste bij de leerling past, zodat

die gemotiveerd verder blijft leren.

Talenturen

Wij geloven in elk

Talent!

Dat betekent ook dat leerlingen hun talent bij ons mogen

ontwikkelen. Waar ze goed in zijn, daar mogen ze bij De

Meerwaarde nog beter in worden. Wij zijn druk bezig met

het realiseren van deze bijzondere uren. Alle eerstejaars, die

nu bij ons beginnen, gaan dat in ons nieuwe gebouw zeker

meemaken.

Het betekent dat we binnen de lessentabel tijd vrij maken

voor talenturen. Dat kunnen uren sport zijn, paardrijden of

muziek, maar het mogen ook uren metselen of lassen zijn.

We gaan dit jaar kijken wat we allemaal gaan aanbieden en

wat goed past bij de talenten, die we binnen krijgen.

onderscheidend

De drie bovenstaande speerpunten geven de meerwaarde

van De Meerwaarde aan. Daarmee onderscheiden we ons

van andere scholen.

Vanuit onze kleinscholige organisatie en onze christelijke

basis werken we samen met ouders, bedrijven, overheid en

instellingen om deze mooie doelen voor de leerlingen te

bereiken. We weten dat we dit niet kunnen zonder de zegen

van God. Die wens ik u allen ook toe voor het komende

schooljaar.

Kees heek

algemeen directeur de Meerwaarde


44


Traject vMBo-MBo (niveau 2):

Leerlingen in het voortgezet onderwijs kunnen

deelnemen aan een proefproject, waarin de

leerroutes in het VMBO en het MBO (niveau 2)

gecombineerd zijn. Deze zogeheten VM2-leergang

is een succesvolle aanpak om schooluitval tegen

te gaan. De leerlingen blijven op hun eigen school

en werken met dezelfde docenten in dezelfde

pedagogisch-didactische aanpak.


5

KWaLITeIT van de MeeRWaaRdeLeerlingen en hun ouders/verzorgers verwachten kwaliteit

van onze school. Dat is ook hun goed recht!

Onze sterke punten zijn kort samengevat:

• Docenten werken in kleine teams, hierdoor kennen ze

alle leerlingen.

• We zijn duidelijk merkbaar een christelijke school,

die er is voor iedereen die dat respecteert.

• Het Onderwijs Service Bureau biedt passende begeleiding.

• De begeleiders kunnen veel aan, zijn deskundig en zorgen

voor de leerling, hoe ingewikkeld de problematiek ook is.

• Onze vrijwillige bijdrage (€ 60 eerste jaar) is laag met een

keuzepakket voor ouders. De bijdrage is fiscaal aftrekbaar.

• De schakelklas is er voor basisschoolleerlingen die nog

onvoldoende zijn voorbereid op het voortgezet onderwijs.

Deze leerlingen krijgen gedurende één jaar extra lessen

om hierna door te stromen naar VMBO of HAVO.

• Het Vakcollege is er voor leerlingen die nu al weten wat

ze willen!

• Er is een Turbo-route elektrotechniek voor leerlingen

die snel naar het HBO willen.

• Wij hebben een speciale klas voor leerlingen met

een HAVO-Citoscore.

• Alle sectoren van het VMBO zijn vertegenwoordigd en

dus grijp je bij ons nooit mis.

• Leerlingen binnen GTPLUS krijgen een 7e en een 8e examen-

vak. Deze vakken mogen ook beroepsgericht zijn.

• Er is meer dan één computer voor drie leerlingen en dat

is veel!

• Via enquêtes willen we graag weten wat ouders van ons

vinden en daarom vragen we regelmatig hun medewerking

om vragenlijsten in te vullen.

• Wekelijks houden we ouders en leerlingen per e-mail op

de hoogte via onze nieuwsbrief MEERweten.

• Ouders en leerlingen kunnen via hun eigen portaal op

www.demeerwaarde.nl de behaalde resultaten volgen.

• De nieuwbouw zorgt voor een veilige omgeving.

• Een goede sfeer staat voorop. In alle bescheidenheid

mogen we stellen dat er veel persoonlijke aandacht

is voor onze leerlingen en we bieden aan hen

kleinscholigheid.

Turbo-route:

Volgt een leerling een opleiding in het

VMBO in de afdeling elektrotechniek

(kaderberoepsgerichte leerweg), dan biedt het

ROC A12 in samenwerking met De Meerwaarde

de MBO-opleiding elektrotechniek in drie

jaar aan. Vanzelfsprekend zijn er goede

doorstromingsmogelijkheden naar het Hoger

Beroepsonderwijs.

vakcollege:

Het Vakcollege is een nieuwe technische

beroepsopleiding, die ontstaan is uit de

samenwerking tussen (V)MBO-scholen en het

regionale bedrijfsleven. Hierdoor worden de

opleidingen beter afgestemd op de eisen van de

praktijk en de deelnemende bedrijven bieden stage-

en leerwerkplaatsen aan. Werkgevers en onderwijs

maken dus samen werk van technisch talent.


66



7

LeeRWegenEen leerweg is de route die een leerling volgt vanaf de

onderbouw in het VMBO naar het onderwijs dat daarop

aansluit.

De keuze voor een leerweg heeft vooral te maken met de

manier van leren. We kiezen in overleg met de basisschool

en de ouders de leerweg die het beste bij de leerling past.

Er zijn vier leerwegen op De Meerwaarde.

gTpLus

Deze leerweg bestaat uit de gemengde en theoretische

leerweg. De PLUS staat voor de vele mogelijkheden binnen

deze leerweg. De leerlingen krijgen naast algemeen

vormende vakken één beroepsgericht vak. De keuze hiervan

hangt af van de sector die gekozen wordt:

Techniek, Zorg & Welzijn, Economie of Groen.

Een leerling kan uitzoeken wat bij hem of

haar past en blijft daardoor gemotiveerd

voor het onderwijs.

Leerlingen kunnen doorstromen

naar het hoogste niveau van het

Middelbaar Beroepsonderwijs of

4-HAVO.

sport & Bewegen

Leerlingen uit leerjaar 4 GTplus kunnen Sport & Bewegen

als examenvak kiezen. De kandidaten werken op deze

wijze aan bewegingsvaardigheden, leren coachen,

organiseren en geven leiding aan groepen. Deze LO2-

uren komen bovenop de normale gymlessen.

Leerlingen met een havo-Citoscore

Voor leerlingen met een HAVO-Citoscore starten we in

leerjaar 1 een speciale klas.

Dit is een motiverende route naar het HBO, omdat deze

leerlingen kiezen voor een praktische manier van leren.


8

anITa van de BRaaKgasTvRouW BIJ sTageBedRIJF ‘de BaBBeL’

‘Leerlingen moeten goed

voorbereid worden op hun stageplek’

Anita van de Braak is gastvrouw in Café Restaurant

De Babbel in Barneveld. Het horecabedrijf aan het

Raadhuisplein telt zo’n 30 tot 40 personeelsleden.

De meesten werken parttime.

Vanuit haar functie als gastvrouw begeleidt Anita ook

stagiaires van De Meerwaarde tijdens een snuffelstage van

één week. Daarnaast loopt een leerling van De Meerwaarde

één dag stage in de keuken van het restaurant.

Anita van de Braak zegt: ‘Je moet veel

tijd en energie in deze leerlingen

steken. Ik laat hen alle facetten

van de horeca meemaken, want

het gaat natuurlijk niet alleen

om schoonmaken. Stagiaires

mogen daarnaast bedienen of een

bestelling opnemen. Afrekenen

doen we zelf. Vaak weten leerlingen

nog niet wat werken in de horeca

betekent. Ik zeg altijd tegen hen dat

als jij moet werken andere mensen

vrij zijn, denk maar aan bijvoorbeeld

zon- en feestdagen. Dus je sociale

leven kan er onder lijden.’

Café Restaurant De Babbel is blij

dat het als bedrijf kan meewerken

door stageplaatsen beschikbaar te

stellen. ‘Van belang is dat de personeelsleden binnen ons

horecabedrijf op dezelfde manier werken. Dat wil ik aan

hen meegeven. Overleg tussen school en ons restaurant is

heel wezenlijk. Leerlingen moeten goed voorbereid worden

op hun stageplek. Als het klikt tussen ons en een goede

stagiair, kunnen we hem of haar vakantie- of weekendwerk

aanbieden. In elk geval krijgen leerlingen gelegenheid om

te kijken of zij wel of niet in dit vak verder willen,’ zo besluit

Anita van de Braak.


9

Kaderberoepsgerichte Leerweg

In deze leerweg hebben leerlingen meer lesuren in de

beroepsgerichte vakken. De algemene vakken benaderen

het niveau van de GTPLUS.

Deze leerweg bereidt leerlingen voor op de hoogste niveaus

van het Middelbaar Beroepsonderwijs (niveau 3 en 4).

Basisberoepsgerichte Leerweg De zwaarte van vooral de theorievakken is in deze leerweg

minder dan in de kaderberoepsgerichte leerweg. Hier

hebben de leerlingen nog meer lesuren in beroepsgerichte

vakken. Deze leerweg bereidt leerlingen voor op niveau 2

van het Middelbaar Beroepsonderwijs.

praktijkonderwijs

Het praktijkonderwijs is er voor leerlingen van 12 tot 18 jaar

die goed begeleid moeten worden op hun weg naar een

zelfstandige plek in de maatschappij. Als blijkt dat andere

leerwegen te moeilijk zijn, is het praktijkonderwijs de

aangewezen leerroute.

Het gaat om leren door te doen: gericht op wonen, werk en

vrije tijd. De leerlingen leren zo hun mogelijkheden kennen

en te gebruiken.

In het eerste leerjaar staan de theoretische vakken nog

centraal en draait het in het laatste leerjaar vooral om

de praktijk. Dat betekent maatwerk voor elke leerling,

in overleg met de leerling en de ouders. Het Individueel

Ontwikkelingsplan (IOP) speelt daarbij een belangrijke rol.

Een plan waarin de leerling vanaf leerjaar 1 zijn of haar

individuele mogelijkheden goed leert te ontdekken en weet

te benutten. Ook hier geldt het motto van De Meerwaarde:

Geloof in elk Talent!

Tijdens stages kunnen leerlingen verschillende certificaten

behalen, zowel binnen als buiten de school. Vanaf het

vierde leerjaar wordt er gewerkt met branchegerichte

opleidingen. Te denken valt aan werk in de kinderverzorging

of als magazijnbediende. De leerlingen doen ook examen en

kunnen dan een branchegericht certificaat behalen.

Het grootste deel van de leerlingen vindt na leerjaar 5

een baan, soms ook in combinatie met een vakgerichte

deeltijdopleiding. Een groot deel van de leerlingen verlaat

de school na leerjaar 4. Het vervolgonderwijs kan dan

bestaan uit een opleiding Beroepsbegeleidende leerweg

(BBL) of een Beroepsopleidende leerweg (BOL) niveau 1 of 2

bij een Regionaal Opleidingen Centrum (ROC).

LeeRWegen [vervolg]

HBO HBO HBO

Werk Mbo niveau 1 → Mbo niveau 2/3 → Mbo niveau 3/4 Mbo niveau 3/4 HAVO

↑ ↑

PrO

↑

Basisberoeps

↑

Kaderberoeps

↑ ↑

GTPLUS


1010



11

de ondeRBouW

Inleiding

De eerste twee leerjaren van het VMBO vormen de

onderbouw. De onderbouw bereidt leerlingen voor

op de bovenbouw. Leerlingen worden op basis van

verschillende gegevens geplaatst in één van de leerwegen.

We gebruiken daarvoor de informatie van de basisschool,

de Citoscores en onze instaptoets.

passende begeleiding

Wij geven graag onderwijs dat het beste past bij de leerling.

In de onderbouw hebben we daarom gekozen om in de

nieuwe school in leerwerkhuizen te gaan werken. Deze

onderwijsvorm biedt mogelijkheden om de lesstof op

verschillende manieren aan te bieden. Omdat geen enkele

leerling hetzelfde is en op dezelfde manier leert, kunnen

we zorgen voor een passende begeleiding binnen een

klein team en op een eigen plek. We bereiden ons daarop

voor. Op een aantal plekken op de huidige locaties ziet u

onderdelen van leerwerkhuizen terug.

Rekenen en Taal

In de onderbouw besteden we extra aandacht aan twee

basisvaardigheden: rekenen en taal. We vinden taal- en

rekenvaardigheden erg belangrijk voor onze leerlingen,

omdat ze deze hun hele schoolloopbaan en verdere leven

nodig hebben. Tegelijk leggen deze vaardigheden ook

een goede basis voor andere vakken. Met een goede

taalbeheersing gaat het leren gewoon beter.

In de eerste maanden op school bekijken we welke

leerlingen voor taal en rekenen extra begeleiding nodig

hebben. Sommige leerlingen kunnen het niveau direct

aan, anderen hebben wat extra’s nodig en weer anderen

krijgen een dyslexie- of dyscalculiepasje. Hiermee krijgen zij

passende begeleiding.

praktische sectororiëntatie

In de onderbouw nemen alle leerlingen deel aan de

Praktische Sectororiëntatie. De leerlingen kunnen tijdens

deze lessen ruiken en proeven aan de beroepssectoren

in de bovenbouw. Op deze manier kunnen zij hun keuze

vergemakkelijken als zij een keuze maken naar één van

de sectoren: Zorg & Welzijn, Groen, Economie of Techniek.

Ook de docenten, die deze lessen verzorgen, adviseren of

een leerling geschikt is voor een bepaalde sector.


1212



13

de BovenBouW

seCToR eConoMIe

Deze sector is aantrekkelijk voor leerlingen die:

• nauwkeurig kunnen werken;

• graag onderhandelen en met klanten omgaan;

• van rekenen en service verlenen houden;

• theoretisch wel wat aankunnen.

In de sector Economie zijn er naast de algemene

vakken ook beroepsspecifieke sectorvakken, zoals

handel & administratie, economie, wiskunde en Duits.

Automatisering neemt binnen de lessen een belangrijke

plaats in. Het vak handel & administratie werkt met een

digitale methode, waarbij de leerlingen in een contextrijke

omgeving veel praktijkopdrachten krijgen aangeboden.

Hier werken leerlingen praktijkgericht en oefenen

met verkoopgesprekken en presenteren & etaleren.

vervolgmogelijkheden

De keuzemogelijkheden voor een vervolgopleiding en de

beroepsmogelijkheden zijn groot. Met een diploma VMBO-

Economie kan de leerling zijn of haar weg vervolgen op

verschillende gebieden, zoals commercieel, administratief,

transport & logistiek, sport & bewegen, grafisch, horeca &

toerisme en uniformberoepen.

seCToR gRoen


• belangstelling hebben voor natuur, milieu,

planten, bloemen, dieren, handel, voeding

en techniek;

• graag met hun handen werken;

• creatief zijn;

• afwisseling zoeken in theorie en praktijk.

In de sector Groen worden de theorievakken waar mogelijk

geïntegreerd in de praktijkvakken. In leerjaar 3 beginnen we

met een korte oriëntatie op alle praktijkvakken van de sector.

In leerjaar 4 volgt een keuze uit twee van de onderstaande

richtingen:

• bloem en creatief;

• tuin, bosbouw en loonwerk;

• levensmiddelentechnologie;

• groene techniek;

• dier;

• plantenteelt.


Het diploma van de sector Groen is een springplank naar

een breed scala van interessante beroepen, hetzij direct of

via een vervolgstudie op een Regionaal Opleidingen Centrum

(ROC) of Agrarisch Opleidingen Centrum (AOC).

Leerjaar 3 en 4 noemen we de bovenbouw. Hierin staan de sectoren en afdelingen centraal.

Binnen het VMBO heeft De Meerwaarde alle sectoren.


14

oud LeeRLIng anTon van RInsuM, BedRIJFsLeIdeR goLFF supeRMaRKTAnton van Rinsum deed in 1994 examen op het toenmalige

Groen van Prinsterercollege. Hij herinnert zich zijn VMBO-

school als degelijk, gezellig en hulpvaardig. De namen van

zijn oud-economie docenten somt hij feilloos op.

‘De sector Economie lag me en ik kreeg van thuis ook een

flinke dosis verkooptechniek mee in de supermarkt van mijn

vader in Renswoude. Ik liep altijd al mee in het bedrijf en

dan zit het erin dat je in dit vak verder wilt.

Overigens had ik best HAVO kunnen doen, maar terugkijkend

is het een verstandige beslissing geweest om verder te gaan

in de sector Economie.’

Na zijn succesvolle afronding van het VMBO vertrok hij

naar Utrecht om de Slagersvakopleiding te gaan doen.

Inmiddels had zijn vader de supermarkt in Ederveen gekocht

en vanaf 2000 is Anton mede-eigenaar en geeft hij leiding

aan 12 fulltimers en 20 parttimers. Daarnaast werken er 3

arbeidsgehandicapte medewerkers in de supermarkt, want

Anton wil het sociale gezicht in zijn winkel laten zien.

De Golff supermarkt heeft regelmatig stagiaires van De

Meerwaarde over de vloer. Anton zegt het belangrijk

te vinden dat stagiaires niet alleen vakken vullen of

schoonmaakwerkzaamheden verrichten. ‘Zij

zijn wel met handel bezig en ik wil aan hen alle

facetten laten zien en ervaren. Stagiaires hebben

op school wat geleerd en moeten weten hoe het

in de praktijk werkt. Dus draaien zij volledig mee.

Ik zie het als een uitdaging om praktijkgericht aan

de slag te kunnen en probeer aan hen duidelijk te

maken dat verkoop niet alleen omzet maken is.’

Anton gaat graag met zijn klanten om. ‘We

zijn een dorpswinkel, je kent dus veel mensen

en contact is heel wezenlijk. De winkel straalt

een bepaalde sfeer uit en lokaal speel ik op

allerlei acties in. We hebben een eigen slagerij,

groenteafdeling, bakkerij, slijterij en drogisterij.

We kunnen de klant dus een groot assortiment

en een hoge kwaliteit aanbieden. Daar ligt de

kracht van onze winkel.’


15

seCToR TeChnIeK


• belangstelling hebben voor nieuwe

technieken;

• graag met hun handen werken;

• wiskunde, natuurkunde en scheikunde boeiende

vakken vinden;

• van afwisselend werk houden.

Binnen de sector Techniek kan de leerling kiezen uit

drie afdelingen:

• MEI - metaaltechniek, elektrotechniek en

installatietechniek;

• mobiliteit - motorvoertuigen en transport & logistiek;

• bouwtechniek - timmeren, metselen, schilderen,

infra en aanverwante bouwberoepen.

We werken in deze sector volgens de werkplekkenstructuur:

de leerling kan in eigen tempo werken in een praktijkruimte,

waarbij de integratie van theorie en praktijkvakken wordt

ervaren. Omdat er verschillende uitstroomprofielen mogelijk

zijn, krijgt de leerling hier onderwijs op maat.


Er is nog steeds een groot tekort aan technisch geschoolde

vakmensen. Leerlingen met een diploma Techniek zijn

dan ook vrijwel verzekerd van een uitdagende baan in het

bedrijfsleven. De meeste leerlingen vervolgen hun opleiding

op een ROC of bij een bedrijfsopleiding.

seCToR ZoRg & WeLZIJn


• voor een ander willen zorgen;

• zichzelf goed verzorgen;

• respectvol met mensen willen omgaan;

• kritisch naar zichzelf kunnen kijken.

Binnen de maatschappij groeit de aandacht voor Zorg &

Welzijn, daarom bieden wij het vak zo breed mogelijk aan.

De leerling krijgt praktijkgerichte training op het gebied van:

zorg, welzijn, uiterlijke verzorging, facilitaire dienstverlening

en horeca.

De lokalen bootsen de realiteit na en zijn ingedeeld

in werkplekken: receptie en facilitaire dienst,

schoonheidssalon, restaurant en grootkeuken, huiskamer,

ziekenkamer en kindercentrum. In kleine groepjes voeren

de leerlingen, zoveel mogelijk zelfstandig, opdrachten uit.

We besteden veel aandacht aan het aanleren van

vaardigheden, tegenwoordig vaak competenties genoemd.

Samenwerken, communicatieve en sociale vaardigheden,

persoonlijke zorg en zorg voor de ander komen hierbij

ruimschoots aan bod.


Het diploma VMBO - Zorg & Welzijn Breed biedt toegang

tot alle opleidingen Zorg & Welzijn in het MBO. Afhankelijk

van de leerweg stroomt de leerling in op niveau 2, 3 of

4 van het Middelbaar Beroepsonderwijs. Door de goede

samenwerking met ROC A12 en ROC ASA zijn leerlingen

verzekerd van een uitstekende aansluiting.


1616



17

sTage In aLLe seCToRen

Binnen elke sector gaan de leerlingen in de bovenbouw op

stage en leren zij hoe het er in de praktijk buiten de school

aan toe gaat. Dit kan een blokstage zijn van één of twee

weken of iedere week één stagedag.

Bij Groen lopen de leerlingen o.a. stage bij

hoveniersbedrijven, dierenwinkels, bloemenzaken,

kwekerijen, boerderijen, mechanisatiebedrijven, maneges

en binnen de groene recreatie.

De leerlingen van Techniek lopen o.a. stage bij

installateurs, metaalbedrijven, reclamestudio’s, garage-

en transportbedrijven of bouwbedrijven.

Binnen Zorg & Welzijn wordt er stage gelopen bij o.a.

woonzorgcentra, basisscholen, kapsalons, kinderopvang

en horeca.

Bij Economie doen leerlingen ervaring op in o.a. winkels,

op de administratieve afdelingen van bedrijven en bij de

groothandel.

In leerjaar 2 van het Praktijkonderwijs beginnen de

leerlingen met een interne stage. Aan het begin van

leerjaar 3 wordt er een stage-assessment afgenomen.

Dit is een onderzoek om te bepalen of de leerling over

voldoende vaardigheden beschikt om stage te lopen

buiten de school.

In leerjaar 3 gaan de leerlingen voor het eerst buiten

de school op snuffelstage. In het vierde jaar volgt een

oriënterende stage. In het laatste jaar gaan de leerlingen

3 dagen op stage. Voor uitgebreide informatie verwijzen

we naar onze stage-informatiegids.

Dankzij de goede samenwerking met heel veel bedrijven en

instellingen krijgen onze leerlingen op deze wijze de kans om

de dingen, die zij op school geleerd hebben, in de praktijk

toe te passen. Omgekeerd doen de leerlingen veel nieuwe

ervaringen op in de praktijk, die zij meebrengen naar school.

Zo krijgen de leerlingen een goed beeld van de verschillende

beroepen en kunnen zij een goede keuze maken voor de

toekomst.

De stageperiode maakt deel uit van het Programma van

Toetsing en Afsluiting (PTA). Hierin staat alle examenstof

beschreven.

Maatschappelijke stage

Wij vinden het belangrijk dat jongeren kennismaken met

vrijwilligerswerk en zo zelf ervaren hoe de samenleving

draait. Jongeren leren het best hoe de maatschappij in

elkaar zit, door er aan mee te doen.

Het doel van maatschappelijke stage is tweeledig:

• leren buiten de school;

• een bijdrage leveren aan de samenleving.


18

desI sneLLen, LId van de geMeensChappeLIJKe MedeZeggensChapsRaadDesi Snellen zit nu voor het tweede jaar in de

oudergeleding van de Gemeenschappelijke

Medezeggenschapsraad (GMR) en zij krijgt, naar eigen

zeggen, een kijkje in de keuken van De Meerwaarde.

Als ouder voelt zij zich nu meer betrokken bij het reilen en

zeilen van de school. Het takenpakket van de GMR is divers.

Over tal van onderwerpen wordt een mening gevraagd van

de personeels- en oudergeleding in de GMR. Bijvoorbeeld:

lestijden, jaarcijfers,

nieuwbouw, identiteit,

taakbeleid personeel,

bestedingen en kledingcode.

‘Als geleding tellen wij

zeker mee en wij worden

ook serieus genomen.

Vanzelfsprekend kunnen wij

eigen ideeën inbrengen.

Bijvoorbeeld bij het vaststellen

van het identiteitsbeleid

kunnen we constateren dat de

oudergeleding een belangrijke

inbreng heeft gehad.’

Desi Snellen vindt

De Meerwaarde een

vooruitstrevende school, die

zich zeker onderscheidt. ‘De school is niet bang

voor veranderingen, denk maar aan de instelling van de

leerlingenraad. De Meerwaarde

gaat mee met zijn tijd. Ook de

motiverende route voor leerlingen

met een HAVO-Citoscore vind ik

een sterke zet. Het is belangrijk dat

het onderwijs niet stilzit, maar met

zijn tijd meegaat.’


19

Binnen verschillende sectoren en leerwegen op De

Meerwaarde maken leerlingen kennis met vrijwilligerswerk.

Zo hebben onze leerlingen in de afgelopen jaren o.a. een

bijdrage geleverd aan de bouw van een hooimijt bij een

zorgboerderij, aan een onderzoek meegedaan naar de

verkeersveiligheid op fietsroutes naar scholen in Barneveld

en ze hebben gecollecteerd voor goede doelen. Ook zijn

leerlingen actief geweest in verpleeghuis Norschoten.

Iedere leerling neemt gedurende de schoolperiode deel

aan deze maatschappelijke activiteit.

De Meerwaarde werkt bij de organisatie van de

maatschappelijke stage nauw samen met de Vrijwilligers

Centrale Barneveld. De VCB heeft een goed beeld welke

organisaties in de regio behoefte hebben aan vrijwilligers.

de Meerwaarde in de samenleving

Al enige jaren verplicht de overheid scholen aandacht te

besteden aan ‘actief burgerschap en sociale integratie’.

Dit heet burgerschapsvorming. Kort gezegd is het de

manier waarop mensen deel hebben en deelnemen

aan de samenleving en zo die samenleving helpen

vormgeven.

De Meerwaarde levert hieraan een actieve bijdrage

door leerlingen in staat te stellen zich te ontwikkelen tot

actieve en verantwoordelijke burgers, die zelfbewust en

mondig zijn. Toekomstige burgers die respect hebben

voor andere opvattingen en die kunnen en willen

samenwerken in onze (multiculturele) samenleving.

Leerlingen:

• leren over onze democratische samenleving;

• maken kennis en oefenen in vormen van

• leerlingeninspraak en medezeggenschap;

• zetten zich in voor anderen, zoals bij de

maatschappelijkestage en het vrijwilligerswerk;

• leren respect voor elkaar te hebben;

• leren verantwoordelijkheid te dragen;

• oefenen in sociale vaardigheden en omgangsvormen.

Op De Meerwaarde wordt al veel aandacht

besteed aan burgerschapsvorming zonder dat dit als

zodanig wordt benoemd. Burgerschap is geen apart vak,

maar zit verweven in allerlei vakken en leergebieden.

sTage In aLLe seCToRen [vervolg]


2020



21

In- dooR- en uITsTRooMgegevens

2009-2010

Locatie schoutenstraat

aantal 2009-2010

Locatie Wilhelminastraat

aantal

Basis 65 Basis 47

Kader 105 Kader 42

GT 60 Kader/Gemengd 21Gemengd-theoretische leerweg 24

Speciaal Voortgezet Onderwijs 23

2009-2010

Locatie schoutenstraat leerjaar 3

aantal 2009-2010

Locatie Wilhelminastraat leerjaar 3

aantal

Groen 20 Bouwtechniek 38

Zorg & Welzijn 118 Metaaltechniek 16

Economie 102 Elektrotechniek 13

Techniek 0 Installatietechniek 7

Andere school 7 Transport & Logistiek 0

Voertuigentechniek 32

Gemengde Leerweg 28

Anders 2

Instroom

door- en uitstroom leerjaar 2/3


22

In- dooR- en uITsTRooMgegevens [vervolg]

ROC ASA 24,8 %

ROC A12 23,7 %

AOC Groenhorst 10,0 %AOC Wellant 0,3 %ROC Midden-Nederland 3,4 %

ROC Aventus 8,3 %

ROC RIJN IJSSEL 4,9 %

ROC Landstede 8,3 %

Havo 3,4 %

Militair/politie 0,3 %

Particulier 1,1 %

Grafisch Lyceum 1,5 %AOC Helicon 1,1 %

Nimeto/Cibap 0,3 %

Diversen 4,5 %

Werken 1,5 %

Gezakten 2,6 %

Techniek 29

Economie 49

Zorg & Welzijn 119Agrarisch 28Andere 36

Gezakten 5

uitstroom:

In 2009 bedroeg de totale uitstroom gediplomeerden locatie

Schoutenstraat 256 leerlingen. Opvallend is dat vrijwel alle

leerlingen naar het MBO uitstromen.

Kandidaten kiezen voor beroepsopleidingen in het MBO.

Aantal leerlingen:


23

uitslag examens juni 2009

Locatie schoutenstraat

Teruggetrokken voor examen 3

Definitief afgewezen 7Geslaagd 256


Teruggetrokken voor examen 0

Definitief afgewezen 3Geslaagd 133

ROC ASA 30 %

ROC A12 27 %

ROC Aventus 17 %ROC Midden-Nederland 3 %AOC Groenhorst 2 %

ROC RIJN IJSSEL 4 %

ROC Deltion 1 %

ROC Landstede 2 %

Defensie 2 %

SOMA 3 %

Grafisch Lyceum 1 %Nimeto 2 %ROI Oost 1 %Hoornbeeck 1 %IVA 1 %Gezakt 2 %Geen opleiding 1 %

Metaal-, Elekto-, en Installatietechniek 28 %

Bouw 26 %

Mobiliteit 25 %

Uniformberoepen 3 %

Groen 6 %

Economie 1 %

ICT 1 %

Sport 3 %

Agrarisch 5 %

Gezakt 2 %

In 2009 bedroeg de totale uitstroom gediplomeerden locatie

Wilhelminastraat 133 leerlingen. Opmerkelijk is dat vrijwel

alle leerlingen naar het MBO uitstromen.

Kandidaten kiezen voor beroepsopleidingen in het MBO:


2424



25

BuITensChooLse aCTIvITeITen

Op onze school nemen leerlingen deel aan buitenschoolse

activiteiten. Binnen deze activiteiten krijgen zij volop

de gelegenheid zich te ontwikkelen en hun talenten te

ontplooien. Een greep uit de hoeveelheid activiteiten:

• Werkweken: leerlingen uit leerjaar 3 gaan op werkweek

en maken een keuze uit o.a. Londen, Ardennen,

Oostenrijk, Drenthe en Friesland;

• Excursies: leerlingen uit leerjaar 1 en 2 bezoeken

educatieve attracties;

• Midwinterfair: leerlingen uit de bovenbouw zetten in

december een midwinterfair op;

• Schaatsen/zwemmen: de sectie sport & bewegen

organiseert in december een sportieve dag in Deventer

en in januari skiën in Bottrop;

• Sportdagen: per leerjaar nemen leerlingen deel aan

sportmiddagen, waarbij specifieke spelen worden

beoefend;

• Introductiedagen: leerlingen uit leerjaar 3 bezoeken

bedrijven in de regio en maken kennis met hun gekozen

sector;

• Muziekavonden: leerlingen en docenten verzorgen

muzikale optredens;

• Skills talents: leerlingen tonen hun talenten

tijdens landelijke wedstrijddagen. Deze vakkanjers

vertegenwoordigen de sectoren;

• Lego league: Leerlingen uit het vakgebied natuur-

scheikunde ontwerpen een robot en doen mee aan

regionale wedstrijden;

• De onderbouw verzorgt Toffe Techniekdagen voor

leerlingen van groep 7 en 8 van de basisschool. Dan

maken de basisschoolleerlingen kennis met Techniek;

• Leerlingen uit leerjaar 3 bezoeken het ROC A12 en AOC

Groenhorstcollege en Open dagen van Defensie.

Zij oriënteren zich op vervolgmogelijkheden na het VMBO;

• Uit de sector Economie doen leerlingen mee aan

internationale wedstrijden, zoals Toetsenbordvaardig-

heden (in 2009 in Wenen);

• Kangoeroewedstrijden. Hierin staat het vak wiskunde

centraal en doen leerlingen mee aan landelijke

wedstrijden;

• Leerlingen uit de sector Techniek bezoeken diverse

vakbeurzen;

• Op de

Kandidatendag gaan

de examen-

kandidaten

naar De Efteling,

Parijs of Bottrop.

• De leerlingen van

leerjaar 3 van de

sector Economie

gaan i.s.m. de

Rabobank werken

met microkredieten.

De opbrengst van deze

minionderneming komt ten goede aan de Stichting

Day for Change.


2626



27

Om het werk op school goed en met plezier te kunnen

doen, heeft elke leerling begeleiding nodig. Leerling-

begeleiding is gericht op de persoonlijke ontwikkeling van

de leerling en richt zich op de drie gebieden: leren, leven

en kiezen.

Het streven is onze leerlingen de begeleiding te geven

die ze nodig hebben.

De Meerwaarde kent 3 vormen van begeleiding:

• dagelijkse begeleiding;

• specifieke begeleiding;

• docentenopleiding.

De begeleiding begint al bij de aanmelding. Alle leerlingen

worden, voor ze op school komen, getest. Er is zo nodig

contact met de basisschool en ouders om te komen tot

een zorgvuldige plaatsing. Ook is het belangrijk om te weten

of de leerling extra begeleiding nodig heeft.

dagelijkse begeleiding

Binnen De Meerwaarde werken we met teams. Een vaste

groep docenten is verantwoordelijk voor een groep

leerlingen. Het team en de mentor verzorgen de dagelijkse

begeleiding, gericht op persoonlijke ontwikkeling, goede

leerresultaten, een prettige groepssfeer en ondersteuning

bij de keuze voor studie en beroep. Een mentor begeleidt

meestal twee jaar dezelfde groep leerlingen. Bij deze docent

kunnen zowel leerlingen als ouders/verzorgers met hun

vragen terecht. De mentor is het eerste aanspreekpunt. De

leerlingen hebben wekelijks een mentoruur en in het eerste

jaar volgen ze Leefstijllessen over allerlei onderwerpen, die

belangrijk zijn voor het leven en werken op school. Binnen

het team wordt ook huiswerkbegeleiding gegeven.

Leerlingen nemen deel aan diverse testen om te zien of zij

zich welbevinden, op hun niveau zitten of als preventieve

activiteit.

Kiezen:

• De Beroepeninteressetest is een hulpmiddel om een

verantwoorde sectorkeuze te maken (leerjaar 2).

• Aan de Capaciteitentest nemen leerlingen deel, die

zwakke cijfers hebben, twijfelgeval zijn of die mogelijk

naar een hoger niveau kunnen (leerjaar 2).

Leren:

• Diataal:

- Diatekst: hierbij gaat het om het lezen en verwerken

van teksten (leerjaar 1, 2 en 3)

- Diawoord: woordenschat (schooltaalwoorden):

toetst de woordkennis (leerjaar 1, 2)

• Wonderlijke weer: test de spellingsvaardigheden

(leerjaar 1)

• Tekenbeet: test de leesvaardigheid (leerjaar 1)

• Diagnostische toetsen CITO: hierbij testen we

taalverzorging, tekstbegrip en rekenvaardigheden

(leerjaar 1, 2, 3)

LeeRLIngBegeLeIdIng (ondeRWIJs seRvICe BuReau)


28

LeeRLIngBegeLeIdIng [vervolg]

(ondeRWIJs seRvICe BuReau)

Leven:

• SAQI heeft betrekking op het algemeen welbevinden

van een leerling (leerjaar 1 en 3).

• SSAT is gericht op het meten van faalangst (leerjaar 2).

• Examenvrees maakt zichtbaar in hoeverre er sprake is

van spanning rond de schoolonderzoeken en examens

(leerjaar 4).

Naast de bovenstaande testen zijn er activiteiten,

die gericht zijn op preventie en voorlichting:

• Pesten (leerjaar 1)

• Alcohol en drugs (leerjaar 1)

• Omgaan met de digitale wereld (leerjaar 2)

• Omgaan met relaties (leerjaar 3)

• Alcohol (leerjaar 2)

• G€ldwijs (leerjaar 3)

• Op eigen benen gaan (leerjaar 4)

specifieke begeleiding

Als er meer begeleiding nodig is, kan men een beroep

doen op het Onderwijs Service Bureau (OSB). Daar werken

speciaal opgeleide mensen zoals: remedial teacher,

orthopedagoog, decaan, zorgcoördinator, leerlingbegeleider,

schoolmaatschappelijk werker en dyslexiecoach.

Voorbeelden van specifieke begeleiding zijn:

• Remediale hulp

• Weerbaarheidstraining

• Faalangstreductietraining

• Sociale vaardigheidstraining

• Examenvreestraining

• Begeleiding studie- en beroepskeuze

• Psycho-sociale begeleiding

• Begeleiding van sociaal gedrag

• Training jongeren en echtscheiding

• Dyscalculie-ondersteuning

• Dyslexie-ondersteuning

Tijdens de schoolperiode nemen we bij de leerlingen

verschillende testen af op het gebied van rekenen

taalvaardigheid, sociaal-emotioneel functioneren en

beroepeninteresse. Als blijkt dat extra ondersteuning nodig

is, wordt dit in overleg met leerling en ouders ingezet.

De loopbaanbegeleiders en decanen sturen en begeleiden

het keuzeproces.


29

docentenopleiding

Ons onderwijs is meer dan

lesgeven, het is gericht op de persoonlijke

ontwikkeling van de jongere. Een schoolmedewerker kan

alleen goed begeleiden als hij weet hoe dat moet. Daarom

leiden we onze medewerkers intern op, zodat ze snel

problemen herkennen en adequaat kunnen ingrijpen. Ook

kunnen ze altijd terecht voor advies bij medewerkers binnen

het OSB. Voor ons hoort dit vanzelfsprekend bij de zorg voor

onze leerlingen.

Leerwegondersteuning en rugzakleerlingen

Leerlingen met een indicatie leerwegondersteuning (LWO) of

leerling gebonden financiering (LGF, de zogenaamde rugzak)

krijgen extra begeleiding die in een handelingsplan wordt

vastgelegd. Een toelatingscommissie bekijkt of de school

de extra zorg en begeleiding voor een rugzakleerling kan

bieden. Als dat niet kan, zal de school de ouders/verzorgers

wijzen op andere (speciale) onderwijsvoorzieningen voor

leerlingen met specifieke hulpvragen.

Zorgadviesteam

Indien nodig kan een leerling aangemeld worden bij het zorg

adviesteam (ZAT). Dit team bestaat uit vertegenwoordigers

van De Meerwaarde, Bureau Jeugdzorg, het Regionaal

Expertise Centrum, de politie, de jeugdarts en de

leerplichtambtenaar. Het ZAT bespreekt elke maand de

aangemelde leerlingen.

Schoolarts

De schoolarts is regelmatig op een vaste dag in de school

aanwezig.

Alle leerlingen van het tweede leerjaar krijgen een

onderzoek.

Zo nodig roept de schoolarts leerlingen uit andere leerjaren

op. Ook kunnen leerlingen, eventueel met ouders/

verzorgers, aangemeld worden voor het spreekuur van de

schoolarts.

Leerlingvolgsysteem (LVS)

In het LVS houden we zaken bij die van belang zijn voor

het werk op school, zoals onder meer basisschool- en

eindtoetsgegevens, gegevens van de instaptoets, rapporten,

afwezigheid en gespreksnotities. Deze gegevens zijn

vertrouwelijk en daarom goed beveiligd. Met behulp van het

leerlingvolgsysteem kunnen we de ontwikkeling van onze

leerlingen goed volgen.

Voor informatie over de leerlingbegeleiding,

zie www.demeerwaarde.nl

Voor vragen en opmerkingen over de leerlingbegeleiding,

email: [email protected]


3030



31

FInanCIëLe ZaKen

studieboeken

De school stelt de studieboeken gratis ter beschikking aan

de leerlingen. Voor de locatie Wilhelminastraat moeten de

ouders de schoolboeken zelf bestellen bij Van Dijk Educatie

uit Kampen. Zij zorgen ervoor dat de boekenpakketten bij de

leerlingen thuis bezorgd worden. Voor de overige locaties

hoeven de ouders geen boeken te bestellen. De leerlingen

krijgen op de eerste schooldag de boeken mee naar huis.

Zowel Van Dijk Educatie voor de locatie Wilhelminastraat

als De Meerwaarde voor de andere locaties vragen € 75,00

borg voor het gebruik van de schoolboeken. Eventuele

beschadiging of vermissing van studieboeken wordt met dit

borgbedrag verrekend. Het borgbedrag wordt teruggestort

als de boeken aan het einde van het schooljaar correct

worden ingeleverd en er geen boeken voor het daarop

volgende schooljaar worden besteld.

aanvullende schoolkosten

• Jaarlijks vragen wij van de ouders een vrijwillige

ouderbijdrage. Voor het schooljaar 2010 – 2011 is deze

onveranderd vastgesteld op € 60. Dit bedrag is

een bijdrage aan verschillende schoolzaken, zoals de

schoolverzekering, het gebruik van een kluisje en de

kosten voor excursies;

• De werkweken en in sommige afdelingen de werkkleding

of het gereedschap, brengen we apart in rekening;

• Er zijn ook activiteiten die geen deel uitmaken van

het onderwijsprogramma en die dus niet verplicht

zijn, bijvoorbeeld activiteiten per klas of een zwem- en

schaatsmiddag. Deze kosten worden apart in rekening

gebracht, maar alleen als de leerling met toestemming

van de ouders/verzorgers hieraan deelneemt.

Tegemoetkoming studiekosten

Er is een mogelijkheid bij de Informatie Beheergroep

een tegemoetkoming in de studiekosten aan te vragen.

Meer informatie hierover is te vinden op het internet:

www.ib-groep.nl.

Hier zijn ook formulieren te downloaden. Deze moeten

geprint en ondertekend opgestuurd worden naar de IB-

Groep. Voor hulp kunt u terecht bij de servicebalie van

de IB-Groep. Uiteraard kunnen wij u ook helpen met

het invullen. Wanneer u een afspraak maakt met de

administratie kunt u op school komen om samen het

formulier in te vullen.

verzekeringen

Op weg naar school of van school naar huis, in de pauze,

tijdens lessen, excursies, stages en andere activiteiten

kunnen er allerlei ongelukjes plaatsvinden. De school

is alleen aansprakelijk als er sprake is van nalatigheid

van een personeelslid. We hebben hiervoor een

ongevallenverzekering, aansprakelijkheidsverzekering,

reisverzekering en stageverzekering afgesloten om nadelige

gevolgen voor leerlingen zoveel mogelijk uit te sluiten.


3232



33

Benodigdheden voor alle leerlingen op beide locaties:

• Agenda

• Etui met de volgende inhoud:

• 2 pennen

• Passer

• Geodriehoek

• 2 markeerstiften (geel en blauw)

• Lijmstift

• Schaar

• Kleurpotloden

• Gum

• Puntenslijper

• Liniaal

• Rekenmachine Casio FX82 MS

• Schriften:

• A4 schrift met ruitjes: 2x

• A4 schrift gelinieerd: 2x

voor de volgende vakken is nodig:

Sport en Bewegen:

• Gymkleding (broek en shirt) en indoor sportschoenen

(met niet afgevende zolen)

Nederlands:

• Nederlands woordenboek - spelling 2005

• Ringband 23 rings + set tabbladen (leerjaar 1)

• Multoblaadjes

• Schrift

Engels:

• Basisberoepsgerichte leerweg: basiswoordenboek

• Kaderberoepsgerichte leerweg: En - Ne, Ne - En: Prisma

• GTPLUS: En - Ne, Ne - En: Prisma

• 1 multomap 4-rings

Duits:

• Kaderberoepsgerichte leerweg: Du - Ne, Ne - Du: Prisma

• GTPLUS: Du - Ne, Ne - Du: Prisma

Computer:

• Set oordopjes

voor de locatie schoutenstraat:

Kunstvakken 1 en 2:

• 2 x snelhechter A4 + insteekhoezen A4 + multo-

mapblaadjes (A4, gelinieerd) (leerjaar 1 en 2)

Zorg en welzijn:

• 2x multomap + set insteekhoezen bij multomap

BenodIgdheden sChooLJaaR 2010/2011


3434



35

We ontkomen niet aan duidelijke regels. Ze zijn er om het

leven op en rond de school voor iedereen aangenaam te

maken. We zetten de regels op een rijtje.

Fietsen en bromfietsen

Op de locatie Schoutenstraat krijgt elk leerjaar een eigen

plaats toegewezen. Op de andere locaties zijn de plekken

vrij. Leerlingen zijn alleen bij de fietsenrekken om hun fiets,

bromfiets of scooter weg te zetten of op te halen, het is

geen verblijfsruimte.

Mobiele telefoons en geluidsapparatuur

Het gebruik van geluidsapparatuur, mobiele telefoons,

laserlichten en dergelijke is niet toegestaan. Voor deze

apparatuur geldt: thuis of in de kluis.

Kledingcode

Wij beschouwen leerlingen als unieke schepselen met een

eigen smaak en stijl, passend bij hun identiteit. Dit leren ze

juist op school kennen en ontwikkelen. Het uiterlijk speelt

een grote rol daarbij, denk maar aan kleding, haardracht,

sieraden en dergelijke. We willen onze leerlingen leren om

verantwoorde

eigen keuzes te

maken. Hierbij

hebben we

respect voor

elkaar.

Dat heeft gevolgen:

Kleding die onevenredig veel aandacht op het lichaam van

de drager vestigt, (bijvoorbeeld door het onbedekt te laten)

willen we tegen gaan.

Kleding met teksten of symbolen die kwetsend kunnen zijn,

accepteren we niet. Denk hierbij aan godslasterlijke teksten

en symbolen, seksueel getinte of dubbelzinnige teksten en

afbeeldingen en aan discriminerende teksten.

Het dragen van petten is binnen de school niet toegestaan.

In voorkomende gevallen, waar leerlingen kleding dragen

die voor hun religie en/of cultuur noodzakelijk wordt geacht,

neemt de schoolleiding een beslissing.

We willen dat kleding veilig en doelmatig is. Bij bepaalde

lessen (sport & bewegen en praktijklessen) zijn daarom

bepaalde kledingstukken voorgeschreven. Deze

kledingstukken worden alleen daar gedragen.

Ook voor de rest van de schooldag gelden (sociale) veiligheid

en doelmatigheid als criteria.

Het is onmogelijk om precies te omschrijven wat wel en niet

mag. Dat willen we ook niet. Met deze kledingcode willen

we duidelijk maken wat onze uitgangspunten zijn.

Te laat komen

Een leerling is verplicht elke les op tijd in het

lokaal te zijn. Voor een leerling die de 3e keer te

laat komt, geldt dat hij 2 uur terug moet komen.

sChooLRegeLs


36

MaRTIJn BLoKhuIs, dIReCTeuR BasIssChooL de spRengMartijn Blokhuis is directeur van de Prot. Chr. Basisschool

De Spreng. ‘Als ik aan De Meerwaarde denk, dan zie ik een

grote middelbare school, die druk bezig is met de bouw van

een nieuwe school en die straks een mooi pand hoopt te

betrekken.'

'Verder zijn er bij ons op school tal van creatieve

middagen, waarbij wij ook stagiaires van De Meerwaarde

inzetten. Tijdens deze middagen kunnen onze leerlingen

kiezen uit koken, timmeren, muziek, drama, het maken

van powerpoints, knikkerbanen enz. Stagiaires van De

Meerwaarde hebben vooral een ondersteunende rol,

zoals het oppassen op kinderen van meehelpende ouders,

serveren van koffie en thee en handen spandiensten bij

de creatieve onderdelen. Ook lopen leerlingen van De

Meerwaarde mee in het kader van maatschappelijke stages.’

Bij verwijzingen van leerlingen van groep 8 naar De

Meerwaarde wordt de goede samenwerking tussen De

Spreng en De Meerwaarde zichtbaar. ‘Een aantal van onze

leerlingen is getest in het kader van de vroegtoetsing.

De uitslag van deze test is besproken met de ouders en

daarbij was dhr. Ruitenbeek, decaan van De Meerwaarde,

aanwezig om tekst en uitleg te geven. Dat vind ik een sterk

punt: twee scholen en ouders bespreken met elkaar welke

vervolgstappen er genomen moeten worden.’

Tijdens stages of de hulp bij de creatieve middagen merkt

Martijn Blokhuis dat de betrokkenheid van De Meerwaarde

groot is. ‘Er komt altijd iemand langs om stagezaken met

ons te bespreken. Gaat er een keer iets niet goed met een

stagiaire of met de

organisatie van de

creatieve middagen,

dan is er nauw

contact. Leerlingen

van De Meerwaarde

worden niet aan hun lot overgelaten en

vallen dus niet tussen wal en schip. Over het algemeen zijn

stagiaires van De Meerwaarde beleefd, werken zij netjes en

ronden zij hun zaken ook echt af. Meestal komen stagiaires

in groepjes, zodat zij samen iets kunnen doen.’

De oriëntatie van leerlingen van groep 8 op het voortgezet

onderwijs wordt zeer gewaardeerd. ‘Onze leerlingen vinden

het leuk om op het Johannes Fontanus College en De

Meerwaarde rond te kijken. Dit jaar gaan er 9 leerlingen (van

de 34) naar De Meerwaarde. Ik heb met de verwijzingen

goede ervaringen. Als school moet je durven zeggen dat

een kind op De Meerwaarde op zijn plek is. Ook moet je

verder kijken dan de Citotoets. Als basisschool weet je waar

het kind staat en wat het aan kan. Een plaatsing is niet

alleen maar cognitief, ook de werkhouding van een kind

is belangrijk. Ieder jaar is er een terugkoppeling van de

VO-school naar de basisschool. Je ziet dan of een bepaalde

leerling daadwerkelijk op zijn/haar niveau zit.’

Martijn Blokhuis is zeer tevreden met de samenwerking:

‘Investeren in de onderlinge relatie, het van elkaar leren

is voor mij een win-win-situatie. Je wilt leerlingen goed

kunnen overdragen en alle partijen moeten daarin kunnen

participeren. Ook dat is meerwaarde!’


37

verwijdering uit de les

Een leerling die er uitgestuurd wordt meldt zich bij zijn

mentor/teamleider. Na de les meldt hij zich bij de betrokken

docent om vervolgafspraken te maken.

Toegang tot en in de school

Locatie Schoutenstraat

De leerlingen komen het schoolgebouw alleen binnen via de

leerlingeningang.

Voor 08.20 uur en in de pauzes zijn alleen de ruimtes voor

de branddeuren toegankelijk voor leerlingen.

Tijdens de tussenuren mogen leerlingen alleen in de aula

of op het schoolplein zijn.

Na de gymles in de Veluwehal moet de leerling binnen

15 minuten weer bij de volgende les zijn.

Als de lessen zijn afgelopen en leerlingen hebben geen

activiteiten meer in de school, dan gaan zij zo snel mogelijk

naar huis. Het bruggetje is, in verband met een goede

doorstroming van het verkeer, verboden terrein.


Om 07.45 uur gaat het hek van het schoolplein open.

De leerlingen gebruiken alleen de ingangen die voor de

leerlingen bedoeld zijn (toegangsdeur tot de hal of de trap

vanuit de fietsenkelder).

Voor 08.05 uur en tijdens pauzes mogen de leerlingen zich

niet in de gangen bevinden.

Locaties Lijsterhof en Jonkersweg

De leerlingen blijven buiten tot om 08.10 uur de bel gaat.

absentie

Als een leerling wegens ziekte niet aanwezig kan zijn,

meldt de ouder/verzorger dit telefonisch of via email voor

het eerste lesuur van die dag. Is de leerling weer beter,

dan wordt ook dat door de ouder/verzorger gemeld. Als

een leerling tijdens schooltijd de school wil verlaten,

bijvoorbeeld wegens ziekte, meldt hij zich af bij de

conciërge, die telefonisch contact opneemt met thuis.

Als een leerling om een andere reden dan ziekte niet

aanwezig kan zijn, dienen ouders/verzorgers vooraf

schriftelijk toestemming te vragen aan de teamleider. Buiten

de schoolvakanties om mogen leerlingen niet van school

wegblijven om op vakantie te gaan. Bij ongeoorloofd verzuim

en regelmatig te laat komen, wordt de leerplichtambtenaar

ingeschakeld.

Lokalen

Alleen het personeel bedient zonwering, verwarming en de

ramen. Leerlingen gooien rommel in de prullenbak en laten

het lokaal netjes achter.

sChooLRegeLs [vervolg]


38

RenÉ van deR Boon, dIReCTeuR sTageBedRIJF LeeRTouWeRLeertouwer betekent veel voor De Meerwaarde, want

het bedrijf biedt de school technische service en krijgt

daarnaast regelmatig stagiaires van de technische sector

over de vloer. Zij snuffelen een weekje aan techniek of

lopen een dag per week mee met de monteurs. Binnen

het bedrijf werken inmiddels oud-leerlingen van De

Meerwaarde.

Volgens René van der Boon kunnen technische bedrijven

niet zonder leerlingen, die uit het VMBO afkomstig zijn.

School en bedrijf werken aan een stevige onderlinge relatie.

Leertouwer is aanwezig tijdens de open dagen, geeft

gastlessen, ondersteunt het Vakcollege, heeft zitting in een

landelijk platform en werkt in regionaal verband

samen met het onderwijs.

‘Wij onderhouden

contacten met de school.

Techniek is belangrijk

voor ons installatiebedrijf.

Onze branche is één en

al techniek en we leiden

onze eigen mensen op. We

bieden hen volop kansen

om zich te ontwikkelen en

te ontplooien. We richten

ons al op het basisonderwijs.

Jaarlijks worden de Toffe

Techniekdagen georganiseerd,

zodat leerlingen uit groep 7 of 8 kennis kunnen maken

met techniek. Er zijn zelfs speciale lespakketten voor

basisschoolleerlingen samengesteld, waarin zij op

ongedwongen wijze met techniek kunnen experimenteren.’

René van der Boon vindt naast technische vaardigheden,

ook de sociale omgang belangrijk. ‘Goede omgangsvormen

zijn essentieel. Als bedrijf verwachten we dat een stagiaire

of werknemer op tijd aanwezig is, zich netjes gedraagt. Het

onderwijs speelt hierin een belangrijke rol. Helaas heeft

de maatschappij niet altijd een goed beeld van technische

beroepen. Er zijn echter genoeg jobs in het technische veld.’


39

Computergebruik

We hanteren een ‘internetprotocol’. In elke ruimte met

leerlingencomputers hangt een samenvatting met de

belangrijkste punten uit dit protocol. Onze computers,

inclusief internet, zijn bestemd voor ons onderwijs. Chatten,

MSN-en, het downloaden van bestanden (daaronder

rekenen we ook het luisteren naar muziek en het spelen van

online spelletjes) en het bezoeken van dubieuze sites zijn

nooit toegestaan. E-mailen mag alleen als hier duidelijke

afspraken over gemaakt zijn met de betreffende docent

en wanneer gebruik wordt gemaakt van een door school

verstrekt account. We kunnen centraal meekijken op de

leerlingenschermen en zo ‘op afstand’ het gebruik van

computers controleren.

Roken/drugs/alcohol/vuurwerk/wapens

Leerlingen mogen niet roken op het terrein van de

school. Op de locatie Schoutenstraat moet de leerling

bij overtreding van deze regel twee uur terugkomen.

In afwachting van de nieuwbouw gelden voor de locaties

Wilhelminastraat en Jonkersweg afwijkende regels t.a.v. het

roken.

Het is verboden alcohol, drugs, vuurwerk of wapens

op school bij zich te hebben. Wanneer we merken dat

leerlingen toch alcohol, drugs, vuurwerk of wapens op

school bij zich hebben, nemen we die in.

We controleren de kluisjes als er verdenking is dat er zich

spullen in bevinden die niet op school aanwezig mogen zijn.

Dit gebeurt altijd in aanwezigheid van twee personeelsleden.

Overtreding van bovenstaande afspraken kan leiden tot

schorsing of verwijdering van school

met onmiddellijke ingang. Ditzelfde geldt voor leerlingen die

onder invloed van drugs en alcohol op school komen.

Bij overtreding van de wet schakelen wij altijd de politie in.

eigendommen

De leerlingen moeten netjes omgaan met de leermiddelen.

De school draagt geen verantwoording voor de

eigendommen van de leerlingen. Alle zaken die aan

de school toebehoren - ook eigen werk - worden niet

meegenomen naar huis, tenzij met toestemming van de

docent. Door leerlingen aangebrachte schade wordt op de

ouders/verzorgers verhaald.

eten, drinken

Eten en drinken mag alleen in

de daarvoor bestemde ruimten

en op de daarvoor vastgestelde

tijden.

Aan de Schoutenstraat mag

achter de branddeuren niet

gegeten worden.

sChooLRegeLs [vervolg]


4040


vakanties schooljaar 2010-2011

Herfstvakantie maandag 18 oktober t/m vrijdag 22 oktober 2010

Kerstvakantie vrijdag 24 december 2010 t/m woensdag 05 januari 2011

Voorjaarsvakantie maandag 21 februari t/m vrijdag 25 februari 2011

Paasvakantie vrijdag 22 april t/m maandag 25 april 2011

Meivakantie maandag 2 mei t/m vrijdag 06 mei 2011

Hemelvaartsdag donderdag 2 juni t/m vrijdag 3 juni 2011

Pinkstervakantie maandag 13 juni 2011

Zomervakantie maandag 04 juli t/m vrijdag 19 augustus 2011


41

LesTIJden en vaKanTIes

Lestijden locaties Lijsterhof en Jonkersweg

(praktijkonderwijs)

Maandag-vrijdag

08.10 - 14.45 uur

Lestijden locatie schoutenstraat

Maandag t/m vrijdag

Les 1 08.20 - 09.10 uur

Les 2 09.10 - 10.00 uur

Les 3 10.00 - 10.50 uur

Pauze

Les 4 11.10 - 12.00 uur

Les 5 12.00 - 12.50 uur

Pauze

Les 6 13.20 - 14.10 uur

Les 7 14.10 - 15.00 uur

Les 8 15.00 - 15.50 uur

Lestijden locatie Wilhelminastraat

Maandag. Weekopening 08.10-08.20 uur

Les 1 08.20 - 09.05 uur

Les 2 09.05 - 09.50 uur

Les 3 09.50 - 10.40 uur

Pauze

Les 4 10.55 - 11.45 uur

Les 5 11.45 - 12.35 uur

Pauze

Les 6 13.05 - 13.55 uur

Les 7 13.55 - 14.45 uur

Pauze

Les 8 14.55 - 15.45 uur

Dinsdag t/m vrijdag

Les 1 08.10 - 09.00 uur

Les 2 09.00 - 09.50 uur

Les 3 09.50 - 10.40 uur

Pauze

Les 4 10.55 - 11.45 uur

Les 5 11.45 - 12.35 uur

Pauze

Les 6 13.05 - 13.55 uur

Les 7 13.55 - 14.45 uur

Pauze

Les 8 14.55 - 15.45 uur


4242



43

sChooLoRganIsaTIe

directie

• Algemeen directeur De heer C.W. Heek

• Directeur Onderbouw Basis en OSB De heer B. Heemskerk

• Directeur Onderbouw, Kader, GT en Pro De heer A. Hendriks

• Directeur Bovenbouw Mevrouw M.H. Schipper

Teamleiders

• Leerjaar 1 Basis De heer H.J. Merkus

• Leerjaar 1 Kader Mevrouw M. Bent

• Leerjaar 2 Basis De heer F.P. Baan

• Leerjaar 2 Kader De heer J.C. van Ravenswaaij

• Leerjaar 1 Gemengd Theoretisch Mevrouw J. Leijenhorst

• Leerjaar 2 Gemengd Theoretisch De heer H. Wassink

• Bouw De heer B. van Roest

• MEI/MOB De heer J. van de Werfhorst

• Leerjaar 3 Zorg & Welzijn Mevrouw E. Alders

• Leerjaar 4 Zorg & Welzijn De heer H.H. van Woudenberg

• Leerjaar 3/4 Groen De heer M.J.T. Trouwborst

• Leerjaar 3/4 Economie De heer J. Groeneveld

• Leerjaar 3 Gemengd Theoretisch De heer A.A.J. Evers

• Leerjaar 4 Gemengd Theoretisch De heer J.C. Floor

• Praktijkonderwijs De heer G. Bouwheer


44

gIJs van dIJK,BesTuuRsLId de MeeRWaaRdeAls bestuurslid voelt Gijs van Dijk zich zeer betrokken bij

het reilen en zeilen van de school. Met veel plezier en

betrokkenheid zet hij zich in voor De Meerwaarde.

‘Binnen het bestuur ben ik belast met de portefeuille van

penningmeester. Sedert maart 2007 heeft het bestuur mij

afgevaardigd naar de Stuurgroep voor de nieuwbouw. In

deze groep heb ik de rol van voorzitter. We hebben een

geweldige groep mensen, waarvan elk lid, vanuit zijn eigen

verantwoordelijkheid, zich inzet om samen een prachtige

school te gaan bouwen. Dat kost natuurlijk veel tijd, maar

die heb ik beschikbaar en het levert mij veel energie op.’

Omdat het bestuur en de directie van De Meerwaarde

niet de kennis en ervaring hebben om zo’n groot project

te managen, is ICS uit Zwolle als adviseur aangetrokken

om ondersteuning te bieden. ‘Allereerst hebben we het

‘speelveld’ verkend. Wat voor

een gebouw willen we en

met welke uitstraling? Is het

gebouw functioneel voor ons

onderwijskundig concept?

Is het financieel haalbaar?

Wat draagt de gemeente bij? Prachtig was het om

dat mee te maken en vooral te zien hoe de architecten de

onderwijskundige inbreng van de school weten te vertalen

naar een functioneel onderwijsgebouw. Een bouwwerk dat

toegesneden is op het nieuwe onderwijsconcept dat De

Meerwaarde bezig is te realiseren. Het doel is uiteindelijk

om de talenten van onze leerlingen naar boven te halen

en zo dat dit een toegevoegde waarde is voor hun verdere

leven.’

Spannende momenten waren er natuurlijk ook. ‘Begin 2009

werden de onderhandelingen met de gemeente gevoerd.

Het resulteerde in een mooie financiële bijdrage, die

door de hele gemeenteraad werd gedragen. Een volgend

moment was de aanbesteding. Het resultaat is zodanig

gunstig dat het berekende tekort is weggewerkt en dat we

nog voldoende budgettaire ruimte hebben om een mooi

sportgebouw te realiseren.’

Gijs van Dijk loopt regelmatig op het bouwterrein en ziet vol

trots hoe de bouw vordert

op een prachtige

locatie.


45

Leerlingbegeleiding (osB - onderwijs service Bureau)

• Teamleider Onderwijsservicebureau De heer L.I. van Genderen

• Decaan, locatie Schoutenstraat De heer L.J. Brouwer

• Decaan locatie Wilhelminastraat De heer J.A. Verhoef

• Orthopedagoog Mevrouw I. Scheer

• School Maatschappelijk Werk Mevrouw M. Brandwijk-Kok

Interne Contactpersoon vertrouwenszaken

• Locatie Schoutenstraat Mevrouw G.F. Brons-Habing

De heer M.G.C. Woning

• Locatie Wilhelminastraat De heer M. Bourgeois

• Locatie Lijsterhof/Jonkersweg Mevrouw P.E. Ipenburg-Timmer

sChooLoRganIsaTIe [vervolg]


4646



47

CoMMunICaTIe MeT de oudeRs/veRZoRgeRs

de receptionist

Wanneer uw zoon of dochter ziek is, neemt u

contact op met de receptionist van onze school:

Voor alle locaties: 0342 404777

de mentor

Wanneer u vragen heeft over het wel en wee van uw zoon

of dochter belt of mailt u de mentor. De mentor is het eerste

aanspreekpunt.

(Voor contactgegevens kijkt u onder het personeelsgedeelte).

de teamleider

U kunt de teamleider bellen als u een dringende

boodschap heeft en de mentor niet kunt bereiken.


de vakdocent

U kunt contact opnemen met de vakdocent als u vragen

heeft over een specifiek vak.


de directeur

U kunt de directeur bellen als u een dringende boodschap

heeft en de teamleider niet kunt bereiken.


nieuwsbrief: MeeRweten

Wekelijks houden wij ouders en leerlingen op de hoogte van

de actuele zaken binnen De Meerwaarde door middel van

MEERweten. Op de website kunt u zich voor deze digitale

nieuwsbrief aanmelden, zodat u deze wekelijks in uw

mailbox ontvangt. Daarnaast verschijnt MEERweten ook

op onze website www.demeerwaarde.nl

de website

Op onze website www.demeerwaarde.nl vindt u veel

nuttige informatie over onze school. Naast algemene

informatie (foto’s, nieuws, agenda, contactgegevens enz.)

zijn er ook persoonsgebonden gegevens, zoals cijfer- en

afwezigheidsinformatie van onze leerlingen op de website te

bekijken. Ouders/verzorgers kunnen deze gegevens bekijken

door in te loggen in het ouderportaal. Informatie over het

inloggen krijgt u aan het begin van het schooljaar thuis

gestuurd.

Contactpersonen bij klachten

Contactpersonen zijn het eerste aanspreekpunt bij klachten

over ongewenst gedrag op school.

De taak van de contactpersonen op school is om leerlingen,

ouders/verzorgers te helpen bij hun problemen.

Soms is er de behoefte om een vertrouwelijk gesprek te

voeren. Een gesprek kan vaak al voldoende opluchting

geven. In andere gevallen wil men vaak advies hebben.

De contactpersoon kan ook doorverwijzen naar een

deskundige waar men goed met zijn/haar probleem terecht

kan. Problemen waar het om gaat, kunnen bijvoorbeeld zijn:

pesten, intimidatie, ruzie, agressie, geweld, digitaal pesten.


48

oud LeeRLIng ILCo de RuIJTeR, poLITIeMedeWeRKeRIlco de Ruijter heeft vanaf 1999 tot 2003 op het Groen

van Prinstercollege in Barneveld gezeten. Hij volgde de

opleiding kaderberoepsgerichte leerweg Economie.

Tijdens deze opleiding is dhr. Groeneveld zijn mentor

geweest en Ilco heeft heel veel plezier gehad tijdens zijn

opleiding. Nadat hij zijn diploma behaalde, is Ilco aan

het werk gegaan als planner bij een transportbedrijf in

Barneveld.

Toen Ilco een jaar of 8 was, wilde hij al graag bij de politie

gaan werken. ‘Op mijn 17e had ik nog steeds deze ambitie.

Ik ben op www.werkenbijdepolitie.nl gaan kijken om te zien

wat de eisen waren om bij de politie te mogen werken en

zag dat ik ook met een afgeronde kaderberoepsgerichte

leerweg kon solliciteren. Dat heb ik gedaan. De benodigde

formulieren werden via het internet ingevuld en ik kreeg

een paar weken later een uitnodiging voor een keuring. Deze

bestaat uit een

sport-, taal-,

intelligentie- en

psychologische

test.

Nadat ik deze testen

had doorlopen, kreeg

ik een verslag waarin

mijn resultaten stonden

en waarin stond dat ik

aangenomen was bij de

politie.’

In april 2005 begon Ilco aan de politieopleiding. Na 1,5

jaar rondde Ilco deze af en als assistent politiemedewerker

(surveillant) werkte hij bij de politie in Arnhem.

Na 3 jaar surveillant geweest te zijn, kreeg Ilco de kans om

door te stromen naar de opleiding politiemedewerker. ‘In

november 2009 ben ik hiermee begonnen en ik hoop in

april 2011 deze opleiding af te ronden. Ik heb het tot nu toe

erg naar mijn zin bij de politie. Het leuke van het werk is

dat het erg afwisselend is en dat je nooit van te voren weet

wat er die dag gaat gebeuren. Mocht je ook graag bij de

politie willen werken, dan kun je op de eerdergenoemde site

kijken wat de eisen zijn en wat het werk precies

inhoudt. Ik wens jullie veel plezier en succes

tijdens jullie opleiding!’


49

Onze contactpersonen zijn:

Locatie Schoutenstraat:

Mw. G.F. Brons-Habing: [email protected]

Dhr. M.G.C. Woning: [email protected]

Locatie Wilhelminastraat:

Dhr. M. Bourgeois: [email protected]

Locatie Lijsterhof/Jonkersweg:

Mw. P.E. Ipenburg-Timmer: [email protected]

vertrouwenspersoon

Wanneer er sprake is van seksuele intimidatie, discriminatie,

pesten en andere vertrouwelijke zaken en u kunt of wilt dat

niet met de contactpersoon bespreken, dan kunt u contact

opnemen met de externe vertrouwenspersonen:

Mw. A. Wernsen:

[email protected]

Dhr. J. Vogel:

[email protected]

Inspectie

Inspectie van het onderwijs

[email protected]

www.onderwijsinspectie.nl

Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie,

seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld:

Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111

schoolarts

p/a hulpverlening Gelderland Midden

Postbus 5364, 6802 EJ Arnhem

Tel.: 026-3773805

gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad:

Voor zaken betreffende medezeggenschap op de school kunt

u contact opnemen met de secretaris van de GMR,

email: [email protected]

CoMMunICaTIe MeT de oudeRs/veRZoRgeRs[vervolg]


5050



51

JaaRKaLendeR

* locatie Schoutenstraat *

locatie Wilhelminastraat *

locatie Lijsterhof

WeeK 34 s W L

maandag 23 augustus ontvangst en introductie leerjaar 1 13.30 - 15.30 uur x xprogramma PTC+ voor leerjaar 4 groen x

dinsdag 24 augustus PrO boeken ophalen + intro leerjaar 1 xleerjaar 1 9.00-13.15 uur introductie x xontvangst leerjaar 2 (locatie WS) 9.00 uur xontvangst leerjaar 3 (locatie WS) 11.00 uur xontvangst leerjaar 4 (locatie WS) 10.00 uur xontvangst leerjaar 2 (locatie SchS) 10.00 uur xontvangst leerjaar 3 (locatie SchS) 10.00 uur xontvangst leerjaar 4 (locatie SchS) 11.00 uur xprogramma PTC+ voor leerjaar 4 groen x

woensdag 25 augustus start lessen leerjaar 1, 2, 3, 4 en Pro x x xintroductieprogramma leerjaar 3gt+ x xintroductieprogramma leerjaar 3 groen, Z&W en economie xprogramma PTC+ voor leerjaar 4 groen x

donderdag 26 augustus introductieprogramma leerjaar 3 groen, Z&W en economie xprogramma PTC+ voor leerjaar 4 groen x

vrijdag 27 augustus introductieprogramma leerjaar 3 groen, Z&W en economie xprogramma PTC+ voor leerjaar 4 groen x


52

WeeK 35 s W L

maandag 30 augustus schoolfotograaf xdinsdag 31 augustus schoolfotograaf xwoensdag 01 september

donderdag 02 september schoolfotograaf 8.30 uur xvrijdag 03 september start stage klas 3 en 4 groen x

WeeK 36 s W L

maandag 06 september

dinsdag 07 september

woensdag 08 september

donderdag 09 september

vrijdag 10 september

WeeK 37 s W L


dinsdag 14 september




WeeK 38 s W L


dinsdag 21 september PrO: kennismaking ouders alle klassen 19.30 uur xwoensdag 22 september





locatie Lijsterhof


53

WeeK 39 s W L


dinsdag 28 september voorlichting PTA leerjaar 3 (sector techniek) 19.30 uur xvoorlichting PTA leerjaar 4 (sector techniek) 20.30 uur x


donderdag 30 september voorlichting examen en vervolgonderwijs leerjaar 4 en contact

mentoren

x

vrijdag 01 oktober

WeeK 40 s W L

maandag 04 oktober start bedrijfsoriëntatie (m.u.v. 4gt+) sector techniek xdinsdag 05 oktober voorlichting PTA en kennismaking mentoren leerjaar 3 x

schoolfotograaf 8.45-11.00 uur xwoensdag 06 oktober

donderdag 07 oktober

vrijdag 08 oktober

WeeK 41 s W L

maandag 11 oktober 2e week bedrijfsoriëntatie (m.u.v. 4gt+) sector techniek xdinsdag 12 oktober

woensdag 13 oktober


vrijdag 15 oktober

WeeK 42 s W L

maandag 18 oktober herfstvakantie x x xdinsdag 19 oktober herfstvakantie x x xwoensdag 20 oktober herfstvakantie x x xdonderdag 21 oktober herfstvakantie x x xvrijdag 22 oktober herfstvakantie x x x


54



locatie Lijsterhof

WeeK 43 s W L

maandag 25 oktober

dinsdag 26 oktober

woensdag 27 oktober


vrijdag 29 oktober schoolonderzoeken 4gt+ x

WeeK 44 s W L

maandag 01 november schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+ m.u.v. sector groen xdinsdag 02 november schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+ m.u.v. sector groen xwoensdag 03 november dankdag / leerlingen vrij x x xdonderdag 04 november informatieavond leerlingen groep 8 basisonderwijs en ouders 19.30 uur x

schoolonderzoeken leerjaar 4k, gt+ m.u.v. sector groen xvrijdag 05 november schoolonderzoeken leerjaar 4gt+ m.u.v. sector groen x

WeeK 45 s W L

maandag 08 november

dinsdag 09 november

woensdag 10 november

donderdag 11 november informatieavond leerlingen groep 8 basisonderwijs en ouders 19.30 uur xvrijdag 12 november

WeeK 46 s W L

maandag 15 november

dinsdag 16 november uitreiken cijferlijst leerjaar 1-4 xwoensdag 17 november

donderdag 18 november

vrijdag 19 november uitreiken cijferlijst leerjaar 1 en 2 x


55

WeeK 47 s W L

maandag 22 november start stageweek 4gt+ x xdinsdag 23 november decanaat leerjaar 2 b en k 19.30 uur en 2 gt 20.00 uur x

uitreiken cijferlijst leerjaar 3 en 4 xwoensdag 24 november

donderdag 25 november decanaat leerjaar 2 19.30 uur xvrijdag 26 november

WeeK 48 s W L

maandag 29 november

dinsdag 30 november spreekavond leerjaar 1, 2, 3, 4 xwoensdag 01 december excursie Münster leerjaar 3k en gt+ (duits) x xdonderdag 02 december spreekavond leerjaar 3 en 4 xvrijdag 03 december

WeeK 49 s W L

maandag 06 december spreekavond leerjaar 1 en 2 xdinsdag 07 december

woensdag 08 december

donderdag 09 december voorlichting Vakcollege/VM2, leerjaar 3 en 4 xvrijdag 10 december Midwinterfair locatie Schoutenstraat x

WeeK 50 s W L

maandag 13 december

dinsdag 14 december


donderdag 16 december

vrijdag 17 december


56

WeeK 51 s W L

maandag 20 december

dinsdag 21 december


donderdag 23 december

vrijdag 24 december kerstvakantie x x x

WeeK 52 s W L

maandag 27 december kerstvakantie x x xdinsdag 28 december kerstvakantie x x xwoensdag 29 december kerstvakantie x x xdonderdag 30 december kerstvakantie x x xvrijdag 31 december kerstvakantie x x x

WeeK 01 s W L

maandag 03 januari kerstvakantie x x xdinsdag 04 januari kerstvakantie x x xwoensdag 05 januari kerstvakantie x x xdonderdag 06 januari

vrijdag 07 januari

WeeK 02 s W L

maandag 10 januari

dinsdag 11 januari

woensdag 12 januari

donderdag 13 januari

vrijdag 14 januari



locatie Lijsterhof


57

WeeK 03 s W L

maandag 17 januari schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+, m.u.v. groen xdinsdag 18 januari schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+, m.u.v. groen xwoensdag 19 januari schoolonderzoeken leerjaar 4k en gt+, m.u.v. groen xdonderdag 20 januari beroepenmarkt vanaf 13.30 uur x

schoolonderzoeken leerjaar 4 gt+ xvrijdag 21 januari schoolonderzoeken leerjaar 4 gt+ x

WeeK 04 s W L

maandag 24 januari

dinsdag 25 januari

woensdag 26 januari

donderdag 27 januari voorlichtingsavond leerjaar 4 techniek (vervolgonderwijs) 19.30 uur xvrijdag 28 januari

WeeK 05 s W L

maandag 31 januari

dinsdag 01 februari

woensdag 02 februari

donderdag 03 februari muziekavond xvrijdag 04 februari

WeeK 06 s W L

maandag 07 februari

dinsdag 08 februari cijferlijst leerjaar 3 en 4 x xwoensdag 09 februari

donderdag 10 februari Open Huis x x xvrijdag 11 februari


58

WeeK 07 s W L

maandag 14 februari

dinsdag 15 februari

woensdag 16 februari spreekavond leerjaar 3 en 4 xdonderdag 17 februari spreekavond leerjaar 3 en 4 xvrijdag 18 februari einde stage leerjaar 3 groen (periode 1) x

WeeK 08 s W L

maandag 21 februari voorjaarsvakantie x x xdinsdag 22 februari voorjaarsvakantie x x xwoensdag 23 februari voorjaarsvakantie x x xdonderdag 24 februari voorjaarsvakantie x x xvrijdag 25 februari voorjaarsvakantie x x x

WeeK 09 s W L

maandag 28 februari start stage 4k economie xstart bedrijfsoriëntatie (m.u.v. 4gt+) sector techniek x

dinsdag 01 maart

woensdag 02 maart

donderdag 03 maart

vrijdag 04 maart start stage leerjaar 3 groen (periode 2) xuitreiken cijferlijst leerjaar 1 en 2 x x

WeeK 10 s W L

maandag 07 maart 2e stageweek 4k economie x2e week bedrijfsoriëntatie (m.u.v. 4gt+) sector techniek x

dinsdag 08 maart

woensdag 09 maart biddag / leerlingen vrij x x xdonderdag 10 maart

vrijdag 11 maart



locatie Lijsterhof


59

WeeK 11 s W L

maandag 14 maart

dinsdag 15 maart

woensdag 16 maart

donderdag 17 maart

vrijdag 18 maart

WeeK 12 s W L

maandag 21 maart stageweek 3gt+ xdinsdag 22 maart

woensdag 23 maart spreekavond leerjaar 1 en 2 xdonderdag 24 maart spreekavond leerjaar 1 en 2 xvrijdag 25 maart einde stage leerjaar 4 groen x

WeeK 13 s W L

maandag 28 maart

dinsdag 29 maart

woensdag 30 maart

donderdag 31 maart

vrijdag 01 april sportoriëntatie x

WeeK 14 s W L

maandag 04 april start stage 3k economie en leerjaar 3 Z&W xschoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+ en mogelijke start CSPE x

dinsdag 05 april schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+ en mogelijk CSPE xwoensdag 06 april schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+ en mogelijk CSPE xdonderdag 07 april schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+ en mogelijk CSPE xvrijdag 08 april schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+ en mogelijk CSPE x


60

WeeK 15 s W L

maandag 11 april start stage leerjaar 3 groen x2e week stage 3k economie en Z&W xschoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+ /CSPE x

dinsdag 12 april schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+ /CSPE xwoensdag 13 april schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+ /CSPE xdonderdag 14 april schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+ /CSPE xvrijdag 15 april schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, gt+ /CSPE x

WeeK 16 s W L

maandag 18 april 3e week stage 3k economie en Z&W xdinsdag 19 april

woensdag 20 april

donderdag 21 april

vrijdag 22 april paasvakantie x x x

WeeK 17 s W L

maandag 25 april paasvakantie x x xdinsdag 26 april

woensdag 27 april

donderdag 28 april cijferlijst leerjaar 3 en 4 x xvrijdag 29 april kandidatendag leerjaar 4 x x

WeeK 18 s W L

maandag 02 mei meivakantie x x xdinsdag 03 mei meivakantie x x xwoensdag 04 mei meivakantie x x xdonderdag 05 mei meivakantie x x xvrijdag 06 mei meivakantie x x x



locatie Lijsterhof


61

WeeK 19 s W L

maandag 09 mei

dinsdag 10 mei inleveren SO-kaart leerjaar 4 xwoensdag 11 mei

donderdag 12 mei

vrijdag 13 mei

WeeK 20 s W L

maandag 16 mei start Centraal Schriftelijk Examen x xdinsdag 17 mei

woensdag 18 mei

donderdag 19 mei

vrijdag 20 mei

WeeK 21 s W L

maandag 23 mei

dinsdag 24 mei

woensdag 25 mei

donderdag 26 mei taaldorp leerjaar 3 Duits en Engels x xvrijdag 27 mei taaldorp leerjaar 3 Duits en Engels x x

einde Centraal Schriftelijk Examen x x

WeeK 21 s W L

maandag 30 mei taaldorp leerjaar 3 Duits en Engels x xdinsdag 31 mei taaldorp leerjaar 3 Duits en Engels x xwoensdag 01 juni taaldorp leerjaar 3 Duits en Engels x xdonderdag 02 juni Hemelvaartsdag x x xvrijdag 03 juni vrije dag x x x


62

WeeK 23 s W L

maandag 06 juni start projectweek leerjaar 1 en 2 en werkweek leerjaar 3 x xdinsdag 07 juni

woensdag 08 juni

donderdag 09 juni

vrijdag 10 juni

WeeK 24 s W L

maandag 13 juni Pinkstervakantie x x xdinsdag 14 juni informatieavond ouders en nieuwe leerlingen 19.30 uur (+ foto) xwoensdag 15 juni kennismakingsmiddag nieuwe leerlingen 14.00-15.30 uur (+ foto) x

uitslag examen x xdonderdag 16 juni informatieavond ouders van nieuwe leerlingen b en k 19.30 uur en

gt 20.30 uur

x

vrijdag 17 juni herkansing CSPE x x

WeeK 25 s W L

maandag 20 juni diplomeringen sector b en k groen xstart Centraal Examen, 2e tijdvak x x

dinsdag 21 juni diplomeringen sector b en k Z&W xwoensdag 22 juni diplomeringen gt+ x

einde centraal examen, 2e tijdvak x xdonderdag 23 juni diplomeringen sector b en k economie en techniek x x

inleveren boeken groen, leerjaar 3 xvrijdag 24 juni einde stage klas 3 groen (periode 2)

inleveren boeken leerjaar 3, economie, gt+, Z&W x



locatie Lijsterhof


63

WeeK 26 s W L

maandag 27 juni activiteitendag leerjaar 1 en 2 xinleveren boeken leerjaar 1 en 2 8.00-8.30 uur xsportdag leerjaar 1 x

dinsdag 28 juni activiteitendag leerjaar 1 en 2 xsportdag leerjaar 2 x

woensdag 29 juni sportdag leerjaar 3 xdonderdag 30 juni uitreiken rapporten en afsluiting schooljaar x x

inleveren boeken leerjaar 1, 2 en 3 xuitslag 2e tijdvak x x

vrijdag 01 juli diplomering 2e tijdvak x x

WeeK 27 s W L

maandag 04 juli zomervakantie tot en met 19-8-2011 x x x


64

1564



88


90

De toekomst van De Meerwaarde: een nieuw gebouw!Volg de bouwwerkzaamheden live op webcam.demeerwaarde.nl

Locaties:

Praktijkonderwijs

Lijsterhof 1

Postbus 223

3770 AE Barneveld

Telefoon 0342 404 777

Economie | Groen | Z&W

Schoutenstraat 109

Postbus 223

3770 AE Barneveld

Telefoon 0342 404 777

Techniek

Wilhelminastraat 82

Postbus 223

3770 AE Barneveld

Telefoon 0342 404 777

www.demeerwaarde.nl | [email protected]

De weg naar: Werk • MBO • HBOChristelijk Onderwijs

Schoolgids2010 - 2011

www.demeerwaarde.nl

De M

eerwa

ard

e | Sch

oolgid

s 20

10

- 20

11

Schoolgids De Meerwaarde 2010-2011

Documents

Transcript of Schoolgids De Meerwaarde 2010-2011