Werkervaring

Mijn opvoeding in een ondernemersgezin hebben mijn arbeid-sethos, het pakken van verantwoordelijkheden en uit gaan van eigen kracht en eigenaarschap een grote stimulans gegeven. Dit draag ik over aan de teams waarmee ik werk, uitgaan van eigen en elkaars kracht, inspiratie, motivatie en doen waar je goed in bent en dat vertalen naar de praktijk.

Ik breng kleur, dynamiek, beweging, vernieuwing en draag zorg voor verbinding. Ik durf

ambitie uit te spreken en daar voor te gaan. In mijn werk ben ik doelgericht, creatief,

pragmatisch, resultaatgericht en mensgericht. Ik weet mij in een kort tijdsbestek in te

leven in nieuwe situaties en de inhoud werkelijk tot mij te nemen. Mensen in mijn om-

geving karakteriseren mij vaak als een bevlogen, krachtige vrouw met zelfvertrouwen.

Iemand die keuzes durft te maken, enthousiast, actief en humorvol is.

Meerscholen-directeur primair onderwijs

OBS De Barchschole en DBS Nettelhorst Stichting Poolster Lochem december 2014 tot april 2019• Integraal verantwoordelijk; cyclus planning & control financiën,

formatie en onderwijsbeleid;

• Onderwijskundige leider, inhoudelijke verantwoordelijkheid voor het

pedagogische en didactische klimaat;

• De Barchschole: transitie naar ander onderwijsconcept uitgevoerd;

missie-visie ontwikkeling, cultuurverandering, nieuw denken, portfo-

lio-leren en werken op leerlijn (ver gevorderd) geïmplementeerd;

• DBS Nettelhorst heeft onder mijn leiding een verdieping en vernieu-

wing binnen het Dalton-werken (o.a. portfolio-leren, werken op

leerlijn, maatwerk) doorgemaakt met een glansrijke Daltonvisitatie

afgelopen schooljaar waarbij we een voorbeeld zijn genoemd voor

andere scholen.;

• Realisatie van inpandige verbouwing, vernieuwing buitenruimte,

verrijking leeromgeving; alle in relatie tot onderwijsvisie en concept;

• Coaching medewerkers, initiëren en realisatie scholing- en

trainingsaanbod in relatie tot onderwijsvisie en concept;

• Netwerk creëren, onderhouden en verstevigen; intensieve contacten

met gemeente, onderwijsveld (PO, VO, MBO en HBO),

samenwerkingsverband, collega scholen enzovoort.

Clustermanager VVE peuterspeelzalen & kinderopvang

Sam&ko Deventer 2009 - 2014

• Integraal verantwoordelijk voor 9 locaties; 5 peuterspeel locaties met

veelal VVE geïndiceerde kinderen, 2 buitenschoolse opvanglocaties en

2 kinderdagverblijven (totaal 41 medewerkers);

• Cyclus planning & control, financiën, formatie, commercieel beleid en

pedagogisch beleid;

• verbetervoorstellen, bedrijfsvoering, huisvesting,

• Netwerk onderhouden en verstevigen: contacten met onder andere

het onderwijs, samenwerkingsverband en gemeente.

• Naamswijziging organisatie doorvoeren, internal branding van naam,

missie, visie en kernwaarden.

• Cyclisch werken middels PDCA-principe.

• Deelnemer werkveldgroep voor de opleiding Pedagogisch Manage-

ment Kinderopvang van Windesheim; participeren in de vertaling

praktijk naar onderwijs curriculum.

BUR VOOR GEKLEURDLEIDERSCHAP

“

• Interim management

• Projectmanagement

• Advisering rondom vernieuwingsonderwijs

portfolioleren en schoolplan-ontwikkeling

www.burOO.net

BUR VOOR GEKLEURDLEIDERSCHAP

Werkervaring

Zelfstandig ondernemer Deventer 2007 - 2009 Coaching en teambegeleiding samen met compagnon taken

• coaching trajecten bij verschillende instellingen en organisaties;

• intakegesprekken, offertes schrijven, netwerk gesprekken, financiën;

Kinderwinkel samen met zus• inkoop, verkoop, webwinkel onderhouden;

• workshops geven, etaleren;

• financiën en alle voorkomende taken die bij een onderneming horen.

Ambulant hulpverlener Lindenhout Regio Berkel&IJssel Deventer 2006 – 2007

• behandelen en begeleiden van kinderen, jongeren en hun ouders in de gezinssituatie;

• observaties, spelbegeleiding, oudergesprekken, rapportage en verslaglegging.

Coördinator Cliëntlogistiek Lindenhout Regio Berkel&IJssel Groenlo 2005 – 2007

• dossierverwerking, wachtlijstplaatsing, juiste zorgaanbod zoeken bij de

gevraagde hulp;

• netwerkbijeenkomsten (o.a. zorgtafel),

• coördinatie bedden crisisplaatsingen,

• ondersteunend aan de teamleiders binnen regio rondom wachtlijst en plaatsingen;

• nauw contact met Bureau Jeugdzorg.

Interim teamleider, dagbehandeling 0-6 Lindenhout Apeldoorn 2004• taken op het gebied van teambegeleiding en praktische, operationele zaken

Pedagogisch medewerker dagbehandeling Lindenhout Apeldoorn 2001 – 2004

• behandelen en begeleiden van een groep kinderen,

• observaties, spelbegeleiding,

• oudercontacten, ontwikkelgesprekken met multidisciplinair team en ouders;

• rapportage en verslaglegging;

• video interactie begeleiding.

RPMHARDLOPEN

SKIËNLEZEN

SCHILDERENMODE

INTERESSES

THUISSITUATIEIk ben getrouwd met Dirk en trotse moeder

van vier jongens, in de leeftijden 16, 15, 13 en

9 jaar. Vier mannen met verschillende karakters

en talenten. Mooi om hen te mogen volgen en

begeleiden in hun weg naar volwassenheid.

BUR VOOR GEKLEURDLEIDERSCHAP

Opleidingen

Trainingen

Leergang AVS Utrecht 2017 - 2018 • Oriëntatie op bestuurlijk leiderschap

Leergang NIVOZ Driebergen 2016 - 2017 • Pedagogisch Leiderschap

Leergang NIVOZ Driebergen 2015 - 2016 • Coalitie, pedagogisch tact

Post HBO mijnID.nu i.s.m. Windesheim 2014• Schoolleidersopleiding I en II gecombineerd

Assiociate Master NCOI Utrecht 2012 - 2013 • Effectief leiderschap

Post HBO NNGO Groningen 2003 - 2006 • Gestalt therapeutisch werken

HBO Hogeschool Holland Diemen 1996 - 2001 • Pedagogiek (afstudeerrichting Psycho sociaal werk)

2015 - 2018 Diverse trainingen op het gebied van COO7, Mooi

Onderwijs (onder andere begeleidings- en beoordelings-

cyclus, taakbeleid), Passend Onderwijs, Ontwikkelings-

perspectief, Leuvense betrokkenheidsschaal, rekenon-

derwijs, jongens in het onderwijs, communicatie stijlen,

crisiscommunicatie, Kanban (Agile)

2009 - 2014 Diverse trainingen op het gebied van begeleidings- en

beoordelingssystematiek, Z’even Zien, VVE trainingen,

Aysist roosterprogramma en gesprekstechnieken

2005 Care 4, Excel

2003 - 2004 Oplossingsgericht werken en video interactie begeleiding

Vanuit nieuwsgierigheid ga ik lerend de wereld inVanuit nieuwsgierigheid ga ik lerend de wereld in

de BarchscholeOPENBARE BASISSCHOOL

VIEREN

ONTWIKKELEN

de Barchschole // ONTWIKKELING IN BEELD

REALISEREN

VERKENNEN

Hoe vieren we successen en borgen we een goed vervolg?

Wat hebben we geleerd? (zelfreflectie)

Wat hebben we gerealiseerd? (feedback van betrokkenen)

Welke mogelijkheden en belemmeringen vragen onze aandacht? (tussenevaluatie)

Welke vragen hebben we aan onze ‘crital friend’?

Aan de slag in de unit (plan uitvoeren)

Welke ambitie hebben we?

(stip aan de horizon)

Waar staan we nu? (voorkennis)

Welke opdracht geven we onszelf?

(doelstelling)

Hoe pakken we het aan?

(plan van aanpak)

Welke informatie is nodig en/of beschikbaar?

(wetenschappelijk en praktijkonderzoek)

Welke keuzes maken we?

KIND

PLAN - DO

CHECK

ACT = VERKENNEN

ONTWIKKELEN

REALISEREN

VIEREN

Kanban-bord

“

BUR VOOR GEKLEURDLEIDERSCHAP

Visie en leiderschap

Visie op onderwijs

Een goede leider is authentiek, inspireert, enthousiasmeert, is planma-

tig, besluitvaardig, koersvast, geeft ruimte, heeft lef en een communi-

catief talent.

Een goede leider is gedreven om uit zijn team de maximale inzet en capaciteit te

halen. Om dit te bereiken is het belangrijk om de drijfveren van de medewerkers

te kennen in relatie tot daar waar de organisatie heen wil. Doel is om de talenten,

drijfveren positief om te zetten om de organisatie naar een hoger plan te krijgen.

Het borgen kan door te blijven stimuleren en enthousiasmeren vanuit een positieve

’drive’ en door te werken met bijvoorbeeld de PDCA cyclus. Deze cyclus heb ik in

mijn huidige scholen neergezet met andere bewoording; verkennen, ontwikke-

len, realiseren en vieren met daarbij steeds drie vragen per gebied om scherpte te

hebben en te houden. Een leider is resultaat gericht door concrete beleidsvorming,

meetbare kwaliteit aan de hand van gedefinieerde waarden en het inzetten van

bestaande middelen en budget. Humor, creativiteit en flexibiliteit maakt dat de

hoge eisen en de snel veranderende omgeving werkbaar blijft.

Onderwijs is in Nederland gelukkig een

recht voor ieder kind. Ieder kind heeft in

essentie de wil en ‘drive’ om te leren en te

ontwikkelen; zij is nieuwsgierig. Aan de

school en de leerkrachten om het kind te zien

in al zijn facetten zodat het onderwijsaanbod

zo aangeboden wordt dat het kind bediend

wordt in zijn zone van naaste ontwikkeling.

Belangrijke fenomenen voor mij zijn hierin:

welbevinden, betrokkenheid en autonomie,

naast dat natuurlijk prestatie/competentie

belangrijk is. Dit vraagt om een andere blik op

het huidige onderwijs. Daar is niet een vaste

formule voor, dat vraagt om visievorming vanuit

het perspectief van het bestuur, scho(o)l(en),

mensen en omgeving.

COMPETENTIESCREATIEF

COMMUNICATIEF VAARDIG

POSITIEF

ENTHOUSIAST

INITIATIEFRIJK

OVERTUIGEND - INTUÏTIEF

INNOVATIEF - ENERGIEK

SAMENWERKEN - GRAPPIG

ACTIEGERICHT

DOELGERICHT

ONTWIKKELINGSGERICHT

🏡Vincent van Goghstraat 327424 EK Deventer 📱06-41864244

📩frederiqueoolbekkink@gmail.com👶Holten, 25 september 1974💕Gehuwd, 4 kinderen Frederique Oolbekkink

“