Werkervaring
Mijn opvoeding in een ondernemersgezin hebben mijn arbeid-sethos, het pakken van verantwoordelijkheden en uit gaan van eigen kracht en eigenaarschap een grote stimulans gegeven. Dit draag ik over aan de teams waarmee ik werk, uitgaan van eigen en elkaars kracht, inspiratie, motivatie en doen waar je goed in bent en dat vertalen naar de praktijk.
Ik breng kleur, dynamiek, beweging, vernieuwing en draag zorg voor verbinding. Ik durf
ambitie uit te spreken en daar voor te gaan. In mijn werk ben ik doelgericht, creatief,
pragmatisch, resultaatgericht en mensgericht. Ik weet mij in een kort tijdsbestek in te
leven in nieuwe situaties en de inhoud werkelijk tot mij te nemen. Mensen in mijn om-
geving karakteriseren mij vaak als een bevlogen, krachtige vrouw met zelfvertrouwen.
Iemand die keuzes durft te maken, enthousiast, actief en humorvol is.
Meerscholen-directeur primair onderwijs
OBS De Barchschole en DBS Nettelhorst Stichting Poolster Lochem december 2014 tot april 2019• Integraal verantwoordelijk; cyclus planning & control financiën,
formatie en onderwijsbeleid;
• Onderwijskundige leider, inhoudelijke verantwoordelijkheid voor het
pedagogische en didactische klimaat;
• De Barchschole: transitie naar ander onderwijsconcept uitgevoerd;
missie-visie ontwikkeling, cultuurverandering, nieuw denken, portfo-
lio-leren en werken op leerlijn (ver gevorderd) geïmplementeerd;
• DBS Nettelhorst heeft onder mijn leiding een verdieping en vernieu-
wing binnen het Dalton-werken (o.a. portfolio-leren, werken op
leerlijn, maatwerk) doorgemaakt met een glansrijke Daltonvisitatie
afgelopen schooljaar waarbij we een voorbeeld zijn genoemd voor
andere scholen.;
• Realisatie van inpandige verbouwing, vernieuwing buitenruimte,
verrijking leeromgeving; alle in relatie tot onderwijsvisie en concept;
• Coaching medewerkers, initiëren en realisatie scholing- en
trainingsaanbod in relatie tot onderwijsvisie en concept;
• Netwerk creëren, onderhouden en verstevigen; intensieve contacten
met gemeente, onderwijsveld (PO, VO, MBO en HBO),
samenwerkingsverband, collega scholen enzovoort.
Clustermanager VVE peuterspeelzalen & kinderopvang
Sam&ko Deventer 2009 - 2014
• Integraal verantwoordelijk voor 9 locaties; 5 peuterspeel locaties met
veelal VVE geïndiceerde kinderen, 2 buitenschoolse opvanglocaties en
2 kinderdagverblijven (totaal 41 medewerkers);
• Cyclus planning & control, financiën, formatie, commercieel beleid en
pedagogisch beleid;
• verbetervoorstellen, bedrijfsvoering, huisvesting,
• Netwerk onderhouden en verstevigen: contacten met onder andere
het onderwijs, samenwerkingsverband en gemeente.
• Naamswijziging organisatie doorvoeren, internal branding van naam,
missie, visie en kernwaarden.
• Cyclisch werken middels PDCA-principe.
• Deelnemer werkveldgroep voor de opleiding Pedagogisch Manage-
ment Kinderopvang van Windesheim; participeren in de vertaling
praktijk naar onderwijs curriculum.
BUR VOOR GEKLEURDLEIDERSCHAP
“
• Interim management
• Projectmanagement
• Advisering rondom vernieuwingsonderwijs
portfolioleren en schoolplan-ontwikkeling
www.burOO.net
BUR VOOR GEKLEURDLEIDERSCHAP
Werkervaring
Zelfstandig ondernemer Deventer 2007 - 2009 Coaching en teambegeleiding samen met compagnon taken
• coaching trajecten bij verschillende instellingen en organisaties;
• intakegesprekken, offertes schrijven, netwerk gesprekken, financiën;
Kinderwinkel samen met zus• inkoop, verkoop, webwinkel onderhouden;
• workshops geven, etaleren;
• financiën en alle voorkomende taken die bij een onderneming horen.
Ambulant hulpverlener Lindenhout Regio Berkel&IJssel Deventer 2006 – 2007
• behandelen en begeleiden van kinderen, jongeren en hun ouders in de gezinssituatie;
• observaties, spelbegeleiding, oudergesprekken, rapportage en verslaglegging.
Coördinator Cliëntlogistiek Lindenhout Regio Berkel&IJssel Groenlo 2005 – 2007
• dossierverwerking, wachtlijstplaatsing, juiste zorgaanbod zoeken bij de
gevraagde hulp;
• netwerkbijeenkomsten (o.a. zorgtafel),
• coördinatie bedden crisisplaatsingen,
• ondersteunend aan de teamleiders binnen regio rondom wachtlijst en plaatsingen;
• nauw contact met Bureau Jeugdzorg.
Interim teamleider, dagbehandeling 0-6 Lindenhout Apeldoorn 2004• taken op het gebied van teambegeleiding en praktische, operationele zaken
Pedagogisch medewerker dagbehandeling Lindenhout Apeldoorn 2001 – 2004
• behandelen en begeleiden van een groep kinderen,
• observaties, spelbegeleiding,
• oudercontacten, ontwikkelgesprekken met multidisciplinair team en ouders;
• rapportage en verslaglegging;
• video interactie begeleiding.
RPMHARDLOPEN
SKIËNLEZEN
SCHILDERENMODE
INTERESSES
THUISSITUATIEIk ben getrouwd met Dirk en trotse moeder
van vier jongens, in de leeftijden 16, 15, 13 en
9 jaar. Vier mannen met verschillende karakters
en talenten. Mooi om hen te mogen volgen en
begeleiden in hun weg naar volwassenheid.
BUR VOOR GEKLEURDLEIDERSCHAP
Opleidingen
Trainingen
Leergang AVS Utrecht 2017 - 2018 • Oriëntatie op bestuurlijk leiderschap
Leergang NIVOZ Driebergen 2016 - 2017 • Pedagogisch Leiderschap
Leergang NIVOZ Driebergen 2015 - 2016 • Coalitie, pedagogisch tact
Post HBO mijnID.nu i.s.m. Windesheim 2014• Schoolleidersopleiding I en II gecombineerd
Assiociate Master NCOI Utrecht 2012 - 2013 • Effectief leiderschap
Post HBO NNGO Groningen 2003 - 2006 • Gestalt therapeutisch werken
HBO Hogeschool Holland Diemen 1996 - 2001 • Pedagogiek (afstudeerrichting Psycho sociaal werk)
2015 - 2018 Diverse trainingen op het gebied van COO7, Mooi
Onderwijs (onder andere begeleidings- en beoordelings-
cyclus, taakbeleid), Passend Onderwijs, Ontwikkelings-
perspectief, Leuvense betrokkenheidsschaal, rekenon-
derwijs, jongens in het onderwijs, communicatie stijlen,
crisiscommunicatie, Kanban (Agile)
2009 - 2014 Diverse trainingen op het gebied van begeleidings- en
beoordelingssystematiek, Z’even Zien, VVE trainingen,
Aysist roosterprogramma en gesprekstechnieken
2005 Care 4, Excel
2003 - 2004 Oplossingsgericht werken en video interactie begeleiding
Vanuit nieuwsgierigheid ga ik lerend de wereld inVanuit nieuwsgierigheid ga ik lerend de wereld in
de BarchscholeOPENBARE BASISSCHOOL
VIEREN
ONTWIKKELEN
de Barchschole // ONTWIKKELING IN BEELD
REALISEREN
VERKENNEN
Hoe vieren we successen en borgen we een goed vervolg?
Wat hebben we geleerd? (zelfreflectie)
Wat hebben we gerealiseerd? (feedback van betrokkenen)
Welke mogelijkheden en belemmeringen vragen onze aandacht? (tussenevaluatie)
Welke vragen hebben we aan onze ‘crital friend’?
Aan de slag in de unit (plan uitvoeren)
Welke ambitie hebben we?
(stip aan de horizon)
Waar staan we nu? (voorkennis)
Welke opdracht geven we onszelf?
(doelstelling)
Hoe pakken we het aan?
(plan van aanpak)
Welke informatie is nodig en/of beschikbaar?
(wetenschappelijk en praktijkonderzoek)
Welke keuzes maken we?
KIND
PLAN - DO
CHECK
ACT = VERKENNEN
ONTWIKKELEN
REALISEREN
VIEREN
Kanban-bord
“
BUR VOOR GEKLEURDLEIDERSCHAP
Visie en leiderschap
Visie op onderwijs
Een goede leider is authentiek, inspireert, enthousiasmeert, is planma-
tig, besluitvaardig, koersvast, geeft ruimte, heeft lef en een communi-
catief talent.
Een goede leider is gedreven om uit zijn team de maximale inzet en capaciteit te
halen. Om dit te bereiken is het belangrijk om de drijfveren van de medewerkers
te kennen in relatie tot daar waar de organisatie heen wil. Doel is om de talenten,
drijfveren positief om te zetten om de organisatie naar een hoger plan te krijgen.
Het borgen kan door te blijven stimuleren en enthousiasmeren vanuit een positieve
’drive’ en door te werken met bijvoorbeeld de PDCA cyclus. Deze cyclus heb ik in
mijn huidige scholen neergezet met andere bewoording; verkennen, ontwikke-
len, realiseren en vieren met daarbij steeds drie vragen per gebied om scherpte te
hebben en te houden. Een leider is resultaat gericht door concrete beleidsvorming,
meetbare kwaliteit aan de hand van gedefinieerde waarden en het inzetten van
bestaande middelen en budget. Humor, creativiteit en flexibiliteit maakt dat de
hoge eisen en de snel veranderende omgeving werkbaar blijft.
Onderwijs is in Nederland gelukkig een
recht voor ieder kind. Ieder kind heeft in
essentie de wil en ‘drive’ om te leren en te
ontwikkelen; zij is nieuwsgierig. Aan de
school en de leerkrachten om het kind te zien
in al zijn facetten zodat het onderwijsaanbod
zo aangeboden wordt dat het kind bediend
wordt in zijn zone van naaste ontwikkeling.
Belangrijke fenomenen voor mij zijn hierin:
welbevinden, betrokkenheid en autonomie,
naast dat natuurlijk prestatie/competentie
belangrijk is. Dit vraagt om een andere blik op
het huidige onderwijs. Daar is niet een vaste
formule voor, dat vraagt om visievorming vanuit
het perspectief van het bestuur, scho(o)l(en),
mensen en omgeving.
COMPETENTIESCREATIEF
COMMUNICATIEF VAARDIG
POSITIEF
ENTHOUSIAST
INITIATIEFRIJK
OVERTUIGEND - INTUÏTIEF
INNOVATIEF - ENERGIEK
SAMENWERKEN - GRAPPIG
ACTIEGERICHT
DOELGERICHT
ONTWIKKELINGSGERICHT
🏡Vincent van Goghstraat 327424 EK Deventer 📱06-41864244
📩[email protected]👶Holten, 25 september 1974💕Gehuwd, 4 kinderen Frederique Oolbekkink
“
Top Related