ONDERWIJSKAART 2014Januari 2015 – Haaglanden & Nieuwe Waterweg Noord

Samenvatting ‘Onderwijskaart 2014’Voor u ligt de Onderwijskaart Haaglanden en Nieuwe Waterweg Noord2014. Hierin vindt u actuele cijfers over de onderwijssituatie in het beroepsonderwijs voor zorg- en welzijnsopleidingen in onze regio.

Het doel van werkgeversvereniging ZorgZijn Werkt is om actuele regionaleonderwijsgegevens te verstrekken aan werkgevers, onderwijs en overheidals onderlegger voor een betere inhoudelijke discussie over de aansluiting onderwijs en arbeidsmarkt. Hierna volgen enkele relevante uitkomsten voor deze discussie.

MBO

• Na een gestegen instroom in 2011 en 2012 kennen regionale ROC’s inmiddels een dalende instroom bij relevante zorg- en welzijnsopleidingen. Het laatste jaar is die daling vooral toe te delen aan een dalende instroom in de opleidingen Helpende Zorg en Welzijn, Verzorgende-IG en Mbo-Verpleegkundige. De grootste daling van de ‘welzijnsopleidingen’ Pedagogisch Werk, Sociaal-cultureel werk en Sociaal-maatschappelijke dienstverlening heeft plaatsgevonden in 2012 en 2013. Bij Maatschappelijke Zorg verschilt het beeld per niveau; een stabiel beeld op niveau 4 en een stijgende instroom op niveau 3.

• De arbeidsmarkt vraagt om relatief hoger opgeleid personeel ten opzichte van vorige jaren. Deze andere vraag heeft echter nog nietgeleid tot een andere instroom in het onderwijs; de verhoudingentussen niveau 1 en 2 enerzijds en niveau 3 en 4 anderzijds blijvenonveranderd binnen het onderwijs. De doorstroom van niveau 2 (Helpende Zorg en Welzijn) naar niveau 3 is beperkt en door de invoering van een ander financieringsmodel (waarbij ROC’s minder krijgen bij een langere verblijfsduur van een student) wordt de doorstroom ook vanuit deze hoek niet gestimuleerd.

• Uitstroomredenen kunnen, mits goed gemeten, een indicatie geven op welke manier het rendement van de maatschappelijke investeringvergroot kan worden. Uit de uitgevoerde analyses blijkt allereerst dat bij

de registratie nog stappen te zetten zijn. Verder lijken de uitkomstenerop te duiden dat vooral bij de opleidingen Maatschappelijke Zorg, MBO-Verpleegkundige en Verzorgende-IG de te hoge moeilijkheidsgraaden persoonlijke omstandigheden/gezondheid meer dan gemiddeldmeespelen bij het besluit van de student om te stoppen. Een betereselectie vooraf of begeleiding tijdens met name deze opleidingen zouhet rendement kunnen vergroten.

HBO

• Het belang van het HBO voor de sector Zorg en Welzijn is groot; meerdan een vierde van het VOV-personeel (verpleegkundig, sociaalagogisch, verzorgend personeel) heeft immers een HBO-kwalificatie. Branches met een beduidend hoger percentage medewerkers met eenHBO-kwalificatie zijn de Jeugdzorg, Welzijn MaatschappelijkeDienstverlening en de Geestelijke Gezondheidszorg.

• De Haagse Hogeschool kent in 2013 vooral veel studenten aan de opleiding Maatschappelijk Werk en Dienstverlening, Opleiding tot Verpleegkundige, Voeding en Diëtiek en Sociaal Pedagogische Hulpverlening. Opvallend is dat de ‘welzijnsopleiding’ Sociaal Pedagogische Hulpverlening toch nog groeit in aantal deelnemers en eerstejaars. Dit ondanks de verslechterde arbeidsmarktsituatie. Het beeld voor de opleiding Maatschappelijk Werk en Dienstverlening is stabiel. In omliggende hogescholen is het beeld overigens eerder omgekeerd; daar gaat het relatief beter bij de opleiding Maatschappelijk Werk en Dienstverlening dan Sociaal Pedagogische Hulpverlening.

• Wat betreft de Opleiding tot Verpleegkundige stopt de stijging in 2014, zowel landelijk als bij de Haagse Hogeschool. Er is zelfs sprake van een daling van een kwart in het aantal eerstejaars. De exacte oorzaak is ombekend, maar zou te maken kunnen hebben door de (bijna landelijk) ingevoerde loting.

Onderwijskaart

Waarom een werkgeversvereniging een regionale onderwijsrapportage publiceert? Goede actuele kennis is noodzakelijk om de samenwerking met het onderwijs aan te gaan. Juist onderwijs kan (mede) zorgdragen voor kwalitatief goed personeel in de toekomst; de voorwaarde voor goede dienstverlening. De vormende rol van het onderwijs ligt mij als voormalig leraar ook persoonlijk na aan het hart.

Het onderwijs kan echter ook niet zonder werkgevers. Juist contacten met werkgevers maken duidelijk voor welke groepen er geen of nog wel arbeidsmarktkansen zijn. Zo is op dit moment de positie van onder andere Zorghulpen, Helpenden Zorg en Welzijn, Pedagogisch Werkers op de arbeidsmarkt lastig. Aangepaste communicatie, bepalen van de maximale instroom, het aanpassen van de opleidingen door specifieke keuzedelen en het bevorderen van doorstroom van studenten zijn enkele van de instrumenten die het onderwijs kan inzetten om de arbeidsmarktrelevantie van haar

opleidingen te vergroten. Het doet me deugd in onze regio al een aantal maatregelen terug te zien. Ook de huidige afstemming van het beperkte aantal stageplekken op vooral de lagere niveaus in de VVT is een stap in de goede richting. Kansen genoeg, toch?

Wij wensen u veel leesplezier!

Rick ter Stege

Directeur werkgeversvereniging ZorgZijn Werkt

Voorwoord: Werkgevers hebben opleiders nodig (en andersom)

Deze rapportage wordt u aangeboden door werkgeversvereniging ZorgZijn Werkt. Zorg-en welzijnorganisaties uit de regio Haaglanden en Nieuwe Waterweg Noord worden door ons ondersteund in hun samenwerking om te komen tot een evenwichtige, toekomstbestendige arbeidsmarkt en een adequate personeelsvoorziening. Een goed beeld van de regionale onderwijssituatie is hiervoor volgens ons van groot belang.

Onderwijskaart

Inhoudsopgave

Samenvatting

Voorwoord

Inhoudsopgave

1. Onderwijs in het nieuws

2. Dataverzameling

MBO

3. MBO-deelnemers naar opleiding

4. MBO-deelnemers naar BOL/BBL en naar niveau

5. MBO-instroom naar opleiding

6. MBO-eerstejaars in 2014

7. Helpende Zorg en Welzijn: “Opleiden voor werkloosheid?”

8. Ontwikkeling MBO-gediplomeerden naar opleiding

9. Jaarresultaat MBO

10. VSV’ers als percentage van het totaal aantal deelnemers

11. Redenen ongediplomeerde uitstroom

12. Uitstroomredenen naar opleiding

13. Positie op de arbeidsmarkt binnen zorg en welzijn

14. Vernieuwing kwalificatiedossiers; nieuwe keuzedelen

HBO

15. Percentage HBO’ers van het VOV-personeel

16. HBO-deelnemers naar opleiding

17. Eerstejaars HBO naar opleiding

18. HBO-diploma’s naar opleiding

Onderwijskaart

1. Onderwijs in het nieuws

Kwaliteit van het onderwijs of (als afgeleide) de kwaliteit van zorgverleners komt regelmatig in het nieuws. Hierna enkele recente voorbeelden:

• De moeilijke aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt. De SER concludeert daarover in de recent door haar georganiseerde dialoog: “Zij (toevoeging redactie: de werkgevers) achten het onderwijs niet in staat arbeidsmarkt-ontwikkelingen bij te benen. Zij stellen voor eendeel van het onderwijsbudget aan bedrijven teverstrekken zodat zij zelf personeel kunnenopleiden (2014).” De huidige Subsidieregelingpraktijkleren wordt onvoldoende gevonden. Ook het onderwijs zelf geeft aan datwerkgevers onvoldoende kennis hebben van bijvoorbeeld de opleidingseisen.

• De (veronderstelde) afnemende kwaliteit van zorgpersoneel als oorzaak voor incidentenbinnen de langdurige zorg. Of zoals Bert Keizer het aangeeft in de Trouw: “Vroeger sparde ikmet verzorgenden, nu niet meer. Collega-verpleeghuisartsen zien hetzelfde.”

Inhoud rapportage:

In deze rapportage staat de regionale situatie voorhet beroepsonderwijs in zorg en welzijn in de regio’s Haaglanden en Nieuwe Waterweg Noordcentraal. Wij kijken in het bijzonder naar:

• het aantal deelnemers, eerstejaars en gediplomeerden om de ontwikkeling te duidenen als indicatie van de afstemming tussen vraagen aanbod;

• het jaarresultaat en uitstroomredenen voor het MBO. Deze geven meer inzicht in de doorstroom in en tussen de opleidingen.

Aansluiting onderwijs –arbeidsmarkt in zorg en welzijn is regelmatig in het nieuws

Focus in deze rapportage op eerstejaars, gediplomeerden, jaarresultaat en uitstroomredenen

Onderwijskaart

2. Dataverzameling

De belangrijkste databron is de open onderwijsdata vanuit de Dienst UitvoeringOnderwijs (DUO). Aanvullend is het ID-College en ROC Mondriaan, de belangrijkste ROC’s in de regio, gevraagd naar gegevens over jaarresultaten, uitstroomredenen en aantallen eerstejaars in 2014. Het aantal eerstejaars bij de Opleiding tot Verpleegkundige is ook nagevraagd aan de HaagseHogeschool. Dit is nodig omdat het DUO pas volgend jaar cijfers publiceert over 2014. Het DUO hanteert als peildatum 1 oktober van het betreffende jaar.

Arbeidsmarkt HBO

Om inzicht te krijgen in de HBO-instroom wordenniet alleen gegevens getoond van de HaagseHogeschool, maar ook van scholen die meer in de randen van de regio Haaglanden NieuweWaterweg Noord hun opleidingen aanbieden, zoals Hogeschool Rotterdam, HogeschoolINHolland en Hogeschool Leiden. Hiervoor is gekozen omdat werknemers met een hoger

opleidingsniveau een grotere woon-werkafstandaccepteren (vooral in een slechtere arbeidsmarkt) en daardoor ook relevant zijn voor deze regio.

Overzicht bronnen

Een overzicht van alle gebruikte bronnen staan in de literatuuropgave. Naast de netgenoemdedatabestanden zijn ook verscheidene bestaanderapporten en artikelen gebruikt.

Selectie van MBO-opleidingen per niveau

In bijlage 1 vindt u een overzicht van de geanalyseerde opleidingen per niveau. Dit niveauis ook mede bepalend voor de standaard duur van de opleiding. Zo ligt de studieduur bij de opleidingZorghulp (niveau 1) onder het jaar, bij de opleidingHelpende Zorg en Welzijn (niveau 2) op 2 jaar en bij de opleiding Pedagisch werk 4 (niveau 4) op de vier jaar.

Onderwijskaart

Databronnen:

DUO (t/m 1 okt2013)

Eigen uitvraag ROC Mondriaan, ID-College en HaagseHogeschool

Bestaande rapportenen artikelen

MBO

Onderwijskaart

3. MBO-deelnemers naar opleiding

Het totaal aantal deelnemers aan het MBO-onderwijs is – na een lichte dip in 2010 – tussen 2009 en 2013 gestegen van 9.237 tot 9.736 deelnemers. De opleidingen Verzorgende, Verpleegkundige, Helpende Zorg en Welzijn en Zorghulp laten ook een stijging zien, maar vooral bij Pedagogisch Werk 3 (vanaf 2012) is een daling van het totaal aantal deelnemers zichtbaar.

Vanaf studiejaar 2007-2008 is de opleiding Sociaal Pedagogisch Werk gesplitst in Pedagogisch Werk en Maatschappelijke Zorg. De inschrijvingen Sociaal Pedagogisch Werk worden opgeteld bij de opleidingsrichting Pedagogisch werk. Door deze splitsing wordt het aantal deelnemers in bovenstaande figuur voor Maatschappelijke Zorg voor met name 2009 onderschat en voor Pedagogisch werk overschat.

Onderwijskaart

Stijging: Verzorgende

Lichte stijging: Verpleegkundige (vanaf 2012), Helpende Zorg en Welzijn, Maatschappelijke Zorg 4, Pedagogisch Werk 4, Zorghulp

Dalend aantal deelnemers: Pedagogisch Werk 3 (vanaf 2012)

Let op: splitsing Sociaal Pedagisch Werk in Maatschappelijk Zorg en Pedagigisch Werk vanaf 2007-2008

0

500

1000

1500

2000

2500

2009

2010

2011

2012

2013

4. MBO-deelnemers zorg en welzijn naar BOL/BBL en niveau

2009 2010 2011 2012 2013

BBL 38% 33% 30% 30% 29%

BOL deeltijd 1% 1% 1% 1% 0%

BOL voltijd 61% 66% 69% 69% 71%

De verhouding tussen de BOL en de BBL binnen zorg en welzijn is aan het verschuiven ten gunste van de BOL-opleiding. Was in 2009 nog 38 procent van de deelnemersbezig met de BBL, in 2013 is dit nog 29 procent (zie ookECBO, 2013). De overige deelnemers volgen vaak de voltijdBOL. In vergelijking met andere sectoren kent de sector zorgen welzijn nog altijd een hoog percentage deelnemers aan de BBL. Zo is het percentage BBL’ers in de regio – ongeachtopleiding – 24 procent in 2013.

Leerweg naar niveau

De BBL wordt vooral gevolgd op niveau 3 (55 procent in 2013) en de BOL op niveau 4 (44 procent in 2013). Hoewelwerkgevers, zo blijkt uit de Arbeidsmarktrapportage Haaglanden, meer nadruk leggen op hoger gekwalificeerdpersoneel, is de verhouding tussen niveau 1 en 2 versus niveau 3 en 4 de afgelopen vijf jaar zowel bij de BBL als de BOL niet fundamenteel gewijzigd (ZorgZijn Werkt, 2014). Ditzou kunnen duiden op een grotere ‘kloof’ tussenarbeidsmarkt en onderwijs.

Onderwijskaart

Percentage BBL’ers gedaald tot 29 procent

Nog steeds hoger percentage BBL’ers in zorg en welzijn dan onder alle sectoren

Andere arbeidsmarktvraag heeft nog niet geleid tot andere verhoudingen tussen de niveaus 1 en 2 enerzijds en de niveaus 3 en 4 anderzijds

BBL = Beroeps Begeleide Leerweg

BOL = Beroeps Opleidende Leerweg

Enkel opleidingstypen zoals getoond op de vorige pagina

2009 2010 2011 2012 2013

BBL

1 2% 1% 1% 2% 1%

2 8% 6% 8% 9% 6%

3 51% 54% 52% 50% 55%

4 39% 39% 39% 39% 38%

Totaal 100% 100% 100% 100% 100%

BOL voltijd

1 2% 2% 2% 2% 4%

2 21% 21% 19% 19% 21%

3 36% 37% 34% 32% 31%

4 41% 40% 45% 46% 44%

Totaal 100% 100% 100% 100% 100%

5. MBO-instroom naar opleiding

De totale instroom van eerstejaars begint in 2009 met 4.634 studenten en stijgt tot 4.988 in 2011. Daarna stabiliseert het aantal in 2012 en daalt het aantal eerstejaars weer in 2013 tot 4.575 personen. Een stijgende instroom is zichtbaar bij de opleidingen Helpende Zorg en Welzijn (behalve in het laatste jaar), Maatschappelijke Zorg (bij niveau 4 behalve het laatste jaar), Mbo-Verpleegkunde en Zorghulp. Een daling in instroom is zichtbaar bij Pedagogisch Werk, Sociaal-cultureel werker en Verzorgende-IG.

Toekomstige ontwikkeling aantal deelnemers

Zoals we in de volgende pagina zullen zien, zet de ingezette daling van de instroom in 2013 van de opleidingen Helpende Zorg en Welzijn en Verzorgende-IG door in 2014. Deze verdere daling heeft waarschijnlijk – bij bijvoorbeeld gelijkblijvend jaarresultaat en aantal ‘zittenblijvers’ – een dalend aantal deelnemers tot gevolg. Bij Maatschappelijke Zorg 4 zet de gesignaleerde daling in 2013 niet door.

Onderwijskaart

Stijging instroom: Mbo-Verpleegkundige, Maatschappelijke Zorg, Zorghulp

Dalende instroom: Sociaal- cultureel werker en vooral Pedagogisch Werk

De instroom in de opleidingen Helpende Zorg en Welzijn en Verzorgende-IG daalt in 2013 en deze daling zet door in 2014 (zie paragraaf 6)

0

200

400

600

800

1000

1200

2010

2011

2012

2013

6. MBO-eerstejaars in 2014

ROC Mondriaan en ID-College is ook gevraagdnaar de instroom in 2014. Deze data is pas medio 2015 beschikbaar via DUO. De (voorlopige) instroomcijfers staan in de naastgelegen figuur. De totale instroom is overigens gedaald van 4.574 naar 4.383.

Het opvallendste is de daling van de instroomvan studenten in 2014 ten opzichte van 2013 in de opleidingen:

• Helpende Zorg en Welzijn (van 998 naar 770 studenten);

• Verzorgende-IG (van 930 naar 835 studenten);

• Mbo-Verpleegkundige (van 731 naar 671 studenten).

De instroom is gestegen bij de opleidingen Maatschappelijke Zorg 3, Pedagogisch Werk 4 en Apothekersassistent.

Het deel studenten dat een opleiding niveau 1 + 2 volgt ten opzichte van de gehele instroomblijkt in de afgelopen periode ongeveer gelijk gebleven, met een lichte piek overigens in 2012-2013.

Voorlopige cijfers

Nieuwe instroom 2014 in zorg- en welzijnopleidingen bij het ID-College en ROC Mondriaan

Daling in instroom Helpende Zorg en Welzijn en Verzorgende

Instroom in overige opleidingen –behalve de opleiding tot Apothekersassistent – daalt of blijft gelijk

Onderwijskaart

• Inclusief Assistent dienstverlening en zorg; daardoor niet te vergelijken met vorig jaar.

7. Helpende Zorg en Welzijn: “opleiden voor werkloosheid?”

Op dit moment lijkt de arbeidsmarktrelevantie van de opleiding tot Helpende Zorg & Welzijn beperkt. Stageplekken en werk zijn schaars (zie bovenstaandefiguren: v.l.n.r: Bekijkjetoekomst.nu, 2014; Zorgenwelzijnplein.nl, 2014). Nu daalt de instroom in de opleiding tot Helpende Zorg en Welzijn wel, maar nog steeds is de instroom in absolute zin beduidend (zie vorigeparagrafen). De vraag is dan ook of de instroom vanuitarbeidsmarktperspectief niet sterker moet dalen.

In haar reactie op deze opmerking wijst het onderwijs vaakop haar maatschappelijke functie. Namelijk het bieden van

kansen voor personen met een lagere opleiding en/of het bevorderen van doorstroom. Om dit laatste te nuanceren; van alle gediplomeerde Helpende Zorg en Welzijn is in 2012 in 2013 slechts 25 procent doorgestroomd naar een andereMBO-opleiding (UWV en SBB, 2014). Mogelijk liggen bij het stimuleren van de doorstroom nog kansen, natuurlijkafhankelijk van de leerbaarheid van de studenten in kwestie. Een complicerende factor is de nieuwe manier waarop het MBO gefinancieerd wordt (MBO15, 2015). Deze nieuwemanier lijkt het ‘stapelen’ van opleidingen door studentennamelijk niet te bevorderen (Rijksoverheid, 2014).

Onderwijskaart

Ondanks recente daling toch nog forse instroom in de opleiding Helpende Zorg en Welzijn, zeker gezien het beperkte arbeidsmarkt-perspectief

Bevorderen doorstroom als belangrijk instrument

Bekijkjetoekomst.nu, 2014

Zorgenwelzijnplein.nl, 2014

8. Ontwikkeling MBO-gediplomeerden naar opleiding

Daling vanaf 2011 van het aantal diploma’s bij Mbo-Verpleegkundige en Verzorgende.

Het laatste jaar is aan de stijging van het aantal gediplomeerden Helpende Zorg & Welzijn een eind gekomen

De splitsing van de opleiding Sociaal Pedagogisch Werk in Maatschappelijke Zorg en Pedagogisch Werk leidt vooral in 2009 tot een overschatting van het aantal gediplomeerden Pedagisch Werk en een onderschatting Maatschappelijk Zorg.

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

2009

2010

2011

2012

2013

Het aantal gediplomeerden is gestegen van 2.721 in 2009 tot 2.984 in 2013. Waarbij de stijging vooral in de eerste jaren heeft plaatsgevonden. Deze stijging is vooral toe te schrijven aan de opleiding Helpende Zorg en Welzijn; deze is gestegen van 486 in 2009 tot 890 in 2013. Het aantal diploma’s zal in de toekomst waarschijnlijk verder dalen door de recent dalende instroom.

Verder opvallende uitkomsten zijn:

• Een daling diploma’s MBO-Verpleegkundige en Verzorgende vanaf 2011; de veranderde instroom zorgt (bij gelijkblijvend jaarresultaat, zittenblijvers, e.d.) in de nabije toekomst allereerst voor een lichte stijging van het aantal diploma’s MBO-Verpleegkunde en een daling van Verzorgende-IG.

• In de toekomst daalt het aantal gediplomeerden Pedagogisch Werk door de dalende instroom waarschijnlijk verder.

Onderwijskaart

9. Jaarresultaat MBO

Het jaarresultaat is één van de indicatoren die gehanteerdwordt om de kwaliteit te bepalen van de opleiding. Hoe hoger het jaarresultaat (maximaal 100 procent), hoe hogerhet aantal gediplomeerden in de uitstroom. Opvallendeuitkomsten:

• De grote verschillen tussen de opleidingen, waarbij de laagste score gehaald wordt door de opleiding van Verzorgende-IG (met als één van de mogelijke oorzaken

dat pas laat in de opleiding aan studenten de groteverantwoordelijkheid die hoort bij de functie van Verzorgende duidelijk wordt gemaakt);

• De grote verschillen tussen de jaren.

Een gedeelte van de lage scores in 2010-2011 kanteruggevoerd worden op een stijgende instroom, bijvoorbeeld door het starten van een opleiding, waardoorde gediplomeerde uitstroom beperkt is.

Grote verschillen tussen opleidingen: van laag (Verzorgende-IG) tot hoog

Jaarresultaat = Het aantal gediplomeerden (voor de betreffende opleiding) in het jaar als percentage van hetzelfde aantal gediplomeerden plus de ongediplomeerde instellingverlaters in hetzelfde jaar

Jaarresultaat als ongewogen gemiddelde van het jaarresultaat van het ROC Mondriaan en het ID-College

2010-2011 2011-2012 2012-20132012-2013: hoog (=>75%) /

midden / laag (<=50%)

Apothekersassistent 81% 81% 75% Hoog

Doktersassistent 64% 64% 62% Midden

Helpende Zorg & Welzijn 83% 86% 89% Hoog

Maatschappelijke Zorg 3 28% 50% 56% Midden

Maatschappelijke Zorg 4 73% 73% 83% Hoog

MBO-Verpleegkundige 45% 57% 71% Midden

Pedagogisch Werk 3 70% 51% 58% Midden

Pedagogisch Werk 4 87% 87% 90% Hoog

Sociaal-cultureel werker 31% 55% 60% Midden

Sociaal-maatschappelijk dienstverlener

74% 78% 79% Hoog

Verzorgende-IG 44% 53% 38% Laag

Zorghulp 88% 83% 94% Hoog

Onderwijskaart

10. VSV’ers als percentage van het totaal aantal deelnemers

0%

5%

10%

15%

20%

25%

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

ROC Mondriaan & ID-College Totaal

Een voortijdig schoolverlater (VSV’er) is een deelnemer jonger dan 22 jaar die vertrekt zonder startkwalificatie (MBO niveau 2 diploma). In bovenstaande figuur staat het aantal VSV’ers weergegeven als percentage van het totaal aantal deelnemers per niveau van ROC Mondriaan en het ID-College van relevante zorg- en welzijnopleidingen (zie bijlage 1). In absolute aantallen gaat het over 316 VSV’ers.

Uitkomsten

De regionale ROC’s doen het op niveau 1 t/m 3 iets beter dan het landelijk gemiddelde; ook al is het verschil niet groot. Opvallend is dat ook op niveau 4 zo’n 5 procent van de deelnemers het ROC verlaat zonder startkwalificatie.

VSV = voortijdigschoolverlaters

Jaar = 2012/2013

Enkel relevante zorg-en welzijnopleidingen(zie bijlage 1)

316 VSV’ers in de regio

Regionale ROC’s doen het iets beterdan gemiddeld in Nederland

Onderwijskaart

11. Redenen ongediplomeerde uitstroom

De manier waarop op dit moment de uitstroomredenbijgehouden wordt, levert slechts zeer beperkt informatie op over de manier waarop de de ongediplomeerde uitstroomdoor ROC’s verminderd kan worden. Van bijna de helft van de uitstroom is de reden namelijk ‘Onbekend’. Ook de andere categorieën blinken niet uit in duidelijkheid.

Wel is duidelijk dat voor 9 procent van de ongediplomeerdeuitstroom de opleiding te hoog gegrepen is geweest. Het

daadwerkelijke percentage ligt waarschijnlijk hoger (en valt nu bijvoorbeeld onder de categorie die elders een andereopleiding gaat volgen).

Andere opvallende uitkomsten:

• Met 5 procent van de studenten is geen contact te krijgen;

• Met (in ieder geval) 6 procent heeft de werkgever een rolgespeeld, door het ontbreken stageplek/BBL-plek.

Bijna de helft van de vertrekredenen zijn ‘Onbekend’; betere registratie bijvoorbeeld per aspect is wenselijk

Reden wel bekend:

Voor bijna 1/10 van alle ongediplomeerde uistroom Is de opleiding te moeilijk

Met 5 procent is geen contact meer te krijgen

De uitstroomredenen voor 2011-2012 en 2012-2013 zijn samengenomen

Reden ongediplomeerde uitstroom

Onbekend (o.a. ‘Gaat opleiding bij andere ROC volgen’) 45,8%

Persoonlijke omstandigheden/gezondheid (o.a. psychosociale problemen, werk/privé balans, zwanger, fysieke klachten)

18,5%

Opleiding te moeilijk 9,0%

Ingeschreven voor specifiek opleidingsonderdeel 6,8%

Geen arbeidsovereenkomst/praktijkovereenkomst 6,1%

Geen contact meer mee te krijgen 5,3%

Gaat werken 3,3%

Motivatieproblemen 2,4%

Verhuisd/gaat verhuizen 1,9%

Advies/maatregel onderwijsinstelling 0,5%

Overig 0,3%

Opleiding te makkelijk 0,1%

Onderwijskaart

12. Uitstroomredenen naar opleiding

De vertrekredenen bij de ongediplomeerde uitstroomverschillen tussen de opleidingen (achter de opleidingenstaan de meer dan gemiddeld genoemde redenen):

1. Helpenden Zorg & Welzijn: ‘Geen contact mee tekrijgen’;

2. Verzorgende-IG: ‘Persoonlijke omstandigheden’, ‘Opleiding te moeilijk’, ‘Ingeschreven voor specifiekecertificaten’;

3. MBO-Verpleegkundige: ‘Persoonlijke omstandigheden’, ‘Opleiding te moeilijk’,

4. Maatschappelijke Zorg: ‘Persoonlijke omstandigheden’, ‘Opleiding te moeilijk’.

Deze resultaten geven aangrijpingspunten om het lagejaarresultaat te verbeteren.

Moeilijk: MaatschappelijkeZorg, MBO-Verpleegkunde, Verzorgende-IG

Geen contact meermee: Helpende Zorg & Welzijn

Opleidingen wordenalleen getoondwanneer het aantalredenen groter is dan 90

Geen onderscheid is mogelijk naar niveaubij MaatschappelijkeZorg en PedagogischWerk

Overig redenen: Opleiding te makkelijk, Overig, Advies/maatregel onderwijsinstelling, Verhuisd/gaat verhuizen, Gaat werken.

Onderwijskaart

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%Helpende Zorg & Welzijn

Maatschappelijke Zorg 3 + 4

Mbo-Verpleegkundige

Pedagogisch Werk 3 + 4

Sociaal-cultureel werker

Verzorgende IG

13. Positie op de arbeidsmarkt binnen zorg en welzijn

In de periode 2007/08 t/m 2009/10 hebben bijna alleafstudeerders direct na afstuderen een baan gevonden voormeer dan 12 uur per week vonden (zie tabel 13.1). Helaaskunnen we de effecten van de recente bezuinigingen en reorganisaties nog niet staven met cijfers over de arbeidsmarktpositie van recent afgestudeerden.

Om een indruk te geven van de arbeidsmarktpositie van jonge werknemers uit zorg en welzijn is gekeken naar de

uitstroom naar werk vanuit een WW-uitkering (zie tabel13.2). De arbeidsmarktpositie lijkt ten opzichte van vorig jaarenigszins verbeterd, in die zin dat een iets groter gedeeltevanuit WW doorstroomt naar werk. Het verschil is echter teklein om te spreken van een duidelijke verbetering. Andereredenen om ‘de WW te verlaten’ zijn bijvoorbeeld het stopzetten van de WW of het hebben van andereactiviteiten zoals het volgen van een opleiding.

Recente cijfers moeilijk te vinden

In het (recente) verleden vond bijna iedereen 1 maand na diplomering een baan van meer dan 12 uur per week (81 t/m 100 procent)

Rond de 30 procent van de WW’ers uit zorg en welzijn, onder de 27 jaar, stroomt uit naar werk

Onderwijskaart

13.2 Mobiliteit vanuit WW okt 2014Haaglanden, < 27 jaar, mei t/m aug, UWV & SBB, 2014

% Werk > 12 uur % Uitkering

Apothekersassistent 100% 0%

Doktersassistent 100% 0%

Helpende Zorg & Welzijn 81% 4%

Mbo-Verpleegkundige 97% 0%

Pedagogisch Werk 3 85% 3%

Pedagogisch Werk 4 92% 0%

Verzorgende-IG 95% 0%

13.1 Arbeidsmarktpositie 1 maand na diplomering Gemiddelde per jaar over 07-08 t/m 09-10, > 50 afgestudeerden

14. Vernieuwing kwalificatiedossiers; nieuwe keuzedelen

Tot slot wordt aandacht besteed aan een potentieelrelevante ontwikkeling voor de regionale aansluitingonderwijs arbeidsmarkt, namelijk het aanbieden van regionale keuzedelen. Een ROC, zoals het ROC Mondriaan en het ID-College, kunnen namelijk door het aanbieden van specifieke keuzedelen hun opleidingen beter afstemmen op de specifieke regionale arbeidsmarktsituatie (ziebovenstaand kader). Om dit verder vorm te geven heeftROC Mondriaan eind 2014 verschillende sessies

georganiseerd met werkgevers om input te verzamelen over de voorkeuren van werkgevers voor bepaalde keuzedelenper opleiding. Deze voorkeur wordt – in overleg – verderuitgewerkt. Voorbeelden van genoemde opties zijn: ‘Mensen met MS/Parkinson/Huntington/ALS’ en ‘Het voeren van huishouden: kleinschalig wonen en koken’ voor de opleiding Verzorgende IG en ‘Indicatiestelling’ voorVerpleegkundige IG.

Ook in onze regio zijn ROC’s druk bezig met het treffen van voorbereidingen om in 2016 de nieuwe kwalificatiedossiers in te voeren

Specifieke aandacht krijgen daarbij de regionale keuzedelen en de voorkeuren van werkgevers

Onderwijskaart

De aan

dach

t voo

r zelfredzaam

heid

is terug te vin

den

op

de w

ebsite van

RO

C M

on

driaan

(ww

w.ro

cmo

nd

riaan.n

l)

Nieuw: keuzedelenVanaf 1 augustus 2016 gelden er nieuwekwalificatiedossiers voor zorg- en welzijnopleidingen(te downloaden via: http://www.calibris.nl/downloadcentrum). Eenbelangrijk onderdeel van de nieuwe kwalificatiedossierzijn de keuzedelen. “Het keuzedeel is een aanvulling op een profiel uit het dossier. Hiermee kan een MBO-student zich verbreden of verdiepen. Elke student moet keuzedelen volgen; deze beslaan 15% van de opleidingstijd”, aldus Calibris. Vanaf 2016 zijn de keuzedelen verplicht in elke MBO-opleiding. Eenoverzicht van de keuzedelen staat op: http://www.kwalificatiesmbo.nl/Keuzedelen.html. De procedure wordt helder beschreven op: http://www.kwalificatiesmbo.nl/files/bestanden/Herziening/Keuzedelen/Veel%20gestelde%20vragen%20over%20keuzedelen%20(september%202014).pdf.

HBO

Onderwijskaart

15. Percentage HBO’ers van het VOV-personeel

27 Procent van het verpleegkundig, sociaalagogisch en verzorgend personeel (VOV-personeel) in zorg en welzijn heeft een HBO-kwalificatie (niveau 5, zie azwinfo.nl, 2014). Tussen de verschillende branches verschilt het percentage wel, namelijk met 51 procent in de GGZ, 85 procent in de Jeugdzorg en 10 procent in de VVT (zie figuur 15.1). Meer zicht op de regionale instroom van HBO’ers op de arbeidsmarkt is dus zeker van groot belang voorzorg- en welzijnwerkgevers.

Dit hoofdstuk gaat over hogescholen in en (net) buiten de regio Haaglanden/Nieuwe WaterwegNoord. De focus ligt echter op de HaagseHogeschool. De overige hogescholen, Hogeschool Rotterdam, Hogeschool Leiden en INHolland, worden in de rapportage benoemdals ‘de omliggende hogescholen’. De keuze om ook de omliggende hogescholen mee te nemenin deze rapportage ligt in de gemiddeld groterereisbereidheid van HBO’ers ten opzichte van MBO’ers.

Meer dan een vierde van het VOV-personeel (verpleegkundig, social agogisch, verzorgend) heeft een HBO-kwalificatie

Duidelijke verschillen tussen de branches (zie figuur)

Onderwijskaart

HBO MBO

Academische ziekenhuizen 36% 64%

Algemene en categorale ziekenhuizen 24% 76%

Gehandicaptenzorg 29% 71%

GGZ 51% 49%

Jeugdzorg 84% 16%

Kinderopvang 23% 77%

Overige zorg 48% 52%

VVT 10% 90%

WMD 60% 40%

Totaal 27% 73%

15.1 Opleidingsniveau VOV-personeel2013, azwinfo.nl

Verklaring afkortingen:M = MasterB = BachelorAd = Associate degree (zie verder:http://nl.wikipedia.org/wiki/Associate_degree)

16. HBO-deelnemers naar opleiding

Het aantal deelnemers op de Haagse Hogeschoolen de omliggende hogescholen is tussen 2009 en 2013 gestegen. De betreffende figuren staan op de volgende pagina’s.

De Haagse Hogeschool

De grootste stijgers aan de Haagse Hogeschoolzijn: Sport en Bewegen, Huidtherapie, Opleidingtot Verpleegkundige, Voeding en Diëtiek, SociaalPedagogische Hulpverlening.

Deze laatste twee opleidingen zijn in 2013 ook de opleidingen met de meeste deelnemers. Andereopleidingen met een groot aantal deelnemers zijn: Maatschappelijk Werk en Dienstverlening en Opleiding tot Verpleegkundige. De Opleiding tot Verpleegkundige laat overigens pas de laatstetwee jaar een stijging zien in het aantaldeelnemers. Bij de overige opleidingen met eenstijgend aantal deelnemers is de stijging meergelijkmatig verdeeld over de gehele periode.

Omliggende hogescholen

Ook bij de omliggende hogescholen is een stijgingvan het aantal deelnemers aan de Opleiding tot Verpleegkundige te zien. De stijging van het aantaldeelnemers van de opleiding Sociaal PedagogischeHulpverlening aan de Haagse Hogeschool is echterniet terug te zien bij de omliggende hogescholen. De opleidingen Huidtherapie en Voeding en Diëtiek worden er niet aangeboden. Het stabielebeeld van de Haagse Hogeschool met betrekkingtot het aantal deelnemers aan de opleidingenCulturele en Maatschappelijke Vorming, Human Resource Management en Maatschappelijk Werken Dienstverlening is niet terug te zien bij de omliggende hogescholen. Zo stijgt daar het aantaldeelnemers Maatschappelijk Werk en Dienstverlening en daalt het bij Culturele en Maatschappelijke Vorming en Human Resource Management.

N.B. Dit jaar is er een daling zichtbaar in de instroom van de Opleiding tot Verpleegkundige(zie verder paragraaf 17).

Stijgend aantal deelnemers HBO

Grootste opleidingen aan de Haagse Hogeschool: Maatschappelijk Werk en Dienstverlening, Opleiding tot Verpleegkundige, Sociaal Pedagogische Hulpverlening

Stijging van het aantal deelnemers aan de Opleiding tot Verpleegkundige zet zich waarschijnlijk niet door (zie paragraaf 17)

Onderwijskaart

16a. HBO-deelnemers naar opleiding – Haagse Hogeschool

Onderwijskaart

0

200

400

600

800

1000

1200

B C

ult

ure

le e

n M

aats

chap

pel

ijke

Vo

rmin

g

B H

um

an R

eso

urc

e M

anag

em

ent

B M

aats

chap

pel

ijk W

erk

enD

ien

stve

rlen

ing

B P

edag

ogi

ek

B S

oci

aal P

ed

ago

gisc

he

Hu

lpve

rlen

ing

B S

po

rt e

n B

eweg

en

B H

uid

ther

apie

B M

anag

em

ent

in d

e Zo

rg

B O

ple

idin

g to

t V

erp

leeg

kun

dig

e

B V

oed

ing

en

Die

teti

ek

gedrag en maatschappij gezondheidszorg

2009

2010

2011

2012

2013

16b. HBO-deelnemers naar opleiding – OMGEVING

Onderwijskaart

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

Ad

Ped

ago

gisc

h E

du

cati

ef M

edew

erke

r

Ad

So

ciaa

l Fin

anci

ele

Die

nst

verl

enin

g

B C

ult

ure

le e

n M

aats

chap

pe

lijke

Vo

rmin

g

B G

od

sdie

nst

-pas

tora

al W

erk

B H

um

an R

eso

urc

e M

anag

emen

t

B Im

am/I

slam

itis

ch G

eest

elijk

Wer

ker

B M

aats

chap

pel

ijk W

erk

en D

ien

stve

rlen

ing

B P

edag

ogi

ek

B S

oci

aal P

edag

ogi

sch

e H

ulp

verl

enin

g

B S

oci

aal-

Juri

dis

che

Die

nst

verl

enin

g

B S

po

rt e

n B

ew

egen

B T

oeg

epas

te P

sych

olo

gie

M J

eu

gdzo

rg

M P

edag

ogi

ek

Ad

Man

agem

en

t in

de

Zo

rg

B K

un

stzi

nn

ige

Ther

apie

B M

anag

emen

t in

de

Zorg

B M

ed

isch

Bee

ldvo

rmen

de

en

Rad

ioth

erap

eu

tisc

he

Tech

nie

ken

B M

ed

isch

e H

ulp

verl

enin

g

B M

on

dzo

rgku

nd

e

B O

ple

idin

g to

t Fy

sio

ther

apeu

t

B O

ple

idin

g to

t V

erp

leeg

kun

dig

e

B O

ple

idin

g vo

or

Ergo

ther

apie

B O

ple

idin

g vo

or

Logo

ped

ie

B V

erlo

sku

nd

e

M A

dva

nce

d N

urs

ing

Pra

ctic

e

M P

hys

icia

n A

ssis

tan

t

gedrag en maatschappij gezondheidszorg

2009

2010

2011

2012

2013

17. Eerstejaars HBO naar opleiding

De opleidingen aan de Haagse Hogeschool die zich mogen verheugen op een stijgend aantaleerstejaars in de periode 2009-2013 zijn:

• Sociaal Pedagogische Hulpverlening

• Huidtherapie

• Opleiding tot Verpleegkundige

• Voeding en Diëtiek

Navraag bij de Opleiding tot Verpleegkundigeleert dat in 2014 de instroom is gedaald met 25 procent. Deze daling beperkt zich niet tot de Haagse Hogeschool, maar is landelijk. Er moetnog nader onderzoek worden gedaan naar de mogelijke oorzaken achter deze daling. Mogelijkeoorzaken zijn de (bijna) landelijke invoering van de lotingsprocedure en/of de bezuinigingen in de zorg- en welzijnsector. Met betrekking tot de invoering van de loting is het idee dat studentenzodanig graag vooraf zekerheid willen hebbenomtrent hun aanname bij een opleiding dat de keuze voor de Opleiding tot Verpleegkundigeminder aantrekkelijk wordt. De veranderde

arbeidsmarktsituatie binnen Zorg en Welzijn lijktin ieder geval niet voor alle studenten aan de Haagse Hogeschool mee te spelen; getuigeimmers de stijging van het aantal eerstejaars bijde opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening.

Omliggende hogescholen

De veranderde situatie op de arbeidsmarkt in Welzijn is wel zichtbaar in het dalend aantaleerstejaars in de opleidingen Pedagogiek, SociaalPedagogische Hulpverlening, Human Resource Management en Culturele MaatschappelijkeVorming.

In 2013 is een stijging van het aantal eerstejaarsaan de Opleiding tot Verpleegkundige zichtbaar. Zoals eerder aangegeven, is deze instroom in 2014 waarschijnlijk weer gedaald met een kwart.

N.B. De recente stabiele instroom in de Opleidingtot Fysiotherapeut maakt een verdere stijgingvan het aantal diploma’s onwaarschijnlijk.

Stijgende instroom in de Opleiding tot Verpleegkundige in 2013; het laatste jaar is deze echter gedaald

Mogelijke oorzaken van de recente daling zijn de (bijna) landelijke invoering van loting en/of de veranderde arbeidsmarktsituatie in zorg en welzijn

Opvallend is de gestegen instroom in de opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening aan de Haagse Hogeschool zeker gezien de minder positieve arbeidsmarktsituatie

De omliggende hogescholen laten wel een dalende instroom zien.

Onderwijskaart

17a. Eerstejaars HBO naar opleiding – Haagse Hogeschool

Onderwijskaart

0

50

100

150

200

250

300

B C

ult

ure

le e

n M

aats

chap

pel

ijke

Vo

rmin

g

B H

um

an R

eso

urc

e M

anag

em

ent

B M

aats

chap

pel

ijk W

erk

enD

ien

stve

rlen

ing

B P

edag

ogi

ek

B S

oci

aal P

ed

ago

gisc

he

Hu

lpve

rlen

ing

B S

po

rt e

n B

eweg

en

B H

uid

ther

apie

B M

anag

em

ent

in d

e Zo

rg

B O

ple

idin

g to

t V

erp

leeg

kun

dig

e

B V

oed

ing

en

Die

teti

ek

gedrag en maatschappij gezondheidszorg

2009

2010

2011

2012

2013

17b. Eerstejaars HBO naar opleiding - OMGEVING

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

Ad

Ped

ago

gisc

h E

du

cati

ef

Med

ew

erk

er

Ad

So

ciaa

l Fin

anci

ele

Die

nst

verl

enin

g

B C

ult

ure

le e

n M

aats

chap

pel

ijke

Vo

rmin

g

B G

od

sdie

nst

-pas

tora

al W

erk

B H

um

an R

eso

urc

e M

anag

em

ent

B Im

am/I

slam

itis

ch G

eest

elijk

Wer

ker

B M

aats

chap

pel

ijk W

erk

enD

ien

stve

rlen

ing

B P

edag

ogi

ek

B S

oci

aal P

ed

ago

gisc

he

Hu

lpve

rlen

ing

B S

oci

aal-

Juri

dis

che

Die

nst

verl

enin

g

B S

po

rt e

n B

eweg

en

B T

oeg

ep

aste

Psy

cho

logi

e

Ad

Man

age

men

t in

de

Zorg

B K

un

stzi

nn

ige

Th

era

pie

B M

anag

em

ent

in d

e Zo

rg

B M

edis

ch B

eeld

vorm

end

e e

nR

adio

the

rap

eu

tisc

he

Tech

nie

ken

B M

edis

che

Hu

lpve

rlen

ing

B M

on

dzo

rgku

nd

e

B O

ple

idin

g to

t Fy

sio

ther

apeu

t

B O

ple

idin

g to

t V

erp

leeg

kun

dig

e

B O

ple

idin

g vo

or

Ergo

ther

apie

B O

ple

idin

g vo

or

Logo

pe

die

B V

erl

osk

un

de

gedrag en maatschappij gezondheidszorg

2009

2010

2011

2012

2013

Onderwijskaart

18. Aantal HBO-gediplomeerden naar opleiding

Haagse Hogeschool

Het aantal gediplomeerden per opleiding aan de Haagse Hogeschool wisselt sterk per jaar en laatmede daardoor geen duidelijk beeld zien. De relatief kleine aantallen diploma’s zijn hierwaarschijnlijk (mede) debet aan. Kleinewijzigingen in het studentengedrag, bijvoorbeeldwat betreft het tempo van de studie, kunnendoor het relatief lage aantal gediplomeerdengrote invloed hebben op de schommelingen in het aantal diploma’s.

Een conclusie die wel getrokken kan worden, is dat de afgelopen jaren een stabiel aantaldiploma’s is afgegeven voor de opleiding Sport en Bewegen. Verder lijkt ook het aantalafgegeven diploma’s Voeding en Diëtiek testijgen. Deze stijging zal zich, gezien het stijgendaantal deelnemers ook in de afgelopen jarenmogelijk nog wel doorzetten.

Omliggende hogescholen

Alleen de aanmeldingen voor de opleiding tot fysiotherapeut laat de afgelopen jaren eenstijgend beeld zien. Het aantal diploma’s tussen2008-2010 bij de overige opleidingen is stabiel of daalt.

Het aantal afgegevendiploma’s aan de Haagse Hogeschoolwisselt sterk, waarschijnlijk medeveroorzaakt door het beperkte aantalgediplomeerden per jaar en anderefactoren zoalswisselingen in studietempo e.d.

Haagse Hogeschoollaat een stabielaantal diploma’s Sport en Bewegenen een stijgendaantal diploma’s Voeding en Diëtiekzien

Omliggendehogescholen lateneen stabiel of dalendaantal diploma’s zien, behalve voorde Opleiding tot Fysiotherapeut

Onderwijskaart

18a. HBO-diploma’s naar opleiding – Haagse Hogeschool

Onderwijskaart

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

B C

ult

ure

le e

n M

aats

chap

pel

ijke

Vo

rmin

g

B H

um

an R

eso

urc

e M

anag

em

ent

B M

aats

chap

pel

ijk W

erk

enD

ien

stve

rlen

ing

B S

oci

aal P

ed

ago

gisc

he

Hu

lpve

rlen

ing

B S

po

rt e

n B

eweg

en

B H

uid

ther

apie

B M

anag

em

ent

in d

e Zo

rg

B O

ple

idin

g to

t V

erp

leeg

kun

dig

e

B V

oed

ing

en

Die

teti

ek

gedrag en maatschappij gezondheidszorg

2008

2009

2010

2011

2012

18b. HBO-diploma’s naar opleiding – OMGEVING

Onderwijskaart

0

100

200

300

400

500

600

Ad

Ped

ago

gisc

h E

du

cati

ef M

edew

erke

r

Ad

So

ciaa

l Fin

anci

ele

Die

nst

verl

enin

g

B C

ult

ure

le e

n M

aats

chap

pe

lijke

Vo

rmin

g

B G

od

sdie

nst

-pas

tora

al W

erk

B H

um

an R

eso

urc

e M

anag

emen

t

B Im

am/I

slam

itis

ch G

eest

elijk

Wer

ker

B M

aats

chap

pel

ijk W

erk

en D

ien

stve

rlen

ing

B P

edag

ogi

ek

B S

oci

aal P

edag

ogi

sch

e H

ulp

verl

enin

g

B S

oci

aal-

Juri

dis

che

Die

nst

verl

enin

g

B S

po

rt e

n B

ew

egen

B T

oeg

epas

te P

sych

olo

gie

M J

eu

gdzo

rg

M P

edag

ogi

ek

Ad

Man

agem

en

t in

de

Zo

rg

B K

un

stzi

nn

ige

Ther

apie

B M

anag

emen

t in

de

Zorg

B M

ed

isch

Bee

ldvo

rmen

de

en

Rad

ioth

erap

eu

tisc

he

Tech

nie

ken

B M

on

dzo

rgku

nd

e

B O

ple

idin

g to

t Fy

sio

ther

apeu

t

B O

ple

idin

g to

t V

erp

leeg

kun

dig

e

B O

ple

idin

g vo

or

Ergo

ther

apie

B O

ple

idin

g vo

or

Logo

ped

ie

B V

erlo

sku

nd

e

M A

dva

nce

d N

urs

ing

Pra

ctic

e

M P

hys

icia

n A

ssis

tan

t

gedrag en maatschappij gezondheidszorg

2008

2009

2010

2011

2012

Literatuur

• Bekijkjetoekomst.nl, 2014. http://www.bekijkjetoekomst.nl.

• ECBO, 2014. Stromen en onderstromen in vo, mbo en hbo. ECBO: ‘s Hertogenbosch.

• Calibris, 2014. Youchooz. http://www.youchooz.nl/opleidingen/helpende-zorg-en-welzijn/134/inhoud-opleiding/3.

• DUO, 2014. http://data.duo.nl/organisatie/open_onderwijsdata/databestanden/mbo_/default.asp.

• Freepik, 2014. Icons made by Freepik www.flaticon.com. Licentie: Creative Commons BY 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/

• MBO15, 2015. Bekostiting. http://www.mbo15.nl/node/328, 5 januari 2015.

• Rijksdienst voor Ondernemend Nederland, 2014. Subsidieregeling Praktijkleren. http://www.rvo.nl/subsidies-regelingen/subsidieregeling-praktijkleren.

• Rijksoverheid, 2014. Besluit tot wijziging van onder meer het Uitvoeringsbesluit WEB in verband met doelmatige leerwegen en moderniseren bekostiging beroepsonderwijs. Rijksoverheid: Den Haag.

• Trouw, 7 November 2014. Waterhof is geen exces, en de situatie van mevrouw Van Rijn ook niet.

• SER, 2014. Hoe werken we in de toekomst? In dialog met de SER over de arbeidsmarkt. SER: Den Haag. Via: www.ser.nl.

• UWV, SBB, 2014. Basiscijfers Jeugd. Informatie over de arbeidsmarkt, het onderwijs en leerplaatsen in de regio Haaglanden. Oktober 2014. Via: http://www.kansopwerk.nl/basiscijfers-jeugd-2014.html

• UWV, SBB, 2014. Basiscijfers Jeugd. Informatie over de arbeidsmarkt, het onderwijs en leerplaatsen in de regio Rijnstreek. Oktober 2014. Via: http://www.kansopwerk.nl/basiscijfers-jeugd-2014.html

• Werkgeversvereniging ZorgZijn Werkt, 2014. Tussen boventalligheid, flexibiliteit en behoud: een spagaat? Arbeidsmarktrapportage Haaglanden. http://arbeidsmarktinformatie.regioplus.nl/downloads/Arbeidsmarktrapportage%20ZZW%202014.pdf.

• Werkgeversvereniging ZorgZijn Werkt, 2014. HR-Analytics 2014. Hoofdstuk 1. Werkgeversvereniging ZorgZijn Werkt: 2014.

Onderwijskaart

Bijlage 1 Opleidingen MBO

Onderwijskaart

KWALIFICATIE NAAM KWALIFICATIENIVEAU Gehanteerde opleidingscategorie

Apothekersassistent 4 ApothekersassistentApothekersassistent 4 ApothekersassistentDoktersassistent 4 DoktersassistentDoktersassistent 4 DoktersassistentHelpende 2 Helpende Zorg & WelzijnHelpende Zorg & Welzijn 2 Helpende Zorg & Welzijn

Maatschappelijke Zorg (Medewerker gehandicaptenzorg) 4 Maatschappelijke Zorg 4

Maatschappelijke Zorg (Medewerker maatschappelijke zorg) 3 Maatschappelijke Zorg 3

Maatschappelijke Zorg (Medewerker volwassenenwerk) 4 Maatschappelijke Zorg 4

Maatschappelijke Zorg 4 4 Maatschappelijke Zorg 4MBO-Verpleegkundige 4 Mbo-VerpleegkundigeMBO-Verpleegkundige 4 Mbo-VerpleegkundigePedagogisch Werk (Pedagogisch Werker jeugdzorg) 4 Pedagogisch Werk 4Pedagogisch Werk (Pedagogisch Werker jeugdzorg) 4 Pedagogisch Werk 4

Pedagogisch Werk (Pedagogisch Werker kinderopvang) 3 Pedagogisch Werk 3

Pedagogisch Werk 4 4 Pedagogisch Werk 4Sociaal Cultureel Werker (SCW) 4 Sociaal-cultureel werkerSociaal Dienstverlener (SD) 3 Welzijn 3Sociaal Pedagogisch Werker 3 (SPW 3) 3 Pedagogisch Werk 3Sociaal Pedagogisch Werker 4 (SPW 4) 4 Pedagogisch Werk 4Sociaal-cultureel werker 4 Sociaal-cultureel werkerSociaal-maatschappelijk dienstverlener (Sociaal-maatschappelijk dienstverlener)

4 Sociaal-maatschappelijk dienstverlener

Verpleegkundige 4 Mbo-VerpleegkundigeVerzorgende 3 VerzorgendeVerzorgende 3 VerzorgendeVerzorgende-IG 3 VerzorgendeVerzorgende-IG 3 VerzorgendeZorghulp 1 ZorghulpZorghulp 1 ZorghulpHelpende Welzijn (HW) 2 Helpende Zorg & Welzijn

Colofon

Titel:

Onderwijskaart

Datum van versie:

9 januari, 2015

Auteur:

Werkgeversvereniging ZorgZijn Werkt

Marlies Rosenbrand

Ierlandlaan 29

2713HG Zoetermeer

www.zorgzijnwerkt.nl

Contact:

m.rosenbrand@zorgzijnwerkt.nl

079-3290707

Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt worden door middel van druk, fotokopie, microfilm, CD, internet of op welke wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de auteur.

© Werkgeversvereniging ZorgZijn Werkt, 2014

Onderwijskaart