BELLE PEREZ OP SCHOOL p. 2

MIJN KIND KAN NIET KIEZEN p. 4

«GIJ ZIJT AL EVEN DEBIEL » p. 8

Januari2002

55

Joren. Hij is vandaag niet op school. Hij is samen met zijn ouders enkele dagen vroeger op skivakantie vertrokken. Dat scheelt 20 % in de portemonnee.

Izmal. Hij heeft griep. Hij moet enkele dagen in bed blijven.

Jolien. Haar ouders sluiten de winkel op donderdag. Vandaag doen ze wat tijdens het weekend niet kan: ze trekken er samen op uit. Naar de Ardennen.

Rika. Eén keer op de week helpt ze vader en moeder de duizenden reclameblaadjes bussen. Het is thuis de enige bron van inkomsten.

Boris. Vandaag wordt zijn opa begraven.

Zit uw kind in het basisonderwijs? Dan is het gemiddeld 11 halve dagen afwezig per schooljaar. Dat blijkt uit een nieuw onderzoek van het departement Onderwijs.

In de helft van de gevallen is het kind écht ziek (B) en is er een doktersattest of een briefje van de ouders. In 20 % van de gevallen

is er een gerechtvaardigde persoonlijke reden die de afwezigheid wettigt: een sterfgeval, overmacht…(E) Maar voor een derde van de

afwezigheden is er geen geldige reden (A, C en D). Sommige ouders dekken de afwezigheid van hun kind toe met een doktersattest of ze gebruiken een smoes: hun kind is niet op school ‘omwille van familiale redenen…’ of ‘omdat de bus weer niet kwam opdagen’. Maar eigenlijk zijn ze vroeger op vakantie vertrokken of op verlengd

weekend (luxeverzuim). In andere gevallen zijn de onwettige afwezigheden een signaal van grote problemen: de ouders kunnen geen dokter betalen, kinderen moeten in het huishouden helpen of

worden verwaarloosd… Elk kind heeft recht op onderwijs. Waarom is uw kind (soms) ‘ziek’? En wanneer begint de krokusvakantie?

A

BC

DE

Veerle (11):«In de rij met Belle Perez»

«Het begon allemaal op zeeklas. Elke morgen werden we gewekt door een song van Britney Spears. We sprongen zingend uit bed. Eenmaal terug op school misten we

dat swingende belsignaal wel. In onze klas houden we elke week een praatronde. Ik stelde voor om die vreselijke bel te vervangen door een deuntje. Het voorstel werd

goedgekeurd! Sindsdien dansen we ’s morgens naar de rij op de tonen van Vandavan-da en Belle Perez.»

Mieke (13):«Liever dansen»

«Geef ons maar danslessen en propere toiletten in plaats van een leerlingenraad», zegt Mieke uit de vijfde klas. De Kinderparticipatiebus van het Kinderrechtencommis-sariaat staat op de speelplaats. De klas werkt een hele dag rond participatie. In een spel kiezen de leerlingen een aantal concrete voorstellen van wat ze op hun school willen zien veranderen. Ze discussiëren levendig, wegen voor en tegen af. Ja, een

leerlingenraad zien ze ook wel zitten, maar andere dingen zijn toch wat concreter. Nadien stemmen ze over de uiteindelijke voorstellen. Vooral dankzij de gezamenlijke keuzes van de meisjes halen deze twee voorstellen het ruimschoots: ‘danslessen op

school’ en ‘propere toiletten’. Het voorstel om een leerlingenraad te organiseren, valt uit de boot. «Als we kiezen voor een leerlingenraad kunnen we misschien nog andere

voorstellen naast danslessen en propere toiletten erdoor krijgen», zegt Pieter-Karl.

2 Klasse voor Ouders 55

«GEEN BLABLA OP PAPIER»«Toen we enkele jaren geleden met een groepje ouders ijverden voor een kinder-gemeenteraad in onze gemeente, was er heel wat weerstand», zegt Colette Wage-mans uit Bree. Ze zwaait naar haar kinderen in de rode dubbeldekbus. «Als ouder vind ik het dan ook prachtig dat onze school wel open staat voor leerlingenin-spraak.» Van 1 oktober tot 15 december reed in 30 scholen de participatiebus bin-nen. Met die actie wil het Kinderrechtencommissariaat het overleg tussen leerlin-gen en leerkrachten bevorderen. De hele schoolomgeving kan zich op en rond de bus informeren over kinderrechten en inspraak. «Ik voel me als ouder op deze school geen pottenkijker. Ouders worden bijvoorbeeld altijd betrokken bij alle bui-tenschoolse activiteiten. Een babbel met een leerkracht aan de poort of op de speelplaats kan al heel wat problemen voorkomen. Ik ken scholen waar ouders niet op de speelplaats durven komen. Mijn kinderen gaan hier graag naar school. Ze voelen zich hier thuis, zeggen ze. Petje af voor de leerkrachten! Zij kiezen met dit project voor concrete inspraak, niet voor blabla op papier.»

TTOCZZEK

«JE GAATJE GAAT DAARDAARMEE BEGINNEN,MEE BEGINNEN,

TZ

«JE GAAT DAARMEE BEGINNEN,

Dat schrijft Agnes met haar balpen op dit artikel. Kinderpartipatie, het gaat alle-maal te ver voor haar. Didier heeft de rode pen. Hij is benieuwd.

Moeder en dochter: samen op de bus

Rita (39):«Ik onderhandel thuis»«Ik had vroeger een erg strenge vader en moeder. Zij bepaalden de wetten thuis. Als we dan eens tegensputterden, kregen we te horen dat zij de baas waren zolang we onder hun dak woonden. Ik probeer dat met mijn kinderen anders aan te pakken. Ik heb er drie: Ayla (14), Ken (11) en Brit (9). Ik probeer ze bij sommige keuzes van het gezin te betrekken (organisatie van het weekend, vakantiebestemming, wat we eten, hoe we een probleem kunnen aanpakken…). Als hen iets op de lever ligt, als ze met iets niet akkoord gaan dan praat ik met hen of onderhandel ik tot we samen een op-lossing hebben gevonden. Dat betekent niet dat alles kan en mag, hé! Er zijn regels. Zo voelen ze wel dat ze mee verantwoordelijk zijn voor wat in ons gezin gebeurt.»

Sofie (12):«We maken het schoolreglement samen»«We vonden het hoog tijd voor kapstokjes op de toiletten. Het was zo’n gedoe met die jas-sen. We hebben ook de speelplaats mee ingericht en voor een spellenkoffer gezorgd. Ik vind het leuk om mee te beslissen over die zaken. Ook het schoolreglement maken we samen.» In Sofies school zetelen twee leerlingen per klas maandelijks in de leerlingenraad. Een kringgesprek in de klas dient als voorbereiding. Na de raad brengen de leerlingen ver-slag uit in de klas, bij het oudercomité en in de schoolkrant. «Tijdens de speeltijd staat de deur van de directrice altijd voor ons open», zegt Sofie. «We kunnen altijd bij haar terecht met onze ideeën.»

Klasse voor Ouders 55 3

NIEUW! EEN VERSCHRIKKELIJK BLAD: YETIVanaf deze maand krijgen alle leerlingen van het vijfde en zesde leerjaar basisonderwijs hun eigen gratis Klasse. Het heet Yeti en is verschrikkelijk. Wakkere tieners geven hun mening over hun leef-wereld en over de grote wereld. Duizenden vijfde- en zesdeklas-sers kozen zelf voor de titel, de cover, de illustraties. Elke maand wordt de redactie versterkt door een andere klas. Zij krijgt een maand lang een gratis abonnement op verschillende kranten. De leerlingen geven als Razende Rapporters de wereld een rapport. Misschien hebben uw kinderen hun Yeti al bij. Voorzichtig met de vingers, het zou wel eens kunnen bijten. Grrrrr….Vraag de school van uw kinderen om zich in te schrijven. Het kost niks. Nu al verschijnt het blad op 120 000 exemplaren. 1750 scho-len zijn ingeschreven. Ook via internet kan u naar de wondere we-reld van Yeti: www.yetiworld.be

TOCH NIETTOCH NIETZEKER?ZEKER?»

ARN,

TOCH NIETZEKER?»

Hoe doen ouders dat? Geeft dat geen problemen op school?Participatie van kinderen thuis en op school weekt de tongen los. Wat denkt u ervan?

DUEL OF DUETU bent op zoek naar wat houvast om partici-patie in uw gezin waar te maken? Dit is een boek dat u kan helpen: Duel of Duet - Jan Van Gils – Bakermat. Het boek kost 14,75 euro (595 fr.), u kan het bestellen op tel. 015 42 05 08.

Klasse voor Ouders geeft 20 exemplaren weg. Schrijf vóór 15 februari in enkele regels hoe uw kind nu al inspraak krijgt thuis: Klasse voor Ouders (DUEL) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel – e-mail info.kvo@klasse.beWat kinderen zelf vinden over hun rechten leest u op www.whatdoyouthink.be en in het jaarverslag van het kinder-rechtencommissariaat op www.kinderrechtencommissariaat.be

WiN!

Dit is de twaalfde bijdrage van De Eerste Lijn. Lleven. Die moet je leren. Door juiste en foute keuzkunnen ouders en school daarin ondersteunen? D

ook in de eindtermen verweven. Dat zijn doelstellinMeer over leren kiezen leest u op www.klasse.be/d

i.v.m. studiekeuze? Aarzel niet de school en h

Deze tekst kwam tot stand in samenwerking en CLB-medewe

«MAMA, IK WAT KI

«Het is om gek te worden als Atwijfelt lang en als ze dan gekeerste spijt. Ze heeft dat van h

nooit beslissen. Wat ze voor hanieuwe schoenen ze kiest, of ze gint of later: dat zijn nog kleinze morgen moet kiezen wat ze g

worden, met wie ze w(Peter, va

KIEZEN: 100 keer per dag� Iedereen maakt elke dag honderden keuzes. Om hoe laat sta ik op, wat trek ik aan, wat koop ik, wat eet ik, naar welke tv-programma’s kijk ik? Maar iedereen maakt ook wel eens een belangrijkere keuze: welke job kies ik, waar ga ik wonen, met wie ga ik leven? Kinderen die van jongsaf aan leren kiezen, zullen op sleutelmomenten (studie-keuze bv.) beter gewapend zijn. � Kiezen is een vaardigheid. Om goed te kunnen kiezen moet je � 1. jezelf kennen (zelfconcept) � 2. zonder oogkleppen naar de wereld kijken (horizon) � 3. het kiezen kunnen plannen en sturen (keuzevaardig zijn)

I. Wie ben ik, wat wil ik, wat kan ik? [ Het zelfconcept ]Wie ben ik? Waar ben ik goed in? Wat zijn mijn zwakke kanten? Wat vind ik belangrijk, wat niet? Wat denken anderen over mij? Wat doe ik graag? Wie zichzelf goed kent, wie zeker is van zijn stuk, wie voelt dat hij iets betekent voor anderen, durft kiezen. Hij/zij staat open voor nieuwe ervaringen en neemt gezonde risico’s. Andere kinderen durven dat niet.

vier tips voor ouders� Zorg dat uw kind het nodige zelfvertrouwen krijgt.- Ontdek samen waar uw kind goed in is en waarin niet (doe samen taakjes thuis, on-

derzoek samen het rapport, de toetsen…). Zo krijgt uw kind een beeld van wat het écht kan en wat niet.

- Leer zijn interesses kennen. Die verschillen zeker wel met die van zijn broer of zus of met die van uzelf.

- Laat uw kind proeven van succes. Maak oefeningen, puzzels, spelletjes etc… niet al-tijd te moeilijk. Succeservaringen doen kinderen groeien en helpen ze nieuwe uitda-gingen aan te gaan. Verwacht niet meer van uw kind maar ook niet minder. Elk kind is wel ergens goed in. Waardeer dat.

- Help uw kind omgaan met zijn mislukkingen, kader ze. Ga samen op zoek naar oor-zaken, laat hem niet aan zijn lot over. Leer hem omgaan met zijn eigen knelpunten.

� Ontwikkel zijn zelfstandigheid. Geef uw kind thuis verantwoordelijkheid, ook in de keuzes die het maakt. Doe niet alles in zijn plaats.

� Laat voelen dat uw kind niet alleen staat op de wereld. U bent zijn coach. Ga bij mogelijke problemen samen op zoek naar oplossingen. Los niet alles zelf op.

� Wie een (studie)keuze maakt moet weten wat hij wil met zijn leven. Stimuleer uw kind om daarover na te denken. Wat beteken ik, wat wil ik betekenen?

II. Wat valt er te kiezen? [ De horizon ]Welke keuzemogelijkheden heb ik allemaal? Hoe vind ik de informatie die ik nodig heb? Wie een goede keuze wil maken, moet ervoor zorgen dat hij zonder oogkleppen en vooroordelen naar deze wereld kijkt.

vier tips voor ouders� Leer kinderen nieuwsgierig zijn, laat ze zelf op ontdekkingstocht gaan. Doe niet

alles in hun plaats. Zorg bij jonge kinderen voor een veilige ontdekkingsruimte, verwijd de grenzen als kinderen ouder worden, geef ze verantwoordelijkheid.

� Stel uzelf als een lerende ouder op. U weet ook niet alles en moet eens wat opzoe-ken. Doe dat samen met uw kind. Betrek hem als u zelf een keuze moet maken: va-kantieplannen, een nieuwe job, belangrijke aankopen…

� Kinderen leren ook buiten de schoolmuren: de jeugdbeweging, vrienden, sport-club… Vaak ontdekken kinderen daar nog andere kwaliteiten. Hoe ruimer hun we-reld, hoe boeiender.

� Filter bij de studiekeuze van uw kind de wereld niet door uw bril. Hoe kijkt u naar arbei-ders, het technisch- of beroepsonderwijs, mannen- of vrouwenberoepen, de universiteit?

4 Klasse voor Ouders 55

te Lijn. Leren kiezen is een vaardigheid voor het oute keuzes te maken. Op school en ook thuis. Hoe eunen? Dat leest u in dit artikel. Leren kiezen zit

doelstellingen die op school moeten bereikt worden. asse.be/dossier/studiekeuze Problemen en vragen hool en het CLB van de school te raadplegen.

werking met leerlingen, ouders, leerkrachten B-medewerkers.

K WEET NIETKIEZEN»

n als Anke wat moet kiezen. Ze n gekozen heeft, komt vlug de t van haar mama, die kan ook oor haar verjaardag wil, welke of ze nú aan haar huiswerk be-kleine keuzes. Maar wat ze als

at ze gaat studeren, wat ze wil e ze wil trouwen…?»er, vader)

Klasse voor Ouders 55 5

12

LEREN KIEZEN

Klasse op tv Klasse maakte in samenwerking met

Vitaya een korte special over «Leren

kiezen». Die kan u op Vitaya bekijken

vanaf zaterdag 26 januari in het

blok Kinderen om 21 uur. De hele

week volgt om de zeven uur een her-

uitzending. Vitaya programmeren

kan gratis via 078 35 36 37.

III. Hoe kies ik? [Kunnen kiezen] Waardoor laat ik me beïnvloeden als ik iets kies? Wil ik dat? Hoe ver laat ik me gaan?Wie weet hoe hij kiest en wat hem beïnvloedt (media, vrienden, mode…), kan ook bijsturen. Hij/zij heeft zijn kiesgedrag onder controle. Kinderen die niet be-seffen hoe ze kiezen, laten zich makkelijk meeslepen. Een keuze verloopt vaak in zes stappen:� uw kind beseft dat het moet kiezen, stelt zich open en durft het aan� uw kind zoekt naar de verschillende keuzemogelijkheden, de alternatieven, de opties� uw kind onderzoekt de opties, denkt erover na, vergelijkt ze met zijn wensen en

idealen, praat erover met anderen� uw kind schat de mogelijkheden in, vergelijkt ze, stelt wat belangrijk is en wat

minder belangrijk� uw kind beslist: dat ga ik doen� uw kind gaat voor zijn keuze, neemt initiatieven en overwint eventuele hindernissen

Twee tips voor ouders: � Beslis niet alles zelf, laat uw kind kiezen. Veel ouders maken keuzes in de plaats

van hun kind. Omdat het sneller gaat en makkelijker is. Naargelang hun leeftijd mogen kinderen mee kiezen (welke kleren draag je vandaag, wanneer maak je je huiswerk, wat wordt de kleur van het nieuwe behang…)

� Praat met kinderen OVER hun keuze: - Moet je een belangrijke keuze maken, of is je keuze niet zo belangrijk (jeugdbewe-

ging of academie, groene of blauwe jas, Latijn of niet…)?- Hoe zoek je plus- en minkanten van een keuze. Zoek je argumenten met je verstand

of met je gevoel?- Hoe kies je? Kijk je naar anderen, volg je je gevoel, denk je goed na, is je keuze een

bevlieging? Waarom stel je je keuze zo lang uit? Waarom twijfel je?- Waarom is de keuze die je toen hebt gemaakt oké, of waarom is het foutgelopen?- Waarom schuif je die saaie opdracht op de lange baan? Waarom koop je deze cd?

WAT KAN U VAN DE SCHOOL VERWACHTEN?Een leerlijn- De school hecht veel belang aan leren kiezen. Kiezen komt op school niet alleen op

de agenda als kinderen een studierichting moeten kiezen (zesde leerjaar, tweede, vierde en zesde secundair…). De school bekijkt hoe kiezen in de klas kan van in de kleuterklas tot in het secundair (hoekenwerk, contractwerk, zelfstandig werk…)

- Voor de studiekeuzebegeleiding (schoolloopbaanbegeleiding) werkt de school samen met het CLB.

- De school betrekt de ouders. Hoe kunnen zij thuis hun kind leren kiezen?

WAT KAN U VAN HET CLB VERWACHTEN?Geen testbatterijVroeger leken PMS-centra wel op testbatterijen. Ze onderzochten kinderen en vertel-

den hun ouders wat ze moesten gaan studeren. Nu speelt het kind de hoofdrol. Hij beslist wat hij gaat studeren. Ouders en

school coachen hem daarbij. Het CLB:- coacht ouders en leerkrachten/school (hoe begeleiden we samen?);- heeft een belangrijke informatierol (welke studierichtingen kan ik waar studeren?);- begeleidt individuele leerlingen die problemen hebben met hun keuze.

✿✿6 Klasse voor Ouders 55

Dit is het vierde spaarpunt voor de foto-quiz. Kleef het op de spaarkaart die in het oktobernummer zat. De acht puzzel-stukken samen vormen één bekende mens. Met het meinummer is ook de foto com-pleet. Stuur die dàn op mét naam van de figuur die we zoeken. U kan een reische-que winnen van 1000 euro (40.000 fr.).

F o t o q u i z WiN!

Vlaamse kinderen hebben al op zeer jonge leeftijd gaatjes in de tanden. Dat blijkt uit recent wetenschappelijk onderzoek. Minder dan de helft van de ze-venjarige kinderen in Vlaanderen heeft een gaaf melkgebit. Van alle aangetas-te melktanden worden er op 7-jarige leeftijd slechts 43 % verzorgd. Op tienjari-ge leeftijd heeft één op drie kinderen al tandbederf van het blijvend gebit. Slechts 65 % van de aangetaste tanden wordt verzorgd. Het tandbederf bij kinde-ren uit sociaal lagere klassen is driemaal hoger dan bij hun leeftijdgenoten uit hogere sociale klassen. Preventie is de beste remedie tegen tandbederf: suiker beperken, dagelijks de tanden poetsen met een fluoride tandpasta en regelma-tig op bezoek bij de tandarts. De video 'Hoera, geen gaatjes' vertelt op een halfuurtje wat uw kinde-ren (6-12 jarigen) moeten weten. Klasse voor Ouders geeft 10 video's weg. Zet vóór 15 februari op een briefkaart hoe uw kinderen omgaan met tanden poetsen. Daar pikken we blindelings 10 namen voor de video's uit. Klasse voor Ouders (POETS) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel. U kan de video ook voor 8,7 euro (350 fr.) bestellen bij de Vlaamse Werkgroep voor Gezonde Tanden - Vrijheidslaan 61- 1081 Brussel - tel. 02 413 00 17 - fax 02 414 87 27.

De familie Ansoms uit Hoogstraten kan haar valiezen pakken. Zij heeft de prijsvraag uit het novembernummer gewonnen (toilet) en vindt wel-dra een vakantiecheque van 1000 euro (40.000 fr.) in de brievenbus. Zin in een vakantie naar Rome, Parijs, Firenze, Disneyland? Doe mee. Vind het vijfletterwoord (en een wereld van magie).

1 Welke letter van het alfabet gebruikt men voor het symbool van Dollar2 Bergland in het hartje van Europa waar je niet met euro’s kan betalen3 De naam van de toverschool van Harry Potter4 Naam van een kind dat u vragen stelt over uw tijdsbesteding (zie deze Klasse)5 Vul in: man bijt ….. Schrijf het gezochte woord uitsluitend op een briefkaart en stuur het vóór 20 februari naar Klasse voor Ouders (PRIJS) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel. De winnaar vindt u vanaf 23 februari op www.klasse.be

Veel lezers hebben gereageerd op het artikel van De Eerste Lijn over racisme. Een selectie.� «Onze zoon Lieven gaat naar een secundaire school waar het me-rendeel migranten zijn. Ik hoor vaak ouders zeggen dat dat het stu-diepeil naar beneden haalt. Wel, ik heb ook kinderen in een andere secundaire school en kan dus perfect vergelijken. Ik zeg u: het ni-veau is niet lager.» (H.M.)

� «U stelt dat er een verschil is tussen de islam (die niet akkoord gaat met geweld!) en de fundamentalisten. Gelieve vooraleer u nog eens dergelijke ongenuanceerde veralgemeningen schrijft aandachtig de Koran te lezen.» (J.V.)

� «Ik ben 12 jaar en heb een maand naast een kleurling gezeten in de klas. En een lievere jongen kan je je niet voorstellen. Hij was ook geen herrieschopper, ik kwam heel goed met hem overeen. Velen onder ons zijn racisten, maar onze grote voorbeelden zoals Missy El-liot en Eve zijn toch ook zwart, hé? Wij haten mensen omdat ze zwart zijn. Stommer kan je je niet voorstellen.» (M.V.)

� «Racisme bij leerkrachten vind ik ronduit schandalig. Hoe kan je een boodschap van verdraagzaamheid overbrengen als je zelf vol agressie zit naar alles en iedereen die anders is.» (D.W.)

� «’Die Marokkanen hangen het echt wel uit. Ze zouden het Fort van Breendonk terug moeten open doen’. Dat hoorde ik op de bus. Hoe kan iemand zoiets zeggen? Ik woon niet ver van Breendonk, ik ben er geweest. Ik heb er foto’s en videobeelden gezien, ik heb verhalen gehoord waarvan ik rillingen kreeg.» (T.P.)

� «Prima nummer over racisme op school en in de maatschappij. Ik heb twee dochters van tien en twaalf die naar aanleiding van deze Klasse in discussie gingen over racisme. Het klopt volgens mij ook dat kinderen de mening van papa over zo'n thema zeker willen kennen. Ik zou zeggen doe zo voort om een kat een kat te noemen en de nodige nuance te bie-den in ons (voor)oordeel over ‘andere’ mensen. Het doet deugd in de mediastortvloed van dit ogenblik een menselijke visie te horen.» (P.P.)Uw verhalen en opmerkingen zijn altijd welkom bij Klasse voor Ouders - Ko-ning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel – fax 02 553 96 85 – info.kvo@kvo.be

Als kinderen klein zijn, moet je ze diepe wortels geven. Als

ze groter worden moet je ze vleugels geven.(Indië)

«Meester Bert is een prachtige leraar. Hij heeft oog voor de ei-genheid van elk kind, hij oordeelt niet op één enkele eigenschap, nee, hij zet duidelijk meerde-re brillen op. Hij geeft kinderen kansen en vertrouwen. Mijn kinderen vinden mees-ter Bert tof. Wat kan ik

als moeder anders doen dan dat met een knipoog beamen? Het boeket van Klasse misschien?» Vier weken na haar brief aan Klasse staat moeder Ann Danneels wat onwennig met bloemen aan de deur van het derde leerjaar. «Ik denk niet dat ze mij deze week zo’n tof-fe meester hebben gevonden», zegt meester Bert Van Duyse (39) nog vlug. «Volgende week wordt de school doorgelicht, ik krijg een stagiaire over de vloer, de toetsen komen eraan. Het is best druk». Maar hij ontsnapt niet aan de bloemen. «Schrijf die maar op de re-kening van alle leerkrachten», zegt Bert ontroerd. «Er wordt hard gewerkt in onderwijs. Veel collega’s verdienen bloemen.»«Een goede sfeer, daar begint het in de klas allemaal mee. Als die er niet is, kan je niks aanleren. Humor is belangrijk. Je bent als meester ook een beetje clown en een beetje toneelspeler. Ik voel me kiplekker in deze school. Mét de kinderen, maar zeker ook met de collega’s. Ook zij maken mijn werk aangenaam. Ik sta sinds 1984 in de klas en heb geleerd dat de mooiste momenten al-tijd de laatste momenten zijn. Ik bedoel hiermee dat je als leer-kracht voortdurend moet veranderen om gelukkig te zijn in je job.»Klasse voor Ouders deelt elke week voor 25 euro (1000 fr.) bloemen-pracht uit aan leerkrachten. In de lezersbrieven die bij Klasse binnenko-men worden ze vaak bewierookt of stilletjes geprezen. U kent zo’n leer-kracht? Schrijf een brief (of mail) en vertel waarom u hem of haar in de bloemetjes wil zetten. Wie weet staat u volgende week met een pak bloemen in de klas. Klasse voor Ouders (BLOEMEN) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel – fax 02-553 96 85 – e-mail info.kvo@klasse.be

Europees Jeugdfilmfestival:Europees Jeugdfilmfestival: van 10 tot 17 februari.

Elke dag twee voorstellin-gen (14.30 u. en 17 u.) in

Metropolis Antwerpen en Ci-nema Lumière in Brugge.

Voor info: tel. 03 232 64 09

Een kind is iemand die zijn handen kan wassenzonder zeep nat te maken.(Darbo)

9 /// 10

5 Beste Klasse

1

[Win een vakantie] 4

Bloemen voorBloemen voorMeester Bert Van Duyse (39):«Het mooiste moment zijn de

laatste momenten»Rotte tanden 3

1

2

3

4

5

WiN!

✪✪Klasse voor Ouders 55 7

☯ Bijna één op drie Belgische kinderen kampt met stress. Daarmee scoren kinderen even hoog op de stressschaal als volwassenen. ☯ Vlaamse vijftienjarigen staan voor leesvaardigheid en wiskunde aan de wereldtop. Ook voor wetenschappen schitteren ze. Dat blijkt uit een OESO-rapport. ☯ Er zijn nog zowat 2000 leerkrachten tekort in het Vlaams onderwijs. Bij onze noorderburen is het tekort aan leerkrachten in de basisscholen intussen bijna verdubbeld. ☯ Eén lesgever op vier in het hoger onderwijs in Europa is een vrouw. Bel-gië scoort met 14 % duidelijk onder het Europees gemiddelde van 26 %. ☯ In ongeveer 60 % van de scholen worden leerlingen afge-perst. In 10 % van de gevallen gebeurt dat maandelijks of vaker. ☯ Meer dan de helft van de vragen van kinderen die vorig jaar binnen-kwamen op het Kinderrechtencommissariaat gingen over de gezins-situatie of problemen op school. De helft van de gezinskwesties gaat over problemen van kinderen na de scheiding van hun ouders.

W e l k o m , p r i n s e l i j k e o u d e r sVoortaan lezen ook de jonge ouders Filip en Mathilde over uw schou-ders mee. Ze willen immers Elisabeth zoveel mogelijk zelf opvoeden. «We hebben 's nachts geen personeel», vertelt Prins Filip aan Klasse. «Als Elisabeth weent, staan we zelf op. Gelukkig weent ze niet veel». Prinses Mathilde neemt in dank het abonnement op Klasse voor Ou-ders aan. «We willen de problemen van onze kinderen zo goed moge-lijk zelf oplossen», zegt ze. Daar lezen ze dus, net als u en 700.000 andere Vlaamse ouders, Klasse voor Ouders voor. Omdat alle kinderen een prinselijke opvoeding verdienen. Met of zonder kroontje.

«Ik zou nu liever op pagina 1 zitten.»

Dit blad is tussen 14 en 18 januari op de school afgeleverd. Volgend nummer

verschijnt op 8 februari.

A C T I E S M E T K L A S S E[1] Gratis zappen met een filharmonisch orkest

Een concertzaal? Daar blijf je beter buiten met kinderen? Zeker als er een filharmonisch orkest gaat spe-len? Dan moet u dit eens proberen. Op zaterdag 26 januari speelt het Koninklijk Filharmonisch Orkest van Vlaanderen twee Zap-concerten (14.30 u. en 17 u.)Eén uur lang zapt dirigent Ernst Van Tiel met uw kinderen door de meest waanzinnige muziekfragmenten. Intus-sen toont een immens scherm de klein-ste vingerbeweging van een contrabas-sist, het minste trillen van een viool-snaar, het zachtste klepperen van een trompetventiel en de geringste grimas van de dirigent. Om het helemaal te dol te maken wisselen deze 'inkijkjes' af met grappige, ontroerende, doldwaze, bloedserieuze filmpjes. Gratis naar het Zapconcert? Klasse geeft 200 tickets weg. Bel als de bliksem op dinsdag 22 januari tussen 10 en 12 uur naar het Ko-ninklijk Filharmonisch Orkest van Vlaanderen op het nummer 03 213 54 20. De eerste 200 tickets zijn gratis (max. 5 per gezin). Wie achter het net vist, krijgt een korting en betaalt 6 i.p.v. 7 euro. (240 i.p.v. 280 fr.). Om deze kaarten met korting te reserveren kan u bellen op het nummer 0800 21 036 (bij Prospekta). Deze reductie geldt ook aan de kassa vóór aanvang van de uitvoeringen. U gebruikt het codewoord KLASSE.Zap-concert – zaterdag 26 januari (14.30 u. en 17 u.) – Koningin Elisabeth-zaal – Antwerpen (vlakbij het station van Antwerpen) – Koninklijk Filharmo-nisch Orkest van Vlaanderen – dirigent: Ernst van Tiel.

[2] Een culturele pandoering. Gun uzelf een blauwe vlek!

Theater- en filmvoorstellin-gen, concerten, culturele ontbijtjes, alternatieve stadswandelingen, museum-ontdekkingstochten, ate-liers, open deuren en nog veel meer. Er zijn 101 ma-nieren om uw Pandoera-dag op een creatieve, ge-nietende, uitbundige, ont-

roerende, betoverende, gemoedsvolle, hoe-dan-ook-geslaagde manier door te brengen. Enkel u weet hoe op zondag 24 februari 2002 uw hoogstei-gen PANDOERAdag eruit zal zien. Pandoera is de gratis Antwerpse cul-tuurkrant voor kinderen. Deze krant verschijnt tweemaandelijks en geeft een overzicht van àlle culturele activiteiten in Antwerpen. Samen met Klasse voor Ouders gooit ze cultureel Antwerpen open voor alle ouders en kinderen in heel Vlaanderen.Voor de ganse Pandoeradag betaalt u slechts 2 euro per deelnemer. Aar-zel niet en vraag vóór 4 februari met deze bon het volledige programma aan. Dat verschijnt in het januarinummer van de Pandoerakrant. Stel daar-mee uw dag Antwerpen samen en reserveer. Alleen als u bij de gelukkigen bent, krijgt u antwoord.

EEN PANDOERING MET KLASSE� Ja, wij ontvangen graag gratis de Pandoerakrant met het volledige

dagprogramma voor zondag 24 februari.

Naam:

Adres:

Stuur deze bon vóór 4 februari naar Prospekta vzw – Grote Markt 40 – 2000 Antwerpen. U krijgt per kerende post de Pandoerakrant toege-stuurd. Daarin maakt u uw definitieve keuze.

✁

Zou je graag meer of minder tijd uittrekken voor je job? Doe je je job graag? Zijn je dagen te kort of te lang? Heb je tijd over of kom je er tekort voor het huishouden. Heb je voldoende tijd om mama/papa te zijn? Misschien komt uw kind u straks deze vra-gen stellen. En overloopt het achteraf met u de antwoorden. En misschien heeft uw kind enkele tijdloze ideeën om het allemaal wat minder druk te maken. Schrik dan niet. Uw kind is een Tijd-Rover en wil de tijdsbesteding en kwaliteit van leven in uw gezin op een prettige manier onder de loupe nemen. Het vra-

genlijstje Tijd-Rovers wordt deze week samen met de nieuwe Klasse voor Kinderen verdeeld aan de kinderen van het zesde leerjaar. Maakt u wat tijd om samen te bekijken hoe u met tijd omgaat? Kinderen die een antwoordkaart opsturen mét hun ideeën maken kans op een van de 50 cd’s of een gratis ballonvaart voor gans het gezin. Meer info vinden kinderen op www.kjt.org

Tijd-Rovers is een initiatief van de Vlaamse minister van Welzijn, Gezondheid en Gelijke Kansen in het kader van de campagne «Kwaliteit van werk, kwaliteit van leven».

�

[ N i e u w s ] 2

Tijd

-Rov

ers!

6

Welkom in de wereld van Klasse: www.klasse.beVoor al uw vragen over opvoeding en onderwijs.

3

WiN!

Pand

oera

Koni

nklij

ke F

ilhar

mon

isch

Ork

est

van

Vlaa

nder

en

6

««WieWiegehandicapte?gehandicapte?»

is hieis hier der de

KLASSEVOOR OUDERS

Hoofdredacteur Leo BormansEindredacteur Michel Van LaereRedactie Dirk Neyens, Bavo WoutersRedactiesecretaris Nadine De CuyperProductcoördinator Diana De Caluwé

Vormgeving ArtefactFoto’s Luc Daelemans, Peter Van Hoof, Ivo Hendrikx, PhotoDisc Cartoons Camp Verantwoordelijk uitgever G. Monard

Deze nieuwsbrief verschijnt maandelijks en wordt uitgegeven door het departe-ment Onderwijs van het ministerie van de Vlaamse Gemeenschap. Hij wordt via de scholen die zich inschrijven gratis bezorgd aan ouders van leerlingen tot en met de eerste graad secundair onderwijs. Er is ook een KLASSE voor leerkrachten en een jongerenkrant voor leerlingen vanaf de tweede graad secundair onderwijs.

KLASSE VOOR OUDERSHendrik Consciencegebouw - Toren A, vijfde ver-dieping - Koning Albert II-laan 15 - 1210 Brusseltel. 02 553 96 90 - fax 02 553 96 85url: www.klasse.be e-mail: info.kvo@klasse.be

Marlies Korthoudt (13):«WieWie

gehandicapte?gehandicapte?»is hieis hier der de«Wie

gehandicapte?»is hier de

H ij gooit zijn Crucianelli over zijn buik. «Ik zal eens wat spelen. Voor jou, hé.»

Zijn linkerhand danst over de honderd basto-nen van zijn accordeon. «Ik vind dat prachti-ge klanken, dan kan ik niet stoppen.» Bart Korthoudt is veertien en lijdt aan het Wil-liams syndroom. Hij heeft een zus, Marlies (13). Die heeft het daar niet altijd makkelijk mee. «Ik heb geen gewone broer», zegt ze. «Ik weet niet wat een echte broer is. Maar elke broer kan lastig en lief zijn, zeker?».«Ik word er soms gek van», lacht Marlies. «Bart hoort vaak wat wij (nog) niet kunnen horen. Dan zitten we aan tafel te eten en plots schiet hij recht omdat de wasmachine gaat zwieren. Of hij staat uren te kijken op de hoek van de straat naar wielen die draaien. En als hij weer accordeon speelt, zit mijn hoofd soms zo vol dat ik blij ben dat hij gaat buurten.»

Filip, Leona en de anderenBart is bezeten van wasmachines en mixers, zwaailichten en brandweerauto’s, sirenes en het geluid van de ventilator in de badkamer. Hij heeft een computergeheugen voor perso-nen en plaatsen, maar kan zich moeilijk con-centreren en is snel afgeleid. Bart is veertien, maar voor lezen en schrijven haalt hij het ni-veau van het derde leerjaar. Het syndroom heeft hem een elfengelaat gegeven. Zo danst hij ook mét zijn accordeon door het huis en de buurt. Want zit zijn wereld vol draaiingen en fel geluid, hij houdt ook van de mensen in de buurt. Elke avond gaat hij wat sjouwelen. Op bezoek bij buur Filip. Die is ambulancier en heeft een walkie talkie met rare geluiden. Dinsdag is het wasdag bij Leona. Daar gaat hij wasmachine kijken. En bij Roger mag wat thuis niet mag: naar Thuis kijken. Ze zien Bart graag komen. Soms zit hij op het witte paaltje in de voortuin van Lieve en speelt er accordeon. Voor iedereen van de buurt die het horen wil.

«Gij zijt al even debiel» «Gij met uwe gehandicapte broer, kruip eens den boom in, ge zijt al even debiel». Dat moest Marlies in het zesde leerjaar horen van een klas-genoot. «Op school begin ik liever niet over Bart», zegt ze. «Ik ben bang dat ze mij gaan uitlachen. Toen ik in het zesde leerjaar een spreekbeurt hield over Bart en mijn leven als zus van een gehandicapte broer, werd het hele-maal stil toen ze vragen mochten stellen. De cavia uit de spreekbeurt van mijn klasgenootje bleek interessanter dan mijn broer. Soms ben ik wel beschaamd dat ik zo’n broer heb. Het is als-of ik ook anders ben door mijn broer.»Marlies zou veel liever gewoon over haar broer kunnen praten op school. Maar dat kan niet, vindt ze. Ze zit nu bij de Brussenwerking. Die brengt broers en zussen van kinderen met een handicap bij elkaar. Ze kan er haar verhaal kwijt aan andere brussen. Ze vindt er begrip, wat ze vaak in de klas niet kan vinden. «Daar ben ik gerust, kan ik mijn hart even luchten.»

«Wie is hier de gehandicapte?»«Als ze mij of mijn broer uitmaken als gehandi-capte, dan vraag ik me wel eens af wie de gehan-dicapte is. Bart kan vele dingen die andere kinde-ren niet kunnen. Hij kan goed accordeon spelen. Maar Bart is ook altijd eerlijk en als iemand ver-drietig is, trekt hij zich dat erg aan. Als we gaan wandelen en Bart ziet een man of vrouw eenzaam op een bank zitten, dan stapt hij daarnaar toe en vraagt wat er scheelt. Onlangs vroeg hij aan de man van het frietkraam of hij de frieten van de Mc Donald’s lust. De man werd rood en antwoord-de nee. Ik ook niet, zei Bart. Toen hij enkele ja-ren geleden aan zijn hart werd geopereerd en in het ziekenhuis lag, vonden we Bart op een avond niet meer terug. Hij zat enkele kamers verder en hield er de hand vast van een 18-jarige jongen met een handicap. Bart is erg gevoelig en be-zorgd. Hij heeft engelengeduld en is eerlijk.»

«Hij draait ze rond zijn vinger»«We proberen Bart en Marlies op dezelfde ma-nier op te voeden», zegt Daniëlle Van de Vre-ken (39). «Maar dat is niet altijd makkelijk. De-zelfde straf kan bij Bart veel zwaarder aanko-men. Bovendien krijgt Bart hier altijd de mees-te aandacht. Wie op bezoek komt, vraagt eerst naar Bart. Hij draait iedereen rond zijn vinger. Marlies lijdt daar wel onder. Het is aan ons om voor wat evenwicht te zorgen. De Brussenwer-king is erg belangrijk voor haar. Bart gaat naar het buitengewoon onderwijs. Het was erg moeilijk om de juiste school voor Bart te vin-den. Een school waar hij zich goed voelt, zich-zelf kan zijn. Daar heeft elk kind recht op.»

In sommige scholen zitten kinderen met een handicap (blinden, rolstoelpatiënten…) in de gewone klas. De school krijgt dan extra hulp van een gespecialiseerde leerkracht uit het buitengewoon onderwijs. Dat heet geïntegreerd onderwijs (GON). Het helpt kinderen met een handicap zich beter in de maatschappij te integre-ren. De andere kinderen leren beter omgaan met kinde-ren met een handicap. Toch willen velen nog een stap verder gaan en mits goede ondersteuning van de scho-len en leerkrachten alle kinderen bij elkaar zetten in de klas. Dat heet dan inclusief onderwijs.

- De Brussenwerking is een werking voor broers en zussen van personen met een handicap. Er zijn verschil-lende werkgroepen per provincie per leeftijd. Brussen wisselen er ervaringen uit, krijgen antwoorden op vra-gen over handicaps enz. De vereniging is er ook voor ouders, professionelen en andere belanghebbenden.De Brussenfoon is elke werkdag te bereiken op tel. 050 40 50 05 (van 9 u. tot 12 u. 30 en van 13 u. 30 tot 17 u., op woensdag tot 19 u.) - Brussenwerking – Gis-telsesteenweg 190/1 – 8200 Brugge – tel. 050 40 50 05 - fax 050 40 50 00 – e-mail brussenwerking@pi.be - www.come.to/brussenwerking- Oudervereniging voor ouders met kinderen met het Williams-Beuren syndroom: familie Pieck – Tervuurse-steenweg 30 – 3001 Heverlee - tel. 016 22 42 32 – wbs@advalvas.be