Klasse voor Ouders 62

Oktober2002

62

Ziek van school?Ziek van school?Wil Hans vandaag liever niet naar school? «Buikpijn, mam.» Tijdens het schooljaar worden in Engelse ziekenhuizen anderhalve keer meer kinderen met hevige buikpijn opgenomen dan tijdens de vakantie. 27 % van die kinderen heeft buikpijn zonder dat er een lichamelijke oorzaak is en kan na onderzoek terug naar huis. In vijf jaar tijd is het aantal gevallen met 5 procent toegenomen. De trend zou een teken zijn van de toenemende druk op kinderen in de school.Harde cijfers voor Vlaanderen zijn er niet. Maar kinderpsychologen voelen het met de ellebogen aan: steeds meer

kinderen klagen over hoofd- of buikpijn als het school is. Tijdens het weekend en de vakanties voelen ze zich als een vis in het water.

Drie op tien Vlaamse kinderen tussen 10 en 14 jaar klagen geregeld over hoofd-, nek- en buikpijn. Ze liggen ’s nachts wakker en kunnen zich moeilijk concentreren bij hun schoolwerk. Dat blijkt uit recent onderzoek bij 1 127 kinderen. «Niet enkel de school, maar vooral ook de relaties thuis spelen een belangrijke rol», zegt stressdokter Luc Swinnen. «Als het thuis fout loopt, ervaren kinderen vlugger stress.

Misschien

stressgevoeliger zijn. De meeste kinderen die geregeld over pijn klagen, zeggen ook dat ze moeilijk met hun ouders of leerkracht kunnen praten.»Kinderen groeien, leren en gaan op zoek. Dat is soms spannend. «Daarom moeten ouders en leerkrachten zelf voldoende rust en stabiliteit uitstralen», zegt Swinnen. Tijdens de vakantie gaan we samen vrij zwemmen. Stoppen we de kinderen tijdens het schooljaar in een bokaal?

WAT ZE NIET LEREN p. 2WAT ZE NIET LEREN p. 2WAT ZE NIET LEREN p. 2WAT ZE NIET LEREN p. 2WAT ZE NIET LEREN p. 2WAT ZE NIET LEREN p. 2

BUIKPIJN TUSSEN DE OREN p. 4BUIKPIJN TUSSEN DE OREN p. 4BUIKPIJN TUSSEN DE OREN p. 4BUIKPIJN TUSSEN DE OREN p. 4

ZONDER COLA p. 8ZONDER COLA p. 8ZONDER COLA p. 8ZONDER COLA p. 8ZONDER COLA p. 8ZONDER COLA p. 8

2 Klasse voor Ouders 62

luisteren»Marita (23) heeft net haar studies communica-tiebeheer achter de rug. Ze volgt nu een cursus beeldjournalistiek en wil webredacteur worden.

Twintig jaar na haar eerste stappen op school duikelt ze in de honderden nieuwe eindtermen en ontwikkelingsdoelen. Wat heeft ze op school ge-

leerd dat ze nu nog kan gebruiken? Marita maakt haar eigenzinnige selectie. Over enkele jaren

doen jouw kinderen hetzelfde.

Gefopt? De eindtermen 6 en 10 zijn vals

«Sneeuwwitjeleerde me

ten ook een eigen voorstelling. Ik mocht Sneeuwwitje zilachten ons krom toen we van de boze wolf het brave hmaakten van de zeven dwergen. Toneel is mijn ding niekan ik me wel sterk inleven in het verhaal van anderen.kan ik best gebruiken voor mijn vak Pers en Communica

(Ontwikkelingsdoel kleuteronderwijs – leergebied muzische vorm– domein drama: «De kleuters kunnen zich inleven in personagedingen uit de omgeving en deze uitbeelden.»)

«Eén kleipop met heel de klas»«Het verrast me wat er allemaal in de eindtermen staat. Ze geven kinderen ruime ervarin-gen. Het klinkt allemaal heel creatief. In het zesde leerjaar hebben we met de hele klas

een grote kleipop gemaakt. We moesten onze ideeën aan elkaar vertellen, plannen, over-leggen hoe we eraan zouden beginnen, overleggen wie wat deed, kijken of het wel goed ging, samenwerken… Met 26 kinderen één fi guur maken is echt niet simpel. Breien in het vierde was ook niet eenvoudig maar dat vind ik niet terug in de eindtermen. Maar goed ook. Leerkrachten kunnen zich voor muziek niet langer beperken tot het zingen van ‘Het loze vissertje’ en wat blazen op een blokfl uit. De eindtermen muzische vor-

ming gaan over de wereld bekijken, beluisteren, interpreteren, ontwerpen en maken.»

(Eindterm lager onderwijs – leergebied muzische vorming – domein beeld: «De leerlingen kunnen tactiele, visuele impressies, ervaringen, gevoelens en fantasieën op een beeldende manier weergeven.»)

Klasse voor Ouders 62 3

erden eindtermen. Marita koos er tien uit maar stak er ook twee valse tussen. Wie vindt ze?formulier invullen met informatie over zichzelf.

De leerlingen passen bij spel en sport de spelregels toe en aanvaarden de straf bij overtredingen.é De leerlingen willen luisteren naar verschillende soorten muziek uit andere tijden, andere landen en culturen.è De leerlingen kunnen in omgekeerde houding hangen en steunen.ê De leerlingen kunnen een eenvoudige route uitstippelen met het openbaar vervoer.ë De leerlingen kunnen minstens tien soorten vis opnoemen en de volgende soorten uitbeelden en tekenen: brasem, sprot, paling, voorn en karper.í De leerlingen kunnen nieuwe dansen ontwerpen met eenvoudige passen en fi guren.ì De leerlingen kunnen voorstellen doen voor het inrichten van de klas, het park, de speelplaats…î De leerlingen kunnen in een atlas een kaart opzoeken en lezen door de legende, windrichting en schaal te gebruiken.ï De leerlingen kunnen zelfstandig een boterham smeren gebruik makend van choco of smeerkaas.

Frank (38): «Heeft dat misschien iets met het voltooide deelwoord te maken? Of het nu d of t is achteraan?»Zohra (31): «Ik denk dat het een term is uit de bankwereld.»José (44): «End-terms? Is dat geen titel van een sciencefictionfilm?»Wat moeten kinderen leren op school? Het is niet de leerkracht of de school die dat vastlegt. Wel de gemeenschap. In de eindtermen en ontwikkelings-doelen staat wat kinderen op een bepaalde leeftijd zouden moeten kennen en kunnen, wat de gemeen-schap beschouwt als minimumbagage. Het kleuteronderwijs werkt met ontwikkelings-doelen. Niet alle kleuters stappen de school binnen op dezelfde leeftijd. Ze ontwikkelen zich ieder op hun eigen ritme. Daarom moeten kleuterleiders de ontwikkelingsdoelen enkel nastreven. Niet elk kind moet alle ontwikkelingsdoelen bereikt hebben als het naar het eerste leerjaar gaat.

In het lager onderwijs zijn er eindtermen die aan een vak gebonden zijn (lichamelijke opvoeding, muzische opvoeding, Nederlands, Frans, wereld-oriëntatie en wiskunde). Die moeten de leerlingen bereiken. Andere eindtermen gaan over alle vakken heen: leren leren en sociale vaardigheden (luisteren naar elkaar, overleggen…). In het secundair onderwijs zijn de eindtermen en ontwikkelingsdoelen vastgelegd per vak (aard-rijkskunde, geschiedenis, Nederlands, wiskunde…), graad en onderwijsvorm (algemeen, technisch, be-roeps- of kunstsecundair). Andere eindtermen (leren leren, milieuopvoeding, opvoeden tot burgerzin, sociale vaardigheden, muzisch-creatieve vorming en technisch-technologische vorming) zijn niet aan een vak gebonden. Alle leerkrachten moeten eraan wer-ken. Sommige onderdelen van de eindtermen voor het secundair onderwijs in de tweede en derde graad zijn nog niet defi nitief goedgekeurd.Alle eindtermen en ontwikkelingsdoelen kan je nale-zen op www.ond.vlaanderen.be/dvo

Scholen hebben de opdracht om ervoor te zorgen dat de leerlingen aan de eindtermen en ontwikkelings-doelen voldoen. Ze maken zelf uit op welke wijze de leerlingen les krijgen, hoe ze bij leer- en ontwikke-lingsproblemen helpen, hoe ze contact houden met ouders, hoe ze rapporteren over de vorderingen van de leerlingen. De schooldoorlichting (inspectie) kijkt

daarop toe. De eindtermen en ontwikkelingsdoelen krijgen kans om te groeien. De maatschappij eist morgen andere dingen dan vandaag. Daarom zijn vorig schooljaar 6 000 leerlingen van het zesde leerjaar getoetst. Zo wil de overheid nagaan of ze voor geschikte leerdoelen heeft gekozen en of ze ook haalbaar zijn.

B E R E I K T M I J N K I N D D E E I N D T E R M E N ?

W A T Z I J N E I N D T E R M E N ?

«Is plezier beleven ook een eindterm?»«In het eerste middelbaar was een opstel schrijven voor mij telkens een wedstrijd. Het beste stuk las de leerkracht voor. De leerkracht vertelde wat de tekst sterk maakte. Als ik de eindtermen over schrijven nu nalees, zie ik dat hij zich daarop baseerde: gericht informatie zoeken, ordenen en verwerken, schrijfdoel bepalen, zorgen voor een logische tekstopbouw, nadenken over eigen schrijfpro-ces… Leerlingen die niet graag schrijven zullen weinig interesse heb-ben om deze eindtermen te bereiken. Jammer dat het plezier aan schrijven niet is opgenomen in de eindtermen. Dat zou toch een eerste aandachtspunt moeten zijn van de leerkrachten.»

(Eindterm secundair onderwijs – Nederlands – schrijven: «De leerlingen kunnen een schrijfstrategie kiezen en naar gelang van schrijfdoel en tekstsoorten ze toepassen.»)

Foto: Klasse


HEEFT JE KIND ÉCHT BUIKPIJN, HOOFDPIJN...?� 7 tot 30 % van de kinderen en jongeren tussen 8 en 18 jaar klaagt geregeld over pijn. Meestal

hebben ze hoofd- of buikpijn. Slechts bij één op tien kinderen met buikpijn vindt de arts een licha-melijke oorzaak. In 90 % van de gevallen zouden stress, spanningen of emoties de oorzaak zijn.

� Kinderen voelen die pijn wel écht. Vaak zijn er ook nog andere lichamelijke klachten als braken, misselijk worden, darmspasmen, overmatig zweten, koude handen en voeten. Soms kunnen kinderen niet meer normaal functioneren in de klas.

Deze bijdrage gaat over pijn die geen lichamelijke oorzaak heeft (somatisch), maar veroorzaakt wordt door emoties, spanningen, stress (psychisch).

GEZOND EN TOCH BUIKPIJN? HOE KAN DAT?å Je kind heeft stress.� Stress kan ervoor zorgen dat kinderen buik- of hoofdpijn krijgen. Problemen thuis (ouders ver-

wachten te veel, een ernstig zieke, huwelijksproblemen…), hoge taakeisen (leerproblemen, altijd de beste moeten zijn…), maar ook het leven op school (plagen en pesten, voortdurend de druk voelen om te presteren…) veroorzaken stress.

� Kinderen die thuis en op school steeds hun gevoelens van angst en verdriet moeten onder-drukken («Doe niet zo fl auw») lopen meer risico op stress en pijnklachten.

ç Je kind heeft geleerd om pijn te hebben.� Sommige ouders zijn overbezorgd. Ze besteden veel aandacht aan pijn, lopen snel naar de

huisarts en ontslaan hun kind van onaangename taken (zwemmen, de turnles, spreekopdrach-ten, opruimen…). Ze belonen het pijngedrag. Die pijn komt vlug terug.

� Onderzoek toont aan dat ouders van kinderen met pijnklachten zelf vaak klagen en veel praten over ziekte en pijn.

� Sommige ouders vragen hun kind voortdurend hoe het zich voelt («Je ziet zo bleek», «Je hebt toch geen pijn»), ook al is het kind gezond. Kinderen gaan daardoor wat ze voelen vlugger als pijn interpreteren. Bovendien remmen overbezorgde ouders normaal gedrag vaak af: «Doe dit niet, doe dat niet. Let toch op…».

JE KIND KLAAGT GEREGELD OVER BUIK- OF HOOFDPIJN. WAT DOE JE? å Raadpleeg de huisarts. Is er een lichamelijke oorzaak voor de pijn?

ç Er is geen lichamelijke oorzaak. Wat doe je niet?� «Het gaat vanzelf wel over», «Speel geen komedie»: doe de klachten van je kind niet af als

aanstellerij of plantrekkerij. De pijn is écht. Ongeveer 1 op 3 kinderen met buikpijnklachten geraakt er niet van af of ontwikkelt andere klachten.

� «Blijf maar thuis»: geef niet onmiddellijk toe en ontsla je kind niet meteen van vervelende werkjes (huiswerk, toetsen, zwemmen…).

é Leer je kind omgaan met stress. 4 adviezen.[1] Praat mét je kind. Laat het zijn verhaal doen en ga samen op zoek naar zijn bronnen van stress (thuis, school, vrienden, andere volwassenen in zijn omgeving). Om te controleren of je je kind goed begrepen hebt, herhaal je zijn verhaal in zijn woorden. Los de problemen (op school) niet voor je kind op, maar ga samen op zoek naar mogelijke oplossingen. Weeg voor en nadelen van elke oplossing samen af en kom tot de oplossing die de meeste kans op succes heeft. Controleer achteraf ook of de voorgestelde oplossing echt werkt. [2] Praat over gevoelens. Als ouders altijd geheimzinnig doen over hun eigen verdriet, boosheid of angst maar ook over hun vreugde of trots, leren kinderen dat in hun gezin gevoelens geen plaats krijgen («Doe niet zo fl auw, je moet maar fl ink zijn, jongens wenen niet…»). Leer kinde-ren hun negatieve gevoelens uitdrukken. Luister eerst en geef pas dan troost en goede raad.[3] Leer je kind ontspanningsoefeningen. Raadpleeg daarvoor deskundigen (kinesist…).[4] Zoek tijdig hulp bij de school, het CLB of andere specialisten.

«IK HEB BU«Tijdens de vakantie liep alles nog goe

Matthias (14) vaak over buikpijn. Met buikpijn kan hij zich niet concen

huisarts is er lichamelijk niks aan de hMatthias naar huis: ziek. Hij moet nu

komedie. Of zijn er soms a(Georg, 4

Dit is de zeventiende bijdrage van De Eerste Lijn. buikpijn kan je lezen in «Mama, mijn buik doet pijn»Neem tijdig contact op met de school en het CLB. Dmet Ludo Driesen, kinderen jeugdpsycholoog en ged

leerkrachten dezelfde adviezen. Zo kun

Foto

: Ivo

Hen

drik

x


17

PSYCHOSOMATISCHE KLACHTENHE K

BUIKPIJN»nog goed, maar sinds september klaagt kpijn. Hij wil dan niet naar school.concentreren, zegt hij. Volgens onze

an de hand. Gisteren stuurde de school moet nu maar eens ophouden met die soms andere problemen?»eorg, 41).

rste Lijn. Meer over psychosomatische klachten als doet pijn», van Ludo Driesen (Garant – 10,40 euro).et CLB. Deze tekst kwam tot stand in samenwerking

oog en gedragstherapeut. In hun eigen Klasse vinden n. Zo kunnen we er samen over praten.

è Leer je kind zijn pijngedrag af. Hoe?Gedrag dat je beloont komt vaak terug. Gedrag dat je negeert verdwijnt geleidelijk.

[1] Moedig gezond gedrag aan:� Geef aandacht aan wat goed gaat. Toon dat je kind sterk is, dat het veel kan, plezier heeft

in wat het doet, creatief is, zich inzet, geniet van de omgang met leeftijdsgenootjes. Zo voorkom je dat je kind zich nestelt in de rol van de zieke, van het kind met pijn.

� Stimuleer je kind om te gaan spelen, te experimenteren, veel uit te proberen…. Ouders met een kind met pijnklachten remmen dat kind vaak af. Zo bestraf je gezond gedrag.

� Moedig je kind aan om zijn pijn te verdragen: «Het is erg fl ink om ondanks je buikpijn toch je huiswerk te maken, toch te lezen, toch even je kleren op te ruimen…».

[2] Reageer juist als je kind over pijn klaagt: 3 stappenNeem bij pijnklachten een verzorgende houding aan, maar vermijd overdreven aandacht en gunsten. Wat doe je als je kind een pijnaanval krijgt?

� Nodig je kind uit om te gaan rusten op een eenzame plaats (je kan immers de pijn van het kind niet wegnemen).

� Zeg je kind dat het mag terugkomen als de pijn over is (je nodigt je kind uit om zo snel mogelijk normaal te functioneren en zonder gezichtsverlies zijn ‘zieken’kamer te verla-ten). Als je kind lang wegblijft, ga je even kijken en vragen hoe het gaat. Beperk de aandacht tot een minimum.

� Als je kind opnieuw tevoorschijn komt, feliciteer je het omdat het de pijn heeft overwon-nen (je beloont gewenst gedrag).

ê Lok het pijngedrag niet zelf uit.� Reageer niet op elke verkrampte lichaamshouding of elk zielig aangezicht. � Zorg dat je kind niet alleen aandacht krijgt als het ziek is of pijn heeft. De medische ency-

clopedie is thuis niet de toplectuur. � Praat zelf over je gevoelens. Zeg bv. niet «Ik heb hoofdpijn» terwijl je eigenlijk wil zeggen

dat je kinderen je even met rust moeten laten. ë Geef zelf het goede voorbeeld.

HOE KAN DE SCHOOL DE STRESS VERLAGEN?(Vink aan wat op de school van je kind al gebeurt.)

� Naast leren is leven op school ook belangrijk. Mijn kind kan er praten over zijn gevoelens (blij, bang, onzeker).

� Leerkrachten werken aan een warme klassfeer waar iedereen zich thuis voelt.� Op school leert mijn kind ook problemen met klasgenoten (niet alleen vraagstukken) oplossen.� De school leert mijn kind gevoelens (boos, bang, verdrietig…) herkennen en ermee omgaan.� De leerkrachten vertellen duidelijk wat ze verwachten. Er

zijn duidelijke afspraken en klare regels.� De school stelt geen te hoge taakeisen en houdt reke-

ning met de kwaliteiten en tekorten van mijn kind. � Er is een open, eerlijke en snelle communicatie

tussen ouders en school. Leerkrachten signa-leren tijdig als er een probleem is.

� De school werkt intensief samen met het CLB.


Knip, spaar, puzzel en winKnip deze fotokaart uit. De volgende maanden krijg je in elke Klasse voor Ouders een nieuw fragment afgedrukt. Met het meinummer ont-dek je misschien wie we zoeken. Wie een va-kantiecheque van 1 000 euro wil winnen stuurt dan de volledige spaarkaart mét antwoord naar: Klasse voor Ouders (SPAAR EN WIN) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel.De familie De Vries uit Antwerpen ontdekte Picasso achter de blokjes van vorig schooljaar. Ze wint een vakantiecheque van 1 000 euro. De winnaars van de wedstrijden in het tipsnummer kan je vinden op www.klasse.be/winnaars


KLASSE

Wat vind je op www.klasse.be/ouders?Ouders die discussiëren ✖ dossiers over opvoedingsproblemen ✖ adressen en telefoons van zelfhulpgroepen ✖ portretten van ouders ✖ de actualiteit over

opvoeding en onderwijs ✖ de wondere wereld van Klasse…

2

1

Bloemen voor

Norbert Steegmans (54):Een meester op de knieënHet lijkt even op een les origami als ouder Marita Mertens klas 823 binnenstapt. Meester Nor-bert legt met hand en tand en papier uit wat een ruit is en hoe je de diagonalen vindt. «Een idealist», schrijft Marita aan Klasse voor Ouders. «Hij leert kinderen geloven in zichzelf.» Bloemen dus voor meester Norbert Steegmans.«Vaak ga ik op mijn knieën aan de schoolbank zitten, dan ben ik zeker dat ik op hun niveau lesgeef», grapt Norbert. De veertien kinderen in zijn klas komen bijna allemaal uit een gewone school. Maar ze konden er niet mee. Ze zitten nu in het buitengewoon onderwijs, type 8: voor kinderen met hardnekkige leermoeilijkheden (rekenproblemen, leesproblemen, concen-tratiestoornissen...). «Voor vele ouders was het een schande, want “nen BLO’er” is nog altijd een scheldwoord, hé. Vaak komen hier gekwetste kinderen terecht die een rugzak vol slechte gevoelens meebrengen uit de andere school. Die rugzak moet je eerst leegmaken. ‘Ik kan niet rekenen’, hoor ik de kinderen zeggen. Dan is het onze opdracht om ze te tonen en te laten voelen dat ze dat wel kunnen. Ieder kind leert anders en krijgt hier op school een handelingsplan. Daar staat de persoonlijke aanpak uitgestippeld die we met een team uitschrijven. De kinderen in mijn klas hebben gemiddeld twee jaar leerachterstand. Ik bereid ze voor op het technisch secundair onderwijs volgend jaar. Een gebouw zet je niet met één man, veel handen helpen: leerkrachten, logopedisten, kinesisten, pe-dagogen. In deze school is dat ook zo. De bloemen zijn niet voor wie de laatste steen legt. Ik deel ze graag met alle bouwvakkers.»Elke week deelt Klasse ergens in Vlaanderen bloemen uit. Aan een leerkracht die volgens ouders het verschil maakt. Misschien sta jij volgende week met een bloempje van 25 euro aan de deur van een leerkracht-die-het-verdient. Vertel waarom je een leerkracht in de bloemen wil zetten en stuur je brief naar: Klasse voor Ouders (BLOEMEN) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel.Kregen onlangs de Klasse-bloemen: Fons Verbiest (Wachtebeke), Juf Kristel (Rumst), Mevrouw Baetens (Betekom), Francine De Messemaeker (Werchter), Willy Daniëls (Alken) en Carine Van den Eynden (Sint Lenaarts)

SPAARPUNTMEI

SPAARPUNTJANUARI

SPAARPUNTFEBRUARI

SPAARPUNTMAART

SPAARPUNTAPRIL

SPAARPUNTNOVEMBER

SPAARPUNTDECEMBER

3Tu

rtle

Ind

ustr

ies

adve

rten

tie

KLASSE VOOR OUDERS

✁


Deze Klasse

voor Ouders is

op 11 oktober

in de school

van je kind

afgeleverd.

Het volgende

nummer

niest uit de

boekentas op

8 november.

Gezondheid!

4/5

A C T I E M E T K L A S S E

Hoe stom zijn standbeelden?Met Piet en Jan naar de beelden

Een draaiend oor en vliegende engelen, blote vrouwen en een burgemeester met een hond. Hoe stil zijn standbeelden? Welk verhaal vertellen ze? Brussel staat vol standbeelden. Enkel de

Japanners komen ernaar kijken. Stomme beelden? Op zondag 3 november (tijdens de herfstvakantie dus) nodigt Klasse voor

Ouders je gezin uit voor een beeldige wandeling. De Brusselse gemeenschapscentra en Onthaal en Promotie Brussel bedachten er allerlei leuke opdrachten en spelletjes bij. Een bewegend

wandelgidsje («Met Piet en Jan naar de beelden») wijst de weg. Beeldenspecialisten verrassen je gezin tijdens de wandeling (vooral voor kinderen van 8 tot 14 jaar).Wat moet je doen? Kom die dag naar de Obelisk op het Poelaertplein in Brussel. Dat is aan de voet van het Justitiepaleis. Dat doe je best met de trein (tot Centraal Station), vandaar met de metro tot station Louisa (één keer overstappen onderweg) en dan nog even stappen. Je bent welkom van 10.00 tot 15.00 u. Elk kind krijgt een wandelgids en wat tips en je kan vertrekken. De wandeling duurt ongeveer 2 uur en eindigt op de Grote Markt. Je kan op het einde van de tocht je mening kwijt over wat

je gezien hebt. Als je die in de Brievenbeeldenbus stopt, win je misschien een Boeiend Brusselboek geschonken door de Standaard boekhandel. Op de Grote Markt krijg je nog

een exclusief beeldensouvenir. Tot hier is alles gratis!Daarna kan je kiezen:

o Ofwel keer je rap terug naar huis. (Slechte keuze)o Ofwel wil je meer beelden en vraag je ons de weg naar de Kruidtuin (of Botanique).

o Ofwel pik je om 18.00 u. nog een theatervoorstelling (+ 9 jaar) mee in het Paleis voor Schone Kunsten: “Het jaar van de haas” door Stella Den Haag, een spannende voorstelling over de duizelingwekkende wereld van Martha en de haas. Daarvoor moet je wel reserveren (bij Bronks op tel. 02 219 99 21). Klasse-wandelaars betalen 5 in plaats van 7 euro per persoon.o Ofwel ga je naar Album, een museum over onze maatschappij en reclame – Kartuizersstraat 25 – 1000 Brussel (op 200 m. van de beurs). Toegang: 1,25 tot 5 euro, afhankelijk van de verblijfsduur. Klasse-wandelaars krijgen 20 % korting.o Ofwel ga je naar het Scientastic-museum (in de kelderverdieping van metrostation Beurs) waar je

spectaculaire proeven kan doen. Speciale toegangsprijs: 2,50 euro i.p.v. 4 euro.o Ofwel duik je gewoon de stad in en zie je wel waar je weer boven komt. Op iedere hoek valt immers iets te beleven. Voor deze dag hoef je niet te reserveren (enkel voor de voorstelling). Meer informatie: tel. 02 227 18 18 of per mail: [email protected]

4Tu

rtle

Ind

ustr

ies

FOUTJE INKLEURENNeem de kalender uit vorig nummer:å Kleur ook paasmaandag 21 april als vakantiedag in.ç Verschuif de vakantiedag van 19 mei (pinkstermaandag) naar 9 juni.

advertentie

«NIKE’S MOGEN NIET VAN DE

KINDEREN»

• Binnenkort komt 11.11.11 op voor een globalisering waar iedereen kansen krijgt. Meer info en campagnemateriaal kan je krijgen bij 11.11.11 – Vlasfabriekstraat 11 – 1060 Brussel – tel. 02 536 11 11 – e-mail [email protected] - www.11.be

• Twintig procent van de wereldbevolking verbruikt 86 % van alle geproduceerde goederen. 30 november is de internationale niet-winkeldag. Eén dag uit de winkels wegblijven, om na te gaan of we het niet met minder kunnen. Meer info op www.ddh.nl/nwd/

• De Belgische regering werkt aan een sociaal label waarmee ze eerlijke handel en propere producten wil stimuleren. Info op 02 506 50 98.

VOOR OUDERS

AANBIEDING, SUPER STER, DUBBELE KROONPRIJS… PROFITEER NU!

MAA

RTEN

VAN

DEW

IELE

«DEZE WEEK DISCUSSIEERDEN WE MET HET GEZIN OVER CHOCO. SANNE (14), LISE (11) EN ULRIKE (9) WILLEN EEN MERKNAAM OP DE ONTBIJTTAFEL. MIJN VROUW FRANCES EN IK VERKIEZEN DE CHOCO UIT DE WERELDWINKEL.» LEG DAT MAAR EENS UIT…«Wij verplichten onze kinderen niet om er de-zelfde ideeën op na te houden als wij», zegt Patrick Nackaerts (43). Patrick werkt als vrij-williger in de Wereldwinkel. «We leggen uit hoe de grote merken de cacaoboeren uit het zuiden veel te hard laten werken voor veel te weinig geld. Dat het zuiden wordt uitgeperst als een citroen.»

Begrijpen je kinderen dat je kiest voor eerlijke producten?

«Toen ze schoolartikelen uitzochten, trokken we eerst naar de Wereldwinkel. Ze vonden de schoolspullen daar niet mooi. We kochten ze uiteindelijk in een gewone papierhandel. Soms sluiten we compromissen: cola komt er bij ons niet in, maar als we op bezoek gaan bij vrienden mag het wel. Het is belangrijk dat kinderen na-denken over eerlijke wereldhandel. Het is leuk om te horen hoe ze eerlijke producten tegenover hun vrienden verdedigen. Of hoe ze hen vertel-len over het vliegtuig dat gevaarlijke pesticiden verspreidt over de bananenplantages, terwijl de plukkers aan het werk zijn. Dat hebben ze

blijkbaar op TV gezien en het is duidelijk blijven hangen. Ze voeden ook hun ouders op. Ik kocht onlangs een trui in een tweedehandszaak. Het bleek een trui van een heel bekend merk te zijn. Welk merk, weet ik zelfs niet. Maar van mijn kinderen kreeg ik de wind van voren!»

Hoe leg je andersglobaliseren aan je kinderen uit?

«Je hebt geen grote woorden nodig. Neem koffi e. Grote merken kopen hun koffi e zo goedkoop mogelijk aan. Ze maken zich geen zorgen over hoe onmenselijk hard de boeren in die landen moeten werken, over de ongezonde en onveilige werkomstandigheden. Boeren die aan die merken verkopen, beconcurreren elkaar en zijn dus verplicht hun prijs zo laag moge-lijk te houden. Vaak verdienen zij nauwelijks genoeg om van te leven. Het kan ook anders. Oxfam Wereldwinkels bijvoorbeeld heeft lang-durige contracten met boeren die zich verenigd hebben in coöperaties en betaalt een eerlijke prijs waarin de grondstoffen en een recht-vaardig loon verrekend zijn. Oxfam stelt wel

voorwaarden; het gebruik van pesticiden moet bijvoorbeeld tot een minimum beperkt blijven en kinderarbeid kan niet. Door die eerlijke prijs kunnen de coöperaties niet alleen nieuwe planten kopen, ze besteden de extra opbreng-sten aan gezondheidszorg en onderwijs.»

De rijen in een willekeurige Carrefour zijn langer dan die aan de kassa van de Wereldwinkel. Zijn jullie inspanningen

geen druppel op een hete plaat?«Bekijk het eens anders. Met mijn ouders heb ik het nooit gehad over eerlijke wereldhandel. Ik geloof er nu wel in en geef dat door aan mijn kinderen. Als zij zelf die ideeën op hun kinderen overbrengen, dan zijn er steeds meer bewuste consumenten. Dat zet druk op de we-reldmerken. Daarom gaan de Nike’s en de Ikea’s tweemaal nadenken vooraleer ze hun produc-ten in vieze fabrieken laten vervaardigen door Pakistaanse kinderen van 10 jaar die 14 uur per dag moeten werken voor een hongerloon. Daarom hebben Delhaize en Colruyt nu ook eerlijke producten in hun rekken staan.» ■

Hoofdredacteur: Leo BormansEindredactie: Michel Van LaereRedactie: Geert Neirynck, Bavo Wouters Vormgeving: Artefact Verantwoordelijk uitgever: L. Van Buyten.

Klasse is teamwork. De hele ploeg vind je op www.klasse.be

Dit blad is gratis en verschijnt maandelijks (niet in juli en augustus). Het wordt uitgegeven door het departement Onderwijs van het ministerie van de Vlaamse Gemeenschap. Hij wordt via de scholen die zich inschrijven gratis bezorgd aan ouders van leerlingen tot en met de eerste graad secundair onderwijs. Er is ook een Klasse voor Leerkrachten; Yeti, een blad voor kinderen van het vijfde en zesde leerjaar en Maks!, een jongerenkrant voor leerlingen vanaf de tweede graad secundair.

Klasse voor OudersKoning Albert II-laan 15 – 1210 BrusselAbo: tel. 02 553 95 07 – fax 02 553 95 05Redactie: tel. 02 553 96 86 – fax 02 553 96 85www.klasse.be/ouders - [email protected]

Afgiftekantoor: Aarschot 1

Klasse voor Ouders 62

Documents

Transcript of Klasse voor Ouders 62