HANDIGE VERZAMELMAPHANDIGE VERZAMELMAP SPAAR ERVOOR SPAAR ERVOOR

Maart 200585

GROEN IN DE KLAS

2 | Klasse voor Ouders 85

Op de cover:

Lars (11) is gek op skaten en mist een

skateramp op de speelplaats. Hij heeft een

hekel aan groenten en droomt voor vol-

gend jaar van een toffe secundaire school

met veel van zijn vrienden.Deze Klasse voor Ouders belandde op 11 maart op school. Het volgende nummer zit in de boekentas net na de paasvakantie. Tot dan.

Ria Van de Velde (47):

«Leven zonder auto»

GOED NADENKEN «Als je jonge kinderen hebt kan je je auto eigenlijk moeilijk missen, maar eens ze wat ouder zijn en zelf-standiger worden kan je er wel over nadenken. Wij hebben het voordeel dat we dichtbij het station en een bushalte wonen. We hebben de nummerplaat van onze oude auto ingeruild voor een gratis gezins- busabonnement van De Lijn. Kleine inkopen doe ik met de fi ets, grote bestel ik via internet en die worden aan huis geleverd. Als we op familiebezoek gaan huren we een auto. Dat kost dan wel wat geld. Maar een auto ook. De Fietsersbond heeft voorgerekend dat een auto gemiddeld 0,45 euro per km kost voor wie 15 000 km per jaar doet en zes jaar rijdt met dezelfde auto.»

BEETJE BANG «Elke dag fi etst ons gezin in het verkeer. Ik kan me enorm ergeren als ik zie hoe weinig er rekening wordt gehouden met de fi etsers.

Automobilisten gebrui-

ken het fi etspad als parkeerplaats, verkeerslichten zijn verkeerd ingesteld… Het verkeer is bedacht vanuit de ogen van een automobilist. Ik ben eigenlijk een beetje bang van de mensen. Er komen steeds meer auto’s. Vroeger was er één auto per gezin, nu zijn er dat twee of meer. De wegen zitten bomvol en ons milieu gaat kapot. Te weinig mensen staan daarbij stil. Op een warme zomerdag voel ik mijn

ademhaling zwaar wegen als ik met de fi ets rijd.»BEETJE BLIJ «Ik ben blij als ik zie hoe onze kinderen

gaan nadenken om zo milieuvriendelijk mogelijk te leven. Bijna de helft van alle autoritten zijn 5 km lang of minder. Dat

is een ideale fi etsafstand. Waarom zouden niet meer mensen dat met de fi ets doen? Gelukkig kijkt niet iedereen ons meewarig aan als we zeggen dat we geen auto meer hebben. Toen de buren hoorden dat we onze auto niet meer zouden vervangen boden ze spontaan hulp aan: ‘Als je onze auto eens nodig hebt...’ We leven hier niet op een eilandje. Bovendien werkt onze gemeente aan het idee van ‘autodelen’. Eén auto voor verschillende gezinnen. Daar doen we zeker aan mee.»

Sinds oktober 2002 hebben meer dan 20 000 Vlamingen hun auto ingeruild voor een gratis DINA-abonnement van De Lijn. Meer info vind je op www.delijn.be (klik op ‘vervoerbewijzen’ en ‘nummerplaat inleveren’). Info: De Lijn – Motstraat 20 – 2800 Mechelen – tel. 070 220 200

Meer info over de Fietsersbond: Boomgaardstraat 22/57 – 2600 Berchem - tel. 03 231 92 95 - info@fi etsersbond.be - www.fi etsersbond.be

«We missen hem niet. Ons leven is niks veranderd, we denken nu enkel goed na als we een verplaatsing moeten maken.» Dat zegt Ria Van de Velde (47), moeder van Kaat (20), Greet (18) en Roel (15). De familie Nelles heeft anderhalf jaar geleden de auto uit de weg geruimd. Alle verplaatsingen gebeuren nu met de fi ets en het openbaar vervoer. En voor een onbereikbaar fa-milielid huren ze een auto.

© KETNET

Wat denken Joost, Bert of Ruben van ‘En daarmee basta!’ over zakgeld, chips eten, uitgaan, vriendinnetjes, tv-kijken en seksuali-teit? «Kinderen gebrui-ken jongerenseries en soaps om zich een idee te vormen over allerlei kwesties. Ook dat is le-ren», zegt Amsterdams onderzoek naar de in-vloed van populair tv-drama op jongeren.

© P

eter

Van

Hoo

f

Portret

KLASSE VOOR OUDERS 85

Een paar passen terug kan het

begin zijn van een aanloop.

Uniek exemplaarZe bieden haar ‘exclusiviteit’ aan. Via de post, op haar

naam. Omdat ze straks haar ‘vormsel’ doet. De kleren

die ze die dag aantrekt zijn ‘Exclusiviteit gegarandeerd

per parochie’. Maar dan moeten we snel en eerst zijn:

hier en nu. De race in de klas is al weken bezig. Ik sta

verdwaasd te kijken, ben te traag, vind het vertrek en

de aankomst niet. Te laat?

Ik vind haar nu al behoorlijk exclusief. En daar zijn wij-

zelf en de juf best blij mee: slechts één uniek exem-

plaar. Wat bied je unieke kinderen eigenlijk aan als je

hen ‘exclusiviteit’ aanbiedt? Het is als ‘wit’ zeggen bij

‘sneeuw’: je doet het niet.

Het tegengestelde zou me verwonderen: dat de post

op haar naam in-clusiviteit zou aanbieden: ‘Welkom, je

hoort erbij’. Dat krijg je niet/nooit gratis. Zeker niet per

post. Daar moet je voor vechten of werken. Of wat ge-

luk hebben met je vrienden. Wie voelt dat hij erbij hoort

is gelukkiger, kan de wereld verslaan. In Vlaanderen is

één op drie mensen eenzaam. Of dat ook voor kinderen

geldt? En helpt een exclusief kostuum daartegen?

Lees elke week mee in de verrassende

dag boeken van vijf totaal verschillende ouders

op www.klasse.be/ouders/blog

Klasse voor Ouders 85 | 3

In dit nummer

8Jongens lezen

beter kaart dan meisjes

12 «Zie me nu eens rood

worden»

4 Thuis: Elke zondag: gezinsraad

6 School: Kamerplanten in de klas

8 Nieuws: Eindtermen ‘informatie verwerven en verwerken’ gepeild

9 Vrijetijd: Negen Klasse-tips

11 Service: Schoolreis: drie kinderen op twee zitjes?

12 Reportage: Verlegen ouders en kinderen

6 Groen in de klas

© In

gram

4

Aan tafel: de gezinsraad

© Peter Van Hoof

T H U I S

Elke zondag: gezinsraad

4 | Klasse voor Ouders 85

Dirk (41), papa: «We stellen ons even kwetsbaar op»«Onze gezinsraad duurt amper een kwartiertje. We werken in drie ronden. In de eerste ronde vertelt iedereen wat hij of zij afgelopen week het leukste moment vond. Dat is voor iedereen en zeker ook voor ouders een interessante ronde. In de tweede ronde vertelt iedereen wat afgelopen week het minst leuke moment was. Soms krijg je dan verrassende dingen te horen, zaken die op school zijn gebeurd en die tijdens de week niet zijn verteld, soms ook zaken die rechtstreeks de gezinsafspraken aanbelangen. We hebben afgesproken dat iedereen vrij zijn mening mag zeggen, dat je niemand mag aanvallen of kwetsen en dat je geen straf krijgt voor wat je zegt als je het maar beleefd doet. In een laatste ronde komen dan de werkpuntjes voor de nieuwe week aan bod en ook de vragen van ieder-een.»«Ik denk dat onze kinderen leren luisteren naar elkaar, maar ze kunnen ook vertellen wat op hun hart ligt. En dat geldt trouwens ook voor ons, ouders. We stellen ons even kwetsbaar op. Kinderen voelen dat ze met hun kleine en grote probleempjes bij ons terecht kunnen en dat hun gedrag ook in-vloed heeft op anderen. Stilletjes hoop ik dat ze als ze ouder worden blijven voelen dat ze bij ons terecht kunnen.»

Laura (38), mama: «Ik weet niet hoe lang we dit volhou-den»«Vorig jaar is erg druk geweest in ons gezin. We gaan met z’n tweeën werken en ik ben nog gaan bijstuderen. Hollen en hollen, nooit stilstaan. Ik voelde dat we weinig tijd maakten voor de vragen van de kinderen, zelfs voor kleine afspraakjes. Het moest allemaal rap rap. Toen hebben we de gezinsraad geïnstalleerd. Ik had het ideetje gehoord bij een vriend. Toen we het aan de kinderen voorstelden waren ze er meteen voor gevonden. Eerst deed het een beetje raar, zeker als we de kinderen vertelden dat ieder om beurt de vergadering mocht voorzitten. Natuurlijk hebben we dat de eerste keer voorgedaan. Het zijn eigenlijk hun eerste vergaderingen en je ziet ze groeien. Maar we maken er ook een gezellig momentje van: met chips en frisdrank. Soms denk ik dat de jongste het vooral om de chips doet, maar dat vind ik niet erg. En soms kijkt oudere zus wel eens neer op de jongere zussen: moet ik met die snotneuzen rond de tafel. Ik weet niet hoe lang we hiermee zullen doorgaan. Ik vermoed dat de kinderen zelf wel het moment zullen bepalen dat die gezinsraad niet meer nodig is. We heb-ben het intussen allebei stukken rustiger op het werk. Maar de gezinsraad houden we.»

© L

uc D

aele

man

s

«Joren, vertel jij eens wat voor jou vorige week het leukste mo-ment was». Zus Jitse (12) zit van-daag de gezinsraad voor. Haar benen wiebelen met de ernst van Pippi Langkous. Bij het gezin Verbinnen is het gezinsraad. Elk weekend doen ze dat. Ze vertellen over het leukste moment van de afgelopen week en het minst leuke. En ze verklappen elkaar werkpuntjes voor de komende week. Het is zondagmiddag en de winterzon trekt strepen. Zeven man aan tafel.

JITSE (12): «MAG IK NIET LANGER OPBLIJVEN?»

«Dat ik vrijdagavond langer mag opblijven en ‘Thuis’ kan

zien.»

«Dat ‘Thuis’ nu later is op tv en ik dat niet meer kan zien. En

dat papa vindt dat ik niet genoeg leer voor Frans.»

«Ik zal mijn kousen niet meer overal laten rondslingeren.»

DIRK (41): «GEEN MEPPEN EN STAMPEN»

«Dat oma toch niet naar het ziekenhuis moet. Dat ze met

de juiste medicatie wel beter zal wor-den.»

«Ik heb gezien dat er deze week wat meppen en stampen zijn

uitgedeeld. Eigenlijk vind ik dat dat niet kan. Ruzie los je zo niet op.»

«Ik probeer volgende week wat vroeger van het werk thuis te

komen.»

JESSE (6): «MIJN DIDDL-BLAADJES TERUG»

«Het verjaardagsfeestje van Lise was heel leuk.»

«Dat papa boos was omdat ik vanmorgen met de melk morste.»

«Ik wil graag mijn Diddl-blaad-jes terug van Jolien.»

«Je krijgt geen straf voor wat je zegt.»

Klasse voor Ouders 85 | 5

Heeft zo’n gezinsraad zin? Wat is de kracht?Jos Peeters: «Een gezinsraad leert jongeren en ouders een probleem voorstellen, luisteren naar anderen, samen oplossingen bedenken, beslis-singen nemen en later de resultaten beoordelen. Dat zijn vaardigheden die niet vanzelfsprekend zijn en via een gezinsraad kan je ze oefenen. Speci-alisten noemen ze ‘probleemoplos-sende vaardigheden’.De regels en de ‘offi ciële’ samen-komst geven de gezinsraad iets van een gezond ritueel. Het leukste en het minst leuke opsommen wordt plots ernstiger ... en de afspraken ook! Mooi. Onder-tussen leren ouders de kinderwereld van binnen-uit kennen. En de kinderen leren ook beter wat leeft in de ouderwereld want ook ouders stellen zich levensecht en kwetsbaar op.Een gezinsraad bekijk je best in het licht van de vijf belangrijke ‘ouderlijke vaardigheden’: 1. Ik leer mijn kind problemen oplossen. 2. Ik toon belangstelling voor mijn kind (betrokken-heid) 3. Ik beloon positief gedrag, laat zien wat goed gaat en kanker niet telkens op wat fout loopt (positief bekrachtigen) 4. Ik zorg voor duidelijke en verstaanbare regels en pas die toe (grenzen stellen en leiding geven) en 5. Ik volg mijn kind goed op en weet wat er in en uit het huis gebeurt.»

Wat zijn mogelijke valkuilen? Waar moet je als ouder op letten?Jos Peeters: «Een eerste valkuil is dat je gaat verzanden in een praatcultuur. Een gezinsraad moet mogelijke problemen blootleggen, ze aan-

pakken en trachten op te lossen. Er moet een actieplan komen en dit moet ook achteraf nage-trokken worden. Zoniet wordt de gezinsraad niet probleem-oplossend maar een soort veredelde vorm van preken of zeuren en zagen…De andere valkuil van een gezinsraad is dat je het

gaat beschouwen als het enige nood-zakelijke in de opvoeding. Zo blijft het belangrijk dat ouders straffen als het nodig is en nieuwe afspraken maken. Hetzelfde geldt voor de beloningen, de schouderklopjes voor wat kin-deren elke dag goed doen. Dat al-lemaal opsparen en proberen op te lossen met een gezinsraad op het eind van de week is niet wenselijk en niet realistisch. Er zijn nog vele andere momenten en manieren waarop je je ouderlijke vaardig-heden kan tonen: samen aan tafel, het bedmoment, als de kinderen terug van school komen…»

Jos Peeters is psycholoog en psychotherapeut en heeft al meer dan twintig jaar ervaring met moeilijke jongeren …en soms te gemakkelijke ouders. Hij is o.a. schrijver van het boek ‘Moeilijke Adolescenten’ (uitgeverij Garant – 19,90 euro). Het boek behandelt de probleemoplossen-de vaardigheden, met daadwerkelijke aandachtslijstjes én gaat uitgebreid in op de vijf ouderlijke vaardigheden.

JOREN (9): «WAAROM WERKT KETNETKICK NIET?»

«Ik vond eigenlijk alles plezant. Maar het plezantste is dat we

met onze meester een vogelkastje hebben gemaakt in de klas.»

«Dat de cd van KetnetKick niet werkt op onze computer.»

«Ik ga ’s morgens voor we naar school vertrekken niet meer be-

ginnen spelen met iets.»

LAURA (38): «GAAN WE SAMEN ZWEMMEN?»

«Dat Joren woensdag en don-derdag zonder morren aan zijn

huiswerk is begonnen.»

«Toen ik woensdag moest begin-nen kuisen heb ik eerst nog meer

dan een uur speelgoed zitten oprui-men. Ik vond dat niet fi jn. En er waren wat problemen om iedereen op het af-gesproken uur in bed te krijgen.»

«Ik wil eens kijken of we vol-gende week vrijdag na de school

samen kunnen gaan zwemmen.»

GIFTY (5): «IK VOND ALLES PLEZANT»

«Dat Ellis mocht komen spelen. Dat is mijn beste vriendin.»

«Ik vond alles plezant.»

«Ik wil graag eens bij een vrien-dinnetje gaan slapen. Waarom

mag Jitse dat altijd en ik nooit?»

JOLIEN (8): «RUZIE MET KATRIEN»

«Toen ik met mama een nieuw badpak mocht gaan kopen.»

«Ik heb ruzie met Katrien. Ze vindt dat ik op de speelplaats

altijd met haar moet spelen en niet met Belle. Ik vind Belle ook leuk.»

«Pff, ik zou het willen goedma-ken met Katrien, maar ik weet

niet hoe.»

JOS PEETERS, PSYCHOLOOG EN GEZINSTHERAPEUT:

«GEZINSRAAD IS GEEN PRAATBARAK»

© K

lass

e

S C H O O L

6 | Klasse voor Ouders 85

Groen in de klasIn een volle klas zitten kinderen zo dicht bij elkaar dat ze gemiddeld vijf maal minder lucht ter beschikking hebben als mensen op een doorsnee kantoor. Stoffi ge lokalen, bedorven lucht, open boekenplanken, krijtstof, computers, printers, luchtverfrissers en schoonmaakmiddelen zijn de grootste oorzaken van luchtvervuiling op school.Wat kunnen we daaraan doen?

Klasse voor Ouders 85 | 7

©Pe

ter

Van

Hoo

f

MEESTER TARZAN, JUF JANEZet de klas van je kind in het groen! (En daar moet je niet veel voor doen.) Vul de bon in en verstuur hem vóór 15 april naar: Prevent – Ou-ders voor Groen – Gachardstraat 88/4 – 1050 Brussel en misschien win je een van de tien plantenbonnen van 100 euro voor op school. Alle inzendingen mogen enkele folders verwachten: de toptien van ideale klasplanten, tips voor een gezondere binnenlucht, een actie-plan voor een groenbeleid én bloemenzaad. Eén tegenprestatie: zet drie gezonde punten op de agenda van de oudervereniging.

Ja, wij winnen graag een plantenbon van 100 euro voor de school van onze kinderen. Wij zetten de volgende drie punten voor een gezondere school op de agenda van de oudervereniging:Punt 1: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Punt 2: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Punt 3: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Als we niet winnen, krijgen we toch een stel praktische folders gratis.Naam en adres van de inzender: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Naam en adres van de school: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Klasse voert actie voor meer lucht en planten in de klas. Daarom staan er bijvoorbeeld ook reportages in Klasse voor Leerkrachten. Voor Yeti, het Klasse-blad voor kinderen van het vijfde en zesde leerjaar, werd een hele klas zelfs een volledige jungle voor één dag. Met meester Geert als Tarzan vooraan. Jihaa! Voor deze actie werkt Klasse samen met Prevent.

*Formaldehyde wordt gebruikt in spaanplaten, kledij en cosmetica. Kleine hoeveelheden irriteren huid, neus en ogen.

8 | Klasse voor Ouders 85

«Idolen imiteren bespaart je de moeite om zelf uit te zoeken wat je moet doen

om populair te zijn.»om populair te zijn.»

D O E D E L E U G E N T E S T . W E L K N I E U W S F E I T I S G E L O G E N ? K R U I S A A N .❑ Een elfjarig Chinees jongetje heeft zijn moeder voor de rechtbank gedaagd. Ze had hem een computer beloofd als hij op zijn rapport 94 % haalde. Het jongetje werkte ijverig, maar mama kon de beloofde computer niet betalen. ❑ Een aantal scholen in Japan heeft zijn leerlingen met een chip uitgerust. De chip, een soort van mini-antenne, zendt een signaal uit naar een ontvanger bij de schoolpoort en maakt spijbelen zo goed als onmo-gelijk. Het systeem krijgt de steun van meer dan 70 % van de ouders. ❑ Minder dan de helft van de Vlaamse schoolkinderen eet dagelijks een stuk fruit. ❑ In Nederland is de eerste Big-Brotherklas gemaakt. Vooraan en achteraan in de klas hangen valse spiegels met geluidsapparatuur. Ouders die dat wensen kunnen daarachter plaatsnemen en ongezien de leerkracht en hun kind observeren. ❑ 80 000 volwassen Vlamingen zijn niet in staat geschreven teksten te begrijpen. Eén op twaalf vijftienjarige Vlamingen is onvoldoende geletterd.

Waar zit de leugen? De Big-Brotherklas in Nederland bestaat gelukkig (nog) niet. Praten over wat zich in de klas afspeelt en hoe kinderen er zich gedragen, gebeurt beter niet ongezien achter de rug van de leerkracht. Maar samen met de ouders in een open gesprek.

WOWWOW

Kunnen jongens beter Kunnen jongens beter kaartlezen?kaartlezen?

N I E U W S

WAAROM ZIJN DE CIJFERS ZO LAAG? VIJF OORZAKENVolgens deskundigen (leraren, begeleiders enz.) die meewerkten aan het onderzoek, zijn er verschillende redenen voor de al bij al vrij lage percentages:1. In het algemeen legt de school meer nadruk op kennis dan op het kunnen toepassen van die kennis. 2. In de klas wordt nog altijd veel meer gedemonstreerd dan ingeoefend.3. Woordenboeken en andere naslagwerken raadplegen doen leerlingen wel vaker in de klas. Tabellen en

grafi eken raadplegen het minst.4. Plannen, tekeningen en kaarten raadplegen zijn vaardigheden die leerlingen meer buiten de les dan

in de lessen zelf oefenen. 5. De eindtermen ‘Informatie verwerven en verwerken’ zijn vernieuwend voor de eerste graad van het

secundair onderwijs. Vroeger kwamen deze vaardigheden meer aan bod in de hogere jaren. Mogelijk hebben scholen nog wat tijd nodig.

Jongens kunnen beter kaart lezen en meisjes kunnen beter informatie opzoe-ken. Dat zegt een onderzoeksteam uit Leuven na onderzoek bij bijna 6 000 Vlaamse leerlingen van het tweede jaar secundair onderwijs. Hoe zoeken en vin-den veertienjarigen informatie en hoe verwerken ze die? De resultaten stel-len teleur.«Vandaag bereiden we onze schooluitstap naar zee voor.» De leerkracht verdeelt de opdrachten. Hoe laat vertrekt de trein naar Blankenberge? Moeten we overstappen? Hoeveel zal het kosten? Hoe zullen we van het station naar Sea Life Centre gera-ken? Welke weg moeten we dan volgen? En kunnen we de zeeleeu-wenshow nog zien voor we terug naar huis moeten? Enkele leerlingen grijpen het spoorboekje, de landkaart of het stadsplan van Blankenberge. Andere gaan aan de computer zitten en zoeken zo het antwoord op de vragen. Vinden ze het allemaal?

Jongens beter?Jongens beter?77 % van de Vlaamse veertienjarigen weet hoe ze een woordenboek, een encyclopedie, een inhoudstafel of een databank moet raadplegen. Iets op-zoeken op een tekening, plan of kaart gaat maar voor 57 % van de leer-

lingen zonder problemen. Slechts de helft van de leerlingen slaagt erin om tabellen en grafi eken correct te lezen. Dat blijkt uit een peiling van

de KULeuven bij bijna 6 000 tweedejaars uit 122 secundaire scholen. Die moest nagaan of veertienjarigen de eindtermen ‘informatie verwerven en verwerken’ haalden. Eindtermen zijn minimumdoelstellingen die de over-heid aan de school oplegt. Meisjes en jongens kunnen even goed tabellen en grafi eken raadplegen. Iets meer meisjes (79 % tegenover 75 %) halen de eindtermen voor informatie opzoeken en meer jongens dan meisjes ha-len de eindtermen voor plannen, tekeningen en kaarten raadplegen: 64 % tegenover 50 %.

3

1

© P

anta

lone

4WAT KUNNEN WE ZELF DOEN? Misschien kan je de kinderen thuis al eens op weg helpen: wat ze op school leren ook thuis laten toepassen, ze hun weg laten zoeken in een stad, hen onderweg zelf GPS laten spelen, nieuwe woorden laten opzoeken, een grafi ek in de krant bespreken, uren van treinen en bussen laten checken, een plan van tuin of verbouwing mee laten ontleden… kortom het leven van elke dag.

Meer op http://www.lerarendirect.be/extern/797/default.aspx?url=www.lerarendirect.be/BL/501/eindtermen.htm

Leukste oma en opa. Wat doe je met de kleinkinde-ren als je ze na schooltijd of tijdens het weekend even geparkeerd krijgt? Bladzijden vol inspiratie, stimuleren-de verhalen, suggesties, tips, spelletjes en liedjes voor mensen op grootouderleeftijd. Klasse voor Ouders geeft 10 Oma en Opa-boeken weg. Kruis aanbod 1 aan op de W!NBON.

Tafeltennis. Ping pong kan ook zonder dure tafel. Wel eerst de keukentafel afruimen en dan het netje spannen. Klasse voor Ouders geeft 20 tafeltennissetjes (twee paletten, netje en bal) cadeau. Kruis aanbod 2 aan op de W!NBON.

Kille Kille Kisvis. Een speelse voorstelling vol woor-denloze fantasie. Avonturen in een circus van het gezel-schap Froefroe. Vanaf 4 jaar en ouders. Op tournee door Vlaanderen. Info: 03 248 72 21 – www.froefroe.be Klasse voor Ouders geeft 5 keer 4 tickets weg voor de voorstelling op 2 april in Hetpaleis te Antwerpen. Kruis aanbod 3 aan op de W!NBON.

MP 3. Muziek mobiel beluisteren doe je met een com-pacte MP 3-speler. Met een geheugen van 256 mb steek je 60 liedjes in je zak. Voor jongeren een hebbeding.Klasse voor Ouders geeft 5 MP 3-spelers cadeau. Kruis aanbod 4 aan op de W!NBON.

✂

Elke maand geeft Klasse voor Ouders je ideeën voor vrije tijd met de kinderen. Met de W!NBON maak je deze maand kans op gratis boeken, tafeltennissets, theatertickets, MP 3-spelers, dvd’s en doedozen.

Bingo-winbon ✔ Ik doe mee en win graag

aanbod ❑ [1] ❑ [2] ❑ [3] ❑ [4] ❑ [5] ❑ [6]

(als je meerdere keuzes hebt, mag je die in volgorde met A, B, C aanduiden)

Naam: ......................................................................................................................

Adres: ......................................................................................................................

.................................................................................................................................

Knip deze bon uit, kleef hem op een briefkaart en stuur die vóór 30 maart naar: Klasse voor Ouders (BINGO!) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel. Je kan deze bon ook invullen op www.klasse.be/ouders/winbon De winnaars krijgen vóór 10 april hun prijs. De namen staan dan op www.klasse.be/winnaars

The Incredibles. Een familie superhelden steek je niet zomaar in een dvd-doos. Naast de fi lm is er een tweede disc met boeiend bonusmateriaal uit het Pixar-huis. Lachen met superkrachten.Klasse voor Ouders geeft 10 dvd’s met een Incredible notitie-boekje cadeau. Kruis aanbod 5 aan op de W!NBON.

Hoe? Zo! Nu nog in doosvorm, maar vanaf 3 april elke zondagavond terug op het scherm. Oefen je alvast en ontdek en begrijp de wonderen van de wereld waarin we elke dag leven. Wetenschap en spel vanaf 8 jaar.Klasse voor Ouders geeft 5 Hoe?Zo!-dozen weg en 10 Hoe?Zo!-boeken. Experimenteer en probeer: kruis aanbod 6 aan op de W!NBON.

✂

Klasse voor Ouders 85| 9

V R I J E T I J D

33

55

6622

11

U I T M E T K I N D E R E N

Mad

e in

Bel

gium

Mad

e in

Bel

gium

Still

e ge

niet

ers

Erfg

oedd

agEr

fgoe

ddag

meer op www.klasse.be/ouders

© P

anta

lone

© D

. de

Kie

vith

44✂

DEZE MAAND OP WWW.KLASSE.BE/OUDERS

ADHD Hoe denken ouders over Rilatine? Wat zijn hun ervaringen met hun ADHD-kind en de school? Waar liggen ze het meest wakker van? Tweehonderd mensen reageerden op een oproep van de Koning Boudewijnstichting. Een greep uit de reacties vind je op www.mijnbijzonderbrein.be/reacties.php.

Meer dan 7 000 bezoekers elke dag

«De school van onze kinderen heeft een eigen busje. Als de leerkrachten met de kleuters op stap naar de stad gaan ge-beurt het dat ze drie kinderen plaatsen op twee zitjes. Dan moeten ze maar één keer rijden. Mag dat? En als straks de schoolreizen aankomen, mogen de kinderen dan met drie op een bank van twee zitten?»«Neen, dat mag niet. Op stap naar de stad met de schoolbus of op schoolreis met de autocar, één regel geldt: één kind per zitje. Voor het woon-schoolverkeer, dat betekent het ophalen en wegbrengen van kinderen van en naar school, mogen nog tot het eind van dit schooljaar drie kinderen beneden de twaalf jaar zitten op twee zitplaatsen. Vanaf 1 september 2005 wordt ‘elk kind zijn zitje’ de algemene regel in alle voertui-gen en voor alle vormen van vervoer, dus ook voor het woon-schoolverkeer. Voor gewone auto’s geldt deze maatregel trouwens al sinds september 2003.»

Lees artikel 7 en 15 van het KB op http://ond.vlaanderen.be/schooldirect/BL403/verkeer.pdf

Klasse voor Ouders 85 | 11

( De vraag

Beste Klasse BROODDOZEN «Wat me onlangs opviel is dat

de warme maaltijden van een traiteur op school streng gecontroleerd worden. De temperatuur van het eten wordt opgenomen bij aankomst op school en dan nog eens voor het op de borden wordt geschept. En dit om er zeker van te zijn dat het op de juiste temperatuur bewaard werd (bo-ven de 70 °C vermoed ik in de meeste gevallen). Anders is het gesteld met de brooddozen van de kinderen. Die blijven vaak tot de middag in de klas staan, waar de temperaturen, zeker in de zo-mermaanden, sterk kunnen oplopen. Persoonlijk durf ik mijn kinderen dan soms niet veel meer mee te geven dan een boterham met choco, uit vrees voor een eventuele voedselvergiftiging... Gezond is wel anders. Nochtans worden de kinderen op school geleerd dat een gevarieerde voeding, met niet al te veel suikers en vetten en voldoende rauwkost, aanbevolen is. Al eens een doosje meloenblokjes bekeken die een halve dag in de warmte heeft staan zweten?» (C.R.)

Jouw mening, vraag of reactie kan je altijd kwijt bij Klasse. Schrijven en mailen kan naar: Klasse voor Ouders - Koning Al-bert II-laan 15 – 1210 Brussel – red.ouders@klasse.be Je kan je mening ook posten op het gastenboek op www.klasse.be

DAGBOEKMOEDER SASKIA «’We zul-len het ons nog beklagen’. Dat is zowat de boodschap die we kregen van onze omge-ving. Terwijl ouders in het Brussels kleuter- en lager onderwijs kampeerden voor hun favoriete school, hebben wij Noa in het zomerklasje ingeschreven van een “zwarte” (wat een naam!) school in het centrum van Brussel. Een school met 98 % anderstali-gen.» Sas Latreche is de nieuwe blogmoe-der voor Klasse voor Ouders. Naast Geert,

Fatiha, Nancy en Brigitte schrijven ze over het leven zoals het is in vijf Vlaamse gezinnen. Lees mee op www.klasse.be/ouders/blog

AUTISME Wat is autisme? Hoe kan ik mijn kind helpen? En waar vind ik een praatgroep van ouders met kinderen die aan autisme lijden? www.autis-mewereld.com Je kan er ook leuke pictogrammen vinden om thuis te gebruiken.

Spaar dit schooljaar de letters die je acht maanden na elkaar in Klasse voor Ouders vindt en win in mei jouw persoonlijke verzamelmap voor Klasse voor Ouders.Deze maand krijg je letter 6. Die vul je in het rooster in. In mei heb je het achtletterwoord. Wie dat woord opstuurt of doormailt ontvangt nog voor het einde van het schooljaar de exclusieve verzamelmap. Je betaalt enkel 1 euro voor de verzendingskosten.

SPAAR LETTERS EN WIN:De Klasse-voor-Ouders-verzamelmap

Letter 6: Is de laatste letter van de naam van de computerfreak in W817.(De vorige vijf opdrachten gemist? Vind ze terug op www.klasse.be/ouders/verzamelmap)

© K

lass

e

«Drie voor twee zitjes?»

Het leven

zo

a

l s h e t i

s

«Nooit meer vechten» Welke wetten zou jij uit-vaardigen mocht je koning zijn?1. Vechten en doden zijn verboden.

2. Op roken staan zware straffen.

3. Wie liegt krijgt celstraf.

4. Er moet meer speelruimte komen.

5. Vanaf nu: meer vakantie!

(het antwoord van meer dan 2 000 kinderen in Engeland)

H E L P

© G

etty

Imag

es

VOOR OUDERS

«Je vindt jezelf niet veel waard, met die dwang-gedachte begint alles», zegt Petra. «Iedereen kijkt naar mij, iedereen vindt mij abnormaal, denk je. Naar de bakker gaan wordt een bedreiging. Stel dat ik iemand tegenkom die ik ken. Wat moet ik dan zeggen? Als mensen me aanspraken wist ik niet wat te antwoorden. En als ze niets zeiden dacht ik dat ze niks van mij moesten hebben. Het was dus nooit goed. Bovendien ben ik superge-voelig. Bij nare ervaringen sloot ik mezelf nog meer op in mijn negatieve gedachten. Het leven werd een hel. Tot enkele jaren geleden wachtte ik eerst tot er niemand buiten stond in onze straat als ik ’s avonds na het werk thuiskwam. Dan pas spurtte ik naar de voordeur.» Eén op vijf Vlamingen heeft last van verlegenheid: angst om contacten te leggen, angst om te blozen, angst om vergaderingen bij te wonen. Ze sluiten zich af, worden eenzaam en onzeker en verliezen elk greintje zelfvertrouwen. Vaak begint het al heel jong.

«Komaan, sterk zijn…»«Ik had schitterende ouders, een veilig nest. Toch voelde ik me erg onzeker. Het kwam niet bij me op om er thuis over te vertellen. Ik hoorde steeds: “Komaan sterk zijn, doorzetten!” Ik werd vooral vaardig in het verbergen van mijn verlegenheid: steeds aan de hoek van de tafel zitten, plaatsen waar het niet te licht was, achter de rug van mama…» «Ik denk dat ik door mijn verlegenheid wel wat kansen gemist heb. Ik heb veel energie gestoken om mijn gevoelens te verbergen, om mezelf te overwinnen bij de bakker, om toch maar over de speelplaats naar het toilet te lopen. Ik had heel weinig ruimte voor andere ervaringen. Ik weet niks meer van geschiedenis of aardrijkskunde

bijvoorbeeld. Ik heb dat nooit tot mezelf kunnen laten doordringen, deel kunnen laten uitmaken van mezelf.»

Anders gaan denken«Ik heb er vele jaren mee geworsteld. Tot ik op de hogeschool zat en na een stage in een gemoede-lijk gesprek met een van de docentes in wenen ben uitgebarsten. Ik vertelde alles. Voor het eerst. Ze herkende mijn verhaal, ze had het ook door-gemaakt, zei ze. Ik schrok, ben ik dan toch niet alleen? Ik schrok ook omdat ik een sterke vrouw voor me zag. Zo wilde ik ook zijn. Aanvaarden, toegeven dat er een probleem is, is een eerste belangrijke stap. Als je dat kan en wil doen ben je al een eind op weg. Dan moet je de waarden in jezelf gaan ontdekken. Je moet op een andere manier leren denken. Waarom ben je de moeite waard, waar ben je goed in, waarom moet je niet onderdoen voor iemand anders? Soms moet je een lijn krijgen in je eigen verhaal. En daarvoor heb je andere mensen nodig. Soms een thera-

peut. Maar soms ook gewoon lotgenoten. Ik heb veel aan de Vereniging voor Verlegen Mensen. Nu voel ik me beter in mijn vel. Ik heb zin om bij te leren en mensen te ontmoeten. Ik kies mijn vrien-den nu zélf. Die overgevoeligheid van vroeger is er nog. Maar nu ervaar ik het niet als een last, maar als een rijkdom. Ook ‘stiller zijn’, kan ik nu zien als een kwaliteit. Soms overvalt die sociale angst me nog eens. Onlangs zat ik in de eetzaal op het werk. Er was gestolen en mijn collega’s praatten erover. ‘Ik moet zien dat ik nu niet rood word’, dacht ik, ‘anders denken ze nog dat ik het gedaan heb’. En dan word je natuurlijk rood.»

Verlegen ouders hebben meer kans op verlegen kinderen.

R E P O R T A G E

«Achter de rug © Z

efa

Hoofdredacteur: Leo Bormans Eindredactie: Michel Van LaereRedactie: Ann Devos, Bavo Wouters en Wouter KersbergenVormgeving: Artefact Verantwoordelijk uitgever: L. Van Buyten.Klasse is teamwork. De hele ploeg vind je op www.klasse.beFoto cover: Peter Van Hoof

Dit blad is gratis. Het wordt uitgegeven door het departement Onderwijs van het ministerie van de Vlaamse Gemeenschap. Het wordt via de scholen die zich inschrijven gratis bezorgd aan ouders van leerlingen tot en met de eerste graad secundair onderwijs. Er is ook een Klasse voor Leerkrachten; Yeti, een blad voor kinderen van het vijfde en zesde leerjaar en Maks!, een tijdschrift voor leerlingen vanaf de tweede graad secundair.

Klasse voor OudersKoning Albert II-laan 15 – 1210 BrusselAbo: tel. 02 553 95 07 – fax 02 553 95 05Redactie: tel. 02 553 96 86 – fax 02 553 96 85www.klasse.be/ouders - red.ouders@klasse.beAfgiftekantoor 3200 Aarschot 1Maandblad niet in mei, juli en augustusP409039

«Ik ging steeds aan de hoek van de tafel zitten.»

«Telkens de middagpauze op het werk naderde stond het koudzweet

in mijn handen. Ik kreeg blauwe nagels en mijn potje yoghurt kreeg ik niet leeggelepeld.» Petra is der-tig en mama van Sofi e (4) en Lien (6). Ze staat er nu, maar soms nog met wat tranen in de ogen. «Twee

jaar geleden zou ik het verhaal aan jullie niet hebben durven vertel-len», zegt ze. Eén op vijf Vlamin-gen heeft last van verlegenheid.

Vaak begint dat al heel jong.

van mama…»

WAAR LET PETRA OP?«Ik merk aan dochtertje Lien diezelfde gevoeligheid. Ik merk hoe ze zich door haar jongere zus laat doen, zichzelf steeds wegcijfert. Toen ze in de kinderopvang in een nieuwe groep kwam heeft ze drie maanden niks gezegd.» Verlegen ouders hebben meer kans op verle-gen kinderen. «Ik weet dat ik als ouder voor haar het verschil kan maken. Waar ik op let?»1. We praten samen over gevoelens. Waarom ben

je boos, verdrietig, blij? Wat voel je dan? Wat kan je met dat gevoel doen? Ik maak mijn kinderen duide-lijk dat er niks mis is met die gevoelens. Ik voel dat ze daar nu op school ook meer mee werken dan vroeger.

2. Ik stimuleer mijn kinderen om zelf oplossingen te zoeken voor hun problemen. Als ze ruzie maken vraag ik soms dat ze samen naar een oplossing zoeken en me die dan komen vertellen.

3. Ik geef ze zelfstandigheid en leer ze omgaan met sociale situaties: laat ze een pakje koekjes kopen in de winkel, thuis de telefoon opnemen...

4. Ik geef ook vaak knuffels. Zo voelen ze ook dat ik hen veel waard vind.

5. En wat ik heel belangrijk vind is dat ze ook voor zichzelf leren zorgen, zichzelf mogen vertroetelen. Ouders hebben hier een belangrijk rolmodel. Je mag je als ouder niet voortdurend wegcijferen. Maar af en toe jezelf tijd gunnen voor een goed boek of het koekje bij je koffi e ook eens voor jezelf houden, dat is een mooi voorbeeld voor je kinderen.

Ben je zelf vaak verlegen en ben je bang dat je dat overdraagt op je kind(eren)? Het boek «De verle-genheid voorbij» van Bernardo Carducci ( 16,50

euro - uitgeverij MOM) kan helpen. Klasse voor ouders geeft er twintig weg. Schrijf kort waarom jij graag zo een boek zou willen. Stuur je mail of brief vóór 10 april naar: Klasse voor Ouders (VERLEGEN) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel – red.ouders@klasse.beDe Vereniging voor Verlegen Mensen (VVM) is een zelfhulp-groep waar verlegen mensen elkaar helpen. Ze organiseert basiscursussen en andere activiteiten in heel Vlaanderen. Om lid te worden moet je wel 18 zijn. Vereniging voor Verlegen Mensen - PB 187 - 2200 Herentals - info@vvm.cjb.net - http://users.pandora.be/vvm/

WIN