«OUDERS GEVEN TE WEINIG RUIMTE» p. 2-3

«NIET VOOR MEISJES» p. 4-5

EEN HUISKAMER OP SCHOOL p. 8

Februari2001

46

Wie doet thuis de boodschappen?□ moeder □ vader □ beiden

Wie regelt de babysit?□ moeder □ vader □ beiden

Wie gaat naar het oudercontact op school?

□ moeder □ vader □ beiden

Wie maakt het eten klaar?□ moeder □ vader □ beiden

Wie brengt de kinderen naar school?□ moeder □ vader □ beiden

Wie gaat er met de kinderen naar de dokter of de tandarts?

□ moeder □ vader □ beiden

Wie geeft thuis straf?□ moeder □ vader □ beiden

Wie blijals de k

ft thuisinderen ziek zijn?

Wat antwoordt u op deze vragen? Vooral moeder, behalve bij de laat-ste drie vragen? Dan heersen in uw gezin vooral klassieke rolpatro-nen. Hebt u ongeveer evenveel moeder als vader geantwoord en een aantal keren beiden? Dan doorbreekt u die rolpatronen. Kinderen le-ren door het voorbeeld dat u geeft. Als moeder thuis altijd al de zorgtaken op zich neemt, geeft u een andere opvoeding aan uw kin-deren dan als ook vader in het huishouden meewerkt. Krijgen jon-gens en meisjes, mannen en vrouwen even veel kansen in uw gezin?

In België werkt slechts 30 % van de laaggeschoolde vrouwen. Bij de hooggeschoolde vrouwen ligt het percentage boven 80 %. België is

hiermee een van de landen die het slechtst presteren op vlak van ge-lijke rechten van mannen en vrouwen. Dat blijkt uit recent onder-

zoek. In België werkt slechts 57 % van alle volwassen vrouwen. In de Scandinavische landen is dat 70 à 80 %.

Bewuste inspanningen van ouders om hun kinderen in minder traditionele rolpatronen op te voeden, falen vaak. Zolang de ouders zelf niet het goede

voorbeeld geven, haalt het allemaal niks uit, zeggen specialisten. Bovendien blijkt uit Nederlands

onderzoek dat ouders hun kinderen vaak ook onbewust beïnvloeden. Aan

tafel krijgen meisjes minder tijd om hun verhaal te doen. Ze worden vaker onder-

broken en tegengesproken dan jongens. Op die manier versterken ouders de verschillen

tussen jongens en meisjes en krijgen meisjes vaak minder kansen.Vraagt u evengoed uw zoon als uw dochter om te

helpen met poetsen, afwassen, het gras maaien? Of zitten alle mannen op de rand van een zenuwinzinking?

(lees De Eerste Lijn pagina 4)

2 Klasse voor Ouders 46

Ze hangen maar wat rond, zijn lui en zetten zich niet meer in. Het interesseert hen

allemaal niet. Is dat het beeld dat u heeft van Vlaamse jongeren?

Dan ranselt een groot onderzoek bij vijfduizend 12-

tot 18- jarigen misschien enkele van uw vooroordelen de

wereld uit. Wie zijn zij? Wat denken ze, wat voelen ze en waar

dromen ze van? Hoe zien ze hun leefwereld en hun toekomst?

Wel, zo zijn ze…

Karen (18): «Volgend jaar ga ik een schooljaar lang in Italië studeren, een uitwisselingsproject. Zo’n kans mag je niet laten liggen, vind ik. Ik zou er mijn leven lang spijt van hebben.»Vier op vijf jongeren is tevreden met zichzelf. Ze weten wat ze willen en wat ze waard zijn. Gemiddeld geven jongeren zich 7 op tien voor zelfkennis. Ze vinden zichzelf best oké. Jongens scoren 7,1 voor ei-genwaarde en meisjes 6,3. De toekomst ziet er in de ogen van jonge-ren redelijk aantrekkelijk en aangenaam, zelfs gemakkelijk uit. Jon-gens hebben positievere toekomstverwachtingen dan meisjes, gemid-deld 6,7 tegenover 6,5. Jong zijn brengt emoties: in een jaar tijd wordt 84 % verliefd, 13 % krijgt een nieuwe broer of zus, 8 % ziet zijn vader of moeder hertrouwen of gaat samenwonen. Allemaal gebeurte-nissen die jongeren tof vinden.Toch hijsen niet alle jongeren zich zonder problemen door de puber-teit. Een op dertien jongeren voelt zich eenzaam. 9 % zegt dat ze af en toe depressieve stemmingen heeft. Bijna 18 % heeft op een jaar tijd één keer aan zelfmoord gedacht, bijna een op zeven jongeren dacht er af en toe tot vaak aan. Hoe slechter jongeren zichzelf ken-nen, hoe negatiever ze zichzelf beoordelen en hoe eenzamer ze zich voelen. We kunnen hen dus helpen werken aan een positief en realis-tisch zelfbeeld.

Jolien (15): «Veel van mijn vrienden gaan op za-terdagavond al uit. Ik moet wachten tot ik zes-tien ben. ‘Je bent nog te jong’, zeggen mijn ou-ders dan. Volgende maand word ik zestien, ben ik dan plotseling wel oud genoeg?»Wie luistert thuis naar de kinderen en biedt ze ondersteuning? Blijk-baar de moeders. Zij vangen het best de signalen van hun kinderen op én reageren gepast. Ze krijgen 7,3 op tien van hun kinderen. Vaders halen slechts 5,9. Jongeren vinden dat vaders minder in staat zijn om te helpen bij grote en kleine problemen. Meisjes geven hun vader 5,4 op tien, jongens geven 6,2.Weten ouders waar hun kinderen na schooltijd uithangen, wie hun vrienden zijn en wat hun kinderen doen met hun zakgeld? Moeders weten dat beter dan vaders, zeggen de jongeren. Moeders volgen hun dochters beter op dan hun zonen. Vaders hebben meer zicht op wat hun zoon uitspookt. Verrassend misschien: jongeren uit een tweever-dienersgezin ervaren meer toezicht dan jongeren waarvan een of beide ouders niet werken.Misschien zijn Vlaamse ouders vrij goed op de hoogte van het reilen en zeilen van hun kind, ze geven hun kinderen te weinig vertrouwen en stimuleren hen te weinig hun eigen gang te gaan. Ouders krijgen een gemiddelde score van 5,5. Vlaamse tieners willen dus meer ruimte krijgen. Oude rollenpatronen gaan ook hier spelen: ouders verwachten van jongens dat ze meer en vlugger zelfstandig zijn dan van meisjes. Tijd voor een meer gelijke verdeling (tussen vader en moeder) en voor meer gelijke kansen (voor jongens en meisjes)?

Klasse voor Ouders 46 3

Gemeten en geteldDit zijn maar enkele bevindingen van een uitgebreid onderzoek dat werd uitge-voerd door de universiteit van Leuven. U leest het volledige verslag in het boek

‘Jongeren in Vlaanderen: gemeten en geteld’ (Universitaire Pers Leuven). Dat kan u vinden in de boekhandel. Ook Klasse voor Leerkrachten en MAKS! (de Klasse

voor jongeren) besteden uitgebreid aandacht aan de resultaten.

Boris (17): «Natuurlijk wil ik later een leuke job. Maar ik wil ook een leuke vrouw en kinde-ren. Wij zijn thuis met vijf. Later wil ik zeker ook drie kinderen.»De opvoeding die Vlaamse ouders geven, lijkt jongeren verdraagzaam te maken. Meer dan zeven jongeren op tien vindt dat de traditionele gezinsvorm voor kinderen het best is. Maar anders moet ook kunnen. Slechts een op zeven vindt dat je gehuwd moet zijn om een goed ge-zin te hebben. Vier op tien jongeren meent dat kinderen in eenouder-gezinnen en in homogezinnen even goed kunnen worden opgevoed. Jongeren zijn veeleer tolerant voor alternatieve gezinsvormen: ruim 10 % is heel tolerant, 57 % tolerant, 30 % licht intolerant en een kleine 3 % uiterst intolerant. Een jongere die vindt dat samenwoners, stiefgezinnen en homokoppels niet zo geschikt zijn voor de opvoeding van kinderen, zal ook sterker kiezen voor traditionele rolpatronen.

Didier (16): «De school, dat valt best mee. Ik zie mijn vrienden daar elke dag. En we maken veel plezier. Dat diploma is wel belangrijk, maar toch niet alles, hé?»74 % van de jongeren voelt zich matig tot zeer goed op school. Jonge-ren vinden de school een belangrijke ontmoetingsplaats en belangrijk voor het diploma. Ongeveer 40 % van de scholieren heeft problemen op school: ze kunnen de leertaken niet aan, er zit wat mis met de leer-kracht, ze hebben gedragsproblemen. Jongeren met problemen op school geven aan dat de ondersteuning en opvolging thuis minimaal is. Leerlingen die het op school goed doen, genieten van een thuisom-geving waar ze zich goed voelen en warmte vinden. Hier ligt zeker een rol voor de ouders. De school alléén kan de problemen niet oplossen. En ondersteunen is heel wat anders dan straffen of verwennen. Het gaat om volgehouden aandacht, open communicatie en menselijk begrip.

Bert (18): «Ik wil later een goeie job. En ik vind dat vrouwen daar evenveel recht op hebben. Dat ik thuis dan ook eens de was zal doen, vind ik doodnormaal.»Het gezin en de liefde zijn voor jongeren belangrijke levensdromen. 60 % vindt een vaste baan noodzakelijk om iets van het leven te kun-nen maken. Meer dan de helft van de jongeren denkt er niet aan de ar-beidsduur te verminderen wanneer er kinderen komen. Het klassieke rollenpatroon steekt hier de kop op: zes op tien meisjes wil volledig of deels stoppen met werken wanneer er kinderen komen, tegenover slechts een op tien jongens. Toch is bijna 65 % van de jongeren ervan overtuigd dat man en vrouw binnen het gezin het huishoudelijk werk eerlijk moeten verdelen. Jongeren blaken van optimisme over hun toe-komstkansen op de arbeidsmarkt. Slechts 1,5 % voelt zich bedreigd door werkloosheid.

Steven (16): «Mijn weekend is altijd stevig druk. Op zaterdag voetbal ik, zondag ga ik naar de Chiro en tussendoor wil ook nog wel eens een pintje pakken met de vrienden.»De sportvereniging en de jeugdbeweging zijn het favoriete tijdverdrijf van Vlaamse jongeren. 65 % is lid van een of andere vereniging. Een op vier is zelfs lid van meer dan één vereniging. Bij bijna 40 % van de jongeren is de top drie van hun vrijetijdsbesteding: 1. tv of video kijken 2. muziek beluisteren en 3. vrienden bezoeken.

Gert (14): «Zonder treinkaartje op de trein? Zoiets doe je gewoon niet»Ongeveer de helft van de Vlaamse scholieren pleegde het afgelopen jaar een of ander misdrijf: zwartrijden op de bus of tram, diefstal, druggebruik, slagen, weglopen… Jongens gaan vaker over de schreef dan meisjes. Toch blijkt uit vergelijkend onderzoek dat jongeren niet crimineler geworden zijn. De cijfers moet je relativeren en in het juis-te licht bekijken. Hoeveel keer per jaar begaan volwassenen verkeers-overtredingen, hoe vullen ze hun belastingsbrief in, hoe gaan ze om met zwartwerk…? Dat de meeste jongeren nooit crimineel gedrag stellen heeft vooral te maken met een innerlijke stem die hen zegt: zoiets doe je niet.

4 Klasse voor Ouders 46

«NIET VOORHOE ANDERS ZIJN MEISJES DAN JONGENS?Mars en VenusMeisjes zijn op vele vlakken anders dan jongens. Dat is wetenschappelijk bewezen. Mannen en vrouwen nemen in de samenleving veelal andere taken en functies op. Er zijn dus wat men noemt genderverschillen:© Wat meisjes over zichzelf denken, laten ze vaak afhangen van wat anderen (ouders,

leerkrachten, vrienden) over hen denken. Jongens zijn daar minder gevoelig voor.© Jongens onderdrukken vaak hun gevoelens. Meisjes praten er makkelijker over.© Jongens gebruiken directer taalgebruik. Meisjes gebruiken een omweg en begrij-

pen «Het is hier koud» sneller als «Sluit het venster».© Jongens tasten hun omgeving af en meten zich aan elkaar om aanzien te verwerven

in de groep. Er is voor hen niets mis mee je sterke kanten te tonen. Meisjes willen vooral bij de groep horen. Vaak (en vooral tijdens de puberteit) doen ze moeite om hun kwaliteiten (goed zijn in wiskunde) te verdoezelen uit angst anders niet in de groep te worden aanvaard.

© Meisjes gebruiken meer de rechterhersenhelft dan jongens. Daardoor pikken ze makkelijker emoties op, zijn ze sterker met taal en leggen ze makkelijker verban-den. Jongens hebben meer ruimtelijk inzicht (en kunnen inderdaad beter afstanden schatten of parkeren).

© Jongens ontwikkelen zich op fysiek en psychologisch vlak doorgaans later dan meisjes. Een meisje komt gemiddeld op haar twaalfde jaar in haar puberteit, een jongen ongeveer anderhalf jaar later. «Doe niet zo kinderachtig» is soms een oneer-lijke opmerking als je jongens- en meisjesgedrag vergelijkt.Natuurlijk zijn er ook verschillen tussen jongens onderling en meisjes onderling. Het komt erop aan de persoonlijke verschillen te kennen en er ruimte aan te geven.

JONGENS EN MEISJES. Ongelijke kansen?De manier waarop ouders en leerkrachten met meisjes en jongens omgaan, versterkt vaak de bestaande verschillen en benadeelt de meisjes:© Jongens worden vaak meer uitgedaagd, krijgen meer stimulansen om te ontdekken, te

onderzoeken, goed te presteren, ze krijgen vaak meer vrijheid en meer aanmoediging.© Ouders verwachten van meisjes dat ze vlijtig, gehoorzaam, verlegen en bezorgd zijn.

Jongens moeten zelfzeker en doortastend zijn. Kinderen gaan zich vaak naar de verwachtingen van de ouders gedragen.

© Ouders en leerkrachten doen meisjes vlugger voor hoe iets moet of geven zelf het juiste antwoord. Jongens worden gestimuleerd om verder na te denken bij een puz-zel, een verkeerd antwoord, een gezelschapsspel… Bovendien blijkt dat meisjes in de klas meer kennis- dan inzichtsvragen krijgen en ook minder tijd om op de vragen te antwoorden. Alles samen krijgen ze thuis en op school dus (meestal onbewust) minder kansen.

«Ik weet niet wat er van Mathiasachter zijn veren zitten en als wealtijd beter. Zolang de resultate

nog. Met Nathalie hebben we nowerk voor school is altijd op tijdvragen blijkbaar meer aandach

(Dora, mKrijgen meisjes we

We bereiken emancipatie niet door te doen ze niet. Die houding doet onrecht aan de veals jongens er het slachtoffer van. We moete

plooien. ThuisDit is de vierde bijdrage van de twintigdelige

werken aan gelijke kansen voor jongens en mehet dossier Jongens-Meisjes op de Klasse-site:

SO-nummers 450.9 (trefwoord: onderwijs: Deze tekst kwam tot stand in samenwerking

en andere s

STUDIEKEUZE. Ruim of Eng© Wat kan uw zoon of dochter goed en waar voelt hij of zij zich goed bij? Maak uw kin-

deren bewust van hun eigen capaciteiten. Stimuleer meisjes niet noodzakelijk om te kiezen voor stereotiepe studierichtingen: verpleging, schoonheidszorgen, kinderverzor-ging, secretariaat. Zij kunnen ook chauffeur, dokter of loodgieter worden. Jongens hoeven niet alleen te kiezen voor ingenieur, elektricien of bouwvakker maar kunnen evengoed kleuterleider, onderwijzer, verpleger, kantoormedewerker worden.

© Toon evenveel bezorgdheid voor de carrière van uw zoon als voor die van uw dochter.

Klasse voor Ouders 46 5

R MEISJES»4

JONGENS/MEISJES

UW VOORBEELD. Driemaal op de rooster.Wat je als ouders zelf denkt, doet en zegt, beïnvloedt uw kind sterk.1 Wat denkt u zelf als moeder of vader over mannen/vrouwen? Wat kinderen den-

ken, nemen ze vaak over van hun ouders. Beschouwt u mannen en vrouwen als ge-lijkwaardig? Blijkt die gelijkwaardigheid ook uit de rollen die u geeft aan mannen en vrouwen? Aanvaarden mannen dat vrouwen ook een zogezegd mannelijk beroep uitoefenen of dat mannen deeltijds gaan werken om zich met het gezin bezig te houden? Vinden poetsvrouwen hun werk even belangrijk als het werk van hun part-ner in de fabriek? Waarom zijn er zo weinig mannelijke kleuterleiders?

2 Hoe zit het met de rolmodellen thuis? Is moeder er voor de ‘binnenlandse’ en va-der voor de ‘buitenlandse’ zaken? Neemt moeder alle zorgtaken op zich? En is vader de verdiener, de werker? Of krijgen jongens en meisjes thuis ook andere rolmodel-len? Vader die ook ‘zorgt voor’ en moeder die ook ‘uit werken gaat’? Moeten zonen thuis het ‘zwaardere’ werk opknappen (gras maaien …) en dochters afdrogen, de bedden opmaken…? Deelt u bij verjaardagsfeestjes de groep bij een spel op in jon-gens/meisjes en plaatst u ze tegenover elkaar als concurrenten: lawaaimakers te-genover rustige, buiten- tegenover binnenspelers? Zijn bestuursfuncties in vereni-gingen voor vaders en niet voor moeders?

3 Welke taal gebruikt u?© Bevestigt u in wat u zegt de oude clichés? «Meisjes gebruiken zulke vuile woorden

niet», «Jongens wenen niet», «Meisjes moeten zorgen voor hun broer», «Je bent een echte kletstante»

© Laat u seksistische uitspraken toe? «Meisjes worden graag geplaagd, ze vragen erom.»© Zorgt u dat ook meisjes zich aangesproken voelen in wat u zegt, dat ze emotioneel

betrokken worden? «Iedereen ruimt ZIJN speelgoed op» klinkt anders dan «Komaan, we ruimen allemaal ons speelgoed op».

UW OPVOEDING. Rollen doorbreken.Rolpatronen kan u niet doorbreken door poppen te kopen voor uw zoon of een brand-weerwagen voor uw dochter:© Bied uw kind een ruime wereld aan met veel keuzemogelijkheden aan speelgoed en

boeken. Is K’nex, stratego en voetbal enkel voor jongens? Kook eens samen met uw zoon, laat hem voelen dat u het belangrijk vindt dat hij kan zorgen voor een huisdier bijvoorbeeld. En waarom niet met meisjes constructies bouwen, timmeren…

© Leer uw kind gevoelig te zijn voor discriminaties en scheve toestanden in de we-reld. Toon bijvoorbeeld hoe vrouwen door de reclame worden behandeld, bespreek dat. Maak ze kritisch tegenover films, lees- en schoolboeken die vaak de klassieke rolpatronen bestendigen.

© Zelfzekerheid, prestatiegerichtheid, ambitie, durf tot dominerend en agressief ge-drag krijgen in onze maatschappij een hoge waardering. Doorprik dat en wijs erop dat zorg, geduld, warmte, grote relatiebekwaamheid en aanpassingsvermogen even belangrijk zijn voor de kwaliteit van samenleven. Voor jongens en voor meisjes.

© Zorg thuis voor een open klimaat. Toon dat u geïnteresseerd bent in hun gevoelens.

s moet worden. We moeten altijd e hem terechtwijzen, weet hij het en op school goed zijn, gaat het oit problemen. Ze luistert en het

d af, netjes en verzorgd. Jongens ht, meisjes zijn vanzelf ijverig.» moeder)el gelijke kansen?

alsof jongens en meisjes gelijk zijn. Dat zijn erscheidenheid. Bovendien zijn zowel meisjes en beiden stimuleren om zich volledig te ont-s en op school.reeks De Eerste Lijn. Deze bijdrage wil vooral

eisjes. Daar kan u trouwens meer over lezen in : www.klasse.be en in de bibliotheek bij de SI-meisjes) en 433 (trefwoord: emancipatie).met leerlingen, ouders, leerkrachten, het CLB specialisten.

«Alle mannen op de rand vaneen zenuwinzinking?»

6 Klasse voor Ouders 46

«Mijn zoon van 14 jaar lijkt alleen nog geïnteresseerd in zijn computer. Niet dat hij enkel computerspelletjes speelt, toch vind ik zijn gedrag eenzijdig en asociaal. Als kind was hij wél nieuwsgierig en had hij aandacht voor anderen. Wijzelf zijn zeer sociaal geëngageerd en hebben zeer brede interes-ses. Wat kan ik eraan doen?»«Het is normaal dat u ook van uw zoon verwacht dat hij sociaal is en breed geïnteresseerd. Dat hij vaak met zijn computer bezig is, hoeft niet te betekenen dat uw zoon asociaal is. Vaak is de computer het gespreksonderwerp tussen jongeren. Ze wisselen bijvoorbeeld ervaringen en software uit. Daarnaast is de puber-teit ook een periode waarin jongeren hun eigen interesses pro-beren te ontwikkelen. Soms lijkt het dan alsof ze zich afzetten tegen de manier waarop hun ouders leven. Enerzijds is het be-langrijk dat uw zoon zich mag en kan ontplooien op zijn manier en zich hierin aanvaard voelt. Maar dat wil niet zeggen dat ou-ders hun eigen waarden moeten opgeven. Blijf het gesprek aan-gaan met uw zoon over uw verschillende interesses. Zo zorgt u ook voor contact tussen de twee leefwerelden.»Klasse voor ouders werkt samen met de Opvoedingstelefoon Vlaan-deren. Ouders kunnen er altijd terecht op maandag, dinsdag, don-derdag en vrijdag tussen 15 en 18 uur op tel 070-222 330

Thomas De Craene uit Zoersel kan zijn valiezen pakken. Hij vond het juiste antwoord op de prijsvraag in het decembernummer (KERST) en wint een vakantiecheque van 20.000 fr. Deze keer kan u een fietsbon winnen van 20.000 fr. U kan er in de fietsenhandel in de buurt een tandem, cityped, mountainbike of gewone fietsen mee halen. Vind het woord dat we zoeken. (Lust u ze wel?)1 Lekkere eitjes van de steur2 Belgiës meest bekende detective3 Moeilijk woord voor aangeboren sexe-verschillen (zie deze Klasse)4 Nachtdier dat ondersteboven slaapt5 100 meter is gelijk aan 1 ……

Stuur het gezochte woord vóór 15 maart naar Klasse voor Ouders (FIETS) - Koning Albert II-laan 15 - 1210 Brussel

Naar schatting 3 à 4 pro-cent van de kinderen stottert. Vaak begint het al erg vroeg: als kinderen twee of drie jaar oud zijn. Soms ook later. Ouders kunnen beter tijdig huis- of schoolarts raadplegen. Wie stottert gaat immers al vroeg gewoonten kwe-

ken die alles verergeren. Op school doen stotterende kinderen alsof ze het antwoord niet kennen. Zo hoeven ze niks te zeggen en wor-den ze ook niet uitgelachen door de klasgenoten. Of ze geven foute antwoorden omdat ze vrezen te struikelen over het juiste.Stotteren is geen ziekte, het heeft ook niks met intelligentie te maken of een nare ervaring in de vroege kinderjaren. Erfelijkheid speelt wel een rol. Een goede behandeling leert een kind rustig zijn als het spreekt en de reacties van anderen te verwerken. Zo’n behandeling duurt al vlug twee à drie jaar. Toch kunnen ook ou-ders en leerkrachten een stotterend kind helpen: geduldig blijven luisteren, een rustig klimaat scheppen of zelf rustig praten.Wie meer info en tips wil, kan altijd terecht bij: BeSt - Ter Platen 84 - 9000 Gent - tel 09-223 26 73 - e-mail vzw.best@skynet.be - site www.stotteren.be - De Vereniging van Ouders van Stotterende Kin-deren: Drakenhoflaan 20 - 2100 Deurne - tel 03-322 06 48 (na 17 uur) - Boerenlegerstraat 138 - 2650 Edegem - tel 03-457 74 48«A

llez,

zeg

het

maa

r»

9 / 10

In het oktobernummer van Klasse voor Ouders las u het verslag van een ouder die samen met Klasse en 11.11.11

ontwikkelingsprojecten in Brazilië ging bezoeken. 347 lezers van Klasse stelden zich kandidaat voor de

nieuwe expeditie. Trekken tijdens de paasvakantie met Klasse en 11.11.11 naar Haïti: leerkracht Veerle

Kerckhoven (Brussel), ouder Hilde Pitteljon (Lich-tervelde) en leerling Eva Vandermeulen (Tielt).

1

Vrouwen luisteren niet naar de woor-den, zij luisteren naar de muziek.

Lees De Eerste Lijn over jon-gens/meisjes op pagina 4.

Vergadering van het oudercomité op school? Of elders? Tien tips.

❑ 1. We vergaderen alleen als het echt nodig is. (anders niet).

❑ 2. We bakenen de problemen precies af. (niet te vaag)

❑ 3. In elk voorstel zitten bruikbare elementen. (zoek daarnaar)

❑ 4. Voor elk probleem is er méér dan één oplossing. (zien we die ook?)

❑ 5. Er is geen reden waarom mijn oplossing ook dé oplossing is. (eigen gelijk laatst?)

❑ 6. We blijven bij het onderwerp. (ook als de rest leuker is)

❑ 7. Hoe langer iemand aan het woord is, hoe minder de anderen luisteren. (stop de veelpraters)

❑ 8. We vatten regelmatig samen wat gezegd is. (zo is iedereen nog mee)

❑ 9. Wie zwijgt heeft ook een mening. (stimuleer iedereen om zijn gedacht te zeggen)

❑ 10. Als de vergadering voorbij is: ACTIE. (dat is méér dan een verslag)Ondersteuning voor uw oudercomité op school vindt u bij de Vlaamse Confederatie van Ouders en Ouderverenigingen (VCOV) - Guimardstraat 1 - 1040 Brussel - tel 02-511 65 05 - fax 02-514 33 21. Koepel van Ouderverenigingen van het Officieel Ge-subsidieerd Onderwijs (KOOGO) - Ravensteingalerij 27/8 - 1000 Brussel - tel 02-512 88 74 - fax 02-502 12 64. Raad voor Ouders van het Gemeenschapsonderwijs (RO-GO) - Schoonmeersstraat 26 - 9000 Gent - tel 09-242 01 68 - fax 09-242 01 69

«Hoofdpijnvan vergaderen»

Verslaafd aan de computer 2

7 [Win een fiets van 20.000 fr.]

4

1

2

3

4

5

WANTED

A C T I EStad met Klasse: LeuvenTijdens de paasvakantie is Leuven stad met Klasse. Van 3 tot 7 april ontvangt de universiteitsstad de lezers van Klasse voor Ouders. In het stadhuis ligt een exclusieve wandelzoektocht voor u klaar. Die brengt u langs groene pleintjes en historische gebouwen. Alle deelnemers krij-gen een rondleiding in het stadhuis én bezoeken drie kindvriendelijke musea. Ontdek, samen met de kinderen, een levende historische stad. U kan er bovendien een gra-tis familieweekend mee winnen.

Wat mag u van een dag Leuven verwachten?Prik in het hart van de paasvakantie een dag vast tus-sen 3 en 7 april. Kom met het hele gezin naar Leuven. Meld u met onderstaande bon aan bij Toerisme Leuven in het prachtige stadhuis op de Grote Markt: tijdens de week vanaf 9 uur, op zaterdag vanaf 10 uur (’s middags even gesloten tussen 13 en 13.30 uur). In ruil voor de bon krijgt u een startpakket met een stadsplan, twee stadswande-lingen en een infofolder. Bij dit startpakket vindt u ook de route van de Klas-se-wandelzoektocht mét wedstrijdformulier. Elke volwassene betaalt 100 fr. De kinderen gaan gratis op stap. De stadsgidsen leiden alle deelnemers met-een in het stadhuis rond. Goed voor de eerste antwoorden. Tijdens de wande-ling komt u langs drie musea: de schatkamer van de Sint-Pieterskerk, het mu-seum Vander Kelen-Mertens en het Filmmuseum. Elke deelnemer krijgt overal gratis toegang. Elke dag kunnen de eerste 60 inschrijvers de film ‘Jommeke’ (75 minuten) gratis meepikken om 10.30 uur of de film ’De Witte’ (2 uur) om 14 uur.

De wandelzoektochtSpeuren, zoeken, vragen, overleggen en wandelen: dat mag u doen tijdens de wandelzoektocht in het centrum van Leuven. Neem zeker uw kinderen mee: u hebt mekaar nodig. Aan de wandelzoektocht is een wedstrijd verbonden. U leest er alles over in het startpakket dat u bij Toerisme Leuven ontvangt. Dat is ook de plek waar u nadien uw antwoordformulier (vóór 17 uur) in een urne dropt. Zo maakt u kans op een familieweekend. Onderstaande bon geeft u bij de start aan het ontvangstcomité in het stadhuis.

Wij zijn in Leuven!µ Ja, wij zijn in Leuven voor de unieke wandelzoektocht van Klasse voor Ou-

ders. We starten bij Toerisme Leuven (open vanaf 9 uur, zaterdag vanaf 10 uur en gesloten tussen 13 en 13.30 uur) op de Grote Markt. We zorgen dat we vóór 17 uur het antwoordformulier in de urne stoppen. Als we winnen, krijgen we onze prijs vóór 1 mei.

Naam:

Aantal volwassenen: Aantal kinderen:

Adres:

Stuur deze bon niet op, maar breng hem mee op de dag dat u Leuven bezoekt (tussen 3 en 7 april) en geef hem af op Toerisme Leuven in het stadhuis van Leuven.

Klasse voor Ouders 46 7

80 % van de Vlaamse kinderen tussen 10 en 12 jaar werkt thuis op een computer. Bijna de helft heeft ook de weg ge-vonden naar de gigantische virtuele bibliotheek: internet. Klasse voor Ouders wil graag elke maand tips geven voor in-teressante ouder- en kindersites.• Kinderen die schrijven in een ‘Droomkasteel’ of jongeren die woorden spuiten op een ‘Graffiti-muur’? Het mag op de website van de kinder- en jongerentelefoon. Ben je bang van de bliksem? Hoe schrijf je een liefdesbrief en wat doe je als je je verveelt of als je gepest wordt? Kinderen vinden op de website van de kindertelefoon schatten aan informatie voor als ze in de knoop liggen met zichzelf en de wereld. Zeker ook zinvol voor ouders: www.kjt.org.• Uw kind stottert, heeft leerproblemen, is allergisch, hyper-kinetisch… en u wil daar graag met andere ouders over pra-ten? U bent op zoek naar een zelfhulpgroep? Het Trefpunt Zelfhulp vzw verzamelt informatie over en links naar alle zelf-hulpgroepen in Vlaanderen op hun webstek www.kuleuven.ac.be/facdep/social/soc/tzh.U kent zelf interessante opvoedingssites voor ouders en leuke si-tes voor kinderen? Mail ze naar de redactie: info.kvo@klasse.be

Wat doet de juf op zondag?

Eind december vroeg Klasse voor Ouders naar tips om samen met kinderen het consumeren te helpen verminderen. De redac-tie verzamelde honderden tips. De volgende vijf tips komen uit de brief van de familie De Meulenaer uit Sint-Niklaas:1 Kijk samen met de kinderen naar het jeugdjournaal. Vaak

wordt daar getoond dat niet alle kinderen in zo’n overvloed leven. Geluk hangt daar niet altijd mee samen.

2 Zet de tv pas aan als de reclame gedaan is.3 Beloon de kinderen niet altijd met geschenken, maar ook

eens met een activiteit: samen fietsen, zwemmen, een ge-zelschapsspel spelen…

4 Ruil spelletjes-cd’s met andere kinderen in plaats van ze steeds te kopen.

5Organiseer zelf een verjaardagsfees-tje: een indianen- of spokenfeest in plaats van een binnenspeeltuin of voorgeprogrammeerd feestje.

Uw verhalen, frustraties, bedenkingen etc. zijn altijd welkom bij Klasse voor Ouders - Koning Albert II-laan 15 - 1210 Brussel - tel 02-553 96 90 - fax 02-553 96 85 - e-mail info.kvo@klasse.be

[ C o n s u m i n d e r e n ]

Of nog: waarom is er op school een pauze tijdens de ochtend? «Dat gaat terug op vroeger. Mensen ston-den toen heel vroeg op en aten vijf keer per dag. Het tienuurtje en het vieruurtje dateren uit die tijd.

Ze dienen nog altijd om even uit te blazen en de krachten te verdelen. Zelfs al valt dat vieruurtje nu om drie, want om vier uur is de school uit.» Dit antwoord komt uit het boekje 'Wat doet de juf op zondag?'. Bijna alles wat u over haar wil weten staat erin. Kinderen zitten immers boordevol vragen over school. Waarom moeten ouders een toets onderteke-nen? Of hadden ze vroeger meer vakantie? En waarom zijn er altijd frieten op een vaste dag? U hebt zich vast zelf ooit af-gevraagd wat er op de schoolzolder zit? Er is een hele serie van zulke boekjes met grappige antwoorden en knotsmallo-tige figuurtjes. Andere titels zijn «Waarom was je je han-den?» (over hygiëne), of «Hoeveel kost een olifant?» (over de dierentuin), of «Waarom is de paashaas geen hond?».En wat spookt ù zoal uit op zondag? Wie dat in tien regels naar Klasse stuurt, maakt kans op een gratis exemplaar van «Wat doet de juf op zondag?». De hele reeks is verkrijg-baar in de boekhandel (uitgegeven bij Mozaïek) of in de bibliotheek.

9

«Een meisje kan toch nooit een goeie ingenieur worden»Lees De Eerste Lijn over jongens/meisjes op pagina 4.

✁

8

5 Gevonden op internet

6

3Bericht aan alle kinderen [ G E Z O C H T : N A A M ]Lees jij stiekem Klasse voor Ouders mee? Leuk, maar wat dacht je van een tijdschrift waarvan jij-zelf de baas bent? Eentje dat je zelf kan maken en waar je je eigen gedacht in kwijt kan? Dat komt eraan. Vanaf september, gratis voor alle kinderen van het vijfde en zesde leerjaar. Slurf, Theo, Zanzibar of Bonzai! Zo zou het tijdschrift kunnen heten. Maar jij verzint zeker een betere naam. Schrijf, mail of fax jouw invallen. Het

gekste kan. Heb je ideeën of schitterende verhalen voor zo’n blad of wil je zelf meewerken? Laat van je horen. Schrijf naar Klasse voor Kinderen - Koning Albert II-laan 15 - 1210 Brussel - fax 02-553 96 85 - e-mail: info.kvo@klasse.be. Wie wat inzendt, kan ook wat winnen: wat dacht je van een schoolreis voor heel je klas (naar Zanzibar?) of een stapel boeken en cd-bons? Bonzaï!

Toerisme Leuven

KLASSEVOOR OUDERS

Hoofdredacteur Leo BormansEindredacteur Michel Van LaereRedactie Bavo WoutersRedactiesecretaris Marc ImpensProductcoördinator Diana De Caluwé

Vormgeving ArtefactFoto’s Luc Daelemans, Peter Van Hoof, Ivo Hendrikx, Sven SchoukensCartoons Camp Verantwoordelijk uitgever G. Monard

Deze nieuwsbrief verschijnt maandelijks en wordt uitgegeven door het departe-ment Onderwijs van het ministerie van de Vlaamse Gemeenschap. Hij wordt via de scholen die zich inschrijven gratis bezorgd aan ouders van leerlingen tot en met de eerste graad secundair onderwijs. Er is ook een KLASSE voor leerkrachten en een jongerenkrant voor leerlingen vanaf de tweede graad secundair onderwijs.

KLASSE VOOR OUDERSHendrik Consciencegebouw - Toren A, vijfde ver-dieping - Koning Albert II-laan 15 - 1210 Brusseltel 02-553 96 90 - fax 02-553 96 85URL: www.klasse.be e-mail: info.kvo@klasse.be

Hoe start je een oudercomité of hoe blaas je er nieuw leven in? Hoe zorg je voor goede communicatie met de andere ou-ders en met de school? In Klasse voor Ouders krijgt u regel-matig tips. Meer informatie krijgt u bij de ondersteunings-centra voor de ouderverenigingen: Vlaamse Confederatie van Ouders en Ouderverenigingen (VCOV) - Guimardstraat 1

- 1040 Brussel - tel 02-511 65 05 - fax 02-514 33 21. Koepel van Ouderverenigingen van het Officieel Gesubsidieerd On-derwijs (KOOGO) - Ravensteingalerij 27/8 - 1000 Brussel - tel 02-512 88 74 - fax 02-502 12 64. Raad voor Ouders van het Gemeenschapsonderwijs (ROGO) - Schoonmeersstraat 26 - 9000 Gent - tel 09-242 01 68 - fax 09-242 01 69.

Een huiskamerklas, dat is echt wel een uniek project, niet? Christa Huysentruyt: «Het idee kwam er na een toneel en muziekshow die leerkrachten, ouders en leerlingen samen in elkaar hadden gestoken over de leefwereld van de jongeren: hun muziek, hun problemen met drugs, alcohol, straatbendes. Vaak denkt men minderwaardig over leer-lingen in het beroeps of technisch onderwijs: ‘Och, t’ is maar dat’. De show bewees dat het meer dan ‘maar dat’ was. Het spektakel heeft de banden tussen iedereen nauwer aangehaald en we vonden dat er een ontmoetingsplek moest komen voor ouders, leerkrachten en leerlingen.»Loopt dat wel goed af? Wordt zo’n huiskamerklas niet een goed-koop roddelcafe met vooral veel klachten over de leerkrachten?Directeur Johan Debonnet: «Ik was daar wel een beetje bang voor. En ook bij de leerkrachten was er argwaan. Ze dachten dat de ouders zich met hun werk zouden gaan bemoeien. Maar we hebben onze tijd geno-men om de leerkrachten te informeren. Beetje bij beetje won het idee de sympathie van het schoolteam. We hebben precieze afspraken ge-maakt en een inhoudelijk reglement opgesteld. De leerlingen komen buiten de lesuren naar de huiskamerklas tenzij ze echt met iets zitten en de toestemming krijgen van de leerkracht. Roken en alcohol zijn verboden. Ook een walkman of een gsm komen er niet in. We hebben heel de ruimte met leerlingen van het beroepsonderwijs en met de hulp van ouders ingericht.»Wat doen ouders precies in de huiskamerklas? Jullie zijn toch geen therapeuten of sociaal werkers die alle problemen kunnen oplossen? Christa Huysentruyt: «Dat is ook de bedoeling niet. We zijn hier in deze huiskamerklas als moeder of vader, niet als therapeut. Als leerlingen dat willen, vragen we hun les op of we spelen samen schaak of een ander ge-

zelschapsspel. Het is tijdens zulke spelletjes dat vaak problemen en vra-gen van de kinderen naar boven komen. Een meisje van zestien had vra-gen over het gebruik van de pil. Ik denk dan altijd: ‘wat zou ik doen als mijn kinderen met dat probleem naar huis kwamen?’ We luisteren en hel-pen of zoeken een oplossing. Bij ernstige problemen verwijzen we door naar de directeur en de medewerkers van het Centrum voor Leerlingenbe-geleiding. Iedere leerling is welkom, maar ze lopen niet zomaar binnen en buiten. Er is een logboek, wie binnenkomt wordt ingeschreven. Eigenlijk doen we hier in een secundaire school wat lees- of knutselmoeders doen in het basisonderwijs: we willen het werk van de leerkracht ondersteunen.»Hoe belangrijk is een oudercomite voor een school? Johan Debonnet: «Voor mij is het oudercomité de toetssteen voor ons beleid en een steun voor als de school projecten uitvoert. Als het ou-dercomité achter een project of beslissing staat, dan weet ik dat ook de rest van de ouders erachter staan. Dus raadpleeg ik ze regelmatig. Als een oudercomité blijft steken in wat niet goed gaat op school en alleen maar een klaagbarak wordt, gaat het verkeerd. Als leerkrachten een probleem hebben om bepaalde ouders te bereiken, dan proberen we ook eens via iemand van het oudercomité. Van ouder tot ouder, dat is nog altijd iets anders.»Christa Huysentruyt: «Ouders die bij het oudercomité komen omdat ze alleen maar geïnteresseerd zijn in hun eigen kind, blijven niet lang. Eén keer per maand komen we met de ouders en de directeur samen. We bespreken de kwaliteit van wat gebeurt op school. We moeien ons niet met de lessen. Ieder zijn deskundigheid. De verslagen van het ou-dercomité liggen in de leraarskamer. Ook leerkrachten zijn altijd wel-kom op onze vergaderingen.»

«Het eerste wat ze doen als ze hier binnenkomen is de radio aanzetten», zegt Christa Huysentruyt van het oudercomité. De school organiseert technisch en beroepsonderwijs en ligt verspreid over een oud fabrieksterrein. Tussen verschillende hangars in het industriële landschap brandt het licht van de

huiskamerklas.

Een vogelvrije ruimte op de school. Een thuisplek waar leer-lingen even naar hun adem kunnen luisteren. Elke donder-dagnamiddag houden ouders de huiskamerklas open. «We hebben intussen onze vaste gasten», zegt Christa. «Ze komen er huiswerk maken, schaken of een klapke doen». Sleutel en onderhoud? Da’s voor het oudercomité.

OUDERS OP SCHOOL Christa Huysentruyt:

Directeur Johan en ouder Christa: «Dit is geen roddelcafé».

Olivier en Kenneth: «Het ruikt hier naar thuis».

'

★ ✫

✪✪✫✶

✶✫

✪✶✶

✫✶✶★✫

★★✫

✶✫

★✫ ✶✪

✶ ✶★✫

★★✫

✶✫

★✫ ✶✪

✶

★ ✫

✪✪✫✶

✶✫

✪✶✶

✫✶

★✫

✪✪✫

✶

✫✶

★✫

✪✪✫

✶

✫✶