Klasse voor Ouders 95

24 24 TALENTENTALENTEN IN HETIN HET SPELSPEL VAN JEVAN JE KIND KIND

Sien is geen watje

WIN! WIN!4 fi nale-voetbaltickets - 10 T-shirts op naam

- 30 tuinlantaarns - 20 speldozen - 15 cd’s

April 200695

«Eerst dachten we Joëlle helemaal kwijt te raken. Toen drong door dat ze nooit meer zou zien.» Het leven voor Martin Feijen en zijn gezin veranderde in één klap toen dochter Joëlle (17) blind werd. Hij verkocht zijn bedrijf en stapte terug in het onderwijs. «Nu heb ik veel meer tijd voor ons gezin. Na zo’n klap leer je relativeren. Goede cijfers voor onze kinderen of een be-drijf naar de top brengen is niet meer belangrijk.»TUMOR «Joëlle was 10 jaar toen ze plots blind werd. Joëlle had een hersentumor. Ze werd geopereerd en in een paar dagen was ze blind. Het ging heel snel. Woede, onbegrip en vooral veel vragen: waar-om onze dochter? Joëlle was een belofte in het v i j f d e

leerjaar: ze danste, was creatief en studeerde goed. De klap kwam dus hard aan, we moesten het leren aanvaarden en nadenken hoe we haar toch gelukkig konden maken. Ik schrijf liever de dingen op dan ze te zeggen en herinner me nog goed een zin die ik toen heb neergepend: ‘Maak je geen zorgen, Joëlle, wij zullen je zicht zijn.’»CHATTEN «Maar hoe moest dat nu? Blind en naar school, gaan dansen? Ik heb mijn bedrijf verkocht en ben gaan lesgeven. Zo had ik tijd voor haar en kon ik haar samen met mijn vrouw ook eens naar school brengen. Tijdens de lessen neemt Joëlle notities op een speciale braille-laptop. De leraren zetten lessen op

diskette. Dankzij haar aange-paste laptop chat ze ook veel. Het is haar manier om met vrienden om te gaan. Maar ze

mailt ook vaak met haar leraren. Haar creativi-teit kan ze daarnaast kwijt in het zangkoor. De school is ondertussen routine geworden. Aan het begin van het schooljaar overleggen we met de school.»OP KOT «Een maand na haar eerste operatie volgde ze al braillelessen. Na het secundair wil ze naar de universiteit in Leuven: fi losofi e stu-deren. We zouden graag hebben dat ze dan op een speciaal kot verblijft, maar de koppige Joëlle zegt dan soms: ‘Ik ben niet blind.’ Ze moet nog wél leren hulp vragen, onder ogen durven zien dat ze blind is. Wij zijn gewoon bezorgd. Op mijn werk denk ik vaak aan haar. Ook als ik zie hoe haar leeftijdsgenoten nu zijn en wat ze doen, dan steekt het wel eens. Al die gemiste kansen… Maar we hebben geleerd naar de toekomst te kijken.»

LEIDRAAD DOOR HET DONKER

Martin Feijen schrijft liever dan erover te praten. Daarom heeft hij al zijn ervaringen met zijn blinde dochter in een dagboek geschreven: «Lei-draad door het donker». Je kan het boek voor 15 euro bestellen op

tel. 011 64 90 73 of via [email protected] De opbrengst gaat integraal naar de opleiding van blindgeleide-honden in Vlaanderen. OP DE COVER: Sijmen (9) houdt van compu-

teren, buiten spelen en boomhutten bouwen en haat opruimen.

Martin Feijen (43), papa van Joëlle, Christiaan en Stef:

«Geen zorgen, wij zullen je zicht zijn»«Geen zorgen, wij zullen je zicht zijn»

2 | Klasse voor Ouders 95

Deze Klasse voor Ouders belandde op 25 april op school. Het volgende nummer wil uit de boekentas vanaf 13 juni. Het is het laatste nummer vol verrassende vakantietips!

WEES AARDIG VOOR EEN ROKER«Wees aardig voor rokers, hun leven is al zo kort.» Dat is de idee van een nieuwe anti-rookcampagne voor jongeren tussen 12 en 18. Of je dan hun nagels moet lakken of hun boekentas moet dragen? Nee, maar je kan misschien wel buddy worden en de ro-ker met tips, trucs en aanmoedigingen bijstaan om te stoppen met roken. Kijk op www.helpeenroker.be Campagnes helpen. Vijf jaar geleden rookten 31 op 100 jongeren, vandaag zijn dat er ‘nog maar’ 26. Ou-ders geven vaak het voorbeeld.

© F

rank

Uyt

tenh

ove/

LGF

© P

eter

Van

Hoo

f

KLASSE VOOR OUDERS 95

«Het bos zou stil zijn als alleen de mooiste vogels

fl uiten»

Samen op weg naar schoolNoa (4,5): «Mama, ik weet

niet eens waar al die knop-

pen voor dienen vooraan in

de auto!»

Ik geef uitleg (waarop ze

haar goedkeuring laat ho-

ren).

Noa: «Wat gebeurt er met

de auto als jij dood bent?»

Ik slik: «Euh, dan is de auto al lang kapot als mama

zo oud is.»

Noa: «Maar als je eerder dood gaat, volgende week

of zo?»

Ik (weer slik): «Dat zal niet gebeuren, hoor!»

Noa (heftiger): «Ja, maar ‘als’.»

Ik: «Dan is de auto voor papa.»

Noa: «Papa kan toch niet rijden.»

Ik: «Of voor jou en je kleine zusje Fee.»

Noa: «Hmm, voor mij dus, want zus is te klein. Ja, dan

kan ik hem verkopen!»

Waarop Noa voldaan uit het raam begint te staren. Heb

ik een probleem of is dit kinderlogica?

Sas Latreche is een van de vijf ouders die een dag-boek bijhouden op www.klasse.be/ouders/blog Jij wil volgend schooljaar meedoen? Stuur een mailtje naar [email protected]

Klasse voor Ouders 95 | 3

In dit nummer

8

4 School: Kom uit je kot en lanceer een idee

6 Thuis: Speelgoed toont de talenten van je kind

8 Nieuws: Halen zesdejaars de eindtermen voor WO?

9 Vrijetijd: Negen lente-W!N-tips voor het gezin

10 Mensen: Moet zwemmen op school gratis zijn?

12 Reportage: Mijn kind is hoogsensitief

6

© Lieven Van Assche

Speel je talenten uit

Drop de ouders44

12

Is Sien een watje?

Kent jouw kind een passievrucht?

S C H O O L


© L

ieve

n Va

n A

ssch

e

Drop de ouders (met de leraren)

«Ik weet ook van niks!» Gelach van de ouders. «Dat zal wel beroepsmisvorming zijn!» Directeur Ludovik Dornez is net als tientallen ouders en le-raren de raadselachtige aanwijzingen op de uit-nodiging gevolgd en in Hollebeke beland. Samen geven ze zich vannacht voor de vierde keer over aan de grollen en grillen van de sportraad van de school. Uitgerust met zaklampen, dikke jassen en een fl ink pak West-Vlaamse humor laten de groepjes zich wegvoeren: bestemming onbekend.

Soepbonnen als aperitief

20.30 De portieren gaan weer open. De Kemmel-berg tekent zich tegen een heldere sterrenhemel af. Kleuterjuf en mede-organisator Marjan licht een eerste tipje van de sluier: «Hier ligt ergens een rugzak verstopt met daarin jullie eerste opdracht. Succes en veel plezier!» Al snel zitten de elf een boodschap in brailleschrift te ontcijferen: soep-bonnen in Voormezele. Geen aperitief dit jaar? Met de kuitenbijter als oriëntatiepunt wijst papa

Martin de weg. Mannen voorop, vrouwen ach-teraan: «Waar zijn jouw kinderen nu? Ook gaan logeren bij oma? Hoe bevalt het de oudste in het secundair? Weet je nog die vorige dropping aan zee? Hela, hebben jullie geen compassie met korte beentjes?» Ook al zijn Linda’s kinderen intussen oud-leerlingen van Onze Ark, haar man blijft actief in de sportraad en de dropping missen, wil ze niet. «En ze kunnen onze ruime bestelwagen goed gebrui-ken om iedereen te drop-pen.» Papa Martin toont de Grote en Kleine Beer aan de sterrenhemel: «Parate kennis, meneer de direc-teur!»

Dwars deur de stikke

23.30 In de Hollandse Schuurstraat slaat de twijfel toe. Deze eerste etappe duurt toch wel erg lang. Gedaan met blokjes rond lopen. Dwars deur de stikke, recht door de akkers, luidt het devies.

Hompen klei pakken samen rond schoenen, voe-ten zinken in de modder weg en wegen 5 kilo elk. Het geluid van zompige voetstappen in een steek-donkere nacht: dat hadden ze nog nooit gehad! Mama Martine: «Ik doe weer mee omdat het elke keer een sportieve en sociale hit is. Je hebt uren de tijd om ervaringen uit te wisselen. De strikte timing van een gewone school-en werkdag valt weg.» Tips om natte voeten te vermijden zijn nu het gespreksonderwerp. Gevloek van papa Gio-vanni: «Mijn witte basketsloefen zijn eraan!» Maar post 1 hebben ze gehaald.

Obussen en energieverbruik

24.00 Met soepbonnen op zak volgt het groepje nu pijlen. Hilariteit als blijkt dat in het veld zak-lampen van een andere groep opfl ikkeren. «Die zijn ons gewoon gevolgd!» Nog meer hilariteit als de pijlen terug naar het drassige veld wijzen.

Gelukkig is er nu wel een karrenspoor te onderschei-den. Een obus langs de weg en verwijzingen naar de demarcatielijn: papa Hans

doorspekt de nachtelijke inspanning met histori-sche weetjes. Ondertussen schijnen de zaklampen steeds waziger. Het energieverbruik is al indruk-wekkend geweest, ook bij de ouders. De kom dampende soep aan de volgende halte is meer dan welkom. Nu blijkt ook waarvoor de keuken-handdoek in de rugzak dienst doet: na de afwas heeft de groep zijn derde opdracht verdiend.

«Mijn witte baskets zijn eraan»

Wanneer zie of spreek jij de leraar van je kind? Op het oudercon-tact, aan de schoolpoort, bij strafwerk, een slecht rapport? Meer dan 70 procent van de ouders spreekt de leraar alleen op het ou-dercontact. Nochtans zijn gesprekken bij pot en pint een uitste-kend middel om elkaar beter te leren kennen en begrijpen. Dat vinden ze ook in de basisschool Onze Ark uit Woesten. Zij doen het zo: drop de ouders samen met de leraren en de directeur. In het midden van de nacht.


Dijen verdoven

01.00 Hans neemt het voortouw. De deugnieten van de sportraad hebben de route uitgeknipt: af-standen inschatten, zijn het straten of hoogtelijnen die de aangeduide weg kruisen? Langs de Paling-beek gaat het richting Provinciaal Domein. Ieper is niet eens zo veraf. Heupen, dijen, bovenbenen laten zich voelen: de jenever aan de volgende stop verdooft de eerste vermoeidheid. Directeur Ludo-vik amuseert zich duidelijk: «Het leuke aan deze activiteit is dat er veel papa’s meedoen. Die zie je anders niet, want ze komen ook niet snel naar een oudercontact.» «Hebben we nog iedereen?» Giovanni is verdwenen. Zijn vrouw Nele bekent: «Ik ken zijn gsm-nummer niet!»

35 km zonder blaren

02.00 De verloren vader haalde maar een grapje uit: glühwein, warme chocomelk en biertjes hou-den de sfeer erin. Vanaf nu wijzen refl ectoren op de achterzijde van bomen en palen de weg. Dat verklaart het achterwaarts lopen bij elk kruispunt. De sportraad verrast elke keer. Ook tijdens de jaar-lijkse gezinstocht in de lente. En bij de netbalavon-den, in het pingpongclubje… «Hoeveel kilometer hebben we in de benen?» De schattingen lopen sterk uiteen. Mama Cindy: «Het voelen er 35!» Maar niemand die zeurt of last heeft van blaren. En dan bekend terrein. Cindy zet meteen een eind-spurt in. «Me wuf riekt eur bedde», grapt Martin. Of de braadworst?

Martine: «We hebben uren de tijd om verhalen uit te wisselen. De strikte timing van een

gewone school- en werkdag valt nu weg.»

Deze actie mag je letterlijk nemen: kom uit je zetel en organiseer een activiteit waarbij leraren en ouders elkaar ontmoeten. En deze keer niet naar aanleiding van het rapport.

✘ Ga met de ouderraad en de natuurvereniging rond de tafel zitten voor een groene griezel-tocht. Organiseer een wedstrijdje mini-voetbal tussen ouders en leerkrachten. Improviseer er een kantine voor de leerlingen bij. Zin in salsa of yoga voor het schoolbord en tussen de banken? De mogelijkheden zijn onbegrensd. Jouw fantasie en zin ook?

✘ Klasse voor Ouders wil jouw Kom uit uw Kot-actie ondersteunen en betaalt de voetbaltrui-tjes, een tourné general, de huur van de sporthal, de rekening van de salsa-leraar. Dien je voorstel in. Vermeld duidelijk op wie de actie zich richt, wie ze organiseert, of ze eenmalig is, welke verwachtingen je koestert, hoe Klasse kan bijdragen en welk prijskaartje je voor-ziet… Kom uit je kot met dat idee!

✘ Klasse voor Ouders is vóór samenwerken, vóór ontmoeten, vóór alle mensen. Originele en democratische initiatieven die zich richten op zoveel mogelijk ouders en leerkrachten van de school, dingen naar de steun van Klasse voor Ouders.

✘ Dien je voorstel voor 15 augustus in via [email protected] of met een brief naar Klasse voor Ouders (Kom uit uw kot) - Koning Albert II-laan 15 - 1210 Brussel.

Klasse voor Ouders sluit zijn actie aan bij de ‘Kom uit uw kot’-campagne van de Verenigde Verenigingen. Op zoek naar een vereniging die bij de uitwerking van je idee kan helpen? Kom uit je kot heeft een uitgebreid netwerk. Je wil promotiemateriaal voor je activiteit? Je vindt alles terug op www.komuituwkot.be

… … EN STEEK DE SPEELPLAATS OVER! EN STEEK DE SPEELPLAATS OVER!

houdt van dieren, zeurt om een hond

of katje, brengt gewonde diertjes

mee naar huis

speelt poppenkast, to-neel, houdt verkleed-

partijen en vertelt graag verhaaltjes

fi etst, rolschaatst, ijsschaatst graag

en houdt van skateboarden en

go-karten

speelt graag buiten, hij voetbalt, speelt volleybal,

basket… met zijn vrienden

leest graag strips

kijkt veel tv

leest graag boeken over één bepaald

onderwerp

leest graag jeugd-, avonturen- en geschie-

denisboeken, romans…

speelt graag met poppen en ba-by’tjes

heeft zijn eigen club, speelt bibli-otheekje

kleurt, schil-dert, tekent, boetseert of

kleit graag

speelt graag met Lego, Meccano; K’nexx, haalt graag spullen uit elkaar

speelt met autootjes, een racebaan, Playmo-bil, treintjes, maakt

graag rijtjes met kno-pen, autootjes, knik-

kers, fl ippo’s

T H U I S


Vind het Er zitten 24 talenten in het speelgoed

van je kind. Vind ze. Neem een fl uostift,

doe onderstaande test en ontdek via het

speelgedrag van je kind welke kernta-

lenten hij heeft.

Je kind ziet problemen en lost ze graag op. Hij wil resultaat, een doel bereiken en bouwt geen lucht-kastelen. Als hij iets maakt, wil hij er ook wat mee kunnen doen. Hij heeft oog voor details.

Je kind zoekt originele oplossingen voor een probleem, bewandelt min-der de begane paden. Hij legt makkelijk verbanden en heeft oog voor vorm, kleur en vaak ook schoonheid. Hij laat zich soms meeslepen en verliest de realiteit wel eens uit het oog.

Je kind heeft tactisch inzicht. Hij schat perfect in wat belangrijk is en wat niet om zijn doel te bereiken. Hij heeft zin voor methode en planning en behoudt goed het overzicht. Je kind kan orde in de chaos scheppen.

Je kind is erg sociaal. Hij kan goed organiseren en wil graag ‘zorgen voor’. Hij is een teamspeler die anderen plezier gunt. Hij kan moeilijk weigeren en taken uit handen geven.

Je kind heeft een grote verantwoorde-lijkheidszin. Hij is goed in organise-ren, plannen en coördineren. Hij werkt graag samen met anderen en is zorgvul-dig van aard.

Je kind kan zich concentreren en af-schermen van de buitenwereld. Hij kijkt over hokjes heen en legt makkelijk verbanden. Hij is in heel veel geïnteres-seerd.

Je kind wil heel veel (mee)beleven, maar wil daar niet per se voor uit zijn zetel komen.

Je kind is nieuwsgierig naar wat hem interesseert. Daar gaat hij erg ver in. Niet alles kan hem boeien. Hij is een geboren specialist.

Je kind geniet van dromen en fanta-sieën, maar maakt ze vaak niet zelf. Hij neemt veel in zich op en ver-liest soms zijn kritische zin.

Je kind is een bezig baasje en kan moei-lijk stilzitten. Hij houdt van samenwer-ken, actief zijn. Hij heeft veel energie en heeft letterlijk en fi guurlijk veel ruimte nodig. Misschien heeft hij ook doorzicht (spelverdeling).

Je kind is een doorzetter, geeft niet gauw op. Eens zijn doel bepaald, gaat hij ervoor. Soms zelfs koppig, eigenzinnig. Hij heeft een groot gevoel voor discipline.

Je kind houdt van om-gaan met andere mensen. Hij past zich gemak-kelijk aan en voelt van-zelf mee met anderen. Hij heeft veel fantasie, maar loopt ook het gevaar om zichzelf te verliezen.

bouwt graag

kampen

puzzelt graag, modelbouw, legt

verzamelingen aan

speelt of be-luistert muziek of zingt in een

koor

houdt van computer-spelletjes

doet graag aan eenpersoon-sporten of sporten met maxi-

mum één tegenstander: tennissen, zwemmen, atletiek, schermen…

speelt liefst gezelschapspelletjes met meer dan twee personen

(geen Monopoly of Risk), zoals ganzen-bord

speelt graag oorlogje of met sol-daatjes, houdt van schaken, Stratego, dammen, Risk,

Monopoly

speelt graag riddertje, politie en boefje, cow-boy en indiaan

speelt graag schooltje

klimt graag in bomen, op muurtjes, op de leuning van de trappen, houdt van vuurtje stoken

maakt zich graag op, past mooie kleren aan, zingt & danst, geeft

showtjes


talent van je kind1 Bekijk met welk speelgoed jouw

kind speelt (rode kaders in het speel-bos). Volg het paadje dat leidt tot zijn kerntalenten. Kleur dat kadertje in met een fl uostift.

2 Herken je je kind in de ingekleurde fl uo-kaders? Verfi jn je beeld door erover te praten met je kind, zijn leerkracht of het CLB. Hoe vaker en intenser je kind een bepaalde spel speelt, hoe zwaar-der het kerntalent doorweegt. De ver-schillende talenten kunnen elkaar ook versterken of afzwakken.

3 De kerntalenten kunnen helpen om sa-men de juiste studierichting of vrije-tijdsactiviteit voor je kind te kiezen. Surf samen eens naar www.vdab.be/cobra of www. watwilikworden.be (meer dan 500 beroepen) of www.ond.vlaanderen.be/onderwijsaanabod (studierichtingen)

Het uiterlijke speelt een grote rol voor je kind. Hij heeft een grote behoefte aan aandacht. Hij is soms heel onzeker en daarom erg gevoelig voor wat anderen van hem denken.

Je kind stelt zich heel vlot in de plaats van iemand anders. Hij voelt snel met anderen mee, is hulp-vaardig, kan makkelijk raad vragen en opvolgen. Kan moeilijk ‘neen’ zeggen.

Je kind zoekt risico’s op. Zekerheid en veiligheid zijn niet zijn eerste bezorgdheid. Hij heeft een ongeduldige kant: het moet vooruit gaan.

Je kind komt graag uit zijn pijp, wacht niet af. Verveelt zich snel als je te weinig van hem verwacht. Maar gaat ook zelf achter de dingen aan. Neemt zelf initiatief tot actie.

Je kind vindt het leuk om mensen toe te spreken. Hij brengt graag infor-matie over. Hij neemt graag de lei-ding, maar wil ook gelijk krijgen.

Je kind houdt van sociale con-tacten. Hij is actief en heeft veel energie. Hij is een goeie teamspe-ler en vindt het fi jn om ruimte te hebben.

Je kind kan verschillende stappen voor-uit denken en de gevolgen van zijn be-slissing of handeling goed inschatten. Hij heeft een sterke territoriumdrift. Verliezen is voor hem soms een ramp.

Je kind is graag samen met anderen. Wil graag winnen van anderen, maar kan meestal ook tegen zijn verlies.

Je kind wil winnen, heeft een grote prestatiedrang. Hij heeft beweging en ruim-te nodig en wil steeds verbe-teren en evolueren (sneller, beter, hoger…).

Je kind kan zich afzonderen en alleen zijn, hij kan zich sterk concentreren, zich op iets toeleggen en helemaal in iets opgaan, even helemaal weg van de wereld.

Je kind vindt het niet erg om alleen te zijn. Hij kan zich goed concentre-ren en afsluiten van de buitenwereld. Hij kan zich laten meeslepen en houdt van alles wat mooi is.

Je kind werkt graag vol-gens een plannetje en gebruikt tussenstap-pen. Hij heeft oog voor het detail en werkt graag naar een resultaat toe.

«De spelletjes die je als kind speelde, vertellen veel over wat in je zit, wie je bent, wat je natuurlijke aanleg is. Speelgoed verklapt je kernta-lenten.» Dat zegt Danielle Krekels. Zij schreef het boek «Speel je kern-talenten uit. Kinderspeelgoed vertelt wie je bent» (uitgeverij De Boeck - 24,90 euro - tel. 03 200 45 80 - [email protected]). Klasse voor Ouders geeft 20 boeken weg. Vertel in een mail of op een briefkaart hoe jij je kind in deze test herkende en stuur dat vóór 26

mei op naar Klasse voor Ouders (TALENT) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel – [email protected]

Wat speelt je kind het liefst?

N I E U W S


© P

hoto

spin

HIPHIP

D O E D E L E U G E N T E S T . W E L K N I E U W S I S G E L O G E N ? K R U I S A A N .❑ Wie ‘fuck’ zegt op de Amerikaanse radio krijgt vanaf nu een boete van 500 000 dollar. Dat besliste het Amerikaanse House of Representatives. De boete is even groot als de boete die je krijgt als je pesticiden op mensen test.❑ Een supermarkt in Limburg heeft een anti-zeurkassa geïnstalleerd: zonder verlokkelijke zuurtjes, chocolade, chips etc… Het is er aangenaam winkelen: zonder jengelende kinderen. ❑ Een Chinese school heeft haar succes aan een gezond tussendoortje te danken. Elke week biedt ze pudding of rijstpap aan die met moedermelk is klaargemaakt. ❑ Zes basisscholen in Groot-Brittannië geven leerlingen, van wie sommigen niet ouder zijn dan 12 jaar, gratis nicotinepleisters om hen te helpen stoppen met roken. 9 % van de Britse jongeren tussen 11 en 15 jaar rookt. ❑ Vanaf 1 september 2007 mogen Vlaamse basisscholen de kosten voor ouders niet meer boven een bepaald bedrag laten stijgen. Voor buitenschoolse activiteiten (toneelvoorstelling, bezoek aan de zoo), maar ook voor meerdaagse uitstappen komt er een maximumfactuur.

Waar zit de leugen? Het Chinese verhaal klopt niet. Wat vinden Vlaamse ouders belangrijk aan een goede school? Leraren moeten goed lesgeven, er moet genoeg aandacht zijn voor kinderen met problemen en de school moet een goede voor- en naschoolse bewaking hebben.

© G

etty

Imag

es

3©

Pet

er V

an H

oof

Kinderen in het zesde leerjaar kennen de natuur redelijk goed. Dat blijkt uit een grootschalige peiling naar de eindtermen wereldoriëntatie natuur in 145 basisscho-len. Eindtermen geven aan wat kinderen moeten kennen en kunnen op een bepaald moment in hun schoolloopbaan.➥ Waar voel je als je je polsslag wil meten? Acht op tien zesdejaars weten dat ‘een slagader’ het juiste ant-woord is. Ze halen zonder problemen de eindtermen als het gaat over het menselijk lichaam, gezondheidszorg en ecosystemen (biotopen, voedselketen…). Dat de leerlin-gen hier goed scoren, hoeft niet te verwon-deren, zeggen de onderzoekers. Leraren gaan vaak met de kinderen in de natuur of brengen de natuur in de klas en vele scho-len voeren actie rond gezondheid.➥ Uit welk materiaal zijn rode bak-stenen vervaardigd? Uit klei? Slechts iets meer dan de helft van de zesdejaars weet het antwoord op vragen over niet-levende natuur (het weer, grondstoffen) en organismen (dieren, planten, invloed van de mens op de natuur). 65 procent van de leerlingen beheerst de minimumleerstof

als het op milieuzorg aankomt. Niet wei-nig, maar toch minder dan verwacht.➥ Beschrijf hoe een passievrucht eruit ziet, hoe ze ruikt, smaakt en hoe groot ze is. Bij praktische proe-ven zoals deze hebben leerlingen vooral problemen om volgens plan te werken. Ook tabellen lezen kunnen ze moeilijk. De peiling van de eindtermen informatiever-werking in het secundair onderwijs legde hetzelfde pijnpunt bloot.Leerlingen die thuis geen Nederlands spre-ken, scoren beduidend lager in de peiling. Alleen voor gezondheidszorg (55 %) en ecosystemen (57 %) behaalt nog meer dan de helft de eindtermen. Voor de andere onderdelen is dat soms maar dertig pro-cent. Uit de peiling blijkt dat er niet alleen grote verschillen zijn tussen leerlingen, ook scholen onderling presteren erg uit-eenlopend. Meestal hangt dat samen met het leerlingenpubliek dat ze aantrekken. Drie scholen scoren erg goed. Een daar-van heeft een erg kansarm publiek. Voor de onderzoekers is dat een teken dat goed onderwijs voor zwakke leerlingen wel de-gelijk vruchten afwerpt.

Wat weten kinderen van hun wereld?Uit welk materiaal zijn rode bakstenen gemaakt? Waar voel je als je je polsslag wil meten? Wat doe je zeker niet als er luizen zijn op school? Meer dan 4 500 Vlaamse leerlingen van het zesde leerjaar kregen vragen als deze voorgeschoteld. De overheid wil ermee testen of zij de eindtermen voor het vak wereldoriëntatie natuur halen. Vinden de zesdejaars het juiste antwoord?

WAT IS WO? Elk kind in het basisonderwijs krijgt het vak wereldoriën-tatie (WO). Kinderen verwerven er inzicht in zichzelf en in hun omgeving. En ze leren er hoe ze zich in die omgeving kunnen gedragen. Tijdens het vak WO komen zes domei-nen aan bod: natuur, technologie, mens, maatschappij, tijd en ruimte. Scholen kunnen zelf bepalen hoeveel lesuren ze eraan spenderen. In de meeste scholen gaat ongeveer een kwart van de lestijden naar WO.

© B

oom

bal

Boombal Boombal

Live-muziek, dansles en… dansen. Waarom geen folkdans op je schoolfeest? Muzikanten en dansers van Boombal organiseren een BOS (Boombal Op School): een speelse en muzikale dag voor leerlin-gen, leerkrachten en ouders. Ambiance! Info: tel. 0475 70 96 87 – www.boombal.be

Boombal toert door Vlaanderen. 25 gezinnen maken gratis kennis met de sfeer. Kijk de kalender na op www.boombal.be, mail je voorkeur en het aantal gezinsleden door naar [email protected] en wie weet dansen jullie gratis de mazurka!

De wereld. Steek de grootste oceaan over, beklim de hoog-ste berg, bezoek de prachtigste plek. Met het speelboek ‘De wereld op een spelbord’ leer je al reizend over dieren, planten en landen. In het boek zitten 8 gezelschapspelletjes. Vanaf 9 jaar.Klasse voor Ouders geeft 12 speelboeken – uitgeverij Davidsfonds cadeau. Kruis aanbod 3 aan op de W!NBON.

StadskriebelsStadskriebels

Een mix van muziek, eten, straatanimatie en cir-custheater toont je de wereld van kermis en circus tijdens het festival Circo Paradiso. Ontdek de tru-ken van de foor en de spanning van het circus. Van 19 tot 21 mei in en rond het cultuurcentrum Muze in Heusden-Zolder. Info: www. circoparadiso.be - tel. 011 53 05 50

Knip deze bon uit en ruil hem tijdens het festival om in de infotent voor vier gratis “circo’s” (betaalmiddel voor kermis, eten, drinken en toegang tot sommige voorstellingen). Eén bon per gezin.

U I T M E T K I N D E R E N

Ice Age 2. Manny, Sid, Diego en Squarat moeten het dal in. In het gezelschapspel ‘Ice Age the game’ laat je ze van ijs-

schots naar ijsschots springen. Vanaf 5 jaar.Klasse voor Ouders geeft 20 speldozen van Jumbo cadeau.

Kruis aanbod 1 aan op de W!NBON.

✂

Elke maand geeft Klasse voor Ouders je ideeën voor vrije tijd met de kin-deren. Met de W!NBON maak je deze maand kans op gezelschapspellen, luister-cd’s, speelboeken, voetbaltickets, T-shirts en lantaarns.

Bingo-winbon ✔ Ik doe mee en win graag

aanbod ❑ [1] ❑ [2] ❑ [3] ❑ [4] ❑ [5] ❑ [6]

(als je meerdere keuzes hebt, mag je die in volgorde met A, B, C aanduiden)

Naam: ....................................................................................................................

Adres: ....................................................................................................................

...............................................................................................................................

Knip deze bon uit, kleef hem op een briefkaart en stuur die vóór 12 mei naar: Klasse voor Ouders (BINGO!) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel. Je kan deze bon ook invullen op www.klasse.be/ouders/winbon De winnaars krijgen vóór 1 juni hun prijs. De namen staan dan op www.klasse.be/ouders/winnaars

✂

V R I J E T I J D©

Pho

tosp

in


11

33

44

5

✂

Sprookjes. Sprookjes op muziek. Peter en de Wolf, de Notenkraker, het Zwanenmeer, ... zijn uitgebracht op cd met prentenboekje. Voor kinderen een boeiend

uurtje én een kennismaking met de grootste namen uit de klassieke muziek. Vanaf 6 jaar.Klasse voor Ouders geeft 15 cd’s met prentenboekje – uitge-

verij Gottmer cadeau. Kruis aanbod 2 aan op de W!NBON.

Voetbal. Beleef jij voetbal liever voor de buis of met je kinderen op het voetbalpleintje in je buurt? De Beker van België kent alvast zijn hoogtepunt tijdens de fi nale op 15 mei. Span-nend! Info: www.footbel.be Klasse voor Ouders geeft 4 tickets cadeau. Kruis aanbod 4

aan op de W!NBON.

Tuinlantaarn. Ben je klaar voor de lente? Droom je al van lange en warme avonden? Enkele lantaarns brengen zo-merse sfeer in je tuin of op je balkon. Klasse voor Ouders geeft 10 keer een setje lantaarns cadeau. Kruis aanbod 6 aan op de W!NBON.

Van Mij T-shirt. Een trendy T-shirt met de naam van je kind en een sos-nummer waar een ouder of verantwoordelijke te bereiken is? Dat vind je op www.vanmij.be Superhandig voor aan zee, op kamp of in de speeltuin!Klasse voor Ouders schenkt 10 kids tussen 2 en 7 jaar een hoogst persoonlijk T-shirt. Kruis aanbod 5 aan op de W!NBON.

22

Volkssporten of wushu? Stadskriebels maakt straten en pleinen in het centrum van Brussel vrij voor klassieke, avontuurlijke en exotische sporten. Zondag 14 mei is er animatie, initi-atie en muziek voor kleuters, tieners en vol-wassenen. Vanaf 11 uur, vooraf inschrijven is goedkoper (1,5 euro). Info: tel. 02 413 04 48 – www.stadskriebels.be

✂ ✂66

meer op www.klasse.be/ouders

© B

oom

bal

© S

tads

krie

bels

© Getty Images

© In

gram

Pub

lishi

ng

«In de lagere school van mijn kinderen kost een zwembeurt van twintig minuten 2,5 euro. Ik vind dat veel geld en vraag me af wie die tarieven vastlegt. De school beweert dat het ministerie dit zwemmen verplicht en dat ze op einde van het zesde leerjaar het diploma kun-nen weigeren als ik mijn kinderen niet mee laat gaan. Ik vind dat grof. Als ze nu nog een volledig uur konden zwemmen, dan was ik wel bereid om die prijs te betalen.» (Greet L.)

Ook deze maand legt Klasse voor Ouders een plannetje op tafel. Om nu al mee van start te gaan of op de vakantieka-lender in te schrijven: pretea-ching. Hoe bouw je met een taalzwakker kind of een kind met dyslexie een motiverend voorsprongetje op voor de Franse les? Hoe blijft huiswerk ook na de eerste week vrij van falen? Zelfs met die andere uit-spraak, met nieuwe klanken en onbekende letters?

✂Je suis un garçon.1 Vraag voor de vakantie aan de juf het handboek en oefeningenboek.

2 Maak in de vakantie drie keer per week een kwartiertje vrij.

3 Behandel per keer 1 tot maximum 3 zinnen. Oefen al van bij het begin elke zin al lezend, sprekend én schrijvend.

4 Lees de zin eerst voor, dan zegt je kind hem na.

5 Leg voor elk woord uit de zin een legoblokje of damsteen. Zeg de zin en toon bij elk woord een blokje. Je kind zegt en doet net hetzelfde.

6 Schrijf de zin op en laat hem ook door jouw kind overschrijven.

7 Oefen de woorden apart. Leg per letter een blok-je.

8 Doe een dictee met losse woordjes of in woord-groepjes van twee.

9 Geef de woorden een betekenis: vertaal de woor-den en de zin.

Met dank aan *Eureka* Onderwijs www.eurekaonderwijs.be en LETOP,

het informatiepunt voor leerstoornissen. Links met oefeningetjes vind je

via www.letop.be

Is die dure zwembeurt nodig?

M E N S E N


Dure en korte zwembeurten zijn voor veel ouders een bron van ergernis. Voor leraren en zwemba-den is het vaak moeilijk om een praktische en zinvolle regeling uit te dokteren. Door de afstand, de vele scholen en de weinige zwembaden ver-loopt dat zwemmen soms niet zoals iedereen het zou wensen. Als je klachten, vragen of voorstel-len hebt over de duur van de zwembeurt of over de prijs ervan, dan kan je daar best eerst met an-dere ouders over praten en via het oudercomité, de schoolraad inschakelen.

Eindtermen Het klopt wel dat kinderen op het einde van hun lagere school moeten kunnen zwemmen. Dat

staat zo in de eindtermen. Die eindtermen bun-delen allerlei vaardigheden die kinderen na hun zesde leerjaar moeten beheersen. Het is aan de klassenraad om na te gaan of de leerling met zijn bagage aan eindtermen klaar is voor een over-stap naar het eerste jaar van het secundair on-derwijs. Zij beslist dus of je kind een getuigschrift basisonderwijs krijgt.

GratisIn principe is het onderwijs in Vlaanderen gratis. Toch is dat voor zwemmen bijvoorbeeld onmo-gelijk. De overheid draagt gedurende één school-jaar in de lagere schoolloopbaan van een kind alle zwemkosten, dus ook het vervoer. De school

kan zelf kiezen in welk leerjaar dat gebeurt. De directeur vraagt daarover advies aan de ouders in de schoolraad en maakt afspraken. In principe bespreekt hij ook met hen de kostprijs van de zwembeurten in de andere leerjaren. Die moet overeenkomen met de werkelijk gemaakte kos-ten. Hierop winst maken kan in geen geval.

Blijf je met klachten zitten? Binnen het departement On-derwijs van het ministerie van de Vlaamse Gemeenschap buigt de ‘Commissie Zorgvuldig Bestuur’ zich over vragen en klachten als deze. Een antwoord op vaak gestelde vra-gen vind je op hun website http://www.ond.vlaanderen.be/zorgvuldigbestuur/ Je kan ze ook telefonisch bereiken op tel. 02 553 95 55

mee met Frans in 9 stappen

© In

gram

Pub

lishi

ng

WEDSTRIJD

© Klasse


Gokchinees of pokerface?

Is je kind een faire sporter?

Herken jij deze opa? Sandra Aernout uit Gent herkende zich op de foto in het maartnum-mer van Klasse voor Ouders en wint een digitaal fototoestel van Olympus. Elke maand stelt de fotograaf van Klasse voor Ouders zich verdoken op: klik op de gevoelige plaat. Ben jij de gefl itste mens op deze foto?

Bel, mail of stuur een kaartje voor 27 mei naar Klasse voor Ouders (Ik ben ge-fl itst) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel – tel. 02 553 95 07 – [email protected] Wie zich herkent, fl itst voortaan zichzelf en zijn gezin.

DERTIEN «In het maartnummer stond de vraag: “Welk pubersignaal merkte je het eerst op?” Die is voor ons heel simpel te beantwoorden. Op veertienjarige leeftijd ontdekten we dat alles wat voor ons zwart was, voor haar wit werd. Als er een wit ideetje van ons kwam, vond zij het plots te zwart. Nu zitten we in de mid-crisis: soms klank noch beeld. En straks is alles weer koek en ei en kunnen we heerlijk lachen om haar puberstreken. » (D.H.)

OPGEHOKT «Onze school is een dorpsschooltje dat uit zijn voegen barst. De laatste jaren zijn er alsmaar meer peuters bijgekomen en bij elk instapmoment wordt de situatie meer onhoudbaar. Op hoeveel vierkante cm heeft een kleuter recht in zijn klas? Kan je deze kinderen en heel de school na een instapmoment een reorganisatie aanbieden omdat er meer kinderen bijkwamen dan verwacht? Het kan toch niet zijn dat 29 peutertjes in een klein klasje opgehokt zitten?» (bezorgde moeder)De overheid legt voor bestaande scholen geen normen op in termen van x aan-tal m² per kind. De school bepaalt zelf hoeveel kinderen ze per klas groepeert en moet daarbij de veiligheid (o.a. brandveiligheid) blijven garanderen. De inspectie zal het aspect van (over)bevolking bekijken tijdens de schooldoorlichting en, indien nodig, de school opleggen om onveilige situaties weg te werken. In het kader van het Gelijke Onderwijs Kansen inschrijvingsrecht kan elke school zelf bepalen wanneer ze zichzelf als ‘vol’ beschouwt. De school moet hierbij wel rechtlijnig optreden. Vandaag kinderen weigeren en morgen een ander kind wel erbij nemen, kan niet. (een antwoord van het steunpunt voor ouders en leerlin-gen uit het basisonderwijs van het departement Onderwijs)

TE VOET «Wij wonen ruim 5 kilometer van de school, net te veel om te fi etsen. Ook de weg is te gevaarlijk. Daarom rijden we met de auto. We parkeren die wel 1 km van de school en we stappen te voet verder. Regen of wind proberen we te trotseren. Het geeft ons 12 minuten om te praten en te genieten. Opvallend hoeveel mensen goeiedag zeggen als je te voet gaat, je ziet elke verandering in de natuur, kan je gedachten even de vrije loop laten. Ik kan het iedereen aanraden.» (N.B.)

SCHMINK «Bij sinterklaasfeest, carnaval en andere schoolfeesten mogen kinderen vaak grimeermiddelen en make-up gebruiken op school. Sommige daarvan veroorzaken huidreacties. We vragen de scholen en ouders de nodige oplettendheid aan te dag te leggen bij het gebruik van grime op school, zowel voor de kwaliteit van de grimeerproducten als voor de manier waarop ze worden gebruikt. Voor vragen en klachten kunnen ouders en leerkrachten terecht op het contactpunt Dienst Inspectie Consumptieproducten van de Federale Overheidsdienst Volksgezondheid: tel. 02 524 74 54 of [email protected]»

Dit is een selectie van de vele brieven die op de redactie aankomen. Schrij-ven of mailen kan: Klasse voor Ouders – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel – [email protected] of zet je reactie op het gastenboek op www.klasse.be/ouders/gastenboek

Verdovende middelen in de sportdrank van de tegen-stander? Ellebogenwerk om als eerste over de streep te komen? Doe samen met je kind de sportiviteits-test ontdek hoe ver hij gaat om te winnen.

1 Je speelt een wedstrijdje net-bal. Een teamgenoot bakt er niks van. Je zegt:

❑ A «Zeg trainer, vervang die prutser eens!»

❑ B «Laat je vallen en doe alsof je je bezeerd hebt.»

❑ C «Blijf proberen. Ooit zal het wel lukken.»

2 Na de sponsorloop liggen er fi lmtickets klaar voor wie het meeste rondjes liep.

❑ A Jij loopt drie rondjes en liegt, hijgt daarna zonder blozen dat je er dertig hebt gelopen.

❑ B Je geeft het beste van jezelf en loopt de longen uit je lijf voor het goede doel.

❑ C Je loopt samen met je vrien-den. Plezier maken vind je leuker dan die prijs.

3 Net voor de zwemfi nale kom je de grootste concurrent in de kleedkamer tegen. Wat zeg je?

❑ A «De trainer vertelde me net dat je niet veel kans maakt.»

❑ B Niets. Je concentreert je op de wedstrijd.

❑ C «Veel succes! Dat de beste mag winnen!»

4 Wat vind jij het ergste? ❑ A Een wielrenner die in de spurt

een tegenstander duwt.❑ B Een voetballer die voor veel

geld met opzet een straf-schop mist.

❑ C Een basketbalspeler die stie-kem springveren onder zijn sportschoenen bindt.

5 De scheidsrechter geeft een bal uit die jij binnen had ge-zien. Wat is jouw reactie?

❑ A Je stormt op hem af en roept: «Ben je blind of wat?»

❑ B Je loopt na de wedstrijd naar hem toe om toch nog je eigen mening te zeggen.

❑ C Je zegt niets, er is toch geen discussie mogelijk.

Wat zeg je tegen je kind? Vooral A: Jij wil altijd de beste zijn en je hebt er wat voor over. Denk eraan: niet winnen of verliezen is belangrijk, wel hoe je het speeltje speelt. Een overwin-ning heeft alleen maar waarde als je die eerlijk behaalde.

Vooral B: Soms win je, soms verlies je. En dat vind jij oké. Er zit wel een compe-titiebeest in jou, maar enkel tijdens de wedstrijd. Je kan ook genieten als een ander wint. Vriendschap is belangrijker dan elke medaille.

Vooral C: Je kan niet altijd winnen, je bent ook blij met de tweede plaats. Je feliciteert de winnaar spontaan, moe-digt andere spelers aan. Knap is dat! Jij laat je niet omkopen, hebt geen doping nodig.

Ben je tussen 10 en 16 jaar? Geef je me-ning over doping, trainen, winnen en ver-liezen op www.schoolsport.be De enquête hoort bij de Panathlon-verklaring. Dat is een oproep aan sportclubs en scholen van Vlaams sportminister Bert Anciaux om een gedragscode te ondertekenen en na te leven.

VOOR OUDERS

Hoofdredacteur: Leo Bormans Eindredactie: Michel Van Laere en Veerle VanbuelRedactie: Wouter Kersbergen, Bavo Wouters en Broes SandersVormgeving: Artefact Verantwoordelijk uitgever: L. Van Buyten.Klasse is teamwork. De hele ploeg vind je op www.klasse.beFoto cover: Lieven Van Assche

Dit blad is gratis. Het wordt uitgegeven door het departement Onderwijs van het ministerie van de Vlaamse Gemeenschap. Het wordt via de scholen die zich inschrijven gratis bezorgd aan ouders van leerlingen tot en met de eerste graad secundair onderwijs. Er is ook een Klasse voor Leerkrachten; Yeti, een blad voor kinderen van het vijfde en zesde leerjaar en Maks!, een tijdschrift voor leerlingen vanaf de tweede graad secundair.

Klasse voor OudersKoning Albert II-laan 15 – 1210 BrusselAbo: tel. 02 553 95 07 – fax 02 553 95 05Redactie: tel. 02 553 96 86 – fax 02 553 96 85www.klasse.be/ouders - [email protected] 3200 Aarschot 1Maandblad niet in mei, juli en augustusP409039

© C

Orb

is /

Zefa

R E P O R T A G E

Ze vouwt minibootjes, plooit papier-tjes en knipt hartenmatjes tijdens het gesprek. Voor haar mama. En ze glimlacht, pikt gevoelens en kwink-slagen op. «Sien (13) is een spons», zegt Ella (43), haar mama. «Ze zuigt zoveel op uit haar omgeving dat ze soms verdrinkt. Ook in de klas.» Sien is hoogsensitief. 10 tot 20 pro-cent van de mensen is hoogsensitief. Of dat dan een probleem is?

«Op haar zevende was Sien een angstig, een-zaam en ongelukkig kind. Erg hangerig en op-gesloten ook. We begrepen helemaal niet wat er gebeurde. Laat staan dat we wisten wat we konden doen. Op school was ze best populair, ze had vriendinnetjes, maar voelde zich toch an-ders en soms uitgesloten. Thuis wilde Sien niet meer spelen. Ze trok zich terug op haar kamer en sleurde er al het speelgoed weg. ‘Omdat ze geen zin heeft in opruimen’, dachten we.Toen we erg ongerust werden, verwees de huis-dokter ons door naar een psycholoog. Die stelde vast dat ons kind hoogsensitief is. Hoogsensitieve kinderen hebben een heel gevoelig zenuwstelsel. Hierdoor vangen ze indrukken, stemmingen en prikkels op die andere kinderen niet oppikken. Zo voelen ze het verdriet van een klasgenoot bijvoorbeeld uitzonderlijk aan. Bovendien horen, zien, voelen en ruiken ze meer dan anderen en hebben ze dan ook meer tijd nodig om die in-formatie te verwerken. Als Sien te veel prikkels krijgt of als er te veel gebeurt buiten het nor-male dagritme, is de wereld voor haar overwel-digend.»

«Wat is er toch met Sien?»«En toen begrepen we waarom Sien zich na schooltijd alleen op haar kamer terugtrok en haar speelgoed weg wilde. Ze had die tijd nodig om de indrukken die ze op school had opgedaan te verwerken. Eens je weet wat hoogsensitief is, verandert je wereld. Je weet waarom je kind zo doet. En ook voor Sien werd veel duidelijk: ‘Ik ben niet abnormaal, ik ben een kind met een ex-tra gave.’ Voor vrienden en familie was Sien een fl auw meisje, een verwend nest. En het deed me veel pijn als ik dat telkens moest horen. ‘Je moet wat harder zijn met haar. De wereld is ook hard.’ En dat klopt natuurlijk ook. Maar aan de ande-

re kant is Sien ook uitgerust met een heel fi jn ontvangertje: ze voelt gevoelens sneller aan en dat maakt haar juist ook ‘prachtig’ in plaats van ‘lastig’. Sien moet zich leren afschermen voor te veel prikkels en waardevol gebruik maken van de gevoelsinformatie die ze krijgt.»

Astma en ribfl uweel«Sien is nu dertien. En na al die jaren ontdek je snel met welke leerkrachten je erover kan praten. Want het is makkelijker om met hen over dyslexie en ADHD te praten. Dat kennen ze, dat is duidelij-ker. Zo hebben we gevraagd om Sien niet in het midden van de klas een plaats te geven. Daar voelt ze zich niet goed. Ze zit liever aan de rand. Aan het venster of de muur bijvoorbeeld. Voor

haar is de wereld zo overzichtelijker. En bij een spreekbeurt kan je haar best niet als eerste laten beginnen. Laat anderen de spits afbijten. Door dat superfi jne zenuwstelsel raakt Sien makkelijk overweldigd of sneller gekwetst, ze moet wat langer warmlopen en is soms wat terughoudend in de klas. Als ze boos gaat kijken of een kuchje krijgt, weet de meester dat ze ‘overprikkeld is’, dat het te veel wordt. Dan mag ze even de gang op, naar het secretariaat kopies halen of zo.Onlangs hebben we opnieuw moeten vragen om haar van plaats te veranderen in de klas. Ze kloeg erover dat ze haar buurman hoorde ade-men. Achteraf bleek inderdaad dat Joren astma-tisch is. Gek hoe scherp ze alles hoort en voelt. Ze kan bijvoorbeeld ook geen ribfl uweel verdragen en ik moet alle etiketjes uit de truien en T-shirts knippen.»

Stoer, spontaan en actief«Hooggevoelige kinderen lijken niet te passen in het ideaalbeeld dat de maatschappij ons voor-spiegelt: de sociale, actieve, spontane, stoere, zelfverzekerde levensstijl. Maar als ze aan zichzelf kunnen toegeven welke activiteiten wel en niet bij hun passen en welke situaties ze liever vermijden, kunnen ze volop gebruik maken van hun positieve eigenschappen en helemaal openbloeien. Sien houdt van paardrijden. Hooggevoelige kinderen voelen zich erg goed in de natuur en bloeien open door sociale projecten, bejaarden bezoeken of projecten met dieren, de natuur. Bovendien zijn ze vaak erg creatief en hebben ze een scherpe zin voor humor. Maar in een wereld en in de klas, waar alles vlug moet gaan en het berekende ver-stand vaak de norm is, krijgen ze niet altijd de kans om hun kwaliteiten te ontwikkelen.»

Herken jij je kind in dit verhaal? Op www.hspvlaanderen.be test je of hij hoogsensitief is. Je leest er ook hoe je ermee omgaat.

Zin in een boek? «Het Hoog Sensitieve Kind» van Elaine Aron is een aanrader. Klasse voor Ouders geeft 5 exemplaren weg. Zet op een briefkaartje of mail waarom je denkt dat jouw kind hoogsensitief is en stuur naar: [email protected] – Klasse voor Ouders (GEVOELIG) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel Informatieavonden voor ouders met hoog-gevoelige kinderen door An Michiels: 6 juni – Oude Abdij – Drongen; 12 juni – Alpheus-dal – Berchem, telkens van 19u30 tot 22u - Voor inschrijvingen, twijfels of vragen, mail [email protected] of bel 0473 33 96 33.

«Je moet harder zijn. De wereld is ook hard»

«Sien is een spons»

WIN

Klasse voor Ouders 95

Documents

Transcript of Klasse voor Ouders 95