Sociale media in het onderwijsWilfred Rubenshttp://www.slideshare.net/wrubens

Even voorstellen...http://www.wilfredrubens.com

http://www.linkedin.com/in/wrubens

http://www.slideshare.net/wrubens

http://twitter.com/wrubens

http://delicious.com/wrubens

http://www.flickr.com/photos/wilfredrubens/

http://www.facebook.com/wilfredrubens

http://wrubens.hyves.nl/

http://www.youtube.com/user/wilfredrubens

http://www.dik.nl/i/te-learning/channel/player/3868

Even voorstellen...http://www.wilfredrubens.com

http://www.linkedin.com/in/wrubens

http://www.slideshare.net/wrubens

http://twitter.com/wrubens

http://delicious.com/wrubens

http://www.flickr.com/photos/wilfredrubens/

http://www.facebook.com/wilfredrubens

http://wrubens.hyves.nl/

http://www.youtube.com/user/wilfredrubens

http://www.dik.nl/i/te-learning/channel/player/3868

Opleidingen, werkervaring, publicaties,

presentaties, favoriete internetbronnen,

foto’s, video’s, hoe te bereiken

Sociale media zijn een verrijking voor de leeromgeving van student en docent

Programma

Sociale media

Opvattingen over onderwijs en leren

Social media en leren

Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf

Sociale media

Bron: http://www.rossdawsonblog.com/Web2_Framework.pdf

Sociale media:verzamelnaam, interactie, laagdrempelig (webbased, goedkoop), samenwerking,

user generated content.

Van consumeren naar produceren

Internet alom aanwezig

LinkedIn

Weblogs

Wiki

Video: YouTube, Vimeo, Dik.nl

Foto’s delen (Flickr, etc.)

Social bookmarking

Facebook, Hyves, MySpace...

RSS

Zie http://dotsub.com/view/69aa48a4-a95f-4bc8-a511-bb0a1ee95e12

Twitter, Yammer

Twitter, Yammer

140 tekensMentions

Direct messages#

ZoekenLijsten

Wat bent u?

Geen gebruiker

Toeschouwer (leest blogs, bekijkt video op YouTube, etc.)

Deelnemer (profiel op LinkedIn, bezoekt soc. netwerken)

Verzamelaar (gebruikt RSS, voegt trefwoorden toe)

Criticus (commentaar leveren, wikipagina’s veranderen, evaluaties vakantiesites, etc.)

Gespreksdeelnemer (twitteren, status updaten op LinkedIn etc)

Schepper (bloggen, wiki’s aanmaken, video’s publiceren)

http://www.forrester.com/empowered/tool_consumer.html

Cijfers: GlobalWebIndex.net

Cijfers: GlobalWebIndex.net

Grote verschillen in gebruik sociale media, sterk in opkomst

Straks...hoe kun je dit voor leren gebruiken...., maar nu eerst....

Opvattingen over onderwijs en leren

Hedendaagse samenleving, andere leerdoelen....

We are the people, the movie

Hedendaagse samenleving, andere leerdoelen....

We are the people, the movie

....(deels) andere didactiek

Activerende didactiek

Rekening houdend met specifieke leervragen en hedendaagse competenties

Autonomie

Sociale verbondenheid

Co-creatie, uitdragen

Meer ‘informeel leren’

Structuur, maar niet: de docent vertelt exact wat de lerenden moeten doen

Sociale media en leren

Toegevoegde waarde sociale media

Eenvoudig te gebruiken

Eigenaarschap (niet afhankelijk van organisaties)

Sterk gericht op samen delen, samen werken, samen leren

Autonomie en sociale verbondenheid

Creëren, publiceren/uitdragen, relaties leggen

Gebruik appelleert aan competenties 21ste eeuw

Sterk gericht op “informele” leeractiviteiten, op zelfgeorganiseerd leren

Toegevoegde waarde sociale media

Enkele kenmerken van sociale media m.b.t. leren

Gepersonaliseerd

Student is “in control”

Student produceert

Leren samen met anderen

Laagdrempelig, eenvoudig

En leren buiten de ‘school’

Kenmerken sociale media sluiten aan op eigentijdse didactiek

Voorbeelden

Weblogs

Weblogs

Ervaring mee in onderwijs?

Weblogs en leren

Informatie raadplegen en vastleggen

Conversatie (op één blog reageren, via een eigen blog reageren)

Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen (bijv. stage in buitenland)

Online redeneren stimuleren

Reflectie op onderwerp

Wiki

Wiki’s en leren

Samen aan teksten schrijven (met versiebeheer)

Brainstormen (waar aan moeten we denken...)

Bronnen toegankelijk maken

Samen een eigen encyclopedie maken (opslagplaats)

Elkaars fouten verbeteren

Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/

Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/

Productiever dan e-mail

Wiki’s niet geschikt…

Eenvoudige problemen

Vraagstukken met van te voren gedefinieerde oplossingen

Tijdsdruk

Video: YouTube, Vimeo, Dik.nl

Video: YouTube, Vimeo, Dik.nl

Ervaring mee in onderwijs?

Educatieve videotoepassingenVoorkennis activeren (vooraf video bekijken)

Presentatiemiddel (illustreren, concretiseren, conceptualiseren, demonstreren, instrueren en analyseren)

Oefenen en creëren (clip maken, zelf video laten maken, interviews)

Communicatiemiddel (webconference)

Reflectie- en feedback (terugkijken, gedachtes opnieuw ordenen)

Beoordeling (bekwaamheden laten zien)

Alons, F. (2008). Educatieve videotoepassingen in het voortgezet onderwijs

Voorbeeld

http://www.khanacademy.org/

Online video en leren

Toegankelijker geworden door:

- Breedband

- Publicatieplatforms zoals YouTube

- Gebruikersvriendelijke camera’s

Online video en leren

Toegankelijker geworden door:

- Breedband

- Publicatieplatforms zoals YouTube

- Gebruikersvriendelijke camera’s

Social bookmarking

Samen relevante bronnen delen,

bijvoorbeeld rond een project

RSS

RSS

Berichten scannenGeattendeerd worden

Nieuwste favoriete websites van anderenPatronen herkennen

RSS

Sommige bronnen genoemd door

interessante personen!

RSS

Selectieve informatiereductie

RSS

Selectieve informatiereductie

Patronen herkennen

Twitter, Yammer

Twitter, Yammer

Geattendeerd wordenNieuws

Berichten scannenNieuwste favoriete websites van anderen

Patronen herkennenBack channel (discussies)Converseren in andere taal

“Wat heb ik geleerd?”‘Koffieautomaat’

Waarom back channel in onderwijs?

Meer studenten betrekken (ook van buiten af)

‘Rustige studenten’ betrekken

Impressies colleges

To the point samenvatten

Meerdere perspectieven

Andere backchannel applicaties

http://www.shambles.net/pages/staff/BCtools/

http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

Hoe kan bepaalde leerstof gedoceerd

worden?Didactische strategieën

voor vakinhoud

http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

Hoe kun je ICT kiezen en gebruiken om bepaalde leerstof te

verspreiden?Gevolgen ICT vakgebied

http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

Hoe kun je bepaalde technologie inzetten voor leren?

Hoe verandert onderwijs als gevolg

van ICT?

http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

Let dus op de relatie leerdoelen/leerinhouden, technologie en didactiek,

binnen de context

http://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page

Vragen?

wilfred@wilfredrubens.com

http://www.wilfredrubens.com