Schoolgids 2014 – 2015

Openbare basisschool Het Toverkruid

1

1. Inhoudsopgave 2

2. Voorwoord 5

3. Welkom Obs Het Toverkruid Wie werken er op onze school? E-mailadressen van het team Waarom kiest u voor het toverkruid? Hoger doel Kernwaarden Kernkwaliteiten Ambitie gewaagd doel Het continurooster OO Asten PlatOO Gemeenschappelijke medenzeggenschapsraad Klachtenregeling Het strategisch beleidsplan van PlatOO Buitenschoolse opvang

6 6 7 8 9 9 10 12 12 14 15 15 15 16 16 17 18

4. Dit leert uw kind op onze school Schematische weergave van tijdverdeling leer –en vormingsgebieden Stamgroep paars Stamgroep groen Stamgroep geel, oranje en rood De basisvaardigheden in ons onderwijs

20

20 22 22 22 23

5. De zorg voor onze kinderen Groeps –en handelingsplannen Schoolbegeleidingsdienst Weer Samen Naar School Hoe volgen we de ontwikkeling van uw kind Het portfolio Het schoolrapport Leerarrangement hoogbegaafdheid

27

27 27 27 28 29 29 29

2

6. De resultaten van ons onderwijs Traject primair onderwijs-voortgezet onderwijs Resultaten eindtoets basisonderwijs Advisering op het Toverkruid Extra zorg Tevredenheidsenquête 2014 Schoolplan 2012-2016 Jaarplan 2014-2015 Inspectiebezoek Teamscholing

31

31 33 34 34 35 37 37 38 38

7. Welke rol spelen ouders op onze school? De medezeggenschapsraad De ouderraad De klassenouder De ouderbijdrage Vervoer van leerlingen Veilig op school

39

39 40 40 40 41 42

8. Wat zijn de schooltijden en wanneer is het vakantie? Schooltijden Continurooster en overblijven Vakanties en vrije dagen De leerkracht afwezig, wat nu? Leerplicht en schoolverzuim Extra verlof buiten de schoolvakanties om Ziekmeldingen Ziek op school Vrijstelling van onderwijs Schorsen en verwijderen van kinderen

43 43 43 43 44 44 44 45 45 45 45

3

9. Huisregels en andere zaken Het eerste contact met de school Inschrijving Uitschrijving Introductie nieuwe leerlingen Bescherming leerlingen en hun gegevens EHBO en bedrijfshulpverlening Feesten Foto’s Hoofdluis Infopunt opvoeding Jeugdgezondheidszorg Schoolmaatschappelijk werk Medicijnen Ontruimingsplan Rookverbod Sponsoring Schoolkamp Stichting leergeld Eten op school Verjaardagen Verzekering Bovenschools overleg Stagiaires

47

47 47 47 48 48 48 48 48 49 49 49 50 50 50 51 51 51 51 52 52 52 52 53 54 54

10. Communicatie De ouderplank De schoolkalender Het informatiebulletin: De Toverspreuk Social media De schoolgids Algemene informatieavond en koffiemiddagen Besmettelijke ziektes

54

54 54 54 54 55 55 55 55

4

2 Voorwoord Voor u ziet u de Schoolgids van openbare basisschool “Het Toverkruid” locatie Astenen Ommel. Deze gids geeft een goed beeld van het totale schoolgebeuren. De gids is bedoeld voor alle ouders met als hoofddoelstelling om praktische en onderwijsinhoudelijke informatie te verstrekken. De gids geeft u een indruk hoe we met kinderen omgaan op onze school, wat we belangrijk vinden bij de vorming van kinderen, hoe ons onderwijs georganiseerd is en waar we op school mee bezig zijn. ‘ Het doel van onderwijs is om een lege geest te vervangen door een open geest’ M. Forbes Naast kwaliteit op leergebied besteden wij als school de nodige aandacht aan het sociaal-emotionele terrein. De creatieve ontplooiing van de leerlingen staat bij ons hoog in het vaandel. Wij proberen deze keuzes in harmonie met elkaar af te stemmen. Onze schoolgids is te zien en te downloaden via de website van de school www.toverkruid.nl . De papieren versie is via school te verkrijgen. Deze gids zegt veel maar niet alles over onze school. De beste indruk kunt u krijgen door gewoon te komen kijken. Proef een stukje sfeer en maak kennis met de leerkrachten. Mocht u nog vragen, opmerkingen of ideeën hebben over de inhoud van deze Schoolgids en/of over de inhoud van ons onderwijs, dan kunt u deze bespreken met de leerkracht van uw kind of met de directie. Wij zijn blij met uw reactie. Namens het bestuur, ouders en team van Obs Het Toverkruid, Raymond van Wetten Directeur

5

3 Welkom Obs Het Toverkruid Lespunt Asten Welkom op Openbare basisschool Het Toverkruid. Welkom op de ontmoetingsschool in de wijk Loverbosch 3, ook wel de ‘Kruidenwijk’ genoemd. Een school waar kinderen zich in een veilige en prettige omgeving optimaal kunnen ontplooien. Onze school beschikt over vijf klaslokalen, een grote centrale hal, een speelzaal voor de kleuters en een multifunctioneel lokaal. Op onze school werken zes leerkrachten, een conciërge, een administratieve kracht en een directeur. Ook ouders van onze kinderen hebben belangrijke rol binnen de school. Onze school heeft, naast het continurooster, de stamgroepen en instructiegroepen als belangrijke eigenschap. Adresgegevens: Dalkruid 23 5721 RR Asten Tel. 0493 697439 E-mail algemeen info@toverkruid.nl E-mail kopij Toverspreuk toverspreuk@toverkruid.nl Website www.toverkruid.nl Lespunt Ommel In schooljaar 2014-2015 starten we een lespunt van het Toverkruid in Ommel. We zitten in het voormalige gebouw van de St.Pieter. We starten met 43 kinderen, verdeeld over twee stamgroepen. We hebben de beschikking over 4 lokalen en een ruime speelzaal. PSZ Pinkeltje zit ook in de school. Adresgegevens: Dionysiusstraat 4 5724 AC Ommel Tel. 0493 670017 E-mail algemeen info@toverkruid.nl E-mail kopij Toverspreuk toverspreuk@toverkruid.nl Website www.toverkruid.nl

6

Wie werken er op onze school Lespunt Asten

Stamgroep

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Paars Ellen Loomans Ellen Loomans

Ellen Loomans

Elfira vd Meulenhof

Elfira vd Meulenhof

Groen Annette Lenskens

Annette Lenskens

Annette Lenskens

Carmen van Rooij

Carmen van Rooij

Geel Carmen van Rooij

Carmen van Rooij

Simon Everaerts

Simon Everaerts

Simon Everaerts

Oranje Robin Berkers

Robin Berkers

Robin Berkers

Saskia Coolen

Saskia Coolen

Rood Conny v Bakel Conny v Bakel

Conny v Bakel

Conny v Bakel

Conny v Bakel

OOP Koos Wijnen / Lisette de Zeeuw (ma-do)/ Patricia Willems

ICT Simon Everaerts (dinsdagen)

Extra begeleiding Elfira vd Meulenhof (dinsdagen)

Directie Raymond van Wetten

Lespunt Ommel

Stamgroep

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

1 - 4 Phil van Bokhoven

Phil van Bokhoven

Phil van Bokhoven

Phil van Bokhoven

Phil van Bokhoven

5 - 8 Saskia Coolen Saskia Coolen Saskia Coolen Robin Berkers Robin Berkers

Instructiegroep Marleen van den Boomen

7

Emailadressen van het team

Raymond van Wetten raymondvanwetten@toverkruid.nl

Conny van Bakel connyvanbakel@toverkruid.nl

Elfira v.d. Meulenhof elfiravandemeulenhof@toverkruid.nl

Simon Everaerts simoneveraerts@toverkruid.nl

Saskia Dautzenberg saskiadautzenberg@toverkruid.nl

Annette Lenskens annettelenskens@toverkruid.nl

Ellen Loomans ellenloomans@toverkruid.nl

Phil van Bokhoven philvanbokhoven@toverkruid.nl

Carmen van Rooij carmenvanrooij@toverkruid.nl

Robin Berkers robin.berkers@toverkruid.nl

Marleen van den Boomen marleenvandenboomen@toverkruid.nl

Lisette de Zeeuw Lisettedezeeuw@toverkruid.nl

Patricia Willems patriciawillems@toverkruid.nl

Koos Wijnen kooswijnen@toverkruid.nl

8

Waarom kiest u voor Het Toverkruid? School en samenleving staan in verbinding met elkaar Ontmoeten staat centraal Respect voor elkaar; verdraagzaamheid Samen werken aan kwalitatief goed onderwijs, maar ook samen vieren, samen spelen en samen eten Elk kind is uniek; dat is ook ons uitgangspunt Zelfvertrouwen, zelfkennis en sociaal positief gedrag wordt bevorderd Samenwerken en zelfstandig probleemoplossend denken Onze samenleving wordt gekenmerkt door grote veranderingen. De school zal het kind hierop moeten voorbereiden. Het is dus van belang om nieuwsgierig te zijn: leren vragen te stellen, dingen op te zoeken en kritisch te overdenken. Het kind wordt uitgenodigd een eigen standpunt te bepalen. Het startpunt bij dit alles ligt in de directe omgeving. Van daaruit zal gekeken worden naar een steeds wijdere wereld. Éen van de uitgangspunten van onze werkwijze is ‘ervaringsgericht onderwijs’. Thema’s en projecten kunnen gebaseerd zijn op iets wat in de school of in de directe omgeving van de school gebeurt. Hoger doel (waarom de school bestaat) Het Toverkruid, effectief en slagvaardig In onze school werken vakmensen met passie, die gericht zijn op het behalen van prestatie in de breedste zin van het woord. Kinderen en volwassenen zijn enthousiast en gemotiveerd om te leren, waarin we uitgaan van de eigen verantwoordelijkheid en gebruik maken van ieders talenten en mogelijkheden. We zijn betrokken op ons werk en leren en hebben daarbij een open, actieve en innovatieve houding. Door de korte lijnen kunnen we ontwikkelingen snel bespreken en toepassen. Op onze school is iedereen welkom. SAMEN is een belangrijk woord op onze school, want leren en vieren doe je samen. Ouders, kinderen en leerkrachten ontmoeten elkaar op verschillende manieren, waarbij aandacht is voor de verschillen en verscheidenheid. Basisvoorwaarden hierbij zijn respect, vertrouwen en veiligheid. We vinden het belangrijk dat je je verantwoordelijk voelt voor jezelf en elkaar. We werken aan een brede ontwikkeling van ieder kind, waarbij talenten worden herkend en verder ontwikkeld. We stellen hoge doelen bij het verder ontwikkelen

9

van cognitieve, creatieve, sociaal-emotionele en motorische vaardigheden. Het aanbod is gericht op de verschillende leerbehoeften van kinderen. Creatief en kritisch denken, probleemoplossend vermogen en reflectie zijn essentiële vaardigheden die we stimuleren, leren en oefenen. Kernwaarden (waarvoor de school bestaat) Vanuit onze openbare identiteit handelen we in een open communicatie respectvol naar ouders, kinderen en onze omgeving We kennen, respecteren en werken vanuit de grondslag van de school. De school staat open voor alle kinderen en medewerkers (iedereen is welkom). We gaan uit van wederzijds respect voor de ander. We besteden actief aandacht aan uiteenlopende levensbeschouwelijke, godsdienstige en maatschappelijke waarden en normen. We stimuleren de betrokkenheid van ouders, kinderen en medewerkers bij onze school en de samenleving. Leren doen we samen Kinderen, maar ook volwassenen in onze school, leren in verbondenheid met elkaar. Binnen onze heterogene groepen speelt samen leren, passend bij de onderwijsbehoeften, een grote rol. We werken binnen een professionele leergemeenschap, waarin we samen werken aan de ontwikkeling van het individu en de totale organisatie. We leren het best als we betrokken zijn Betrokkenheid speelt binnen onze school een grote rol. Kinderen en leerkrachten die zelf keuzes maken, invloed hebben, verantwoordelijkheid en ruimte krijgen, zijn betrokken bij hun leren en werk. We vinden het belangrijk dat ieder eigenaar is van zijn eigen leerproces, binnen bepaalde kaders en vanuit een basis van wederzijds vertrouwen.

10

We richten ons op de totale ontwikkeling van kinderen en hebben daarbij hoge verwachtingen We richten ons op het ontwikkelen van cognitieve, creatieve, sociaal-emotionele en motorische vaardigheden en hebben hierbij hoge, realistische verwachtingen van kinderen, passend bij hun (onderwijs)behoeften. We sluiten aan bij de onderwijsbehoeften van kinderen, gaan hierbij uit van het positieve en kijken naar wat kinderen wel kunnen We hebben oog voor de individuele behoeften en werken hierbij systematisch en doelgericht. Bij het gebruik van de methode zijn de doelen leidend, echter kunnen activiteiten aangepast worden aan de onderwijsbehoeften van de kinderen. We dagen kinderen uit zich optimaal te ontwikkelen. Dit vraagt een goed klassenmanagement, waarbij ruimte gecreëerd is voor extra instructie aan (individuele) kinderen. We leren optimaal in een veilige en vertrouwde omgeving. Binnen een goed pedagogisch klimaat, met heldere regels en afspraken, creëren we een veilige leeromgeving. Kinderen durven zich open te stellen en geven aan wat ze nog moeilijk vinden. Volwassenen vertonen hierbij voorbeeldgedrag (modeling).

11

Kernkwaliteiten Onze ouders zijn tevreden met de keuze voor onze school en benoemen in gesprekken als sterke punten onder andere: Alle kinderen zijn welkom, waarbij zorg is voor alle kinderen Een goed en veilig pedagogisch klimaat Het prettig en sfeervolle gebouw De openheid naar ouders Up to date materialen en methodes De aandacht voor creativiteit en drama Het samenwerkend leren, zelfstandig en taakgericht werken De goede sfeer op de school, met daarbij het belonen van het positieve De leerkrachten geven goed les en gebruiken de onderwijstijd goed Een aantal kernkwaliteiten van het team zijn: toegewijd verantwoordelijk open vernieuwend respectvol enthousiast inlevingsvermogen doelgericht Ambitie gewaagd doel (waar de school heen gaat) Het team van het Toverkruid heeft de afgelopen tijd gewerkt aan het samenstellen van ‘De fundamenten van het Toverkruid’. Met de komst van stam –en instructiegroepen hebben we een begin gemaakt met het bewerkstelligen van deze fundamenten. Onze fundamenten: Alle kinderen zijn van nature nieuwsgierig. Kinderen leren gemakkelijk als ze zelf het initiatief (mogen) nemen. Kinderen die vrij zijn, zijn creatief en ontplooien hun talenten. Door de leeftijdsmix groeien alle leden van de groep. Vrijheid is essentieel voor persoonlijke verantwoordelijkheid. “Wat men moet leren doen, leert men door het te doen.”… Aristoteles

12

Vormgeving van de school: Kinderen kunnen leren wat ze willen, met wie ze het willen en op welk moment ze het willen. De school bestaat uit een aantal stamgroepen samengesteld op basis van cognitief & sociaal-emotioneel niveau. De school bestaat uit verschillende ruimtes, zoals een atelier, een computerhoek, een studiekamer, een keuken en de tuin. De inrichting van de school kan veranderen naar behoefte van de activiteiten. De school heeft moderne leermiddelen en is een afspiegeling van onze moderne (ict)samenleving. De kinderen leren zelfstandig, van elkaar en van de leerkrachten. Kinderen hebben een even grote stem als de volwassen begeleiders in de dagelijkse gang van zaken van de school. De kinderen denken mee over de vormgeving van het onderwijs. "Een theorie is nodig als reflectie op de praktijk, maar een theorie moet altijd na de praktijk komen, nooit ervoor."… Mauricio Wild

Vaardigheden die we de kinderen willen bij brengen: Kinderen groeien in hun zelfvertrouwen en zelfbewustzijn. Kinderen groeien in waardering voor zichzelf en de ander. Kinderen kunnen helder communiceren en goed samenwerken. Kinderen weten hoe ze aan kennis kunnen komen die ze nodig hebben. Kinderen kunnen en willen rekening houden met elkaar. Kinderen lossen op een constructieve en creatieve manier problemen op. Kinderen weten wat ze willen en hoe dat te bereiken. “Het principiële doel van onderwijs is om mannen en vrouwen te vormen die in staat zijn nieuwe dingen te doen, niet alleen maar herhalen wat andere generaties hebben gedaan.”… Jean Piaget

13

Mijn Rol als leerkracht: Ik ben echt/congruent. Ik heb een open houding. Ik zet mijn talenten en kwaliteiten iedere dag in. Ik kan luisteren naar de ander. Ik kan verwoorden wat ik zie. Ik denk, voel en kijk naar mogelijkheden, en niet naar beperkingen. Ik heb voldoende vakkennis. Ik doe een beroep op meerdere intelligenties. Ik differentieer zoveel mogelijk. Ik wil en durf naar mezelf te kijken. Ik blijf mezelf steeds ontwikkelen. Het continurooster Het rooster van onze school is een continurooster. Dit houdt in dat alle leerlingen samen tussen de middag eten. We hebben om onderwijskundige, praktische en maatschappelijke redenen voor dit rooster gekozen. We noemen er een aantal: Continuïteit binnen het lesstofaanbod, waardoor effectiviteit kan worden verhoogd: Kinderen hoeven de opgestarte activiteiten niet wezenlijk te onderbreken door een lange middagpauze Het is voor de kinderen een toegevoegde waarde om samen de maaltijd tussen de middag te gebruiken. Ze leren van elkaars gewoonten en gebruiken, de school kan makkelijk inspelen op haar doelen inzake bevordering van gezond gedrag en hygiëne. De kinderen (en ouders) hoeven zich minder vaak in het verkeer te begeven wat bijdraagt aan een schoner milieu en de verkeersveiligheid. Het continurooster speelt goed in op de (gewijzigde) maatschappelijke ontwikkelingen van deze tijd waarin er vaak in een gezin door meer dan één persoon buitenshuis wordt gewerkt . De exploitatie van het schoolgebouw (sportclubs, muziek/dansactiviteiten) is efficiënter wat ten goede komt aan andere voor de school en kinderen belangrijke zaken. Een ander motief om te kiezen voor dit rooster is dat er gemakkelijk een koppeling te maken is met het bevorderen van gezond gedrag. Dit is sinds een aantal jaren een vast onderdeel van het rooster voor de basisschool. Ook vanuit de gemeente zijn er jaarlijks thema’s die aansluiten bij dit onderdeel. We geven er als school o.a. inhoud aan door de tafelmanieren te bespreken, te stimuleren dat de inhoud van de lunchpakketten zo gezond mogelijk is. Aangezien het overblijven geheel onder schooltijd en onder verantwoordelijkheid van school plaatsvindt, ligt de wettelijke aansprakelijkheid ook bij de school voor deze tijd van de dag. Er zijn geen kosten aan verbonden.

14

OO-Asten Obs het Toverkruid, Obs de Horizon en lespunt Ommel werken nauw samen. De naam van dit samenwerkingsverband, dat overigens geen enkele juridische identiteit bezit, is OOAsten. Beide scholen en het lespunt vallen onder hetzelfde bestuur. We werken samen op het gebied van schoolontwikkeling, inkoop, scholing en dergelijke. Beide scholen vertegenwoordigen het openbaar onderwijs in overleg met de gemeente en in diverse samenwerkingsverbanden. PlatOO; ons bestuur PlatOO is het bestuur van de openbare basisscholen in Asten, Deurne, Gemert-Bakel, Laarbeek, Geldrop-Mierlo, Nuenen, Son en Breugel en Someren en twee scholen voor algemeen toegankelijk onderwijs in Nuenen en Son en Breugel. PlatOO staat voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs in zuidoost Noord-Brabant. Onder het bestuur ressorteren twaalf openbare en twee algemeen toegankelijke basisscholen. PlatOO streeft binnen haar scholen naar maximale ontwikkelingsmogelijkheden voor elk kind, met veel aandacht voor zelfstandig en taakgericht werken. Naast cognitieve vakgebieden is er binnen het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs ruimte voor creatieve, sociale, emotionele en lichamelijke ontwikkeling van het kind. In de missie en visie van PlatOO wordt een aantal pijlers genoemd zoals: toegankelijk voor iedereen en openheid als basis voor een gezonde organisatie, en ten aanzien van personeel: de kracht van de organisatie en samenwerken als meerwaarde. PlatOO; een stichting Per 1 januari 2009 is PlatOO als bestuur van deze school hernieuwd ingericht en is de organisatie een stichting geworden. De gegevens zijn: PlatOO openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs Wethouder Van Nunenstraat 12a, 5706 TK Helmond, 0492-392112. Mailadres: info@platoo.nl, site: www.platoo.nl. PlatOO werkt met een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. Het College van Bestuur wordt ingevuld door mw. A.M.B. Martens (voorzitter), Helmond. Bereikbaar via info@platoo.nl of 06-53569189. In de Raad van Toezicht zijn de volgende personen benoemd: Dhr. M. Munnich, Helmond (voorzitter) Dhr. P. Scheeren, Eindhoven Dhr. D. Zumker, Bladel Dhr. F. Hendriks, Gemert Mw. K. Ali, Veldhoven

15

Voor alle bestuurszaken kunt u zich wenden tot het secretariaat van het College van Bestuur, bereikbaar op het bestuurskantoor, Wethouder Van Nunenstraat 12a te Helmond, 0492-392112 of via secretariaat@platoo.nl Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad De medezeggenschapsraden van de verschillende PlatOO-scholen zijn vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR is het inspraakorgaan van de organisatie PlatOO. Namens iedere school heeft één ouder en één personeelslid zitting in de GMR. Klachtenregeling Wanneer u als ouder ontevreden bent over de gang van zaken op school, is het van belang dit bespreekbaar te maken. U kunt hiervoor in eerste instantie contact opnemen met de groepsleerkracht of de directie. Ook de medezeggenschapsraad kan hierin een rol spelen. Bovendien is er op iedere PlatOO-school een schoolcontactpersoon, waar u terecht kunt met uw eventuele klachten. Indien de klacht niet afdoende op school afgehandeld kan worden, kunt u zich wenden tot het College van Bestuur. In voorkomende gevallen kan er ook een beroep gedaan worden op de externe vertrouwenspersoon van PlatOO. Mochten deze stappen niet het gewenste resultaat opleveren, kunt u overwegen de klacht in te dienen bij de landelijke klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs. De klachtenregeling die in samenwerking met de GMR tot stand is gekomen, is op school beschikbaar. Tevens kunt u op uw school de namen ontvangen van de schoolcontactpersoon en de externe vertrouwenspersoon.

16

De volgende scholen zijn bij PlatOO aangesloten:

School Gemeente Naam directeur

OBS de Regenboog Son en Breugel Judith Koppens

OBS De Horizon Asten Frank Kuilder

OBS De Bron Deurne Lutske Cornelissen

OBS ’t Schrijverke Geldrop-Mierlo Natalie Fentener van Vlissingen

OBS De Mijlpaal Nuenen Marianne Boschman

OBS De Ruimte Son en Breugel Michiel van Dijck

OBS Het Einder Gemert-Bakel Gerard van der Bruggen

OBS De Kleine Kapitein Gemert-Bakel Bart van Lierop

OBS De Hasselbraam Deurne Ineke de Hair

OBS De Rietpluim Nuenen Lia Ringburg

OBS De Ranonkel Someren Laika Cortenbach

OBS De Driehoek Laarbeek Jolein Orelio

OBS Het Klokhuis Laarbeek Sjanny Kusters

OBS Het Toverkruid Asten/Ommel Raymond van Wetten

Het Strategisch Beleidsplan van PlatOO PlatOO heeft in haar Strategisch beleidsplan de koers en doelen voor de periode van 2012 tot 2016 vastgesteld. Deze koers is in samenspraak met alle scholen tot stand gekomen. Het Strategisch Beleidsplan van PlatOO ligt op elke school ter inzage. Het schoolplan 2012-2016 In ons schoolplan 2012-2016 is de vertaalslag van het Strategisch Beleidsplan van PlatOO te vinden. Tevens zijn hierbij specifieke doelen van onze school te vinden. Het schoolplan van Het Toverkruid ligt op school ter inzage. Het schoolplan is opgesteld door directeur en team van de school en is akkoord bevonden door de MR. Jaarlijks maakt de school een jaarplan waarin de concrete uitwerking van het schoolplan te vinden is. De schoolgids is opgesteld door de directeur met instemming van de MR. De schoolgids is vastgesteld door het bestuur.

17

Inspectie van het onderwijs www.onderwijsinspectie.nl Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730 3500 GS Utrecht Telefoon algemeen: 088-669 60 00 Landelijke klachtencommissie www.onderwijsgeschillen.nl Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Telefoon: 030 - 280 95 90

Buitenschoolse opvang Algemeen In 1999 zijn wij begonnen met het opvangen van kinderen van 0 tot 12 jaar. Sinds juni 2010 verzorgen wij op Obs Het Toverkruid kinderopvang. Speciaal hiervoor is er een ruimte ingericht. Tevens maken wij gebruik van meerdere ruimtes op de school, zoals de speelzaal en het speelplein. De ruimte is ingericht voor kinderen vanaf 4 tot 12 jaar Inrichting Bij de inrichting hebben wij getracht zoveel mogelijk de huiselijke sfeer na te bootsen, zodat de kinderen zich geborgen en veilig voelen. We hebben een ruimte gecreëerd die kinderen uitdaagt en nieuwsgierig maakt. Leuke kleurtjes, gezellige dingetjes, oftewel: Welkom in ons Koninkrijk der Eigenwijzen! Er is een gezellig tv-hoekje waar de kinderen kunnen uitrusten op kingsize troonfauteuils maar ook lekker kunnen gamen. Een grote tafel met daaraan brocante meubelen om gezellig aan te knutselen of samen spelletjes te spelen, het middenstuk en het podium om toneelstukjes op te voeren, dansen etc. In de ruimte zelf is een speelhuis met glijbaan aanwezig dat we steeds veranderen. De ene keer is het een marktkraam, een andere keer een restaurant of kasteel. Via de tuindeur kunnen we naar buiten. Deze buitenruimte is afgesloten. Hier komt de fantasie van de kinderen helemaal tot zijn recht.

18

Contact leidsters/kinderen Opvang betekent naast verzorging en voeding een deskundige, professionele en pedagogisch geschoolde leiding met liefde voor de kinderen en het werk. Wij gaan uit van een democratische opvoedingsstijl. We onderhouden nauw contact met de ouders/verzorgers. Wij gaan er van uit dat dit een plek is waar kinderen zichzelf kunnen zijn, niets moeten, maar lekker kunnen bezig zijn met hun vrije tijd. Praktische zaken Omdat wij verbonden zijn aan wettelijk vastgestelde eisen, zijn wij genoodzaakt om een strak georganiseerde indeling te hanteren. Dit houdt in dat je als ouder vaste dagdelen afneemt. Wij zijn niet in staat om elke week andere dagen opvang te bieden aan 1 persoon. Ziezo is gesloten op alle nationale feestdagen, gedurende 2 weken in de zomervakantie, tussen kerst en nieuwjaar (een week), carnavalsmaandag- en dinsdag, de vrijdag na Hemelvaart. Voor de kinderen van de buitenschoolse opvang hoeft u niets mee te nemen. Alles wordt door Ziezo verzorgd.

19

4 Dit leert uw kind op onze school Schematische weergave van tijdsverdeling leer –en vormingsgebieden

Stamgroep Paars Groen Geel Oranje Rood

Groep 1-2 3-4 5-6 7-8

Zintuigelijke oefening 480

Lichamelijke oefening 90 90 90

Werken met ontw. materialen 630

Subtotaal 18.30 1.30 1.30 1.30

Nederlandse Taal 210 210 210

Lezen 300 120 90

Schrijven 90 30 30

Kring (lees, presentatie,gesprek) 135 60 15 15

Spelling 90 120 90

begrijpend/studerend lezen 90 120

Subtotaal 2.15 12.30 9.45 9.15

Rekenen/Wiskunde 270 300 300

Subtotaal 4.30 5.00 5.00

Engelse Taal 30 45

Subtotaal 0.30 0.45

Ochtendpauze 75 75 75 75

Wereldverkenning (schooltv) 30 30 30 30

Wereldorientatie 75 75 75

Subtotaal 1.45 3.00 3.00 3.00

Sociale redzaamheid 30 30 30 30

Gedrag in het verkeer 30 30 30 30

Zelfstandig werken 30 60 105 120

Subtotaal 1.30 2.00 2.45 3.00

20

Bevorderen gezond gedrag 45 45 45 45

Subtotaal 0.45 0.45 0.45 0.45

Tekenen/handvaardigheid 30 60 60

Muziek/Dansante vorming 30 60 60

Subtotaal 1.00 2.00 2.00

Totaal 25.15 25.15 25.15 25.15

Aantal minuten / uren op weekbasis. 480 = aantal minuten 25.15 = uren.minuten Onze school streeft naar een optimale vorming en begeleiding van het kind. We creëren leersituaties waarbij rekening gehouden wordt met de talenten van elk individu. Doel is om: het kind kennis en vaardigheden meegeven die nodig zijn om goede rol te kunnen vervullen in de samenleving. het kind sociale en culturele vaardigheden eigen maken die het mogelijk maken om gevoelens, ervaringen en meningen weer te geven. bij het kind een houding ontwikkelen waarbij enerzijds de aandacht uitgaat naar het respecteren van, en openstaan voor andersdenkenden en anderzijds de aandacht uitgaat naar het kritisch en bedachtzaam omgaan met geldende waarden en normen. een leefgemeenschap creëren waar kinderen, ouders en leerkrachten openstaan voor elkaar. Een gemeenschap die een zodanige sfeer uitstraalt dat iedereen zich er thuis voelt. Voor het onderwijs in de verschillende vakken gebruiken wij de wettelijk vastgestelde kerndoelen voor het basisonderwijs. Vanuit de kerndoelen zijn referentiedoelen beschreven voor alle groepen. We gebruiken nieuwe methoden en lesvormen om de referentiedoelen te bereiken. Bij het bereiken van de doelen staat het kind voorop. Zo kunnen we afwisselend instructies geven aan groepen kinderen alsook het individuele kind. Uiteraard zijn er voor alle kinderen in alle leeftijds- en ontwikkelingsfasen bepaalde accenten. Hieronder zetten we een aantal van die accenten op een rij:

21

Stamgroep paars Bij de jongste kinderen ligt de nadruk op het ‘kind-zijn’. Onder begeleiding van de leerkracht willen wij de ontwikkeling zo natuurlijk mogelijk laten verlopen. Naast het leren (samen) spelen, taalontwikkeling, ontwikkeling van de motoriek, zijn er activiteiten om de voorwaarden voor het lezen, schrijven en rekenen te stimuleren. Het programma KIJK wordt ingezet als observatiemiddel; Ieder kind ontwikkelt zich anders en volgt een ander tijdpad. Wij proberen in ons aanbod aan deze verschillen tegemoet te komen. Stamgroep groen Het onderwijs in deze groep is vooral gericht op het ontwikkelen van een aantal basisvaardigheden op cognitief gebied. De sociaal-emotionele ontwikkeling van elk kind blijft ook een grote rol spelen. De groepsactiviteiten krijgen een accent dat meer gericht is op het stimuleren van de individuele vorming. De inhoud van de opdracht en het werktempo worden zoveel mogelijk aangepast aan de mogelijkheden en interesses van het kind. Er wordt begonnen met het aanbieden van de leerstof in de vorm van afgeronde taken, opbouwend van dagtaak naar weektaak toe, om hiermee het zelfstandig werken te bevorderen. Kinderen leren hoe ze zich kunnen presenteren. Ze kiezen zelf de vorm die daarbij het beste bij hen past. De kinderen leggen alles vast in hun portfolio.

Stamgroep geel, oranje en rood In deze groepen wordt de koppeling tussen vaardigheden en kennis verder uitgediept. Kinderen gebruiken hun talenten om tot leren te komen. Hierdoor krijgen de kinderen inzicht. De weektaak wordt verder doorgevoerd en uiteindelijk wordt er in de groepen gewerkt met een weektaak, waarin de leerstof voor een

22

kind ‘op maat’ verwerkt is. Verder neemt het zichzelf presenteren een belangrijke plaats in. Ook staan de sociale vaardigheden en saamhorigheid van de kinderen net zo centraal als in het begin van hun schooltijd. De kinderen richten hun digitale portfolio in en laten zien hoe ze werken aan de verschillende referentiedoelen voor de vakken rekenen, begrijpend lezen en taal/spelling. De basisvaardigheden in ons onderwijs De basisstof zoals hieronder beschreven wordt in instructiegroepen aan de kinderen aangeboden. In deze instructiegroepen wordt rekening gehouden met het cognitieve niveau van het kind. Op school gebruiken we o.a. het Cito-leerlingvolgsysteem om het niveau en de groei van kinderen aan te duiden. Bij alle vakken is het bevorderen van zelfstandig werken en gebruik van Chromebooks een belangrijk aspect. Lezen Het voorbereidend lezen start al bij de jongste kinderen met de methodes Schatkist en Leeslijn. Vanaf ongeveer 7/8 jaar starten de kinderen, op een methodische wijze, met lezen. Vanaf 8/9 jaar wordt, naast methodisch technisch lezen, steeds meer vanuit begrijpend en studerend lezen toegevoegd. Een belangrijk aspect is het bevorderen van het leesplezier. Rekenen/wiskunde Kinderen rekenen op veel verschillende manieren. Om tot inzicht te komen werken we met diverse materialen en oplossingsstrategieën. Het ene kind zal op een abstract niveau rekenen (uit het boek), terwijl een ander beter uit de voeten kan met concrete materialen. We hanteren o.a. de nieuwe methode Wizwijs om de referentiedoelen voor dit vak te bereiken. Schrijven In de jongste groepen worden de nodige motorische voorbereidingen gedaan voor het gerichte schrijfonderwijs. Vanaf 7/8 jaar is het methodische schrijven gekoppeld aan het taal- en leesprogramma. Bij de oudste kinderen laten we langzaam het methodische schrijven los en krijgen leerlingen ruimte om een eigen handschrift te gaan ontwikkelen. Taal Alle aspecten die met levende taal te maken hebben komen aan bod. Taal is dynamisch. We proberen kinderen bij te brengen dat een goed gebruik van de Nederlandse taal een voorwaarde is voor het goed functioneren in onze samenleving.

23

Thematisch werken Elke middag werken we op onze school aan een gezamenlijk thema. De doelen en thema-onderwerpen zijn vantevoren vastgesteld in een themajaarplanning. In de eigen stamgroepen wordt op het eigen niveau elk thema verder uitgediept. De thema’s worden zoveel mogelijk samen geopend en afgesloten. Ouders worden benaderd om te helpen tijdens activiteiten en eventuele excursies. Binnen de thema’s hebben we aandacht voor Aardrijkskunde, Geschiedenis, Natuur, Engels, Verkeer en techniek. Expressieactiviteiten Bij expressieactiviteiten gaat het vooral om creatieve uitingen van kinderen. Kinderen moeten uitgenodigd, uitgedaagd worden op het gebied van crea, dans en drama. Van belang zijn een grote mate van vrijheid, naast leiding van de leerkracht. Kinderen laten hun talenten en vorderingen zien bij o.a. maandvieringen en de gezamenlijke avonden. Bewegingsonderwijs In stamgroep paars is er dagelijks aandacht voor beweging en spel, zowel buiten als binnen in de speelzaal. De stamgroepen groen, geel, oranje en rood gaan een middag (dubbele gymtijd) per week gymmen in sporthal de Schop. Bewegingsonderwijs valt uiteen in turnoefeningen en spel. Stamgroep groen gaat vanaf januari 2015 elke week zwemmen (dubbele zwemtijd). Elk schooljaar organiseren we samen met de ouders een sportdag. Computer / ICT Het computergebruik neemt in de scholen een steeds belangrijkere plaats in. In schooljaar 2013-2014 is het computernetwerk uitgebreid met een draadloos netwerk. Het draadloos netwerk biedt de mogelijkheid om met kleine laptops op verschillende plekken in de school te werken. In de klas is er, onder toezicht van de leerkracht, toegang tot internet. Alle kinderen hebben een eigen account waarmee ze op school en thuis toegang hebben tot alle informatie die ze nodig hebben. We gebruiken de computer om te communiceren, extra leerstof te oefenen, maar ook om informatie te zoeken over de meest uiteenlopende onderwerpen. Komend schooljaar gaan we de kinderen een digitaal portfolio aanbieden. Hierin kunnen ze aangeven welke doelen ze hebben bereikt en hoe ze dat hebben gedaan. De rapportage wordt vanaf dit schooljaar geheel digitaal aangeboden aan ouders.

24

Sociaal/emotionele ontwikkeling In de stamgroepen is volop aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. Elke ochtend en aan het begin van de middag besteden we minimaal 30 minuten aan deze ontwikkeling. Naast bestaande projecten, zoals De Week van De Lentekriebels en de methode Een Huis Vol Gevoelens, zijn we bezig met het ontwikkelen van een doorgaande leerlijn op dit gebied. Doel is om in elke klas een passend aanbod te creëren op sociaal emotioneel gebied, waarbij we kinderen voldoende vaardigheden bijbrengen om de volgende stap te zetten in hun sociaal emotionele ontwikkeling. Naast deze ontwikkeling willen we dmv trainingen zoals Rots en Water de kinderen vaardigheden leren en inzichten geven in hun eigen ontwikkeling.

Vieringen en projecten Creatieve, sociale en expressieve elementen vinden wij van groot belang. Daarom besteedt onze school veel aandacht aan zogenaamde ‘vieringen’, waar teamleden en kinderen afwisselend aan deelnemen. Gezamenlijke thema’s en feesten worden tijdens een voorstelling met spel en zang geopend. Kinderen krijgen de gelegenheid om toneelstukjes, dansjes, liedjes enzovoort op te voeren voor de hele school. Ook ouders zijn daarbij welkom. De kinderen oefenen belangrijke vaardigheden op het gebied van presentatie, zelfvertrouwen en uitdrukkingsvaardigheid. Gewoonlijk zijn het kinderen uit stamgroep rood die de verschillende onderdelen presenteren.

25

Cultuur De school neemt deel aan het kunstmenu van BISK. Dat betekent dat de kinderen elk jaar deelnemen aan een culturele activiteit. De kinderen maken kennis met verschillende disciplines uit de hedendaagse cultuur. Naast het kunstmenu organiseren we, samen met de ouderraad, verschillende uitstapjes die met cultuur te maken hebben. Onze school is komend schooljaar een voorloperschool op het gebied van cultuur. Dit betekent dat we komend schooljaar aan de slag gaan met een cultuurcoach om invulling te geven aan het cultuuraanbod tijdens de thema’s. Uiteindelijk komt er een cultuurbeleidsplan waarin de rode draad door de school staat beschreven en waarin einddoelen op het gebied van cultuur zijn opgenomen. Methoden en projecten Voor het onderwijs in de verschillende vakken gebruiken wij moderne methoden. Deze methoden voldoen aan de wettelijk vastgestelde kerndoelen. Bovendien zijn deze methoden zeer geschikt om te gebruiken in combinatiegroepen en geven ze mogelijkheden om zelfstandig te werken.

26

5 De zorg voor onze kinderen Op het Toverkruid willen we alle kinderen een passend aanbod bieden. Dat betekent ook dat we preventief begeleiden om leerachterstanden te voorkomen. Daarnaast krijgen kinderen die moeite hebben met onderwijs extra zorg en aandacht binnen de school. Vanuit deze visie werken we met de volgende uitgangspunten: - Afstemming op onderwijsbehoeften - Preventief en proactief denken en handelen - Positieve aspecten van leerlingen zijn belangrijk - Werken met groepsplannen - De zorg wordt zoveel mogelijk binnen de klas geboden - Actieve rol van de leerling - Ouders als belangrijke partner - Een systematische en transparante werkwijze - Samenwerking binnen de regio - Aandacht voor instroom en uitstroom van (zorg)leerlingen - Zorgcoördinator als ‘spin in het web’ Groeps –en handelingsplannen Naar aanleiding van toetsresultaten of groepsbesprekingen maakt de leerkracht een analyse en stelt een plan op. In dit plan staat hoe de leerkracht kan aansluiten bij de individuele onderwijsbehoeften en de onderwijsbehoeften van de groep. De leerkracht bespreekt de plannen met de collega’s en de directie. De ouders zijn altijd op de hoogte van de plannen. Ze worden besproken tijdens de gesprekken aan het begin en aan het einde van het jaar. Tussentijds vinden er minimaal twee gesprekken plaats met ouders over de voortgang. De schoolbegeleidingsdienst Wij hebben regelmatig contact met verschillende schoolbegeleiders. Deze begeleiders worden voor verschillende doeleinden ingehuurd. Begeleidingsafspraken lopen van hulp bij de individuele zorg aan kinderen tot ondersteuning bij onderwijsinhoudelijke aspecten. Weer Samen Naar School Weer Samen Naar School (WSNS) is de vlag waaronder basisscholen en scholen voor speciaal basisonderwijs samenwerken. Deze samenwerking moet leiden tot de realisering van één van de belangrijkste kernpunten van het onderwijs voor de komende jaren: zoveel mogelijk alle leerlingen verantwoord en kwalitatief begeleiden en opvangen binnen het reguliere onderwijs.

27

Hoe volgen we de ontwikkeling van uw kind Alle kinderen op school maken een ontwikkeling door die we op de voet willen volgen. Alleen door dat te doen kunnen we tijdig signaleren en daar waar nodig bijsturen. De groepsleerkracht volgt de vorderingen via de diverse toetsen uit de methodes die we gebruiken, maar ook door eigen observaties. Daarnaast gebruiken we het leerlingvolgsysteem van Cito. Dit systeem evalueert tweemaal per jaar voornamelijk kennisvaardigheden en vergelijkt deze met alle kinderen van Nederland. Zo kunnen we meteen zien wat het schoolniveau is t.o.v. andere basisscholen. Op onze toetskalender staan alle Cito leerlingvolgsysteemtoetsen van het hele schooljaar gepland. De zorgcoördinator zorgt ervoor dat de toetsen door de leerkracht worden afgenomen en bespreekt daarna de resultaten met de leerkracht. De resultaten vormen de basis voor de aanpassing van het groepshandelingsplan. De meeste toetsen worden tweemaal per jaar afgenomen, in het midden (M) en tegen het einde (E) ervan. Elk jaar brengen we na de eerste toetsronde de schoolresultaten in beeld middels een schoolevaluatie. De sociaal-emotionele ontwikkeling van een kind en andere moeilijker te meten aspecten van de ontwikkeling worden door observaties van de leerkrachten in kaart gebracht. We gebruiken daarbij in de groepen 1/2 een sociaal-emotioneel leerlingvolgsysteem, genaamd KIJK. In de groepen 3 t/m 8 gebruiken we SCOL.

In groep 7 nemen we de entreetoets af als voorbereiding op de eindtoets in groep 8. De entreetoets wordt met de kinderen en ouders besproken. De uitslag van de entreetoets en de eindtoets ondersteunt het advies dat de school geeft over de keuze voor een vervolgopleiding. Voor de school is het van belang om kinderen een plaats in het voortgezet onderwijs te adviseren waar ze een reële kans van slagen hebben.

28

Het portfolio De portfolio’s van alle kinderen staan in de eigen stamgroep. De kinderen zijn verantwoordelijk voor hun eigen portfolio. Ze vullen het met alle opdrachten en werk waar ze trots op zijn. Anderen mogen de portfolio’s bekijken na toestemming van de eigenaar. Tweemaal per jaar gaan de portfolio’s mee naar huis en worden ze aangevuld met het schoolrapport en de toetskaart van het Cito leerlingvolgsysteem. Komend schooljaar gaan de kinderen aan de slag met een digitaal portfolio. De ouders krijgen een e-mailaccount van school waarmee ze de voortgang/portfolio van hun kind kunnen bekijken. Het schoolrapport Twee keer per jaar ontvangt ieder kind een rapport. Het rapport is een onderdeel van het portfolio. Naast een overzicht van cognitieve vaardigheden worden de sociaal-emotionele vaardigheden beschreven door de leerkracht. De kinderen en hun ouders krijgen een vragenlijst die wordt toegevoegd aan het rapport. Het rapport wordt digitaal aangeboden en bevat de ontwikkelingslijnen van de vakken die we volgen met LOVS. Het rapport geeft ook weer welke referentiedoelen zijn gehaald en waar uw kind nog aan gaat werken. Naar aanleiding van de rapporten vinden oudergesprekken plaats.De rapportgesprekken vinden in ieder geval plaats in de eerste en laatste 6 weken van het schooljaar. Tussentijds worden de ouders minimaal twee keer uitgenodigd om de vorderingen te bespreken. Leerarrangement Hoogbegaafdheid Stichting PlatOO, het schoolbestuur van Obs het Toverkruid, streeft naar een positieve en open cultuur rondom hoogbegaafdheid. De scholen van PlatOO werken met een uniek en succesvol gebleken leerarrangement waarbinnen gestructureerde zorg wordt geboden aan hoogbegaafde kinderen. Deze kinderen kunnen bij ons wekelijks een dagdeel Plusklas-onderwijs volgen. Daarnaast zorgen wij er voor dat de excellente leerling zich in de eigen groep optimaal kan ontwikkelen. Met dit gedifferentieerde extra aanbod slagen wij er in om cognitief begaafde kinderen op de eigen school voldoende uitdaging te bieden. De Excellentiebrigade Binnen de stichting PlatOO werken experts op het gebied van hoogbegaafdheid samen in de Excellentiebrigade. De Excellentiebrigade verzorgt een leerarrangement voor de excellente leerling. Dit arrangement voorziet in verrijking van de lesstof in combinatie met gerichte aandacht voor de leerling in de eigen groep. Via een bestuursbreed leernetwerk van coördinatoren

29

“Excellentie” draagt de Excellentiebrigade zorg voor vergroting van kennis en kunde van de leerkrachten op de scholen. De Excellentiebrigade organiseert de Plusklas. De Plusklas Belangrijk onderdeel van het leerarrangement hoogbegaafdheid is de Plusklas. De Plusklas is een groep van maximaal 12 excellente leerlingen uit de groepen 5, 6, 7 en 8. De Plusklas komt wekelijks een dagdeel samen op Obs de Horizon. De Plusklas staat voor: • Een rijke leeromgeving in de Plusklas met een gegarandeerde transfer naar de eigen groep. • Een ontmoetingsplaats voor gelijkgestemden. • Een gedegen hoeveelheid aan materialen en leermiddelen voor hoogbegaafde leerlingen. • Een gestructureerde vorm van Projectonderwijs o.a. middels “mindmapping”. • Stimulerende begeleiding in het “leren leren” en het ontwikkelen van studievaardigheden. • Een gedegen terugkoppeling naar ouders en leerkrachten waarbinnen de transfer naar de eigen groep van groot belang is. • Begeleiding op sociaal-emotioneel gebied. Enkele aantoonbare opbrengsten van het leerarrangement: • Stijging van het niveau van welbevinden • Vermindering van gedragsproblemen • Extra prikkeling van de leerbehoeften Continu aandacht voor hoogbegaafdheid Onze school werkt met een erkend protocol hoogbegaafdheid ten behoeve van signaleren en diagnosticeren. Op basis hiervan wordt een individueel begeleiding- en evaluatieplan opgesteld. Tevens is er op onze school een leerkracht actief als coördinator “Excellentie”. Zij is verantwoordelijk voor een actieve uitwisseling van expertise tussen betrokken professionals. De leerkrachten van onze school worden begeleid in het organiseren van de zorg aan de excellente leerlingen. Dit gebeurt onder andere door het opstellen van programma’s voor compacten en verrijking van de reguliere lesstof in de eigen groep.

30

6 De resultaten van ons onderwijs Traject primair onderwijs – voortgezet onderwijs (PO-VO) In het kader van de stap van het primair onderwijs naar het voortgezet onderwijs moet de basisschool een aantal stappen zetten. Op Obs Het Toverkruid verloopt het traject PO-VO op de hierna beschreven wijze. Op onze school wordt een leerlingvolgsysteem gehanteerd, gebaseerd op observaties, gemaakt werk en methodegebonden toetsen en objectieve toetsen (LOVS Cito). Naast dit leerlingvolgsysteem vindt er de laatste periode van de schoolloopbaan extra toetsing plaats: Begin groep 7 (september-oktober): Interne bespreking: De groepsleerkracht stemt het groepsoverzicht en groepsplannen af op de besprekingen. Informatie naar ouders: Ouders kunnen de informatieavond gericht op het voortgezet onderwijs bijwonen. Deze avond wordt verzorgd door de leerkrachten van groep 8 en gasten van het VO. Leerkrachten van groep 7 zijn hierbij aanwezig. Midden groep 7 (april-juni): Toetsing Afname entreetoets Cito door de groepsleerkracht, verwerking door Cito. Interne bespreking: Na ontvangst van de uitslag wordt deze intern besproken. Daarbij zijn aanwezig: de huidige groepsleerkracht, directie, intern begeleider. Op basis van het totale plaatje en onze ervaringen komen we tot eventuele actiepunten voor individuele kinderen. Ook op groepsniveau kan het nodig zijn om zaken aan te pakken. Daarnaast wordt een voorlopig schooladvies geformuleerd. Vergelijking met entreetoets groep 6 en vooruitkijken naar eindtoets. De groepsleerkracht stemt het programma af op de bevindingen.

31

Informatie naar ouders: De individuele resultaten van de kinderen en het voorlopig schooladvies worden met de ouders tijdens een profielgesprek besproken. Dit doet de groepsleerkracht met de IB-er tijdens de laatste ronde verslaggesprekken. Na bespreking met ouders bespreekt de groepsleerkracht de resultaten ook met elk kind. Ouders ontvangen de uitdraai van de resultaten op de entreetoets. Begin groep 8 (oktober – december) Interne bespreking: Op basis van de voorlopige adviezen meldt de groepsleerkracht van groep 8 alle VMBO-leerlingen aan in het kader van het voortraject PO-VO vanuit de aansluitingscommissie. Op basis daarvan vindt selectie plaats m.b.t. mogelijke toetsing in het kader van LeerWeg Ondersteunend Onderwijs (LWOO). Advisering samenstellen. IB-er, leerkracht en directie betrokken. Leerkracht vult OKR in van elk kind. Informatie naar ouders: Tijdens de informatieavond bij aanvang van het schooljaar geeft de groepsleerkracht informatie over het traject vooraanmelding VMBO en het verdere traject m.b.t. de overstap naar het voortgezet onderwijs. De individuele resultaten van de kinderen worden met de ouders besproken. Dit doet de groepsleerkracht tijdens de eerste ronde verslaggesprekken. Na bespreking met ouders bespreekt de groepsleerkracht de resultaten ook met elk kind. De groepsleerkracht bespreekt in januari het definitieve schooladvies met ouders en kind tijdens de adviesgesprekken. Ouders ontvangen een uitdraai van het OKR, met daarin het definitieve schooladvies, op papier. Midden groep 8 (februari) Toetsing Afname Cito-eindtoets door de groepsleerkracht, verwerking door Cito. Interne bespreking: Na ontvangst van de uitslag wordt deze intern besproken. Daarbij zijn aanwezig: de huidige groepsleerkracht, directeur/intern begeleider. Op basis van grote verschillen, (on)verwachte ontwikkelingen kan het zijn dat de school overweegt het schooladvies aan te passen. Indien nodig neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders.

32

Informatie naar ouders: Ouders ontvangen de uitdraai van de eindtoets. Met het schooladvies, ondersteunt door het onderwijskundig rapport kunnen de ouders hun kinderen aanmelden op het VO. Resultaten Eindtoets Basisonderwijs

Standaardscore 2010 2011 2012 2013 2014

Aantal leerlingen 8 5 3 10 16

Rapport standaard 530,3 538,1 538,6 534,6 528,2

Rapport LG 533,2 536,4 535,8 534,3 530,2

Landelijk gemiddelde 534,9 535,1 535,1 534,8 534,4

Het schoolrapport correctie LG (correctie voor leerlinggewicht) geeft een vergelijking van schoolgemiddelden met dat van scholen die op basis van sociaal culturele achtergrond van onze leerlingen vergelijkbaar zijn. Het Rapport standaard en landelijk gemiddelde is gebaseerd op alle deelnemende scholen ongeacht de achtergrond van leerlingen.

33

Advisering op Het Toverkruid Overzicht adviezen per leerjaar De adviezen worden samengesteld in overleg met leerkracht, IB-er en directeur. De adviezen worden in een adviesgesprek toegelicht. Middels een onderwijskundig rapport wordt het advies met een school voor voortgezet onderwijs gecommuniceerd. Deze tabel geeft en overzicht van de adviezen van de afgelopen jaren.

Richting 2010-2011 Aantal ll

2011-2012 Aantal ll

2012-2013 Aantal ll

2013-2014 Aantal ll

VWO 2 3

HAVO/VWO 1 1 4

HAVO 1 1 4 3

VMBO-T/HAVO 1 1

VMBO 3 1 3 5

Praktijk

met LWOO 2 3 5

* LWOO= Leerwegondersteunend Onderwijs. Binnen het voortgezet onderwijs wordt dit traject aangeboden om kinderen extra te ondersteunen, ongeacht de schoolvorm. De basisschool geeft een advies voor Lwoo waarna het kind op de school voor voortgezet onderwijs wordt getest. De uitslag van deze test is leidend bij de aanname. Elk jaar ontvangt de basisschool van de school voor voortgezet onderwijs een terugkoppeling van de advisering. De terugkoppeling bevat in ieder geval een puntenlijst van de leerlingen. Soms vindt er een mondelinge toelichting plaats. Met deze informatie kunnen we evalueren of de kinderen in het VO het door ons voorgestelde advies nog steeds volgen. Resultaten Extra zorg

Zorg 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Aantal leerlingen (teldatum 1-10)

67 76 91 116

Kinderen met amb. begeleiding

4 8 8 8

Kinderen met eigen leerlijn

6 6 6 5

Kinderen in plusklas 2 2 2 3

34

Tevredenheidsenquete 2014 In februari van dit schooljaar is er een tevredenheidsonderzoek gedaan door PlatOO en hebben leerkrachten, leerlingen en ouders een vragenlijst ingevuld. De resultaten van dit onderzoek staan in de volgende schema’s:

Tevredenheid ouders

Onderwerp Het Toverkruid Alle scholen

Algemene tevredenheid 3,30 3,04

Aanbod 3,49 3,18

Tijd 3,65 3,43

Pedagogisch handelen 3,45 3,34

Didactisch handelen 3,21 3,31

Afstemming 3,42 3,40

Actieve rol leerlingen 3,28 3,35

Schoolklimaat 3,18 3,23

Zorg en begeleiding 3,22 3,10

Opbrengsten 3,26 3,15

Sociale veiligheid 3,21 3,28

Incidenten 3,31 3,12

Eindcijfer 3,38 3,06

Tevredenheid leerlingen

Onderwerp Het Toverkruid Alle scholen

Kwaliteitszorg 3,24 2,85

Aanbod 3,27 3,21

Tijd 2,89 2,99

Pedagogisch handelen 3,52 3,29

Didactisch handelen 3,42 3,16

Schoolklimaat 3,43 3,23

Zorg en begeleiding 3,61 3,23

35

Sociale veiligheid 3,53 3,42

Incidenten 3,64 3,31

Eindcijfer 3,55 3,31

Tevredenheid leerkrachten

Onderwerp Het Toverkruid Alle scholen

Kwaliteitszorg 3,42 3,31

Leerstofaanbod 3,61 3,18

Leertijd 3,36 3,46

Pedagogisch handelen 3,76 3,38

Didactisch handelen 3,40 3,36

Schoolklimaat 3,58 3,27

Zorg en begeleiding 3,26 3,33

Integraal personeelsbeleid 3,51 3,16

Sociale veiligheid 3,53 3,51

Incidenten 3,75 3,63

Eindcijfer 3,40 3,19

Onvoldoende: Score tot 2,50 Matig: Score 2,50-3,00 Voldoende: Score 3,00-3,25 Ruim voldoende: Score 3,25-3,50 Goed: Score 3,50-3,75 Uitstekend: Score 3,75-4,00 Ondanks dat de gemiddelde scores goed zijn en we ruim boven het gemiddelde van andere scholen uitkomen hebben we enkele ontwikkelpunten voor onszelf geformuleerd. Met deze ontwikkelpunten gaan we de komende tijd aan de slag.

36

Schoolplan 2012-2016 De school legt haar doelstellingen en plannen voor de middellange termijn vast in een Schoolplan. Dit plan wordt elke vier jaar vernieuwd. In het plan geeft de school aan op welke gebieden zij nieuw beleid gaat ontwikkelen, nieuwe materialen gaat aanschaffen of onderwijskundige vernieuwingen in gaat voeren. Het schoolplan wordt door de MR vastgesteld en is voor alle ouders ter inzage op school aanwezig. Jaarplan 2014-2015 Vóór het begin van ieder schooljaar wordt op basis van het Schoolplan een Jaarplan gemaakt, waarin de plannen voor het komende schooljaar nader worden uitgewerkt. De in het Meerjarenplan aangekondigde beleidspunten worden dan concreet gemaakt en in het komende jaar uitgevoerd. De evaluatie en verantwoording wordt aan ouders gepresenteerd op de informatieavond en middels een Jaarverslag aan het eind van een schooljaar. Verweven in het jaarplan voor komend schooljaar is evaluatie van de nieuwe opzet van stamgroepen en instructiegroepen. Ook de komst van passend onderwijs en op handen zijnde ontwikkelingen worden dit schooljaar meegenomen.

37

Gekozen verbeterpunten (globaal)

Beleidsterrein –Thema Gekozen verbeterpunten 1 Afstemming Afstemming op individuele leerling, opzetten van

ontwikkelprofiel. Gesprekken met kinderen intensiveren. Kinderen eigenaar maken van hun leerproces: Hoe ga ik het doel halen/bewijzen?

2 Interne communicatie Gericht op verduidelijkingsvragen ipv discussie. Communicatie over doorgaande lijn is geborgd. Feedback geven en ontvangen.

3 ICT Mobiele werkplekken mbv chromebooks. Digitale portfolio’s verder ontwikkelen. Rapportage digitaliseren. Leeromgeving creëren die voor iedereen toegankelijk is.

4 Aanbod Referentiedoelen als uitgangspunt: Lesstof aanpassen en methodes ‘slim’ gebruiken. Doorgaande lijn van ochtend naar middagprogramma; toepassen geleerde stof. Cultuuraanbod dmv vakexperts in de thema’s.

5 Opbrengsten Opbrengsten inclusief sleutelcompetenties. Sociaal emotionele referentiedoelen en vaardigheden beschreven. Fundamenten Toverkruid uitvoeren en uitdragen.

Divers Jaarplan evalueren en maken

Schoolgids updaten Schoolveiligheidsplan updaten ism De Horizon

Inspectiebezoek De inspectie van het onderwijs bezoekt met enige regelmaat de basisschool. Hierbij wordt getoetst of de basisschool voldoet aan de wettelijke eisen. Van dit inspectiebezoek wordt een uitvoerige rapportage gemaakt. In maart 2009 en april 2010 heeft de inspectie een kwaliteitsonderzoek verricht op onze school. In maart 2011 heeft de inspectie het kwaliteitsonderzoek afgesloten met een bezoek van de inspecteur. N.a.v. dit onderzoek heeft de school een positief rapport ontvangen. Verslagen en rapporten staan op de website van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl. Teamscholing Om goed op de hoogte te blijven van alle vernieuwingen in het onderwijs, maar ook om de deskundigheid van de individuele leerkracht te vergroten, wordt er regelmatig nascholing gevolgd. Dit kan gebeuren op individueel niveau, maar ook in teamverband. Komend schooljaar hebben we 5 gezamenlijke studiemomenten.

38

Een uitgebreid overzicht van de nascholing en speerpunten van het schooljaar zijn terug te vinden in het jaarplan en het scholingsplan. De evaluatie vindt elk jaar plaats middels een jaarverslag.

7 Welke rol spelen ouders op onze school? Ouders zijn onze partners. Samen zijn wij er voor de kinderen. Een optimale betrokkenheid vinden wij dan ook erg belangrijk. Daarnaast zouden veel activiteiten in het onderwijs zonder hulp van de ouders zonder meer verdwijnen. Een school zonder kinderen kan niet, maar een school zonder ouderhulp kan tegenwoordig ook niet meer. Ouders zijn als eerste verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind. Wij kunnen daar een belangrijke bijdrage aan geven door ons onderwijs. De opvoeding van uw kinderen ervaren wij daardoor als een gezamenlijk doel. Het is goed om op de hoogte te zijn van de wederzijdse ideeën hierover. Daarom vinden wij de betrokkenheid van ouders belangrijk en in feite onmisbaar. De Medezeggenschapsraad Ouders en personeelsleden hebben medezeggenschap op school. Dit is wettelijk vastgelegd. Op het Toverkruid betekent dit dat ouders en leerkrachten samen de Medezeggenschapsraad (MR) vormen. Wettelijk is ook vastgelegd welke plannen de directeur aan de MR moet voorleggen om hiermee in te stemmen ofwel

39

hierover een advies uit te brengen. De MR van het Toverkruid levert een actieve bijdrage aan het beleid op onze school. U kunt als ouder, als u vragen of opmerkingen over beleidszaken heeft, terecht bij één van de MR-leden. Vergaderingen van de MR zijn in principe openbaar. Kijk op de schoolwebsite voor meer informatie. De medezeggenschapsraden van de verschillende PlatOO-scholen zijn vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De Ouderraad Op onze school is een ouderraad (OR) actief. Deze houdt zich voornamelijk bezig met de dagelijkse gang van zaken op school. De ouderraad is een actieve tussenpersoon tussen school en ouders. Ook vervult de OR een klankbordfunctie voor ouders en team. Zij geeft gevraagd en ongevraagd advies aan de directeur en de medezeggenschapsraad. Zij kan zelf activiteiten opstarten en werkgroepen oprichten. Ouders van de ouderraad kunnen zitting nemen in werkgroepen waarin ze samen met leerkrachten verschillende activiteiten voorbereiden. Daarnaast verricht de OR hand- en spandiensten voor de school. De OR beheert en int de vrijwillige ouderbijdrage en de kampbijdrage. Tijdens de informatieavond verantwoordt de OR aan de ouders hoe de ouderbijdrage is besteed in het afgelopen schooljaar. De klassenouder In de eerste week van het schooljaar kunnen de ouders zich opgeven om in de klas van hun kind klassenouder te worden. Dat is vrijwillig, maar niet vrijblijvend. We gaan ervan uit dat de klassenouders de met de leerkrachten besproken taken zelf uitvoeren en coördineren met de andere ouders. Een aantal taken van de klassenouder zijn o.a.: - Bij organisatorische zaken assisteren of deze uit handen nemen van de leerkracht en andere ouders betrekken bij activiteiten (rijden, begeleiden, meelezen, knutselen, inkopen doen, versieren enzovoort). - Aandacht besteden aan het wel en wee van de groep (bijv. bij ziekte, geboorte of andere ingrijpende gebeurtenissen); dit in overleg met de groepsleerkracht. - Ouders van nieuwe leerlingen betrekken bij de school. - Overleg over thema's die in de groep aan de orde komen, daar bijvoorbeeld materiaal voor verzamelen of activiteiten bedenken. De ouderbijdrage Jaarlijks vraagt de ouderraad alle ouders een vrijwillige financiële bijdrage te leveren. Door deze bijdrage kunnen wij allerlei extra activiteiten voor de kinderen bekostigen, zoals een kerstviering, sinterklaas en carnaval. De ouderraad beheert

40

de ouderbijdrage en maakt keuzes over de besteding in overleg met het team. De ouderbijdrage is voor het schooljaar 2014-2015 vastgesteld op € 20 per leerling. De bijdrage voor het kamp is € 20,- per leerling. U ontvangt jaarlijks een brief van de ouderraad met daarin de hoogte van de ouderbijdrage en de wijze van betaling.

Vervoer van leerlingen Regelmatig hebben de kinderen activiteiten op school. Bij voorkeur gaan we lopen of fietsen. Een aantal activiteiten krijgen wij compleet met busvervoer aangeboden. Soms doen wij een beroep op de ouders om de kinderen met de auto te brengen en te halen. Samen met de ouders hebben wij hierover de volgende afspraken gemaakt: • kinderen zitten alleen op de achterbank; kinderen die kleiner zijn dan 1.35m moeten in een kinderzitje, ongeacht hun leeftijd. Ze mogen dan evt. wel voorin, maar alleen als dat volgens de instructies van dat kinderzitje verantwoord is. Voor kinderen kleiner dan 1.50m is een zitverhoger noodzakelijk opdat de gordel past. • kinderen zitten vast in de auto volgens de wettelijke vereisten; alle passagiers, voorin of achterin, moeten een autogordel dragen, als deze aanwezig is. Bij voorkeur een driepuntsgordel. • de auto heeft een kinderslot; • de ouder heeft een inzittendenverzekering; • het eigen kind gaat bij de eigen ouder in de auto;

41

Veilig op school Op Het Toverkruid vinden we een goed schoolklimaat belangrijk. Kinderen, personeel en ouders moeten zich veilig voelen. Immers een veilige leeromgeving waarin je je prettig voelt is een voorwaarde om je te kunnen ontwikkelen. Om het klimaat blijvend en structureel te verbeteren werken we met verschillende protocollen die vastgelegd zijn in een schoolveiligheidsplan. Hierin zeggen we iets over alle aspecten die met veiligheid en welbevinden te maken hebben. De volgende onderwerpen komen onder andere aan bod: Vertrouwensinspecteur Onze school is aangemeld bij de Landelijke Klachten Commissie die eventuele klachten onderzoekt en daarover verslag uitbrengt aan het bestuur van de school. Mocht u informatie nodig hebben over de klachtenprocedure, dan kunt u zich richten tot de directeur van de school. U kunt ook contact opnemen met het meldpunt vertrouwensinspecteurs. Dit meldpunt valt onder de inspectie van het onderwijs. Centraal meldpunt: 0900-111311. Seksuele intimidatie - ongewenste intimiteiten Op het Toverkruid is een reglement ongewenste intimiteiten aanwezig. Het reglement geeft een omschrijving van wat men onder een ‘ongewenste intimiteit’ verstaat en hoe daarmee om te gaan. Het reglement regelt tevens de aanstelling van een vertrouwenspersoon als eerste aanspreekpunt. Pestprotocol We besteden in elke groep aandacht aan het voorkomen van pestgedrag en stellen samen met de kinderen gedragsregels op. We stimuleren kinderen om elkaar aan te spreken op het gedrag. Dit biedt geen garantie dat pesten nooit voorkomt. Leerkrachten doen hun best om pestgedrag zo snel mogelijk te signaleren, maar ook ouders hebben hier een belangrijke rol in. Als u iets merkt aan uw kind, aarzel dan niet en maak het bespreekbaar op school. Samen kunnen we er wat aan doen om het pestgedrag zo snel mogelijk te stoppen.

42

8 Wat zijn de schooltijden en wanneer is het vakantie? Schooltijden Op onze school werken we volgens een continurooster. We hanteren daarbij voor alle groepen de volgende schooltijden: maandag 08.30 – 15.00 uur dinsdag 08.30 – 15.00 uur woensdag 08.30 – 12.30 uur donderdag 08.30 – 15.00 uur vrijdag 08.30 – 12.30 uur Continurooster en overblijven De kinderen eten tussen de middag samen in hun klas en gaan daarna naar buiten. De stamgroepen geel, oranje en rood (Ommel 5-8) pauzeren 30 minuten na het eten, de stamgroepen paars en groen (Ommel 1-4) pauzeren 45 minuten na het eten. In de ochtend hebben alle kinderen 15 minuten pauze. Het kan soms voorkomen dat wij bij speciale activiteiten of feesten de lestijden aanpassen. U krijgt hierover vooraf bericht in de Toverspreuk.

Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober 2014 Kerstvakantie maandag 22 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015 Carnavalvakantie maandag 16 februari t/m vrijdag 20 februari 2015 2e Paasdag maandag 6 april 2015 Koningsdag maandag 27 april 2015 Meivakantie maandag 4 mei t/m vrijdag 15 mei 2015 Hemelvaart donderdag 14 mei t/m vrijdag 15 mei 2015 2e Pinksterdag maandag 25 mei 2015 Zomervakantie maandag 20 juli t/m vrijdag 28 augustus 2014

43

De leerkracht afwezig, wat nu? Bij ziekte of bij andere plotselinge verhindering zoeken we een vervanger via de Vervanger en InvallerPool (VIP) van PlatOO. Dat lukt helaas niet altijd. Steeds vaker moeten wij op een creatieve manier naar een oplossing zoeken. Wij zullen ons altijd maximaal inspannen om de afwezige leerkracht te vervangen. Als vervanging ondanks alle inspanning niet lukt dan hebben wij binnen PlatOO de onderstaande uitgangspunten: • de eerste dag blijven de kinderen op school; • wij zetten alleen professionele onderwijskrachten in; • u krijgt schriftelijk bericht, wanneer wij na de eerste dag geen oplossing hebben gevonden; • de directeur heeft in alle gevallen de eindverantwoordelijkheid en neemt de uiteindelijke beslissing. Op het Toverkruid zullen wij eerst nog de groep van de afwezige leerkracht verdelen over de andere groepen. Deze ‘oplossing’ mag maximaal twee dagen duren. Helaas zullen wij daarna deze groep naar huis moeten sturen. U krijgt hierover schriftelijk bericht. Leerplicht en schoolverzuim Een kind is leerplichtig uiterlijk de eerste dag van de nieuwe maand na de vijfde verjaardag. We gaan er van uit dat alle op onze school ingeschreven leerlingen ook daadwerkelijk aanwezig zijn op de in het rooster vastgestelde tijden. Alleen in de beginperiode van stamgroep paars kan een kind een aangepast programma volgen na overleg met de leerkracht en/of directeur. Extra verlof buiten de schoolvakantie om Extra verlof mogen wij alleen verlenen als het beroep van één van de ouders het gezin verhindert om op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties en dit de enige gezinsvakantie in dat schooljaar betreft. We moeten u dan wel om een werkgeversverklaring vragen waaruit de specifieke aard van het beroep en de verlofperiode van de ouder blijkt. Voor extra verlofaanvragen dient u minimaal acht weken van tevoren met de schoolleiding contact op te nemen. Verlof in geval van gewichtige omstandigheden betreft een verhuizing of een huwelijk, ziekte, overlijden, viering ambts –of huwelijksjubileum als dit bloed- of aanverwanten betreft. Verlof hiervoor dient u zo snel mogelijk bij de directeur aan te vragen. Een verlofaanvraag doet u door het invullen van een formulier dat bij de directeur opgehaald kan worden. U krijgt een kopie van het formulier terug, waarop staat of de verlofaanvraag is goed -of afgekeurd. Indien bij afgekeurd verlof het kind niet op school verschijnt, meldt de school dit bij de leerplichtambtenaar van de

44

gemeente Asten. Extra verlof kunnen wij slechts één keer per jaar voor ten hoogste tien dagen verlenen en indien nodig alleen in overleg met de leerplichtambtenaar van de gemeente Asten. Verlof is wettelijk niet mogelijk gedurende de eerste twee weken van een schooljaar. Ziekmeldingen Telefonische ziekmeldingen willen we graag vóór aanvang van de lestijden hebben. Indien uw kind ’s ochtends zonder afmelding afwezig is dan nemen wij contact met u op. Hiermee willen wij bereiken dat de ouders de zekerheid hebben dat hun kind veilig op school is aangekomen. Te laat komen is ook een vorm van verzuim. Het is hinderlijk, omdat het de net gestarte groepen stoort; bovendien is het vervelend, omdat de oorzaak meestal buiten het kind ligt. Ziek op school Mocht uw kind op school ziek worden, dan zullen wij u of de door u opgegeven persoon opbellen om te vragen of de zieke leerling opgehaald kan worden. Wij sturen nooit kinderen (zonder toestemming) onder schooltijd alleen naar huis. Indien uw kind door ziekte vervangende stof of leeractiviteiten nodig heeft, worden daarover afspraken met u gemaakt. Vrijstelling van onderwijs Soms mag een kind om bepaalde redenen niet deelnemen aan één of meerdere activiteiten in de klas, bijvoorbeeld vanuit geloofsovertuigingen. In overleg met de directeur kan het kind dan tijdelijk in een andere groep meedraaien. Als dat niet kan zal het betreffende kind in een andere ruimte de onderwijstaken kunnen maken. Het is niet de bedoeling om het kind vrijaf te geven. Het komt in de praktijk voor dat kinderen onder schooltijd buiten de school hulp krijgen, bij bijvoorbeeld logopedie, remedial teaching, therapie. De wet zegt dat het bevoegd gezag uiteindelijk verantwoordelijk is voor alles wat er onder schooltijd gebeurt. Dus als er extern hulp wordt gevraagd blijft de school verantwoordelijk Schorsen en verwijderen van kinderen Er kan zich een situatie voordoen, waarin de school genoodzaakt is een kind te schorsen of verwijderen van de school. In dat geval volgen we het beleid van PlatOO. Schorsing Een schorsing kan voor één of enkele dagen en dient schriftelijk bekend gemaakt te worden aan de ouders. In deze bekendmaking neemt de directeur de redenen op, die geleid hebben tot het besluit tot schorsing. Voordat tot schorsing wordt

45

overgegaan moet het bevoegd gezag, de inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar van de gemeente op de hoogte worden gebracht. In de periode van schorsing voert de school gesprekken met de ouders om deze zeer ernstige waarschuwing te onderstrepen en om afspraken te maken over het vervolgtraject, welk wordt vastgelegd in het leerlingendossier. Verwijdering Alleen in zeer uitzonderlijke gevallen gaat een bevoegd gezag over tot verwijderen van een leerling. Ingeval van verwijdering neemt het bevoegd gezag een beslissing op basis van een afweging tussen het belang van de betreffende leerling en het belang van de school. Het volledige beleid van PlatOO is op te vragen bij de directeur van de school.

46

9 Huisregels en andere zaken Het eerste contact met de school Als u belangstelling heeft om uw kind op Het Toverkruid aan te melden dan kunt u hiervoor contact opnemen met de directeur. Wij nodigen u vervolgens uit voor een persoonlijk kennismakingsbezoek, waarin u al uw vragen betreffende de school kunt stellen. U krijgt dan zoveel mogelijk informatie over de school, het onderwijs en de dagelijkse gang van zaken. U en uw kind kunnen het gebouw doorlopen om te proeven van de sfeer op onze school. Inschrijving Zodra u heeft besloten uw kind op onze school aan te melden, vult u een inschrijfformulier in. Vervolgens maken wij met u afspraken over de eerste schooldag. Komt uw kind van een andere school dan nemen wij eerst contact met de vorige school op. Op Het Toverkruid kunt u gedurende het gehele schooljaar voor informatie en/of inschrijving terecht. Uitschrijving Als een kind tussentijds de school verlaat, ongeacht welke reden, dan moet u dit aan de directeur melden. De school schrijft het kind officieel uit. Vervolgens ontvangt de nieuwe school dit uitschrijfbewijs en een begeleidend schrijven.

47

Introductie nieuwe leerlingen Vlak voor de vierde verjaardag mag uw kind een aantal dagdelen meedraaien in de toekomstige groep. De ouders worden hierover bericht voordat de kinderen daadwerkelijk op Het Toverkruid beginnen. Voor ouders van alle nieuwe leerlingen geldt dat zij in overleg met de directeur en de betreffende leerkracht afspraken maken rondom wendagen en startdatum. Voor aanvang van de eerste schooldag ontvangen de ouders een intakeformulier. Ouders kunnen op dit formulier aandachtspunten betreffende hun kind aangeven. De leerkracht van het kind krijgt zo een compleet beeld en kan gericht observeren als het kind voor het eerst op school komt. Na 6 weken worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek en wordt de start van het kind in de klas besproken. Kinderen die vanuit peuterspeelzaal of kinderdagverblijf komen worden overgedragen middels een ‘warme overdracht’. De betreffende leidster komt naar school en bespreekt het kind met de leerkracht. Voor dit gesprek wordt een standaard overdrachtsformulier gebruikt. Deze gesprekken vinden plaats als ouders daarvoor toestemming hebben gegeven. Bescherming leerlingen en hun gegevens Wij gaan zorgvuldig om met onze leerlingen en dus ook met hun privacy. Adressen en telefoonnummers verspreiden we daarom alleen in de eigen groep. Geheime nummers komen alleen in het adressenbestand van de school te staan en niet op de schoollijst. EHBO en bedrijfshulpverlening Er zijn 5 mensen op onze school als bedrijfshulpverlener opgeleid. Elk jaar volgen zij een verplichte herhalingscursus. Feesten Feesten als Carnaval, Kerst en Sinterklaas worden uitgebreid gevierd op onze school. Tijdens carnaval wordt de school omgetoverd tot Lolkruid en het is telkens weer een verrassing hoe Sinterklaas op school belandt. Het Kerstfeest is een feest van samenzijn en aandacht voor elkaar. Op onze school vieren we dat samen met kinderen en ouders. Elk jaar, op een speciale dag, vieren we de verjaardag van de leerkrachten. Op die dag vieren we samen feest. De school wordt dan versierd en alle kinderen mogen verkleed naar school komen. Rond april is de jaarlijkse muziekavond waarbij de muzikale talenten van het Toverkruid live optreden in de tot

48

poptempel omgebouwde school. Met een slotfeest sluiten we het schooljaar samen af. Foto’s Foto’s van kinderen gebruiken wij om de schoolgids en de website op te fleuren. De meeste foto’s worden ook direct op Facebook geplaatst op onze schoolpagina. Dat doen we echter alleen als u ons daarvoor toestemming geeft. U krijgt bij inschrijving van uw kind hiervoor een toestemmingsformulier.

Hoofdluis De GGD ondersteunt de school bij het voorkomen en bestrijden van hoofdluis. Na elke vakantie controleren wij alle kinderen op hoofdluis. Infopunt opvoeding Voor vragen met betrekking gedrag, voeding, echtscheiding ouders, rouwverwerking, weerbaarheid etc. kunt u terecht bij het Infopunt Opvoeding. Tijdens het spreekuur van het Infopunt Opvoeding kunt u uw vragen stellen aan een jeugdverpleegkundige van de GGD. Het spreekuur is maandelijks te bezoeken en wisselt tussen twee locaties: Het Toverkruid en De Horizon. De data en locaties van het Infopunt Opvoeding staan op de schoolkalender. U kunt zonder afspraak langsgaan op het spreekuur. Voor alle vragen over opvoeden èn opgroeien kunt u terecht bij het Centrum voor Jeugd en Gezin Asten-Someren. Telefonisch (0800-5566555) is het CJG van maandag tot en met vrijdag bereikbaar van 09.00 uur tot 17.00 uur. Vragen kunnen ook gemaild worden naar info@cjgasten-someren.nl. Binnenlopen bij het inlooppunt voor een persoonlijk gesprek kan op de volgende momenten: - maandag van 16.00 – 18.00 uur: Wilhelminaplein 12 in Someren. - woensdag van 15.00 – 17.00 uur: Centrum de Beiaard Pastoor de Kleijnhof 22 in Asten.

49

Jeugdgezondheidszorg Onze school werkt samen met de GGD Brabant-Zuidoost, team Jeugdgezondheidszorg. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een assistente, een logopedist en een psycholoog. Tijdens de basisschoolperiode komen u en uw kind minimaal twee keer in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Dit team besteedt aandacht aan de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. De resultaten worden altijd na afloop met u en/of uw kind besproken, indien nodig aangevuld met advies. Hebt u vragen aan de jeugdverpleegkundige, jeugdarts of logopedist, neem dan gerust contact op met het team Jeugdgezondheidszorg: GGD Brabant-Zuidoost Postbus 810 5700 AV Helmond Telefoon: 088 – 0031100 E-mail: telefonistesjgz@ggdbzo.nl Website: www.ggdbzo.nl Schoolmaatschappelijk werk In samenwerking met Obs De Horizon zijn we per schooljaar 2012-2013 gestart met schoolmaatschappelijk werk. De schoolmaatschappelijk werkster die ons ondersteunt heet Maaike van der Putten. Met welke vragen kunt u bij het schoolmaatschappelijk werk terecht?: Opvoedingsvragen zoals bijvoorbeeld: ik heb moeite om grenzen aan te geven in de opvoeding ik kan mijn kind onvoldoende aandacht geven omdat ik zelf veel problemen heb Bemiddelingsvragen zoals bijvoorbeeld: ik heb moeite om goed met school te communiceren over mijn kind. Hierdoor begrijpen we elkaar niet goed ik heb problemen met andere instanties Persoonlijke ondersteuning zoals bijvoorbeeld: Ik heb zelf problemen, waar moet ik naartoe? Ik heb financiële problemen, wie kan mij helpen? Indien u zich in een van deze zaken herkent dan kunt u aan de leerkracht of intern begeleider vragen of de schoolmaatschappelijk werkster contact met u opneemt. De school kan ook aan u vragen of het goed is dat de schoolmaatschappelijk werkster contact met u opneemt.

50

Medicijnen Als een kind overdag medicijnen gebruikt vragen wij aan u om contact op te nemen met de leerkracht. Hetzelfde geldt als uw kind last heeft van allergieën. Leerkrachten mogen geen medicijnen verstrekken zonder schriftelijke toestemming van ouders. Ontruimingsplan Op het Toverkruid is een ontruimingsplan aanwezig. Elk teamlid weet hoe hij of zij moet handelen om de veiligheid van de leerlingen zoveel mogelijk te waarborgen in geval van grote en kleine calamiteiten. Minimaal twee keer per jaar oefenen wij met alle groepen een snelle en veilige ontruiming van het schoolgebouw. Rookverbod Op onze school geldt een rookverbod. Wij vinden het belangrijk dat er in het bijzijn van kinderen niet wordt gerookt:Dus ook niet op het schoolplein, tijdens excursies en andere activiteiten. Sponsoring Onder sponsoring verstaan we het beschikbaar stellen van financiële middelen door derden waarvoor een tegenprestatie wordt verlangd. Op onze school komt sponsoring van leermiddelen of activiteiten soms voor. Op het moment dat dit fenomeen zich voordoet zal de Medezeggenschapsraad daar een uitspraak over doen en deze bekend maken aan de ouders.

51

Schoolkamp Elk jaar gaat de school met alle kinderen op kamp. We vinden het belangrijk dat kinderen ook bij buitenschoolse situaties goed met elkaar om kunnen gaan, waarbij ze respect hebben voor elkaars gewoontes en onderlinge verschillen. We gaan dit schooljaar 4 dagen op kamp in de tweede schoolweek. Op woensdag zijn alle kinderen samen op de kamplocatie aanwezig. De stamgroepen paars en groen ontvangen de stamgroepen geel, oranje en rood op woensdagmiddag. Na een gezamenlijke activiteit worden de kinderen van de stamgroepen paars en groen uitgezwaaid. De kamplocatie voor dit jaar is blokhut De Sprinkhorst. De blokhut ligt aan de Aardborstweg in Mierlo. Meer info is te vinden op www.scoutingmierlo.nl. Stichting Leergeld Soms kunnen kinderen, uit geldgebrek van de ouders, niet meedoen aan zaken die we allemaal heel logisch vinden. Lid worden van een sportclub, meedoen aan een jeugdvakantieweek, dat soort zaken. De Stichting Leergeld kan in een dergelijke situatie op verschillende manieren de helpende hand bieden. Als ouders een beroep willen doen op de Stichting Leergeld kunnen zij een aanvraag indienen. Informatie en het aanvraagformulier is te vinden op de website van de stichting: www.leergeld.nl. Eten op school In het kader van gezond gedrag eten we voor de kleine pauze ons eigen meegebrachte fruit/groente en/of drinken op in de klas, zodat we in de pauze lekker buiten kunnen spelen. Drinken kan zijn water, melk of vruchtensap; in ieder geval geen koolzuurhoudende dranken. Geeft u geen drinken in pakjes of blikjes mee in verband met het afval dat dit geeft. Wel in een lekvrije beker of liefst bidon of petflesje met drinktuitje. Het Toverkruid heeft een continurooster. Alle kinderen eten tussen de middag in de klas hun eigen meegebrachte boterhammen op. Dranken en eten dat gekoeld moet worden wordt per klas verzameld en in bakken in de koelkast gezet. Wij vragen aan ouders om geen koeken en/of snacks mee te geven. Snoep is ten alle tijden niet toegestaan. Verjaardagen Natuurlijk wordt in iedere groep aandacht besteed aan de verjaardagen van de kinderen. Daarbij heeft elke groep haar eigen tradities. In elk geval krijgt ieder kind een mooie kaart, en ieder kind mag zijn of haar klasgenootjes trakteren. De kinderen kiezen hun snoepjes om uit te delen van de snoepkar.

52

Ouders mogen bij de viering van de verjaardagen aanwezig zijn om te assisteren, foto’s te maken en dergelijke. De leerkracht stemt een aantal praktische zaken vantevoren met u af.

Verzekering Door het bestuur van onze school is een, overigens verplichte, WA-verzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de aansprakelijkheid tegenover derden en betreft handelingen van leerkrachten, stagiaires en ouders die meehelpen op school, in de klas of tijdens excursies. Door onze school is een ongevallenverzekering afgesloten, welke dekking kan bieden in geval van bijvoorbeeld een ongeluk op het schoolplein of tijdens een schoolreisje of kamp.

53

Bovenschools overleg Een aantal keren per jaar neemt de directeur deel aan het gemeenschappelijke directeurenoverleg van de Astense basisscholen. Met de directeuren van de stichting PlatOO heeft onze directeur maandelijks overleg. Stagiares Wij vinden het belangrijk leraren in opleiding de kans te geven praktijkervaring op te doen. Onze school heeft dan ook ieder schooljaar enkele stageplaatsen beschikbaar voor studenten van onder meer de pedagogische hogeschool De Kempel in Helmond, Fontys in Eindhoven en ROC opleidingen. Ook individuele verzoeken voor een stageplaats kunnen wij soms honoreren. 10 Communicatie Ouders hebben goede informatie nodig over de ontwikkeling en vooruitgang van hun kind. Ook vinden wij het belangrijk u op de hoogte te houden over de activiteiten op school. Naast de eerder besproken rapportage hebben wij de volgende mogelijkheden hiervoor: De Ouderplank In de hal van de school is een Ouderplank ingericht. Daar vindt u allerlei informatie over onderwijs, verkeer, het voortgezet onderwijs, hoofdluis- bestrijding enzovoort, maar ook oude edities van De Toverspreuk, MR- en OR- notulen, Schoolgids-updates en andere schoolpublicaties. De schoolkalender In de schoolkalender geven wij de meeste activiteiten van het jaarprogramma aan: U vindt hierin vrije dagen, vakanties, vergaderingen, studiedagen, groepsvieringen, ouderavonden, rapportagemomenten en eigenlijk alles waarmee u tijdens het schooljaar rekening moet houden Het informatiebulletin: De Toverspreuk In ons informatiebulletin De Toverspreuk vindt u alle actuele informatie over onze school. We sturen de Toverspreuk via de mail naar iedereen toe. Losse exemplaren staan op de ouderplank in de hal. Ook ouders kunnen in De Toverspreuk hun verhaal kwijt. Kopij moet donderdags vóór 10.00u bij één van de leerkrachten zijn ingeleverd. Dit kan ook per mail: toverspreuk@toverkruid.nl.

54

Social Media Onze school is te volgen via Facebook (ObshetToverkruid Asten). Foto’s van alle activiteiten plaatsen we vrijwel direct op onze facebookpagina. Op onze website www.toverkruid.nl staat naast de officiële documenten de algemene informatie over onze school. Op school houden we ons aan de regels zoals die in het Social mediaprotocol zijn beschreven. De schoolgids De schoolgids van Het Toverkruid verschijnt aan het begin van het schooljaar. U vindt hierin informatie met betrekking tot het onderwijs op onze school. De schoolgids staat in zijn geheel op de website www.toverkruid.nl

Algemene informatieavond en koffiemiddagen U kunt in de loop van het schooljaar ook een aantal ouderavonden verwachten. Deze avonden organiseren wij om u te informeren over speciale onderwerpen die betrekking hebben op het onderwijs van uw kind. Er zijn een aantal koffiemiddagen gepland. Tijdens deze middagen willen we met ouders in gesprek over verschillende schoolzaken. Besmettelijke ziektes Het gebeurt gelukkig zelden, maar een enkele keer blijkt dat een leerling van onze school een besmettelijke ziekte of parasiet heeft die niet zo vaak voorkomt. In dat geval kan de school altijd bij de GGD terecht voor voorlichting en advies. Soms zal de school maatregelen nemen om uitbreiding/besmetting te voorkomen (bijvoorbeeld het wassen van verkleedkleren en het tijdelijk opbergen van kussens, knuffels e.d.). De ouders worden op de hoogte gebracht van het heersen van de ziekte of parasiet, en ook zij krijgen dan de nodige informatie over het voorkomen en behandelen ervan.

55