Schoolgids 2010-2011

1 schoolgids "CBS De Rank" 2010 -2011


Voorwoord

Voor u ligt de schoolgids(2010-2011) van Christelijke Basisschool

"De Rank" te Harderwijk.

Deze schoolgids is bedoeld voor ouders die nu kinderen op school hebben

én voor ouders van toekomstige leerlingen.

Aan de eerste groep leggen we verantwoording af over onze manier van

werken en aan de andere ouders wat zij mogen verwachten als hun kind

een leerling van onze school wordt.

Natuurlijk is het niet mogelijk om alles in deze gids te vermelden.

Tussentijds krijgt u de laatste informatie en wijzigingen doorgegeven

via de maandelijkse nieuwsbrieven, internet en/of spontane briefjes.

De onderwijskundige zaken vindt u uitgebreider in het schoolplan. U

kunt dit plan op school inzien.

De schoolgids wordt ieder jaar bijgewerkt. Het lijkt ons een goed idee

om de gids op een vaste plaats te bewaren, zodat u deze voor vragen

betreffende de school steeds even kunt inkijken.

We willen graag dat iedereen zowel de leerlingen, de ouders, de Or en

MR, de teamleden en het bestuur zich bij de school betrokken voelt.

Daarom staan we altijd open voor uw vragen en opmerkingen, want alleen

samen kunnen we bouwen aan een goede basis voor de kinderen op onze

school.

“Nieuwe” ouders nodig ik graag uit voor een bezoek. In een

kennismakingsgesprek kunt u nog veel meer over de school te weten

komen. U bent van harte welkom!

Namens het team van de Rank,

H.M. Veelers, directeur.


1. Missie en Visie

1.1 Identiteit/pedagogisch klimaat

In deze schoolgids schrijven we uitgebreid over de doelen en de

werkwijzen van onze school. Maar om te beginnen willen we heel

kernachtig zeggen waar het op onze protestants-christelijke school om

draait.

Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar

school gaat.

Wij werken aan een fijne sfeer in de klassen en de leerkrachten doen er

alles aan om uit uw kind te halen wat er in zit.

Daarbij speelt u als ouder een belangrijke, stimulerende rol.

Onze school is een christelijke school. Dat mag geen "lege " aanduiding

zijn, maar betekent dat de bijbel centraal staat bij het leren en

onderwijzen.

De omgang met elkaar en de behandeling van leerstof worden bepaald door

het besef dat we niet "zomaar" op de wereld zijn. We geloven dat God

ons leidt en daarom proberen wij zijn Woord, zoals dat in de bijbel tot

ons komt, richting- en maatgevend te laten zijn in ons doen en laten.

Wij willen daarom de kinderen vertrouwd maken met de inhoud van de

bijbel en deze proberen te vertalen naar de tijd waarin we leven.

Hiermee trachten wij een bijdrage te leveren aan hun geestelijke

vorming en derhalve richting te geven aan hun leven.

In de praktijk proberen we:

elk kind een veilige en liefdevolle omgeving te verschaffen, waarin

het gestimuleerd wordt zichzelf te ontplooien en waarin het

onbekommerd zijn of haar plaats temidden van andere kinderen kan

innemen;

de mogelijkheden die elk kind heeft als basis te nemen voor ons

handelen;

het kind te leren dat een mens er ook moet zijn voor de ander,

dichtbij en veraf;

het kind te leren open de maatschappij en medemens tegemoet te

treden, zonder de last van vooroordelen. Dat begint al met elk kind

te leren de ander te respecteren en te accepteren en de aarde als

Gods schepping te bewerken en ... te bewaren voor latere generaties.

Dat betekent concreet o.a. dat we als leerkrachten ook duidelijk

laten zien dat we het milieu ook erg serieus nemen. Het copieren

wordt tot een minimum beperkt en onnodig energieverbruik, TL -lampen

en computers in de klas en in de gemeenschapsruimte worden na

gebruik afgesloten.


Kernbegrippen waarmee we ons proberen te oriënteren in de wereld en op

de medemens zijn: hoop en perspectief, heel de mens, rentmeesterschap,

naastenliefde. Dat is : ontferming, solidariteit met de zwakken,

dichtbij en ver weg, respect voor elkaar, ongeacht ras, godsdienst en

cultuur.

Zo probeert de CBS "De Rank" inhoud te geven aan het begrip

"christelijk". Zij doet dat samen met de ouders.

Wij zijn alert op discriminatie en op pesten en werken vooral aan het

voorkomen ervan. En als het dan toch eens een keer de kop opsteekt,

grijpen we direct in.

Er zijn 3 kapstokregels afgesproken. Dat zijn: 1. Respect ( voor groot

en klein zullen we aardig zijn) 2. Rust (de school is van binnen een

wandelgebied en daar buiten hoeft dat lekker niet) 3. Ruim op (we

zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken voor

morgen)

We praten hier zeer regelmatig over met de klas. We laten ze zo

mogelijk zelf met oplossingen komen. We bespreken dit op maandag en op

vrijdag wordt er geëvalueerd.

We blijven de leerlingen positief benaderen als beloning voor goed

gedrag zowel in de klas als daar buiten. Daar steken we heel veel

energie in. Natuurlijk zijn er wel grenzen. Wanneer herhaaldelijk

blijkt dat er geen gehoor wordt gegeven aan positieve aandacht, grijpt

de leerkracht in.

Uiteindelijk kan dan een traject worden ingezet betreffende time/out,

schorsing en zelfs verwijdering van leerlingen.

1.2 Kwaliteit

Om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren werken we met:

goede moderne methoden, met voldoende en uitdagende leer- en

oefenstof,op verschillende niveaus, voor alle leerlingen;

met goed personeel,dat overlegt en samenwerkt. Nascholing

is voor ons belangrijk! We streven naar een goede interactie tussen

leerling en leerkracht, naar een goede omgang met de leerlingen;

Het goed volgen van de resultaten van de leerlingen.

Toetsen geven ons inzicht in de prestaties van de leerlingen. Bij

een bepaalde achterstand wordt zo goed en effectief mogelijk

ingegrepen;

de zogenaamde “Kwaliteitskaarten Primair Onderwijs.” Deze zijn nauw

verbonden met de landelijke eisen van de inspectie. Dat betekent

concreet dat we dezelfde criteria volgen.

Als schoolteam willen we blijven werken aan onderwijs dat tegemoet komt

aan verschillen tussen kinderen. Dat betekent niet, dat ieder kind een

individueel programma volgt. Wij willen individualiseren in


groepsverband. Binnen de klassenorganisatie willen we proberen zoveel

mogelijk tijd en middelen vrij te maken om extra hulp en begeleiding te

geven aan kinderen die dat nodig hebben. Dat is een blijvende opgave

voor de leerkrachten. Na een klassikale instructie krijgen kinderen die

dat nodig hebben extra en/of andere instructie. Kinderen moeten

gedurende een bepaalde tijd zelfstandig kunnen werken.We gebruiken

daarvoor in alle groepen een dobbelsteen die op rood, groen of ? kan

staan. Daarentegen moeten ze ook weten wanneer de leerkracht zijn

verzorgingsronde door de klas maakt. Dit zijn de momenten waarop de

leerlingen met vragen de meester of juf kan raadplegen. Daarom worden

er duidelijke regels en afspraken gemaakt. De lesmethodes die we

gebruiken bieden de mogelijkheid voor herhaling en verrijking. Voor

veel vakken maken we gebruik van de computer. Dit hulpmiddel biedt de

mogelijkheid om kinderen op hun eigen niveau te laten werken. Al vanaf

groep 1 werken de kinderen met de computer.

De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het

zijn basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere

ontwikkeling.

Door middel van methodegebonden en Cito toetsen houden we de

ontwikkeling bij van elke leerling. We vergelijken deze ontwikkeling,

indien mogelijk, met het landelijk gemiddelde. Al deze resultaten

worden door de leerkrachten bekeken en opgeslagen in ons

leerlingvolgsysteem

Soms vormen het gedrag, de prestaties in de groep of de uitslagen van

toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. De extra hulp kan

plaatsvinden in de groep of buiten het lokaal bij de remedial teacher

(leerkracht voor de hulp aan leerlingen die meer zorg nodig hebben).

Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende

effect heeft. Dan nemen we in overleg met de ouders het besluit om de

leerling een jaar over te laten doen. Dit gebeurt vooral als een kind

op veel punten, ook lichamelijke en/of emotionele, achter blijft bij de

meeste groepsgenoten. Doel van het zittenblijven is dat het kind daarna

de basisschool gewoon kan afmaken.

Soms verwijzen we – in goed overleg met de ouders - kinderen naar het

speciaal onderwijs.


2. INFORMATIE EN WERKWIJZE PER VAKGEBIED

Dit hoofdstuk van de schoolgids beschrijft datgene wat een kind leert

bij ons op school. Want al houden we bij ons onderwijs rekening met de

actuele gebeurtenissen, de leerstof ligt voor een belangrijk deel vast

in de (moderne) methoden die we gebruiken.

2.1 GROEP 1 en 2

De aanpak in groep 1 en 2 verschilt van die in de andere groepen. Ook

de inrichting van de lokalen en de manier van werken is anders. Het

werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. In de kring begint de

schooldag en hierin keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast

wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de thema-hoeken, in de

speelhal en op het schoolplein.

De jongste en oudste kleuters zitten, zoveel mogelijk, in verschillende

groepen. In groep 1 ligt de nadruk op het wennen aan het naar school

gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren

gebeurt vooral door spelen. Dit gaat in groep 2 door, maar hier heeft

de leerkracht een meer sturende rol.

De meeste vakken komen in samenhang aan de orde, aan de hand van een

bepaald thema (bijv. de winkel, voorjaar). Wie speelt in de poppenhoek

is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met lotto leert ook

getallen en kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent is

bezig met voorbereidend schrijven.

Veel kinderen zitten twee tot drie jaar in de kleutergroepen. Dat is

onder meer afhankelijk van hun geboortedatum en van hun aard en aanleg.

In groep 2 worden speelse activiteiten aangeboden, die voorbereiden op

het lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Aan het einde van groep 2

wordt besproken of een kind toe is aan groep 3.

We vinden het belangrijk dat een kind de tijd krijgt in de

kleutergroep. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind hieraan

toe is. Liever langer in de kleutergroepen, dan altijd "op je tenen

lopen"!!


2.2 Groep 3 tot en met 8

2.2.1 Godsdienstige vorming

De Rank is een christelijke basisschool die openstaat voor iedereen die

zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. De identiteit van

onze school vindt z'n oorsprong in het geloof in God en in de Bijbel.

We willen ruimte bieden aan ieder individu, er is ruimte en respect

voor ieders inbreng. Ons onderwijs is niet neutraal, maar betrokken op

mens en wereld. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de

keuze van de leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de

sfeer die heerst op school.

Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met gebed, waarbij we van elk

kind een passende houding verwachten. Vier à vijf keer per week wordt

er een bijbelverhaal verteld. Zo mogelijk wordt er een verbinding

gelegd met de actualiteit. Vanaf groep 2 wordt hierbij de methode

"Kind op Maandag " gebruikt.

In overleg met de bezinningscommissie van de VCO hebben we voor het

komende schooljaar de volgende psalmen opgenomen:O.B.betekent Oude

Berijming, N.B. betekent Nieuwe Berijming.

Psalm van de maand:

05 sept. 92:1

03 okt. 86:6/4

07 nov. 9:10/5

05 dec. 24:1

09 jan. 72:9/6

06 feb. 62:1

06 mrt. 91:1

03 april 118:9

01 mei Liedboek: 411:1 en 6

15 mei 138:4

05 juni 100:2

03 juli 134:3

2e Psalm van de maand:

19 sept. 30:1

17 okt. 33:1

31 okt. Liedboek: 401:1

21 nov. 36:3

19 dec. 89:1

30 jan. themapsalm

20 feb. 90:1

20 mrt. 103:6/4

17 april 27:7

29 mei: 8:1

19 juni 139:1

In de tussenliggende weken worden er andere liederen gezongen uit Het

Liedboek voor de kerken, Opwekking of een andere bundel.

In gr. 7 ontvangen alle leerlingen een bijbel. Minimaal eens per week

wordt hieruit gelezen in gr. 7 en 8.

2.2.2 Rekenen en Wiskunde Onze school gebruikt de methode "Wereld in Getallen ". Dit is een

zgn. realistische rekenmethode. Dat betekent dat de methode uitgaat van

het dagelijks leven en niet louter saaie rijtjes sommen

aanbiedt. De bekendste Nederlandse methoden zijn onderzocht op

hun doeltreffendheid. Zo kwam vast te staan dat kinderen die

leren rekenen met "Wereld in Getallen" gemiddeld beter

presteren. Aan het eind van groep 8 scoren ze beter in de

eindtoets basisonderwijs dan leeftijdsgenoten die leerden

rekenen met een andere methode.


Naast de toetsen uit de methode gebruiken we nog Cito-toetsen om te

kijken of er voldoende vorderingen zijn.

2.2.3.Nederlandse Taal

In het schooljaar 2008-2009 hebben we in de groepen 4 t/m 8 een nieuwe

taalmethode ingevoerd genaamd “Taalverhaal” Het

taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt

aanzienlijk uitgebreid, er is aandacht voor het

verwoorden van ideeën, spelling en luisteren naar

anderen. Naast dit taalwerk leren we kinderen o.a.

verhalen en gedichten schrijven (op de computer) en

spreekbeurten houden.

In de kleutergroepen wordt veel aan taalvorming gedaan. De methode

"Schatkist" wordt hierbij gebruikt.

Elke week worden woordpakketten geleerd en getoetst. Vanaf groep 6

wordt er structureel aandacht geschonken aan de werkwoordsspelling.

2.2.4 Lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. Met

ingang van het schooljaar 2008-2009 zijn we begonnen met de vernieuwde

versie van de methode “Leeslijn”.

In de hogere groepen wordt het hardop lezen geoefend. Twee à

driemaal per jaar worden in groep 3 tot en met 8 de

vorderingen op het terrein van het lezen getoetst. Op de

Rank werken we met de methode “Nieuwsbegrip XL” (begrijpend

lezen).

We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we

brengen ze ook liefde voor boeken bij. Daarom wordt er veel

voorgelezen, door leerkrachten en leerlingen (voorleeswedstrijd en

voorleesontbijt). In elke groep wordt er per week tijd ingeruimd om

even weg te dromen in een boek.

Er worden derhalve regelmatig nieuwe boeken gekocht en geleend bij de

plaatselijke bibliotheek.

2.2.5 Engels

We gaan in dit schooljaar bezig met “My name is Tom” in de groepen 1

t/m 4 en “Take it easy” in de groepen 5 t/m 8.Dit is een nieuwe

interactieve methode. Elke week besteden we daar minstens 30 min. aan.

Het mondelinge aspect vinden we belangrijk!

2.2.6 Schrijven

Op De Rank leren de kinderen schrijven met de

nieuwe methode “Novoskript” en Schrijfatelier voor de

groepen 1 en 2.


2.2.7 Wereldoriëntatie

Op heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en

brengen we kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Soms

gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar

vaak ook door middel van klassen- of kringgesprekken, spreekbeurten,

schooltelevisie, werkstukjes e.d. Op pag. 32 van ons schoolplan ziet u

hoe we met Burgerschapsvorming omgaan.

De volgende methoden zijn op onze school in gebruik:

Aardrijkskunde: Wereld van Verschil (gr.3-8)

Geobas (groepen 1 en 2)

Geschiedenis : Speurtocht

Natuur: Vogelvlucht

Verkeer: Afgesproken

2.2.8 Creatieve vakken

Ook voor tekenen, handvaardigheid, muziek, drama en dans worden

leerplannen gebruikt. Hiervoor hebben we de methode " Moet je doen"

Vanaf groep 3 besteden we zo'n 2 uur per week aan deze

vakken. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma.

Niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve

vorming. Toch zien we deze vakken niet louter als

ontspannend. Ook dan streven we kwaliteit na.

Vanaf groep 3 worden voornamelijk op de dinsdagmiddag

crea-ouders ingezet. In groep 1 en 2 is de creatieve vorming

geïntegreerd in het totale programma.

2.2.9 Bewegen

In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er

wordt in de klas gespeeld, in de speelhal en op het schoolplein.

Vanaf groep 3 krijgen de kinderen bewegingsonderwijs uit de nieuwe

methode “Bewegen in het basisonderwijs” . Dit gebeurt in de Veste of

bij goed weer buiten, o.a. in de Wellen.

De kinderen in groep 5 en 6 krijgen één keer per twee weken 1 uur

schoolzwemmen.

2.2.10 ICT

Binnen onze school wordt vanaf 1986 gewerkt

met de computer. Door inzet van ouders en

leerkrachten beschikken we op dit moment

over ruim 50 computers, die zowel in de

lokalen als in de gemeenschappelijke ruimten

staan. Alle computers staan in een netwerk


en kunnen gebruik maken van internet en email. Vanaf groep 1 wordt met

de computer gewerkt en dit gebruik neemt in de hogere groepen alleen

maar toe. In de bovenbouw (vanaf groep 4) wordt veel schriftelijk werk

gemaakt met behulp van de tekstverwerker Word. Het is gemakkelijk om

iets te verbeteren, de spelling te controleren, het is goed leesbaar en

de resultaten zijn steeds beter en mooier!

Naast taalprogramma's ( o.a. oefenen van de woordpakketten), kennen we

ook het oefenen van de hoofdbewerkingen van rekenen, het inoefenen van

topografie en bepaalde programma's met gerichte hulp voor enkele

leerlingen. Vanaf groep 5 worden digitale naslagwerken en internet

ingezet om werkstukken zo actueel mogelijk te houden.

Werk van de leerlingen kunt u terugvinden op onze website, maar ook

informatie over onze school, het werken met de computers en allerlei

interessante links voor leerlingen, ouders en

leerkrachten. Ons internet-adres is: www.cbs-de-

rank.nl

Sinds maart 2003 werken alle scholen van de VCO

samen met QLict. Deze organisatie( www.qlict.nl )beheert

ons netwerk op afstand. Sinds mei 2010 werken we met

Windows 7 Enterprise en het Windows Office-pakket

2007.Bovendien hebben we de beschikking over een digibord in elk

lokaal.

We hebben ook een internetprotocol opgesteld. Dit kunt u lezen op onze

site onder ICT (Internet-Protocol CBS “de Rank”).

2.2.11 Sociaal-emotionele ontwikkeling

We zijn in augustus 2006 gestart met een

nieuwe methode voor sociaal-emotionele

vorming.We werken met de vernieuwde uitgave

van "Beter omgaan met jezelf en de ander".

Elke week wordt hier , zo mogelijk op een vast

tijdstip, aandacht aan geschonken in alle groepen.

2.2.12 Huiswerk

In de onderbouw wordt er, indien nodig, incidenteel huiswerk

opgegeven.In de bovenbouw, van af groep 5 , wordt er in toenemende mate

structureel huiswerk ( o.a. woordpakketten) mee gegeven om de

leerlingen zodoende beter voor te bereiden op het Voortgezet Onderwijs.

2.2.13 Burgerschapsvorming

Een visie op burgerschap willen we inkleuren vanuit de protestants

christelijke identiteit van de school. Daarin liggen voor ons de

wortels van goed burgerschap en sociale integratie. Vanuit de bijbel komt allereerst het gebod van de liefde naar voren

http://www.qlict.nl/


als richtsnoer voor dagelijks handelen zowel binnen als buiten de

school. Liefde tot God, liefde tot je naaste en ook liefde tot jezelf. Een begrip dat hierbij sterk naar voren komst is dienstbaarheid.

Verantwoordelijkheid nemen voor je omgeving, respectvol omgaan met je

naaste en de bereidheid hebben om je in de ander te verdiepen. Naast dienstbaarheid komt ook het begrip rentmeesterschap vanuit de

protestants christelijke identiteit duidelijk naar voren. Zorg voor

schepping en milieu als goddelijke opdracht. In dit alles speelt de leerkracht een cruciale rol. Hij dient voor

leerlingen een duidelijk voorbeeld te zijn. Dagelijks doen zich

diverse situatie voor waarin hij of zij invulling kan geven aan

bewustwording van burgerschap en aan invulling daarvan in praktische

zin. Zie ook de tekst bij 1.1 : Identiteit en Pedagogisch Klimaat


3. ZORG OP MAAT

3.1 Zorgplan

Kinderen verschillen van elkaar. Het komt dan ook geregeld voor dat

kinderen om uiteenlopende redenen behoefte hebben aan extra aandacht en

zorg; de leerkracht signaleert bijv.een achterstand of een ander

probleem. Dat kan ook op sociaal-emotioneel gebied zijn.(signaleren)

Een achterstand of probleem kan op verschillende manieren ontdekt

worden:

D.m.v de CITO-toetsen die twee keer per jaar

worden afgenomen voor de verschillende

vakgebieden.

D.m.v. observaties

D.m.v. de toetsen die horen bij de methode

De extra aandacht en zorg worden in eerste instantie op eigen

initiatief door de leerkracht geboden. Als de achterstand groot is of

als de extra aandacht niet heeft geresulteerd in het verkleinen van de

achterstand, neemt de leerkracht contact op met de intern begeleider.

De leerkracht vult voordat het gesprek met de intern begeleider

plaatsvindt een aantal formulieren in om het probleem zo duidelijk

mogelijk op papier te hebben. Deze formulieren worden opgeborgen in het

leerling-dossier (voor ouders toegankelijk). Leerkracht en intern

begeleider proberen er samen achter te komen wat precies het probleem

is. Dit gebeurt soms d.m.v. een toets maar kan ook door het voeren van

een gesprek met de leerling. Ook kan een gesprek met ouders

verhelderend werken. Kinderen die moeite hebben met lezen en/of

spelling worden bekeken aan de hand van het Dyslexieprotocol.

Als het probleem helder is (analyseren en diagnosticeren) stellen

leerkracht en intern begeleider samen een handelingsplan op waar de

leerkracht de komende 6-8 weken mee aan het werk gaat (remediëren).Op

dit moment moeten ouders volledig op de hoogte gebracht zijn van de

achterstand en wat eraan gedaan zal worden. Het streven is om zoveel

mogelijk in de klas hiermee aan het werk te zijn. Ook de intern

begeleider neemt soms een gedeelte voor zijn rekening en af en toe zal

de leerkracht ervoor kiezen na schooltijd eraan te werken.

Soms zal ervoor gekozen worden, in overleg met ouders, dat er thuis wat

aandacht aan geschonken wordt. De leerling is dan ook al besproken in

het team tijdens een leerlingbespreking.

Na 6-8 weken wordt het plan geëvalueerd. We kijken of de leerling

zijn/haar achterstand geheel of gedeeltelijk heeft weggewerkt. Als het

resultaat onvoldoende is, zal de intern begeleider het kind aanmelden

bij de leerlingbegeleider van de Schoolbegeleidingsdienst. Een

leerlingbegeleider van de SBD geeft advies over de begeleiding van

kinderen. De leerlingbegeleider bekijkt wat de school al gedaan heeft

en naar aanleiding daarvan kan hij tips geven voor een nieuw plan.

Om een kind wat extra tijd te geven om de stof tot zich te nemen, kan

besloten worden de leerling te laten zitten. Er wordt m.n. gekeken naar

leerlingen die overgaan van groep 2 naar groep 3. Hierbij moeten de

leerlingen voldoen aan o.a. de lees– en rekenvoorwaarden, een goede


werkhouding hebben en er sociaal-emotioneel aan toe zijn. Indien ouders

en school verschillen aangaande zittenblijven is de mening van de

directeur uiteindelijk doorslaggevend.

Als mocht blijken dat de school al veel gedaan heeft en het geeft geen

of te weinig resultaat, kan besloten worden het kind didactisch en/of

psychologisch te laten onderzoeken door de SBD. Dit gebeurt alleen met

toestemming van de ouders. Op die manier krijg je een compleet beeld

over de mogelijkheden van een kind en kan gekeken worden of het kind

met begeleiding op de basisschool kan blijven of dat het beter is dat

het kind speciaal onderwijs krijgt. Als dat laatste het advies is, moet

de school een onderwijskundig rapport invullen dat bekeken wordt door

de PCL (Permanente commissie Leerlingenzorg). Deze commissie bepaalt of

een leerling toegelaten kan worden voor het speciaal onderwijs. Als de

toestemming tot aanmelding bij de ouders binnen is, melden de ouders

hun kind aan bij de school voor speciaal onderwijs.

3.2 Zorg voor de leerling

Soms hebben leerlingen problemen, waardoor het op school niet zo goed

met ze gaat. Ze zijn bijvoorbeeld erg druk in de klas, of hebben vaak

ruzie. Ze zijn heel stil en teruggetrokken, of hebben geen vriendje of

vriendinnetje. Ze gaan gebukt onder de problemen van hun ouders, of

hebben last van angsten, verdriet of verwarring. Onze school probeert

deze leerlingen zo goed mogelijk te helpen en werkt hiertoe nauw samen

met het zorgadviesteam (ZAT). Ook maakt de school gebruik van het

schoolmaatschappelijk werk. Deze ondersteuning is door de scholen en de

gemeente Harderwijk gezamenlijk vorm gegeven.

3.3 Zorg in de school

Een leerkracht die een probleem bij een kind constateert, bespreekt dit

met de ouders en met de intern begeleider en directeur van de school.

Meestal worden er dan afspraken gemaakt over extra zorg die de school

zelf in huis heeft. Bij leerproblemen wordt de school daarbij

ondersteund door de schoolbegeleidingsdienst. Soms komt de leerkracht

samen met de internbegeleider en de directeur tot de conclusie dat er

sociaal emotionele problemen spelen. Dan is er vaak hulp nodig die de

school zelf niet kan bieden. Als duidelijk is welke hulp nodig is en

waar die hulp wel gekregen kan worden zal de school deze zelf

inschakelen.

Is er externe hulp nodig maar het is nog niet duidelijk welke hulp of

waar die te vinden is, dan vraagt de school de schoolmaatschappelijk

werkster om hulp. De schoolmaatschappelijk werkster kan over hulp

adviseren of zelf hulp bieden in de vorm van een aantal gesprekken met

ouder of kind. Als het niet helemaal duidelijk is wat de beste aanpak

is van de problemen, dan kan de school zelf of in overleg met de

schoolmaatschappelijk werkster advies vragen bij het ZAT. Met

toestemming van de ouders wordt het kind aangemeld voor een bespreking.

Als ouders geen toestemming geven kan de school het kind aanmelden voor

anonieme bespreking.


3.4 Ralfi-lezen en Tutor-leren

Afgelopen jaar zijn we begonnen met een tweetal nieuwe

begeleidingsvormen:RALFI-lezen en TUTOR-leren

RALFI-lezen:

In ieder klas zit wel een aantal leerlingen met een leesachterstand.

Deze leerlingen worden per klas in een groepje begeleid.

De begeleider (RT-er of leerkracht) zoekt iedere week een geschikte

tekst. Deze tekst wordt door de begeleider voorgelezen, de leerlingen

lezen in zichzelf mee. Moeilijke woorden worden nog eens uitgesproken

en besproken. Vervolgens wordt de tekst door de leerlingen en de

begeleider hardop gelezen. Zo gebeurt dat ieder dag. Minimaal 4 keer

per week. Aan het eind van de week mag iedere leerling de tekst

voorlezen. De leerling kan dit dan vlot lezen, zonder fouten. Een

succeservaring!

TUTOR-leren

Niet alleen zwakke lezers willen we verder helpen, ook de andere

leerlingen willen we op een hoger leesniveau brengen. Drie keer per

week hebben we daar 20 minuten voor ingeroosterd.

De leerlingen van groep 3 t/m 8 doen hier aan mee. Er worden duo‟s

gemaakt en deze kinderen lezen samen een boek, om de beurt een

bladzijde. Deze leerlingen zitten zoveel mogelijk in de hal. Als alle

leerlingen zo aan het lezen zijn, hebben de leerkrachten tijd om

andere leerproblemen binnen de groep aan te pakken. Zo kunnen ze

oefenen met leerlingen die een spelling- begrijpend lezen- of een

rekenprobleem hebben. Op deze manier worden extra momenten gecreëerd

voor R.T.

3.5 Dyslexie-protocol.

In alle scholen van de Vereniging wordt gebruikt gemaakt van het

dyslexie-protocol. Dat betekent dat wij vroegtijdig proberen te

signaleren als kinderen moeite hebben met het leesproces. Dat begint al

halverwege groep 2 met een signaleringstoets voor de kinderen die

moeite hebben met het herkennen van letters en aangeboden

taaloefeningen. In groep 3 besteden we veel tijd aan het leesproces.

Ook hier wordt al vroegtijdig bekeken of de kinderen het leesproces

kunnen volgen. Bij stagnering van deze ontwikkeling wordt er extra

geoefend in de klas, tijdens de RT en ook door geschoolde ouders. Dit

laatste noemen we het Ello – project. Ouders helpen de kinderen dan

individueel met het extra oefenen van het leren lezen. Deze ouders,

waarvoor een ieder zich aan het begin van het schooljaar kan aanmelden,

worden door de vereniging geschoold.

3.6 Het schoolmaatschappelijk werk

Het schoolmaatschappelijk werk adviseert scholen over externe hulp en

biedt zelf kort durende hulp in de vorm van gesprekken met leerkracht

en/of ouders/kind. De schoolmaatschappelijk werkster heeft maandelijks


op een vaste tijd overleg met de intern begeleider. Daarnaast geeft zij

hulp op verzoek van de school. Zij geeft jaarlijks twee sociale

vaardigheidstrainingen aan kinderen die daarvoor aangemeld zijn. Deze

training bestaat uit 10 groepsbijeenkomsten waarin geoefend wordt in de

vaardigheden als: kennismaken, luisteren, iets vragen, nee zeggen,

kritiek krijgen en kritiek geven. Ook neemt zij deel aan het ZAT-

overleg wanneer er een kind besproken wordt waarbij zij betrokken is.

3.7 Het zorgadviesteam

Het ZAT is een team van hulpverleners die gespecialiseerd zijn

in de problemen van kinderen en hun ouders. De taak van het ZAT

is om de school te adviseren over hulp aan kinderen. De

school meldt na overleg met de ouder een kind aan voor

bespreking. Dit hoeft niet altijd een ernstig probleem te zijn maar wel

een probleem waarbij het nuttig is er samen met deskundige naar te

kijken. Het team geeft niet zelf hulp maar adviseert en houdt in de

gaten of de geadviseerde aanpak ook het gewenste effect heeft.

Het ZAT komt 1x per maand bijeen.

Aan het ZAT nemen deel: schoolbegeleidingsdiensten, bureau jeugdzorg en

jeugdgezondheidszorg en de school die het kind heeft aangemeld. Als het

nodig is nemen ook leerplicht, politie en schoolmaatschappelijk werk

deel. Aanmelding van een kind voor bespreking in het ZAT, kan via de

schoolmaatschappelijk werkster lopen maar kan ook door de school zelf

gedaan worden.

Mocht u als ouder meer willen weten over het ZAT, dan kunt u hiervoor

contact opnemen met de intern begeleider of kijken op de website

www.zat-bao-harderwijk.nl

3.8 Leerlingvolgsysteem

We maken gebruik van diverse Cito-toetsen die ervoor zorgen dat de

ontwikkeling van de leerlingen goed gevolgd kan worden.

( leerlingvolgsysteem) Uitslagen worden digitaal en schriftelijk

verwerkt. De toetsen ( ordenen en taal voor kleuters in 1 en 2, lezen,

begrijpend lezen, spelling en rekenen in 3 t/m 8) worden twee keer per

jaar afgenomen.

3.9 Anti-pestprotocol

Wat verstaan wij onder pesten?

Het is belangrijk te weten dat wij onderscheid maken tussen pesten en

plagen.

Plagen is een vorm van onbezonnen incidenteel pesten en/of spontaan

negatief gedrag. M.a.w. het is een onschuldige eenmalige activiteit ,

waarbij humor een rol kan spelen.

Wanneer een leerling echter gepest wordt, betekent dit dat hij.zij

continu het slachtoffer is van pesterijen.Wat hij/zij ook doet, het is


nooit goed. Pesterijen worden uitgevoerd door een pestkop, een groepje

pesters of één pester met toekijkers.

3.10 Verantwoordelijkheid

Door ondertekening/acceptatie van het anti-pestprotocol verplichten wij

ons als school, kinderen en groepsleerkrachten samen met de ouders,

stelling te nemen tegen pesten.

Pesten wordt op onze school NIET getolereerd.

3.11 Beleid

De leerkrachten hebben een voorbeeldfunctie en dienen de leerlingen met

respect te behandelen. Alleen zó ontstaat er een vertrouwensrelatie. De

leerkracht maakt “pesten” of “gepest worden” bespreekbaar in de groep.

Van de ouders wordt verwacht dat zij de basis leggen voor het leren

respecteren van elkaar.

Ook wordt van de ouders verwacht dat zij:

-attent zijn op signalen die hun kind geeft (pest of gepest worden)

-de leerkracht tijdig informeren als er sprake is van pesten

-actief willen werken om een einde aan het pesten te maken.

Binnen onze school nemen we de volgende regels in acht:

-naar kinderen geen negatieve handelingen toestaan zoals

trekken,duwen,schoppen,slaan, enz.

-er wordt niets van een ander gepakt zonder toestemming gevraagd te

hebben (bijv. iets uit iemands laatje pakken)

-er worden geen agressieve of kwetsende woorden gebruikt (bijv.

schelden, vloeken, belachelijk maken)

-wij pesten anderen niet

-wij helpen anderen die gepest worden.

-als er gepest wordt, dan houden we dat niet geheim, we praten er met

iemand over, dit vinden we geen klikken.

-wij zorgen er samen voor dat elke leerling het naar zijn/haar zin

heeft en dat er niemand buiten gesloten wordt.

Hoe zorgen we ervoor dat de regels toegepast worden?

-voldoende toezicht tijdens de pauzes. De pleinwacht verspreidt zich en

is alert op signalen

-adequaat reageren van leerkrachten op datgene wat leerlingen vertellen

-leerlingen regelmatig in wisselende groepen laten werken en spelen om

zo de onderlinge contacten te verstevigen, zodat er meer een “wij-

gevoel”ontstaat.

-aandacht schenken aan sociale vaardigheden zoals:

Acceptatie van verschillen

Leren omgaan met gevoelens van anderen en van je zelf

Inlevingsvermogen


Positieve benadering

Conflicten leren hanteren

-samen met de groep groepsregels vaststellen en deze twee keer per jaar

evalueren en waar nodig aanpassen

-minimaal een keer per jaar het gevoerde beleid evalueren tijdens een

teamvergadering

3.12 Schoolbegeleidingsdienst.

Wij zijn aangesloten bij de Prot. Chr. Schoolbegeleidingsdienst

“Centraal Nederland”, met het Rayonkantoor Noordwest-Veluwe,Tolweg 26-b

3851 SK in Ermelo .

3.13 Leerlinggebondenfinanciering

Het onderwijs is voortdurend in beweging. Er verandert veel. Als ouders

bij ons op school komen kijken, verbazen ze zich over de vele

veranderingen sinds hun eigen schooltijd. Leerlingen die tot voor het schooljaar 2002-2003 op een speciale school

onderwijs moesten volgen, kunnen nu in een aantal gevallen bij ons op

school terecht. We bedoelen leerlingen met een handicap. Ouders hebben

nu keuzevrijheid. Als hun kind “geïndiceerd”is, kunnen ouders kiezen

tussen een basisschool en een speciale school voor basisonderwijs. De

school krijgt dan extra middelen (de zgn Rugzak) om de begeleiding goed

te laten verlopen.

Als ouders hun kind met een handicap voor een dergelijke rugzak in

aanmerking willen laten komen, moeten ze hun kind aanmelden bij een

Commissie voor Indicatiestelling (CVI). Op basis van de gegevens die de

ouders aanleveren, beslist de Commissie.

Na een positief besluit kunnen ouders met de school in overleg gaan

over een eventuele aanmelding. Er wordt daarbij gekeken naar de

behoefte van het kind en de mogelijkheden van de school. Als de school

kans ziet het onderwijs te bieden dat nodig is, wordt er samen met de

ouders een plan van aanpak gemaakt. De steun van het Speciaal Onderwijs

wordt daarbij gebruikt. In het Plan van Aanpak worden ook

evaluatiemomenten opgenomen. Tijdens die evaluaties wordt bekeken of

verdere begeleiding bij ons op school nog zinvol en verantwoord is. Het

is mogelijk dat we na verloop van tijd moeten besluiten de samenwerking

te stoppen.

Als blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om een kind op een


verantwoorde manier te begeleiden, dan moeten we de ouders, mede in het

belang van hun eigen kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid

betekent namelijk geen toelatingsrecht in het reguliere onderwijs. De

ouders kunnen in dat geval bezwaar aantekenen bij de adviescommissie

voor toelating en begeleiding.

Op school kunnen ouders informatie opvragen over de rugzakregeling in

het algemeen, het adres van de betreffende CVI en de verdere gang van

zaken bij ons op school.

Wij willen elke aanvraag met de nodige zorgvuldigheid behandelen.

Daarom vragen we belangstellenden in een vroeg stadium contact met ons

op te nemen.

3.14 Onderwijs aan begaafde kinderen.

Alle VCO-scholen streven ernaar de kinderen onderwijs te bieden dat

aansluit bij hun belangstelling en mogelijkheden. Kinderen die meer

aankunnen, krijgen daarom ook meer uitdaging dan kinderen die meer

behoefte hebben aan herhaling. Kinderen die meer aankunnen zullen vaak

niet alle stof uit de methode hoeven door te werken. De stof uit de

methode wordt dan ingedikt. Sommige onderdelen kunnen worden

overgeslagen. Dit wordt ook wel Compacten genoemd.

Binnen VCO is een stuurgroep actief die met aanbevelingen komt voor

Compacten en Verrijken in de klas.

Op bovenschools niveau zijn er twee plusklassen. Hier gaan kinderen

naar toe voor wie het verrijkingsprogramma op school nog onvoldoende

tegemoet komt aan hun behoefte. Gedurende één dagdeel in de week komen

de kinderen van de Plusklas bij elkaar in de Schakel om daar met leuke

en uitdagende stof aan de slag te gaan. Zij krijgen daar o.a. onderwijs

in Frans en schaken. Er wordt ook veel in projecten gewerkt. Deze

Plusklassen zijn bestemd voor leerlingen van de VCO-scholen. Een

aantal VCO-scholen heeft een eigen Plusklas in school georganiseerd.

Hier komen ook de begaafde kinderen een dagdeel in de week samen om aan

extra pittige stof te werken. Zo komen hun talenten tot ontplooiing.

Voor sommige begaafde kinderen zijn de genoemde inspanningen nog

onvoldoende. Zij hebben alle dagen behoefte aan onderwijs voor

hoogbegaafde kinderen. Zij hebben dan veelal een IQ van boven de 130.

Deze kinderen kunnen worden aangemeld bij de Leonardo-Kompasklassen.

Hier wordt, binnen de opzet van de Stichting Leonardo, onderwijs voor

hoogbegaafde kinderen geboden. Dit is volledig dagonderwijs. Formeel

worden deze kinderen ingeschreven als leerling van het Kompas. Zij gaan

o.a. aan de slag met Informatica, vreemde talen, Filosofie, schaken en

natuurlijk de gewone vakken als Rekenen, Taal en Lezen. Het onderwijs

wordt gegeven in het gebouw van Het Kompas aan de Lovinkstraat. Voor

deze vorm van onderwijs is het niet nodig dat de kinderen leerling zijn

van één van de andere VCO-scholen. Ook leerlingen van buiten VCO zijn

welkom wanneer ze aan de toelatingseisen voor Leonardo-onderwijs

voldoen.


4. ORGANISATIE

4.1.Adres

Christelijke Basisschool "De Rank"

Bongerdsteeg 1-3

3841 CV Harderwijk

tel.fax 0341-416748

email: [email protected]

Postbus 222

3840 AE Harderwijk

4.2. Directie:

Directeur:H.M.Veelers

Eisenhowerlaan 49

3844 HS Harderwijk

tel. 414089

De algehele leiding berust bij de directeur (H.M.Veelers). Veel

directie-taken gebeuren in onderling overleg met de boven-

bouwcoördinator ( L. de Jong) en de zorgcoördinator(D.Lokhorst).

Bovendien hebben we een ict-coördinator ( dat is ook L. de Jong). We

zijn nog op zoek naar een onder-bouwcoördinator.

Op donderdagmorgen kunt u de directeur, na overleg, voor langere tijd

spreken. Voor korte gesprekken kunt u voor of na schooltijd terecht.

4.3 Indeling van groepen

We hebben getracht om qua aantal leerlingen een zo

gunstig mogelijke verdeling te maken waarbij zo

weinig mogelijk leerkrachten voor de groepen staan.

De klassenverdeling ziet er voor het komende jaar als

volgt uit:

gr. 1 Juf Miranda ( op vrijdagmorgen juf Ada).

mailto:[email protected]


gr. 2 Juf Janny op maandag, dinsdag en woensdag en juf Esther op

donderdag en vrijdag.

gr. 3 Juf Ada op maandag en dinsdag en donderdagmorgen en juf

Feikje op woensdag, donderdagmiddag en vrijdagmorgen.

gr. 4 Juf Andrea op maandag en dinsdag en juf Yvonne de rest van

de week.

gr. 5 Juf Anne Hilde bijna de hele week behalve op

donderdagmorgen juf Feikje en donderdagmiddag meester Henk.

gr. 6/7a Juf Thalia en op vrijdagmiddag juf Esther.

gr. 7b/8 Juf Jolanda de hele week behalve op maandag meester Luuk.

Op dinsdag en op woensdag hebben we geen combinatiegroep.

Elke dinsdag heeft meester Luuk groep 7 en elke woensdag heeft meester

Henk groep 7.

U mist in dit plaatje nog 1 leerkracht te weten juf Dilly.

Juf Dilly zal op dinsdag, woensdag en donderdag haar taak als Intern

Begeleider en Remedial Teacher op zich nemen.

Meester Luuk zal naast de adv invulling voor groep 7 en 8 en de ICT op

de Rank en de VCO op woensdag, zich vooral op donderdagmorgen gaan

bezighouden met het coachen van de leerkrachten 5 t/m 8.

We gaan natuurlijk weer proberen een goede lio-stagiaire te krijgen. We

willen deze bijna afgestuurde leerkracht gaan inzetten in groep 6 vanaf

januari/februari 2011 zodat we dan weer zonder combinatieklassen kunnen

draaien. Dit gebeurt uiteraard onder begeleiding van een ervaren

leerkracht.

4.4 Gym- en zwemtijden

De gymlessen worden gegeven in de gymzaal bij "de

Veste" aan de Houtkamp.

Het rooster ziet er als volgt uit:

- groep 6-7a donderdagmorgen v.a. 10.30 uur

- groep 4 donderdagmiddag v.a. 13.15 uur

- groep 7b-8 vrijdagmorgen v.a. 08.30 uur

- groep 3 vrijdagmorgen v.a. 10.30 uur

- groep 5 vrijdagmiddag v.a. 13.15 uur

- schoolzwemmen groep 5 in de oneven weken op woensdagmorgen van 08.45

tot 09.45 uur en groep 6 in de even weken op dinsdagmiddag van 14.15


tot 15.15 uur. We zwemmen in het zwembad "de Sypel" aan de Parkweg en

zij gaan daar op de fiets naar toe. Ze krijgen dus om de week 1 uur

zwemles.

Tijdens de gymlessen is gymkleding

vereist en gymschoenen raden we aan o.a

tegen voetschimmel en ter voorkoming van

blessures. Een naam in gymkleding en

handdoek is handig. Na de gymles moeten

de kinderen even "afdouchen".

Mag of kan uw kind een keer niet zwemmen

of mee naar de gymles, geeft u dan een

briefje mee waarop de reden staat vermeld.

4.5 Kledingregels

Onze school is een christelijke school. We dragen het christelijk

gedachtengoed in de geest van de grondslag van de VCO uit. Wij helpen

de ouders om hun kinderen te onderwijzen in de christelijke

geloofsleer. Mede hierom zijn uitingen van andere godsdiensten in onze

school niet toegestaan. Dat betekent dat kleding, kledingstukken en

accessoires die geassocieerd kunnen worden met een niet christelijke

levensovertuiging of strijdig zijn met de goede zeden, verboden zijn.

Ook uit het oogpunt van fatsoenlijke omgangsvormen is het dragen van

hoofddeksels en zonnebrillen binnen de schoolgebouwen verboden. Dat

betekent onder meer dat het dragen van een baseballpet, ijsmuts e.d.

onder schooltijd niet is toegestaan. Van medewerkers en stagiaires

vragen we dat zij zich netjes en correct ,kortom representatief

kleden. Behalve oorbellen worden zichtbare piercings niet toegestaan.

4.6 Schoolregels

pleinwacht op beide pleinen een kwartier voor de aanvang van de les

en tijdens de pauze.(2 lkr./ 3 lkr.)

de leerjaren 1 en 2 gaan in dat kwartier al naar binnen evt. met

ouder(s).

de andere groepen mogen in dat kwartier al naar binnen als het hard

regent.

in de school wordt niet gehold, gestoeid, geschreeuwd of op een

andere manier hinderlijk gedrag vertoond.

de jassen e.d. worden keurig op de kapstokken gehangen in de

daarvoor bestemde luizentassen.

rubberlaarzen mogen niet in het lokaal en worden dan ook onder de

kapstokken gezet.

We hebben een denkbeeldige cirkel getrokken rond de school van

ongeveer 500 m.Dat betekent dat kinderen die buiten dit gebied wonen

gerust met de fiets op school mogen komen.Uitzondering: als er een

keer om gevraagd is en als ze de fiets nodig hebben b.v. voor


zwemmen.(zie schoolgids)

Op eigen verantwoording worden ook fietsen geplaatst bij de kerk.

de fietsen worden keurig in het fietsenhok gezet en als dat vol is

naast het fietsenhok op het plein, evenwijdig aan de fietsen in het

hok. Er mogen geen fietsen in het pad naar het plein staan . Dit is

gevaarlijk i.v.m. brand e.d. Binnen het hek lopen we.

voetballen volgens vierhoekrooster alleen onder toezicht tijdens het

speelkwartier, behalve op woensdag.

de leerlingen mogen, zonder toestemming, het plein niet meer

verlaten.

bij het binnenkomen moeten de voeten worden geveegd!

kinderen die te laat komen, moeten via het kleine plein de school

binnenkomen.(hek sluiten s.v.p. niet op de schuif)

verzoeken om verlof worden schriftelijk bij de directie ingediend.

ziekte wordt telefonisch, schriftelijk of mondeling aan de

groepsleerkracht gemeld, anders belt de lkr. voor het speelkwartier,

de absenten worden genoteerd of doorgegeven

mag of kan men een keer niet mee naar gymnastiek of zwemmen, dan

graag een briefje meegeven .

niet gymmers of niet zwemmers gaan wel mee naar gymzaal of zwembad.

(Uitzonderingen mogelijk).

na de gymles is douchen (afspoelen) verplicht. (Uitzonderingen

mogelijk).

adreswijziging, veranderingen van huisarts e.d. moeten aan de

directie doorgegeven worden.

er worden door de kinderen geen boodschappen onder schooltijd

gedaan. ( bij uitzondering in de pauze).

de kinderen van groep 4 t/m 8 wachten op het Kerkplein tot een

leerkracht een teken geeft om naar binnen te komen.

schoolmelk wordt niet op het plein gedronken, maar in het lokaal.

drinken en eten worden niet genuttigd bij de computers

jarige kinderen trakteren de eigen groep(10.05u), de leerkrachten

van de andere groepen worden evt. verrast in de pauze en de jarige

komt met 1 of 2 klasgenoten voor de pauze bij de overige groepen om

een handtekening .

kinderen die buiten de vakanties om toch vakantie vieren krijgen

geen "goedbedoeld" huiswerk mee.

de leerlingen krijgen van school een vulpen. Bij moedwillige

vernieling/ vermissing betaalt de leerling een nieuwe pen.

bij misdragingen ( rode kaart) worden de ouders ingelicht door de

dir.

we drinken koffie in de gemeenschapsruimte.

in de pauze gaan alle leerlingen naar buiten.(uitz. alleen met

briefje)

we zien de kinderen graag trakteren op gezonde dingen.

petjes/hoofddoekjes worden afgezet

jassen, sporttassen en (rol-)schaatsen worden opgehangen in de

garderobe zo mogelijk in de anti-luizentassen.


4.7 Veiligheidsplan (VP)

Het grootste deel van de dag dat de kinderen wakker zijn, zijn zij op

of in de nabijheid van de school. Het is voor de ouders een plezierige

gedachte dat zij daar in vertrouwde handen en veilig zijn. Niet alleen

voor de kinderen moet de school een fijne en veilige plek zijn, maar

ook voor allen die daar werken. Dat is geen vanzelfsprekendheid meer.

We hoeven maar te denken aan de gewelddadige dood van een leerkracht op

het Terra College. Maar ook dichterbij Harderwijk horen we verhalen van

boze ouders die verhaal komen halen, omdat zij menen dat hun kind

onterecht is behandeld. Veiligheid is geen vanzelfsprekendheid meer.

Het moet verworven worden door alle betrokkenen.

Het is niet alleen fijn, maar ook een recht waarop de school

aangesproken kan worden. In de cao primair onderwijs is het hebben van

een veiligheidsplan voor iedere school verplicht gesteld.

Hoe kunnen we de school veiliger maken? Welke maatregelen moeten we

daarvoor nemen? Laten we voorop stellen dat er geen blauwdruk te geven

is voor alle scholen. Zelfs niet voor alle scholen van de VCO. Dat is

ook niet de bedoeling van dit bovenschoolse veiligheidsplan. Veiligheid

is een persoonsgebonden begrip. Waar de een zich unheimisch voelt

(parkeerkelders, fietsviaducten ‟s avonds) wandelt een ander

onbekommerd langs en kan zich geen voorstelling maken van de zorg van

een ander. Veiligheid is een zeer subjectief gevoel. Daarom kunnen we

ook niet voor alle scholen de zelfde maatregelen voorschrijven. Het is

denkbaar dat op één van onze scholen de behoefte gevoeld wordt om iets

af te spreken over hoe we omgaan met graffiti, kapotte bierflessen op

het plein enz. Dit soort zaken kan een negatief gevolg hebben voor het

veiligheidsgevoel. Op een andere school spelen dit soort zaken niet en

is het niet nodig daar afspraken over te maken. Daar zijn weer andere

aspecten van de veiligheid in het geding.

Het is wel van groot belang dat het veiligheidsplan een gezamenlijk

plan van de hele school is. Het moet gedragen worden door alle

betrokkenen. En daarom moet het ook samen met een ieder opgesteld

worden. Het moet helderheid verschaffen over hoe te handelen in

bepaalde situaties.

In het schoolveiligheidsplan staan

Duidelijke afspraken, preventieve maatregelen,

scholingsmogelijkheden van het personeel, schoolregels en de

sancties die gelden bij overtreding

De onderwerpen waar afspraken voor gelden op deze school. In dit

bovenschoolse plan wordt een aanduiding gegeven van de

onderwerpen die beschreven zouden moeten worden. Het is mogelijk

dat in het schoolveiligheidsplan voor een aantal van de genoemde

onderwerpen gezegd wordt dat die niet gelden voor deze school.

Wat te doen bij incidenten en hoe regelen we de opvang van

slachtoffers?

Hoe de incidenten geregistreerd worden en hoe er aangifte gedaan

wordt van een misdrijf.

Hoe is de mr betrokken? Met de mr dient in ieder geval de

veiligheidssituatie besproken te worden. De feitelijke incidenten

dienen bekend te zijn in de school.


Antwoorden op de vraag of we een speciale veiligheidscoordinator

aanstellen of dat we uit het veiligheidsplan voortvloeiende taken

neerleggen bij bijv de Preventiemedewerker.

De mogelijkheden die personeelsleden krijgen om zich te laten

scholen in het omgaan met (dreigend) geweld.

Er is meer dan alleen veiligheid en geweld. Ook op andere

manieren is veiligheid in het geding. Deze andere situaties komen

eveneens aan bod in het VP.

Dit Veiligheidsplan is door de Stichting V.C.O. bovenschools

vastgesteld en geldt dus voor alle 9 basisscholen. Elke school heeft

een afzonderlijk specifiek op de Rank gericht plan. De aanbevelingen

komende uit de Risico Inventarisatie en Evaluatie houden we nauwlettend

in de gaten en nemen we zo nodig maatregelen.


4.8 Activiteiten

* Kinderboekenweek vanaf 6 oktober 2010

* sinterklaasviering 3 december 2010

* kerstvieringen (samen) 15 december 2010

* kerstviering(in de groep) 17 december 2010

* het voetbaltoernooi 30 maart en 13 april 2011

* het korfbaltoernooi 17 en 18 mei 2011

* de avondvierdaagse 23 t/m 26 mei 2011

* meesters-en juffendag 26 mei 2011

De volgende data zijn onder voorbehoud:

* sportdag - 01 sept. 2010

* schoolreis groep 1 en 2 - 16 juni 2011

* schoolreis groep 3 en 4 - 16 juni 2011

* schoolkamp groep 5 en 6 - 09 en 10 juni 2011

* schoolkamp groep 7 en 8 - 9,10 en 11 mei 2011

4.9 Studiedagen

26 okt.(van 13.15-15.15 uur)

27 mei (van 08.30-15.15 uur)

4.10 Rapporten / spreekuur

We hebben in het schooljaar 2010-2011 5 momenten gepland waarop we

contact hebben met de ouders/verzorgers. Hier volgen de data:

-05 okt. inloopspreekuur voor alle groepen

-25 nov. contactmiddag en avond voor alle groepen

-10 feb. eerste rapport voor de groepen 2 t/m 8

-05 april inloopspreekuur voor alle groepen

-23 juni dan worden een aantal ouders/verzorgers uitgenodigd om de

overgang naar de volgende groep zo soepel mogelijk te laten verlopen.

-30 juni Het laatste rapport gaat dan mee voor de groepen 1 ( alleen

die leerlingen die naar gr. 2 gaan) en verder voor de groepen 2 t/m 8.

U ontvangt telkens ruim van te voren een bericht wanneer u verwacht

wordt.

4.11 Tussentijds vertrek

Wanneer een leerling tijdens het schooljaar vertrekt naar een andere

basisschool, krijgt de leerling een schriftelijke overdracht mee in de

vorm van een inlichtingenstaat.( 1 bestemd voor de ontvangende school

en 1 voor de ouders/verzorgers). Op de afleverende school is ook een

exemplaar beschikbaar.

4.12 Bevorderen en doubleren

In ons schoolplan is sinds augustus 2006 een schoolspecifieke regeling

opgenomen betreffende het bevorderen en doubleren van leerlingen.


Bovendien is er een protocol opgesteld waarin de overgang van groep 2

naar groep 3 beschreven is. Beide stukken zijn ter inzage op school

beschikbaar.

4.13 Overblijven

Elke Nederlandse basisschool is wettelijk verplicht om gelegenheid tot

overblijven te bieden.

Het team van de Rank heeft totnogtoe besloten om dit overblijven te

regelen. Bij toerbeurt blijft een leerkracht een hele week over om

samen met de kinderen te eten en te ontspannen. Het overblijven is niet

gratis. Het overblijven kost € 1,50 per keer.

Volgens de wet op primair onderwijs zijn alle kinderen en

toezichthouders door het bevoegd gezag WA verzekerd.

4.14 Buitenschoolse opvang

Vanuit de VCO is er een buitenschoolse opvang in Harderwijk geregeld.

Dit is v.a. 1 aug . 2007 beschikbaar , ook voor u.

De folder met het thema ”Het kind centraal” , is verkrijgbaar bij de

directie van de Rank.

4.15 Praktische zaken

SCHOOLREIS EN -KAMP

De bedragen zijn voor schoolreis en –kamp gr. 1 en 2 € 12,50 groep 3,

4, 5 en 6 € 25,- en voor het schoolkamp groep 7 en 8 € 50,-

U kunt het verschuldigde bedrag overmaken voor 1 maart op Rabo-rekening

1518.33.869 t.n.v. CBS De Rank o.v.v. naam en groep leerling(en)

ZENDINGSGELD

Iedere maandagmorgen is er gelegenheid om zendingsgeld mee te nemen.

Sinds enige jaren sparen we voor drie projecten of stichtingen, te

weten:

* schoolproject op Curaçao

* Smokey-Mountain project in Manila (Filippijnen)

* Wycliffe, Bijbelvertalers (ouders van school)

In het voorjaar van 2006 is hieraan

toegevoegd:

* Scholen helpen scholen ( we

sponsoren een school in Oeganda)

Via de nieuwsbrieven wordt u op de

hoogte gehouden.

Ook zal het zendingsgeld bestemd

worden voor bepaalde acties en projecten, die vaak

gestart worden bij bedreigende situaties in de wereld.

Is uw kind het geld op maandagmorgen vergeten mee te nemen, dan kan dat

ook op andere tijden.


SCHOOLMELK

Via onze school wordt schoolmelk verstrekt. U kunt

d.m.v. een acceptgiro voor 10 weken melk bestellen

voor uw kind(eren). Er is de mogelijkheid om te

kiezen uit verschillende melkproducten. Nieuwe

leerlingen moeten eerst een formulier invullen( te

verkrijgen bij juf Anne Hilde)

De leerlingen kunnen natuurlijk in de pauze ook van huis meegebrachte

drankjes en hapjes nuttigen.

Veranderingen omtrent de schoolmelk:

Vanaf nu krijgen de kinderen direct na de vakantie al weer

schoolmelk (er zijn dus NIET meer 4 wachtdagen na iedere

vakantie)

Er komt een nieuwe verpakking met 4 leuke, sportieve figuurtjes

die steeds een leuke sportvraag stellen. Het antwoord staat op de

zijkant van de pakjes.

U kunt als ouders zelf de website van Campina bezoeken om

antwoord op al uw vragen te krijgen. Alle informatie vindt u op

www.schoolmelk.nl.

Opzeggen kan nog maar 3 keer per jaar:

- Voor 1 november. Dan stopt de schoolmelk per 1 december.

- Voor 1 maart. Dan stopt de schoolmelk per 1 april.

- Voor 1 juli. Dan stopt de schoolmelk aan het eind van het schooljaar

Een kind mag 2 keer per jaar van smaak wisselen. (de wijziging

gaat minimaal 3 weken later pas in.)

Er hangt een nieuwe poster in de hal met de oude slogan:

Melk, de witte motor,

geeft energie om te sporten, te spelen en te leren

=============

SNOEP VERSTANDIG

Een jarig kind mag de groep trakteren en hij of zij mag ook met een

vriend[in] de lokalen rondgaan. Ouderraad en team hebben besloten om

het trakteren aan kinderen in andere groepen te verbieden. De jarige

kinderen gaan nog wel met een verjaardagskaart rond.

Wilt u ,als het even kan, geen snoep meegeven! Er zijn genoeg andere

mogelijkheden (stukje kaas, worst, appel e.d.)We zien gelukkig steeds

meer ouders/verzorgers die het goede voorbeeld geven.

PLEINWACHT

Zowel op het kleine plein achter de school als op het Kerkplein wordt

pleinwacht gehouden en wel in de pauze( we helpen bij het oversteken)

en vanaf een kwartier voor schooltijd. Dan begint pas officieel de

verantwoordelijkheid van de school. Wilt u met regenachtig weer uw

kind(eren) niet te vroeg naar school sturen (dus in ieder geval niet

eerder dan een kwartier voor schooltijd) Als alle leerkrachten er nog

niet zijn, kunnen we de kinderen niet eerder binnenlaten.

http://www.schoolmelk.nl/


SCHOOLEIGENDOM

De leerlingen van groep 5, 6 , 7 en 8 (en soms ook wel eens van andere

groepen) zullen regelmatig huiswerk meekrijgen. Schoolboeken zijn erg

duur! Wilt u er derhalve voor zorgen dat uw kind voorzichtig omgaat met

de schooleigendommen? Een goede schooltas stellen we zeer op prijs.

Zoekgeraakte en moedwillig beschadigde materialen moeten worden

vergoed.

ADRESWIJZIGING

Wilt u een adreswijziging, verandering van huisarts of andere voor ons

belangrijke zaken doorgeven aan de directie van de school?

NAAM OP EIGENDOM

Het is erg handig om laarzen, jas, das en muts duidelijk van naam te

voorzien, zodat de kinderen met eigen spullen thuiskomen.

STAGIAIRES/LIO-ers

Omdat we af en toe stagiaires in school hebben, zal er ook wel eens

door een student les gegeven worden, uiteraard onder verantwoording van

de groepsleerkracht.

We hopen in januari/februari 2011 weer een nieuwe 4e jaars student te

hebben. U hoort t.z.t. via de nieuwsbrief in welke groep hij/zij

ingezet zal worden.

KERK en SCHOOL

Op de eerste zondag van de maand wordt in bijna alle kerken van

Harderwijk dezelfde psalm gezongen. In de groepen 3 t/m 8 wordt de

psalm ook thuis geleerd door de kinderen. Op school wordt zowel aan de

nieuwe als aan de oude berijming aandacht geschonken.

In januari wordt met alle scholen en protestantse kerken in Harderwijk

een themaweek gehouden, die eindigt met een kerkdienst op zondag 30

januari 2011


FIETSEN

Alleen de kinderen buiten de binnenstad, dus verder dan de

Scheepssingel, Kuipwal, Friesegracht en Plantage mogen per fiets naar

school komen. Anders hebben de onderbouw-leerlingen geen ruimte meer op

het speelplein. Deze regel geldt uiteraard niet als uw kind per fiets

naar het zwembad moet.

31

5.Schooltijden:

5.1 Schooltijden:

's morgens :

Groep 1 t/m 8 van 8.30 uur tot 12.00 uur.

Op woensdagmorgen tot 12.15 uur!!!

's middags :

Groep 1 t/m 4 van 13.15 uur tot 15.15 uur

Op woensdag- en vrijdagmiddag is er geen les.

Groep 5 t/m 8 van 13.15 tot 15.15 uur.

Op woensdagmiddag is er geen les.

elke morgen is er pauze van 10.15 - 10.30 uur

Aantal uren onderwijs per groep per schooljaar:

Groep 1 t/m 4 = minimaal 880 uur

Groep 5 t/m 8 = minimaal 1000 uur

De eerste schooldag is 16 augustus 2010 en de laatste dag 1 juli 2011

5.2 Vakanties en vrije dagen

herfstvakantie 18 oktober 2010 - 22 oktober 2010

kerstvakantie 20 december 2010 - 31 december 2010

voorjaarsvakantie 21 februari 2011 - 25 februari 2011

Goede vrijdag/meivak. 22 april 2011 - 06 mei 2011

Hemelvaart +vrijdag 02 juni 2011 – 03 juni 2011

Pinksteren 13 juni 2011

Zomervakantie 04 juli 2011 - 14 augustus 2011

Nieuwjaarsontbijt 03 januari 2011 – tot half 11

Studiemiddag VCO 26 okt. 2011 van 13.15-15.15 uur

Studiedag 27 mei 2011

* groep 1 t/m 4 vrij i.v.m. schoolkamp 9, 10 en 11 mei 2011

Wilt u met het plannen van uw vakantie(s) zoveel mogelijk rekening

houden met deze dagen. Slechts in bijzondere gevallen kan buiten deze

dagen om vrij gevraagd worden. (Zie ook artikel over leerplicht)

5.3 Lesuitval en verzuim

Lesuitval door ziekte van leerkrachten proberen wij zoveel mogelijk te

voorkomen, door tot nu toe met vaste invallers te werken.

Bij verzuim van leerlingen verwachten wij een bericht van thuis.

Gebeurt dit niet, dan belt de betrokken leerkracht even naar huis. Ook

bij het begin van een dagdeel of pauze proberen we weinig tijd te

verliezen. In de groep streven we een situatie na waarbij er efficiënt

gewerkt wordt door leerkracht en leerlingen.

32

6.Ouders:

6.1 Aanmelding:

Wilt u uw kind bij ons op school aanmelden, dan kunt u dat doen ruim

voordat uw kind 4 jaar wordt. Het informatiepakket met de

aanmeldingsformulieren kunt u op school ophalen of en op school

inleveren. Zodra de voorlopige aanmelding bij ons binnen is,neemt de

directeur, Henk Veelers, z.s.m. contact met u op.

Vanaf het moment dat uw kind 3 jaar en 10 maanden is, mag het 5

dagdelen alvast een kijkje komen nemen. Daarvoor wordt dan een afspraak

met u gemaakt door de leerkracht, een maand van tevoren. Uw kind

ontvangt een kaart als uitnodiging voor het eerste kennismakingsbezoek

in de klas.

Voor oudere leerlingen geldt dat de ouders eerst een intake-gesprek

hebben met de directeur. Hierna volgt een kennismakingsronde door

de school en evt. een ochtend meedraaien in de nieuwe groep. Een

gesprek met de groepsleerkracht en zonodig overleg met de intern

begeleider om uw kind in de juiste groep te kunnen plaatsen, hoort bij

onze werkwijze.

6.1.1 Onderwijsvoorzieningen.

Het bestuur van de VCO streeft ernaar om in

alle wijken van Harderwijk vertegenwoordigd

te zijn met kwalitatief goede

onderwijsvoorzieningen. Alle ouders hebben

zo de mogelijkheid om binnen redelijke

afstand van hun woning hun kinderen

christelijk onderwijs te laten volgen.

De VCO gaat er vanuit dat de keus in de

meeste gevallen zal vallen op de school in

de buurt. In de praktijk blijken de meeste

ouders de school in de buurt te kiezen.

Vanuit het oogpunt van sociale contacten

voor de kinderen is dat ook begrijpelijk.

De scholen van de VCO zijn echter geen

duplicaten van elkaar. Soms kunnen ouders om redenen van

onderwijskundige of opvoedkundige aard een voorkeur hebben voor een

school in een andere wijk. Ook kunnen praktische zaken (als naschoolse

opvang of de werkplek van de ouders) reden zijn om te kiezen voor een

school buiten de eigen woonwijk.

Tijdens het kennismakingsgesprek met de directeur van de gekozen school

zal deze in alle gevallen wijzen op de aanwezigheid van een VCO-school

in de eigen woonwijk. De uiteindelijke keus wordt door de ouders

gedaan.

In de wijk Drielanden heeft de VCO met ingang van 1 augustus 2004 twee

scholen: De Triangel en het Startblok. Om beide scholen goede

ontwikkelingskansen te bieden is er hier voor gekozen elke school een

voedingsgebied toe te wijzen.

33

6.2 Nieuwsbrief:

Aan het eind van elke maand ontvangt u de nieuwsbrief. U leest hierin

over allerlei gebeurtenissen en toekomstige zaken.Op verzoek kunt u

deze schriftelijk ontvangen.

U kunt ook via internet informatie krijgen over onze school op:

www.cbs-de-rank.nl Naast de maandelijkse nieuwsbrief, waarvoor u zich

eerst moet aanmelden, kunt u daar ook de schoolgids vinden.

6.3 Schoolkrant:

Die hebben we niet meer . Op onze site vindt onder het kopje

“Groepswerk” actuele zaken uit de groepen 1 t/m 8.

6.4 Contacten met ouders / huisbezoek

Als u met de leerkracht van uw kind wilt spreken, dan kan dat voor

korte mededelingen voor 8.30 uur of voor 13.15 uur. Maakt u voor een

langer gesprek een afspraak met de leerkracht na schooltijd.

Huisbezoeken: Alle ouders uit de gr. 1 t/m 4 worden thuis bezocht door

hun groepsleerkracht. In de andere groepen worden huisbezoeken afgelegd

op initiatief van de groepsleerkracht of na verzoek van ouders. Nieuwe

gezinnen worden ook bezocht.

6.5 Informatieavond

Aan het begin van het schooljaar ( 7 september gr. 1-4 en 6 september

gr. 5-8 2010) houden we een informatieavond voor de ouders van alle

groepen. Op deze avond informeert de leerkracht u over de gang van

zaken in de groep van uw kind.

Er wordt het één en ander verteld over de organisatie, afspraken die in

de klas gelden, de leerstof die behandeld wordt, enz. Natuurlijk is er

ruimschoots gelegenheid voor u om vragen te stellen.

Op 04 januari 2011 is er in onze school een voorlichtingsavond voor de

ouders van de leerlingen van groep 8. Hier wordt gesproken over o.a.

basisvorming, Cito en soorten scholen van voortgezet onderwijs in de

buurt. In de maanden januari en februari volgen de gesprekken met

ouders en kinderen. In februari volgt de Cito-Eindtoets.

Bij de advisering is het advies van de basisschool erg belangrijk.

Naast dit advies gebruikt het voortgezet onderwijs ook de uitslag van

het Cito.

In april of mei volgt dan het bericht van toelating.

6.6 Cito-eindtoets resultaten

De Cito-eindtoets is in de eerste plaats bedoeld om vast te stellen wat

een leerling aan het eind van de basisschool weet en niet om de

kwaliteit van scholen te meten. Ongeveer 80 procent van alle

basisscholen laat de leerlingen van groep 8 in het voorjaar meedoen aan

de jaarlijkse toets. De kinderen beantwoorden multiple-choicevragen

over de verplichte onderwerpen taal, rekenen, informatieverwerking en

op de meeste scholen ook over wereldoriëntatie. Elke leerling krijgt

http://www.cbs-de-rank.nl/

34

een eindcijfer. Dat ligt ergens tussen 501 en 550 punten.

Op basis van de score van alle leerlingen van één school rekent het

Cito ook een score uit voor de hele school. Dat gebeurt door alle

uitslagen bij elkaar op te tellen en te delen door het aantal

leerlingen. ook daar rolt een cijfer tussen 501 en 550 uit. Dat is de

schoolscore.

Het Cito biedt scholen ook de mogelijkheid om te zien hoe zij presteren

in vergelijking met scholen die aan ongeveer dezelfde soort leerlingen

lesgeven, of de school presteert op basis van wat men van de school mag

verwachten.

Hoewel de Cito-eindtoets niet bedoeld is om de kwaliteit van de scholen

te toetsen, zegt de schoolscore uiteraard wel iets over de school, mits

er geen grote tussentijdse wisselingen van leerlingen geweest zijn.

Iedere school heeft wel eens een jaar met opvallend goede of minder

presterende leerlingen, maar de gemiddelde prestaties van de leerlingen

geven een redelijke indicatie of een school erin slaagt kinderen de

kennis en vaardigheden bij te brengen die in het voortgezet onderwijs

onmisbaar zijn. Daarom vindt u hieronder de gemiddelde citoscore over

de afgelopen drie jaar.

Gemiddelde score over de laatste 3 jaar:

2008: 539,9

2009: 540,6

2010: 538,9

6.7 Ouderbijdrage

De ouderraad stelt in haar 1e vergadering van het schooljaar de hoogte

vast van de ouderbijdragen. Hierna volgt de goedkeuring van de MR.

De OR vraagt dan ieder jaar in oktober aan de ouders een (vrijwillige)

bijdrage om de kosten te kunnen betalen van allerlei activiteiten welke

voor en met de kinderen worden gehouden en welke niet met subsidiegeld

betaald kunnen worden.

De (voorgestelde) bedragen zijn m.i.v. 1 oktober 2010:

€ 27,50 = per kind per jaar.

Na 1 januari 2011 pas op school? Dan betaalt u € 15,= per kind.

Als u niet kunt voldoen aan deze vraag, wilt u zich dan wenden tot de

directeur.

U krijgt t.z.t. nadere informatie.

Het bankrekeningnummer van de ouderraad is:

909004617 t.n.v. Ouderraad de Rank, Harderwijk

Wilt u ook de groep(en) van uw kind(eren) vermelden.

6.8 Medezeggenschapsraad

Onze school heeft een betrokken en actieve medezeggenschapsraad die

bestaat uit 3 ouders en 3 leerkrachten van de school. De MR heeft

invloed op het beleid dat door het bevoegd gezag wordt bepaald.

Vergaderingen van de MR zijn openbaar. De leden van MR worden eens per

3 jaar gekozen door de ouders van leerlingen (voor de oudergeleding) en

door de leerkrachten (voor de personeelsgeleding). De verkiezing vindt

35

plaats volgens een vastgestelde procedure. Via de vertegenwoordiging

van de ouders kunt u vragen en problemen over het functioneren van de

school aankaarten.

Belangrijke schoolzaken moeten verplicht worden voorgelegd aan de MR,

dit staat in de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS).

Er zijn verschillende soorten beslissingen:

- die waarover de MR eerst advies moet geven (bijvoorbeeld bij het

toelaten en verwijderen van leerlingen)

- die waarvoor de MR moet instemmen (bijvoorbeeld bij het

vaststellen van de schoolgids en de formatie)

- die waarover de schoolleiding alleen de MR hoeft te informeren

- de MR heeft ook initiatiefrecht, dit houdt in dat de MR zelf met

voorstellen en standpunten kan komen over alle zaken die de

school aangaan.

In schooljaar 2010-2011 zitten in de MR de volgende ouders:

1. Mevr.A. ten Hove Hoogstraat 37 tel: 412609

2. Dhr. W. Lankhaar Couperuslaan 15 tel. 432879

3. Dhr. H. Brandsen Kerkplein 2a tel. 426412

en de volgende leerkrachten:

1. Juf Andrea Schaepmanlaan 7 tel. 410170

2. Juf Ada Tuinstraat 6 tel: 421604

3. Juf Jolanda Hoefbladmeen 50 tel. 420743

Daarnaast zijn de adviserende leden:

1. Dhr. H. Veelers (directeur) Eisenhowerlaan 49 tel: 414089

2. Mevr. J.van Norden (Jacobs)(lid GMR)Schoenmakerstr. 15 tel. 460117

Wanneer u na het lezen meer informatie wenst over de MR en haar taken

en bevoegdheden dan kunt u contact opnemen met 1 van de leden. Ook

wanneer u onderwerpen bespreekbaar wilt maken en inbrengen in de MR

kunt u van ons een open houding en luisterend oor verwachten. Wilt u in

de toekomst ook lid worden van de MR of twijfelt u daar nog een beetje

over, laat het ons weten. Ouders kunnen slechts kandidaat gesteld

worden indien zij schriftelijk hebben verklaard de grondslag en

doelstellingen te respecteren en daarnaar te handelen.

Tenslotte maken wij u erop attent dat in de gang bij groep 1 en 2 een

brievenbus hangt van de MR. Daarin kunt u al uw ideeën, vragen en

opmerkingen deponeren.

MR de Rank, Met Recht Ieders Belang … dus ook voor U(w kinderen).

De MR en Bestuur hebben ingestemd met de inhoud van de schoolgids.

36

6.9 Ouderraad

Aan onze school is een ouderraad verbonden. Ze

treedt op namens de ouders van de leerlingen die

bij ons op school zitten. Ook assisteert de

ouderraad de leerkrachten bij de voorbereidingen

en de organisatie van allerlei activiteiten in

en rondom de school.

De ouderraadsleden 2010-2011 zijn:

Mevr. Jessica Macchia (voorz.) tel. 415963

Mevr. Catharine de Niet tel. 410283

Mevr. Amanda Hoeven tel 554626

Mevr. Mieke Lindeboom tel. 267223

Mevr. Diana van Buuren tel. 410814

Mevr. Diane Bos tel. 423480

Dhr. André Kampman (penningm.) tel. 460313

Mevr. Nely ‟t Jong tel. 456580

Dhr. Marcel Zaar tel. 456806

Mevr. Joyce Meijer (notulist) tel. 427307

Dhr. Thijs Gilsing tel. 431965

6.10 Klankbordgroep

Deze nieuwe groep positief meedenkende ouders heeft het jaarverslag

2008-2009 besproken met ons Management Team en juf Miranda. In het

nieuwe schooljaar zullen daar acties uit voortvloeien.

6.11 Overleg

Op de jaarlijkse informatieavond wordt door alle leerkrachten verteld

hoe er in de verschillende groepen gewerkt wordt. Als u vragen heeft

kunt u dit stellen aan de leerkracht van uw kind(eren) of aan de

directeur. Ook per e-mail ( [email protected]) is uitwisseling

mogelijk!

Ouderraad en Medezeggenschapsraad werken aan meer duidelijkheid .

Vragen/ideeën meningen kunt u kwijt in onze rode box die in de speelhal

van de kleuters hangt. Tevens kunt u de MR en OR per e-mail bereiken

( [email protected] of [email protected]). Ook op onze site vindt u

informatie over de MR.

Ook in het leven van uw kind kunnen zich moeilijkheden voordoen.

Als u denkt dat de school hiervan de oorzaak is, komt u dan met ons

praten. Stap direct naar school en bespreek het probleem met de

leerkracht en/of directeur.

Even praten kan soms al bepaalde problemen oplossen.

Als u één of meerdere groepsleerkrachten wilt spreken, komt u dan een

kwartier voordat de school begint. Tijdens de lessen hebben we hier




37

namelijk weinig tijd voor.

Ook telefonisch zijn we een kwartier voor schooltijd bereikbaar.

Een goed samenspel tussen school en gezin is van belang voor de

kinderen

6.12 Procedure schoolgids

Ieder jaar wordt de inhoud van de schoolgids door MR en Bestuur

besproken en na evt. aanpassing vindt goedkeuring plaats.

38

7. Leerplicht:

1. Leerplicht en verlof

In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er

onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school

wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze

regel mogelijk.

Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar

school kan, moet u zich aan de regels voor zo‟n uitzondering houden. De

uitzonderingen en de daarbij behorende regels staan in deze folder

beschreven.

2. Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen

Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst

of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof.

Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt

gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof,

dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de directeur van de

school te melden.

3. Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd

kan alleen een uitzondering op

de hoofdregel gemaakt worden

als uw kind tijdens de

schoolvakanties niet op

vakantie kan gaan door de

specifieke aard van het beroep

van (één van) de ouders. In

dat geval mag de directeur

eenmaal per schooljaar uw kind

vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben.

Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar.

Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd

waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van

de betrokken ouder blijken. Verder dient u met de volgende

voorwaarden rekening te houden:

- in verband met een eventuele bezwaarprocedure (zie punt 6)

moet de aanvraag ten minste acht weken van tevoren bij de

directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat

niet mogelijk was;

- de verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan;

- de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het

schooljaar vallen.

39

Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens

de vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan

terugkomen. Het is van groot belang om dan een doktersverklaring uit

het vakantieland mee te nemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van

de ziekte blijken. Op die manier voorkomt u mogelijke misverstanden.

4. Verlof in geval van „Andere gewichtige omstandigheden‟

Onder „andere gewichtige omstandigheden‟ vallen situaties die buiten de

wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde

omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden

aan:

- een verhuizing van het gezin

- het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten

- ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen

wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar)

- overlijden van bloed- of aanverwanten

- viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-,

40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten

De volgende situaties zijn geen „andere gewichtige omstandigheden‟:

- familiebezoek in het buitenland

- vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale

aanbieding

- vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere

boekingsmogelijkheden

- een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale

schoolvakantie op vakantie te gaan

- eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte

- verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog

vrij zijn

Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor

verlof wegens „andere gewichtige omstandigheden‟ dient zo spoedig

mogelijk bij de directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal

acht weken van tevoren).

5. Hoe dient u een aanvraag in?

Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn

verkrijgbaar bij de directeur van de school. U levert de volledig

ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de

directeur van de school.

De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een

periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof

vanwege „andere gewichtige omstandigheden‟ meer dan 10 schooldagen

beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van

de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit,

na de mening van de directeur te hebben gehoord.

40

6. Niet eens met het besluit

Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet

eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken.

U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft

genomen.

Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenminste de volgende

gegevens bevatten:

- naam en adres van belanghebbende

- de dagtekening (datum)

- een omschrijving van het besluit dat is genomen

- argumenten die duidelijk maken waarom u niet akkoord gaat met het

besluit

- wanneer het bezwaar niet door u maar namens u wordt ingediend, moet

u een volmacht ondertekenen en bij het bezwaarschrift voegen.

U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna

krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw

bezwaarschrift is genomen.

Bent u het dan nog niet eens met het besluit dan kunt u op grond van de

Algemene wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep

aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector Bestuursrecht. Het

indienen van een beroepschrift heeft geen schorsende werking. Wel kan

de indiener van een beroepschrift zich wenden tot de President van de

bevoegde rechtbank met het verzoek een voorlopige voorziening te

treffen. Aan zo‟n juridische procedure zijn kosten verbonden: voordat u

een beroepschrift indient is het raadzaam juridisch advies in te

winnen, bij voorbeeld bij een bureau voor Rechtshulp.

7. Ongeoorloofd verzuim

Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de

directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als

ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit

aan de leerplichtambtenaar te melden. De

leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt

opgemaakt.

8. Vragen?

Heeft u na het lezen van dit artikel nog vragen?

Wendt u zich dan tot de directeur van de school of tot de

leerplichtambtenaar, dhr. G. van den Berg. E mail:

[email protected] Website: www.rblnoordveluwe.nl .

9. Vakantieroosters

Deze zijn op te vragen bij de school van uw kind of bij de

leerplichtambtenaar van uw woongemeente.

10. Gedrag.

In uiterste gevallen kan, na overleg met het bevoegd gezag, een

leerling geschorst of verwijderd worden

41

8 – De Stichting voor Christelijk Onderwijs Harderwijk

Postadres:

Postbus

188

3840 AD

Harderwijk

Bestuurscentrum:

Veldkamp 33

3843 BG

Harderwijk

tel. 0341- 431479

fax: 0341- 431184

e-mail:

[email protected]

De Stichting voor Christelijk Onderwijs Harderwijk

verzorgt aan negen scholen in Harderwijk basisonderwijs.

Zo ook aan de school waarvan u nu de schoolgids voor u

heeft. In het totaal gaan ruim 2000 kinderen in

Harderwijk naar deze scholen. U vindt de namen en

adressen van alle V.C.O.-scholen in de kolom hiernaast.

Het onderwijs dat gegeven wordt op al deze scholen vindt

zijn grondslag in de statuten van de Stichting V.C.O.

Harderwijk: Onderwijs en opvoeding mogen niet gescheiden

worden; beide moeten steunen op en gericht zijn naar de

Bijbel als Gods gezaghebbend woord en beantwoorden aan de

gelofte bij de heilige doop afgelegd , of aan de

gehoorzaamheid aan Christus’ oproep ”Laat de kinderen tot

Mij komen, houd ze niet tegen, want het Koninkrijk van

God behoort toe aan wie is zoals zij.”

Deze omschrijving is nog steeds actueel als basis waarop

de scholen hun onderwijsdoelstellingen formuleren.

Onze scholen gaan dus uit van de op het christendom

gebaseerde normen en waarden. Dat wil zeggen dat we het

als opdracht zien om rechtvaardig en verdraagzaam te

leven. Dat we bereid willen zijn te vergeven en hoop

willen houden op een zinvolle toekomst. Een school is er

niet alleen voor het doorgeven van leerstof. We vinden

het belangrijk dat kinderen leren medemensen te

respecteren en zorgvuldig om te gaan met de aarde waarop

zij leven. Kinderen moeten zich herkend, erkend en

geborgen voelen en zorg voelen voor elkaar.

Alle kinderen zijn welkom op onze scholen zolang u als

ouders de christelijke uitgangspunten voor het onderwijs

aan uw kind(eren) kunt respecteren.

Het bestuur en het bovenschools management streven naar

een zo efficiënt mogelijke organisatie. Zij willen

effectief omgaan met overheidsgelden en de scholen in de

gelegenheid stellen hun onderwijs zo optimaal mogelijk in

te richten en vorm te geven. Zo is o.a. de

klachtencommissie van de stichting ingesteld om u gericht

te kunnen helpen indien u een probleem hebt in de relatie

tot de school.

Voor alle informatie kunt u zich in eerste instantie het

beste wenden tot de directeur van de school. Wanneer u de

stichting denkt nodig te hebben kunt u contact opnemen

met het bestuurscentrum van de stichting. U kunt dan

vragen naar de directeur, dhr. A. Palland. Het adres

staat boven aan deze pagina vermeld.

Voorzitter van de Stichting VCO is mw. D. Gijsbertsen,

secretaris dhr. J.W. Kevelam en penningmeester dhr. A.

Brouwer

Scholen St.V.C.O.-Harderwijk

Het Baken (Stadsweiden west &

noord)

Vliepad 5, tel. 416645

Directeur: mw. T. van de

Beek.

([email protected])

De Brug

(De Wittenhagen)

Piet Heinlaan 22, tel. 416576

Directeur:

Dhr. B. Riet

([email protected])

De Schakel (Stadsdennen)

Vondellaan 26,

tel. 416557

Dependance: Busken Huetlaan 4

Directeur: mw G.G. Agterhuis

([email protected])

Het Kompas (Zeebuurt)

Lovinkstraat 13,

tel. 416622

Directeur: mw J.J. ten Hove-

Arendsen

([email protected])

De Rank (Binnenstad)

Bongerdsteeg 3,

tel. 416748

Directeur: de heer H.M.

Veelers

([email protected])

De Triangel (Drielanden)

Tonselsedreef 60, tel. 433965

Triangel 2: Trombonedreef 30

Directeur: dhr.K.Hogendorf

De Wegwijzer (Slingerbos en

Stadsweiden zuid-oost)

Kennedylaan 1, tel. 416780

Directeur : mw R. van Zuthem

([email protected])

Willem Alexanderschool

(Veldkamp, Tinnegieter)

Veldkamp 33, tel. 416770

Directeur: de heer K. Groen

([email protected])

Cbs Het Startblok,

(Drielanden)

Trombonedreef 34,

Tel. 430921

Directeur: de heer M. Riet

([email protected])


42

9. Klachtenregeling

Natuurlijk is het nooit leuk, maar het kan voorkomen dat er zich een

situatie voordoet, waar u niet uitkomt. Iedereen, leerlingen, ouders,

leerkrachten, vrijwilligers of bestuursleden, heeft de gelegenheid een

klacht in te dienen over iets waar zij het niet mee eens zijn. Door een

klacht krijgen wij de gelegenheid onze school nog beter te maken. Het

geeft ons de mogelijkheid nog beter op uw wensen in te gaan. Wij gaan

ervan uit dat eerst geprobeerd wordt een probleem op te lossen met de

betrokkene(n). Lukt dit niet dan zijn er de volgende klachtroutes,

hieronder in schema weergegeven:

In de praktijk wordt deze klachtroute alleen gevolgd voor ernstige

gevallen, waarbij bijvoorbeeld sprake is van strafbare feiten of

wanneer er een conflictsituatie ontstaan is.

De contactpersoon en vertrouwenspersoon zijn geen bemiddelaars, maar

kunnen u helpen de juiste weg te volgen. Elke school heeft één of meer

Contactpersonen. Dezen kunt u benaderen wanneer er met de aangeklaagde

(leerkracht, directeur of ouder) niet tot een vergelijk te komen is.

De Contactpersoon heeft tot taak u in contact te brengen met de Externe

Vertrouwenspersoon. Dat is voor al onze scholen mw. A. van der Spoel.

Ik heb een klacht

Mijn klacht gaat over

schoolorganisatorische zaken

Ik neem contact

op met de leerkracht en zonodig met de directeur. Mijn klacht gaat over

vormen van machtsmisbruik

(pesten, racisme, discriminatie, agressie,

geweld)

Ik neem contact op

met

de contactpersoon

Ik neem contact op

met de externe

vertrouwenspersoon Indien nodig wordt door

het bestuur de

vertrouwensinspecteur

ingeschakeld.

Mijn klacht wordt (indien

nodig) behandeld door de

landelijke klachtencommissie

Mijn klacht gaat over seksuele

intimidatie of seksueel misbruik.

Mijn klacht wordt (indien nodig) behandeld door de klachtencommissie van het VCO

Ik neem contact op met de directeur

43

De Externe Vertrouwenspersoon kijkt of er mogelijkheden zijn tot een

schikking. Zij zal echter niet gaan bemiddelen. Verder zal zij de

klager begeleiden bij de verdere stappen.

Indien er sprake is van een vermoeden van seksueel misbruik jegens een

leerling, wordt door het bestuur onmiddellijk contact opgenomen met de

Vertrouwensinspecteur. Dit kan ertoe leiden dat het bestuur aangifte

doet bij de politie.

Indien de klagers dat wensen, kunnen zij ook rechtstreeks contact

opnemen met de landelijke klachtencommissie. ( tel. 070-3861697

[email protected])

De volledige klachtenregeling is op school in te zien.

Contactpersonen:

Mevr.J.Rijers (Juf Janny) 038-3763461

Vertrouwenspersoon:

Dhr.en mevr. Heeringa, Engels Erf 24,

tel.0341- 470600

Leden Klachtencommissie VCO :

De heer A. Veurtjes,

De heer G. van der Linde,

De heer W. van het Goor.

P/a Bestuurscentrum VCO, Postbus 188, 3840 AD Harderwijk.

44 schoolgids "CBS De Rank" 2010-2011

10. Adressen:

Adressen van teamleden

Mevr.A.Brouwer Tuinstraat 6 3841 GT Harderwijk 421604

Mevr.J. v. Putten Hoefbladmeen 50 3844 VN Harderwijk 420743

Mevr.A.Kuiper Schaepmanlaan 7 3843 VH Harderwijk 410170

Mevr.D.Lokhorst Goudbergerhout 24 3845 HN Harderwijk 06 53751186

Mevr.E.Petersen Zuiderzeestr.weg 85b 3848 CT Hierden 456265

Mevr.H.v.d. Worp Oosterhagestr. 11 8096 AJ Oldebroek 06 50288350

Mevr.J.Rijers Verl.Kerkweg 22 8091 EZ Wezep 038-3763461

Mevr.F.Stellingwerf Smidsweg 12a 3852 XB Ermelo 06 13869727

Dhr.L.M.C.de Jong Hindeloopenpad 7 3844 HL Harderwijk 421103

Dhr.H.M.Veelers Eisenhowerlaan 49 3844 AS Harderwijk 414089

Mevr.T.Regterschot Braambergerhout 47 3848HJ Harderwijk

Mevr.M.v.den Berg Varenweg 47 3849 PH Hierden 06 623969061

Mevr.Y. van Doornik Kajuit 22 3863 VS Nijkerk 06 13259142

Jeugdgezondheidszorg/Logopedie

Vanaf het moment dat uw kind naar de basisschool gaat, komt u in

aanraking met medewerkers van de GGD afdeling Jeugdgezondheidszorg/

logopedie. Dit zijn de jeugdarts, de jeugdartsassistente, de

jeugdverpleegkundige en de schoollogopedist. Samen met u en de school

willen zij er voor zorgen dat de groei en ontwikkeling van uw kind zo

goed mogelijk verloopt. Kinderen groeien en ontwikkelen snel. Het is

belangrijk dat factoren die de gezondheid en ontwikkeling van uw kind

bedreigen zo vroeg mogelijk worden onderkend. Daarom wordt uw kind

meerdere keren uitgenodigd voor een onderzoek. Tijdens deze onderzoeken

wordt aandacht gegeven aan o.a.: lichamelijke groei en gezondheid,

sociaal emotionele ontwikkeling en de spraak-/ taalontwikkeling.


Extra onderzoek

Er is altijd een mogelijkheid om een extra onderzoek en/of gesprek bij

de afdeling JGZ aan te vragen. Dit kunt u als ouder doen, maar het kan,

uiteraard met uw toestemming, ook door de leerkracht gedaan worden.

Wanneer uw kind alleen komt voor een tussentijdse controle wordt u na

afloop altijd schriftelijk op de hoogte gebracht van de bevindingen.

Huisbezoek

De jeugdverpleegkundige kan een bezoek aan huis brengen om met u

bepaalde onderwerpen nader te bespreken. Bijvoorbeeld:

gedragsproblemen, problemen met de opvoeding of bedplassen.

Wat doen we nog meer?

De schoolarts werkt nauw samen met school, schoolbegeleidingsdienst

en schoolmaatschappelijkwerk in de begeleiding van leerlingen die

extra zorg nodig hebben.

De jeugdverpleegkundige neemt in sommige plaatsen deel aan de

bovenschoolse preventieteams of zorgadviesteams voor kinderen met

ingewikkelde problematiek.

Vanuit de afdeling Gezondheidsbevordering van de GGD is er voor de

school een ruime keuze aan ondersteunend lesmateriaal over allerlei

gezondheidsonderwerpen beschikbaar.

De GDD organiseert met enige regelmaat projecten op school op het

gebied van gezondheid.

Bereikbaarheid:

Medewerkers van de GGD zijn bereikbaar op Oosteinde 17, 3842 DR

Harderwijk, Tel 088 4433000

Vaste onderzoeksmomenten:

Groep 2: onderzoek door jeugdarts

en assistente.

Groep 2: screening door de

schoollogopedist.

Groep 7: onderzoek door de

jeugdverpleegkundige.

Groep 8: screening van de houding

door jeugdarts.


Ziekte en medicijngebruik

Op school kunnen wij op een aantal manieren met zieke kinderen te maken

krijgen.

Als uw kind ziek wordt tijdens de schooltijd, zullen wij altijd

proberen uw kind zo snel mogelijk thuis in bed te krijgen. We zullen u

zo spoedig mogelijk bellen. Om u te kunnen bereiken, moeten we ook in

het bezit zijn van andere telefoonnummers waaronder u te bereiken bent.

Eventueel zoeken we contact met een door u opgegeven adres of met de

huisarts.

Soms vragen ouders of wij hun kinderen medicijnen toe willen dienen of

medische handelingen willen uitvoeren. Dat behoort in beginsel niet tot

onze taak. Wij zullen er dan ook heel terughoudend mee omgaan. De

verantwoordelijkheid blijft hiervoor altijd bij de ouders of bij

bevoegde artsen/verpleegkundigen.

Bestaat er twijfel dan kunt u met de directeur overleggen.

Schoolveiligheidsplan:

Het Veiligheidsplan van CBS “De Rank” ligt ter inzage op school.

Het omvat zowel de sociale - als de fysieke veiligheid.

Inspectie van het Onderwijs

[email protected]

www.onderwijsinspectie.nl

Vragen over onderwijs:0800-8051 (gratis)

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig

psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs

0900 – 1113111 (lokaal tarief)


http://www.onderwijsinspectie.nl/


11.Trefwoordenlijst

Onderwerp Pagina onderwerp Pagina Aanmelding 31 Medezeggenschapsraad 33 Activiteiten 25 Naam op… 28 Adressen 43 Nieuwsbrief

Onderwijsvoorzieningen 32 31

Adreswijziging 28 Ouderbijdrage 33 Arts + verpleegkundige 44 Ouderraad 35 Bevorderen en doubleren

Bewegen

Buitenschoolse opvang

Burgerschapsvorming

25 8 26 10

Overblijven 26

Cito-Eindtoets 32 Overleg 35 Contacten met ouders/huisbezoek 32 Pleinwacht 27 Creatieve vakken 8 Procedure schoolgids 36 Directie 19 Rapporten/spreekuur 25 Engels 7 Rekenen/wiskunde 6 Schooleigendom 28 Fietsen 29 Schoolkrant 32 Godsdienstige vorming 6 Schoolmelk 27 Groep 1 en 2

Groep 3-8 5 6

Schooltijden

Schoolregels

Schoolreis/kamp

30 21 26

Gymnastiek/zwemmen

Huiswerk 20 10

Schrijven 8

ICT 9 Snoep

Sociaal-emotionele ontwikkeling 27 9

Identiteit Pedagogisch Klimaat 2 Indeling van groepen

Inspectie v.h. onderwijs 19 45

Stagiaires/lio-ers

Stichting VCO

Studiedagen

28 40 25

Informatieavond

Jeugdgzondheidszorg 32 43

Taal 7

Kerk en school 28 Trefwoordenlijst

Tussentijds vertrek 46 25

Klachtenregeling

Klankbordgroep

Kledingregels

Kwaliteit

41 35 21 3

Vakanties en vrije dagen 30

Leerlinggebondenfinanciering 16 Veiligheidsplan 23 Leerplicht 37 Lesuitval en verzuim 30 Wereldorientatie 8 Lezen 7 Zendingsgeld

Ziekte en medicijngebruik 26 45

Logopedist 43 Zorgplan 11

Schoolgids 2010-2011

Documents

Transcript of Schoolgids 2010-2011