1

Inhoudsopgave

1 De school

1.1 Onze school is een openbare school 2

1.2 Uitgangspunten 2

1.3 Speerpunten 3

1.4 Afspraken en regels 3

1.5 Situering van de school 7

1.6 Schoolgrootte 7

1.7 Groepsgrootte 7

Plattegrond 8

2 Nieuwe leerlingen

2.1 Aanmelding 9

2.2 Passend onderwijs 9

3 Onderwijskundige informatie

3.1 Het leerstofjaarklassensysteem 11

3.2 Kleuters op de Zonnebloemschool 11

3.3 Beschrijving van de vakgebieden 13

3.4 Vakuren 16

Gymrooster 16

3.5 Samenstelling van de groepen 17

3.6 Activiteitencluster 17

3.7 Van kleuters naar groep 3 17

3.8 Indeling 18

3.9 Het volgen van de ontwikkeling van kinderen 18

3.10 De overgang naar het 20

voortgezet onderwijs

3.11 Doorstroomcijfers 21

4 Het schoolteam

4.1 Samenstelling team 22

4.2 Tevredenheidonderzoek personeel 23

4.3 Scholing van de leraren 23

4.4 Inzet van onderwijsassistent 23

4.5 De begeleiding en inzet van stagiair(e)s 23

4.6 CV - BAPO 23

4.7 Wijze van vervanging bij ziekte 24

4.8 Vertrouwenspersoon/klachtenregeling 24

5 De ouders

5.1 Het belang van de betrokkenheid van 26

ouders/verzorgers

5.2 Informatievoorziening aan ouders 26

5.3 Inspraak en andere inbreng van ouders 26

Medezeggenschapsraad

Ouderraad

Hulpouders

Persoonlijk initiatief

Tevredenheidonderzoek ouders

5.4 Ouderbijdrage 27

5.5 Stichting de Zonnebloemschool 27

5.6 Sponsoring 28

5.7 Contactpersoon voor ouders 28

buiten de schooluren

5.8 Opvoedsteunpunt 28

5.9 Schoolmaatschappelijk werk 28

6 Speciale activiteiten

6.1 Overblijven 29

6.2 Kindercentra “Lisa Dak” 29

6.3 Het cultuurbeleid 29

6.4 Andere activiteiten 30

7 Schooltijden en vakantietijden

7.1 Schooltijden 31

7.2 Verlofregeling 31

7.3 Studiedagen en margedagen 31

7.4 Vakanties en vrije dagen 32

7.5 Absentie/verzuim 33

7.6 Toelating/verwijdering/schorsing 33

Activiteitenkalender

2010 34

2011 35

Namen, adressen en telefoonnummers 36

Groep 1/2a 37

Groep 1/2b 38

Groep 1/2c 39

Groep 1/2d 40

Groep 1/2e 41

Groep 3a 42

Groep 3b 43

Groep 4a 44

Groep 4b 45

Groep 5a 46

Groep 5b 47

Groep 6a 48

Groep 6b 49

Groep 7a 50

Groep 7b 51

Groep 8a 52

Groep 8b 53

2

1. De school

1.1 ONZE SCHOOL IS EEN OPENBARE BASISSCHOOL De openbare school staat open voor iedereen en is „een school voor allen‟. Een school met eerbied voor iedere levensovertuiging.Begrip voor andere opvattingen, andere gedachten staat centraal. Openbaar onderwijs vraagt van kinderen verdraagzaamheid en respect voor de mening van anderen. De kinderen leren samen spelen, samen leren en met elkaar omgaan. Alle kinderen benaderen wij gelijkwaardig.

1.2 UITGANGSPUNTEN

Wij streven naar een situatie waarin: - ieder kind zich thuis voelt op school; - ieder kind zich geborgen weet; - ieder kind zich veilig voelt en zich durft te uiten; - er een goed contact is tussen de kinderen onderling; - er een basis van vertrouwen is. Zo‟n streven is bepalend voor de wijze waarop de kinderen en de leerkrachten omgaan met het oplossen van conflicten en met belonen, waarderen en straffen. De sfeer in de school is veilig en vertrouwd. We zijn dan ook o.a. alert op pesten en ander ongewenst gedrag. Dit realiseren we op de volgende wijze: - De school wil een goed en direct contact met thuis hebben. Dit houdt in dat contact met ouders

(huisbezoeken, gesprekken op school) een normaal onderdeel van ons werk vormt; - De school wil een persoonlijk contact met de leerlingen hebben. Door middel van o.a. gesprekken en het

geven van aandacht zal het gevoel van „zich wel bevinden‟ op school versterken; - De leerkrachten hebben oog voor het wel en wee van de leerlingen. Een goed voorbeeld hiervan is de

surveillance in de pauzes en voor en na schooltijd. Door de aanwezigheid van de leerkrachten wordt bovendien de kans op calamiteiten verkleind;

- De school werkt samen met allerlei hulporganisaties waar leerlingen mee te maken kunnen krijgen (schoolarts,netwerk jeugdhulpverlening, schoolmaatschappelijk werk);

- Er worden lessen gegeven in het kader van De Vreedzame School; - Er zijn mediatoren met wie de kinderen conflicten kunnen oplossen. Elk kind heeft zijn spreekwoordelijke rugzakje. Elk leerjaar heeft zijn specifieke pakket vak- en vormingsgebieden. Wij kijken of de diverse pakketjes in het rugzakje passen. Natuurlijk is het niet de bedoe-ling dat alles er schots en scheef in wordt gegooid, want dan puilt het na 8 jaar uit en scheuren de naden. Het is dus zaak om als een goed samenwerkend team een route voor het kind uit te stippelen. Dan kan in elk leerjaar zorgvuldig worden omgegaan met de beschikbare ruimte, is de rugzak bij het verlaten van de basisschool goed (en evenwichtig) gevuld en kan het kind harmonieus op weg naar het voortgezet onderwijs. Wat te doen als er ruimte over is? Het is zonde om die ruimte niet te benutten. We bieden het kind dus extra activiteiten aan. Daarmee zorgen we voor zowel verbreding als verdieping. Wat te doen als de ruimte niet toereikend is? We kijken of het handiger is om het pakket dat niet past op een andere wijze (bijvoorbeeld gedraaid of in kleinere porties) wel op de juiste plek te krijgen. Misschien zit er een dubbele bodem in de rugzak of zijn er zijklepjes waar we iets in kwijt kunnen. In heel veel gevallen zijn deze aangepaste handelingen voldoende om een en ander alsnog soepel te laten verlopen. Het individuele kind met zijn talent staat centraal, ieder kind is immers uniek. De sociale vorming neemt evenzeer een belangrijke plaats in, waarbij de school als een verlengstuk van het gezin fungeert.

De kinderen van onze school wonen in een multiculturele stad en het onderwijs gaat er mede van uit dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving. Heeft u belangstelling om meer informatie te lezen, dan kunt u altijd het vierjaarlijkse schoolplan inzien bij de directie.

1

3

1.3 SPEERPUNTEN IN HET KOMENDE SCHOOLJAAR Activiteiten waaraan de komende tijd wordt gewerkt zijn:

Borging methode voor muziek:”Moet je doen” Passend onderwijs; handelingsgericht werken en ontwikkeling zorgplicht. Beleidsplan voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong; invoeren van een speciale leerlijn

(levelwerk) Cultuureducatie inpassen in het onderwijsaanbod Intercultureel onderwijs; feesten van verschillende religies worden als uitgangspunt gebruikt voor

intercultureel onderwijs in een multiculturele stad. Taal: oriëntatie op een nieuwe methode Nieuw schoolplan 2011-2015

- Sociaal-emotionele ontwikkeling: voortgang van de “Vreedzame school” De Vreedzame school is een project welke dat afkomstig is uit de Verenigde Staten en bewerkt voor het Nederlandse onderwijs door de schoolbegeleidingsdienst Utrecht en nu ook door het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding. Het centrale thema van de Vreedzame school is het oplossen van conflicten op een andere manier dan geweld. De doelstelling is: “De school ontwikkelt zich tot een democratische gemeenschap, waarin alle leerlingen en leerkrachten zich positief gedragen tegenover elkaar, zelfstandig zijn, zich verantwoordelijk voelen en keuzes kunnen maken”. Het centrale element is conflictbemiddeling door leeftijdgenoten (peer mediation). We hebben het certificaat “De Vreedzame School” en ieder jaar worden nieuwe mediatoren opgeleid. Dit schooljaar zullen er ook nieuwe modules worden ingevoerd.

- Voortgang zelfstandig werken en samenwerken, waarbij wordt ingegaan op vergroten van de betrokkenheid van de kinderen. Er zijn afspraken rondom zelfstandig werken (storen, niet-storen moment van de kinderen en leerkrachten, instructietafel).

- I.C.T.: verbetering van de website en professionaliseren van het team en een nieuw beleidsplan voor 2011-2015

- Communicatie: het communicatieplan wordt komend jaar verder uitgevoerd en zal worden geëvalueerd.

1.4 AFSPRAKEN EN REGELS Brengen en halen van kinderen Voor de groepen 1 en 2 gaat de deur (middeningang) om 8.30 uur open. Vanaf die tijd zijn de leerkrachten in de klas aanwezig en kunnen de kinderen in de klas worden gebracht. De kinderen van groep 3 en hoger spelen op het plein voor en naast de school totdat de bel gaat om 8.40 uur. Vanaf 8.30 is er toezicht door de leerkrachten van de school. Om 8.40 worden de kinderen door hun leerkracht opgehaald. Wij verzoeken u uw kinderen er geleidelijk aan te laten wennen dat ze niet meer in de klas worden gebracht. In principe vinden wij dat dit in groep 3 niet meer nodig is. De lessen beginnen stipt om 8.45 uur. Wij vragen u ervoor te zorgen dat uw kind niet te laat komt. ‟s Middags geldt hetzelfde om 13.15 uur. Dan kunnen de kinderen van de groepen 1 en 2 vanaf 13.15 uur naar binnen worden gebracht. De leerkracht is in de klas aanwezig. Vanaf 13.15 uur is er voor de groepen 3 t/m 8 toezicht op het speelplein van de leerkrachten. Om 13.25 gaat de bel voor de groepen 3 t/m 8 en worden zij door de leerkrachten opgehaald. Om 8.45 uur en om 13.30 uur gaat de middendeur voor de kleuters dicht. Ouders moeten dan door de hoofdingang bij nummer 5 naar binnen en naar buiten. Wat het halen betreft: - De kinderen van de groepen 1 en 2 kunnen vanaf 11.55 uur bij de groepen worden opgehaald. De deur

van de middeningang is vanaf 11.55 uur open. Dit geldt eveneens om 15.25 uur. - De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 komen zelfstandig naar buiten. Tot de herfstvakantie worden de

kinderen van groep 3 door de leerkracht naar buiten gebracht. Trakteren Het is niet toegestaan dat de kinderen in school snoepen. De ouders wordt dringend verzocht de kinderen geen snoep mee te geven. Wij willen er graag aan meewerken om het gebit van uw kinderen zo gezond mogelijk te houden. De kinderen mogen op hun verjaardag wel trakteren (daarvoor hebben we ook een folder „Trakteren op school‟). De kinderen mogen „s middags en woensdagochtend het laatste half uur de klassen rond met twee uitgekozen medeleerlingen.

4

Schoolmelk en eten Melk is erg belangrijk voor kinderen in de groei. Ieder kind brengt een groot deel van de dag op school door. Daarom is het goed dat uw kind op school melk of een ander melkproduct drinkt. Schoolmelk levert een belangrijke bijdrage aan de hoeveelheid melk die uw kind per dag nodig heeft. Wanneer uw kind absoluut geen melkproducten verdraagt, kunt u iets anders te drinken meegeven, maar geen prik. De schoolmelk wordt verzorgd door Campina. Vanaf schooljaar 2009-2010 is het assortiment uitgebreid. Men kan kiezen uit: - halfvolle melk - optimel drink framboos (0% vet) - drink framboos - halfvolle chocolademelk Naast zuivel wordt er gesneden vers fruit aan het assortiment toegevoegd. Er zijn twee varianten: - FunFruit appelmix 70 gram - FunFruit seizoensmix 70 gram Aanmelden kan op www.campinaopschool.nl (zie ook achterin bij: namen,adressen) De kinderen van de groepen 1 en 2 kunnen halverwege de ochtend een klein hapje eten en drinken. De kinderen van groep 3 t/m 8 kunnen drinken en iets eten direct voor of na de pauze in de klas. Er zijn ook kinderen die op medisch advies tussendoor nog iets moeten eten. Wij hebben daar uiteraard geen bezwaar tegen, maar worden hiervan wel graag op de hoogte gesteld. Fietsen Leerlingen van de Zonnebloem die met de fiets naar school komen, kunnen deze in de stalling zetten van de school. Niet alle fietsen kunnen in de fietsenstalling. Deze kunnen dan worden geplaatst aan de buitenkant van het schoolhek, niet tussen de ingang van nummer 1 tot nummer 3 en voor de gymzaal. Ondanks dat de fietsen in een gesloten stalling staan, kan de school niet aansprakelijk gesteld worden voor diefstal of beschadiging van de fiets. De conciërge heeft het beheer over de fietsenstalling. Voor vragen en/of opmerkingen kunt u bij hem terecht. Wij hebben de afspraak dat van 8.15 uur tot 15.45 uur niet op het schoolplein gefietst mag worden i.v.m. de veiligheid van andere kinderen. Parkeren Als u uw kinderen met de auto haalt of brengt, parkeert u de auto dan niet bij de gele streep op de Hyacinthweg, bij de oversteekplaats aan de Zonnebloemstraat of op de hoeken van de straten. Dit veroorzaakt voor de kinderen een levensgevaarlijke situatie bij het oversteken en voor kinderen die op de fiets komen. Overigens hebben onze buren uit de Primulastraat en Zonnebloemstraat verzocht of u ook alleen daar wilt parkeren waar dat wettelijk is toegestaan, om overlast te voorkomen. Op de Daal en Bergselaan kunt u uw auto makkelijk parkeren. Vernielingen Bij vernielingen in en rond de school of van leermiddelen worden de ouders van de betrokken leerling(en) aansprakelijk gesteld. Schoolfotograaf Dit jaar komt de schoolfotograaf op 25 en 26 augustus 2010. Gymnastiek Vanaf groep 3 is douchen verplicht na iedere gymles. Wij adviseren uw kind slippers en een handdoek mee te geven. We gymmen het liefst op blote voeten, dat is ook erg goed voor de spierontwikkeling van de voeten. Zijn er ouders die graag willen dat hun kind schoentjes draagt, of als kinderen voetwratjes hebben, dan schoentjes met stroeve zolen (turnschoentjes of gymschoentjes met buigbare zolen) Ritmische schoentjes zijn veel te glad en dus gevaarlijk en sportschoenen zijn te zwaar en niet goed te gebruiken bij de verschillende turnonderdelen. Verder gymmen we in een kort broekje zonder zakken, riemlussen e.d. en een T-shirt, zonder capuchon of andere aanhangsels. Een gympak kan ook. Balletpakjes hebben vaak rokjes, en dat is ook weer gevaarlijk. Tijdens de gym, moet bij iedereen waarvan het haar in een staart kan, ook echt in een staart. Los haar zit vaak voor het gezicht waardoor je niet kan zien waar je klimt, rent, loopt of wanneer je de bal moet vangen. Zorg dus bij lang haar voor een elastiekje. Geen sieraden tijdens de gym. Alle ringen, kettingen, horloges, oorbellen en armbanden blijven in de klas, op het tafeltje in de gymzaal of thuis. De school is niet verantwoordelijk voor zoekgeraakte spullen. Schoolreis en Werkweek De jaarlijkse eendaagse schoolreis voor de groepen 1 t/m 7 is dit schooljaar op 25 mei 2011. Bovendien wordt voor groep 8 een vijfdaagse werkweek georganiseerd van16 mei t/m 20 mei 2011.

5

Financiële bijdrages Hieronder treft u een overzicht aan van de extra kosten voor het schooljaar 2010/2011.

Melkgeld Betaling vindt rechtstreeks plaats aan Campina per acceptgiro

Schoolreis Bedrag wordt nog nader bepaald

Werkweek € 120,00

Zwemmen Zwemmen is gratis, de bijdrage aan het busvervoer is ongeveer € 22

Overblijf 20 rittenkaart € 30,00, 40 rittenkaart € 60,00, 50 rittenkaart € 70,00 Ouderbijdrage op Het bedrag is € 40,00 per leerling per jaar. Vrijwillige basis

Ouders en verzorgers van schoolgaande kinderen staan vaak voor hoge kosten. Denk maar aan de kosten van de ouderbijdrage, broodtrommels, rugzakken, sportkleding, schoolreisjes, werkweek en het vervoer naar het zwembad. U kunt, als u een inkomen op of rond het minimum inkomen heeft, voor deze kosten een tegemoetkoming aanvragen bij de dienst Sociale Zaken en Werkgelegenheidsprojecten van de gemeente Den Haag. U kunt de folder bij de directie verkrijgen. U heeft dan recht op een tegemoetkoming uit het Schoolfonds “Kinderen doen mee”. U ontvangt ongeveer € 100,00 per schooljaar per kind. Telefoneren vanuit de school Wij beschikken niet over een telefoon die speciaal bedoeld is voor algemeen gebruik. Alleen in dringende gevallen kan gebruik worden gemaakt van de telefoon. Brandoefening De school maakt in geval van brand gebruik van een ontruimingsplan. Een ontruiming wordt drie keer per schooljaar geoefend. De eerste keer wordt deze oefening altijd van te voren gemeld in de Bijzonderheden en extra aan de kinderen meegedeeld. Daarna volgt een oefening waarvan alleen de leerkrachten op de hoogte zijn en tot slot wordt een totaal onaangekondigde oefening gehouden. Hoofdluis Wij willen er als school alles aan doen om de hoofdluis te bestrijden. De medewerking van de ouders is daarbij hard nodig. We hebben daarvoor een stappenplan opgesteld, dat door de Medezeggenschapsraad (M.R.) is goedgekeurd. In veel groepen zijn ouders die de kinderen controleren op luizen. Het streven is om in iedere groep te controleren. Wordt geconstateerd dat een kind in de groep luizen heeft, dan krijgt iedere ouder in die groep een brief met folder hoe de luizen te bestrijden zijn. De leerkracht belt dezelfde dag de ouder op van het kind die luizen heeft. (telefonisch of per mail) Blijkt na een week dat er nog luizen zijn, dan volgt een telefoontje van de directie met het verzoek hun kind op te halen en te behandelen. Bij niet goed behandelen kan het kind niet worden toegelaten tot de school. Pestprotocol Wij willen duidelijk stelling nemen tegen pesten. Dit past in onze visie zoals verwoord in het schoolplan. Kinderen die gepest worden, kunnen nooit sociale vaardigheden leren. Wij willen een klimaat scheppen waarin het voor het team, leerlingen en ouders duidelijk is welke gedragingen acceptabel en welke onacceptabel zijn. Kinderen hebben recht om sociale vaardigheden te leren. Hiervoor moet een veilig schoolklimaat gecreëerd worden en dat past binnen De Vreedzame School. Dit is een taak voor het team, ouders en leerlingen. Uitgangspunten: - onze kinderen hebben recht op veiligheid. - we nemen de kinderen, de ouders en de leerkrachten serieus. - kinderen leren om voor zichzelf en elkaar verantwoordelijk te zijn. Deze verantwoordelijkheid geldt ook

voor alle leerkrachten en ouders. - kinderen, leerkrachten en ouders hebben respect hebben voor elkaar en laten elkaar in hun waarde. - kinderen kunnen altijd op leerkrachten afstappen en hulp vragen aan de leerkrachten. Dit op basis van

wederzijds vertrouwen.

6

Regels: - pesten mag je altijd melden - er wordt niet uitgelachen - we hebben respect voor een ander en beoordelen iemand niet op zijn uiterlijk - we noemen elkaar bij de juiste naam, we schelden niemand uit en gebruiken geen ongewenst taalgebruik - we roddelen niet over elkaar - geen enkele vorm van pesten wordt getolereerd - we zitten niet aan spullen van een ander, als we spullen van een ander willen lenen vragen we dit - we sluiten niemand buiten - we bemoeien ons niet met een ander, we laten elkaar met rust en kiezen geen partij bij ruzie - we discrimineren niet - we praten een conflict uit, luisteren naar elkaar en lossen het niet op met lichamelijk geweld - we chanteren niet Maatregelen en sancties: We maken een onderscheid tussen preventieve maatregelen en maatregelen naar aanleiding van pestgedrag. In het kader van de preventieve maatregelen zijn de lessen van de Vreedzame School. In dit kader zijn er omgangsregels voor leerlingen en leerkrachten opgesteld in het “Gedragsprotocol op de Zonnebloem”, welke die ook zijn opgenomen in ons veiligheidsplan. Iedere groep maakt zijn eigen klassenregels, die afgeleid zijn van de uitgangspunten en de algemene regels. Is er sprake van pestgedrag dan zullen er sancties volgen die betrekking hebben op het gedrag, zoals een tekening maken, een verhaal schrijven, een boek lezen over pesten en een verslag maken. In het uiterste geval kan er een schorsing volgen, uit de klas of uit de school. Contact met de ouders is steeds belangrijk om een goede afstemming te krijgen. Altijd is er de mogelijkheid om externe hulp in te roepen van de zorgcommissie, schoolarts, jeugdzorg of andere deskundigen. Honden in school Het is niet toegestaan honden mee te nemen in de school. Indien u een hond bij u heeft en toch even in de school moet zijn, verzoeken wij u de hond vast te binden aan het hek buiten het schoolplein. Gevonden/ verloren voorwerpen Er worden veel spullen door kinderen in en rond de school verloren of achtergelaten. Slechts zelden wordt er iets van opgehaald. Vrijdagmiddag na het uitgaan van de school worden alle op de gang achtergebleven bezittingen verzameld. Kleding wordt verzameld in de daarvoor bestemde bakken bij de melkkoeling . Na verloop van tijd doen wij de niet opgehaalde kleding in een kledingcontainer. Indien uw kind iets kwijt is, kunt u voor de zekerheid even in de personeelskamer kijken of vragen aan de conciërge. Waardevolle spullen als horloges worden bij de conciërge bewaard. Het verdient aanbeveling alle spullen en kleding van uw kind te voorzien van zijn/haar naam en eventueel het adres. Aansprakelijkheid Het schoolbestuur aanvaardt geen aansprakelijkheid voor diefstal of beschadiging van privé-eigendommen. Het schoolbestuur is niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Het schoolbestuur heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout van de school of van degenen die voor de school optreden. (leerkrachten, vrijwilligers e.d.) Het schoolbestuur is niet aansprakelijk voor onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (ouders, als kinderen jonger zijn dan 14 jaar) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Kaplaarzen Bij slecht weer komen veel kinderen met kaplaarzen naar school en doen deze uit op de gang. Wilt u op die dagen pantoffels meegeven? Ook is het aan te raden de kaplaarzen te voorzien van de naam om verwisseling te voorkomen.

7

Kleding Er is veel publiciteit geweest rond scholen die hun leerlingen verboden gezichtsbedekkende kleding of sluier te dragen. N.a.v. de vele discussies heeft het ministerie van OC en W een “Leidraad kleding op scholen” ontwikkeld, waarin gesteld wordt dat een school in principe vrij is om kledingvoorschriften voor te schrijven. Er zijn wel de volgende voorwaarden waaraan deze voorschriften moeten voldoen:

de voorschriften mogen niet discriminerend zijn;

de voorschriften mogen de vrijheid van meningsuiting niet aantasten;

de maatregel op het overtreden van een kledingvoorschrift mag niet onevenredig zwaar zijn. Voor meer informatie zie ook www.cgb.nl Mobiele telefoons Deze mogen tijdens de schooltijden niet worden gebruikt en dienen uit te staan. Indien dit niet gebeurt, wordt de mobiele telefoon ingeleverd bij de directie. Deze kan door de ouders aan het eind van de dag worden opgehaald. Skeelers/skateboards/waveboards Deze zijn, in verband met de veiligheid van andere kinderen, op school verboden.

1.5 SITUERING VAN DE SCHOOL

De o.b.s. „De Zonnebloem‟ ligt in een bosrijke omgeving in de Bloemen- en Vruchtenbuurt op de kruising van de Hyacinthweg en de Zonnebloemstraat. De hoofdingang is aan de Hyacinthweg nummer 5.

De kleutergroepen en één groep 6 bevinden zich op de begane grond. Op de begane grond zijn verder de personeelskamer, het speellokaal voor de kleuters, de orthotheek, de ruimte voor de onderwijsassistenten en de gymnastiekzaal. De kleuters hebben een eigen afgeschermd schoolplein. Tevens is op de begane grond de hoofdingang van het kinderdagverblijf “Lisa DAK” (crèche, peuterspeelzaal en buitenschoolse opvang) bij de ingang nummer 1. De groepen 3 t/m 8 zijn te vinden op de eerste verdieping. Op de eerste verdieping bevindt zich ook de administratie en de directiekamer. Het computerlokaal en het magazijn bevinden zich op de tweede verdieping. Er zijn aparte ruimte voor individuele hulp.

1.6 SCHOOLGROOTTE Onze school heeft aan het begin van het nieuwe schooljaar 445 leerlingen, verdeeld over zeventien groepen. (gemiddeld 26,2 leerlingen) Er werken bij ons: - 25 leerkrachten; - 2 vakleerkrachten gymnastiek; - 2 administratief medewerksters; - 2 onderwijsassistenten; - 1 conciërge; - 1 schoolmedewerker; - 1 adjunct-directeur; - 1 directeur

1.7 GROEPSGROOTTE

In het schooljaar 2010-2011 zijn de kinderen verdeeld in de volgende groepen: - vijf groepen 1/2 (bij de start zijn er 93 leerlingen), - twee groepen 3 (29 en 30 leerlingen), - twee groepen 4 (31 en 31 leerlingen), - twee groepen 5 (27 en 27 leerlingen), - twee groepen 6 (30 en 30 leerlingen), - twee groepen 7 (27 en 28 leerlingen), - twee groepen 8 (32 en 30 leerlingen).

8

9

2. Nieuwe leerlingen

2.1 Aanmelding U kunt uw kind opgeven op de Zonnebloemschool door u een afspraak te maken voor een gesprek met de directie. Tijdens dit gesprek vertellen wij u het één en ander over de school en beantwoorden wij uw vragen. Hierna volgt een rondleiding door de school, zodat u zich een beeld kunt vormen van de school. Mocht uw keuze op de Zonnebloemschool vallen dan vult u een inschrijfformulier in en krijgt u van de school een schriftelijke bevestiging van de inschrijving. Voordat uw kind vier jaar wordt, kunt u van de gelegenheid gebruikmaken uw kind te laten wennen. Dit kan voor kleuters die 3 jaar en 10 maanden oud zijn gedurende 5 dagen voor hun 4e verjaardag. Dit betekent niet dat zij 10 halve dagen mogen wennen. Het maximum blijft 5 ongeacht het aantal uren. Nadat het inschrijfformulier is ingevuld en ingeleverd, ontvangt u van de school binnen een week een schriftelijke bevestiging van de inschrijving. De school bericht aan de ouders de datum en het tijdstip van de eerste schooldag van het kind en bij welke leerkracht het komt. Dit gaat in gezamenlijk overleg tussen de ouders en toekomstige leerkracht. Omdat de kleuterklassen aan het eind van het schooljaar erg vol zitten, laten we de nieuwe kinderen die in juni/ juli jarig zijn na de grote vakantie pas komen. In 2011 zal er een leeftijdsgrens voor aanmelding in het basisonderwijs worden ingevoerd. Verandert het kind tussentijds van school dan ontvangt de Zonnebloemschool een uitschrijfformulier en een onderwijskundig rapport van de vorige school, zodat wij het leertraject kunnen voortzetten. Wij sturen dan een inschrijvingsformulier naar de vorige school. Er vindt een gesprek plaats en er volgt een rondleiding door de school. Het kind kan een ochtend meedraaien in de klas en de leerkracht observeert het kind. Mocht er geen onderwijskundig rapport zijn, dan nemen we een instaptoets af om het niveau te bepalen en goed aan te kunnen sluiten bij de ontwikkeling van het kind. Na het bezoek volgt een gesprek en wordt bekeken of het kind wordt aangenomen. Wanneer een kind de Zonnebloemschool tussentijds verlaat maakt de leerkracht een onderwijskundig rapport op dat men kan inzien. Dit wordt naar de nieuwe school gestuurd met een uitschrijfformulier. De nieuwe school stuurt dan een kennisgeving van de inschrijving naar de school.

2.2 Passend onderwijs Passend onderwijs is de ontwikkeling die het voor elke leerling mogelijk gaat maken optimaal gebruik te maken van de onderwijsvoorzieningen en alle ondersteuning die daarbij geboden kan worden. Om voor iedere leerling passend onderwijs te realiseren wordt de zorg voor leerlingen in en om de school aangepast. De schoolbesturen krijgen een zorgplicht voor iedere leerling die zich aanmeldt. Met die zorgplicht krijgt elk bestuur de opdracht om voor elke aangemelde of toegelaten leerling een passend onderwijsaanbod te bieden. Onze school richt zich op het versterken van de zorgstructuur en het verbeteren van het onderwijs aan de individuele leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Bij aanmelding gaan we uit van de volgende procedure: 1e fase; aanmelding

Ouders melden hun kind aan en er vindt een kennismakingsgesprek plaats, waarbij ouders vertellen over hun motivatie, ideeën, verwachtingen en over de mogelijkheden en beperkingen van hun kind. School vertelt over de eigen visie ten aanzien van eventuele plaatsing van (gehandicapte) leerlingen en de procedure van de mogelijkheden en beperkingen van de school.

2e fase; informatie verzamelen School verzamelt informatie bij de huidige school, onderwijsbegeleidingsdienst, zorginstellingen e.d. zorgcircuit en evt. medisch circuit.

3e fase: informatie bestuderen De school bestudeert de binnengekomen informatie en die wordt besproken door de directie, interne leerling-coördinator en intern begeleider. Eventueel kan besloten worden om het kind te observeren binnen zijn huidige school.

4e fase: inventarisatie Van het kind wordt het in kaart gebracht wat de aandachtspunten zijn, de mogelijkheden en onmogelijkheden van school en wat extern gehaald kan worden op de volgende gebieden:

Pedagogisch

Didactisch

Kennis en vaardigheden van de leerkracht

Organisatie van school en klas

Materieel en gebouw

Medeleerlingen

Gebouw

2

10

5e fase: overwegingen

De school onderzoekt op basis van de vorige fase welke mogelijkheden de school zelf heeft en welke ondersteuningsmogelijkheden geboden kunnen worden en door wie.

Qua gebouw (gemeente)

Onderwijs Leer Pakket (OLP)

Aanvullende formatie

Ondersteuning qua expertise Is er een beschikking afgegeven, dan kunnen de ouders besluiten om hun kind aan te melden bij de reguliere basisschool of bij de speciale school voor basisonderwijs.

6e fase: besluitvorming De betreffende inventarisatie van de hulpvragen van het kind wordt afgezet tegen de visie van de school en de mogelijkheden om een genoegzaam onderwijsaanbod te realiseren. Hierbij wordt tevens rekening gehouden met de ondersteuningsmogelijkheden die geboden kunnen worden. De directeur besluit.

7e fase: advies Gesprek met de ouders waarbij het besluit van de school wordt besproken:

Bij plaatsing: opstellen van een plan van aanpak met daarbij een overzicht van inzet van middelen, ondersteuning door het speciaal onderwijs of derden, inzet aanvullende formatie, onderwijsleerpakket/ aanpassingen van het schoolgebouw.

Bij afwijzing: een inhoudelijke onderbouwing door de school waarom men van mening is dat het kind niet geplaatst kan worden. Deze afwijzing (formeel weigering) wordt schriftelijk beargumenteerd en aan ouders overhandigd. Het gaat hierbij om een besluit van het bevoegd gezag.

Zodra de ontwikkelingen er aanleiding toe geven zullen we zorgen voor informatie. Voor de landelijke ontwikkelingen is een website opengesteld, www.passendonderwijs.nl . Naast algemene informatie over passend onderwijs en over de regio‟s kunt u hier ook met vragen terecht.

Grenzen aan integratie De aard en de zwaarte van de handicap en de feitelijke (on)mogelijkheden van de school om gehandicapte leerlingen op te vangen, kunnen het integratiestreven begrenzen. Overwegingen die in de praktijk kunnen voorkomen om een leerling niet toe te laten: 1. Verstoring van rust en veiligheid. 2. Bij ernstige gedragsproblemen is het niet altijd mogelijk om binnen onze school een zodanige mate van

structuur te realiseren dat van een adequate leeromgeving sprake is. 3. Veel verzorging, behandeling onder schooltijd. 4. Er kan zoveel zorg en behandeling nodig zijn dat in de gewone onderwijssetting noch de verzorging/

behandeling, noch het onderwijs voldoende tot zijn recht kan komen. 5. Verstoring van het leerproces voor andere kinderen. 6. Leerlingen met een handicap vragen aandacht van de leerkracht. Dit zou nadelig kunnen uitpakken voor

de wat zwakkere leerlingen in de groep. We zullen steeds opnieuw moeten afwegen wanneer in redelijkheid teveel gevraagd wordt van de school.

11

3. Onderwijskundige informatie

3.1 HET LEERSTOFJAARKLASSENSYSTEEM Dit systeem is gebaseerd op de gedachte dat leerlingen van bijna dezelfde leeftijd (er kan overigens bijna een jaar verschil bestaan), ongeveer even ver in hun ontwikkeling zijn. Dit is niet altijd het geval. Indien de leerstof strak klassikaal aangeboden zou worden, gericht op een zogenaamd „gemiddelde‟, doen wij veel leerlingen tekort. Individualiseren en differentiëren is dan ook noodzakelijk. Individualiseren en differentiëren Er is een basisstof die door alle leerlingen beheerst moet worden. Extra leerstof kan zijn: verrijkingsstof of verdiepingsstof. Het is bovendien belangrijk dat de leerkracht durft terug te stappen naar het niveau waarop het kind zich bevindt. Even belangrijk is het om hogere eisen te stellen aan kinderen die extra stof aankunnen. Hierbij speelt differentiatie een belangrijke rol. Om beter te kunnen differentiëren is zelfstandig werken erg belangrijk en is dit dan ook één van onze speerpunten.

3.2 KLEUTERS OP DE ZONNEBLOEMSCHOOL Wij zijn van mening dat een kleuter alle kans moet krijgen om gewoon lekker kleuter te zijn en zich al spelend, experimenterend en verwonderend kan ontwikkelen. Een eenzijdig aanbod van cognitieve activiteiten achten wij niet goed voor de ontwikkeling van een jong kind. Voor een harmonieuze ontwikkeling is immers meer nodig dan louter werkbladen, letter- en cijferwerkjes of een computer. Hoewel ook deze zaken spelenderwijs aan bod komen, ligt bij ons toch de nadruk op het opdoen van zintuiglijke indrukken, het handelend bezig zijn, het fantasiespel, de creatieve bezigheden, de motorische, sociaal-emotionele en de taalontwikkeling. Om te zorgen dat al deze aspecten afwisselend aan bod komen, wordt er gewerkt volgens een rooster. De aard en de inhoud van de bezigheden worden door de leerkrachten aangepast aan het ontwikkelingsniveau, de belangstelling en de behoeften van de kinderen. Informatie van en voor ouders van nieuwe kleuters Voor ouders die hun kind voor het eerst op de Zonnebloemschool brengen is er een apart informatievel gemaakt met specifieke aandachtspunten. Van de ouders vragen we een lijst in te vullen met de voorgeschiedenis van hun kind. Inloop Er is twee keer per week een inloop, waar de kinderen aan de ouders laten zien met welk materiaal de kinderen spelen en waar ze mee bezig zijn in de kleutergroepen. De kring Ieder dagdeel begint en eindigt in de kring. Dit draagt bij tot het groepsgevoel, regelmaat en orde. Het is de bedoeling dat de kinderen na hun binnenkomst rustig op hun plaats gaan zitten en even gezellig met elkaar praten. In de kring worden kringgesprekken gehouden, instructies gegeven, voorgelezen en de activiteiten voor die dag besproken. Taalontwikkeling Taalontwikkeling wordt bevorderd door middel van het vertellen of voorlezen van verhalen, sprookjes en gedichten, door kringgesprekken, rijmspelletjes, opzegversjes, spraakoefeningen, toneelspel en poppenkast. Ook wordt in de kring instructief met materialen gewerkt en leren de kinderen bijvoorbeeld nieuwe begrippen, de namen van de kleuren, de dagen van de week, plaatjes logisch rangschikken en daarbij de redenen verwoorden. Al deze activiteiten komen ook voor in onze methode “Schatkist”. Voorbereidend rekenen Om in groep 3 aan het rekenprogramma te kunnen deelnemen, is het nodig dat de kinderen een breed scala van begrippen kennen. Dit gebeurt in de voorbereidende rekenactiviteiten uit onze methode “Schatkist”.

3

12

Muzikale vorming Muzikale vorming vindt plaats in de kring of in het speellokaal. Samen zingen is gezellig, geeft energie en schept een band. Daarom wordt er vaak gehuppeld, gedanst en geklapt. Ook wordt gebruik gemaakt van eenvoudige slaginstrumenten. Wij besteden veel aandacht aan specifieke kleuterliedjes. Een muziekles bestaat uit zang en beweging, maar ook uit oefeningen met betrekking tot maat en ritme, stemvorming, auditief geheugen, ademhaling, fantasie en improvisatie. Buiten het feit dat het leuk is om te doen, bevordert het de concentratie en de luisterhouding. (zie ook 6.3) Spel en beweging Spel en beweging vindt zowel buiten als in het speellokaal plaats. Doorgaans gaan we ieder dagdeel enige tijd naar de speelplaats en meestal kan daar met karren of ander materiaal worden gespeeld. In het speellokaal worden gym, spelles en muzikale vorming of creatief spel gegeven. In dit lokaal wordt niet op schoenen of sokken gelopen; desgewenst wel op zgn. turnschoentjes. De doelen van kleutergym zijn, naast de ontwikkeling van de grove en fijne motoriek, het leren van begrippen (op, onder, hoog, laag, snel, langzaam) en het aanleren van sociale vaardigheden zoals rekening houden met elkaar, op je beurt wachten en samenwerken. Er wordt afwisselend gebruik gemaakt van groot gymmateriaal (wandrek, banken, springkasten) en klein gymmateriaal (hoepels, ballen, pittenzakken). De kinderen gymmen in hun ondergoed. Hoe eerder de kinderen zich zelfstandig kunnen uit- en aankleden, des te efficiënter kan er gewerkt worden. Ontwikkelingsmateriaal In het klaslokaal werken we dagelijks met algemeen ontwikkelingsmateriaal. Vaak kunnen de kinderen zelf activiteiten kiezen, maar soms worden er ook gerichte opdrachten gegeven aan kinderen individueel of aan een groepje. Mogelijkheden zijn daarbij: - het spelen met bouw- en constructiemateriaal (blokkenhoek, blokkentafel, lego, nopper enz.); - het spelen met materiaal ter ontwikkeling van de fantasie en sociale vorming (water- of zandtafel, poppenhoek, poppenhuis); - het werken met expressiemateriaal (verf, klei, krijt, potlood, ecoline, lijm, papier, karton enz.); - het werken met materiaal ten behoeve van de cognitieve ontwikkeling (lotto‟s, puzzels, domino, kralen, mozaïek, tangram enz.). Kinderen die moeite hebben met deze activiteiten krijgen uiteraard wat vaker deze activiteiten aangeboden om hun ontwikkeling op dit punt verder te stimuleren. Vanuit de kring kiest ieder kind een werkje of krijgt het een opdracht. Daarna wordt er gelijk aan begonnen en later wordt zoveel mogelijk zelfstandig opgeruimd. Hoewel we ruim voorzien zijn van schorten en we de kinderen duidelijk instrueren, zijn vlekken natuurlijk niet altijd te vermijden. Daarom wordt kleding die goed gewassen kan worden, aanbevolen. Bevordering van gezond gedrag Tijdens de lessen ter bevordering van gezond gedrag is er aandacht voor de verzorging van het lichaam (bijvoorbeeld na toiletbezoek doortrekken en handen wassen), gezonde eetgewoonten en gebitsverzorging. In deze lessen wordt ook aandacht besteed aan de Vreedzame School. De natuur Gedurende het hele schooljaar staat de natuur met de bijbehorende seizoenproducten in de belangstelling. Vaak is er in de klas een tafel te vinden met daarop in de lente bijvoorbeeld een bloeiende tak of sneeuwklokjes, aangevuld met boekjes en platen. Zo wordt de nieuwsgierigheid van de kinderen gewekt en worden ze gestimuleerd tot het stellen van vragen. Sociale vorming Aan de ontwikkeling van sociale vaardigheden besteden wij, vooral via de lessen van De Vreedzame School, veel aandacht, waar we zien dat deze vaardigheden ook in andere situaties worden toegepast. Prettige omgangsvormen zoals groeten, bedanken, anderen uit laten spreken, overleggen, speelgoed delen, elkaar helpen en op je beurt wachten, staan bij ons hoog in het vaandel. Die omgangsvormen zijn nodig om een prettige sfeer te creëren waarin alle kleuters zich veilig kunnen voelen.

Projectactiviteiten Veelal wordt gewerkt in projectvorm. Dat betekent dat we de activiteiten zoveel mogelijk in samenhang aanbieden aan de hand van een thema(bijvoorbeeld: insecten, verkeer, wonen, familie, de seizoenen, de jaarfeesten, etc.) Feesten Feesten doen we natuurlijk regelmatig: Sinterklaas, Kerst, Pasen, het Zomerfeest. We besteden ook aandacht aan de feesten uit andere religies. De projectopeningen en- afsluitingen worden door de kinderen

13

ook als een feest ervaren. Verder mag elk kind zijn/haar verjaardag vieren. De jarige wordt dan toegezongen in de kring en mag trakteren. Computers De computer wordt bij de kleuters als een ontwikkelingsspelletje gebruikt net zoals de andere ontwikkelingsspelletjes. Zelfstandigheid Bevorderen van de zelfstandigheid gaat ons inziens hand in hand met opvoeden. De training daarvan is erg belangrijk. Vanaf het moment dat een kind de basisschool binnenkomt wordt daaraan gewerkt (leren luisteren, onthouden, zelf materialen pakken, zelf oplossingen bedenken, zelf je wensen kenbaar maken, zelf denken, jezelf aankleden, etc.). Natuurlijk is er een opbouw in de zelfstandigheid van de kinderen van 4 t/m 12 jaar. Er is tevens een opbouw in de spanningsboog (dat is de tijdsduur waarin kinderen geconcentreerd kunnen werken). Wanneer uw kind niet zindelijk is neem dan contact op met de leerkracht. Ook kleuters doen volop mee aan de ontwikkeling van zelfstandig werken binnen onze school.

Inspanning en ontspanning Inspanning en ontspanning moeten elkaar afwisselen. In het opstellen van het lesrooster wordt daarmee rekening gehouden.

3.3 Beschrijving van de vakgebieden Functieontwikkeling, waaronder zintuiglijke ontwikkeling De ontwikkeling van de functies vindt plaats in groepen 1 en 2 en voor een deel in groepen 3 en 4 en is verweven in alle vakken. De activiteiten vinden plaats tijdens het werken in het lokaal, o.a. bij het spelen in de poppen- en blokkenhoek en tijdens o.a. de expressie-uren. Ook zijn er veel materialen om de functieontwikkeling te bevorderen.

Aanvankelijk lezen De leerlingen van groepen 3 leren lezen met de methode „Veilig leren lezen‟ van F.B. Caesar.

Technisch lezen De kinderen leren vlot en foutloos lezen. We noemen dat „technisch lezen‟. Niet elk kind leest even vlot. Ieder kind leest op zijn of haar eigen niveau in een groepje of met een tutor totdat het kind uit technisch lezen is. We nemen twee keer per jaar een leestoets af. Schrijven We gebruiken de methode „Pennenstreken„, een schrijfprogramma voor 4- tot 10-jarigen. (groep 3 t/m 6) Vanaf groep 3 (medio januari) leren we de kinderen schrijven met een vulpen. De eerste pen wordt gratis door de school verstrekt. Als de vulpen aan vervanging toe is, kan op school tegen inkoopprijs (€ 4,50) een nieuwe worden gekocht. Taal Wij werken in groep 4 t/m 8 met de methode „Zin in Taal‟ Deze methode sluit aan op het leesprogramma van groep 3 „Veilig Leren Lezen‟. In de groepen 4 t/m 8 werken we bij begrijpend lezen met de methode “Onderste boven van lezen” . Rekenen We werken met de realistische rekenmethode “Wereld in Getallen” in de groepen 3 t/m 8. Wereldoriëntatie Voor de groepen 1 tot en met 4 wordt wereldoriëntatie thematisch in projectvorm gegeven. Aardrijkskunde De school werkt met de methode „Een wereld van verschil‟. De leerstof wordt verdeeld in acht thema‟s. In elk thema staat de mens in relatie tot zijn omgeving centraal. De thema‟s worden vanuit een veelheid van perspectieven behandeld. (natuur-, economisch-, politiek- en cultureel perspectief) het heeft een thematisch-concentrische opbouw. (schelpenmodel) Bij deze methode speelt kaartgebruik een belangrijke rol. De methode heeft ook een duidelijke leerlijn kaartlezen: - plattegronden - algemene geografische kaarten - thematische kaarten.

14

Geschiedenis vanaf groep 5 Bij dit vak maken we gebruik van de methode „Bij de Tijd‟. De kinderen worden vertrouwd gemaakt met het handelen van mensen in het verleden tot op de dag van vandaag. Natuur en Techniek De doelstelling van het onderwijs in „de natuur‟ is het ontwikkelen van een onderzoekende, experimenterende en zorgzame houding ten aanzien van de levende en de niet-levende natuur en ook het leren genieten van de natuur. We gebruiken hiervoor de methode “Natuurlijk“ . Verder krijgen de kinderen van groep 5 t/m 8 extra technieklessen o.l.v. een techniekcoach. Bevordering gezond gedrag Tijdens de lessen wijzen we leerlingen op het belang van een gezonde leefwijze. De onderwerpen dit jaar zullen voornamelijk in het teken van sociale vaardigheden staan. (omgaan met elkaar, waarden en normen, veilig voelen etc.) In deze lessen wordt m.n. aandacht besteed aan de Vreedzame School. Onze school werkt met de Vreedzame School. Dit is een programma dat er naar streeft om de school en de klas een democratische gemeenschap te laten zijn, waarin iedereen zich verantwoordelijk en betrokken voelt, door conflictoplossing als uitgangspunt te nemen. Met dit programma leren leerlingen, personeel en ouders vaardigheden om op een andere manier conflicten op te lossen dan met geweld. Behalve training in conflictoplossingsvaardigheden leren alle betrokkenen in de school op een positieve manier omgaan met elkaar. En tot slot staat het vergroten van de verantwoordelijkheid van leerlingen voor de klas en de school centraal: de school als een gemeenschap. Leerlingen leren zelf verantwoordelijkheid te nemen voor het oplossen van problemen in de klas en op school. Maar ze leveren ook een bijdrage aan de gemeenschap door het uitvoeren van taken in de klas en in de school.

Sociale redzaamheid, waaronder verkeer In alle groepen worden lessen over het verkeer gegeven. In groep 3 t/m 5 gaan de verkeerslessen alleen over voetgangers. In groep 6 en 7 komt daar het theoretische gedeelte m.b.t. het overige verkeer bij. We werken met de verkeersmethode “Klaar Over”. Elk jaar leggen de leerlingen van groep 7 het theoretische gedeelte en het praktische gedeelte (fiets) van het verkeersexamen af. De leerlingen van de groepen 7 en 8 worden ingezet als verkeersbrigadiers na toestemming van de ouders. Zij staan in de Zonnebloemstraat ter hoogte van het kruispunt bij de Zonnebloemstraat en de Hyacintweg. In het begin van het schooljaar brigadieren de leerlingen uit groep 8. Halverwege het leerjaar worden de leerlingen van groep 7 opgeleid, waarna groep 7 brigadiert. Maatschappelijke verhoudingen/Geestelijke stromingen Deze kennisgebieden worden in onze school niet als apart vak aan de orde gesteld. In de overige „zaakvakken‟ (vooral geschiedenis en aardrijkskunde) worden deze gebieden wel behandeld. We besteden aandacht aan de belangrijkste feesten uit verschillende geestelijke stromingen. Als basis gebruiken we het boek “En dat vieren wij!” Actief burgerschap en Sociale Integratie We willen een betere verbinding leggen tussen het dagelijkse leven en de school. We willen meer een onderdeel zijn van de wijk en de stad waardoor ons onderwijs beter, effectiever en aantrekkelijker wordt. We willen samenwerken met diverse partners in de wijk en krijgen zo de gelegenheid om ons als school eigentijds te presenteren. Samenwerking met diverse externe instellingen en het betrekken van leerlingen hierbij is nodig om zo maatschappelijke uitdagingen aan te pakken. We hopen hiermee van onze leerlingen burgers te maken met meer oog voor gemeenschapsbelangen en eigen verantwoordelijkheid. Actief burgerschap en sociale integratie beperken zich niet tot één vak. Bij de Vreedzame School wordt hier veel aandacht aan besteed d.m.v. kringgesprekken waar de kinderen inzicht krijgen in hun eigen gedrag en de consequenties daarvan leren inzien. Lichamelijke oefening Het bewegingsonderwijs is erop gericht kinderen motorische, sociale en cognitieve vaardigheden te leren d.m.v. verschillende bewegingsvormen, waaronder zwemmen. De kinderen dragen tijdens de gymlessen een gympakje of kort broekje en eenvoudig T-shirt (zonder capuchon, touwtjes ed) Kinderen met lang los haar moeten hun haar in een staart dien i.v.m. de veiligheid.Indien Uw kind gymschoentjes wil dragen, moeten deze voorzien zijn van stroeve zolen, i.v.m. de veiligheid (geen sportschoenen ) Het gymnastiekonderwijs wordt op onze school verzorgd door vakleerkrachten.

15

Zwemmen Leerlingen uit de groepen 5 krijgen wekelijks 40 minuten zwemles in zwembad „De Waterthor‟. Kinderen uit groep 6 die nog geen diploma hebben krijgen ook nog zwemles totdat zij een diploma hebben behaald. Zij worden per bus naar het zwembad en terug naar school vervoerd. Het vervoer van personen is geregeld in de Wet personenvervoer en in de ministeriële Regeling zitplaatsverdeling in de bus en auto. Het leerlingenvervoer voor het schoolzwemmen valt onder het besloten busvervoer. Spel en beweging Het plezier in spel en beweging staat voorop. Door middel van lessen waarin spel- en bewegingsactiviteiten (toneel of dans) centraal staan, proberen we een goede ontwikkeling van de in het kind aanwezige capaciteiten te bevorderen. Engels De doelstelling van het Engels in de groepen 7 en 8 is het leren van eenvoudig Engels. De lessen worden gegeven onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht gedurende één uur per week. Er wordt rekening gehouden met een geleidelijke uitbreiding van de woordenschat. We werken in groep 7 en 8 met de methode „Real English‟. Beeldende vorming Beeldende vorming vindt plaats tijdens de lessen handvaardigheid en tekenen. Het plezier in het beeldend bezig zijn staat bij ons voorop, al komen daarbij natuurlijk diverse technieken aan de orde. We werken in de klassen met de methode ”Moet je doen”. Muzikale vorming Bij het geven van muzieklessen is het van belang zo jong mogelijk te beginnen, omdat kinderen zich voor hun tiende jaar vaak spontaan willen en durven uiten en met gemak veel in zich opnemen. Het muzikaal bezig zijn in al zijn vormen is een fundamenteel element in de opvoeding dat niet gemist kan worden. Ook hier geldt echter: het plezier dat de kinderen aan de lessen beleven moet steeds voorop staan. We werken dit jaar met de nieuwe methode “Moet je doen”. Verschillende instanties helpen ons bij deze activiteiten, zoals: Bibliotheek Regelmatig maken wij gebruik van de bibliotheek. We vragen regelmatig collecties aan. Wanneer wij met een project bezig zijn, vragen wij een uitgebreide collectie aan voor de hele school. Wanneer de bibliotheek een activiteit organiseert, maken wij als school daar gebruik van. (kinderboekenweek) HCO (Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding) De medewerkers van het HCO begeleiden ons in het onderwijsproces. Voor de individuele zorg worden we geholpen door een psychologe. PABO / Mondriaan Veel contact hebben wij met de PABO (Haagse Hoge School, In Holland) en MBO (Mondriaan). Ieder jaar hebben wij een aantal studenten die studeren voor leerkracht (PABO) of onderwijsassistent (Mondriaan). Alle stagiaires worden begeleid door de leerkracht (mentor) en een interne coach. Netwerk Jeugdhulpverlening Segbroek/Loosduinen We onderhouden contacten met de netwerkcoördinatoren. De hulpverlening is gericht op kinderen van 0-12 jaar met een combinatie van lichamelijke en psychosociale problemen. In het netwerk jeugdhulpverlening zitten de jeugdgezondheidszorg, maatschappelijk werk en jeugdzorg Doel is om in een zo vroeg mogelijk stadium problemen bij kinderen te signaleren en aansluitend afspraken te maken over verwijzing en begeleidingstrajecten.

16

Jeugdgezondheidszorg Kinderen maken in hun schooljaren een grote ontwikkeling door, zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal. Alle kinderen in Den Haag worden daarom op vaste momenten opgeroepen voor een onderzoek door Jeugdgezondheidszorg. Zo kunnen in een vroeg stadium bedreigingen voor een gezonde ontwikkeling opgespoord en eventueel passende maatregelen genomen worden. De jeugdartsen, -verpleegkundigen en medisch teamassistenten van JGZ geven voorlichting en advies aan kinderen en iedereen die bij het opgroeien betrokken is. Zij zijn experts op het gebied van gezondheid, gedrag en leefomgeving en worden vaak nauw betrokken bij projecten op het gebied van bijvoorbeeld opvoedingsondersteuning, gezond gewicht, verzuimbegeleiding en alcohol, roken en drugs. Datum en tijdstip van het onderzoek stelt JGZ vast: - Groep 2: een onderzoek waarbij het kind wordt onderzocht door de jeugdarts in aanwezigheid van (één van) de ouders of verzorgers. Van tevoren voert de medisch teamassistente een gehoor- en ogentest uit; - Kinderen van 10 jaar worden voor een onderzoek uitgenodigd door de GG & GD; - Bezoek aan de jeugdarts op aanvraag van de ouders; - Vaccinaties met 9 jaar: DTP en BMR; - Schoolgezondheidsbeleid; - Netwerkoverleg; Jeugdgezondheidszorg doet twee maal nog een herhalingsoproep indien men niet verschijnt. Indien dit niet lukt zal op school worden geïnformeerd hoe het met het kind gaat. (adres achterin bij namen, adressen en telefoonnummers zie blz. 35) Het centrum Jeugd en Gezin werkt nauw samen met jeugdzorg, maatschappelijk werk, jeugdformaat en bureau jeugdzorg.

3.4 VAKUREN

Zwemmen: Groep 5a en 5b: vrijdag van 14.20 tot 15.00 uur.

Gymrooster

Groep 3a Groep 3b Dinsdag van 14.30 tot 15.30 uur * Dinsdag van 14.30 tot 15.30 uur* Vrijdag van 13.30 tot 14.30 uur Vrijdag van 14.30 tot 15.30 uur Groep 4a Groep 4b Dinsdag van 13.30 tot 14.30 uur * Dinsdag van 13.30 tot 14.30 uur* Vrijdag van 08.45 tot 09.45 uur Vrijdag van 09.45 tot 10.45 uur Groep 5a** Groep 5b** Donderdag van 13.30 tot 14.30 uur Donderdag van 14.30 tot 15.30 uur Groep 6a Groep 6b Dinsdag van 08.45 tot 09.30 uur Donderdag van 08.45 tot 09.30 uur Vrijdag van 10.45 tot 11.30 uur Vrijdag van 11.30 tot 12.15 uur Groep 7a Groep 7b Dinsdag van 09.30 tot 10.15 uur Dinsdag van 10.15 tot 11.00 uur Donderdag van 10.15 tot 11.00 uur Donderdag van 09.30 tot 10.15 uur Groep 8a Groep 8b Dinsdag van 11.00 tot 11.45 uur Dinsdag van 11.45 tot 12.30 uur Donderdag van 11.45 tot 12.30 uur Donderdag van 11.00 tot 11.45 uur * Groep 3 en 4 hebben 1x in de twee weken 60 minuten gym (=30 minuten per week) en 1x per week 60 minuten gym, dit is in totaal 90 minuten gym per week. **Groep 5 heeft 1x 60 minuten gym en op vrijdag zwemmen. Groep 6 t/m 8 hebben twee keer per week 45 minuten gym.

17

3.5 SAMENSTELLING VAN DE GROEPEN EN HET TEAM Met ingang van het schooljaar 2010-2011 hebben we in de groepen 1 t/m 4 214 leerlingen, dit is een gemiddelde van 24 leerlingen per groep en in de groepen 5 t/m 8 232 leerlingen, dit is een gemiddelde van 29 leerlingen per groep. Ons team bestaat uit 35 mensen bestaande uit 25 leerkrachten, directeur, adjunct-directeur, conciërge, schoolmedewerkster, 2 administratief medewerksters, 2 gymleerkrachten en twee onderwijsassistentes (worden volgens rooster ingezet in de groepen 1 t/m 8).

3.6 Activiteitencluster (per schoolweek in uren)

Leerjaar 1 2 3 4 5 6 7 8

1. Functie ontwikkeling 4 4 1 1 - - - -

2. Instructie culturele vorming Engelse taal

Nederlandse taal rekenen en wiskunde

schrijven

- 4

0,5 0,0

- 4

0,5 0,0

- 8 5

2,00

- 8 5

1,5

-

8,5 5 1

-

8,5 5

0,5

1

7,50 5

-

1

7,50 5 -

3. Kennisgebieden aardrijkskunde

de natuur geschiedenis

- - -

- - -

-

-

-

- - -

1 1 1

1,5 1

1,5

1,75 1,5

1,75

1,75 1,5

1,75

4. Expressie activiteiten beeldende vorming

muzikale vorming spel en beweging

3,25

2 3,5

3,25

2 3,5

1,75

1 0,5

1,75

1 0,5

1,75

1 0,5

1,5

0,75 0,5

1,75

1 0,5

1,75

1 0,5

5. Lichamelijke oefening

4

4

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

6. Sociale redzaamheid/verkeer

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

7. Bevordering gezond gedrag 0,5

0,5

0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

0,75

8. Diverse clusters wereldoriëntatie

pauze

2

-

2

-

1,5

1,25

2

1,25

-

1,25

-

1,25

-

1,25

-

1,25

Weektotaal 24,75 24.75 24,75 24,75 24,75 24,75 25,75 25,75

3.7 Van de kleuters naar groep 3 Een kleuter komt op 4 jarige leeftijd op school en blijft ongeveer 2 jaar bij de kleuters. Daarna gaat het kind naar groep 3. Ook de kleuters die voor 1 januari 4 jaar zijn geworden gaan na 1 jaar naar groep 2. Daar kijken we of het kind het programma van groep 2 aankan. Of een kind doorgaat naar groep 3 valt onder het beleid van de school. De overgang heeft niet zozeer te maken met de leeftijd, maar met de emotionele en cognitieve ontwikkeling van een kind. Het oordeel van de school is gebaseerd op observaties, toetsen en gesprekken met de interne begeleiders. Voor de observaties gebruiken we observatielijsten van Luc Koning, voor de cognitieve ontwikkeling de toetsen van het leerlingvolgsysteem: Ordenen, Ruimte en Tijd en Taal voor Kleuters. Bij twijfel vullen we het groep 3 rijpheidsprotocol in. In gesprekken met ouders geven we de twijfel in februari aan en bespreken de mogelijkheden om het kind te stimuleren in de ontwikkeling. We geven ook aan wanneer we de definitieve beslissing nemen. Wordt besloten dat een kind nog in groep 2 blijft, dan geven we tegelijkertijd aan hoe we het kind begeleiden in de groep 2 verlenging.

18

3.8 Indeling groepen 3 Bij de indeling van de groepen 3 komen de leerlingen uit 5 kleutergroepen. We willen twee evenwichtige groepen 3 maken. Het is van belang een goede verdeling te maken qua leeftijd, aantal jongens-meisjes, gedrag en eventuele extra hulp die kinderen nodig hebben. In mei gaan de kinderen als nieuwe groep 3 een aantal keren wennen bij de nieuwe leerkracht. Wanneer ze in groep 3 zitten gaan ze aan het begin van het nieuwe schooljaar nog een paar keer spelen bij de kleuters.

3.9 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen

Signaleren Wij hanteren naast de methode gebonden toetsen, de landelijk genormeerde toetsen van het CITO (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling). Het onderstaande schema laat zien welke toetsen op onze school worden afgenomen. TOETSKALENDER 2010-2011.

Gedurende het hele jaar groep 1 2 3 4 5 6 7 8

Luc Koninglijsten x x

In oktober 2010.

Toetsen uitvallers mei x x x x x x

Automatiseren HTR x x x

In december 2010

Rekenen,spelling, w.w.spelling, leeswoordenschat, begr.lezen

x

In januari 2011

DMT x x x

leestechniek x

leestempo x x

spelling x x x x

Rekenen en uitvallers HTR x x x x x

DGO x

Woordenschat x x x x

leeswoordenschat x

Ruimte en tijd, ordenen, taal voor kleuters x

Begrijpend lezen x x x x

Viseon x x x x x x

In februari 2011

Spelling x

Eindtoets x

In mei 2011

Uitvallers toetsen januari x x x x x x x

DMT x x

spelling x x x x

rekenen x x x x

Leestechniek x

leestempo x x x

woordenschat x x x x

werkwoordspelling x

entreetoets x

Begrijpend lezen x x

19

Hoe gaat het toetsen in zijn werk? Voordat de toets wordt afgenomen worden de stoeltjes en tafels apart gezet om zodoende te zorgen voor een goede concentratie. De uitslagen van de toetsen worden ingevoerd in het leerlingvolgsysteem en er zijn vijf niveaus. (A is het hoogst en E het laagst) - De leerkracht voert de toetsgegevens in het digitale leerlingvolgsysteem en maakt een verslag. - De digitale leerlingvolgsysteemgegevens en het verslag worden bij de interne begeleider (I.B.-er) ingeleverd. - De week na de toetsweek zijn de groepsbesprekingen. Daar worden de resultaten door de intern

begeleiders (I.B.-ers) met de groepsleerkracht besproken. - Alle D en E leerlingen krijgen een handelingsplan en A leerlingen krijgen verrijkingsstof. - De intern begeleider noteert de afspraken. - Tijdens de groepsbesprekingen wordt bekeken welke leerlingen in aanmerking komen voor een verdiept

onderzoek, welke leerlingen op de leerlingbespreking zullen worden besproken, of welke kinderen direct een handelingsplan krijgen. De leerkracht stelt, eventueel in samenwerking met de interne begeleider en ambulant begeleider, een (groeps)handelingsplan op.

De leerkracht zal dit (groeps)handelingsplan met de ouders bespreken en de ouders zullen dit voor gezien ondertekenen. In het (groeps)handelingsplan staat: - de gesignaleerde problematiek op grond van analyse - eventuele oorzaak - het doel - wat er tot nu toe gedaan is - handelingsafspraken - wanneer het geëvalueerd wordt - eventuele vervolgafspraken Diagnosticeren Tijdens de bespreking wordt afgesproken wie het verdiept onderzoek zal gaan doen: een interne begeleider of een externe begeleider. Als er verdiept onderzoek wordt gedaan door de interne begeleider dan worden de ouders hier mondeling van op de hoogte gesteld. Bij externe onderzoeken en handelingen wordt vooraf schriftelijke toestemming aan de ouders gevraagd. Plannen/Uitvoeren Na het onderzoek leggen we met de groepsleerkracht de geplande actie schriftelijk vast. De ouders worden van de inhoud hiervan op de hoogte gebracht en tekenen voor gezien. Evalueren Het (groeps)handelingsplan wordt geëvalueerd. Bij de evaluatie zijn de groepsleerkracht, de interne begeleider en eventueel de externe begeleider aanwezig.

Motorische Remedial Teaching (MRT) Op de Zonnebloem wordt vanaf januari 2010 de motorische ontwikkeling van kinderen in kaart gebracht door Kirsten van Overzee (gymleerkracht) en Anne,Marie Schutte (Kinderoefentherapeut Cesar) Deze test past goed binnen ons Leerlingvolgsysteem. Als er nader onderzoek en motorische therapie nodig is, wordt dit met de ouders besproken en moeten zij hiervoor toestemming geven. Dit alles gebeurt onder schooltijd. Leerling-bespreking in teamverband en de Interne Zorgcommissie. Blijkt een leerling, ondanks het individuele handelingsplan niet de beoogde resultaten te behalen, dan kan de leerling besproken worden in de leerling-bespreking in teamverband. Elk teamlid denkt mee en doet eventueel handelingssuggesties. Ook kunnen we ervoor kiezen een leerling in te brengen in de Interne Zorgcommissie. Deze komt vijf keer per jaar bij elkaar en bestaat uit onze psychologe van het HCO, de schoolmaatschappelijk werkster, de schoolarts, de ambulant begeleider, de directie, de intern begeleider en de leerkracht. We bespreken leerlingen waar we vragen over hebben en de inbreng uit de verschillende disciplines levert vaak goede handvatten over hoe we verder kunnen gaan met een kind. Ouders zullen direct hierna worden geïnformeerd door de leerkrachten. Ambulante begeleiding Ambulante begeleiding is voor kinderen die vanuit andere vormen van hulpverlening begeleiding nodig hebben (slechthorenden, jeugdnetwerk etc.). Vanuit het samenwerkingsverband met de De Haagse Beek, school voor speciaal basisonderwijs wordt de school ondersteund door een ambulante begeleider van de Haagse Beek. Hij ondersteunt de school in het begeleiden van kinderen met handelingsplannen of als kinderen speciale zorg of middelen nodig hebben. Er kan ook gemaakt worden van de School Video

20

Interactie Begeleiding (SVIB) inzetten. SVIB is een methode om aan de hand van korte video-opnamen van de klas te kijken naar de klassenorganisatie, de interactie en de didactiek. Voor leerkrachten kan deze methode zinvol zijn als ondersteuning en om te professionaliseren bij hun onderwijskundige en pedagogische taken. Er wordt gewerkt met een protocol om de privacy van uw kinderen en de leerkrachten te garanderen. Dit protocol ligt ter inzage op school. Het spreekt vanzelf dat de video-opnamen alleen voor intern gebruik zijn. Wanneer het gaat om uw zoon of dochter zal uiteraard via school uw toestemming worden gevraagd om te filmen. Wekelijks vindt overleg plaats met de interne begeleiders en directie. Rapporteren Bij de jongste kleuters wordt de ontwikkeling twee keer per jaar besproken met ouders. De oudste kleuters krijgen twee keer per jaar in januari en juni een beschrijvend rapport (onvoldoende tot zeer goed). Groep 3 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport. In november is er een tafeltjesavond voor alle groepen. Hier worden alle vorderingen mondeling besproken. Voorafgaand aan de tafeltjesavond en rapportenavond is er een inloopmiddag waar u samen met uw kind inzage heeft in het werk van uw kind. Samenwerkingsverband (SWV) In het samenwerkingsverband zitten betrokkenen uit zowel het basisonderwijs als het speciaal onderwijs. De externe adviescommissie (EAC) geeft advies over de voortgaande ontwikkeling van kinderen als leerkrachten en ouders daarom vragen. Centrale Toetsing Commissie (CTC) De Centrale Toetsing Commissie (CTC) beslist over de toelaatbaarheid van kinderen tot het speciaal onderwijs. Inspectie en zorg Alle scholen krijgen te maken met het jaarlijks onderzoek (JO) of met het periodiek kwaliteitsonderzoek (PKO) van de inspectie. Bij de PKO kijkt de inspectie naar enkele kwaliteitskenmerken en een beperkt aantal indicatoren: 1. Het leerstofaanbod (= de inhoud van ons onderwijs) 2. De leertijd (=de tijd die onze leerlingen krijgen om de belangrijkste vakken te leren) 3. Het didactisch handelen van de leraren (= de manier waarop leerkrachten lesgeven) 4. De leerlingenzorg (= de extra zorg voor leerlingen die dat nodig hebben) 5. De opbrengsten (= de resultaten van het onderwijs) De inspectiebeoordeling wordt vastgelegd in een openbaar rapport, welke te zien zijn op hun website. Ongeveer 20% van de leerlingen in het basisonderwijs in Nederland heeft extra zorg of aandacht nodig. Op onze school was dit het afgelopen schooljaar niet anders. Twee van onze leerlingen ontvingen ambulante begeleiding. Door deze vorm van begeleiding slagen wij er over het algemeen goed in leerlingen die speciale zorg vragen toch bij ons op school te houden. Dit jaar zijn 2 leerlingen verwezen naar het speciaal onderwijs. Dit ligt onder het landelijk percentage van 2%. Het percentage zittenblijvers bedroeg 1,5%. Het landelijk gemiddelde is 2,4%. Het percentage leerlingen dat extra zorg kreeg in 2009-2010 bedroeg ongeveer 15 % van het totaal aantal leerlingen. De evaluatie van deze zorg wordt aan het eind van het jaar besproken in het team. Die hulp bestaat dan uit: - extra hulp in de klas - faalangstreductietraining - individuele hulp buiten de klas - ambulante begeleiding - plusgroep

3.10 DE OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS In oktober (zie activiteitenkalender) is er een speciale ouderavond voor groep 8. Op deze avond wordt de CITO eindtoets besproken. Er wordt ingegaan op de toets zelf, de interpretatie ervan en de vervolgstappen. In januari krijgt uw kind een advies voor het voortgezet onderwijs welke wordt besproken met de ouders. Om de kinderen uit groep 8 een beeld te geven van de verschillende vormen van voortgezet onderwijs, kan groep 8 elk jaar een aantal scholen bezoeken. Daarnaast krijgen de kinderen en de ouders informatie over het voortgezet onderwijs en kunnen de ouders met hun kind de voorlichtingsdagen bezoeken die scholen organiseren. Hierbij wordt rekening gehouden met het schooltype dat bij het kind past. In oktober doen we voor Praktijk Onderwijs (Pro) -en Leerwegondersteunende (LWOO) kinderen een Drempeltoets. Momenteel is nog niet bekend wanneer de CITO eindtoets plaatsvindt. Aanmelding voortgezet onderwijs Ieder jaar is er een aangepaste regeling voor aanmelding VO. Op de informatieavond in oktober voor de ouders van de leerlingen in groep 8 geven we daar duidelijkheid over. (zie ook activiteitenkalender)

21

3.11 DOORSTROOMCIJFERS Hieronder treft u aan een cijferoverzicht over de doorstroming van leerlingen van o.b.s. „De Zonnebloem‟ naar het voortgezet onderwijs in 2010. SCHOOLTYPE AANTAL LEERLINGEN

VWO 11

HAVO – VWO 8 HAVO 7 HAVO - VMBO theoretische leerweg 5

VMBO theoretische leerweg 12

VMBO kader 5 VMBO Basisberoeps 1

SCHOOLSOORTEN AANTAL LEERLINGEN

Segbroek 24 Dalton 7

Maris college 9

Haganum 2 Sorghvliet 1 Hofstad Lyceum 3

Populier 1 Cobulo college 1

François Vatelschool 1

22

4. Het schoolteam

4.1 SAMENSTELLING TEAM In het schooljaar 2010-2011 is het team als volgt samengesteld:

Groep Leerkracht Werkdagen

1/2a Sila Paltie maandag t/m vrijdag

1/2b Anneke Schutte maandag t/m vrijdag

1/2c Lara van Gool maandag t/m woensdag

Anouk Davies donderdag en vrijdag

1/2d Marleen Balm maandag t/m vrijdag

1/2e Carla Ramdin maandag t/m vrijdag

3a Debbie Mourits maandag t/m woensdag

Freek van der Heiden donderdag en vrijdag

3b Ingrid Duran maandag t/m vrijdag

4a maandag t/m vrijdag

4b Marjolein Jansen maandag-dinsdag-donderdag-vrijdag

Ria Kwisthout woensdag

5a Bas van der Wildt maandag t/m vrijdag

5b Barbara Stevens maandag t/m woensdag

Ria Kwisthout donderdag en vrijdag

6a Erik Ooms maandag t/m woensdag

Jennemieke van den Beemt donderdag t/m vrijdag

6b Hannie van Zonneveld woensdag t/m vrijdag

Lisanne van Vliet maandag-dinsdag

7a Jantine Wauters maandag t/m woensdag

Maud van Zanten donderdag-vrijdag

7b Linda Verhoeven maandag t/m vrijdag

8a Amanda Paro maandag t/m vrijdag

8b Peter van Leeuwen maandag t/m vrijdag

Onderwijsassistenten

Tanja Willemsz Geeroms maandag-dinsdag-donderdagochtend en vrijdag

Inge Petrie maandag- dinsdag- en woensdagochtend

COMPENSATIEVERLOF (CV) - BAPO

Freek van der Heiden Vera Walzberg

Maud van Zanten Marian van Dijck

Interne begeleiding

Annemarie IJzendoorn Carla Schutt Hannie van Zonneveld

Interne Coach

Annemarie IJzendoorn Lara van Gool Jennemieke van den Beemt

Gymnastiek

Jenny van der Horst dinsdag-donderdag

Kirsten van Oosterzee woensdag (MRT)-vrijdag

ICT-coördinator

Erik Ooms donderdag

4

23

Intern cultuur coördinator/ muziekondersteuning

Marian van Dijck maandag-woensdag-donderdag

Administratief medewerkerster

Ria Stam vrijdag

Wendy van der Westen dinsdag-donderdag

Schoolmedewerkster

Marga Krassenburg maandag t/m vrijdag

Conciërge

Cok Ruygrok maandag t/m vrijdag Directie Eddy van der Heiden (directeur) dinsdag t/m vrijdag Carla Schutt (adjunct-directeur) maandag t/m donderdag

4.2 SCHOLING VAN DE LERAREN Zonder een goed team van leerkrachten worden doelstellingen niet bereikt. Daarom besteden we veel aandacht aan de voortdurende scholing van leerkrachten. Dit staat beschreven in het nascholingsplan.

4.3 TEVREDENHEIDONDERZOEK PERSONEEL In het kader van kwaliteitsmanagement en personeelsbeleid is het ook voor basisscholen van belang periodiek informatie te vergaren omtrent het functioneren van de school en de beleving daarbij van de medewerkers. Als uitgangspunten gelden dat de medewerkers en hun school centraal staan, dat de resultaten een helder overzicht bieden van hetgeen er leeft. Deze wordt om de twee jaar gehouden. In januari 2009 is een tevredenheidonderzoek gedaan bij het personeel en dit zal weer in januari 2011 plaatsvinden. Het onderzoek wordt besproken met de medezeggenschapsraad en de algemene directie van de Haagse Scholen. Het geheel wordt uiteindelijk beoordeeld met een gemiddelde cijfer van 7,4 hetgeen als goed kan worden betiteld. Het gemiddelde landelijke cijfer bedraagt 7,13.

4.4 INZET VAN ONDERWIJSASSISTENT

We beschikken over twee onderwijsassistenten. Deze worden ingezet in de groepen 1 t/m 8. De onderwijsassistent voert onder verantwoordelijkheid van de leraar taken uit: 1 Het ondersteunen van de leraar bij het verrichten van eenvoudige routinematige onderwijsinhoudelijke

taken (begeleiden van individuele leerlingen, remedial werkzaamheden met zorgleerlingen, afnemen van toetsen, etc.);

2 Het begeleiden van leerlingen bij verwerving van de basisvaardigheden (basisstof zoals taal, spellen, rekenen of motoriek, bijbrengen luistervaardigheid, vragen stellen, concentreren);

3 Het verrichten van overige werkzaamheden die verband houden met de functie (selecteren van individuele methodieken i.o.m. leerkracht, vergaderingen onderbouw, voeren van extern overleg t.b.v. werkzaamheden, deskundigheidsbevordering via cursussen e.d., administratie leerling-prestaties, levering van ondersteuning in de klas, deelnemen aan schoolactiviteiten).

4.5 DE BEGELEIDING EN INZET VAN STAGIAIR(E)S Om de kwaliteit van het onderwijs te handhaven en zelfs te verbeteren is het belangrijk dat de stagiair(e)s goed worden opgeleid in de praktijk. Onze school is hier actief bij betrokken. De stagiair(e)s werken onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht en de interne coach. Tijdens de eindstage staat de stagiair(e) zelfstandig voor de groep, dit wordt LIO-schap (leraar in opleiding) genoemd. De stagiaire heeft dan zijn of haar studie afgerond en doet dan nog onder leiding van een mentor ervaring op. De LIO-er wordt dan door de mentor en interne coach begeleid. Maar ook hierbij blijft de groepsleerkracht uiteraard eindverantwoordelijk. We zijn ook een leerschool voor MBO-stagiaires van de Mondriaan.

4.6 COMPENSATIEVERLOF (CV) EN BAPO In verband met het door de overheid ingestelde taakbeleid kan het voorkomen dat de leerkracht compensatieverlof heeft en dan vrij is. Op deze dag neemt een andere leerkracht van de school de groep over. Het CV-rooster is aan het begin van het schooljaar bekend. Leerkrachten die 52 jaar of ouder zijn kunnen gebruik maken van de BAPO (Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen), ze zijn dan 1x per twee weken vrij. De klas wordt dan door een vaste leerkracht overgenomen.

24

4.7 WIJZE VAN VERVANGING BIJ ZIEKTE Wanneer een leerkracht ziek is, lossen we dit probleem op. In eerste instantie zetten we de leerkracht in door degene die de 1e ziekteopvang doet. Lukt die niet dan wordt gepoogd de parttime leerkrachten in te schakelen. Als laatste alternatief zullen er klassen verdeeld worden om te voorkomen dat er leerlingen naar huis worden gestuurd. De Medezeggenschapsraad en het team delen dit standpunt. Door onze school wordt alles in het werk gesteld om het naar huis sturen van de kinderen te voorkomen. In uiterste nood kan het voorkomen dat er een groep naar huis wordt gestuurd. Ouders worden hiervan altijd tijdig op de hoogte gesteld. Informatie over ziekte en vervanging wordt tijdig door de school verstrekt en de directie zal zorgen voor tussentijdse informatieverstrekking naar alle betrokken ouders als de afwezigheid langdurig is. Uiteraard kunnen ouders de directie en andere medewerkers van de school benaderen als er vragen of problemen zijn.

4.8 VERTROUWENSPERSOON/KLACHTENREGELING

Ten behoeve van de leerlingen is op onze school een vertrouwenspersoon aangesteld. Een vertrouwenspersoon zorgt ervoor dat eventuele klachten met betrekking tot ongewenste intimiteiten, seksueel misbruik, fysiek en psychisch geweld, discriminatie en extremisme serieus worden genomen en worden behandeld. Op elke school voor primair onderwijs is een contactpersoon aangewezen die binnen de school het eerste aanspreekpunt is voor ouders en leerlingen. Voor onze school behartigt Carla Schutt de belangen van onze kinderen, de ouders en de leerkrachten De regeling geldt specifiek voor ongewenste intimiteiten maar geeft ook mogelijkheden klachten in te dienen op het gebied van seksueel misbruik, fysiek en psychisch geweld, discriminatie en extremisme en handelingen voor zover deze discriminerend zijn naar sekse of huidskleur dan wel belemmerend voor de emancipatie. De klachtenregeling voor de Stichting Haagse Scholen in Den Haag wordt als volgt uitgevoerd: De vertrouwenspersoon van de school Carla Schutt telefoon 325.15.03 Het bestuur heeft twee vertrouwenspersonen aangesteld als aanspreekpunt bij klachten op scholen: Mevr. Marion Ferber telefoon 353 5266 e-mail: m.ferber@ocw.denhaag.nl Dhr. Albert van der Zalm telefoon 06-5199.3618 e-mail: info@albertvanderzalm.nl Meldpunt vertrouwensinspecteur O.C.&W. telefoon 0900-1113111 Het bestuur heeft zich aangesloten bij de landelijke klachtencommissie ter behandeling van klachten. http://www.onderwijsgeschillen.nl Stichting Onderwijsgeschillen, dit is het loket voor alle onderwijsgeschillen In de klachtenregeling staan de volgende taken genoemd: - nagaan of er door bemiddeling een oplossing kan bereikt. - nagaan of een gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. - de klager desgewenst begeleiden bij verdere procedures of het doen van aangifte. - de klager desgewenst verwijzen naar gespecialiseerde zorg- of opvanginstanties - indien de vertrouwenspersoon slechts aanwijzingen doch geen concrete klachten bereiken, kan hij/ zij

deze ter kennis brengen van de klachtencommissie of het bevoegd gezag. - het bevoegd gezag gevraagd of ongevraagd adviseren over te nemen besluiten - jaarlijks verslag doen van de werkzaamheden aan het bevoegd gezag Heeft u vragen, problemen of klachten over het onderwijs, de aanpak van uw kind of andere zaken, neem dan direct contact op met de schoolleiding. Deze zal proberen uw probleem, in overleg met u, de groepsleerkracht en eventuele andere betrokkenen, zo snel mogelijk op te lossen. De vertrouwenspersonen worden zowel benaderd door klagers als door de contactpersonen van de scholen. Zij gaan in eerste instantie na of de klager heeft geprobeerd de problemen met de aangeklaagde of met de directeur van de betrokken school op te lossen. Zo niet, dan kan eerst alsnog getracht worden om door bemiddeling oplossingen te vinden. Al naar gelang de ernst van de zaak geeft de vertrouwenspersoon de klager in overweging om al of niet een klacht in te dienen bij de klachtencommissie dan wel aangifte te doen bij de politie. Klachten over seksuele intimidatie en misbruik kunnen rechtstreeks bij de inspectie worden gemeld. Voor behandeling daarvan zijn bij de inspectie vertrouwenspersonen aangewezen. Zij fungeren als aanspreekpunt en adviseur en zien erop toe dat deze klachten met de grootste zorgvuldigheid worden afgehandeld. Als er uit dit overleg een redelijk vermoeden voortkomt van een strafbaar feit, moet daarvan aangifte worden gedaan. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon de klager bij de verdere procedure en kan deze worden verwezen naar gespecialiseerde instanties voor opvang of hulpverlening. Het indienen van een klacht mag niet leiden tot repercussies voor de klager. Daarnaast bekijkt de vertrouwenspersoon of de aanleiding tot de klacht daadwerkelijk is weggenomen.

25

De vertrouwenspersonen zijn verplicht tot geheimhouding over alle zaken waar zij mee te maken hebben, behalve ten opzichte van de klachtencommissie, de politie/justitie en het bevoegd gezag.

Als u niet tevreden bent over de manier waarop uw klacht wordt aangepakt, kunt u ook een klacht indienen bij het bestuur (de Stichting Haagse Scholen). Wij hebben daarvoor een officiële klachtenprocedure, die de school u op uw verzoek kan toesturen. De adressen vindt u achterin deze schoolgids. Vertrouwensinspecteur Ouders, leerlingen en docenten, directies en ebsturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op bovengenoemd gebied. Ernstige klachten die niet opgelost lijken te worden, kunnen worden voorgelegd aan een vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren en eventueel begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. Als het vermoeden bestaat dat er sprake is van seksueel misbruik, dan is het bestuur verplicht om in overleg te treden met de vertrouwensinspecteur. Dit geldt ook voor personen die taken uitvoeren inof voor school. De gesprekken , die gevoerd worden zijn vertrouwelijk. Artikel 14. Klachtenregeling 1. Ouders dan wel verzorgers, en personeelsleden kunnen bij de klachtencommissie, bedoeld in het tweede lid, onderdeel a, een klacht indienen over gedragingen en beslissingen van het bevoegd gezag, personeel of de permanente commissie leerlingenzorg, waaronder discriminatie, dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen door het bevoegd gezag, het personeel of de permanente commissie leerlingenzorg. 2. Het bevoegd gezag treft een regeling voor de behandeling van klachten. Deze regeling vermeldt in ieder geval: a. de instelling van een klachtencommissie, die klachten behandelt, b. de wijze waarop de klachtencommissie haar werkzaamheden verricht, c. de termijn waarbinnen de klager een klacht kan indienen en d. de termijn waarbinnen mededeling plaatsvindt van het oordeel, bedoeld in het zesde lid, en hoe bij noodzakelijke afwijking van deze termijn wordt gehandeld. 3. Deze regeling strekt ter vervanging van klachtenregelingen op grond van andere voorschriften dan dit artikel en strekt niet ter vervanging van een andere voorziening die op grond van een wettelijke regeling, niet zijnde een klachtenregeling, voor de klager openstaat of heeft opengestaan. 4. Deze regeling a. voorziet erin dat de klachten worden behandeld door een klachtencommissie die bestaat uit ten minste drie leden, waaronder een voorzitter die geen deel uitmaakt van het bevoegd gezag en niet werkzaam is voor of bij het bevoegd gezag en b. waarborgt dat aan de behandeling van een klacht niet wordt deelgenomen door een persoon op wiens gedraging de klacht rechtstreeks betrekking heeft. 5. De klager en degene over wie is geklaagd dan wel de instantie waarover is geklaagd krijgen de gelegenheid: a. hun zienswijze mondeling of schriftelijk toe te lichten en b. zich bij de behandeling van de klacht te laten bijstaan. 6. De klachtencommissie vormt zich een oordeel over de gegrondheid van de klacht en deelt dit oordeel, al dan niet vergezeld van aanbevelingen, schriftelijk mede aan de klager, degene over wie is geklaagd dan wel de instantie waarover is geklaagd en het bevoegd gezag. 7. Het bevoegd gezag deelt de klager en de klachtencommissie, bedoeld in het tweede lid, onderdeel a, binnen 4 weken na ontvangst van het in het zesde lid bedoelde oordeel van de klachtencommissie schriftelijk mede of hij het oordeel over de gegrondheid van de klacht deelt en of hij naar aanleiding van dat oordeel maatregelen zal nemen en zo ja welke. Bij afwijking van de in de eerste volzin bedoelde termijn, doet het bevoegd gezag daarvan met redenen omkleed mededeling aan de klager en de klachtencommissie onder vermelding van de termijn waarbinnen het bevoegd gezag zijn standpunt bekend zal maken. 8. Degene die betrokken is bij de uitvoering van dit artikel en daarbij de beschikking krijgt over gegevens waarvan hij het vertrouwelijke karakter kent of redelijkerwijze moet vermoeden, is verplicht tot geheimhouding daarvan, behoudens voor zover enig wettelijk voorschrift hem tot mededeling verplicht of uit zijn taak de noodzaak tot mededeling voortvloeit. 9. Gegevens die betrekking hebben op een klacht worden bewaard op een plaats die uitsluitend toegankelijk is voor de leden van de klachtencommissie en het bevoegd gezag.

26

5. De ouders

5.1 HET BELANG VAN DE BETROKKENHEID VAN OUDERS/VERZORGERS Een kind brengt 7520 uur van zijn leven door op de basisschool. Wij vinden het vanzelfsprekend dat ouders nauw en actief betrokken (willen) zijn bij wat er op school gebeurt; voor de school zijn ouders een onmisbare schakel. Wij hechten dan ook waarde aan een intensief contact, een goede samenwerking en een open sfeer tussen ouders en het schoolteam. Van onze kant besteden wij veel zorg aan een goede informatie-uitwisseling tussen school en thuis. Voor de kinderen waarvan de ouders zijn gescheiden, gelden de volgende afspraken: - op rapportavonden worden beide ouders op hetzelfde tijdstip te woord gestaan. Alleen indien het in

verband met de doorgaande lijn of extra zorg noodzakelijk is, wordt hierop een uitzondering gemaakt - indien een ouder om extra informatie (schoolgids, brieven enz.) vraagt, dan kan de school hiervoor een

financiële vergoeding vragen van de ouder. (€ 25,00)

5.2 INFORMATIEVOORZIENING AAN OUDERS Het geven van informatie over het kind en de school gebeurt op vele manieren: - persoonlijke benadering door leerkrachten - informatie door ouderraad of medezeggenschapsraad - ouderavonden rond een thema - inloopmiddagen - rapportbesprekingen - de kennismakingsavond aan het begin van het schooljaar - het bespreken van het derde groepsonderzoek (DGO) - het voorlichtingsprogramma over het voortgezet onderwijs voor de ouders van leerlingen in groep 8 - het bespreken van het vooradvies van groep 8 - de tentoonstelling ter afsluiting van het jaarlijkse project of van andere activiteiten - de afscheidsavond van leerlingen in groep 8 - onze wekelijkse digitale nieuwsbrief „Bijzonderheden‟ (wordt via de mail verstrekt); hiervoor kunt u zich

via de website voor aanmelden - onze website: www.obszonnebloem.nl met voor elke groep een eigen site - de jaarlijks aangepaste schoolgids. Verder nodigen wij u uit om ook zelf het initiatief te nemen wanneer u iets wilt bespreken over het gedrag of de vorderingen van uw kind of over andere zaken op school. Zo hebben wij een schoolplan dat altijd ter inzage ligt. Voor een korte vraag of mededeling kunt u elke dag voor of na schooltijd bij de leerkracht terecht. Wilt u rustig van gedachten wisselen, dan is het wellicht beter om een afspraak te maken. Ook kunt u zich altijd wenden tot de schoolleiding.

5.3 INSPRAAK EN ANDERE INBRENG VAN OUDERS Binnen onze school is de inbreng van ouders op verschillende manieren georganiseerd. Een centrale en actieve rol hierbij spelen de medezeggenschapsraad (MR) en ouderraad (OR).

Medezeggenschapsraad Als inspraakorgaan heeft de MR de taak om met de directie mee te denken, hen te adviseren en mee te beslissen in allerlei beleidszaken. Bijvoorbeeld op het gebied van het schoolwerkplan, de veiligheid en de huisvesting. De bevoegdheden van de MR zijn in een reglement vastgelegd en bij wet geregeld. De MR bestaat uit een ouders en leerkrachten. Contactpersoon is de secretaris van de MR. (zie namen achterin op bladzijde 36) De MR houdt u regelmatig op de hoogte via de website. De MR vergadert één maal per maand op school. Deze vergaderingen zijn openbaar. De agendapunten worden één week van te voren aangekondigd in de Bijzonderheden. De vergaderverslagen staan voor iedereen ter inzage op onze website. De vergaderingen van ouders en personeel voor bovenschoolse aangelegenheden is sinds februari 2006 geregeld via de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. Info over de GMR is te vinden op www.dehaagsescholen.nl onder medezeggenschapsraad

5

27

Ouderraad De OR is vooral belast met de organisatie van activiteiten zoals het zomerfeest, Sint, Kerst, Pasen, afscheid groep 8. Zij beheert de gelden die de ouders via de jaarlijkse ouderbijdrage storten. De OR legt financiële verantwoording af aan de ouders. De kascontrolecommissie controleert de boeken en presenteert haar bevindingen. Daarna wordt de opgestelde begroting voor het nieuwe schooljaar goedgekeurd. De hierboven beschreven procedure vindt plaats conform een financieel reglement, opgesteld in 1994. Dit is verkrijgbaar bij de secretaris van de ouderraad. De OR bestaat uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. Elke maand is er „s avonds op school een vergadering; afwisselend op maandag t/m donderdag. In drukke periodes kan de frequentie hoger liggen. De OR-vergaderingen en OR-verslagen zijn openbaar. Het verslag is verkrijgbaar bij de secretaris of ligt ter inzage in de personeelskamer.

Hulpouders Bij veel werkzaamheden en festiviteiten kunnen wij de hulp van ouders goed gebruiken. Dat geldt niet alleen voor moeders, ook enthousiaste vaders, opa‟s en oma‟s zijn zeer welkom. Wij zijn altijd blij met assistentie in de kleutergroepen, in het computerlokaal en in de mediatheek. Ook kunnen wij extra hulp goed gebruiken bij allerlei activiteiten die de ouderraad organiseert en zoeken we regelmatig ouders voor het vervoer van en naar het museum, een tentoonstelling e.d.. De leerkracht blijft te allen tijde verantwoordelijk.

Persoonlijk initiatief Vragen stellen of een gesprek aangaan over uw kind kunt u natuurlijk altijd individueel doen op een moment dat u zelf verkiest. De leerkrachten stellen het zeer op prijs wanneer zij door u op de hoogte gesteld worden van ingrijpende of anderszins belangrijke gebeurtenissen in het leven van uw kind.

Tevredenheidonderzoek ouders Bij de ouders wordt een tevredenheidonderzoek gedaan. Deze is in januari 2009 gehouden en zal om de twee jaar worden gehouden. Dat betekent dat in januari 2011 wederom een onderzoek onder ouders zal plaatsvinden. Het rapportcijfer van de ouders van De Zonnebloem is een 7,9. Dat is hoger dan het landelijk gemiddelde (7,5). De uitslag wordt besproken met de medezeggenschapsraad en de algemene directie van De Haagse Scholen. Hieruit ontstaan weer actiepunten.

5.4 OUDERBIJDRAGE Met de ouderbijdrage worden vele extra‟s voor de leerlingen gefinancierd. Zoals: - sinterklaasfeest - kerstdiner - paasontbijt - theaterbezoek - sportdag - afscheidsfeest groep 8 - culturele activiteiten - vervoer - museumbezoek Daarnaast wordt uit deze gelden ook de collectieve verzekering voor alle leerlingen betaald. Aan het begin van het schooljaar krijgt u een brief over de vrijwillige ouderbijdrage en de hoogte hiervan die op de jaarlijkse ouderavond wordt vastgesteld. De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt momenteel € 40,00 per kind per jaar. Het girorekeningnummer van de OR is 46 25 34. Ouderbijdragen voor leerplichtige kinderen zijn niet afhankelijk van het inkomen en zijn alleen bestemd voor extra activiteiten. De overheid dient de reguliere zaken te bekostigen. Ouderbijdragen mogen niet ten goede komen aan individuele leerlingen, maar uitsluitend aan de school als gemeenschap.

5.5 STICHTING DE ZONNEBLOEMSCHOOL

Doelstelling van Stichting de Zonnebloemschool (artikel 2 van de statuten) is: Het ter beschikking stellen van (leer)middelen aan de Zonnebloemschool. Dit doel wil zij realiseren door het verkrijgen van gelden van bedrijven en particulieren, waarmee de school extra (leer)middelen kan aanschaffen die het leerproces van de school bevorderen en ondersteunen. Hierbij gaan wij uit van het convenant voor sponsoring dat door de overheid en relevante onderwijsorganisaties is gesloten. Wanneer de mogelijkheid tot sponsoring zich voordoet zal de stichting als volgt te werk gaan: in nauw overleg met de schooldirectie en MR en conform de uitgangspunten van het convenant zal de Stichting besluiten welke afspraken er met de betreffende sponsor gemaakt worden. De Stichting keert zich af van een directe en ongewenste –bijvoorbeeld commerciële- invloed op leermaterialen of leerlingen via sponsoring. De stichting organiseert 3 à 4 activiteiten per jaar, b.v. Sponsoringnight met workshops, sponsorloop, een Marokkaanse avond, speeltuin- fietsspeurtocht, rommelmarkt wie kweekt de hoogste zonnebloem, etc.

28

5.6 SPONSORING Vanuit het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen is samen met relevante onderwijsorganisaties in 1997 een convenant opgesteld met uitgangspunten over de manier waarop (basis)scholen op verantwoorde en zorgvuldige wijze sponsoring kunnen inzetten. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die worden verstrekt, waardoor de verstrekkende partij een tegenprestatie verlangt. Besluiten over sponsering moeten gesteund worden door ouders. De medezeggenschapsraad moet instemmen met beslissingen over sponsoring. De voornaamste uitgangspunten –onderschreven door de schooldirectie, MR en stichtingsbestuur- in het convenant zijn: - sponsoring mag niet de inhoud en/of continuïteit van het onderwijs beïnvloeden of strijdig zijn met taken

van en eisen aan de school. - in leermaterialen mag geen reclame voor de sponsor worden gemaakt. - de school en het onderwijs mogen niet afhankelijk worden van de sponsor. - sponsoring is bedoeld als aanvulling op de kernactiviteiten van de school - de overheid is en blijft verantwoordelijk voor de financiering van hoogwaardig en toegankelijk onderwijs - er mag bij afname van computers geen sprake zijn van verplichte afname van software - bij sponsering van bouw, inrichting of exploitatie van de school mag de sponsor zich niet bemoeien met

de uitvoering ervan

5.7 CONTACTPERSOON VOOR OUDERS BUITEN DE SCHOOLUREN Als u buiten de schooluren echt dringende zaken wilt bespreken met de directie of een van de leerkrachten dan kunt u contact opnemen met dhr. E.C. van der Heiden, tel. (070) 3885159. Hij zal ervoor zorgen dat u met de betreffende persoon contact krijgt. Het is echter alleen de bedoeling de contactpersoon te benaderen i.v.m. problemen die niet kunnen wachten tot de eerstvolgende schooldag.

5.8 OPVOEDSTEUNPUNT SEGBROEK Bij het opvoedsteunpunt worden spreekuren gehouden voor ouders van kinderen van 0 tot 19 jaar. Ouders kunnen bij ons terecht voor zowel informatie als advies. Bijvoorbeeld wat je kunt verwachten van een kind op welke leeftijd of hoe je met bepaald gedrag om kunt gaan. Indien nodig helpen wij bij doorverwijzing naar andere vormen van hulp. De gesprekken zijn gratis en er worden geen persoonsgegevens gevraagd. Spreekuur Dinsdag 09.00 – 15.00 uur Mary Hofland bij Consultatiebureau, Hanenburglaan 339 Graag eerst een afspraak maken, telefoon 070 379 57 57 Donderdag 09.00 – 15.00 uur Linda Westra bij Ouderkindcentrum, Gaslaan 175 Graag eerst een afspraak maken, telefoon 06 33312908

5.9 SCHOOLMAATSCHAPPELIJKWERK Vanuit school kan het schoolmaatschappelijk (SMW) worden ingeschakeld als er problemen zijn in de thuissituatie. Onze schoolmaatschappelijk werkster is Marijana Bagarić. Zij is donderdagmiddag vanaf 13.00 uur bereikbaar op de Zonnebloemschool.

29

6. Speciale activiteiten

6.1 OVERBLIJVEN De school organiseert het overblijven onder eigen verantwoording. De kosten voor het overblijven zijn niet afhankelijk van het inkomen. De kosten zijn voor iedereen gelijk: - 20 rittenkaart € 30,00 Jaarbetaling 2010-2011: (39 weken) - 40 rittenkaart € 60,00 - 1 vaste dag € 58,50 - 3 vaste dagen € 175,50 - 50 rittenkaart € 70,00 - 2 vaste dagen € 117,00 - 4 vaste dagen € 234,00 Wanneer kinderen komen wennen (dus als ze nog geen vier jaar zijn) , kunnen ze niet overblijven. U dient uw kind brood en eventueel fruit mee te geven, echter geen snoepwaren. Voor drinken wordt gezorgd. Nadere informatie kunt u vragen via de mail: overblijf@zonnebloem-denhaag.nl of wenden tot: mevrouw D. de Man, telefoon 325 15 03.(maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag) tussen 12.00 en 13.30 uur. Betalingen vinden contant plaats bij het kopen van een rittenkaart ‟s ochtends om half negen in de personeelskamer. U kunt ook van te voren voor het hele jaar betalen in augustus op girorekening: 5204450 t.n.v. Overblijf De Zonnebloem te Den Haag.

6.2 KINDERCENTA “Lisa Dak” en “Wilde Westen” Wij werken samen met kindercentra Lisa DAK. De crèche en peuterspeelzaal is gevestigd in de school bij ingang nummer 1. De crèche en peuterspeelzaal valt onder DAK kindercentra. De crèche is voor de opvang van 0-4 jarigen. De speelzaal biedt peuters vanaf twee en half jaar oud de gelegenheid 2 keer gedurende een dagdeel per week te komen spelen. Voor verdere informatie kunt u terecht bij Dak kindercentra. (zie hieronder) Aan onze school is ook het buitenschoolse opvangcentrum „Lisa Dak‟ verbonden (ook in ons gebouw gevestigd op nummer 1). U kunt uw kind aanmelden bij Dak kindercentra Noordwal 10 070-7502100 of www.dakkindercentra.nl of info@dakkindercentra.nl De kinderen worden ingeschreven om voor en na schooltijd en in de vakanties te worden opgevangen. De kinderen van groep 1-2 worden opgevangen in het gebouw op de Hyacinthweg 1. De kinderen vanaf groep 3 in het scoutinggebouw aan de Daal en Bergselaan 9. Ook heeft de „Dak‟ een gastouderproject. Als u behoefte heeft aan een vorm van kinderopvang, die niet bij „Lisa Dak‟ kan worden gerealiseerd, kunt u zich wenden tot: Gastouderproject van dakkindercentra. Onze school heeft voor de buitenschoolse opvang (bso) ook een samenwerkingsverband met Kinderopvang 2Samen, 2Zonnebloemen is een kinderdagverblijf dat is gevestigd in een voormalige kleuterschool in het Regentessekwartier. Op loopafstand van het kindercentrum is de bibliotheek, de kinderboerderij, „De Vlindertuin‟ (een speeltuintje) en het park „De Verademing‟. Het kindercentrum bevindt zich geheel op de begane grond met een afgesloten buitenterrein. Hier zijn diverse speeltoestellen en twee buitenboxen voor de allerkleinsten. De kinderen kunnen veilig buitenspelen, schommelen, fietsen, rennen en ontdekken. Het kindercentrum is ruim opgezet en bestaat uit zeven groepen: vier babygroepen en drie peutergroepen. De groepsruimtes van de peuters is in hoeken verdeeld zoals de huishoek, eethoek en bouwhoek. Ook de baby‟s hebben ingerichte speelhoeken zoals een grondbox en een huishoek. Elke groep heeft een eigen slaapruimte. De lange gang van het centrum wordt gebruikt als extra speelruimte. Voor de naschoolse opvang wordt uw kind ondergebracht in het gebouw van 2zonnetjes (het Wilde Westen) in de bosjes van Pex in het gebouw van ALO korfbalvereniging. De jongere kinderen worden van school opgehaald of gebracht door de pedagogisch medewerkers van 2Samen.

Het hoofdkantoor van Kinderopvang 2Samen is gevestigd aan de Laan van Meerdervoort 70 in Den Haag.

2Samen is bereikbaar via telefoon: 070-3385500 of via e-mail: info@2samen.nl.

Meer informatie treft u op de website: www.2samen.nl.

2Samen heeft KICKs, dat bruisende en uitdagende activiteiten aanbiedt voor kinderen van de bso. De

activiteiten hebben het karakter van miniworkshops en worden door vakdocenten op de bso zelf of in een

sporthal, dansschool of buurthuis gegeven.

6.3 HET CULTUURBELEID Wij hebben op onze school een cultuurcoördinator. Deze persoon heeft tot taak alle culturele activiteiten

onder en na schooltijd te regelen.

De activiteiten onder schooltijd bestaan voor groep van 1 t/m 8 uit;

- minimaal één voorstelling per schooljaar; muziek, toneel, dans,film ed. Er wordt een keuze gemaakt uit

het aanbod van de Haagse theaters en groepen.

- één bezoek aan het Museon. De leerkrachten zoeken een les uit die bij het progamma van het leerjaar

past. We proberen zoveel mogelijk hierbij aan te sluiten en dit qua planning in te passen in het reguliere

programma. Zo wordt de museumles echt een verrijking voor de kinderen.

6

30

- één bezoek aan een museum uit het aanbod van het Cultuurmenu. Dit aanbod is voor ieder leerjaar een

ander museum. Het uitgangspunt is dat de kinderen gedurende hun basisschooltijd in veel verschillende

Haagse musea komen.

- Incidenteel worden gedurende het schooljaar extra voorstellingen en activiteiten aangeboden. Per

voorstelling wordt gekeken voor welke groep deze geschikt is.

- In de projectperiode proberen we uitstapjes te organiseren die aansluiten bij het thema van het project.

Activiteiten na schooltijd voor groep 1 t/m 8.

Meer en meer is er behoefte aan activiteiten voor kinderen na schooltijd. Naast de sportactiviteiten komen

hier ook culturele activiteiten bij. Voor iedere leeftijdsgroep wordt er minimaal één keer per jaar een cursus

georganiseerd.

Het doel van deze cursus is een kennismaking met een bepaalde kunstdiscipline. Dit kan zijn; dans, zang,

toneel, popmuziek, tekenen en schilderen en meer. De cursus wordt verzorgd door een externe organisatie.

De school maakt deze cursussen mogelijk en de ouders betalen voor deelname. De deelname aan deze

activiteiten is vrijblijvend en te zien als een aanvulling op de ontwikkeling van uw kind.

Het plan is om voor komend schooljaar een jaarplanning te maken, zodat het voor iedereen zichtbaar is

wanneer welke cursus plaatsvindt.

Vaak wordt hierbij een minimum aantal deelnemers gevraagd ivm de kosten. En een maximum aantal

deelnemers om alle deelnemende kinderen voldoende aandacht te kunnen geven.

In de tijd dat de cursus plaatsvindt, is er een leerkracht in het gebouw aanwezig voor het opvangen van

calamiteiten. De ouders dienen zelf voor het op tijd afhalen van hun kinderen te zorgen.

6.4 ANDERE ACTIVITEITEN Wandelmarsen De leerlingen kunnen aan de Duinenmars en de Avondvierdaagse deelnemen. Alle deelnemers (leerlingen) ontvangen voor hun sportieve prestatie een herinneringsmedaille. Wij vinden dat deze activiteiten onder verantwoordelijkheid van de ouders vallen en dat een kind dus niet zonder begeleiding mag meelopen. Schooltuinen en Kindertuinen Vanaf groep 1 gaan we meestal 2 keer per jaar naar de School- en Kindertuinen. De Dienst Groenvoorzieningen en Milieucommunicatie geeft vaak met levend materiaal een les over de natuur. Soms wordt deze les buiten gegeven in de vorm van een excursie. Ook bestaat er de mogelijkheid om leskisten te lenen ter ondersteuning van de lessen m.b.t. De Natuur. Sinterklaasfeest Sinterklaas brengt ieder jaar een bezoek aan de school. De lagere groepen 1 t/m 4 vieren het sinterklaasfeest gezamenlijk in de gymzaal. Sint heeft voor ieder kind een verrassing. De groepen 6 t/m 8 maken surprises voor elkaar. Groep 5 heeft een programma in de klas. De Sint komt in de klas. Kerstfeest Aan het kerstfeest wordt op passende wijze aandacht geschonken. In alle groepen staat een kerstboom, de hallen en gangen worden gezellig versierd en op de woensdagavond voor de kerstvakantie wordt een kerstdiner verzorgd voor alle leerlingen. Paasontbijt Ieder jaar houden we een paasontbijt met de hele school. Dit betekent dat er „s ochtends een feestelijk ontbijt wordt aangeboden aan de kinderen.

Zie voor nadere informatie over de bovengenoemde activiteiten de activiteitenkalender.

31

7. Schooltijden en vakantietijden

7.1 SCHOOLTIJDEN Onderbouw (groepen 1 t/m 6): 08.45 - 12.00 uur (ma t/m vr) 08.45 - 12.30 uur (woensdag) 13.30 - 15.30 uur (ma-di-do-vr) Bovenbouw (groepen 7 en 8): 08.45 - 12.15 uur (ma-di-do-vr) 08.45 - 12.30 uur (woensdag) 13.30 - 15.30 uur (ma-di-do-vr) Tijdens de schooluren kan alleen ingang nr. 5 gebruikt worden.

7.2 VERLOFREGELING Ieder kind in Nederland heeft recht op onderwijs. Uw kind mag vanaf het vierde jaar naar school. Veel kinderen gaan voor het vierde jaar naar een kinderdagverblijf of een voorschool. Hier bereidt men kinderen voor op de basisschool. Kinderen zijn volgens de wet leerplichtig vanaf de eerste schooldag in de maand na hun vijfde verjaardag. Het zonder toestemming wegblijven van school heet “ongeoorloofd verzuim”. Hieronder verstaat men het regelmatig te laat komen, spijbelen of in schooltijd op vakantie gaan. Ongeoorloofd wegblijven van school door een leerplichtige leerling voorafgaand of aansluitend aan een vakantie heet “luxe verzuim”. Als er leerlingen afwezig zijn, dan moet de school dat melden bij de afdeling Leerplicht van de gemeente Den Haag. Deze afdeling registreert luxe verzuim apart. Bij het vermoeden van luxe verzuim is het de taak van de schooldirecteur om dit te melden bij de afdeling Leerplicht. De Leerplichtambtenaar neemt contact op met de ouders. Indien er geen “gewichtige omstandigheden”te constateren zijn of er geen medische verklaring is, maakt de Leerplichtambtenaar proces verbaal op. Voor de volgende situaties kunt u verlof aanvragen: 1. Verlofaanvraag vanwege gewichtige omstandigheden.

Hierbij gaat het om uiteenlopende zaken waarvoor de schooldirecteur maximaal tien schooldagen per schooljaar mag geven. De verlofaanvraag moet twee weken vooraf bij de schooldirecteur worden ingeleverd door middel van het formulier “Verzoek tot vrijstelling schoolbezoek”. Dit formulier kunt u aanvragen op school of bij de afdeling Leerplicht. Het formulier is ook te downloaden op www.denhaag.nl Een aanvraag van verlof voor een langere periode dan tien schooldagen moet rechtstreeks bij de afdeling Leerplicht ingediend worden. Onder gewichtige omstandigheden valt: Verhuizing: maximaal één dag verlof Wettelijke verplichtingen Het bijwonen van een huwelijk van familieleden tot en met de derde graad: één dag voor een

huwelijk in Nederland Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad binnen de woonplaats: maximaal

één dag Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad buiten de woonplaats: maximaal

twee dagen Ernstige ziekte van ouder(s) en familieleden t/m de derde graad: in overleg met de schooldirecteur Overlijden van een familielid:

Familielid in de eerste graad: maximaal vier dagen

Familielid in de tweede graad: maximaal twee dagen

Familielid in de derde of vierde graad: maximaal één dag Een ambt- of huwelijksjubileum van ouder(s)/verzorger(s) of grootouder(s)/verzorger(s): maximaal

één dag Verlof om andere redenen: in overleg met de schooldirecteur Ziekte in het buitenland: dit moet aangetoond worden door een naar het Nederlands vertaalde

medische verklaring door een erkende instantie. Aanduiding familie eerste t/m vierde graad: Eerste graad: Ouder(s)/ verzorger(s) Tweede graad: Broer(s), zus(sen) en grootouder(s) Derde graad Oom(s), tante(s) en overgrootouder(s) Vierde graad Neven, nichten, oudtante(s) en oudoom(s)

7

32

2. Bijzonderde feestdagen. Het aanvragen van verlof voor niet-christelijke religieuze feestdagen zoals het Chinese nieuwjaar, het offerfeest, het suikerfeest en het holifeest. De data verschillen per jaar.

3. Vakantieverlof vanwege het beroep van de ouders. Sommige ouders hebben een beroep waardoor zij niet tijdens de schoolvakanties op vakantie kunnen. Als één van de ouder(s) een dergelijk beroep heeft, kan men vakantieverlof aanvragen. Voor dit verlof gelden de volgende regels: De ouder dient de aanvraag bij voorkeur twee maanden van te voren in bij de schooldirecteur. Bij een functie in loondienst moet de ouder een werkgeversverklaring overleggen met de motivatie voor het verzoek. De ouder moet aantonen dat het opnemen van vakantie in de zomervakantie niet mogelijk is, Omdat de ouder juist dan het merendeel van het inkomen verdient. Het verlof mag maar één keer per jaar gegeven worden en niet langer dan tien schooldagen beslaan. Het verlof mag niet aansluitend aan de zomervakantie opgenomen worden. De schooldirecteur beslist over dit verlof en zorgt voor de registratie van de aanvraag bij de Afdeling Leerplicht.

4. Sabbatical verlof. De Leerplichtwet voorziet niet in extra verlof voor een sabbatical. Als u langer dan een half jaar in het buitenland verblijft, kunt u uw kind inschrijven op de wereldschool. (zie www.wereldschool.nl)

7.3 STUDIEDAGEN EN MARGEDAGEN Ieder jaar horen wij via de inspectie hoeveel marge-uren wij per jaar kunnen en mogen besteden. In het kader van de nieuwe schooltijdenwet hebben de groepen 1 t/m 6 minimaal 940 lesuren per jaar. De groepen7 en 8 hebben nog 1000 lesuren per jaar. Deze marge-uren worden gebruikt voor een studiedag of compensatieverlof (c.v.) voor de leerkrachten. De kinderen zijn op een margedag vrij.

De margedagen van groep 1 t/m 8: - woensdag 22 september 2010 - vrijdagmiddag 3 december 2010 - woensdag 26 januari 2011

De margedagen van groep 1 en 2: - vrijdag 15 oktober 2010 - vrijdag 25 februari 2011 - Vrijdag 8 april 2011

De margedagen van groep 1 t/m 6: - vrijdag 15 oktober 2010 - vrijdag 17 december 2010 - vrijdag 25 februari 2011

7.4 VAKANTIES EN VRIJE DAGEN VAKANTIE / VRIJE DAG DATUM VAN DATUM TOT EN MET

Prinsjesdag di 21 september 2010

Herfstvakantie ma 18 oktober 2010 vr 22 oktober 2010

Kerstvakantie ma 20 december 2010 vr 31 december 2010

Voorjaarsvakantie ma 28 februari 2011 vr 4 maart 2011

Meivakantie vrij 22 april 2011 vrij 6 mei 2011

Hemelvaart do 2 juni 2011 vrij 3 juni 2011

Pinksteren ma 13 juni 2011

Zomervakantie ma 4 juli 2011 vrij 12 augustus 2011

33

7.5 ABSENTIE/VERZUIM Als een leerling door ziekte, bezoek aan de huisarts e.d. niet naar school kan komen, moet dit voor 08.45 uur (telefonisch of via de mail van de website: ziekmelding@zonnebloem-denhaag.nl ) worden gemeld. De administratie neemt de absenten op en zal als er geen bericht is gekomen, zelf contact opnemen. Wanneer een leerling weer beter is dit ook melden op de eerste dag dat uw kind weer op school is.

7.6 TOELATING/VERWIJDERING/SCHORSING Om als leerling tot een basisschool te worden toegelaten, moeten de kinderen de leeftijd van 4 jaar hebben bereikt. Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden kan het bevoegd gezag de kinderen gedurende ten hoogste 5 dagen toelaten. Leerlingen bij wie naar het oordeel van de directeur van de basisschool de grondslag voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs in voldoende mate is gelegd, verlaten aan het einde van het schooljaar de basisschool, mits hierover met de ouders overeenstemming bestaat. In elk geval verlaten de leerlingen de basisschool aan het einde van het schooljaar waar zij de leeftijd van 14 jaar hebben bereikt. Het kan noodzakelijk zijn om over te gaan tot schorsing of zelfs verwijdering van een leerling. Een besluit daartoe wordt genomen door het bevoegd gezag van de school. In de praktijk draagt de directeur van de school de verantwoordelijkheid voor de besluitvorming in dit soort zaken. Voor schorsing en verwijdering van een leerling bestaat een aantal voorschriften: - de directeur van de school kan een leerling voor een periode van ten hoogste één week schorsen; - het besluit tot schorsing moet schriftelijk en met opgave van redenen aan de leerling en ouders worden

meegedeeld; - bij schorsing voor langer dan een dag moet het bevoegd gezag de inspectie schriftelijk en met opgave

van redenen van dit feit in kennis stellen. Voor het verwijderen van een leerling moet een procedure gevolgd worden waarbij leerling en ouders betrokken zijn en de gemeente (i.c. de leerplichtambtenaar) en de inspectie een rol vervullen. De voorschriften luiden als volgt: - Voordat het bevoegd gezag een leerling definitief verwijdert, dienen de ouders eerst in de gelegenheid te

zijn gesteld om gehoord te worden - Een besluit tot definitieve verwijdering van een leerling moet schriftelijk en met opgave van redenen aan

de leerling en ouders worden meegedeeld - Definitieve verwijdering van een leerplichtige leerling kan pas plaatsvinden als er een andere school is

gevonden. - Definitieve verwijdering van een leerplichtige leerling kan pas plaatsvinden na overleg met de inspectie. - De directeur stelt de inspectie van het besluit tot definitieve verwijdering schriftelijk en met opgave van

redenen in kennis. - In de brief waarin het besluit tot verwijdering is opgenomen moeten de leerling en de ouders gewezen

worden op de mogelijkheid om binnen dertig dagen na dagtekening het bevoegd gezag schriftelijk om herziening van het besluit te verzoeken.

- Het bevoegd gezag van de school neemt zo spoedig mogelijk (binnen 30 dagen) een besluit over een verzoek tot herziening.

- Het bevoegd gezag kan de leerling gedurende de behandeling van het verzoek om herziening van een besluit tot definitieve verwijdering de toegang tot de school ontzeggen.

Verplichte deelname leerlingen aan het onderwijs 1. De leerlingen nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten, met dien verstande dat die onderwijsactiviteiten voor de leerlingen onderling kunnen verschillen. 2. Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen (WPO art. 41 en de WEC art. 46) van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Een vrijstelling kan slechts worden verleend op door het bevoegd gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt bij de vrijstelling welke onderwijsactiviteiten voor de leerling in de plaats komen van die waarvan vrijstelling is verleend.

34

Activiteitenkalender 2010 DATUM EVENEMENT DEELNEMERS

18-08 Kennismakingsavond Ouders groep 1 t/m 4

19-08 Kennismakingsavond Ouders groep 5 t/m 8

20-08 Uitwisseling groep 3 naar groep 2 Groep 3

25 en 26-08 Schoolfotograaf Groep 1 t/m 8

07-09 Uitwisseling groep 3 naar groep 2 Groep 3

16-09 Schoolbrengdag Ouders

17-09 Uitwisseling groep 3 naar groep 2 Groep 3

20-09 Thema-avond Ouders

22-09 Margedag Groep 1 t/m 8

06-10 t/m 16 -10 Kinderboekenweek Groep 1 t/m 8

11-10 Toetsweek groep 3 t/m 8

15-10 Open dag schoolzwemmen Ouders groep 5

15-10 Margedag Groep 1 t/m 6

26-10 Voorlichtingsavond groep 8 Ouders

02-11 Inloopmiddag Groep 3 t/m 8

10-11 en 11-11 Tafeltjesavond Groep 1 t/m 8 / ouders

03-12 Sinterklaasfeest Groep 1 t/m 8

Leerlingen ‟s middags vrij Groep 1 t/m 8

15-12 Kerstmusical Groep 1 t/m 8

15-12 Kerstdiner Groep 1 t/m 8

17-12 Margedag Groep 3 t/m 6

2010

35

Activiteitenkalender 2011 DATUM EVENEMENT DEELNEMERS

03-01 Oliebollen Groep 1 t/m 8

03-01 tot 11-03 Schaatsen (natuurijs) Groep 1 t/m 8

10-01 Rapport en advies VO groep 8 Groep 8

11-01 en 12-01 Bespreking advies Ouders groep 8

11-01 t/m 13-01 Derde groepsonderzoek Groep 3

21-01 Diplomazwemmen A-B Groep 5

01 t/m 03-02 CITO eindtoets Groep 8

26-01 Margedag Groep 1 t/m 8

10-02 Inloopmiddag Groep 3 t/m 7

21-02 Rapporten mee Groep 1 t/m 7

22-02 en 23-02 Rapportenavond Groep 1 t/m 7 en ouders

25-02 Margedag Groep 1 t/m 6

28-2 t/m 4-03 CITO einduitslag Groep 8

09-03 t/m 01-04 Project Groep 1 t/m 8

n.n.b. Presentaties project Groep 1 t/m 8/ ouders

08-04 Margedag Groep 1-2

09-04 Duinenmars Groep 1 t/m 8

11-04 Toetsweek/ entreetoets Groep 2 t/m 7

15-04 Opendag schoolzwemmen Ouders groep 5

21-04 Paasontbijt Groep 1 t/m 8

16-05 t/m 20-05 Werkweek groep 8 Groep 8

01-06 Schoolreis Groep 1 t/m 8

07-06 Inloopmiddag Groep 3 t/m 7

08-06 Zomerfeest Groep 1 t/m 8, ouders en OR

14-06 Rapporten mee Groep 2 t/m 8

15-06 t/m 16-06 Rapporten bespreking Groep 2 t/m 7 en ouders

22-06 en 23-06 Musical groep 8 Groep/ ouders/ OR/ team

24-06 Diplomazwemmen A+B+C+ZV Groep 5 / ouders

28-06 Borrel groep 8 en Disco Ouders groep 8, groep 8 en team

2011

36

Namen, adressen en telefoonnummers School O.b.s De Zonnebloem Hyacinthweg 3-5 2565 RE Den Haag Telefoonnummer (070) 3251503 E-mail: e.vanderheiden@zonnebloem-denhaag.nl www.obszonnebloem.nl Directie: E.C. van der Heiden (directeur) C.J.T.M. Schutt–van Bueren (adjunct-directeur)

Schoolbestuur Stichting De Haagse Scholen Adjunct directeur: dhr. W. Smink Scheveningseweg 60 2517 KW Den Haag Telefoon 306 5200

Ouderraad Voorzitter: Anita Kuiper Secretaris: Amanda Trott Penningmeester: Jan Stam Leden: Shiba Phull, Natascha Bronsgeest, Marije Baas, Diana Dirkzwager, Mark Keller, Francis Klaassen, Ingrid La Haye, Anne-Marie Schutte,Marjolein Dekkers (ouders) Marleen Balm, Marjolein Jansen, Freek van der Heiden (team) en Eddy van der Heiden (adviserend lid)

Medezeggenschapsraad Voorzitter: Aly van Berckel (ouder) Secretaris: Annemiek Wortman (ouder) Penningmeester: Erik Ooms (teamlid) Leden: Vera Walzberg en Marian van Dijck (teamgeleding) Tony Nolde, Harald Hameleers,Godfried van Leeuwen, Mandy van den Raad, Wendy van Eersel (oudergeleding) Adviserend lid: Eddy van der Heiden Carla Schutt

Vertrouwenspersoon op school Carla Schutt (telefoon 325 15 03)

Vertrouwenspersonen vanuit de gemeente - Mevr. M. Ferber (telefoon 353 52 66) - Dhr. A. van der Zalm (telefoon 06-51 99 36 18)

Klachtmelding vanuit de inspectie - Meldpunt vetrtrouwensinspecteur: 0900 – 111 3 111

Dak kindercentra Noordwal 10, 2513 EA Den Haag Telefoon (070) 750 21 00 Fax (070) 3623609 E-mail: info@dakkindercentra.nl www.kinderopvangdak.nl

„Lisa Dak‟ (070) 3687580 2Samen (070) 3385500

Bureau Leerplichtzaken Gemeente Den Haag

Mevr. I. Badloe Postbus 12652 2500 DP Den Haag Telefoon (070) 353 5261

Dienst Groenvoorzieningen en Milieucommunicatie Postbus 12651, 2500 DP Den Haag Telefoon (070) 3536362

Het Koorenhuis, centrum voor kunst en cultuur Prinsegracht 27 Postbus 857 2501 CW Den Haag Telefoon (070) 3422722

Campina op School Klantenservice Antwoordnummer 2120 3440 VB Woerden Telefoon (010-4374317) www.campinaopschool.nl

Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO) Zandvoortselaan 146 2554 EM Den Haag Telefoon (070) 4482828

Jeugdgezondheidszorg Segbroek Schoolarts: Josée van der Veen Medisch teamassistente: Mevr.Toos de Goede Jeugdverpleegkundige: Mevr. J. Vegter Hanenburglaan 339 2565 GP Den Haag Telefoonnummer Centrum Jeugd en Gezin: 070 – 752 6900 www.cjgdenhaag.nl

Opvoedsteunpunt Segbroek 1. Consultatiebureau Hanenburglaan 339 spreekuur dinsdag 10.00-13.00 uur 2. Ouderkindcentrum Gaslaan 175 spreekuur; donderdag 09.00-13.00 uur telefoon (070) 379 54 45

Inspectie van het onderwijs Postbus 501 2700 AM Zoetermeer tel. 079-320 33 33 info@owinsp.nl /www.onderwijsinspectie.nl vragen over het onderwijs: 0800 – 8051 (gratis)

Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht tel. 030-280 95 9

37