gepersonaliseerd leren

leerproces definitie

• traditioneel

het onderwijs is voor iedereen binnen een leerjaar gelijk: er wordt niet of

nauwelijks gedifferentieerd naar (individuele) behoeften of voorkeuren van

leerlingen en de docent richt het onderwijs naar eigen inzicht in.

• gedifferentieerd

de docent verdeelt de leerlingen in groepen op basis van o.a. niveau, tempo,

interesse en behoefte. De docent biedt passende doelen, instructie en

methoden per groep.

• geïndividualiseerd

de docent kijkt o.a. naar het niveau, tempo, interesse en behoefte van een

individuele leerling en past daar de doelen, instructie en methode van een

les op aan.

• gepersonaliseerd

de leerlingen sturen het eigen leerproces door het maken van eigen keuzes

met betrekking tot het leren. De docent heeft een coachende rol en is er ter

ondersteuning van de leerling.

verder kijken

hoe kwamen wij hier?

jaar activiteit aantal devices

2004 experiment ELO n@tschool ( ratio 1:6)

2006 uitrol laptops docenten

2010 - 2011 leerjaar 1 (FleX-IT ratio 1:1) 640

2011 - 2012 leerjaar 1 en 2 1336

2012 - 2013 leerjaar 1 t/m 3 1980

2013 - 2014 leerjaar 1 t/m 4 2510

2014 - 2015 leerjaar 1 t/m 5 2765

2016 alle leerjaren van alle schoolsoorten 2900

model gepersonaliseerd leren

wat doet het platform extra?

PulseOn / Nextin / Learntoo

bijhouden wat een leerling doet, hoe

goed hij dat doet en hoe veel tijd hij

besteedt aan afzonderlijke

leeronderdelen.

op basis van deze informatie kan de

leerroute van de leerling een vervolg op

maat krijgen.

wat doen wij nu?

• visie

• netwerk gepersonaliseerd leren VO-Content

• deelname leerlab leerling2020

• Content

• Nederlands en Engels gepersonaliseerd in PulseOn

• overige vakken sluiten aan met vakoverstijgende projecten

• arrangeren content vanuit Stercollecties VO-Content

• deskundigheid

• intensieve co-creatie met learning solutions team thieme-meulenhof en

PulseOn team

• onderzoek naar meeropbrengst ism Fontys hogescholen: versterking

motivatie en verbetering leerprestaties van leerlingen en nieuwe

docentrol

• samenwerking met Taborcollege Hoorn in leergemeenschap

• techniek & infra

• infra op orde

• experimenteren met verschillende digitale leeromgevingen

leergemeenschappen

wat gebeurt daar nu?

• leerdoelen centraal stellen

• didactisch coachen

• arrangeren digitaal lesmateriaal

• ontwikkelen van gepersonaliseerd

leren

netwerk gepersonaliseerd leren

wat gebeurt daar nu?

• thema’s verkennen met schoolleiders

• kennis & ervaring delen

• inspireren, creëren, stimuleren

• ontwikkelen van gepersonaliseerd

leren

risico’s in beeld

• content blijft kwantitatief en

kwalitatief een zorg, maar

verbeterd

• adaptief vermogen bij deel

personeel beperkt

• frictie koplopers - achterblijvers

• social media uitdagend maar

ook ongrijpbaar

• oudertevredenheid wisselend

• privacy en wetgeving in

ontwikkeling

• digitaal leren didactisch

concept nog sterk in

ontwikkeling

• overwaardering van digitaal

platform als stimulus van

leerproces

spin-off: flow

docententeam :

zelfbewust aan

het roer

leerlingen :

motivatie en

prestatie licht

stijgend

Bronvermelding: • www.kennisnet.nl• Dank aan Sens