Personaliseren in nederland scholen aan zee
description
Transcript of Personaliseren in nederland scholen aan zee
Wat gebeurt er in Nederland?
Wat weten we erover?
10 december 2014
Scholen aan Zee – Den Helder
Gepersonaliseerd Leren en ICT
Frans Schouwenburg @allfransKennisnet
Drie stellingen om te beginnen…
“The best way to predict the
future
is to invent it” Alan Kay
Een blik in de toekomst ziet er zo uit
Waarom praten over
personaliseren?
Verwachtingen ouders
Kinderen anders?
Omgeving anders
Beroepsleven anders
Invloed van technologie
Nieuwe inzichten over
leren
Omgaan met kennis en
media
1 op 3 ouders weet niet wat hun kind voor de
kost doet. U wel?
User Interface Designer Social Media Manager
Data scientist Sub-editor front end developer
Functioneel applicatiebeheerder implementatie engineer
Java ontwikkelaar webmaster testcoordinator software architect
game artist informatiemanager integration specialist
erp-consulent analist-programmeur bio-informaticus
Crowdfunding specialist Scrum master
LinkedIn onderzoek 2013
Manpower:
SOFT SKILLS WORDEN DE MOTOR VAN INZETBAARHEID
Initiatieven van ouders…
De School - Zandvoort
Laterna Magica
Dynamisch leren in een hedendaagse school
ZO.LEER.IK!
Leerling stelt doel
Doel opgeknipt in semester en weekdoelen
Leerling kiest leerstrategie
Intensieve coaching
Daarop wordt organisatie ingericht
Huidige VO-school:
One size fits all
Rooster wordt daarop gemaakt
Toetsing en afsluiting voor het hele jaar gepland
Programma is leidend
Leerling past of niet
Leer
ling
cen
traa
lLee
rling vo
lgt aanb
od
Gepersonaliseerd leren
Kunskapskolan – ZO.LEER.IK!
Samenvattend personaliseren:
• maximale ontwikkeling van elk kind
• nieuwsgierigheid activeren en koesteren
• van passief naar actief leren
• betrokkenheid met de (multimediale) wereld om de school
Hiertoe:
• onderwijs, tijd en middelen anders inrichten
• leerlingen betrekken in doelen, stappen, reflecteren
• belang bij goede ict
• belang bij flexibel inzetbaar en adaptief materiaal
• meer aandacht metacognitieve vaardigheden
Productie onderwijsmaterialen
Learning analytics
docentgestuurd leerlinggestuurd
mate
van I
CT g
ebru
ik
Folio + ICT
Schooltas
MSP2.0
MSP/Got it?!/Digitrainer
Nextinmet PulseOninside
Methoden van ThiemeMeulenhoff
Thieme, studyflow, BetterMarks
3d printen
tablet
Volgprogramma’s
Weten wat we kiezen
Gepersonaliseerd leren…
Leersituaties die tegemoet komen aan individuele verschillen tussen
leerlingen en efficiënt zijn georganiseerd
leraar lerende
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
Leersituatie schept condities
voor bereiken van leerdoel
leerdoelleersituatie
Vormen van gepersonaliseerd leren
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling? (inhoud, niveau)
• Hoe? (didactiek, tempo)
• Waar? (school, overal)
• Wanneer? (lesrooster, altijd)
leraar lerende
Gepersonaliseerde leersituatie
Leraar
gestuurd
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
lerende
Gepersonaliseerde leersituatie
Lerende
gestuurd
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
leraar
Basisvormen gepersonaliseerde leersituaties
Varianten
Aspecten van
leersituaties
leraar
gestuurd
mengvormen lerende
gestuurd
Wat
Hoe
Wanneer
Waar
drie basisvarianten gepersonaliseerde leersituaties
leerdoelleersituatie
Leraargestuurd
Mengvorm
Lerende gestuurd
Wat gaan we nu met ICT doen?
Maatschappelijk
burgerschap: mediawijsheid, pesten, etc.
Economisch
(beroeps)kwalificatie: lerarenopleiding
Onderwijskundig
talentontwikkeling: opbrengstgericht werken / personaliseren
Wanneer draagt ICT bij in leersituaties?
leerdoelleersituatieict
Leraargestuurd
Mengvorm
Lerende gestuurd
Programmagestuurde leersituatie
leraar
ICT
inhoud
leer-
situatie
lerende
Waar verslaat ict de leraar?
• Vaste stappen
• Instructie – oefenen – herhalen
• Reproduceren
• Veel kennis van werking hersenen (inspanning, succeservaring, vergeetcurve)
• Leraar max. 3 leerlingen, programmasturing veel leerlingen op maat
Programmagestuurd maatwerk
Lerende gestuurde leersituatie
ICT
inhoud
leer-
situatieleraar lerende
Hier staat ict naast de leerling
• Mindmaps
• Planning tools
• Portfolio en registratietools
• Communicatie en presentatie
• Hulp bij leren leren, vergroten verantwoordelijkheid en begeleiding leerproces
Zorg ervoor dat het tekstvak niet over de
witruimte en het logo geplaatst wordt.
Zorg ervoor dat de titel uit 1 regel
bestaat. Kennispiramide
bewijs
praktijk
idee
Opbrengsten programmagestuurd
leraar
ICT
inhoud
leer-
situatie
lerende
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?Harde bewijsvoering: feiten leren
Leesonderwijs bij moeilijke concentratie :
zeer goede resultaten!
Zelden toepassingen die voor alle leerlingen
werken!
Kennis nodig – koppelen aan individuele situatie
Opbrengsten lerende gestuurd
ICT
inhoud
leer-
situatieleraar lerende
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
Samenwerken met ict kan,
maar geen aantoonbaar
effect op realiseren doelen
Relatie betere resultaten
sociaal constructivisme niet
aangetoond
Niet iedereen heeft baat bij
dezelfde toepassing
Vaardigheden in relatie tot
bereiken doelen - wisselend
Stelling:
Varianten
Aspecten van
leersituaties
leraar
gestuurd
mengvorm Lerende
gestuurd
Wat
Hoe
Wanneer
Waar
Functie ICT Maatwerk door
programma
sturing
Nieuwe vormen van differentiatie
gericht op
sturingsverantwoordelijkheid
lerende
Pak de winst: essentie leraarschap blijft over!
Om rechts doelen te bereiken, moeten we links iets
doen waar we nog maar weinig aan gedacht hebben.
“The best way to predict the
future
is to invent it” Alan Kay
Zet ict in waar het bijdraagt aan betere resultaten!
Met dank aan Alfons ten Brummelhuis