Gepersonaliseerd leren.

Waarom&

HoeStand van zaken maart 2013

Fred Kessels - BC Boekhin - Roermond

wa

t

Even voorstellen• Fred Kessels:

Werkzaam in het middelbaar onderwijs als docent beeldende vakken en informatica.Werkgever: Bc Broekhin Roermond

• Erg geinteresseerd in beeldende kunst, fotografie, digitale media, web toepassingen en onderwijs.

Ik zoek naar zinvolle toepassingen van sociale media voor het onderwijs. Toepassingen die het werken, leren, en functioneren binnen de organisatie effectiever maakt en meer aansluiting heeft met de wereld buiten school.

wie

Sociale/nieuwe media zijn noodzakelijk voor het onderwijs.(1)

- Spelend leren- Communicatie- Attitude- Samen niet

tijd en plaats

gebonden- Actieve houding

waa

rom

Sociale/nieuwe media zijn noodzakelijk voor het onderwijs.(2)

• In mijn project wil ik in een document, verslag, beschrijving aangeven hoe sociale media op een participatieve manier kunnen worden ingezet in het voortgezet onderwijs. De nadruk zal liggen op de communicatie tussen de docent en de leerling, leerlingen onderling en eventueel docenten onderling. Sociale/nieuwe media maakt het mogelijk dat betrokken partijen snel en effectief, ook buiten het contactmoment, van elkaar kunnen weten welke vragen urgent zijn.

waa

rom

Doel

Het aanreiken van tools die onderstaande mogelijk maken:

• Gepersonaliseerd leren.• Gemotiveerdere leerlingen.• Flexibele leerlijnen.• Individuele en groepsbenadering.• Snel contact tussen leerling en docent.• Remix leerling <>school cultuur.• Waarborgen van kwaliteit.• Excelleren mogelijk maken.

waa

rom

Sterkten Zwakten

I N T R E R N

- flexibiliteit- individuele leerlijn mogelijk- kosten besparend- eigentijds- niet lokatie gebonden- niet tijdgebonden- niet leerstijl gebonden- docent als expert- leerling als expert- peer to peer learning- gedeelde verantwoordelijkheid- korte reactietijd

- losse structuur- arbeidsintensief, want nieuw voor docent- gebrek aan discipline van leerling- fraude gevoelig- te veel verschillende platformen beschikbaar- door de bomen het bos niet meer zien- deelnemers gaan het als EXTRA beoordelen.- docenten doen niet mee- richten op vorm en niet op inhoud- docenten beheersen de mogelijkheden niet- gebruik van smartphone is niet gebruikelijk- verandermoeheid- gepersonaliseerd leren is (nog) niet benoemd als speerpunt van school.

waa

rom

Kansen Bedreigingen

E X T R E R N

- nieuwe benadering in het wervingsgebied- actueel, en sluit aan bij de doelgroep (leerlingen)- geografisch liggen we nog gunstig- betere resultaten- school wordt als eigentijds gezien

- ouders omarmen het NIEUWE niet. (angst voor het onbekende)- terugloop van leerling-aantallen- resultaten blijven achter- snelle verandering van communicatie devices en apps.- in de regio is een school die inspeelt op traditie. (Mavo)- in de regio is en school die techniek hoog in het vaandel heeft staan (Technasium)

waa

rom

S W O T

waa

rom

Verbeteren ipv Veranderen

Organisatie:• Denkt groen.• Bestaat uit veelal

ontwikkelaars.• Vele partijen.• Communiceert

vooral formeel.• Veel versnippering

van taken.

Ik:• Denk wit.• interne taakgerichte

verkenner.• Alleen gestart• Communiceer liefst

informeel.• Pakt veel gelijktijdig

aan.veel vakken, taken en projecten.

Actie:• Kleine stappen.• Communiceer

met partijen.• Groepeer

mensen.• Communiceer

informeel & formeel.

• Beperk de omvang van het project.

ho e

Niet vergeten ho e

• Visie:  Verbeteren. Grote verschillen.• Aansturing: Bottom op creëer draagvlak.• Instrumenten:  Op diverse terreinen kleine stappen zetten.• Tijdsduur: Ik ben vrij in het opstellen van een tijdspad.

Experiment voor zomer 2013Invoering in enkele afdelingen sept 2013Daarna uitbreiding naar de afdelingen.

• Wegnemen van weerstand: informeren / ondersteunen / educatie / overtuigen

Organizational Development ho e

Kotter 1 tm 51. Creëer een gevoel van urgentie: 

Bezuinigen, motivatie, versnippering.2. Verzamel een leidend team:

z.g. “club van 8”3. Ontwikkel een visie en strategie voor de verandering:

Zeer enthousiaste collega’s. Bereid om veranderingen aan te gaan. Zelden een “waarom” of “hoe” vraag.

4. Communiceer om draagvlak en betrokkenheid te creëren:Hierover worden afspraken gemaakt met de “club”. Zelf

communiceer ik zelf met collega’s, directie en leerlingen.5. Maak het anderen mogelijk om te handelen:

Brainstorm in team. Enquête bij leerlingen en volgende week bij ouders.

ho e

Kotter 6 tm 86. Genereer korte termijn successen:

Brainstorm in het team. Successen die door leerlingen behaald worden, in gang gezet door docenten in de voorloop groep.

7. Houd het tempo hoog:Kleine interventies, gericht op een doel.Olifant.

8. Creëer een nieuwe cultuur:Door met het klimaat te starten en daarop voort te bouwen.Voorlopers zijn doodlopers hoor ik te vaak.

ho e

Blog & opmerkingeninf

o

Opmerkingen:• Beperk je doel (lln collega’s ouders)• Betrek meer lln in je project.• Kader duidelijk de richting af.• Niet te veel verschillende tools

voor soortgelijk doel gebruiken.

• (denk aan “nieuwste school” waar duidelijke procedures werden gebruikt.