Klasse voor 02:99JongerenKlasse voor 02:99Jongeren22

///---------ééééé--éé--------------========--===--éé--------------========

--===-------------==ééééééé////=-----/--éé--------------========

--===-------------==ééééééé////=-----///-------éé--------------========--===-------------==éé//-------éé--------------========--===-------------==éé-------------==ééééééé////=-----/

//-------éé--------------========--===-------------==ééé///-====///---------éééééé///-=====-----/

//-------éé--------------éé--------------========--===------éé--------------========

--===-------------==ééééééé////=-----/ //-------éé--------------========

--===-------------==éé---------==ééééééé////=-----///-------éé--------------========

--===-------------==éé--========--===-------------==ééééééé////=-----/

//-------éé--------------========--===-------------==ééééééé////

--------========--===---------

----==ééééééé/

Gratis: POSTER/TICKETS/LIEFDE

OZ

AR

K H

EN

RY

Mr./Mrs. WonderfulDe man of vrouw die de leerlingen k nt, hen respecteert, soepel is, hen begrijpt, gevoel voor humor heeft en vlot is in de omgang, is aardig op weg. De leerlingen van het Interscolair Leerlingenparlement van Aarschot hebben niet op de Klasse voor Jongeren van vorige maand ge-wacht om hun profiel van de ideale leer-kracht te schetsen. Als hij/zij ook nog modern, verzorgd, geduldig en dyna-misch is, psychologisch doorzicht heeft, goed verstaanbaar praat en eerlijk straft, ja, dan heb je Mr. of Mrs. Wonderful in huis. Het interscolaire parlement hoopt dat de leerkrachten met het uitgetekende profiel rekening zullen houden. Vooral oudere leerkrachten zouden dat minder gemakkelijk doen. Een leerkracht die al twintig jaar of langer in het vak staat verstart, vinden ze in Aarschot. Toch vallen hun leerkrachten nog best mee. Maar de leerkracht (m/v) die de leerlin-gen uitlacht, het eigen vak het belang-rijkste vindt, roept, seksistische uitlatin-gen de klas in slingert, een slecht hu-meur op de leerlingen uitwerkt of fouten niet kan toegeven wordt vriendelijk ver-zocht de Aarschotse scholen langs de achterpoort te verlaten.

Bill Gates antwoordt˙Ik krijg honderden e-mails van jonge-ren. Ze vragen me advies over onderwijs en willen weten wat ze moeten stude-ren¨, zegt Microsoftbaas Bill Gates. Zijn raad is eenvoudig: ˙Zorg voor het beste onderwijs dat je kan krijgen. Haal er al-les uit wat erin zit. Leer hoe je moet le-ren.¨ Gates ging zelf van de universiteit af om zijn computerbedrijf op te starten, maar hij raadt niemand aan z’n studies af te breken. ˙Een diploma is altijd een troef als je bij ons komt solliciteren.¨ Hij pleit er ook voor je zo ruim mogelijk te ori nteren. ˙Het is goed om heel ge n-teresseerd te zijn in computers, dans of taal, maar niet als het brede leren erdoor in de verdrukking raakt..¨ Heb je zelf vragen of opmerkingen voor Bill Gates? Mail hem. Een persoonlijk antwoord hoef je niet te verwachten, maar de Mi-crosoftbaas gebruikt de e-mails wel als basis voor z’n wekelijkse column in de New York Times. Mail naar ask-bill@microsoft.com

Ouders straffenDe Nederlandse justitie wil in plaats van de spijbelaars hun ouders straffen. Als de kinderen te veel spijbelen zouden de ouders op school moeten komen helpen vloeren dweilen, brieven vouwen of wc s schrobben. In Vlaanderen zien ze dat niet zitten. ˙Ouders straffen die op hun kinderen geen invloed meer hebben, lost niets op¨, zegt het Onderwijsminis-terie.

Dame Blanche˙Als we met z’n allen een heel jaar lang geen ijsjes eten, kan elk kind ter wereld leren lezen en schrijven.¨ Dat zegt Uni-cef. Bijna 1 miljard mensen of een zes-de van de wereldbevolking is analfa-beet. Reden van deze ongeletterdheid? In ontwikkelingslanden kunnen 130 miljoen kinderen niet naar school. Toch staat het recht op onderwijs al 50 jaar ingeschreven in de Universele Ver-klaring van de Rechten van de Mens. Vrouwen en meisjes vormen wereld-wijd de grootste groep analfabeten. Ze hebben minder kansen op scholing dan jongens. Voor sommige kinderen ligt de

school gewoon te ver af om er elke dag naartoe te kunnen lopen. Bepaalde dorpsschooltjes hebben dan weer nau-welijks boeken of leraars. Uit een ge-brek aan onderwijs vloeien andere pro-blemen voort. Ongeletterdheid staat in verband met armoede en hoge sterfte-cijfers. Volwassenen die niet kunnen le-zen en schrijven verdienen niet vol-doende om hun gezin te onderhouden. Ze hebben onvoldoende kennis over hy-gi ne en gezonde voeding. Daardoor verslechtert hun gezondheid. En dat is niet alles: het gebrek aan onderwijskan-sen staat de democratie en de sociale vooruitgang in de weg, en op die ma-nier uiteindelijk ook de wereldvrede en de internationale veiligheid. Als we de zeven miljard die we uitsparen door een heel jaar geen ijsjes te eten gedurende tien jaar investeren in basisscholen, dan kunnen alle kinderen ter wereld naar school.

Mager en gezond?Roken helpt op geen enkele manier om te vermageren of om je gewicht te be-houden. Een Amerikaans onderzoek heeft het misverstand: ik rook, dan blijf ik mager ontkracht. Uit de resul-taten blijkt dat het lichaamsgewicht van rokers ongeveer gelijk loopt met dat van de niet-rokers van dezelfde leeftijd. Het is wel zo dat wanneer je stopt met roken je wat extra gewicht wint. Ge-woon omdat je het niet-roken compen-seert met snoep. Ook zonder extra zoe-tigheid of eten kunnen er enkele kilo s bijkomen, omdat het metabolisme door het roken gestimuleerd wordt. Als je stopt met roken, verbrandt je lichaam minder. Sporten helpt en is bovendien nog gezond ook. Hou het stil maar graatmagere, kettingrokende modellen zijn out.

Spijbelen: moet kunnenTweederde van de Nederlandse scho-lieren vindt dat elke jongere recht heeft op drie spijbeldagen per school-jaar. Dat blijkt uit een jeugdreferen-dum. 1.200 scholieren tussen 11 en 18 jaar beantwoordden via de bib, jonge-renorganisaties en Internet vragen over milieu, vervoer, werk, onderwijs, parti-cipatie, veiligheid enz. Met de resulta-ten trekken 150 Nederlandse jongeren naar het Nationale Jeugddebat op 22 maart. Op die dag gaan ze met het par-lement in discussie over de thema’s uit het referendum. De beloftes die de po-litici dan doen, zijn bindend. Plannen uit eerdere jeugddebatten, zoals meer geld voor lokale jongerenprojecten, werden al uitgevoerd. Wil je de refe-rendumlijst met eigen ogen zien? Het kan: www.sjn.nl/dwink

De school swingt˙Ze zingen en dansen samen, hebben res-pect voor elkaar en voelen zich goed in hun vel. Muziek haalt muren tussen leer-lingen neer¨, zegt de directrice van een Londense school. De sfeer is er swingen-der geworden sinds muziek, zang en dans in het lessenpakket werden opgenomen. Violist Yehudi Menuhin glundert, want dit project is zijn idee. Hij wil muziek, dans en zang in elke school invoeren. ˙Geweld en criminaliteit kan je voorko-men. Misschien hebben we politie en ge-vangenissen nodig op korte termijn, maar zo zorg je niet voor een betere samenle-ving. Muziek verzacht de zeden. Je kan er al je gevoelens in kwijt, ook je agressie. Je laat van je horen n je leert naar ande-ren luisteren¨, zegt de violist.

Ik verander de schoolCultuur op school? Het hoeft geen geld te kosten. Theater samen met professionele acteurs? Een kunstwerk op school? Of liever een modeshow, graffiti, een boek, muziek of dans? Het kan. De Canon Cul-tuurcel van het departement Onderwijs subsidieert culturele projecten op school. Wat heb je nodig om zelf zo’n subsidie binnen te rijven? Een creatief project met je klas of school, een enthousiaste leerkracht die de machine in gang steekt en een stevig dossier waarin je jezelf en je project voorstelt. Je leerkracht co rdi-neert. Hij of zij kan inspiratie vinden in de Dynamo2-catalogus van Canon die op 15 maart je school binnenwaait. Vraag ernaar, schuif hem onder de neus van je leerkrachten en maak er samen werk van. Canon Cultuurcel, H. Consciencege-bouw, E. Jacqmainlaan, 1210 Brussel.

Gruwel taalEen afschuwelijke, weerzinwekkende, afgrijselijke, ruwe, onaangename, moei-lijke, regionale taal. Zo omschrijven Waalse universiteitsstudenten het Ne-derlands. Onderzoekers van het Insti-tuut voor Levende Talen van de Univer-sit Libre de Bruxelles peilden er naar de populariteit van het Nederlands. De studenten vinden Engels en Frans inter-nationaal, nuttig, gemakkelijk, harmoni-eus, rijk, mondiaal en mooi. Slechts 4 procent van de jongeren wilde iets posi-tiefs over onze taal kwijt. Toch gaat de 14-jarige Odile Gr gory uit Luik in het Limburgse Borgloon naar school om haar Nederlands bij te schaven. ˙Mijn ex-klasgenoten in Luik zeggen dat ik foutue ben. Persoonlijk vind ik de Fran-se taal ook veel melodieuzer en char-manter dan die van jullie. De Neder-landse uitspraak is lelijk, een beetje be-lachelijk zelfs. Maar ik volg hier de richting economie-moderne talen omdat ik besef dat je de beide landstalen moet kennen om in Belgi aan de bak te ko-men.¨

Niet voor punten˙Na de vakantie komen leerlingen altijd met de wildste verhalen¨, zegt ex-leraar Luk Vander Elst. ¨De ene leerling mocht niet naar de paardrijles omdat hij maar 55% had, een ander had cadeautjes ge-kregen in ruil voor zijn 80%. Terwijl de eerste nochtans veel harder had ge-werkt.¨ De ex-leraar heeft een vereni-ging opgericht die procenten en cijfers op het schoolrapport wil afschaffen. ˙Mijn dochter komt thuis met minder goede punten voor aardrijkskunde. ’Je moet je herpakken’, staat erbij. Maar wat

moet ze herpakken? Dat vertellen de punten niet.¨ Daarom wil de vereniging procenten vervangen door een rapport met vorderingen, knelpunten en resulta-ten.

Geen tijd voor tvAmerikaanse kinderen steken hun tijd vooral in school en huiswerk, niet in televisie of computer. Ze hebben steeds minder tijd om zomaar wat te spelen of niets te doen. Dat blijkt uit een onder-zoek van de universiteit van Michigan. De onderzoekers vinden een drukke dagindeling geen probleem. Ze vinden het wel jammer dat kinderen steeds minder ’ongeorganiseerd’ spelen, omdat kinderen volgens hen daar veel van le-ren.

Zonder fitness ga je doodWeinig beweging is even dodelijk als ro-ken, zegt een professor van de Leuvense universiteit. Hij haalt een Amerikaans onderzoek aan waaruit blijkt dat mensen met een redelijke conditie de helft min-der risico lopen jong te sterven. De pro-fessor zegt dat wie als jongere fit is, meer kans heeft om dat op latere leeftijd ook te zijn. 10% van de 12- tot 14-jari-gen in Vlaanderen is niet fit genoeg. Bij de 17-jarigen is dat zelfs 18% bij de jon-gens en 40% bij de meisjes. Twee op tien jongens en vier op tien meisjes is niet fysiek actief buiten de verplichte lessen lichamelijke opvoeding. ˙De Vlaamse jongeren hebben meer li-chaamsbeweging nodig¨, besluit de pro-fessor.

SuccesstoryRoland bleef al twee keer zitten in het ASO. Uiteindelijk wil hij kok worden. Sinds vier jaar volgt hij les in de sector hotel-voeding van het TSO maar hij mis-lukt in het laatste jaar. Hij krijgt een C-attest. Gaat hij zijn jaar nog eens over-doen of overstappen naar het BSO? Hij is 20 en heeft genoeg van de school. Zonder officieel papiertje is hij erg kwetsbaar op de arbeidsmarkt. Om de jongeren te motiveren om minstens een kwalificatie te behalen waarmee ze te-recht kunnen op de arbeidsmarkt, werkt de overheid een leersysteem met modu-les of deeltrajecten uit.Volgens de nieuwe plannen kunnen jon-geren een leertraject volgen. In het stu-diegebied auto geven verschillende ba-sismodules dan toegang tot vier andere: voortbewerken, spuiten, plaatslagen en demontage/montage. De modules leve-ren telkens een deelcertificaat op. Met de modules plaatslagen en demontage/mon-tage kan een jongere het certificaat plaat-werk behalen. Het tempo waarin een leerling een leertraject aflegt, kan ver-schillen. Daar worden geen leerjaren of graden opgeplakt. Bedoeling is van het onderwijs een successtory te maken, waarbij punten worden opgeteld in plaats van afgetrokken. We houden je op de hoogte.

Tijd voor warmteAls mensen elkaar neerslaan, neerste-ken, neerhalen dan krijg ik het koud, zo koud, zo koud. Gelukkig mocht ik meewerken aan dit nieuwe nummer van Klasse voor Jongeren. Tijd voor warm-te! De cover shockeert me, maar de tek-sten verwarmen me: de eerlijkheid van Steven (p. 3), de handen van Dimitri (p.4), het gevoel van EQ (p. 5), het schip van Katrien (p. 8), het vrijwilli-gerswerk van Dries (p. 11). Als we ons samen inzetten kunnen wij het ijs ont-dooien. Klinkt misschien dromerig en braaf. Maar ik geloof er keihard in. We kunnen er thuis, op school en later in onze job werk van maken. Daarom ga ik ook naar de Heizel (p. 9). Inspraak is belangrijk! Maar geef me ook maar een shock jonge cultuur (p. 12). Ik ben blij dat ik leef.P.S. En nu hang ik meteen die poster (p. 6-7) boven mijn bed: eindelijk de spuit zelfvertrouwen die ik nodig had.

HET GROTE NIEUWS Klasse voor Jongeren 22

2 Februari 1999

///---------ééééé--éé--------------========--===--éé--------------========

--===-------------==ééééééé////=-----/--éé--------------========

--===-------------==ééééééé////=-----///-------éé--------------========--===-------------==éé//-------éé--------------========--===-------------==éé-------------==ééééééé////=-----/

//-------éé--------------========--===-------------==ééé///-====///---------éééééé///-=====-----/

//-------éé--------------éé--------------========--===------éé--------------========

--===-------------==ééééééé////=-----/ //-------éé--------------========

--===-------------==éé---------==ééééééé////=-----///-------éé--------------========

--===-------------==éé--========--===-------------==ééééééé////=-----/

//-------éé--------------========--===-------------==ééééééé////

--------========--===---------

----==ééééééé/

Noch Bloem,Noch Scheerschuim

Gratis posterIn het hart van dit blad klopt de poster van een bijzonder concert. Hang hem op! De drums ’n’ basses druipen eraf, de technobeats scheuren je aan flarden en als je echt goed luistert brengt een subtiel vioolstrijkje je in vervoering. Een pootvol Rendieren uit de jongerenredactie van Klasse voor Jongeren stelde de affiche sa-men om zichzelf en alle andere jongeren een pompende steun in de rug te bieden. Zet jezelf op het podium en geniet. Zelfvertrouwen is van alle tijden, kan je overal vinden en de topact ben je natuurlijk zelf. Supportacts? Daar bestaan theorie n over. Zelfvertrouwen = je identiteit opbouwen. Daar zijn alle jongeren mee bezig. Zaak is je vier zelfbeelden in evenwicht te houden: 1-ik zoals ik ben (Original Soundtrack), 2-ik zoals ik wil zijn (Wishful Thinking), 3-ik zoals anderen denken dat ik ben (Virtual Zone), 4- ik zoals anderen willen dat ik ben (Prince). Sponsors van dit unieke evenement? Je pa en ma, en als het swingt, ook je school. De roa-dies verslepen je instrumenten, de versterkers en je fanmail: je vrienden helpen je je zelfvertrouwen vinden. Backstage toets je jezelf aan anderen. Ontdekken waar je goed in bent en waar je valse noten zingen. Een soepele maar onbreekbare rug-gengraat, da’s je favoriete nummer. De VIPS hangen in de coulissen, hoog boven het podium: het ideaalbeeld waar je naar streeft; het prototype-ideale-mensensoort dat je op tv, in reclames en vanuit de showbiss met gave eeuwig-jonge huid en volmaakte glimlach toelacht; de te hoge verwachtingen die sommigen in je stellen; de valse zangers die je onderuit trachten te halen. Blijf zingen, luchtgitaar spelen en het publiek in de ogen kijken. Zelfvertrouwen is het eerste bisnummer.

In een knalrode maffiose 2 PK en Blues Brother-outfit stormden ze de speelplaats op. De zesdejaars van het Sint-Pieterscollege in Leuven wonnen de Honderd da-gen-cheque van 30.000 frank van Klasse voor Jonge-ren. Een gezamenlijk ontbijt in de refter met de leer-krachten in een dienende rol. Stel je voor: die van wiskunde die je op je wenken bedient en de lerares Frans als dienster volledig ter beschikking. Eindelijk gerechtigheid. Klasse voor Jongeren gooide er nog een popbandje bovenop. De Walters bij de leerlingen (Kampioen Te Laat Komen, de Allerbraafste, de Grootste Stoefer, de Mens met de Leukste Smoes) en de Oscars bij de leerkrachten (de Na efste, het Meest Wanordelijke Bordschema, het Schabouwelijkste Dia-lect, de Grootste Zweetplek en de Aanzienlijkste Ma-cho) waren de vedetten van de dag. In de namiddag met volle maag een portie bakklimmen tot in de nok van de school. En maandagmorgen bakken en banken schikken. De butler werd opnieuw leraar wiskunde en de bevallige dienster opnieuw die van Frans. Nog voor 99 dagen.

In deze Klasse voor Jongerenp. 2 Het grote nieuwsp. 3 Het leven van Stevenp. 4 Handen vol geweldp. 5 IQ vecht met EQp. 6-7 Poster: mijn eigen festivalp. 8 Ruil je bank: de zee opp. 9 Zap op pin. Ik doe mee!p. 10 de Man met het Rendierp. 11 Vrijwilligerswerk. Voor zotten?p. 12 Brieven n feest

3

«Ik lees minstens vier boeken per maand. Vooral horror. Het gruwelijke en mysterieuze trekt mij aan. Stephen King is mijn favoriet. Toch lees ik alle genres. En ik tracht ook de

echte turven te lezen. In de Nederlandstalige literatuur hou ik van Tom Lanoye, Paul Mennes en Hugo Claus. Vroeger was lezen een vlucht voor mij, zo ontsnapte ik aan

de realiteit. Ik merkte dat ik anders was en ik vond niet meteen een uitweg.

Waai?Ik maak geen probleem meer van m'n homoseksualiteit. Dat ligt niet bij iedereen

even gemakkelijk. Het hangt af van de omstandigheden. Van hoe ze thuis reage-ren. Mijn ma had vroeger een homoseksuele collega. Ik vermoedde dus al dat

ze goed zou reageren. Mijn vader heeft het er moeilijker mee, mijn broer ook. Ik reageer niet meer op opmerkingen dat het wel zal overwaaien, dat het

een fase in mijn leven is. Zelf heb ik er nooit zo over gedacht. Ik heb het lang willen wegstoppen omdat ik schrik had voor de reacties, maar ik

heb m'n homoseksualiteit voor mezelf wel altijd aanvaard. Ik was opge-lucht dat ik het mijn ouders kon vertellen. Voor ze er zelf achter kwa-

men.

Coming outEen jongen van mijn school verzeilde toevallig op een homofuif

en zag me daar. Hij vroeg me op de man af of ik homo was. Ik vond het absurd te ontkennen. De volgende dag wist de hele

school het. «Steven is homo» Ik merkte het aan de blikken. Gesprekken die stokken. Op de bus. In de klas. Ik heb de situ-

atie opgelost door erover te praten: het is zo, ik ben homo, ik kies er niet voor. Ik kan er niets aan veranderen. M'n

goede vrienden waren al eerder op de hoogte. Die hebben me in die periode gesteund. Het gefluister heeft een maand geduurd, daarna waren ze eraan gewend en werd er niet meer vervelend over gedaan. Al bij al is het beter meegevallen dan ik dacht.

MeisjesIn mijn klas en op school hebben de leerlingen uit-eindelijk goed gereageerd. De meesten geloofden me eerst niet. Ik heb namelijk veel vriendinnnen. Toen ze hoorden dat ik een vriend heb, wilden ze alles over hem weten. Vooral de meisjes in mijn klas reageerden positief. Misschien herkennen meisjes zich in homo's. Ze moeten ook geen schrik hebben: een homo wil hen niet versie-ren.

HorrorIk wil schrijver worden. Ik heb zes kortverha-len af. Waar ik over schrijf? Over de horror van elke dag. Horror is de mensen angst inboezemen met iets herkenbaars dat dage-lijks kan gebeuren. Het nieuws zit er vol van. Ik heb een verhaal geschreven over een schoolreis. De bus raakt betrokken bij een dodelijk ongeval. Ineens ziet je leven er heel anders uit dan enkele seconden tevoren. Dat boezemt angst in. Ik wil mensen laten nadenken over simpele situaties. Elk moment kan je laatste zijn. Dat is horror voor mij.

TrouwenIk wil me inzetten voor homorechten. Er is al veel veranderd, maar we zijn er nog niet. Homo's mogen bijvoor-beeld niet trouwen. Ik had daar nog niet bij stilgestaan, tot ik Tommy leerde kennen. Sindsdien wil ik het wel, voor de wet. Ik wil mijn rela-

tie, mijn liefde voor Tommy aan iedereen duidelijk maken. Maar in België mogen mannen niet met elkaar

trouwen. Alleen heteroseksuele huwelijken zijn wettelijk. Ik bewonder degenen die zich voor de zaak inzetten. Schrij-

ver Tom Lanoye bijvoorbeeld. Ik wil ermee naar buiten komen en tonen wie ik echt ben. Ik hou me niet meer in. Ik respecteer

homo's die zich niet outen, al denk ik niet dat ze dat kunnen vol-houden. Niet je hele leven. Je wordt er wanhopig van, vrees ik. Dit

artikel in Klasse voor Jongeren is mijn coming out. Ik voel me daar opgelucht bij. Zo weet iedereen het meteen.

AmerikaIk zit in het zesde jaar economie-moderne talen. Engels is mijn lieve-

lingsvak. Ik spreek de taal evengoed als het Nederlands. Dat komt door mijn obsessie voor de Verenigde Staten. Ik wil er ooit gaan

wonen. Da's mijn droom. Daar schrijver worden, dat zou fantas-tisch zijn. Dromen... Voortstuderen zie ik niet meer zitten. Vol-

gend jaar wil ik aan de slag in een boekhandel. Dicht bij de boe-ken blijven en ondertussen schrijven. Voor de rest ben ik

gewoon Steven. Geen schrijver, geen homo, geen weetikwat. Gewoon: Steven.»

• Holebifoon, voor al je vragen over homo-, lesbo- en biseksualiteit, elke dag (behalve op zon- en feestdagen)

van 18-22u: 09 238 26 26. Ook je ouders kunnen er met hun vragen terecht.• De jongerenbeweging Wel Jong Niet Hetero brengt

homojongeren uit heel Vlaanderen met elkaar in con-tact en organiseert activiteiten. Info: schrijf naar

Postbus 323, 9000 Gent 1 of stuur een mail naar wjnh@ping.be• Ook op de website van Wel Jong Niet Hetero vind

je meer informatie: www.ping.be/wjnh• Je zal de komende weken op straat op affiches

stoten met het opschrift ‘Hoe je ook bent geaard, thuis word je aanvaard’. Ouders kun-nen op het gratis nummer 0800-90124 een brochure aanvragen over de aanvaarding van homoseksuele, lesbische en biseksuele jon-geren in het gezin. Dit is een initiatief van de Minister van Gelijkekansenbeleid. Meer informatie: www.vlaanderen.be/holebi

«Het gefluister heeft een maand geduurd»

4

Warm

Mee

voel

end

Zelfstandig

Cor

rect

Waa

rder

en

d

Tol

eran

t

Evenwichtig

Optimistisch

Zelfb

ewust

Open

Hum

oristisch

Wat houdt de campagne in?A. Affiche: A2-vierkleurenaffiche met de slogan “Geweld is niet geweldig”, gedrukt op 5.000 exemplaren; voor alle Vlaamse secundaire scholen. (gratis)B. Sticker: “Ik vind geweld niet geweldig”. Om op boekentassen, agenda’s en jeukende vuisten te kleven. Gedrukt op 10.000 exemplaren; voor alle Vlaamse scholieren. (gratis)C. Folder: Sensibiliserende vierkleurenfolder die met korte, krachtige, moti-verende teksten leerlingen er toe aanzet geweld op school openlijk af te keu-ren. Gedrukt op 3.000 exemplaren. (gratis)D. Vorming: Er is ook een luik vorming voor leerkrachten en directie én leer-lingen. Voor 3.000 fr. (+verplaatsingskosten) zal Gie Deboutte (leraar en auteur van Pesten op School en Geweld Genoeg en een autoriteit inzake geweldpreventie) gedurende 2 uur vorming geven over een preventieve aan-pak van geweld op school.E. Website : Surf naar de VSK-site: http://www.jeugdwerknet.be/vskVoor meer informatie of het bijbestellen van campagnemateriaal: Vlaamse Scholierenkoepel, Kerstenmannekensstraat 5, 1000 Brussel, tel 02 511 93 75, fax 02 511 78 06

Jezelf in de handEEN PAK RAMMEL Dimitri (15) is natuurlijk niet zijn echte naam. Hij kijkt mij onderzoekend aan. Neemt hij mij in vertrouwen of niet? Achter hem tikt de klok verder. Eindelijk verbreekt hij de stilte. «Hoe het allemaal zo ver is kunnen komen, weet ik zelf niet meer.» Hij zucht, kijkt naar zijn handen. Ik kijk er ook naar. Doodgewone han-den, zoals jij en ik er ook twee hebben. Alleen heeft Dimitri er mensen mee pijn gedaan. Handen die geslagen hebben.«Mijn vader zei altijd: de enige taal die ieder-een begrijpt is de taal van de vuist.» Dimitri lacht pijnlijk. «Wel, dat heb ik in elk geval begrepen. Hij heeft het er bij mij letterlijk ingeklopt.»

DIE HARD Dimitri is een extreem geval. Maar daarom niet minder echt. Ze bestaan. En niet alleen nu, met al dat geweld op tv (zoals mijn vader zou zeggen). De Jean-Claude Van Dammes zijn er altijd geweest. Uit onderzoek blijkt dat 70 à 90% van de jongeren tussen 12 en 18 twintig jaar geleden minstens één strafbaar feit pleegde per jaar. Dat is niet veranderd. Er is niet méér geweld. Het is wel meer zicht-baar. Sommige jongeren gaan te ver in hun zoektocht naar een eigen ik. Ze kloppen erop.Een jongere die de leraar met een mes bedreigt haalt natuurlijk de pers. Maar op de groepsfoto van geweld op school zijn niet enkel vuisten, messen en stenen te zien. Kijk naar Ellen. Haar mond vol beledigingen en verwijten. Jasper en Geoffrey staan ruzie te maken. We doen elkaar ook pijn door ande-ren uit te sluiten of te liegen. (Ja, pa!)

Dimitri balt zijn vuist. «De leraars bij mij op school weten het allemaal wel beter. Zolang je maar presteert in hun vak, ben je een goeie.» Dimitri blinkt uit in grofheid, braakt te pas en te onpas brutaliteiten uit. Zijn manier om aandacht te vragen. Hij wordt terechtgewezen, naar de directie gestuurd. «Negatieve aandacht is toch aandacht,» grin-nikt hij.En wij in de klas vinden het soms best grap-pig. We dagen hem uit om moeilijk te doen. De les is vervelend. Elke afleiding is meege-nomen. Maar op andere momenten (toetsen, leuke lessen) vinden we hem echt storend.

Dimitri strijkt met zijn vingers door het haar. Hij zucht opnieuw. Zijn ogen kijken mij vra-gend aan. Misschien is hij verwonderd. Iemand die naar hem luistert, die zijn straffe verhalen niet onmiddellijk afbreekt. Eigenlijk hebben Dimitri’s ogen iets zachts. Zo had ik hem nog nooit bekeken. Ik zag enkel de bul-lebak. Ik vraag hem of hij veel vrienden heeft. Hij antwoordt niet en steekt zijn handen in zijn zakken.

HARDE LIJNEN Terug in de klas. Ik ben een beetje stil. Ik bekijk mijn eigen handen. Welke waarden heb ik meegekregen?

We kloppen het er ZELF inÈ Je kan geen krant openslaan of je vindt wel een sappig verslag van een gewelddadig inci-dent op school. Of verhalen over spijbelende jongeren die uit pure verveling gaan rotzooi-en. Dingen vernielen, mensen met stalen bui-zen bewerken. Kinderen hun zakgeld afhandig maken. Zinloze agressie. Gelukkig nog van een minderheid. De meeste jongeren keuren geweld niet goed en willen er iets aan doen. Tégen elke vorm van geweld: fysiek en psy-chisch, tussen leerlingen onderling, leerlingen tegen leerkrachten en omgekeerd.De Vlaamse Scholierenkoepel (VSK), dat zijn de leerlingen zelf, organiseert een sensibili-seringscampagne tegen geweld op school. Daarvoor kregen ze van het ministerie van Onderwijs 150 000 frank.

HandleidingÈ Sommige jongeren gebruiken geweld omdat ze thuis of op tv nooit iets anders zien. Voor hen dienen handen en voeten om te slaan of te schoppen. Bekijk je eigen handen eens. Hoe komt het eigenlijk dat jij wel/soms/nooit geweld gebruikt? Leg je hand op een blad, teken de vorm af en schrijf er tien goede eigenschappen van jezelf bij. Herken je er enkele van rond de vingers van deze hand?

5

WAAR OF NIET WAAR ? allebei aankruisen kan ook

1 Intelligente mensen hebben gemiddeld een groter hoofd dan minder intelligente mensen. □ WAAR □ NIET WAAR

2 Intelligentie is erfelijk: pa of ma slim, ik slim. Daar kan je niets aan veranderen. □ WAAR □ NIET WAAR

3 Intelligentie meet je met een IQ-test (zie ook: PMS en sollicitatieproeven). □ WAAR □ NIET WAAR

4 Hoe lager je IQ, hoe groter de kans dat je slecht presteert op school. □ WAAR □ NIET WAAR

5 Te slim is half gek. Mensen met te veel IQ zijn eigenlijk dom. □ WAAR □ NIET WAAR

6 Hoge intelligentie + slecht onderwijs = lage intelligentie + goed onderwijs. □ WAAR □ NIET WAAR

7 Emotionele intelligentie, dat is voor vrouwen (is trouwens in de mode). □ WAAR □ NIET WAAR

8 Emotionele intelligentie kan je meten. Daarvoor bestaan er EQ-tests. □ WAAR □ NIET WAAR

9 Hoe lager je EQ, hoe groter de kans dat je slecht presteert op school. □ WAAR □ NIET WAAR

10 Ik heb vermoedelijk (kruis het juiste vakje aan): □ een hoog IQ en een hoog EQ □ een laag IQ en een hoog EQ□ een hoog IQ en een laag EQ □ een laag IQ en een laag EQ

1 Je moet al een erg klein hoofd hebben om zoiets te geloven. Maar tot 1908 geloofde iedereen het. Toen nam de Franse psycholoog Binet zijn meetlat, trok ermee naar school en vond geen enkel bewijs dat grote koppen slim-mer maken dan kleine. Hij ontwierp dan maar de eerste echte IQ-test. (1 punt voor NIET WAAR)

2 Een aantal psychologen geloven dat intelligentie even vast in je genen zit als stenen in een muur. Anderen zeg-gen dat 80 procent van die stenen los genoeg zit om er betere van te maken. Gooi alle onderzoeken bij elkaar en je krijgt als voorlopige tussenstand: intelligentie is voor de helft aangeboren en wordt voor de andere helft gevormd door de mensen met wie je opgroeit. (1 punt voor WAAR, 1 punt voor NIET WAAR, 2 punten voor WAAR en NIET WAAR)

3 Een IQ-test meet hoe goed je een IQ-test kan oplos-sen. Daarmee is alles gezegd. Het IQ of intelligentiequoti-ent is een gemiddelde van cijfers die je scoort voor ver-schillende taken. De huidige IQ-tests meten je ruimtelijke, taalkundige en wiskundige intelligentie. Je emotionele intelligentie of muzikale, of hoe goed je een opdracht afwerkt, meten die tests niet. Om dat laatste te weten te komen, neemt men van leerlingen steeds vaker leertests af. De IQ-test komt nu veel minder voor. De helft van de Europese bevolking heeft een IQ tussen 90 en 110, met 100 als gemiddelde. (1 punt voor NIET WAAR)

4 No way. Specialisten zijn het erover eens: slechte schoolprestaties hebben niets te maken met te weinig intelligentie. Je kan ook niet zeggen dat iemand met een hoog IQ slim is en iemand met een laag IQ dom. Daar-voor geeft een IQ-test te weinig informatie. Een IQ-test meet bovendien niet hoé je je verstand gebruikt. Je krijgt dus geen volledig beeld van je kennen en kunnen. Daar-om kan men er moeilijk mee voorspellen of je een studie-richting aankan of niet. (1 punt voor NIET WAAR)

5 Met meer dan 130 IQ ben je hoogbegaafd (Einstein zou 185 hebben gehaald), tenminste als je ook nog heel creatief bent en gemotiveerd om je verstand te gebruiken. 4 Vlamingen op 100 zijn hoogbegaafd. De helft ervan maakt zijn talenten echter niet waar. Ze raken gedemoti-veerd op school (het gaat te traag, de leerstof is niet uit-dagend genoeg), ze hebben minder vrienden en schoppen het uiteindelijk niet zo ver als ze dachten. Ze zitten met een probleem. Ze hebben minder emotionele intelligentie dan IQ’s onder 130. De andere helft van de hoogbegaaf-den redt het wel. Er bestaan zelfs verenigingen voor hoogbegaafden (0,5 punt voor WAAR, 0,5 punt voor NIET WAAR, 2 punten voor WAAR en NIET WAAR)

6 Het is aan de school om kinderen en jongeren aan te zetten tot nadenken, problemen oplossen, zelf ontdekken, opzoeken, de computer gebruiken, kritisch zijn… kortom, je verstand gebruiken.. Leerkrachten krijgen daar steeds

meer vorming voor. Als zij je niet stimuleren, blijft een deel van je verstand ongebruikt in je hersen-pan. (1 punt voor WAAR)

7 Mannen zonder emotionele intelligentie zet je maar beter op sterk water. Emotioneel intelligent zijn betekent onder andere dat je je eigen stemmingen in de hand kan houden, jezelf kan motiveren en doorzet als het tegenzit. Zeven eigenschappen om goed te kunnen leren hebben te maken met emotio-nele intelligentie. Je hebt zelfver-trouwen, bent nieuwsgierig en zeker van jezelf, je hebt jezelf onder controle, je bent communicatief vaardig, behulpzaam en je voelt je met anderen verbonden. Daar bestaan geen examens voor. Veel krijg je mee van thuis. Mannen en vrouwen zijn emotio-neel ongeveer even intelligent. Ze scoren wel anders op verschillende onderdelen van een EQ-test. (2 punten voor NIET WAAR)

8 Over EQ wordt de laatste jaren veel gesproken en geschreven. Er zijn dan ook veel EQ-tests in omloop. Ook bedrijven meten tegenwoordig het EQ van sollicitanten, want het diploma is niet genoeg. Je moet sociaal vaardig zijn, zelfstandig kunnen werken, met stress kunnen omgaan enz. Tot nu toe bestaat er maar één wetenschap-pelijk verantwoorde EQ-test en dat is de Reuven Bar ON test. Meer info daarover vind je op Internet: www.iqeq.nl (1 punt voor WAAR)

9 Prof Jan Derksen, die de EQ-test van de vorige vraag ontwierp, antwoordt het volgende: «Het EQ, je gedrags-stijl, heeft altijd invloed op je leerprestaties. Meestal is die invloed positief, maar een laag EQ werkt remmend. Als je schoolresultaten niet goed zijn, dan kan dit aan je IQ lig-gen. Maar als dat oké is, komen we bij emotionele en andere persoonlijkheidsstijlen terecht. De EQ-test geeft aan in welke mate je emotionele capaciteiten onderont-wikkeld zijn gebleven en je schoolresultaten naar beneden halen.» (2 voor WAAR, 0,5 voor NIET WAAR)

10 Wie (a) invulde, geloven we niet (0 punten). Van de anderen respecteren we hun keuze (1 punt, 2 punten als troost indien je twee keer laag koos), maar toch dit: wie een gemiddeld IQ heeft en een hoog EQ, maakt volgens psycholoog Daniel Goleman van het populaire boek Emo-tionele Intelligentie veel kans op succes in het leven. Meer dan wie een laag EQ heeft en een hoog IQ. Maar ook met een laag IQ kan je het ver schoppen op school, zolang je maar graag en gemotiveerd in de klas zit.

JE SCORE

0-5 punten: je IQ en EQ zijn

aan de lage kant. Stimuleren je

leraar en je ouders je wel

genoeg? Leg je'r zelf wel de

pees op?

5-10 punten: Proficiat! Je bent

een gezond exemplaar van de

gemiddelde medemens.

10-15 punten: Je IQ en EQ zijn

aan de hoge kant. Stimuleren je

leraar en je ouders je niet te

veel? Beetje ontspannen alsje-

blieft.

KL

AS

SE

VO

OR

JO

NG

ER

EN

PR

ES

EN

TS

ME

, MY

SE

LF

& I

[su

pe

rsta

r]

ma

inst

ag

e t

op

act

ma

rqu

ee

ME

Ori

gin

al

Sou

nd

tra

ck

Wis

hfu

l T

hin

kin

g

Vir

tua

lZ

one

LA

ST

AL

BU

M T

ha

t’s m

e

SM

AS

HH

IT M

e a

s I

wa

nn

a b

e

Vir

tua

l Z

one

Pri

nce

WO

RL

DT

OU

R W

ho

do

yo

u t

hin

k I

am

?

UN

PL

UG

GE

D T

he

wa

y o

the

rs w

an

t m

e t

o b

e

dat

ep

lace

pri

ce

yes

terd

ay

, tod

ay

, tom

orro

wh

ere,

th

ere,

ev

ery

wh

ere

ad

va

nce

boo

kin

g: h

ome

& s

choo

la

t th

e d

esk

: for

dou

bte

rs o

nly

spo

nso

rsro

adie

sb

acks

tag

eV

IPS

pre

ss

my

mu

m, m

y d

ad

, my

sch

ool

Joe

y, T

racy

an

d t

he

oth

ers

my

ba

ckb

one

the

sky

is

the

lim

itn

ot i

nv

ited

(I

wri

te m

y o

wn

sto

ry)

WA

RN

ING

de

ze p

ost

er

ga

at

ove

r ze

lfve

rtro

uw

en

–

ka

n w

an

tro

uw

en

en

ka

me

rpla

nte

n e

rnst

ige

sc

ha

de

to

eb

ren

ge

n

Editor: Own Productions Unlimited

Ik ben helemaal voorbereid op de stijfdeftige sfeer van een mannenbastion, gedisci-plineerd saluerende matrozen en een school vol uniformen en ankers. Ik zeil de school - een gebouw in de vorm van een pakketboot - binnen net voor de eerste les van de ochtend begint. Jongens en (huh?) meisjes in zeevaartuniform crawlen naar de leslokalen. Hier worden ze licentiaat in de nautische wetenschappen (vier jaar) of graduaat in de scheepwerktuigkunde (drie jaar). Dit is waarschijnlijk de enige school waar ook leerkrachten een uniform dragen.

HaddockMijn gids voor een dag heet kapitein Kris. Hij heeft als officier ter lange omvaart jaren op een tanker gevaren en dus de wereld doorzwommen. «De meeste schepen liggen maar kort aan wal: 12 tot 24 uur. Maar soms hebben zeelui geluk en duurt het laden en lossen van een schip langer. Dan bezoeken we de havensteden waar we aanmeren.»

All ships, all ships, this is M/T PolarisIn het eerste jaar worden alle studenten op amarinage gestuurd: zes weken aan boord van de Godetia. Enkele studenten zetten nu koers naar Brazilië. Ik heb ze zien vertrekken op Man Bijt Hond. Een eerste praktijkervaring, want voorbereiding en studie gebeuren met computersimulatoren. Hoe kunstmatig, denk ik, zonder een daverende zee onder je voeten word je toch nooit een echte zeeman/vrouw? Ik weet onmiddellijk dat ik me ver-gis als ik de Full Mission Bridge Simulator binnenstap: een hoogtechnologische replica van de binnenkant van de brug van een schip. Met zicht op zee. Ik wankel. De zilte zee-wind kruipt in mijn neus. Zo levensecht dat ik straks misschien toch nog zeeziek word.Nancy (29), Toon (20), Tom (22), Andries (21) en Jimmy (22) leren in de Full Mission Bridge Simulator de radar interpreteren, het schip besturen, digitale landkaarten lezen, per satelliet communiceren enz. Een overtocht van Dover naar Calais aan boord van het schip Polaris. Net echt. Maar appelblauwzeegroen word ik niet.

HeimweeEenmaal hun diploma behaald kunnen zeemannen en –vrouwen tot zes maanden per jaar van huis zijn. Ik zou mijn lief, mijn ouders en mijn vrienden missen. «Aan boord van een schip heb je geen tijd voor heimwee. Er is altijd wel iets te doen», zegt Nan-cy. De meeste zeelui varen gedurende vijf tot tien jaar enkele maanden per jaar. Daar-na houden sommigen de zee voor bekeken en gaan ze aan wal werken: de rederij, het loodswezen, baggerbedrijven. Ze kunnen ook elders aan de slag, in de bankwereld bijvoorbeeld. «Op zee ontwikkel je een grote onafhankelijkheid, je leert je plan trekken en als officier ben je eigenlijk de manager van het schip. Die kwaliteiten worden ook buiten de zeevaart op prijs gesteld», zegt kapitein Kris. Zijn strepen blinken in de zon.

Man overboordIk dobber de les veiligheid binnen: reddingsmateriaal en overlevingstechnieken op zee. De kapitein steekt meteen van wal in de afdeling gevaarlijke uitstapjes: «Wat doe je als je iemand overboord ziet vallen?» vraagt hij aan de studenten. «Zo luid mogelijk roepen 'MAN OVERBOORD!'», antwoordt mijn buurman Bart (18). «Correct», zegt de kapitein. «Als je onderkoeld raakt is het vlug met je gedaan. Hou de drenkeling in het oog, want hij zal snel kleiner worden: het schip kan niet zomaar stoppen.» Drenkeling opvissen en de eerste medische zorgen toedienen. De studenten kunnen daarvoor instaan want ze volgen stage in een ziekenhuis.

Leonardo en KateTijdens de les vind ik een briefje in m'n bank. «Liefste: 1 punt uit vriendschap, 1 punt voor een aangename avond, 1 punt om gelijk te staan (13-13), 1 punt voor mijn eeuwigdurende liefde, 1 punt om je aan te moedi-gen om ze in het vervolg zelf te verdienen.» Vijf punten van Sofie voor Jeffrey. «Een troostbriefje», fluistert Bart. Jeffrey haalde tijdens de partiële examens een nat pak.

TeletubbiesIn de namiddag plons ik in de grote schoolvijver. Toch blijf ik helemaal droog. Magic? Niks van. Ik hijs me gewoon in een knaloranje emergency suit. Ello-elllo! Ik lijk wel een Teletubbie (voor de kenners: Po). Zeelui gebruiken het pak in noodsituaties, om droog te blijven en onderkoeling te vermijden.

Verse vis«Wat doe je met afval op zee?» vraag bootsvrouw Helen in de les ecologie aan de studenten van het derde jaar. Huishoudelijk afvalwater en verse vis (?) worden niet als afval beschouwd en mogen zo de zee in. Olie, glas, plastic enz. worden niet door het zeewater afgebroken en vormen dus afval dat een schip moet bijhou-den tot de volgende haven. «Wat met verse vis in plastic folie verpakt?», grapt een student. «Vis overboord, plastic bijhouden», glimlacht de bootsvrouw en ze duikt met de studenten de zeevaartwetgeving in.

50.000 ton benzineTijdens de simulatie ladingsbehandeling leert kapitein Kris me ballast pompen uit tanker Danita. Ik volg met m'n vinger de leidingen en buizen in het schip op het computerscherm. «Het verhaal van het konijn en de wortel: laat je gezond verstand werken en ga in een schip vooral ter plaatse kijken waar er problemen zijn. Een oplossing op het computerscherm is in het echt gedoemd te mislukken.» Tijdens deze les zinken twee tankers. Gelukkig blijft het bij simulaties.

ScheldebriesIk heb genoeg gezien. Ik wil best wel enkele weken mee op een schip: razend spannend allemaal. Maar ik zou m'n thuis missen. En eigenlijk wil ik volgend jaar verpleegkunde studeren. Met een zoete Scheldebries in de rug wuif ik m'n klasgenoten-voor-een-dag uit.» Lt.-Kapitein-ter-lange-omvaart-met-vijf-steile-strepen-en-een-gouden-krulletje krijgt de groeten van Katrien-de-zeetrien.

Katrien (17): «Ik scheep in voor een dag hogere zeevaartschool. Briefje geschreven naar Klasse voor Jongeren: ik wil mijn bank in het zesde jaar menswetenschappen een dag ruilen voor water en matrozen. Vandaag ontscheep ik. Ben benieuwd waar ik heen zal varen en hoeveel stoere binken mijn pantser zullen kruisen. Mijn klasgenoten likkebaar-den. Ze weten dat ik snel zeeziek word.

Zin om voor een dag je bank te ruilen? Het kan! Stuur een gemo-tiveerd briefje naar Klasse voor Jongeren, Ruil je bank,

H. Consciencegebouw, E. Jacqmainlaan 165, 5A21, 1210 Brussel.

ALLEALLEPIRANHA'SPIRANHA'SDE BOOM IN!DE BOOM IN!

8

Ruil je zandbank

Nancy Tom Katrien Andries

V L I E G J E D A N B U I T E N ?Waar is inspraak en voor je mening uitkomen goed voor? Daar staat niets van op je rapport. De mening van drie leerlingen.«Veel inspraak zullen we niet hebben. Men wil laten uitschijnen dat we in een democratie leven en dat dit ook geldt in je werkomgeving, de school … Maar zelden wordt er rekening gehouden met wat de 'gewone mens' zegt. Spreken mogen we wel, maar inspraak krijgen we niet. En of er ook iets aan gedaan wordt?» (Eva, 5de jaar)«Ik geloof er niet in dat je in een bedrijf veel inspraak kan hebben. Dat zag ik al tijdens mijn stage. Bedrijven zijn er om winst te maken. Als je te veel voor je mening uitkomt, lig je eruit. Zo simpel is dat. Iedereen is perfect vervangbaar.» (Willem, 7de jaar)«Het voordeel van inspraak later is dat ik eindelijk de leeftijd zal hebben om geloofwaardig over te komen. Als ik nu iets zeg dat waar is, geloven ze me meestal niet. Dan vragen ze het aan iemand die ouder is die dan hetzelfde zegt. Hopelijk is er in mijn later beroep wel kans op inspraak … ik zou niet zonder kunnen.» (Pieter, 6de jaar)

E N L A T E R : A C H T E R K L A P ?Als je later werk hebt moet je toch gewoon doen wat je wordt gezegd. Zo denken sommige leerlingen. Wij vroegen of dat klopt aan jonge mensen die werken.«Inspraak komt niet vanzelf. Je moet ze verdienen. Bij ons zijn er geen tussenniveaus. Heb ik een idee, dan spring ik gewoon even bij de directie binnen. Vroeger kon ik me nauwelijks voorstellen dat zoiets kon. We werken in kleine teams. Dat zorgt voor een open sfeer waar heel wat wordt afgelachen. Maar je moet je altijd bewijzen, wat niet wil zeggen dat we elkaar beconcurreren. Je moet tijd nemen om naar de anderen te luisteren en er best altijd vanuit gaan dat de tegenpartij ook een goed idee kan hebben. Met die instelling halen we goede resultaten.» (Kris, 27, communicatiedienst RVS-verzekeringen)«Ik werk in een relatief klein bedrijf met ongeveer 50 werknemers. Inspraak in een bedrijf als het onze moet voor mij niet al te gestructureerd verlopen. Natuurlijk hebben wij ook regelmatig overleg. Op elke vergadering kan iedereen zijn inbreng doen, al zijn het meestal dezelfden die hun mond roeren. Maar inspraak geldt ook in de andere richting. Ik hou ervan dat de mensen met wie ik samenwerk ongezouten hun mening zeggen. Als er problemen zijn, dan worden die beter meteen uitgepraat, zonder te wachten op een officieel moment. Achterklap 'in de wandelgangen' moet je vermijden, al gebeurt dat bij ons ook wel eens.» (Jan, 31, stafmedewerker financiën bij de Vereniging van Vlaamse Steden en Gemeenten)«Ik werk al vier jaar in dezelfde ploeg. Elke week een andere shift. We delen de ochtend, de dag en de nacht samen. Wij zijn echte makkers die voor elkaar opkomen. Als er iets op onze lever ligt, trekken we ermee naar onze ploegbaas. Die kaart dat aan bij de directie. Ik heb zeker niet het gevoel dat ik een num-mer ben.» (Hans, 26, plaatwerker autoconstructiebedrijf)«Elke medewerker heeft bij ons inspraak in zijn ontwikkeling en kan een actieve rol spelen, zowel door de keuze van de opleidingen die je wil volgen als door de eigen invulling van je job. Wat wil ik graag doen op het werk? Bij de start van elk jaar maak ik een planning van de projecten die ik de volgende twaalf maanden wil uitvoeren. Nadat mijn planning is voorgesteld aan de verantwoordelijke, maken we concrete afspraken. Zo heb ik dus inspraak in mijn eigen, professionele doelstellingen en heb ik zicht op mijn bij-drage in de werking van de bank.» (Arno, 24, adviseur marketing, BACOB)

«In onze school is er eindelijk wat veranderd», beweert Sam (17). «Ideeën van de leer-lingen komen nu aan bod. Leraars luisteren meer naar ons. De leerlingenraad draait bijvoorbeeld veel beter dan vroeger. En er zijn ook meer leerlingen die ideeën mee wil-len uitwerken.»Meer dan 400 scholen namen de laatste vijf jaar op een of andere manier deel aan de campagne Jouw school is onze school van de Koning Boudewijnstichting: leerlingen, leerkrachten en directie werken samen aan een leerlingvriendelijke school met meer inspraak en participatie van de leerlingen. Na vijf jaar fluit de Koning Boudewijnstich-ting de wedstrijd af. Hoe het nu verder moet? Sam: «Ik denk dat we in onze school toch wat in beweging hebben gezet. Iedereen ziet nu wel in dat projecten waar leerlin-gen bij worden betrokken voor een toffere schoolsfeer zorgen. Maar soms vraag ik me af waar al die inspraak en participatie goed voor zijn. Ik zie in de maatschappij weinig voorbeelden van hoe gewone mensen iets te zeggen hebben.»

Finale Op De Heizel1000 zesdejaars en leerkrachten spelen op donderdag 6 mei in Brussel de finale Zap op Participatie en Inspraak. Tijdens deze Zap op Pin zoeken ze in kleine groepjes naar

concrete voorbeelden van participatie en inspraak. Een inkijkdag in de al dan niet participatieve bedrijfscultuur van enkele honderden bedrijven en instellingen in en rond Brussel. Jonge werknemers uit bedrijven, banken, hotels, ziekenhuizen, overheidsinstellingen, sport-, cultuur- en jeugdorganisaties … vertellen je hoe zij hun job beleven. Hoe zij er hun ideeën kwijt kunnen. Of zij werkelijk aan de match mogen deelnemen. Ze leggen ver-banden met de kansen op inspraak die ze op school hebben gekregen. Zap op Pin is de afronding van de cam-pagne Jouw school is onze school.

Pin UpPer school kunnen maximum vier zesdejaars en één leerkracht deelnemen. 's Ochtends verzameling op de Hei-zel in Brussel. Van daaruit vertrek in kleine groepjes met begeleider naar twee bedrijven, instellingen of organi-saties. Eén in de voormiddag, één in de namiddag. Tussen beide bezoeken staat een middagmaal klaar. De deelnemers krijgen vooraf een lijst van bedrijven en instellingen zodat ze hun voorkeur kunnen aanstippen. In de late namiddag komt iedereen opnieuw samen op de Heizel voor een korte nabespreking en een verrassende slothappening. Deelname is gratis. Voor het vervoer naar de Heizel en terug zorgt je school zelf. Alle scholen ontvingen al een inschrijvingsformulier. Invullen en terugsturen. De plaatsen in de loge zijn beperkt.Informatie: Bureau Communicatie en Educatie, Membruggerweg 43, 3700 Tongeren, tel. 012 23 50 89, fax 012 26 23 19, e-mail: bce4u@hotmail.com

9

S T I C K E R S Gratis stickers van Klasse? Geen probleem! Als de Man met het Rendier je ermee betrapt, win je meteen een cd-bon van 1000 frank, zoals Ellen Dhondt uit Nazareth en Tijs Sabbe uit Kuurne.Vraag je stickers bij Klasse voor Jongeren, Stickers, Con-sciencegebouw, A521, E. Jacqmainlaan 165, 1210 Brussel.

Startgeld • Lieve mama, ik heb het gevoel dat we het afgelopen jaar toch dichter naar elkaar zijn gegroeid. Ik kan goed met je praten en ik hoop dat ik ook voor jou een steun kan zijn. Lieve papa, we begrijpen elkaar misschien niet altijd goed, maar dat wil niet zeggen dat ik niet van je hou. Het feit alleen al dat ik bang ben jou te vergeten als ik een brief naar mama schrijf, bewijst het. (XXX, 17)• Ik zou van deze wereld een betere plaats willen maken, maar … ik durf niet zo goed. Wat zullen de mensen van mij denken? Ze zouden mij zeggen dat ik eerst m’n lessen moet leren en dan zullen we wel zien. Ik zou van deze wereld een andere wereld willen maken, maar … ik kan het niet zo goed. Ik weet het allemaal ook niet zo goed als onze leiders op tv en ik kan het ook niet zo goed uitleggen. Als ik m’n mond opendoe, overdonderen ze me zo snel met argumenten (YYY, 17)• Bedankt voor de warmte, de liefde, de veiligheid en de geborgenheid. Nu heb ik niet alleen leren kruipen, stappen, lopen en denken maar nu kan ik ook liefde teruggeven. Ik wou mijn ouders zeven-tien jaar na de feiten bedanken. Ik weet dat het soms moeilijk is om altijd liefde uit te stralen, ik heb er ook soms problemen mee. Maar ik hoop dat ik dat gevoel nooit zal moeten missen, want het is het mooiste wat er bestaat. (ZZZ, 17)Drie citaten uit de nieuwjaarsbrieven vol dromen, wensen en beloften die de lezers van dit blad in januari opstuurden. Het stapeltje ligt nu onder de bakstenen van ons hart. Tien winnaars krijgen het beloofde startgeld (duizend frank cd’s) voor dit jaar: Joke De Vreese uit Oostkamp, Andrea Nemetho-va uit Heverlee, Lien Vanraes uit Wervik, Tine Vanden Hoof uit Buizingen, Dorien Van Rentergem uit Gentbrugge, Heidi Van Thielen uit Essene, Elke De Donder uit Buggenhout, Yves Faveere uit Sint-

Denijs-Westrem, Tom D’Halluin uit Meulebeke en Kim Van Kerckhove uit Brasschaat.

DE RENDIERPRIJS Waarom krijgen alleen leerlingen een rapport? 500 jonge-ren delen voor Klasse zelf de punten uit:Wie doet zijn best, maar kan beter? a) in Vlaanderen 1. Ik2. Dehaene3. Eddy Wally4. Paul Marchal5. De politicib) in de wereld 1. Bill Clinton2. De paus3. Greenpeace4. Saddam Hoessein5. De mensheidGrote koploper in eigen land: ik! Globaal voor heel de wereld is “ik” blijkbaar te klein. Daar wint Clinton.Scoren nog behoorlijk: onze leraars, Get Ready, de schooldi-rectie, prins Filip, Wim Verstraeten en Joyce de Troch.Haalden één stem: de boswachter die Dutroux snapte, Homer, de zon, Jos de Snor, mijn lief en Musti.Wie verdient strafstudie? a) in Vlaanderen 1. Dehaene2. De leerkrachten3. Dutroux4. De schooldirectie5. Get Readyb) in de wereld 1. Clinton2. De paus3. Saddam Hoessein4. Spice Girls5. Nazi’s en racistenDe grote leiders krijgen billenkoek (Dehaene en Clinton).Staan ook op de wachtlijst voor strafstudie: mijn ex-lief, Jo Vally, hoge pieten, dic-tators, slechteriken en … de leraars die strafstudie durven geven.

DEEJAYS IN DE KLAS Kristel, Dersou en Haider zitten samen op school. Ze hebben alle drie iets met muziek. Kristel speelt viool en wil ooit een meisjesmuziekband uit de grond stampen. Haider houdt van soulmuziek en is breakdancer in L'Ecole des Champignons. Dersou speelt sinds z'n negende – zijn vader gaf hem toen z'n eerste synthesizer cadeau – elke dag. Hij verzint geluiden en nieuwe tunes.Kristel (17): «Ik volg bijna elke dag lessen, al sla ik er wel eens eentje over als ik te veel moet studeren. Ik speel graag Hongaarse en Russische muziek. Da's gevoelig en ik kan me er het meest in uitleven.»Haider (19): «De groep is nog niet bekend, maar dat komt wel. Genre? Funk, rap en soul. Free style, zonder lyrics. Soul is emotioneel, de naam zegt het zelf. Soul gaat door je hart. Muziek is een manier van uitdrukken, een uitlaatklep voor al mijn gevoelens.»Dersou (18): «Mijn moeder krijgt er soms de tranen van in de ogen. Als ik met iets zit, is muziek de oplossing. Ik kan mezelf in de muziek leggen.»Haider, Kristel en Dersou krijgen geen muziek op school. Dat vinden ze jammer.

Maar ze willen geen muziekvak zoals ze dat kennen van hun vrienden uit andere scholen: «Noten leren lezen en blokfluit spelen. Logisch dat jongeren hiervoor

niet uit de bol gaan en klassieke muziek associëren met die saaie muzieklessen op school.» Hoe zij het zien? «Geef in de lessen muziek een chronologisch overzicht

van alle muziekgenres en –stijlen, van klassiek tot hedendaags. Nodig dj's uit in de les voor een life demonstratie, zodat je de muziek kan horen, zien en voelen. De muziekles op school zou een kennismaking kunnen zijn met alle muziekstijlen van over de hele wereld. Op een blokfluit een wijsje leren spelen verandert niets aan je ingesteldheid als mens. Muziek horen uit alle windstreken wel.»

Niets in de cinema? De Bijbel een hit

De animatiefilm gaat een nieuwe richting uit en dat zullen niet alleen de kinderen geweten hebben. De laatste trendsetter heet The Prince of Egypt, een hele ommezwaai in de geschiedenis van de tekenfilm. In welke richting,

dat besef je al tijdens de openingsscène van het verfilmde bijbelverhaal: een helse wedren doorheen Oud Egypte, over de stellingen van piramides en langs obelisken en tempels zoals ze ooit in Ra's stralen moeten hebben geschit-

terd. Wat volgt is het exodusverhaal dat al 2000 jaar zijn nut bewijst, verteld met zuiver vakmanschap en massa's com-putereffecten. Het resultaat is meesterlijk. Meestal geloof je niet dat het een tekenfilm is waar je met open mond naar zit te

staren, maar een onbegrensde combinatie van echt gefilmde beelden en je eigen fantasie.JJJeeeeeeeeeeroen (sorry, zat met de mond open)Niets op tv? GoedelnaaktZappend botste ik op Goedele. Wat een vrouwmens. Als ze kon, liet ze al haar gasten in hun blootje komen. Ze slingert je de erecties naar het hoofd en kan het niet laten om alles in vormen van orgasmen te zien. Frappant is dat we op het hoogtepunt 'er even uit moeten', want wat is er nu belangrijker dan de levenslange garantie op de nieuwe kantenmaaier en de wetenschap dat je, 't ja, op een dag de job van je leven vindt, als we net het verhaal van terminalen aan het beluisteren zijn. En als ze zelf uitgezongen is, zal ze het wel eventjes hebben over haar vogel. Die heet Merel, niet?Stalking RikWeer terug naar OosterdonkAlweer een vierkant staaltje lef dat zich op Canvas laat opmerken. In een tijdperk waarin de vrijdagavonden worden geteisterd door de meest afstotelijke kots- en brulshows, zet het culturele net doodgemoedereerd de video's van Oosterdonk nog eens aan. Alvast een reden om jezelf nog niet over te geven aan het fin-de-sièclegevoel en te genieten van deze schitterende en merkwaardige serie waarvan zelfs een elfjarige trillingen krijgt van nostalgie. De jaren van de eerste popmuziek en de Flandria-brommerkes laten nie-mand koud, tenzij je recentelijk zelf helemaal werd ondergespoten. Zeker als je de ijzingwekkende prestaties ziet van de rasechte karakteracteurs zoals je ze nog maar zelden op de gaapkast te zien krijgt.Jeroentje de LeugenaarOndertussen in het Vlaamse gezinTerwijl bij een WINDKRACHT van 10 Beaufort DE MOL de tuin van onze BUREN omploegt, zitten wij veilig THUIS met de hele FAMILIE voor de televisie. In ware JERRY SPRINGER-stijl wordt er gevochten om de keuze van het programma, terwijl de camera-lui van JAMBERS alles netjes registreren. NONKEL JEF probeert ONS GELUK te verstoren door nog enkele houtBLOKKEN op het vuur van onze discussie te gooien. Om TIEN VOOR TAAL geef ik het op. Die GOAL van F.C. DE KAMPIOENEN tegen Club Brugge krijg ik toch niet meer te zien. Ik neem HET LEVEN dan maar ZOALS HET IS, en ga VIAVIA de badkamer naar bed.WIE VAN DE DRIE de discussie uiteindelijk zal winnen? Dat ziet u in de volgende aflevering van TVM (Typisch Vlaamse Manieren om de tijd te doden), een creatie vanEls, niet-De SchepperNiets op het net? KlasseTik als de razende hoeftrap www.klasse.be en betreed het wondere korstmos van Klasse op Internet. Jongeren, ouders en leer-krachten grazen daar vreedzaam op dezelfde digitale weide, onder het alziend oog van de Man met het Rendier. Voor oplettende Rendieren zitten hier en daar smakelijk malse bonnen verstopt, goed voor een cd, cd-rom of boek. Schraap je hoeven, wet je gewei, pluis je vacht en sleep de buit binnen.www.klasse.be

België bovenKlik op de wapperende driekleur en brul het Belgische volkslied mee. Hoe ingewikkeld steekt dit landje in elkaar? De site geeft alles prijs over de federale structuur van ons land, de natio-nale feestdag, het koningshuis en de Belgische grondwet. Mét een vleugje cultuur: verneem alles over de architect Victor Horta, het Atomium en Manneken Pis. Nu België overal dood wordt verklaard kan je je geschiedenisleraar verrassen met een spreekbeurt over ons vader-land.www.belgiumfgov.beDom BlondjeDe hedendaagse blonde zusjes van de eerste brunette-Barbie komen van ver. Alles over de familiegeschiedenis van dit populaire poppetje (dagelijks worden er per seconde drie van verkocht) vind je op deze site. De eerste Barbie dateert van 1959. Niemand vermoedde toen dat kinderen hun babypop massaal zouden inruilen voor een popje dat sprekend op een vol-wassen vrouw lijkt. Herbeleef je kinderjaren op deze site. Share a dream!www.huncamunca.org/

Ons Barbie, PER SECONDE GRIJZERNiks te lezen? 'Slangen aaien''Zwemmen met droog haar', 'De god met gouden ballen', 'Picknick op de wenteltrap', 'De gek op de heuvel'… De Leeslijst is een leidraad voor jongeren die op zoek gaan naar recente Nederlandstalige literatuur. Van Abdollah tot Zwagerman, van Brusselmans tot Mennes. 140 titels of 27.806 bladzijden met kwaliteitslabel en korte beschrijving. Vraag je gratis exemplaar van 'De Leeslijst' aan Johan Eeckhout van de Gentse Centrale Openbare Bibliotheek, Graaf van Vlaanderenstraat 40, 9000 Gent, tel. 09 266 70 00.Freek, de leesteek

Veilig sterrenbeelden14 februari = Valentijn, dag van de liefde. Win 30.000 frank voor een mega-cadeau voor je liefste. Hoe? Doe creatief mee aan de Veilig-Vrijen-Sterrenbeeldwedstrijd van het Vlaams Aidscoördinaat. Daarvoor ontwerp je zelf leuke kaartjes. Info: IPAC, Marnixplaats 16-17, 2000 Antwerpen. Fax 03 248 42 90, tel 03 238 68 68, e-mail: ipac@uia.ac.be

WaterhoofdWaar borrelt dat dekselse leidingwater toch vandaan? Kleurt zo'n watertoren echt appelblauwzeegroen vanbinnen? Hoe houden de families Virus en Bacterie het hoofd boven water? En hoeveel zakgeld verdrinkt in een litertje zuiver leidingwater? Op zondag 21 maart zwemmen de antwoorden schoolslags naar je toe. Dan is het Wereldwaterdag. De hele aardbol – eigenlijk meer water dan iets anders – gaat die dag op zoek naar het belang van dit kostbare vocht. Voel je nattigheid? Neem op 21 maart gratis een kijkje achter de schermen van watertorens, distributiecentra en waterzuiveringsstations. Info bij Eric Van de Meerssche, dienst Public Relations, Belgaqua, Waterloosesteenweg 255 b6, 1060 Brussel, tel. 02 537 43 02, fax 02 539 21 42, e-mail: belgaqua@pophost.eunet.be

De Opoe

Rendiermet het

Het Gewei-gevoel «Ik ben gek, stapelgek. Er gaan de domste liedjes door

me heen. Ik huppel door de straten en sta veel te vroeg op. Niemand kan mijn goed humeur kelderen. Duizend keer heb-ben ze me al gek verklaard. En altijd dacht ik dat ik de enige was, het enige geschifte wezen op deze korstmosplaneet. Dankzij dit blad ontdekte ik enkele lotgenoten op de Vlaamse taigavelden. Nu ga ik veel vrolijker door het leven en als

iemand me nu zegt dat ik apart ben, antwoord ik: «So what, ik ben een Rendier. Geweildig toch.» Mieke (15)

Win een fiets van 20 000 frank Glenn Segers uit Waarschoot krijgt van Klasse 20 000 frank. Daarmee mag hij in de fietswinkel van zijn keuze kopen wat hij wil: een mountainbike, vier driewielers, duizend bellen … hij doet maar. Glenn won de vorige wed-strijd. Misschien win jij deze keer?Zoek een woord van zeven letters dat hopelijk ook aan je prijs zit. Maak het (in een andere volgorde) met de eerste letter van1. De groepsnaam van de Franse vechtersbazen tijdens de Guldensporenslag.2. De partner van Eva.3. Het land met als hoofdstad Managua.4. De stem van “Big Big World”.5. De gevleugelde tegenhangers van de duivels.6. De groene Teletubbie.7. Een stuk vlees of vis voor je het gaat bakken eerst door ei of melk halen en dan met veel meel bestrooien.Stuur je oplossing voor 20 maart naar Klasse voor Jongeren, Het woord van februari, Consciencegebouw, A521, E. Jacqmainlaan 165, 1210 Brussel.

10

Kirsten

Dersou

Haider

Dries (17): «Mijn enige roesmiddel is de liefde. Al ben ik daar de laatste tijd wat realis-tischer in geworden. Vooral dank zij Rik, mijn maat. Een echte neo-romanticus, doem-denker en Doors-freak. Vrijdagavond na de school trekken we met zijn tienen naar de Max. We hebben daar ons filosofisch clubje. We discussiëren over citaten uit boeken, over onrecht en ethische kwesties. Over het feit bijvoorbeeld dat ze alle gegevens van een mens in één chip kunnen samenvatten. Beangstigend toch.Ik schrijf poëzie en luister vooral naar Afrikaanse traditionele muziek, de drums 'n' base van Rasta's on the floor en de anti-racistische pop van Clawfinger. House oké, maar enkel om op te dansen. Thuis niet, kom zeg. En zeker geen Vlaamse schlagers. Ook geen sjieke discotheken voor mij.

Chips en muntjesMijn principe is: je toekomst ligt vast, maar je hebt speelruimte om te scharnieren. In ons clubje hadden we 't erover dat je arme mensen economie moet geven, geen geld. Geen vissen maar visgerief. Iemand van het zesde vroeg mij vorig jaar om bij de wereldwinkel te komen werken. Ik begon met één keer per maand de zondagmarkt te doen. Heerlijk. Die solidariteit met de andere marktkramers. Ze beschouwen je als één van hen. Elke maandagmiddag verkoop ik met enkele andere leerlingen chips, muntjes, potloden en ander cursusgerief in de school. Allemaal wereldwinkelproducten die het goed doen bij jongeren. De mensen in de derde wereld verdienen onze steun. Ze krijgen van ons een eerlijke prijs voor de dingen die ze zelf hebben gemaakt.Er zijn er die nog altijd denken dat een wereldwinkel iets is voor geitenwollensokken. Die tijd is lang voorbij. Het is een winkel voor mensen die beseffen dat er een einde moet komen aan de macht van de multinationals die bepalen wat wij eten, dragen, zien en denken. Neem nu de grote kledingketens. Die betalen de mensen die onze kleren produceren een hongerloon en steken de winst in eigen zak. Dat kan toch niet. Daarom drink ik geen Coca Cola of zie je me zelden in een Mc Donalds of Quick. Enkele jaren geleden was ik ook vegetariër, nu wat minder. Als een koetje goed in de wei heeft kun-nen spelen zal het wel oké zijn, zo denk ik er nu over.

PoenOnze wereldwinkel draait met dertig vrijwilligers, waaronder vijftien jongeren. Ik leid nu de vergaderingen, ook voor de volwassenen. Om dat beter aan te pakken heb ik me voor een cursus vergadertechnieken ingeschreven. Ik volg ook de regionale, provinciale en nationale vergaderingen van de wereldwinkels. Als het mijn beurt is hou ik de winkel open. Elke week steek ik dan nog enkele uren in administratie. Soms hoor ik wel eens: Je bent zot, waarom ga je niet bij een bakker werken, dan kan je tenminste nog wat poen scheppen. Die begrijpen het niet hé. Geld is een vluchtige beloning, vrijwillige inzet geeft mentale voldoening. Die gaat veel langer mee. Ik ben dus graag zot. Oké, je kan niet zon-der geld, maar er wordt té veel belang aan gehecht.

CaféIn de zomer trek ik voor de tweede keer met zwaar mentaal gehandicapten van boven de 25 op kamp. Niet altijd gemakkelijk, zeker als je iemand van 90 kilo moet wassen. Maar de vriendschap die je van die mensen krijgt is onbeschrijflijk. Ze hebben ook veel respect voor elkaar en zijn emotioneel erg intelligent. Onder de monitoren is het een gezellige boel, daar doe je het natuurlijk ook voor. Voor mijn eerste kamp volgde ik een specialisatiecursus in vrije en manuele expressie, spel en natuur.Ik ben ook bij de scouts. Volgend jaar word ik leider. Eens in de veertien dagen hou ik het scoutscafé open voor leden, oud-leden, leiding en vrienden. Dat brengt geld in het bakje om onze buitenlandse reis te betalen. En in stilte bereid ik de actie World shake mee voor, want in het millenniumjaar willen we met duizenden jongeren onze aardbol een flinke trap verkopen. Je hoort nog van ons.Verder zie ik wel wat het leven me brengt. Wens me maar een gelukkig leven toe met veel engagement en niet te veel geld.»

BON, IK HAAL DIE GRATIS VRIJWILLIGERS-VAKANTIEKRANT '99 IN HUISHaal Elvvis alvast uit de goot en stuur mij die krant.

Voornaam en naam:

Straat, huisnummer, bus:

Postcode, gemeente:

Ik stuur deze bon naar het Steunpunt van mijn provincie. Nu nog een vrijwilliger aanduiden om hem te bussen.

Provinciale Steunpunten voor het Vrijwilligerswerk• Steunpunt Vrijwilligerswerk Limburg, Universiteitslaan 1, 3500 Hasselt, tel. 011

23 72 23, fax 011 23 72 10, e-mail: directie2@limburg.be• Steunpunt Vrijwilligerswerk Antwerpen, Lange Lozannastraat 223/3, 2000 Ant-werpen, fax 03 240.68.88• Steunpunt Vrijwilligerswerk Oost-Vlaanderen, Provinciebestuur, Dienst 61, Gouvernementsstraat 1, 9000 Gent, tel. 09 267 75 86, fax 09 267 75 99, e-mail: welzijn.en.gezondheid@oost-vlaanderen.be• Steunpunt Vrijwilligerswerk West-Vlaanderen, Provinciebestuur, Boeverbos, Leopold III-laan 41, 8200 Brugge, tel. 050 40 35 46, fax 050 40 31 02• Vlaams-Brabanders en Brusselaars hebben nog geen eigen steunpunt. Ze

kunnen voorlopig terecht bij het secretariaat van het Steunpunt voor Vrijwilli-gerswerk Vlaanderen, Marie-Josélaan 73, 2600 Berchem, tel. 03 218 59 01, fax

03 218 45 23, e-mail: volunt@mail.dma.be

Wees egoïst, word vrijwilligerLeen (23): «Ik heb jaren als vrijwilliger gewerkt en er flink aan verdiend: vrienden, mensenkennis, doorzettingsvermo-gen, een boeiende job en een vaste vriend. Niet mis toch?»Zonder de inzet van vrijwilligers zijn er over twintig jaar geen bossen, monumenten, sportclubs, verenigingen of frisse ideeën meer over. Vrijwilligers geven kleur aan het leven van kans-armen, gehandicapten, aidspatiënten, slachtoffers van ram-pen en zieken.Honderden organisaties zoeken naar vrijwilligers om tijdens de zomervakantie de handen uit de T-shirts te steken voor verzorging, begeleiding, huishoudelijke hulp, creatieve inzet, klusjes, onthaal, bardienst. Voor één of enkele weken. Jonge-ren die als vrijwilliger werken of hebben gewerkt scoren goed op de arbeidsmarkt. Ze beschikken over de vaardigheden waar moderne werkgevers naar zoeken. Daar doe je het niet voor maar het is mooi meegenomen.De V r i j w i l l i g e r s - V a k a n t i e k r a n t ' 9 9

bundelt enkele honderden vrijwilligersvacatures voor jongeren in de zomervakantie. Elke vacatu-re vermeldt de periode en vereiste leeftijd. In de krant lees je ook korte stukjes over vrijwilli-gerswerk en interviews met vrijwilligers. Voor elke vacature kan je een gedetailleerde fiche opvragen over de organisatie en de job. Daarvoor hebben de Provinciale Steunpunten voor het Vrijwilligerswerk Elvvis in huis gehaald: het Elektronisch Vrijwilligers Vacature Informa-tie Systeem. Elvvis stuurt je de fiche(s) die je nodig hebt. Gratis. Zo kan je eens bekijken of de job je aanspreekt of niet. De 'Vrijwilligers-Vakantiekrant '99' vraag je aan bij het Steun-punt voor het Vrijwilligerswerk van jouw provincie: het interimkantoor voor kandidaat-vrij-willigers. Daar kan je ook met al je andere vragen komen aankloppen. De adressen vind je hiernaast. Vul de bon in en over enkele dagen ligt de Vrijwilligers-Vakantiekrant in je bus.

✁

11

G R A T I S : 2 0 0 T I C K E T S Tweehonderd lezers kunnen gratis naar het festival. Vraag nu je tickets. Elke winnaar krijgt (tenminste een week op voorhand) twéé gratis kaartjes per activiteit thuis. En dan als de vliegende stroboscoop naar Oostende.

Graag twéé gratis kaartjes voor (maak een keuze of kies ze alle twee):o Kung Fu (maandag 5 april om 22u)o De rest van het festival (tussen 5 en 17 april)

naam:

adres:

Onmiddellijk opsturen naar: Klasse voor Jongeren, (Breakbeast), H. Consciencegebouw, E. Jacqmainlaan 165, 5A21, 1210 Brussel.

Kapitein Haak Leo Borm

ansBeste-Stuurm

an-aan-Wal Jan Van

den Bossche Twinkelbel Veerle D

evosVerstekeling Leen M

ortierReddingssloep D

iana De Caluw

é

Boelwerf Artefact M

orser David Schelfthout (Cartoon)

Periscopen Guy Kokken, Sven Schoukens, H

ulton D

eutsch (Foto’s) Verantw

oordelijke uitgever G

. Monard - RAC - 1010 Brussel (zeeziek)

Deze jongerenkrant is gratis en verschijnt m

aandelijks. Ze wordt uitgegeven

door het departement O

nderwijs van het m

inisterie van de Vlaamse G

emeen-

schap. Scholen die dat wensen kunnen zich inschrijven voor alle leerlingen van

het derde tot het zevende jaar secundair onderwijs. W

ie het blad niet via de school krijgt, kan voor 250 frank een persoonlijk abonnem

ent nemen. Er is ook

een KLASSE voor Leerkrachten en een KLASSE voor Ouders (voor leerlingen tot

en met de eerste graad secundair onderw

ijs). Zo maken w

e samen school.

KLASSE VOO

R JON

GEREN

Hendrik Consciencegebouw

E. Jacqmainlaan 165, 5A21, 1210 Brussel

Tel 02-553 96 92 - Fax 02-553 96 85U

RL: ww

w.klasse.be

e-mail: info@

klasse.beGelie

ve z

wem

vest p

as o

p te

bla

zen a

ls u

het w

rak v

erla

at.

MAGDA? DANNY!Misschien lees je het niet graag. Maar minderja-rigen (= -18) mogen niet alles. Wij zochten (het soms ontgoochelende) antwoord op enkele vra-gen. (Laat dit niet aan je ouders lezen.)«Ik kies mijn vrienden zelf! Waar blijft mijn recht om zelf te kiezen met wie ik opschiet?» (Tom,16 )Sorry. Ouders mogen hun kinderen de omgang verbieden met iedereen die geen deel uitmaakt van het gezin.«Mijn ma leest al mijn post. Dat kan toch niet? Bestaat er niet zoiets als briefgeheim en recht op privacy?» (Silke, 15)Sorry. Ouders hebben inderdaad het recht de brief-wisseling van hun minderjarige kinderen te contro-leren.«Ik kies mijn lief zelf. En ik bepaal zelf hoe ver ik wil gaan.» (Anja, 17)Sorry. Jongeren die nog geen 16 zijn mogen vol-gens de Belgische wetgeving geen seksuele con-tacten hebben. Zij kunnen zelfs niet vrijwillig in zul-ke contacten instemmen. Als ze toch seksuele rela-ties hebben, riskeren ze voor de jeugdrechtbank te verschijnen.«Ik wil vrij zijn, kiezen wanneer en waar ik naartoe ga. Ik ben oud genoeg om voor mezelf in te staan.» (Bram, 17)Sorry. Ouders hebben het recht het komen en gaan van hun minderjarige kinderen te controleren, en kunnen hun kind verplichten op een bepaalde plaats te verblijven. Je ouders kunnen je ongestraft kamerarrest opleggen.«Ik wil naar een andere school. In België is er toch vrijheid van onderwijs?» (Fien, 16)Dat klopt, maar die vrije schoolkeuze geldt alleen voor ouders, niet voor minderjarigen. Ouders mogen hun kinderen opvoeden in overeenstem-ming met hun filosofische of religieuze overtuiging.

38 uren weekHet is normaal dat leerlingen oververmoeid en onge-ïnteresseerd de lessen volgen. Toch vanzelfsprekend als je elke week onmenselijk veel uren moet kloppen. Was het niet Miet Smet die de 38-uren week invoer-de? Maar onze leerkrachten en de minister van Onderwijs houden hier helemaal geen rekening mee. Een normale week moet wettelijk zeker 32 lesuren bevatten. In veel scholen zijn dit er 36. Daarnaast raadt het PMS (binnenkort CLB) aan derdegraadstu-denten aan om naast deze uren nog 14 uur per dag met schoolzaken bezig te zijn. Neem daarbij nog eens de tijd om van en naar school te gaan (gemiddeld 2 x 30 minuten) en een middagpauze waar niets nuttigs kan gedaan worden en je komt toch op een werkweek van 61 uur … of bijna 2x zoveel als een normale arbei-der/bediende maximaal in één week mag kloppen. Een beetje van het goede teveel? (Pieter, 18)

Dunne sprietjesAl zou ik het geen dag kunnen missen, altijd van dat harde korstmos eten wordt saai. Ook een Rendier wil wel eens afwisseling. Soms verlang ik naar iets fij-ners. Mijn leven veranderde toen ik haar, van een heel andere soort, zo totaal verwaaid, achter de tra-lies in de elandkooi zag liggen: Kate Moss. Zo mager, zo heerlijk, maar zo onbereikbaar. Met de dag voel ik me zenuwachtiger en geen eland dat mij wil helpen. Kan iemand haar voor mijn vijfde verjaardag - de 23ste mei - tussen de tralies van mijn kooi steken? Dat kan toch zo moeilijk niet zijn.Waldo, bijna 5

GeschenkpapierIk ben in de wolken met jullie inpakpapier. Het is echt machtig. De dieren (allez, volgens onze leerkracht biologie zullen dat insecten zijn) geven het iets extra-ordinairs! De teksten zijn superkeineig. De nummer 1 voor mij is: overleef met mate en (gewoon) weer een boek. Ik durfde het niet te gebruiken als inpakpapier en heb de hele pagina gewoon opgehangen in mijn kamer. (Evelien, 16)

Werkhuis?Als er een enquête wordt gehouden over huiswerk, waarom bevragen jullie dan maar 2000 jongeren? Bij ons op school zijn we het er bijna (80%) over eens dat we veel te veel werk krijgen. Want elke leraar denkt alleen aan zijn vak. Nog zoiets: alle vorige les-sen herhalen, dat is gewoon niet te doen. Als we alles zouden doen wat ze ons opleggen zijn we nooit voor middernacht klaar. Leraars vinden het ook leuk om vlak voor de examens nog vlug testen, domme opstellen, taken enz. te geven. Of een nieuw hoofd-stuk te beginnen in dezelfde week als de examens starten. Kan daar iets aan gedaan worden? Naar onze leerlingenraad luisteren ze toch niet. (Barbara, 17)

De cirkel is vierkantIk heb hier weer een Klasse voor Jongeren voor mij liggen om U tegen te zeggen. Het was werkelijk een nummer om je tanden in te zetten en wees gerust, hij heeft gesmaakt. Het kamerverslag, de bits en bytes, de gaatjes van huiswerk, de Rendiertest, de tandensto-kers, het waren stuk voor stuk artikels om je vingers af te likken. Ik zou liegen als ik zou vertellen dat het rijstver-haal me geen bittere smaak gaf, ik ben bang dat ik wel één van de vijf luchtsprongen heb kunnen maken maar niet dé vreugdesprong. Maar ja, je zet je er over (het feit dat we toen nog maar in het begin van de vakantie zaten heeft dit ongewtijfeld verge-makkelijkt). Ondanks die nasmaak toch een boeiend verslag gelezen, proficiat Aagje en David. (Tijs, 17)

Mijn dagenElke dag opnieuw met de fiets naar school. Wat wij, leerlingen, niet allemaal te verduren krijgen. Regen, wind, kou en heel af en toe nog eens de zon. Vanaf het moment dat je de deur dicht-slaat, voel je het al. ’t Wordt weer een rotdag. Fietsen, zwoegen en zweten om voor-uit te geraken op de overbe-volkte wegen. Auto’s die toe-teren en toch nog vlug een andere willen voorbijsteken. Dat ze daarbij een onschuldi-ge fietser omver rijden, lijkt hen niet te storen. Nat van regen en zweet kom je dan in de school aan en onmiddellijk word je aangeklampt door mensen die zich vrienden noemen en die je bedelven onder problemen en vragen. Met een ontwijkend antwoord en de bel als redding, slenter je naar de klas. Leerkrachten, die je al staan op te wachten en die onmiddellijk met de les beginnen. Halverwege de les rusten ze eens twee seconden om lucht te happen … Daarna gaan ze weer onvermoeid in hetzelfde tempo verder. Alsof die twee seconden er nooit geweest zijn. En wij maar noteren. Allemaal toe-komstige kennis, waar je nooit iets mee zal kunnen doen. Na stijf te zijn gezeten, mogen we dan eindelijk naar buiten. 16.30u. en onmiddellijk naar huis want de

basketbaltraining staat te wachten. Weer die veel te drukke straat op waar de automobilisten nu nog onvoorzichtiger rijden, omdat ze zo snel mogelijk thuis willen zijn. Leknat van regen en zweet kom je dan thuis. Omkleden, sporttas maken en vertrekken. Natuurlijk weer nat van het fietsen op de drukke stra-ten. Gesport en terug naar huis. Weer nat. We kruipen

nog even voor de TV, waarvan we weten dat er toch niets interessants te zien is. En als we dan in ons bedje liggen en nadenken over de dag, dan vragen we ons altijd af waarom we nooit een Rendier tegenkomen. (Inge, 16)

Flower powerIk voel mij niet zo goed, ik ben anders dan de andere jongeren. Ik ben een achtergekomen hip-pie. Ik heb wel vriendin-nen maar zou graag mensen leren kennen die lief zijn voor iedereen en die niemand zomaar beoordelen. Ik word zo boos als die dikke nek-ken weer iemand pesten die niets misdaan heeft, behalve anders zijn. Ik zou met de teletijdmachi-ne willen terugkeren naar 1967. Waarom kijken de mensen eerst niet naar zichzelf? Waarom al dat achterbaks gebabbel? Waarom al dat egoïsme? Ik wil een boodschap overbrengen aan alle mensen: wees lief voor elkaar. And don’t forget, have peace in your life and have peace in your heart and love every human race. (Fanie, 16)

BlaasjesIk ben 21 jaar, zit in mijn vierde jaar geneeskunde en kan maar niet stoppen met roken. Zelf ben ik begon-nen met roken in het vijfde middelbaar. Waarom vol-gens mij de anti-rook campagnes niet slagen?Tot nu toe zijn de campagnes gericht op de schade-lijke effecten van roken. Men hoopt dat het inzicht, hoe ongezond dit wel is, het rookgedrag positief zou beïnvloeden. Wel, iedereen weet en beseft heel

goed dat roken niet gezond is, maar iedereen denkt ooit wel te zullen stoppen en daar wringt nu net het schoentje. Studies hebben aangetoond dat zelfs met nicotine substitutie slechts 15% van de rokers effectief kan stoppen. Ik ben dus van mening dat, naast het besef van vergiftiging, er een besef moet komen dat stoppen bijna niet lukt. Er moet een besef groeien dat “ik zal ooit wel stoppen” jezelf blaasjes wijsmaken is. Ten tweede zou er moeten aangetoond worden dat het “ongezonde” geen term is voor later, maar dat er ook bij de jongere, nog gezonde roker, al schade wordt toegebracht, dat het longfunctieverlies vijf keer sneller verloopt bij rokers dan bij niet rokers en dat dit verlies onom-keerbaar is. (Emmanuel, 21)

’t is niet eerlijkStreven naar geluk staat bij mij hoog in het vaandel. Elkeen van ons is de trotse bezitter van enig recht-vaardigheidsideaal. Met wat volgt wil ik dat ideaal wat losweken bij de mensen. “Onze sublieme DOKA deed ons met verstomming slaan tijdens de ontwik-keling van de foto’s die we tijdens ons ruimtereisje inderhaast van ons blauw planeetje genomen had-den. Ons geliefd fototoestelletje bleek een aparte kijk op de zaken te hebben.” Wat is het doel van al die zever? Kom tot het besef dat onrechtvaardigheid over onze planeet heerst. Het zit hem niet enkel in de ongestrafte schandalen, ’t zit hem ook in kleine din-gen. Besef dat je vaak niet eerlijk met jezelf bent. Bij-voorbeeld als je je beloftes houdt, zal de oprechtheid jegens anderen eruit voortvloeien en zal je je innig gelukkig voelen. (Jeroen, 17)

Onbewoond elandHet verzet groeit. Meer en meer jongeren zijn jullie leugens over elanden beu en lopen naar ons over. We hebben nu al zo'n 300 leden. Ondertussen werd Gewijde De Hert (17) uit Grazen, Limburg tot voorzit-ter van de Vlaamse Elandclub verkozen. Ikzelf ben secretaris. Binnenkort kunnen jullie zich met de enke-le rendieren die nog overblijven op een onbewoond eland terugtrekken. Elandfans worden massaal lid via e-land: w.mertens@vier.be. Surf nu ook naar onze website: weiweiwei.rendier.beuW.Mertens, 4de jaar b

StuivenKlasse voor Jongeren is er voor jongeren van de tweede en derde graad secundair onderwijs. Alléén in scholen die het aanvragen. En dat zijn er steeds meer: 645 scholen ( 85%) doen nu mee. Sommige leerlingen bekijken het blad nooit of stuiven er even door. Anderen ontdekken stilaan wat er in en achter zit. Veel plezier!Het volgend nummer ligt op 21 maart bij de tand-arts van je dromen.

Paasvakantie! Geen zin in het eentonig getokkel van de regen tegen je ruit? Van 5 tot 17 april is Oostende the place to be. Trek naar het Casino Kursaal op de dijk, vlakbij het station. Techno, hiphop, graffiti, 3D-reality TV en video-sampling hakkuh! new waves aan schelpen. In Oostende gaan tijdens het Breakbeast-jongerenfestival al je zintuigen swingen: een feest ver voorbij zee-wier en mossels. Lees verder en win gratis tickets voor jou en je vrienden.

Shock op de catwalk Dit moet je zien! Meer dan 20 jongeren lopen de catwalk op en spuwen hun waarheid in je gezicht. Hard en zacht tegelijk. Over hun lief, drugs, ouders, vrienden, verleden, heden en toekomst. Aan weerskanten van de catwalk scratchen twee dj’s weerbarstige muziek bij elkaar. Een video-camera smakt elke emotie haarscherp en rechtstreeks op een groot scherm. Het publiek zit op het puntje van zijn stoel. Hier gebeurt iets! Deze voorstelling van Victoria heet KUNG FU. «Kung Fu is like an iron ball attached to an iron chain and goes … WHAAAANG! and hurts on the inside.» (Bruce Lee)Het hele spektakel kent overal (ook in het buitenland) groot succes. Maar in eigen land is het zelden te zien. Daarom geeft Klasse voor Jongeren nu aan 100 lezers de kans om die WHAAAANG! te voelen. Afspraak op maandag-avond 5 april (paasvakantie) om 22u in Oostende.Vul snel de bon in. Als je wint, krijg je meteen twéé gratis kaartjes. Met twéé ogen en één hart heb je immers te weinig om alles te zien en te voelen.

Het breakbeast festival : de hoogtepunten ARTWARE & CITY KINGZ : Streetstyle-expo met graffiti, multi-media en streetmusic tussen de bedrijven door.Doorlopend van vrijdag 5 tot zaterdag 17 april, in de gangen en op de trappen van het Casino Kursaal.

DIY GALLERY : Workshops sampling, dj, graffiti, scenario. Pro-beer het allemaal zelf uit, onder begeleiding van dj's, samplers, hiphoppers en graffiters.Op donderdag- en vrijdagnamiddag 15 en 16 april in het Casino Kursaal.

GROOVE ZONE : Een multimediaal dance-event in 4 zalen: techno, drum 'n' bass, hiphop, breakbeat met interactieve geluidsinstalla-ties, video, graffiti, games en andere multimedia. Jan Van Biesen (bekend van Studio Brussel ‘Mixomatose’, 10 Days of Techno en Pukkelpop) stoomt de party op gang.Op vrijdag 16 april vanaf 22u in het Casino Kursaal.

FOTO EXPO : Jonge O.O.'s (Onbekende Oostendenaars) gepor-tretteerd en uitvergroot op de zijgevel van het Casino Kursaal.Doorlopend van zaterdag 20 maart tot zondag 27 juni.

BREAKBEASTBREAKBEAST✁