Klasse voor 09:98JongerenKlasse voor 09:98Jongeren17

///---------ééééé--éé--------------========--===--éé--------------========

--===-------------==ééééééé////=-----/--éé--------------========

--===-------------==ééééééé////=-----///-------éé--------------========--===-------------==éé//-------éé--------------========--===-------------==éé-------------==ééééééé////=-----/

//-------éé--------------========--===-------------==ééé///-====///---------éééééé///-=====-----/

//-------éé--------------éé--------------========--===------éé--------------========

--===-------------==ééééééé////=-----/ //-------éé--------------========

--===-------------==éé---------==ééééééé////=-----///-------éé--------------========

--===-------------==éé--========--===-------------==ééééééé////=-----/

//-------éé--------------========--===-------------==ééééééé////

--------========--===---------

----==ééééééé/

o p g e b l a z e n

W E D S T R I J D : M E T D E H E L E K L A S N A A R I E R L A N D O F Z W E D E N

E X T R A : G R A T I S V A K A N T I E K A L E N D E R ( M E T M E L K S N O R )

De hete lucht van

FRIENDS

"Wat doenMa

tyas

enCo

INeen

luchtballon?zie

p.2

HET GROTE NIEUWS Klasse voor Jongeren 17

2 September 1998

///---------ééééé--éé--------------========--===--éé--------------========

--===-------------==ééééééé////=-----/--éé--------------========

--===-------------==ééééééé////=-----///-------éé--------------========--===-------------==éé//-------éé--------------========--===-------------==éé-------------==ééééééé////=-----/

//-------éé--------------========--===-------------==ééé///-====///---------éééééé///-=====-----/

//-------éé--------------éé--------------========--===------éé--------------========

--===-------------==ééééééé////=-----/ //-------éé--------------========

--===-------------==éé---------==ééééééé////=-----///-------éé--------------========

--===-------------==éé--========--===-------------==ééééééé////=-----/

//-------éé--------------========--===-------------==ééééééé////

--------========--===---------

----==ééééééé/

Rimpels op school

Geen domme leerlingen

“Zeg ne kier wat stoat do?”

Diploma zonder school

Geld cadeau

"Mijn gedacht"

Lap om je oren

Vanavond niet, schat

Dikke Bertha

Waarom zou je dit blad lezen?

Matyas, Melissa, Jochen en Leen uit Eeklo waren dit schooljaar het éérst van alle-maal op school. Ze vertrokken dan ook een dag te vroeg (met de luchtballon!) en bleven slapen in hun school. De directrice ging zelfs frieten voor hen halen. Klasse voor Jongeren pikte de brief van Matyas uit de stapel aanvragen voor “een toffe eerste schooldag”. Zoals honderden jongeren vroeg hij voor 1 september eigenlijk een concert op de speelplaats. Dat kan voorlopig niet doorgaan. Daarom mocht Matyas drie vrienden uitnodi-

gen voor een luchtballonvaart naar zijn school. Boekentassen in de mand en het vuur zat er meteen in. Radio, televisie en kran-ten brachten ver-slag uit.Veel leerlingen zijn schoolmoe en gaan met hangen-de schouders naar school. Zij komen ook vaak

in de media. Maar de meeste leerlin-gen gaan gewoon grààg naar school, al zullen ze dat niet altijd met zoveel woorden zeggen. “Wij hebben echt een leuke school”, zegt Matyas “Er worden hoge eisen gesteld maar er valt ook veel te beleven.”

Thuis op kot in de tuin

“Hallo, kom binnen. Drie op drie

meter, dit is mijn kamer. ‘k Heb

ze vorige week nog eens inge-

vet. Tegen de regen en de wind.”

Annelies (17) leidt me letterlijk

om de tuin en loodst me in haar

hol van de leeuw. De vloer

kraakt onder mijn voeten ter-

wijl ik me een weg baan tussen

schoolboeken, penselen,

bewerkt papier en de zonnige

lach van Annelies.

Het gele huis "Ik woon hier al bijna heel m’n leven. Mijn ouders hadden toen ze hier kwamen wonen niet veel geld. Iedereen in de buurt noemt dit trouwens de witte wijk, vanwege al de witte huizen. Het onze is achteraan geel geschilderd. Vroeger sliep ik samen met mijn oudere zus in één kamer. In dat kleine kamertje ston-den dan een stapelbed, twee kasten en twee bureautjes. Echt niet te doen. Zeker niet op het moment dat we allebei wel wat privacy konden gebruiken. Mijn zus en ik maakten veel ruzie en werkten elkaar op de zenuwen. Mijn ouders merkten wel dat het een onhoudbare situatie was. Ze stel-den dan ook voor om een kamer op het dak bij te bouwen. Maar dat bleek een beetje duur. En toen kwam dat idee om een tuin-huis in onze achtertuin neer te poten. Toen het houten huisje eenmaal af was mocht mijn zus eerst kiezen: de kamer bin-nen of het tuinhuis. Sindsdien is het tuin-huis mijn domein."

Een twijfelaar "In het begin sliep ik enkel in de zomer in mijn kot. Ik heb hier wel elektriciteit en verwarming maar toen vond ik het nog wat griezelig om alleen in de tuin te slapen. Als de winter er weer aan kwam, sliep ik bin-nen. Nu heb ik totaal geen schrik meer. De deur gaat hier ook niet op slot. Zo kan Lisa, mijn beste vriendin, ‘s nachts ook nog op bezoek komen. Als ik eigenlijk al moet sla-pen van ma en pa. (“Morgen naar school!”) Dan liggen we hier samen te praten over het leven en de kosmos. Dat is gezellig. Er staat nu ook een nieuw bed. Ben ik samen met ons mama gaan kopen. Het is een twijfelaar geworden. Zoiets tussen een één- en tweepersoonsbed. Onze papa was wel wat verontwaardigd, maar ja, ik ben ook z’n jongste dochter, hé! Mijn vriendje Yoeri komt nu ook af en toe naar de ster-renhemel in de tuin kijken.Voor de rest staat hier een bijna lege boe-kenkast (de boeken liggen verspreid over de kamer) en een overvol bureau (studeren doe ik op bed). Mijn kleren hangen nog altijd binnen wegens plaatsgebrek."

Een privébibliotheek "De dingen die ik aan de muur hang heb ik van vrienden gekregen. Die tekening aan de deur komt van Bram, roosjes krijg ik van mijn zus, die foto heeft Lisa gemaakt, die schelpjes komen van zee en die collage boven mijn bed heb ik gisteren van Yoeri gekregen. Hij heeft dat helemaal zelf in elkaar gestoken, met lijst en al! Aan de muur zie ik mijn vrienden. Ik heb heel wat vrienden en dat geeft wel eens problemen. In mijn tuinhuis kan ik maximum vijf men-sen uitnodigen, dan zijn al de zitjes uitver-kocht. Maar goed dat ik zo’n grote voortuin heb. Onze papa dreigt er wel eens mee dat hij van mijn kot een privébibliotheek maakt waar hij dan in alle rust kan lezen. Die bui-en krijgt hij alleen als er wat té veel volk over de vloer komt en daar kan ik wel inko-men. Ik ben af en toe ook graag op mijn gemak."

La fantasia "Dit jaar is mijn laatste jaar. Wat ik daarna ga doen is nog een beetje onduidelijk. Iets met theaterkostuums ofzo. Op kot gaan zegt me niet veel. Ik héb al drie jaar een kot en ik heb geen zin om dit kamertje te verliezen. Ik ben echt gehecht geraakt aan deze plek. Mijn stek waar ik onbeperkt kan fantaseren en plannen smeden. Heerlijk."

Ik of mijn kamerOp deze pagina staat voortaan een bewogen portret van een jonge mens in actie of een blik in zijn kamer.

Daarvoor sturen we de fotograaf van Klasse voor Jongeren op je af.

Wil jij de rest van Vlaanderen een glimp gunnen van jouw leven of jouw kamer?

Of ken jij andere jongeren die daarvoor in aanmerking komen?

Schrijf naar Klasse voor Jongeren, Portret/ Mijn kamer, Koningsstraat 138, 1000 Brussel

Grote modemerken laten zich door Sport inspireren. Mannequins showen op de catwalk in Milaan en Parijs, van top tot teen in sportkledij.

En wij? We dragen joggingpakken, loopschoenen en shorts. Nochtans zijn we niet allemaal topsporters. Sportswear Is Cool. Maar Hoe Cool Is Sport?En zijn we ook echt sportief?

KOGELSTOTENS P O T S P O T

op school

21 3 4

1 32 4FLEUR WIL EEN SPORTRICHTING VOLGEN. WAAR KAN ZE TERECHT? Fleur kan vanaf de tweede graad Sport-wetenschappen volgen in het ASO of Licha-melijke Opvoeding en Sport in het TSO. Ze gaat dus naar een gewone school, maar ze krijgt wél meer sport als ze voor één van deze studierichtingen kiest. Informatie bij het PMS, de leerkracht LO of het departe-ment Onderwijs: 02 210 54 08.

PIETER IS PROVINCIAAL KAMPIOEN SPEERWERPEN. EN DAT ZOU HIJ GRAAG ZO HOUDEN. [Beroep? Speerwerper!] Echte topsporters-in-spe trek-ken naar een erkende ‘topsportschool’ en kunnen voor 40 tot 130 halve dagen van lessen vrijgesteld worden. Zo worden sportvrouw en –man sportief én intellectueel op de been gehouden. Zo’n topsportschool is niet voor ieder-een weggelegd, vraag dus zeker informatie over de toe-gangscriteria bij het PMS, de leerkracht LO of het depar-tement Onderwijs: 02 210 54 08.

TOM SPORT IN Z’N VRIJE TIJD. WAAR KAN HIJ HEEN? Hij kan elke avond in z’n eentje een ommetje joggen. Hij kan afspreken met vrienden om één keer in de week te squashen. Hij kan lid worden van pakweg FC Balletjestrap en in clubverband voetbal spelen. Of iets anders. Van diepzeeduiken over dammen tot jiujitsu: voor sport dicht bij de deur contacteer je de sportdienst van je gemeente. Op provinciaal niveau kan je terecht bij de vijf provinciale promotiediensten van Bloso: Antwerpen 014 21 59 50, Oost-Vlaanderen 09 243 72 72, Vlaams-Brabant en Brus-sel 015 61 41 64, Limburg 011 30 08 08, West-Vlaande-ren 050 37 50 05.

DE LEERKRACHT FRANS WIL ALS SCHOOLSPORTGANGMAKER DE SCHOOL-SPORT ORGANISEREN. HELP! KAN DAT ZOMAAR? Stuur die leerkracht wandelen… naar het directiebureau. Want: elke school krijgt bij het begin van het schooljaar een brochure van de Stichting Vlaamse Schoolsport (SVS) toegestuurd. Meer informatie bij SVS, Steenweg op Jette 229, 1080 Brussel, tel: 02 420 06 80, fax: 02 420 31 71, e-mail: cen-traal@schoolsport.be Of duik de – proefdraai-ende – site op: http://www.schoolsport.be

Goed nieuws: zweet - 40 %

"Help, ik sla een slecht figuur."

"Leraars lezen over hun schoolsportgangmakerschap in Klasse voor Leerkrachten. Ze kunnen niet zeggen dat ze van niks wisten."

Vier op tien Vlamingen doen regelmatig aan sport. Fleur (14, paardrijden en voetbal) is één van hen. Waarom ze het doet? “Ik ben erg actief. Soms zelfs wat té actief. Door te sporten raak ik die overtollige energie kwijt.” Tom (16, atletiek) houdt evenmin van stilzitten. “Ik maak me graag moe. De voldoening die je voelt nadat je je grenzen hebt verlegd! Dat gevoel is onvervang-baar. Dan vind je moe zijn niet erg.”Sport is goed voor de conditie én het helpt je gezondheid vooruit. En via de sport ontmoet je vrienden. Sporten voor de lol, omdat het leuk is. Maar er zijn ook jongeren die competitief spe-len, zoals Pieter (16, speerwerper, provinciaal kampioen Oost-Vlaanderen, 47m26cm) “Vroeger deed ik het vooral voor de gezondheid, als ontspanning en om met vrienden om te gaan. Daarna is het geëvolueerd tot een echte verslaving: ik kan gewoon niet zonder! De drang om de – erg moeilijke – techniek perfect te beheersen is een echte obsessie geworden.” Com-petitief of recreatief sporten. Het kan allemaal. Maar je moet wel de kans krijgen om te sporten.

BIL EN NAAD

Sommigen zeggen dat één uurtje ‘lichamelijke opvoeding’ (LO) op school niet voldoende is. Jongeren verdienen meer beweging, al

was het maar om de dagelijkse schoolstress van zich af te schud-den. Maar meer LO op school zit er voor de toekomst niet in. Toch kan je op school méér sporten. Tijdens de pauzes en na de klas-uren bijvoorbeeld. De Stichting Vlaamse Schoolsport organiseert heel wat sportieve activiteiten waar je gratis of voor een zachte prijs kan aan deelnemen. Je hebt wel een begeleider nodig: een leerkracht (m/v) die zich engageert als schoolsportgangmaker en die de planning en organisatie van de schoolsport op zich neemt. Sport op school. Omdat het moet? Judoka Liesbeth (18) vindt van wel: “Als je als kind al leert sporten, dan doe je het later automatisch. Je moet gestimuleerd worden en het leuk leren vinden. Op school bijvoorbeeld. Je krijgt dan de tijd om ver-schillende sporten te ontdekken die je liggen.”

100% SNOL

Vier op tien Vlamingen zijn sportief. Wat doen die andere zes op tien dan? En de jongeren onder hen? ➜ We haken af als we wat ouder worden, zo gaat dat nu eenmaal.➜ We hebben te weinig tijd (studies!).➜ We hebben andere hobby’s: muziek en uitgaan. Meer niet. Dat zeggen ze. Maar is dat wel zo?

HAAR OP DE BENEN

“Meisjes zijn meer bezig met make-up en zo. Bij ons in de klas zitten er zo’n paar die schrik hebben dat ze hun nagels zullen breken tijdens het sporten”, zegt Fleur. Valérie (17) houdt niet van sporten. “De lessen LO mogen ze afschaffen. Ik vind het oké dat anderen graag sporten, maar zelf heb ik er geen zin in. Ik word er moe van. Vrije tijd is voor mij: weggaan met vrienden.” Hans (17) denkt er net zo over. “Ik verveel me met sport. Je maakt

je moe voor niets. Op school is sport ook altijd met begeleiding, met richtlijnen en zo, en dat kan ik niet goed verdragen.” Leen, leerkracht LO, vindt dat het vooral met zelfbeeld en zelf-vertrouwen te maken heeft. “Meisjes hebben

schrik een slecht figuur te slaan - haar op de benen kan er al voor zorgen dat ze afhaken. En jongens willen altijd winnen.”

DOUCHEN!

De kans krijgen zo veel mogelijk te sporten en dat boeiend te vinden, daar draait het om. Op school aftasten waar je goed in bent, en zo je keuze maken voor levenslang sporten.Maarten geeft de raad een sport te beoefenen waar je goed in bent. Zoniet raak je gedemotiveerd. “Kies een sport die je plezant vindt en waar je goed in bent. Die zal je liever doen.” “Kies vooral een sport die bij je past en zorg voor goed gezelschap. Dat verzacht het leed”, beaamt Pieter.

Hoe gemakkelijk maak je nieuwe vrienden?

■ Erg gemakkelijk ■ Gemakkelijk ■ Moeilijk ■ Erg moeilijk

Jongens

Meisjes

Bijna 78% van de 17-18-jarige jongens en 75% van de 17-18-jarige meisjes vinden vlot vrien-den (erg gemakkelijk + gemakkelijk). Toch vindt één jongere op vijf het (erg) moeilijk om nieuwe vrienden te maken. Hoe zit het met jou? En wat doe je eraan? Deze maand gaat het ook in Klas-se voor Leerkrachten en Klasse voor Ouders over de rol van vrienden. Die artikels vind je o.a. op het Internet (www.klasse.be). Een kans om daar eens samen over te praten.Enquête van Jongeren en Gezondheid uit 1996 bij 4000 jongeren van 11 tot 18 jaar in meer dan 100 scholen.

M

C

Q

“Vrienden:

“Bedankt voor dat mooie T-shirt. Sturen jullie er ook een naar Elke? Ze is al jaren mijn beste vriendin. Er is een verbond tussen haar en mij. We hebben elkaar ooit beloofd voor eeuwig vrienden te blijven,

maar nu vertelde ze dat ze van school gaat veranderen. Geef haar alsjeblief met mijn groetjes dat T-shirt als afscheidscadeau. Zo zullen

we elkaar nooit uit het oog verliezen.” (Florence, 16) Ik vond echt geen mooiere inleiding voor een artikel over vrienden. Real Friends.

dat isvuurwerk”

C

0 20 40 60 80 100

0 20 40 60 80 100

VRIEND MET KLASSEDoe je boezemvriend of hartsvriendin niet

langer te kort. Beken kleur en schenk haar

of hem het definitieve T-shirt met boezem-

opschrift 'Een Mens met Klasse'. Schrijf

een briefje met naam en adres van de Klas-

bak die we samen zullen verwennen. Stop ook

een kaartje met jouw groeten in de omslag.

Wij draaien het in het T-shirt en doen de

rest. Vermeld ook haar/zijn maat: L of XL?Klasse voor Jongeren, Vriend(in) met Klas-

se, Koningsstraat 138, 1000 Brussel.

C

Als je samen naar de dancing gaat, ben je nog geen vrienden”, vindt Anne (17). “Een echte vriend moet kunnen luisteren, respect voor me hebben en tijd maken als het niet goed met me gaat.”Vooral die ene beste vriend of vriendin is belangrijk. Tot 16 jaar is dat meestal een sekse-genoot. Van intieme meisjesvriendschappen is veel meer bekend dan van boezemvriend-schappen tussen jongens. Hartsvriendinnen eisen elkaar volledig op. Ze zijn altijd voor elkaar beschikbaar, koesteren een besloten gezelligheid en bespreken alle veranderingen in gevoelsleven én uiterlijk. In de slaapkamer wisselen vriendinnen de intiemste informatie uit. Jongens manifesteren zich meer in het openbaar: samen sporten, rondhangen, uitgaan. Alleen tegenover hun 'beste vriend' durven jongens zich onzeker tonen. In groep is hier blijkbaar geen plaats voor. Jongens hebben ook iets méér vrienden, zeggen ze. Terwijl meisjes vaker één goede vriendin hebben.

VuurOver school, relaties en seks praten de meeste jongeren makkelijker met hun vrienden. Vorig jaar hield de jeugdraad van Nijlen een enquête. Daaruit bleek dat 85% van de ouders denkt dat hun kinderen met hun problemen bij hen komen, terwijl dat eigenlijk maar 44% is. 82% van de jongeren heeft meer vertrouwen in hun vrienden. Jens (15): “Jongeren van je leeftijd begrijpen je problemen beter, omdat ze er ook mee zitten of ze beter kunnen inschatten. Ze hebben er meestal een oplossing voor.” Aan de andere kant vertelt meer dan één onderzoek dat ouders de jongeren het meest beïnvloeden, behalve als het over vrije tijd gaat: uitgaan, kleding en muziek. Kirsten (18): “Voor mij is dat zeker zo. Ik kijk af van mijn vrienden maar kijk op naar mijn ouders.” Jongeren die zich alleen op leeftijdgenoten richten, hebben volgens onderzoekers meer emotionele proble-men. Ouders, school en gezin bieden een vaste basis. Vrienden heb je daarnaast nodig om te kunnen experimenteren en een eigen wereld te verkennen. Thuis is het warme haardvuur (gezellig). De vrienden, dat is vuurwerk (spannend!).

Eenzame leraars“Mijn beste vrienden ken ik van op school. Toch wel eigenaardig. Ze dwingen je met onbekenden in een kastje en plots klikt het. Samen fratsen uithalen, geheimen en verha-len vertellen, optrekken. Vrienden maken voor mij de school verteerbaar. Zonder vrienden hou ik het er niet vol. Ik denk dat dat bij leraars toch ook zo moet zijn”, zegt Lennart (18). Of dat klopt vragen we aan Kris (47). Hij is leraar: “Leerkrachten zijn eenzaten”, zegt hij. “Ze doen hun ding in hun eentje, elk zijn vakje. Je moet zelf dat isolement doorbreken, je openstellen en dan lukt het aardig om op school vrienden te maken. Vroeger viel ik zelfs bij het begin van de 'grote vakantie' in een zwart gat. De meeste van mijn vrienden zijn collega's en die was ik voor twee maanden kwijt. Ik stelde me ooit kandidaat om direc-teur te worden, maar trok me op tijd terug. Een directeur lijkt me nog veel eenzamer.” “Is dat zo, mijnheer de directeur?” “De directeur is zeker niet de vriend van iedereen op school”, zegt directeur Robert (56). “Voor sommigen is hij een permanente bedreiging. En toch ben ik een mens die hunkert naar vrienden. Ik ga graag naar school, omdat ik er kan samenwerken met leerkrachten en jongeren die er het beste van willen maken. Als ik dan op de barbecue op het einde van het schooljaar eens ongedwongen mezelf kan zijn, doet het deugd om voor één keer directeur met een kleine d te zijn.”

Seutjes“Als je in een groep zit, voel je je sterker. Er is dan samenhorigheidsgevoel. Maar je onder-vindt ook meer groepsdruk. Sommigen voelen zich veel stoerder als ze bij een groep horen, maar dat is belachelijk”, vindt Kim (16). Groepsdruk is er als je 'vrienden' je ertoe proberen te dwingen iets te doen wat je niet wil. Groepsdruk kan ook goed zijn, bijvoorbeeld als je vrienden ervoor zorgen dat je iets presteert waar je beter van wordt. “Als je vrienden hebt die goed werken voor school, word je daar nogal rap mee meegetrokken”, beweert Peter (17). Om aan negatieve groepsdruk te weerstaan moet je in sterke schoenen staan. “Als je niet rookt of drinkt, dan hoor je volgens sommigen bij de seutjes. Je wordt dan buitenge-sloten. Als je dan geen eigen wil hebt of schrik hebt je vrienden te verliezen, laat je je overhalen het toch te doen. Zo zijn er ook die elkaar onder druk zetten om te roken, drugs te nemen of met elkaar naar bed te gaan. Maar als je koppig je eigen weg blijft gaan, bewonderen ze je na een tijdje voor je wilskracht”, zegt Liesbeth (17). Tegen de stroom oproeien is niet gemakkelijk. Maar hoe meer je het doet, hoe meer je moed en zelfrespect groeien. En hoe meer vrienden je respecteren.

JointsMieke De Veuster is jongerenpsychologe, geeft de cursus 'Vrienden maken, vrienden hou-den', heeft drie kinderen, zes goede vrienden en is nog vriendelijk ook. Waar zijn vrienden goed voor, vragen we haar. Mieke: “Jongeren hebben volwassenen nodig die hen zeggen je mag schoppen zo hard je wil, ik blijf staan. Daar hebben ze respect voor. Ouders, een leraar of wie dan ook. Maar daarnaast is er de peergroup of vriendengroep om te experi-menteren met intimiteit, om open gesprekken te voeren, jezelf te verkennen. Jongens heb-ben het moeilijker om in hun peergroup hun emoties te tonen. Daarom roken jongens soms ook meer joints. Dan vallen er grenzen weg en voeren ze ook die intieme gesprekken. Daarna kunnen ze opnieuw stoer doen. Meisjes hebben betere modellen. Moeders zijn er meer voor de kinderen, de vaders zijn dikwijls afwezig. Dat maakt vrouwen emotioneel sterker. Jongeren zonder goede peergroup zijn dikwijls diegenen die op hun 15, 16 jaar al hun tijd met hun lief doorbrengen. Hou er gerust een lief op na, maar geef nooit je vrien-dengroep op. Die is niet alleen belangrijk om later een goede partner te kiezen, maar je vrienden zijn ook je sociale zekerheid. Waar sta je als je lief wegvalt?”

15/16 jarigen

17/18 jarigen

15/16 jarigen

17/18 jarigen

18% 60% 20% 2%21% 57% 20% 2%

20% 58% 19% 3%18% 57% 21% 4%

Jan Hoet: “Ik was een heel slechte student”

Jan Hoet is conservator van het Gentse S.M.A.K. (Stedelijk Museum voor Actuele Kunst). Hij krijgt een toets esthetica onder de neus gescho-

ven: onderstreep duidelijk twaalf fouten in deze tekst. Ellen (5de jaar wetenschappen-wiskunde) maakte eerder deze toets. Ze haal-de 7 op 10. Kijken hoe specialist Jan Hoet het er van afbrengt.Jan Hoet ontdekt fouten aan de lopende band. Hij doorstreept met grote halen. “Mis! En dat is ook mis. Voilà. Die heeft nooit in Bauhaus gezeten. Modigliani is van de school van Parijs, Chagall niet. Die is daar eens binnen-geraakt, ja, maar hij heeft dat al snel opgegeven. ’t Is allemaal grondig mis.”

DE RENDIERTEST

Dit is de Rendiertest van Klasse voor Jongeren. Een bekende-mens-die-het-kan-weten lost een toets op, zoals jij er in een schooljaar vele maakt. Wat blijft er hangen van zijn of haar schoolse kennis? De Man met het Rendier test het uit. Heb je zelf een toets psychologie, aardrijkskunde, talen, informatica… liggen? Stuur hem samen met de juiste oplossing, de pun-tenverdeling, je naam, klas, school en telefoonnummer op naar Klasse voor Jongeren, Rendiertest, Koningsstraat

138, lokaal 515, 1000 Brussel. Misschien heb je zelfs een voorstel wie je de

test zou laten oplossen?

Vol Fouten Halverwege de toets stopt hij. “Die test deugt niet! Ik vind geen twaalf maar der-tig fouten! Ik voel echt mee met jongeren die zoiets moeten maken. De leerkracht geeft twee problemen in één zin. Je kan bijvoorbeeld niet zeggen dat Paul Klee niet met fantasie geschilderd heeft. Maar echte humor zit er ook niet in zijn werk. Da’s persoonlijk. Het één is dus waar, het ander misschien. Met zo’n test breng je jongeren alleen maar in de war. Om afkeer te krijgen van de kunst.”

Spieken Jan Hoet wil de test niet meer afmaken. Hij vindt het onzin, maar wil even nagaan of hij de enige is die er zo over denkt. Hij kopieert een blanco test, haalt er drie jonge medewerkers bij – “allemaal mensen die kunstgeschiedenis gestu-deerd hebben” – en organiseert vlot een overhoorsessie. “Zonder spieken fouten aanduiden in de tekst. Niet spreken! Op school mag dat ook niet.” Commentaar van de staf: “Verwarrend. We zijn allemaal gebuisd.” Hoet: “Voilà.” En: “Die leraar zal afzien als hij mijn commentaar hoort.”

Humor Leerkracht esthetica Luc Van Deyck weet niet wiens toets hij enkele dagen later verbetert: “Die persoon geeft blijk van een merkwaardige parate kennis. Van het tiental doorstrepingen zijn er zeven zeker juist. Hier en daar maakt hij foutjes. Paul Klee schildert bijvoorbeeld wel degelijk met veel humor. Wat me opvalt: in het begin van de test haalt de persoon de fouten eruit – een beetje vlug vlug, maar hij vindt ze toch. Maar naar het einde toe blijven enkele opvallende onjuistheden onaange-roerd. Ik heb de indruk dat de aandacht verslapte. Toch een goede prestatie, een onderscheiding waard.”

Dwang Jan Hoet haalt dus zeven op tien voor esthetica. Meteen verduidelijkt leerkracht Luc Van Deyck de bedoeling van deze toets: “Zo evalueer ik de feitenkennis van de leerlingen. Ze lezen aandachtig een tekst uit het handboek en passen dan toe wat ze weten. Ze worden gedwongen na te denken. Natuurlijk is dit niet de ideale toets esthetica. Ik hou meer van een mondelinge proef waarin jongeren ook hun mening kwijtkunnen. Maar met één uurtje esthetica per week is dat niet mogelijk. Het

komt er dus op aan leerlingen een basis mee te geven.”

Charlatan Dat vindt Jan Hoet ook. Voor hij museumcon-servator werd, gaf hij 15 jaar les – eerst als regent, later als licentiaat kunstgeschiede-nis. “Leerlingen moeten niet alleen grote namen kennen. Ze moeten ook inzien waar-om het grote namen geworden zijn en hoe die kunst ontstaan is. Geef de leerlingen dus een algemeen beeld en laat ze dan een stu-

die maken over één bepaalde kunstenaar. De ene tijdgenoot zegt dat het een charlatan is,

de ander vindt van niet. Zoek uit waarom men-sen dat vinden. Dát is interessant. Daarna moet de

leerling zelf z’n keuze maken. Kunst is één van de feno-menen die je oordeelsvermogen kunnen aanscherpen.”

Ramp “Ik was een heel slechte student in het secundair onderwijs. Was de leraar goed, dan studeerde ik. De leraar wiskunde, die van Latijn en de leraar geschiedenis, naar hen keek ik op. Niet alleen de kennis van de leraar is belangrijk. Ook zijn enthousi-asme. Als de leerkracht niet deugde, deed ik niets meer. Die van esthetica was een ramp; daar heb ik slechte herinneringen aan. Op de universiteit was ik een heel goe-de student. De professoren waren dan ook geëngageerd en begeesterd.”

Slijk Of moderne kunst alleen voor kenners is? “Vissen is óók voor kenners. Een forel vangen is niet zo eenvoudig. Je moet er gevoel voor hebben, inzien hoe die vis functioneert. Ik weet niets van hengelen af, maar ik zie de visser bezig. Hoe is het mogelijk dat die mens van ‘s morgens vijf uur in het slijk gaat zitten? Waarom doet hij dat? Vissen moet toch iets speciaals zijn? Het is een prachtige, rijke wereld, maar je moet willen kijken. Leer jongeren op school met al hun zintuigen naar de wereld kijken; zich verwonderen. Zo moet je ook naar kunst leren kijken.”

Waar ken ik die kerel van?

- Schalkse Ruiters?

- Chris Van den Durpel?

- Friends?

- de beenhouwer?

bekende Vlamingbuiten categoriepas ik niet in

“In België zijn er geen landelijke scholierenorganisaties, in de meeste Europese landen wel”, stond er in de Klasse voor Jongeren van november. De Vereniging van Vlaamse Studenten vond dat het daar-aan iets moest doen. “Het secundair onderwijs wordt weer eens overhoop gehaald “, dachten ze daar. “Hebben de leerlingen daar niks over te vertellen?” Scholieren uit 997 secundaire scholen wer-den voor een eerste overleg uitgenodigd. Een honderdtal trok in januari naar vijf provinciale vergaderingen. Besluit: “We moeten dringend van ons laten horen.” Enkele maanden later staat hij klaar voor de foto: de Vlaamse Scholieren Koepel (VSK).

KERSTENMANNEKENSSTRAAT

De Vlaamse Scholieren Koepel (VSK) komt op voor de scholieren in het secundair onderwijs. Hij hoopt de spreekbuis te worden van de Vlaamse scholieren, erkend door de minister van Onderwijs. Daarom wil de VSK de plaatselijke scholierenraden bundelen. Op het einde van vorig schooljaar was al 16% van de leerlingenraden bij de VSK aangesloten. De VSK is lid van de Organising Bureau for European School Student Unions (OBESSU), de Europese vere-niging van scholierenorganisaties. De VSK heeft 5 provinciale afdelingen met een algemene vergadering en een bestuur. Een nationaal bestuur coördineert de provinciale werkingen en heeft een voorzitter, ondervoorzitter, secretaris en PR-verantwoordelijke. Die vind je ook in elk provinciaal bestuur. Landelijk heb je nog een bewegings- en een vormingsverantwoorde-lijke en twee International Officers die aan de OBESSU-congressen deelnemen. Allemaal scholieren. In zijn besturen wil de VSK een gelijke vertegenwoordiging van ASO, TSO, BSO en KSO én van de verschillende netten.Wil je informatie, wil je lid worden of vind je dat de leerlingen(raad) van je school zich bij de VSK moet aansluiten? Vlaamse Scholieren Koepel, Kerstenmannekensstraat 5, 1000 Brussel, tel. 02 511 93 75, fax 02 511 78 06, e-mail: vvs@glo.be

DIT GAAN ZE DOEN

september: voorstelling van de VSK-webpaginaoktober: VSK- statuten en beleidsplan '99, Rode Kaarten-actie tegen de toelatingsproeven in verschillende studierichtingen, persvoorstelling Jouw school geëxamineerd: brochure met richtlijnen om je eigen school te evaluerennovember: verkiezing van de nieuwe landelijke en provinciale besturen, eerste Landelijk Scholierencongres in Leuven over Recht op inspraakjanuari: overhandiging van de eisenbundels van de Vlaamse scholieren voor de verkie-zingsprogramma's van de politieke partijen, uitreiking van de Pluchen Engel: een prijs voor de persoon of organisatie die het verdienstelijkste initiatief voor scholieren nam

'Onze leerlingenraad kan beter' of 'Het wordt de hoogste tijd dat er bij ons iets gebeurt'. Haal het Startersaanbod van de Koning Boudewijnstichting naar je school. Een gratis coach zoekt gedurende maximum zes halve of drie volle dagen samen met de leerlingenraad of een startgroep uit hoe je de leerlingeninspraak in jouw school het beste aanpakt. Het Startersaan-bod is er voor de vijfde en laatste keer voor scholen die nog nooit eerder aan de campagne Jouw school is onze school deelnamen. Voor 40 scholen ligt er een coach klaar. Je school krijgt of kreeg deze maand een inschrijvingsformulier toegestuurd. Laat je die coach deze keer niet ontglippen.Koning Boudewijnstichting, Startersaanbod, Jan Blondeel, Brederodestraat 21, 1000 Brussel, tel: 02 511 18 40, fax: 02 511 52 21.

"Zo ben ik er dus ingetuimeld”, zegt Maarten (17) uit Boechout. Hij zit in het natio-naal bestuur van de Vlaamse Scholieren Koepel en is ook voorzitter van VSK-provin-cie Antwerpen. “Een vijftigtal leerlingenraden reageerden op die eerste oproep. Niet slecht, omdat heel wat directeurs de uitnodiging niet aan hun leerlingen doorspeel-den. Eén directeur wilde zélf zijn school vertegenwoordigen. We kregen ook reacties als mijn leerlingen zijn niet geïnteresseerd. We wisten onmiddellijk wat te doen: een standpunt innemen over de hervormingen van het secundair onderwijs, de betogin-gen tegen die hervormingen voorbereiden en reageren op een voorstel van decreet om leerlingenraden in scholen verplicht te maken. Mevrouw Vanderpoorten, die dat decreet had ingediend, vroeg ons om haar voorstel aan te passen en onze versie in het parlement te komen verdedigen. Als begin kon dat tellen. We voelden ons onmiddellijk serieus genomen. Ik ben gestopt met schaken en judo: geen tijd meer. Ik heb ook hard geblokt om te bewijzen dat ik mijn studies met de Scholierenkoepel kan combineren. Nu staan we klaar voor ons eerste volledige schooljaar. ASO en TSO zijn al goed vertegenwoordigd, BSO iets minder. Er zit wel een leerling uit het BSO in ons provinciaal bestuur, maar toch moeten we daar nog aan werken. Een landelijke scholierenorganisatie staat er niet op één dag.”Een half miljoen"We vertegenwoordigen een groep van zo'n half miljoen scholieren”, zegt Vincent (17) uit Brugge. Hij is nationaal voorzitter van de Vlaamse Scholieren Koepel. “De eer-ste maanden hebben we vooral aan onze organisatie gewerkt. Alleen met een sterke organisatie kunnen leerlingen iets betekenen. Het Nederlandse Landelijk Actie Komi-tee Scholieren (Laks) heeft ons hierbij geïnspireerd. Ze zijn daar al zoveel langer bezig. Dit schooljaar willen wij de leerlingen bijscholen die in de eigen school actief zijn. We willen ze leren hoe ze dat moeten aanpakken. Hoe we dat gaan doen, weten we nog niet. Hopelijk wil de overheid ons hier geld voor geven. Bij de Vlaamse rege-ring dienden we een voorstel in om studenten- en scholierenorganisaties financieel te steunen. Heel wat politici zien dat zitten. Mag ook wel, want wie vertegenwoor-digt er in Vlaanderen een half miljoen mensen? In november houden we ons eerste landelijk congres over het Recht op inspraak. Dan verkiezen we de beste en slechtste maatregel die de regering het voorbije jaar over onderwijs nam. Onze standpunten moeten dit schooljaar de media halen. Scholieren die een eigen maatschappelijk pro-ject uitwerken: ik vind dat een uitdaging om eraan mee te werken en een verrijking voor de democratie. Mensen worden kritischer. Er is een gunstig klimaat om voor verandering op te komen. En het is fantastisch om voor zo'n talrijke doelgroep te mogen werken. Ook scholieren zien dat er dingen fout lopen. Leerlingen leren op school te weinig kritisch zijn. Als de Witte Marsen nu plaatshadden, maakten we er zeker gebruik van om onze standpunten te verspreiden.”Vlaanderen nergens“In volle blok nodigde het Vlaamse parlement ons voor de tweede keer uit. Nu om ons standpunt over de hervorming van het secundair onderwijs te verdedigen. Een afschuwelijke periode, maar ik ben toch gegaan”, zegt Charlotte (16) uit Sint-Pie-ters-Woluwe. Zij is voorzitster van de VSK-provincie Vlaams-Brabant en Brussel. “Die hervormingen gaan de leerlingen aan: minder studierichtingen betekent minder keuze voor de leerlingen, minder personeel op het secretariaat wil zeggen dat de leerlingen voor wat dan ook hun plan moeten trekken.” Charlotte is ook Internatio-nal Officer van de Scholierenkoepel. Want Vlaanderen staat niet alleen. “We wor-den volwaardig lid van OBESSU, de Europese scholierenorganisatie. Vorig schooljaar trok ik voor de VSK naar een Europees congres over leerlingeninspraak in Pisa, Italië. Scholieren uit heel Europa discussieerden er over participatie op school. Ongeloof-lijk inspirerend, al had ik meteen door dat we in Vlaanderen nog nergens staan. Het is mijn ambitie om de Vlaamse Scholieren Koepel van de grond te krijgen. Met onze maatschappij is er toch iets vreemds aan de hand: aan de ene kant is er het groeiende Ieder Voor Zich, maar aan de andere kant zijn wij het bewijs dat jongeren wel degelijk geïnteresseerd zijn: in de school, het onderwijs, de wereld. Ik vind het tof dat onze directeur mij steunt. Ik mocht enkele dagen van school om naar Pisa te gaan, ik mag voor de koepel de klassen rondtrekken en de schoolfax gebruiken. Op school zijn ze trots dat ik voor Vlaanderen in Pisa was. Al zijn sommige leerlingen wel wat jaloers dat ik die voorrechten krijg.”

De Vlaamse Scholieren Koepel PRESENTEERT

Charlotte

VincentMaarten

De Rendierprijs

DE MAN MET HET RENDIER d a g v a n d e l e e r k r a c h t De Unesco heeft 5 oktober wereldwijd uitgeroepen tot Dag Van De Leerkracht. In veel landen wordt dat echt gevierd, al valt het net nà Werelddierendag (4 oktober). Veel leraars verdienen niet alleen zo’n dag maar ook een standbeeld. Wie hen wil vieren kan dat dus op 5 oktober. Eind vorig schooljaar ontvingen we trouwens al tientallen brieven van leerlingen, vol lof over een leerkracht. Die stuurden wij het cartoonboek van Klasse cadeau.✘ Onze lerares economie zal ik steeds in mijn hart blijven dragen. Zij heeft een geweldige invloed op mij gehad. Ze heeft me vooral doen inzien dat de school waar ik dagelijks heen moet, niet dé leer-school voor het leven is. Ik zal het nadien zélf moeten doen. (Rik)✘ De hele klas is dol op de droge humor van onze klastitularis. In het begin vond hij zichzelf niet eens grappig, maar nu begint hij zelfs al een beetje mee te lachen. Een spetterende kerel. (Bert)✘ De lerares chemie is gewoon de tofste, gezelligste en leukste lerares. Ik was bijna gebuisd maar door haar hulp begrijp ik nu (bijna) alles. Ze staat trouwens altijd klaar voor iedereen. (Elien) ✘ Onze leraar Engels is mee met zijn tijd, altijd klaar voor een grap, lessen van hoog niveau. Je weet alleen niet wanneer hij het ernstig meent of aan het zwansen is. (Jo)✘ Toegewijd, sympathiek, verdedigt ons, toont dat we hem niet onverschillig laten … een gedroomde leraar Nederlands. Hij is wie hij is en dat is meer dan voldoende. (Bert en Kristel)

bloemen voor je leraar Elke week valt Klasse voor Jongeren één klas binnen met een groot boeket bloemen voor een leraar die het verschil maakt. Wil jij zo’n uitstekende leraar verrassen? Schrijf een briefje met Het Grote Waarom en onderteken het minstens met vijf leerlingen. Niet om te slijmen, gewoon om hem of haar bloemrijk te bedanken. Klasse voor Jongeren (Bloemen) - Koningsstraat 138 - 1000 Brussel

HAIR – GEKNIPT VOOR JOUZit mijn haar wel goed? Dat hangt een beetje af van de mode van het moment. Hoe de dameskapselmode van 1920 tot 1965 veranderd is kan je op het Internet bekijken. Een ideetje voor een spreek-beurt over retrokapsels? Een originele tip voor je leerkracht haartooi? Of gewoon inspiratie voor je eigen lokken. http://www.geocities.com/Wellesley/2457/HOOGTEVREES?Recente luchtfoto’s en satellietbeelden die vroeger om spionagedoeleinden werden gemaakt, laten je nu je favoriete plek op aard vanuit de ruimte zien. Maak indruk op je leraar aardrijkskunde en gebruik deze stuff als illustratiemateriaal. Of spaar geld uit: stel zelf je eigen atlas samen. http://www.terraserver.microsoft.com/

WIN EEN VIRTUELE TROFEETest je Internetkennis en -vaardigheden in de Internet Masters Trophy, een grote competitie tussen verschillende Vlaamse secundaire scholen. Alle informatie over wat, hoe en wanneer vind je op de Internet-Academie-website. In de prijzenpot: multimedia PC's, softwarepak-ketten, educatieve CD-ROM's, internetaansluitingen, CD-bonnen en abonnementen op een internettijdschrift. http://www.i-academie.be

KLASSE HEEFT EEN SITETik http://www.klasse.be en waag je in de virtuele wereld van Klasse op het Internet. Je kan er niet alleen Klasse voor Jongeren online bekijken, ook Klasse voor Leerkrachten en Klasse voor Ouders floepen op je scherm. Maandelijks is er een bon te winnen, goed voor een CD, boek of CD-ROM. Wat je daarvoor moet doen? Eens rondsnuisteren in de Klasse-site!

«Beter een Rendier op de bank dan een eland in de hand» Dreig ook jij je gewei tegen de winter te verliezen? Val je voor korstmos? En heb je de pest aan pakweg een eland? Voel je je een rendier of zit je er toevallig naast? Schrijf dan je belevenis-sen op de toendra van je school naar de Man met het Rendier - Klasse voor Jongeren - Koningsstraat 138 - 1000 Brussel.

✁

Mijn Held In De Wereldgeschiedenis 1. Napoleon2. Julius Caesar3. Jeanne D’Arc4. Martin Luther King5. EinsteinVoor de Vlaamse jeugd kennen echte helden blijkbaar een tragisch einde: verbannen op een eiland, 24 dolksteken, de vuurstapel of neergeknald. Alleen Einstein stierf een natuurlijke dood, al is ook dat relatief. De eerste levende mensen staan op 6: “mijn ouders”. Op de voet gevolgd door Pamela Anderson en een zekere Romeo. Tweehon-derd formulieren waren dan ook onderte-kend door ene Julia.

Het Ergerlijkste Woord 1. Examens2. Studeren3. Leerkracht4. School5. LullerikkenWe hadden gegokt op “keinijg” maar de “ergerlijkste woorden” hebben allemaal recht-streeks met de school te maken. Al kreeg het woord “word(t)” een eervolle vermelding, samen met het al even verwenste “wekker”.

HELP!HELP!HELP!HELP! Problemen? Veel mensen willen je meteen helpen.

✘ Drugs: de druglijn: van maandag tot vrijdag tussen 12 en 21u. en op zaterdag van 15 tot 21u.: 078 15 10 20 (zonaal tarief)

✘ Aids: de aidstelefoon: van maandag tot vrijdag tussen 14 en 22u. en op zaterdag van 14 tot 17u.: 078 15 15 15

✘ Seksueel misbruik: Limits: op maandag van 14 tot 22u., woens-dag van 14 tot 18u. en zaterdag van 9 tot 13u.: 016 81 52 09

✘ Informatieve vragen over onderwijs: de Infolijn: elke werkdag: 02 219 18 00

✘ Persoonlijk advies voor van alles en nog wat: de Jongerentele-foon: elke dag (behalve op zon- en feestdagen) tussen 16 en 20u:

078 15 14 13

VUILNISBAK Een leerling schrijft dat de leerkracht die Klasse voor Jongeren in hun klas moest uitde-len, het hele pak met een brede smile voor hun ogen in de vuilnisbak smeet. Ja, sommi-gen lusten het blad rauw. Elders smijten de leerlingen het zelf weg: geen interesse. Dat is hun goed recht. Toch zeggen ook veel leerlingen dit blad graag te lezen. Ze vinden de vormgeving uitdagend (soms te verwarrend) en lezen vooral graag de getuigenissen van jongeren uit andere scholen. Werkt inspirerend. In veel scholen helpen leerlingen (soms met de leerlingenraad) om het blad uit te delen. Ook heel wat leraars en directies zijn enthousiast. Dat verschilt sterk van school tot school. Als een blad zomaar ergens op een stapel ligt, gaat het natuurlijk verloren. Bedankt iedereen die een systeempje bedenkt om het blad vlot te verdelen op school.Klasse voor Jongeren verschijnt altijd rond de twintigste van de maand. Vraag ernaar.

STICKERS Ook voor kleurenblinden zijn ze ravenzwart: de stickers van Klasse. Je krijgt ze gratis. Schrijven naar Klasse voor Jongeren (Stickers) - Koningsstraat 138 - 1000 Brussel.Als de Man Die Alles Ziet jouw sticker op fiets, of boekentas of luchtballon ontdekt, win je meteen een CD-bon van 1000 frank. Zoals deze maand Hélène Dusselier uit Meulebeke.

PRIJSIn Klasse voor Jongeren valt altijd wel wat te winnen. Delphine Lesage (Dilbeek) en Nele Van Biesen (Lebbeke) winnen een reis met Topvakantie. Iris Verhoeven (Kampenhout) en Mat-tias Aerts (Leuven) wonnen de Zomerquiz en kregen dus elk een ticket om met Interrail Europa rond te reizen. Vijftig anderen kregen al een gratis Go Pass. En deze winnaars moch-ten met een kompaan gratis naar Torhout of Werchter: Lise Opsomer (Destelbergen), Eveli-ne Van Hoecke (Watervliet), Pepijn Deckers (Essen), Francesca Weyts (Arendonk) en Charlotte Bremer (Hamont).

KRISKRASEls Weytens won een vakantie met de organisatie Kris Kras, waarvan we in een vorig nummer een verkeerd telefoonnummer afdrukten. Wie meer informatie wil over actieve jongerenva-kanties met die organisatie kan terecht bij KrisKras, Prinses Clementinalaan 205, 9000 Gent - tel. 09 221 08 05 fax 09 221 49 29.

ARTSEN ZONDER GRENZENMeer dan 350 lezers stelden zich na het lezen van de vorige Klasse voor Jongeren kandidaat om een week mee te reizen met Klasse en Artsen Zonder Grenzen naar een gezondheidspro-ject in Cambodja. Stuk voor stuk kandidaten met een stevige motivatie én een ernstige inte-resse voor de derde wereld. De jury was overdonderd. Uiteindelijk konden er twéé jongeren mee: David Van Grembergen uit Balegem en Aagje Vandewalle uit

Sint-Eloois-Winkel. Zij kwamen net voor de eerste schooldag terug thuis. Hun ervaringen lees je in een volgende Klasse voor Jongeren.

De Rendierprijs Vijfhonderd jongeren reiken elke maand in andere categorieën de Rendierprijs uit. Deze maand: aan welk woord ergert de Vlaamse jeugd zich het meest (Neder-lands)? En wie is hun held (geschiedenis)?

De deelnemers aan de Rendierprijs konden een survivalweekend winnen in de Ardennen (voor de hele klas!). Die prijs gaat naar Maarten Verhoeven uit Merksplas en de rest van de vijfde klas Beeldende Kunsten.

KASSA 7 groenten en fruit

AardappelschillenKleding gesponnen uit frisdrankflessen, een stationshorloge die tikt op autowrakken en bestek gemaakt van aardappelmeel. De tentoonstelling Re(f)use: vormgeving en milieu toont hoe hedendaagse ontwerpers afvalmaterialen hergebruiken. Waar? In het Museum voor Sierkunst en Vormgeving, Jan Breydelstraat 5, 9000 Gent. Je kan er tot 25 oktober elke dag heen (be-halve op maandag) van 9u.30 tot 17u. Recycleer dit bericht en geef het af aan de kassa. Dan kom je er gratis in.

Hebban olla vogala nestas?Nog onbekend: de jonge winnaar van de Nederlands-Belgische Apollo Prijs voor Poëzie. Vraag het wedstrijdreglement aan de Literaire Culturele Kring Apollo, Koningsbos 18, 3460 Bekke-voort, tel. 013 33 39 94 en reserveer er meteen je geldprijs van 1000 gulden mét oorkonde.

Studentenkaart Zonder GrenzenFilm, theater, concerten, festivals, tentoonstellingen, waardebonnen, vrijkaarten: CJP breidt haar culturele voordelen voor jongeren tot 26 uit tot 24 Europese landen, met goedkope vliegtuigreizen en groepsrei-zen voor jongeren erbovenop. De Internationale Studentenkaart is een jaar geldig en ziet eruit als een bankkaart. Je kan ze vanaf deze maand voor 350 frank in je school bestellen. Acht keer per jaar krijg je dan het CJP-Magazine en de jaarlijkse internationale CJP-Voordelengids. Cultureel Jeugdpaspoort, Barbara Beel, Sainctelettesquare 19, 1000 Brussel, tel. 02 203 02 00, fax 02 201 09 29, e-mail CJP@skynet.be. Stuur een briefkaart met je naam en adres, leeftijd en de naam van je school naar CJP. De eerste vijftig krijgen hun Internationale Studentenkaart gratis. Gewoon het tover-woord Klasse voor Jongeren vermelden.

Gratis monsterWil je naar het Internationaal Filmfestival van Vlaanderen in Gent? Je kan bijvoorbeeld op zaterdag 10 oktober om 20u30 de eerste film van David Lynch ERASERHEAD (1976) bekijken. Het is een vreemde mengeling van chique underground en weerzinwekkende gruwel. Hij kreeg meteen een cult-reputatie. Klasse voor Jongeren geeft 15 x 2 vrijkaarten weg voor deze voorstelling. Schrijven naar Klasse voor Jongeren, Film, Konings-straat 138, 1000 Brussel

Kijk kijk koekoekDe vzw Jeugd & Wetenschap start op 9 oktober met een opleiding tot jongerennatuurgids. Voor alle jongeren vanaf 16 jaar. Op het einde van de opleiding krijg je een officieel brevet van animator in het jeugdwerk.Inlichtingen bij de vzw Jeugd en Wetenschap, Steenweg op Koningslo 77, 1800 Vilvoorde, tel 075 72 15 48, fax 09 221 14 17

Shake your proefbuisZin om op een interactieve manier aan wetenschappelijk onderzoek te doen of kennis te maken met boeiende en verras-sende technologische snufjes? Dat kan op het Wetenschaps-feest, op zaterdag 17 (12 tot 18u) en zondag 18 oktober ( 10-18 u.) in de Brabanthal, Brabantlaan1, 3001 Heverlee. Dit feest is tevens het startschot van de Derde Vlaamse Wetenschaps-week met als thema Grenzen voorbij.Een gratis doe-boekje met proeven ligt voor je klaar. Stuur kaartje met opschrift 'KLASSE vriend bezorg me proefboekje' naar Stichting Flanders Technology International, Boris

Merckx, Stormstraat 1, 1000 Brussel, tel 02 502 44 66

Ja, ik wil die gratis fiets. Mijn antwoord is:

Naam:

Adres:

WIN

EE

N F

IETS

! Elke m

aand kan je op deze pagina 20.000 frank winnen om

een splinternieuwe city- of m

ountain-bike m

ee te kopen bij de fietsverkoper in je eigen buurt. Vorige keer won Kim

Claeys uit Laakdal. W

il jij de fiets? Tel de volgende getallen op: het aantal voetbalploegen in de Belgische eerste nationale afdeling / het aantal poten van een w

esp / het geboortejaar van de winnaar van de

Rendierprijs in de categorie 'Mijn held in de geschiedenis' / het aantal provincies in België / het

aantal letters van de hoofdstad van Letland / het aantal t’s in de familienaam

van de zangeres van K’s Choice / het aantal sterren van de G

rote en de Kleine Beer samen.

Stuur de bon met het totaalgetal voor 20 oktober naar Klasse voor Jongeren (H

et Getal) - Konings-straat 138 - 1000 Brussel.

Kim op w

ielen

FRANKE ROSSEN EN DOMME BLONDJES

Zweden zijn blond en Ieren zijn ros. Ja, ik ken mijn wereld! En dan waaien hier plots twee

bladzijden uit de klasagenda’s van Orla en Eric binnen. Orla (17) is Ierse en volgt de lessen in de

Greendale Community School in Kilbarrack bij Dublin. De bank van Eric (16) staat in de

Apladalsskolan in Värnamo, Zweden. Ik durf niet eens vragen of ze blond zijn of ros.

R U I L J E K L A S Het departement Onderwijs biedt een reeks Europese uitwisselingsprogramma’s aan exclusief voor jongeren. Met financieel steuntje in de rug. Zo is er het Lingua actie E project. Je kiest een Europese partnerklas uit die je echt kan gaan bezoeken om die daarna ook naar Vlaanderen uit te nodigen. Je werkt samen met de hele klas en je le-raar een thema uit met nadruk op communicatie in een andere taal. Heb je eerder zin om iets te maken rond oorlog, elektriciteit, milieu of noem maar op? Euroklassen geeft je die kans. En zo zijn er nog vele andere mogelijkheden waar we in Klasse voor Jongeren zeker nog op terugkomen. Ben je te nieuwsgierig en kan je niet wachten, vraag informatie aan je leraar. Of rechtstreeks bij het departement Onderwijs, administratie secundair onderwijs, Ann Hottat, RAC-Arcadengebouw, 1010 Brussel, tel 02 210 52 86, fax 02 210 53 55, e-mail: ann.hottat@ond.vlaanderen.be

Een schooldag in de Appelvallei (Zweden)

6.30u. Elke dag even vroeg op. Snel de krant lezen (scoren bij de leraar!) en 2 km. fietsen om net op tijd te zijn.

8u. Klasvergadering met mijn twee klastitularissen. Op de agenda: ticket-tenverkoop voor de disco, klachten over de schoolmaaltijden (niet zo goed als Mac Donalds maar best oké voor mij) en bespreking schoolreis voor de 9de graad (dan zijn we 16 en eindigt de leerplicht). Het wordt wel weer skiën in de bergen of zoiets.

9u. 15 minuten pauze. Vlug mijn huiswerk afschrijven en snoep kopen.

9.15u. L.O. in de grote sporthal met drie zwembaden, sauna, ijshockeybaan en soccerveld. Zaalvoetbal, gewichtheffen en meer pijnlijke dingen om het lichaam in topvorm te houden, dat is voor de winter. Ik heb een MVG voor turnen (= zeer goed). Ik doe aan klimmen, duiken, trampolinespringen, kanovaren, bandybal en paragliding.

10.15u.5 minuten om te douchen! Veel te kort!

10.20u. Duits. Ik loop verloren tussen al die grammaticale regels. Huiswerk (bij elke les) en morgen een klein papiertje met zenuwslopende vragen. Voor

Duits heb ik een gewone VG (=goedgekeurd)

11.20u. Mijn maag vertelt mij dat het lunchtijd is (tussen 10.30u. en 12.30u. naargelang de lessen). Chicken nuggets, rijst en oriëntaalse saus. Ik slok alles in 15 minuten binnen.

11.50u. Kookles en huiseconomie. Ik heb op school ook de was leren doen, maar ik ben het alweer vergeten..

12.50u.De keuze van de leerling. Twee lesuren van 75 minuten. We mogen de onderwerpen zelf kiezen, eender wat (je moet alleen met meer dan 5 zijn). Ik koos muziek en computertechnologie. Gewoon omdat ik daarvan hou.

15.20u.Mijn fiets is verdwenen! Dan maar terug op het bagagerek van Svante. Zij is aardig. Klifklimmen-training en dan vermoeid naar bed. Net voor het inslapen herinner ik mij plots dat ik mijn huiswerk nog moet maken.

Eric Miller (16), Högabergsgatan 43, 331 41 Värnamo-Zweden, email: ericmiller83@hotmail.com

Een schooldag in het Groene Dal (Ierland)

8u. Had ik maar een eigen kamer! Mijn zus wekt mij altijd te vroeg. De school is maar op 2 minuten stappen van hier. Tijd om mijn uniform aan te trek-ken: grijze rok (tot over de knieën) en pull-over met insigne (aan de kleur van mijn pull kan je zien dat ik in de 3de graad zit, de Senior Cycle)

9u. Wiskunde. Bah! Helaas een verplicht vak. Vorig jaar kon je gewoon niet buizen. In de transition years (overgangsjaren: 4 en 5) zijn gewoon geen examens. Dit jaar wel.

9.40u. Muzikale vorming. Zang vandaag. Daar hou ik van. Ik speel ook piano in een muziekacademie.

10.20u.Iers. Klinkt helemaal anders dan Engels. Cá bhfuil tú i do chónai?

(= Where do you live?)

11u. Break. 10 minuutjes de tijd om in de overdekte recreatieruimte de laat-ste roddels uit te wisselen.

11.10u.Economie. Mijn vriend Liam heeft nu Frans, dat is een van zijn keuze-vakken. Altijd veel geloop in de gangen hier met die individuele keuzes. Gelukkig is er vast tapijt in de gangen (dempt het geluid).

11.50u.Eindelijk praktijk: houtbewerking. Elke leerling kiest individueel wat ie gaat maken en moet een eigen portfolio samenstellen (voorbereiding, opzoeken, werkvolgorde bepalen foto’s, enz.)

13.10u.Honger, honger. Ik ga naar huis, daar kan ik tenminste nog wat naar muziek luisteren.

14u. L.O.. Met een extra uurtje golfles, gegeven door Mr. Greene, onze leerkracht technisch tekenen. Een super gemotiveerde goede golfer als coach! Bij ons mogen leerkrachten die goed zijn in een discipline (sport of andere) dat vak ook geven. Super toch?

15.20u.Duits. Een strenge leraar. Maar hij is onze yearhead en bij hem kunnen we met alles terecht. Ik vertrouw hem..

16u. ‘t Zit erop. Ik loop nog even mee met Siophan. Zij zit op kot, ze woont gewoon te ver. Ik zie de jongens in hun grijze broe-ken nog net de hoek omdraaien. Wacht...!

Orla Murnane (17), 69 Briarfield Grove, Kilbarrack, Dublin 5, Ier-land, e-mail: gcs@iol.ie

GRATIS MET DE HELE KLAS NAAR IERLAND OF ZWEDEN. Je hebt het misschien vorig schooljaar gelezen in de kranten of gezien in Man Bijt Hond: twee Vlaamse klassen mochten meteen gratis een week naar Noorwegen of Lapland. Misschien beet jij toen je tanden stuk van jaloezie. Daarom deze nieu-we kans. Je wil het zelf allemaal eens meemaken. Klasse voor Jongeren stuurt twee klassen (groepen van 15 leerlingen) naar Ierland of Zweden om de Keltische en Vikingcultuur op te snuiven. Samen met de leraar van je keuze. Een hele week lang (tijdens de paasvakantie). Verblijf in een gastgezin. Je volgt ook lessen in een lokale school en krijgt er exotische toestanden bovenop. Met de steun van het departement Onderwijs. Helemaal gratis. De kans van je leven. Wat moet je doen? Dat kom je te weten als je onderstaande bon invult en opstuurt met de groeten van Klasse voor Jonge-ren naar onderstaand adres.

JA, wij willen met de hele klas naar Ierland/Zweden (keuze aanduiden). Zeg ons wat we moeten doen! Stuur ons meteen ook informatie over Europese programma’s op school. Naam: Klasgroep: aantal leerlingen: Naam, adres en tel. van de school: contactleraar: Uitknippen, invullen en uiterlijk op 20 oktober sturen naar het departement Onderwijs, ASO Internationalisering, Kelten en Vikings, RAC-Arcadengebouw, 1010 Brussel.

Exclusief voor Klasse voor Jongeren-lezers!

✂

this

is Er

ic

ZYAGAZRGDYDBBDZYAGAZRGDYD

ZYAGAZRGDYDBBDZYAGAZRGDYDBBDHoofdredacteur Leo Borm

ansEindredacteur Jan Van den BosscheRedactie Veerle D

evos, Sarah Van de PutRedactiesecretaris Leen M

ortierProductcoördinator D

iana De Caluw

é

Vormgeving Artefact

Foto’s Guy Kokken, H

ulton Deutsch

Cartoons David Schelfthout

Verantwoordelijke uitgever

G. M

onard - RAC - 1010 Brusseld

it p

ro

du

ct o

ntvla

mt s

po

nta

an

Deze jongerenkrant is gratis en verschijnt m

aandelijks. Ze wordt uitgegeven door het depar-

tement O

nderwijs van het m

inisterie van de Vlaamse G

emeenschap. Scholen die dat w

ensen kunnen zich inschrijven voor alle leerlingen van het derde tot het zevende jaar secundair onderw

ijs. Wie het blad niet via de school krijgt, kan voor 250 frank een persoonlijk abonne-

ment nem

en. Er is ook een KLASSE voor Leerkrachten en een KLASSE voor Ouders (voor leer-

lingen tot en met de eerste graad secundair onderw

ijs). Zo maken w

e samen school.

KLASSE VOO

R JON

GEREN

Koningsstraat 138 lokaal 515 - 1000 Brussel tel 02-211 45 82 - fax 02-211 46 61U

RL: ww

w.klasse.be

e-mail: info@

klasse.be

DIA

LO

OG

Vijf bladzijden! We zitten hier op school met een probleempje. Eén van onze studiemeesteressen heeft er een hobby van gemaakt om telkens als je wat vraagt je vijf bladzijden te bezorgen. Bijvoorbeeld: “Mevrouw, mag het raam open?” “Vijf bladzij-den!” Ik kom de studiezaal binnen zonder klop-pen (vergeten). Ze zegt dat dit onbeleefd is. De volgende keer dat ik de studiezaal binnenloop klop ik en wat krijg ik: vijf bladzijden! En zo zijn er nog tientallen gevallen. (Naam bekend bij de redactie, 16)

Schoolrapport In het vorige nummer kregen we van jullie een rapport om de school te beoordelen. Een mede-leerling en ik zijn er even eerlijk tegenaan gegaan om dat in te vullen. Hieruit bleek dat het rampzalig uitkwam voor de school: namelijk 2 keer gebuisd! (Koen, 17) Schoolradio: oproep! In Klasse voor Jongeren nummer 13 heb ik een artikel gelezen over een school die een schoolra-dio tot stand gebracht had. Daarna begon het idee van een radio op ons eigen schooltje te kie-men in mijn hoofd. Nu, enkele maanden later, zijn we op technisch vlak oké, maar het grootste probleem is de organisatie! Daar breek ik nu al weken mijn hoofd over, en ik vind voor enkele problemen echt geen oplossing. Ik zou graag contacten leggen met radioverantwoordelijken uit andere scholen, om misschien een oplossing te vinden.Wie heeft op school ook een schoolradio en kan Olivier raad geven? Olivier Coudevylle, Moere-steenweg 24, 8660 Adinkerke. Goede ziel Ik ben zowat de trouwste Klasse voor Jongeren-lezer van mijn hele klas. Elke maand komt onze Klasse via het secretariaat onze klas binnen, maar dan... De eerste maanden waren het ergst, elke maand Klasse-gevecht. Wie niet snel was kreeg een tot knuppel opgerolde Klasse in het gezicht, een goeie mep op je rug en tot slot een Klasse-nest in onze klas. Ik vond dat dat echt niet meer door de beugel kon en heb moeten ingrijpen. Eerst en vooral heb ik geprobeerd iedereen te stimuleren zijn Klasse al mee te nemen. Dan heb ik nog geprobeerd ze aan te sporen om Klasse voor Jongeren ook al eens te lezen. Eerst werd ik gek verklaard, maar ik denk wel dat het iets, al is het misschien weinig heeft uitgehaald. Dus ziehier jullie GRATIS promotor,

campagnevoerder, lid van het (éénledig) promotieteam.In de Klasse voor Jongeren stond dat als je een stapeltje stickers wilde met Een mens met klasse op, je gewoon een briefje moest schrijven. Die stickers zullen in mijn klas in de smaak vallen. En wie weet helpt het wel om Klasse voor Jongeren wat dichter bij hen te brengen. Men zegt wel uit het oog uit het hart, maar het omgekeerde is ook van toepassing (Rik, 17) Er komt niets van Ik vind het idee van inspraak van de leerlingen, gespreksorgaan, link tussen directie en scholieren schitterend en mooi bedacht maar bij ons op school zitten ze al twee jaar te zagen over dezelf-de twee onderwerpen: een drankautomaat op de speelplaats (mo-gen we op onze buik schrijven) en banken. Die aanvraag moet via de directie naar het bisdom en dan naar de architect. Als onze broek versleten is van op de grond te zitten zullen er banken komen die waarschijnlijk binnen het jaar gesloopt zijn.Ik hoor jullie al afko-men met de opmerking om er zelf iets aan te doen. Maar bij de ver-kiezing van de verte-genwoordigers voor de leerlingenraad kiezen ze steevast de niet geïnte-resseerden. Alhoewel ik moet toegeven dat de leerlingenraad ook al verschillende dingen goed heeft uitgewerkt en dat er bij ons op school, voor wie wil, meer dan genoeg dingen te beleven zijn. (Naam bekend bij de redactie, 17)

Giraffenbudget Onze school bezit een leerlingenraad. En daarmee is ook alles gezegd. Want hoe giraffen ook zwoegen en zweten, véél kunnen ze niet uitrichten, want de raad bezit geen macht en eigen financiële middelen. Kortom, hij hangt af van de goodwill van de directeur. Kleine praktische (en soms onzichtbare) dingen, zoals zeepjes in de toiletten, en uitzonderlijk ook eens iets origi-neels: warme chocolademelk tijdens winterse speeltijden, kond-en we al verkrijgen. Echte wensen gaan nooit in vervulling omdat ze te duur zijn of geen uitstraling aan onze school geven. Zo was er vijf jaar geleden al een grote vraag naar een basket-balring. Eerst was hij te duur, dan hadden ze het geld maar wis-ten ze niet waar ze die ring gingen hangen, en toen er plaats gevonden was, was volgens de directie de grond niet vlak genoeg. Na vijf jaar is er nog altijd geen basketbalring aange-kocht zodat veel en gegrond gezanik van de leerlingenraad in dovemansoren viel. En dan zeggen dat de jeugd van tegenwoor-dig niet meer aan sport doet!Daarom pleit ik ervoor dat leerlingenraden een, al dan niet klein, budget krijgen waar ze onafhankelijk kunnen over beslissen. (Björn, 17)

Zegje Klasse voor Jongeren vind ik best wel tof. Er wor-den interessante en leuke onderwerpen in naar voor gebracht en wat ik vooral leuk vind, is dat de jeugd er eveneens zijn steentje toe bijdraagt en er zijn zegje kan doen. Trouwens, de kranten zijn geen papierverspilling want ze zijn best te gebrui-ken als enveloppe. Ze zijn kleurrijk en dus een opfleurend middeltje om vrienden ietwat te ver-rassen en originaliteit wordt hier toch wel geap-precieerd. (Eveline, 16)

Hey Tine Ik wil graag reageren op Tine’s column ‘Ergernis’ in de laatste Klasse voor Jongeren van mei-juni.Ik ben het totaal met je eens, Tine. Mensen zijn de totale oorzaak van oorlog. Het gaat allemaal om machtswellust. Ik zou er graag iets aan willen doen, maar ik denk niet dat zulke mensen ons ernstig nemen. We zouden onze klachten kunnen richten aan de minister van Buitenlandse Zaken. Zo kunnen we laten zien dat wij, jongeren, daar een totaal ander idee over hebben. Het laatste wat ik je nog kan zeggen is: laat nooit je hoop op een toekomst varen! (Kim, 15)

Orde Ik vind dat ons rechtssysteem veel te ingewikkeld is. Waarom niet een eenvoudige (zonder achter-deurtjes) grondwet met slechts 1 gerechtshof, waar de rechters de geest en niet de letter interpreteren? Ook zou de politie veel harder moeten optreden en zouden de straffen exponentieel moeten toenemen. Ordelijke structuren met veel controle en geen cor-ruptie. Bovendien zou men het volk meer moeten raadplegen! (DW, 16)

Brief uit Latvia Na twee weken voel ik mij hier al goed thuis en kan ik al aardig mijn vrouwtje staan in ‘t Russisch. Dau-gavpils, de tweede grootste stad van Letland, telt ongeveer 120 000 inwoners en is eigenlijk niets anders dan een verzameling rechthoekige, dofgrijze betonnen appartementsblokken. Maar daartussen vind je prachtige meren en uitgestrekte bossen. Er bestaat niets zaligers dan ‘s morgens door de bos-sen lopen en de zon zien opkomen boven één of ander meer terwijl de vogels zorgen voor een ach-tergrondmuziekje. Dit is werkelijk een prachtige, unieke en leerrijke ervaring. Bedankt, Klasse voor Jongeren! (Stien, 16)Stien Archie was één van de winnaressen van de Vreemde Lakens-wedstrijd uit Klasse voor Jongeren

van vorig jaar: een zomers inleefa-vontuur van 4 weken in Letland of Hongarije voor de helft van de prijs.

Jonge reporter naar Cambodja Hier Roel die terugschrijft om Klasse voor Jongeren en Artsen Zonder Grenzen te bedanken. Ik werd wel niet geselecteerd maar de wereld was niet ingestort. Ik begrijp maar al te goed dat het voor jullie ook niet gemakkelijk was om een keuze te maken. Ik ben ervan overtuigd dat jullie de twee meest geschikte kandidaten hebben gekozen. Op het moment dat ik deze brief schrijf, zijn deze twee waarschijnlijk in Cambodja. Ik wens ze bij deze dan ook het allerbeste toe en hoop snel hun verhaal te lezen in Klasse voor Jongeren. (Roel, 16)

Anti-slaapmiddel Vijf remedies tegen slapen in de klas:1. zo hard ronken dat je wakker blijft2. lekker meestreven (whèèèè)3. leerkrachtje pesten (het school-reglement overschrijven houdt je wel wakker)4. je sporen nalaten (bankje ver-sieren met alle mogelijke midde-len)(Simon, 17)Waarom wil jij per se wakker blij-ven, zeg?