Inspraakdossier onderzoek weekendschool verfraaiing chicago

Inspraakdossier Verfraaiing van zone in Europark

Linkeroever‘Avontuur in Europark Linkeroever’

1Grote Markt 1- 2000 [email protected]

InhoudInleiding..................................................................................................................................................4

Hoofdstuk 1 - Toelichting inspraaktraject...............................................................................................5

1.1 Projectgebied...............................................................................................................................5

1.2 Timing inspraakfase......................................................................................................................5

1.2.1 Eerste inspraakfase................................................................................................................6

1.2.2 Tweede inspraakfase.............................................................................................................6

1.3 Doel inspraak................................................................................................................................6

1.4 Inspraaktraject van de eerste inspraakfase: Speurneuzen gezocht..............................................8

1.4.1 Methodiek.............................................................................................................................8

1.5 Inspraaktraject van de tweede inspraakfase................................................................................9

Hoofdstuk 2- Gegevens bevraagden....................................................................................................11

2.1 Geslacht......................................................................................................................................11

2.2 Leeftijd........................................................................................................................................11

2.3 Woonplaats................................................................................................................................13

Hoofdstuk 3 – Voorstellen grasvlakte...................................................................................................15

3.1 Leukste ontwerp.........................................................................................................................16

3.2 Motivatie keuze..........................................................................................................................17

3.2.1 Motivatie bij voorstel 1........................................................................................................18




Hoofdstuk 4 – Voorstellen kamp-bouwen-zone...................................................................................22

4.1 Leukste ontwerp.........................................................................................................................23

4.2 Motivatie keuze..........................................................................................................................23

4.2.1 Motivatie bij ‘geen mening’.................................................................................................24



Hoofdstuk 5 – Voorstel helling.............................................................................................................28

5.1 Reacties op het ontwerp............................................................................................................28

5.2 Motivatie keuze..........................................................................................................................29


5.2.2 Motivatie bij niet goed........................................................................................................30

5.2.3 Motivatie bij goed................................................................................................................31


Hoofdstuk 6 – Voorstel centrale zitzone..............................................................................................33

6.1 Reacties op het ontwerp............................................................................................................33

6.2 Motivatie keuze..........................................................................................................................34


6.2.2 Motivatie bij niet goed........................................................................................................35

6.2.3 Motivatie bij goed................................................................................................................36


Inleiding

Dit inspraakproject kwam tot stand met ondersteuning van de jeugddienst van de stad Antwerpen. Waarom ondersteunde de stedelijke jeugddienst dit project?

Het huidige inspraakbeleid voor jeugd van de stad Antwerpen bestaat uit drie pijlers die een ruimer kader vormen van inspraak:

1. De stad en de districten organiseren open inspraak voor alle bewoners2. Een adviesraad3. Sectoroverleg

De eerste pijler ‘De stad en de districten organiseren open inspraak voor alle bewoners’ houdt twee onderdelen in:

de stad Antwerpen en de districten geeft inspraak aan burgers de stad geeft de mogelijkheid aan bewoners om bottum-up betrokken te zijn bij het beleid.

o Dit is de reden waarom de stedelijke jeugddienst meewerkte aan dit inspraakproject. Na een signaal van (georganiseerde/individuele) burger bekijkt de stad

samen met hen of er nood is aan ondersteuning of dat de stad zelf de open inspraak organiseert.

Bij dit inspraakproject gebeurde beide. De stad ondersteunde op vraag van de VZW Antwerpen aan ’t

Woord en de Weekendschool een inspraakproject voor de kinderen van de weekendschool.

De stad organiseerde vervolgens op vraag van de kinderen van de weekendschool een inspraaktraject voor andere bewoners te Linkeroever.

Beide inspraakprojecten gaan over een bepaald gebied in Europark Linkeroever.

Hoe lees je dit inspraakdossier? In het eerste hoofdstuk vind je de context, aanpak en uitvoering van het inspraakproject in

zijn geheel:o het inspraakproject dat de stad ondersteunde op vraag vano het inspraakproject dat de stad organiseerde op vraag van

In het tweede hoofdstuk vind je de gegevens van de bevraagden van het tweede inspraakproject

In het derde hoofdstuk vind je de verwerkte resultaten van het tweede inspraakproject


Hoofdstuk 1 - Toelichting inspraaktraject

1.1 Projectgebied

Het projectgebied waarover dit inspraakproject gaat, ligt binnen de rode lijnen van de afbeelding.

Deze zone bevindt zich: bovenop een ondergrondse parking dicht in de buurt van de open

Het projectgebied werd vervolgens ingedeeld in aparte deelgebieden:

Een grasvlakte De centrale zitzone Een zone waar kampen worden gebouwd De helling

1.2 Timing inspraakfase

Van 2 tot en met februari 2015 organiseerde de stad Antwerpen in samenwerking met de Weekendschool Linkeroever en de vzw Antwerpen aan ’t Woord een inspraakperiode om het projectgebied aantrekkelijker te maken voor de buurtbewoners.

Er zijn verschillende soorten inspraak op verschillende momenten. Hieronder zie je de 3 verschillende inspraakfases van een (her)aanleg van openbaar terrein zoals een centrum, speelterrein, een plein of een park. De 3 inspraakfases ontstaan door 3 tussenstops. Zo'n tussenstop betekent dat een college iets moet goedkeuren vooraleer het project naar de volgende fase kan gaan.

PD.o = een goedgekeurde projectdefinitieo Dit is de definitie van wat het project moet worden.

CP.o = een goedgekeurd conceptplano Dit is een voorlopig ontwerp waaraan nog veel kan veranderen.

VO.o = een goedgekeurd voorontwerpo Dit is een ontwerp waarin al enkele dingen in vastleggen zoals de zones en wat je in

iedere zone kan doen. D.O.

o = een goedgekeurd definitief ontwerpo Dit is het ontwerp met alles erop en eraan, het ontwerp is af. Na de goedkeuring van

een definitief ontwerp is de inspraak afgerond. De voorbereidingen voor de werken starten.


Dit inspraakproject is een beetje speciaal want het doorliep 2 fases binnen een periode van 3 weken.

1.2.1 Eerste inspraakfase

De lijnen van het gele kadertje staan ver open. Dit betekent dat in deze fase inspraak super maximaal is.

o Dit is de vroegste inspraakfase.o De beste fase om te starten met inspraak.o Er is nog niets beslist, we starten met een wit blad.o Dit betekent dat de projectdefinitie en het conceptplan zal worden opgemaakt op

basis van de mening van burgers. De kinderen van de weekendschool gaven het signaal dat ze iets met het

projectgebied willen doen. Namelijk een natuurlijke en avontuurlijke invulling.

1.2.2 Tweede inspraakfase

De lijnen van het gele kadertje staan open maar wel minder ver als in de vorige fase. Dit betekent dat in deze fase inspraak maximaal tot medium kan zijn:

o Dit is de tweede vroegste inspraakfase.o De tweede beste fase om te starten met inspraak.

De kinderen van de weekendschool ontwikkelde verschillende invullingsmogelijkheden (projectdefinitie en conceptplan).

o Je kunt je mening geven over deze verschillende invullingsmogelijkheden.o Hoe het project precies wordt ingevuld, wat waar komt, ligt nog niet vast. Je kan dus

nog over veel zaken je mening geven.

1.3 Doel inspraak


Tijdens de eerste inspraakfase was het doel om de kinderen van de Weekendschool te ondersteunen zodat ze verschillende ontwerpen ofwel invullingsmogelijkheden konden maken. De resultaten van deze inspraakperiode werden op het digitaal inspraakinstrument OOR geplaatst zodat de tweede inspraakfase kon starten.

Tijdens de tweede inspraakperiode konden bewoners en gebruikers van dit gebied zoals kinderen, tieners, jongeren en volwassenen hun mening geven via een digitaal inspraakinstrument: www.antwerpen.be/oor.

De resultaten van deze inspraakperiode zijn verwerkt in dit inspraakdossier. De resultaten van deze inspraakperiode dienen ter ontwikkeling van een definitief ontwerp voor de toekomstige verfraaiing van het projectgebied.

Met het instrument OOR kregen de doelgroepen de kans om inhoudelijk hun mening te geven over de verschillende invullingsmogelijkheden die de kinderen van de weekendschool ontwikkelden.

Op dit instrument stond een bevraging met als doel: o Nagaan welk ontwerpvoorstel voor de open vlakte de voorkeur draagt. o Nagaan welk ontwerpvoorstel voor de kamp-bouwen-zone de voorkeur draagt.o Nagaan wat de bevraagden van het ontwerp voor de helling vinden.o Nagaan wat de bevraagden van het ontwerp voor de zithoek vinden.o Onderzoeken en oplijsten van ideeën en opmerkingen voor toekomstige invullingen

van het projectgebied aan de hand van open vragen en meerkeuzevragen.

De bevraging op OOR bestond uit: persoonsvragen frequentievragen open vragen meerkeuzevragen


http://www.antwerpen.be/oor

1.4 Inspraaktraject van de eerste inspraakfase: Speurneuzen gezocht

1.4.1 MethodiekSpeurneuzen gezocht is methodiek om kinderen, tieners en jongeren te laten participeren bij de (her)aanleg van het openbaar domein vóór de fase van een conceptplan en/of projectdefinitie en/of bij een terugkoppeling van conceptplan, projectdefinitie en voorontwerp.

De methodiek is een fysiek spel voor de deelnemers. Het spel bestaat uit vier fases:

Fase 1: speurtochto Doel van deze fase is om de doelgroep

mentaal voor te bereiden over de verschillende aspecten van het bestaande plein en hen bewust te maken van niet zelfsprekende elementen zoals bijvoorbeeld boordstenen.

o In deze fase krijgen de deelnemers speuropdrachten. Dit zijn vragen over verschillende aspecten van het te (her) aan te leggen plein. Er zijn zowel globale als zeer specifieke detailvragen. Zie de bijlagen voor de vragen van de speurtocht.

De deelnemer moet alle vragen juist beantwoorden.

Indien er een fout in de antwoorden is, moet de deelnemer de vraag opnieuw oplossen. Door deze werkwijze vertrekken alle deelnemers vanuit eenzelfde kennis.

Indien alle vragen juist zijn opgelost, krijgt de deelnemer een beperkt aantal munten. Alle deelnemers krijgen dezelfde hoeveelheid munten.


Fase 2: bulldozero In deze fase krijgen de deelnemers de

uitleg dat een bulldozer het hele plein platwalst. Door de visuele afbeelding en de concrete uitleg wordt het voor de doelgroep duidelijk dat het plein er in de toekomst totaal anders kan uitzien.

o Op deze manier vertrekken alle deelnemers vanuit een leeg plein waarbij de huidige indeling niet meer bestaat.

Dit om te voorkomen dat het huidig beeld van een plein beperkend werkt op de creativiteit van de doelgroep.

o Vervolgens krijgen de deelnemers de opdracht na te denken over de invulling van het plein.

Fase 3: shoppeno In deze fase wordt de invulling van het

plein concreter. o Alle deelnemers kregen dezelfde bouwonderdelen om een ontwerp te maken met

als het doel het projectgebied avontuurlijker en leuker te maken. Fase 4: ontwerpen

o De deelnemers moeten eerst het projectgebied in zones verdelen, waarbij ze de keuze krijgen of ze voor iedere zone iets ontwerpen of niet.

o Na de indeling van de zones, kunnen ze de bouwonderdelen gebruiken om een avontuurlijk en leuk ontwerp te maken.

Resultaten van deze methodiek: Verschillende ontwerpen in zones zoals een

voorontwerp met o de locaties van de mogelijkheden

Deze resultaten, de ontwerpvoorstellen, hebben de kinderen van de weekendschool zelf geprogrammeerd op OOR. Deze ontwerpen staan in hoofdstuk 3.

1.5 Inspraaktraject van de tweede inspraakfase

Het idee dat digitale inspraak gelijk is aan het online plaatsen van een bevraging zonder bijkomende acties, is voorbijgestreefd. Deze manier van werken is niet voldoende en past niet:

onder de doelstellingen van het beleidsdomein jeugd en in de leefwereld van de verschillende doelgroepen.

Digitale inspraak werkt wel in combinatie met vindplaats gericht werken. De jeugddienst maakt voor inspraakprojecten steeds een plan van aanpak op om er voor te zorgen dat minstens 100 personen individueel hun mening kunnen geven. Dit betekent dat bij alle inspraakprojecten wordt nagegaan waar de verschillende doelgroepen zich in een brede straal rond een project bevinden. Daarna maakt de jeugddienst een overzicht van alle scholen, jeugdverenigingen, openbare gebouwen en openbare


locaties. Met dit overzicht kan de jeugddienst concreet en efficiënt locatiebezoek plannen om er voor te zorgen dat minstens 100 personen hun mening kunnen geven.

De jeugddienst gebruikt tablets en laptops om op locatie de mogelijkheid te creëren voor geïnteresseerden om hun mening te geven; zonder dat dit een grote inbreuk van hun tijd inhoudt.

Deelname aan inspraakmomenten: Deelnemende scholen:

o Lagere school De Apenstaartjes gaf de leerlingen van het 3de, 4de, 5de en het 6de de kans om hun mening te geven.

Hanegraefstraat 15 2050 Antwerpen 03 219 13 33 [email protected]

o Lagere school De Dobbelsteen gaf de leerlingen van het 4de, 5de en het 6de de kans om hun mening te geven.

Willem Gijsselstraat 1

2050 Antwerpen 03 288 84 52 de.dobbelsteen @

cksa.be

Losse momenten:o Via affiches en flyers waren

buurtbewoners op de hoogte dat ze hun mening konden geven.

o Op zondag 15 februari konden de buurtbewoners samen met de Weekendschool Wilgenhutten planten en tegelijk hun mening geven op de ontwerpvoorstellen via OOR in het projectgebied zelf.

Rekening houden met: Dit inspraakdossier is niet representatief voor

de jeugd van het district. Het geeft wel zicht op de meningen van 198 personen die meewerkten tijdens deze inspraakfase.

De afbeeldingen die gebruikt werden in de vragenlijst, worden ook getoond in dit dossier. Dit is een bewuste keuze om beeldverwarring uit te sluiten.


mailto:[email protected]

Hoofdstuk 2- Gegevens bevraagden

In totaal gaven 198 personen hun mening door de vragenlijst in te vullen op OOR. Via registratie en vragen over de deelnemers zijn er gegevens over de leeftijd, het geslacht, de woonplaats. Deze gegevens zijn gekoppeld aan de ingevulde vragen, zodat we een overzicht hebben wie de personen zijn die antwoord gaven op de vragen.

De bevraging stond online van 2 februari tot en met 15 februari 2015. 198 personen gaven hun mening. 50 personen gaven hun emailadres of hun thuis adres om

o op de hoogte te blijven van dit projecto of om mee te komen helpen bouwen aan dit project.

2.1 Geslacht

In deze tabel staat het aantal meisjes/vrouwen en jongens/mannen die de bevraging invulden.

geslachtgender aantal %meisje 91 46%jongen 83 42%

onbekend 24 12%totaal 198 100%

Bevindingen: Van het totaal aantal bevraagden zijn minstens 46% meisjes/vrouwen ten opzichte van

minstens 42% jongens/mannen. o Er zijn 8 meisjes/vrouwen meer dan jongens/mannen.o Minimum 1/3 van de bevraagden is wel van hetzelfde geslacht.

Deze verhouding is een decreetregel en een maatstaf van de adviesraden. Bij alle openbare inspraaktrajecten voor kinderen en jongeren bekijkt de jeugddienst deze verhouding.

o We kunnen praten over twee gelijke groepen omdat het verschil kleiner is dan 6% 24 personen hebben geen geslacht opgegeven.

2.2 Leeftijd

In onderstaande tabel staan de bevraagden ingedeeld volgens 5 leeftijdsgroepen. Het is te beperkt om de bevraagden in te delen twee groepen: ‘volwassenen’ en ‘niet-volwassenen’.

De verschillende leeftijdsgroepen van jeugd hebben verschillende noden en behoeften. Dit heeft onder andere te maken met de cognitieve en biologische ontwikkeling en externe factoren zoals type opvoeding en omgeving. Daarom wordt er nagegaan hoe de aantallen zich verhouden bij de bevraagden. De leeftijdsgroepen van de jeugd zijn ingedeeld volgens de cognitieve en biologische ontwikkeling van deze groepen.


leeftijdsgroepen

groepenaanta

lpercentag

ekleuters van 1 tot en met 5 jaar 0 0%kinderen van 6 tot en met 9 jaar 46 23%tieners van 10 tot en met 14 jaar 123 62%jongeren van 15 tot en met 26 jaar 0 0%ouder dan 26 7 4%onbekend 22 11%

totaal 198 100%

Bevindingen: De grootste leeftijdsgroep, meer dan de helft van de bevraagden (62%) zijn tieners van 10 tot

en met 14 jaar. De tweede grootste leeftijdsgroep, bijna een kwart van de bevraagden (23%) zijn kinderen

van 6 tot en met 9 jaar. Er zijn geen jongeren van 15 tot en met 26 jaar die hun mening hebben gegeven. Kleuters zijn niet vertegenwoordigd doordat ze niet bevraagd zijn.

o Kleuters zijn cognitief nog niet rijp om hun mening te geven over een huidige toestand en toekomstperspectieven. Vaak zijn het de ouders van kleuters die de bevraging (samen) invullen. Ouders begeleiden meestal het speelgedrag van peuters en kleuters en kunnen een goede inschatting maken van hun speelbehoeften.

In deze tabel staan de specifieke aantallen per leeftijd van de bevraagden. Van de doelgroepen kinderen, tieners en jongeren tot en met 26 jaar worden ook de nul-gegevens getoond. Vanaf 27 jaar worden enkel de cijfers weergeven van de effectieve personen die hun mening gaven.

Hoe oud ben je?leeftijd aantal %

onbekend 22 11%1 0 0%2 0 0%3 0 0%4 0 0%5 0 0%6 0 0%7 1 1%8 4 2%9 41 21%

10 48 24%11 48 24%12 19 10%13 7 4%14 1 1%15 0 0%16 0 0%17 0 0%18 0 0%19 0 0%


20 0 0%21 0 0%22 0 0%23 0 0%24 0 0%25 0 0%26 0 0%31 1 1%40 1 1%42 2 1%44 1 1%54 1 1%63 1 1%

totaal 198 100%

Bevindingen: In totaal zijn er bevraagden uit minstens 14 verschillende leeftijden.

o Er is variatie in leeftijd. De personen die hun mening gaven zijn zowel kinderen, tieners als

veertigers, een vijftiger en een zestiger.o 79% van de bevraagden behoren tot de kern voor het speelruimteweefsel, namelijk

de kleuters, kinderen en tieners zelf. Alle aaneensluitende leeftijdsgroepen van 7 tot en met 14 jaar hebben hun mening gegeven. 22 personen gaven geen leeftijd op.

2.3 Woonplaats

Deze tabel bevat de woonplaatsen van de bevraagden. De lijst is alfabetisch gerangschikt.

Woonplaatsaantal %

Antwerpen 148 75%*Antwerpen 2000 4 2%*Antwerpen 2018 0 0%*Antwerpen 2020 2 1%*Antwerpen 2030 1 1%*Antwerpen 2050 133 67%*Antwerpen 2060 8 4%

Berchem 2600 0 0%Berendrecht-Zandvliet-Lillo 2040 0 0%Borgerhout 2140 2 1%Deurne 2100 1 1%Ekeren 2180 0 0%Hoboken 2660 0 0%Merksem 2170 0 0%Wilrijk 2610 0 0%een andere gemeente 0 0%onbekend 47 24%


totaal 198 100%

Bevindingen: De bevraagden komen uit minstens 3 districten en uit minstens 11 verschillende gemeenten. Er zijn geen bevraagden uit de districten Berchem, Berendrecht-Zandvliet-Lillo, Ekeren,

Hoboken, Merksem en Wilrijk.o Dit is niet onlogisch want dit projectgebied richt zich vooral op de wijk Europark te

Linkeroever. o Wat dan wel opmerkelijk is dat er vanuit 3 districten en 11 gemeenten 198 personen

zijn die het projectgebied kennen. De meerderheid (75%) woont in het district Antwerpen. 67% van de bevraagden woont in Linkeroever. 47 bevraagden gaven geen woonplaats op. In onderstaande tabel staan de aantallen van de personen die in een andere gemeente

wonen per opgegeven gemeente.

een andere gemeente namelijkgemeente aantal

Beveren 2Boechout 1Burcht 2Edegem 2Kemzeke 1Kruibeke 4Lier 1Melsele 3Sint-Niklaas 3Wijnegem 1Zwijndrecht 11

totaal 31


Hoofdstuk 3 – Voorstellen grasvlakte

In dit deel staat het meest favoriete ontwerp van de grasvlakte en de bijhorende motivatie van de bevraagden waarom ze een ontwerp het leukst vonden.

Deze 4 ontwerpen werden gemaakt door de kinderen van de weekendschool. De kinderen werkten in 4 groepjes. Per groepje werkten 4 kinderen samen.

De bevraagden kregen op www.antwerpen.be/oor 4 verschillende ontwerpen te zien voor onderstaande grasvlakte.



3.1 Leukste ontwerp

De bevraagden konden in een keuzelijst aanduiden welk ontwerp ze het leukst vonden.

Grasvlakte: Welk ontwerp vind jij het leukst?

antwoordmogelijkheidaantal

totaal %vrouw man

voorstel 1 26 23 49 25%voorstel 2 16 16 32 16%voorstel 3 11 8 19 10%voorstel 4 51 34 85 43%geen mening 4 1 5 3%geen antwoord 7 1 8 4%totaal 115 83 198 100%

Bevindingen: Er is een duidelijk verschil in rangorde. Voorstel 4 werd door bijna de helft van de bevraagden als het leukst gekozen. Voorstel 1 werd door het tweede meest aantal personen gekozen, namelijk een kwart van de

bevraagden. De scores van voorstel 2 en voorstel 3 liggen dicht bijeen. Er zijn geen buitensporige verschillen tussen de keuzes van meisjes en jongens.


3.2 Motivatie keuze

De bevraagden konden in een open tekstveld aanvullingen geven waarom ze 1 ontwerp het leukst vonden. De antwoorden van de bevraagden staan in onderstaande tabel.

Per antwoord zie je: o de antwoorden staan gerangschikt per uniek antwoord en gerangschikt van hoog naar laag in mate van hoeveel keer een uniek antwoord werd

gegeven. o de reden van de bevraagden, extra aanvullingen of aandachtspunten staan tussen ( )

de leeftijdscategorieën en de aantallen van de bevraagden die dit antwoord gaveno voorbeeld in kolom ‘leeftijd’ 11 (x4), 24

vier personen van 11 jaar en een persoon van 24 jaar gaven dit antwoord de woonplaats van de bevraagden die dit antwoord gaven

o bijvoorbeeld: 2610 (14) 14 personen die dit antwoord gaven, wonen in Wilrijk

het geslacht van de bevraagden die dit antwoord gaveno aantallen

kolom ‘totaal’o dit is het totaal aantal personen die dat antwoord gaven

De motivaties staan geclusterd per gekozen ontwerp.


3.2.1 Motivatie bij voorstel 1

Motivatie keuze bij grasvlakte leeftijd jongen meisje onbekend geslacht woonplaats onbekend

district totaal

Voorstel 1combinatie - alles door elkaar: rustig zitten, sportief, hindernisparcours en avontuur (zo kan je rustig zitten of je aansluiten bij andere mensen.)

9 (10) 4 6 2060, 2050 (5) 5 10

gewoon, buikgevoel 8, 9 (8) 3 6 2050 (6) 3 9leuk gezellig uitzicht, ziet er tof uit (de huidige grasvlakte is momenteel ouderwets, als er een paar dingen bij komen wordt het leuk)

9 (8), 10 5 3 1 2050 (8) 1 9

coole ligstoelen van gras (ik vind het leuk om naar boven te kijken en liggen) (ik wil zitten op een zetel van gras)

9 (5), 10 (3) 2 5 1 2000, 2050 (4) 3 8

hindernisbaan 9 (6), 10 3 3 1 2050 (5) 2 7

Natuurpark is super - natuurlijke materialen 9 (4) 2 2 2060, 2050 (2) 1 4

leuk om te spelen 9 (3) 1 2 2050 (2) 1 3avontuur - avonturenpark 9 (3) 3 2050 (3) 3

als je alleen bent, kan je ook plezier hebben 9 (3) 2 1 2060, 2050 (2) 3

je kan er ook rusten 10 (3) 3 2050 (3) 3er is nog ruimte over om iets anders te doen (spelletjes spelen) 9 (2) 1 1 2050 (2) 2

sportief 9 (3) 1 1 2050 2veel boomstammen 9 1 2050 1er zullen meer mensen komen 9 1 2050 1leuk om je vuil te maken 9 1 2050 1


dan hebben we meer dingen om te doen op dat terrein 9 1 2050 1

er is nu niets (de huidige grasvlakte is momenteel ouderwets, als er een paar dingen bijkomen, wordt het leuk)

10 1 2050 1


Motivatie keuze bij grasvlakte leeftijd jongen meisje woonplaats onbeken

d district totaal

Voorstel 2leuk gezellig uitzicht, ziet er tof uit 10 (11) 7 4 2050 (11) 11ligstoelen van gras (nog nooit gedaan, lijkt leuk) (Omdat als je ziek bent dan kun je daar uitrusten) 10 (5) 4 1 2050 (5) 5

gewoon, buikgevoel 10 (4) 2 2 2050 (3) 1 4grootste hindernisbaan/ klimparcours (t.o.v. andere voorstellen) 10 (4) 1 3 2050 (3) 4

combinatie: zitten, spelen, grasbanken 10 (2) 1 1 2050 (2) 2leuk om te spelen (voor klein en groot) 10 (2) 1 1 2050 (2) 2aparte rusten speelplaatsen 10 (2) 2 2020, 2050 2klimmen 10 (2) 2 2050 (2) 2boomstammen 10 1 2050 1er is iets voor tieners 10 1 2050 1je kunt er rusten 10 1 2050 1je kan er ook alleen plezier hebben 10 1 2050 1de huidige lege grasvlakte is saai, leuker als er iets opkomt 10 1 2050 1



Motivatie keuze bij grasvlakte leeftijd jongen meisje onbekend

geslacht woonplaats onbekend district totaal

Voorstel 3

gewoon, buikgevoel 10, 11 (5) 2 2 1 2050 (4) 1 5

combinatie: zitten, klimmen, liggen 10 (3) 2 1 2050 (2) 1 3

leuk om te spelen 10, 11 2 2000, 2050 2aparte rusten speelplaatsen 11 (2) 1 1 2000 1 2

weinig boomstammen 10 1 2050 1veel boomstammen 10 1 2060 1je kan er ook alleen plezier hebben 10 1 2050 1

klimmen 10 1 1 1de schikking: vooral in de buurt van het pad 11 1 1 1

het is creatief 11 1 2060 1


Motivatie keuze bij grasvlakte leeftijd leeftijd onbekend jongen meisje onbekend


Voorstel 4gewoon, buikgevoel 11 (7), 13, 14 11 4 7 9 2050 (12) 8 20

leuk gezellig uitzicht, ziet er tof/cool uit 11 (8), 12 (5), 13 (3), 40, 42 3 5 11 5 2000, 2050

(15) 5 21


meeste combinaties: zitten, klimmen, spelen, liggen, picknicken 11 (8), 12 2 7 3 1 2050 (10) 2 11

avontuurlijk klimmen 11 (4), 12 (3), 13, 42 5 1 3 2060, 2050 (6) 2 9

leuk om te spelen 11 (4) 3 1 3 3 2060, 2050 (2) 4 7parcours met hindernissen (dit voorstel heeft het grootste parcours) 12 (2), 13, 42, 63 1 2 2 2 2060, 2050 (2) 3 6

de huidige lege grasvlakte is saai, leuker als er iets opkomt, dan is er meer om te doen op het terrein

12 (3), 13 (2) 1 1 4 1 2060, 2050 (3) 2 6

er is nog veel vrije ruimte over om iets anders te doen 11, 12, 13 1 2 2 1 2100, 2050 (3) 1 5

aandacht voor aparte delen; zithoek, spelen, parcours (je kan er spelen zonder anderen te storen)

11, 12, 54, 63 1 3 2 2140, 2050 3 5

voor verschillende leeftijden 11 (2), 12 (2) 1 3 2 2050 (3) 2 5ligstoelen van gras (om te chillen) 11, 12 (3) 2 2 2060, 2050 (3) 4picknickplaats 11 (3), 12 3 1 2100, 2050 (3) 4chillen (das chill voor als het zomer is) 11, 31 1 1 2140, 2050 2het is (heel) creatief 44 1 1 1 2020 1 2de schikking 11, 12 2 2050 (2) 2leuk om je te ontspannen 11 1 1 1boomstammen 13 1 2050 1


Hoofdstuk 4 – Voorstellen kamp-bouwen-zone

In dit deel staat het meest favoriete ontwerp van de zone waar momenteel al kampen gebouwd worden en de bijhorende motivatie van de bevraagden waarom ze een ontwerp het leukst vonden.

De bevraagden kregen op www.antwerpen.be/oor 2 verschillende ontwerpen te zien voor onderstaande zone waar ze kampen bouwen. De reden dat er maar 2 ontwerpen zijn, is dat ieder groep zelf bepaalde voor welke zone ze een ontwerp gingen maken.



4.1 Leukste ontwerp

De bevraagden konden in een keuzelijst aanduiden welk ontwerp ze het leukst vonden.

Kamp-bouwen-zone: Welk ontwerp vind jij het leukst?


totaal %vrouw man

voorstel 1 34 33 67 34%voorstel 2 62 39 101 51%geen mening 3 4 7 4%geen antwoord 16 7 23 12%totaal 115 83 198 100%

Bevindingen: Er is een duidelijk verschil. Voorstel 2 werd door de helft van de bevraagden als het leukst gekozen.

o De grootste groep die voor dit ontwerp koos, zijn meisjes.

4.2 Motivatie keuze

De bevraagden konden in een open tekstveld aanvullingen geven waarom ze 1 ontwerp het leukst vonden. De antwoorden van de bevraagden staan in onderstaande tabel.

Per antwoord zie je: o de antwoorden staan gerangschikt per uniek antwoord en gerangschikt van hoog naar laag in

mate van hoeveel keer een uniek antwoord werd gegeven. o de reden van de bevraagden, extra aanvullingen of aandachtspunten staan tussen ( )






De motivaties staan geclusterd per gekozen ontwerp.


4.2.1 Motivatie bij ‘geen mening’

Motivatie keuze bij kamp leeftijd jongen meisje

onbekend

geslachtwoonplaats onbekend

district totaal

Geen meningGeen mening = maakt niet uit voor deze personen

7, 8 (4), 9 (2) 4 3 2060 (3),

2050 (3) 1 7

als er maar een zitplaats is 8 1 2050 1


Motivatie keuze bij kamp leeftijd jongen meisje

onbekend

geslachtwoonplaats onbekend

district totaal

Voorstel 1

graaf/cool/mooi/leuk 9 (13), 10 5 8 1 2060, 2050 (10) 3 14

"gewoon" = buikgevoel 9 (12) 4 7 1 2050 (6) 6 12hut aan de boom/boomhut is leuk/gezellig voor iedereen

9 (4), 10 (7) 5 7 2050 (11) 1 12

een kamp is leuk voor kinderen 9 (4), 10 (5) 6 3 2050 (9) 9

je kunt er klimmen 9, 10 (5) 4 2 2050 (5) 1 6je kan bij/in de bomen klimmen 9 (4) 1 3 2050 (4) 4

voorstel 1 heeft een afdak, voorstel 2 niet 9 (2) 2 2050 2

de gangen van hout zijn cool - precies met geheime gangen [gangen van snoeihout mogelijk?]

9 2 2050 (2) 2

leuk gezet op de beschikbare ruimte 9 (2) 1 1 2050 2

voorstel 1 biedt meer dan voorstel 2 9 1 2050 1

Avontuurlijker dan voorstel 2 9 1 2060 1

Spijtig dat het zo hoog is want dat wordt wat gevaarlijker

9 1 2050 1

trap naar kamp is leuk en geeft aan dat 9 1 1 1


kinderen er effectief mogen spelenheeft zitplaatsen 9 1 2050 1omdat het leuk is om lol te maken met je vriendinnen

10 1 2050 1

omdat ik daar wil spelen 10 1 1 1omdat je daar een kamp hebt waar je kan rusten met je vrienden

10 1 2050 1

liggende boomstammen als trap 10 1 2050 1



Motivatie keuze bij kamp leeftijd jongen meisje onbekend geslacht woonplaats onbekend

district totaal

Voorstel 2boomhut is echt cool, mooi en leuk (soort van eigen boomhut) (ik wou allang een boomhut in de tuin maar dat ging niet dus als die daar komt zou dat echt leuk zijn) (dan kunnen arme mensen daar boven klimmen) (ik mag thuis geen boomhut van mijn ouders)

10 (2), 11 (16), 12 (9), 13 (2), 31, 42 9 21 1 2140, 2000,

2100, 2050 (24) 4 31

verzamelplaats/zitplaats/praatplaats/uitrustplaats met vrienden (geweldig om met je vrienden te zitten) (zitplaatsen zien er echt leuk uit, genoeg klim en loopmogelijkheden op groot speelterrein) (je kan daar zitten met je vrienden en vertellen over wat je hebt gedaan of iets anders)

10 (4), 11 (11), 12 (5), 13 (2), 14, 42, 44 11 13 1 2020, 2140,

2050 (19) 5 25

ziet leuk, cool, mooi en gezellig hoekje uit 11 (9), 12 (4), 13, 40 7 8 1 2060 (2), 2050 (13) 1 16

klimmen in bomen 10, 11 (6), 13 (2) 4 5 2060, 2050 (8) 9de trap/klimrek is leuk 11 (4) 1 1 2 2050 (4) 4het is avontuurlijker, meer doe-functies 11 (2), 13, 31 2 2 2050 (4) 4eigen kampen bouwen met veel mensen 11 (2) 2 2 2"gewoon" = buikgevoel 11 (2) 1 1 2050 (2) 2er is een brug (houten constructie in de bomen ofwel ladder) 11 (2) 2 2050 2lijkt op een kamp 12 (2) 1 1 2050 2er is veel plaats 13 (2) 1 1 2050 (2) 2Een zithoekje bij een kamp is leuk 10 1 2050 1leuk ingericht 10 1 2050 1


als de andere mensen van de andere steden komen dan kunnen ze dit mooi vinden 10 1 1 1

je kan er iets eten 11 1 2050 1zou leuk zijn 54 1 1 1lijkt op de Chiro 11 1 2050 1leuk gezet op de beschikbare ruimte 11 1 2050 1ik wil er iets leuk want de huidige situatie is maar saai zo alleen maar bomen, dat is niet leuk

11 1 2050 1

alles is met hout gemaakt 11 1 2050 1is leuker met dat heuveltje 11 1 1 1omdat dat leuker is met die vogels 11 1 1 1


Hoofdstuk 5 – Voorstel helling

In dit deel staan de reacties op het ontwerp van de helling in het projectgebied en de bijhorende motivatie van de bevraagden.

De bevraagden kregen op www.antwerpen.be/oor 1 ontwerp te zien voor onderstaande zone. De reden dat er maar 1 ontwerp is, is dat ieder groep zelf bepaalde voor welke zone ze een ontwerp gingen maken.

5.1 Reacties op het ontwerp

De bevraagden konden aanklikken of ze het ontwerp goed of niet goed vonden.

Hellingzone: Wat vind je van het ontwerp?


totaal %vrouw man

goed 54 33 87 44%niet goed 24 25 49 25%geen mening 21 22 43 22%geen antwoord 16 3 19 10%totaal 115 83 198 100%



Bevindingen: Er is een duidelijk verschil. Bijna de helft van de bevraagden vindt ontwerp goed. Een kwart van de bevraagden vindt dit ontwerp niet goed. Bijna een kwart van de bevraagden heeft hier geen mening over. Het maakt niet uit voor hen. De grootste groep die voor dit ontwerp koos, zijn meisjes.

5.2 Motivatie keuze

De bevraagden konden in een open tekstveld aanvullingen geven waarom ze dit ontwerp goed of niet goed vonden of gewoonweg geen mening hadden. De antwoorden van de bevraagden staan in onderstaande tabel.








De motivaties staan geclusterd per antwoordmogelijkheid.



Motivatie keuze bij helling leeftijd jongen meisje onbekend geslacht woonplaats onbekend

district totaal

geen meningdan zijn er geen boomstammen meer in de natuur [onjuiste interpretatie van informatie]

9 1 2050 1

die boomstammen zijn wel leuk voor op te zitten maar de anderen dingen zijn minder leuk

9 1 2050 1

even goed 9 1 2050 1simpel, maar zal wel leuk zijn 9 1 1 1het mag van mij wel en niet omdat het geen goed idee is 9 1 2050 1

ik heb gewoon geen mening 9 1 2050 1ik ken die plek maar ik speel daar niet 9 1 2050 1

ik twijfel 9 (7) 2 4 1 2050 (4) 2 7ik vind het niet zo leuk maar niet dat het er niet mag komen hoor

9 1 2050 1

het is te weinig 9 1 2050 1er is daar nu niets 9 1 2050 1want mensen willen ook rustig leven 9 1 2060 1

5.2.2 Motivatie bij niet goed

Motivatie keuze bij helling leeftijd

leeftijd onbeken

djongen meisje onbekend


niet goeder is te weinig in het ontwerp, er mag meer komen (kinderen willen vaak hetzelfde doen)

11, 12 (4), 13, 42, 44,

63

3 5 1 2020, 2050 (5) 3 9

dan worden er (te veel) bomen omgehakt

11 (2), 13 (2),

421 4 2060, 2050

(3) 1 5

niet gezellig, niet leuk

12 (2), 13 (2) 4 2140, 2050 1 4


er is niet veel om te klimmen

11, 12 (2) 1 2 2050 (3) 3

door de zitbanken in een kring 11, 12 1 1 2050 (2) 2

de boomstammen kunnen los komen

12 (2) 1 1 2050 1 2

saai (saai gezet) 12 (2) 1 1 2050 1 2niet mooi 12 1 2050 1ik vind het niet zo leuk maar niet dat het er niet mag komen hoor

12 1 2050 1

je kunt er alleen zitten 12 1 2050 1

Kinderen gaan ermee spelen en dan gaan ze het verplaatsen

12 1 2060 1

Omdat het op herbezinning lijkt

13 1 2050 1

het lijkt kaal 13 1 2050 1je kunt er niets doen 14 1 2050 1

te rustig 40 1 2050 1te gevaarlijk 54 1 1 1Zithoekje ok, lopen op een helling lijkt me zoiezo tof, zijn er dan nog extra boomstammen nodig?

1 1 1 1

5.2.3 Motivatie bij goed

Motivatie keuze bij helling leeftijd jongen meisje onbekend geslacht woonplaats onbekend

district totaal

goedgezellige, leuke coole plaats (om te ontspannen) (zo iets zien we niet vaak)

9, 10 (11), 11

(8)7 11 1 2000, 2050

(16) 2 19

uitrustplaats/zitplaats is gezellig (als de mensen moe zijn dan kunnen die daar zitten en dan kunnen die veiliger ademen) (als je je hond uitlaat en je hond gaat spelen in het

10 (6), 11 (8) 5 9 2020, 2050

(12) 1 14


bos dan kun je efkes zitten op die boomstammen)

praatplaats/afspreekplaats met vrienden (gezellig onderonsje) 10 (4) 3 2 2060, 2050

(4) 5

Niet saai zoals nu/omdat er dan iets is 11 (5) 3 2 2000, 2050

(4) 5

boomstammen zijn leuk om te spelen/zitten

9, 10, 11 (2) 3 1 2030, 2050

(3) 4

klimmen is leuk 10 (3), 11 1 2 1 2050 (3) 1 4

omdat er veel gespeeld kan worden 11 (3) 2 1 2050 (3) 3

vorm van de bankjes 9, 11 1 1 2050 1 2picknicken/eten 10, 11 2 2050 (2) 2goed gevonden/bedacht 11 (2) 1 1 2050 (2) 2omdat ik het heel creatief en slim vind 10 1 2050 1

Dan kan je meer doen anders ligt er maar wat gras. 10 1 2050 1

de andere dingen (buiten de boomstammen zijn minder leuk)

10 1 2030 1

veel zitmogelijkheden 10 1 2050 1goed omdat als je wilt spelen dan kan je met heel je familie komen spelen en samen zitten bij het zithoekje

10 1 2050 1

spelen in natuur 10 1 2020 1ik wil wel een turen meester worden want dan kan ik de leerlingen naar daar meenemen

11 1 1 1

avontuurlijk 11 1 2050 1dan is het leuker als ik naar huis ga want ik moet langs die weg 11 1 2100 1

omdat er veel bomen zijn, we kunnen er veel dingens maken 11 1 2050 1

verschillende invullingen voor een helling 11 1 2060 1

Hoofdstuk 6 – Voorstel centrale zitzone

In dit deel staan de reacties op het ontwerp van de centrale zitzone in het projectgebied en de bijhorende motivatie van de bevraagden.


De bevraagden kregen op www.antwerpen.be/oor 1 ontwerp te zien voor onderstaande zone. De reden dat er maar 1 ontwerp is, is dat ieder groep zelf bepaalde voor welke zone ze een ontwerp gingen maken.

6.1 Reacties op het ontwerp

De bevraagden konden aanklikken of ze het ontwerp goed of niet goed vonden.

Zitzone: Wat vind je van het ontwerp?


totaal %vrouw man

goed 74 48 122 62%niet goed 19 12 31 16%geen mening 11 17 28 14%geen antwoord 11 6 17 9%totaal 115 83 198 100%

Bevindingen: Er is een duidelijk verschil. Meer dan de helft van de bevraagden vindt ontwerp goed. Slechts 16% vindt ontwerp niet goed. 14% van de bevraagden heeft hier geen mening over. Het maakt niet uit voor hen.



De grootste groep die voor dit ontwerp koos, zijn meisjes.

6.2 Motivatie keuze

De bevraagden konden in een open tekstveld aanvullingen geven waarom ze dit ontwerp goed of niet goed vonden of gewoonweg geen mening hadden. De antwoorden van de bevraagden staan in onderstaande tabel.








De motivaties staan geclusterd per antwoordmogelijkheid.



Motivatie keuze bij zitzone leeftijd jongen meisj

eonbekend geslacht woonplaats onbekend

district totaal

geen meningze moeten dit stuk gewoon laten hoe het is 9 (2) 1 1 2050 (2) 2

ik vind het een beetje goed 9 1 2050 1

kinderen willen plezier 9 1 1 1lijkt simpel maar zal wel leuk zijn 9 1 2050 1

6.2.2 Motivatie bij niet goed

Motivatie keuze bij zitzone leeftijd leeftijd

onbekendjonge

n meisje onbekend geslacht

woonplaats

onbekend district totaal

niet goedLijkt saai, er is weinig, niet leuk

13 (2), 14 3 2050 (3) 3

oude is veel beter is 42 1 2 2 2want je kan alleen maar uitrusten 2 1 1 2000 1

2

er staat te veel hout 12 1 2050 1alleen zitten en wandelen 12 1 2060 1dit vind ik te veel 12 1 2140 1er zijn al stoelen/banken 13 1 2050 1ik zou geen wandelwegen door de zithoek aanleggen, wel langs de zithoek. Eerder wandelwegen op het grote terrein.

13 1 2050 1

Niet goed in de natuur 13 1 2050 1omdat er zo geen groot wandelplekje over blijft 40 1 2050 1

omdat ik heel hard wil lopen 42 1 1 1

sommige kinderen beginnen ruzie te maken

441 2020

1

want als het regent en je ziet het niet dan ben je nat

541 1

1

want dat is storend 63 1 1 1


6.2.3 Motivatie bij goed

Motivatie keuze bij zitzone leeftijd jongen meisje

onbekend geslacht woonplaats onbekend

district totaal

goed

chillen/uitrusten (als het goed weer is) (rusten en tegelijkertijd spelen op heuvels)

9, 10 (10), 11

(11), 12 (4)

14 11 12060,

2030, 2050 (21)

3 26

ziet er kei leuk, gezellig uit (maar er staan al banken)

10 (7), 11 (8) 10 5 2050 (15) 15

plek om innerlijk tot rust te komen, alleen = als het thuis druk is kan je daar terecht - goed omdat als je boos bent dan kan je hier effe komen zitten - Het is lekker rustig niemand stoort je

9 (2), 10 (2), 11 (9)

4 8 1 2060, 2050 (10) 2 13

dat je er kan liggen - ligplaatsen

10 (5), 11 (6) 7 4 2050 (11) 11

zitplaatsen/zithoekjes zijn leuk

9, 10 (3), 11 (3), 12

4 3 1 2050 (7) 1 8

nu is het er kaal en saai, ontwerp ziet leuker uit dan hoe het nu is

11 (4), 12 2 3 2050 (4) 1 5

"gewoon"-buikgevoel 10 (4) 4 2050 (4) 4

daar kan je leuk fietsen 10, 11 (2) 2 1 2000, 2050 1 3

lekker in de zon zitten 11 (2), 12 3 2050 (3) 3

dan kan je rustig lezen 10 (2) 1 1 2050 (2) 2om te spelen 10 1 2050 1Dan kan ik ook fietsen door de pure natuur 10 1 2050 1

Dan kan je meer doen 10 1 2050 1dat het apart is van de grote grasvlakte met nadruk op zitten

10 1 2050 1

goed voor oude mensen 10 1 2050 1hangplekken moeten er zijn 10 1 2050 1

omdat ik daar ook heel graag wou spelen als die kinderen die daar zijn

11 1 2050 1


vernieuwing 11 1 2050 1Voor de juffen is dat goed want dan liggen ze goed en dan verliezen ze de tijd uit het oog

11 1 2050 1


Inspraakdossier onderzoek weekendschool verfraaiing chicago

Documents

Transcript of Inspraakdossier onderzoek weekendschool verfraaiing chicago