Cosawards 2010
Transcript of Cosawards 2010
Samenwerking en ondersteuning
Samenwerking en ondersteuning
VisieVisie ICT Infra-
structuur
ICT Infra-
structuur
DigitaalLeer-
materiaal
DigitaalLeer-
materiaal
Deskun-digheidDeskun-digheid
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen
DJ
Samenwerking en ondersteuning
Samenwerking en ondersteuning
VisieVisie ICT Infra-
structuur
ICT Infra-
structuur
DigitaalLeer-
materiaal
DigitaalLeer-
materiaal
Deskun-digheidDeskun-digheid
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen
DJ
Samenwerking en ondersteuning
Samenwerking en ondersteuning
VisieVisie ICT Infra-
structuur
ICT Infra-
structuur
DigitaalLeer-
materiaal
DigitaalLeer-
materiaal
Deskun-digheidDeskun-digheid
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen
Digitaal leermateriaalVoor Nederlands hebben we bruikbaar leermateriaal gezocht en gevonden op o.a.
deonderwijsvernieuwingscooperatie.nl, lesbank.nl, vo-content.nl en wikiwijs.nl
Opstellen curriculum Nederlands
Kerndoelen
Leerstof
Leertraject in leerlijnen
Jaarplanning
Evaluatie
Structuur voor de vaklessen Nederlands
1. Lezen | Zakelijke teksten2. Schrijven3. Spreken, kijken en luisteren4. Grammatica zinsontleden5. Grammatica woordsoorten benoemen6. Spelling (werkwoordspelling en woordenschat)7. Letterkunde (jeugdliteratuur)8. Vaardigheden voor lezen, schrijven, spreken, kijken en luisteren
Deze vaardigheden worden ook toegepast in de projecten van het leergebied Mens en Maatschappij.
Deze kopjes zijn genummerd en corresponderen met de nummers van dekerndoelenmatrix op de volgende dia.
Leerstof ordenen in de ELO
Klas 1 HV100 %
Klas 2 HV 100 %
Klas 3 HV75 %
Leerstof ordenen
In overleg met de sectie Nederlands hebben we gekozen
voor de volgende indeling:
1. Zakelijke teksten en verdiepingsopdrachten bij lezen
2. Schrijven
3. Spreken, kijken en luisteren
4. Grammatica zinsontleding
5. Grammatica woordbenoemen
6. Spelling | werkwoorden, algemene spelling en woordenschat
7. Letterkunde (jeugdliteratuur)
8. Schriftelijke en mondelinge vaardigheden o.a. te gebruiken bij projecten M&M, Aardrijkskunde en Geschiedenis leveren de vakinhoudelijke leerstof en Nederlands levert de vaardigheden aan.
Deze verdeling is in elk leerjaar hetzelfde (herkenbaar voor leerlingen) en wordt ook
veel toegepast in analoge methodes.
En nu online…
Klas 1: http://moodlejc.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=332
Klas 2: http://moodlejc.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=2887
Klas 3: http://moodleschv.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=3039
Gebruikersnaam: ovc-ne
Wachtwoord: ovc
Met fictief emailadres,
dus alleen om te kijken,
niet om te communiceren.
Voorbeeld digitaal leermateriaal
Samenwerking en ondersteuning
Samenwerking en ondersteuning
VisieVisie ICT Infra-
structuur
ICT Infra-
structuur
DigitaalLeer-
materiaal
DigitaalLeer-
materiaal
Deskun-digheidDeskun-digheid
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen
Evalueren
JaarplanningJaarplanning
LeerlingenLeerlingen
VaksectieSchoolbreed
VaksectieSchoolbreed
DocentenbovenbouwDocenten
bovenbouw
Docenten onderbouwDocenten onderbouw
Samenwerking en ondersteuning
Samenwerking en ondersteuning
VisieVisie ICT Infra-
structuur
ICT Infra-
structuur
DigitaalLeer-
materiaal
DigitaalLeer-
materiaal
Deskun-digheidDeskun-digheid
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen
E-didactiek
• Rol docent (angst?)– Niet alleen proces begeleiden– Ook instructie geven (klep dicht)– Begeleiden– Enthousiasmeren– Coachen– Verteller
E-didactiek
• Maatwerk• Zelfstandig, individueel werken• Tweetallen, klassikaal• Durven loslaten• Controle op leren
• Hulpmiddel: Remote Desktop• Afspraken in het laptopprotocol
Werkvormen
Afwisselen
• Met ICT: bijvoorbeeld spelling (goed, fout,directe feedback)
• Zonder ICT: bijvoorbeeld lange teksten (veel leeswerk)
Didactisch model digitaal lesmateriaal
KIT-model
Kennis } IntegrerenToepassen
Ouders en leerlingen
• Leerlingen gemotiveerder
• Ouders doorgaans erg tevreden (enquête)
• Digitale agenda
• Ouders kunnen huiswerk zien
• Afspraken maken over laptopgebruik
• Speciale laptopouderavonden
Samenwerking en ondersteuning
Samenwerking en ondersteuning
VisieVisie ICT Infra-
structuur
ICT Infra-
structuur
DigitaalLeer-
materiaal
DigitaalLeer-
materiaal
Deskun-digheidDeskun-digheid
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen
Professionalisering
• Belangrijk is dat je als docent vertrouwd raakt met de laptop en vooral het gebruik er van.
• Studiemiddagen– Elo (Moodle)– Laptop (MacBook)– E-didactiek– Digitaal toetsen– Arrangeren in wikiwijs of lessenmaker– Web 2.0 (Digital crea8or)
Samenwerking en ondersteuning
Samenwerking en ondersteuning
VisieVisie ICT Infra-
structuur
ICT Infra-
structuur
DigitaalLeer-
materiaal
DigitaalLeer-
materiaal
Deskun-digheidDeskun-digheid
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Didactisch gebruik van ICT voor leren
Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen
Nadelen digitaal leermateriaal
• Leerlingen lezen scannend• Leerlingen klikken snel• Het vraagt discipline van leerlingen
(Veel afleiders)• Digitaal leermateriaal arrangeren vraagt tijd en
inzet van docenten• Klassenmanagement vraagt een andere aanpak
Voordelen digitaal leermateriaal
• Sluit aan bij de leefwereld van jongeren• Veel oefenmateriaal – inslijten• Actueel• Materiaal is arrangeerbaar, geen statisch boek• Direct feedback• Voortgang en prestaties zijn goed te volgen• Betere mogelijkheden tot differentiatie• Multimediatoepassingen, creativiteit, digital cre8or
Digital Cre8or
Wat leren ze met Digital Cre8or?
Tot slot
De laptop vervangt niet de docent, maar is een verrijking in je les.
De leerling werkt gemotiveerder en haalt betereprestaties.
De docent maakt het verschil, welke werkvorm jeook kiest.
Durf te beginnen, ICT verrijkt ons onderwijs!