บทท 1

บทน ำ ควำมเปนมำและควำมส ำคญของปญหำ ความรทางดานวทยาศาสตรมความส าคญกบการด ารงชวต ทกคนจ าเปนตองศกษาวทยาศาสตรใหเกดความเขาใจอยางถองแท เนองจากวทยาศาสตรสามารถพฒนาวธคดของมนษยใหสามารถคดอยางเปนระบบและสามารถเตรยมตวอยในสงคมแหงการเรยนรอยางเตมศกยภาพดงทกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2551ก : 1) ไดระบถงความส าคญของวทยาศาสตร ไววา ...วทยาศาสตรมบทบาทส าคญยงในสงคมโลกปจจบนและอนาคต เพราะวทยาศาสตรเกยวของกบทกคนทงในชวตประจ าวนและการงานอาชพ ตาง ๆ ตลอดจนเทคโนโลย เครองมอเครองใชและผลผลตตาง ๆ ทมนษยได ใชเพออ านวยความสะดวกในชวตและการท างานเหลานลวนเปนผลของความร วทยาศาสตร ผสมผสานกบความคดสรางสรรคและศาสตรอน ๆ วทยาศาสตร ชวยใหมนษยไดพฒนาวธคด ทงความคดเปนเหตเปนผล คดสรางสรรค คดวเคราะห วจารณมทกษะส าคญในการคนควาหาความร มความสามารถ ในการแกปญหาอยางเปนระบบ สามารถตดสนใจโดยใชขอมลทหลากหลาย และมประจกษพยานทตรวจสอบได... จากขอความขางตนแสดงใหเหนวาความรดานวทยาศาสตรเปนสงจ าเปนททกคนควรได รบการพฒนาอยางตอเนอง ซงสอดคลองกบส านกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ (2553 : 31) ไดระบวา “วทยาศาสตร เทคโนโลย และนวตกรรม มบทบาทเปนกลไกขบเคลอน ความเปนไปของโลกอยางมหศจรรยในยคโลกาภวตน มอทธพลสงผลกระทบตอวถชวตมนษยและความเปนไปของภาคสวนตาง ๆ ทงดานเศรษฐกจ สงคม การเมองการปกครอง และสงแวดลอม ทงมวล...” จงเหนไดวาวทยาศาสตรมความส าคญตอการพฒนาประเทศเปนอยางยง เพอใหไดมา ซงความรทางดานวทยาศาสตร การจดการศกษาจงจ าเปนทจะใหผเรยนตระหนกถงความส าคญ ของการเรยนร เอาใจใสตอการเรยนร และรวธการแสวงหาความร ในการทจะพฒนาตนเอง

2

ความรดานวทยาศาสตรจะเพมขนไดกตอเมอมการสอสารและการเผยแพรขอมลทชดเจนสงผลตอความรทางดานวทยาศาสตรเพมมากขน สอดคลองกบ กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2545ข : 2) ไดกลาวถงความส าคญของวทยาศาสตรกบการสอสาร สรปไดวา “วทยาศาสตรเปนเรองททกคนสามารถมสวนรวมไดไมวาจะอยในสวนใดของโลก วทยาศาสตรจงเปนการสรางเสรมความรของบคคล การสอสารและการเพอเผยแพรขอมลเพอใหเกดความคดในเชงวเคราะหวจารณ มผลใหความรวทยาศาสตรเพมขนอยางไมหยดย งและสงผลตอคนในสงคมและสงแวดลอม” เชนเดยวกบ กองวจยทางการศกษา กระทรวงศกษาธการ (2542 : 1- 2) ไดระบวา การศกษาทมงเนนศกยภาพของคนในการพฒนาตนเองอยางมความสข การมงานท ามรายไดและมสวนรวมท าประโยชนใหกบสงคมของตนเอง และประเทศชาต จงไดก าหนดกรอบและแนวการจดการศกษาเพอพฒนาศกยภาพของเดกไทยทอยในวยเรยนไววา ...ทกษะการสอสารเปนทกษะพนฐานทจ าเปนตอการเรยนรในอนาคตเพราะจะวาง รากฐานทมงคงตอชวต นบวนความสามารถหรอศกยภาพดานการสอสารในปจจบน ไดกวางออกไปเรอย ๆ ตามความกวาหนาของเทคโนโลยดานตาง ๆ จงจ าเปน ตองฝกฝนใหนกเรยนมทกษะดานการสอสารใหกวางขน เชนการใชภาษา ในการสอสารไดแก การสนทนา การซกถาม การอธบายสงตาง ๆไดอยางคลองแคลว มความสามารถทงการพด การเขยนใหผอนเขาใจ มทกษะในการรบฟงขาวสารขอมล และสามารถวเคราะหสารทไดรบอยางมเหตผลสามารถสรปความรทไดอยางรวดเรว ถกตองตรงประเดน ขยายความสงทตวเองรไดโดยมขอสรปอางองอยางมเหตผล ดงนนการจดการเรยนการสอนโรงเรยนจงควรมการปรบปรงและพฒนาใหเหมาะสม กบความเจรญในโลกปจจบนเพอใหนกเรยนเปนผทมความรความสามารถดานทกษะ การสอสารอยางมประสทธภาพ... จากขอความขางตนสอดคลองกบเอกสารสรปการสมมนาวชาการเรอง หลกสตร การสอสารวทยาศาสตร (Science Communication) เพอเผยแพรวทยาศาสตรและเทคโนโลย ของชาต (2542 : 73) ไดใหความหมายของการสอสารทางวทยาศาสตรสรปไดวา “การสอสาร ทางวทยาศาสตร (Science Communication) เปนการน าความรความเขาใจในวทยาการความรทางวทยาศาสตรและเทคโนโลยตาง ๆ เผยแพรสประชาชนควบคไปกบการใหความร ทางดานกระบวนการคดทเปนวทยาศาสตรดวย” เนองจากสภาพสงคมทมการเปลยนแปลง อยางตอเนอง ท าใหการสอสารความร ขอมลกเปนไปอยางรวดเรวเชนกน เพอใหการจดการเรยนร

3

เปนไปอยางมประสทธภาพจงจ าเปนตองใหความส าคญกบการสอสารความรทเกดขนเปนผลให มหนวยงานตาง ๆ เหนความส าคญกบการสอสารกบการจดการเรยนการสอน ดงเชนกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2551ข : 6) ไดระบถงสมรรถนะส าคญของผเรยนทเกยวของกบความสามารถในการสอสารไววา ...ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและสงสารมวฒนธรรม ในการใชภาษาถายทอดความคด ความร ความเขาใจ ความรสกและทศนะของตนเอง เพอแลกเปลยนขอมลขาวสาร และประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนา ตนเองและสงคม รวมทงการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตาง ๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกของเหตผลและความถกตอง ตลอดจน การเลอกใชวธการสอสารทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทมตอตนเอง และสงคม... จากขอความขางตนสอดคลองกบ สถาบนการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (2543 : 286) ไดระบวา “การพฒนาความสามารถในการสอสารความรและแนวความคดทางวทยาศาสตร เปนเปาหมายส าคญประการหนงของการจดกจกรรมการเรยนการสอนวทยาศาสตรทกระดบชน” กจกรรมทสามารถสงเสรมการสอสารทางวทยาศาสตรมอยมากมาย อาทเชน การอภปราย การอาน การถกปญหา การรายงาน การตความ การสรปความ การขยายความ เปนตน เพอใหเกดทกษะการสอสารดานวทยาศาสตรทงดานการฟง การอาน การเขยน และการพด ครผสอนจ าเปนตองจดกจกรรมทมความหลากหลาย ซงสอดคลองกบ ประมวล ศรผนแกว (2540 : 18) ไดกลาววา “ในกระบวนการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตรนน ทกษะการสอสาร เปนการแสดงความคดหรอแลกเปลยนความรและแนวความคดหลกทางวทยาศาสตรทได จากการท ากจกรรมทหลากหลาย การสงเกต การทดลอง การอาน หรออน ๆ ซงแสดงออก ในรปแบบทชดเจนและมเหตผลดวยการพดหรอเขยน” แสดงใหเหนวาการจดกจกรรมทมการแสดงความคดเหน หรอแลกเปลยนความร นนจะชวยสงเสรมทกษะการสอสารใหเกดขนกบนกเรยนได การวจยในครงน ผวจยมความสนใจการจดการเรยนรการเรยนแบบรวมมอเนองจาก การเรยนรแบบรวมมอนนเปนการจดการเรยนการสอนทเนนนกเรยนเปนส าคญ โดยใหผเรยนลงมอปฏบตงานเปนกลมยอย ๆ สรางเสรมสมรรถภาพการเรยนรของนกเรยนแตละคน สนบสนน

4

ใหมการชวยเหลอกนจนบรรลผลตามเปาหมาย อกทงยงสงเสรมการสอสารระหวางบคคลขณะด าเนนกจกรรม สอดคลองกบ กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2545ก : 152) ไดระบไววา การเรยนรแบบรวมมอนนเปนรปแบบของกจกรรมทกระตนใหนกเรยนเรยนรโดยรวมมอกนท างานในกลม ไมวาจะเปนรปแบบใด นกเรยนจะไดความคดและตองมการปฏบตดวย แลวจงแสดงความคดของตนเองและเปลยนกบเพอนในกลม กบเพอนตางกลม การเรยนแบบรวมมอท าใหนกเรยนพฒนาการกระบวนการคด ทกษะการสอสาร รวมทงทกษะการจดการ อกทง Baroody

(1993 : 2 – 10) ไดกลาวถงประโยชนทส าคญของการเรยนแบบรวมมอวาชวยสงเสรมทกษะทางสงคมและทกษะการสอสาร เนองจากการเรยนแบบรวมมอตอง เกดการปฏสมพนธซงกนและกนในการท างานรวมกน เชนเดยวกบ กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2543 : 43 -45) ไดระบไววา ประโยชนส าคญของการเรยนแบบรวมมอคอ สงเสรมความสามารถในการสอสาร ทกษะการท างานกลม สามารถท างานรวมกบผอนได ซงสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขนอกดวย แสดงใหเหนวาเมอนกเรยนไดรบการเรยนการสอนแบบรวมมอ ยอมเกดทกษะทจ าเปนตาง ๆ รวมทงความสามารถในการสอสาร และจากงานวจยเกยวกบการจดการเรยนรตามรปแบบการสอนแบบรวมมอทผานมาแสดงใหเหนวาการจดการเรยนรโดยใชการเรยนเรยนรดงกลาวมสวนชวยสงเสรมความสามารถในการสอสาร ทงการฟง การพด การอาน และการเขยนของนกเรยนสงขน ดงเชน ผลการวจยของกล พนศรทธา (2547), ศรพรรณ ศรอทธา (2548), เบญจภรณ ศรจนทรกาศ (2550) และพชญา สกลวทย (2551) พบวา การจดการเรยนตามแบบรวมมอมสวนชวยความสามารถในการสอสารของผเรยนดขน การเรยนรแบบรวมมอนนมหลากหลายลกษณะดงท Slavin (1995 : 3 - 12) ไดสรปรปแบบของการเรยนแบบรวมมอไว 4 ลกษณะ ไดแก การเรยนแบบกลมแขงขน (Student Team

Learning) การเรยนแบบตอบทเรยน (Jigsaw) การสบเสาะหาความรเปนกลม (Group

Investigation) และการเรยนดวยกน (Learning Together) ผวจยสนใจการเรยนร แบบสบเสาะหาความรเปนกลม เนองจากการเรยนแบบกระบวนสบเสาะหาความรเปนกลมนน เปนการเรยนแบบรวมมอทตองมอบหมายหนาทความรบผดชอบอยางสงใหกบผเรยนในการบงชวาเรยนอะไร และเรยนอยางไร ในการรวบรวมขอมล วเคราะหและตความหมายของทสงทศกษาโดยเนนการสอความหมาย และแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกน เนนการอภปรายทงในสวน ของกลมยอย และกลมใหญเพอใหไดมาซงความรทงหมดทนกเรยนรวมกนแสวงหาความร การน าเสนอรายงานผลการแสวงหาความรของกลม โดยการอภปราย แลกเปลยนความคด และการน าเสนอรายงานเปนขนตอนทส าคญในการจดการเรยนรแบบสบเสาะหาความรเปนกลมซง จะสามารถชวยสงเสรมการสอสารทางวทยาศาสตรไดตามทสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตร

5

และเทคโนโลย (2543 : 286 - 287) และประมวล ศรผนแกว (2540 : 18 – 19) ไดกลาวถงกจกรรม ทจะชวยสงเสรมความสามารถในการสอสารทางวทยาศาสตรไววา “การพดหรอการอภปรายทางวทยาศาสตรเปนกจกรรมทใชฝกทกษะการสอสารไดโดยใหนกเรยนชวยกนระบเรองทจะพดหรออภปราย ก าหนดใหนกเรยนขนมาพดหรออภปรายเปนกลมมการปรกษาหารอกน ในประเดน ทพดและแบงกนไปอาน และคนควาขอมล มาประกอบการพดหรออภปราย...” สอดคลองกบ วรรณ โสมประยร (2544 : 113 - 116) ไดกลาวถงหลกการสอนพดวา “ผเรยนควรไดรบประสบการณโดยตรง ครผสอนควรจดการเรยนการสอนเพอฝกพดในโอกาสตางๆ เชน การอภปราย การรายงาน เปนตน เพอเปนแนวทางในการฝกพด” เชนเดยวกบ กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2546) ไดระบถงการจดกจกรรมการเรยนการสอนทสงเสรมทกษะการสอสารพอสรปไดวา “การเรยน การสอนทมการสงเสรม ทกษะการสอสาร ผสอนตองจดกจกรรมเพอเสรมสรางความสามารถ ในการสอสารโดยใชสถานการณใกลเคยงชวตจรง ฝกใหผเรยนเกดการสอสารมปฏสมพนธตอกน มการแสดงออก โดยการพด อภปรายออกมาใหผอนไดรบร ตลอดจนเลอกกจกรรมทผเรยนทกคนไดมสวนรวม” นอกจากนน ดวงกมล สนเพง (2553 : 198) ไดกลาวเกยวกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนรปแบบสบเสาะหาความรเปนกลม ไววา

...การจดกจกรรมการเรยนการสอนรปแบบการสบเสาะหาความรเปนกลม เปนกระบวนการจดการเรยนรทสามารถพฒนาทกษะการคนควาหาแหลงเรยนร การสบคนขอมล การเปรยบเทยบ การจดหมวดหมของขอมล การหาความสมพนธ ความเชอมโยงของขอมล การเลอกใชสอความร การอาน การฟง การเขยน การสอบถาม การสมภาษณ การอภปราย การแสดงความคดเหน การทดสอบค าตอบ การสรป...

นอกจากนนจากรายงานบทสรปส าหรบผบรหาร ซงจดท าโดยส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ.) ไดประเมนคณภาพภายนอกของโรงเรยนบานวงน าขาว เมอวนท 4, 8 และ 9 มนาคม พ.ศ.2548 โดย พบวา ผลการประเมนดานผเรยนระดบประถมศกษา มมาตรฐานทยงอยในเกณฑปรบปรงทงหมด 1 มาตรฐานคอ มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจ าเปนตามหลกสตร โดยพจารณาจากความสามารถสอความคดผานการพด เขยน หรอน าเสนอดวยวธตาง ๆ สามารถ ใชภาษาเพอการสอสารไดทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศ และสามารถ ใชเทคโนโลยสารสนเทศเพอพฒนาการเรยนรไดคาเฉลยรวมมาตรฐานดงกลาวรอยละ 21.1 ถอวา ยงไมผานมาตรฐานดงกลาว และจากการรวบรวมเอกสารและงานวจยทเกยวของ ผวจยจงสนใจ ทจะจดการเรยนการสอนแบบสบเสาะหาความรเปนกลมนาจะสงเสรมความสามารถในการสอสาร

6

ทางวทยาศาสตรเนองจากการจดการเรยนรแบบสบเสาะหาความรเปนกลมนนมขนตอนทจะสงผลตอความสามารถในการสอสารทางวทยาศาสตรของผเรยนในขนของการสบคนขอมล การอภปราย และแสดงความคดเหนเพอใหมาซงความร โดยในการวจยครงนกลมประชากรคอ นกเรยนชนประถม ศกษาปท 6 โรงเรยนบานวงน าขาว ทเรยนเนอหาวชาวทยาศาสตรเรอง สงมชวตกบสงแวดลอม ผวจยหวงวา ผลของการจดการเรยนการสอนครงน จะมสวนชวยพฒนาทกษะการสอสาร ทางวทยาศาสตรและท าใหผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรสงขน และจะเปนประโยชน ในการศกษาหาความรตอไปในอนาคต

วตถประสงคของการวจย การวจยมวตถประสงค ดงน 1. ศกษาความสามารถในการสอสารทางวทยาศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษา ปท 6 ทไดรบการเรยนแบบสบเสาะหาความรเปนกลม 2. ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทไดรบการเรยนแบบสบเสาะหาความรเปนกลม ขอบเขตของการวจย

ผวจยไดก าหนดขอบเขตการวจย ดงน ขอบเขตของประชากร

ประชากรทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 โรงเรยนบานวงน าขาว อ าเภอบานดานลานหอย จงหวดสโขทย จ านวน 20 คน

ขอบเขตของเนอหา เนอหาทใชในการวจยครงน คอ การศกษาความสามารถในการสอสารทางวทยาศาสตร

และผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนแบบสบเสาะหาความรเปนกลม เรอง สงมชวตกบสงแวดลอม

นยามศพทเฉพาะ

การวจยครงนผวจยไดนยามศพทเฉพาะโดยมความหมายและขอบเขต ดงน การจดการเรยนรแบบสบเสาะหาความรเปนกลม หมายถง การจดการเรยนรของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนบานวงน าขาว ปการศกษา 2555 ภาคเรยนท 1 เรองสงมชวตกบสงแวดลอม โดยใชวธสอนตามขนตอนของ Sharan ซงจะแบงนกเรยนเปนกลม แตละกลม

7

จะประกอบดวยนกเรยนทมความสามารถทางการเรยน ทแตกตางกน คอ เกง ปานกลาง และออน ในอตราสวน 1:2:1 และมขนตอนการสอน 6 ขนตอนดงตอน

ขนตอนท 1 ขนน าเขาสบทเรยน และก าหนดปญหา เปนขนทสงเสรมความสามารถในการสอสารทางวทยาศาสตรดานการฟงในเรอง สงมชวต

กบสงแวดลอมนกเรยนตองก าหนดหวขอในการศกษา โดยครเปนผน าเสนอปญหาใหนกเรยนคดหาค าตอบ ท าใหนกเรยนเกดความสนใจ อยากร อยากเรยน เกดความกระตอรอรนในการก าหนดหวขอทจะสบคนขอมล ความร จากแหลงความรตาง ๆ

ขนท 2 ขนวางแผนการท างาน เปนขนทนกเรยนวางแผนดวยกนวากลมจะศกษาอะไร ดวยวธการใด ใครจะศกษาหวขอยอย

อะไร กลมมเปาหมายหรอวตถประสงคอะไรในการคนควา เพอเปนแนวทางในการศกษาคนควาความรเรอง สงมชวตกบสงแวดลอม

ขนตอนท 3 ขนการท างาน เปนขนทสงเสรมความสามารถในการสอสารทางวทยาศาสตรดานการฟง การอาน

และการเขยน นกเรยนรวบรวมขอมลจาการวางแผนไวในขนตอนท 2 แหลงขอมลนนไดมา จาก ทงภายในและภายนอกหองเรยน โดยครเปนผแนะน า หลงจากนนนกเรยนแตละคนตองน าเสนอขอมลทไดจากการสบคนมาน าเสนอกบกลมยอยของตนเอง เพอใหสมาชกไดรวมกนแลกเปลยนความร อภปราย แยกแยะ สงเคราะหแนวคดตาง ๆ และหาขอสรปในการสบคนขอมล ในเรอง สงมชวตกบสงแวดลอม

ขนตอนท 4 ขนเตรยมเสนอรายงาน เปนขนทสงเสรมความสามารถในการสอสารทางวทยาศาสตรดานการพด และการเขยน

นกเรยนแตละกลมรวบรวมขอมล ทสมาชกในกลมของตนไดจดท าโดยไดมการรวมวางแผน วาจะน าเสนออะไร และวธการใดในการน าเสนอโดยทกคนในกลมตองมสวนรวมในการวางแผน การน าเสนอผลการสบคนเรอง สงมชวตกบสงแวดลอม

ขนตอนท 5 ขนเสนอรายงาน เปนขนสงเสรมความสามารถในการสอสารทางดานการฟง การพด และการเขยนเพอสอความร

ความเขาใจ แตละกลมออกมาน าเสนอหนาชนเรยน เพอใหนกเรยนทงหมดในชนเรยนชวยกนอภปรายกลมใหญ แสดงความคดเหน โดยนกเรยนรวมกนสรปสาระความรทไดจากการเรยนรทงหมด ในเรอง สงมชวตกบสงแวดลอม

8

ขนตอนท 6 ขนวดผลประเมนผล นกเรยนแตละกลมแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบหวขอทท า และรวมกนประเมนผล

การปฏบตงานของกลม และประเมนความรเรอง สงมชวตกบสงแวดลอม ความสามารถดานการสอสารทางวทยาศาสตร หมายถง ความสามารถในดานการฟง

การอาน การพด และการเขยนทางวทยาศาสตร เพอถายทอดความร ความคด ความรสกและประสบการณใหอกฝายรบรและมการตอบสนองผานสญลกษณและเครองหมายของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 โรงเรยนบานวงน าขาว อ าเภอบานดานลานหอย จงหวดสโขทย ทไดรบการสอนแบบสบเสาะหาความรเปนกลม วชาวทยาศาสตรเรอง สงมชวตกบสงแวดลอม พจารณาจากคะแนนทไดมาจากการท าแบบวดความสามารถในการสอสาร ทางวทยาศาสตรทผวจยสรางขน ซงแสดงออกโดย

1. เขยนอธบายและแสดงความคดเหนไดถกตอง สมบรณ 2. พดอภปรายแสดงความคดเหนหรอพดน าเสนอขอมลความรทไดรบจากการสบคน 3. พดหรอเขยนสรปสาระส าคญ จากการอานหรอการฟงและน าเสนอใหมตามความเขาใจ

ของตนเอง แบบวดความสามารถในการสอสารทางวทยาศาสตร หมายถง แบบวดความสามารถ

ในการสอสารทางวทยาศาสตรดานการฟง การอาน การพด และการเขยนทผวจยสรางขนโดยใชวด กอนเรยนและหลงเรยนวชาวทยาศาสตร เรองสงมชวตกบสงแวดลอม ของนกเรยนชนประถมศกษา ปท 6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 โรงเรยนบานวงน าขาว อ าเภอบานดานลานหอย จงหวดสโขทย ทไดรบการสอนแบบสบเสาะหาความรเปนกลม ซงใหนกเรยนแสดงออกโดยการพดแสดงความคดเหน การเขยนสรปสาระส าคญและการตอบค าถาม ตามความเขาใจของตนเองไดจากการอานและการฟง การเขยนอธบายและแสดงความคดเหนไดอยางถกตอง สมบรณ

ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความรในวชาวทยาศาสตร เรอง สงมชวตกบสงแวดลอมของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 โรงเรยนบานวงน าขาว อ าเภอบานดานลานหอย จงหวดสโขทยทไดรบการสอนแบบสบเสาะหาความรเปนกลม โดยพจารณาจากคะแนนทไดจากการท าทไดจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ทผวจยสรางขน ซงความสามารถ ในดานความร ความจ า ความเขาใจ กระบวนการสบเสาะหาความร และการน าความรทางวทยาศาสตรไปใช

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง แบบทดสอบทผวจยสรางขนเพอใช วดความสามารถในดานความร ความจ า ความเขาใจ กระบวนการสบเสาะหาความรทางวทยาศาสตร

9

และการน าความรและวธการทางวทยาศาสตรไปใชของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 โรงเรยนบานวงน าขาว อ าเภอบานดานลานหอย จงหวดสโขทย ทไดรบการจด การเรยนรแบบสบเสาะหาความรเปนกลม ประโยชนทไดรบจากการวจย

ประโยชนทไดรบจากการวจยครงนมดงน 1. ไดแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนวทยาศาสตร เพอใหเกดความสามารถ

ในการสอสารทางวทยาศาสตรและผลสมฤทธทางการเรยนทด 2. เปนแนวทางส าหรบผบรหารสถานศกษาทจะพฒนาสงเสรมและสนบสนนใหคร จดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาความสามารถในการสอสารทางวทยาศาสตรของนกเรยน

3. ไดแนวทางส าหรบครและบคลากรทางการศกษา ตลอดจนผทเกยวของกบการศกษาทวไปในการพฒนาองคความรใหม และเปนแนวทางวจยเพอใหเกดประโยชนตอวงการศกษา ในอนาคต