Schoolgids Schoolgids 2014-2015.pdfSchoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 2 1. Voorwoord September...
19
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 1 Schoolgids 2014-2015
Transcript of Schoolgids Schoolgids 2014-2015.pdfSchoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 2 1. Voorwoord September...
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 1
Schoolgids
2014-2015
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 2
1. Voorwoord September 2014
Geachte ouders,
Op woensdag 27 juni 2012 is er een einde gekomen aan 46 jaar Nederlands dagonderwijs
aan de PDO school in Muscat. In 1966 startte een groep van 24 Britse en Nederlandse
kinderen op een kleine Shell school, als een van de eerste basisscholen in Oman. In de
afgelopen decennia is het aantal leerlingen in de school in golfbewegingen gegroeid en
gekrompen. Er zijn vele dalen en pieken geweest en we hebben begrepen dat in sommige
jaren ruim boven de 500 leerlingen waren ingeschreven.
In schooljaar 2011-2012 bestond de PDO school nog uit een Internationale afdeling en een
Nederlandse afdeling. Al ruim tien jaar geleden was er sprake van de Nederlandse afdeling
te laten opgaan in één Internationale Stroom. In 2010 nam het PDO management het
besluit om uiteindelijk de Nederlandse afdeling te sluiten aan het einde van schooljaar 2011-
2012.
De ontwikkelingen op de PDO school passen in de trend van de afgelopen jaren, nl. dat we
Nederlands dagonderwijs zien verdwijnen om plaats te maken voor Nederlandse Taal en
Cultuur (NTC) afdelingen.
Inmiddels zijn wereldwijd met ondersteuning van Stichting Nederlands Onderwijs in het
Buitenland (St.NOB) ruim 230 afdelingen voor Nederlands onderwijs in het buitenland
opgericht. Er volgen op dit moment ongeveer 13.500 kinderen Nederlands onderwijs in het
buitenland, waarvan de meeste niet meer via Nederlands dagonderwijs, maar via de
Nederlandse Taal en Cultuur afdelingen, voor primair (NTC-PO) en voortgezet onderwijs
(NTC-VO). Deze NTC-PO en NTC-VO afdelingen zijn veelal gekoppeld aan het programma
van een Internationale School.
In hoeverre wij in de komende jaren door St. NOB ondersteund blijven worden is onzeker in
verband met het dichtdraaien van de subsidiekraan. De komende 3 jaren zijn er nog
subsidiegelden voor de scholen in het buitenland. We volgen de consequenties van de
bezuinigingen van de Nederlandse regering op de voet en zullen u telkens op de hoogte
houden indien er veranderingen op komst zijn.
Aan het begin van dit schooljaar 2014-2015 starten we met 62 leerlingen en we verwachten
dat dit aantal gedurende het jaar gestaag zal doorgroeien.
De coördinatie van onze NTC-PO school is weer in handen van Ceciel van Rhee. Samen met
Emily Velberg-Los hebben zij respectievelijk de leerlingen van Karavaan (2-jarigen), Peuters,
Aanvangsgroep, Groep 1, 2, 3 en Groepen 4 tot en met 8 onder hun hoede. Ceciel en Emily
hebben tot grote tevredenheid de NTC-PO gerund en wij zijn blij weer over hun jarenlange
ervaring te kunnen beschikken.
Onze belangrijkste doelstelling is de Nederlandse Taal en Cultuur aan te bieden op top-
niveau, waarbij we zoveel mogelijk kinderen willen bereiken. Bij die doelstelling denken we
ook aan een goede samenwerking met onze collega’s van LanguageOne, die de NTC-PO
en NTC-VO lessen op de Britse School in Muscat verzorgen.
In deze brochure hopen we u alle essentiële informatie te geven over de NTC-PO afdeling.
De NTC-PO werkt nauw samen met de PDO Internationale School. Voor een aantal zaken
hanteren we dan ook de afspraken die zijn vastgelegd in het PDO handboek voor ouders.
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 3
We verzoeken u voor aanvullende informatie tevens dat handboek door te nemen.
Mochten er nog vragen zijn of opmerkingen, suggesties en dergelijke, dan kunt te allen tijden
bij mij terecht of bij de coördinator Ceciel van Rhee. We verwijzen u ook naar onze nieuwe
website waar u de meest recente informatie kunt vinden over onze NTC-PO situatie onder
‘Mother Tongue Languages’ (www.pdoschool.com)
Groeten, regards
Joanne Speller
Head Teacher
PDO School
Passion for Learning!
Tel. +968) – 24677275
www.pdoschool.com
Dear Parents
It is a great privilege to introduce myself to you as the Head Teacher of PDO School.
I was appointed in February 2014 and so my knowledge of the school is based upon a
relatively short period of time, but already I have judged that this is a school where:
There is a strong focus on child centered learning
The ethos of the school is caring and creative
Children are receptive and eager to learn
Children get on well together
Teachers and support staff are talented, committed and secure good learning
outcomes
The curriculum is exciting and engaging
The school is well supported by its stakeholders and community
What a great place for learning to take place!
We are also very proud of our Mother Tongue provision, especially the NTC. Our Dutch
children receive excellent teaching in language and culture, from experienced teachers.
I look forward to welcoming you to our school and working in partnership with you.
Joanne Speller
Head Teacher
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 4
INHOUD Pagina
1
1.2
1.3
1.4
Voorwoord Inleiding
Missie-Visie-Waarden-PDO school leerdefinitie
NTC-PO doelstellingen
2
5
5
6
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
Algemene Informatie School contact details
Het Team
Het Bestuur
Inschrijving en aanname
Schooluren
Afwezigheid
Vertrek
Inspectie
6
6
6
7
7
8
9
9
9
3
3.1
3.1.1
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.3
3.3.1
3.3.2
3.4
3.5
3.5.1
3.6
3.7
Het Leerprogramma De fundamenten van leren en lesgeven
Organisatie van het leren
De leeruitkomsten
Het Leerling onderwijsvolgsysteem
Toetsing en Evaluatie
Het werken aan persoonlijke doelen
Zorg en Begeleiding
Zorgleerlingen
Logopedie
Thuis Leren
Huiswerk
Leesbevordering Moedertaal
Voorzieningen en Leermiddelen
Digitale Leerlijn en ICT
10
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
15
16
16
18
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Communicatie Oudergesprekken
Rapportage
Deelname van ouders
Ouderenquête
Ouderhulp
Invalkracht
18
18
19
19
19
19
19
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 5
1.2 Inleiding
In september 2012 is de Internationale PDO School gestart met Nederlandstalig onderwijs
aan leerlingen in de leeftijd van 2 tot 12 jaar. Voor de jongste leerlingen is dit onder
schooltijd en voor de leerlingen van groep 1 t/m 8 na schooltijd. Voor het schooljaar 2014-
2015 hebben zich inmiddels ruim 62 leerlingen aangemeld. Het NTC-PO programma bestaat
uit 3 richtingen.
Richting 1 (NT1) is gericht op directe aansluiting bij onderwijs in Nederland en de kerndoelen
voor de Nederlandse Taal volgens de richtlijnen van het Ministerie van OCW.
Richting 2 (NT2) is gericht op kinderen die de Nederlandse Taal minder goed beheersen en
de nadruk wordt hier gelegd op de mondelinge taalvaardigheid en de uitbreiding van de
woordenschat.
Richting 3 (NT3) is gericht op kinderen die vrijwel geen Nederlands spreken, en dit als een
vreemde taal willen leren. Dit wordt gegeven tijdens de Language Hour lessen op de PDO
School.
Op de PDO NTC-PO School wordt alleen NT1 en NT2 aangeboden.
1.3 Missie-Visie-Waarden en NTC-PO Leerdefinitie
PDO School Missie
Wij koesteren een ‘Passie voor leren’ door alle kinderen onder onze hoede te voorzien van
een veilige en uitdagende leeromgeving, waarin ze streven het hoogst mogelijke te
bereiken.
PDO School Visie
De beste keuze NTC-PO school in Muscat te zijn.
PDO School Waarden
De waarden van de PDO School refereren aan die individuele kwaliteiten en kenmerken
die essentieel zijn voor kinderen in de 21e eeuw. Zij helpen kinderen die kwaliteiten te
ontwikkelen die nodig zijn om zich aan te passen aan een voortdurend veranderende
wereld. We werken aan persoonlijke doelen:
Aanpassingsvermogen
Communicatie
Samenwerking
Onderzoek
Moraliteit
Zorgzaamheid
Veerkracht
Respect
PDO School Leerdefinitie
Door uitstekend onderwijs en een goede organisatie willen we het leerproces van kinderen
maximaliseren op een manier die hen in staat stelt hoge sociale-emotionele en
academische niveaus te bereiken, plezier in leren te hebben en zich aan te passen aan
andere onderwijssystemen en zowel een nationaal als internationaal perspectief te
ontwikkelen.
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 6
1.4 NTC-PO Doelstellingen
Doelstelling NTC-PO onderwijs:
Door middel van het aanbieden van een gedegen en evenwichtig curriculum in een
Internationale omgeving willen we:
Een ‘Passie voor leren’ ontwikkelen in het algemeen en in het bijzonder plezier en
interesse ontwikkelen voor de Nederlandse Taal.
Voor de NTC-richting 1 leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden ontwikkelen die
de aansluiting op het onderwijs in Nederland garanderen, door toe te werken
aan het behalen van de kerndoelen van de Nederlandse Taal volgens de
richtlijnen van het Ministerie van OCW.
Voor de NTC-richting 2 leerlingen het zo goed mogelijk op peil houden van de
Nederlandse taal, de mondelinge taalvaardigheid en uitbreiden van de
woordenschat, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland.
Contact houden met de Nederlandse culturele achtergrond.
Vanuit de eigen Nederlandse Cultuur een Internationale betrokkenheid
ontwikkelen (Thuisland – Gastland).
2. Algemene informatie
2.1 School contact details
Post adres: PDO School Visit adres: PDO School
PDO LLC, PCT/51 Ras Al Hamra Street
PO Box 81 Qurm
Muscat 100 (before the PDO Club)
Sultanate of Oman
Telefoon: Karavaan 24675429
Pre Nursery 24677813
Administratie PDO School 24677279
Directeur PDO School Joanne Speller 24677275
Hoofd NTC-PO Ceciel van Rhee 24677279
School fax number 24675427
E-mail: [email protected]
2.2 Het Team
Ceciel van Rhee : Mother Tongue Coördinator
Leerkracht van Karavaan tot en met Groep 3 leerlingen
Ans Goossens : Part-time Leerkracht groep 2 (bij verhindering Chantal Vlaarkamp)
Emily Velberg-Los : Leerkracht van Groep 4 t/m 8 leerlingen
Chantal Vlaarkamp : Vaste invalleerkracht
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 7
2.3 Het Bestuur
Het NTC-PO onderwijs is een onderdeel van de PDO International school. Het bestuur van de
school, bestaande uit twee vertegenwoordigers van Petroleum Development Oman LLC,
twee oudervertegenwoordigers en het management van de school, speelt een essentiële rol
in de richting die de school gaat en draagt er zorg voor dat de PDO School ‘learning
focused’ blijft. De dagelijkse gang van zaken betreffende het NTC-PO onderwijs valt onder
de verantwoordelijkheid van de directeur van de school en de coördinator van de NTC-PO
afdeling.
Voor de NTC-PO afdeling is een eigen bestuur opgericht. Dit adviesbestuur vervult een
adviserende rol en bestaat uit vrijwillige ouders:
Vacant voorzitter
Ann Huylebroeck secretaresse
Jeroen Mans penningmeester
Door de nauwe samenwerking van het adviesbestuur met de NTC-PO leerkrachten,
coördinator en directeur van de school bewaakt het NTC-PO bestuur mede de kwaliteit van
het Nederlandstalig onderwijs binnen de PDO school. Voor ons is een “passie voor het leren”
ook een belangrijke parameter. Na goedkeuring van het NTC-PO bestuur wordt de
schoolgids 2014-2015 aan de ouders uitgereikt. We overleggen, ondersteunen, geven
adviezen, en vertegenwoordigen de NTC-PO afdeling binnen en buiten de PDO school. We
zijn ook een contactpunt tussen de school en ouders.
Jullie kunnen met vragen, adviezen, aanbevelingen, opmerkingen, etc. aangaande het
NTC-PO onderwijs in alle vertrouwen bij ons terecht.
Jullie kunnen ons aanspreken, of mailen op het volgende adres: [email protected]
of ons informeren via de brievenbus, die op de boekenkast staat, bij de deur van lokaal 5 bij
Juf Ceciel.
Via www.pdoschool.com Mother Tongue Languages, met de link naar NTC-PO Bestuur, kunt
u meer informatie over ons als bestuur terugvinden.
2.4 Inschrijving en aanname
De PDO School verzorgt Nederlandse Taal en Cultuur (NTC-PO) lessen voor alle Nederlands-
en Vlaamstalige kinderen van 2 t/m 12 jaar .
De leerlingen worden geplaatst in jaargroepen. Een schooljaar loopt van 01 september tot
en met 31 augustus. Hierbij geldt dat er naast de leeftijd, ook gekeken wordt naar de
ontwikkeling en het niveau van het kind.
Alleen in overleg met de directeur van de PDO School, kan er, om welke reden dan ook, van
bovenstaande regel worden afgeweken.
Het beleid van de groepsgrootte is mede afhankelijk van niveauverschillen binnen een
groep. We streven naar een maximale groepsgrootte van 15 kinderen.
De school vraagt de ouders bij aanmelding een leerlingdossier af te geven, welke ze bij
vertrek van de vorige school mee hebben gekregen. Dit leerlingdossier omvat de volgende
formulieren.
- een onderwijskundig rapport
- recente resultaten van het CITO Leerlingvolgsysteem
- het laatste schoolrapport
- een handelingsplan, indien van toepassing
- bewijs van uitschrijving van de vorige school
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 8
Het inschrijfformulier kunt u downloaden van de website www.pdoschool.com.
Of verkrijgen op school.
Aanname van Karavaan leerlingen
Een leerling kan worden toegelaten als het 2 jaar is.
Aanname van Peuters (Pre Nursery)
Een peuter kan worden toegelaten als het 3 jaar is.
Aanname Aanvangsgroep (Nursery)
Wanneer een kind 4 jaar wordt tussen 01 september en 31 augustus van het opvolgende
jaar kan het naar school aan het begin van het schooljaar.
Groep 1 tot en met groep 8 (Primary)
Uw kind kan over het algemeen naar de Nederlandse groep die overeenkomt met de
groep die het volgt in het dagonderwijs. Mocht het niveau van de Nederlandse Taal van
uw kind in hoge mate afwijken, dan zal dit in onderling overleg opgelost worden.
2.5 Schooluren
Een NTC-school heeft minimaal 120 lesuren (in klokuren) per schooljaar nodig om aan de
geplande onderwijsinhoud voor Taal en Cultuur toe te komen en om de leerdoelen te
behalen. Dit zijn netto uren, dus pauzes en huiswerktijd zijn hierin niet meegerekend.
Van de onderwijstijd van 120 uur in het lesrooster, besteden wij tenminste 100 uur aan
Taalonderwijs en minimaal 20 uur aan Cultuuronderwijs. Deze tijd is hard nodig om als
leerkracht het onderwijsprogramma te kunnen aanbieden. We moeten de leerlingen
voldoende tijd bieden om zich de nieuwe leerstof eigen te maken, te herhalen en te
consolideren, zodat ze de kerndoelen kunnen behalen. komen we dus uren tekort. Bij een
schooljaar van 35 weken komen we dus uren tekort. Dit vangen we op door, op een nader
te bepalen datum, extra uren te maken. Te denken valt aan de kinderboekenweek,
Sinterklaasviering en eventueel een bezoek van een Nederlandstalige auteur.
Locatie en lestijden NTC-PO in de Internationale PDO School
De lestijden voor de Karavaan, Peuters en Aanvangsgroep zijn onder schooltijd.
Elke groep krijgt 30 – 45 minuten les, per dag of per dagdeel dat ze op school zijn.
De leerlingen worden door de leerkracht NTC-PO en/of assistentes naar het NTC-PO
lokaal gebracht en gehaald.
Voor de groepen die les krijgen onder schooltijd kunnen verschuivingen in tijden
plaatsvinden al naar gelang de indeling van beschikbare tijden voor specialisten,
zoals bezoek bibliotheek, muziekles of gymles.
Karavaan
K
Peuters
PN
Aanvangs
Groep
N
Groep 1
P1
Groep 2
P2
Groep 3
P3
zondag
en
donderdag
11.15-11.45
elke dag
10.45-11.15
donderdag
09.00-09.30
zondag
maandag
woensdag
11.30-12.15
dinsdag
en
donderdag
11.30-14.00
zondag
en
dinsdag
14.00-16.00
maandag
en
woensdag
14.00-16.00
Juf Ceciel van Rhee
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 9
De groepen 4 en 5 krijgen op dezelfde tijd les
De groepen 6, 7 en 8 krijgen op dezelfde tijd les.
2.6 Afwezigheid
Indien uw kind verhinderd is de NTC-PO lessen te volgen, wilt u dit dan aan het begin van de
schooldag doorgeven. Dit kan via: [email protected] of 24677279
Indien uw kind een aantal schooldagen zal gaan missen in verband met verlof van ouders,
wilt u de NTC-PO coördinator Ceciel van Rhee, hier dan zo spoedig mogelijk schriftelijk van
op de hoogte stellen.
Uiteraard is het missen van lessen niet bevorderlijk voor de continuiteit van het leren, en we
adviseren ouders dan ook dit tot een minimum te beperken.
2.7 Vertrek
Wilt u bij vertrek van uw kind dit zo spoedig mogelijk schriftelijk aan de NTC-PO coördinator
doorgeven en uw kind, minimaal 14 dagen voor vertrek, laten uitschrijven. U krijgt een Bewijs
van Uitschrijving mee, waarin staat vermeld in welke groep uw kind begonnen is en in welke
groep uw kind vertrekt.
Wij stellen dan een onderwijskundig rapport op (inculsief de resultaten van het
Leerlingvolgsysteem) waarin de nieuwe school alle benodigde informatie kan vinden om de
conitinuïteit van het leerprogramma te bevorderen.
2.8 Inspectie
Inspectie van het onderwijs, afdeling Buitenland
Spoorlaan 420
5038 CG Tilburg
Nederland
Telefoon nummer Vertrouwensinspectie: 0031- 306706001
Telefoon nummer Ouders stellen vragen over het onderwijs in het buitenland: 0031-774656767
Telefoon nummer Voor Besturen en Scholen: 0031-306706060
3. Het Leerprogramma
NTC-PO PDO School is een school waar leren, met name gericht op de Nederlandse Taal en
Cultuur, centraal staat.
Het leren is gericht op:
Groep 4
P4
Groep 5
P5
Groep 6
P6
Groep 7
P7
Groep 8
zondag en dinsdag 14.00-16.00 maandag en woensdag 14.00-16.00
woensdag samen met Juf Ans
Juf Emily Velberg - Los
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 10
o rekening houden met de verschillende leerstijlen van leerlingen
o aanwezigheid van meervoudige intelligenties
o aanreiken van meerdere leerstrategieën
o ontwikkelingsgericht werken
zodat elke individuele leerling eigenaar wordt van zijn/haar eigen leerproces.
3.1 De fundamenten van leren en lesgeven
Leren betekent:
o Het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en het begrijpen van de leerstof door
connecties te maken met datgene wat geleerd is en wat nog geleerd gaat worden.
o Enthousiasme om te kunnen leren en het geleerde kunnen uitleggen en delen met
anderen.
o Het leren niet laten stoppen bij de muren van het klaslokaal maar meenemen naar
formele en informele situaties, binnen en buiten school als onderdeel van een leven
lang leren.
Lesgeven betekent:
o De leerkrachten spannen zich in om de kinderen te motiveren, faciliteren en te
begeleiden gedurende de lessen.
o De leerkrachten zijn zich bewust van verschillende leerstrategieën en de verschillen in
leerstijlen en meervoudige intelligenties, zodat ieder kind optimaal kan leren.
o De leerkrachten dagen de kinderen uit en inspireren tot beter en
meer leren.
3.1.1 Organisatie van het leren
Groep Karavaan t/m Aanvangsgroep
Naast het elkaar leren kennen, leerlingen onderling en leerling leerkracht, zal de aandacht
liggen op woordenschatuitbreiding en het opstellen van taalregels door de leerling zelf, door
middel van talige activiteiten. Daarbij valt te denken aan voorlezen en bespreken van een
prentenboek, voorlezen van verhalen, muziek- hand- en bewegingsspelletjes. Waarbij we als
leidraad de basiswoordenschatlijst gebruiken. De wereld van het kind staat centraal op deze
leeftijd en daar sluiten de lessen bij aan.
Groep 1 t/m 3
Naast de ‘Beginnende Geletterdheid tot Lezen’, het klankhandgebaar en de woordenschat,
zal in Groep 2 begonnen worden met het volgen van een Taalmethode ‘de Leessleutel’ het
A-gedeelte en in Groep 3 met het B-gedeelte. De lessen zullen zo ingedeeld worden dat de
leerlingen verbanden kunnen leggen met hetgeen zij op de dagschool leren en de NTC-PO
lessen. Het in stand houden en uitbouwen van een positieve relatie tussen leerlingen
onderling en leerling versus leerkracht. Dit houdt in, het delen van successen tijdens lessen en
omgang met elkaar. We focussen op positief taalgebruik en het geven van positieve kritiek.
Dit motiveert verder te leren en een stap vooruit te zetten. We letten niet alleen op wat we
leren maar ook hoe we leren.
Groep 4 t/m 8
Naast de instructielessen, waarin grotendeels nieuwe leerstof wordt aangeboden, kunnen de
leerelingen in eigen tempo zelfstandig of in kleine groepen het geleerde consolideren en op
een hoger niveau brengen. Elke week wordt een persoonlijke ‘leerwijzer’ uitgereikt waarin de
leerdoelen en de daarbij behorende activiteiten staan vermeld.
Voor de spellingslessen zullen we gebruik maken van een ‘tablet’ waarop de methode
Snappet staat. Meer informatie kunt u lezen in de Leerstofoverzichten van de groepen 4 tot
en met groep 8
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 11
Alle groepen krijgen aan het begin van het schooljaar de leerdoelen uitgereikt. Deze zijn
onderverdeeld in Term 1: deel 1 en deel 2, Term 2: deel 1 en deel 2, Term 3: deel 1 en deel 2.
3.2 De Leeruitkomsten
3.2.1 Het Leerling onderwijsvolgsysteem
De PDO NTC-PO School gebruikt de toetsen van het CITO Leerling Onderwijs Volgsysteem
(LOVS). De resultaten van de toetsen die uw kind gedurende de jaren bij ons op school
maakt, worden via een digitaal systeem geregistreerd en opgevolgd.
Toetsoverzicht voor NTC richting NT1 en NT2
AVI en DMT alleen die groepen/kinderen die nog in AVI Lezen
Waarom is een LOVS ook voor een NTC-PO school belangrijk?
Voor Nederlandse scholen in het buitenland is een LOVS minstens zo belangrijk als voor
scholen in Nederland. Het LOVS geeft een beeld van waar de leerling zich bevindt in zijn
ontwikkeling t.o.v. leeftijdgenoten in Nederland. De vele wisselingen van leerlingen en
leerkrachten op een NTC-school maakt een objectief, universeel te gebruiken systeem
noodzakelijk. Dit bevordert de continuïteit en de doorgaande lijn als leerlingen verhuizen en
van (NTC-)school veranderen. Ook bij terugkeer in Nederland zijn de LOVS-gegevens nodig.
De school in Nederland zal de LOVS-gegevens van de leerling opvragen om zich een beeld
te vormen van de ontwikkeling en het huidige (taal)niveau van de leerling.
Gebruik van LOVS gegevens voor de onderwijskwaliteit
Werken met de LOVS-toetsen gaat in fasen.
De eerste fase, signaleren, start met het afnemen en nakijken van de toetsen.
De tweede fase is het analyseren van deze resultaten. Wordt er geconstateerd dat een
leerling onvoldoende vooruitgaat of een te lage score haalt (V, D of E), dan kunnen we
vaststellen op welk onderdeel die leerling precies problemen heeft. Weten we waar het
probleem bij een leerling precies ligt, dan wordt bepaald welke acties er ondernomen
moeten worden.
Hiermee begint de laatste fase: het handelen. In deze fase bieden we gerichte hulp.
Het hulpplan wordt een handelingsplan genoemd.
sept okt nov dec jan feb mrt apr mei juni tijd
1. Taal voor kleuters
Groep 1-2
20 min
2x
2. LOVS DMT en AVI
Groep 3-8
15 min
3. LOVS Technisch lezen
Leestempo
(nieuw)
Groep 3
Groep 3
6 min
2x
4. LOVS Begrijpend lezen
(nieuw)
Groep 4-8
Groep 3
40 min
2x
5. LOVS Spelling (nieuw)
Groep 3-8
15 min
2x
6. LOVS Woordenschat
(nieuw)
Groep 3-8
20 min
2x
7. LOVS
Werkwoordspelling
Groep 8
6min
2x
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 12
3.2.2 Toetsing en Evaluatie
De toetsen van het CITO-Leerlingvolgsysteem stelt ons in staat de leerresultaten van onze
leerlingen te vergelijken met de leerresultaten van leerlingen uit dezelfde leeftijdsgroep in
Nederland. Op deze manier krijgen we een goed beeld of de aansluiting met het
Nederlandse taalonderwijs daadwerkelijk gerealiseerd wordt. Het CITO Leerlingvolgsysteem
stelt ons in staat tijdig te signaleren, te diagnosticeren en eventueel te remediëren of te
verrijken.
3.2.3 Het werken aan persoonlijke doelen
Op de NTC-PO PDO School willen we dat onze leerlingen werken aan hun persoonlijke
ontwikkeling met behulp van de volgende persoonlijke doelen:
Aanpassingsvermogen:
om kunnen gaan met uitdagende situaties, uitproberen van nieuwe ideeën en strategieën
op school en daarbuiten.
Communicatie:
zowel verbaal (met name in het Nederlands) als non-verbaal, gedachten en gevoelens te
kunnen uiten, gebruik makend van verscheidene communicatiemiddelen.
Samenwerking:
samen kunnen werken, om te komen tot een goed resultaat en het kunnen onderscheiden
van de eigen rol en dat van de ander in de samenwerkingssituatie.
Onderzoek:
vragen te kunnen stellen, op onderzoek uit kunnen gaan, en resultaten te kunnen
verwoorden en conclusies op schrift te kunnen stellen.
Moraliteit:
een gevoel ontwikkelen voor normen en waarden, en het innemen van een eigen
standpunt, maar ook situaties vanuit een ander perspectief kunnen zien.
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 13
Zorgzaamheid:
een situatie kunnen benaderen vanuit verschillende perspectieven, kunnen reflecteren op
eigen handelen, weten wat je sterke en zwakke punten zijn.
Veerkracht:
doorzetten en blijven oefenen, niet opgeven, steeds opnieuw proberen.
Respect:
bewust zijn van overeenkomsten en verschillen tussen mensen en culturen, bijdragen aan
een duurzame wereld en begrijpen dat wat goed voor jou is, niet goed hoeft te zijn voor een
ander.
3.3 Zorg en Begeleiding
De leerlingen binnen een NTC-PO situatie hebben doorgaans een zeer verscheiden
achtergrond en er kunnen zich aanzienlijke verschillen voordoen in de beheersing van de
Nederlandse taal.
Het jonge kind
De leerkracht zal ten eerste proberen de beginsituatie van het kind vast te stellen.Aan de
hand van spel- leer- en ontwikkelingsmateriaal zijn in de Karavaangroep, Peutergroep,
Aanvangsgroep, Groep 1 en 2 de leerlijnen opgebouwd. De leerkracht werkt
gedifferentieerd en biedt gevarieerde activiteiten aan om de taalontwikkelling te
stimuleren. Ook de inrichting van het speel- leerlokaal speelt een belangrijke rol bij de
taalontwikkeling en stimuleert de leerlingen om deel te nemen aan diverse taal-
leesactiviteiten. Als een leerling interesse toont in het lees- en schrijfproces, zal de leerkracht
een begin maken met het aanvankelijk lezen. Als ondersteuning zal de leerkracht het
klankhandgebaar bespreken en aanbieden.
Groep 2 t/m 8’
De taalmethode ’De Leessleutel’ en ‘Taaljournaal’ houdt rekening met de verschillen in
leerlingen en biedt veel mogelijkheden tot differentiatie van de leerstof en naar aanleiding
van de methode - gebonden taaltoetsen kan er verlengde instructie, herhaling of verrijking
plaatsvinden.
Voor Spelling wordt gebruik gemaakt van ‘Snappet”. Voor Leerlingen met een grote
leerachterstand of leerproblemen, zoals dyslexie, zal in overleg met de ouders een
handelingsplan worden opgesteld.
Minimaal drie keer per jaar wordt overleg gepleegd met het ‘Learning Support Team’ van
de Internationale PDO School.
3.3.1 Zorgleerlingen
Dit zijn leerlingen die extra hulp nodig hebben in hun academische, motorische, sociale of
emotionele ontwikkeling. Minimaal drie keer per jaar worden alle leerlingen tijdens de
zogenaamde leerlingenoverleg binnen het NTC-PO team besproken. Tijdens de
rapportbesprekingen wordt er uiteraard ook met de ouders overleg gepleegd. Er is altijd de
mogelijkheid om een extra bijeenkomst te plannen om bepaalde externe rapporten te
bespreken met de leerkracht.
3.3.2 Logopedie
Vanaf januari 2014 hebben wij weer een Nederlandse logopediste. Zij richt zich op de
Nederlandstalige kinderen binnen de PDO school.
Soms zijn er twijfels over het spraak- en/of taalniveau van een kind. Dit kan door ouders zelf
worden opgemerkt of gesignaleerd worden door de omgeving, bijvoorbeeld door de
leerkracht. Er kan gedacht worden aan logopedische begeleiding als er twijfels zijn over:
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 14
o spraak, zoals een foutieve uitspraak van klanken of het weglaten van klanken, slissen,
een moeizame verstaanbaarheid;
o taal, zoals onvolledige zinnen, foutieve werkwoordsvormen, kleine woordenschat, moeite
met de verhaalopbouw;
o afwijkende mondgewoonten, zoals duim- en/of vingerzuigen, openmondgedrag,
afwijkend slikken, tongpersen;
o stem, zoals langdurig aanhoudende heesheid.
Wanneer er zorgen zijn of twijfels over het spraak- en/of taalniveau van uw kind, dan kan
middels logopedisch onderzoek (Reynell, Schlichting, TvK, TAK of Logo-Art) een indruk
worden verkregen van het spraak- en/of taalniveau van het kind. De resultaten hiervan
worden met ouders besproken en er wordt een verslag geschreven. Als logopedische
begeleiding nodig blijkt, dan zal dit onder schooltijd plaatsvinden. Logopedische
begeleiding houdt o.a. in dat de logopediste de spraak- en/of taalontwikkeling stimuleert
door gerichte oefeningen aan te bieden. Daarnaast wordt van ouders verwacht dat de
oefeningen thuis herhaald worden om een sneller resultaat te bewerkstelligen en het
geoefende beter te laten beklijven.
De Logopediste zal twee ochtenden per week aanwezig zijn binnen de PDO school, namelijk
op zondag en dinsdag. Een behandeling duurt meestal 30 minuten; in sommige gevallen
kan ervoor gekozen worden een kind 45 of 60 minuten te zien voor onderzoek of
begeleiding.
3.4 Thuis Leren/Huiswerk
Uit onderwijskundig onderzoek is gebleken dat ‘Thuis Leren’ een grote positieve bijdrage kan
leveren aan het leren van kinderen. Aangezien uw kind slechts een aantal uren op de
NTC-PO School Nederlandse lessen volgt, is het zeker nodig om leerstof thuis verder in te
oefenen voor de groepen 2 t/m 8. De ouders worden op de hoogte gebracht van het ‘Thuis
Leren’ en we hopen dat u uw kind wilt begeleiden en stimuleren. En aan te moedigen om
vooral veel Nederlandse boeken te lezen.
Groep 3
In principe krijgen de kinderen in groep 3 alleen structureel ‘Thuis Leren’ stof mee in de vorm
wisselrijtjes en/of leeskaarten. Incidenteel kan de leerlingen gevraagd worden om in het
kader van een thema thuis onderzoek te doen of voorwerpen en plaatjes mee te nemen
naar school.
Groep 4 t/m 8
In deze groepen krijgen de leerlingen elke week woordpakketten spelling mee naar huis en
een woordenschatlijst. Daarnaast kan aan de leerlingen gevraagd worden om in het kader
van de Nederlandse Cultuur lessen, nader onderzoek te doen, voorwerpen of illustraties van
thuis mee te nemen of een thema uit te werken.
Doel van het ’Thuis Leren’ is:
leren plannen van taken
zelfstandigheid bevorderen
extra oefenen van basisvaardigheden
werken aan individuele leerdoelen
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 15
3.5 Huiswerk
Huiswerk (Thuis leren)
Wanneer:
De leerlingen krijgen huiswerk mee op elke laatste dag van de NTC-PO week.
Het werk wordt op de eerste NTC-PO dag van de volgende week terug verwacht op school.
Het werk gaat mee naar huis en terug naar school in een huiswerkmap.
Soort werk:
Het werk dat uw kind meekrijgt is altijd voor het kind bekende leerstof en moet gezien
worden als een extra inoefening en ondersteuning van wat in de les behandeld is. Dit zullen
vooral spelling- en woordenschatoefeningen zijn.
Hoe lang:
Met de leerlingen is besproken dat meerdere keren een korte tijd oefenen veel effectiever is
dan een enkele keer een langere tijd.
Stelregel: 10 minuten per dag is voldoende en beter dan één dag per week een uur lang.
Het gaat ons niet enkel om het voltooien van een taak, maar vooral om wat er geleerd is en
of het leerdoel is behaald. Mochten er opmerkingen of vragen zijn over het desbetreffende
huiswerk, dan kunt u contact opnemen met de leerkracht.
Extra:
Heeft uw kind tijd en zin om online te oefenen of op een speelse manier met informatie over
de geschiedenis en cultuur van Nederland te leren , dan zijn de volgende websites daarvoor
geschikt:
Taal en Lezen:
http://www.leestrainer.nl/Oefenopgaven.htm
http://www.kids4cito.nl/taalopgave01.htm
http://oefensite.rendierhof.nl/index.php/digibord/cito-oefenen
HTTP://www.taalzee.nl
Nederlandse geschiedenis / cultuur:
http://www.entoen.nu/
http://www.schooltv.nl/vroegerenzo/?nr=2174640
www.schooltv.nl/vroegere#531515
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 16
3.5.1 Leesbevordering moedertaal
NTC-PO leesbevordering moedertaal groepen 1- 3
De leerlingen krijgen een leesdagboek mee en kiezen een Nederlands boek uit de
bibliotheek om het lezen in de moedertaal te bevorderen.
Leerlingen die blijven lezen in hun moedertaal en daarnaast ook lezen in de taal van de
dagschool zullen op de leeftijd van 18 jaar beter scoren dan leerlingen die alleen lezen in de
instructietaal van de dagschool.
Leerlingen krijgen de mogelijkheid om hun leesdagboek mee te nemen naar de les. Er is tijd
om een boek te bespreken met de juf of hun medeleerlingen. Regelmatig is er de
mogelijkheid om een korte boekpresentatie te houden. Tijdens de reguliere bibliotheektijden
van de International PDO School is er mogelijkheid om nieuwe Nederlandse boeken uit te
kiezen.
Iedereen leest een boek en maakt twintig minuten ‘huiswerk’(invullen van het leesdagboek).
Na het invullen van dit leesdagboek wordt dit meegenomen naar de NTC-PO les. De
leerkracht bespreekt dit met de leerling. Daarna gaat het leesdagboek weer mee naar huis.
Naast jeugdliteratuur hebben we ook Nederlandstalige stripboeken, tijdschriften en
informatieve boeken die geleend kunnen worden.
NTC-PO leesbevordering moedertaal groep 4 t/m 8.
Uit onderzoek blijkt dat het blijven lezen in de moedertaal een belangrijke factor is voor de
ontwikkeling hiervan, maar het zou ook de ontwikkeling van de tweede taal op een
positieve manier beinvloeden.
De leerlingen kiezen een boek uit op hun AVI-niveau. Dit boek kunnen ze thuis lezen. In de
klas lezen de leerlingen ‘Estafette’. Leerlingen die uit het AVI-niveau zijn, kunnen hun
bibliotheekboek in de klas lezen. Tijdens de reguliere bibliotheektijden van de internationale
dagschool kunnen ook Nederlandse boeken worden geleend. Wist u dat er behoorlijk veel
nieuwe Nederlandse jeugdboeken aangeschaft zijn voor de bibliotheek?
De leerlingen krijgen een Leesdagboek, waarin ze bijhouden welke boeken ze hebben
gelezen. Ook wordt er een blad ingevuld waarbij een reflectie van het boek wordt
gevraagd. De boeken die thuis worden gelezen kunnen ook verwerkt worden in dit
Leesdagboek.
Het streven voor elk kind is om minimaal een boek per maand aan de lijst toe te voegen.
Om het lezen extra te stimuleren wordt er in de klas:
regelmatig voorgelezen
worden regelmatig korte boekpresentatie gehouden
3.6 Voorzieningen en leermiddelen
De locatie
In de internationale PDO School zijn twee ruimtes ingericht voor de NTC-PO lessen.
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 17
OPEN
AREA
INFANT
PLAY AREA
PDO SCHOOL PLAN 2014-2015
P7
1 3 5 7
Toilets&
Kitchen
HeadTeacherJoanne Speller
9 11 13 15 17
2 4 6
Copier
Security Guard
Staff room
10
Store
14
Cookeryroom
16 18
34
33
3231 22 23 24
21
20
19
30 29 28 27
InfantsToilets
26 25
ResourceRoom EY
P1
Staff Toilets
EAL
Bibliotheek
NTC-POGroep 4-8
Emily
P7
ICT and Staff
computers
P4
P6 LearningSupport
12
P4
Computerroom
N
P4
P2P2
P3
368
P3
P5
Main Front
Entrance
N
N
Meeting Room
Main Rear
Entrance
P6
P3
P1
N
NTC-PO K-P3
Ceciel
P1
Secretary Salma
P5
Methode overzicht NTC-PO en leermiddelen
De PDO NTC-PO School gebruikt actuele en de meest gangbare methodes die de taal- en leesvaardigheid en de ontwikkeling van de woordenschat bevorderen.
Karavaan,Peutergroep,Aanvangsgroep en Groep1
Leerlijn Lesprogramma Mondelinge taalvaardigheid
Beginnende geletterdheid tot lezen
Routine boek
Aansluiten bij IPC thema’s in de klas
Basiswoordenschatlijst
Groep2
Leerlijn Lesprogramma Mondelinge taalvaardigheid Leessleutel A gedeelte
Lezen Leessleutel A gedeelte
Schrijven Leessleutel A gedeelte
Begrippen en taalverzorging Leessleutel A gedeelte
Groep 3
Leerlijn Lesprogramma Mondelinge taalvaardigheid Leessleutel B gedeelte
Lezen Leessleutel B gedeelte en Humpie Dumpie
Schrijven Leessleutel
Begrippen en taalverzorging Leessleutel
Groepen 4 t/m 8
Leerlijn Lesprogramma Mondelinge taalvaardigheid TaalJournaal
Lezen Nieuwsbegrip
NB alleen begrijpend lezen. Technisch lezen wordt
vanaf niveau E3 niet meer aangeboden in het NTC
Spelling Snappet
Schrijven Taal Journaal en Nieuwsbegrip Schrijven
Begrippen en taalverzorging Taal Journaal en Nieuwsbegrip Schrijven
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 18
Om het contact met de Nederlandse Cultuur te behouden, werken de groepen 1 – 8, o.a.
met de map van de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland ‘NederLAND in Zicht’.
De jongste leerlingen gebruiken de Nederlandse map ‘Het Jonge Kind’ van het International
Primary Curriculum voor leeractiviteiten die gericht zijn op de ontwikkeling van kennis omtrent
de wereld om ons heen.
De Nederlandse bibliotheek
In de bibliotheek van de Internationale PDO School (lokaal 32) bevindt zich een uitgebreide
afdeling Nederlandstalige kinderboeken. De leerlingen kunnen één keer per week hun boeken
ruilen.
De boeken worden meegenomen in een rode boekentas van de Internationale PDO School.
3.7 Digitale leerlijn en ICT
Parallel aan de taalmethode ‘Taaljournaal’ gebruiken we Snappet voor spelling, een ‘tablet’
methode die leerlingen in de gelegenheid stelt, individueel en op hun eigen tempo en niveau
en op een speelse manier een specifiek leerdoel te oefenen op het gebied van speling en
woordenschat.
In elke klas zijn een interactief SMART board en twee laptops aanwezig die de leerlingen
kunnen gebruiken voor onderzoek tijdens de lessen Nederlandse Cultuur. Daarnaast mogen
de leerlingen ook gebruik maken van de ICT ruimte met 24 computers van de Internationale
PDO School.
4. Communicatie
De school hanteert een ‘open deur’ beleid. U bent altijd van harte welkom een afspraak te
maken voor een gesprek met de leerkracht.
Ouders van de leerlingen zijn van harte welkom om alles wat de lessen aangaat, of waar u
ongerust over bent, met de leerkrachten te bespreken. Zij zijn altijd bereid op een tijdstip na
school een afspraak met u te maken.
Aan het begin van het schooljaar wordt een algemene ouderbijeenkomst georganiseerd. Dit
is een mogelijkheid om kennis te maken met de leerkracht van uw kind. Algemene zaken
komen aan de orde en u krijgt tijdens deze bijeenkomst ook het leerstofoverzicht uitgereikt.
Daarnaast geven we regelmatig een Nieuwsbrief uit.
Nieuwe kinderen krijgen in de groep een “maatje” toegewezen om de aansluiting soepeler
te laten verlopen.
Na 2 tot 3 weken zal de groepsleerkacht een startersgesprek met de ouders organiseren.
4.1 Oudergesprekken
Karavaan, Peutergroep en Aanvangsgroep
Drie keer per jaar worden oudergesprekken gevoerd. Het eerst gesprek in
september/oktober is een kennismakingsgesprek. De volgende twee gesprekken zijn
vorderingsgesprekken. In deze gesprekken worden het leerproces, de ontwikkelling en de
vooruitgang van uw kind besproken. Deze gesprekken duren 10 minuten. U ontvangt voor
deze gesprekken een uitnodiging.
Groep 1 t/m 8
Gesprekken over de vorderingen van uw kind vinden twee keer per jaar plaats, in
januari/februari en in juni. Het eerste gesprek in september/oktober is een
kennismakingsgespek over uw kind in een nieuwe groep. Een gesprek duurt 10 minuten.
Schoolgids NTC-PO schooljaar 2014-2015 19
Voor dit eerste gesprek krijgt u een uitnodiging. Voor de volgende twee
vorderingsgesprekken kunt u zich via een lijst, die te zijner tijd die bij de klas hangt, zelf
opgeven.
4.2 Rapportage
Karavaan, Peutergroep en Aanvangsgroep
De leerlingen in de karavaangroep, peutergroep en aanvangsgroep krijgen geen
geschreven rapport.
Groep 1 t/m 8
Twee keer per jaar ontvangt u een schriftelijke rapportage van de vorderingen van uw kind,
te weten in februari en in juni.
4.3 Deelname van ouders
U kunt op vele manieren uw kind helpen bij het leren. Te denken valt aan hulp bij het ‘Thuis
Leren’, voorlezen of samen met uw kind onderzoek doen naar de Nederlandse Cultuur op
het internet. De aandacht voor het leren van uw kind bevordert de motivatie en het
enthousiasme. De leerkrachten zijn altijd bereid tips te geven wat betreft de ondersteuning
van het leren van uw kind.
4.4 Ouderenquête
Elke twee jaar moet er een ouderenquête afgenomen worden. De eerste is afgenomen in
april 2013. De uitkomsten zijn binnen het bestuur besproken en daarna met de ouders
gecommuniceerd via de informatie middag en de nieuwsbrieven. Acties zijn ondernomen
en werden in het schooljaar 2013-2014 van kracht. De volgende ouderenquête wordt in
schooljaar 2014-2015 weer afgenomen.
4.5 Ouderhulp
De school kan altijd ouderhulp gebruiken gedurende een schooljaar. U kunt bijvoorbeeld
helpen in de schoolbibliotheek of bij het ondersteunen van speciale gelegenheden of
vieringen, zoals Sinterklaas of de kinderboekenweek.
4.6 Invalleerkracht
Mocht u als ouder bevoegd zijn om les te geven op een Nederlandse basisschool en
minimaal vier jaar werkervaring heeft en bent u geïnteresseerd in het eventueel vervangen
tijdens afwezigheid van een van onze vaste leerkrachten, geeft u dit dan door aan de
directeur van de PDO School.
