!

Basisschool het KleurenorkestOosterzijweg 8

1906 AX LIMMENinfo@kleurenorkest.nlwww.kleurenorkest.nl

telefoon 072 505 46 06Bankrekening NL54INGB0658795694

Schoolgids

20132014

Stralende ogen,daar gaan wij voor!

Het team:

vlnr:Els Vonk, John Kuijs, Inge Andersson, Erika Blankendaal, Heleen Iordens, Mariëlle de Winter,Hans de Goede, Ylona van der Stel, Mylène van der Kleij, Maudi van Schagen, Petra Glorie

Voorwoord

Beste ouders en/of verzorgers,

Met veel plezier presenteren wij u de schoolgids voor het schooljaar 2013-2014.

In deze gids vindt u naast belangrijke praktische informatie ook achtergronden van het onderwijs en de manier waarop wij werken. De gids is in eerste instantie be-doeld voor ouders en/of verzorgers van kinderen die hier op school zitten. Daar-naast is het een gids voor toekomstige ouders/verzorgers die willen weten of het Kleurenorkest voor hun kind de meest geschikte school is. Het is voor u en voor uw kinderen van groot belang goed geïnformeerd te zijn over de onderwijsactiviteiten en aanvullende activiteiten van de school. De schoolgids is verder een wettelijk document, waarmee de inspectie nagaat of de school aan de wettelijke eisen voldoet.

In deze gids vertellen wij u over de achtergrond van onze school, onze uitgangspun-ten en de wijze waarop wij het onderwijs vormgeven. Dit verschilt namelijk van de meeste scholen. Daarnaast geven wij algemene informatie over de school, een overzicht van alle va-kanties en feestdagen en activiteiten voor kinderen en ouders.

Iedere week ontvangt u een e-mail met de nieuwsbrief van het Kleurenorkest. Naast alle activiteiten in de school bevat deze mail ook belangrijke mededelingen voor u en uw kind. Door deze mail wekelijks te lezen blijft u op de hoogte van de benodigde informatie. Verder kunt u veel informatie vinden op onze website www.kleurenorkest.nl. Daarnaast kunt u ons vinden op facebook en twitter.

Het Kleurenorkest beschikt over een zeer enthousiast team dat gezamenlijk met het bestuur de visie van de school uitdraagt. Samen met ouders zorgt het team voor een school waar van alles gebeurt en waarin uw kind zich thuis voelt.

Wij wensen u veel leesplezier met deze gids. Mocht u nog vragen hebben dan kunt u terecht bij de directie van de school.

Namens het team en het bestuur van het Kleurenorkest,

Els Vonk,Directeur

InhoudsopgaveWaar staan wij voor

......................................Leeromgeving 1..........................................Leerinhoud 1

........................Optimale ontwikkeling 1.............................Algemeen bijzonder 1

...................................Uitgangspunten 1..................................Natuurlijk Leren 2

......Neuro-Linguïstisch Programmeren 3.............................Systemisch werken 3

..................Oplossingsgericht werken 4......................................Naam en logo 4

..............................................Inspectie 5

..............................................Kwaliteit 5

Hoe werken wij.......................................Stamgroepen 7

.........................................Dagindeling 7....................................Continurooster 7

.........Prestaties en onderzoeksvragen 7......................Workshops en coaching 8

...............Leer- en ontwikkelingslijnen 9..............................................Portfolio 9

................................................Buiten 10.............................................Er op uit 10

Schoolorganisatie..............................................Bestuur 11..............................................Directie 11

..................................................Team 11............................Interne begeleiding 11

..........Specifieke onderwijsbehoeftes 12..............................................Plusklas 13

..........................................Stagiaires 13

..............................Ouders en school 13....................Medezeggenschapsraad 14

..........................................Ouderraad 14........................................Schoolgeld 15

..............Klachten en contactpersoon 15 ........................Voortgezet onderwijs 16

.....................................Geschiedenis 16

Schooltijden, vakanties, verlof......................................Schooltijden 17......................................Weekrooster 17

.....................Benutting onderwijstijd 17...........Verlof buiten schoolvakanties 17

..................................Vakantierooster 18..................................Collectief verlof 18

.......................................Studiedagen 18........Richtlijnen leerplichtambtenaar 19

.........................................Trainingen 19..................................Ziekmeldingen 20

Communicatie.............................Mondeling contact 21

................................................Inloop 21.........................................Begroeting 21

............................................Portfolio 21......................Informatie naar ouders 21

.......................................Vrijwilligers 22.......................................Open dagen 22

Schoolgids 2013/2014 - inhoudsopgave -

Praktische informatie van A - Z.................................Aannamebeleid 23

......................Aanmeldingsprocedure 23................................Benodigdheden 23

........Boekenweek, Sint, Kerst, Pasen 24.....................Buitenschoolse opvang 24

.................................................EHBO 24............................................Er op uit 24

....................................Fotomateriaal 25.........................................Garderobe 25

..............................Gebouwenbeheer 25......................Gevonden voorwerpen 25

.......................................Gymnastiek 25........................................Inschrijven 25

...........................Interne begeleiding 26................................................Kamp 26

....................................Kinderziekten 26...........................Klachtenprocedure 26

............................................Kleuters 26................................................Milieu 26

...............................Ontruimingsplan 27..............................................Pauzes 27

.........................................Schoolarts 27.................Schorsing en Verwijdering 27

...........................................Trakteren 27............................Verkeersveiligheid 28

........................Vertrouwenspersoon 28.......................................Verzekering 28

..................................Ziekmeldingen 28

Schoolgids 2013/2014 - inhoudsopgave -

Waar staan wij voorLeeromgevingHet Kleurenorkest is een basisschool voor natuurlijk leren, zoals kinderen dat in en om het huis ook doen. Dit betekent dat wij als leerkrachten de leeromgeving zó inrichten dat de kinderen vanuit hun eigen natuurlijke nieuwsgierigheid leren. De kinderen hebben dus een grote inbreng bij de inhoud van hun onderwijs en vooral in de manier waarop ze leren en oefenen.

LeerinhoudAls leerkrachten zorgen wij ervoor dat bij dat proces de kinderen ook met de wette-lijk vastgestelde kerndoelen in aanraking komen, want dat is voor hun ontwikkeling van belang en is ook wettelijk verplicht.Als leerkrachten zijn wij dus enerzijds on-dersteunend en voorwaardenscheppend bezig en anderzijds ook richtinggevend. Deze koppeling van vastgestelde leerin-houden en een natuurlijk leerproces gaat goed samen: het geeft de kinderen de kans in eigen tempo en vanuit de eigen belangstelling te leren, binnen een duide-lijke structuur.

Optimale ontwikkelingOns doel is natuurlijk dat ieder kind zich optimaal ontwikkelt. Wij sluiten daarom goed aan bij de wensen, talenten en mo-gelijkheden van ieder kind. Dit vraagt van de leerkrachten dat zij steeds afstemmen op de leerbehoeften van elk kind en te-vens zicht houden op zowel de kennis- als de sociaal-emotionele ontwikkeling van

elk kind. Daartoe zijn alle leerkrachten extra ge-schoold in diverse methodieken rond communicatie en persoonlijke ontwikke-ling. Aandacht voor de kinderen en hun talen-ten en het uitleven van hun eigen nieuws-gierigheid zijn naast gerichtheid op goede leerresultaten de hoofdkenmerken van onze school.

Het Kleurenorkest: een school waarin kinderen hun natuurlijke levenspad vorm-geven!

Algemeen bijzonder Het Kleurenorkest is een basisschool op algemeen bijzondere grondslag. Wij staan open voor leerlingen in de ba-sisschoolleeftijd en letten niet op uiterlij-ke kenmerken of religieuze afkomst.In ons aannamebeleid (zie ook blz. 23) staat het belang van de kinderen centraal, zowel van de nieuwkomers als van dege-nen die al op school zitten.De term bijzonder onderwijs staat niet voor het speciaal onderwijs dat specifiek gericht is op leerlingen met leer- en/of gedragsmoeilijkheden.

UitgangspuntenHet Kleurenorkest hanteert een aantal uitgangspunten die kenmerkend zijn voor ons pedagogisch (de ontwikkeling betref-

Schoolgids 2013/2014 - 1 -

fende) en didactisch handelen (hoe wij lesgeven). Deze uitgangspunten komen tot uiting in de manier waarop we met kinderen, ou-ders en onderling als team met elkaar communiceren, hoe we goed kunnen functioneren in groepen (in de klas, in het team, in het bestuur) en op welke positie-ve wijze we samen tot oplossingen kun-nen komen.

De uitgangspunten - die we ook wel onze ‘pijlers’ noemen - zijn afkomstig uit Neuro-Linguïstisch Programmeren (NLP), Systemisch Werken en Oplossingsgericht Werken. Later in de schoolgids leest u hierover meer.

Alle leerkrachten op het Kleurenorkest zijn geschoold in deze methodieken. Het geeft hen vaardigheden en technieken om optimaal in contact te zijn met kinderen en hun ouders. Daarnaast hebben de leerkrachten door deze opleidingen goed zicht in hun eigen patronen, systemen en ontwikkeling waardoor ze kinderen nog optimaler kun-nen begeleiden. Gedurende het jaar krijgt het team overi-gens aanvullende opleidingen en coa-

ching in genoemde methodieken.

Natuurlijk lerenNatuurlijk leren is een onderwijsvorm die zoveel mogelijk aansluit bij de manier waarop leerlingen buiten school leren; in hun vrije tijd en gedurende hun eerste le-vensjaren vóór de leerplichtige leeftijd. Bij het natuurlijk leren wordt uitgegaan van de natuurlijke nieuwsgierigheid en behoefte aan ontwikkeling van ieder mens en van wat een kind op basis van zijn of haar unieke talenten wél kan, in plaats van vast te stellen wat het niet kan. Kern van het natuurlijk leren is dat kinde-ren en leerkrachten bouwen op waar ze goed in zijn, uitbouwen waar ze interesse in hebben en compenseren waar ze geen talent voor hebben.

Natuurlijk leren is gebaseerd op twee be-langrijke principes:1. Door het bieden van keuzemogelijkhe-

den binnen een duidelijke structuur sturen kinderen hun eigen leerproces.

2. De motivatie van kinderen is uitgangs-punt voor het leren.

Natuurlijk leren biedt bij ons geen totale

Schoolgids 2013/2014 - 2 -

vrijheid. Dit is in deze maatschappij ook niet wenselijk en handig, tenslotte gaan kinderen na acht jaar op de basisschool wel naar het voortgezet onderwijs. Daar-om houden wij ons aan de wettelijke ka-ders van de kerndoelen.

Naast dat de kinderen de basisvaardighe-den leren die zij nodig hebben om zich in het leven staande te houden en een goe-de aansluiting te vinden op het voortgezet onderwijs, is er in onze school volop aan-dacht voor de persoonlijkheidsontwikke-ling van kinderen: hoe ontwikkelt een kind zich tot een eigen individu.

Neuro-Linguïstisch Program-meren (NLP)NLP gaat over hoe we met elkaar praten en hoe we elkaar begrijpen. Hoe we met elkaar omgaan op een manier die voor ie-dereen iets goeds oplevert.

NLP maakt je bewust hoe je communi-ceert en hoe anderen dit doen. Het helpt je van anderen te leren. NLP leert je functioneel om te gaan met de dingen die je in het leven meemaakt.De kracht van NLP is dat je, zeker als je in het onderwijs werkzaam bent en je weet dat alles draait om de ontwikkeling van kinderen, inzicht krijgt in de verschillende manieren waarop kinderen tegen de we-reld aankijken. Hier kan eenvoudig en vaak ook spelenderwijs op ingespeeld worden. Elk kind krijgt de leerstof op die manier aangeboden die voor hem/haar het beste past, waardoor het kind sneller en gemakkelijker kan leren. Op deze manier passen wij de uitspraken ‘eruit halen wat erin zit’ en ‘je talenten waarmaken’ toe.

Systemisch WerkenSystemisch Werken gaat over hoe wij als mens in groepen functioneren.Elke groep, elke samenstelling van men-sen (wat we ook wel een ‘systeem’ noe-men) kent zijn eigen regels; soms uitge-sproken en soms onuitgesproken. In een groep is er een volgorde waarin men bij de groep is gekomen, iedereen heeft een plek, je draagt wat bij aan de groep en je krijgt wat terug door deel uit te maken van de groep.

Als je geboren wordt, ben je onmiddellijk lid van je eerste systeem: je familie-systeem. Dit noemen we je gezin van her-komst. De manier waarop we in ons verdere leven plek innemen en functioneren in andere groepen of systemen heeft alles te

Schoolgids 2013/2014 - 3 -

!

maken met de manier waarop we hebben gefunctioneerd in ons gezin van her-komst. De kenmerken van ons systeem van her-komst (de dynamieken) blijven in onszelf doorklinken. Ons gezin van herkomst is dus een be-langrijk systeem. Daarom hechten wij er ook aan om met beide ouders in contact te zijn.

De school is ook een systeem waar het kind een deel van zijn leven in doormaakt. Als je bedenkt wie er allemaal tot het schoolsysteem behoren, zou je kunnen zeggen dat de school een samengesteld systeem is. Leerkrachten, leerlingen, be-stuurders, begeleiders, ouders, iedereen neemt zijn eigen familiesysteem, waar hij aan gebonden is, met zich mee.

Voor leerkrachten is het van belang de dynamieken van kinderen én van zichzelf te leren kennen om de kinderen optimaal te kunnen begeleiden. Het systemisch werken geeft hen de mogelijkheid om in-zicht te krijgen in die dynamieken, waar-door het mogelijk wordt om meer met de stroom mee te roeien.Leerkrachten kunnen vaak met eenvoudi-ge handelingen (in woorden of door iets te doen) leerlingen ondersteunen bij het leren en bij de sociale omgang met ieder-een.

Er zijn drie basisprincipes (natuurwetten) in systemen werkzaam. Het Kleurenorkest werkt ook vanuit deze drie basisprincipes.1. Binding: iedereen heeft recht op een plek in het systeem.2. Volgorde: elke plek staat in een rang-orde ten opzichte van elkaar.

3. Geven en Nemen dienen met elkaar in balans te zijn.

Oplossingsgericht WerkenOplossingsgericht Werken gaat over het ontdekken wat een mogelijke oplossing jou kan opleveren, in plaats van te zoeken naar oorzaken van het probleem. Onze aandacht is op de toekomst in plaats van het verleden gericht en op wat er goed gaat in plaats van wat er fout gaat.Oplossingsgericht werken is positief én realistisch:- je herkent dat er een probleem is, zon-

der er onnodig lang bij stil te staan, - je verheldert wat je wilt (je doel)- je richt je op wat helpt om dichter bij die

doelen te komen.De volgende uitspraak hoort bij de oplos-singsgerichte aanpak:Als iets goed werkt, doe er dan meer van. Werkt het niet, doe iets anders.

Naam en Logo Als school wil je door middel van je naam en je logo in één oogopslag duidelijk ma-

Schoolgids 2013/2014 - 4 -

ken wat ouders kunnen verwachten op de school waar ze hun kind(eren) aan toever-trouwen.

Het Kleurenorkest is precies de juiste naam voor onze school. Vergelijk het maar eens met een echt orkest. Je kiest het in-strument dat jij graag wilt, je speelt op je eigen niveau en iedereen is even belang-rijk. Altijd is er de dirigent waar je op te-rug kunt vallen, die je weer een stukje op weg kan helpen en je soms zelfs tot grote hoogte kan laten stijgen. En hoe leuk en leerzaam is het om samen met de anderen in het orkest een muziekstuk ten gehore te brengen! Er zijn heel veel verschillende instrumenten, waar je allemaal op mag leren spelen. En wie dat wil mag op z’n tijd een solo laten horen.Ook ziet iedereen er altijd prachtig uit in een orkest, ieders kleur komt tot zijn recht. Dus kinderen, laat je maar zien en horen!

Het logo geeft uitdrukking aan de balans tussen begrenzing en bewegingsruimte. Verder straalt het groei, ontwikkeling, speelsheid, en eigen kleur en klank uit. Vol harmonie!

InspectieIn 2008 is de school door de inspectie aangemerkt als school in de zin van de leerplichtwet. Daarna heeft de inspectie een aantal malen gekeken naar de kwali-teitszorg. Het Kleurenorkest voldoet aan alle onderzochte onderdelen. Deze zijn: aanbod, onderwijstijd, pedagogisch kli-maat, didactisch handelen, ontwikke-lingsvoortgang en resultaten. De sociaal-

emotionele aandacht werd zeer geprezen.Op 13 november 2012 heeft de inspectie wederom een bezoek gebracht aan de school. Nu om te beoordelen of het Kleu-renorkest in aanmerking kwam voor een basisarrangement. En de inspectie heeft dit basisarrangement toegekend aan onze school. Wij zijn ontzettend blij met dit re-sultaat en zullen verder gaan op de inge-slagen weg!.Mocht u belangstelling hebben voor het inspectierapport, dan kunt u dit downloa-den via onze website.Over 2 jaar volgt er opnieuw een bezoek van de inspectie.

KwaliteitVanaf de oprichting van de school is de heer Ruud Musman van de Onderwijsbe-geleidingsdienst Noordwest bij onze school betrokken om het team te begelei-den. Het natuurlijk leren, ons onderwijs-kundig concept, is een van zijn specialitei-ten. Daarnaast zullen we ons ook dit school-jaar verder scholen in de Pijlers. Hier schakelen we internationaal gecertifi-ceerde trainers in. Komend schooljaar staan verder scho-lingsdagen gepland voor Hoogbegaafd-heid, voor het opstellen van handelings-plannen en groepsplannen en voor NLP en Systemisch Werken.Kortom, op de school blijven we continu op alle vlakken aan de kwaliteit werken.

Schoolgids 2013/2014 - 5 -

Schoolgids 2013/2014 - 6 -

Hoe werken wijStamgroepenDe kinderen zijn verdeeld in stamgroepen. Dit betekent dat kinderen van verschillen-de leeftijden met elkaar een groep vor-men. We streven naar een groepsgrootte van maximaal 20 - 22 kinderen.

In de onderbouwgroep zitten kinderen van 4 t/m 6 jaar (groepen 1 en 2), in de mid-denbouwgroep van 6 t/m 8 jaar (groepen 3 en 4) in de midden/bovenbouwgroep van 8 t/m 10 jaar (groepen 5 en 6) en in de bovenbouwgroep 10 t/m 13 jaar (groepen 7 en 8).

Een van onze doelen is dat ieder kind zich optimaal ontwikkelt. Bij de indeling van de stamgroepen kijken we dan ook naar wat voor het kind het beste is. Elk kind krijgt op die manier de leerstof aangeboden die afgestemd is op zijn/haar mogelijkheden.

DagindelingWe beginnen de dag altijd gezamenlijk in de stamgroep. We wisselen ervaringen uit, verkennen de thema’s waaraan of waar-binnen we gaan werken en kijken samen wat we gaan doen. Individueel en geza-menlijk leren en ontdekken wisselen el-kaar gedurende de dag af.De werktijden noemen we 'prikkeltijden'. Een prikkeltijd duurt een halfuur. Dit bete-kent dat een activiteit een halfuur duurt of een meervoud daarvan.

In de prikkeltijd zitten de workshops die de leerkrachten geven. Het kan ook een blokje van twee prikkeltijden aaneen zijn. Een aantal prikkeltijden zijn verplicht en een aantal met inschrijving. Er zijn ook anderen die workshops geven en je hebt vrijheid om aan je prestaties of onder-zoeksvragen te werken.

ContinuroosterWe werken met een continurooster. Dit be-tekent dat we de hele dag op school zijn, zonder onderbreking. We werken, leren en eten met elkaar. Alle kinderen starten en eindigen dus op dezelfde tijd; onderbouw, middenbouw en bovenbouw zijn net zo lang op school.

Prestaties en onderzoeks-vragenBij natuurlijk leren werken kinderen in kleine groepjes aan prestaties. Prestaties zijn opdrachten, vaak binnen een bepaald thema, waarin allerlei vakgebieden aan de orde komen. Kinderen kiezen uit een aan-bod van opdrachten, afkomstig van een echte opdrachtgever (niet alleen vanuit de school, maar ook van buiten de school), die aangeeft waar het eindresultaat aan moet voldoen.Voorbeelden van opdrachten zijn: het or-ganiseren van een feest, het bereiden van een maaltijd, het bouwen van een dieren-hok, het opzetten van een bandenplakser-vice, schilderijen maken die op een fancy-

Schoolgids 2013/2014 - 7 -

fair verkocht kunnen worden, of het creë-ren van een poppenkastvoorstelling voor de onderbouw.

Voor jonge kinderen geldt dat zij eerst hun basale vaardigheden op speelse wijze leren ontwikkelen. Een woord dat hun be-langstelling heeft wordt verder geoefend. Ze kunnen kiezen uit diverse spelactivitei-ten en ontdekken zo waar hun voorkeur ligt. Zo ontwikkelen zij hun belangstel-lingsgebieden, van waaruit verdere groei naar onderzoeksvragen en prestaties mo-gelijk is.Een voorbeeld: Een jong kind heeft een passie voor de boerderij. Hier kan al op eenvoudig niveau vanuit het kind een onderzoeksvraagje aan gekoppeld worden over de dieren van de boerderij. Of de verwondering over het groeien van een nieuwe tand in je mond. Wat groeit er nog meer 'vanzelf'.Daarnaast werken kinderen aan onder-zoeksvragen. Onderzoeksvragen kunnen te maken hebben met aardrijkskunde, ge-schiedenis, techniek, natuur, cultuur. Zo kunnen kinderen zelf vragen bedenken en onderzoeken, zoals: Waar komt onze melk vandaan? Waarom groeit een radijs in de grond en een aard-bei boven de grond? De resultaten van hun onderzoek presen-teren ze aan de leerkracht en kinderen en regelmatig ook aan ouders. De leerkracht en kinderen geven feedback en doen ook ideeën op voor hun eigen onderzoeken en presentaties.

Tenslotte werken kinderen aan klussen die te maken hebben met de dagelijkse gang van zaken in school, zoals het netjes hou-

den van een werkruimte, het aanvullen van voorraad of de tuin verzorgen.

Workshops en coachingBij het werken aan prestaties en onder-zoeksvragen merken kinderen dat ze be-hoefte hebben aan bepaalde kennis en vaardigheden. Bijvoorbeeld: hoe schrijf je een foutloze brief, hoe bouw je een schaalmodel, hoe houd je een interview, hoe werkt een digitale camera. De leerkrachten signaleren dergelijke vra-gen bij de kinderen of zien een mogelijk-heid om hun onderzoek of prestaties te verdiepen en te verrijken. Ze bieden coa-ching aan of geven een workshop die aan-sluit bij de leervraag van de kinderen. Er zijn ook workshops die gedurende lan-

Schoolgids 2013/2014 - 8 -

gere tijd worden aangeboden en waarbij wij aangeven dat ze verplicht zijn. Sommi-ge programma-onderdelen verlangen een bepaalde, strikte volgorde in aanbieding, zoals bijvoorbeeld reken-, schrijf-, lees- of spellingworkshops.Het bijwonen van een 'verplichte' work-shop zal van kind tot kind verschillen. Wat een kind al beheerst hoeft immers niet meer aangeboden te worden.

Leer- en ontwikkelingslijnenPrestaties komen niet uit de lucht vallen. Uiteindelijk zal ieder kind doorstromen naar het voortgezet onderwijs. Aan het eind van de basisschool dienen ze een aantal dingen aangeboden te hebben ge-kregen. Dit is vastgelegd in de kerndoelen. (Kerndoelen gaan over het aanbod, niet over beheersing.) De cognitieve vorderingen, zoals lezen, ta-fels, topografie, breuken, het kunnen schrijven van een foutloze tekst, enzovoort leggen wij vast in leerlijnen. Wij maken hierbij ook gebruik van de leerlijnen in de methodes.Ontwikkelingslijnen beschrijven de hou-ding en de groei hierin van het kind, zoals samenwerken, keuzen maken, door-zettingsvermogen en creativiteit.Leer- en ontwikkelingslijnen beschrijven de fases van beginners- naar expertge-drag. Elk kind volgt hierin een eigen unie-

ke weg. Het ontwikkelt zich op een eigen manier en in een eigen tempo.

PortfolioIn een portfoliomap verzamelen kinderen wat ze hebben gemaakt. Dit kan zijn in de vorm van verslagen, foto's en andere ma-terialen. Enkele malen per jaar heeft een kind aan de hand van de portfoliomap een reflectiegesprek met de stamgroepleer-kracht. Deze laat het kind reflecteren op het eigen leerproces door het stellen van vragen. Bij reflecteren leren we kinderen terugkijken naar hun ervaringen en activi-teiten met de bedoeling zich daardoor te ontwikkelen. Gekeken wordt naar wat het kind heeft gedaan, wat er goed is gegaan en waar het kind de komende tijd de aan-dacht op wil richten. Samen wordt geke-ken naar de vooruitgang op de leer- en ontwikkelingslijnen. We beschrijven deze dan ook in begrijpelijke kindertaal.

Doordat kinderen hun eigen vorderingen bij kunnen houden en reflecteren op hun eigen leerproces, leren ze zichzelf in toe-nemende mate te sturen. Dit betekent niet dat een kind al zelfstandig moet kunnen zijn om te kunnen functioneren binnen het natuurlijk leren. Elk kind krijgt die onder-steuning die nodig is om uit zichzelf te ha-len wat erin zit. Ieder heeft daarin andere behoeften en die zijn het uitgangspunt.

Schoolgids 2013/2014 - 9 -

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

BuitenWe zitten natuurlijk in een prachtige om-geving. De buitenruimte betrekken we dan ook zo veel mogelijk bij ons onderwijs.

Er op uitWe staan erg open voor bezoek aan 'van alles' buiten ons schoolgebouw. De kinde-ren zullen met initiatieven komen en wij zullen onze ogen en oren ook open hou-den. En uw ideeën nemen we natuurlijk ook mee.Voor de begeleiding doen we nadrukkelijk een beroep op de ouders/verzorgers of wellicht de grootouders.

Schoolgids 2013/2014 - 10 -

SchoolorganisatieBestuurHet bestuur van het Kleurenorkest is eind-verantwoordelijk voor de gang van zaken op school. Het bestuur bestaat uit:Fred Huijtink, voorzitterHelma de Goede, secretarisBarry Lucas, penningmeesterGerald Gans, personeelszakenVoor ondersteuning en kwaliteitsbewa-king maken we gebruik van de deskundig-heid van de onderwijsbegeleidingsdienst Noordwest en de dienstverlening van Dyade.Mocht u vragen hebben aan het bestuur dan kunt u contact opnemen met Fred Huijtink, email: fredhuijtink@bmc.nl Helma de Goede, e-mail: helma@ntinlp.nl

DirectieDe dagelijkse leiding van de school is in handen van directeur Els Vonk. Zij is vier dagen per week op school aanwezig. Als u vragen/opmerkingen heeft dan kunt u al-tijd contact met haar opnemen (op school, via de mail els@kleurenorkest.nl en tele-fonisch 072 – 505 46 06). Bij afwezigheid van Els neemt John Kuijs waar.

Team Naast de directeur bestaat het team op dit moment uit:• John Kuijs, stamgroepleerkracht boven-bouw en waarnemend directeur. Van maandag t/m vrijdag aanwezig;

• Heleen Iordens, stamgroepleerkracht midden/bovenbouw. Maandag t/m woensdag aanwezig. Heleen doet op dins-dag de plusklas, Mariëlle staat dan voor de groep;• Mariëlle de Winter, stamgroepleerkracht midden/bovenbouw. Dinsdagochtend, donderdag en vrijdag aanwezig;• Erika Blankendaal, stamgroepleerkracht onderbouw. Maandag t/m donderdag aanwezig;• Ylona van der Stel, stamgroepleerkracht middenbouw. Maandag t/m vrijdag aan-wezig;• Maudi van Schagen, stamgroepleer-kracht onderbouw. Vrijdag aanwezig.• Inge Andersson, intern begeleider, dins-dag en donderdag aanwezig.• Mylene van der Kleij, onderwijsassistent, Maandag t/m vrijdag aanwezig.

Petra Glorie doet de administratieve on-dersteuning. Zij is maandag t/m woens-dag aanwezig.Hans de Goede is als vrijwilliger aan de school verbonden en doet allerlei techni-sche klussen.

Het kan voorkomen dat de leerkrachten ook in andere groepen werken. Alle be-voegde leerkrachten zijn geschoold in de methodieken NLP, Systemisch Werken en Oplossingsgericht Werken.

Interne begeleidingElk kind dient de begeleiding te krijgen die het nodig heeft. Hiervoor hebben wij een ondersteuningsstructuur opgesteld,

Schoolgids 2013/2014 - 11 -

waarbinnen wij de ontwikkeling van uw kind goed in de gaten houden en vergelij-ken die ontwikkeling met landelijke nor-men. Wij gebruiken daarbij het leerling-volgsysteem van Cito. In alle groepen nemen wij daarmee regelmatig een toets af op het gebied van taal (technisch en begrijpend lezen, spelling) en rekenen. Wanneer de ontwikkeling opvallend is, bespreken wij dat met u en nemen maat-regelen die tot oplossingen leiden. De interne begeleider (IB-er) heeft de ver-antwoordelijkheid voor de uitvoering van de ondersteuningsstructuur. Zij onder-steunt de leraren bij het opstellen van speciale ondersteuning voor kinderen, draagt zorg voor de juiste toetsing en doet - zo nodig - individueel onderzoek. Zij houdt ook contact met deskundigen bui-ten de school. Bijzondere activiteiten worden uiteraard met u besproken. De hele ondersteu-ningsstructuur is beschreven in een on-dersteuningsdocument.Het ondersteuningsplan is onderdeel van

het schoolplan dat 1 keer per 4 jaar wordt vastgesteld door de inspectie.

Specifieke onderwijsbehoeftesEen kind komt voor specifieke onderwijs-ondersteuning in aanmerking als het dui-delijk opvalt in de methode- en/of Cito-toetsen. Dat wil zeggen: als er sprake is van een beneden- of juist bovengemiddel-de score op een bepaald leergebied. Een kind zal dan extra ondersteuning of juist extra verrijking aangeboden krijgen.

Extra ondersteuning wordt geboden bij een onvoldoende op de methodetoetsen of een D/E-score op de Cito-toetsen. Een kind zal dan veelal binnen de klas gerichte instructie krijgen, samen met andere kin-deren die dat ook nodig hebben. Voor dit groepje kinderen wordt altijd een groeps-handelingsplan opgesteld om aan de spe-cifieke onderwijsbehoeftes tegemoet te komen. Kinderen krijgen ondersteuning volgens een individueel handelingsplan

Schoolgids 2013/2014 - 12 -

indien zij nog niet in staat zijn de mini-mum doelen van het groepsplan te beha-len.

Extra verrijking wordt aangeboden bij een hoge A-score op de Cito-toetsen. Een kind heeft in dat geval vaak minimale instructie nodig, kan de herhaling overslaan en krijgt naast de reguliere basisstof eventueel ex-tra verrijkende lesstof aangeboden. Een kind krijgt verrijking volgens een individu-eel handelingsplan indien naast de maxi-mumdoelen van het groepsplan meer uit-daging nodig is.

Op het Kleurenorkest wordt tenminste vier keer per jaar het effect van de geboden ondersteuning geëvalueerd. Indien blijkt dat na het uitvoeren van een groepsplan of individueel handelingsplan geen of onvol-doende resultaat is behaald, wordt ge-zocht naar intensivering en/of alternatieve vormen van ondersteuning.

PlusklasLeerlingen voor wie meer uitdaging wen-selijk/nodig is dan in hun eigen groep ge-boden kan worden, kunnen deel uitmaken van een 'Plusklas'. Deze groep komt elke week een uur bijeen en krijgt dan aange-paste activiteiten en speciale opdrachten. Doel is tegemoet te komen aan de speci-fieke behoeften van deze kinderen, zowel op intellectueel als op sociaal-emotioneel en creatief gebied.De intentie bij alles wat in de plusklas wordt aangeboden is een extra verrijking te bieden: het is een aanvulling op wat het kind in zijn eigen groep doet.

Stagiaires Gedurende het schooljaar zijn er stagiai-res van de opleiding tot leerkracht en van de opleiding tot onderwijsassistent.

Ouders en school Wij vinden het meedenken en participeren van ouders erg belangrijk. Tenslotte ma-ken wij een groot deel van de dag deel uit van het leven van úw kind. Dit betekent dat de school samen moet werken met de ouders in het belang van de ontwikkeling van de kinderen. Samen op één lijn staan is daarbij van belang. Hiervoor is een respectvolle, open com-municatie voor ons allemaal nodig: voor kinderen, leerkrachten, ouders en bestuur.Gedurende het jaar houden wij u zowel mondeling als schriftelijk op de hoogte van de ontwikkeling van uw kind(eren) en de activiteiten die wij verrichten.

Schoolgids 2013/2014 - 13 -

Ook nodigen wij u graag uit om een bij-drage te leveren aan het onderwijs. U kunt bijvoorbeeld een workshop geven, lezen met de kinderen, meegaan met een excur-sie e.d.We rekenen op een grote betrokkenheid bij het Kleurenorkest en zullen regelmatig een beroep op uw hulp doen. Natuurlijk zullen we u regelmatig van informatie voorzien door middel van de nieuwsbrie-ven en de website.

MedezeggenschapsraadPersoneel en ouders op een school wor-den georganiseerd in de Medezeggen-schapsraad (MR). Deze valt onder de Wet op de Medezeggenschap in het onderwijs. De MR fungeert als gesprekspartner van de directie of het bestuur inzake beleids-beslissingen. De MR heeft bij veel onder-werpen een wettelijk instemmings- of ad-viesrecht. Dat wil zeggen dat er onderwer-pen zijn waarover aan de MR instemming gevraagd móet worden, bijvoorbeeld over het schoolplan, en onderwerpen waarover de MR een advies mág uitbrengen, bij-voorbeeld bij wijzigingen in de organisatie van de school.Om de MR goed te laten functioneren, is een MR-reglement opgesteld. In dit re-glement staat omschreven over welke on-derwerpen de MR instemmingsrecht heeft en over welke adviesrecht. Daarnaast mag de MR elk onderwerp dat de school aan-gaat, bij het bestuur ter sprake brengen en hierover voorstellen doen (initiatiefrecht). U kunt het MR-reglement inzien op school.De MR bestaat op dit moment uit 4 leden: 2 ouders en 2 personeelsleden.Om de lijnen naar het bestuur kort te hou-

den is het mogelijk dat een bestuurslid als toehoorder en/of informant deel zal nemen aan de vergaderingen. De MR heeft een eigen e-mail adres: mr@kleurenorkest.nl.

OuderraadAlle ouders/verzorgers worden automa-tisch lid van de oudervereniging zodra hun kind(eren) aanmelden op onze school. De-ze oudervereniging kent een bestuur, de Ouderraad. Deze raad bestaat uit een aan-tal enthousiaste ouders.De Ouderraad houdt zich vooral bezig met het organiseren/initiëren/uitzetten van allerlei activiteiten en evenementen en helpt bij het organiseren van praktische zaken rondom deze activiteiten, zoals bij-voorbeeld Sint Maarten, Sinterklaas, Kerst, sportdag, schoolkamp.Om al deze activiteiten en evenementen die jaarlijks plaatsvinden op school te kunnen betalen, wordt jaarlijks een vrijwil-lige ouderbijdrage vastgesteld. De Ouder-raad legt verantwoording af over de be-steding van deze gelden.De Ouderraad heeft verder de organisatie van het inzamelen van het oud papier on-der zijn hoede. Elke woensdag worden de papierbakken, die bij school staan, ge-leegd. De opbrengst komt ten goede aan de oudervereniging. Jaarlijks een mooi bedrag, waar extra activiteiten voor gere-geld kunnen worden. Hoe actiever de ou-ders hier papier naartoe brengen, hoe meer het op zal brengen!

U kunt contact opnemen met de ouder-raad via e-mail: or@kleurenorkest.nl.

Schoolgids 2013/2014 - 14 -

Schoolgeld De vrijwillige ouderbijdrage voor het schooljaar 2013-2014 is vastgesteld op € 30,- per kind. Deze bijdrage is bedoeld om allerlei eve-nementen die jaarlijks plaatsvinden op school te kunnen betalen, zoals Sint Maar-ten, Sinterklaas, Kerst, Pasen, afscheids-avond, excursies en sportdag.Het jaarlijkse schoolreisje en/of school-kamp worden niet uit de ouderbijdrage betaald; hier wordt een aparte bijdrage voor gevraagd.

Daarnaast vragen wij de ouders een schenking te willen doen. Het Kleuren-or-kest krijgt weliswaar jaarlijks van het mi-nisterie een vast bedrag per leerling, ter vergoeding van personele en materiële kosten en van de gemeente een bedrag dat bestemd is voor huisvesting, echter deze inkomsten zijn niet voldoende om aan uw kind het soort onderwijs te geven dat u - door te kiezen voor het Kleurenor-kest - graag wenst. Daarom vragen wij aan de ouders jaarlijks een (inkomensafhankelijke) schenking te willen doen. Hiermee ontstaat er financië-le ruimte om inhoud te geven aan de ma-nier waarop wij vorm geven aan ons

onderwijs. En deze manier is ruimer dan de leeromgeving die de overheid voor ogen staat als ze de scholen subsidieert. Van het Bestuur ontvangt u voor aanvang van het schooljaar een brief met de vraag om een toezegging en/of machtiging in te vullen.

Klachten en contactpersoonAls u klachten hebt over het handelen van mensen binnen de school, nemen we aan dat u altijd eerst naar de leerkracht toe stapt en deze zaken aankaart. Als deze u niet direct te woord kan staan, wordt er een afspraak met u gemaakt voor een ge-sprek. Als u het idee hebt niet verder te komen kunt u zich tot de directeur wen-den. Mocht ook hier geen bevredigend re-sultaat bereikt worden, dan kunt u naar het bevoegd gezag. Als er ernstige klachten blijven kunt u ten-slotte terecht bij de ‘Landelijke Klachten-commissie primair en voortgezet onder-wijs’. Het adres is Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, telefoon: 030-2809590, website: www.onderwijsgeschillen.nl. Indien gewenst kunt u de klachtenregeling bij de directeur opvragen op school.

Schoolgids 2013/2014 - 15 -

Het Kleurenorkest heeft Inge Andersson als intern contactpersoon. U kunt bij haar terecht met ernstige en zeer vertrouwelij-ke informatie, indien u meent dat de eigen leerkracht, de directeur of leden van het bestuur niet de aangewezen personen voor uw probleem zijn. De contactpersoon kan u doorverwijzen naar een onafhanke-lijk vertrouwenspersoon, die u ook recht-streeks kunt benaderen. Voor het Kleurenorkest is dat: Ruud Musman (onderwijsadviseur), Treilerstraat 67, 1503 JC Zaandam, telefoon: 075-670 43 47 of 06-52 34 65 36. Ook kunt u contact opnemen met de ver-trouwensinspecteur van de schoolinspec-tie, met name als het gaat over seksuele intimidatie en fysiek en psychisch geweld. Meldpunt 0900-111 31 11.

Voortgezet onderwijsVoor de kinderen en de ouders van de groepen 7 en 8 organiseren we halverwe-ge het schooljaar een speciale ouder-avond in het teken van de overstap naar het voortgezet onderwijs.Wij vinden het erg belangrijk dat u goed op de hoogte bent van de gang van zaken omtrent de overstap naar het voortgezet onderwijs.Begin groep 8 wordt een schoolkeuze on-derzoek afgenomen. Het onderzoek bestaat uit:• NIO: Nederlandse Intelligentietest voor

onderwijsniveau. Deze test meet de aanleg van een kind.

• NPV-J: Nederlandse Persoonlijkheids-vragenlijst - Junior. Deze test heeft een signalerende functie. Wat zijn de ver-wachtingen met betrekking tot de schoolloopbaan?

• ZAT: Zinnen aanvul test. Deze test geeft een indruk van de persoonlijkheid van een kind.

De uitslag van dit onderzoek zal met de ouders worden besproken.

Eind januari en begin februari zijn er op (bijna) alle V.O.-scholen open dagen of in-formatieavonden. Wij vinden het erg belangrijk dat u samen met uw kind deze open dagen bezoekt, zodat u steeds meer een idee krijgt hoe het er op deze scholen aan toe gaat. Via de school en in de kranten wordt u op de hoogte gebracht van deze open dagen.

Vorig jaar stroomden 20 kinderen uit naar het voortgezet onderwijs:Gymnasium: 1 kindHAVO/VWO: 3 kinderenHAVO: 2 kinderenVMBO-T/HAVO: 3 kinderenVMBO: 8 kinderenPraktijkonderwijs: 2 kinderenOPDC: 1 kind

GeschiedenisBegin 2007 nam Dorien Groot het initiatief om een nieuwe school neer te zetten. Met een aantal ouders en leerkrachten werd een enthousiast team gevormd. Onder-steund door de onderwijsbegeleidings-dienst maakten ze met elkaar een inten-sief proces door om zo zorgvuldig moge-lijk hun doel te verwezenlijken; een unieke school waarin kinderen hun natuurlijke le-venspad zouden kunnen volgen. Met deze mensen en met zeer veel onder-steuning van NTI-NLP is het Kleurenorkest in augustus 2007 van start gegaan met 14 leerlingen.

Schoolgids 2013/2014 - 16 -

Schooltijden, vakanties, verlof SchooltijdenWij hanteren voor de hele school hetzelfde schooltijdenrooster.maandag 8.30 - 14.30 uurdinsdag 8.30 - 14.30 uurwoensdag 8.30 - 12.15 uurdonderdag 8.30 - 14.30 uurvrijdag 8.30 - 14.30 uur

De school gaat open om 8.20 uur en om 8.30 uur starten we in de stamgroep.

WeekroosterPer periode maken we een schema wie-wat-waar-wanneer een workshop geeft. Dit hangen we ook duidelijk zichtbaar op. Kinderen hebben eerst basisvaardigheden nodig om hun eigen planning te maken, daarna plannen ze per dag op hun week-rooster wat ze gaan volgen. We bespreken dit met ze en begeleiden hen hier zorgvul-dig in.

Benutting van de verplichte onderwijstijdOmdat een schooljaar voor de berekening van de lestijd van 1 oktober tot en met 30 september loopt, maakt het geen verschil of de zomervakantie vroeg of laat valt. Wij volgen de nieuwe wet en de kinderen gaan allemaal gemiddeld 940 uur naar school.Uw kind is per week op school (n.b. lunchen is geen lestijd):• maandag, dinsdag, donderdag en vrij-dag: 4 x 5,5 uur = 22,00 uur

• woensdag: 1 x 3,75 uur = 3,75 uurTotaal: 25,75 uurPer jaar is dit 52 x 25,75 = 1339 lesuur. Hier gaan de vakantie-uren (zo’n 325 uur) nog vanaf, en dan resteren er nog te veel lesuren dan de gemiddelde 940 uur. Daarom zijn er een aantal extra vrije da-gen:1 dag collectief verlof na Sinterklaas1 dag collectief verlof voor de Kerst4 studiedagen op woensdag3 studiedagen door de weekWe houden dan nog een aantal uren over voor de laatste schooldag en voor calami-teiten.Op de dagen dat uw kind vrij is, hebben de teamleden studiedagen en/of collectief verlof. Collectief verlof is compensatiever-lof, omdat ook de leerkrachten anders te veel uren zouden maken in relatie tot hun normjaartaak.In de kolom hieronder en op de ‘kleuren-kalender’ (zie onze website) wordt aange-geven welke dagen dat zijn.

Verlof buiten de schoolvakan-ties en vrije dagenKinderen zijn leerplichtig vanaf hun vijfde jaar. Vijfjarigen mogen nog 5 uur per week verzuimen. Opsparen van deze uren is echter niet toegestaan.

Schoolgids 2013/2014 - 17 -

Vakantierooster 2013-2014 Herfstvakantie 21 t/m 25 oktoberKerstvakantie 23 dec t/m 3 januariVoorjaarsvakantie 24 t/m 28 februariPasen 18 t/m 21 aprilMeivakantie 28 april t/m 9 meiHemelvaart 29 en 30 meiPinkster 9 juniZomervakantie 7 juli t/m 15 augustus

Collectief verlof• Vrijdag 6 december (dag na Sinterklaas)• Vrijdag 20 december (dag vóór de Kerst-vakantie).

• Laatste schooldag, vrijdag 4 juli 2014 is een vrije dag

StudiedagenHoogbegaafdheidMaandag 2 september 2013Woensdag 6 november 2013

Natuurlijk Leren met Ruud MusmanWoensdag 9 oktober 2013Woensdag 22 januari 2014Woensdag 2 april 2014

Evaluatie groepsplannen, handelings-plannen en ontwikkelingsperspectievenMaandag 10 februari 2014Vrijdag 20 juni 2014

Schoolgids 2013/2014 - 18 -

Richtlijnen leerplicht-ambtenaar m.b.t. verzuimIn bepaalde gevallen is kort verlof moge-lijk. Dit dient aangevraagd te worden bij directeur Els.Wanneer het om meer dan 10 achtereen-volgende schooldagen gaat, is de goed-keuring van de leerplichtambtenaar ver-eist.Alleen op doktersadvies (dringend nodig) is verlof buiten de beschikbare dagen mo-gelijk.

In de volgende gevallen is kort verlof mo-gelijk:• Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, een en ander voor zover dit niet buiten lestijden kan geschieden.• Voor verhuizing binnen de gemeente voor ten hoogste één dag.• Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- en aanverwanten in de 1e of 2e graad voor één of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van de belang-hebbende.• Bij ernstige ziekte van ouders.• Bij overlijden van bloed- of aanverwan-ten in de 1e graad voor ten hoogste twee dagen, van bloed- of aanverwanten in de 3e of 4e graad ten hoogste één dag.• Bij het 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubile-um en het 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwe-lijksjubileum van de (groot)ouders voor één dag.• Voor andere naar oordeel van de directie belangrijke redenen, in zeer bijzondere gevallen.

Onder vakantieverlof wordt verstaan de vrijstelling als bedoeld in artikel 11 van de

leerplichtwet 1969 in verband met vakan-tie.• Vakantieverlof wordt uit onderwijskun-dig oogpunt in principe beperkt tot de pe-riode vlak voor de zomervakantie, onder overlegging van een werkgeversverklaring, waaruit blijkt dat adressant verplicht is zijn vakantie op te nemen buiten de schoolvakantie. De schooldirectie en de leerplichtambtenaar dienen bij deze werk-gevers aan te dringen op een roulatiesys-teem voor vakanties van de werknemers, zodat niet steeds dezelfden buiten de schoolvakantie vakantie moeten nemen.• Bij kleine zelfstandigen kan het mogelijk zo geregeld worden, dat het ene jaar wel verlof wordt verleend en het andere jaar niet, al dan niet in combinatie met een roulatiesysteem voor de collegae.• Indien vakantieverlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie betreffende een van de gezinsleden, dan dient een verklaring van arts of maat-schappelijk werker worden overlegd. • Vakantieverlof mag in principe niet lan-ger duren dan 10 schooldagen (in geval van verlof langer dan 10 dagen is toe-stemming nodig van de leerplichtambte-naar).• Vakantieverlof is niet mogelijk in de eer-ste twee weken van het schooljaar.

TrainingenTeamleden zullen regelmatig trainingen en cursussen volgen om zich verder te pro-fessionaliseren in de werkwijze van de school en nieuwe ontwikkelingen. Mocht dit onder schooltijd plaatsvinden, dan zal dit intern worden opgevangen.

Schoolgids 2013/2014 - 19 -

ZiekmeldingenWe willen graag tussen 08.00 en 8.20 uur horen wanneer uw kind ziek is, naar een arts moet of om een andere reden niet op tijd op school kan zijn. Plan zo mogelijk uw bezoeken buiten de schooltijden.

Mocht uw kind zonder bericht afwezig zijn dan zullen wij u rond 9.00 uur even bellen. Voor de veiligheid willen wij graag op de hoogte zijn van het aantal kinderen dat dagelijks aanwezig is.Telefoonnummer school: 072 – 505 46 06.

Schoolgids 2013/2014 - 20 -

CommunicatieMondeling contactNa het eerste contact met de school via de informatie-ochtend vindt bij de start van de schoolloopbaan van uw kind een in-takegesprek plaats met de directeur. Na een aantal maanden is dan de eerste portfoliopresentatie van uw kind. Er zullen er nog vele in zijn/haar schoolcarrière vol-gen. Er zullen minimaal twee presentaties per jaar zijn. In overleg met de groepsleerkracht kun-nen altijd extra gesprekken gevoerd wor-den. Indien nodig zal de intern begeleider bij de gesprekken aanwezig zijn.

InloopElke schooldag is de groepsleerkracht om 8.20 uur in het stamgroeplokaal aanwezig. Dit is het begin van het contact met uw kind die dag. Kleine mededelingen kunnen voor die tijd gedaan worden. Maak voor een 'groter' gesprek liever even een apar-te afspraak.

BegroetingWe hebben contact hoog in ons vaandel staan. Voor ons staat voorop dat elk kind 'gezien' wordt.Als we elkaar bewust begroeten maken we met dit sociale ritueel een goede start. Voor het kind is het een mooi moment om de bewuste overgang van thuis naar school vorm te geven.Aan het eind van de dag geldt het omge-keerde. Er gebeurt veel op een dag en een

goede afsluiting met de groep en ieder kind individueel is belangrijk.PortfolioDe kinderen hebben een belangrijke in-breng in hun eigen portfolio. Zij zijn ver-antwoordelijk voor de inhoud en de pre-sentatie. Dit wordt natuurlijk opgebouwd en begeleid door ons. Wij hebben hier een coachende rol in.In de portfolio/presentatie-map vindt u de vorderingen van uw kind. In de map met het leerlingvolgsysteem vindt u de leer- en ontwikkelingslijnen en de toetsen.De leerkrachten zijn veel op de werkvloer coachend aanwezig bij alle kinderen en wij hebben na schooltijd dagelijks overleg. Zo houden wij uw kind goed in beeld.

Informatie naar oudersWij zijn er samen voor uw kind. Het is dan ook belangrijk dat we over en weer de juiste informatie geven• Over het portfolio is reeds geschreven.• De schoolgids komt elk jaar aan het be-gin van het schooljaar uit en hierin leest u relevante informatie m.b.t. de school, schooltijden, financiën, adressen, vakan-ties, e.d. Ook ontvangt u een Kleurenka-lender met de activiteiten in het nieuwe schooljaar.• We zullen u van nieuws en ontwikkelin-gen op de hoogte houden middels onze wekelijkse digitale nieuwsbrief.• Op onze website www.kleurenorkest.nl vermelden we de laatste ontwikkelingen.

Schoolgids 2013/2014 - 21 -

Hier kunt u alle relevante informatie terug vinden. We zullen zoveel mogelijk foto’s van activiteiten van uw kind(eren) op de website zetten.• Indien van belang wordt tussentijdse in-formatie op het bord in de hal aangege-ven.• Groepsinformatieavond: Aan het begin van het schooljaar wordt op deze avond van alles verteld over het nieuwe school-jaar.• Thema-avonden: Er zullen door het schooljaar heen verscheidene thema-avonden georganiseerd worden. Denk bij-voorbeeld aan uitdieping van de pijlers van onze school en de werkwijze van na-tuurlijk leren. U wordt tijdig op de hoogte gebracht.

VrijwilligersOnze vorm van onderwijs komt tot bloei met behulp van ouders/verzorgers en van mensen van buiten. Wij staan open voor elke bijdrage in de vorm van handen in de klas, workshops, klussen, enzovoort. Ook mensen binnen uw kennissenkring kun-nen wellicht iets voor het Kleurenorkest betekenen.

Open dagenGedurende het jaar organiseren we een aantal open dagen. Dit zijn:• een opa en oma middag• informatieochtenden voor nieuwe ou-ders. De data staan in de kleurenkalender en op de website. Graag telefonische op-gave: 072 505 46 06 of via e-mail: info@kleurenorkest.nl• voorlichtingsavonden voor belangstel-lenden.

Kijk voor de juiste data op de website.Houdt u ons mededelingenbord in de ga-ten voor bezoeken, presentaties van de kinderen en festiviteiten!

Schoolgids 2013/2014 - 22 -

Praktische informatie van A tot ZAannamebeleidZoals al eerder vermeld staan wij open voor leerlingen in de basisschoolleeftijd. Wij zijn een startende school en om een evenwichtige opbouw te krijgen zullen we elke aanvraag zorgvuldig bespreken.

Aanmeldingsprocedure 4-jarigen • De ouders komen eerst naar de informa-tie-ochtend, waar belangrijke informatie wordt gegeven over de werkwijze van onze school en de pijlers van waaruit wij wer-ken.• Daarna volgt een persoonlijk gesprek met Els, onze directeur, en beide ouders.• Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maan-den mag uw kind 5 dagen 'wennen' op school.• Als iedereen enthousiast is en voelt dat dit een echte plek is voor uw kind en voor u, krijgt u van ons een inschrijfformulier mee.Zodra wij het formulier weer binnen heb-ben staat uw kind ingeschreven bij het Kleurenorkest en regelen wij de aanmel-ding bij de leerplichtambtenaar.

Aanmeldingsprocedure zij-in-stromers• De ouders komen eerst naar de informa-tie-ochtend, waar belangrijke informatie wordt gegeven over de werkwijze van onze school en de pijlers van waaruit wij wer-

ken.• Daarna volgt een persoonlijk gesprek met Els, onze directeur, en beide ouders.• Wij nemen altijd contact op met de school van herkomst.• Indien van toepassing nemen wij contact op met (externe) deskundigen die uw kind eerder begeleid hebben.• Uw kind draait twee kennismakingsda-gen mee (indien nodig meerdere).• Hierna nemen wij een besluit over de aanmelding en krijgt u een inschrijfformu-lier mee.Zodra wij het formulier weer binnen heb-ben staat uw kind ingeschreven bij het Kleurenorkest en regelen wij de aanmel-ding bij de leerplichtambtenaar en de in- en uitschrijving van de vorige basisschool.

BenodigdhedenDe kinderen hebben op school een lade waar ze eigen spulletjes in kunnen bewa-ren en die ze, als dat nodig is, mee naar hun werkplek kunnen nemen. Deze lade is persoonlijk. Kinderen mogen dan ook niet zonder toestemming in de lade van een medeleerling komen. De kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor het dagelijks gebruik van de aan hen ver-strekte leerbenodigdheden (pen, vulpen e.d.). Bij onzorgvuldig gebruik zal het kind dit dan ook zelf moeten aanvullen.

Schoolgids 2013/2014 - 23 -

Boekenweek, Sinterklaas, Kerst- en paasontbijt, slotfeestDoor de eeuwen heen zijn rituelen belang-rijke ijkpunten voor mensen. Wij zullen hier ook veel aandacht aan besteden, zo-wel met grote als kleine rituelen.

Buitenschoolse opvangVoor de buitenschoolse opvang hebben we een convenant gesloten waarbij is af-gesproken dat Forte Kinderopvang de bui-tenschoolse opvang voor onze school ver-zorgt. Daarbij hebben we ook afgesproken relevante informatie over een kind uit te wisselen. Dit gebeurt pas na toestemming van de ouders. Heeft u belangstelling voor buitenschool-se opvang, dan kunt u contact opnemen met directeur Els.

EHBOAls uw kind op school een ongelukje krijgt en het is niet ernstig, dan behandelen wij dat zelf. Is het ernstiger dan nemen wij di-rect contact op met u en met de arts/ het ziekenhuis. Het is voor ons handig als wij een telefoonnummer hebben waarop u/een gezinslid altijd te bereiken bent.

Er op uitWe staan erg open voor bezoek aan 'van alles' buiten ons schoolgebouw. De kinde-ren zullen met initiatieven komen en wij zullen onze ogen en oren ook open hou-den. En uw ideeën nemen we natuurlijk ook mee.Voor de begeleiding doen we nadrukkelijk een beroep op de ouders/verzorgers of wellicht de grootouders.

Schoolgids 2013/2014 - 24 -

Foto- en filmmateriaalWe zijn een school met een nieuw onder-wijsconcept. Ongetwijfeld krijgen we de komende jaren veel belangstellenden over de vloer. Af en toe zullen er voor onder-wijsdoeleinden film/foto's gemaakt wor-den. Deze materialen gebruiken we ook voor onze eigen website. Heeft u bezwaar tegen het gebruik van een foto van uw kind, maak dat dan even kenbaar bij de directeur.Wanneer het eventueel om commerciële doeleinden zal gaan, zullen we u altijd apart berichten.

GarderobeIedere stamgroep heeft een aparte ruimte met kapstokken waar de jassen, eettassen etc. neergezet kunnen worden. Voor elk kind is een luizencape beschikbaar.Bij regenachtig weer is het prettig als er slofjes op school zijn (of de gymschoenen van de gymles). Het is voor ons handig als er een gymtasje met gymschoenen met witte zool en broekje/shirtje aan de kap-stok hangt. Denk ook aan laarzen voor in de ‘natte’ maanden.

GebouwenbeheerHet gebouw staat op het terrein van de GGZ. We huren dit en houden het netjes. We hebben geen vaste conciërge. Veel ta-ken zullen we zelf moeten doen. Natuurlijk leren impliceert ook verant-woordelijkheid voor de eigen omgeving. De kinderen hebben dus ook op dit gebied elke dag hun opruimtaken. Waar noodza-kelijk en mogelijk zullen we uw hulp ook

inroepen.Toiletten, vloeren en buitenramen worden door een buitendienst regelmatig schoon-gehouden.Binnen de school zullen nog diverse klus-sen zijn waar we uw hulp bij nodig heb-ben.Op het planbord in de hal zal waar nodig een oproep staan voor thuisklusjes en klussen op school, ook schoonmaakklus-sen aan het eind van het schooljaar beho-ren hiertoe.

Gevonden voorwerpenIn het magazijn zullen we dit in een aparte bak bewaren. Ook zal hier een bak staan waar wat extra kleding in zit voor nood.

Gymnastiek De groepsleerkracht zal minimaal 2x per week de nodige aandacht aan bewegen geven. Wij hebben de vrije beschikking over de gymzaal. Het is dan ook handig als de kinderen gymspullen op school hebben (met gymschoenen met witte zolen).

InschrijvenWij plaatsen uw kind op volgorde van in-schrijving. Ook jongere kinderen kunnen dus al op een voorlopige lijst geplaatst worden. Wilt u vroegtijdig zeker zijn van een plaats, dan raden wij u dit aan.

Schoolgids 2013/2014 - 25 -

Interne begeleidingVanuit de interne begeleiding zullen er, als daar aanleiding toe is, met uw kind ge-sprekken gevoerd worden. De grondhou-ding hierin zal gebaseerd zijn op de drie pijlers: NLP, de Systemische benadering en het Oplossingsgericht Werken.

KampWe gaan elk jaar met de bovenbouw en midden/bovenbouw op kamp. We zullen u tijdig op de hoogte brengen van de activi-teiten tijdens het kamp en de financiële bijdrage.Voor de middenbouw en onderbouw wordt een schoolreisje georganiseerd.

KinderziektenMocht er op school een besmettelijke ziekte heersen, dan brengen wij u direct op de hoogte. Ook de aanwezigheid van hoofdluis brengen wij zo onder uw aan-dacht.

KlachtenprocedureZie bladzijde 15.

KleutersKleuters zijn de dag na hun vierde verjaar-dag welkom op onze school. Om de over-gang van huis naar school wat gemakke-lijker te maken, mogen ze een aantal och-tenden komen wennen. Dit gaat in overleg met de stamgroepleerkracht.Tot zijn of haar vijfde verjaardag, maar ze-ker in het begin bepaalt u zelf in overleg met de leerkracht hoe lang en hoe vaak uw kind op school aanwezig is. Een hele schooldag of week kan dan voor sommige kinderen nog te vermoeiend zijn.

MilieuWe willen natuurlijk als school graag het goede voorbeeld geven. U ook natuurlijk! Geef gezonde etenswaren mee. Overleg even met ons als u twijfelt.

We zijn een maatschappij- en milieu-bewuste organisatie. We letten op ons wa-ter- en energieverbruik en we scheiden ons afval. De papierstroom reduceren we zoveel we kunnen. In de papiercontainer kunt u uw papier van thuis/werk kwijt (dit levert ons geld op), er is een batterijenbak

Schoolgids 2013/2014 - 26 -

aanwezig, cartridges zamelen we in voor een goed doel en ook plastic flacons zul-len we op de juiste wijze afvoeren.Tip: Wij geven de voorkeur aan bekers en bakjes in plaats van pakjes en zakjes.

OntruimingsplanIn samenwerking met de brandweer is een ontruimingsplan opgesteld, zodat bij ca-lamiteiten het pand veilig ontruimd kan worden.

PauzesWij werken op school met een continu-rooster. De ochtendpauze is om 10.15 uur. Om 12.00 uur gaan we lunchen en naar buiten. De leerkrachten zijn de hele dag bij de kinderen aanwezig. Lunchen doen we in de stamgroep en in het dagschema zit voldoende ruimte om ook op andere tijden even lekker naar buiten te gaan.

SchoolartsIn de loop van de basisschooltijd wordt uw kind enkele keren door een medewerker van de jeugdgezondheidszorg onderzocht. Dit geldt ook voor de logopedie.

Schorsing en VerwijderingOp basis van de missie en visie van het Kleurenorkest hebben alle teamleden de grondhouding om positief en oplossings-gericht met leerlingen, ouders en collega’s om te gaan. We zoeken altijd naar de mooie en bijzondere kanten in de kinderen en de volwassenen om alle mogelijkheden

voor ontwikkeling, leren en persoonlijke groei optimaal te benutten.Dit is een van de sterke en aantrekkelijke kanten van ons onderwijsconcept en onze school.Vanuit deze grondhouding werken we met kinderen en volwassenen. Mocht het - om wat voor reden dan ook - niet lukken om bij een kind of volwassene tot een goede (werk-)sfeer en resultaten te komen, heb-ben we gedragsregels opgesteld hoe we hier mee omgaan.Als we er als school zelf niet meer uitko-men, dan overlegt de IB-er met de Onder-wijsbegeleidingsdienst Noordwest of met een specialist van het samenwerkingsver-band Passend Onderwijs, of met een am-bulante begeleider van het speciaal onderwijs of een andere specialist.Mochten alle mogelijkheden uitgeput ra-ken, dan kan een pedagogische maatregel als schorsing soms noodzakelijk zijn. Bij verwijdering zal alleen sprake zijn als de voortgang van het onderwijs wordt be-lemmerd en/of er sprake is van acuut ge-vaar voor de betreffende leerling, de ove-rige leerlingen, ouders en/of teamleden.De regels rond schorsing en verwijdering staan beschreven in onze gedragsregels. Deze gedragsregels zijn op te vragen bij directeur Els.

Trakteren (gezond)Kinderen vieren hun verjaardag in de stamgroep en mogen natuurlijk trakteren. We vertrouwen op uw verantwoorde keuze hierin. Dit geldt voor de traktaties als ook voor de lunches die u meegeeft.

Schoolgids 2013/2014 - 27 -

VerkeersveiligheidMet elkaar zorgen we voor een zo veilig mogelijke omgeving van de school. Fiet-sen staan onder het afdak in de fietsen-stalling. Parkeert u uw auto s.v.p. op de grote parkeerplaats aan het begin van het terrein.Een veilige route voor de kinderen is via het rode fietspad naar school.

VertrouwenspersoonZie bladzijde 15.

VerzekeringOp onze school is een ongevallenverzeke-ring van toepassing. De kinderen en de leerkrachten zijn tegen ongevallen verze-kerd op de heen- en terugweg van school, gedurende de schooltijd binnen en buiten het gebouw. Ook is er een dergelijke ver-zekering afgesloten voor de vrijwilligers binnen de school.De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor eventuele schade aan eigen-dommen van kinderen. Denkt u bijvoor-beeld aan verfvlekken in kleding of be-schadiging van fietsen. Natuurlijk doet ie-dereen zijn best om ongelukjes te voor-komen.

ZiekmeldingenZie bladzijde 20.

Schoolgids 2013/2014 - 28 -