Schoolgids 2012-2013

Stichting ProtestantsChristelijk Onderwijs

Alblasserdam Zwijndrecht

gem

idde

lde

groe

psgr

ootte

23 le

erlin

gen

buurt- en

wereldschool

aandacht voor goedeomgangsvormenen fatsoen

veel aandacht voor debasisvakken

taal , lezen en rekenen

actieveouderraad

goed

e be

oord

elin

g va

non

derw

ijs in

spec

tie

handelingsgericht werken:kijken naaronderwijsbehoeften

samenwerken

Peuterspeelgroep

“Margrietje”

thematischonderwijs

overblijvenmogelijk! wekelijkse

digitale nieuwsbrief

verlengdeschooldag

activiteiten

zorg op maat

eigen leerlijn

inloopgrote kringkleine kring

Hans Lipperheystraat 1 3331 EM Zwijndrecht

078 - 820 00 17kijk eens op onze websiteinfo@margrietschool-zwijndrecht.nlwww.margrietschool-zwijndrecht.nl

Design / Printing - Easy Repro | Nieuwe Binnenweg 196 | 3021 GK Rotterdam | Tel.: 010 - 276 36 76

zelfstandigwerken

Christelijke schoolSchoolgids

2012 - 2013

Schoolgids Margrietschool 2012 - 2013

1

*

Voorwoord Een basisschool kies je met zorg. Gedurende acht jaar vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uur toe aan de zorg van de leerkrachten. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Het motto van de school is: Aandacht voor jou. We kijken goed naar kinderen, hoe ze zijn en wat ze nodig hebben. Dichter Hans Andreus zegt het met deze woorden: Je bent zo mooi anders Je bent zo mooi anders dan ik, natuurlijk niet meer of minder maar zo mooi anders, ik zou je nooit anders dan anders willen. Met deze schoolgids willen we:

aan de ouders van onze leerlingen alle nodige informatie verstrekken over school en verantwoording afleggen over ons onderwijs.

aan ouders, die een school zoeken voor hun kind, een indruk geven van onze school. De inhoud van deze schoolgids is er dan ook op gericht een duidelijk beeld te geven van de Margrietschool, zodat u weet wat u van de school kunt verwachten. Ook vertellen we wat de school van u verwacht. Bewaart u de gids a.u.b. goed. De schoolgids wordt aan het begin van het schooljaar aan de leerlingen meegegeven. Ouders die kinderen in de loop van het jaar aanmelden krijgen eveneens een schoolgids. Deze gids is tot stand gekomen in samenwerking met het schoolteam, de MR en het schoolbestuur. We hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen en dat deze bijdraagt tot een goede samenwerking tussen de school, de ouders en de leerlingen. Heeft u na het lezen nog vragen, suggesties of opmerkingen: we horen die graag. Nieuwe ouders nodigen wij van harte uit voor een bezoek aan de school. Dan kunnen we nog meer over de school vertellen of laten zien. Namens het team van de Margrietschool, Martin Wervenbos directeur


2

1 De school

A. Een eerste indruk In deze schoolgids schrijven we over de doelen en werkwijzen van de Margrietschool. We willen beginnen met kernachtig te zeggen waar het op onze school om draait. Wij willen dat uw kind met plezier naar school gaat, zich goed ontwikkelt en veel leert door zoveel mogelijk aan te sluiten bij zijn of haar onderwijsbehoefte. Op onze school willen we vorm geven aan onderwijs waarin kinderen met verschillende culturele en religieuze achtergronden tot hun recht kunnen komen. Geïnspireerd door de christelijke waarden die essentieel zijn voor ons bestaan, worden kinderen opgevoed met respect voor hun eigenheid. We werken aan een goede sfeer in de klassen en de leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat er in zit. Daarbij speelt u als ouder een belangrijke, stimulerende rol. De Margrietschool wil een moderne, open, christelijke basisschool zijn. We leven en werken vanuit ons geloof in God en de Bijbel. Jezus is onze inspiratiebron. De teamleden van de Margrietschool zien de school als een leefgemeenschap waarbinnen zij zich, geïnspireerd door de Bijbel, willen inzetten voor de ontwikkeling van de kinderen. Zij willen gestalte geven aan de christelijke identiteit in de omgang met elkaar en door het vertellen van Bijbelverhalen, het zingen van liederen en het kiezen van leerstof, passend bij de grondslag van de school. Er wordt naar gestreefd de kinderen zo toe te rusten dat zij op een zinvolle manier deel kunnen uitmaken van de samenleving. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken is welkom op onze school. In een veilige en vertrouwde sfeer kan iedereen tot zijn recht komen. We zijn alert op discriminatie, schelden en pesten en werken vooral aan het voorkomen ervan. En als het een keer misgaat, grijpen we in volgens ons omgangsprotocol. We vertellen de kinderen ook telkens weer welke regels er gelden op school. Orde en regelmaat zorgen er voor dat er ruimte en aandacht is voor elk kind. Natuurlijk moet er wel eens worden gestraft, maar het belonen van positief gedrag heeft onze voorkeur. Het bovenstaande wordt in de volgende hoofdstukken uitgebreider beschreven.

B. Team en directie Op onze school werken 13 leerkrachten (parttimers en fulltimers) een administratief medewerkster en vrijwilligers zoals conciërges en overblijfassistenten. Er zijn leerkrachten die zich hebben gespecialiseerd tot intern begeleider, bouwcoördinator of ICT-er. Voor bewegingsonderwijs zijn vakleerkrachten aan de school verbonden, maar ook groepsleerkrachten verzorgen enkele lessen. De directie wordt gevormd door een directeur in samenwerking met een Management Team.

C. Grootte van de school Op 1 oktober verwachten we ongeveer 160 leerlingen te hebben ingeschreven, verdeeld over 7 groepen. Het leerlingenaantal is dalend. De afgelopen jaren vertrokken grote bovenbouw groepen naar het voortgezet onderwijs, terwijl er minder vierjarigen werden ingeschreven. Ook is er sprake van veel verhuizingen. De langere termijn prognoses voorspellen dat 180 leerlingen haalbaar moet zijn. De gemeentelijke plannen rond de ontwikkeling van het “Maasterras” zijn nog te vaag om de impact op de school goed te kunnen inschatten. In ons gebouw bevindt zich een peuterspeelgroep: het “Margrietje”. Peuters van 2 tot 4 jaar kunnen daar op maandag-, dinsdag-, donderdag, en vrijdagmorgen terecht. De organisatie is in handen van SKZ. Een map met informatie en een inschrijf- formulier is op school verkrijgbaar.


3

D. Heden en verleden De Margrietschool is een basisschool waar kinderen vanaf 4 jaar welkom zijn. Vanaf 1929 wordt er onderwijs gegeven. Regelmatig werd het schoolgebouw uitgebreid, verbouwd of aangepast. Zo ontstond een schoolgebouw dat voldoet aan de eisen van deze tijd. Op de begane grond bevinden zich zeven lokalen, een hal, een personeelskamer, een speellokaal en een peuterspeelgroep. Op de eerste verdieping bevinden zich twee lokalen, een kamer voor IB en logopedie en een magazijn. De directiekamer en keuken bevinden zich bij binnenkomst door de hoofdingang aan de rechterkant. Administratief werkt de school samen met basisschool De Brug onder één brinnummer: 15 NZ. In de dagelijkse praktijk merken ouders en kinderen daar niets van. Beide scholen hebben een zelfstandig functionerende schoolleiding en voeren een eigen onderwijskundig beleid. Er wordt onderwijs aangeboden aan de groepen 1 t/m 8.

E. Stichting PCOAZ Onze school is één van de scholen behorend tot de Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs te Alblasserdam en Zwijndrecht. De stichting heeft als grondslag de Bijbel als Gods woord. Andere basisscholen van de Stichting PCOAZ zijn: Het Accoord, De Bron, De Brug, Impuls, De Julianaschool, De Kim en De Notenbalk, in Alblasserdam: De Boeg, De Loopplank en De Schalm en in Ridderkerk De Burcht (school voor speciaal onderwijs). Het bestuur wordt dagelijks vertegenwoordigd door de algemeen directeur, die tevens secretaris van de Stichting is. Het secretariaat is gevestigd aan de: Het postadres is Juliana van Stolbergstraat 30 Postbus 325

3331 BJ Zwijndrecht 3330 AH Zwijndrecht � 078 – 8200010 (of 6124178)

e-mail: [email protected] website: www.pcoaz.nl

Het bestuurscentrum is geopend van maandag t/m vrijdag van 9.00 uur – 11.30 uur en 13.30 uur tot 15.00 uur bereikbaar. De beleidsontwikkeling van de stichting en de PCOAZ scholen vindt u op www.transparantbeleid.nl Het bestuur van de stichting bestaat uit: Mevr. Iekje Berg (plv. voorzitter) Mevr. Anneke Guis Dhr. Edwin van Wijngaarden (penningmeester) Mevr. Nicolette de Keizer Mevr. Hilde Cevaal Dhr. Eduard Koudstaal Dhr. Peter van Gameren Het bestuur heeft bepaalde taken en bevoegdheden overgedragen aan de algemene directie. Deze werkt vanuit het bestuurscentrum en bestaat uit:

Dhr. Ad Vos Algemeen – directeur Dhr. Max van de Pol Directeur onderwijs en personeel

F. Aanmelden leerlingen Eenmaal per jaar wordt er een Open Dag gehouden voor ouders die kennis willen maken met de scholen van de Stichting voor PCOAZ. Deze dag wordt ruim van tevoren aangekondigd in de plaatselijke weekbladen en is bedoeld voor ouders van kinderen die binnenkort 4 jaar worden. Wij hanteren geen wachtlijst! Voor het aanmelden van een nieuwe leerling kunt u een afspraak maken. Aanmeldingen i.v.m. verhuizing kunnen altijd plaatsvinden. In andere gevallen zal altijd eerst een gesprek met de directeur en/of intern begeleider van de school van herkomst plaatsvinden.


4

2 Visie en kwaliteitsbeleid

A. Visie / missie De Margrietschool is een protestants christelijke basisschool. We leven en werken vanuit ons geloof in God. We willen de kinderen in aanraking brengen met verhalen uit de Bijbel. In deze verhalen vertellen wij hoe God met de mensen omgaat en hoe mensen onderling met elkaar omgaan. Jezus Christus is daarbij ons voorbeeld.

Onze visie Ieder kind is uniek en daar hebben wij aandacht voor. We geven onderwijs dat afgestemd is op de behoeften van kinderen. Op onze school hebben we zorg voor elkaar en wordt gewerkt aan en in een sfeer van harmonie en saamhorigheid. Onze missie Wij willen kwalitatief goed onderwijs bieden vanuit onze christelijke identiteit, waarbinnen kinderen en hun ouders, leerkrachten en management met elkaar samenwerken, zodat kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen.

Wij zien de school als een christelijke leefgemeenschap, waarbij wij de zorg voor elkaar dichtbij en ver weg belangrijk vinden. We willen een sfeer scheppen waarin iedereen zich veilig en geborgen kan voelen en waar blijdschap en verdriet gedeeld worden. Dit betekent dat we veel aandacht besteden aan de manier waarop we met elkaar omgaan. Eerlijkheid, respect, samenwerking, zorg en vertrouwen zijn voor ons belangrijke voorwaarden in hoe we met elkaar om willen gaan. Leerkrachten hebben een voorbeeldfunctie en geven het goede voorbeeld in de onderlinge omgang tussen leerkracht en kind. Duidelijke omgangsregels en afspraken op school dragen bij aan een goede sfeer. Kinderen mogen zichzelf zijn en kunnen laten zien wat ze waard zijn.

Vanuit dit uitgangspunt streven wij naar een voor leerlingen en leerkrachten zoveel mogelijk rustige, overzichtelijke, veilige, gestructureerde en stimulerende leeromgeving waarin iedereen zichzelf durft te zijn en zich maximaal kan ontplooien. Een gevoel van geborgenheid motiveert het kind om deel te nemen aan allerlei leer- en ontwikkelingsactiviteiten, die zo veel mogelijk aansluiten bij de onderwijsbehoeften van elk kind. Dit doen wij door het maken van groepsplannen waarin doelen gesteld worden afgestemd op de onderwijsbehoeften.

We willen kinderen toerusten met kennis en vaardigheden, zodat ze een eigen plaatsje vinden in de Nederlandse maatschappij, maar ook met een internationale blik als wereldburger. Aan het aanleren van basisvaardigheden als taal, lezen en rekenen willen we veel tijd en aandacht besteden. Om te kunnen differentiëren kiezen we voor verschillende werkvormen. Bij het aanbieden van woordenschatontwikkeling en wereldoriënterende en creatieve vakken werken we thematisch. De kinderen leren over de internationale grenzen heen te kijken naar andere landen en culturen. Het gebruik van de informatie- en communicatietechnologie zal hierbij een belangrijk hulpmiddel zijn, evenals het beschikbaar hebben van aanschouwelijke materialen, die kinderen vaak zelf opzoeken of meenemen.

Dit alles vraagt om een goed klassenmanagement en positief pedagogisch klimaat. Leerkrachten moeten in staat zijn om hun eigen handelen af te stemmen op de ontwikkeling van kinderen. Zij vragen zich steeds af wat elk kind nodig heeft om verder te komen in zijn/haar ontwikkeling en hoe zij dit elk kind kunnen bieden. De leerkracht moet oog hebben voor de behoefte van elk kind om zijn/haar leven in te richten zoals hij/zij dat wil, zelf beslissingen te nemen, verantwoordelijkheid te dragen en zichzelf te kunnen zijn. (autonomie ) Een kind heeft er behoefte aan grip te krijgen op de wereld om zich heen. Het wil het gevoel hebben de wereld aan te kunnen en voor zijn/haar taak aan te kunnen. Goed kijken naar datgene wat kinderen juist wel goed kunnen is belangrijk, omdat dit bijdraagt aan een positief beeld dat het kind van zichzelf krijgt. (competentie ) Ieder mens heeft er behoefte aan te voelen dat anderen met hem/haar willen omgaan. Het erbij horen, meedoen en meetellen zijn basisvoorwaarden voor een actieve gemotiveerde leerhouding (relatie). We houden er rekening mee dat kinderen op verschillende manieren leren en willen in onze lessen ruimte geven aan de inbreng van kinderen, zodat ze geïnteresseerd zijn in de lesstof.

Ons motto is: AANDACHT VOOR JOU, LEREN EN GROEIEN OP EEN WERELDSCHOOL


5

B. Kwaliteitszorg Op onze school willen wij de kinderen goed onderwijs geven. Dat betekent dat ons onderwijs inspeelt op actuele ontwikkelingen. Om deze ontwikkelingen op waarde te kunnen beoordelen hanteren wij voor ons onderwijs kwaliteitsnormen. Dit noemen wij kwaliteitszorg. De inspectie voor het primair onderwijs heeft periodieke kwaliteitsonderzoeken afgenomen. De Margrietschool scoorde op alle indicatoren voldoende tot goed. Zie www.owinsp.nl . Aan de hand van verbeterpunten (gekoppeld aan geformuleerde resultaten) maken wij plannen van aanpak om de kwaliteitszorg op school verder te verbeteren. In deze meerjarenplanning laten wij zien welke onderwijskundige veranderingen wij de komende jaren willen realiseren. In jaarplannen (plannen van aanpak) leggen wij gedetailleerd vast aan welke onderwijskundige veranderingen wij in een schooljaar willen gaan werken en hoe wij dat willen realiseren. De beleidsontwikkeling is beschreven op www.transparantbeleid.nl Afgelopen cursusjaar hebben we gewerkt aan:

Passend onderwijs. Alle groepen werken handelingsgericht en beschikken over actuele groepsoverzichten. Er zijn groepsplannen voor gecijferd- en geletterdheid, rekenen, spelling en lezen. Deze zijn of worden nog voorzien van doelen. In de dag / weekplanning is zichtbaar hoe er wordt gewerkt. We stemmen af op de onderwijsbehoeften van kinderen. Het zorgplan is vastgesteld en gepubliceerd op de website.

Om de betrokkenheid van ouders bij de school en ons onderwijs te vergroten is gewerkt aan een ouderplan. Dit is nog niet klaar, maar enkele ideeën zijn wel uitgevoerd bijv. algemene ouderavonden, een informatieavond met workshops en digitale nieuwsbrieven.

Na een ouderraadpleging en het afwegen van voor- en nadelen is er gekozen voor een schoolweek van 25 uur in onder- en bovenbouw. Er is sprake van een tussenmodel om op termijn te komen tot een vijf gelijke dagen model. Nu is de woensdagmiddag nog lesvrij.

De leerkrachten hebben hun deskundigheid vergroot over opbrengstgericht werken en het effectief gesprekken voeren met peuters en kleuters.

De werkgroep “lezen” heeft de visie op lezen en de doorgaande lijn beschreven en er is nieuw materiaal voor begrijpend lezen aangeschaft.

Een jaarverslag over 2011- 2012 is op verzoek in te zien. Dit cursusjaar besteden we aandacht aan:

Passend Onderwijs: De groepsplannen voor spelling, gecijferdheid en geletterdheid worden verder uitgewerkt. We willen gesprekken voeren met kinderen over hun onderwijsbehoeften. In een schoolprofiel moet worden beschreven welke zorg we wel en welke we (nog) niet kunnen bieden. Er moet een nieuw observatiesysteem voor de groepen 1 en 2 komen.

Werkgroepen gaan de rapporten herzien en gaan onderzoeken welke methode voor de zaakvakken (wereldoriëntatie) bij onze leerlingen past.

Afspraken maken over hoe om te gaan met burgerschapsvorming. De samenwerking tussen ouders en school beschrijven we in een ouderplan en we werken

aan het vergroten van de ouderbetrokkenheid. Het effectief gesprekken voeren met kleuters toepassen op school en thuis. Leerkrachten volgen cursussen om de werk en gedragshouding van leerlingen te verbeteren.

Op drie manieren werken wij aan verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs: gemotiveerd en goed geschoold personeel, goede onderwijsmethodes en het nauwgezet volgen van de resultaten van de leerlingen, zodat we ons onderwijs daar op aan kunnen passen. Jaarlijks worden lesmethodes geëvalueerd en bekeken of ze vernieuwd moeten worden. Het werken met goede, moderne methodes is één manier om kwaliteit na te streven. Nog belangrijker dan de gebruikte methodes op school, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen er voor dat boeken en materialen zinvol gebruikt worden. Leerkrachten besteden veel tijd aan samenwerking en overleg en volgen nascholing, omdat het onderwijs voortdurend in beweging is en we op de hoogte willen blijven van nieuwe ontwikkelingen. De kwaliteit van een school hangt dus mede af van de mensen die er werken en hoe ze dat doen. Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het afnemen van toetsen bij de leerlingen. Toetsen geven ons inzicht in de prestaties van kinderen en geven informatie over het aangeboden onderwijs, zodat we steeds weer ons onderwijs bij kunnen stellen als dit nodig blijkt.


6

3 Het onderwijs op school Dit hoofdstuk beschrijft wat een kind bij ons op school leert. Bij ons onderwijs houden we rekening met de actualiteit, maar de leerstof ligt voor een belangrijk deel vast in de methodes die we gebruiken.

A. Groep 1 en 2 Als de schooldag begint, mogen de kleuters meteen na binnenkomst gaan spelen met ontwikkelingsmateriaal. Na een kwartiertje spelen gaan we de dag beginnen in de kring. We bespreken dan welke dag het is, het dagprogramma en we besteden aandacht aan godsdienstige vorming (Bijbelverhalen, Bijbelse liedjes, gebed). Binnen ons kleuteronderwijs werken we naar aanleiding van thema’s(bijv. circus, dokter, op vakantie), waarin de speelhoeken van groot belang zijn. We passen de speelhoeken aan de thema’s aan waar we op dat moment mee bezig zijn. Werken doen de kinderen aan tafel, met opdrachten, die aansluiten bij het thema. Voor taal (woordenschat) onderwijs en rekenen gebruiken we o.a. de methode “Ik en Ko”. De pop Ko speelt bij elk thema dan ook een belangrijke rol. De kinderen kiezen hun werk- of spelopdracht door middel van een kiesbord. Op dit bord hangen allerlei activiteiten waar de kinderen een kaartje met hun naam bij kunnen hangen. De verplichte werken spelopdrachten staan op een aftekenlijst, die centraal ophangt in het lokaal. De kinderen houden zelf bij welke verplichte opdrachten ze hebben gedaan. Ze krijgen deze takenkaart aan het eind van de week mee naar huis. In de kring worden ook taal-, lees- en rekenactiviteiten gedaan. Rond tien uur eten en drinken we met elkaar. Beweging is voor jonge kinderen erg belangrijk. Daarom gaan we elk dagdeel met de kinderen naar het kleuterplein of wordt er gebruik gemaakt van het speellokaal waar klim- en klauterlessen gegeven worden, maar ook spellessen. De dag wordt gezamenlijk afgesloten met een gebed. In de groepen is veel aandacht voor gewoontevorming, regelmaat en het bieden van een duidelijke structuur aan kinderen. De jongste en oudste kleuters zitten op de Margrietschool in groep 1 of 2 en niet bij elkaar. Hiervoor is gekozen, omdat dit beter past bij wat onze leerlingen nodig hebben. Wij kunnen zo de cognitieve ontwikkeling van de kinderen nog beter stimuleren en beter voldoen aan de onderwijsbehoeften van ieder kind. De leerkrachten van groep 1 en 2 houden de ontwikkeling van de kleuters in de gaten en houden rekening met de verschillen tussen kinderen (de onderwijsbehoeften). De meeste kinderen zitten ongeveer twee jaar in een kleutergroep, afhankelijk van geboortedatum, aard en aanleg. De ontwikkeling van elk kind wordt bijgehouden in een leerlingvolgsysteem en d.m.v. observatielijsten. O.a. worden de CITO toetsen taal voor kleuters en rekenen afgenomen in groep 1 en 2. Meer informatie over de CITO toetsen is te vinden in hoofdstuk 4 Leerlingenzorg.

In groep 1 is er extra aandacht voor de basisvaardigheden, zoals de zelfredzaamheid, de sociaal- emotionele ontwikkeling, het samenspel en de daarvoor benodigde taal, het ontdekkend leren (bijvoorbeeld met rekenen) en de vaardigheden die nodig zijn om te kunnen knippen en plakken. De kinderen die voor januari 4 jaar zijn geworden gaan indien mogelijk door naar groep 2. Er wordt gekeken of een kind sociaal- emotioneel en of cognitief rijp is en dus aan de basisvaardigheden voldoet om groep 2 aan te kunnen.

In groep 2 wordt er verder gewerkt aan de basisvaardigheden die zijn geleerd in groep 1 en nodig zijn in groep 2. Hiernaast wordt er extra aandacht besteed om de basisvaardigheden voor het leren lezen, schrijven en rekenen aan te leren. Halverwege groep 2 wordt de leervoorwaardentoets afgenomen om te kijken hoever het kind is met deze vaardigheden. Zijn er onderdelen waarop het kind onvoldoende scoort dan wordt in de periode daarna extra geoefend om deze vaardigheden eigen te maken en u zal ook gevraagd worden om thuis te oefenen, zodat de vaardigheden voldoende ontwikkeld zijn om de overgang naar groep 3 goed te laten verlopen. Kinderen die voor 1 januari zes jaar worden gaan indien mogelijk door naar groep 3.


7

B. Groep 3 t/m 8 Na de dagopening, het zingen en/of de vertelling krijgen de kinderen instructie. Daarna wordt er in het algemeen zelfstandig gewerkt. Dat doen de kinderen alleen, samen of in groepjes en de leerkracht begeleidt degenen die hulp nodig hebben. De ochtend wordt onderbroken door een pauze van een kwartier. Na de pauze en ‘s middags krijgen de kinderen weer instructie en werken ze zelfstandig, onderbroken door creatieve of sport- en spelactiviteiten. Alle activiteiten zijn gepland volgens een lesrooster.

C. Urenverantwoording De Wet op het Primair Onderwijs geeft richtlijnen hoeveel lesuren op jaarbasis aan de groepen moeten worden gegeven. Over acht schooljaren moet gemiddeld 940 uur onderwijs per jaar worden gegeven. De afgelopen jaren werd gemiddeld meer uren lesgegeven. We hebben onze schooltijden aangepast. Alle groepen hebben nu gelijke begin en eindtijden in een lesweek van 25 uur. De verantwoording voor de onderwijsuren leggen wij vast in een activiteitenplan / lesrooster.

D. Godsdienstige vorming De Margrietschool is een christelijke school die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met een gebed of lied. Enkele keren per week wordt er een bijbelverhaal verteld. Indien mogelijk worden relaties gelegd naar de actualiteit. Vanaf groep 3 wordt de godsdienstmethode “Kind op maandag” gebruikt.

E. Nederlandse taal De Margrietschool werkt met de methode “Taaljournaal”. Het taalonderwijs is veel omvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van ideeën, spelling en het luisteren naar anderen. Behalve schriftelijk taalwerk, leren de kinderen ook verhalen schrijven en presentaties houden. In blokken van twee weken wordt de leerstof aangeboden, verwerkt en getoetst. We werken met groepsplannen waarbij kinderen die moeite hebben met de taal-/spellingontwikkeling extra worden begeleid en kinderen die wat meer aan kunnen extra verbreding of verdieping krijgen aangeboden. Regelmatig worden de vorderingen getoetst. De CITO toets spelling wordt twee keer per jaar afgenomen.

F. Rekenen We werken met de vernieuwde versie van de methode: “Alles telt”. Dit is een eigentijdse methode en de opdrachten sluiten aan bij de belevingswereld van het kind. Tussen leerkracht en leerlingen of leerlingen onderling wordt veel gesproken over manieren om problemen (sommen) op te lossen. Hoofdrekenen en rekeninzicht zijn hierbij belangrijk. Zelfstandig werken en samenwerken wordt aangemoedigd.

Na een aantal weken wordt een blok afgesloten met een toets om te controleren of de leerlingen voldoende vorderingen maken. Daarna vindt herhaling of verdieping van de leerstof plaats. We werken met groepsplannen waarbij kinderen die moeite hebben met rekenen extra worden begeleid en kinderen die wat meer aan kunnen extra verbreding of verdieping krijgen aangeboden. Tweemaal per jaar wordt een CITO rekentoets afgenomen.

G. Lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de nieuwste versie van de methode “ Veilig Leren Lezen” (maan, roos). In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. In de groepen 4 t/m 8 wordt in een leescircuit gelezen, zodat meerdere kanten van het voortgezet lezen bevorderd worden. Ook is er tutorlezen: een leerling uit groep 7 of 8 leest samen met een leerling uit een lagere groep om extra te oefenen. Twee à drie keer per jaar wordt het lezen getoetst in de groepen 3 t/m 8. (CITO toets begrijpend lezen, AVI, de Drie Minuten Toets). Voor begrijpend/studerend lezen gebruiken we de methoden “Nieuwsbegrip” en “Blits”. We vinden het ook belangrijk de kinderen liefde voor lezen bij te brengen. Daar kunt u ook bij helpen door thuis bijvoorbeeld naast leesboeken ook kranten, tijdschriften, informatieve boeken, stripboeken aan uw kind(eren) aan te bieden om te lezen. In de klas wordt regelmatig voorgelezen en er vinden activiteiten plaats in het kader van leespromotie. De kinderboekenweek krijgt aandacht en er wordt samengewerkt met de Zwijndrechtse bibliotheken.


8

H. Schrijven We werken volgens de methode “Schrift”. De kinderen schrijven bij voorkeur met een stabilo pen.. We proberen een duidelijk handschrift bij elk kind te ontwikkelen. Vlot en duidelijk schrijven is voor de verdere ontwikkeling van het kind van groot belang.

Jonge kinderen zijn vaak trots als ze hun naam kunnen schrijven. Het is belangrijk dat ze dit op de juiste manier doen. (lettertype, schrijfrichting, goede pen-/potlood- hantering). Als kleuters de letters en cijfers fout aanleren, is het in groep 3 heel moeilijk dit weer af te leren. Hiernaast ziet u hoe in de kleutergroepen de letters en cijfers worden geschreven.

I. Engelse taal In de groepen 7 en 8 wordt Engels gegeven. We werken met de methode “Junior”. De methode wil reeds aanwezige kennis van Engelse woorden ordenen en uitbreiden. Luisteren en spreken wordt geoefend. Kinderen krijgen regelmatig Engelse woordjes mee om thuis te leren.

J. Wereldoriëntatie Op heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we de kinderen kennis bij over het heden en verleden van de wereld waarop we leven. We bieden wereldoriëntatie projectmatig aan. De leerstof wordt in aansprekende thema’s aangeboden meestal volgens de methode van IPC. Belangrijke speerpunten hierbij zijn:

Zelfontdekkend leren: actiever en zelfstandig leren en ontwikkelen. Hersenvriendelijk leren: meervoudige intelligenties, gebruikmaking van voorkeurleerstijlen

waardoor meer plezier beleefd wordt aan het leren en het leerrendement groter is. Het leren van vaardigheden als informatie zoeken, samenwerken, onderzoeken, presenteren

heeft naast het onderwijzen van kennis een belangrijke plaats. Leerdoelen worden steeds geformuleerd, per vakgebied, persoonlijke ontwikkeling en

internationaal. De onderwijsdoelen zijn door de onderwijsinspectie gecontroleerd en voldoen aan de kerndoelen.

Bewustwording van overeenkomsten tussen volkeren en landen op deze wereld. Burgerschapsvorming: leren omgaan met democratische grondbeginselen.

Dit alles sluit uitstekend aan bij wat in de huidige maatschappij en in het voortgezet onderwijs wordt gevraagd. Projectmatig werken vergroot de betrokkenheid van leerlingen. Voor verkeer gebruiken we in de groepen 3 t/m 8 materiaal van Veilig Verkeer Nederland. De leerlingen van groep 8 doen mee aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen. De Margrietschool doet mee aan het project “School op Seef”. Dit houdt o.a. in dat praktische verkeersvaardigheid wordt geoefend. Voor topografie (kaartkennis) en de Nederlandse geschiedenis wordt met een eigen leerlijn gewerkt, die aan de kerndoelen voldoet.

K. Creatieve vakken Tekenen, handvaardigheid en muziek zijn opgenomen in thema’s. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma, niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming krijgt aandacht. In elke jaargroep komen verschillende technieken aan bod voor de expressievakken. We zien deze vakken niet als alleen maar ontspannend. Ook hier wordt lesgegeven en streven we kwaliteit na! Iets dat u ook kunt zien als u onze school doorwandelt.

L. Sociaal-emotionele vorming We hanteren de methode “Kinderen en hun sociale talenten”. Wekelijks besteden we aandacht aan omgangsvormen en gewenst gedrag, maar ook aan zaken als pesten, zelfvertrouwen e.d.

M. Bewegingsonderwijs Bij de kleuters staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt in de klas, op het schoolplein en in het speellokaal gespeeld. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen één of twee keer per week ± 45 minuten les van een vakleerkracht bewegingsonderwijs of de groepsleerkracht. De kinderen moeten ongeveer 10 minuten lopen om bij de gymzalen te komen.


9

N. Computer en internetprotocol Op school maken we ook gebruik van computers en zijn we volop bezig met het ontwikkelen van ICT (Informatica- en Communicatie Technologie). De computers worden in alle groepen door leerlingen en leerkrachten gebruikt. Ze staan in de groepslokalen en worden niet gebruikt voor het spelen van spelletjes, maar er wordt gestructureerd gewerkt aan de binnen de groep gehanteerde leerstof. De computer moet een duidelijke en nuttige rol spelen. Ons computernetwerk is aangesloten op Kennisnet. Over internetgebruik zijn duidelijke afspraken gemaakt. Zie het internetprotocol. Iedere school heeft een ICT coördinator. Voor de Margrietschool is dat Annemarie Bakker.

Internetafspraken Om een veilig Internet en e-mail verkeer te garanderen hebben wij op school met de kinderen afspraken gemaakt. Deze afspraken hangen bij de computers die in school zijn opgesteld. Overtreding en misbruik van deze regels en afspraken heeft sancties tot gevolg. Wij geven de regels aan u door, zodat u op de hoogte bent van de afspraken.

Internet. Ik gebruik alleen mijn voornaam. Ik geef anderen geen persoonlijke gegevens, zoals mijn adres, telefoonnummer, e-mail

adres of het adres van mijn ouders of andere bekenden. Ik ga meteen naar de meester of juf of mijn ouders (thuis) als ik op het Internet heel

vervelende informatie tegenkom. Ik zal nooit toestemming geven aan iemand die ik op het Internet ben tegengekomen mij in

het echt te ontmoeten. Ik zal niemand foto’s van mijzelf toesturen, behalve als mijn ouder(s) en/of leerkracht

hiervoor toestemming geven. Ik reageer niet op gemene, valse, vervelende berichten. Het is immers niet mijn schuld dat

sommige mensen zich niet weten te gedragen. Als het heel gemene dingen zijn, waarschuw ik meteen de juf of meester of mijn ouders. Zij

nemen dan contact op met de politie. Als ik aan het e-mailen ben, zal ik mij netjes gedragen. Taalgebruik is immers een goede

reclame voor mij en de school. Als ik een e-mail bericht ontvang van een persoon die ik niet ken, meld ik dit aan de juf of

meester. Iets downloaden mag alleen als de juf of meester het goed vindt.

E-mail Ze mogen alles van mij weten, behalve mijn wachtwoord. Het e-mail adres wordt ingetrokken als er: onwettige activiteiten mee gepleegd worden, porno, geweld en/ of discriminerende taal mee ontvangen en/of verspreid en/of doorgegeven wordt of gepest wordt.

Website Op onze website (www.margrietschool-zwijndrecht.nl) kunnen foto’s en werk van leerlingen worden geplaatst. Ouders die daar bezwaar tegen hebben dienen dat kenbaar te maken bij de schoolleiding.

O. Presentaties en werkstukken In de bovenbouw willen we kinderen leren een presentatie en/of een boekbespreking te houden voor de klas en werkstukjes te maken. Vanaf groep 4 wordt dit opgebouwd. Kinderen leren aan elkaar te presenteren wat ze hebben geleerd.

P. Huiswerk en werken na schooltijd Vanaf groep 3 krijgt uw kind zo af en toe huiswerk mee. In het begin is dit incidenteel. Er moet eens iets worden afgemaakt, extra geoefend of er moet werk worden ingehaald. Kinderen die dat nodig hebben geven we in een enkel geval extra oefenstof mee naar huis. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen vaker huiswerk mee, bijvoorbeeld voor topografie en werken ze thuis met Slagwerk en het tafelboek. Het gaat ons er om dat kinderen gewend raken aan het leren of maken van huiswerk. Kinderen die gewend zijn aan het regelmatig maken van huiswerk vinden gemakkelijker hun draai in het voortgezet onderwijs. Het is fijn als u het leren en maken van huiswerk begeleidt door te overhoren, te controleren, e.d. Incidenteel kan het voorkomen dat leerlingen na schooltijd werk moeten afmaken. We proberen u hier tijdig van op de hoogte te stellen en dit doorwerken tot maximaal een half uur te beperken.


10

4 Leerlingenzorg Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich blijven ontwikkelen. Daarom stemmen we ons onderwijs op de onderwijsbehoeften van het kind. Deze onderwijsbehoeften beschrijven wij in groeps-overzichten. Aan de hand van deze overzichten maakt de leerkracht per vakgebied een groepsplan. Groepsoverzichten en groepsplannen worden drie keer per jaar op vaste momenten herzien en bijgewerkt. Deze manier van werken noemen wij Handelings Gericht Werken (HGW). Hiervoor is door alle scholen van de stichting PCOAZ gekozen. Het geeft ons de ruimte rekening te houden met de verschillen tussen leerlingen, niet alleen verschillen in niveau, maar ook verschil in behoefte aan begeleiding, verschillende manieren van leren, samenwerken e.d. Alle begeleiding wordt in principe in de eigen klas door de eigen leerkracht aangeboden. De Intern Begeleider (IB), Monique Geertse, ondersteunt de leerkrachten bij het omgaan met verschillen in onderwijsbehoeften van kinderen, bij de planning en uitvoering van de groepsplannen en onderhoudt de contacten met externe hulpverleners. Dit gebeurt in goed overleg met ouders. Samen met ouders proberen we de kinderen zo goed mogelijk te helpen. In het Zorgplan, dat te downloaden is op onze website (http://www.margrietschool-zwijndrecht.nl) staat uitgebreid beschreven hoe de organisatie van de zorg op onze school geregeld is.

Vanaf 2011 geldt voor alle scholen de zorgplicht. Dit houdt in dat elke school ieder kind goed en passend onderwijs moet bieden. Wanneer de school het kind niet de juiste zorg kan bieden, is de school verplicht een geschikte school te vinden. Schoolbesturen zijn hiervoor eindverantwoordelijk. Voor deze kinderen kan een “rugzakje” worden aangevraagd. Dit is een leerlinggebonden financiering, waarvoor extra begeleiding en materiaal kan worden betaald. Op deze manier wordt de leerkracht extra ondersteund in het begeleiden van deze leerlingen.

A. Wennen nieuwe leerlingen Op onze school ingeschreven leerlingen krijgen de gelegenheid om kennis te komen maken op school. Ongeveer een maand voor hun komst neemt de groepsleerkracht contact op om een afspraak te maken voor een aantal dagdelen (maximaal vijf) en voor een kennismakingsgesprek. In dit gesprek wordt, indien nodig, het intake formulier besproken dat u bij inschrijving ontvangt. De kinderen die 4 jaar zijn geworden, komen hele dagen naar school. De verjaardag van een 4-jarige wordt niet gevierd met een traktatie, maar er wordt wel bij stilgestaan. Leerlingen afkomstig van een andere basisschool worden uitgenodigd om een dagdeel te komen kennismaken in de nieuwe groep. Ouders en leerkracht maken hierover een afspraak.

B. Aannamebeleid kinderen met een handicap Elk kind, ook een kind met een handicap, heeft recht op onderwijs. In toenemende mate vragen ouders aan reguliere basisscholen hun kind toe te laten. Vaak lopen scholen en ouders tegen diverse, niet altijd duidelijke regelingen aan. De overheid biedt met de Leerling Gebonden Financiering (LGF) financiële mogelijkheden om de extra kosten te kunnen betalen. Vandaar dat men spreekt over kinderen met een rugzakje.

Ouders van een kind met een handicap kunnen onze school verzoeken hun kind op onze school in te schrijven. Als school zijn wij van mening dat ieder kind in zijn of haar woonomgeving naar school moet kunnen gaan. Met name voor kinderen met een handicap is de sociale ontwikkeling van groot belang en is het in een aantal gevallen niet verstandig het kind in een vreemde omgeving naar school te laten gaan. Onze school is echter niet zomaar in staat om elk kind met een handicap op te nemen. Allereerst dient de plaatsing in het belang van het kind zelf te zijn, maar ook het belang van de groep waarin het betreffende kind wordt geplaatst dient te worden meegewogen in de overweging een kind in te schrijven op onze school. Ieder verzoek tot plaatsing zal van geval tot geval worden bekeken. Op onze school wordt dan een toelatingscommissie gevormd, die oordeelt over de plaatsing van een kind met een handicap. Het aannameprotocol ligt op school ter inzage.

C. Overgangsprotocol De meeste kinderen die voor het eerst naar de basisschool gaan hebben al op een peuterspeelgroep, kinderdagverblijf of buitenschoolse opvang gezeten. In die voorschoolse periode hebben de kinderen al geleerd met andere kinderen te spelen en samen te werken. De pedagogisch medewerksters hebben inmiddels een indruk gekregen op welke wijze een kind zich aan het ontwikkelen is. Zodra een kind naar de basisschool gaat, is het van belang dat op de basisschool informatie beschikbaar is over de ontwikkeling van uw kind. In de gemeente Zwijndrecht wordt door alle peuterspeelgroepen, kinderopvang en basisscholen gewerkt met een overdrachtsformulier. Op het


11

overdrachtsformulier wordt aangegeven op welke wijze een kind zich in de voorschoolse periode heeft ontwikkeld. Het is de bedoeling dat de basisschool waarnaar een kind gaat, dit overdrachtsformulier ontvangt. De ouders van het kind ontvangen het overdrachtsformulier van de peuterspeelgroep en de ouders overhandigen dit formulier aan de leerkracht van de basisschool. De pedagogisch medewerkers van Het Margrietje en de leerkrachten van de Margrietschool werken nauw met elkaar samen. Zij zullen mondeling de kinderen doorspreken. Ook zorgen zij ervoor dat er een goede en veilige sfeer heerst tussen de peuterspeelzaalgroep en groep 1. Met deze informatie kan op de basisschool worden aangesloten bij de verdere ontwikkeling van uw kind. Op deze manier willen wij de kinderen zo goed mogelijk volgen in hun ontwikkeling. Kinderen die zich minder snel ontwikkelen, kunnen in een vroeg stadium beter worden begeleid. Bij de start op de basisschool kan direct ingespeeld worden op de individuele ontwikkeling.

D. Kinderen volgen in ontwikkeling De resultaten van de kinderen meten wij als volgt: In de groepen 1 en 2 worden de kinderen in hun ontwikkeling gevolgd met observatielijsten Er worden gegevens genoteerd, zoals taalontwikkeling, begrippenkennis, motoriek, sociale- emotionele ontwikkeling, getalbegrip, zelfredzaamheid e.d. Deze gegevens staan in een groepsoverzicht en worden met de ouders besproken. Ook worden er CITO toetsen afgenomen. In de groepen 3 t/m 8 worden de kinderen in hun ontwikkeling gevolgd met behulp van toetsen en observaties. De resultaten worden via een rapport aan de ouders doorgegeven. Aan het eind van een blok wordt getoetst of de kinderen de verwerkte lessen hebben begrepen. Zij krijgen voor deze toets een beoordeling. De kinderen die deze lessen begrepen hebben, krijgen na afloop van de toets, leerstof waarbij nog eens dieper wordt ingegaan op de behandelde lessen. De kinderen die nog niet alles onder de knie hebben krijgen herhaling van de leerstof. Daarna wordt gekeken of zij de lessen hebben begrepen. Na de herhaling en verdieping gaan de kinderen gezamenlijk weer verder met het volgende hoofdstuk. Op deze wijze proberen we zowel de kinderen die de leerstof snel beheersen, als de kinderen die wat langer tijd nodig hebben, zo goed mogelijk te begeleiden. Enkele malen per jaar nemen we CITO toetsen af. We kijken dan of de kinderen op het niveau zitten van wat men op grond van hun aantal jaren onderwijs mag verwachten en of de individuele ontwikkeling goed verloopt. Wij maken gebruik van toetsen voor lezen, rekenen en spelling. Deze toetsen helpen ons vroegtijdig te signaleren wat de problemen zijn bij de kinderen en zo nodig hulp te bieden. Naar aanleiding van deze toetsen en observaties in de groep wordt een groepsplan opgesteld, waarbij leerlingen die genoeg hebben aan een korte uitleg, snel aan het werk kunnen. Zij maken een deel van de oefenstof en daarna krijgen zij verdiepings- en/of verbredingsstof aangeboden. De leerkracht geeft daarna een (korte) instructie aan de andere kinderen, waarna de meeste leerlingen zelfstandig aan het werk kunnen. Vervolgens worden de kinderen begeleid die behoefte hebben aan meer instructie en begeleiding. Zo nodig wordt er een handelingsplan gemaakt dat gericht is op de specifieke onderwijsbehoefte van het kind. Wij streven er naar om de kwaliteitsverbetering van ons onderwijs aan de kinderen te blijven ontwikkelen.

E. Logopedie. Er is een duidelijke relatie tussen spraak- en taalontwikkeling en leren. Immers, met behulp van spraak en taal kunnen mensen met elkaar communiceren. Wanneer er spraakproblemen zijn of er is sprake van een taalachterstand of dyslexie kan uw kind op school worden behandeld door de logopediste van Logopedistenpraktijk Punt. De kosten van de behandeling komen voor rekening van uw zorgverzekering. De huisarts moet om verwijzing worden gevraagd.

F. Schoolarts De jeugdgezondheidsdienst uitgevoerd door Careyn heeft een basispakket ontwikkeld, dat voor alle kinderen in Nederland hetzelfde is. Dit houdt het volgende in:

Periodiek geneeskundig onderzoek bij de kinderen uit groep 2 in aanwezigheid van een ouder of verzorger.

Verpleegkundig onderzoek (lengte en gewicht) voor kinderen uit groep 7 in aanwezigheid van een ouder/verzorger.

Careyn en de GGD geven hulp bij gezondheidsproblemen op verzoek van de ouders. Infectieziekten moeten worden gemeld. Bij tijdig bericht kan veel ellende worden voorkomen. De schoolarts is bereikbaar via de receptie van de G.G.D. Zuid-Holland Zuid, Karel Lotsyweg 40 3318 AL in Dordrecht, telefoon 078 7708500 of 078 7111840 . Postadres: Postbus 166, 3300 AD Dordrecht.


12

G. Maatschappelijk werk In bepaalde situaties is het mogelijk dat een kind of gezin begeleid wordt door een school maatschappelijk werkster. In samenspraak met de leerkracht en de Intern Begeleider kan een beroep worden gedaan op deze dienstverlening.

H. Extern onderzoek Soms is het nodig dat ondanks al onze inspanningen een kind aanvullend onderzocht moet worden. Dit wordt besproken in het zorgteam, waarin o.a. een orthopedagoge, de intern begeleider en schoolmaatschappelijk werk zitting hebben. Ook ouders mogen dit overleg bijwonen. Het overleg in het zorgteam kan ook plaatsvinden op verzoek van ouders. Er volgt een advies en/of verder onderzoek. Door de school noodzakelijk geachte onderzoeken worden betaald door de school. Onderzoeken op verzoek van ouders, anders dan door de school geadviseerd, komen voor rekening van de ouders. Het komt voor dat ouders zelf onderzoek laten doen of een privé remedial teacher inzetten. In zo’n geval staan we open voor de adviezen en uitkomsten van het onderzoek. Het kan van betekenis zijn voor ons handelen. Tegelijkertijd willen we daarbij aantekenen dat de mogelijkheden van begeleiding binnen het reguliere basisonderwijs ook beperkingen kent. Concreet kan dat betekenen dat we niet alle adviezen en vragen van deze instanties kunnen opvolgen en beantwoorden. Binnen de grenzen van onze mogelijkheden doen we wat haalbaar is. Op basis van privé-onderzoek kan geen aanspraak gemaakt worden op speciale regelingen binnen onze school. Het volgen van remedial teaching onder schooltijd is in principe niet toegestaan. In uitzonderlijke gevallen, na overleg met de intern begeleider, kan aan het bestuur om toestemming worden gevraagd.

I. Rapportage Als ouder bent u natuurlijk geïnteresseerd in de resultaten van uw kind. Driemaal per leerjaar worden er schriftelijke rapportages van de kinderen gemaakt (gr. 3 t/m 8). De resultaten worden met de ouders besproken. Kleuters ontvangen twee keer per jaar een rapport en werkjes worden in een map verzameld. Soms maken ouders en leerkrachten meerdere afspraken om de ontwikkeling of resultaten van een kind tussen de schriftelijke rapportages door te bespreken. Samen met u voelen wij ons verantwoordelijk voor een goede ontwikkeling van uw kind. Uw aanwezigheid tijdens ouderavonden is belangrijk. Reageer a.u.b. op uitnodigingen voor gesprekken!

J. Blijven zitten Het kan voorkomen dat het voor een kind beter is om een leerjaar over te doen. De leerkracht bespreekt vroegtijdig met de ouders van dit kind de mogelijkheid. Onze school komt alleen met het advies een kind te laten zitten, als de leerkrachten ervan overtuigd zijn dat het voor de ontwikkeling van het kind een goede oplossing is. Wij baseren ons standpunt op het functioneren van een kind in de klas en op de uitslag van onafhankelijke toets gegevens. De school heeft bij deze advisering een stem van doorslaggevende betekenis. Dit kind krijgt via een handelingsplan gerichte hulp. De inhoud van dit plan wordt met de ouders besproken.

K. Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Het kan voorkomen, dat een kind het te moeilijk krijgt op onze school. Vanzelfsprekend proberen we samen met de ouders oplossingen te vinden het kind zo goed mogelijk te helpen. Toch kan het moment aanbreken dat het kind beter kan worden geholpen op een school voor speciaal (basis) onderwijs. Een kind gaat niet zo maar naar het speciaal (basis)onderwijs. In de eerste plaats moet er een intelligentie- en leeronderzoek (didactisch) plaatsvinden. Deze onderzoeken worden verricht door een orthopedagoog. Het onderzoek wordt samen met de ouders en de Intern Begeleider en de orthopedagoog besproken. Daarna wordt bepaald bij welke vorm van speciaal onderwijs het kind het meest gebaat is. Een verwijzingscommissie, de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) onderzoekt of kinderen op een bepaalde vorm van speciaal basisonderwijs kunnen worden toegelaten. De criteria die de commissie hanteert staan omschreven in het zorgplan van onze school. De ouders dienen, via de school, een aanvraag in voor hun kind bij de PCL. In de PCL hebben zitting: de heer C. Groeneveld, mevrouw M. Geertse en de orthopedagoog. Klachten over de PCL kunt u indienen bij de klachtencommissie van ons samenwerkingsverband. Het adres van deze commissie is via onze school te verkrijgen. Wij werken samen met De Steenen Kamer in Zwijndrecht, een school voor speciaal basisonderwijs. Over de te volgen procedure kunt u op maandag en dinsdag informatie inwinnen bij onze Intern Begeleider: Monique Geertse.


13

L. Naar het voortgezet onderwijs Het kiezen van een school voor voortgezet onderwijs is elk jaar voor leerlingen van groep 8 en hun ouders een belangrijk en spannend moment. Deze keuze moet zorgvuldig en in goed onderling overleg plaatsvinden. Het voortgezet onderwijs bestaat uit verschillende onderwijstypen welke zijn onderverdeeld in VMBO, HAVO en VWO en gymnasium Het VMBO bestaat uit: Beroeps – en Kadergericht Onderwijs en de Gemengde en Theoretische Leerweg. Leer Weg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) is mogelijk op B/K niveau en er is een PCL beschikking voor nodig. Op grond van ons leerlingvolgsysteem, inzet, doorzettingsvermogen, rapporten enz. wordt een advies voor schoolkeuze samengesteld door de leerkrachten, de intern begeleider en de directeur. Eén van de criteria om mede de schoolkeuze te bepalen is het Drempelonderzoek. Aan de CITO eindtoets wordt niet deelgenomen. Informatie over het schoolkeuzetraject en het drempelonderzoek ontvangt u van de groepsleerkracht o.a. op de informatieavond aan het begin van groep 8. In onderstaand overzicht wordt de procedure voor de keuze van het vervolgonderwijs weergegeven. maand activiteit september Op de informatieavond wordt in groep 8 uitleg gegeven over de vormen van

voortgezet onderwijs en de verwijzingsprocedure. oktober / november

Afname van het drempelonderzoek bij alle leerlingen van groep 8. De uitslag wordt schriftelijk aan de ouders medegedeeld.

november De leerkrachten, die de kinderen de afgelopen drie jaar hebben begeleid stellen een voorlopig schooladvies op m.b.t. de brugklas die mogelijk voor een kind geschikt is. Op de rapport-avond wordt dit voorlopig advies uitgebracht. De basis hiervoor is het LVS systeem De scholen voor voortgezet onderwijs organiseren informatieavonden.

januari Ouders en kinderen ontvangen een overzicht van de Open Dagen van de scholen van voortgezet onderwijs.

maart De ouders worden uitgenodigd voor een schooladviesgesprek. De schoolkeuze en type brugklas wordt in deze maand gemaakt. De basisschool vult een onderwijskundig rapport in (OKR) en verzorgt de aanmelding. De ouders/verzorgers kunnen op het aanmeldingsformulier eventuele opmerkingen plaatsen. Ouders krijgen gelegenheid het OKR in te zien.

april Voor 1 april zorgt de school voor inschrijving bij het voortgezet onderwijs. mei Toelatingscommissie deelt mee tot welke vorm van voortgezet onderwijs de

kinderen zijn toegelaten. juni Kinderen bezoeken een introductiemiddag op de school voor voortgezet onderwijs. augustus Kinderen starten op hun nieuwe school.

M. Vervolgonderwijs en LWOO Leerweg ondersteunend onderwijs is vmbo onderwijs in kleinere klassen met meer individuele aandacht in de eerste twee schooljaren en dat na vier jaar wordt afgesloten met een vmbo diploma. Voor plaatsing komen kinderen in aanmerking, die bijv. een eigen leerlijn hebben gevolgd en waarbij uit het leerlingvolgsysteem en de uitslag van het drempelonderzoek blijkt dat LWOO plaatsing noodzakelijk / wenselijk is. Een commissie (PCL) bepaalt of een kind een beschikking krijgt om geplaatst te worden op een school met een afdeling voor LWOO. In Zwijndrecht wordt deze vorm van onderwijs aangeboden door het Develstein college en het Walburg college in het LOC@.


14

Procedure plaatsing LWOO

N. CITO toetsen Vanaf groep 1 worden regelmatig CITO toetsen afgenomen bij de leerlingen bijvoorbeeld voor taal, rekenen, lezen, spelling en woordenschat om hun vorderingen te meten in vergelijking tot het landelijk gemiddelde en hun eigen ontwikkeling.

O. Uitstroomgegevens Jaar 2008 2009 2010 2011 2012 Aantal leerlingen 21 22 42 28 24 VMBO met LWOO 0 % 0 % 9 % 21 % 0 % VMBO – B/K 14 % 22 % 24 % 11 % 25 % VMBO – T 33 % 14 % 14 % 18 % 12 % VMBO-T/HAVO 10 % 32 % 17 % 14 % 8 % HAVO / VWO 33% 18 % 33 % 25 % 30 % VWO /gymnasium 10 % 14 % 3 % 18 % 25 %

De scholen voor voortgezet onderwijs waar onze leerlingen meestal hun schoolloopbaan vervolgen zijn: het Develstein college, het Walburg college en het LOC@ in Zwijndrecht. Incidenteel kiest men ook scholen in Dordrecht: het Johan de Witt gymnasium, het Wellant college en het Insula college. Wij volgen de ontwikkeling van onze oud-leerlingen in het voortgezet onderwijs. We ontvangen rapport- overzichten. Daar blijkt uit dat na twee jaar 85% van de leerlingen nog het door onze school geadviseerde schooltype bezoekt. Naar het SBO (speciaal basisonderwijs) werd in 2008 en 2009 één leerling verwezen, in 2010 en 2011 geen en in 2012 twee leerlingen.

P. Schoolverlaters Als een leerling de school verlaat in verband met bv. verhuizing, plaatsing op een andere basisschool of vertrekt naar het voortgezet onderwijs zal door de school een uitschrijfverklaring en een onderwijskundig rapport worden ingevuld en doorgestuurd naar de ontvangende school. De ouders hebben desgewenst inzage in dit rapport.

maand activiteit september De mogelijkheden en voorwaarden voor leerweg ondersteunend onderwijs worden

uitgelegd tijdens de informatieavond. oktober/ november

Met behulp van het leerlingvolgsysteem en de uitslag van het drempelonderzoek wordt bepaald welke kinderen in aanmerking komen voor aanvullend onderzoek.

november/ december

Na overleg met de ouders en ondersteunend aanvullend onderzoek wordt de betrokken leerling aangemeld bij de commissie van toewijzing.

januari De commissie van toewijzing geeft eventuele beschikking af. maart t/m augustus

Gelijk aan het overzicht van de bij L genoemde procedure vervolgonderwijs.


15

5 Ouders

A. Ouderraad Aan onze school is een actieve ouderraad verbonden. Deze OR bestaat uit een groep ouders, die naast het verlenen van assistentie bij allerlei activiteiten in de school, de contacten en het begrip tussen ouders en school wil bevorderen en onderhouden. Om een indruk te geven van zaken, waarmee de OR zich zoal bezighoudt een volgend overzicht:

Het innen van de vrijwillige ouderbijdrage. Een verantwoording van de inkomsten en de uitgaven is op verzoek verkrijgbaar bij de penningmeester.

Meedenken over, mee organiseren van en assistentie verlenen bij activiteiten als sinterklaasfeest, kerst- en paasvieringen, algemene informatieavonden, open huis, sport- en spelactiviteiten, enz.

Proberen ouders actief bij het schoolgebeuren te betrekken. Wanneer u meer informatie wenst, of iets kwijt wilt waarvan u denkt dat het voor de OR van belang kan zijn, kunt u altijd terecht bij een van de leden van de OR.

B. Medezeggenschapsraad Ingevolge de “Wet op de Medezeggenschap Scholen”, die inspraakmogelijkheden op school beoogt te bevorderen, is aan onze school een medezeggenschapsraad (MR) verbonden. In de MR van de school zijn de ouders en de personeelsleden vertegenwoordigd. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. De agenda en de verslagen zijn op school in te zien. Sinds januari 1996 is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Hierin hebben vertegenwoordigers van de MR-en die onder de Stichting voor PCOAZ vallen zitting. De Margrietschool wordt vertegenwoordigd door een personeelslid. In de GMR worden zaken besproken die betrekking hebben op alle scholen van de vereniging, zoals formaties, begrotingen en vakanties.

C. Klachtenprocedure Met instemming van de Medezeggenschapsraad is door het bestuur een klachtenregeling vastgesteld. Op onze school gebruiken wij het model zoals dat is gemaakt door de besturenraad. De klachtenregeling is bestemd voor alle groepen en staat op de website www.pcoaz.nl De klachten kunnen betrekking hebben op gedragingen en beslissingen van het bevoegd gezag, het personeel en anderen die deel uitmaken van de schoolgemeenschap. De klachtenregeling is op school verkrijgbaar. De klachtenregeling is alleen van toepassing als u met uw klacht niet elders terecht kunt. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen en personeel op een juiste wijze na hoor en wederhoor worden afgehandeld. Op onze school is Monique Geertse contactpersoon. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Klachtencommissie Christelijk Onderwijs, Postbus 694, 2270 AR Voorburg. Telefoon: 070 386 16 97, fax: 070 348 12 30. E-mail: [email protected], website:www.klachtencommissie.org. Algemeen secretaris is Mw. mr. A.C. Melis-Gröllers. Een klacht dient per aangetekende brief te worden ingediend, eventueel door tussenkomst van de vertrouwenspersonen. Hun namen kunt u vinden op de website van PCOAZ www.pcoaz.nl Het bestuur hoopt van harte dat er nimmer aanleiding zal zijn tot toepassing van deze regeling.

D. Ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage is een bijdrage aan de OR om eerder genoemde activiteiten te kunnen realiseren. Als u niet kunt of wenst te betalen, moet u dit kenbaar maken. Op school is informatie beschikbaar over Stichting Leergeld, waar als aan bepaalde voorwaarden wordt voldaan, een aanvraag in de tegemoetkoming van schoolkosten kan worden aangevraagd. Het bestuur heeft een bedrag van € 25,- per kind vastgesteld (kosten van schoolreisje zijn hierbij niet inbegrepen). Wanneer een kind in de loop van een cursusjaar op school komt, zal een evenredig deel van € 25,- worden gevraagd. U wordt verzocht om de bijdrage vóór 1 oktober te storten op girorekening: 0729330 t.n.v. Margrietschool onder vermelding van naam en groep van de leerling.


16

E. Oudercontacten Op de eerste schooldag is er een welkomst inloop. U kunt uw kind(eren) in de klas brengen en kennismaken met de leerkracht(en). Op onze school worden diverse ouderavonden georganiseerd. Aan het begin van een schooljaar organiseren we een informatie ouderavond. U ontvangt informatie over het werk in de groep en u hoort belangrijke afspraken. Drie keer per jaar zijn er inloop/kijkmomenten in alle groepen. Samen met uw kind(eren) kunt u het schoolwerk komen bekijken. De kinderen laten de ouders zien wat ze hebben geleerd. In de groepen 3 t/m 8 ontvangen de leerlingen drie keer per jaar een rapport. Bij het eerste rapport in november willen de leerkrachten graag alle ouders spreken over de vorderingen van hun kind(eren). In maart en aan het einde van het schooljaar vinden gesprekken plaats op afspraak met enkele ouders. De oudergesprekken kunnen verspreid over enkele dagen in een week plaatsvinden en kunnen variëren in tijd. De leerkracht geeft dit aan op de uitnodiging. In maart wordt met de ouders en de leerlingen van groep 8 gesproken over het advies voor een school voor voortgezet onderwijs. De kleuters in groep 1 en 2 krijgen twee keer per jaar een rapport in februari en aan het einde van het schooljaar. Dit is afgestemd op de afname van toetsen voor taal en ordenen. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Bij het eerste rapport spreken de leerkrachten graag de ouders van alle leerlingen. In november en juni worden er gesprekken met enkele ouders gevoerd. We organiseren algemene ouderavonden over verschillende onderwerpen. We vinden het erg belangrijk dat ouders bij ouderavonden en inloop/kijkmomenten aanwezig zijn. Natuurlijk is er altijd de mogelijkheid om na schooltijd een afspraak te maken met de leerkracht van uw kind.

F. Ouders in de school We vinden het fijn als de ouders meewerken aan de activiteiten op onze school. Zo zijn er ouders actief op allerlei terreinen. Zonder de hulp van ouders zouden op onze school veel leuke, extra activiteiten niet kunnen worden georganiseerd. Wij waarderen het dat jaarlijks veel ouders hun vrije tijd beschikbaar stellen om op school een handje te helpen. De ouders hebben jaarlijks de gelegenheid om m.b.v. een activiteitenformulier aan te geven bij welke activiteiten en festiviteiten zij op school willen helpen. Tijdens de hulp op school zijn de ouders via de school verzekerd. Deze verzekering dekt de wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen. Ouders die op school helpen, hebben natuurlijk ook plichten. Het is niet de bedoeling dat u met andere ouders spreekt over kinderen. De privacy van de kinderen moet gewaarborgd zijn. Als u hulp hebt toegezegd is het fijn dat u bij verhindering de school of andere hulpouders hiervan op de hoogte stelt, zodat tijdig voor vervanging kan worden gezorgd.

G. Informatie naar ouders Ouders moeten nauw bij het wel en wee van school betrokken zijn. Het is belangrijk dat er vanuit de school berichtgeving naar de ouders toe komt en dat ouders omgekeerd de school ook op de hoogte stellen indien er bijzondere omstandigheden voor het kind zijn. In principe ontvangt u wekelijks per e-mail een nieuwsbrief. Daarin leest u belangrijke mededelingen, data, evenementen e.d. Uitnodigingen of brieven met invulstrookjes worden in voorkomende gevallen als bijlage bij de nieuwsbrief gevoegd. De nieuwsbrief gaat op vrijdag mee naar huis en wordt geplaatst op onze website www.margrietschool-zwijndrecht.nl Bij inschrijving van uw kind op onze school krijgt u een schoolgids met jaarkalender. Op de kalender staan o.a. de vakanties en reeds lang vooruit bekende en geplande activiteiten van school vermeld. Elk gezin ontvangt de schoolgids daarna aan het begin van elk nieuw schooljaar.

H. Informatieverstrekking aan gescheiden ouders Wanneer ouders gaan scheiden is het vooral in het begin moeilijk voor een school om te bepalen welke positie de school bij het verstrekken van informatie moet innemen. Volgens het Burgerlijk Wetboek hebben beide ouders recht op informatie over de ontwikkeling van hun kind. Wij hanteren de volgende regels m.b.t. tot informatieplicht: Het belang van het kind staat voorop. De niet verzorgende ouder zal op diens verzoek worden geïnformeerd over hoe het kind op school functioneert en ontvangt op verzoek een schoolgids en afschriften van rapporten.


17

6 Praktische zaken

A. Schooltijden

Groep 1 t/m 8 Maandag 08:30 – 12:00 uur 13:15 – 15:00 uur Dinsdag 08:30 – 12:00 uur 13:15 – 15:00 uur Woensdag 08:30 – 12:30 uur Vrij Donderdag 08:30 – 12:00 uur 13:15 – 15:00 uur Vrijdag 08:30 – 12:00 uur 13:15 – 15:00 uur Vanaf augustus 2012 zijn de schooltijden voor alle groepen gelijk.

B. Wanneer gaat de schooldeur open? De schooldeur wordt ’s morgens om 8:25 uur en ’s middags om 13.10 uur geopend na de “eerste bel”. Dat is dus altijd 5 minuten voordat de lessen beginnen. Ouders van kleuters kunnen hun kinderen enkele minuten eerder naar hun lokaal brengen. Aan het eind van de morgen of middag kunnen kleuters worden opgehaald van het kleuterplein. Alleen ouders van kleuters brengen hun kind binnen. Anderen nemen buiten afscheid. Voor een korte mededeling aan de leerkracht kunt u even met uw kind mee naar binnen komen. Voor een gesprek maken wij graag een aparte afspraak.

C. Op tijd naar school Wij verzoeken u dringend ervoor te zorgen dat uw kind op tijd op school is. Gaat het alleen naar school? Stuur het dan ook weer niet te vroeg. Op het schoolplein is toezicht vanaf een kwartier voordat de lessen beginnen. Regelmatig te laat komen wordt door de leerkrachten genoteerd. Na zes keer te laat komen wordt dit gemeld aan de schoolleiding en ontvangt u een brief met daarin: - op welke data het kind te laat op school is gekomen; - een verwijzing naar de ouderlijke verantwoordelijkheid; - de mededeling dat er een melding is gedaan bij de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar ontvangt een afschrift en neemt de melding op in het dossier. Bij negen maal te laat komen (in totaal) wordt de leerling aangemeld bij de leerplichtambtenaar. Deze gaat een gesprek aan met de ouder(s) en geeft een waarschuwing. Blijft de leerling te laat komen dan wordt dit gemeld bij de leerplichtambtenaar. Leerplicht maakt een proces-verbaal op.

D. Afmelden? Wilt u bij ziekte van uw kind dit voor schooltijd bij voorkeur telefonisch doorgeven? Zodra het kind beter is, wordt bekeken welke leerstof ingehaald moet worden. Als de ziekte langer duurt, kan in onderling overleg voor huiswerk worden gezorgd. Wilt u voor zover mogelijk tandarts- of doktersbezoek buiten de schooltijden afspreken?

E. Groepsindeling Voor elk schooljaar wordt door de directie in overleg met het team een groepsindeling gemaakt met de daarbij behorende inzet van leerkrachten. Het aantal groepen dat geformeerd kan worden met het daarbij horende aantal leerkrachten hangt af van het totaal aantal leerlingen op de teldatum van het voorafgaande jaar.

Dit jaar ziet onze groepsindeling er als volg uit: Groep Leerkracht(en)

1 Laura Berkhout en Wilma Ooms (vrijdag) 2 Mirjam Esquivel Paz (ma t/m woe) en Renate Lommers (do en vr) 3A Daniëlle Bezemer en Monique Geertse (woensdag)

3B/4 Annemarie Bakker (Dineke van Vledder maandagmiddag in even weken) 6 Hanneke Fröberg en Dineke van Vledder (woensdag)

5/7 Tamara de Widt (ma en di) en Edward de Rooij (woe t/m vr)) Dineke van Vledder op dinsdag- en donderdagmorgen groep 5 na splitsen van 5/7

8 Edward Zoutewelle


18

Het is ons streven om niet meer dan twee leerkrachten in één groep te laten werken. Helaas zijn er situaties waarin dit niet haalbaar is, bijvoorbeeld bij ziektevervanging. Als er een juf of meester ziek is, komt er in principe een invaller. Wanneer er geen invalleerkracht beschikbaar is, wordt er intern een oplossing gezocht, b.v. door een groep te combineren of kinderen over andere klassen te verdelen. We doen ons uiterste best om te voorkomen dat groepen naar huis gestuurd moeten worden.

F. Gymnastiekrooster De kleuters gymmen in ons speellokaal, maar bij goed weer gaan ze naar buiten. In het speellokaal dragen zij gymschoentjes (zonder veters!). Wilt u uw kind gemakkelijke kleding aangeven, zodat de kinderen zichzelf aan en uit kunnen kleden? Alle andere groepen krijgen gymnastiek in de gymzaal aan de Sumatralaan of Grote Beerstraat. Deze lessen worden gegeven door Romy van Kints en Anja van der Hoff, onze vakleerkrachten. Eén gymles van de groepen 4 t/m 8 wordt door een groepsleerkracht gegeven. Groepen 3 krijgt alleen les van de eigen leerkracht. Geschikte gymkleding is een korte broek en een shirt of een gympakje. Gymschoenen voorkomen voetproblemen en blessures. Daarom vinden wij het belangrijk dat elk kind zaalschoenen met een profiel draagt! Dus geen gladde balletschoentjes. Lang haar moet in een staart worden gedragen in verband met veiligheid en hygiëne. Tijdens het lopen naar de gymzaal zijn paraplu’s niet toegestaan i.v.m. de veiligheid.

Maandagmorgen: Zaal Sumatralaan 08.30 - 09.15 uur groep 5/7 (vertrek van school ± 08.15 uur)

Dinsdagmiddag: Zaal Grote Beerstraat 13.15 – 14.00 uur groep 6 (vertrek van school ± 13.00 uur) 14.00 – 14.45 uur groep 8 De leerlingen van groep 8 mogen zelf (eigen verantwoordelijkheid!) dus zonder begeleiding naar huis.

Woensdag: Zaal Sumatralaan 08.30 – 09.15 uur groep 4 (vertrek van school ± 08.15 uur) 09.15 – 10.00 uur groep 6

Woensdag: Zaal grote Beerstraat 08.30 – 09.15 uur groep 8 (vertrek van school ± 08.15 uur)

Donderdagmiddag: Zaal Grote Beerstraat 13.15 – 14.00 uur groep 3 A en B (vertrek van school ± 13.00 uur) 14.15 – 15.00 uur groep 5/7

G. Schoolvakanties 2012– 2013 Herfstvakantie 20-10-2012 t/m 28-10-2012 Kerstvakantie 22-12-2012 t/m 06-01-2013 Voorjaarsvakantie 23-02-2013 t/m 03-03-2013 Paasvakantie 29-03-2013 t/m 01-04-2013 Meivakantie en Hemelvaartsvakantie 27-04-2013 t/m 12-05-2013 Pinkstervakantie 18-05-2013 t/m 20-05-2013 Zomervakantie 20-07-2013 t/m 01-09-2013


19

H. Schoolverzuim / verlof � Verzoeken om extra verlof en leerplicht In de leerplichtwet is bepaald dat ouders of verzorgers van leerplichtige kinderen ervoor dienen te zorgen dat hun kinderen op schooldagen naar school gaan. Basisschoolkinderen zijn leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand, volgend op die waarin het kind de leeftijd van vijf jaar heeft bereikt. Toch kan het voorkomen dat u extra verlof wilt aanvragen voor uw kind. Wij moeten ons hierbij aan de wettelijke voorschriften houden. Deze houden in dat extra verlof alleen mag worden verleend: - Bij ziekte van het kind. (a.u.b. vóór schooltijd melden) - Bij huwelijken, jubilea e.d. – Bij gewichtige omstandigheden - Als vakantie niet binnen de schoolvakanties opgenomen kan worden. � Regels van de overheid m.b.t. extra vakantieverlof Extra vakantieverlof kan alleen worden verleend: Als een arts een vakantie adviseert voor het kind, of voor de ouders - Als een werkgever weigert zijn werknemer vakantie te laten opnemen binnen de vastgestelde vakantieperioden. Hiertoe dient een officiële werkgeversverklaring te worden ingeleverd. - Wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders - Wegens andere gewichtige omstandigheden. Extra vakantieverlof mag: Slechts eenmaal per schooljaar worden verleend, niet langer dan 10 schooldagen per schooljaar duren en niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. Een verzoek om vakantieverlof voor meer dan 10 schooldagen wordt zonder meer afgewezen. Het is van groot belang om altijd eerst toestemming af te wachten, voordat men een ticket gaat boeken. Dit om teleurstelling te voorkomen. Prijstechnische redenen, hoe begrijpelijk ook, of een reeds gedane boeking is geen reden tot het verlenen van verlof. Werkgeversverklaringen of andere ondersteunende verklaringen van bijv. een arts tellen wel mee en natuurlijk zullen wij altijd het menselijk aspect mee laten wegen in de beslissing. Aanvragen om eerder op vakantie te gaan zonder geldige redenen zullen niet worden toegestaan en moeten gemeld worden bij Bureau Leerplicht. Een boete kan dan het gevolg zijn. � Bevoegdheid Het verlenen (en weigeren) van verlof tot maximaal 10 schooldagen per jaar is een bevoegdheid van de schooldirectie. Het verlenen (en weigeren) van verlof wegens gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 schooldagen per jaar is een bevoegdheid van de leerplichtconsulent van de gemeente Zwijndrecht. � Procedure Als u verlof wilt aanvragen kunt u daartoe op school een formulier verkrijgen. Dit formulier moet worden ingeleverd bij de directie. Binnen twee weken hoort u of het verlof wordt verleend. Vakantieverlof dient twee maanden van te voren worden aangevraagd. � Ongeoorloofd verzuim De schooldirectie is verplicht ongeoorloofd verzuim direct te melden bij Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten in Dordrecht. Tegen ouders/verzorgers die hun kind(-eren) zonder toestemming laten verzuimen, kan proces verbaal worden opgemaakt, waarna de rechter kan overgaan tot het opleggen van een geldboete.

I. Schoolmelk / drinken Ouders, die hun kind Campina zuivelproducten willen laten drinken, kunnen hiervoor op school een formulier krijgen. U betaalt rechtstreeks aan de zuivelfabriek. Gemakkelijker kan niet! Zie voor alle informatie: www.campinaopschool.nl Als uw kind ziek is, kunt u het pakje afhalen bij de conciërge. Als u niet langer van de schoolmelkregeling gebruik wil maken, dan moet u dit afmelden bij: Campina op School klantenservice, Postbus 11392, 3004 EJ Rotterdam � 0900 – 235 6355. Wanneer uw kind geen schoolmelk drinkt, mag een beker of pakje met drinken worden meegenomen. Gezoete en koolzuurhoudende drankjes en vette koeken en chips zijn schadelijk voor de gezondheid en zien we liever niet. Tijdens het melk drinken of in de pauze kan beter een boterham of fruit gegeten worden. Op woensdag, donderdag en vrijdag zijn onze “fruitdagen”. Iedereen neemt op deze dag fruit van thuis mee.

J. Video en foto’s Soms worden op school video opnames gemaakt in de groep. Deze beelden zijn voor intern gebruik en het is uiteraard niet de bedoeling dat deze openbaar worden gemaakt. Foto’s van leerlingen kunnen in de schoolgids en op de website worden geplaatst. Als u daar bezwaar tegen heeft, kunt u dat bij de directie kenbaar maken.


20

K. Verjaardag kind Groot feest voor uw kind. Nog ......... nachtjes en dan is het zover. Op school wordt de jarige in de klas echt in het zonnetje gezet. Zijn of haar tafel/stoel is versierd, er mag een kaartje met een leuke opdracht uit de verjaardagskist worden gekozen, hij/zij krijgt een verjaardagskaart met de namen van alle klasgenoten erop, enz. enz. De jarige mag zijn klasgenoten trakteren. Een gezonde traktatie stellen wij op prijs. Snoepzakken keuren wij af, omdat veel snoep schadelijk is voor uw kind(eren). Een kleine traktatie is goed. De kinderen gaan niet naar alle klassen om elke leerkracht te trakteren. Dit kost erg veel lestijd en kan storend zijn. Aan de schoolleiding en conciërge kan wel een bezoekje worden gebracht. Het kiezen van de kinderen die meegaan, gaat op de volgende manier: de leerling die als eerstvolgende jarig is gaat mee en de jarige zelf kiest nog iemand uit. Alleen de Kinderen van de eigen groep worden getrakteerd. Onder schooltijd mag niet worden gesnoept. De net op school gekomen 4 jarigen trakteren niet op school. Het komt voor dat leerkrachten bij de leerlingen thuis worden uitgenodigd voor een feestje. Het is schoolbeleid dat leerkrachten dat in principe niet doen.

L. Verjaardag leerkracht De leerkrachten vieren hun verjaardag gezamenlijk op de meesters- en juffendag. We beperken zo de verjaardag drukte tot één dag per jaar. We zijn blij met een zelfgemaakt cadeau van uw kind.

M. Overblijven Elke basisschool is wettelijk verplicht gelegenheid tot overblijven (tussenschoolse opvang) te geven. De begeleiding van de kinderen tijdens het overblijven is in handen van een groep ouders. Zij eten met de kinderen en doen spelletjes met hen. Bij mooi weer wordt er ook een poosje buiten gespeeld. Het overblijven is niet gratis, maar kost € 2,50 per keer. Voor € 20,- is een kaart met 10 overblijfbonnen te koop. Er blijven veel kinderen over, dus a.u.b. alleen overblijven als het echt nodig is. We vinden het belangrijk dat de kinderen zich tijdens het overblijven aan de beleefdheidsregels houden. Tijdens het overblijven zijn de kinderen W.A. verzekerd.

N. Buitenschoolse opvang (BSO) Stichting Kinderopvang Zwijndrecht verzorgt op onze school de buitenschoolse opvang. Deze opvang is geen verlengstuk van school, maar is gericht op vrijetijdsbesteding en ontspanning van de kinderen na schooltijd. SKZ biedt voor- en naschoolse opvang aan en ook tijdens vakanties is opvang mogelijk. Leerlingen worden met een taxibusje van de opvang naar school gebracht en andersom. Op school is een map met informatie verkrijgbaar. U kunt natuurlijk ook contact opnemen met SKZ zelf: Dr. Plesmanstraat 22, in Zwijndrecht, telefoon: 078-6991770. In principe zijn ouders vrij in de keuze van een aanbieder van BSO.

O. Schoolfotograaf Jaarlijks komt de schoolfotograaf. Meestal in de eerste weken na de zomervakantie. Er worden portret- en groepsfoto’s gemaakt. Ook mogen broertjes en zusjes samen op de foto. De ouderraad verzorgt de verkoop op school. Na betaling mogen de foto’s worden meegenomen.

P. Verzekering Het bestuur van de Stichting voor PCOAZ heeft een collectief verzekeringspakket afgesloten via de besturenraad bij Raetsheren van Orden in Alkmaar. Deze verzekering dekt o.a. het ongevallenrisico tijdens: Het rechtstreeks van en naar school gaan van 1 uur voor en 1 uur na schooltijd. Het verblijf op school. Sportbeoefening, schoolreisje, excursie onder toezicht, zowel in Nederland als binnen Europa.

Onder de ongevallenpolis wordt geen materiële schade gedekt, zoals schade aan fietsen, brillen en kleding. Bij schade geldt de volgende procedure: Aangezien de schoolongevallenverzekering een aanvullende dekking biedt, dienen de

aanvullende nota’s en/of taxikosten in eerste instantie te worden ingediend bij de verzekeraar. Wanneer bovengenoemde instantie de nota’s niet of gedeeltelijk vergoedt, of wanneer de

nota’s binnen het eigen risico vallen, kunnen ze worden ingediend bij de Raetsheren van Orden, echter met de vermelding van de reden voor het niet in aanmerking komen van een vergoeding van de eigen ziektenkostenverzekeraar.

Voor informatie zie: www.besturenraad-verzekeringen.nl


21

7 Activiteiten � Sinterklaasfeest Het Sinterklaasfeest wordt gevierd op woensdag 5 december. In de groepen 1 t/m 4 komt Sint Nicolaas met zijn zwarte Pieten op bezoek. De leerlingen van de hogere groepen maken surprises voor elkaar. We gaan naar huis om 12.30 uur. De peuters van het Margrietje vieren het feest op een andere dag, omdat de peuterspeelgroep op woensdag niet aanwezig is. � Kerstfeest Het Kerstfeest hopen wij te vieren op donderdagavond 20 december. We vieren het Kerstfeest in de Open Hof kerk aan de Walraven van Hallstraat. Voor alle groepen is er die dag een continurooster tot 14.00 uur. U ontvang te zijner tijd een uitnodiging. � Meesters- en juffendag Alle leerkrachten vieren op dezelfde dag hun verjaardag. Er worden spelletjes georganiseerd en in de regel wordt er ook op school gegeten. De ouderraad helpt bij de verzorging van de maaltijd bijv. pannenkoeken of patat. De leerlingen kunnen ook zelf hun maaltijd organiseren. Als kinderen op school (vleeswaren) eten houden we rekening met godsdienstige overtuigingen. � Paasfeest De donderdag voor Goede Vrijdag vieren wij het Paasfeest op school met o.a. een Paaslunch. Deze maaltijd wordt verzorgd door de ouderraad. De school eindigt die dag om 14.00 uur. � Korfbaltoernooi Elk jaar wordt in juni een schoolkorfbaltoernooi georganiseerd. Jongens en meisjes uit de groepen 4 t/m 8 kunnen zich hiervoor opgeven. Vooraf wordt een paar keer getraind. Dit is altijd na schooltijd en zo mogelijk op een korfbalveld o.l.v. een korfbalvrijwilliger. U ontvangt op tijd de betreffende informatie.

� Schoolvoetbaltoernooi Een jaarlijks terugkerend evenement is ook het voetbaltoernooi voor de basisscholen. De Margrietschool doet hier aan mee met leerlingen uit de groepen 5 t/m 8, als er voldoende deelnemers zijn. Na schooltijd of op woensdagmiddag wordt er getraind als daar trainers voor beschikbaar zijn. Het toernooi is op een woensdagmiddag. Te zijner tijd ontvangt u bericht. � Verkerkloop Elk jaar nemen we deel aan de Verkerkloop. Deelname is vrijwillig en vindt ’s avonds plaats.


22

� Avondvierdaagse In schoolverband nemen we deel aan de vijf kilometer van de Zwijndrechtse avondvierdaagse in mei / juni. De kosten bedragen ongeveer € 4,50. Voor dit bedrag krijgen de kinderen een medaille. De ouderraad verzorgt een traktatie. De kinderen uit groep 1/2 lopen hun eigen kleutervierdaagse. Zij lopen ’s morgens in de omgeving van de school. Natuurlijk krijgen zij ook een “medaille” en een traktatie. Deze deelname is gratis. � Schoolreis Eenmaal per jaar gaan we met alle kinderen uit de groepen 3 t/m 8 op schoolreis. De schoolreis heeft geen nadrukkelijk educatief karakter. We gaan gewoon gezellig uit met elkaar. De laatste jaren zijn we naar De Efteling / Beekse Bergen, Toverland, De Oliemeulen , Duinrell, Naturalis/Lineushof en Drievliet geweest. Wij hebben afgesproken dat wij die dag niet gaan zwemmen. Wij reizen naar onze bestemming met een bus. De kinderen zijn verdeeld in groepjes die begeleid worden door leerkrachten en ouders. De kosten voor een schoolreis zijn ongeveer € 25,- Wij informeren u nog over de wijze van betalen en over het reisdoel. De kleuters zijn die dag vrij. � Sportdag Ieder jaar wordt in juni door de vakleerkrachten gymnastiek een sportdag georganiseerd. Voor de leerlingen van groep 8 wordt de sportdag gehouden in het zwembad en de Develhal. Groep 7 heeft een sportdag met een atletiekgedeelte en een spel op de sportvelden bij Develstein. � Zomerfeest Voor de kleutergroepen wordt ter afsluiting van het schooljaar een zomerfeest georganiseerd voor de zomervakantie. Dit feest heeft jaarlijks een ander thema en de kinderen mogen verkleed op school komen. Die dag zijn er andere lestijden en eten de kleuters op school. U ontvangt hierover nader bericht.

� Excursies In de loop van het schooljaar kan het gebeuren dat een groep op excursie gaat. Er wordt dan een bezoek gebracht aan de kinderboerderij, De Hollandse Biesbosch, ‘t Weetpunt of er wordt een bedrijf, museum e.d. bezocht. Over iedere excursie ontvangt u per e-mail of schriftelijk bericht.

� Verlengde Schooldag activiteiten Een aantal keren per jaar kunnen de leerlingen zich opgeven voor deelname aan verlengde schooldagactiviteiten, zoals sport, judo, dans, muziek maken, trommelen en knutselen e.d. Deze worden georganiseerd door de coördinator brede school Noord op één van de deelnemende scholen. De Margrietschool werkt in de verlengde schooldag activiteiten samen met de openbare basisschool De Dolfijn.


23

8 Allerlei

A. Afspraken en schoolregels Een uitgangspunt van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. Deze staan in het omgangsprotocol: “Zo gaan we met elkaar om” ( zie blz. 25). Pesten proberen we te voorkomen en pakken we aan volgens ons pestprotocol. Dit is op aanvraag ter inzage. Tijdens vergaderingen praat het team o.a. over regels. Zo zorgen we er voor dat de regels in alle klassen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind. Bij extreem gedrag kan een leerling in samenspraak met het bevoegd gezag geschorst of verwijderd worden van school.

B. Kledingvoorschriften Als algemene regel binnen scholen van PCOAZ geldt: 1. Iedereen heeft het recht op vrijheid van uiterlijk, binnen de grenzen van de algemeen aanvaarde normen van fatsoen en respect. 2. Op grond van hygiëne- of veiligheidseisen en in geval van mogelijke schadelijke effecten voor de school kunnen door de schoolleiding bepaalde kledingsvoorschriften worden gegeven. Bij de inschrijving van leerlingen wordt o.a. gesproken over de christelijke identiteit en de verwachtingen die de school heeft ten aanzien van kinderen en hun ouders in dezen. Op grond van de algemene regels verwachten wij van personeel en leerlingen:

Nette en correcte, niet aanstootgevende kleding Geen hoofdbedekking Geen sieraden indien dit het onderwijs afleidt en/of de drager of anderen in gevaar brengt.

C. Telefoonkaart Aan het begin van elk schooljaar vragen wij u om de actuele telefoonnummers aan ons door te geven door middel van het invullen van een telefoonkaart. Ook als uw kind bepaald voedsel niet mag eten i.v.m. allergie of godsdienstige overtuiging, kunt u dit hier aangeven. Bij feesten kan er dan bij traktaties en maaltijden rekening mee worden gehouden.

D. Projectgeld Op maandagmorgen kunnen de kinderen wat geld meebrengen naar school. Elk jaar kiezen we een project waarvoor gespaard kan worden. Via de nieuwsbrief wordt u hierover nader geïnformeerd.

E. Sponsoring Op onze school gaan wij op een zorgvuldige manier met sponsoring om. Wij willen op geen enkele wijze afhankelijk zijn van of verantwoording afleggen aan een sponsor. Onder sponsoring verstaan wij dat wij geld of goederen ontvangen van een bedrijf of organisatie, waarbij de sponsor een tegenprestatie verwacht. Belangrijke overwegingen of wij sponsoring accepteren of weigeren zijn gebaseerd op de volgende ijkpunten:

De sponsoring mag de inhoud van ons lesprogramma niet beïnvloeden De school mag niet in een afhankelijke positie terechtkomen Sponsoring moet verenigbaar zijn met onze onderwijskundige en pedagogische identiteit Het logo van een sponsor is niet overdadig aanwezig. Sponsoring mag geen geestelijke en/of lichamelijke schade berokkenen aan de leerlingen

van onze school Sponsoring mag niet de objectiviteit, geloofwaardigheid en betrouwbaarheid van de school

in gevaar brengen. Sponsoractiviteiten worden in de medezeggenschapsraad van onze school besproken.

Meld u gerust aan als u op een leuke manier de school wil sponsoren!


24

F. De pauze Halverwege de ochtend wordt er in elke groep even gepauzeerd Dit is het moment waarop de schoolmelk gedronken wordt. Als u uw kind liever zelf drinken meegeeft in een beker of een pakje, kan dat natuurlijk ook. De kinderen mogen ook iets te eten meenemen, zoals fruit of een boterham. We pauzeren twee keer een kwartier: enkele groepen van 10.00 tot 10.15 uur en enkele groepen van 10.15 tot 10.30 uur.

G. Mobiele telefoons Mobiele telefoons van leerlingen moeten op school uitstaan. Bij gebruik onder schooltijd wordt de telefoon ingenomen. Als het echt nodig is, mag de school telefoon gebruikt worden! De school is niet aansprakelijk voor beschadiging aan of diefstal van mobiele telefoons.

H. Hoofdluis Ze komen vaker voor dan u denkt en zijn er opeens: hoofdluizen. Niet dat het kwaad kan, want hoofdluizen zijn op zich betrekkelijk onschadelijk beestjes. Luizen zijn geen overspringers, maar overlopers. Zodra op school hoofdluis wordt geconstateerd, is het belangrijk direct maatregelen te treffen. Als u hoofdluis vindt bij uw kind, waarschuw dan in ieder geval direct de school. Wij stellen onmiddellijk de overige ouders van de desbetreffende groep op de hoogte. De ouders kunnen dan hun kinderen controleren op hoofdluis. Op school is een werkgroep actief, die de leerlingen regelmatig na schoolvakanties controleert op hoofdluis. Wanneer hoofdluis en/of neten worden aangetroffen, ontvangt u bericht en moet u maatregelen treffen. Om zoveel mogelijk het overlopen van luizen tegen te gaan krijgen de leerlingen een luizenzak waarin zij hun jas kunnen doen.

I. Fietsen Regelmatig komen kinderen op de fiets naar school. Tijdens de verkeerslessen praten en werken we met elkaar over hoe je je op de fiets moet gedragen in het verkeer. Een ongeluk zit in een klein hoekje! Om de veiligheid op het schoolplein te waarborgen leren we de kinderen, dat zij niet op het schoolplein mogen fietsen. Dat geldt ook voor ouders. Tevens willen we u vragen de fietsen niet tegen het schoolhek te zetten, maar op een standaard in of bij de fietsenrekken. Alleen leerlingen die ver van school wonen, mogen op de fiets komen. Zij krijgen een vaste plaats toegewezen. Natuurlijk kan het gebeuren dat kinderen incidenteel op de fiets komen. Dan kunnen de vrije fietsenrekken aan de H. Lipperheystraat worden gebruikt. De school is niet aansprakelijk voor schade aan of diefstal van fietsen die in de fietsenrekken zijn geplaatst.

J. Schoolbenodigdheden Pennen, potloden, kleurdoos, liniaal, schriften, e.d. worden door de school verstrekt. Het is fijn als kinderen van thuis een multomap en etui meebrengen om hun spullen in op te bergen. Als vanwege slordig gebruik schoolmaterialen moeten worden vervangen, is tegen betaling op school nieuw materiaal te verkrijgen. (vulpen € 3,40, multo € 2,25, liniaal € 0,50, luizenzak € 2,50) Omdat in de groepen 6 t/m 8 regelmatig huiswerk wordt opgegeven, is het wenselijk dat de leerlingen dit in een agenda kunnen noteren. Voor het meenemen van huiswerk is een stevige schooltas nodig.


25

9 Veiligheid Veiligheid in en rond de school is belangrijk. Een ongeluk zit in een klein hoekje. Jaarlijks wordt in het schoolgebouw gecontroleerd of er sprake is van een onveilige situatie. Indien nodig worden er onmiddellijk maatregelen getroffen. We proberen de verkeerssituatie rond de school in goede banen te leiden. Als u onveilige situaties tegenkomt, wilt u dat dan melden bij de verkeersouders, M.R. of schoolleiding? Als school willen wij samen met de ouders verantwoordelijk zijn voor de veiligheid.

A. Ontruimings- en inruimingsoefening Onze school heeft een ontruimings- en inruimingsplan opgesteld, waarin staat welke maatregelen moeten worden genomen in geval van brand of andere calamiteiten. Ieder jaar worden er twee oefeningen gehouden, die vooral bij de jongere kinderen zorgvuldig zullen worden geïntroduceerd. De resultaten van de ontruimingsoefeningen houden wij bij in een logboek, zo zijn wij in staat maatregelen te treffen om een soepele ontruiming te realiseren.

B. Schoolplein Op het schoolplein gelden regels die we samen met de kinderen hebben afgesproken. De regels moeten de veiligheid waarborgen. De speeltoestellen waarop de kinderen spelen worden jaarlijks gekeurd. Zodra zich een onveilige situatie voordoet, worden maatregelen getroffen. Wij hopen zodoende ongelukken te voorkomen.

C. Parkeren rond de school Rond de school is niet veel parkeermogelijkheid. Indien mogelijk kunt u de kinderen het beste lopend of op de fiets naar school brengen. Dit bevordert de veiligheid voor alle kinderen. Als u toch de auto gebruikt, parkeer de auto dan zodanig dat voetgangers en fietsers daar geen overlast van onder- vinden. In de parkeervakken op het kleine parkeerterreintje, dat bereikbaar is vanaf de rotonde, mag voor maximaal twee uur worden geparkeerd. Er ontstaan regelmatig zeer onoverzichtelijke en gevaarlijke situaties voor de kinderen, ouders en andere weggebruikers als u daar midden op de weg parkeert. Wij rekenen op ieders medewerking.

D. Omgangsprotocol Op onze school hanteren wij een omgangsprotocol. Bij de start van een nieuw cursusjaar worden de afspraken uit dit protocol met de kinderen besproken. In de hogere leerjaren zetten de kinderen hun naam bij dit protocol, dat in het groepslokaal wordt opgehangen. De kinderen en de leerkracht kunnen dan verwijzen naar dit protocol bij verkeerd gedrag. Zo willen we pesten proberen te voorkomen en het op tijd aan te pakken als het zich voordoet. In de lagere leerjaren wordt het protocol opgehangen m.b.v. pictogrammen en plaatjes. Wij hebben op school de volgende afspraken:

Zó gaan we met elkaar om!

1. We zeggen alleen dingen tegen elkaar op een aardige manier. 2. We laten anderen meespelen. 3. We zitten alleen aan elkaar en aan elkaars spullen, als de ander dat goed vindt. 4. Anders zijn is leuk!! 5. Probeer een ruzie uit te praten. 6. Kom je er samen niet uit? Ga dan naar je juf of meester! 7. We helpen elkaar. 8. We luisteren naar elkaar en we luisteren naar een ander. 9. We maken duidelijke afspraken bij een spel en we houden ons daaraan. 10.We zorgen met elkaar voor een leuk en gezellig jaar.


26

10 Wie, wat, waar

Margrietschool H. Lipperheystraat 1 E-mail: [email protected] 3331 EM Zwijndrecht Website www.margrietschool-zwijndrecht.nl � 078 8200017 ING rekening 0729330 Schoolleiding: De dagelijkse leiding bestaat uit een Management team, bestaande uit een directeur en twee bouwcoördinatoren Martin Wervenbos(directeur) Daniëlle Bezemer (onderbouwcoördinator) Hanneke Fröberg (bovenbouwcoördinator Martin Wervenbos heeft de organisatorische leiding en de eindverantwoordelijkheid van alles wat zich op school afspeelt. Hanneke Fröberg en/of Daniëlle Bezemer vervangen hem als hij niet aanwezig is.

Martin Wervenbos tel: 0184 - 417302

Daniëlle Bezemer tel: 078 - 6812195

Hanneke Fröberg

078 - 8444379 Schoolteam: Leerkrachten en medewerkers zijn op werkdagen telefonisch bereikbaar op 078 – 8200017

Laura Berkhout leerkracht groep 1

Wilma Ooms leerkracht groep 1

Mirjam Esquivel Paz leerkracht groep 2

Renate Lommers leerkracht groep 2

Daniëlle Bezemer Leerkracht gr. 3A

Monique Geertse leerkracht groep 3A

Intern Begeleider

Annemarie Bakker leerkracht groep 3B/4

Hanneke Fröberg leerkracht groep 6


27

Dineke van Vledder leerkracht gr.3B,5,7

Tamara de Widt leerkracht groep 5/7

Edward de Rooij leerkracht gr. 5/7

Edward Zoutewelle leerkracht groep 8

Ina Vink 1e conciërge

Diana de Kok 2e conciërge

schoolschoonmaakster

Helma Snel Admin. medewerkster

Mandy van der Elst Pedagogisch med. Peuterspeelgroep

Medezeggenschapsraad: Laura Kroes ouder 2e voorzitter Pieter Moerkerken ouder Leontien van Pierre ouder secretaris Renate Lommers personeel voorzitter Laura Berkhout personeel Edward Zoutewelle personeel Edward de Rooij - GMR

Ouderraad: Ina Leendertse secretaresse Renate Voermans penningmeester Gina bakker lid Wendy van Hal lid Karima Maâchi lid Petra van der Meulen lid Daniëlle Mikkers lid Marianne Mol lid Deborah Polderdijk lid Patricia de Reus lid Mathanje Timmers lid vacant voorzitter Overig: Schoolarts Rivas en Careijn 078 - 7111840 SKZ Buitenschoolse opvang 078 6991770 Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Caroline Tijsma Verlengde School Dag 06 20905482 Monique Koster Schoolmaatschappelijkwerk via school Wijkcentrum XIEJEZO Gymzaal Grote Beerstraat 078 - 6127622 Romy van Kints Vakleerkracht bewegingsonderwijs 078 - 6121867 Anja van der Hoff Vakleerkracht bewegingsonderwijs 078 - 6121867 Idelette Zwijnenburg Lo.go.pe.die.prak.tijk Punt 078 6120722


28

11 Plattegrond

1a lokaal groep 2 9 zoldertrap 1b lokaal groep 1 10 nooduitgang 1c lokaal groep 6 11 vouwwand 1d lokaal groep 5 12 c.v.-ruimte 1e lokaal groep 5/7 13 meterkast 1f lokaal groep 8 14 toiletgroepen leerlingen 1g lokaal overblijven 15 personeels- en invalidentoilet 1h lokaal peuterspeelgroep 16 hoofdingang 1i personeelskamer 17 brandtrap 1j lokaal groep 3A 18 TV-hoek 1k lokaal groep 3B/ 4 19 magazijn 2 speellokaal 20 voorportaal 3 hal 21 halletje en garderobe 4 kopieerruimte 22 kamer intern begeleider 5 kamer directie 23 speelterrein onderbouw 6 computerhoek 24 speelterrein groep 3 t/m 8 7 keuken 25 plaats voor fietsen 8 garderobe

Tot slot. Wij hebben geprobeerd om u een zo volledig en goed mogelijk beeld van onze school te geven. Opmerkingen en suggesties zijn van harte welkom, zodat we die in een volgende editie kunnen verwerken. Martin Wervenbos


29

Voorwoord ................................. 1 1 De school ................................ 2

A. Een eerste indruk ........................ 2 B. Team en directie ......................... 2 C. Grootte van de school ................... 2 D. Heden en verleden ....................... 3 E. Stichting PCOAZ .......................... 3 F. Aanmelden leerlingen .................. 3

2 Visie en kwaliteitsbeleid .............. 4 A. Visie / missie .............................. 4 B. Kwaliteitszorg ............................. 5

3 Het onderwijs op school ............... 6 A. Groep 1 en 2 .............................. 6 B. Groep 3 t/m 8 ............................ 7 C. Urenverantwoording ..................... 7 D. Godsdienstige vorming .................. 7 E. Nederlandse taal ......................... 7 F. Rekenen .................................... 7 G. Lezen ....................................... 7 H. Schrijven................................... 8 I. Engelse taal ................................ 8 J. Wereldoriëntatie ......................... 8 K. Creatieve vakken ......................... 8 L. Sociaal-emotionele vorming ............ 8 M. Bewegingsonderwijs ..................... 8 N. Computer en internetprotocol ......... 9 O. Presentaties en werkstukken .......... 9 P. Huiswerk en werken na schooltijd .... 9

4 Leerlingenzorg ........................ 10 A. Wennen nieuwe leerlingen ........... 10 B. Aannamebeleid kinderen met een handicap .................................... 10 C. Overgangsprotocol ..................... 10 D. Kinderen volgen in ontwikkeling .... 11 E. Logopedie. ............................... 11 F. Schoolarts ................................ 11 G. Maatschappelijk werk ................. 12 H. Extern onderzoek ...................... 12 I. Rapportage ............................... 12 J. Blijven zitten ............................ 12 K. Samenwerkingsverband Primair Onderwijs ................................... 12 L. Naar het voortgezet onderwijs....... 13 M. Vervolgonderwijs en LWOO .......... 13 N. CITO toetsen ............................ 14 O. Uitstroomgegevens .................... 14 P. Schoolverlaters ......................... 14

5 Ouders ................................. 15

A. Ouderraad ............................... 15 B. Medezeggenschapsraad ............... 15 C. Klachtenprocedure ..................... 15 D. Ouderbijdrage .......................... 15 E. Oudercontacten ........................ 16 F. Ouders in de school .................... 16 G. Informatie naar ouders ................ 16 H. Informatieverstrekking aan gescheiden ouders ........................................ 16

6 Praktische zaken ..................... 17 A. Schooltijden ............................. 17 B. Wanneer gaat de schooldeur open? . 17 C. Op tijd naar school ..................... 17 D. Afmelden? ............................... 17 E. Groepsindeling .......................... 17 F. Gymnastiekrooster ..................... 18 G. Schoolvakanties 2012– 2013 .......... 18 H. Schoolverzuim / verlof ................ 19 I. Schoolmelk / drinken ................... 19 J. Video en foto’s .......................... 19 K. Verjaardag kind ......................... 20 L. Verjaardag leerkracht ................. 20 M. Overblijven .............................. 20 N. Buitenschoolse opvang (BSO) ........ 20 O. Schoolfotograaf......................... 20 P. Verzekering .............................. 20

7 Activiteiten ............................ 21 8 Allerlei ................................. 23

A. Afspraken en schoolregels ............ 23 B. Kledingvoorschriften ................... 23 C. Telefoonkaart ........................... 23 D. Projectgeld .............................. 23 E. Sponsoring ............................... 23 F. De pauze ................................. 24 G. Mobiele telefoons ...................... 24 H. Hoofdluis................................. 24 I. Fietsen .................................... 24 J. Schoolbenodigdheden .................. 24

9 Veiligheid .............................. 25 A. Ontruimings- en inruimingsoefening 25 B. Schoolplein .............................. 25 C. Parkeren rond de school .............. 25 D. Omgangsprotocol ....................... 25

10 Wie, wat, waar ....................... 26 11 Plattegrond ........................... 28

Schoolgids 2012-2013

Documents

Transcript of Schoolgids 2012-2013