Schoolgids bs-swentibold 2012-2013

sb4

7Schoolgids

3+5=8

14:2=7

rd?

2x3=6

Gaat uw kind over niet al te lange tijd naar de basisschool? Moet uw kind

van school veranderen, omdat u gaat verhuizen? Of misschien zoekt u een

school die beter bij uw kind past?

Deze schoolgids is geschreven om onze school aan u voor te stellen en u te

helpen bij uw keuze. De gids geeft aan waar onze school voor staat, welke

kwaliteiten ze heeft en hoe wij omgaan met elkaar, zodat u als ouder(s)/

verzorger(s) weet waar u ons als school op kunt aanspreken.

Voor ouders die reeds kinderen op onze school hebben is deze gids

bedoeld als naslagwerk.

Basisschool SwentiboldPutstraat 107, 6121 LH BornT 046 - 485 15 62Postadres:Postbus 78, 6120 AB Born

[email protected]

10-4=6

Schooljaar 2012-2013

Basisschool Swentibold Born

‘Een school waar kinderen zich thuis voelen’

a

Inhoudsopgave

1. Voorwoord 3

2. Algemeen 4 Richting, directie, schooladviescommissie, situering van de school, schoolgrootte, de lokalen.

3. Onderwijs 5 Doelstelling, uitgangspunten.

4. Organisatie van het onderwijs 6 Organisatie van de school, het team, wijze van vervanging bij ziekte, ADV, studieverlof en scholing, vervangingsproblematiek, protocol vervanging bij afwezigheid van teamleden basisschool Swentibold, stagiaires, scholing van leerkrachten.

5. Schooltijden, pauzes, halen/brengen van kinderen, toezicht speelplaatsen en ziekmelding 10 Schooltijden groepen 1 en 2, pauze groepen 1 en 2, schooltijden groepen 3 t/m 8, pauze groepen 3 t/m 8, inlooptijd, toezicht, afmelden van leerlingen, bezoek arts.

6. Onderwijs aan de leerlingen 11 Planborden, taal en lezen, aardrijkskunde, geschiedenis en biologie, verkeer, beeldende vorming, rekenen, huiswerk, gymlessen.

7. Actief burgerschap en sociale integratie 13 Wat is actief burgerschap en sociale integratie, waarom vinden we actief burgerschap en sociale integratie belangrijk? 8. Aantal uren onderwijs en verdeling over leergebieden 14 9. Vakanties, vrije dagen, schoolverzuim en overblijven 15 Vrije dagen groepen 1 en 2, schoolverzuim, overblijfmogelijkheid, algemeen beleid Innovo.

10. MIK: voor-, na- & buitenschoolse opvang 18

11. Peuterspeelzaal de Rakkertjes 18

12. Opvang leerlingen in de school 19 Nieuwe leerlingen, regels voor toelating, aanmelding leerlingen groep 1, toelating van leerlingen met een Leerling-Gebonden Financiering (LGF), pedagogische maatregel en verwijdering, gronden van vrijstelling van het onderwijs.

13. Leerlingvolgsysteem, toetsplanning CITO 21 14. Rapporten, vijftien-minuten-gesprekken en oudergesprekken kleuters 23 Rapporten, vijftien-minutengesprekken groepen 3 t/m 8, oudergesprekken kleuters, onderwijskundig rapport, contact ouders, informatievoorziening gescheiden ouders.

2

15. Speciale zorg 24

16. Overgang voortgezet onderwijs 30 17. Resultaten van onderwijs 31 Terugblik 2011-2012 verbeterresultaten

18. Verjaardagen, schoolreis, schoolverlaterskamp, educatieve excursies, het Kunstmenu 32 19. Communie en Heilig Vormsel 34 20. Verkeersveiligheid, brigadieren op de Parkweg, verkeersexamen 34

21. Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid Limburg, hoofdluis 35 22. Logopedische screening 36

23. Verloren en gevonden voorwerpen 37 24. Oudervereniging 37 Doelstelling, lidmaatschap, instellingen, inschrijvingen werkgroepen, ouderbijdrage.

25. Medezeggenschapsraad en G.M.R. 39

26. Klachten en klachtenprocedure 41

27. Sponsoring 42

28. Innovo: Stichting voor Katholiek Onderwijs 42

29. Verzekeringen 43

30. Ongewenst (agressief) gedrag van ouders 43

31. Rookverbod 44

32. Wet bescherming persoonsgegevens 44

33. Veiligheid en calamiteitenplan 45

34. Het team 47

35. Adressen team 50

De Schoolgids is samengesteld door een werkgroep, bestaande uit ouders, leerkrachten en directie. Heeft u suggesties, vragen,

op- of aanmerkingen dan kunt u daarvoor terecht bij de directie.

3

Voorwoord

Missie: Een school waar kinderen zich thuis voelen.

Gaat uw kind over niet al te lange tijd naar de basisschool? Moet uw kind van school veranderen, omdat u gaat verhuizen? Of misschien zoekt u een school die beter bij uw kind past? Deze Schoolgids is geschreven om onze school aan u voor te stellen en u te helpen bij uw keuze. De gids geeft aan waar onze school voor staat, welke kwaliteiten ze heeft en hoe wij omgaan met elkaar, zodat u als ouder(s)/verzorger(s)* weet waar u ons als school op kunt aanspreken. Voor ouders die reeds kinderen op onze school hebben is deze gids bedoeld als naslagwerk. Zo krijgt u onder andere informatie over: • de doelstellingen van onze school • de opzet en inhoud van het onderwijs • de zorg voor kinderen • wat de school van ouders verwacht en wat ouders van de school mogen verwachten

De verwijzigingen naar de uitgebreidere informatie rondom een bepaald thema kunt u vinden op www.innovo.nl en klik op scholen of ouders in de menubalk; aanvulling op schoolgids 2012-2013.

Natuurlijk kunt u alle in de Schoolgids benoemde onderwerpen rechtstreeks met uw school bespreken. Naast deze Schoolgids wordt gedurende het schooljaar gemiddeld 10 keer de nieuwsbrief ’t Sjoalnuuts uitgegeven. Hierin staat allerlei informatie over de gang van zaken op school, activiteiten en nieuws uit bijvoorbeeld de Oudervereniging. Verder ontvangt u aan het begin van het schooljaar schriftelijke informatie over de organisatie en de inhoud van het onderwijs per leerjaar, toegespitst op de groep waarin uw kind les volgt. Tenslotte willen wij u graag verwijzen naar de webpagina van onze school: www.bs-swentibold.nl. Ik hoop dat u door deze gids een goede indruk krijgt van de uitgangspunten van onze school.

Informatie-avondenTot slot wil ik u alvast uitnodigen voor onze algemene informatie-avonden. Deze vinden aan het begin van het schooljaar plaats en zijn bestemd voor alle ouders van de kinderen van alle groepen. U krijgt onder andere inzicht in de werkwijze in de klas en het lesmateriaal dat wordt gebruikt. Voor deze avonden worden ook de ouders uitgenodigd van wie de kinderen in de loop van het schooljaar voor het eerst naar school gaan.

De data voor deze algemene informatieavonden zijn voor het schooljaar 2012/2013:• 21 augustus 2012, aanvang 19.00 uur: groepen 1, 2, 6, 6/7, 7, 8• 28 augustus 2012, aanvang 19.00 uur: groepen 3, 4, 5

Graag tot ziens en een prettig schooljaar toegewenst!

Namens het team van de Swentiboldschool,Interim-directeur Jack Meis

* Voor de leesbaarheid wordt in de rest van de Schoolgids alleen gesproken over ‘ouder’. Bedoeld wordt dan ouder(s)/verzorger(s).

• de resultaten van het onderwijs• de diverse (buitenschoolse) activiteiten• Oudervereniging, Medezeggenschapsraad en Schooladviescommissie

4

2. Algemeen

De naam van onze school is: R.K. Basisschool Swentibold. De naam Swentibold is in 1985 door een leerling bedacht bij gelegenheid van het ontstaan van de basisschool, waarbij kleuterschool en lagere school werden geïntegreerd. De naam staat in verband met koning Swentibold die in vroeger tijden in deze streek, het land van Swentibold, leefde en opkwam voor het recht van de minder bedeelden.

Richting Onze school is katholiek van signatuur, maar biedt plaats aan alle gezindten. De school besteedt aandacht aan deze diversiteit. De school heeft een visie op levensbeschouwelijke identiteit. De christelijke levensinstelling komt tot uitdrukking op een aantal terreinen:1. In de cultuur waarmee wij op school met elkaar willen omgaan. Deze ademt een sfeer van gastvrijheid en zorg.2. In vieringen waarmee verwondering en verantwoordelijkheid worden uitgedrukt.3. In bepaalde acties voor volkeren of mensen in nood.4. Expliciet in de godsdienstlessen. Directie De school heeft een interim-directeur Jack Meis en een adjunct-directeur Nelly Bergers. SchooladviescommissieBinnen de structuur van de stichting Innovo wordt er in iedere school met een Schooladvies-commissie gewerkt, kortweg SAC genoemd.Dit is een orgaan dat met name de betrokkenheid van de ouders organiseert. De School-adviescommissie is bedoeld om ouders te laten meepraten over alle zaken die de school aangaan.De beïnvloeding is met name gericht op de directeur: hij is degene die de verantwoording draagt voor de school. De Schooladviescommissie heeft nadrukkelijk geen bestuurlijke rol. De bevoegdheden zijn het gevraagd en ongevraagd advies geven aan de directeur.De directeur dient de Schooladviescommissie serieus te nemen en het overleg tussen beide partijen dient formeel en structureel geregeld te zijn. Het overleg is gericht op afstemming (klankbordfunctie) en opinievorming.De schooladviescommissie van onze school bestaat uit 3 leden, die uit hun midden een voorzitter kiezen. De commissie vergadert minimaal vijf keer per jaar. De zittingsperiode bedraagt drie jaar.

De samenstelling van de Schooladviescommissie ziet er als volgt uit:

• Patrick Cleiren (lid)

• Ivo Goergen (lid)

• Tom Chyla (Voorzitter)

Situering van de school De school heeft een centrale ligging voor Born; dit geldt zowel voor de ‘oude kern’ als voor de nieuwere wijken. De kinderen die de school bezoeken vanuit het Hondsbroek- en het Aldenhofplan kunnen, door middel van een door ouders verzorgde verkeersbrigade, op een veilige manier de weg naar en van school afleggen.

5

Schoolgrootte De school behoort in de regio tot de grotere basisscholen. De school telt ongeveer 250 leerlingen en heeft de beschikking over 16 groepslokalen, verdeeld over een viertal clusters, 2 speelzalen, een centraal gelegen aula en een handvaardigheidslokaal.

• cluster 1: de groepen 1en 2

• cluster 2: Ratjetoe 2 (buitenschoolse opvang) en De Rakkertjes (peuterspeelzaal)

• cluster 3: de groepen 2 t/m 5

• cluster 4: de groepen 6 t/m 8

De lokalen De verschillende lokalen c.q. ruimten die u binnen onze school aantreft, zijn de volgende: • 16 groepslokalen • 1 handvaardigheidslokaal dat tevens overblijflokaal is • 2 speellokalen voor de gymlessen van de leerlingen uit de groepen 1 t/m 4 • de gemeentelijke gymzaal voor de groepen 3 t/m 8 • docentenkamer• orthotheek; hierin staan boeken, toetsen en extra materialen om kinderen met problemen bij bijvoorbeeld lezen en rekenen te helpen. • directiekantoor • I.C.T.-ruimte met twee werkeilanden, voorzien van elk 8 configuraties, in de centrale hal. Omdat binnen onze school alles gelijkvloers is, is deze ook toegankelijk voor minder validen.

3. Onderwijs

Doelstelling Het doel van ons onderwijs is de kinderen te helpen zich zo veelzijdig mogelijk te ontwik-kelen. Behalve aan de ontwikkeling van de verstandelijke vermogens, het aandacht geven aan de basisvaardigheden, besteden we aandacht aan de sociale, creatieve, culturele en lichamelijke vorming.

We proberen dit te bereiken binnen een positief klimaat, waarin zowel de leerlingen als de leerkrachten optimaal kunnen functioneren. Het creëren van een prettige werksfeer, zowel binnen als buiten de klas, zien wij dan ook als een voorwaarde voor goed onderwijs.

De school vindt het belangrijk dat de leerlingen hun eigen weg vinden in de grote hoeveel-heid informatie die op hen afkomt. Verder besteden wij aandacht aan het vanzelfsprekend tolerant en met respect omgaan met elkaar en met zogeheten ‘minderheden’; mensen die zich onderscheiden door handicaps, cultuur of door hun status.

UitgangspuntenDe inrichting van ons onderwijs is gebaseerd op uitgangspunten die illustreren wat onze school belangrijk vindt. Onze uitgangspunten zijn dat: • kinderen zich op school thuis voelen; • kinderen zich sociaal-emotioneel ontwikkelen en ontplooien;

• kinderen een aantal godsdienstige en maatschappelijke waarden en normen leren; • kinderen respect moeten kunnen opbrengen voor waarden en normen van anderen; • wij kinderen zo moeten onderwijzen dat ze nu en straks zelfstandig verantwoordelijk, creatief en kritisch kunnen leven in onze maatschappij; • kinderen leren dat discipline en netheid nodig zijn om goed te kunnen functioneren; • kinderen moeten leren samenwerken en samenleven; • wij in ons onderwijs variatie in leersituaties moeten aanbrengen, omdat we ons er van bewust zijn dat kinderen niet op een uniforme manier leren; • wij binnen de leergebieden ons baseren op de kerndoelen zoals die wettelijk zijn vastgelegd.

4. Organisatie van het onderwijs

Organisatie van de school Onze school heeft 10 groepen die verdeeld zijn over 3 clusterruimten. We werken zoveel mogelijk met jaargroepen waarin kinderen van dezelfde leeftijd zitten. Het team Ons team bestaat uit 19 leerkrachten, waaronder de directeur en de adjunct-directrice die zorgdragen voor de dagelijkse leiding van de school. De groepsleraar is verantwoordelijk voor zijn groep en iedere leerling afzonderlijk. Een leerkracht heeft de functie van interne begeleider leerlingenzorg. Deze zorgt samen met de leerkrachten voor de opvang en begeleiding van leerlingen die extra zorg nodig hebben. Ook zorgt zij voor de opvang van allochtone leerlingen. Ook heeft een van de leerkrachten de functie van taalspecialist.

Op onze school is ook een vakleerkracht werkzaam. De vakleerkracht muziek geeft muziek-lessen in de groepen 1 t/m 8. Een gedeelte van de godsdienstlessen in de groepen 4 en 8 wordt ingevuld door Pastoor W. van Dijck en Kapelaan M. Bodden.

Drie hele dagen per week is er een conciërge op school aanwezig die zorg draagt voor het onderhoud van gebouw en tuin.

6

7

Schoolleiding

Interim-directeur Jack MeisAdjunct-directeur Nelly Bergers Leerkrachten

Groep 1 Joke Opgenoort-GendersGroep 1A/2A Daisy Hendrikx / Marianne Tobben Groep 1B/2B Nelly Bergers / Elly LammersGroep 3 Marjo Ubachs / Ine BisschopsGroep 4 Herman PörtenersGroep 5 Annelies Craenen / Han Ramakers / Manon SoonsGroep 6A/7A Sandra SillenGroep 6 Annelies Cleven / Lilianne KesselsGroep 7 Margot van LieshoutGroep 8 Truus van Sloun Remediale hulp

Groepen 1 t/m 8 Marlies Schoenmakers

Taalspecialist

Groepen 1 t/m 8 Sandra Sillen

Vakleerkrachten

Muziek Wim WackersGodsdienst Pastoor W.van Dijk / Kapelaan M. Bodden

Interne begeleider voor leerlingenzorg

Groepen 1 t/m 8 Marlies Schoenmakers

I.C.T. coördinator Jos van Montfort ADV-Bapo-vervanging Han Ramakers / Ine Bisschops Vaste vervangers Lizette Salari-Hoofwijk / Loreen Heckman Conciërges Wiel Beckers

Administratief medewerkster Marjo Meis - Hoefnagels

Voor de adressen van het team verwijzen wij u naar hoofdstuk 35 van deze Schoolgids.

8

Wijze van vervanging bij ziekte, ADV, studieverlof en scholing

Het is niet meer zoals vroeger dat een leerkracht vijf dagen werkt en daarmee de enige leerkracht van een groep is. Vele leerkrachten werken vier of drie dagen. Bovendien hebben de leerkrachten recht op Arbeids Duur Verkorting (ADV). Verschillende groepen hebben twee leerkrachten. We proberen het zo te regelen dat die twee leerkrachten van de groep elkaar vervangen bij ADV of ziekte, zodat er niet teveel leerkrachten voor de groep verschijnen. Dat is niet altijd mogelijk. De school beschikt gelukkig over enkele vaste vervangers die de school en de kinderen al goed kennen.

Vervangingsproblematiek

Zoals alle Nederlandse basisscholen heeft ook onze school te maken met een structurele vervangingsproblematiek. Gelukkig hebben wij tot op heden nog geen groepen naar huis hoeven te sturen en door interne herverdeling van werkzaamheden knelpunten kunnen oplossen. In het onderstaande Protocol Vervanging staat hoe de school handelt bij het niet kunnen voorzien in een vervanging en waar de ouders in dat geval rekening mee dienen te houden.

Protocol vervanging bij afwezigheid van teamleden basisschool Swentibold1. Zolang geen vervanger aanwezig/beschikbaar is, zal de eerste dag in ieder geval intern

opgevangen worden.2. Bij een ziekmelding of verlofaanvraag wordt steeds eerst door de directeur gecontroleerd

of een poolvervanger beschikbaar is. Deze vervangers zijn in dienst van het bestuur van Innovo en hebben een inkomensgarantie. Om die reden moeten deze leerkrachten steeds als eersten worden ingezet.

3. Indien geen poolvervanger beschikbaar is, worden de vaste schoolvervangers benaderd. 4. Indien deze vaste vervangsters niet beschikbaar zijn of reeds in een vervanging geplaatst

zijn, wordt de vervangerssite van het bestuur geraadpleegd. Aan de hand van een opge-geven profielomschrijving kan de directeur of diens vervanger dan op zoek gaan naar een geschikte vervanger. Dit vraagt in de praktijk vaak veel tijd.

5. Als via de vervangerssite geen vervanger beschikbaar is, wordt aan beschikbare part-timers gevraagd om in te springen. Uiteraard zijn zij niet verplicht om meer uren in te vullen.

6. Als een vervanger alleen ingezet kan worden in een bepaalde bouw (bijvoorbeeld kleutergroepen) wordt intern wisselen t.a.v. inzet: onderbouw en bovenbouw overwogen.7. Als na punt 5 nog steeds geen vervanger beschikbaar is, worden groepsondersteunende

leerkrachten ingezet, zoals bijvoorbeeld: remedial teacher, interne begeleider leerlingen-zorg.

8. Als lopende werkzaamheden niet in gevaar komen, kan vervolgens een van de directie-leden de vervanging tijdelijk waarnemen.

9. Samenvoegen van groepen waarbij een maximaal aantal kinderen wordt afgesproken (bijvoorbeeld 40 leerlingen). Dit gebeurt bij voorkeur niet langer dan een dag per week. Hierbij wordt een noodplan ingezet en eventueel extra toezicht met behulp van ouders geregeld.

10. Een groep leerlingen wordt verdeeld over meerdere groepen. Ook hierbij wordt dan een noodplan ingezet en worden eventueel ouders benaderd ter assistentie. Deze ouders worden gevraagd in overleg met de betrokken leerkracht.

11. Als voorgaande maatregelen niet werken, zal de betreffende groep leerlingen thuis blijven conform de richtlijnen van de inspectie van het primair onderwijs:

- niet de eerste dag van afwezigheid van de leerkracht; - alleen in het uiterste geval; - ouders worden zo spoedig mogelijk schriftelijk op de hoogte gebracht; - indien een groep naar huis wordt gestuurd, zal op de opeenvolgende dagen steeds de

afwezige groep wisselen om zo veel mogelijk de uitval van lessen te voorkomen.

N.B. de punten 1 t/m 4 staan in chronologische volgorde. De punten 5 t/m 10 kunnen wat betreft de volgorde wisselen naar aanleiding van de omstandigheden op dat moment.

Ouders die een onderwijsbevoegdheid hebben en momenteel niet werken, kunnen bij de directie aangeven of zij in noodgevallen voor korte tijd op de school van hun kind(eren) willen invallen. Ook ouders die willen assisteren, kunnen dit kenbaar maken bij de directie.

Stagiaires

De school stelt stagiaires van de Pedagogische Academie voor Basisonderwijs (PABO) en van de opleiding tot onderwijs-assistent in de gelegenheid op onze school werkervaring op te doen. De desbetreffende leerkrachten zorgen voor de begeleiding van deze studenten.

Scholing van leerkrachten Ieder jaar wordt binnen het team een schooljaarplan opgesteld, waarin voor het komend jaar de aard, duur en kosten van de door teamleden te volgen cursussen worden beschreven.

9

10

5. Schooltijden, pauzes, halen/brengen van kinderen, toezicht speelplaatsen en ziekmelding

Schooltijden groepen 1 en 2• Maandag, dinsdag en donderdag: 8.45 uur - 12.15 uur / 13.30 uur - 15.30 uur• Woensdag: 8.45 uur - 12.30 uur• Vrijdag de hele dag geen school voor de groepen 1 en 2.

Pauze groepen 1 en 2De groepen 1 en 2 hebben pauze van 10.30 uur tot 10.45 uur.In dit kwartier mogen de kinderen in de klas het meegebrachte drinken, fruit of ander eten gebruiken. Geeft u fruit mee, dan graag gewassen en eventueel geschild. Als uw kind regelmatig eten en/of drinken mee terug naar huis neemt, is het misschien beter om de hoeveelheid aan te passen. Wij vragen u om de bekers en de trommeltjes van naam en groep te voorzien. Geeft u liever geen pakjes of blikjes drinken mee. Dit vanwege de hoeveelheid afval.

Schooltijden groepen 3 t/m 8• Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 8.45 uur - 12.15 uur / 13.30 uur - 15.30 uur• Woensdag: 8.45 uur - 12.30 uur

Pauze groepen 3 t/m 8• De groepen 3 t/m 5 hebben pauze van 10.30 uur tot 10.45 uur• De groepen 6 t/m 8 hebben pauze van 10.15 uur tot 10.30 uur

De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 mogen - voordat zij in de pauze naar buiten gaan - hun meegebracht eten en drinken in de klas gebruiken. Dit voorkomt dat de kinderen met lege drinkbekers of trommels op de speelplaats staan.

InlooptijdDe school hanteert een inlooptijd van 5 minuten voor aanvang van de lessen. Dit betekent dat om 8.40 uur en om 13.25 uur de toeter gaat om aan te geven dat de kinderen naar binnen kunnen komen. Bij regenachtig weer mogen de kinderen 10 minuten voor aanvang van de lessen naar binnen komen.

ToezichtOp de speelplaats is er 10 minuten voor het begin van de schooltijd toezicht. In verband hiermee wordt u vriendelijk verzocht er voor te zorgen dat de kinderen niet eerder dan 10 minuten voor aanvang van de lessen op de speelplaatsen aanwezig zijn.

Afmelden van leerlingenIs een leerling ziek of kan hij/zij om een andere reden niet naar school komen, dan moet het kind door de ouder vóór 8.45 uur telefonisch of schriftelijk worden afgemeld. Een afmelding door broer/ zus of klasgenoot wordt vaak vergeten. Afmelden van een kind is primair de taak van de ouder.

Bezoek artsAls een leerling onder schooltijd bijvoorbeeld voor onderzoek naar een arts moet, dan dient het kind door de ouder van school te worden opgehaald. Het kind mag onder schooltijd de school niet alleen verlaten.

11

6. Onderwijs aan de kinderen

In de kleutergroepen werken we met de methode schatkist waarvan de ankers aansluiten bij de leef- en belevingswereld van het kind. Kleuters leren al doende tijdens hun spel. We spelen daarop in door te zorgen dat er zoveel mogelijk materiaal aanwezig is waarvan kleuters kunnen leren. We praten veel met kinderen over allerlei onderwerpen, waardoor hun taal-, reken-, en sociaal emotionele ontwikkeling gestimuleerd wordt. Jonge kinderen bewegen graag en veel. We zijn hieraan tegemoet gekomen door iedere ochtend 45 minuten en iedere middag 30 minuten bewegingsonderwijs in te plannen. Ook zijn kleuters graag bezig met expressiemateriaal. Dit is dan ook duidelijk aanwezig in de groepen.

Planborden Het ontdekkend lerend bezig zijn draagt bij aan een goede voorbereiding voor het latere lees-, taal- en rekenonderwijs. In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met het systeem van ‘planborden’. Dit is een systeem waarbij kinderen of leerkrachten kiezen voor bepaalde activiteiten gedurende een gedeelte van de dag.

Taal en lezenHet taalonderwijs van vroeger was vooral gericht op foutloos schrijven. Nog steeds leren we kinderen foutloos schrijven, maar we willen vooral bereiken dat een kind zich op een juiste en plezierige manier verbaal en in een later stadium ook schriftelijk leert uiten, waardoor het sociaal contact bevorderd en het denkvermogen gestimuleerd wordt. Lezen is een belangrijke bron van informatieverwerving. We vinden het belangrijk dat kinderen een tekst kritisch leren beoordelen, maar dat vooral het leesplezier bevorderd wordt. In de groepen 1 en 2 wordt aan voorbereidend leesonderwijs gewerkt door middel van de methode ‘Schatkist’, (nieuwe versie) en het leeskastje.Beiden zorgen ervoor dat de leesvoorwaarden op een speelse manier aan bod komen. Om het leesplezier reeds bij jongere kinderen te bevorderen schenken we veel aandacht aan voorlezen. Een van de activiteiten is dat leerlingen uit hogere groepen voorlezen aan leerlingen uit groep 1 en 2 (tutor lezen).

Het aanvankelijk leesonderwijs start binnen onze school in groep 3 met de nieuwste versie van Veilig Leren Lezen. Deze methode besteedt niet alleen aandacht aan het technisch lezen, maar ook aan spreken, luisteren, creatief schrijven, begrijpend lezen, spellen en taal-beschouwing. Vanaf einde groep 3 lezen de leerlingen in niveaugroepen en met de nieuwe methode voor voortgezet technisch lezen. In de groepen 4 t/m 8 wordt gewerkt met een nieuwe taalmethode: ‘Taal op maat’. deze bestaat uit een taalgedeelte en een spellinggedeelte. In de groepen 7 en 8 krijgen de leerlingen les in de Engelse taal met behulp van de methode: ‘The Team’. Deze lessen worden meestal verzorgd door de eigen groepsleerkracht.

Aardrijkskunde, geschiedenis en biologieAardrijkskunde, geschiedenis en biologie zijn bij ons afzonderlijke vakken. In de groepen 1 t/m 3 is dit niet het geval. In de onderbouw worden in de groepen onder-werpen behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn en aan de hand waarvan kennis en inzicht kan worden aangebracht op het gebied van deze wereldoriënterende vakken.

12

VerkeerVerkeerslessen in de groepen 1 t/m 8 worden gegeven m.b.v. de methode: • ‘Klaar over’ voor de groepen 1 t/m 6• ‘Wijzer door het verkeer’ voor de groepen 7 en 8.De verkeerslessen voor de groepen 1 en 2 worden geclusterd in een project verkeer.

Beeldende vormingOnze leerkrachten zorgen ervoor dat de technieken en beeldelementen (bijv. kleur en vorm) die in de groepen 3 t/m 8 behandeld moeten worden aan bod komen. De leerlingen van de groepen 1 en 2 zijn vrijwel iedere dag samen met de leerkrachten met expressiematerialen bezig, waardoor de verschillende technieken gevarieerd aan bod komen. Rekenen In het rekenonderwijs werken we met een methode die gebaseerd is op modern reken- wiskunde onderwijs. In de groepen 3 t/m 8 werken we met de nieuwe versie van de methode ‘Pluspunt’. De groepen 1 en 2 werken met de nieuwe methode ‘Schatkist’ waarin de doelen van het rekenonderwijs gewaarborgd zijn. In het schooljaar 2012-2013 zal het team een keuze maken voor een nieuwe rekenmethode voor de groepen 3 t/m 8.

Huiswerk

Als voorbereiding op het voortgezet onderwijs krijgen de leerlingen van de groepen 7 en 8 huiswerk. Voor groep 7 is dit twee keer per week, voor groep 8 iedere dag.

Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen proefwerken van aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer. Deze proefwerken moeten thuis worden geleerd.

GymlessenIn alle groepen wordt gymles gegeven.

Groepen 1 en 2Door iedere groep wordt elke morgen een bepaalde tijd (volgens het lesrooster) in één van de twee speellokalen doorgebracht. De kinderen kleden zich voor deze gymles om en trekken een T-shirt, gymbroek of korte broek en gymschoenen aan, bij voorkeur schoenen met klitten-bandsluiting. Wij vragen u de gymkleding van de naam van het kind te voorzien. Eén keer in de maand wordt de gymkleding mee naar huis gegeven om te wassen. Ook na het wassen graag ervoor zorgen dat de naam leesbaar blijft.Omdat de kinderen zich voor de gymles omkleden, scheelt het tijd als zij dit zelf al kunnen. Toch komt het voor dat kinderen zich nog niet zelf kunnen aankleden. Wij zouden het fijn vinden als u daar thuis wat extra aandacht aan besteedt.

Groepen 3 t/m 8De kinderen van deze groepen maken gebruik van de gemeentelijke gymzaal, die vanuit onze school binnendoor te bereiken is. Incidenteel gymen de kinderen van de groepen 3 en 4 ook nog in onze speellokalen. Voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8 is het noodzake-lijk dat zij een gymbroek, T-shirt en gymschoenen meebrengen. Ook als de kinderen buiten gymles hebben, dragen zij steeds gymschoenen en gymkleding. Wij vragen u de zolen van de gymschoenen te reinigen als de kinderen buiten gym hebben gehad.

De gymlessen zijn als volgt verdeeld:

• Maandag: groepen 5, 6A/7A, 6, 7

• Dinsdag: groepen 3, 4, 8

• Woensdag: groep 6

• Donderdag: groepen 3, 4, 6A/7A, 7

• Vrijdag: groepen 5, 8

13

7. Actief burgerschap en sociale integratie

Wat is actief burgerschap en sociale integratie?Het Ministerie OCW formuleert actief burgerschap als: de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren.In de toelichting op de WPO over de verplichting voor scholen om bij te dragen aan de integratie van leerlingen in de Nederlandse samenleving, wordt onder sociale integratie ver-staan: een deelname van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan de samenleving, in de vorm van sociale participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur.

Waarom vinden we actief burgerschap en sociale integratie belangrijk?Alleen al door onze leerlingen staat de school midden in de samenleving. Deze is steeds meer gericht op individualisering. Daarmee neemt de sociale binding (ook sociale cohesie genoemd) af. Plichten en rechten die horen bij burgerschap zijn hierdoor op de achtergrond geraakt. Ook zijn veel ouders en kinderen door een allochtone herkomst niet gewend aan de burgerschapstradities en -gebruiken van onze samenleving. Wij hebben de overtuiging dat meer menselijke solidariteit, goede manieren, sociale controle, kortom burgerschapsgedrag, bijdraagt aan de sociale cohesie. Op school verkeren alle kinderen in grote groepen leeftijdgenoten, die allemaal van elkaar verschillen. De kinderen leren met de verschillen om te gaan en leren tevens met anderen op basis van gelijkwaardigheid samen te werken. Op deze wijze worden ze voorbereid om in de maatschappij goed te kunnen functioneren. Leerlingen nemen zelf ook deel aan het maatschappelijk leven in uiteenlopende situaties: op straat, bij sport, in clubjes, bij familie, onder vrienden. Wij benutten die ervaringen en stimuleren kinderen in hun maatschappelijke participatie.

Onze school heeft in dit kader een project opgestart met het naast ons gelegen verzorgings-tehuis van Orbis: Sint Maarten. Kinderen uit diverse groepen komen letterlijk bij de bejaarde bewoners over de vloer om zo bij te dragen aan sociale cohesie en zo een actieve bijdrage te leveren aan de gemeenschap. In het schooljaar 2011-2012 heeft onze school de Innovo Award met dit project gewonnen.

Actief burgerschap is een deel van de pedagogische opdracht van de school. Dit betekent dat we niet volstaan met het aanbieden van traditionele kennis uit de zaakvakken, maar ook door het burgerschap actief te integreren en op deze manier de kinderen zelf te laten ervaren wat dit begrip werkelijk betekent.

Voor meer info zie www.innovo.nl

14

8. Aantal uren onderwijs en verdeling over leergebieden

• De leerlingen van onze basisschool ontvangen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 5,5 uur onderwijs. Op woensdag is dat 3,75 uur. • De kinderen in de groepen 1 en 2 hebben op vrijdag geen school.• Wij draaien in de groepen 3 t/m 8 1002,5 lesuren en in de kleutergroepen 788 uur.

Urenverdeling per week per leerjaar

Leergebied Groep

1 2 3 4 5 6 7 8

Zintuiglijke oef. 7,25 8,5 1 1,25

Bevord. soc. redzaamheid 1

Lichamelijke oefening 4,5 4,5 3 1,5* 1,5 1,5 1,5 1,5

Ned. taal/lezen 3,5 3,25 6,75 9,25 8 8 7 7,5

Schrijven 2,5 2 1

Rekenen/wiskunde 1 1 6 4,25 5,25 5,5 5 5

Wereldoriëntatie 1 1 1 1 4,25 4,25 5 4,5

Engelse taal 0,75 0,75

Verkeer 0,5 0,5 0,75 0,75 0,75 0,75

Beeld.vorming 2,75 3 2 2,25 2 2

Muziek 1 1 0,5 0,75 1 1 1 1

Godsdienst * 0,5 1 0,75 1,25 1,5 1,5

Pauzes 1 1 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25 1,25

Totaal 20,25 20,25 25,75 25,75 25,75 25,75 25,75 25,75

* In de groepen 1 en 2 komt het godsdienstonderwijs wel aan bod in de projecten, maar staat niet afzonderlijk op het rooster vermeld.

15

9. Vakanties, vrije dagen, schoolverzuim en overblijven

Vakantierooster 2012-2013

• herfstvakantie 15 oktober t/m 19 oktober 2012 (1 week)

• kerstvakantie 24 december 2012 t/m 4 januari 2013 (2 weken)

• carnavalsvakantie 11 februari t/m 15 februai 2013 (1 week)

• pasen 29 maart t/m 2 april 2013

• meivakantie 29 april t/m 10 mei 2013 (2 weken)

• pinkstermaandag 20 mei 2013

• zomervakantie 1 juli t/m 9 augustus 2013 (6 weken)

Studiedagen groepen 1 t/m 8Op de volgende datum hebben alle kinderen geen school: • donderdag 6 december 2012• maandag 10 juni 2013

Vrije dagen groepen 1 en 2Op de volgende data hebben alleen de kinderen uit deze beide groepen geen school:• donderdag 8 november 2012• maandag 28 januari 2013• maandag 11 maart 2013• dinsdag 21 mei 2013

SchoolverzuimMet de leerplicht-ambtenaar van de gemeente Sittard-Geleen zijn afspraken gemaakt over de toepassing van de wettelijke regels voor het aanvragen van extra verlof voor de schoolkinderen. Dat betekent dat de directie van de school de mogelijkheid heeft om voor een aantal redenen toestemming te verlenen om uw kind van school te houden.Deze zijn onder andere:• Verhuizing binnen de gemeente• Sterfgevallen/begrafenissen in de naaste familie• Huwelijken in de naaste familie• Huwelijks- en ambtsjubilea in de naaste familieDit verlof moet u schriftelijk aanvragen bij de directie van de school. U ontvangt hiervoor van de directie een invulformulier op aanvraag.

Zogeheten ‘buitengewoon verlof’ is alleen bij hoge uitzondering mogelijk. Het belang van de betreffende leerling staat altijd voorop. Buitengewoon verlof kan de school alleen ver-lenen na overleg met de leerplicht-ambtenaar. Het gaat dan om verlof waarbij sprake is van ‘gewichtige omstandigheden’.

Aanvragen voor extra verlof voor reizen buiten de normale schoolvakanties moeten schriftelijk worden ingediend. Een formulier is bij de directie te verkrijgen. Dit extra verlof is slechts in zeer uitzonderlijke gevallen toegestaan. Als u als ouder uw kind ziek meldt en de school-directie heeft er weet van dat u met vakantie bent, dan wordt deze afwezigheid binnen 3 dagen als ‘ongeoorloofd schoolverzuim’ gemeld bij de leerplichtambtenaar.

16

Overblijfmogelijkheid

De overblijfregeling is voor alle ouders die hun kinderen willen laten overblijven op elke schooldag, behalve de woensdag. Het overblijven wordt verzorgd door vaste ‘overblijfouders’. De kinderen uit de groepen 1 en 2 blijven over in een aparte ruimte. Het overblijven wordt mede door de ouders van kinderen die overblijven betaald. Voor thee en melk wordt gezorgd. Verder brengt het kind zelf zijn of haar eten en drinken mee.

Voor informatie kunt u terecht bij de Coördinator Tussenschoolse Opvang, mevrouw Bep Heffels, telefoon: 046 - 485 87 27.

Algemeen beleid INNOVO

Met ingang van 1 augustus 2006 werd het bestuur verantwoordelijk voor het overblijven op alle scholen die onder de Wet Primair Onderwijs (WPO) vallen. De directeur is verantwoor-delijk voor de uitvoering.

Op alle INNOVO-scholen kunnen kinderen thans in de middagpauze overblijven. Daarmee komen de scholen tegemoet aan het feit dat ouders om welke redenen dan ook hun kinderen in de middagpauze zelf niet kunnen/willen opvangen.

De omgeving van het overblijven moet aan enige belangrijke randvoorwaarden voldoen:

• Er heerst een pedagogisch klimaat dat doordacht is en aansluit bij dat van de school zelf;

• Er is deskundige leiding en men maakt gebruik van deskundige overblijfkrachten;

• Kinderen verblijven in ruimtes die geschikt (te maken) zijn voor deze activiteit;

• Er wordt consequent gewerkt aan veiligheid van omgeving en materialen.

Bij de kwaliteit van overblijven worden verschillende aspecten onderscheiden die elk uit diverse indicatoren bestaan:

1. Overblijfkrachten

De school heeft besloten het overblijven zelf uit te voeren. Wij hebben een overblijf- coördinator aangesteld die tevens als contactpersoon fungeert onder verantwoordelijkheid van de directeur. Aan overblijfkrachten worden een aantal eisen gesteld op het gebied van de begeleiding van kinderen. Het is daarom van belang dat de overblijfkrachten scholing hebben gevolgd.

2. Veiligheid

De school zorgt ervoor dat bekend is wie overblijft en ook of bepaalde kinderen allergieën hebben en/of medicijnen gebruiken of om andere redenen extra aandacht nodig hebben. Op de veiligheid van de omgeving en de gebruikte materialen wordt continu gelet.

3. Pedagogisch klimaat

Overblijven moet passen binnen het pedagogische concept van de school. Daartoe zijn regels opgesteld. Deze regels worden bij de eerste aanmelding toegevoegd bij het inschrijfformulier.

4. Toezicht en begeleiding

Op schoolniveau wordt het maximum aantal kinderen per overblijfkracht afgesproken, rekening houdend met de leeftijd van de overblijvers, de activiteiten (binnen of buiten), en andere specifieke omstandigheden. Er dient gestreefd te worden naar één overblijfkracht per maximaal 15 kinderen.

5. Overblijfruimte

De overblijfruimten zijn schoon en hygiënisch. Er wordt geschikt meubilair gebruikt.

6. Materiaal

Er is geschikt huishoudelijk materiaal beschikbaar voor eten en drinken; zonodig is een koelkast beschikbaar. Voor het overblijven heeft de school de beschikking over spelmateriaal voor alle leeftijden en voor binnen en buiten.

17

De onderwijsinspectie neemt het overblijven op als onderdeel van haar schoolbezoeken en zal daarbij vooral de overeenstemming tussen de betrokken partijen en de medezeggenschap toetsen. Zij zal geen aparte criteria aanleggen.

Aan het overblijven zijn kosten verbonden. Die worden gedeeltelijk door het rijk vergoed. Een ander deel komt voor rekening van de ouders van de overblijvers. De school bepaalt de hoogte van de ouderbijdrage. Uit de totaalbijdrage worden de kosten betaald die de school maakt voor b.v. coördinatie, vergoedingen aan overblijfkrachten, verzekeringspremies, schoon-

houden, afschrijvingen, energie, afvalverwijdering, meubilair, huishoudelijke benodigdheden, materialen voor binnen- en buitenspel, representatie, e.d.

De vergoeding per kind per dag bedraagt: € 1,25.

18

10. MIK: voor-, na- & buitenschoolse opvang

Binnen onze school is gevestigd BSO Ratjetoe2. Opvang voor en na school, tijdens alle vrije dagen en vakanties van school. De BSO is geopend tussen 7.30 en 18.30 uur. Voor alle kinderen (4 -13 jaar) van de basisschool.

MIK BSO Ratjetoe2, is een gezellige buitenschoolse opvang:• Ligt in basisschool Swentibold en naast dierenpark Born. Een perfect uitgangspunt voor een uitstapje bij de buren!• Mag gebruik maken van de ruimtes (gymzaal, speellokalen etc.) van de school.• Maakt gebruik van de eigen MIK-bus voor het vervoer van de kinderen. • Is geopend op maandag, dinsdag en donderdag. De kinderen gaan op woensdag en vrij dag en tijdens vrije dagen naar BSO Ratjetoe1.• Heeft speciale activiteiten voor kinderen van 8 -13 jaar: Oktoplus. Daar kunnen kinderen zelf mee bepalen wat ze gaan doen.• Biedt zwemles aan onder BSO-tijd! Leuk samen met vriendjes het A-diploma halen!• Daar kun je ook terecht vóór school, tijdens alle vakanties en voor een opvangprobleem van één dag. Ook als u normaal geen gebruik maakt van de BSO.

MIK BSO Ratjetoe2 heeft heel wat te bieden Wilt u meer informatie of weten wat de kosten zijn? Neem dan contact op met onze afdeling Relatiebeheer: 043-351 71 71 of maak zelf een berekening via de site: www.mik-kinderopvang.nl. Voor een kijkje op de locatie zelf kunt u bellen voor een afspraak. U bent van harte welkom!

MIK BSO Ratjetoe2Putstraat 107, ingang Getelberg6121 LH BornTelefoon: 046 - 481 15 [email protected] www.mik-kinderopvang.nl

11. Peuterspeelzaal De Rakkertjes

Naast de buitenschoolse opvang is stichting Spelenderwijs in onze school gevestigd. Voor plaatsing en/of informatie kunt u terecht op telefoonnummer 046 - 485 22 79 of bij Stichting Spelenderwijs, Postbus 110, 6160 AC Geleen.

19

12. Opvang leerlingen in de school

Nieuwe leerlingenLeerlingen die gedurende het schooljaar van een andere school komen, worden samen met hun ouders in een persoonlijk gesprek met de directie geïnformeerd over het onderwijs en de werkwijze binnen onze school en worden tevens rondgeleid door het gebouw. Een toelatingsonderzoek kan deel uit maken van een eventuele inschrijving.

Regels voor toelatingDe wet vermeldt dat de beslissing over toelating van leerlingen berust bij het bevoegd gezag. In de praktijk ligt deze beslissingsbevoegdheid bij de directie van onze school.

De aannamecriteria van onze school zien er als volgt uit:- alhoewel onze school een katholieke school is, worden in principe leerlingen van elke geloofsovertuiging tot onze school toegelaten, mits de katholieke grondslag van onze school gerespecteerd wordt;- leerlingen die de aangeboden leerstof kunnen verwerken worden toegelaten tot onze school: leerlingen die getest zijn en waaruit een verwijzing naar het speciaal onderwijs blijkt, worden in principe niet toegelaten tot onze school;- onze school staat in beginsel open voor alle kinderen, ook voor kinderen met een beperking. Als we moeten beslissen over de toelating, houden we er uiteraard rekening mee of we die zorg en begeleiding kunnen bieden die voor de ontwikkeling van het kind noodzakelijk is. We bespreken factoren van deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting. Als we besluiten tot toelating zal er op basis van een plan van aanpak, dat met de ouders is samengesteld, gehandeld worden. De evaluatie en de voortgangsprocedure bekijken we van jaar tot jaar.

Binnen het toelatingsbeleid voor onze school wordt onderscheid gemaakt in twee catego-rieën, namelijk:a. Kinderen die bijna 4 jaar oud zijn en voor het eerst gaan deelnemen aan het basisonderwijs. In de week waarin de leerlingen 4 jaar worden, mogen zij op vrijwillige basis vier ochtenden ‘oefenen’ in de groep. De maandag na hun verjaardag komen zij definitief naar school. Dan zijn zij officieel meetellende leerlingen van onze school.b. Kinderen, die al onderwijs hebben gevolgd. Bij deze categorie zijn twee specifieke groepen te onderscheiden, die binnen het toelatingsbeleid onder een aparte regeling vallen, namelijk: b1: Kinderen die uit een ander land komen en de Nederlandse taal niet beheersen. b2: Kinderen die overstappen van een speciale school voor basisonderwijs of een daarmee gelijk te stellen vorm van onderwijs naar het reguliere onderwijs.Voor de onder b1 en b2 genoemde groepen geldt, dat toelating slechts mogelijk is nadat het team heeft bekeken of plaatsing mogelijk is. Daarbij zullen didactische, pedagogische, sociaal-emotionele alsook lichamelijke aspecten een rol kunnen spelen.

Aanmelding leerlingen groep 1De aanmelding van leerlingen voor groep 1 vindt rond maart/april voorafgaande aan het nieuwe schooljaar plaats. U als ouder wordt hiervan tijdig op de hoogte gesteld via een advertentie in een regionaal weekblad.Ouders en kinderen worden in de gelegeheid gesteld om tijdens een open dagdeel de school in “bedrijf” te ervaren. Ze maken kennis met de directie en leerkrachten van de school, de leidsters van PSZ “De Rakkertjes” en kunnen tevens een bezoek brengen aan buitenschoolse opvang Ratjetoe-2 van MIK.Uiteraard kunt u ook in persoonlijke gesprekken met de directie geïnformeerd worden over de werkwijze binnen onze school.

20

Tijdens de 4 gewenningsochtenden volgt de kleuter het gewone programma en kan zo wennen aan de werkwijze binnen de groep. De maandag volgend op de vierde verjaardag mag de leerling voor hele dagen komen. U krijgt tijdig schriftelijk bericht wanneer de gewennings-ochtenden zijn.

Toelating van leerlingen met een Leerling-Gebonden Financiering (LGF)

Wat is leerling-gebonden financiering (lgf) en voor wie is het bedoeld?Leerlinggebonden financiering (lgf) is een afgepast bedrag dat de school ontvangt voor leerlingen met een handicap, ernstige gedragsstoornis of psychisch probleem. Het gaat om leerlingen in het basisonderwijs (bo), voortgezet onderwijs (vo) en middelbaar beroepsonderwijs (mbo). De school gebruikt de lgf voor extra begeleiding en aangepast lesmateriaal, zodat de leerlingen zo veel mogelijk in het reguliere onderwijs kunnen blijven. Lgf heet ook wel rugzak of rugzakje en is uitsluitend bedoeld voor onderwijsdoeleinden. Met ingang van het schooljaar 2003/2004 hebben kinderen met een geïndiceerde handicap of stoornis, op grond van het landelijk integratiebeleid, toegang tot de reguliere basisschool. De rugzak is bedoeld om ouders van kinderen met een handicap of stoornis meer keuzevrij-heid te geven tussen speciaal onderwijs en regulier onderwijs, bijvoorbeeld een basisschool naar keuze: dus ook onze school. Voor meer info zie www.innovo.nl. Pedagogische maatregel en verwijderingEen ernstig incident kan leiden tot een pedagogische maatregel met onmiddellijke ingang. Dit betreft een uitzonderlijke pedagogische maatregel van beperkte tijdsduur. De ouders worden in dit geval meteen op de hoogte gesteld. Zowel in het (telefoon)gesprek als ook in de brief aan de ouders wordt aangegeven voor welke beperkte periode de maatregel geldt. Voordat de pedagogische maatregel wordt beëindigd, maken school en ouders goede afspraken om herhaling van het ernstig incident te voorkomen. Correspondentie en verslag met afspraken worden bewaard in het leerling-dossier.

In sommige gevallen zal de directeur genoodzaakt zijn over te gaan tot verwijdering van de leerling van de school. Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die slechts in het uiterste geval en dan ook nog uiterst zorgvuldig wordt genomen. Voor verwijdering kunnen onder andere de volgende redenen worden aangevoerd: • voortdurend, storend, agressief gedrag van de leerling; • bedreigend of agressief gedrag van ouders/verzorgers van de leerling. Voor deze beide verwijderinggronden moet aannemelijk zijn dat herhaling niet is uitgesloten, waardoor gegronde vrees is voor de veiligheid van het personeel of de andere leerlingen of voor de ongestoorde voortgang van het onderwijs.Voor uitgebreide informatie zie: www.innovo.nl

Gronden voor vrijstelling van het onderwijs De leerlingen van onze school nemen in principe deel aan alle voor hen bestemde onderwijs-activiteiten. Op verzoek van de ouders kan een leerling worden vrijgesteld van de volgende onderwijsactiviteiten:• deelname aan godsdienstlessen. Voor leerlingen die niet gelovig zijn of waarvan bij de aanmelding blijkt dat zij tot een andere geloofsrichting behoren dan de R.K. én waarvan de ouders aangeven dat zij er moeite mee hebben dat hun kind de godsdienstlessen volgt, wordt tijdens de godsdienstlessen een alternatieve lesstof aangeboden. Bij vieringen in de kerk wordt voor deze groep kinderen een oplossing bedacht in de vorm van opvang in een andere groep.• deelname aan gymnastieklessen op basis van medische indicatie. In een dergelijk geval geldt eveneens dat de school in plaats van de gymnastiekles een alternatief lesprogramma aanbiedt.

21

13. Leerlingvolgsysteem, toetsplanning CITO*

Leerlingvolgsysteem Om de ontwikkeling van leerlingen goed te kunnen volgen maken we gebruik van het Cito- Leerling Volg Systeem (LOVS). Alle af te nemen toetsen staan gepland op de zogenaamde toets-kalender. Naast deze kalender verzamelen leerkrachten gegevens van de toetsen uit de gebruikte methodes de zgn. methode gebonden toetsen. Met behulp van het leerlingvolgsysteem stelt de leerkracht tweemaal per jaar vast of:• de leerlingen voldoende vooruit gaan;• de leerstof is afgestemd op het niveau van de leerling;• de leerlingen extra begeleiding nodig hebben.De resultaten van de methode-gebondentoetsen worden bijgehouden in Eduscope.

Cito-LOVSDat is een systeem van toetsen, die op vastgestelde tijden worden afgenomen en die aange-ven op welk niveau de leerstof beheerst wordt en in hoeverre leerlingen en groepen gegroeid zijn ten opzichte van het vorige meetmoment. We gebruiken de toetsen van begrijpend lezen, rekenen, technisch lezen, spelling, woordenschat , rekenen voor kleuters en taal voor kleuters. Het Cito-LOVS vormt een vast onderdeel van onze rapportage.

LeerlingdossiersVan elke leerling wordt een dossier bijgehouden. Hierin worden onder andere gegevens opgenomen over het gezin (inschrijfformulier), informatie over extra zorg, handelingsplannen en eventuele externe rapporten.

Borging en bewaking van afsprakenSchool heeft voor een aantal zaken protocollen opgesteld: najaarskinderen, doubleren, BAS, hoogbegaafdheid en pesten. Deze zullen op termijn op de website van school worden geplaatst. Tot die tijd kunt u de documenten op school inzien. Heeft u hier vragen over, dan kunt u zich wenden tot de groepsleerkracht, directie of de intern begeleidster .

OntwikkelingsperspectiefSommige leerlingen hebben moeite zich de aangeboden leerstof eigen te maken binnen de gestelde tijd en op het verwachte niveau. Als dit hardnekkig is, kan er besloten worden tot het schrijven en uitvoeren van een handelingsplan. Dit is een formeel document dat ook om de instemming van de ouders vraagt. Werken aan de hand van een handelingsplan heeft een remediërend karakter en is erop gericht de leerling weer aansluiting vindt bij het programma van de groep. Als het beoogde effect achterwege blijft, is het een vraag of de leerling wel in staat is het eindniveau van de basis-school te bereiken. De school moet dan vaststellen of er sprake is van een leerling met een speci-fieke onderwijsbehoefte. In dat geval moet in de loop van groep 6, doch uiterlijk bij de overgang naar groep 7, aantoonbaar zijn dat de betreffende leerling het eindniveau van de basisschool niet gaat halen. De school stelt voor deze leerling een Ontwikkelingsperspectief op. Hierin staat het aange-paste uitstroomniveau en de tussendoelen die gehaald moeten worden om dit te realiseren. Met het Ontwikkelingsperspectief ontstaat een betere afstemming met de leerling en zijn ouders over het einddoel dat de school voor deze leerling wil bereiken. Aan de hand van het Ontwikkelingsperspectief kan de leerling langs eigen leerlijnen verder werken waardoor de aansluiting met het passend ver-volgonderwijs verbeterd wordt. De school is verplicht om voor die leerlingen die het eindniveau van de basisschool niet halen een Ontwikkelingsperspectief op te stellen. Dit wordt besproken met de leerling en de ouders en tenslotte vastgesteld en door de ouders ondertekend.

* Centraal Instituut voor Toets-Ontwikkeling.

22

Toetsplanning Basisschool Swentibold 2012-2013

Toets Jaargroep Opmerkingen

Medio januari/begin februari Taal voor kleuters 1 en 2 Medio deel 1 en deel 2 Rekenen voor kleuters 1 en 2 Medio deel 1 en deel 2 Observatielijst 1 en 2 Rekenen en wiskunde 3 t/m 5 Medio deel 1 en deel 2 Woordenschat 3 t/m 8 Medio deel 1 en deel 2 Spelling 3 t/m 8 Start + vervolg M1 of M2 Spelling werkwoorden 8 Start + vervolg M1 of M2 Drie Minuten Toets (DMT) 3 t/m 8 Zie handleiding AVI-toetsen 3 t/m 8 Versie A Sociaal-emotioneel instrument Technisch lezen: leestechniek 3 M3 Technisch lezen: leestempo 4 en 8 M4 - M5 - M6 - M7 - M8 Begrijpend lezen 4 t/m 8 Start + vervolg M1 of M2 Rekenen en wiskunde 6 en 7 Medio deel 1, 2 en 3 Rekenen en wiskunde 8 Begin/medio 1, 2, 3 en 4 5, 6 en 7 febr. Eindtoets CITO/niveautoets 8 Rapportage week 11

Maart Rapportage VO 8

April t/m juni Entreetoets 7 Onder voorbehoud Medio mei/begin juni Taal voor kleuters 1 en 2 Eind deel 1 en deel 2 Rekenen voor kleuters 1 en 2 Eind deel 1 en deel 2 Drie Minuten Toets (DMT) 3 t/m7 Zie handleiding AVI-toetsen 3 t/m 8 Versie B Technisch lezen: leestechniek 3 E3 Technisch lezen: leestempo 3 t/m 7 E3 - E4 - E5 - E6 - E7 Juni Observatielijst 1 en 2 Begrijpend lezen 3 en 4 Start + vervolg E1 of E2 Spelling 3 t/m 7 Start + vervolg E1 of E2 Woordenschat 3 t/m 7 Eind deel 1 en deel 2 Rekenen en wiskunde 3 en 4 Eind deel 1 en deel 2 Rekenen en wiskunde 5, 6 en 7 Eind deel 1, deel 2 en deel 3 Spelling werkwoorden 7 Start + vervolg E1 of E2 Sociaal-emotioneel instrument

23

• dinsdag 12 maart 2013

• donderdag 14 maart 2013

14. Rapporten, vijftien-minuten-gesprekken en oudergesprekken kleuters

RapportenDe kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen drie maal per jaar een rapport mee naar huis. De ouders worden voor het eerste en tweede rapport uitgenodigd om dit met de leerkracht(en) te bespreken. Ook de ouders van de groepen 1 en 2 worden twee keer per jaar voor een gesprek uitgenodigd. Voor de kleuters wordt geen rapport maar een observatieformulier ingevuld. Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek, zijn ze altijd welkom.

De rapporten worden in de groepen 3 t/m 8 drie keer per schooljaar uitgereikt, namelijk op:

• 9 november 2012 eerste rapport

• 15 maart 2013 tweede rapport

• 27 juni 2013 derde rapport

Vijftien-minuten-gesprekken groepen 3 t/m 8In de week voor het uitdelen van het eerste en tweede rapport vinden de zogeheten vijftien-minutengesprekken voor de groepen 3 t/m 8 plaats. U als ouder krijgt dan de mogelijkheid om met de leerkracht een gesprek te hebben over uw kind.

De data voor deze vijftien-minuten-gesprekken zijn:

Voor groep 8 worden in maart 2013 de adviesgesprekken voor het vervolgonderwijs gehouden.

Oudergesprekken kleuters

De oudergesprekken voor de de kleuters uit de groepen 1 en 2 vinden plaats op:

• dinsdag 6 november 2012

• donderdag 8 november 2012

Verder worden de ouders in de gelegenheid gesteld om in week 24 van 2013 op dinsdag 11 juni of donderdag 13 juni een derde gesprek te hebben over hun kind(eren).

Onderwijskundig rapport Wanneer een kind (tussentijds) van school wisselt, bijvoorbeeld wegens verhuizing, verstrekt de school een door de leerkracht ingevuld ‘onderwijskundig rapport’. Dit verslag, waarin o.a. de vorderingen per leergebied en de leermethodes worden vermeld, wordt aangevuld met een uitdraai van het leerlingrapport uit het Cito-leerlingvolgsysteem. Contact oudersAls u gedurende het schooljaar een leerkracht wilt spreken, dan kan dat op maandag om 15.30 uur. Maakt u vooraf dan wel even een afspraak. In dringende gevallen is het natuurlijk ook mogelijk om op een andere dag met de leerkracht te overleggen.

Informatievoorziening gescheiden oudersHet uitgangspunt van de school met betrekking tot de informatievoorziening aan ouders is dat beide ouders zoveel mogelijk samen naar de ouderavonden komen. Indien dit niet mogelijk of wenselijk is, verwacht de school dat de ene ouder, of de ouder die met het gezag over het kind is belast (verzorger), de andere ouder informeert omtrent de ontwikkeling en vordering van het kind. Voor verdere info zie www.innovo.nl

Voor eerste rapport:

• dinsdag 6 november 2012

• donderdag 8 november 2012

Voor tweede rapport:

• dinsdag 12 maart 2013

• donderdag 14 maart 2013

24

15. Speciale zorg

Ieder kind krijgt de zorg die het nodig heeft. Wanneer er met kinderen problemen zijn wordt daar extra naar gekeken. De groepsleerkracht neemt samen met de interne begeleider een onderzoek af. Dit kan bestaan uit een aantal toetsen en/of het doen van observaties in de groep. Voordat een dergelijk onderzoek plaatsvindt, wordt altijd eerst met de ouders over de problemen gesproken.De zorg voor het kind komt steeds nadrukkelijker centraal te staan. Het samenwerkingsverband Echt, waarin reguliere basisscholen samenwerken met de speciale school voor basisonderwijs De Horst Echt, bepaalt ontwikkelingsdoelen en de onderwijskundige aanpak van het kind. Het leerlingvolgsysteem zorgt voor vroegtijdige herkenning van problemen.

Passend onderwijsIn het kader van Passend Onderwijs dient elke school per 1 augustus 2013 een basisonder-steuningsprofiel te hebben. Met het traject ‘Kind op de gang’ hebben we alvast een begin gemaakt met het formuleren van de basiszorg. Dit als opmaat naar de nieuwe situatie in het SWV wat betreft Passend Onderwijs. Het volgende schooljaar zal dit een vervolg krijgen.

Het kabinet wil dat leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beter worden geholpen. Scholen zijn vanaf 1 augustus 2014 verplicht een passende onderwijsplek te bieden aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.

Voor elk kind een passende onderwijsplekOok kinderen die extra aandacht nodig hebben, zoals leerlingen met een handicap of een gedragsstoornis, hebben recht op goed onderwijs.

Op dit moment moeten ouders zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind. Vanaf augustus 2014 moeten scholen ervoor zorgen dat er voor elk kind dat extra ondersteuning nodig heeft een passende plek is (zorgplicht). Dat kan zijn op de school waar de ouders hun kind hebben aangemeld, maar ook op een andere school die beter kan inspelen op de ondersteuning die het kind nodig heeft of in het speciaal onderwijs. Als de school van aanmelding het kind niet zelf kan plaatsen, wordt na overleg met de ouders een passende plek op een andere school geboden.

Centrale rol voor leraren en schoolleidersLeraren en schoolleiders krijgen in het nieuwe stelsel een centrale rol. Zij staan dichtbij de leerlingen en weten welke behoeften leerlingen hebben. Scholen stellen eens in de 4 jaar een zogenaamd onderwijsondersteuningsprofiel vast. Daarin legt de school vast welke extra ondersteuning zij kan bieden. Ouders en leraren kunnen via de medezeggenschap advies geven op het ondersteuningsprofiel.

Samenwerkingsverband-EchtPer 1 augustus 2013 zal het SWV Echt e.o. ophouden te bestaan. Vanaf deze datum zal onze school participeren binnen het Samenwerkingsverband Westelijke Mijnstreek.

Aanwezige voorzieningen Mede via het leerlingvolgsysteem van CITO kunnen eventuele ‘uitvallers’ op belangrijke leergebieden tijdig gesignaleerd worden. In de orthotheek zijn hiervoor remediërende materialen en methoden beschikbaar waaraan deze kinderen zowel binnen als buiten schooltijd kunnen werken. Daarbij wordt ook de computer ingezet. Het remediale werk wordt verzorgt door de groepsleerkrachten gedurende de schooldag.

25

In de groepen wordt een aantal keren per dag gewerkt volgens het model van de effectieve instructie. Dit houdt in dat na een fase van klassikale inoefening in een grote groep zelfstandig wordt gewerkt, waardoor de leerkracht de gelegenheid krijgt aandacht te schenken aan een kleinere groep die extra begeleiding nodig heeft.

In het kader van het project ‘Weer samen naar school’ worden nauwe contacten onderhouden met Speciale scholen voor Basisonderwijs. Indien nodig, is er ondersteuning vanuit deze scholen in de vorm van ambulante begeleiding. Hiervoor liggen procedures vast in een zorgplan. Dit plan ligt voor de ouders op school ter inzage. Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband Echt.

Specifieke behoeften Uitgaande van de ernst of de aard van het probleem behoren doubleren, groep overslaan, verwijzing naar een andere basisschool, of verwijzing naar Speciale school voor Basisonderwijs tot de mogelijkheden. Procedure De ouders spelen in deze procedure een belangrijke rol. Voor iedere stap wordt met hen overlegd en om hun toestemming gevraagd. De eventuele aanmelding voor een kind op een speciale school gebeurt door de ouders in samenwerking met onze school via het Zorgplatform. De Permanente Commissie Leerlingenzorg (P.C.L.) doet na bestudering van het onderwijs-kundig rapport van de school en na eventueel aanvullend onderzoek een uitspraak over de toelaatbaarheid tot een speciale school voor basisonderwijs. De uiteindelijke toelating wordt beslist door de speciale school voor basisonderwijs zelf.

De zorgstructuur in het Samenwerkingsverband Echt e.o.Het Samenwerkingsverband Echt e.o. is een samenwerkingsvorm van 18 basisscholen samen met een school voor speciaal basisonderwijs, SBO De Horst.De samenwerking is er op gericht om zoveel mogelijk leerlingen ‘zorg op maat’ te bieden binnen het reguliere onderwijs. Elke school heeft daartoe een eigen zorgstructuur waarbij men gebruik maakt van de verschillende kwaliteiten in de eigen school, kwaliteiten van andere scholen of van externe instanties.

Als ondanks alle begeleiding het hulpaanbod in de basisschool voor een kind onvoldoende blijkt te zijn dan kan de school een beroep doen op de ondersteuningsmogelijkheden van het Zorgplatform.

Het ZorgplatformDe ouders en de basisschool melden een kind aan bij het Zorgplatform. Bij deze aanmelding geeft de basisschool aan:• wat het probleem van de leerling is• wat er inmiddels voor hulp gerealiseerd is• wat de geboden hulp voor resultaat heeft gehad• wat de ouders vinden van de aangeboden hulpverlening• welke hulp van het Zorgplatform verwacht wordt

Na de aanmelding bespreekt het Zorgplatform de gegevens die beschikbaar zijn gesteld. De bespreking kan leiden tot:• verder onderzoek indien niet duidelijk is wat de oorzaak van het probleem is;• aanbieden van extra hulp aan de basisschool door ambulante begeleiding toe te kennen;• advies geven om de leerling aan te melden bij de PCL; ( Permanente Commissie Leerlingenzorg)

• doorverwijzen naar andere scholen of instellingen zoals een school voor taal; spraak- problemen, een school voor langdurig zieke kinderen, voor zeer moeilijk lerende kinderen of zeer moeilijk opvoedbare kinderen.

Stapje voor stapje zal het Zorgplatform samen met de ouders, scholen en instellingen zoeken hoe en waar de hulp aan het kind het beste kan worden gerealiseerd. Dit kan op verschil-lende manieren:

Uitvoeren en organiseren van onderzoekenIndien de hulpvraag niet helder is, kan het Zorgplatform onderzoeken laten uitvoeren waar-door het probleem duidelijker wordt. Op basis van de onderzoeken kan dan de school de hulp aan het kind zelfstandig uitvoeren. Ambulante begeleiding op de basisschoolHet Zorgplatform kan school en ouders adviseren om gebruik te maken van ondersteuning door leerkrachten van de Speciale school voor basisonderwijs. Het kind blijft op de basis-school en de leerkracht wordt geholpen bij de aanpak van de hulpvraag.

Verwijzing SBOIndien uit de gegevens en de onderzoeken blijkt dat een kind is aangewezen op Speciaal Basisonderwijs adviseert het Zorgplatform ouders en school om het kind aan te melden bij de PCL. In Nederland en dus ook in ons Samenwerkingsverband mag een leerling pas worden toege-laten op een School voor speciaal basisonderwijs nadat door de PCL een beschikking is afgegeven. Het Zorgplatform ondersteunt ouders en scholen bij het aanmelden bij de PCL.

Andere ZorgtrajectenIndien het noodzakelijk is om voor het kind gespecialiseerdere hulp te zoeken dan zal het Zorgplatform ouders en basisscholen hierin adviseren en hen zoveel mogelijk ondersteunen bij het zoeken naar de juiste weg.

Belangrijke adressen

Zorgplatform Zorgplatform SWV Echt e.o.Kerkveldsweg Oost 7, 6101 NM EchtTelefoon 0475 - 483122

Op school is een folder aanwezig waarin u meer informatie vindt over het Zorgplatform.

Extern zorgteam (ZAT = Zorg Advies Team)Het zorgteam heeft als doel de zorg rondom kind, ouders en school beter te coördineren en te begeleiden. Doordat het zorgteam uit meerdere disciplines bestaat, kan de zorg door de diverse instanties beter en sneller op elkaar worden afgestemd. Daarnaast kunnen we elkaar om advies vragen. Het zorgteam wordt op dit moment vertegenwoordigd door:• Partners in welzijn (maatschappelijk werk)• GGD (schoolarts)• Directie en Intern begeleiders van basisschool De Wissel, basisschool Het Avontuur en basisschool Swentibold.Op afroep kunnen ook andere instanties deelnemen aan het overleg.

26

PCLPCL SWV Echt e.o.P/a Kerkveldsweg Oost 7, 6101 NM EchtTelefoon 0475 - 483122

27

Het team komt 5 keer per jaar bij elkaar.Alle medewerkers van dit zorgteam moeten zich houden aan de wettelijke voorschriften rondom persoonsgegevens. Er kan besloten worden om situaties anoniem te bespreken. Indien van toepassing wordt beide ouders om toestemming gevraagd om het probleem te besprekenNatuurlijk wordt u als ouder op de hoogte gehouden van de laatste stand van zaken en altijd blijft u de persoon die beslissingen neemt voor uw kind. Het zorgteam heeft alleen een adviserende functie, geen beslissende. We vinden het als school erg belangrijk om aan het zorgteam mee te werken, omdat:• de school, door deze ondersteuning, betere zorg/begeleiding kan bieden aan kind en ouders;• de school advies kan vragen aan professionals. Binnen school is deze kennis niet altijd aanwezig;• de school binnen het zorgteam meteen kan aangeven waar externe hulpverlening naar wens verloopt of juist stagneert;• Door mee te werken aan een zorgteam, kunnen we er voor zorgen dat kinderen de zorg krijgen die ze nodig hebben.

De zorg na de basisschoolAan het einde van de basisschool bespreekt de school met de ouders welke vervolgopleiding het meest geschikt is voor hun kind. Als de school en de ouders van mening zijn dat er ook extra zorg nodig is bijvoorbeeld binnen het VMBO dan kan de basisschool samen met u zoeken naar een school waar ook leerwegondersteunend onderwijs gegeven wordt (LWOO). LWOO betekent dat deze leerling extra hulp krijgt net zoals bij WSNS op de basisschool.Om als leerling in aanmerking te komen voor een LWOO indicatie, wordt de leerling getest en worden er door de Regionale verwijzingscommissie (RVC) criteria gehanteerd waaraan de leerling moet voldoen. Niet elke basisschool geeft op dezelfde wijze extra hulp op school. Dat geldt ook voor de VMBO- scholen. Bij de keuze voor een vervolgschool zou dat een belangrijk aandachtspunt kunnen zijn. Onze school kan u daarin adviseren.

Centrum voor Jeugd en gezinOnzekerheid, pesten, problemen op school of met vriendjes, belonen en straffen…Vragen over opgroeien of opvoeden? Kom naar het Centrum voor Jeugd en Gezin!

Je kindertijd is de mooiste tijd van je leven zeggen ze. Dat kan best waar zijn, maar toch is het zelfs voor kinderen niet altijd rozengeur en maneschijn. En ook ouders komen onvermij-delijk te staan voor vragen die te maken hebben met het opgroeien en opvoeden van hun kinderen. Er zijn veel instellingen waar jongeren en ouders terecht kunnen met vragen en problemen. Tegenwoordig zijn veel van die instellingen bereikbaar in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Iedere gemeente in de Westelijke Mijnstreek heeft één of meer CJG’s. Kinderen en jongeren tot en met 23 jaarVolwassenen lijken soms te vergeten dat je als kind onzeker kunt zijn over je uiterlijk, over je gedrag, over verliefdheid of pesten en noem maar op. Dat je met vragen zit die je aan vriendjes, ouders of onderwijzers niet durft stellen. Dat je ook heel praktische vragen kunt hebben, bijvoorbeeld over de regels thuis of over zakgeld. Met al die vragen kun je terecht in het CJG bij jou in de buurt. Er is ook een wisselend programma van trainingen en cursus-sen waar je iets aan kunt hebben, bijvoorbeeld Weerbaarheid, Realfit, Slimkids of Sociale Vaardigheden.

28

OudersAls je vragen hebt over het opgroeien en opvoeden van je kind kan het CJG helpen. Denk aan vragen over problemen op school of met vriendjes, pesten, belonen en straffen, zakgeld, pubergedrag en àlle andere onderwerpen waar ouders mee te maken kunnen krijgen. Het is de normaalste zaak van de wereld dat je met zulke vragen naar het CJG gaat. Je wilt immers dat je kind opgroeit tot een gezonde en evenwichtige volwassene en het CJG kan je daarbij ondersteunen. Het CJG is de spil in het uitgebreide netwerk van instellingen die zich bezig-houden met de opvoeding, de gezondheid en het welzijn van je kind.Er is bovendien een wisselend programma van activiteiten als ouder-kind-ochtenden, thema-bijeenkomsten en cursussen als Omgaan met pubers, Omgaan met echtscheiding en computer-gebruik door kinderen.

Goed advies en snelle hulpIn het CJG werken verschillende instellingen en zorgverleners nauw samen: de GGD Zuid-Limburg, Orbis Jeugdgezondheidszorg en Partners in Welzijn. Daarnaast werkt het CJG intensief samen met onder andere Bureau Jeugdzorg Limburg, MEE Zuid-Limburg en het onderwijs. Door de intensieve samenwerking is het mogelijk om snel gepaste en samenhan-gende hulp te bieden.Er is altijd een CJG in de buurt. Ouders, verzorgers, kinderen en jongeren tot en met 23 jaar kunnen zonder afspraak binnen lopen. Daarnaast is het CJG ook een adviescentrum voor alle professionals en vrijwilligers die betrokken zijn bij opvoeden en opgroeien.Voor de adressen van alle vestigingen in de Westelijke Mijnstreek zie de website www.cjg-wm.nl Je bent welkom zonder afspraak, maar wil je zeker zijn dat er iemand is die je direct te woord kan staan, neem dan eerst even telefonisch of via de mail contact op. Het CJG is bereikbaar onder telefoonnummer 046-8506910 of via het contactformulier op de website.

Bezoekadres:CJG Born, Postweg 12 a, 6121 HN Born, telefoon 046 - 850 69 10.

Vergoedingsregeling voor ernstige enkelvoudige dyslexieVanaf 1 januari 2009 zijn diagnostiek en behandeling van ernstige enkelvoudige dyslexie in het basispakket van de zorgverzekering opgenomen. Deze vergoede zorg geldt alleen voor leerlingen met ernstige, enkelvoudige dyslexie. Dat wil zeggen dat er bij deze leerlingen, naast ernstige dyslexie, geen sprake is van een of meer andere (leer)stoornissen (co-morbiditeit). Is dat wel het geval, dan hebben deze leerlingen uiteraard recht op goede zorg, maar niet op vergoede zorg in het kader van deze regeling. De vergoedingsregeling wordt stapsgewijs ingevoerd in de periode t/m 2013. De vergoede zorg in verband met ernstige dyslexie geldt in principe voor leerlingen van 7 jaar en ouder in het primair onderwijs en leerlingen van 7 t/m 13 jaar in het speciaal onderwijs. Stapsgewijze invoering betekent concreet dat ouders in 2009 aanspraak kunnen maken op vergoeding van de zorg wanneer deze zorg aanvangt vóór de negende verjaardag van hun kind. Elk kalenderjaar wordt deze leeftijdsgrens met een jaar opgetrokken, totdat in 2013 de zorg wordt vergoed voor alle leerlingen in het primair onderwijs van 7 jaar en ouder en leerlingen in het speciaal onderwijs van 7 t/m 13 jaar.

Als ouders aanspraak willen maken op vergoeding van diagnostiek en behandeling bij ernstige enkelvoudige dyslexie, zijn er diverse stappen te zetten.

Stap 1. School levert het leerlingdossier dyslexie waarmee het vermoeden van (ernstige) dyslexie wordt onderbouwd. Het vermoeden van ernstige enkelvoudige dyslexie wordt onderbouwd door drie recente en achtereenvolgende metingen van het leerlingvolgsysteem en verant-woording van de werkwijze in de twee interventieperiodes die tussen deze drie meetmomenten liggen. Hierbij dienen onderstaande scores van drie meetmomenten van zeer laag niveau te zijn:

29

voor lezen op woordniveau E-scores DMT of voor lezen D-scores DMT en spellen E-scores.Bij kinderen met een doublure worden scores leeftijdsadequaat berekend. Werkwijze in de interventieperiodes wordt weergegeven in handelingsplannen: elke interventieperiode dient minimaal 12 weken te duren en ruime uitbreiding van instructie is hierbij van belang.

Stap 2 Ouders melden met het leerlingdossier dyslexie hun kind aan bij een praktijk die dyslexiezorg biedt. Via de zorgverzekeraar kunnen ouders navragen welke praktijken in de regio gecon-tracteerd zijn voor dyslexiezorg. Ouders vragen bij aanmelding in een praktijk na welke werkwijze er gehanteerd wordt in diagnostiek én behandeling.

Stap 3De verantwoordelijke GZ-psycholoog van de praktijk waar het kind is aangemeld, contro-leert of het leerlingdossier dyslexie voldoet aan de gestelde eisen. Als het leerlingdossier dyslexie aan de gestelde eisen voldoet, stelt de GZ-psycholoog een ontvankelijkheidsver-klaring samen. Dan pas kan er sprake zijn van bekostigde zorg. School ontvangt de ontvankelijkheidsverklaring.

Stap 4. Op basis van een ontvankelijkheidsverklaring wordt diagnostiek vergoed. De verantwoordelijke GZ-psycholoog bepaalt of er sprake is van ernstige en enkelvoudige dyslexie en alleen dan kan behandeling vergoed worden.

Belangrijke sites:

www.balansdigitaal.nl Het Steunpunt Dyslexie van Landelijke Oudervereniging Balans is ontwikkeld in opdracht van het Ministerie van Onderwijs, in het kader van het Masterplan Dyslexie. Vragen? Bel de Helpdesk Dyslexie: 0800 - 5010.www.masterplandyslexie.nl geeft verdere informatie over het leerlingdossier dyslexie.

Onze school is aangesloten bij de Verwijsindex.Met ingang van 1 augustus 2010 zijn de Nederlandse gemeenten wettelijk verplicht om aan te sluiten op de landelijke Verwijsindex risicojongeren (VIR). De VIR brengt risicosignalen van professionals, zowel binnen gemeenten als over gemeentegrenzen heen, bij elkaar en informeert meldende professionals onderling over hun betrokkenheid bij jeugdigen in de leeftijd van 0-23 jaar. Met behulp van de VIR blijft de jongere in beeld, kunnen professionals signalen afgeven en hun activiteiten op elkaar afstemmen. De VIR wordt gevoed door regio-nale Verwijsindexen.

Alle basisscholen in de Westelijke Mijnstreek zijn sinds kort aangesloten. De Verwijsindex is een online hulpmiddel voor hulpverleners om snel met elkaar in contact te komen.Hulpverleners geven in de verwijsindex een signaal af wanneer zij vaststellen dat het opgroeien van het kind met enige zorg verloopt. Dit gebeurt aan de hand van landelijk bepaalde criteria. Het gaat enkel over het bericht DAT er zorgen zijn, in de verwijsindex staat niet WAT de zorg is. Als blijkt dat er minimaal nog een signaal over hetzelfde kind is afgegeven, dan ontstaat er een match tussen de meldende organisaties. Deze organisaties nemen contact met elkaar op ten behoeve van de gesignaleerde jeugdige.Doel van de Verwijsindex is door tijdig de hobbels in ontwikkeling naar volwassenheid te signaleren, eerder de betrokkenen in beeld te hebben en sneller eenduidigheid in handelen na te streven. Een sluitende aanpak, en niet langs elkaar heen werken, begint bij het van elkaar weten en vervolgens vooral samenwerken. De Verwijsindex is daarmee niets meer dan een ondersteunend instrument voor professionals om bij zorgen gemakkelijk met elkaar in contact te komen en onderling afspraken te maken betreffende de hulpverlening.

30

Als de school een melding doet, wordt dat altijd met de ouders besproken. In de Westelijke Mijnstreek is afgesproken dat de kinderen die in het ZAT worden besproken zullen worden gemeld. De intern begeleider is voor onze school meldingsbevoegd. Er zullen pas gegevens worden uitgewisseld als de ouder daarmee instemt, danwel wanneer er een situatie van dreiging ontstaat. Kinderen vanaf 12 jaar wordt ook om instemming gevraagd.

Andere instanties die aan de Verwijsindex meedoen zijn o.a. de GGD. Orbis-JGZ, Huisartsen, Maatschappelijk Werk, het voortgezet onderwijs, de peuterspeelzalen, Bureau Jeugdzorg, het Centrum voor Jeugd en Gezin.

Op de website www.verwijsindex.tv/ouders vindt u meer informatie.

PestenPestgedrag komt op alle scholen voor dus ook op onze school. Het pesten vraagt aandacht van de leerkrachten en de ouders. Het is zaak dat beide geledingen het eens worden over de aanpak.Het pestgedrag kan niet altijd even goed worden opgelost, maar we proberen er op school in ieder geval in voldoende mate op in te spelen.De leerkrachten signaleren zowel in als buiten de groep pestgedrag. Deze signalen kunnen ook via de kinderen zelf of hun ouders komen, zeker wanneer de pester erin slaagt om zijn of haar slachtoffer buiten de aanwezigheid van anderen om te benaderen. Bij het bespreken van het pestgedrag gaat de aandacht niet alleen naar de pester en het kind dat gepest wordt, maar ook naar de omstanders die niet ingrijpen. Er worden met de leerkracht en soms met de directeur afspraken gemaakt die ook in het vervolgtraject gecontroleerd worden. Er worden daarbij alternatieven aangereikt hoe het anders kan.In de groepen besteden de leerkrachten aandacht aan groepsregels die in overleg met de kinderen worden afgesproken. Alle kinderen conformeren zich dan aan deze afspraken. Onze school hanteert een pestprotocol.

16. Overgang voortgezet onderwijs

Na acht jaar basisschool gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Tijdens een voor-lichtingsavond krijgen de ouders van de leerlingen van groep 8 informatie over diverse vor-men van voortgezet onderwijs en de toelatingsprocedures. Ook wordt op deze avond uitleg gegeven over de de eindtoets van het CITO.

Leerlingen van groep 8 stimuleren wij om samen met hun ouders gebruik te maken van de gelegenheid om de scholen voor voortgezet onderwijs in de regio te bezoeken tijdens de daarvoor bestemde ‘open dagen’.

Ook in de klas wordt veel aandacht besteed aan de mogelijkheden binnen het vervolgonder-wijs. De groepsleerkracht heeft hierover met ieder kind persoonlijk een gesprek. Verder krijgen de kinderen informatie middels een daartoe bestemd project in de eigen groep.

Aan de hand van toetsgegevens uit het leerlingvolgsysteem, rapportcijfers, persoonlijke indrukken van leerkracht en directeur en de uitslag van de eindtoets CITO, wordt het advies bepaald. Dit advies wordt in een gesprek met de ouders en de leerling aan hen meegedeeld en doorgegeven aan de school van keuze. De toelatingscommissies hanteren dit advies als bindend. Deze adviezen blijken in de praktijk veelal juist te zijn. De toelatingscommissies ontvangen een onderwijskundig rapport van de leerling, dat voor de ouders op school ter inzage ligt.

31

Doorstroming naar voortgezet onderwijs van de laatste drie jaar

2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012

VMBO 17 38% 15 38% 1 3%

VMBO-TL 10 32%

HAVO 12 39%

HAVO/VWO 28 62% 24 62% 1 3%

VWO 7 23%

Aantal leerlingen 45 39 31

17. Resultaten van onderwijs

Wij proberen zo zorgvuldig mogelijk met de belangen van al onze leerlingen rekening te houden. We doen ons uiterste best om eruit te halen wat erin zit. Maar er blijven verschillen tussen kinderen. Uit de resultaten van toetsen kunnen we afleiden of datgene wat we van onze leerlingen mogen verwachten ook gehaald wordt.

Afgezet tegen scholen met een vergelijkbare populatie leerlingen lagen de eindscores van het CITO van basisschool Swentibold de afgelopen jaren beduidend boven het landelijk gemid-delde. De gemiddelde scores (de maximale score is 550) bedroegen in de 3 afgelopen jaren:

541 in 2010

539 in 2011

539 in 2012

De resultaten gedurende de schoolperiode vertonen eveneens een positief beeld. Op de diverse onderdelen van Nederlandse taal en rekenen en wiskunde is het percentage leerlingen met zwakke resultaten relatief laag. De kwaliteit van een school is meer dan een optelsom van toetsgegevens. De kwaliteit heeft te maken met aan de ene kant de onderwijsresultaten en aan de andere kant de wijze waarop dat wordt bereikt.

Het proces Weer Samen Naar School (WSNS) is erop gericht zo min mogelijk kinderen te verwijzen naar Speciale Scholen voor Basisonderwijs. Dat wil zeggen, dat we zoveel mogelijk kinderen in het gewone basisonderwijs zullen begeleiden. Dit betekent dat wij als school ons aanbod, de begeleiding en het tempo moeten aanpassen aan de mogelijkheden en onmogelijkheden van de kinderen. Het verwijzingspercentage van onze school is ± 0.8% en dat is laag binnen onze regio.

Met behulp van de resultaten van onderzoekgegevens werken we voortdurend aan een continue verbetering van onze onderwijskwaliteit.

Opbrengstgericht werken

Opbrengstgericht werken houdt in dat een school systematisch en doelgericht werkt aan het maximaliseren van de leerprestaties van de kinderen en de effectiviteit van het onderwijs. De school stelt doelen ten aanzien van de leerprestaties, richt het onderwijsprogramma en het onderwijsproces daarop in, meet de opbrengsten, analyseert en interpreteert de gegevens en stelt afhankelijk van de resultaten het onderwijsprogramma bij.

Terugblik 2011-2012 verbeterresultaten

Onze school heeft de afgelopen jaren flinke stappen gezet die gericht waren op de verbete-ring van de beoogde kwaliteit van onze dienstverlening. Ook werd aandacht gegeven aan de implementatie hiervan.

32

• In het kader van opbrengstgericht werken worden jaarlijks trendanalyses gemaakt en eventuele risicogroepen getraceerd. Deze worden met het team besproken en waar nodig wordt er schoolbeleid opgezet.

• De ouders ontvangen als rapportage van hun kinderen een uitdraai van de Eduscoop- rapportage, 3 keer per jaar in de groepen 3 t/m 8.

• Het handelingsgericht werken staat structureel op de agenda van het teamoverleg.

• Coöperatief leren vindt in elke groep plaats. Er zijn gezamenlijk coöperatieve werkvormen afgesproken. Er is een doorgaande lijn ontwikkeld op dit gebied.

• Naast het werken met individuele handelingsplannen werken de leerkrachten met groeps- plannen.

• De taalmethode ‘Taal op maat’ is vanaf groep 4 geimplementeerd.

• De leerkracht die de masteropleiding rekenspecialist volgt, heeft het eerste jaar met succes afgerond.

• Alle leerkrachten hebben deelgenomen aan de scholing ‘Regionale Aanpak Kindermishandeling’.

• Alle leerkrachten hebben scholing gevolgd in het maken van handelingsplannen gekoppeld aan het leergebied rekenen.• Het team heeft beleid opgesteld ten aanzien van doubleren en versnellen.

18. Verjaardagen, schoolreis, schoolverlaterskamp, educatieve excursies

VerjaardagenAan de verjaardag van uw kind wordt op school ook aandacht besteed. Hieraan wordt op 2 manieren invulling gegeven.

Groepen 1 t/m 5De kinderen in de groepen 1 t/m 5 mogen voor hun verjaardag in de klas trakteren. Omdat de laatste inzichten in de voedingsleer aangeven dat het niet zozeer gaat om goed of slecht snoep, maar om het aantal keren per dag dat kinderen iets eten (of snoepen), hebben wij in overleg met de Oudervereniging afgesproken dat er geen voedingsadvies in traktaties wordt gegeven. U kunt dus zelf bepalen waarop uw kind trakteert. Wel vragen wij u de traktatie te beperken tot één enkele en niet al te dure verrassing en geven u in overweging dat er voor snoep leuke alternatieven zijn te bedenken. De kinderen in de groepen 1 en 2 delen uit vlak vóór het naar huis gaan en eten de traktatie (indien van toepassing) thuis op.In de groepen 3 t/m 5 wordt het uitdelen gecombineerd met de ochtendpauze.

Groepen 6 t/m 8De kinderen in de groepen 6 t/m 8 brengen ter gelegenheid van hun verjaardag een bedrag van € 4,00 mee. Dit bedrag gaat in een speciale verjaardagspot. Aan het einde van het schooljaar bepalen en organiseren de kinderen voor dat geld zelf een leuke klassenactiviteit in de nabije omgeving van de school. Er wordt dus in deze groepen niet meer getrakteerd en wij verzoeken u als ouder zich aan deze afspraak te houden. Daarnaast vragen wij u de uitnodigingskaarten voor het verjaardagsfeestje niet op school uit te delen. Dit is namelijk sneu voor de kinderen die geen uitnodiging krijgen. Dit verzoek geldt voor alle groepen.

33

SchoolreisTegen het einde van het schooljaar, wordt er voor alle kinderen van de groepen 1 t/m 7 een schoolreis georganiseerd. Een werkgroep bestaande uit leerkrachten en ouders zoekt ieder jaar de bestemming uit. De doelstelling van deze schoolreis is dat naast de educatieve ook de recreatieve aspecten aan bod komen. De kleuters hebben, indien de schoolreis plaatsvindt op een vrijdag, de daaraan voorafgaande donderdag een vrije dag.

SchoolverlaterskampDe leerlingen van groep 8 gaan niet mee op schoolreis. Zij gaan 4 dagen op Schoolverlaterskamp, 10 t/m 13 juni 2013. Tijdens dit kamp worden allerlei activiteiten georganiseerd waarbij het samenzijn op een nietschoolse wijze centraal staat. Te zijner tijd krijgt u hierover afzonder-lijk nadere info.

Educatieve excursies

Verder gaan alle groepen minimaal een keer per jaar op excursie met een educatief doel. Deze wordt bekostigd uit de vrijwillige ouderbijdrage aan het bestuur van de Oudervereniging.

De excursies worden in projecten of thema’s gepland of als afsluiting van een project of een aantal lessen over een bepaald onderwerp.

Enkele voorbeelden:

• Project dieren: bezoek aan kinderboerderij

• Voorbereiding Eerste Heilige Communie: bezoek aan een molen

• Geschiedenislessen over de Romeinen: bezoek aan Thermenmuseum Heerlen

• Geschiedenislessen over de Middeleeuwen: bezoek aan Kasteel Hoensbroek

Het kunstmenu

Het Kunstmenu voor basisscholen is voor de leerlingen van de groepen 1 t/m 8. Het doel hiervan is dat iedere leerling minimaal twee keer in zijn of haar schoolloopbaan in aanraking komt met elke kunstvorm. Dit zijn: dans, muziek, beeldende kunst en literatuur en drama.

Het Kunstmenu in schema

groep/schooljaar groep 1/2 groep 3/4 groep 5/6 groep 7/8

2012-2013 muziek dans beeldende en podiumkunst

audiovisuele vertelkunst

kunsten (groep 7)

2013-2014 beeldende en theater en muziek podiumkunst

audiovisuele literatuur vertelkunst

kunsten (groep 7)

2014-2015 muziek dans beeldende en podiumkunst

audiovisuele vertelkunst

kunsten (groep 7)

2016-2017 beeldende en theater en muziek podiumkunst

audiovisuele literatuur vertelkunst

kunsten (groep 7)

34

19. Communie en Heilig Vormsel

De voorbereiding op de eerste Heilige Communie vindt plaats in de groepen 4 en die op het Heilig Vormsel in groep 8. De catechetische begeleiding wordt op school gegeven door Kapelaan Bodden, Pastoor van Dijck en de leerkrachten.

Het ontvangen van deze sacramenten gebeurt na voorafgaand overleg met u als ouder. In de loop van het schooljaar wordt door de pastoor een informatieavond gehouden en krijgt u een overzicht van de te geven lessen.

De datum voor de vieringen 2013:Eerste Heilige Communie: zondag 9 juni om 10.30 uur. Heilig Vormsel: vrijdag 19 april om 19.00 uur.

20. Verkeersveiligheid, brigadieren op de Parkweg, verkeersexamen

Verkeersveiligheid

Onze school is via twee toegangen bereikbaar. Brengt of haalt u uw kind met de auto aan de kant van het Kasteelpark, maak dan gebruik van de daar aanwezige parkeerplaatsen en parkeer uw auto niet in de J. Barbou van Roosterenstraat.

Brengt u uw kind met de auto en gebruikt u de toegang bij het bejaardenhuis, gebruik dan de parkeerhavens in de Bronstraat en parkeer niet in de Putstraat. Wij beseffen dat wij van de bestuurders wat meer tijd en een langere loopafstand vragen, maar zijn ervan overtuigd dat de veiligheid van onze leerlingen en uw kinderen alle voorrang verdient.

Woont u dicht bij school, laat uw kind dan lopend naar school komen. Dit niet alleen uit oog-punt van verkeersveiligheid, maar ook omdat bij school slechts een beperkte mogelijkheid tot stalling is. Een uitzondering vormt natuurlijk de groep kinderen die buiten de dorpskern woont. In geval van beschadiging van de fiets kan de school niet aansprakelijk worden gesteld. De fietsen moeten na stalling op slot worden gezet. Fietssleutels graag voorzien van een naamlabel.

Brigadieren op de ParkwegDe kinderen, die de Parkweg moeten oversteken om de school te bereiken, maken gebruik van de met slagbomen beveiligde oversteekplaats. Een groep ouders heeft in samenwerking met de politie een officiële Verkeersbrigade opgezet, zodat de kinderen veilig de drukke Parkweg kunnen oversteken. De brigade staat dagelijks een kwartier voor en na school bij de oversteekplaats. Als u belangstelling hebt om deel te nemen aan de verkeersbrigade, kunt u zich aanmelden bij:Elke Verjans, tel. 046 - 481 18 06 / Directeur van de school, tel. 046 - 485 15 62.

Verkeersexamen

In groep 7 doen alle kinderen verkeersexamen. Dit bestaat uit een landelijk schriftelijk en een lokaal praktisch gedeelte. Beide gedeeltes staan onder leiding van de politie Born/Susteren. Het praktisch gedeelte is per fiets en voorafgaande hieraan worden de fietsen van de kinderen gecontroleerd door Veilig Verkeer Nederland, afdeling Born.

35

21. Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid Limburg

De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Zuid Limburg zet zich in voor een gezonde lichamelijke en psychosociale ontwikkeling van alle vier-tot negentienjarigen in de regio. Het team JGZ bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige en een doktersassistente.

Bij de JGZ kunnen ouders en verzorgers, maar ook de school en de wat oudere kinderen, terecht met de meest uiteenlopende vragen over opvoeden en opgroeien. Bij vragen of zor-gen over een kind kan men een afspraak maken voor een gesprek met een van onze JGZ-medewerkers.

Als uit het gesprek of onderzoek blijkt dat hulp of zorg nodig is, dan zoeken wij samen naar een oplossing. Soms kunnen wij die zorg of hulp zelf bieden, maar het kan ook zijn dat we voor verder onderzoek, advies of hulp verwijzen naar een van onze partners op het gebied van opvoeden en opgroeien. Binnen de Centra voor Jeugd en Gezin (CJG) werken we nauw samen met het consultatiebureau, het welzijnswerk en met andere professionals die zich bezighouden met de zorg voor en de gezondheid van de jeugd. Hierdoor kunnen we kinderen nog beter helpen.

Vinger aan de polsHet team JGZ houdt de vinger aan de pols als het gaat om de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van het kind tijdens zijn (of haar) schoolcarriËre. We kijken bijvoor-beeld naar groei, motoriek en spraak, maar ook -bij oudere kinderen -naar eventueel school-verzuim en het gebruik van genotmiddelen.

Om te weten of er dingen zijn waar we extra op moeten letten, vragen we ouders en -in het voort-gezet onderwijs -leerlingen regelmatig om een vragenlijst in te vullen waarin allerlei gezondheids-aspecten aan bod komen. Daarnaast kijken we natuurlijk in het kinddossier, met informatie over de groei en ontwikkeling van uw kind vanaf zijn eerste bezoek aan het consultatiebureau.

InentingenAls JGZ zorgen we ervoor dat kinderen volledig worden ingeÎnt tegen difterie, tetanus en polio (DTP) en tegen bof, mazelen en rode hond (BMR). De laatste inentingen krijgt het kind op 9-jarige leeftijd. Meisjes van 12 jaar krijgen bovendien de HPV-vaccinatie tegen baarmoeder-halskanker.

De GGD doet meer• We kijken of de school of het kinderdagverblijf schoon en veilig is en geven waar nodig adviezen om de hygiëne en veiligheid te verbeteren.• We helpen scholen om hoofdluis te voorkomen en/of te bestrijden.• Ook ondersteunen we scholen bij hun lessen en/of projecten over bijvoorbeeld overge wicht, genotmiddelen, pesten en seksuele vorming.• Jongeren t/m 24 jaar kunnen met al hun vragen over seksualiteit en soa gratis terecht bij Sense, het Centrum voor Seksuele Gezondheid van de GGDíen in Limburg.• Elke vier jaar doet de GGD Zuid Limburg onderzoek naar de gezondheid en het welbe- vinden van alle kinderen van 12 tot 18 jaar in Zuid-Limburg. Gemeenten en scholen gebruiken de resultaten van dit onderzoek bij het maken van beleid.

Vragen? Meer weten?Neem dan contact op met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD Zuid Limburg. T 046 -8506644, [email protected], www.jeugdgezondheidszorg.ggdzl.nl

36

Hoofdluis

Wat is hoofdluis?Zoals u weet kan iedereen, ongeacht de lichaamsverzorging, last krijgen van hoofdluizen. Deze insecten, twee à drie mm lang, lopen van hoofd(haar) naar hoofd(haar), eventueel via een kledingstuk als tussenstation. Ze leven van bloed van hun gastheer / gastvrouw, dat via een klein prikgaatje vanuit de hoofdhuid wordt opgezogen. Hun eitjes, neten genaamd, zijn één mm groot en wit glanzend. Ze worden vastgeplakt aan een haar, dichtbij de hoofdhuid en zijn nauwelijks door huishoudelijke middelen te verwijderen.

In geval van hoofdluis zijn bij apotheker of drogist diverse producten verkrijgbaar ter behan-deling waarbij de nadruk op het kammen ligt.Bedenk nogmaals: luizen hebben is geen schande, Er niets aan doen wél! Wij zijn van mening dat zowel de school als de ouders een stuk verantwoordelijkheid dragen met betrekking tot de bestrijding van hoofdluis. Het is de verantwoordelijkheid van de school een aantal voorzorgsmaatregelen te nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om de kinderen te controleren op hoofdluis en zodanig te behandelen.Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden is gekozen voor een systematische aanpak. Daarvoor hebben wij een ouderwerkgroep. Deze werkgroep heeft als taak om op een aantal vaste tijdstippen, 4 á 5 keer per schooljaar na de langere vakanties, de leerlingen op school te controleren op hoofdluis. Tevens kan de werkgroep extra ingeschakeld worden in periodes dat het hoofdluisprobleem weer wat actueler is. Wanneer bij een controle hoofd-luis bij een kind geconstateerd wordt, zal dit niet aan het kind zelf meegedeeld worden, maar zal de coördinator van de werkgroep dit aan de leerkracht melden waarna deze telefonisch contact met de ouder(s) / verzorger(s) van het kind opneemt.Ouders die de werkgroep willen ondersteunen zijn van harte welkom.

22. Logopedische screening

De logopedische screening op school bekostigd door de gemeente Sittard-Geleen kwam per 1 augustus 2009 te vervallen. Ouders kunnen via de huisarts een verwijziging vragen naar een praktijk voor logopedie. De leerkracht en/of de schoolarts kunnen ouders adviseren dit te doen.

37

23. Verloren en gevonden voorwerpen

Voor speelgoed, fietsen en dergelijke, die de kinderen mee naar school nemen, kunnen wij geen verantwoording nemen. Heeft uw kind iets verloren, dan kunt u dit melden bij de leerkracht. De school is voor het verlies niet aansprakelijk. Gevonden voorwerpen worden verzameld in een blauwe mand. Deze staat in de handvaardigheidsruimte.Eenmaal per trimester worden niet afgehaalde spullen in de hal van onze school uitgestald. De kinderen wordt gevraagd om te kijken of er nog eigendommen van hun tussen zitten. Na melding aan de leerkracht, kunnen de eigendommen vervolgens worden meegenomen. Het is aan te raden dat bij vermissing u ook komt kijken of er bezittingen van uw kinderen bij zijn. Als de rechtmatige bezitter zich uiteindelijk niet meldt, worden de spullen overgedragen aan een daarvoor bestemde instantie.

24. Oudervereniging

DoelstellingDe oudervereniging stelt zich ten doel de samenwerking en het overleg tussen de school en de ouders te bevorderen. Dit is van belang gezien de verantwoordelijkheid van de ouders voor de opvoeding van hun kind(eren), die voor een deel op school wordt gegeven.

De oudervereniging tracht haar doel te bereiken door:• contact en overleg met schoolpersoneel en directie;• stimuleren van onderwijs- en ondersteunende activiteiten.

LidmaatschapU als ouder bent in principe lid van de Oudervereniging. Als lid kunt u:• iedere vergadering van het bestuur van de Oudervereniging bijwonen. Deze vergaderingen zijn openbaar en vinden ± 6x per jaar plaats. Indien u interesse heeft om bestuurslid te worden dan is er de mogelijkheid eerst als aspirant-lid aan de vergaderingen deel te nemen;• de Algemene Ledenvergadering bijwonen. Hiervoor wordt u uitgenodigd. U kunt dan ook met suggesties, vragen en/of opmerkingen komen;• zich inschrijven voor de verschillende werkgroepen.

InstellingenDe voornaamste instellingen binnen de vereniging zijn de werkgroepen, de ledenvergadering en het bestuur. Het bestuur draagt zorg voor het goed functioneren van de vereniging, bepaalt het algemeen beleid, onderhoudt externe contacten, coördineert de werkzaamheden van de werkgroepen en organiseert andere voorkomende zaken. De Algemene Ledenvergadering (ALV) is het hoogste gezagsorgaan binnen de vereniging. Ze komt minstens eenmaal per jaar bijeen voor de beoordeling van het gevoerde beleid, voor het vaststellen van de jaarstukken, voor benoeming en ontslag van de bestuursleden etc.De werkgroepen zijn voor de meeste ouders de meest duidelijke vorm waarin deelname in het schoolgebeuren kan blijken. Ze zijn opgezet rondom een aantal regelmatig terugkerende activiteiten. Ook de leerkrachten nemen aan de werkgroepen deel.

Inschrijving werkgroepenU kunt zich elk schooljaar voor een of meerdere werkgroepen aanmelden via inschrijfformu-lieren. Die formulieren dienen op school ingeleverd te worden. Men dient zich elk jaar opnieuw voor een werkgroep in te schrijven.

38

Binnen de Oudervereniging zijn o.a. de volgende werkgroepen actief:• Werkgroep Sinterklaas• Werkgroep Witte Donderdag• Werkgroep kerstviering• Werkgroep Sjaolnuuts• Werkgroep schoolreis• Werkgroep sportdag• Werkgroep carnaval• Werkgroep schoolfoto´s

Ouderbijdrage Ouders die lid zijn van de oudervereniging betalen een bijdrage waarvan verschillende activiteiten worden betaald, zoals sinterklaas, carnaval, sportdag, excursies e.d.

Uitzonderingen hierop zijn het schoolreisje en het schoolverlaterskamp. Het lidmaatschap van de oudervereniging is weliswaar niet verplicht, maar door het betalen van de hierbij behorende ouderbijdrage maakt u het voor uw kind mogelijk deel te nemen aan de activi-teiten die het bestuur van de oudervereniging elk jaar weer organiseerd. De bijdrage wordt door het bestuur van de oudervereniging afzonderlijk geïnd. In september ontvangt u een oproep om deze bijdrage te betalen. Voor het schooljaar 2012/2013 zal de bijdrage €17.50 per kind zijn. Voor meer info kijk op www.ov-swentibold.nl of mail naar: [email protected].

Bestuur OV

Marco Halmans (voorzitter)Graetheide 37, 6121 RM BornT 046 - 452 58 67 / M 06 - 22 47 47 87

Antoinette Rutten (secretariaat) Marcus Aurelius 14, Born M 06 - 26 97 65 42

Miranda van Pol (penningmeester)Kerkstraat 18b, BornT 046 - 485 15 16

Contactpersoon school

Nelly Bergers (adjunct directeur)

Leden

Margret HamacherPutstraat 66, BornT 046 - 485 46 38M 06 - 14 62 40 80

Joyce MullenersVauwerstraat 3, BornT 046 - 458 06 56M 06 - 25 18 25 28

• Werkgroep luizenbestrijding• Werkgroep paasviering• Werkgroep schoolgids• Werkgroep communie• Werkgroep sponsoring• Werkgroep kledinginzameling• Werkgroep ouder/kind activiteit• Etc

Leden Daniella BusGeentstraat 566121 ZC Born046 - 485 98 37

Inge Schormans-HendriksKempstraat 376121 XW born T 06 - 51 63 01 22

Patricia MaessenWijngaardskamp 186121 KB BornT 046 - 485 28 33

Chantal HeynisKarenstraat 346121 ZA BornT 046 - 485 70 20

Lucienne VromenOmstraat 466121 LM BornT 046 - 485 54 13

Joyce CoenenBergstraat 18A6121 XV Born

39

25. Medezeggenschapsraad en G.M.R.

Binnen het schoolbestuur van de stichting Innovo is de medezeggenschap geregeld op twee niveaus:1. het overleg van de medezeggenschapsraad (MR) met de directeur over de zogenaamde schoolse zaken zoals schoolplan, veiligheid en schooljaarplan.2. het overleg van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) met het schoolbestuur over schooloverstijgende onderwerpen. In dit overleg worden meestal beleidszaken zoals bestuursformatieplan en personeelsbeleid besproken.Zowel de MR als de GMR kunnen via instemmingsrecht en adviesrecht een stem uitbrengen. Ook kunnen zij ongevraagd advies geven over allerlei onderwerpen. Beide raden bestaan uit twee geledingen, namelijk vertegenwoordigers van de ouders en van het onderwijzend per-soneel. Na overleg wordt instemming gegeven of advies uitgebracht naar de directie of het schoolbestuur.

Medezeggenschapsraad (MR)De MR bestaat uit 4 ouders en 4 leerkrachten. Verder treedt de directeur op als adviseur en heeft derhalve geen stemrecht. De samenstelling van de MR voor het schooljaar 2012/2013:

Zittingstermijn leden MR-Swentibold• Zittingsperiode 3 jaar van 1 januari / 31 december, conform art. 5 lid 1 van het Reglement.• Tussentijds gekozen leden hebben zitting gedurende het resterende deel van de zittingsperiode van het vertrokken lid.

Periode: 2009 2010 2011 2012 2013

Ouderdeel: Einde Periode

Peter Venbruex

Richard Coenen

Karin de Graaf Angelique Coumans

Personeelsdeel: Einde Periode

Sandra Sillen

Marlies Schoenmakers

Daisy Hendrikx

Marjo Ubachs

Ouders• Angelique Coumans• Peter Venbreux• Richard Coenen• Karin de Graaf-Zinken

Leerkrachten• Marjo Ubachs-Stoffels• Daisy Hendrikx• Marlies Schoenmakers• Sandra Sillen

Adviseur• Directeur

40

MR-Site De medezeggenschapsraad van basisschool Swentibold heeft een eigen internetpagina:www.mr-swentibold.nlNaast het feit dat u de leden persoonlijk kunt benaderen bestaat de mogelijkheid om via [email protected] in contact te treden met de Mr-Swentibold.

Op de site kunt u lezen wie we zijn, waar we voor staan en wat we willen. Tevens staat hier de rol die de MR vervult binnen Innovo en binnen welke beleidskaders we ons bewegen. Hier vindt u ook actueel nieuws voor ouders. Alle vergaderingen van de MR zijn openbaar. De datums, de tijdstippen maar ook de bijbe-horende agenda’s en de verslagen van alle vergaderingen kunt u op www.mr-swentibold.nl terugvinden en lezen.

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)Voor INNOVO is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) geïnstalleerd. Deze heeft 14 zetels, gelijkelijk verdeeld tussen de oudergeleding en de personeelsgeleding. De GMR heeft een zittingsduur van vier jaar en jaarlijks treedt een kwart van de leden af. De zittingstermijn loopt van 1 januari tot 1 januari.De scholen zijn niet rechtstreeks via een MR-lid vertegenwoordigd in de GMR. Daarom werkt de GMR met een regiostructuur, waarbij zes regiofunctionarissen verdeeld over de regio’s Heerlen, Geuldal, Zuid- en Midden-Limburg, Nuth-Voerendaal, Heuvelland en speciaal(basis-) onderwijs een direct aanspreekpunt zijn voor de medezeggenschapsraden in hun regio.

41

26. Klachten en klachtenprocedure

KlachtenregelingDe onderwijswetgeving is met ingang van 01 augustus 1998 gewijzigd in verband met de invoering van het schoolplan, de Schoolgids en het klachtrecht, ook wel de Kwaliteitswet genoemd. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Door de klachtenregeling ontvangen het bestuur en de school op een-voudige wijze signalen die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school.

Met de regeling wordt beoogd een zorgvuldige behandeling van klachten, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school (een veilig schoolklimaat). Een exemplaar met de volledige tekst van de klachtenregeling is te verkrijgen op de school bij de directeur of de schoolcontactpersoon of kan gedownload worden via www.innovo.nl.

De contactpersoonDe contactpersoon is de ‘wegwijzer’ binnen school rond het klachtentraject. De contactpersoon zal samen met u bekijken waar u uw klacht het beste kunt neerleggen. De contactpersoon is er niet om uw klacht inhoudelijk op te lossen. Op elke school binnen onze stichting zijn in principe twee contactpersonen aangesteld: een ouder en een leerkracht. En indien mogelijk een man en een vrouw. Dit betekent niet dat indien de klager een ouder is, deze naar de oudercontactpersoon moet en een leerkracht naar de leerkracht-contactpersoon. De klager is hierin vrij.De contactpersonen op onze school zijn: de heer B. Crompvoets namens de ouders en mevrouw E. Lammers namens de leerkrachten.

De vertrouwenspersoonAan INNOVO zijn twee onafhankelijke vertrouwenspersonen verbonden. De vertrouwens-persoon gaat eerst na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Mocht de vertrouwenspersoon tot de conclusie komen dat dit niet wenselijk is, dan gaat deze na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht bij de klachtencommissie. Verder begeleidt de vertrouwenspersoon de klager. De klager zelf bepaalt uiteindelijk of deze een klacht al dan niet indient bij de klachtencommissie. De vertrouwenspersoon ver-wijst de klager, indien en voor zover noodzakelijk of wenselijk, naar andere instanties gespe-cialiseerd in opvang en nazorg.• De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding.• De vertrouwenspersonen, zijn niet verbonden aan één van onze scholen.

Naam en adresgegevens:

Drs. Paul NijpelsBurg. van Laarstraat 22, 6267 ET Cadier en KeerT 043 - 407 82 82 / 06 - 463 459 [email protected]

De landelijke klachtencommissieStichting INNOVO is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs van de Bond KBO (Bond Katholiek primair Onderwijs).

Bert van Oosterbosch’t Park 19, 6373 AR LandgraafT 045 - 531 29 81 / 06 - 119 270 [email protected]

42

Adresgegevens:

Bureau van de geschillen-, bezwaren- en klachtencommissies voor het katholiek onderwijsPostbus 82324, 2508 EH Den Haag.Geschillen- en bezwarencommissies: 070 - 3457097Klachtencommissie: 070 - 3925508 (van 9.00 tot 12.30 uur)info@geschillencies-klachtencies.nlwww.geschillencies-klachtencies.nl

De vertrouwensinspecteurBij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein team van vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, leerkrachten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in en rond de school problemen voor doen op het gebied van:• Seksuele intimidatie en seksueel misbruik• Lichamelijk geweld• Grove pesterijen• Extremisme en radicaliseringErnstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Zo nodig kan de vertrouwensin-specteur ook begeleiden in het traject naar het indienen van een formele klacht of het doen van aangifte. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 0900-1113111 (lokaal tarief). Vanuit het buitenland kunt u bellen naar +31(0)306706001.

Overige informatie over de klachtenregeling vindt u via de website van onze school of via www.innovo.nl

27. Sponsoring

Sponsoring is in het maatschappelijk verkeer een bekend verschijnsel. Ook op scholen kan sponsoring voorkomen. Er is uitsluitend sprake van sponsoring als de sponsor een tegenpres-tatie verlangt van de school, het personeel en of de leerlingen waarmee de leerlingen in schoolverband worden geconfronteerd of als het bestuur, het personeel of leerlingen uit eigen beweging overgaan tot het leveren van een tegenprestatie. Schenkingen, ouderbijdragen en gelden van het ministerie en de gemeente vallen niet onder het begrip sponsoring. Voor meer info zie www.innovo.nl

28. INNOVO: Stichting voor katholiek onderwijs

Basisschool Swentibold is één van de 59 scholen behorend bij INNOVO, stichting voor katholiek onderwijs.

Bestuurlijke zakenOnze school valt onder de juridische verantwoordelijkheid van de Stichting INNOVO, een stichting voor katholiek onderwijs. In totaal zorgen ongeveer 1.300 INNOVO medewerkers dagelijks voor onderwijs aan ongeveer 12.000 leerlingen, verdeeld over 58 scholen, waarvan 53 scholen voor basisonderwijs, twee voor speciaal basisonderwijs en drie voor (voortgezet) speciaal onderwijs. Het verzorgingsgebied van INNOVO strekt zich uit over Zuid- en

43

Midden-Limburg en is verdeeld over 16 verschillende gemeenten. Het bevoegd gezag van de stichting wordt gevormd door het College van Bestuur. Het College van Bestuur legt ver-antwoording af aan de Raad van Toezicht, die een controlerende taak heeft ten aanzien van de vastgestelde doelen. Het College van Bestuur is gevestigd aan de Ruys de Beerenbroucklaan 29A te Heerlen. Hier is ook het stafbureau gevestigd dat ondersteuning biedt aan de scholen en het college. Op het stafbureau zijn deskundigen werkzaam in de disciplines financiën, huisvesting, ICT, administratie, personele, juridische en onderwijskundige zaken.

Voor vragen of meer informatie kunt u contact opnemen met het stafbureau. Ga naar www.innovo.nl en klik op scholen of ouders in de menubalk.

InnovoPostbus 2602, 6401 DC HeerlenRuys de Beerenbroucklaan 29A, 6417 CC HeerlenTelefoon 045 - [email protected] www.innovo.nl

De directeur De directeur van de school is integraal schoolleider. Dat betekent dat de directeur verantwoordelijk is voor de onderwijskundige inhoud en vormgeving van het onderwijs, de verdeling van de beschikbare middelen, de inzet en de ontwikkeling van het personeel, het beheer van het schoolgebouw en de communicatie met alle bij de school betrokken geledingen. De directeuren van de scholen hebben periodiek overleg met het College van Bestuur in het zogenaamde Directeuren-Bestuurs-Overleg (DBO). Het DBO is een advies-orgaan in het bovenschoolse beleidsvormingsproces en biedt mogelijkheden voor het uitwis-selen van informatie en de ontwikkeling van competenties.

29. Verzekeringen

INNOVO heeft voor alle scholen en de daaraan verbonden leerkrachten, vrijwilligers en leerlingen de volgende collectieve verzekeringen afgesloten:

• Aansprakelijkheidsverzekering

• Ongevallenverzekering

Uitgebreide informaite over de schoolverzekering kunt u via de website van onze school vinden of via www.innovo.nl. Ga naar www.innovo.nl en klik op scholen of ouders in de menubalk.

30. Ongewenst (agressief) gedrag van ouders

Het omgaan met ongewenst of agressief gedrag behoort tot de verantwoordelijkheid van de directie. Het gedrag van de ouders kan een reactie zijn op de aanpak van het gedrag van hun kind, omdat de vertrouwensrelatie tussen ouder en school is verstoord, omdat de ouders niet akkoord gaan met een maatregel van de school of als reactie op het gedrag van andere kinderen naar hun eigen kind. In het omgaan met ernstig ongewenst of agressief gedrag van ouders is het noodzakelijk om de grenzen van wat acceptabel is duidelijk te trekken.

• Reisverzekering

• Werkgeversaansprakelijkheid motorvoertuigen

44

Voorbeelden van duidelijk ongewenst gedrag: • Handtastelijkheden jegens leerlingen en leerkrachten; • Dreigen met fysiek geweld; • Verbaal geweld; • Ongepast aanspreken van andere kinderen waarbij de relatie “groot tegenover klein” is ingezet;• Schelden/vloeken• Zonder afspraak aanspreken van leerkrachten in het bijzijn van andere ouders of leerlingen en waar een bijzonder negatieve gesprekslading is.

Is deze grens overschreden, dan kan (binnen de kader van het vastgestelde beleid ten aanzien van de schorsing en verwijdering van leerlingen) worden besloten tot:• Het geven van een waarschuwing aan de ouders - leerlingen; • De ouders verzoeken een andere school voor hun kind te zoeken;• De leerling te verwijderen;• De ouders een “schoolverbod” te geven.

Een schoolverbod houdt in dat de ouders niet zonder toestemming van de directie op het terrein van de school komen. Noodzakelijk bij het handhaven van gedragsregels is: • Een goede registratie van de voorvallen; • De rijksinspectie informeren;• Zo nodig de wijkagent informeren;• Zo nodig melding te doen bij de leerplichtambtenaar;

Bij ernstig ongewenst gedrag van leerlingen en of ouders, is het van groot belang om te regi-streren wat er is gebeurd, welke afspraken zijn gemaakt en welke besluiten zijn genomen. De rapportage wordt opgeslagen in het leerlingendossier. Ouders hebben het recht van in-zage in het leerlingendossier van hun kind.

31. Rookverbod

Op school geldt een algemeen rookverbod, dat betekent:• dat er nergens in het schoolgebouw gerookt mag worden;• dat roken op het schoolplein, tijdens de lesuren en in het zicht van de kinderen, ook niet toegestaan is.Dit geldt dus ook voor ouders die op school helpen.

32. Wet bescherming persoonsgevens

Ook als school moeten we voldoen aan de eisen die de Wet Bescherming Persoonsgegevens stelt. Het leerling-dossier bestaat uit twee componenten, de leerling-administratie en het leerling-dossier. Hierin wordt de informatie bewaard voor de onderwijskundige en algemene begeleiding van de leerling. De gegevens van leerlingen worden voor derden ontoegankelijk bewaard. Wij voldoen ook aan de eisen van de WBP inzake het doorcommuniceren gege-

45

vens naar vervolg-onderwijs bij de overgang van risicoleerlingen (school, zorgteam en pri-vacy). Alle scholen hebben in hun aanmeldingsformulier de clausule opgenomen waarbij ouders/verzorgers kunnen verklaren “geen bezwaar te hebben tegen het overleggen van de benodigde gegevens door de school van herkomst aan de VO-school en omgekeerd.” Voor meer informatie zie website van de school of ga naar www.innovo.nl.

33. Veiligheid en calimiteitenplan

Officieel begint de verantwoordelijkheid van de school voor het kind op het tijdstip dat de school opengaat en eindigt als de school dichtgaat. De school begint wanneer de kinderen naar binnen kunnen. De school gaat dicht aan het eind van de lessen of als de deuren echt worden gesloten. Als de school activiteiten organiseert die behoren bij het schoolplan, zoals voetballen, zwemmen en excursies, is de school verantwoordelijk voor het kind.

Wij willen dat alle kinderen door ons onderwijs kansen krijgen en hen aansporen het beste uit zichzelf te halen. Hiervoor is een veilig schoolklimaat een noodzakelijke voorwaarde. Veiligheid krijgt dan ook structureel aandacht op onze school.

1. Fysieke veiligheidHet schoolgebouw voldoet aan de huisvestingseisen volgens de Arbo-wet en het landelijk bouwbesluit van het Ministerie van VROM. In de Arbo-wet zijn onder andere eisen gericht op een verantwoorde inrichting van het gebouw, omgang met gevaarlijke stoffen, brandveilig- heid en algemene veiligheid.Op onze school is Mevr. Bergers preventiemedewerker. Zij wordt daarin ondersteund door een preventiemedewerker op bovenschools niveau. Tot de taken van de preventiemedewerker behoren onder andere: • Introductie van huisregels, zodat kinderen, personeel, ouders en bezoekers zich veilig gedragen. • Registratie van ongevallen en risico’s, zodat er inzicht is waar en hoe ongelukken (kunnen) gebeuren en er gericht maatregelen worden genomen ter voorkoming. • Organisatie van minimaal een maal per jaar een ontruimingsoefening. Een goed ontruimings- plan is noodzakelijk voor als er toch iets misgaat. Alle aanwezigen op school moeten weten hoe ze moeten handelen bij brand of een andere calamiteit.

Onze speeltoestellen voldoen aan de wettelijke regeling ‘Besluit veiligheid van attractie- en speeltoestellen’. Dat besluit stelt onder andere eisen aan het ontwerp, het fabricageproces en aan onderhoudswerkzaamheden.

Op grond van de Arbo-wet: • voeren wij verzuimbeleid, inclusief verzuimbegeleiding;• stellen we voldoende bedrijfshulpverleners aan • zijn we in het bezit van een goedgekeurde risico-inventarisatie en evaluatie • leven we de brandveiligheidsvoorschriften na • melden we ongevallen met ernstig letsel direct aan de arbeidsinspectie.

2. Sociale veiligheidWij willen een sociaal veilige school zijn, waar leerlingen, personeel en ouders zich thuis voelen. Daarom willen wij geen pestgedrag, agressie, geweld, discriminatie of seksuele inti-

46

midatie op onze school. Om een veilig klimaat te waarborgen hebben we twee contact-personen en is er een klachtenregeling. Acties op school die bijdragen aan het verhogen van de sociale veiligheid kunnen zijn:• leerlingen actief betrekken bij het maken van school- en gedragsregels;• projecten sociale competenties voor leerlingen;• goede contacten van de kinderen, het personeel en de ouders met de wijkagent;• lesmateriaal voor sociaal-emotionele vaardigheden;• het volgen van de ontwikkeling die onder andere het Ministerie van Economische Zaken en de Stichting Kennisnet nemen op het gebied van veilig internet en minderjarigen.• ‘lik-op-stuk’ beleid voeren: aangifte doen van mishandeling/bedreiging/vernieling;• bij geweld en agressief gedrag de ouders informeren over het gedrag van hun kind en betrekken bij te treffen sanctiemaatregelen;• begeleiding organiseren via bijvoorbeeld Bureau Jeugdzorg, schoolmaatschappelijk werk, Bureau Halt;• de school hanteert een gedragscode voor computer- en internetgebruik. • Identiteitsplicht bij schoolreizen naar het buitenland

3. Regionale Aanpak Kindermishandeling (RAK) Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van ons schoolbestuur. Deze code is te vinden op de website van het bestuur of van de school. Voor meer informatie verwijzen wij u naar:www.innovo.nl

4. CalamiteitenplanIn het schoolspecifieke calamiteitenplan worden alle maatregelen, protocollen en draaiboeken met betrekking tot veiligheid in de ruimste zin van het woord gebundeld. Voor meer informatie kunt u terecht op www.innovo.nl.

Opbouw van het documentIn hoofdstuk 2 wordt een definitie geven van de termen “ramp” en “calamiteit”. Daarnaast worden de opeenvolgende fasen bij een ramp c.q. calamiteit beschreven.Hoofdstuk 3 gaat in op de noodzaak van de aanwezigheid van een draaiboek en het belang van een goed werkend crisisteam.Hoofdstuk 4 beschrijft het handelen direct na de gebeurtenis waarna in hoofdstuk 5 ingegaan wordt op de overgang naar herstel en nazorg. In hoofdstuk 6 wordt een draaiboek calamiteiten beschreven dat de school kan “invullen” om tot een schoolspecifiek draaiboek te komen.

Voor meer informatie kunt u terecht op www.innovo.nl.

5. Indentiteitsplicht bij schoolreizen naar het buitenlandWij wijzen nu reeds in onze schoolgids op het ‘één persoon per paspoort’ beginsel. Om deel te kunnen nemen aan bepaalde schoolactiviteiten wordt het verplicht dat leerlingen een eigen identiteitsbewijs hebben.

47

34. Het team

Jack Meis wordt met ingang van het nieuwe schooljaar op interim basis onze nieuwe directeur. Hij verheugt zich erg op de samenwerking met zijn nieuwe collega’s. In zijn vrije tijd gaat hij veel met mijn gezin erop uit. Hij houdt van sporten, joggen, skiën en fitness. Als het mooi weer is gaat hij graag met de motor op pad in het heuvelland. Verder gaat hij graag op reis. Vooral richting Zuid-Europa.

Nelly Bergers is een kleuterleidster in hart en nieren en tevens adjunct-directeur. Samen met Elly staat zij voor een kleutergroep. Zij houdt veel van muziek en lezen. Zij is moeder van één zoon en twee dochters.

Daisy Hendrikx geniet van het werken bij de kleuters. Zij is creatief en houdt van lezen, films en lekker eten. Verder maakt zij graag verre reizen.

Annelies Craenen werkt in groep 5 samen met Juf Mieke. In haar vrije tijd houdt zij van verre reizen.

Joke Opgenoort is een echte kleuter-leidster. In haar vrije tijd slaat zij graag een balletje op de tennisbaan.

Marianne Tobben werkt samen met juf Daisy. Zij werkt ook nog aan de basisschool in Maasbracht.

Ine Bisschops werkt samen met Marjo in groep 3. Zij is moeder van één zoon en heeft twee hondjes. In haar vrije tijd doet zij aan fitness.

Lilianne Kessels is heel creatief. Zij is moeder van een dochter met wie zij in haar vrije tijd graag samen leuke uit-stapjes onderneemt. Zij werkt samen met juf Annelies Cleven in groep 6.

Elly Lammers is met veel overgave een echte kleuterleidster. Zij is moeder van een zoon en werkt graag in hun fraaie tuin. Zij wandelt graag met haar trouwe viervoeter door Born.

48

Sandra Sillen is heel muzikaal. Ze speelt hobo en alt-hobo bij verschil-lende muziekverenigingen. Ze werkt dit jaar in groep 6A/7A en is moeder van zoon Nathan.

Annelies Cleven werkt samen met juf Lilianne in groep zes. Zij is moeder van twee zonen en een dochter. In haar vrije tijd houdt ze van tuinieren, fietsen en lezen

Herman Pörteners is leerkracht in groep 4. Hij is erg sportief, want hij komt zomer en winter met de fiets naar school. Hij is vader van een zoon en twee dochters.

Marjo Ubachs is werkzaam in groep 3. Zij is moeder van een dochter en in haar vrije tijd houdt zij haar conditie op pijl in het fitnesscentrum.

Han Ramakers is werkzaam in diverse groepen. Hij vervangt leerkrachten die ADV of BAPO hebben. Hij is vader van een dochter en een zoon.

Manon Soons woont in Nieuwstadt. Ze is creatief, houdt van boeken lezen, zingen en muziek luisteren. Ze is ook werkzaam op de basis-school in Amstenrade. Verder is ze de trotste moeder van een zoon (Lars) en een dochter (Lore).

Marlies Schoenmakers is onze interne coördinator leerlingenzorg. Zij weet veel over dyslexie. Zij is moeder van zoon Niek.

Margot van Lieshout werkt in groep 7. Zij is dol op alles wat met kunst te maken heeft en slaagt er tevens in haar leerlingen in die voorliefde te laten delen.

Truus van Sloun heeft al in veel groe-pen gewerkt maar voelt zich bijzonder thuis in groep acht. Zij staat bekend om haar lange surprisegedichten en weet ook de kinderen enthousiast te maken voor de poëzie.

49

Deze schoolgids werd

mede mogelijk gemaakt

en gedrukt door:

Postbus 1004 • 6040 KA Roermond

Slachthuisstraat 111 • Roermond

T (0475) 31 76 52 • F (0475) 31 95 36

E [email protected]

Wim Wackers is onze vakleerkracht muziek. Met zijn accordeon bege-leidt hij de kinderen bij allerlei gele-genheden.

Lizette Salari vervangt regelmatig aan onze school in alle groepen. Zij is heel creatief en is moeder van twee zoons en een dochter. In haar vrije tijd maakt zij graag kleding voor het hele gezin.

Loreen Heckman vervangt regelma-tig aan onze school in alle groepen. Zij woont in Maasmechelen bij onze zuiderburen. In haar vrije tijd fietst ze graag en vindt het heerlijk om op vakantie te gaan.

Marjo Meis is woonachtig in Nuth en moeder van twee kinderen. Zij is creatief met naald en draad en een andere hobby van haar is beeld-houwen. Zij werkt op donderdag en vrijdag als administatief medewerk-ster op onze school.

Wiel Beckers is woonachtig in Ubachs-berg, aan het begin van het Heuvelland. Hij is mountainbiker en speelt muziek bij de plaatselijke fanfare. Hij is 3 dagen per week werkzaam als conciërge op onze school.

50

35. Adressen team

Team

Jack Meis, directeurZum Wiesengrund 35, 52538 Selfkant

Nelly Bergers , adjunct directeurHoutstraat 53, 6127 BG Grevenbicht

Daisy HendrikxSteenakkerstraat 20, 6051 JW Maasbracht

Annelies CraenenKempstraat 9, 6121 LN Born

Joke Opgenoort-GendersPutstraat 109, 6121 LH Born

Marjo Ubachs-StoffelsWaterbend 6, 6114 NH Susteren

Ine BisschopsDe Kommert 50, 6419 GE Heerlen

Lilianne Kessels-BeursgensProf. Mentenlaan 2, 6141 LR Limbricht

Elly LammersMarcus Aurelius 43, 6121 NX Born

Sandra SillenAquarius 21, 6121 NV Born

Herman PörtenersHolsberg 24, 6129 KL Berg a/d Maas

Han RamakersHennekuilstraat 1, 6121 XZ Born

Manon SoonsEenbesweg 9, 6118 EX Nieuwstadt

Marlies Schoenmakers, IB-erRandenborgweg 22, 6118 GE Nieuwstadt

Marianne Tobben-KeulenPraamstraat 14, 6051 GJ Maasbracht

Margot van LieshoutPutstraat 66A, 6121 LK Born

Truus van SlounBurg. Coonenplein 5, 6141 BZ Limbricht

Annelies Cleven-JanssenEindstraat 12, 6456 AP Bingelrade

Wim WackersHoordstraat 21, 6118 CH Nieuwstadt

Lizette Salari-HoofwijkBorner Kapelstraat 28, 6121 HM Born

Loreen HeckmanZandstraat 147, 3630 Maasmechelen (België)

Wiel Beckers, conciërgeDalstraat 25, 6367 JR Ubachsberg

Marjo Meis-Hoefnagels, administratief medewerksterKeelkampstraat 33, 6361 XD Nuth

Pastoor W. van DijckBronstraat 2, 6121 LG Born

Kapelaan M. BoddenSint Catharinaplantsoen 8, 6127 BC Grevenbicht

Basisschool SwentiboldPutstraat 107, 6121 LH BornTelefoon: 046 - 4851562

Postadres: Postbus 78, 6120 AB [email protected]

Deze bedrijven steunen de activiteiten van de oudervereniging:

Bikkel

Kerkstraat 32A6121LD, BornTel. 046 - 485 58 19www.optiekvanoorschot.nl

Tel. 046 - 411 11 69www.schoolfotograaf.nl

K a p e l w e g 4 e 6 1 2 1 J B B O R N | 0 4 6 4 8 5 2 0 4 0 | i n f o @ h a i r s t u d i o - a l l - i n n . n l | w w w. h a i r s t u d i o - a l l - i n n . n l

sb4

7Schoolgids

3+5=8

14:2=7

rd?

2x3=6

Gaat uw kind over niet al te lange tijd naar de basisschool? Moet uw kind

van school veranderen, omdat u gaat verhuizen? Of misschien zoekt u een

school die beter bij uw kind past?

Deze schoolgids is geschreven om onze school aan u voor te stellen en u te

helpen bij uw keuze. De gids geeft aan waar onze school voor staat, welke

kwaliteiten ze heeft en hoe wij omgaan met elkaar, zodat u als ouder(s)/

verzorger(s) weet waar u ons als school op kunt aanspreken.

Voor ouders die reeds kinderen op onze school hebben is deze gids

bedoeld als naslagwerk.

Basisschool SwentiboldPutstraat 107, 6121 LH BornT 046 - 485 15 62Postadres:Postbus 78, 6120 AB Born

[email protected]

10-4=6

Schooljaar 2012-2013

Basisschool Swentibold Born

‘Een school waar kinderen zich thuis voelen’

a

Schoolgids bs-swentibold 2012-2013

Documents

Transcript of Schoolgids bs-swentibold 2012-2013