Proeverij

Differentiëren met ictKnelpuntregio IJssel-Veluwe

15 april 2015

1

Even voorstellen2

Menu- Entree -

Differentiëren: wat, waarom

- Voorgerecht -

Differentiëren en ICT voor

efficiënter onderwijs

- Hoofdgerecht -

Thema’s, modellen, begrippen

- Nagerecht -

Voorbeelden

15-4-2015de Kennismaatschap

3

Wat is differentiatie?

Differentiatie in het onderwijs is de manier waarop een

leerkracht omgaat met de verschillen tussen

leerlingen in de klas

of ook wel

het positief en planmatig omgaan met verschillen

tussen leerlingen met het oog op het grootst

mogelijke leerrendement voor elke leerling

4

Dynamisch leertrajectGepersonaliseerd leertraject (met ‘sequences’)

Activerende didactische werkvormen

Een lessenserie

met adaptief onderwijs

Waarom differentiëren?

Beter omgaan met verschillen

Betere resultaten voor alle leerlingen

gaat onderpresteren tegen

voorkomt uitval van zwakke leerlingen

Werkt motivatie verhogend

Kan ordeproblemen voorkomen

Uit onderzoek (Inspectie 2012) blijkt dat ongeveer

de helft van de leraren in het voortgezet onderwijs

– om uiteenlopende redenen – nog geen rekening

houdt met verschillen in de klas.

6

gepersonaliseerd

leren

differentiatie

diverse

werkvormen

adaptieve

leerpaden

individueel

leren

arrangeren

digitaal leermateriaal

instructie leerstof leertijd

Differentiëren en ICT7

Behoefte bij docenten?

Werkwijze om differentiëren mogelijk te maken

Methode/leerlijn die veel mogelijkheden voor

differentiatie biedt bijvoorbeeld door:

keuze uit meerdere verwerkingsopdrachten,

remediërend materiaal en verdiepingsmateriaal

Digitaal leermateriaal dat zelf aan te passen is

en flexibel inzetbaar is

Adaptieve en aanpasbare (volg)systemen

Efficiënter onderwijs geven

…..

8

16-4-2015de Kennismaatschap

9

Thema’s differentiëren & ICT

Modellen voor differentiatie

Gepersonaliseerd leren

Learning analytics

Digitaal leermateriaal

Arrangeren

Adaptieve en aanpasbare leersystemen

Nieuwe manieren van leren: bijv. Flipping the

classroom

10

Modellen voor differentiatie

Directe Instructie Model (DIM)

Basisstof, herhaling, verrijkingsstofIGDI

11

‘Nieuwe’ vormen van leren en

differentiatie

12

Scrum@School

Gepersonaliseerd leren

Wat is dat eigenlijk? Wie stuurt of wie sturen?

13

Learning analytics

Learning Analytics: het meten, verzamelen, analyseren

en rapporteren van en over data van leerlingen en hun

context, met als doel het begrijpen en optimaliseren van

het leren en de omgeving waarin dit plaatsvindt.

14

Digitaal leermateriaal

ontwikkelen

beschikbaar stellen

vindbaar maken

15

of

BETAALD

Digitaal leermateriaal

Uitgevers ….

Open materiaal ….

16

Arrangeren van leermateriaal

Door te arrangeren:

verkrijg je leermateriaal dat past bij de school

en het onderwijs dat geboden wordt,

verkrijg je leermateriaal waarmee je kunt

differentiëren, maatwerk leveren aan je

leerlingen, denk aan extra of andere uitleg,

oefeningen of opdrachten

maak je gebruik van elkaars kennis en

ervaring door deze vast te leggen in een

arrangement

17

Adaptief of aanpasbaar?18

Systemen?

Ga je een systeem gebruiken?

Hoe maak je een keuze?

Voor- en nadelen

19

Voorbeelden20

Vervolg workshops

3 workshops van 3½ uur waarin:

De theorie wordt uitgewerkt

Je de verschillende vormen van differentiëren

gaat uitproberen op basis van enkele modellen. Teach what you preach

Je leert werken met ICT tools die je voor

differentiëren kunt inzetten

Van elkaar wordt geleerd(in elke workshop wordt een school buiten de regio uitgenodigd)

Je geïnspireerd wordt en trefzekerder met ICT

en differentiëren aan de slag gaat

21

Afsluiting proeverij

Wat neem je mee?

Toepasbaarheid

Smaakt dit naar meer?

22