1. Laat ICT werken voor het onderwijs Stichting Lucas 30 oktober 2013 F. Schouwenburg, Kennisnet Twitter: @allfrans

2. 1 op 3 ouders weet niet wat hun kind voor de kost doet. U wel? User Interface Designer Social Media Manager Data scientist front end developer Sub-editor Functioneel applicatiebeheerder Java ontwikkelaar game artist implementatie engineer testcoordinator informatiemanager LinkedIn onderzoek 2013 software architect integration specialist

3. Toekomst ongewis

4. Innovatie van nieuwe toetreders

5. Iniatieven van ouders

6. Urgenties: Kwalificatie arbeidsmarkt veranderende jeugd Omgaan met verschillen Verwachtingen ouders Motivatie en inefficiente schooldag Veranderende arbeidsrelatie Rek is uit schoolsysteem Werkgevers vraag naar.. Opkomst informeel onderwijs Meer doen met minder 21st century skills

7. Rollen veranderen, wie leert ze... omgaan met onzekerheid omgaan met profielen flexibiliteit mondiaal denken ondernemerschap open staan voor nieuwe zaken?

8. Alles gaat om personaliseren Maatwerk Presteren en verantwoorden Professionaliseren Passend onderwijs

9. Sir Ken Robinson We maken het meetbare belangrijk.. in plaats van.. het belangrijke meetbaar

10. Van hype naar hypeweten we wat werkt?

11. Kom terug naar de basis

12. Opbrengsten van ICT Leerlingen meer gemotiveerd Leerlingen presteren beter Leerlingen leren sneller Leraar bespaart tijd School(leider) meer inzicht in prestaties

13. Mits Goed ontwikkeld leermateriaal Gericht ingezet Gedoseerd gebruikt

14. Van optie naar noodzaak Aanbod, bewijskracht en noodzaak nemen toe: Maatschappelijk Economisch Onderwijskundig Gebruik in praktijk blijft achter

15. Oorzaken onderbenutting 1. ICT-kloof: olievlek werkt niet 2. Bewijskracht : meer ideaal dan werkelijkheid

16. Onderbenutting 1: ict-kloof

17. Onderbenutting 2: bewijskracht

18. Twee uitdagingen 1. Goed gebruik intensiveren 2. Verkeerd gebruik uitbannen Ofwel. Van goed bedoeld naar goed gericht gebruik van ict

19. Bouwstenen in rechthoekig schema

20. Onderverdeling binnen DLM en visie

21. Samenhang in matrix

22. Stuurmanskunst van schoolleiders

23. Dus Meer rendement door sturing op wijs gebruik van ict - Besteed ook aandacht aan de achterhoede - Doe het stap voor stap: transformatie met ict is een groeiproces - Goede ideen zijn het waard om versterkt te worden met bewijskracht - Schoolleiders respecteren de grenzen van leiderschap en beheersen de kracht van samenwerking.

24. Leraargestuurd en tijdwinst? Het kan!

25. Onmiddellijke feedback

26. 10. Praktische tools (kleurensysteem)

27. Blooms ontleding van het leerproces creren hoge cognitieve belasting evalueren analyseren toepassen lage cognitieve belasting begrijpen onthouden

28. Dus ..kennis wordt buiten de les overgedragen zodat er binnen de les meer ruimte is voor begeleiding bij de verwerking van de lesstof

29. Moet wel winst opleveren in tijd!

30. Betere balans in aandacht en inzet van capactiteit bestaan d nieuw

31. Evidence aware herontwerpen Bron: kennisnet onderzoek

32. Route naar gepersonaliseerd leren.. Korte termijn Lange termijn Van goed bedoeld naar goed gericht Deskundigheid docent Tijdwinst en hoger rendement zoeken Methode verrijken Differentiatie versterken met ict Samen iedere dag een stukje beter Informatiemanagement regelen Programma van eisen met sector Consumentenorganisatie Afspraken met producenten Bredere productie adaptieve systemen Koppelen systemen School als volwassen vrager Leraar als professional Markt als volwassen leverancier

33. Ik ga investeren, maar.. levert het tijdwinst op? leidt het tot betere resultaten? wat weten we erover uit onderzoek? kan ik het met collegas delen?