Ook dit jaar stelt het ministerie van OCW weer een fl ink

budget beschikbaar voor de Lerarenbeurs. Iedere bevoegde

leraar in het po, vo, mbo en hbo kan deze beurs inzetten voor

een bachelor- of masterstudie. Hiermee vergroot je je pro-

fessionaliteit als leraar en draag je bij aan de kwaliteit van

het onderwijs. Vier leraren vertellen wat de Lerarenbeurs hen

heeft opgeleverd.

Het werkt als volgt: je neemt zelf het initiatief. Na overleg met je werk-

gever kies je een opleiding en vraag je via de Dienst Uitvoering On-

derwijs (DUO) een beurs aan. DUO bekijkt of je aanvraag op tijd is en

aan de voorwaarden voldoet. Iedere docent heeft eenmalig recht op

deze beurs en kan hiermee een bachelor- of masteropleiding volgen.

De beurs is tweeledig: als je een opleiding volgt, krijg je een fi nanciële

vergoeding voor collegegeld en je werkgever kan een vergoeding krij-

gen om studieverlof te verlenen. Deze vergoeding is bedoeld om een

vervanger aan te stellen.

Door gebruik te maken van de beurs verhoog je als docent je profes-

sionele niveau. Hierdoor verbeteren je lessen, word je breder inzetbaar

en draag je bij aan een hogere kwaliteit van het onderwijs. Daar heb-

ben vooral de leerlingen profi jt van.

Ook de loopbaanmogelijkheden binnen de school waar je werkt kun-

nen hierdoor worden verruimd. De Lerarenbeurs draagt bij aan één

van de speerpunten van dit kabinet, namelijk de verhoging van de

professionaliteit van leraren.

Animo

Er bestaat ontzettend veel animo voor de Lerarenbeurs. Tot op heden

zijn al ruim 26.000 beurzen toegekend. Jaarlijks zijn er meer aanvragen

dan beurzen, dus wees er snel bij.

Budget en vergoeding

Het ministerie van OCW vindt het belangrijk om te investeren in de

kwaliteit van het onderwijs en stelt voor de Lerarenbeurs in 2012 een

bedrag van veertig miljoen euro beschikbaar. Hiervan is zestien mil-

joen euro bij voorrang bestemd voor leraren in het (voortgezet) speci-

aal onderwijs die met ontslag bedreigd worden als gevolg van de be-

zuinigingen op passend onderwijs. Door een nieuwe studie te volgen,

vergroten zij hun kansen op de (onderwijs)arbeidsmarkt. Elke leraar

kan maximaal zevenduizend euro per jaar ontvangen om collegegeld

te betalen en maximaal zevenhonderd euro voor studie- en reiskosten.

Beter onderwijs met Lerarenbeurs

Jaarlijks zijn er meer aanvragen dan beurzen,

dus wees er snel bij

Vraag snel een beurs aan!De nieuwe aanvraagtermijn loopt van 2 april 2012

tot en met 1 juni 2012 . Het aanvraagformulier is te

downloaden via www.ocwduo.nl. Hier vind je ook meer

informatie over de aanvraag en de voorwaarden.

Nienke van Koldam is intern begeleider

van zes groepen 3 en 4. Om zich te ver-

diepen in dit vak, heeft ze de Master In-

terne Begeleiding gedaan.

‘Ik werd op school benaderd of ik intern be-

geleider wilde worden, want we hadden er

te weinig. Daarbij vroeg de directie ook of ik

openstond om de opleiding Interne Begelei-

ding (IB) te gaan doen. Dat vond ik prima en

het was voor mij een logische stap om voor

deze studie de Lerarenbeurs te gebruiken.

Tijdens het eerste jaar van de master heb

ik veel geleerd over coaching en heb ik me

verdiept in de organisatie van de school. Het

tweede jaar heb ik me verdiept in remedial

teaching en heb ik geleerd hoe ik kinderen

met gedrags- en leerproblemen kan onder-

steunen. Ik vond het eerste jaar zwaarder

dan het tweede, omdat ik de stof wat lastiger

vond. Vanuit school kreeg ik gelukkig alle sup-

port, mijn collega’s vonden deze functie en

studie echt iets voor mij.

Ik heb nu zo veel kennis over welke proble-

men er kunnen spelen bij kinderen, dat ik

leerkrachten daarin beter kan adviseren.

Een voorbeeld daarvan is als een leerkracht

naar me toe komt met een vermoeden dat

een kind dyslexie heeft en me vraagt wat we

kunnen doen. Ik ga dan met deze leerkracht

kijken naar de resultaten en indien nodig no-

digen we de ouders uit. We nemen dan sa-

men met de leerkracht en de ouders de juiste

stappen om dit kind verder te begeleiden. Ik

heb een ondersteunende rol en een advise-

rende functie.

De master heeft me diepgang en veel meer

bagage gegeven. Ik zou bijna iedere leraar

deze studie willen aanraden, want ik weet nu

zoveel meer.’

‘Ik zou iedere leraar deze studie aanraden’

Marleen van Overbeek stond tien jaar

voor de klas op een basisschool en

was toe aan een nieuwe uitdaging.

Ze zette de Lerarenbeurs in om haar

tweedegraads bevoegdheid aardrijks-

kunde te halen.

‘Een paar jaar geleden ging ik met groep 8

op bezoek bij middelbare scholen. Toen ik

zag hoe het er daar aan toe gaat, leek het

me ook ontzettend leuk om in het voortge-

zet onderwijs les te geven. Ik hoorde dat er

mensen werden gezocht op verschillende

middelbare scholen. Zo is het balletje ei-

genlijk gaan rollen en heb ik bedacht dat ik

de overstap naar het voortgezet onderwijs

wilde maken.

Ik heb voor aardrijkskunde gekozen, dat

vak heeft me altijd geboeid. Ik heb de Le-

rarenbeurs ingezet om mijn tweedegraads

bevoegdheid te halen. De eerste twee jaren

heb ik deze studie gedaan, naast mijn baan

op de basisschool. Het laatste jaar heb ik

stage gelopen in het voortgezet onderwijs

‘Zonder de beurs was het me niet gelukt

Naam: Nienke van Koldam (31)

School en functie: Roelof Venema School

(po), leerkracht en intern begeleider

Opleiding: Master Interne Begeleiding (IB)

Toen de kinderen van José de Clerck de

deur uit waren, had ze genoeg vrije tijd

om weer een studie op te pakken. Om-

dat de leerlingen bij haar in de klas vaak

tegen taalproblemen aan lopen, koos ze

voor de Master Remedial Teaching Voort-

gezet Onderwijs.

‘De keuze om weer te gaan studeren, kwam

honderd procent vanuit mezelf en niet vanuit

een vraag van school naar remedial teachers.

Ik geef les op de afdeling Zorg en Welzijn, een

beroepsgerichte richting binnen het vmbo. Ik

merk dat deze leerlingen vaak tegen taalpro-

blemen aanlopen. Ze hebben moeite met lezen

of snappen de tekst niet. Ik wilde graag een op-

leiding volgen, waar ik op de werkvloer direct

baat bij zou hebben. Zo ben ik bij de opleiding

Remedial Teacher Voortgezet Onderwijs uit-

gekomen. Het was 34 jaar geleden dat ik voor

het laatst had gestudeerd, dus ik moest er ze-

ker wel even inkomen. Vooral het maken van

werkstukken kostte me in het begin veel tijd.

Na verloop van tijd ging het beter en werd ik

sneller. Toen ik ongeveer driekwart jaar aan het

studeren was, ontstond er bij ons op school

behoefte aan een remedial teacher. Die uren

heb ik toen gekregen. Door mijn studie heb ik

voor mezelf een verbetering van mijn arbeids-

situatie gecreëerd. Ik wil nog graag een aantal

jaren werken, maar op mijn vakgebied hebben

we sinds een jaar of vijf een groot werkplein

waar negentig leerlingen tegelijk les kunnen

krijgen van vier of vijf docenten. Dat is een hele

leuke, maar ook vermoeiende setting. Doordat

ik ook remedial teacher ben, heb ik een mooie

mix tussen de lessen in dat drukke lokaal en

daarnaast een aantal uren leerlingen begelei-

den in kleine groepjes of één-op-één.

Ook voor mijn collega’s heeft mijn studie een

duidelijke meerwaarde, want zij kunnen naar

me toekomen als er iets aan de hand is met

een leerling op het gebied van taal, of studie-

aanpak. We kunnen makkelijker communice-

ren, er zijn korte lijnen. We zijn er met zijn allen

beter op geworden.’

Naam:

José de Clerck- Grotenbreg (59)

School en functie: Dendron College

(vmbo, havo, atheneum,

gymnasium), docent Zorg & Wel-

zijn, remedial teacher

Opleiding: Master SEN (Special

Educational Needs), remedial

teaching voortgezet onderwijs

en ben ik langzaam overgestapt. Sinds dit

schooljaar geef ik volledig les aan het Spi-

noza Lyceum.

Zonder de Lerarenbeurs was het me niet

gelukt deze opleiding te doen. Naast het

collegegeld moest ik ook uren minder gaan

werken om te kunnen studeren. Het is mooi

dat de Lerarenbeurs er is, dat scheelt enorm

in de kosten.

Naarmate de studie Aardrijkskunde vor-

derde, werd ik steeds enthousiaster. Het is

superleuk om me in één vak te verdiepen.

Ook al was de combinatie werk en studie

soms druk, ik bleef gemotiveerd doordat ik

het zo interessant vond. Mijn nieuwe baan

biedt veel mogelijkheden. Ik ga bijvoorbeeld

op studiereis naar Marokko en ik begeleid

de mini-mentoren.

Nu ik de smaak van het studeren te pakken

heb, wil ik ook mijn eerstegraads bevoegd-

heid halen. Maar eerst ga ik me twee jaar

volledig op het lesgeven en mijn nieuwe

baan richten.’

Naam: Marleen van Overbeek (32)

School en functie:

Spinoza Lyceum (Daltononderwijs

voor mavo, havo, atheneum en

gymnasium),

docent aardrijkskunde

Opleiding:

Bachelor aardrijkskunde

‘We zijn er met zijn allen beter op geworden’

Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO)

Kijk op de website www.ocwduo.nl voor meer informatie over de

regeling en de aanvraagtermijn. Op deze website zijn ook alle voor-

waarden om gebruik te kunnen maken van de regeling te vinden.

Hugo Hakkenberg behaalde eerder al zijn tweedegraads be-

voegdheid aardrijkskunde, maar kreeg uiteindelijk een baan

buiten het onderwijs. Nu werkt hij als docent bewegingson-

derwijs, nadat hij deels met de Lerarenbeurs een bachelor li-

chamelijke opvoeding volgde.

‘Na mijn lerarenopleiding aardrijkskunde ben ik sociale geografi e gaan

studeren aan de Universiteit van Utrecht. Omdat deze studie me des-

tijds niet beviel, ben ik bij een verzekeringsbedrijf gaan werken. Een

paar jaar geleden merkte ik dat ik me verveelde op mijn werk en werd

het tijd een beroep te zoeken dat beter bij me past.

Ik heb gekozen voor het onderwijs en de school waar ik nu lesgeef,

zocht op dat moment gymdocenten. Dat sprak me direct aan. Ik werd

aangenomen op voorwaarde dat ik de opleiding lichamelijke opvoe-

ding zou gaan volgen. Na een jaar te hebben lesgegeven, kon ik hier-

voor de Lerarenbeurs inzetten, want deze beurs heeft als voorwaarde

dat je minimaal één jaar voor de klas hebt gestaan.

Door de Lerarenbeurs kreeg ik wat meer ruimte om te studeren; ik

werd een dag in de week vrijgeroosterd voor mijn studie. Dat mijn col-

legegeld werd vergoed, was ook fi jn, maar vooral die extra studietijd

was welkom. Met een gezin met drie kleine kinderen en daarnaast een

baan is er geen tijd in overvloed.

De opleiding beviel goed, er was veel ruimte voor eigen initiatief en een

eigen invulling. In totaal duurde de verkorte opleiding 2,5 jaar, omdat ik

al eerder mijn lerarenbevoegdheid had gehaald. Inmiddels ben ik afge-

studeerd en ben ik fulltime aan de slag als docent bewegingsonderwijs.

Ik doe het met veel plezier. Ik houd van dingen doen, sporten is mijn

hobby en ik vind de middelbareschoolleeftijd interessant. Ik heb tijdens

de sportlessen het idee dat ik de leerlingen echt zie hoe ze zijn, tijdens

het sporten kunnen ze zich niet anders voordoen. Met mijn lessen

hoop ik zo een bijdrage te leveren aan de vorming van hun persoon.’

‘Vooral die extra studietijd was welkom’

Naam: Hugo Hakkenberg (33)

School en functie: Jacobus Fruytier Scholengemeen-

schap, docent bewegingsonderwijs

Opleiding: Bachelor lichamelijke opvoeding

Nu ook een Promotiebeurs

Naast een Lerarenbeurs is er sinds 2011 ook een

Promotiebeurs. Hiermee wil het ministerie van OCW

de kwaliteit verhogen van leraren in het primair en

voortgezet onderwijs en in het middelbaar en hoger

beroepsonderwijs. Een groter aantal gepromoveerde

leraren voor de klas verhoogt de kwaliteit van het

onderwijs en versterkt de aansluiting tussen scholen en

universiteiten. De aanvraagtermijn voor de

Promotiebeurs loopt tot en met 27 maart 2012.

Surf naar www.nwo.nl/leraren en vraag een Promotiebeurs aan!