Klasse voor Ouders 87

Mei - Juni 200587

WIN1 gezinsreis

naar Kreta – 250 drinkbussen – 20

breinboeken – 50 nachten in jeugdherbergen

1 goede reden om te stoppen

MAANDAG MAANDAG TOETSTOETS

GRATIS: DE KLASSE VOOR GRATIS: DE KLASSE VOOR OUDERS VERZAMELMAPOUDERS VERZAMELMAP

MET

72 on-line

zomertips

2 | Klasse voor Ouders 87

Op de cover:

Mundo (9): is gek op sport, droomt van

een carrière als tennisspeler, heeft een

hekel aan pesten en mist muziek op

school. Deze Klasse voor Ouders verscheen op 10 juni en is meteen de laatste voor dit schooljaar. Vanaf september zit Klasse in de nieuwe boekentassen en rugzakken. Dit blad wordt verdeeld aan ouders met kinderen tot en met de eerste graad secundair onderwijs. Ben

jij daar volgend jaar niet meer bij? Toch interesse? Blijf gratis meelezen op www.klasse.be/ouders. Prettige vakantie.

Bart Van Eechoute (44), vader van Pino (8), Tristan (6) en Hella (6):

«Schuif ze eens 50 meter op in zee»

GELEERD «Ik heb als redder geleerd dat je mensen niet over-tuigt door te zwaaien met regels. Ook niet aan het strand. Je overlegt: ‘Oké, je bent met vakantie en dat is genieten maar je schiet er niet mee op om ge-vaarlijk te doen’. Met kinderen ligt dat anders. Overleg moet tijdig stoppen en dan moet je kordaat de regels duidelijk maken. Dat voel ik ook bij Pino, Tristan en Hella. Soms erger ik me op het strand aan ouders die hun prachtig gebruinde huid belangrijker vin-den dan de veiligheid van hun kinderen. Ik zie kin-deren van 6 à 7 jaar soms ongeloofl ijk gevaarlijk doen in het water. Kinderen zijn onvoorspelbaar, ze kennen geen gevaar. Soms volg ik ze dan op het strand tot ze bij hun ouders zijn en vraag hen of ze weten wat hun kind bij het water uitspookt. Het is dan wel even schrikken.»

BANG «We moeten hier op het strand voortdurend beslis-singen nemen: groene, gele, rode vlag? Daar hangt de

veiligheid van elke bad-gast en elke redder vanaf.

Maar ook het plezier. Bij gele vlag mogen de men-sen geen drijvende voorwerpen mee in het water nemen, maar precies op dat moment is dat het leukst. Je zoekt naar evenwicht. 99 %

van ons werk bestaat eruit om mogelijke problemen te voorkomen. De kwaliteit van je werk meet je af aan het aantal keer dat je moet ingrijpen. En alles onder controle hebben kan niet. Op sommige dagen zitten we met 10 000 aan het strand en in het water. Dan zitten daar bv. ook enkele tientallen mensen bij met hartproblemen…»

BLIJ: «Ik heb de zee nodig. Ook de kameraadschap tussen de redders: we

zorgen samen voor een veilige vakantie aan zee. Maar het is niet omdat er redders

zijn aan het strand dat het veilig is voor elk kind. Verantwoordelijkheid voor kinderen draag je samen.

Daarom vertel ik ouders kinderen beneden 12 jaar nooit alleen in zee te laten gaan en zelf nooit alleen

te gaan zwemmen. Redders zijn niet onfeilbaar, ze zijn wel mee verantwoordelijk. Sommige ouders beseffen niet

welke aantrekkingskracht water op kinderen heeft.»

«Hoe schuif je 200 mensen 50 meter op in zee? Met overtuigingskracht.» Dat zegt Bart Van Eechoute (44), vader van Pino (8), Tristan (6) en Hella (6), huisman en tijdens de vakantie ook adjunct-hoofdredder aan het strand van Middelkerke. «Ik kan maar in Gent blijven wonen als ik tijdens de zomer drie maanden naar zee kan.» Op een zeelengte van de vakantie praat Bart over zijn angsten, genotjes en zeedromen. Een gesprek tussen de zwemboeien.

© Zefa

© P

eter

Van

Hoo

f

Portret

PRETTIGE VERVELING«Kinderen tussen negen en twaalf zeggen makkelijk dat ze zich ver-velen. Maar meestal duurt dat maar tien minuten. Ik heb kinderen ge-vraagd wat ze precies doen als ze zich vervelen. De een loopt heen en weer en gaat de speelgoedkast bestuderen, de andere gaat schom-melen of zet de tv aan. En dan komt er een idee, zeggen ze.» (Jan Van Gils van Kind en Samenleving)

KLASSE VOOR OUDERS 87

«Pijn is tijdelijk, opgeven is voor altijd.»

Lance Armstrong

Voor mijn liefste papa«Hoe draag jíj hem?», ze vraagt het aan de buurjongen

van twee huizen verder. Hij toont het: twee handen op

de rug, het skateboard er tussenin. Ze hoort er nu bij,

mijn dochter. 9 cm hoger dan de wereld lijkt het leven

wel rustiger. Al botst een puberleven op wieltjes vroeg

of laat. Maar nu nog niet. Het is nog even wegrijden, uit

de kindertijd: met de pet op. Maar ze heeft eindelijk ge-

vonden wat ze zocht: stoer staan met een skateboard.

Nu dat dragen nog.

«Hij heeft een goal gemaakt en drie assists, de trainer

stond te kijken…». Vier uur later pak ik mijn wekelijks

rantsoen ‘zonen en voetbal’. Op het werk gaat het tus-

sen de mannen alleen over voetbal. Het lijkt wel alsof

sommige kinderen enkel leven binnen de vier lijnen op

een grasmat: nooit bang, nooit verdrietig, altijd win-

nen. Of ze leven van de cijfers op hun schoolrapport:

scoren of niet. ‘Mooi, maar hoe draag je hem’, wil ik

snel vragen. Maar je doet dit niet. Het staat hier niet.

Zeker niet stoer. Ik lees dat Vlaamse mannen gemiddeld

19 minuten per dag besteden aan hun kinderen. Straks

komen weer de cadeautjes voor vaderdag: «Voor mijn

liefste papa». Zullen we met z’n allen dat record van 19

minuten breken? Moet kunnen. Makkelijk zelfs.

Lees elke week mee in de verrassende

dagboeken van vijf totaal verschillende ouders

op www.klasse.be/ouders/blog

Klasse voor Ouders 87 | 3

In dit nummer

8In promotie: vreemde talen?

6 Wat gebeurt er in het

hoofd van Mundo?

4 School: Gezond drinken

6 Thuis: Hoe werken onze hersenen (het best)?

8 Nieuws: Vreemde talen als verkoopsargument

9 Vrijetijd: 72 vakantietips

11 Service: Slecht rapport. En nu?

12 Reportage: Jan stopt met roken

12

4 Weg met de frisdrankautomaat

© Peter Van Hoof

Stop met roken voor de kinderen

beginnen

© P

eter

Van

Hoo

f

S C H O O L


«Kinderen drinken te veel

Kinderen drinken te weinig en ongezond. Dat zeg-

gen onderzoekers en diëtisten. Wie elke dag één frisdrank nuttigt,

heeft 60 % meer risico op overgewicht. Toch staan onze koelkasten vol zoete dranken. En

schuiven kinderen in rij-tjes aan bij de frisdrank-

automaten op school. «Wég ermee», zeggen deskundigen die plei-ten voor een gezonder drankaanbod op school.

«Kleuters drinken te weinig water en te vaak zoete frisdranken», zegt Annick Hirschböck van het Lokaal Gezondheidsoverleg in Leuven. «Dat blijkt uit een recent onderzoek van de Univer-siteit van Gent. 98 procent van de onderzochte kleuters haalt zelfs de aanbevolen hoeveelheid van 1 tot 1,5 liter vocht per dag niet. Eén op drie drinkt zelfs minder dan een halve liter per dag. Nochtans levert water geen calorieën, maar wel voedingsstoffen. In water vinden we elementen terug zoals magnesium, calcium, natrium, kalium en fl uoride. Ze zijn onontbeerlijk voor het orga-nisme. Kinderen die te weinig water drinken zul-len sneller met nierstenen, kanker, urinewegen-problemen en zwaarlijvigheid te maken krijgen.»

Te weinig melk«Melkproducten leveren een deel van het vocht dat kinderen nodig hebben, maar ook calcium, vitamine B2 en eiwitten. Kleuters en kinderen tot vier jaar moeten per dag twee tot drie glazen melk drinken en minstens één sneetje kaas eten. Tieners tot achttien jaar drinken drie tot vier gla-zen halfvolle melk per dag en eten twee sneetjes kaas.» Annick waarschuwt ook voor de verlei-

ding van yoghurtdrankjes, chocolademelk en fruitkaasjes. «Ze bevatten teveel suiker. Gewone melk en een vers stuk fruit is veel interessanter. Het is ook beter voor de portemonnee, want als consument betaal je vooral de verpakking en de reclame van gekleurde, gesuikerde en gearoma-tiseerde producten. Moedig je kind aan om vol-doende te drinken, na de maaltijd en tussendoor. Water met of zonder bubbels is de beste keuze. Bij een broodmaaltijd past een beker gekoelde melk. Koffi e en gewone thee zijn niet geschikt voor jonge kinderen. Bouillon, een lichte soep of een kruidenthee (venkel, kamille, linde...) kun-nen dan weer wel. Wees matig met de klontjes suiker!»

Weg met de frisdrankautomaat!In drie op vier secundaire scholen en in een op

de tien basisscholen staan frisdrankauto-maten op de speelplaats. «Nochtans heeft frisdrank geen voedingswaarde en verhoogt het de kans op overgewicht en tandbederf», zegt Annick. «Met zeven klontjes suiker per

glas is dat geen wonder. Het aanbod beïnvloedt het gedrag van de leerlingen. Ze ervaren fris-drank als een normaal onderdeel van hun voe-dingspatroon. Sommige scholen opteren voor een ‘gezonde’ vulling van de automaat: zuivel-dranken en suikervrije drankjes. Of dat goed is voor de portemonnee van de ouders blijft nog de vraag. De school verdient veel geld aan de automaat. Waalse en Brusselse scholen mogen vanaf volgend jaar geen snoep, frisdrank of fastfood meer aanbieden. In Vlaanderen laten ze de scholen vrij. Veel scholen nemen gezonde initiatieven. Ze plaatsen bijvoorbeeld drankfon-teintjes met kraantjeswater. Dat is gezond en goedkoop. De drinkwaterbedrijven houden de kwaliteit van het drinkwater scherp in de gaten. Zij baseren zich hierbij op strenge Vlaamse en Europese kwaliteitseisen. Kraantjeswater is dus net zo gezond als fl essenwater en zonder enige vorm van afval!»

Eén glas cola bevat 7 klontjes suiker

DORST?

Wat moeten kinderen drinken?

Water : 4 tot 6 glazen per dag

Melk : 3 tot 4 glazen per dag

Fruitsap : maximum 1 glas per dag

Frisdrank: maximum 1 glas per week

© P

eter

Van

Hoo

f

WIN: 250 DRINKBUSSENKlasse voor Ouders, de Vlaamse Maatschappij voor Watervoorziening en Logo regio Leuven geven 250 lekvrije en gemakkelijk te openen drinkbussen cadeau. Stuur vóór 15 juli een briefje met de vermelding ‘drinkbus’ naar:Klasse voor Ouders - Koning Albert II – laan 15 - 1210 Brussel of mail naar [email protected]


frisdrank»Patricia Vandezande, moeder van Tom, Wout en Dries:

«ALS OUDERS NU EENS KIEZEN VOOR WATER…»

«Ik denk dat ze me hier stilaan als een onderdeel van het meubilair be-schouwen», lacht Patricia Vandezande, mama van Tom (7), Wout (5) en Dries (3) en ondervoorzitter van het ouder-comité van de gemeentelijke basis-school van Keerbergen. Ouders mogen er mee denken op school en samen met de leerkrachten werken ze aan een gezond drankbeleid. «Ook een glas wa-ter?», vraagt ze.

«Toen we lazen hoe weinig kinderen drin-ken en wat de nadelige gevolgen zijn van frisdranken, klopten we met het oudercomité aan bij schoolhoofd Daniël. We zaten meteen op dezelfde lijn. Er waren al twee fonteintjes op school, maar die hadden nauwelijks in-vloed op het drinkgedrag van de kinderen. We moesten ervoor zorgen dat kinderen én ou-ders de waarde van water gingen inzien.» Daar wilden Patricia en het oudercomité mee voor zorgen. De school werd voorzien van affi ches, drinkbussen en achtergrondinformatie voor het opstarten van een heus waterproject.

Plassen?«Sinds kort hebben alle kinderen van de laatste kleuterklas en de lagere school hun eigen waterbeker in de klas. Het blijkt dat kinderen die voorheen nooit water dronken door middel van dit hulpmiddel plots drie bekers per dag drinken.» Zoon Tom zit in het eerste leerjaar en moet bijgevolg meer plassen. «Prettig is anders», zegt Patricia, «maar de juf maakt er geen probleem van. De leerkrachten werkten een project uit over de waarde van het water. Zo worden de drankfonteintjes op de speelplaats verstandig gebruikt. De combinatie van het project, de bekers en de drinkbussen werkt. Kinderen bren-gen minder gesuikerde dranken mee en ze drinken meer. De ouders zijn absoluut mee in de boot gestapt.»

Heel veel scholen werken aan een gezond drankbeleid op school. Maar zonder ouders kan het niet natuurlijk. Lees meer over het gezondheidsbeleid van scholen op http://www.rago.be/persberich-ten/pers26apr05.htm (Gemeenschapsonderwijs), http://www.ovsg.be (stedelijk en gemeentelijk onderwijs) of http://ond.vsko.be (vrij onderwijs)

5 DRANKTIPS VAN PATRICIA

1. eerst water, de rest kan later

2. drink melk, calcium is té be-langrijk

3. vermijd suikerhoudende fris-dranken

4. geef je kind melk, water of ongezoet fruitsap mee naar school

5. de drinkbus is weer hip

SCHOOL NEEMT ‘WEINIG GEZONDE INITIATIEVEN’Is de school van je kind proper en hygiënisch? Besteedt de school genoeg aan-dacht aan gezondheidsthema’s en neemt ze initiatieven om gezond leven te promoten? Ouders geven de school van hun kind zes op tien. Of ze zelf gezond leven en het goede voorbeeld geven? Ouders geven zichzelf 7,5 op tien. Dat toont de k-test, een online vragenlijst van Klasse over tien onderwerpen. Doe mee aan de k-test, bepaal mee de resultaten, vergelijk je eigen resultaat en dat van jouw school met de rest van Vlaanderen en haal er een stappenplan uit om het (nog) beter te doen. Ga eens kijken op www.klasse.be/k-test.

Klasse voor Ouders maakte dit artikel aan de hand van gegevens van Logo, www.logoleuven.be, de Universiteit Gent, www.123aantafel.be, de Vlaamse Maatschappij voor Watervoorzie-ning, www.vmw.be en het Vlaams Instituut voor Gezondheidspromotie, www.vig.be Hoe zit het met jouw vloeibare kennis? Doe de test op http://www.logoleuven.be/documents/voeding/water/test-jezelf.xml

W!N

© P

eter

Van

Hoo

f

©

Kla

sse

©

Kla

sse

T H U I S


Toets? Wat heeft M

❯❯ Maandag 8 u. Wat weet Mundo nog?

Hoe komt het dat we weten dat een banaan geel is, acht maal zeven 56, een olifant een slurf heeft en dat M’Penza een voetballer is en geen merk van spaghetti, dat we kunnen lezen wat hier staat? Ons geheugen zorgt daarvoor. Maar hoe werkt dat dan? Klasse voor Ouders dook een uurtje in het hoofd van Mundo. Hij moet maandag alles weten over de aardappel. Of we dat ook terugvinden?

❯❯ Vrijdag, 17 u. Mundo heeft maandag toets. Omdat het weekend druk is (voetbaltornooi, Nonkel Eddie trouwt) gaat hij nu alvast een uurtje studeren.

Zaterdag en zondag heeft Mundo geen boek meer open gedaan. Wat weet hij nog na het weekend? Drie kwart van wat hij geleerd heeft is Mundo vergeten.

Als je wat pro-beert te ont-

houden vormt er zich een pad tussen je hersencellen. Je kan het vergelijken met een pad dat je maakt als je voor het eerst in een jungle komt: je duwt de planten en struiken opzij. Even blijven ze achter jou nog platliggen, maar een paar uur later sluit de jungle zich op-nieuw. Als je enkele dagen na elkaar op hetzelfde pad zou wandelen zal je zien dat het gras en uiteindelijk zelfs struiken en planten plat blijven liggen. Je hebt een pad gemaakt.

Hetzelfde gebeurt met onze herse-nen. Als Mundo iets één keer in zijn geheugen stopt, is het geheugen-spoor te zwak om lang te blijven bestaan. Twee dagen later weet hij meer dan driekwart niet meer van wat hij heeft geleerd. Het zit in zijn kortetermijngeheugen. Als je verschillende keren hetzelfde in je hoofd stopt wordt het spoor als-maar sterker. Zo sterk dat je op den duur niet meer hoeft na te denken: het is gewoon ‘pa-rate kennis’ geworden. Dat is

wat gebeurt als we leren praten, namen van

voetballers onthou-den, de maaltafels

leren. Het komt in het langetermijn-geheugen.

Wat hebben een jungle en hersenen gemeen?

© In

gram

© Peter Van H

oof


Mundo onthouden?FIT GEHEUGEN? 6 TIPS

WAT LEREN KINDEREN OP SCHOOL?Leren leren is meer dan leren studeren, veel meer dan sneller lijstjes met woorden uit het hoofd leren en beter schema’s maken. Zelfstandig leren houdt in: informatie kunnen opzoeken, verwerken en toepassen in allerlei situaties. Het betekent dat je jezelf moet kunnen motiveren (wat je graag doet, doe je beter). En dat je je eigen manier van leren gaat bekijken: wat doe ik goed, wat kan beter? Dat is niet enkel nodig om toetsen voor te berei-den of huiswerk te maken. Het is gewoon een vaardigheid voor het leven.

Voor deze tekst werkte Klasse voor Ouders samen met Hilde Jaspaert en Paul Maes, auteurs van Hebbes.

WIN EEN BOEK:Zijn meisjes intelligenter dan jongens? Word je slimmer van snoep eten? Leer je beter met Natalia of Belle Perez op de achter-grond? Hoe werken hersenen eigenlijk? Een antwoord op de vragen vind je in «Hebbes, een boek over hersenen, geheugen en leren leren». Het boek is vooral bedoeld voor kinderen tussen 11 en 14 jaar, maar ook ouders kunnen er veel uit leren. Het boek is uitgegeven bij Die Keure en kost 14,95 euro. Klasse voor Ouders geeft 20 exemplaren weg. Stuur voor 10 juli een kaartje naar:Klasse voor Ouders (HEBBES) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brussel of een mailtje naar [email protected].

1. Zorg voor gezonde voe-ding: veel groenten en fruit,

kip, vis of mager vlees. Kies voor na-tuurlijke voedingsmiddelen in plaats van snacks en kant-en-klaarmaaltij-den. Van een korte gezondheidskuur enkel tijdens de toetsenperiode moet

je geen mirakels verwachten.

2. Zorg voor een rus-tige omgeving

(geen ruzies, joelende kinde-ren, opgejaagde agenda)

3. Zorg voor regelmaat. Spreek met je kind af van

wanneer hij studeert en wanneer hij rust. Help je kind met zichzelf

afspraken te maken. Eén uur geconcentreerd studeren verdient

minstens tien minuutjes rust.

4. Schematische voor-stellingen van de leerstof

blijven sneller hangen in het hoofd.

5. Stimuleer je kind om te herhalen. Als je kind iets voor de eerste keer

ziet tijdens de toetsenweek, kan je niet verwachten dat hij dat snel zal onthouden. Stimuleer je kind ook tijdens het schooljaar zijn les te leren. Enkel wat je vaak herhaalt,

blijf je onthouden.

6. Kinderen onthou-den beter wat ze

kunnen verbinden met zaken uit hun eigen leven.

© Ingram

© Ingram

W!N

N I E U W S

D O E D E L E U G E N T E S T . W E L K N I E U W S F E I T I S G E L O G E N ? K R U I S A A N .❑ Een ezel als huisdier. Dat is de jongste trend in Engeland. De koppige viervoeters zijn plotseling razend populair sinds het succes van de animatiereeks Shrek. ❑ In Spanje is er een ontwerptekst van wet goedgekeurd die er moet voor zorgen dat Spaanse mannen meer helpen in huis. «De echtgenoten zijn verplicht samen te wonen, trouw te zijn en moeten de huiselijke verantwoordelijkheden delen alsook de zorg en aandacht voor de ouders en de kinderen», zo luidt het. ❑ Een grote school in Italië heeft een klas met bedden geïnstalleerd. De leerkrachten klaagden erover dat steeds meer kinderen niet wakker genoeg in de klas zaten. Slaapkoppen worden voor een uurtje doorverwezen naar de slaapklas. ❑ Wie zich in de Amerikaanse staat Virginia kleedt met jeans met een fel uitgesneden middel waardoor je kantjes van een onderbroek ziet, krijgt een boete van 50 dollar. ❑ In Groot-Brittannië is een Britse moeder veroordeeld tot twee maanden cel omdat haar dochter vaak spijbelt.

JIHAA8 | Klasse voor Ouders 87

«Vakantie: mensen willen naar een plek waar van alles te doen is, om

lekker niets te doen.»

(M. Dekking – Center Parcs)

Steeds meer basisscholen gebruiken vreemde talen als lokmiddel voor ouders om hun kinderen bij hen in te schrijven. «Ouders mogen zich niet laten vangen door die reclame», zegt Nicole Raes van de Dienst voor On-derwijsontwikkeling.

«De wet zegt dat een basisschool (ook kleuterschool dus) zelf mag kiezen of ze met de kinderen de eerste stappen zet in een andere taal dan het Nederlands. Als een school dat doet, moet ze zeker ook taalinitiatie Frans aanbieden.» Nicole Raes ziet zeker de voorde-len. «Kinderen die op zeer jonge leeftijd al klanken ge-hoord hebben in een andere taal, imiteren de klanken gemakkelijker als ze met het echte taal-leren begin-nen. Bovendien gaan kinderen het als vanzelfsprekend beschouwen dat er verschillende talen gesproken wor-den. Vaak remt het zelfs de weerzin die er bestaat ten opzichte van het Frans. Maar dan moet die inleiding in een vreemde taal wel aan een aantal voorwaarden vol-doen. Daar moeten ouders op letten. De vreemde talen moeten speels deel uitmaken van de gewone dagda-gelijkse bezigheden van de kinderen. Er mag geen pen en papier aan te pas komen. Een liedje, een spelletje, oma uit Italië die komt koken in de klas, dat is wel mogelijk.»

Pantalon «Natuurlijk zijn de scheldwoorden de eerste woordjes die ze van elkaar overnemen», zegt Veerle Van Eynde, de juf van het vijfde leerjaar in de Basisschool Hoevenzavel uit Genk. «Op onze school zitten bijna geen kinderen die thuis Nederlands spreken. Turks en Italiaans hoor je hier overal. Alessandro leert Mustafa Italiaans en die leert hem dan weer Turks. Die interesse voor elkaars taal levert hen voordelen op nu ze Frans leren. Bij het woordje ‘pantalon’ bijvoorbeeld reageerden ze allebei dat ze dat woord ook uit hun taal kennen. Ze vergelijken, wekken de interesse van de anderen en leren veel meer dan Franse woordjes. Vorig jaar hadden we een Hongaar-se uitwisselingsjuf. Zij gaf Franse les in het vijfde en zes-de leerjaar. Voor de kinderen was het een buitenkansje. Ze waren verplicht om met juf Erica Frans te spreken. De kinderen hebben enorm veel geleerd. Spreekdurf vooral. Dat ontbreekt in het traditioneel onderwijs.»

ENGELS BLOKT AF«Experts zijn het erover eens dat Engels een afblokker is die het vermogen om andere talen aan te leren blokkeert», zegt Nicole Raes. Zij vindt taaliniti-atie voor Engels in de basis-school dan ook geen goed idee. «Waarom zouden ze nog een andere taal moeten leren als de halve wereld Engels begrijpt? De meeste kinderen pikken so-wieso Engelse woordjes op van radio en tv.»

Waar zit de leugen? Het verhaal over de bedden op school is gelogen. Toch zitten ook in Vlaanderen drie kinderen op vier elke dag met een slaapkop in de klas. Met bedden op school los je dat niet op. Een kind tussen 6 en 10 heeft gemiddeld 11 u. slaap nodig. Tussen 10 en 14 jaar is dat 10 uur.

© In

gram

In promotie: vreemde talen

De Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs Hoevenzavel ontwikkelde spelletjes om Frans en andere leerstof onder de knie te krijgen. Je kan hun resultaten vinden op de website van de school bij hun project uit Kid@bizz. www.bshoevenzavel.be

Kinderen in Hoevenzavel: ze ontdekken vooral spreekdurf.

© L

uc D

aele

man

s

V R I J E T I J D


72 zomertips-met-KlasseVakantie! Tijd om de dingen graag en traag te doen. Tijd om er in te vliegen door er eens uit te zijn. Plan met je gezin een tijd van dromen en daden bij elkaar. De 72 vakantietips van Klasse voor Ouders inspireren je. Hier staan er zes. Op www.klasse.be/ouders/zomertips vind je ze alle 72. De kortingen en verrassingen krijg je er gratis bij. Prettige vakantie!Opgelet: Meer dan één tip per vakantiedag vind je op www.klasse.be/ouders/zomertips Het hele aanbod is geldig van 1 juli tot 31augustus 2005. De voordelen kan je niet combineren met andere acties.

WINWIN

DE 66 ANDERE ZOMERTIPS?Surf naar www.klasse.be/ouders/zomertips

(in de bib kan je overal gratis op het internet!)

WINWIN

WINWIN

WINWIN

WINWIN

KORT!NGKORT!NG


«Beste Klasse, Merlijn (11) zit volop in zijn toet-senreeks. We weten bijna zeker dat zijn rapport niet goed zal zijn, want hij doet er te weinig voor. Wat is de beste straf? Zijn zakgeld inhouden, hem elke dag van de vakantie verplichten om te leren, niet mee op kamp met de jeugdbeweging, stoppen met de voetbal?» (Ingrid)Straffen lost niet alles op. Een schoolrapport geeft een beeld van de pres-taties van kinderen op school. Maar vertelt niet altijd wat een kind écht waard is. Een rapport is een ideaal aanknopingspunt voor een gesprek. Een slecht rapport is misschien een leerkans. 1. Luister naar hoe Merlijn zijn slecht rapport interpreteert. Laat hem zijn

verhaal doen, hoe komt het dat hij slechte cijfers heeft? Stel je eigen oordeel nog even uit .

2. Bekijk samen de uitleg die je kind geeft en probeer met hem tot de meest waarschijnlijke oorzaak te komen. Zijn uitleg moet concreet zijn en hem in staat stellen om zijn aanpak te wijzigen. «Ik werk niet hard genoeg tijdens het schooljaar.»

3. Stel samen een actieplan op. De nieuwe aan-pak, zeg maar. Maak er samen afspraken over: wanneer werk je?; zal ik jouw schema’s of samenvattingen telkens nalezen? Dat biedt kinderen uitzicht en geeft het gevoel dat ze er iets kunnen aan doen. Dat is iets heel anders dan zomaar straffen. Heb je al een straf afgesproken bij een slecht rapport? Zorg er dan voor dat die realistisch is en in verhouding staat met het slechte rapport. Een straf mag geen vergelding zijn.

4. Maak het gesprek niet te vrijblijvend. Spreek een moment (begin september) af waarop je samen met hem zijn nieuwe voornemens bekijkt.

Meer over straffen en belonen kan je lezen in De Eerste Lijn voor Ouders. De bundel bevat nog 19 andere onderwerpen (pesten, faalangst…) en kan je bestellen door 1 euro te storten op 091-2223020-03 (mededeling De Eerste Lijn voor Ouders). Je kan de Eerste Lijn ook raadplegen op www.klasse.be/eerstelijn

( De vraagH E L P

Kinderen met dysfasie kunnen niet tegen zichzelf praten. Daardoor verto-nen ze gedragsstoornissen. Andere mensen regelen op die manier zichzelf. Het heeft lang geduurd eer we door hadden dat Jeroen wel honderd keer per dag ‘Ik weet nie’ zei. Eigenlijk bedoelde hij: ‘Ik wil wel iets zeggen maar ik kan de woorden niet vinden’. Het gaat al een stuk beter, nu hij weet dat wij weten dat er iets mis is met hem.»

Dysfasie is een aangeboren hersenafwijking, een taal-ontwikkelingsstoornis. De taalontwikkeling komt bij

deze kinderen zeer laat en traag op gang. Kinderen met dysfasie begrijpen meer dan ze zelf kunnen produceren. Antwoorden op vragen is heel moei-lijk. Een dysfatisch kind kan moeilijk onder woorden brengen wat het wil zeggen. Je kan met hem geen gesprek aanknopen.

«Zo lang er visuele ondersteuning is, trekt Jeroen zich behoorlijk uit de slag.

Geef hem K’Nex en de tekening erbij en in geen tijd steekt hij een kraan in-een. Op een keer eiste een turnleraar dat Jeroen zijn excuses aanbood om-dat hij iets verkeerd gedaan had. Dat kan je van een kind met dysfasie niet verwachten. Jeroen kan niet spreken ‘op bevel’. Jeroen kan in de gewone klas blijven zitten, dankzij de inspanningen van zijn juf en extra begeleiding vanuit het buitengewoon onderwijs (de GON begeleiding). Hij gaat ook naar de logopediste, die hem op zijn gemak stelt en hem rustig maakt. »

Meer weten over dysfasie? www.dysphasie.be (Franstalige site), www.ouders.nl/mdysfasie1.htm of contacteer het CLB in jouw buurt.

Dirk Van Hessche, vader van Jeroen (11) en Mathias (9)

«Hij zei altijd: ‘Ik weet nie …’»«Zijn probleem is dat hij niet kan zeggen wat het probleem is», zegt Dirk Van Hessche, papa van Jeroen (11). Vorig jaar werd bij Jeroen dysfasie vastgesteld, een aangeboren hersenafwijking. «Jeroen wil heel veel zeggen maar kan het niet onder woorden brengen. Daar-door had hij vaak driftbuien. Van nature is hij niet agressief maar als hij zich niet kan uitdrukken, is dat vaak de enige uitlaatklep. Hij neemt alles altijd letterlijk op en staat op orde en regelmaat. Dat heeft gevolgen voor ons dagelijks leven: ’s morgens moeten we ons rustig kunnen klaarmaken voor school. We vermijden chaotische toestanden. Als ik beloof dat we bijvoorbeeld zaterdag gaan zwem-men, dan moet dat ook gebeuren. Alles moet heel concreet zijn.

wat kunnen we doen?

info

wat is het?

© P

eter

Van

Hoo

f

Jeroen (links) kan niet spreken op bevel.

Help! Dysfasie

«Hoe straf ik voor een slecht rapport?» © G

etty

Imag

es

HOE GELUKKIG BEN JE?Heel gelukkig: 38 %Eerder gelukkig: 45 %Niet gelukkig, niet ongelukkig: 13 %Eerder ongelukkig: 3 %Erg ongelukkig: 1 %

We zijn gelukkig gelukkig. Maar durven we dat ook zeg-gen en ervan genieten? En hebben we oog voor wie niet zo gelukkig is?

(Studie van de administratie Planning en Statistiek van de Vlaamse Gemeenschap - meer info op http://aps.vlaanderen.be)

Beste KlasseSCHRIFTEN BIJHOUDEN? «Beste Klasse, wij hebben drie

kinderen. Op het einde van elk schooljaar krijgen ze al hun schriften mee naar huis. Zijn wij verplicht om al die schriften bij te houden en hoe lang?» (H.D.B.)

Scholen zijn verplicht om bepaalde documenten met betrek-king tot je kind bij te houden, maar ouders niet. Natuurlijk bewaar je best wel het getuigschrift basisonderwijs.

TV-LOOS «Jullie artikel over de gezinsraad geeft mij de kans om even te vertellen hoe ik dat organiseer. Ik ben een alleenstaande moeder. Om de twee weken op woensdag om klokslag 17u. organiseren wij een TV-loze avond. We hebben allemaal leuke activiteiten op briefjes geschreven, waarvan mijn zoon er dan eentje of twee mag uitkiezen. Enfi n, het komt erop neer, dat ik als mama, mij in zijn leef-wereld inleef (bv. waar is hij mee bezig, wat boeit hem, denk maar aan de Yu-Gi-Oh! - rage) of hij in de mijne (grote-mensen-dingen-doen zoals helpen met koken, af-wassen, ....). Hij zegt zelf spontaan na zo een avond hoe plezant het wel was en duidt dan op de kalender onze volgende “samen-avond” aan!» (A.)

DRIE ZITJES «Wat in Klasse voor Ouders 85 staat is niet juist. Tot en met 31 augustus 2005 is het wél toegelaten op de achterbank van een personenwagen die voorzien is van 3 veiligheidsgordels, 4 kinderen mee te nemen die de gor-del niet aandoen. Het is nl. niet toegelaten 2 kinderen met 1 gordel vast te maken. Zie art. 35 van KB 01-12-1975 of raadpleeg www.wegcode.be» (P.R.)

SCHOOLREIS «Mijn zoon zit in de tweede kleuterklas en kwam blij thuis want ze gaan op schoolreis! Op zich heb ik daar geen probleem mee, ware het niet dat hij vandaag met een brief thuiskomt dat de reis richting Zoo van Antwerpen gaat en 16 euro kost. Ik vind dit veel. Maar ik kan en wil mijn zoon niet teleurstellen. Ze leren erover op school, ze worden warm gemaakt voor de uitstap, ze worden zelfs van alles opgelegd om te onthouden (lunchpakket meebrengen, géén drank-jes, dat alles in een rugzakje, niet in de boekentas)... Ik heb voor de gelegenheid eens geïnformeerd bij de zoo, kinderen beneden de 12 (tussen 3 en 11) betalen 6,50 euro. Mijn zoon drinkt niet voor 9,50 euro per dag en met de trein reizen ze gratis volgens mij. Misschien overdrijf ik, maar als het voor kleuters al zo’n uitstap moet zijn (wij wonen in West-Vlaanderen) waar gaan ze dan in het zesde leerjaar naar toe? Op driedaagse naar Parijs? En wij maar proberen om onze kinderen op te voeden met het besef dat we al gelukkig mogen zijn met alle luxe die wij zo normaal vinden. Wat is er mis met een dagje naar Avifl ora, de Brielmeersen, de Blaarmeersen? Gaat mijn kleuter de school minder leuk vinden als hij niet op schoolreis gaat?» (A.D.)

Dit is een selectie uit de vele brieven die op de redactie toekomen. Schrijven of mailen kan – naar Klasse voor Ouders: Koning Albert II-laan 15 -1210 Brussel - [email protected] of zet je reactie in het gastenboek op www.klasse.be/ouders/gastenboek

Win deze maand de exclusieve verzamelmap van Klasse voor Ouders. Daarin kan je drie jaargangen van Klasse voor Ouders opbergen. Wat moet je doen? Stuur of mail het achtletterwoord dat we dit school-jaar zochten voor 10 juli naar Klasse voor Ouders (MAP) – Koning Albert II-laan 15 – 1210 Brus-sel of mail naar [email protected] Je krijgt de map snel gratis toegestuurd. Doe je niet mee aan de wedstrijd en wil je de map kopen? Stort dan 2 euro op het nummer 091-2223020-03 (vermelding: verzamelmap)

Laatste letter: laatste kansKlasse-voor-Ouders-verzamelmap

Letter 8: De letter die je met je vingers vormt als je ‘vrede’ wil uitbeelden.(de vorige zeven opdrachten kan je terugvinden op www.klasse.be/ouders/verzamelmap)

GRATIS

DEZE MAAND OP WWW.KLASSE.BE/OUDERS

NAAR HET SECUNDAIR Ongeveer 60 000 kinderen zetten straks de stap naar het se-cundair onderwijs. Een webreportage vind je op www.klasse.be/ouders Het onderwijsaan-bod in Vlaanderen vind je op www.ond.vlaanderen.be/onderwijsaanbod/SO

72 HULPLIJNEN Wie kan mij helpen? Klasse voor Ouders verzamelde 72 hulplijnen voor ou-ders. Van ADHD tot ongewenst Zwanger. Ga op www.klasse.be/ouders naar de rubriek S.O.S.

Meer dan 7 000 bezoekers elke dag

ZWEMWATER tijdens het badseizoen controleert de Vlaamse Milieumaatschappij de kwaliteit van zwem- en recreatievijvers én het strandwater heel regelmatig. Bekijk de resultaten op www.vmm.be

© G

etty

Imag

es


© G

azel

le T

echn

oglo

gies

© G

etty

Imag

es

REKENEN Digireken daagt kinderen van het eerste en tweede leerjaar uit om bin-nen de 5 minuten zoveel mogelijk punten te vergaren. 49 rekenniveaus zorgen voor ge-noeg keuze op www.digireken.be.tt

VOOR OUDERS

R E P O R T A G E© Peter Van Hoof

Hoofdredacteur: Leo Bormans Eindredactie: Michel Van LaereRedactie: Ann Devos, Bavo Wouters, Wouter KersbergenVormgeving: Artefact Verantwoordelijk uitgever: L. Van Buyten.Klasse is teamwork. De hele ploeg vind je op www.klasse.beFoto cover: Peter Van Hoof

Dit blad is gratis. Het wordt uitgegeven door het departement Onderwijs van het ministerie van de Vlaamse Gemeenschap. Het wordt via de scholen die zich inschrijven gratis bezorgd aan ouders van leerlingen tot en met de eerste graad secundair onderwijs. Er is ook een Klasse voor Leerkrachten; Yeti, een blad voor kinderen van het vijfde en zesde leerjaar en Maks!, een tijdschrift voor leerlingen vanaf de tweede graad secundair.

Klasse voor OudersKoning Albert II-laan 15 – 1210 BrusselAbo: tel. 02 553 95 07 – fax 02 553 95 05Redactie: tel. 02 553 96 86 – fax 02 553 96 85www.klasse.be/ouders - [email protected] 3200 Aarschot 1Maandblad niet in mei, juli en augustusP409039

Jan Willems met Aren en Hanne: Een cowboy zonder sigaret staat stoerder.

«Ik ben in het studielokaal gekomen en heb mijn naam voor de ogen van de leerlin-gen van het bord geveegd: ‘Willems: 25 dagen’.» Dat zegt Jan Willems (42), vader van Aren (12) en Hanne (10) en opvoeder-leerlingenbe-geleider in een secundaire school. 25 dagen heeft Jan het volgehouden om niet te roken. Jan weet hoe belang-rijk hij is als voorbeeld: voor de leerlingen, voor zijn eigen kinderen. «Maandag probeer ik opnieuw», zegt hij.

«Van alle sigaretten die ik rook zijn er 20 % die me echt smaken en 80 % die ik rook uit gewoonte», zegt Jan Willems. «Die 80 % laten is het probleem niet, maar die 20 andere wel. Ik werk in het Sint-Bernarduscollege in Nieuwpoort. Toen ik hoorde dat onze school wilde meedoen met de ‘Kom op en Stop’-campagne dacht ik dat ik best ook zelf aan mijn rookgedrag zou werken. Samen met een an-dere collega besloten we te stoppen. Prompt orga-niseerden de leerlingen een pronostiek: wie van de leerkrachten zou kunnen stoppen met roken? Elke dag konden ze de evolutie volgen op een kalender in de centrale studiezaal. De leerlingen schatten mijn kansen erg hoog in. Ze kennen me. Ik ben kordaat op school: als ik ergens voor ga, ook in de sport, dan ga ik ervoor. Op een dag kwam ik in de studiezaal en heb ik voor de ogen van de leerlingen mijn naam van het bord geveegd: weg Willems, weg poging. Een goeie vriend van mij was overleden. Het was een erg emotioneel moment. Ik weet het: het is geen excuus, ik heb me laten gaan.»

De domste sigaretVolgens wetenschappelijk onderzoek in Groot-Brittannië zouden tussen de 20 en 30 % van de mensen die voornemen om te stoppen met roken daar ook in slagen. «Natuurlijk is dit een neder-laag», zegt Jan, «maar het toont ook hoe moeilijk het is om van die sigaret af te geraken. Je begint er dus beter niet aan. De eerste sigaret is de dom-ste, zeg ik aan mijn kinderen. Ik denk dat niets zo verslavend werkt als nicotine. Ik was 18 toen ik

roker werd. Ik had toen examens en had de sigaret zogezegd nodig ‘om door de examens te geraken’, stress, je weet wel. Nadien zou ik wel stoppen…» Een kind dat opgroeit in een gezin waar beide ou-ders niet-roker zijn heeft 71 % minder kans om te beginnen roken. «Die cijfers stimuleren me natuur-lijk ook wel om te stoppen», zegt Jan. «Ik zou niet graag hebben dat mijn kinderen roken. Als je met je verstand redeneert zijn er redenen genoeg om te stoppen. Vooraleer er op zo’n pakje staat dat roken dodelijk is, moet er toch al wel wat gebeurd zijn. Ik sport vaak: zwemmen, squashen, lopen. En na enke-

le weken zonder sigaret voelde ik me frisser, beter... Maar ik ben een zenuwachtig type en een sociaal mens. Soms is dat sigaretje in dat tof cafeetje of in dat gezellig restaurantje zo lekker en vooral zo nodig. Nu

voel je hoe ‘rokers’ meer en meer verbannen wor-den: op de werkvloer, weldra ook in restaurants en café’s. Dat is ook een reden om te stoppen.»

Zes op tien«Het is niet de eerste keer dat papa probeert te stoppen», zegt Aren (12) zoon van Jan. «Hij zegt dan: dit is mijn laatste sigaret en dan koopt hij een nieuw pakje». Aren heeft al vrienden die roken. 9 % van alle rokers rookt zijn eerste si-garet als hij 11 of 12 jaar is. Zelf voelt Aren er niks voor: «Ik zeg dat roken stom is». Ook zus Hanne (10) zou liever hebben dat papa stopt. «Papa stinkt soms als hij mij ’s avonds in bed een nachtzoentje komt geven. Hij kan ziek worden en doodgaan van dat roken.» Jan wordt even stil van zoveel waarheid. De kinderen hebben wel een goede raad voor papa: «We vinden dat papa nicotinepleisters of kauwgom moet probe-ren, hulpmiddeltjes, want wij kunnen hem niet meer helpen». Aren: «Zoals hij nu bezig is geef ik hem zes op tien. Als ik dat op mijn rapport heb, zijn dat geen goede cijfers.» Tijdens de fotosessie steekt Jan zijn laatste sigaret op. Omdat wij het vragen, voor de foto.

«Papa stinkt soms als hij een nachtzoentje komt geven.»

Gaat jouw kind straks roken?

❒ Jij en je partner hebben nooit gerookt ➩ 71% minder kans dat je kinderen regelmatig gaan roken.

❒ Jij stopt met roken nog voor je kind 9 jaar is, je partner blijft roken

➩ 25 % minder kans dat je kind op 17 of 18 jaar een regelmatig roker is.

❒ Jullie stoppen beide met roken voor je kind 9 jaar is

➩ 39 % minder kans dat je kind op 17 of 18 jaar een regelmatig roker is.

❒ Je kind rookt niet voordat hij/zij 18 jaar wordt

➩ 90 % kans dat hij/zij nooit gaat roken.

Een kwart miljoen Vlamingen deed de voorbije maanden een poging om te stoppen met roken. Dat zegt de Vlaamse Liga tegen Kanker. Uit recente metingen blijkt dat zowat 80 000 daar ook in geslaagd zijn. 170 000 zijn, net als Jan, hervallen. Hoe je kan stoppen met roken kan je vinden op de website www.komopenstop.be of raadpleeg je dokter. Op deze website vinden rokers die willen stoppen ook lotgenoten. Begrip en steun is de beste manier om succesvol te stoppen met roken.

Willems: 25 dagenWillems: 25 dagen

Klasse voor Ouders 87

Documents

Transcript of Klasse voor Ouders 87