Geworteld in Den Haag

Derde Haagse Onderwijsdag

11 februari 2004

A.M.L. van Wieringen

Stadsjeugd

Serie in de HC

Hoe kijkt de jeugd van nu over 20 jaar tegen hun stadsjeugd aan?

• Voor de jeugd zijn veel zaken vanzelfsprekend

•Maar goed ook

•Maar niet altijd

Sociale functie van onderwijs

Poll Kennisnet

Overdracht van waarden en normen is primair de verantwoordelijkheid van:

ouders/verzorgers 60.5%

school en ouders/verzorgers 35.6%

Overig, anders 3,9%

Totaal aantal stemmen: 354

Opvoedingssituatie:

wie voedt wie op?

• 1ste/2de generaties (vh allochtonen)Nederlanders

45%

• 3de/4de enz generaties (vh autochtonen) Nederlanders

55%

Jongeren voeden hun ouders op? 

 

 

Jongeren G4 (Amsterdam)

 

 

 

Leeftijd ‘3de enz generatie

Nederlanders (vh autochtonen)’

5-9 34%

10-14 33%

15-19 31%

20-24 44%

Rotterdam Amsterdam

 

 

 

Rotterdam Amsterdam

Aandeel laag opgeleiden

Hoger Lager

Cito scores Lager Hoger

Deelname vwo

Lager % slaagt

Hoger % slaagt

Start-kwalificatie

Minder Meer

Economische functie (Lissabon-ambitie)

Opleidingsniveaus uit elkaar

‘Lagere niveaus’

• vsv naar 15%, geen startkwalificatie

‘Bovenkant’

• Straks: 50% deelname hoger onderwijs

 

 Twee tweedelingen

- met en zonder startkwalifiactie

- met en zonder hogeronderwijsdiploma

 

Twee antwoorden uitproberen

• Economische functie

Leren verbreden: onderwijs naar buiten brengen

• Sociale functie

Opvoeden verbreden: opvoeding naar binnen halen

 

 

 

Leren verbreden: onderwijs naar buiten brengen

• Bedrijven/ arbeidsorganisaties: praktijkstage, bpv

• Toneel/opera:

cultuurvouchers

• Sportwereld:

opleidingen tot coach, instructeur

• Zorginstellingen:

vanouds via praktijkstage

Tweede antwoord: meer opvoeden

Wettelijke taak sociaal functioneren van leerlingen/ studenten in de maatschappij

BVE: Draagt bij aan maatschappelijk functioneren

HO: Bevorderen maatschappelijk verantwoordelijkheidsbesef

Wet Inburgering

Belangrijk om een norm te hebben

• Geeft aan waaraan iedereen moet voldoen

• Als je er aan voldoet: dan anderen ook niet verder zeuren

• Onderwijsraad voorstel norm: burgerschap– Beschaafd gedrag– Bijdragen aan gemeenschappen

Vertrouwen

Vijf bronnen van vertrouwen benutten1. Competentie en reputatie van ander2. Institutioneel/ procedureel3. Contractueel4. Gunstige ervaringen opgedaan5. Waarden en normen

Soorten gemeenschappen

– Wat doe je voor je eigen groep?– Wat doe je voor een andere groep?– Wat doe je voor je school, je buurt, Den

Haag?

Wat is de sociale taak

Rotterdam 15-jarigen:

1 op de 4 voelt zich onveilig op school

1 op de 6 spijbelt

1 op de 8 gebruikt drugs

Probleemgedrag en sociale taak

Kinderbescherming

Bureau Jeugdzorg

O.M.

Politie

Leerplichtambtenaren

‘Wijkregisseurs’

e.v.

Hoe afstemmen, bijvoorbeeld

Jongeren Opvang Team(privacy?)

School extra bevoegdheden bij wet toekennen?

Sociale taak school (BVE)

Ontevredenheid leraren met

Relaties personeel onderling 6%

Naleven regels/ afspraken personeel20%

Relaties tussen leerlingen en personeel 4%

Naleven regels/afspraken leerlingen34%

Onderwijsproces/ -inhoud

• Kennis van sociale en politieke processen: • wel effecten op cognitief gebied• onbekende effecten op gedrag

• Welk soort didactiek past hierbij?

• Rol en vaardigheden docentenOpvoeden is geen exclusieve rol van leraren

• Conflicthantering, ‘Mediating’

Onderwijsorganisatie

Schoolcultuur (De Hoeksteen)

Veiligheidsprojecten

Participatie in de school

Schoolregels (De Klimop: prijs dec 2003)

Segregatie: volkshuisvesting en afspraken schoolbesturen mbt achterstandsleerlingen

Preventieve netwerken in de buurt

Lokaal leiderschap van directies?

Leren opvoeden (binnen scholen en tussen scholen)

Hoe leer je opvoeden: onze eigen leerprocessen beter organiseren

Binnen scholen• Wat is voor ons de beste verbinding tussen inhoud,

didactiek, organisatie?

– Voor deze school

– Met deze ouders

Tussen scholen

• Marktdag/presentatiedag zoals vandaag