Pascal Van Loo

.

Gepaste interventie als docent of leerarchitect

EXPERT

TRAINER

FACILITATOR

ARCHITECT

MENTOR

@pascalvanloowww.linkedin.com/company/2395134pascal@thetrainingtransition.be

1

5 ROL-model© voor Verander-Interventies

Mentor Inspirator

Expert TrainerFacilitator

Systeem Architect

specialistspeaker

presentator

docentlesgever

meester

opleider

skilltrainerinstructeur

vaardigheidstrainer

(proces-) begeleider

moderator

voorzitter

designer consultant

change maker tekenaarsysteem denker

living systems builder

innovatorrolmodel

visionair

Verdiepen

Verbreden

2

3

4

MissieTTT The Training Transition

Micro: De gepaste interventie op het juiste moment

Macro: 3 trapsrakketKantelen van het educatief paradigma:

leeromgevingen bouwen vanuit relationele praktijken van hoge kwaliteit

educatief paradigma

5

6Open Aanbod & Op Maat Interventies

Expert Trainer Facilitator SysteemArchitect

MentorInspirator

Enkele praktijkvoorbeelden Op Maat Interventies

PivoBase

PwCValesta

Voka Plato’s OostPlot

EnergyVilleVitoKuLeuvenColruyt

HR LabHarvard Extension BostonDexia BelgiëJessa

Open Aanbod

1. Van interessante uiteenzetting naar beklijvende presentatie (la Duende)

2. Public Speaking (1,5 day)

3. Screening technische experten

1. BFS: Basic Facilitation Skills (3 d)

2. Train the trainer (2d) + Social Medida

3. Adviesvaardigheden (2d)

1. AFS: Advanced Facilitation Skills (3d)

2. Meesters in training (la Duende & Lodewijk de Raet)

3. Vragend werken met groepen (Lodewijk de Raet)

1. Vorming opzetten en begeleiden (Lodewijk De Raet)

2. Community Architectengroep in adviesformule

1. Meesterschap: begeleiden van diepgaand leren

2. COP: Community of practice Transitie Netwerken

Assessment en development (samen met Ad Forum) 6

Partners

Nathalie Van Renterghem www.inspinazie.com info@inspinazie.com +32 485 85 94 80

Thomas Bossuyt & Maarten Andriessen www.adforum.beinfo@adforum.be +32 486 65 34 54 

Tamara Lenaertswww.laduende.betamara.lenaerts@laduende.be +32 486 99 17 25

Yves Larockwww.de-raet.beinfo@de-raet.be09/3827570

7

www.thetrainingtransition.be

8

INSPIREREN

CO-CREATIE

ONTWIKKELING

VERNIEUWEN

VERBINDEN

VERBREDEN &

VERDIEPEN

Visie VOV lerend netwerk 2015

Tendenzen ASTD

Van Opleiding als incentive naar Leertraject

Certifiëring

Instructional design Flex leren

Kolonisatie

ROI versus ROE

Dus: Controle versus loslaten

Mobile learning (Jane Bozarth)

Brein piramide (David Rock)

10

Brein piramide (©David Rock)

David Rock knows how the brain works—and more specifically, how it works in a work setting. David shows not only to survive in today’s overwhelming work environment but succeed in it—and still feel energized and accomplished at the end of the day.YOUR BRAIN AT WORK explores issues such as: why our brains feel so taxed, and how to maximize our mental

resources why it’s so hard to focus, and how to better manage

distractions how to maximize your chance of finding insights that can

solve seemingly insurmountable problems how to keep your cool in any situation, so that you can make

the best decisions possible how to collaborate more effectively with otherswhy providing

feedback is so difficult, and how to make it easier how to be more effective at changing other people’s behavior

11

12

13

Bron: http://brillianceinc.com/how-stuff-gets-done-well-and-what-to-do-when-it-doesnt/

ROAAR

Here’s an overview of the steps that lead to outstanding results. We call it ROAAR™.

Foundation Level: Relationship Trust and mutual respect exists. People appreciate, recognize, and leverage each others’

differences. People communicate with candor and clarity.

Level Two: Objectives Goals cascade from a Corporate vision and objectives,

down to each team and individual. Team and individuals goals are derived inclusively in

robust conversations Outcomes are clearly defined and realistic.

14

Level Three: Agreements

Roles and workflow handoffs are clear.

Team members debate until real agreements are reached.

Team members decline requests that they are unable to meet, then negotiate, remove roadblocks, and prioritize.

Level Four: Actions

Task assignments are aligned with strengths and passions

Team members put a clear plan into action or recalibrate as new information is gathered.

Adjustments are made based on learning acquired from the first stages of the plan which allows members to act skillfully on a larger scale.

As roadblocks or problems occur, team members surface them to leadership.

Level Five: Results

Results meet or exceed expectations.

When results fail to meet expectations, a blame-free analysis seeks to understand causes.

15

16

Future Search

Future Search is een planningsbijeenkomst, waarin mensen hun capaciteiten snel in actie kunnen omzetten.

Het ontwerp van de bijeenkomst is sterk gestructureerd, en duurt 16 uur, verdeeld over drie dagen. De twee overnachtingen vormen een essentieel onderdeel van het planningsproces.

Marvin Weisbord en Sandra Janoff noemen dit proces "riding the rollercoaster". Wederzijds leren onder belanghebbenden vormt de katalysator voor vrijwillige acties en opvolging. Future Searches zijn over de hele wereld en in alle sectoren gehouden.

17

Tijdens een Future Search wordt het verleden in beeld gebracht met het maken van een timeline. Alles wat een rol speelt in het heden wordt met behulp van Mindmapping in kaart gebracht.

Daarna worden ideale toekomstscenario's opgesteld. Deze worden gedeeld met de alle aanwezigen. Vervolgens worden actie plannen uitgewerkt om gezamenlijk te werken aan een realiseerbare route naar een gewenste toekomst.

Er wordt afwisselend gewerkt in zelfsturende gemengde tafelgroepen, meer uniforme stakeholder groepen en plenair in de grote groep. In Future Search staat het vinden van "common ground" voorop, om vandaar verder te kunnen werken aan een gewenste toekomst.

18

Referenties

Senge P. (2008). The Necessary Revolution. How Individuals and Organizations Working Together to Create a Sustainable World, New York: Doubleday

Sibbet D. (2010). Visual Meetings. How graphics, sticky notes and idea mapping can transform group productivity. John Wiley & Sons

Corthouts F., Vermeylen R. (2003), Leerzinwekkend. Fundamenten van duurzaam leren bij volwassenen. Garant

Stolovitch H., Keeps E. (2002). Telling Ain’t Training. Alexandria, VA: ASTD/ISPI

Gratton L. (2011), The Shift. The future of work is already here. HarperCollins UK

Calmeyn H., De Witte K., Weverbergh J. (2008). Licht Op Leren. Leren en ontwikkelen in een talentgerichte maatschappij. Terra-Lannoo Uitgeverij

19

Referenties (vervolg)

Weverbergh J. (2010). Waarom mensen opstaan op maandagochtend. Motiveren met resultaat. LannooCampus

De Galan K. (2007). Trainingen ontwerpen. Pearson Education.

Schein E. (1999). Procesadvisering. Over de ondersteunende rol van de adviseur en het opbouwen van samenwerking tussen adviseur en cliënt. Amsterdam: Uitgeverij Nieuwezijds.

Brown J., Isaacs D., et al. (2005). The World Café: Shaping Our Futures Through Conversations That Matter. Berrett-Koehler Publishers

20

U kunt ons vinden op

@pascalvanloo

www.thetrainingtransition.be

www.linkedin.com/company/2395134

pascal@thetrainingtransition.be

Co-ondernemers:

Saskia Szepansky, Inge Van Steendam, Anne-Astrid Coninx