Leermiddelenbeleid: waarom en hoe?

Marion Martijn, Margreet Vink, Nico Verbeij Onderwijsdagen 2009

Programma

• Inleiding

• Integraal leermiddelenbeleidModelAanpak

Casus Oranje NassaucollegeAanpakResultaatLeerpunten

Vragen en discussie

Visie

Uitspraken over:• Onderwijs• Organisatie en personeel• ICT en middelen

Ambitie

Wenselijke ontwikkelingen: • Onderwijs• Organisatie en personeel• ICT en middelen

Huidige situatie

Concrete activiteiten(projecten)

Integraal leermiddelenbeleid

Richtinggevende uitspraken

Uitspraak

Uitleg

Consequenties

Richtinggevende uitspraken: voorbeeld

Uitspraak

In ons onderwijs staat 'leren leren' van de leerlingen centraal.

Uitleg

Onder 'leren leren' wordt het bevorderen van metacognitieve

vaardigheden verstaan.

Consequenties• Leermateriaal zet de leerlingen aan tot een goede voorbereiding op

het leren.

• Voorbereiding en reflectie zijn een expliciet onderdeel van

leermateriaal en zetten de leerlingen hier ook toe aan.

• Digitale leermaterialen hebben de mogelijkheden in zich om de

leerling formatieve feedback te geven tijdens het gebruik ervan.

• Leermaterialen hebben een, voor leerlingen, duidelijke eenduidige

opbouw en structuur. Digitaal leermateriaal is opgebouwd volgens de missie/visie van de

ONC die aansluiten op de leerpsychologische aspecten van de OVC.

Aanpak

• Analyse van documenten

• Diepte (interviews) met schoolleiding - opinion leaders

- vakgroepen

• Online informatie verzamelen bij docenten / leerlingen

• Workshops

• Vastleggen in leermiddelenbeleidsplan

• Vervolgacties plannen

ONC Aanleiding

Onderwijsvernieuwing

Ontwikkeling van digitaal leermateriaal

Iedere leerling straks een eigen laptop

Regeling gratis schoolboeken

ONC: Aanpak

• Vragenlijst onder docenten en leerlingen:

Kenmerken huidige leermiddelen

Eisen van docenten aan leermiddelen

Mate van gebruik functionaliteiten ELO

Gebruiksvriendelijkheid ELO

•

ONC: Aanpak

2. Workshops met afvaardiging van docenten

Terugkoppeling resultaten vragenlijst

Eisen aan leermiddelen toelichten

Prioriteiten stellen aan de eisen

Inventariseren uitdagingen, kansen en zorgen

10

ONC: Aanpak

1. Terugkoppeling opbrengsten in de teams

3. vervolgstap: Overeenstemming per team

bereiken in prioritering van eisen

5. Kaders vaststellen t.b.v. leermiddelenkeuzes in de

teams

7. Jaarlijks wordt de pdca-cyclus toegepast

ONC Resultaat

Eigenaarschap bij alle betrokkenen: leermiddelen afgestemd op missie visie en beleid van de school

4-in-balans (ict) helder scholingsplan

Snellere ontwikkeling en implementatie digitale leermiddelen

Gemiddelde boekenprijs van 414,-- naar < 316,-- euro

Financiering laptops voor leerlingen

ONC Leerpunten

• Tijdwinst door gebruik format VO-raad

• Tijdwinst door inzet externe expertise

• Wederom bevestiging:

samen ontwikkelen = eigenaarschap creëren

http://www.ikgavoorhr.be/acerta/download/nl/1095256/file/resultaat_gps_nl.jpg

Vragen / discussie

Bedenktijd

Vragen ophangen / clusteren

Antwoorden

Contact

Oranje NassaucollegeMarion Martijn: mmartijn@onc.nl

Margreet Vink: mvink@onc.nl

www.onc.nl

Verdonck Klooster & Associates Nico Verbeij: nico.verbeij@vka.nl 06-10557087

www.vka.nl

Reserve sheets

4 in balans

Definities

Leermiddelen: Alle hulpmiddelen die worden ingezet t.b.v. het leerproces.

Leermaterialen: Alle fysieke en digitale materialen die ingezet worden t.b.v. het leerproces.

Digitaal leermateriaal: Het materiaal dat via internet/intranet beschikbaar is en waarbij een computer nodig is.

Statisch materiaal: lezen op het beeldschermInteractief materiaal: leerling – computer interactie

Folio leermateriaal: “papieren” leermateriaal: leerboeken, werkboeken

Overig leermateriaal: practicummaterialen, gymmaterialen

Definities

Leermiddelen

Leermateriaal

DigitaalFolio

Overig