20160304- Plan Van Aanpak - RIDE

8/20/2019 20160304- Plan Van Aanpak - RIDE

1/16

Afstudeerperiod februar - jun 2016!"#$$% '()#%*%$+ , -%./01#$ 2/33%0+


2/16

!"#$$%&&

4456"*7 80##8 "$ %%$ (/39.%: 90/;.%%34 %0* >". A"= )%7 ."%@+7 "%7+ *6$$%$ ;%7%*%$%$4 2/% ;%7%0 5#$ 5"7 7%

5/%$ 3%7 )##0 9#++"%C D/038%?%$E

(%)*!+#$&&

44"+ 8%50%?%$ "$ )%7 /$7>"**%.%$ ?#$ $"%6>% (/$(%97%$4 2##0 @/(6+ ."87 ;"= )%7

ontwerpen en programmeren van games. Zij is graag bezig met de organisae

%$ +#3%$>%0*"$8 ;"$$%$ 90/=%(7%$4 -##0$##+7 )/657 A% ?#$ 5% F#9#$+% (6.7660

%$ "+ A"= 5/. /9 9##05%$4 2%7 A#. =% 5#$ //* $"%7 ?%0;#A%$ 5#7 A"= $##+7 #@+765%0%$

%%$ /$."$% 9##05%$+9%. /$7>"**%.7 >##0;"= A"= )%7 (/39.%7% +9%. 90/80#33%%07

en leiding gee aan haar team dat bestaat uit zzp’ers van over de hele wereld.


3/16

-GHIJKIGLIF'K 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 MN

O4 'PLQRG 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444MS

T4 -G'IUJDQLVG' 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444OT

W4 QQJXQY 4444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444OW

Z4 !I'IRPQJQL['G 444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 O\

\4 P!UQJI'QKIG , XLQJJIJU 44444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444 ON

N4 !GHG!GJKIG'444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444444OS

"$,*-(.*/0#1%


4/16

] N ]

I$ )%7 ?//0+7%. >/05%$ 7%03%$ 8%;06"*7 5"% ;%70%**"$8 )%;;%$ 7/7 )%7

'PLQRG 90/=%(74 -%A% 7%03%$ >/05%$ )"%0 */07 6"78%.%85 /3 )%7 .%A%$ 7%

?%08%3#**%."=*%$4

Chron i ch p ĳ

G0 >/057 /?%0 ()0/$"+()% 9"=$ 8%+90/*%$ >#$$%%0 %%$ 9%0+//$ .#$8%0 5#$

drie maanden pijnklachten hee. Er is op dat moment geen lichamelijke

relae (meer) met het oorspronkelijke letsel, of het letsel kan niet de

gevoelde pijn verklaren. Deze chronische pijnpaënten kunnen dan eenchronische pijnrevalidae volgen om met de pijn te leren leven en eventueel

te verminderen. Deze paënten zullen in de rest van het document

8%;06"*%0+ 8%$/%35 >/05%$ /35#7 A"= 5% 80//7+7% 5/%.80/%9 ?/03%$ ?//0 5"7

90/=%(74

Chron i ch p ĳ nrevalidati

Beide revalidaecentra bieden een muldisciplinaire behandeling aan, waarbij

)%7 (%$7063 "$ ^##+70"()7 3%%0 5% @/(6+ .%87 /9 80#5%5 %:9/+60%B %$ Q5%.#$7%

in Hoensbroek meer op graded acvity.

U%;06"*%0+ 5"% "$ ̂ ##+70"()7 ;%)#$5%.5 >/05%$B */3%$ )"%0 7>%% *%%0 9%0 >%%*één uur. In Hoensbroek worden gebruikers daarentegen fullme opgenomen, zij

)%;;%$ $##+7 5% ()0/$"+()% 9"=$ //* 90/;.%3%$ ?#$ #$5%0% ##054 _%"5% ?/03%$

zijn gebaseerd op het feit dat pijn en pijntoename niet automasch betekent dat

%0 `3%%0a +()#5% "+ ##$ )%7 ."()##34

Grade e p o ur

U%;06"*%0+ >/05%$ 8%.%"5%."=* 8%(/$@0/$7%%05 3%7 )6$ #$8+7 ?//0 ;%>%8%$4

Grade activit

Gebruikers bouwen in stapjes hun acviteiten op en werken langzaam maar

zeker richng hun doel.

Interventi

Tijdens dit project spreken we over een intervene wanneer het ontwikkelde(/$(%97 "$7%0@%0%%07 3%7 )%7 8%50#8 ?#$ 5% 8%;06"*%0 /3 7% ?//0*/3%$ 5#7 )"=

7%068?#.7 "$ A"=$ /65% 9#70/$%$4

Zelfmanagemen


5/16

] b ]

G ondsheidsvaardighede

Gezondheidsvaardigheden zijn de vaardigheden om informae over gezondheid

7% ?%0*0"=8%$B 7% ;%80"=9%$B 7% ;%//05%.%$ %$ 7% 8%;06"*%$ ;"= )%7 $%3%$ ?#$

8%0%.#7%%05% ;%+."++"$8%$4 J"%7 "%5%0 9%0+//$ ;%+()"*7 /?%0 5%A%.@5% 3#7% ?#$

5%A% ?##05"8)%5%$B >##05//0 A"= $"%7 5% =6"+7% ;%+."++"$8%$ *6$$%$ $%3%$4 -"7

*/37 5//05#7 A"= $"%7 ;%80"=9%$ >#7 %0 90%("%+ ##$ 5% )#$5 "+ /@ 8%5##$ 3/%7

>/05%$W4

Terugva Tijdens revalidae wordt er gewerkt aan een hoger niveau van funconeren

?//0 )%7 5#8%."=*+ .%?%$ ?#$ 5% 8%;06"*%04 K%068?#. )/657 "$ 5#7 5% 8%;06"*%0

langdurig terug valt naar het niveau van funconeren van vóór de revalidae of

A%.@+ +.%()7%04 K0"88%0+ ?//0 5"7 c/65% 8%50#8d *6$$%$ ;"=?//0;%%.5 +70%++B 506*7%

%$ ?%03/%"5)%"5 A"=$4

P o itiev bekrachtigin & revalidati

Tijdens de chronische pijnrevalidae leert de gebruiker om een realissch,

(/$(0%%7 5/%. 7% @/036.%0%$ %$ 5% )/8%0% >##05% )"%0#()7%0 ?#+7 7% +7%..%$4 Q.+

deze doelen worden behaald hee dat een posief eect /9 /$5%0 #$5%0% A"=$/@ )##0 A%.@?%070/6>%$4 G%$ =/$8% ?0/6> +7%.7 ;"=?//0;%%.5 #.+ 5/%. /3 )##0

kind op te kunnen llen. De hogere waarde hierachter is de drang om een goede

moeder te zijn, dit een sterke intrinsieke movae. Om dit doel te integreren

"$ 5% 5#8%."=*+% (/$7%:7 oefent zij nu met het opllen van kraen om zo haar

*0#()7 %$ A%.@?%070/6>%$ 7% ?%080/7%$4 -##0$##+7 >/05%$ 8%;06"*%0%$ ;%>6+7

8%3##*7 ?#$ 5% +6((%++%$ die zij behalen jdens de revalidae waardoor er

$"%6>% 8%>//$7%+ ##$8%.%%05 *6$$%$ >/05%$4 -##0$##+7 "+ )%7 ?#$ ;%.#$8 5#7

5% 8%;06"*%0+ //* "$A"%$ >#$$%%0 A"() /$8%A/$5% 8%>//$7%+ ?//05/%$ %$ )/%

A% 5%A% *6$$%$ 5//0;0%*%$4

Posieve bekrachging wordt gedenieerd als “een procedure om de frequene,

!""# %& '()*(+')*') ,-( .*!#-. )* !%*( )%*(*/*( Zd4 G%$ *.%67%0 5"% ?#$ 5% =6@

een scker krijgt wanneer hij een taak hee voltooid, is een voorbeeld vanposieve bekrachging. Hierbij is de scker namelijk de posieve smulus. Deze

smulus is een posieve bekrachger als het geven ervan leidt tot het goede

.*!#-.\. Dit voorbeeld laat echter ook zien dat alleen posieve bekrachging

5//0 7/%5"%$"$8 ?#$ %%$ ;%./$"$8 $"%7 ?/.5/%$5% " + ?//0 %%$ (/39.%: 90/;.%%3

#.+ ()0/$"+()% 9"=$4 -% 8%;06"*%0 A#. 3/%7%$ .%0%$ /3 A"=$ /@ )##0 ceigen sckerd

?/03 7% 8%?%$4


6/16

] S ]

1.1. Aanleidin

Ge$ /9 5% ?"=@ ?/.>#++%$ J%5%0.#$5%0+ `TBT\ 3".=/%$ 3%$+%$a >/0+7%.7 3%7

chronische pijn. Gebruikers die een chronische pijnrevalidae volgen krijgen hulp

3%7 )%7 ?%0#$5%0%$ ?#$ )6$ 8%50#8 /3 "$ )%7 5#8%."=*+ .%?%$ A%.@ "$ +7##7 7% A" =$

)6$ 9"=$ 7% 3/$"7/0%$ %$ 7% ?%0>%0*%$4 J# )%7 ?/.8%$ ?#$ )%7 90/80#33# "+ %0

na verloop van jd terugval bij gebruikers en daardoor terugkeer van de ervaren

beperkingen en problemen. De vragen vanuit revalidaecentra zijn dan ook:

“Wat is het lange termijn eect van een chronisch pijnprogramma?” en “Zijn er

strategieën te ontwikkelen om een eventuele terugval van de behandelresultaten?#$ 5% 8%;06"*%0 7% ?//0*/3%$Cd4 P3 5%A% ?0#8%$ 7% ;%#$7>//05%$ "+ )%7

onderzoeksproject “SOLACE - zelfmanagement bij chronische pijn strategieën”

/98%A%74

1.2. Consortiu !"#$%&

SOLACE is een consorum bestaande uit verschillende partners. Binnen de

Hogeschool Utrecht zijn er drie lectoraten betrokken: Leefsjl & Gezondheid

(LLG), Crossmediale Communicae in het Publieke Domein en Co-Design.

Daarnaast zijn er verschillende partners uit het werkveld acef waaronder de

revalidaecentra Adelante (Hoensbroek) en MUMC+ (Maastricht), Universiteit^##+70"()7B Y/$"$*."=* J%5%0.#$5+ U%$//7+()#9 ?//0 H1+"/7)%0#9"% `YJUHa %$

samenwerkingsverband “Pijnpaënten naar één stem” waarbij een groot aantal

paëntenverenigingen zijn aangesloten. Vanuit de lectoraten wordt er zowel

grootschalig literatuuronderzoek gedaan alsmede informae gezocht bij de

;%70/**%$ 9#07$%0+4

1.3. Stakeholder

J##+7 5% ;%)#$5%.#0%$ %$ 8%;06"*%0+ A"=$ A/08?%0A%*%0"$8%$ ;"=?//0;%%.5 //*

stakeholders voor het SOLACE project. De uiteindelijke intervene zou ervoor

*6$$%$ A/08%$ 5#7 A/08*/+7%$ ?%03"$5%05 >/05%$ /9 5% .#$8% 7%03"=$4

1.4. F a 1: Onde r oe

G0 ;%+7##7 >%"$"8 ."7%0#7660 /?%0 ()0/$"+()% 9"=$B A%.@3#$#8%3%$7 /@ 7%068?#.4

Hierdoor is er weinig beschikbaar dat deze thema’s met elkaar verbindt, wel

A"=$ %0 ?/.5/%$5% 8%0%.#7%%05% /$5%0>%09%$ 7% ?"$5%$4 2%7 /$5%0A/%* ?//0SOLACE is verricht door de lectoraten Leefsjl & Gezondheid (LLG), Crossmediale

Communicae en Co-Design van de Hogeschool Utrecht in samenwerking met

5% ;%70/**%$ 9#07$%0+ (zie 3.2 Consorum SOLACE)4 -"7 /$5%0A/%* ;%+7##7 6"7

%%$ 80//7+()#."8% ."7%0#7660+765"% %$ 8%+90%**%$ 3%7 A/>%. ;%)#$5%.#0%$ %$

8%;06"*%0+4

1.5. F a 2: C -D ig

V"7 )%7 /$5%0A/%* A"=$ %%$ 80//7 ##$7#. "$A"()7%$ ?%0*0%8%$B 5%A% A"=$ 8%(.6+7%05

in de thema’s:

• De paënt en de behandeling/behandelaar• De paënt en zijn/haar omgeving

• De paënt en zijn/ haar doelen

• De paënt en zijn/haar leven na revalidae

5& .*)#6% 7 #6,3%!0!*$( 8 */9%3


7/16

] f ]

Met deze thema’s gingen studenten van de minor co-design aan de slag en

ontwikkelden een eerste aantal intervenes. Deze zijn driemaal getest bij zowel

3%$+%$ 3%7 ()0/$"+()% 9"=$ #.+ ;"= 3%$+%$ 3%7 8%0%.#7%%05% 90/;.%3%$4

Chronische pijnrevalidae gaat ook over gedragsverandering en dit is te testen

;6"7%$ 5% (/$7%:7 ?#$ ()0/$"+()% 9"=$4 V"7 )%7 8%5#$% `/$7>%09a/$5%0A/%*

?#$ 5%A% +765%$7%$ A"=$ >%%0 ?%0+()"..%$5% "$A"()7%$ ?%0*0%8%$4 -%A% A"=$

samengevoegd met de eerste inzichten en gesorteerd onder “paënt”, “paënt

& behandelaar” en “paënt & omgeving”. Daarbinnen zijn ze gesorteerd onder

)%7 c706%]0%#.]"5%#. 3/5%.d4g '()* - literatuur en kwantaef onderzoek;

g +*,- - kwalitaef onderzoek en de werkelijke beleving van de paënt;

g ./*,- - wensen paënt omgezet in ideeën en prototypes).

2"%0?#$ >%05%$ 5% A/8%$/%35% "$A"()7*##07%$ (a. 2) 8%3##*7 %$ 5%

;%.#$80"=*+7% "$A"()7%$ `;"=?//0;%%.5h c5% .%%87% $# 5% ;%)#$5%."$8da

?%05%%.5 /?%0 "$A"()79/+7%0+ met daarbij onderliggende thema’s (leegte, trots,

?%0#$7>//05%."=*)%"5B %$A/?//07+a4 -%A% 7>%% 7//.+ A"=$ /$5%0 #$5%0% 8%;06"*7

jdens de eerste grote co-creae 3"55#8 "$ V70%()74 K"=5%$+ 5%A% 3"55#8 >#0%$

#..% 9#07$%0+ ##$>%A"8 %$ )"%.5%$ A"= A"() ;%A"8 3%7 5% #.8%3%$% ?0##8h

“Hoe kun je chronische pijnpaënten voor, jdens en na succesvolle chronische

pijnrevalidae ondersteunen om zelf te blijven funconeren in hun dagelijks

leven op het door hun gewenst niveau?”

Deze sessie was de arap van ons afstuderen. Samen gingen wij aan de slag om

nieuwe conneces te maken tussen thema’s, het verkrijgen van nieuwe inzichten

en om eerste ideeën te bedenken waar verder mee gewerkt kan worden in de

.//9 ?#$ )%7 90/=%(74 D//0 /$+ >#+ 5"7 %%$ 8/%5% 5#8 /3 "$A"()7 7% *0"=8%$ "$ )%7

;%+7##$5% /$5%0A/%* %$ /3 5% ;%70/**%$ 9#07$%0+ 7% .%0%$ *%$$%$4

A. 2: Inzichtkaarten jdens de eerste Co-Creae sessie


8/16

] OM ]

1.6. F a 3: Proof-of-concep

Y/3%$5% ?"=@ 3##$5%$ 8##$ 7>%% #@+765%%07%#3+B >##0/$5%0 >"= `!I-GaB

##$ 5% +.#8 8##$ 3%7 )%7 ;%+7##$5% /$5%0A/%* /3 %%$ 90//@]/@](/$(%97 7%

/$7>"**%.%$ >##03%% 8%7%+7 *#$ >/05%$ ;"= 5% 5/%.80/%94 -"7 /$7>%0990/(%+

zal meerdere iteraes doorlopen om tot een werkend prototype te komen.

I$ 5"7 +7#5"63 >/057 %0 3%7 #..% 9#07$%0+ %$ +7#*%)/.5%0+ +#3%$8%>%0*74

1.7. F a 4: Implementati & afrondin

Uiteindelijk wordt de intervene zodanig uitgewerkt dat deze8%i39.%3%$7%%05 *#$ >/05%$ 5//0 "$5"?"56%.% 7%+7%$ 3%7 5% 5/%.80/%9 6"7

7% ?/%0%$4 P/* >/05%$ /9 5#7 3/3%$7 5% ;%$/5"85% >%7%$+()#99%."=*%

5/(63%$7%$ 8%+()0%?%$4

j A. 2: Partners van SOLACE samen op zoek

naar ideeën jdens de eerste Co-Creae


9/16

] OO ]

1.8. Doelstellin

2%7 #.8%3%$% 5/%. ?#$ 'PLQRG "+ c)%7 /$7>"**%.%$ %$ +#3%$;0%$8%$ ?#$

kennis over de lange termijn eecten van een chronisch pijn programma, en

afstemming van de zorg op de behoeen van deze paënten na aoop van een

poliklinische pijnrevalidae”.

1.9. Doelgroep

Gebruikers die de chronische pijnrevalidae succesvol hebben afgerond.

1.10. Probleemstellin

V"7 %%$ %$*%. Q3%0"*##$+ /$5%0A/%* ;."=*7 5#7 7%068?#. $# %%$ +6((%+?/..%

revalidae tussen de 30% en 70% ligt. Het nieuwe aangeleerde gedrag?%03"$5%07

over jd. Hierdoor vragen gebruikers vaak om voortzeng van revalidae. Dit is

%()7%0 $"%7 3/8%."=* 5//0 5% )/8% */+7%$ ?#$ 5% A/084 -##0$##+7 "+ )%7 5/%. ?#$

revalidae om gebruikers nieuw gedrag aan te leren en dat zij dit door middel

van zelfmanagement weten voort te zeen.

1.11. Vraagstu

Het doel voor ons jdens dit project is om binnen 5 maanden een intervenete ontwikkelen die bijdraagt aan het posief dagelijks funconeren van de

gebruiker om de kans op terugval te verkleinen, hier ervaart tenminste 40% van

de gebruikers deze intervene als posief.

-% 0112/3(,,4 .6"57 5#$ //*h

“Hoe kun je jdens therapie aangeleerd gedrag

van een chronische pijnpaënt door middel van

**( intervene zodanig bekrachgen, zodat

het zijn of haar persoonlijk niveau van dagelijks

funconeren behoud, of zelfs verbeterd?”

_"=;%)/0%$5% %%0+7% /**-3(,4*5h

g k#$$%%0 "+ )%7 8%50#8 ;%)/65%$C

g Hoe bekrachg je gedrag?

g Wanneer is chronische pijnrevalidae succesvol?

g k#7 "+ A%.@3#$#8%3%$7C

g 2/% >/057 A%.@3#$#8%3%$7 ##$8%.%%05C

g Hoe pas je zelfmanagement toe in de prakjk?g Wat zijn posieve en negaeve bekrachgingen?

g Wanneer werken bekrachgen wel of niet en waarom?


10/16

] OT ]

k"= A"%$ 5%+"8$?#.6%+ #.+ .%"50#5%$ ?//0 /$A% /$7>%09%$ %$ *#5%0+ >##0 ;"$$%$

>"= 5%$*%$4

2.1. Invloe op d lang term ĳ

^%7 5% .#$8% 7%03"=$ ;%5/%.%$ >% %%$ 9%0"/5% /?%0 \ 7/7 OM =##0 "$ 5% 7/%*/3+74

Een intervene die zich richt op een korte termijn zal namelijk geen permanente

8%50#8+?%0#$5%0"$8 7%>%%8 ;0%$8%$4 k"= *6$$%$ $"%7 3%7 A%*%0)%"5 A%88%$ 5#7

een intervene over 10 jaar nog werkt omdat wij niet langdurig kunnen testen.

k%. *6$$%$ %0 ##$>"=A"$8%$ 8%;06"*7 >/05%$ 6"7 ;%+7##$5 /$5%0A/%* /3 7%

zorgen dat de intervene op de lange termijn invloed hee. Er zijn meerdere

/$5%0A/%*%$ 8%5##$ $##0 8%50#8+?%0#$5%0"$8 >##0"$ +7##7 >#7 >%. /@ $"%7

werkt. Deze worden gebruikt om het eect van gedragsverandering op de lange

7%03"=$ ##$ 7% 7/$%$4

2. 2 Gedragsveranderin tewee brenge

Omdat er jdens de revalidae gewerkt wordt met methodes die

gedragsverandering teweeg brengen is het logisch dat de ontwikkelde intervene

)"%0 /9 3/%7 "$)#*%$4

2. 3. Fl e ibe

-% 5/%.80/%9 ;%+7##7 6"7 %%$ 80/7% 80/%9 3%$+%$ 3%7 ?%0+()"..%$5% *#0#*7%0+B

leefsjlen, leeijden en gezondheidsvaardigheden. Om hiermee rekening te

houden dient de intervene exibel te zijn.

2. 4. Gee aanp a singe aa d behandelin De intervene mag zich niet richten op het verbeteren van de pijnbehandeling

A%.@ /@ %:70# >%0* ?#$ 5% ;%)#$5%.#0%$ ?0#8%$4 -% 9"=$;%)#$5%."$8%$ ?%0+()"..%$

namelijk per revalidaecentrum en persoon.

:& (%."0$1#)-%.


11/16

] OW ]

K"=5%$+ )%7 90/=%(7 A6..%$ >% 8%;06"* 3#*%$ ?#$ ?%0+()"..%$5% 7//.+ /3 7/7

een eindresultaat te komen. Deze tools zijn aomsg vanuit de Service Design

3%7)/5% %$ )%;;%$ 5% @/(6+ /9 (/]5%+"8$4

3.1. Servic d ig 6

Het doel van Service Design is om te ontwerpen naar de behoee van gebruikers.

De designer kijkt en interpreteert de behoee en het gedrag van de gebruiker

en zet deze om in toekomsge of verbeterde innovaeve oplossingen. Op die

3#$"%0 /$7+7##7 %0 %%$ 8%;06"*+?0"%$5%."=* %$ 0%.%?#$7 /$7>%094

'%0?"(% -%+"8$ 3##*7 8%;06"*7 ?#$ ?"=@ ;#+"+90"$("9%+bh

g 67*(89*5:*(*/ : ontwikkel vanuit de ogen van de gebruiker;

g Co-creaton: Alle stakeholders worden betrokken;

g !*;)*59/05%$

3.2. C -d ig

_"$$%$ 'PLQRG >/057 5//0 3"55%. ?#$ (/]5%+"8$ )%7 /$7>%090%+6.7##7ontwikkeld. Co-design is in de basis een esseneel onderdeel van de service

design losoe (co-creae is immers één van de vijf basisprincipes). Kenmerkend

?//0 (/]5%+"8$ "+ 5#7 8%560%$5% #..% /$7>"**%. +7#5"# #..% ;%.#$8)%;;%$5%$

`>##0/$5%0 8%;06"*%0+B ;%)#$5%.#0%$ %$ /$5%0A/%*%0+a 5%%.$%3%$ ##$ )%7

ontwerpproces (zie stakeholders). Daarnaast is co-design een kwalitaef

/$5%0A/%* >##0"$ "$ 5"7 8%?#. 90/@%++"/$#.+ %$ 8%;06"*%0+ 8%?0##85 >/057 $##0

#()7%0."88%$5% 0%5%$%$ 5"% 5% 7%068?#. *6$$%$ ?%0//0A#*%$4 -##0$##+7 >/057 %0

8%?0##85 >%.*% 3%7)/5%$ *6$$%$ )%.9%$ /3 5%08%."=*% 7%068?#. 7% ?//0*/3%$4

3.3. C -creati s si

U%560%$5% )%7 90/=%(7 A"=$ ?%0+()"..%$5% co-creae sessies "$8%9.#$54 -% %%0+7%

?/$5 9.##7+ "$ >%%* ee$ %$ 8#@ /$+ %%$ 8/%5 "$A"()7 "$ )%7 8%5#$% /$5%0A/%* %$

5% +7#*%)/.5%0+4 V"7*/3+7 )"%0?#$ "+ )%7 +7#0796$7 ?#$ /$+ 90/=%(7 %$ A#. /$5%0

#$5%0% "$967 A"=$ ?//0 idea-generaon4

In juni is er nog een co-creae sessie gepland waarin het denieve proof-of-

(/$(%97 8%90%+%$7%%05 >/057 %$ >##0;"= %0 5"0%(7 8%;0#"$+7/035 *#$ >/05%$

/?%0 5% )"%0$# 7% $%3%$ +7#99%$4 -%A% +%++"% >/057 "$8%5%%.5 5//0 5%

#@+765%%05%0+4

3.4. Fiel - e d kr earc

Om meer inzicht te krijgen in het probleem en de onderliggende thema’s wordt

in eerste instane gebruik gemaakt van deskresearch. Thema’s bestaan onder

andere uit posieve bekrachging (de focus van het project), chronische pijn,revalidae, gedragsverandering en het lezen van interviews met gebruikers en

5/*7/0%$4 2"%06"7 /$7+7##$ /$5%0 #$5%0% %%$ +1+7%33#9B +7#*%)/.5%03#9 %$

?%0+()"..%$5% persona’s4 -% +1+7%3] %$ +7#*%)/.5%03#9 8%;06"*%$ >% /3 %%$

/?%0A"()7 7% )/65%$ ?#$ #..% ;%70/**%$%$ ;"$$%$ )%7 90/=%(7 %$ /3 3%%0 "$A"()7

;& ##$/#<


12/16

] OZ ]

in alle belangen te krijgen. Persona’s worden gebruikt om verschillende ideeën

%$ (/$(%97%$ 7% 7%+7%$B >%.."()7 3"55%.+ design scenario’s4 -##0$##+7 A6..%$ >%

gesprekken met gebruikers aangaan om meer informae te winnen over hun

behoee en gedrag.

3.5. C -d ig werkgroep

G0 "+ %$ A%+]>%*%."=*+% ;"=%%$*/3+7 ?#$ 5% (/]5%+"8$ >%0*80/%9 >##0"$ 5%

?//078#$8 ?#$ 'PLQRG >/057 ;%+90/*%$4 K"=5%$+ 5%A% ;"=%%$*/3+7%$ "+ %0 06"37%

?//0 /$+ /3 (/$(%97%$ 7% ;%+90%*%$ %$ 7% 7%+7%$4 ̂ "55%.+ 5%A% ;"=%%$*/3+7%$

>%0*%$ >% ##$ 5% ;%$/5"85% (/$+%$+6+ 76++%$ +7#*%)/.5%0+4

3.6. T te

Ideeën en concepten worden tweewekelijks getest bij gebruikers en

+7#*%)/.5%0+4 -% 6"7*/3+7 ?#$ "%5%0 8%+90%* /@ 7%+7 >/057 3%%8%$/3%$ "$ )%7

ontwerpproces. Testmethodes zijn aankelijk van de ontwikkelde intervene,

de hoeveelheid testpersonen en de belasng op de paënt. Dit iteraef proces

zorgt ervoor dat de uiteindelijke intervene aansluit bij de behoeen van de

gebruiker. Zoals aangegeven zijn er binnen SOLACE revalidae klinieken en

paëntenverenigingen acef waardoor er voldoende contacten zijn om aan te+90%*%$4

j a 3. één van de ontwikkelde intervenes l

jdens de Co-Design minor


13/16

] O\ ]

g Eerder is aangegeven dat er ruimte is om de intervene te testen maar

5% ?0##8 "+ )/%?%%. 8%;06"*%0+ *6$$%$ %$ >"..%$ 3%%>%0*%$ ;"$$%$ 5%

gegeven jd. Wanneer er niet genoeg gebruikers zijn is het lasg om het

90//@]/@](/$(%97 7% 7%+7%$ %$ ##$ 5% )#$5 5##0?#$ 5//0 7% /$7>"**%.%$4

g Er zijn veel parjen (zie 1.2. Consorum SOLACE) betrokken bij het project

(en daardoor veel ideeën en meningen), dus we moeten er voor zorgen dat

>% $"%7 #@5>#.%$ ?#$ )%7 6"7%"$5%."=*% 5/%.4

g G%$ (/$(%97 ?//0.%88%$ ##$ %"$58%;06"*%0+ %$ )6$ ?0#8%$ /3 @%%5;#(*

behoort tot de mogelijkheden maar WMO-plichg* onderzoek niet,

aangezien een METC** aanvraag hiervoor naar schang ten minste zes

3##$5%$ 566074 2"%05//0 *6$$%$ %0 8%%$ 90/7/719%+ 3%7 8%;06"*%0+ 3%%

naar huis maar zijn er alleen testen op locae onder toezicht mogelijk.

* Wet medisch-wetenschappelijk onderzoek

** Medisch-ethische toetsings-commissie

g k% *6$$%$ 8%;06"* 3#*%$ ?#$ 5% *%$$"+ ?#$ 5% 9#07$%0+B %()7%0 >#$$%%0zij niet genoeg jd voor ons hebben, kan het zijn dat we niet genoeg

informae over het onderwerp verkrijgen.

g %0*7 >/05%$4 I$5"%$ %%$ #@+765%%09#07$%0 A"%* >/057 A#. 5% #$5%0% "%7+

)#05%0 5//0 3/%7%$ >%0*%$ /3 7/() 7/7 %%$ /$7>%090%+6.7##7 7% */3%$4

Indien de situae onhoudbaar is zul len wij contact opnemen met school.

g ##0 >% ?#+7% #@+90#*%$ 3%% )%;;%$4

I$5"%$ ee$ ?#$ 5%A% A"%* "+ *#$ 5%A% #@+90##* 5% ?/.8%$5% *%%0 "$8%)##.5

>/05%$4 ̂ /()7 /$A% +7#8%;%8%.%"5%0 A"%* >/05%$ A#. //* ee$ ?#$ 5% #$5%0%

5%A% 0/. /9 A"() *6$$%$ $%3%$4

=& !"."6*#$#)+.%


14/16

] ON ]

5.1. Taakverdelin

Vanuit Avans Hogeschool te ’s-Hertogenbosch zijn er twee afstudeerders

aanwezig van de opleiding Communicae & Mulmedia Design die aan het

90/=%(7 c'PLQRGd >%0*%$4 K"=5%$+ 80/7% 5%.%$ ?#$ )%7 90/=%(7 A#. %0 ?//0$#3%."=*

+#3%$8%>%0*7 >/05%$ ##$ #..% /$5%05%.%$4 G()7%0 ."87 ;"= -%./01#$ 5% $#506*

meer op documentae en techniek, terwijl bij Rianne de focus meer op

interace en design ligt. Aankelijk van de taak wordt deze voor Deloryan of

!"#$$% "$8%5%%.54

5.2. Expert

G.*% 7>%% >%*%$ */3%$ >% +#3%$ 3%7 %:9%07+ ?#$ 'PLQRG /3 5% ?//078#$8

van de intervene te bespreken. Daar kunnen we gebruik maken van hun

*%$$"+ %$ #@+90#*%$ 3#*%$ /3 +#3%$ 7% */3%$ 3%7 5% 8%;06"*%0+ ?#$ 5%

revalidaecentra.

>& *!0#$".#3"% 8 /)#$$"$0

!'&=$> @&+!

Promovendus fysiotherapie

Psycholoog

A$>"> @&&'!'+$8B6!C$+

0*!#-.+*12*#)

%B+.!'$ D$> E&!!

Strategische ontwerper & onderzoeker

Begeleider


15/16


16/16

] OS ]

.F G&=.>.'..H!'

O 2%"=3#$+B ̂ 4B '90%%6>%$;%08B X4B , !"=*%$B ̂ B TMOM

T V0+63B F4B !"=*%$B ^4B 2%"=3#$+B ^4B R#05/.B ^4B , '()%..%?"+B H4B TMOO

W 2%#.7) L"7%0#(1 ̀ 2LR]GVa4 ̀ TMOTa4 2%#.7) L"7%0#(1 ̀ 2L']GVa4 U%0##59.%%85

van hp://www.maastrichtuniversity.nl/web/Instutes/FHML/CAPHRI/

DepartmentsCAPHRI/InternaonalHealth/ResearchINTHEALTH/Projects/

2%#.7)L"7%0#(12L'GV4)73

Z F. De Groot: Bekrachgen, bekrachgen, en nog eens bekrachgen. Back to

basics: posieve bekrachging. Gedragstherapie, 2004, 37, 61-66.

\ _4H4 'YIJJG!h K)% ;%)#?"/0 /@ /08#$"+3+h Q$ %:9%0"3%$7#. #$#.1+"+4 J%> [/0*h

Appleton-Century-Cros, 1938.

IF $$>J$K

N Sckdorn/Schneider. (2014). What i s Service Design? In Sckdorn/Schneider

`!%54aB K)"+ "+ +%0?"(% 5%+"8$

7)"$*"$8 `\% %54B 994 TS]\Oa4 Q3+7%05#3B J%5%0.#$5h _I' X6;."+)%0+4

b Mager, B. (2008). What is Service Design? Geraadpleegd van hp://www.

service-design-network.org/intro/

?& !%2%!%$3"%.

20160304- Plan Van Aanpak - RIDE

Documents

Transcript of 20160304- Plan Van Aanpak - RIDE