Plan van aanpak verbouwing school
-
Upload
margje-van-muiswinkel -
Category
Education
-
view
488 -
download
0
Transcript of Plan van aanpak verbouwing school
Katholieke Daltonschool Bisschop Bekkers
inhoud presentatie:
geschiedenis
onderzoek
ontwerpconcepten
huidige situatie: speelplein
de H-scholen toen en de KDBB-school nu
huidige situatie: formele entree
gebouw op het plein
heldere ordening van elementen:- open/dicht- hoofd- en ondergeschikte volumes- ordening op locatie en in relatie tot context
gebouwopzet in relatie tot programma
H-school
KDBB - 1966
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
H-school
H-school, haltype
KDBB - 2004
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
KDBB - 2004
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
KDBB - 2011
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
lokalenspeellokaalgemeenschappelijke ruimtetoillettendirectiekamerberging
lokalenspeellokaalgemeenschappelijke ruimtetoillettendirectiekamerberging
handvaardigheidslokaalcomputerlokaalpeuterspeelzaalbibliotheekmediatheekindividuele werkplekken...etc
continue proces van veranderingen in het onderwijs en daardoor veranderingen in het gebruik van de school
20121966
?
2030
wat zijn de achterliggende gedachten van het opwaarderen van de huidige school (ipv nieuwbouw)?
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
?
wat zijn de achterliggende gedachten van het opwaarderen van de huidige school (ipv nieuwbouw)?
- l’ieu de memoire
- tevredenheid over het karakter van het gebouw
- continuering en verbetering van de identiteit en uitstraling
- onderscheid tov nieuwe scholen
- met nieuwbouw is minder ruimte mogelijk
- niet 2x verhuizen
- duurzame ontwikkeling
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
?
doelstelling(en) KDBB:
huidige school technisch verbeteren
duurzaamheidsbewustzijn gebruiker vergroten
school geschikt maken voor Slim Fit
school verankeren in de wijk
-
-
-
-
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
?
ontwerpopgave:
het ontwerpen van een ontwikkelconcept waarbij de school zich wat betreft gebruik, gebouw en beheer continu op duurzame wijze kan verbeteren en actueel blijven
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
?
onderzoeksvragen:
wat is (zowel ruimtelijk als technisch) de huidige staat van de school?
wat vraagt het toekomstige gebruik van het schoolgebouw?
wat is de huidige identiteit van de bisschop bekkers school en hoe kan deze gecontinueerd worden?
hoe kan (nieuw)bouw gepleegd worden terwijl de school in gebruik is?
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
ruimtelijke knelpunten
knelpunten gemeenschappelijke ruimte:ook verkeersruimteberginggeen visie over gebruik van de ruimte“afvoerputje” van overig programma
----
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
knelpunten personeelsruimte:in gebruik als koffieruimte voor personeel én ouders, dus geen privé ruimte
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
knelpunten directieruimte:ruimte weggestopt boven in het gebouwtoegankelijk via gespreksruimte
--
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
knelpunten berging:gebruik van bergingenbewaarbeleidgebrek aan slimme bergingengebrek aan eigen bergingen
----
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
knelpunten conciërgeruimte:geen volwaardige ruimteverscholen gesitueerdhinder andere activiteiten
---
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
knelpunten koppeling tussen beide gebouwen:
entree niet duidelijkgeen overzicht/hierarchieinterne routing/organisatie sluit niet aan bij schaal van het gebouw
---
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
bouwtechnische en bouwfysische staat
F
conclusie:
Gebouw is in de loop der jaren redelijk tot goed onderhouden.
Er is recent een inventarisatie en onderhoudsplan gemaakt.
Het plan is niet afgestemd op de mogelijkheden voor het verduurzamen van het bestaande gebouw.
onderzoeksvragen:
wat is (zowel ruimtelijk als technisch) de huidige staat van de school?
wat vraagt het toekomstige gebruik van het schoolgebouw?
wat is de huidige identiteit van de bisschop bekkers school en hoe kan deze gecontinueerd worden?
hoe kan (nieuw)bouw gepleegd worden terwijl de school in gebruik is?
Programma van EisenExtra gewenste ruimtes:- Koffiekamer- Gedenk-/stilteplek- Vergaderruimte- Slim Fit ruimtes(- Gymzaal)
Niet functionerende ruimtes:- Positie directiekamer- Koffieruimte- Positie brugfunctionaris- Overdekte patio- Concierge- Gemeenschappelijke ruimte
slim fitverwachting lerarentekort
- hogere arbeidsproductiviteit- gedifferentieerde arbeidsorganisatie- meer arbeidssatisfactie, - beter carrièreperspectief - verbetering van de onderwijskwaliteit
units van 70 a 90 leerlingen
uitbreiding personeel met onderwijsassistenten, vrijwilligers, ouders en andere betrokkenen
difersiteit aan ruimtes
A
B
Cgroep 8 (11-12 jaar)
groep 7 (10-11 jaar)
groep 6 (9-10 jaar)
groep 5 (8-9 jaar)
groep 4 (7-8 jaar)
groep 3 (6-7 jaar)
groep 2 (5-6 jaar)
groep 1 (4-5 jaar)spelenknutselenlezenrekenen
lerenkennis toepassentoetsenalgemeen vormende vakken
kennis op niveau toetsenschool kiezen
1e verdiepingbegane grond
LESLOKAAL
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
WC
WCWC
WC
WC
1966
1e verdiepingbegane grond
WCWC
WC
WC WC
LESLOKAAL
BIJZONDER LOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRE RUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELE RUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
2011begane grond 1e verdieping
KDBB - 2011
WC
WC
Huidige situatie 1 2
3 4 5 6 7
8
Programma van eisen
WC
WC
A B
C
Programma van eisen
WC
WC
A B
C
WC
A
B C
flexibele deling en opbergruimte
duurzaamheid
Het duurzaam maken van een bestaand gebouw in gebruik volgens BREEAM is een voortdurende verbetering, opwaardering waarbij gebruik wordt gemaakt van momenten zoals groot onderhoud.
Duurzaamheid wordt gemeten op het niveau van gebouw, beheer, gebruik en richt zich op de volgende aspecten;
management (0%)
gezondheid (17%)energie (26,5%)transport (11,5%)water (8%)materialen (8,5%)afval (5%)landgebruik en ecologie (9,5%)
gezondheidFrisse scholen; vraaggestuurde ventilatie met natuurlijke toevoerzoveel mogelijk natuurlijke verlichting
energieBuitenschil isoleren; de metselwerkgevels, de puien vervangen, dak en vloer isolerenVerlichting zoveel mogelijk natuurlijkSlimme natuurlijke ventilatie om tocht en koudeval te voorkomen zonder overdaad aan radiatorenNieuwe ketel; onderzoek wel of geen lage temperatuurverwarming
conclusie:
Er is een kans om het bestaande gebouw in de loop der jaren te laten transformeren tot een duurzaam gebouw.
onderzoeksvragen:
wat is (zowel ruimtelijk als technisch) de huidige staat van de school?
wat vraagt het toekomstige gebruik van het schoolgebouw?
wat is de huidige identiteit van de bisschop bekkers school en hoe kan deze gecontinueerd worden?
hoe kan (nieuw)bouw gepleegd worden terwijl de school in gebruik is?
onderzoeksvragen:
wat is (zowel ruimtelijk als technisch) de huidige staat van de school?
wat vraagt het toekomstige gebruik van het schoolgebouw?
wat is de huidige identiteit van de bisschop bekkers school en hoe kan deze gecontinueerd worden?
hoe kan (nieuw)bouw gepleegd worden terwijl de school in gebruik is?
bouwen en lesgevenbeschikbare componenten:
faseringprefabricageslim schuiven programmabouwen in schoolvakantiesbouwen buiten lestijden (“tropenrooster”)mindset
het ontwerp
------
structurele ingreep - gebouw in gebruik transformeren
Ontwerpconcepten
ontwerpconcept:
Smal
Een ruimtelijk concept voor het slim fit les geven met ruimte voor veranderingen binnen de bestaande structuur. Ruimtes slim indelen, slim meubilair, flexibele wanden.MediumEen concept voor uitbreidingen daar waar inbreidingen geen oplossing meer bieden. Ingrepen mogen het heldere H-gebouw niet aantasten en zijn daarom herkenbaar en afleesbaar.
LargeEen concept maken waarbij uitgaande van de kenmerkende structuur van H-scholen er nieuwe lesruimte aan toegevoegd kan worden.
Een ruimte toevoegen die ingrijpt op de structuur en de hiërarchie en organisatie repareert / volgt.Deze ruimte maakt een continue verbetering van de bestaande gebouwen mogelijk doordat er tijdelijke lesruimte in gehuisvest kan worden.En het biedt ruimte voor onverwachte en onvoorziene activiteiten.
Extra largeEen ontwerp voor het terrein die plaats biedt aan een sportruimte en parkeerruimte voor de buurt.
lesgeven traditioneel
lesgeven slim fit
ontwerpconcept:
SmalEen ruimtelijk concept voor het slim fit les geven met ruimte voor veranderingen binnen de bestaande structuur. Ruimtes slim indelen, slim meubilair, flexibele wanden.
Medium
Een concept voor uitbreidingen daar waar inbreidingen geen oplossing meer bieden. Ingrepen mogen het heldere H-gebouw niet aantasten en zijn daarom herkenbaar en afleesbaar.LargeEen concept maken waarbij uitgaande van de kenmerkende structuur van H-scholen er nieuwe lesruimte aan toegevoegd kan worden.
Een ruimte toevoegen die ingrijpt op de structuur en de hiërarchie en organisatie repareert / volgt.Deze ruimte maakt een continue verbetering van de bestaande gebouwen mogelijk doordat er tijdelijke lesruimte in gehuisvest kan worden.En het biedt ruimte voor onverwachte en onvoorziene activiteiten.
Extra largeEen ontwerp voor het terrein die plaats biedt aan een sportruimte en parkeerruimte voor de buurt.
externe uitbreiding lesruimte
externe uitbreiding lesruimte
externe uitbreiding lesruimte
ontwerpconcept:
SmalEen ruimtelijk concept voor het slim fit les geven met ruimte voor veranderingen binnen de bestaande structuur. Ruimtes slim indelen, slim meubilair, flexibele wanden.
MediumEen concept voor uitbreidingen daar waar inbreidingen geen oplossing meer bieden. Ingrepen mogen het heldere H-gebouw niet aantasten en zijn daarom herkenbaar en afleesbaar.
Large
Een concept maken waarbij uitgaande van de kenmerkende structuur van H-scholen er nieuwe lesruimte aan toegevoegd kan worden.Een ruimte toevoegen die ingrijpt op de structuur en de hiërarchie en organisatie repareert / volgt.Deze ruimte maakt een continue verbetering van de bestaande gebouwen mogelijk doordat er tijdelijke lesruimte in gehuisvest kan worden.En het biedt ruimte voor onverwachte en onvoorziene activiteiten.
Extra largeEen ontwerp voor het terrein die plaats biedt aan een sportruimte en parkeerruimte voor de buurt.
1966begane grond
KENMERKEN:- HELDERE OPZET- TRANSPARANTIE- ONDERSCHEIDKOPGEVEL/LANGSGEVEL- WEINIG PROGRAMMAONDERDELEN
LESLOKAAL
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
1e verdieping
LESLOKAAL
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
begane grond
WC
WCWC
1966
LESLOKAAL
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
PERSONEELSRUIMTE
1e verdieping
LESLOKAAL
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
WC
WC
2004
LESLOKAAL
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
LESLOKAAL
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
2004
LESLOKAAL
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
KENMERKEN:- HELDERE OPZET VERDWENEN- TRANSPARANTIE DEELS VERDWENEN- MEER PROGRAMMAONDERDELEN
LESLOKAAL
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
2011
LESLOKAAL
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
KENMERKEN:- HELDERE OPZET VERDWENEN- TRANSPARANTIE DEELS VERDWENEN- MEER PROGRAMMAONDERDELEN- MOEILIJKE VERBINDNG CENTRALERUIMTES
LESLOKAAL
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
begane grond
WC
WC
WC WC
2011
LESLOKAAL
BIJZONDERLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELERUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
1e verdieping
WC
LESLOKAAL
BIJZONDERLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
COMPUTERLOKAAL
HANDVAARDIGHEIDLOKAAL
BIBLIOTHEEK
MULTIFUNCTIONELERUIMTE
KANTOOR
SPEELLOKAAL
PERSONEELSRUIMTE
begane grond
WC
WC
WC WC
2011
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
SCHEMATISCHE HOOFDOPZET
1e verdieping
WC
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
SCHEMATISCHE HOOFDOPZET
begane grond
WC
WC
WC WC
2011
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
UITBREIDINGSMOGELIJKHEDEN
1e verdieping
WC
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
SCHEMATISCHE HOOFDOPZET
ontwerpconcept:
SmalEen ruimtelijk concept voor het slim fit les geven met ruimte voor veranderingen binnen de bestaande structuur. Ruimtes slim indelen, slim meubilair, flexibele wanden.
MediumEen concept voor uitbreidingen daar waar inbreidingen geen oplossing meer bieden. Ingrepen mogen het heldere H-gebouw niet aantasten en zijn daarom herkenbaar en afleesbaar.
LargeEen concept maken waarbij uitgaande van de kenmerkende structuur van H-scholen er nieuwe lesruimte aan toegevoegd kan worden.
Een ruimte toevoegen die ingrijpt op de structuur en de hiërarchie en organisatie repareert / volgt.Deze ruimte maakt een continue verbetering van de bestaande gebouwen mogelijk doordat er tijdelijke lesruimte in gehuisvest kan worden.En het biedt ruimte voor onverwachte en onvoorziene activiteiten.Extra largeEen ontwerp voor het terrein die plaats biedt aan een sportruimte en parkeerruimte voor de buurt.
de haard als centrale ontmoetingsplaats
begane grond
WC
WC
WC WC
2011
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN
- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN
NIEUWE INGREEP
1e verdieping
WC
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN
- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN
NIEUWE INGREEP
begane grond
WC
WC
WC WC
2011
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
CENTRALE RUIMTES
PROBLEMEN:- MOEILIJKE SCHAKELING TUSSENBEIDE VOLUMES- MOEILIJK HERKENBARE ENTREES
GEPLANDE AANBOUW
1e verdieping
WC
LESLOKAAL
FACILITAIRERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
GEPLANDE AANBOUW
WC
begane grond - model 1
WC
WC WC
2012-
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
WC WC
EXTRARUIMTE
SLIMFIT RUIMTES
EXTRA RUIMTES
IN/UIT IN/UIT
HAL
DOCENTEN
HAARD
BUURTCC*
* CONCIERGE** BRUGFUNCTIONARIS
1e verdieping - model 1
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN
- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN
HAL
EXTRARUIMTE
SLIMFIT RUIMTES
EXTRA RUIMTES
WC
WC
begane grond - model 1
WC WC
2012-
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
WC WC
SLIMFIT RUIMTES
EXTRA RUIMTES
IN/UIT IN/UIT
HAL
TIJDELIJKUITPLAATSEN
GEFASEERDEVERBOUWING
HAARD
BUURT
WC
CC*
* CONCIERGE** BRUGFUNCTIONARIS
BF*
DOCENTEN
1e verdieping - model 1
WC
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
HAL
SLIMFIT RUIMTES
EXTRA RUIMTES
TIJDELIJKUITPLAATSEN
GEFASEERDEVERBOUWING
begane grond - model 2
WC
WC WC
2012-
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN
- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN
BUURT
HAARD
IN/UIT
EXTRARUIMTE
DOCENTEN
BF*
* CONCIERGE** BRUGFUNCTIONARIS
CC*
SLIMFIT RUIMTES
IN/UIT
WC WCWC WC
EXTRARUIMTE
1e verdieping - model 2
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN
- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN
WC
NIEUWERUIMTE
NIEUWERUIMTE
begane grond - model 2
WC
WC WC
2012-
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN
- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN
BUURT
HAARD
IN/UIT
EXTRARUIMTE
DOCENTEN
BF*
* CONCIERGE** BRUGFUNCTIONARIS
CC*
SLIMFIT RUIMTES
IN/UIT
WC WCWC WC
EXTRARUIMTE
TIJDELIJKUITPLAATSEN
GEFASEERDEVERBOUWING
1e verdieping - model 2
PROGRAMMATISCHERUIMTE
VERKEERSRUIMTE
NIEUWE INGREEP:- SCHAKELING TUSSEN BEIDEVOLUMES VERBETEREN- HERKENBARE ENTREES MAKEN
- NIEUWE TE PROGRAMMERENRUIMTE TOEVOEGEN
WCNIEUWERUIMTE
NIEUWERUIMTE
TIJDELIJKUITPLAATSEN
GEFASEERDEVERBOUWING
ontwerpconcept:
SmalEen ruimtelijk concept voor het slim fit les geven met ruimte voor veranderingen binnen de bestaande structuur. Ruimtes slim indelen, slim meubilair, flexibele wanden.
MediumEen concept voor uitbreidingen daar waar inbreidingen geen oplossing meer bieden. Ingrepen mogen het heldere H-gebouw niet aantasten en zijn daarom herkenbaar en afleesbaar.
LargeEen concept maken waarbij uitgaande van de kenmerkende structuur van H-scholen er nieuwe lesruimte aan toegevoegd kan worden.
Een ruimte toevoegen die ingrijpt op de structuur en de hiërarchie en organisatie repareert / volgt.Deze ruimte maakt een continue verbetering van de bestaande gebouwen mogelijk doordat er tijdelijke lesruimte in gehuisvest kan worden.En het biedt ruimte voor onverwachte en onvoorziene activiteiten.
Extra large
Een ontwerp voor het terrein die plaats biedt aan een sportruimte en parkeerruimte voor de buurt.
nieuwe gymzaal
ontwerpconcept:
SmalEen ruimtelijk concept voor het slim fit les geven met ruimte voor veranderingen binnen de bestaande structuur. Ruimtes slim indelen, slim meubilair, flexibele wanden.
MediumEen concept voor uitbreidingen daar waar inbreidingen geen oplossing meer bieden. Ingrepen mogen het heldere H-gebouw niet aantasten en zijn daarom herkenbaar en afleesbaar.
LargeEen concept maken waarbij uitgaande van de kenmerkende structuur van H-scholen er nieuwe lesruimte aan toegevoegd kan worden.
Een ruimte toevoegen die ingrijpt op de structuur en de hiërarchie en organisatie repareert / volgt.Deze ruimte maakt een continue verbetering van de bestaande gebouwen mogelijk doordat er tijdelijke lesruimte in gehuisvest kan worden.En het biedt ruimte voor onverwachte en onvoorziene activiteiten.
Extra largeEen ontwerp voor het terrein die plaats biedt aan een sportruimte en parkeerruimte voor de buurt.
transfo
rmeren to
t een duurza
am gebouw
duurzaamheidsconcept