Post on 19-Nov-2014
description
(closed) Social Media
Wat is er en kunnen we het toepassen in het (formeel)
onderwijs
Even voorstellen
Bouwe Koopal
52 jaar Joure (geb. R’dam)
Carrière in (zorg)ICTEigen bedrijf sinds 2005Veel werk voor educatieve uitgevers en onderwijs
2
Focus
3
• Business Redesign• Business Development• ICT strategy
• Samen werken• Samen leren• Samen creëren
4
Programma
5
techniek
Hardware
Mainframe->PC->laptop – smartphone/tabletTablet/smartphone lijkt de toekomst te hebbenMaar ook: embedded (bril, koelkast etc..)
6
7
Internet ontwikkelingen
Web 1.0 – vanaf 1993/1994– Zender gestuurd (producent & consument)
Web 2.0 – vanaf 2001– User generated content (producent = consument)– Social Media– Location Based– Mobile Internet– Responsive webdesign– The cloud– Domotica– Augmented reality
Web 3.0 (semantic web)
SoLoMO = blijvertje
8
Social mediawat is het?
Verzameling (mobiele) internet toepassingen Informatie maken en met elkaar delen Gebruiksvriendelijk en leuk tekst (nieuws, artikelen), geluid (podcasts, muziek) en beeld (fotografie, video)
'Media die je laten socialiseren met de omgeving waarin je je bevindt’
9
Enquête
Facebook 7,3 miljoen (2011 : 5,9 – groei 45%)Youtube 6,9 miljoenLinkedIN 3,2 miljoenTwitter 3,2 miljoenHyves 3,0 miljoen (2011 : 4,8 – daling 38%) Pinterest ?
10
Overview
11
Social Media en nu verder …
Grote 3 blijven (general purpose)– Maar ….– Facebook : Graph Search – Google+ : weinig groei– Advertentie moeheid
Opkomst van niche netwerken– Less is more ( < 2000 vrienden)– Combinatie met fysieke netwerken– Ander business model– Voor leren, samenwerken etc…
12
Didactische inspiratie
13
Didactische inspiratie
Scolly is niche social media platform voor:– (samen) leren– (samen) werken– (samen) ontwikkelen
Welke didactische inspiratie vormt de basis
14
Hole in the wall
Sugata Mitra
Hole in the wallNatuurlijke leergierigheid van kinderen behouden en
stimulerenKinderen de ruimte en de middelen geven om zich
zoveel mogelijk zelfstandig te ontwikkelenLeerkrachten de mogelijkheid bieden zich helemaal te
richten op het primaire procesLeerkrachten opleiden tot expert
Hera Leren Leren
Leerlijn
EigenaarschapEigen tempo – niveau – leerlijn
Friendly MediatorTeacherCoach
TraditioneelOnderwijs
CompactVerrijktVerarmd
Methode
Gemiddeld
LVS
Oud <> HERA
HERA
eigenaarschap voor leren bij de leerling Hoofdtaak en rol leerkracht – leerling begeleiden in zijn leerproces – de leerkracht heeft daartoe de handen vrij
Leerling en leerkracht moeten– inzicht hebben in en beschikken over
leerlijnen met – vrij beschikken over alle “les”materiaal
17
Heramasters in leren leren
LQ = Learn en Leadership Quality
18
10-20-70
Learning conceptMorgan McCall, Robert W. Eichinger and Michael M. Lombardo at the Center for Creative Leadership Effectief leren door– 10% formeel leren– 20% samenwerken/samen leren (o.a.)– 70% informeel leren in praktijk
19
ADSL
Activerende Didactiek Samenwerkend leren– Actief (dus betrokken)– Zelfstandig leren– Samenwerkend leren (met anderen)– Overdracht kennis– Aanleren vaardigheden
20
Synthese
Met elkaar aan het werkTechniek + didactiek = engagement
21
Opdracht 1
3 groepen, 15 minuten, discussie, vastleggen op papierGroep 1waarom GEEN sociale media in onderwijs
Groep 2waarom WEL sociale media in onderwijs
Groep 3Welke projecten gaan we doen op de
social media
22
Opdracht 2
Iedere groep presenteertwaarom GEEN sociale media in onderwijswaarom WEL sociale media in onderwijsWelke projecten gaan we doen op de
social media
23
Opdracht 3
Per project een teamPer project–Wanneer en wie gaan het doen?–Wat levert het ons op als het wel doen?
Kijk daarbij naar de WEL sheet
– Onder welke voorwaarden doen we het?Voorkom dus de items op de NIET sheet
24
Opdracht 4
Presenteer ieder project
25
Over scolly
Een korte demonstratie
26
Over scolly
TrailerConcepten– Profiel, Status update, chat, mail– Contacts (geen friends)– E-coaching– Groepen– Skills toolbox– Colly