(closed) Social Media

Wat is er en kunnen we het toepassen in het (formeel)

onderwijs

Even voorstellen

Bouwe Koopal

52 jaar Joure (geb. R’dam)

Carrière in (zorg)ICTEigen bedrijf sinds 2005Veel werk voor educatieve uitgevers en onderwijs

2

Focus

3

• Business Redesign• Business Development• ICT strategy

• Samen werken• Samen leren• Samen creëren

4

Programma

5

techniek

Hardware

Mainframe->PC->laptop – smartphone/tabletTablet/smartphone lijkt de toekomst te hebbenMaar ook: embedded (bril, koelkast etc..)

6

7

Internet ontwikkelingen

Web 1.0 – vanaf 1993/1994– Zender gestuurd (producent & consument)

Web 2.0 – vanaf 2001– User generated content (producent = consument)– Social Media– Location Based– Mobile Internet– Responsive webdesign– The cloud– Domotica– Augmented reality

Web 3.0 (semantic web)

SoLoMO = blijvertje

8

Social mediawat is het?

Verzameling (mobiele) internet toepassingen Informatie maken en met elkaar delen Gebruiksvriendelijk en leuk tekst (nieuws, artikelen), geluid (podcasts, muziek) en beeld (fotografie, video)

'Media die je laten socialiseren met de omgeving waarin je je bevindt’

9

Enquête

Facebook 7,3 miljoen (2011 : 5,9 – groei 45%)Youtube 6,9 miljoenLinkedIN 3,2 miljoenTwitter 3,2 miljoenHyves 3,0 miljoen (2011 : 4,8 – daling 38%) Pinterest ?

10

Overview

11

Social Media en nu verder …

Grote 3 blijven (general purpose)– Maar ….– Facebook : Graph Search – Google+ : weinig groei– Advertentie moeheid

Opkomst van niche netwerken– Less is more ( < 2000 vrienden)– Combinatie met fysieke netwerken– Ander business model– Voor leren, samenwerken etc…

12

Didactische inspiratie

13

Didactische inspiratie

Scolly is niche social media platform voor:– (samen) leren– (samen) werken– (samen) ontwikkelen

Welke didactische inspiratie vormt de basis

14

Hole in the wall

Sugata Mitra

Hole in the wallNatuurlijke leergierigheid van kinderen behouden en

stimulerenKinderen de ruimte en de middelen geven om zich

zoveel mogelijk zelfstandig te ontwikkelenLeerkrachten de mogelijkheid bieden zich helemaal te

richten op het primaire procesLeerkrachten opleiden tot expert

Hera Leren Leren

Leerlijn

EigenaarschapEigen tempo – niveau – leerlijn

Friendly MediatorTeacherCoach

TraditioneelOnderwijs

CompactVerrijktVerarmd

Methode

Gemiddeld

LVS

Oud <> HERA

HERA

eigenaarschap voor leren bij de leerling Hoofdtaak en rol leerkracht – leerling begeleiden in zijn leerproces – de leerkracht heeft daartoe de handen vrij

Leerling en leerkracht moeten– inzicht hebben in en beschikken over

leerlijnen met – vrij beschikken over alle “les”materiaal

17

Heramasters in leren leren

LQ = Learn en Leadership Quality

18

10-20-70

Learning conceptMorgan McCall, Robert W. Eichinger and Michael M. Lombardo at the Center for Creative Leadership Effectief leren door– 10% formeel leren– 20% samenwerken/samen leren (o.a.)– 70% informeel leren in praktijk

19

ADSL

Activerende Didactiek Samenwerkend leren– Actief (dus betrokken)– Zelfstandig leren– Samenwerkend leren (met anderen)– Overdracht kennis– Aanleren vaardigheden

20

Synthese

Met elkaar aan het werkTechniek + didactiek = engagement

21

Opdracht 1

3 groepen, 15 minuten, discussie, vastleggen op papierGroep 1waarom GEEN sociale media in onderwijs

Groep 2waarom WEL sociale media in onderwijs

Groep 3Welke projecten gaan we doen op de

social media

22

Opdracht 2

Iedere groep presenteertwaarom GEEN sociale media in onderwijswaarom WEL sociale media in onderwijsWelke projecten gaan we doen op de

social media

23

Opdracht 3

Per project een teamPer project–Wanneer en wie gaan het doen?–Wat levert het ons op als het wel doen?

Kijk daarbij naar de WEL sheet

– Onder welke voorwaarden doen we het?Voorkom dus de items op de NIET sheet

24

Opdracht 4

Presenteer ieder project

25

Over scolly

Een korte demonstratie

26

Over scolly

TrailerConcepten– Profiel, Status update, chat, mail– Contacts (geen friends)– E-coaching– Groepen– Skills toolbox– Colly

27

Hoe verder …

Meld je GRATIS aan op scolly.nl