Post on 16-Apr-2017
De toegevoegde waarde van
Learning Analytics in het primair onderwijs
Stichting KlasseKim Peters, beleidsmedewerker onderwijskwaliteit
Frank Tigges, Lid CvB
Learning analytics, de partners
Partners:
Stichting Klasse Innovatieve organisatie voor openbaar
primair en speciaal onderwijs in: Gouda; Bodegraven-Reeuwijk; Waddinxveen; Woerden
Totaal 17 scholen; 350 medewerkers, 240 FTE, € 18 miljoen
Versnellingsvraag‘Hoe kunnen we met Learning Analytics
vanuit dashboards, zoals dat van Snappet, in combinatie met andere gegevens uit bijvoorbeeld ParnasSys de IB’ers en de leerkrachten beter faciliteren om tot de juiste interventies in het leerproces te komen, zodat de leerwinst kan worden
vergroot?’
Learning analytics, het proces
Learning analytics, succesfactoren
Geen los idee maar onderdeel van strategie en visie
Cyclische benadering:Praktijk, onderzoek, begeleiding, scholing
Learning analytics, succesfactoren
Learning analytics, succesfactoren
Balans tussen centrale focus en verbinding en ruimte voor initiatief
Learning analytics, succesfactoren
Betrek alle lagen van de organisatie
Learning analytics, succesfactoren
Verbreed je horizon, leren van en met elkaar
Learning analytics, succesfactoren
Het belang van een goede data analyse gecombineerd met een pedagogische blik
Learning analytics, de opbrengstenEffectief gebruik
digitaal leermateriaal ondersteund door
goede scholing (O21)
Learning analytics, de opbrengstenEffectief gebruik
digitaal leermateriaal
ondersteund door goede scholing
(O21) + betere analyse van de ontwikkeling van
leerlingen (met o.a. Leeruniek)
Learning analytics, de opbrengstenEffectief gebruik
digitaal leermateriaal ondersteund door goede
scholing (O21) + betere analyse van de ontwikkeling van
leerlingen (met o.a. Leeruniek)
+ pedagogische
blik van leerkrachten
en intern begeleiders
Learning analytics, de opbrengstenEffectief gebruik
digitaal leermateriaal
ondersteund door goede scholing
(O21) + betere analyse van de ontwikkeling van
leerlingen (met o.a. Leeruniek)
+ pedagogische blik van leerkrachten en intern
begeleiders
> gerichte onderwijskundige
interventies
Learning analytics, de opbrengsten
Effectief gebruik digitaal
leermateriaal ondersteund door
goede scholing (O21) + betere analyse
van de ontwikkeling van leerlingen (met
o.a. Leeruniek)
+ pedagogische blik van
leerkrachten en intern begeleiders
> gerichte onderwijskun
dige interventies
> meer mogelijkheden voor maatwerk
(differentiatie), betere opbrengsten en meer tijd voor persoonlijke
ontwikkeling
Learning analytics, de opbrengsten
Effectief gebruik digitaal
leermateriaal ondersteund door
goede scholing (O21) + betere analyse van de ontwikkeling van leerlingen (met
o.a. Kompas van Leeruniek)
+ pedagogische blik van
leerkrachten en intern begeleiders
> gerichte onderwijskun
dige interventies
> meer mogelijkheden voor maatwerk
(differentiatie), betere opbrengsten en meer tijd
en aandacht voor persoonlijke ontwikkeling
toekomst: werken vanuit
leerlijnen
Learning analytics, stelling I
Learning Analytics vormen een hype. Over 2 jaar praten we weer over iets heel anders.
Learning analytics, stelling II
Learning Analytics maken de leerkracht in de toekomst voor een deel overbodig.
Learning analytics, stelling III
Learning Analytics zullen in hun kracht beperkt worden door de grenzen van de wet op de privacy.