De toegevoegde waarde van

Learning Analytics in het primair onderwijs 

Stichting KlasseKim Peters, beleidsmedewerker onderwijskwaliteit

Frank Tigges, Lid CvB 

Learning analytics, de partners

Partners:

Stichting Klasse Innovatieve organisatie voor openbaar

primair en speciaal onderwijs in: Gouda; Bodegraven-Reeuwijk; Waddinxveen; Woerden

Totaal 17 scholen; 350 medewerkers, 240 FTE, € 18 miljoen 

Versnellingsvraag‘Hoe kunnen we met Learning Analytics

vanuit dashboards, zoals dat van Snappet, in combinatie met andere gegevens uit bijvoorbeeld ParnasSys de IB’ers en de leerkrachten beter faciliteren om tot de juiste interventies in het leerproces te komen, zodat de leerwinst kan worden

vergroot?’

Learning analytics, het proces

Learning analytics, succesfactoren

Geen los idee maar onderdeel van strategie en visie

Cyclische benadering:Praktijk, onderzoek, begeleiding, scholing

Learning analytics, succesfactoren

Learning analytics, succesfactoren

Balans tussen centrale focus en verbinding en ruimte voor initiatief

Learning analytics, succesfactoren

Betrek alle lagen van de organisatie

Learning analytics, succesfactoren

Verbreed je horizon, leren van en met elkaar

Learning analytics, succesfactoren

Het belang van een goede data analyse gecombineerd met een pedagogische blik

Learning analytics, de opbrengstenEffectief gebruik

digitaal leermateriaal ondersteund door

goede scholing (O21)

Learning analytics, de opbrengstenEffectief gebruik

digitaal leermateriaal

ondersteund door goede scholing

(O21) + betere analyse van de ontwikkeling van

leerlingen (met o.a. Leeruniek)

Learning analytics, de opbrengstenEffectief gebruik

digitaal leermateriaal ondersteund door goede

scholing (O21) + betere analyse van de ontwikkeling van

leerlingen (met o.a. Leeruniek)

+ pedagogische

blik van leerkrachten

en intern begeleiders

Learning analytics, de opbrengstenEffectief gebruik

digitaal leermateriaal

ondersteund door goede scholing

(O21) + betere analyse van de ontwikkeling van

leerlingen (met o.a. Leeruniek)

+ pedagogische blik van leerkrachten en intern

begeleiders

> gerichte onderwijskundige

interventies

Learning analytics, de opbrengsten

Effectief gebruik digitaal

leermateriaal ondersteund door

goede scholing (O21) + betere analyse

van de ontwikkeling van leerlingen (met

o.a. Leeruniek)

+ pedagogische blik van

leerkrachten en intern begeleiders

> gerichte onderwijskun

dige interventies

> meer mogelijkheden voor maatwerk

(differentiatie), betere opbrengsten en meer tijd voor persoonlijke

ontwikkeling

Learning analytics, de opbrengsten

Effectief gebruik digitaal

leermateriaal ondersteund door

goede scholing (O21) + betere analyse van de ontwikkeling van leerlingen (met

o.a. Kompas van Leeruniek)

+ pedagogische blik van

leerkrachten en intern begeleiders

> gerichte onderwijskun

dige interventies

> meer mogelijkheden voor maatwerk

(differentiatie), betere opbrengsten en meer tijd

en aandacht voor persoonlijke ontwikkeling

toekomst: werken vanuit

leerlijnen

Learning analytics, stelling I

Learning Analytics vormen een hype. Over 2 jaar praten we weer over iets heel anders.

Learning analytics, stelling II

Learning Analytics maken de leerkracht in de toekomst voor een deel overbodig.

Learning analytics, stelling III

Learning Analytics zullen in hun kracht beperkt worden door de grenzen van de wet op de privacy.