Samenwerking en ondersteuning

Samenwerking en ondersteuning

VisieVisie ICT Infra-

structuur

ICT Infra-

structuur

DigitaalLeer-

materiaal

DigitaalLeer-

materiaal

Deskun-digheidDeskun-digheid

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen

DJ

Samenwerking en ondersteuning

Samenwerking en ondersteuning

VisieVisie ICT Infra-

structuur

ICT Infra-

structuur

DigitaalLeer-

materiaal

DigitaalLeer-

materiaal

Deskun-digheidDeskun-digheid

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen

DJ

Samenwerking en ondersteuning

Samenwerking en ondersteuning

VisieVisie ICT Infra-

structuur

ICT Infra-

structuur

DigitaalLeer-

materiaal

DigitaalLeer-

materiaal

Deskun-digheidDeskun-digheid

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen

Digitaal leermateriaalVoor Nederlands hebben we bruikbaar leermateriaal gezocht en gevonden op o.a.

deonderwijsvernieuwingscooperatie.nl, lesbank.nl, vo-content.nl en wikiwijs.nl

Opstellen curriculum Nederlands

Kerndoelen

Leerstof

Leertraject in leerlijnen

Jaarplanning

Evaluatie

Structuur voor de vaklessen Nederlands

1. Lezen | Zakelijke teksten2. Schrijven3. Spreken, kijken en luisteren4. Grammatica zinsontleden5. Grammatica woordsoorten benoemen6. Spelling (werkwoordspelling en woordenschat)7. Letterkunde (jeugdliteratuur)8. Vaardigheden voor lezen, schrijven, spreken, kijken en luisteren

Deze vaardigheden worden ook toegepast in de projecten van het leergebied Mens en Maatschappij.

Deze kopjes zijn genummerd en corresponderen met de nummers van dekerndoelenmatrix op de volgende dia.

Leerstof ordenen in de ELO

Klas 1 HV100 %

Klas 2 HV 100 %

Klas 3 HV75 %

Leerstof ordenen

In overleg met de sectie Nederlands hebben we gekozen

voor de volgende indeling:

1. Zakelijke teksten en verdiepingsopdrachten bij lezen

2. Schrijven

3. Spreken, kijken en luisteren

4. Grammatica zinsontleding

5. Grammatica woordbenoemen

6. Spelling | werkwoorden, algemene spelling en woordenschat

7. Letterkunde (jeugdliteratuur)

8. Schriftelijke en mondelinge vaardigheden o.a. te gebruiken bij projecten M&M, Aardrijkskunde en Geschiedenis leveren de vakinhoudelijke leerstof en Nederlands levert de vaardigheden aan.

Deze verdeling is in elk leerjaar hetzelfde (herkenbaar voor leerlingen) en wordt ook

veel toegepast in analoge methodes.

En nu online…

Klas 1: http://moodlejc.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=332

Klas 2: http://moodlejc.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=2887

Klas 3: http://moodleschv.zuyderzeecollege.nl/course/view.php?id=3039

Gebruikersnaam: ovc-ne

Wachtwoord: ovc

Met fictief emailadres,

dus alleen om te kijken,

niet om te communiceren.

Voorbeeld digitaal leermateriaal

Samenwerking en ondersteuning

Samenwerking en ondersteuning

VisieVisie ICT Infra-

structuur

ICT Infra-

structuur

DigitaalLeer-

materiaal

DigitaalLeer-

materiaal

Deskun-digheidDeskun-digheid

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen

Evalueren

JaarplanningJaarplanning

LeerlingenLeerlingen

VaksectieSchoolbreed

VaksectieSchoolbreed

DocentenbovenbouwDocenten

bovenbouw

Docenten onderbouwDocenten onderbouw

Samenwerking en ondersteuning

Samenwerking en ondersteuning

VisieVisie ICT Infra-

structuur

ICT Infra-

structuur

DigitaalLeer-

materiaal

DigitaalLeer-

materiaal

Deskun-digheidDeskun-digheid

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen

E-didactiek

• Rol docent (angst?)– Niet alleen proces begeleiden– Ook instructie geven (klep dicht)– Begeleiden– Enthousiasmeren– Coachen– Verteller

E-didactiek

• Maatwerk• Zelfstandig, individueel werken• Tweetallen, klassikaal• Durven loslaten• Controle op leren

• Hulpmiddel: Remote Desktop• Afspraken in het laptopprotocol

Werkvormen

Afwisselen

• Met ICT: bijvoorbeeld spelling (goed, fout,directe feedback)

• Zonder ICT: bijvoorbeeld lange teksten (veel leeswerk)

Didactisch model digitaal lesmateriaal

KIT-model

Kennis } IntegrerenToepassen

Ouders en leerlingen

• Leerlingen gemotiveerder

• Ouders doorgaans erg tevreden (enquête)

• Digitale agenda

• Ouders kunnen huiswerk zien

• Afspraken maken over laptopgebruik

• Speciale laptopouderavonden

Samenwerking en ondersteuning

Samenwerking en ondersteuning

VisieVisie ICT Infra-

structuur

ICT Infra-

structuur

DigitaalLeer-

materiaal

DigitaalLeer-

materiaal

Deskun-digheidDeskun-digheid

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen

Professionalisering

• Belangrijk is dat je als docent vertrouwd raakt met de laptop en vooral het gebruik er van.

• Studiemiddagen– Elo (Moodle)– Laptop (MacBook)– E-didactiek– Digitaal toetsen– Arrangeren in wikiwijs of lessenmaker– Web 2.0 (Digital crea8or)

Samenwerking en ondersteuning

Samenwerking en ondersteuning

VisieVisie ICT Infra-

structuur

ICT Infra-

structuur

DigitaalLeer-

materiaal

DigitaalLeer-

materiaal

Deskun-digheidDeskun-digheid

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Didactisch gebruik van ICT voor leren

Motivatie en leerprestaties van leerlingenMotivatie en leerprestaties van leerlingen

Nadelen digitaal leermateriaal

• Leerlingen lezen scannend• Leerlingen klikken snel• Het vraagt discipline van leerlingen

(Veel afleiders)• Digitaal leermateriaal arrangeren vraagt tijd en

inzet van docenten• Klassenmanagement vraagt een andere aanpak

Voordelen digitaal leermateriaal

• Sluit aan bij de leefwereld van jongeren• Veel oefenmateriaal – inslijten• Actueel• Materiaal is arrangeerbaar, geen statisch boek• Direct feedback• Voortgang en prestaties zijn goed te volgen• Betere mogelijkheden tot differentiatie• Multimediatoepassingen, creativiteit, digital cre8or

Digital Cre8or

Wat leren ze met Digital Cre8or?

Tot slot

De laptop vervangt niet de docent, maar is een verrijking in je les.

De leerling werkt gemotiveerder en haalt betereprestaties.

De docent maakt het verschil, welke werkvorm jeook kiest.

Durf te beginnen, ICT verrijkt ons onderwijs!

Dirk Jan Sluimers

Henk Orselh.orsel@zuyderzeecollege.nlhttp://nl.linkedin.com/in/henkorsel

www.zuyderzeecollege.nl