Wiskunde en het nieuwe lerenscenario5

voor studenten HR&O

21 april 2009

Monica Wijers, Freudenthal instituut

Wat willen jullie weten?

• Individueel: formuleer één vraag en noteer die

• Vergelijk met je buurvrouw/man en specificeer je vraag

• Even centraal inventariseren

wat gaan we doen?

• Hoe zat het ook al weer?http://www.onderbouwvo.nl/

• Het nieuwe leren – Wat is dat eigenlijk?

• Scenario 5http://www.fi.uu.nl/wiki/index.php/Scenario5

• Twee voorbeeldenhttp://www.fi.uu.nl/nl/vo/scenario5/materiaal/

Nieuwe onderbouw

• van 300 naar 58 kerndoelen

• meer samenhang

• docententeams en leergebieden

• geen verplichte lessentabel

• experimenten met leermiddelen

• vernieuwing stimuleren– vier scenarios

Uitspraken docenten

Het nieuwe leren.....

wat is dat eigenlijk?

Opdracht

• formuleer een aantal (minstens 3) kenmerken van het nieuwe leren (als het lukt betrek het dan op wiskunde)

• vergelijk met buurman/vrouw en kies er drie

• inventarisatie

Nieuwe leren in VO

• Het ‘oude’ nieuwe leren– montessori; dalton; middenschool; .......

• Het nieuwe nieuwe leren– Slash21– Unic, Vathorst, Amadeus, Corlaer, Quest, Nieuwste

school, IJburg, ......– Iederwijs

• Het nieuwste nieuwe leren– domeinen; projecten; vakintegratie; blokken; .....

Scenario 5

• Hoe zat het ook al weer?http://www.onderbouwvo.nl/

• Het nieuwe leren – Wat is dat eigenlijk?

• Scenario 5http://www.fi.uu.nl/wiki/index.php/Scenario5

• Twee voorbeeldenhttp://www.fi.uu.nl/nl/vo/scenario5/materiaal/

5 scholen

• Vathorst college, Amersfoort

• Unic, Utrecht

• Amadeus Lyceum, Utrecht (Leidse Rijn)

• Quest (Hilversum)

• Corlaer college (Nijkerk)

• Werkplaats Kees Boekeschool (Bilthoven)

• Nieuwste school (Tilburg)

Rol FI

• scholen: Vraag over vormgeving wiskunde in ‘nieuwe leren’ omgeving

• FI: principes RME overeind houdenhttp://www.fi.uu.nl/nl/vo/scenario5/

Opdracht

• Wat voor concrete vragen hebben –volgens jou- de ‘nieuwe leren’ scholen over hun wiskundeonderwijs?

• Eerst even alleen

• Dan in 2-tallen

• Dan samen

• Hoe zat het ook al weer?http://www.onderbouwvo.nl/

• Het nieuwe leren – Wat is dat eigenlijk?

• Scenario 5http://www.fi.uu.nl/wiki/index.php/Scenario5

• Twee voorbeeldenhttp://www.fi.uu.nl/nl/vo/scenario5/materiaal/

scenario5 materiaal FI

WisSci

materialen

Computerspellen

Algebraleerlijn

Thema opdrachten

• Vijf voor leerjaar 1/2

• Bollenstructuur– centrale vraag– opdracht, product, eisen– deelonderwerpen – bronnen

Feedback

Ervaringen

Vathorst

Kunst en Cultuurschool

Gestart schooljaar ‘05/’06, vwo/havo/vmbo-t

Scenario 4+ elementen van nieuwe leren

Per jaar 6 thema’s: historische tijdvakken

Vathorst College Amersfoort

Wiskunde op Vathorst

wiskunde passend bij thema’s ontworpen in samenwerking met FI vanaf klas 2 meer samenhang

wiskunde-science (als het lukt)

Ontwerpproces

• Welke wiskunde kan je in thema’s doen?

• Hoe zorg je voor voldoende diepgang en oefening?

• Welke wiskunde kan je niet in thema’s doen?

De matrix

Methodecheck

Waar zit de wiskunde?

In de themaopdracht

bijv. schaaltekening van ME huis

Aan de themaopdracht

bijv. als keuzeonderdeel

bijv. als wiskundige achtergrond

bijv. in de bronnen

Los van de themaopdracht (vaardighedenlijn)

Vaardighedenlijn

vooral algebra (methodecheck) los van thema: ‘als er ruimte is’ eigen ‘samengesteld’ materiaal ICT toets

Nog een voorbeeld T14

Praktijk

voortdurend bijstellen organisatie nu: vaste lesblokken instructie- of reflectieles 2 á 3 opdrachten per periode

Aandachtspunten

- relatie themaopdracht (eindprestatie) en deelprestaties en wiskunde nog zwak

- hogere leerjaren: meer wiskunde los van thema

- differentiatie naar niveau- beoordeling- aandacht voor reflectie op wiskunde kan

beter

Conclusies

- wiskunde in thematisch onderwijs kan

- samenwerken vanaf begin is van belang

- niet alle wiskunde in/aan thema’s

- hét nieuwe leren bestaat niet

- er zijn scholen met een duidelijke visie

- scholen zijn en blijven in ontwikkeling

laatste vraag

Zou je op het Vathorst of een andere ‘nieuwe leren’ school solliciteren?

Waarom wel?

Waarom niet?