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I.E.D ROBERT F. KENNEDY J.MIV PERIODO - TALLER INTEGRADO 1

GRADO QUINTO. J.M. ESTRATEGIA APRENDER EN CASA DOCENTE: CLARA TIBADUIZA - CORREO: [email protected]

Nombre: Curso: Fecha:

SEPTIEMBRE ( 14 – 24)

IV PERIODO - TALLER 1

ASIGNATURA LENGUA

CASTELLANA

RELIGIÓN TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA

ÉTICA OBSERVACIONES

EVALUACIÓN

LENGUA CASTELLANAPLAN LECTOR IV: LECTURA DEL LIBRO COLECTIVO: FECHA DE PRESENTACIÓN: 29 DE OCTUBRE

INDICADORES DE LOGROS LECTURA: Lee de forma comprensiva textos dramáticos y digitales utilizando estrategias de búsqueda,

inferencia, organización de la información, elaboración de predicciones, hipótesis, deducciones y síntesis PRODUCCION TEXTUAL: Realiza textos dramáticos y digitales con coherencia, ortografía y

claridad, atendiendo a la estructura textual con adecuada caligrafía. ESCUCHA Y ORALIDAD: Interactúa en diversos contextos comunicativos donde se evidencia la

apropiación y el uso de elementos que permiten el reconocimiento, la interpretación, la argumentación, expresión verbal y gestual, en actos comunicativo pacíficos.TEMAS:

GÉNERO DRAMÁTICO: CONCEPTO, ORIGEN, CARACTERÍSTICAS, ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL TEXTO DRAMÁTICO

LOS TECNICISMOS GRAMÁTICA: LOS DETERMINANTES (ARTÍCULOS, POSESIVOS, DEMOSTRATIVOS Y

NUMERALES). ORTOGRAFIA: USO DE LA COMA

CONCEPTO: Dentro de la literatura, el género dramático es aquel que se escribe en forma de diálogo entre los personajes, o bien de monólogo (parlamento de un solo personaje) y que se desarrolla dentro de un espacio y tiempo determinados.Este tipo de obras son escritas con el fin de ser representadas de forma teatral, es decir, interpretadas por actores y frente a un público.En este punto conviene hacer una diferenciación: no es lo mismo obra dramática que obra teatral. La obra dramática es la que escribe el autor o dramaturgo, y la obra teatral es la que representan los actores en los teatros bajo la dirección de un director.

ORIGEN DEL GÉNERO DRAMÁTICOEl origen del género dramático se ubica en Grecia, donde el arte dramático se asociaba al culto religioso. Las primeras manifestaciones dramáticas de que se tenga memoria se realizaron en la antigua Grecia y se les relaciona con las celebraciones dedicadas a Dionisio, Dios de la fertilidad de la tierra, de una uva, del vino, como una forma de esperar abundancia de buenas cosechas.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL GÉNERO DRAMÁTICO La palabra drama viene del griego y significa hacer, actuar. Indica, por tanto, las acciones que los

actores ejecutan en un escenario. Es un género cuyo propósito principal es la representación ante un público. Los personajes deben ser representados por actores y/o actrices.

mailto:[email protected]



Está compuesto de unidades de comunicación que reciben el nombre de parlamentos y que adquieren la forma de diálogos, monólogos y apartes.

En su estructura externa, el texto del género dramático se divide para el desarrollo de la acción en actos y escenas.

ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL TEXTO DRAMÁTICO

EL TEXTO DRAMÁTICO: Un texto dramático siempre tiene dos facetas: Obra Dramática y Obra teatralObra Dramática:

Texto literario escrito por un dramaturgo. Con base en un conflicto, desarrolla las acciones que los personajes viven en un espacio y tiempo

concebidos por él. Tiene la posibilidad de ser representable para un público.

Obra Teatral: Representación de la obra dramática a través de la puesta escena, en la que los actores dan vida a los

personajes. Hace visible y audible la obra literaria.

LOS TECNICISMOS:Son palabras de vocabulario técnico o especializado de un arte, ciencia u oficio. Aunque algunos de éstos términos los podamos entender, su dominio es propio de los profesionales. Además, los tecnicismos son términos que no se prestan para una doble interpretación, ya que poseen un significado preciso y único.Ejemplo: Unicelular, procariotas, bacteria.

GRAMATICA: LOS DETERMINANTES

EL TEXTO DRAMÁTICO

Un texto dramático siempre

tiene dos facetas

Obra Dramática

Texto literario escrito por un dramaturgo.

Con base en un conflicto, desarrolla las acciones que los personajes viven en un

espacio y tiempo concebidos por él.Tiene la posibilidad de ser

representable para un público.

Obra Teatral:

Representación de la obra dramática a través de la puesta escena, en la que los actores dan vida a los

personajes.

Hace visible y audible la obra literaria.




Por lo general, los sustantivos van acompañados de palabras que delimitan o concretan su significado. Estas palabras se conocen con el nombre de DETERMINANTES. Pueden funcionar como determinantes las siguientes palabras:

DETERMINANTES ARTÍCULOS POSESIVOS DEMOSTRATIVOSNUMERALES

EL ARTÍCULO:No tiene significado propio y sirve para anunciar la presencia de un sustantivo. El artículo antecede al sustantivo, desempeña la función de determinante, y va en el mismo género y número que el sustantivo al que acompaña.

EJEMPLOS: El coraje, unos candados, la verdad.

Los artículos se dividen en DEFINIDOS e INDEFINIDOS. LOS ARTÍCULOS DEFINIDOS: Son aquellos que se utilizan cuando nos refreímos a alguien o a

algo determinado o conocido. Son: ( el, los, la, las)

EJEMPLO: En la oración la casa es nueva, se hace referencia a algo que ya se conoce. LOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS: Son aquellos que van antes del nombre para referirse a algo o a

alguien indeterminado, o sea, a algo o a alguien que no se conoce o no se conoce por primera vez. Son: (un, unos, una. unas).

EJEMPLO: En la oración el hombre vio a unos monos en los árboles se hace referencia a unos monos que no se conocen o no se han mencionado antes.LOS POSESIVOS:Son determinantes que expresan a qué persona o personas pertenece un ser o un objeto.EJEMPLO: Mi maleta está en el pupitre, Sus libretas son azules

LOS

DEMOSTRATIVOS:Expresan la distancia que hay entre las personas que hablan y los seres o los objetos a los que se refiere




LOS NUMERALES:Son palabras que expresan cantidad u orden de manera precisa. Los numerales se dividen en cardinales y ordinales.

ORTOGRAFÍA: USO DE LA COMARecuerda que la coma (,) se utiliza para:

Separar elementos de una enumeración cuando no aparecen las conjunciones y,ni,o.EJEMPLO: Compré pan, aceite, tomate y jamón.

Separar diferentes partes de una oración cuando hay más de un verbo.EJEMPLO: Me voy, pero volveré mañana.

Aislar el sustantivo con el que nombramos a la persona con quien estamos hablando.EJEMPLO: Amigos, me legro de estar aquí.

Indicar que se ha omitido un verbo en una oración porque se sobreentiende.EJEMPLO: Yo quiero ir de vacaciones a la playa y tú, a la montaña.

Aislar una aclaración en medio de una oración.EJEMPLO: Ignacio, el chico que conocimos ayer, es músico.

Aislar expresiones como: es decir, en verdad, por último, en efecto, y delante de expresiones como: pero, aunque, sin embargo, puesto que, etc.EJEMPLO: La película fue, en efecto, un verdadero desastre.

ORTOGRAFÍA: USO DEL PUNTO Y COMA




Recuerda que el punto y coma (;) se utiliza, entre otros, en estos casos: Para separar los elementos de una enumeración, cuando alguno de ellos ya lleva coma.

EJEMPLO: Pude conocer la reacción de Raúl, el juez; la de Agustín, el presidente; la de Pablo, el alcalde; y la de Carlos, el gobernador.

Delante de las palabras: pero, aunque, sin embargo, no obstante, etc., cuando introducen oraciones largas.EJEMPLO: Estoy muy contento; sin embargo, aún no he tenido la oportunidad de ver al rey por ninguna parte.ACTIVIDAD:1. Realiza la siguiente sopa de letra ubicando algunas palabras características de este género.

A C T U A C I O N T A

M O N O L O G O A E C

P E R S O N A J E A T

D R A M A D E S P T O

T O I S I N O I D R R

A S U I L O A R B O T

G R E C I A C P T A L

P A R L A M E N T O S

Actuación Teatro Monólogo Parlamento Obra Personaje Drama Dionisio Grecia Actor

2. Realiza la actividad de la página 47 sobre tecnicismos.

3. Repasemos los artículos, posesivos, demostrativos y numerales de las páginas 44, 45, 46, realiza las actividades propuestas

4. Realiza la actividad de la página 48 y 49 sobre uso de la coma y uso del punto y coma.

RELIGIÓNINDICADOR DE LOGRO:




FORTALECIMIENTO DE LA DIMENSION ESPIRITUAL, PARA LA FORMACION DE SERES HUMANOS INTEGRALES

Expresa que la vida tiene múltiples manifestaciones, que exigen de toda persona actitudes de amor, cuidado y respeto

TEMA: EL TESTIMONIO

¿Qué es el testimonio?

Es una declaración que hace una persona para demostrar y asegurar que un hecho es verdad, debido a que fue testigo de algún acontecimiento o ha experimentado una situación y quiere transmitirla. El testimonio requiere que el testigo sea confiable y que quienes reciban el testimonio tengan confianza en el emisor del mensaje.

¿Qué significa dar testimonio de vida?

Significa mostrar con nuestros actos las virtudes que nos acompañan, lo que ofrecemos como personas y lo que los demás pueden esperar de nosotros. Nuestras acciones diarias revelan mucho de nosotros y de cómo actuaremos en el futuro. Este hecho genera confianza en nosotros mismos y ante los demás. Cuando nuestros actos son buenos generalmente continúan siendo buenos.

En la dimensión religiosa, el testimonio de vida es la forma en que Dios actúa en nosotros para mostrar su bondad a los demás usándonos como ejemplos.

En el artículo 1a de la Constitución Política de Colombia, se afirma que “El valor del testimonio está en la validez de las pruebas”. Esto significa que tan solo es válido un testimonio, cuando existe un respaldo de este, en un hecho que lo pruebe. Por lo tanto, nuestro “testimonio de vida”, tan solo es digno de confianza en la medida en que nuestros actos lo prueban.

¿Qué es la confianza?

Es la seguridad que se tiene en alguien, en algo o en nosotros mismos y es la base de las relaciones interpersonales. Cuando tenemos confianza en el otro, recibimos con mejor disposición lo que nos quiere transmitir. Cuando más se conoce a otra persona, más confianza hay en la relación que nos une. En ocasiones las personas traicionan la confianza que teníamos en ella, o bien, traicionamos su confianza. Cuando ello ocurre, la confianza se pierde y es muy difícil recuperarla. Sin embargo, esto se puede lograr, cuando las acciones de quien se equivoca nos demuestran repetidamente que podemos volver a confiar en ellas.Para los cristianos, la confianza es la base de la relación con Dios, debido a que la depositamos en nuestra fe. Por ello, sentimos gran seguridad y serenidad cuando sentimos que Dios guía nuestros pasos.

Por último, vivir la fe y proclamar sus enseñanzas es lo que nos pide Jesús. A través de la propia vida, buscando las ocasiones para hablar, no desaprovechando ni una sola oportunidad que se nos presente, damos a conocer al Señor. Nuestra tarea consiste, en buena parte, en hacer alegre y amable el camino que lleva a Cristo. Si actuamos así, muchos se animarán a seguirlo, y a llevar la alegría y la paz del Señor a otros hombres. ¡El mundo sería un lindo paraíso para habitar!

ACTIVIDAD:1. Une con una línea cada enunciado de la izquierda con su explicación, según corresponda.




La confianza esEl testigo sea confiable

El testimonio requiere que

Una declaración que hace una persona para demostrar y asegurar que un hecho es verdad, debido a que fue testigo de algún acontecimiento.

El testimonio esLa seguridad que se tienen en alguien, en algo o en nosotros mismos.

2. Contesta:

¿Qué impide que podamos dar buen testimonio de vida?

¿Qué pasos se deben tomar para un verdadero cambio de vida?

¿Por qué existe en el mundo tanta injusticia, violencia, guerras, miserias y dolor?

¿Qué podemos hacer para cambiar este mundo de dolor por un mundo de paz?

3. Lee cada enunciado y escribe V, si es verdadero o F, si es falso.

ENUNCIADOEl testimonio es la declaración de un hecho verdadero.Un testimonio se presenta como un acto de interés.Los cristianos debemos dar testimonio del amor de Dios.Las palabras y los sentimientos dan cuenta de nuestros compromisos.Nuestras cualidades explican aquello que pensamos.El testimonio en la sociedad se establece por los niveles de amistad.La oración es una forma de testimonio de amor

4. Contesta ¿De qué manera puedo demostrar el amor de Dios hacia el prójimo (semejante o cercano)?

5. Descubre y colorea las acciones que hizo Jesús para dar testimonio de su padre.

ALIMENTA ESTUDIA ORA

VALORA REGAÑA CURA

ENSEÑA PREDICA OBEDECE

TECNOLOGÍAINDICADOR DE LOGRO:




APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA Asocia mecanismos para crear efectos encadenados creativos

TEMA: MECANISMOS: MÁQUINAS EN MOVIMIENTO

INTRODUCCIÓNEl ser humano necesita realizar tareas que sobrepasan su capacidad física o intelectual: mover rocas enormes, elevar coches para repararlos, transportar objetos o personas a grandes distancias, cortar árboles, resolver gran número de operaciones matemáticas en poco tiempo, etc.

Para solucionar este problema se inventaron las MÁQUINAS.La función de las máquinas es reducir el esfuerzo necesario para realizar un trabajo.

Ejemplos de máquinas son la grúa, la excavadora, la bicicleta, el cuchillo, las pinzas de depilar, los montacargas, las tejedoras, los ordenadores, los robots, etc. Todos ellos tienen una finalidad común: reducir el esfuerzo necesario para realizar un trabajo.

Prácticamente cualquier objeto puede llegar a convertirse en una máquina, si se le da la utilidad adecuada.Por ejemplo, una cuesta natural no es, en principio, una máquina, pero se convierte en ella cuando el ser humano la usa para elevar objetos con un menor esfuerzo (ya que es más fácil subir objetos por una cuesta que elevarlos a pulso). Lo mismo sucede con un simple palo tirado en el suelo: si se usa para mover algún objeto a modo de palanca, ya se ha convertido en una máquina.

PARTES DE UNA MÁQUINA

En general, y de forma simplificada, se puede decir que toda máquina está formada por 3 elementos




principales:

1) Elemento motriz: dispositivo que introduce la fuerza o el movimiento en la máquina. Suele tratarse de un motor (de gasolina o eléctrico), de esfuerzo muscular (de una persona o un animal), una fuerza natural (viento, corriente de agua de un rio), etc.

2) Mecanismo: dispositivo que traslada el movimiento del elemento motriz al elemento receptor.

3) Elemento receptor: recibe el movimiento o la fuerza para realizar la función de la máquina (un ejemplo de elementos receptores son las ruedas).

1) Elemento motriz: fuerza muscular del ciclista sobre los pedales. Ejemplo: BICICLETA: 2) Mecanismo: cadena. 3) Elemento receptor: ruedas

MECANISMOS

Toda máquina contiene uno o varios mecanismos que le sirven para controlar o transformar el movimientoproducido por el elemento motriz.Los mecanismos son las partes de las máquinas encargadas de transmitir o transformar la energía recibida del elemento motriz (una fuerza o un movimiento), para que pueda ser utilizada por los elementos receptores que hacen que las máquinas funcionen.

Todo mecanismo de cualquier máquina estará compuesto internamente por uno o varios dispositivosdenominadas “operadores” (palancas, engranajes, ruedas, tornillos, etc.). Por ejemplo, el mecanismo deuna bicicleta está formado por varios operadores, como son la cadena y los engranajes que conecta(platos y piñones)

EJEMPLOS DE MECANISMOS:

El mecanismo interno del reloj (formado por varios engranajes) permite comunicar el movimiento a las diversas agujas (horaria, minutero) con la velocidad

El mecanismo de la bicicleta (formado por cadena, platos y piñones) permite comunicar la fuerza motriz proporcionada por el ciclista desde los pedales, a la




de giro adecuada. rueda.

En las antiguas locomotoras de vapor, el movimiento lineal generado por el motor de vapor es convertido en movimiento circular para mover las ruedas de la locomotora. De ello se encarga el mecanismo llamado biela-manivela. El mecanismo está formado por dos operadores: dos barras llamadas biela y manivela.

ACTIVIDAD:

1. Realiza el dibujo de 2 objetos que encuentres en casa con sus mecanismos (partes) correspondientes. Describe con tus palabras, cuáles y cómo son las piezas o partes encontradas y cuál es el funcionamiento.

Descripción: Descripción:

Función Función

INFORMÁTICA:INDICADOR DE LOGRO:




SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA Diseña materiales interactivos llamativos que orientan nuevos usuarios digitales.

TEMA: Diseño y organización del proyecto final usando herramientas virtuales o interactivas (Videos, audios,

programas, etc.) y programas de Microsoft Office, trabajadas durante el año. Selección de herramienta (s), programas (s) virtuales, interactivos y la estructura textual que se va a

escoger para presentar el trabajo de investigación

1. Planeación: Escoger e investigar un tema relacionado con uno de los siguientes aspectos: Problemas causados por el inadecuado uso de la tecnología en el mundo Uso inadecuado de las TIC Problemas ambientales que se generan en el mundo Problemas sobre derechos humanos La discriminación El maltrato (entres seres humanos, el animal, etc.) La pobreza en el mundo Las guerras en el mundo o la violencia en mi país Otras

2. Elabora el siguiente cuadro de acuerdo al aspecto seleccionado para iniciar la indagación’.

¿Cómo elaborar trabajos de investigación? Escribe encada casilla según corresponda.1. Título del Problema específico de consulta.

2. Identificar la necesidad preguntándonos qué queremos saber.3. Selección, lo más detallada posible, del tema a investigar.4. Información de las investigaciones previas publicadas en diferentes lugares sobre este tema.5. Establecimiento de un plan de trabajo esquemático o detallado.Escribe los aspectos que vas a tratar en tu trabajo.6. Desarrollo del trabajo:Ubicación geográfica, a quién o a qué le ocurre, por qué les ocurre, qué ocasiona, cómo se puede prevenir, Posibles soluciones a la problemática.7. Redacción del trabajo de investigación, que lo puedes realizar en diferentes modalidades ya trabajadas. (Informe, noticia8.Elaboración de conclusiones

9. Presentación del trabajo y comunicación de las conclusiones.

3. Indaga y conoce.ESTRUCTURAS TEXTUALES

Indaga, conoce y selecciona la que más se ajuste a tu tema y a la herramienta virtual que vas a usar.




Exposición: Presentar de forma oral información previamente preparada (Grabada en video en éste caso), para un auditorio. Se mencionan los aspectos de la investigación y se puede apoyar con diversos recursos fotografías, presentaciones en power point, esquemas, etc.Puedes apoyarte en la cartilla Santillana (Páginas 72)

Produce un texto Informativo: Todos los textos en los cuales el autor tiene la intención de explicar algo para que lo conozcamos y lo entendamos son textos informativos.Entre ellos tenemos

Noticia Entrevista Informe

Puedes apoyarte en los talleres de lengua castellana trabajados en el segundo periodo sobre entrevista y noticia y en cartilla Santillana (Página 94)

Produce un texto argumentativo: Es un escrito en el cual se presentan razones o argumentos que tienen como objetivo, persuadir al interlocutor para que comparta las ideas, pensamientos sentimientos del autor, o bien se lleve a cabo una acción determinada.Puedes apoyarte en la cartilla Santillana (Página 138)

4. Selecciona.Luego de indagar sobre las estructuras textuales que puedes usar en tu trabajo de investigación, escribe, contesta y argumenta:

Tipo de texto seleccionado:

¿Por qué cree que es adecuado y pertinente al tema de investigación?

¿Con cuál (es) herramienta (s), programas (s) virtuales, interactivos realizara la presentación del trabajo de investigación? Escríbelos

ÉTICA Y VALORES

INDICADOR DE LOGRO: Vivenciar el valor de la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades en los contextos familiares, escolares y sociales.




Es un valor, que se manifiesta a través de la preocupación de responder a los deberes adquiridos. Implica el buen uso de la libertad, y hacerse cargo de los propios actos. Refleja el respeto hacia los demás y hacia uno mismo.

Convertirse en una persona responsable significa ser capaz de tomar decisiones y realizar acciones que nos permitan ser mejores y ayudar a los demás.

Una persona responsable acepta las consecuencias de sus propios actos y de sus propias decisiones.

LA RESPONSABILIDAD VA UNIDA A OTROS VALORES Y CONCEPTOS

ACTIVIDAD

Después de leer la información responde

LA RESPONSABILIDAD CONLLEVA A:

Ser autosuficiente y saber defenderse

Tener seguridad y confianza en uno mismo

LA RESPONSABILIDAD

Compromiso: asumir y cumplir con las

obligaciones

Confianza: Creer en uno mismo, ser capaz de realizar las tareas sin

ayuda, y si no se consigue o existe algún error volverlo a intentar.

Esfuerzo: Está ligado a la idea de que no basta con desear o querer algo,

sino que hay que trabajar para conseguirlo.

Autonomía: Tiene que ver con sentirse independiente, capaz de hacer las cosas por

uno mismo.

Seguridad: Según se van asumiendo responsabilidades vamos también afianzando la

seguridad y la sensación de ser capaces de valernos por nosotros mismos para

conseguir hacer las cosas.




1. ¿Qué sabes sobre la responsabilidad?

2. Para ti ¿Qué es la responsabilidad?

3. ¿Cómo actúan, o qué hacen las personas responsables?

4. ¿Conoces a alguna persona responsable? ¿Cómo se comporta?

5. ¿Tú eres responsables? ¿Por qué?

6. Encuentra las 6 palabras que hacen referencia a la responsabilidad

A Q E R E S P I N T A O M U L

B A S H C P Ñ H X V K S C D D

R E S P O N S A B I L I D A D

F B D F N N L O B U O M H N C

J J R Q F E T U N T O O B I O

C O N V I T L I O L J R V D M

O M D B A R Ñ U J Ñ L P Ñ A G

A U T O N O M I A U I M U D O

T Y L P A Y U O J L J O H I L

F E S F U E R Z O V I C B O H

U P C S E G U R I D A D U I L

-Responsabilidad - Confianza - Compromiso - Autonomía -Seguridad -Esfuerzo

7. Crea un cuento o fábula sobre el tema de la RESPONSABILIDAD.


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