1

juni 2016

17

Suzanne Tijssen (vwo6)wint KNAW onderwijsprijs p8

Sleep-over vwo6 p34

Olympic Moves p38

Derdeklassers dansen mee in ‘Sluier’ p16

Gymnasiumfestival p24

Museumproject Schalcken p46

De verbouwing p60

Geslaagd!! p66

SchoolPraet is een magazine van het

Insula College, locatie Halmaheiraplein.

Verschijnt 3 keer per schooljaar.

Nr. 3 schooljaar 2015|16

Vallen en opstaan(column) p18

Waarom de mediatheek? p36

H3O personeel op herhalingscursus BHV p18

2

Beste lezers,

Voor u ligt het laatste nummer van dit schooljaar van School-Praet, waarin we u weer informeren over allerlei onderwerpen die zich in en om de lessen en ons gebouw aan het Halmaheiraplein af-spelen. Er gebeurt namelijk heel veel dat voor ons het vermelden en voor u het weten waard is.

Wat ik er graag wil uitlichten zijn de diploma-uitreikingen die op 5 en 6 juli plaatsvonden, wederom in de Wilhelminakerk. Het waren feestelijke bijeenkomsten. Dit jaar waren er op de havo ruim 83% ge-slaagden, op het vwo 93%: atheneum 92% en gymnasium 100% ge-slaagd. Alle leerlingen en hun ouders: van harte gefeliciteerd.

Het schooljaar 2015-2016 is weer ten einde. De leerlingen hebben hun rapporten, de geslaagden hebben met hun diploma op zak de school verlaten, de nieuwe brugklassers staan op het punt om het Insula-leven binnen te stappen; en wij allemaal om eerst even een paar weken afstand te nemen en nieuwe energie op te doen. Ik wens u namens alle medewerkers een fijne vakantie.

Namens de redactie en de directie,

Drs. B. M. Smitsdirecteur

foto

: D. Z

uidg

eest

3

Inhoud:

krt. pag. 4

Nieuws van het decanaat pag. 6

Suzanne Tijssen (VWO6) wint

KNAW Onderwijsprijs pag. 8

Excursie Rotterdamse haven pag. 11

Derdeklassers

dansen mee in ‘Sluier’ pag. 12

H3O personeel

op herhalingscursus BHV pag. 18

Vallen en opstaan (column) pag. 20

Nieuws van het Gymnasium pag. 22

Het Gymnasiumfestival pag. 24

Excursie Havo 3 naar Frankrijk pag. 30

Excursie Corpus 2016 pag. 32

Sleep over met vwo6 pag. 34

Waarom de mediatheek? pag. 36

Olympic Moves pag. 38

Museumproject Schalcken pag. 46

Ontwerpwedstrijd brugklassen pag. 50

Schoolfeest ‘Kingsday 2016’ pag. 52

Waterdieren pag. 54

Taaldorp, een fotoimpressie pag. 56

De verbouwing pag. 60

Kunstblogprijs 2016 pag. 64

Geslaagden pag. 66

Vakantietip: Geofort pag. 70

krt.Collega’s die onze school gaan

verlaten:

Dhr. K. Boone, unitdirecteur

havo bovenbouw.

Dhr. H. Mansouri, docent Frans.

Mw. Y. van Gennip, docent

wiskunde.

Dhr. B. Advocaat, docent

wiskunde.

Dhr. R. Stokking, docent

Wiskunde en Scheikunde.

Mw. M. de Waart,

managementassistent.

Met pensioen:

Mw. W. Kuijper, docent Engels.

Nieuwe collega’s:

I. Hogendoorn, docent

wiskunde.

H. Akbari, docent wiskunde.

N. Dijkman, docent Frans.

J. Scheele, docent scheikunde.

G. Bolks, docent LO.

W. Veldhuijzen, docent

Nederlands.

S. Bons, docent Engels.

A. van Beek, docent Duits

(voor tijdelijke vervanging van

Mw. K. Schilders).

4

5

Groep 9

Ook dit schooljaar kwamen er weer leerlingen uit groep 8

van de basisschool een kijkje nemen op onze school.

6

Opgelet! Studies met centrale

loting vanaf het studiejaar 2017-2018 afgeschaft!

Leerlingen die nu in havo-4 en vwo-5 zitten, krijgen te

maken met een belangrijke wijziging. Vanaf het studiejaar

2017-2018 bestaan er namelijk geen studies met centrale lo-

ting meer. In plaats daarvan zijn er dan alleen nog maar stu-

dies zonder en studies met decentrale selectie.

Hogeschool Rotterdam stuurde de decanen onlangs deze mededeling:

Voor het studiejaar 2017-2018 zijn er bij Hogeschool Rotterdam 6 oplei-

dingen die een decentrale selectie (numerus fixusopleiding) hanteren. Uiterste

aanmelddatum hiervoor is 15 januari 2017.

Voor de selectie worden enkele landelijke regels vastgelegd. Zo mogen

studenten in een jaar aan maximaal twee numerus fixusopleidingen meedoen

met de selectieprocedure. Dat kan ook dezelfde opleiding zijn op twee ver-

schillende instellingen. Echter, voor Geneeskunde, Tandheelkunde, Fysiothe-

rapie en Mondzorgkunde mag een student maar op één instelling meedoen

met de selectieprocedure. Voor deze opleidingen schrijven zich structureel

veel meer kandidaten in dan er plaatsen zijn. Studenten mogen in totaal maxi-

maal drie keer meedoen aan een selectieprocedure voor een opleiding. 

Bij Hogeschool Rotterdam gaat het om de volgende opleidingen: 

• Biologie en Medisch Laboratoriumonderzoek

• Chemie

• Fysiotherapie

nieuws uit het decanaat

7

• Human Resource Manage-

ment alleen in voltijd

• Industrieel Product Ontwerpen

• Medische Hulpverlening

Alle opleidingen hebben een eigen

invulling van de selectieprocedure die

vanaf 15 juni 2016 op de opleidingspagina

te vinden is.

Let op dat er naast deze opleidingen

nog 1 opleiding is die de uiterste aanmeld-

datum van 15 januari hanteert, dat is Ver-

loskunde.

Dat een goede voorbereiding op een

studiekeuze van belang is, spreekt voor

zich. Hogescholen bieden de leerlingen

volop mogelijkheden aan om zich te ori-

enteren, zoals open dagen, proefstudeer-

dagen en meeloopdagen. Wij stimuleren

de leerlingen om hier zoveel mogelijk

gebruik van te maken. Ook voor u als

ouder is een belangrijke rol weggelegd

als het gaat om het begeleiden bij deze

belangrijke keuze. Leerlingen zien vaak zelf

nog niet zo het belang van het bezoeken

van open dagen etc. in. Voor sommigen

werkt het grote aanbod van studies ver-

lammend. Het samen praten over hun

toekomst helpt hen bij het vormen van

het beeld van eigen kunnen en van eigen

wensen. Via uw eigen netwerken kunnen

leerlingen soms een dag op stage. Dat is

een gouden kans voor hen om een beter

zicht te krijgen op de beroepspraktijk.

Voorbeelden hiervan zijn: een dagje op

een basisschool, een dagje in de praktijk

van een fysiotherapeut, etc.

Het LOB-programma in de boven-

bouw geeft structuur aan de zoektocht

van de leerling. De leerling vult op www.

dedecaan.net zijn LOB-portfolio (Keu-

zeweb) aan de hand van verplichte op-

drachten. Hoe meer de leerling dit port-

folio aanvult met eigen activiteiten des te

beter het is.

Advies aan alle ouder(s)/ verzorger(s)

van de voorexamenklassen: breng voor de

zomervakantie de vervolgopleiding weer

eens ter sprake.

W. H. Hoogland, decaan havo

8

Suzanne Tijssen (VWO6) wint KNAW OnderwijsprijsDoor R. Brons, docent Scheikunde, Biologie en NLT

Op 14 juni werden in het eerbiedwaardige Trippenhuis

te Amsterdam, de zetel van de Koninklijke Nederlandse

Academie van Wetenschappen (KNAW), de Onderwijs-

prijzen 2016 uitgereikt. Onze Suzanne Tijssen wist daar-

voor al dat ze met haar profielwerkstuk in de prijzen was

gevallen, maar de indrukwekkende tweede plaats die haar

die dag ten deel viel, overtrof toch haar verwachtingen. Ze

heeft een studiebeurs ter waarde van 1500 Euro gewon-

nen.

NLT

9

De jury, bestaande uit Nederlandse topwetenschappers, was zeer lo-

vend over haar werk. De voorzitter Prof. Dr. Wim van der Putten: “ Suzanne,

de jury heeft veel waardering voor jouw werkstuk. Je heb gedrag gekoppeld

aan de invasiviteit van niet inheemse vissen in het Caribisch gebied. Bewon-

derenswaardig is ook dat je vernieuwend bent omgegaan met de ecologische

problemen van dit gebied en dat je daarvoor een slim wetenschappelijk

experiment hebt opgezet om de vraag te beantwoorden, waardoor deze exo-

tische vis zo invasief is.”

De KNAW Onderwijsprijs wordt jaarlijks uitgereikt aan de beste VWO

profielwerkstukken in de profielen NT, NG, EM en CM. Dit schooljaar

werden in totaal 351 werkstukken door 156 scholen ingestuurd, 186 werk-

stukken binnen de N-profielen en 165 binnen de M-profielen. De KNAW

Onderwijsprijs is onderscheidend door de zeer hoge kwaliteitseisen die de

jury stelt.

Suzanne heeft het voorbereidende literatuuronderzoek en verdere

planning op school en thuis uitgevoerd. Het experimentele deel deed ze

echter in een groothandel voor zeevissen De Jong Marinelife bv. Dit bedrijf

was zo behulpzaam om Suzanne buiten kantoortijden (namelijk in het

weekend) te laten experimenteren met hun levende have, in een proef-

opstelling, die speciaal voor dit doel werd neergezet. De proefnemingen

namen bijna twee volle dagen in beslag.

Een gunstig neveneffect van Suzanne ’s harde werken en verdiende

succes, is dat er een soort opwinding is ontstaan onder de huidige VWO-5

leerlingen, die volgende schooljaar hun profielwerkstuk moeten inleveren.

10

Hoewel leerlingen al jaren op de hoogte zijn van het bestaan van

de KNAW Onderwijsprijs, zagen ze dat tot voor kort voorname-

lijk als onrealistisch doel, dat ze door hun docent, ter motivatie

werd voorgespiegeld.

Door het succes van Suzanne is deze houding ineens in-

grijpend veranderd: de prijs is plotseling dichtbij gekomen, in de

gedaante van een meisje dat iedereen ten minste wel eens in

de gang heeft zien lopen. Bovendien is haar profielwerkstuk ook

voor niet ingewijden heel leesbaar en daardoor toegankelijk voor

iedereen.

Ineens merk ik dat een nieuwe lichting VWO leerlingen

geïnteresseerd de KNAW site bezoekt, daar winnende werkstuk-

ken downloadt en zich serieus afvraagt: zou mij dat niet kunnen

lukken? In het kader van de wetenschapsbevordering, kun je je

nauwelijks een betere ontwikkeling wensen.

Suzanne Tijssen’s profielwerkstuk en die van andere prijswin-

naars zijn hier te downloaden van de KNAW site:

Suzanne’s informatieve filmpje over haar onderzoek is vin-

den op het YouTube kanaal van de KNAW.

Rob Brons

Docent Biologie & NLT

11

Excursie Rotterdamse HavenDoor: Leontien Stegeman

Woensdag 8 juni zijn we met alle vwo 3 klassen naar de Rotter-

damse haven geweest. In de ochtend mochten wij binnen kijken bij een

aantal bedrijven in de haven, wat erg bijzonder is omdat zij hun deuren

niet zo vaak openen voor scholen. Zo zijn we in de ochtend bij C. Ro

Ports Automotive Rotterdam, Broekman logistics Europoort en Fruitw-

harf B.V. geweest. We hebben ons verzameld bij het EIC, om daar in het

zonnetje te genieten van onze lunch en om de verhalen uit te wisselen

over onze belevenissen in de ochtend. Ook hebben de leerlingen hier

nog een bezoek gebracht aan de havenexpositie. In de middag zijn we

naar de ECT Delta Terminal B.V. geweest. Een containeroverslag bedrijf,

waar al geruime tijd gewerkt wordt met automatisch gestuurde voertui-

gen. Om de dag af te sluiten zijn we tenslotte nog even gaan uitwaaien

op het strand!

Derdeklassers dansen mee in ‘Sluier’Voor elk leerjaar staat er ten minste 1 culturele activiteit op het

programma. Donderdagmiddag 9 juni gingen alle derde klassers naar

het Energiehuis voor het bekijken van de dansvoorstelling ‘Sluier’ van

dansgroep Aya.

Sluier is een ontroerende danstheatervoorstelling over leven tussen

twee culturen. Met het ene been in de Nederlandse cultuur. Met het

andere been in de cultuur van je ouders.

Dat ontdekten ook Mouna, Chérif, Laila en Karima. Zij waren de

Arabisch-Nederlandse dansers en zangeres die in Sluier grenzen verken-

den. Het verhaal gaat, met hier en daar een uitstapje, over een gedanste

variatie op Romeo en Julia, waarin het geloof het breekpunt is. Het

moslimmeisje wil haar familie in ere houden, maar is ook enorm verliefd.

Laila danst een prachtig duet met Zino. Vader vliegt hem aan. Met de

bewegingloze vrijer op de vloer mag de zaal voor een ander einde van

het verhaal kiezen.

Tijdens de voorstelling werd het publiek regelmatig betrokken bij

het vervolg van het verhaal. Zo werden leerlingen (en een docent!) uit-

gedaagd om op het podium mee te dansen en zo werd de voorstelling

een groot feest. Deze fotoreportage geeft een beeld van het verloop

van die donderdagmiddag...

Bekijk hier de trailer

van de dantheater-

voorstelling12

13

De leerlingen kwamen - zoals wij dat mogen verwachten - ruim van te voren bij het Energiehuis aan. Daar werd in het heerlijke zonnige weer de lunch genuttigd en in de tijd die overbleef werd er op het plein gevoet-bald.

Iedere leerling moest

zich bij zijn of haar

mentor melden en

daarna werden alle

klassen, gestructureerd

klas voor klas, naar de

theaterzaal begeleid

om plaats te nemen

op de tribune.

Op het toneel waren

de acteurs al op ons

aan het wachten, zit-

tend op een ingeni-

euze glijbaan-achtige

constructie.

14

15Toen 1 leerling het aandurfde

om op het toneel mee te

dansen, volgden er uiteinde-

lijk meer...

16

Met dit dansfeest werd

het ijs definitief gebroken

en werd het verhaal, een

variatie op Romeo en Julia,

vervolgd.

Aan het einde konden de

leerlingen kiezen tussen 4

verschillende scenario’s hoe

het verhaal zou aflopen.

17

Op donderdagmiddag 2 juni jongstleden hebben di-verse H3O collega’s deelgenomen aan de herhalingscursus bedrijfshulpverlening, het medische deel. Collega’s van allerlei geledingen waren aanwezig: het personeel van het bestuursbureau, docenten van basisscholen, docenten van middelbare scholen en conciërges.

De middag startte om 13:00 uur, duurde tot 17:00 uur en werd ge-

houden op het Insula College, locatie Koningstraat. Tijdens deze middag

werd het medische deel van de bedrijfshulpverlening herhaald. Uiteraard

kwam de theorie ook aan bod, maar er werd vooral veel tijd besteed aan

de praktijkkant zoals het oefenen met verbanden aanleggen, de stabiele

zijligging en het beademen en reanimeren met behulp van de AED. Het

doel van deze middag was om de medische kennis van de BHV-ers bin-

nen H3O op te frissen, zodat leerlingen, onderwijsgevende en onderwijs-

ondersteunende personeelsleden veilig naar school of hun werk kunnen

blijven gaan. Wij kijken terug op een geslaagde middag.

18

H3O personeel op herhalingscursus BHV

BHV

19

20

Overdenkingen van een docent

Vallen en opstaanColumn door Hans Vermeulen, docent economie

Elke positieve ontwikkeling heeft ook negatieve kanten. Of elk voordeel

heeft zijn nadeel. De auto heeft onze mobiliteit vergroot, maar veroorzaakt

ook ongewenste neveneffecten als luchtvervuiling en files. De nucleaire ken-

nis heeft allerlei medische innovaties mogelijk gemaakt, maar ook het bestaan

van de atoombom.

Hier heb ik de laatste tijd regelmatig aan moeten denken. De samenle-

ving verwacht dat onze leerlingen goed onderwijs krijgen. Ik moet daarom

zorgen voor een goed klassenmanagement (hedendaags woord voor orde

en structuur) en een intrinsieke motivering van de leerling. Dat laatste is voor

vrijwel elke docent een groot probleem, ook voor ondergetekende. Extrinsiek

motiveren lukt nog wel. Veel leerlingen werken namelijk nog wel voor een

toets, maar beginnen daar vaak veel te laat aan. De motivatie om al ruim van

te voren te beginnen met goed opletten en een positieve huiswerkhouding

(vlieguren maken) ontbreekt veelal. Ik slaag er onvoldoende in om deze in-

trinsieke motivering te doen ontwikkelen. Ik ervaar veel concurrentie van an-

dere zaken, die de tijd van mijn leerlingen ook vragen: baantjes (gemiddeld 8

uur per week), uitgaan zoals shoppen en feesten (gemiddeld 6 uur per week),

sport (gemiddeld 2 uur per week) en vergeet vooral gamen, en tv-kijken niet

(gemiddeld 24 uur). Dan heb ik het nog niet gehad over het mobielgebruik.

Dat gaat zelfs tijdens de lessen door. Tegenwoordig veelal ondersteund door

het Macbook.

Om leerlingen een extra dienst te verlenen, ben ik twee jaar geleden met

instructiefilmpjes begonnen. Leerlingen die één of meer lessen moeten mis-

sen kunnen dan toch nog de noodzakelijke instructie krijgen. Ze horen dan

dezelfde uitleg ondersteund met dezelfde Powerpoint, die ik in de klas heb

gebruikt.

21

De mensen achter YouTube vinden dit soort onderwijskundige ontwik-

kelingen schijnbaar belangrijk. Ze hebben lucht gekregen van mijn kanaal en

hebben uit zichzelf contact met mij opgenomen, om mij een eigen domein-

naam aan te bieden, zodat het kanaal beter bereikbaar zou zijn:

www.youtube.com/c/hansvermeulen.

Geweldig toch, zo’n onderwijsinnovatie? Maar zoals alle goede dingen

leidt dit ook weer tot ongewenste gevolgen. Leerlingen die een of meer tus-

senuren hebben voor mijn les willen nu wel eens spijbelen, omdat de uitleg

toch op YouTube staat.

Ik ben niet bang dat het

kanaal mijn baan op de

tocht doet staan, wel

vrees ik dat deze dienst

leidt tot nog meer bere-

kenende leerlingen. De

lessen behandelen ook

de gemaakte opgaven.

Dat zijn juist de pedagogische hulpmiddelen, die hen vlieguren moeten op-

leveren. Skippen van lessen werkt niet mee aan betere resultaten.

Maar ik overweeg niet het kanaal stop te zetten, want de oorspronkelij-

ke doelgroep bestaat ook nog steeds. Om dezelfde reden blijven er ook au-

to’s rijden en maken we gebruik van kernenergie, ondanks de vele negatieve

gevolgen. We moeten alleen wel verantwoord en duurzaam omgaan met

de ontwikkelde middelen. Ook onderwijs is daar een voorbeeld van. Wij

docenten en u als ouders proberen onze leerlingen/kinderen steeds weer

opnieuw intrinsiek te motiveren. We bedenken steeds weer wat nieuws.

Het onderwijs is en blijft een kwestie van vallen en opstaan (trial and error).

Dat maakt het beroep na 37 jaar voor mij nog steeds boeiend.

Geweldig toch,

zo’n onderwijsinnovatie?

22

Nieuws van het gymnasium:

Odyssee

Zo aan het eind van het schooljaar, als de temperaturen soms

mediterrane waarden halen, voelen we ons natuurlijk als een vis in

het water. De leerlingen hebben een heel jaar achter de rug waarin

ze veel bezig zijn geweest met Griekse en Latijnse teksten en niet

te vergeten de cultuur en weten goed waar ze mee bezig zijn. Het

gymfest is achter de rug (ooggetuigenverslag verderop!) en dat

scheelt flink wat stress.

SAP

ER

E A

UD

E G Y MN

AS

I UM

I

NS

UL

A COLLEGE

V1A en V1B zijn nog een dag naar het Archeon ge-

weest om de klassieke cultuur in een reconstructie mee

te maken. Een dag door de Romeinse oudheid wandelen,

met een ‘echte’ oude Romein of Germaan erbij maakt

het wel realistischer. Leuk waren ook de levensechte gla-

diatorenspelen in het amphitheater. En het warme weer

hielp ook in het Archeon goed mee.

Van de brugklas naar de zesde. Na een heel school-

jaar Vergilius of Herodotos was het eindexamen een

mooie afsluiting daarvan. En als u dit leest is de uitslag

ook al bekend: Alle gymnasiasten zijn geslaagd! Ontzet-

tend leuk en vanaf hier nogmaals gefeliciteerd!

De leerlingen uit G5 die Grieks hebben, hebben zich

dit jaar verdiept in de Odyssee. Dat leverde onder andere

de volgende pareltjes op, die we u niet willen onthouden.

(het zijn ollekebollekes, of pogingen daartoe)

23De cycloop at het leger,

want hij had honger, een

zwaard in zijn enige

oog maakt hem blind.

Bootje in kloofje met

Kirkes waarschuwingen

voor het gevaarlijke

monster Skylla.

Zij at met haar zes kop-

pen zes man bemanning

van het snelle schip van

onz’ Odysseus.

Kalypso de bergnimf

hield vast die Odysseus

met een steen voor de grot

mocht hij niet weg

Die domme Peneloop

herkende hem niet eens

maar door het litteken

was hij het echt.

Mw. E. Alblas,

docent klassieke talen

24

“… en natuurlijk het gymnasiumfestival.”

“Wat?”

“Het gymnasiumfestival”

“Een gymnasiumfestival?”

“HET gymnasiumfestival.”

Het Gymnasiumfestival Door Dhr. D. van Loon, docent Klassieke Talen

25Zo begon voor mij de voorbereiding

voor Het Gymnasiumfestival hier op school.

Als nieuwe docent voor de Klassieke Talen

waren er veel dingen waar ik aan moest

wennen, dingen die ik (vaak de dag ervoor)

moest weten en dingen waar ik maar ge-

woon achter moest komen. Dit festival lag

voornamelijk in die laatste categorie. Het

hele jaar werd ik al getrakteerd op veelbe-

tekenende blikken als het onderwerp ter

sprake kwam, zowel door collega’s als door

leerlingen. “U komt er wel achter” zeiden

mijn leerlingen desgevraagd over het onder-

werp.

Toen de voorbereidingen van start gin-

gen met de verschillende klassen (ik geef in

de 4e en 5e het vak KCV, waardoor ik vanaf

het begin van hun voorbereiding betrokken

was, bij de 2e en 3e klas kwam ik pas veel

later kijken) begon het langzaam duidelijk te

worden. Een script schrijven, nadenken over

vormgeving en muziek, en dan vervolgens

in één week een hele theatervoorstelling in

elkaar draaien. Ambitieus, maar blijkbaar ook

erg levend onder de leerlingen.

Ik had nooit geweten dat tragiek en

drama zich zo leenden voor hilariteit. Uit-

spraken als “en dan ontploffen hun hoofden,

hahaha!” waren eerder regel dan uitzonde-

ring. Het schrijfproces was een constante

strijd tussen wens en realiteit. Het liefst

zouden er opblaasbare pakken, complete

boten, interactieve on-stage media en een

gospelkoor zijn, maar vaak moest er creatief

Het Gymnasiumfestival Door Dhr. D. van Loon, docent Klassieke Talen

SAP

ER

E A

UD

E G Y MN

AS

I UM

I

NS

UL

A COLLEGE

26gedacht worden om deze wensen

richting de echte wereld te sleuren.

Het verbaasde mij hoe veerkrachtig

onze leerlingen daarin waren, hoe

makkelijk zij om konden schakelen

van het ideale naar het haalbare.

Maar toch, het horen van

hoe iets werkt is anders dan het

daadwerkelijk meemaken. Zo was

ik op de eerste dag van het festival

waarschijnlijk net zo nieuwsgierig

als de 2e klassers die voor het eerst

een voorstelling zouden gaan ver-

zorgen. Knutselen aan decorstukken

op school, een dans oefenen in het

stiltelokaal, regieaanwijzingen krijgen

bij ToBe, muziekstukken in elkaar

draaien, onze leerlingen draaiden

er niet de hand voor om. En dat al-

lemaal voor de apotheose van de

week, het grote Gymnasiumfestival

op de donderdag, waarbij alle stuk-

ken achter elkaar te zien zouden zijn

voor ouders, mede-leerlingen en

docenten.

De aula van de school was vol.

Compleet gevuld met mensen die

aan het eind van de avond (hopelijk)

een stuk wijzer zouden zijn over

het leven van de grote Griekse held

Jason. Twee leerlingen van V5 waren

de presentatoren en kondigden het

begin van de avond aan; de twee

winnende filmpjes van onze brug-

klasopdracht Welkom bij de Goden.

Op het grote scherm waren de twee

27

inzendingen te zien en de leerlingen

kregen een trofee uit handen van

ondergetekende. Zo kom je er achter

hoe het is om in een toga voor een

overvolle aula te staan (een nieuwe

ervaring voor mij kan ik je verzeke-

ren). Daarna begon het echte werk.

G2 had de jeugd van Jason ge-

kregen als inspiratie en hadden zich

goed gehouden aan de tijdsgeest

van het origineel. Tenminste, als je de

twee popcorn etende dames voor-

aan het podium niet zag die het pu-

bliek meenamen in het programma

dat zij aan het kijken waren op hun

laptop. Over een jongen die door

het noodlot wordt achtervolgd, een

moordende koning en een zieneres

die alles érg goed in de gaten heeft.

Een debuut op het Gymnasiumfesti-

valtoneel voor deze tweede klassers,

en ze brachten het met verve.

Daarna kwam misschien wel

het mooist gechoreografeerde stuk

van de avond, G3. Met behulp van

docent Pé van ToBe hadden zij de

reis van Jason met zijn Argonauten

op hun boot erg mooi in beeld

gebracht. Ook hier leken ze de oud-

heid goed weer te geven, hoewel er

prachtige momenten waren waarin

de helden richting de Huishoud-

beurs werden gelokt of waarin Or-

pheus het zoveelste moderne liedje

zong en speelde. Persoonlijk vond ik

hier erg leuk hoe de verschillende ka-

rakters ook echt verschillend waren,

van een dappere Jason en een goe-

dige Hercules tot een idioot tweetal

en een feministische amazone.

Voor de pauze was het dan

nog tijd voor één act, die van de

docenten. Blijkbaar een terugkerende

traditie, dit was waar alle veelbeteke-

nende blikken me hadden gepoogd

op voor te bereiden. Gelukkig sta je

Dit was waar alle veel-betekenende blikken me hadden gepoogd op voor te bereiden.

28er niet alleen was voornamelijk de

gedachte die door me heen schoot

toen we een lied ten gehore brach-

ten, inclusief mandoline, draaiblaad-

jes en een gulden vlies op een sokkel.

In de pauze stonden onze

brugklassers eigen gemaakt voedsel

te verkopen, waarbij de opbrengst

naar het goede doel ging. Mooi om

te zien hoe de verschillende ach-

tergronden van de leerlingen naar

voren kwamen in wat ze hadden

gemaakt. Gelaafd ging iedereen weer

zitten voor de klapper van de avond,

de twee stukken van de bovenbouw.

V4 had het klassieke element

van het verhaal compleet overboord

gegooid. Een jonge held die op zijn

mobiel een keuzemenu krijgt als hij

bij het hof van een compleet game

verslaafde koning aanklopt. Die hip-

pies moet verslaan door bodybuil-

ders te zaaien. Een zwerver dronken

moet voeren om vervolgens een

spannende fietsachtervolging te

overleven met zijn nieuwe vriendin

die toch verdacht veel op een jon-

gen lijkt. Vermakelijk en origineel.

V5 mocht het afsluiten, volgend

jaar zullen zij niet meer van de partij

zijn en dus wilden ze groot uitpak-

ken. Ik kreeg eindelijk door waarom

deze klas het altijd had over “het

luik”. Er werden baby’s uit gegooid,

kazoosolo’s uit gegeven, van alles.

Een mooi stuk over een erg slimme

29vrouw die verteerd wordt door gevoelens van haat en

wraak richting haar ex-vriend. De Medea had ik nog nooit

zo vertolkt gezien. Medea had branie, Jason was een on-

gevoelige zak en de enige die het stuk met een glimlach

overleefde was Consuela, de uitgebuite werkster (die ook

weer verdacht veel op een jongen leek). Toen de laatste

harmonieuze klanken van het kazoo-orkest verstomden

en daarna het applaus, stond men op om huiswaarts te

keren. En ik, ik weet nu wat Het Gymnasiumfestival is.

Mooi om te zien hoe de verschillende achtergronden van de leerlingen naar voren kwamen in wat ze hadden gemaakt.

Bonjour!

Om 8.15 uur staan we allemaal klaar en vertrekken met twee bussen naar Lille (Noord-Frankrijk). Na een voor-spoedige reis van zo’n twee en een half uur kunnen we eindelijk gaan lopen, richting centrum. De zon schijnt en iedereen is blij dat er bij het VVV een toilet is. De speur-tocht begint daar en er worden veel foto’s genomen van het oude gebouw dat vroeger een museum is geweest. Daarna lopen we in groepjes van 5 leerlingen een speur-tocht via kronkelige straatjes en pleintjes. La Place Charles de Gaulle is echt heel mooi en typisch Frans.

We komen langs een pâtisserie in de rue du Lion (hmm, wat een

heerlijke gebakjes liggen er in de etalage). Veel Fransen kopen une baguette

et des croissants als déjeuner. Hierbij hoort een opdracht. Hoe vraag je dat

nou ook alweer: qu’est-ce que vous avez acheté?

Verder langs de rue de la Monnaie (is dat geld?) en de place des

30

7 juni 2016:

Excursie Havo 3 naar Frankrijk

31

Oignons (uien?) naar de Notre Dame de la Treille. Wat een lelijke kerk,

maar van binnen wel heel mooi en er klinkt ook mooie muziek. Niet

iedereen kan de 5 namen van de kapelletjes vinden, maar na een paar

aanwijzingen lukt het toch.

Op de trappen van de kerk wordt een boterham gegeten en wat

gedronken. Het is nog even zoeken naar een paar Franse leeftijdgeno-

ten om vragen te stellen, maar opeens stroomt het vol met jongeren

die op het grasveldje naast de kerk gaan zitten om te lunchen. Dood-

eng om zomaar op af te stappen, maar een paar wagen toch een po-

ging.

Wat spreken ze slecht Engels …

’s Middags is er ruimte om vrij rond te lopen en wat te winkelen.

Veel jongedames storten zich op het overdekte winkelcentrum Eura-

lille en dat is maar goed ook, want rond een uur of drie breekt er een

enorme stortbui los. Om kwart over vier moeten we toch echt terug

naar de bus die bij het Gare Lille Europe staat en het regent nog steeds.

Velen komen drijfnat aan bij de bus. Dat is wel jammer, maar in de bus

kunnen we opdrogen.

Na niet al te veel oponthoud komen we om 19.00 uur aan op het

Halmaheiraplein in Dordrecht.

C’était formidable!

Met dank aan:

de dames Van Belle, Koorevaar, Meijer, Rigter, Rijnberg, Weile

en de heren Kooij en Mansouri.

32

Excursie Corpus 2016

33

34

Sleep over met vwo6

Niks niet sleep op vrijdag 15 april 2016, maar wel een heleboel gezelligheid tijdens de sleep over met V6.

Met tafels vol home made pancakes en patatten, met

zorg uitgekozen junk food en andere versnaperingen be-

gon de avond goed. Na de sugar rush volgde de after di-

ner dip. Gemoedelijk zaten hier en daar mensen te kletsen

in hun onesie. Jongvolwassenen zagen eruit als knuffelige

teddyberen. Twee Batmans, een papegaai, een konijn, een

hond, een wandelende kerstboom en docenten vermomd

als verliefde zebra, draak en blauwe eenhoorn konden het

deze avond prima met elkaar vinden.

Meneer Zebel lukte het iedereen te enthousiasmeren

voor een potje bunkertrefbal. Inkakken na het tafelen was

natuurlijk geen optie, want tijdens een sleep over slaap je

niet. Speciaal voor deze gelegenheid had hij zijn gymdo-

centenkloffie achteruit de kast gevist. Hij was in zijn ele-

ment en iedereen was bloedfanatiek. Na enkele variaties

Door Mw. J. M. Lith

35

Sleep over met vwo6

op het spel was er ook nog tijd voor verstoppertje in

het donker in de gymzaal.

Enigszins uitgeraasd, maar nog lang niet moe,

werden na een korte break de spelcomputers aange-

slingerd. Op het grote scherm in de aula kon er wor-

den geracet en in het stiltelokaal werkten mensen zich

opnieuw in het zweet met Just Dance.

Het idee ontstond vervolgens om het hele school-

gebouw te verduisteren en het verstoppertjespel wat

uitdagender te maken in de vorm van intercomver-

stoppertje. Alleen insiders kennen de spelregels.

Omdat het ochtendlicht nog op zich liet wachten

en we toch een enorm scherm tot onze beschikking

hadden en omdat horrorfilms kijken nu eenmaal

hoort bij een sleep over, hebben we in een donker

schoolgebouw naar moordende kinderen gekeken.

Gelukkig was er daarna nog tijd voor een feel good

animatiefilm, want met die adrenaline was slapen

überhaupt uitgesloten.

De sleep over werd afgesloten met een gezamen-

lijk ontbijt met veel te veel croissants. Het was een

fantastische nacht en iedereen was heerlijk gerad-

braakt. Het was een zeer verdiende onderbreking van

alle examentrainingen!

36

Waarom de mediatheek?Al sinds jaar en dag beschikt onze locatie over een mediatheek. Wanneer zou uw kind daar gebruik van kunnen maken?

Door Mw. E. van der Wal, mediathecaresse

• Wanneer hij/zij een tussenuur heeft of voor of na schooltijd aan het

werk wil. Want de mediatheek biedt studieruimte en faciliteiten, zowel voor indi-viduele leerlingen als groepen. Ook voor printen, kopiëren en scannen kun je daarom in de mediatheek terecht.

• Wanneer hij/zij een boek zoekt voor een boekbespreking, boekenlijst of werkstuk. Want wij weten wat onze leerlingen kunnen en moeten lezen. We be-schikken over een collectie lees- en studieboeken die onze leerlingen kunnen lenen.

• Wanneer hij/zij een probleem heeft met het MacBook. Want wij proberen die problemen op te lossen en wanneer dat niet lukt verwijzen we door. In het verlengde hiervan leren we leerlingen ook zo goed en verstandig mogelijk gebruik te maken van hun Mac. Mediawijs-heid dus.

De mediatheek wordt gerund door mevrouw E.M. van der Wal, geassis-teerd door vijf vrijwilligers. Met ingang van het nieuwe schooljaar komt er een plekje voor een vrijwilliger vrij op donderdagmorgen. Vindt u het leuk om op de school van uw kind een handje mee te helpen? Neem dan con-tact op via evanderwal@insulacollege.nl of 078 8905417. U bent van harte welkom!

37

38

OlympicMoves

• De buitensportdagen zijn

geweest,

• Olympic Moves 2016; regio-

finales gespeeld,

• De leerlingen geven elkaar

in de bovenbouw onder-

linge instructie,

• En we spelen als afsluiting

van het schooljaar beste

trefbal klas van het jaar.

Op de volgende pagina’s een

impressie van de afgelopen

periode.

Sporten is leuk!

De sectie LO is altijd in beweging en streeft naar zoveel mo-gelijk plezier tijdens het sporten. In de afgelopen weken is er weer veel gebeurd.

39

40

41

42

43

44

45

46

MuseumprojectSchalckenTijdens de TOP-week zijn de tweede klassen

naar het Dordrechts Museum geweest. Zij hebben daar oonder andere de tentoonstel-

ling Schalcken bezocht.

Godfried Schalcken (1643–1706) was een belangrijk fijnschil-

der in de 17e eeuw. Vooral zijn zeer gedetailleerde (zelf)portretten

met kaarslicht zijn bekend. Hij heeft een deel van zijn leven in

Dordrecht gewerkt.

Prachtige schilderijen, maar niet in eerste instantie schilder-

kunst waar de gemiddelde tweedeklasser direct warm voor loopt.

Toch was dit project een groot succes! De leerlingen kregen de

opdracht een moderne verwerking te maken naar aanleiding van

de tentoonstelling. De leerlingen konden zo een creativiteit kwijt

en dit leverde mooie resultaten zoals:

• een filmpje waarbij het schilderij als achtergrond wordt

gebruikt

• een trailer voor de tentoonstelling

• een aflevering van ‘Tussen Kunst en Kitsch’

• een ‘Opsporing Verzocht’ aflevering met een meesterver-

valser

• een iBook met een spannend verhaal waarin de schrijf-

sters zichzelf in de schilderijen hadden geplaatst

• gedichten bij een schilderij

• een politiedossier

• een puzzel

• een datingwebsite ‘De Schalckse Blick’ voor een aan-

tal door Schalcken afgebeelde dames

Stuk voor stuk originele verwerkingen. Een aantal hier-

van is terug te vinden op het Youtubekanaal van Insula

Halmaheiraplein onder de zoekterm ‘Museumproject’. Ook

kunt u op de Facebookpagina van het Insula College, Halma-

heiraplein enkele werken terug vinden.

Wij hebben genoten van het ingeleverde werk! Een im-

pressie hiervan vindt u op de volgende pagina’s

M. Brugman

M. Verloop-Kraijo

47

48

De kermismoordenaar

Er was eens een man.En op een dag zat hij naast zijn koffiekanHij dacht bij zichzelf:D ie Willem 2, is een gevaar hemzelf. En zo kwam het dusDat de kermis, o zo knusVeranderde in een rampMet hier en daar wat damp.

Wat hij namelijk had gedaanOmdat hij die Willem 2 niet kon uitstaanWas Willem 2 dus vermoord Op die kermis, zo'n vrolijk oord.

En je vraagt je vast afWat had die moordenaar voor straf?Petrus van Schendel is veroordeeldTot de dood, en zo zal blijven zijn schrikbeeld.

49

De kermismoordenaar

Er was eens een man.En op een dag zat hij naast zijn koffiekanHij dacht bij zichzelf:D ie Willem 2, is een gevaar hemzelf. En zo kwam het dusDat de kermis, o zo knusVeranderde in een rampMet hier en daar wat damp.

Wat hij namelijk had gedaanOmdat hij die Willem 2 niet kon uitstaanWas Willem 2 dus vermoord Op die kermis, zo'n vrolijk oord.

En je vraagt je vast afWat had die moordenaar voor straf?Petrus van Schendel is veroordeeldTot de dood, en zo zal blijven zijn schrikbeeld.

50

Ontwerpwedstrijdbrugklassen.Door dhr. J. van den Berg, Amanuensis

Donderdag 9 juni was de finale van de ontwerp-

wedstrijd Focus op Beta (FOB) in de brugklassen.

Deze vond plaats in het Weizigtpark het Koetshuis.

Dit jaar was de opdracht om een zonneauto te ma-

ken.

Een moelijke en uitdagende opdracht. Helaas waren  er veel elec-

tromotortjes van slechte kwaliteit, knap zoals de leerlingen volgehou-

den hebben, en toch rijdende auto’s hebben afgeleverd.

Uiteindelijk zijn er twee teams overgebleven die met een tijd van

ongeveer 5,2 sec over 1,8 m, de wedstrijd zijn aangegaan:

HV1A: Marijn Johannesma, Tim Haarman, Daniël den Uil en Fa-

bio Holkema.

Hv1D: Joshua van Genderen, Danyal Mangrey, Lotte Musch en

Thomas Mensonides.

De jury werd gevormd door leden van het Nuon Solar Team en

een medewerker van Duurzaamheidscentrum Weizigt.

Voor de wedstrijd heeft het team uit Delft de NUNA 7 gepre-

senteerd en uitgelegd hoe men tot dit ontwerp was gekomen..

Bij de wedstrijd kreeg elk team 3 pogingen waarbij de snelste tijd

telde. Ook werd er door de teams een korte presentatie gegeven over

hun ontwerp. Terwijl de jury in beraad was konden de deelnemers

kijken naar een film over de wedstrijd in Australie

Helaas zijn onze deelnemers niet in de prijzen gevallen. Elke deel-

nemer kreeg wel een gadget in de vorm van een windmolen (bouw-

pakket)

51

De winnaars :

Team 1 Develsteijn de snelste ( 3 sec.)

Team 1 Dalton de ontwerpprijs.

Zij kregen een beker en een cadeaubon. Ook mochten de

winnaars in de Nuna zitten. Al met al een leuke middag voor

de deelnemers.

Zonnewagen Nuna als voorbeeldDORDRECHT – Het Nuon Solar Team van de TU

in Delft kwam donderdagmiddag naar Weizigt NMC.

Zij namen hun zonne-auto Nuna mee. Bij Weizigt

wachtten scholieren van vijf middelbare scholen op

hen. De afgelopen tijd hebben zij gewerkt aan hun

eigen autootje op zonne-energie. Brugklassers van de

deelnemende scholen, Insula College, Develstein Col-

lege, Stedelijk Dalton Lyceum, Willem de Zwijger Col-

lege en De Lage Waard, hebben in ontwerpteams een

zonnepaneelautootje ontworpen en gemaakt. Nuna

is dan natuurlijk extra leuk om te zien. Het team uit

Delft heeft met deze zonnewagen al vele internationale

prijzen gewonnen. Er bestaan inmiddels acht versies

van Nuna, waarbij de nieuwe variant telkens weer een

stukje beter, sneller en ingenieuzer is dan de vorige.

52

Schoolfeest ‘Kingsday 2016’Hoe gezellig was het? De foto’s zeggen genoeg :).

Om van deze mogelijkheid gebruik te maken willen

wij nogmaals uitleggen waarom wij de onder- en boven-

bouw feesten bij Bibelot houden:

Bibelot beschikt namelijk over verschillende type za-

len, afhankelijk van het aantal leerlingen, waaruit wij kun-

nen kiezen. De zalen beschikken over podia, verlichting en

genoeg ruimte om lekker te dansen!

In het volgende schooljaar zullen alle schoolfeesten

ook worden gehouden in Bibelot. We zijn aan het begin

van dit schooljaar overgestapt op een ander systeem

v.w.b.t. kaartverkoop. De leerlingen moeten eerst een

account aanmaken om vervolgens een kaartje online te

kunnen kopen. Voor sommige leerlingen was dit even

wennen, maar na een goede promotie lijken de grootste

problemen opgelost.

De locatie is ook erg prettig, omdat Bibelot zorgt voor

alle medewerkers op en rond het schoolfeest. Je moet dus

denken aan barpersoneel, ‘uitsmijters’ en mensen met

BHV. Wij streven naar een sfeervolle en veilige locatie om

de leerlingen de avond van hun leven te geven!

Wij wensen iedereen alvast een prettige vakantie en

tot snel!

Groeten, SAC

53

Fotografie: Jascha Huisman

54

WaterdierenOnze brugklasleerlingen hebben in TOPweek 3 een waterdierenproject uitgevoerd.

Door: Mw. M. de Vries, docent Biologie en NLT

Achter de school hebben de leerlingen in groepjes

op verschillende locaties met een schepnet waterdieren

gevangen. Er waren soms grappige capriolen nodig om de

dieren te vangen zonder zelf in het water te belanden.

Alle waterdieren zijn per groep verzameld, meegeno-

men naar het lokaal en met behulp van zoekkaarten en

waterdierentabellen op naam gebracht. Aan de hand van

aantallen gevonden waterdieren en het voorkomen van

bepaalde indicatorsoorten kon de waterkwaliteit bepaald

worden. De leerlingen hebben vervolgens alle gevonden

informatie verwerkt in een iBook hierover. Foto’s zijn ge-

maakt met smartphone of MacBook en ook verwerkt.

Naast salamandervisjes, bootsmannetjes, haftenlarven

en vele larven van verschillende waterkevers zijn er water-

schorpioenen en zelfs een modderkruiper (beschermde

diersoort) gevangen.

Uiteraard zijn alle waterdieren later weer teruggezet.

Het weer zat zowaar deze week mee en we kunnen

terugkijken op een zeer geslaagd project!

55

56

Woensdag 8 juni 2016 zijn we met onze klas naar VAF- instruments in Dordrecht geweest. We zijn hier naartoe geweest om techniek een beetje te promo-ten. Ik vond het een beetje saai omdat ik niet zo heel erg geïnteresseerd ben in meetinstrumenten. Voor de mensen die hier wel in geïnteresseerd zijn is het erg leuk om er naartoe te gaan.

Toen we daar aankwamen werden we door een vrouw naar

een soort vergaderkamer gebracht daar stond wat te drinken en

wat lekkers klaar. Even later kwam er iemand die bij VAF-instru-

ments werkte. Hij ging wat over VAF-instruments vertellen aan de

hand van een PowerPoint. Hij vertelde over heel veel verschillende

onderwerpen, veel te veel om op te noemen. Na de presentatie gin-

Brugklassen naar VAF instruments

57

gen we een kijkje nemen in de fabriek. Daar gingen mensen die bij

verschillende onderdelen werkte iets vertellen over hun onderdeel.

Toen gingen we naar de tekenkamer daar liet een man zien hoe je

een 3D-ontwerp kan maken voor een voorwerp. Daarna gingen

we weer terug naar school.

Ik heb nog wat tips voor VAF-instruments:

• Jullie zouden wat meer doe-activiteiten in het programma

kunnen stoppen.

• De presentaties zouden iets korter mogen want als je

heel lang naar iemand moet luisteren wordt het snel een

beetje saai.

Milou Hoekstra

58

Taaldorp een fotoimpressie

59

60

Uyt den ouden dooschHet zal u niet zijn ontgaan: onze school

wordt op dit moment grondig ver-

bouwd. Wij doken in het archief en

vonden unieke foto’s van de bouw van

onze school. In 1958 werd onder grote

belangstelling, de eerste paal geslagen

van deze school.

Op de volgende pagina’s vindt u foto’s

uit 1958 en van 2016.

De verbouwing

61

62

2016:De verbouwing

63

64

Kunstblogprijs 2016Dit jaar werd voor het eerst de Kunstblogprijs uitgereikt.Het Kunstblog is een methode om de culturele ontwik-keling van de leerling (audio)visueel vast te leggen. Op deze pagina ziet u de winnaars van klas 1, 2 en 3.

Klaudia Miroslawska uit HV1B

Bij de kandidaten voor de brugklas

heeft de jury gekozen voor een

kunstblog waar al vanaf het begin

enthousiast aan gewerkt is. Door mid-

del van kleine fotocollages krijgen we

een indruk van de culturele onderne-

mingen van de maker. Niet alleen de

activiteiten van school, maar ook eigen

initiatieven worden beschreven.

De maker van dit blog heeft goed

nagedacht over de vormgeving. Deze

is creatief en overzichtelijk. Zelfs over

de cursor is nagedacht: dat is een

schilders-palet.

Lisa Maria Koornwinder uit A2C

Bij de kandidaten uit de tweede klas

heeft de jury gekozen voor een blog

met een mooie opmaak. Een echt

‘beeld-blog’ vol mooie, vaak zelfge-

maakte, foto’s waaruit het ‘oog-voor-

beeld’ van de maker blijkt.

1ste prijs brugklas: 1ste prijs tweede klas:

65

Isabelle Vogel uit A3C

Bij de kandidaten uit klas 3 heeft de

jury gekozen voor een professioneel

opgezet blog wat een compleet beeld

geeft van alle culturele activiteiten, zo-

wel binnen als buiten school.

Er is veel eigen werk in opgenomen.

Geen kunstblog omdat het van school

‘moet’, maar al eerder gestart op eigen

initiatief en aangevuld met de activitei-

ten van school.

1ste prijs derde klas:

Klaudia Miroslawska uit HV1B

Lisa

Mar

ia Koornwinder uit A2C

Isabelle Vogel uit A

3C

66

Geslaagden havo 5

Tim Aantjes

Ralph Amperse

Marith Attasio

Bo Baars

Carlijn Bakker

Niels Barendrecht

Maartje Besemer

Celine Bhoelai

Gijs van den Biggelaar

Luka Bijmolen

Evy Boer

Daniëlle Bogaard

Marieke Bosloper

Thomas Bosua

Thomas Boudesteijn

Sanne van Boven

Anouk Brand

Manon Brand

Martijn Bras

Ralph Broeders

Lisa Burger

Zeynep Can

Angelique Carels

Milenka van Dalen

Deron Ditiecher

Victor van Dongen

Roel van den Dool

Yvette Dragt

Linda Draisma

Kim van Driel

Céline Drijver

Nick Edelman

Yunus Ekiz

Yassine El Khouakhi

Kelly van der Elst

Kevin Emde

Bas van den Ende

Dion van der Ent

Liselotte van Erp Taalman

Kip

Daniël van Es

Thomas van Es

Jordi Fok

Esmeralda Frei

Koen van Gemert

Caran Ghering

Clara van Ginneken

Naomi Gomersbach

Sterre van de Graaf

Sanne van der Graaf

Nathaly de Haan

George ter Haar

Indy van Halen

Miryam Hamdaoui

Lex Havelaar

Florien van Heck

Jan-Michiel Jager

Lisa Jöner

Patrick de Jong

Cindy de Jonge

Jane de Jonge

Angela Jonker

Maurice Kalkman

Frank Kanters

Amber van Kasteren

Noah Katif

Dyanthe van Kesteren

Selina van der Keur

Mariska Kik

Lars de Kloe

Astrid Koldewijn

Rick de Koning

Joris Koorneef

Maurice Koot

Ruben Kranendonk

Kjeld Labordus

Charlotte Lemans

Melanie Lentz

Rowen Maagendans

Alicia Majoor

67

Jennifer de Man

Lewis van Marle

Fabian Mathlener

Robbert Mayer

Naomi van der Mel

Erva Mercimek

Shanice Merién

Sjoerd Merx

Mara Middelkoop

Joost Naaktgeboren

Niek Nieuwenhuijsen

Romée Nieuwland

Sofie Noortman

Jochem Ostheimer

Larissa Oudejans

Ruben Pap

Yara Plomp

Çagatay Polat

Sven Poots

Christel Prins

Nienke van der Put

Anne van der Rest

Ruben Retèl

Djordy van Ringelesteijn

Mirthe Romijn

Noah Rook

Robin de Rover

Loraine Saly

Brent Sandtke

Roman Sanner

Mark Schindler

Geoffrey Schoon

Collin Schram

Emma Schrier

Mickey Schuller

Joyce van der Sel

Hawar Serindag

Melanie Slinger

Marleen Slotema

Merel Snijders

Paddy Sonnevelt

Pim Stolk

Erwin de Swart

Joëlle Tempelaar

Chinniah Teunissen

Tammy Tschin

Michel Valk

Jos van der Veeken

Christie van Veen

Maurice van Veen

Robin in ‘t Veld

Sander Verbeek

Marc Verhagen

Vita Verhagen

Mike van Verseveld

Merel Vigelius

Iseline Visser

Koen de Vlaming

Nella Vliegenthart

Nino Voll

Lauren Voogd

Pieter Vos

Alison Vreugdenhil

Charlotte de Vries

Robin van Wageningen

Anaïs Wapperom

Rhóde Weekhout

Casper Westera

Elco Westerbeek

Akkelien Wiersma

Isabelle Wilhelmus

Armin Zargari

Mehdi Zarguit

Daan Zebel

Romy Zillig

Faith Zinke

68

Geslaagden havo

via vavo:

Tesla van den Berg

Kayleigh Blom

Daan Bruin

Nadine van Daalen

Manon Groeneveld

Dilaver Horsten

Vivianne Klink

Beau Nanninga

Tiana Opstal

Claire van der Pas

Michelle Reijenga

Sanne Volmer

Lola de Voogd

Mohisha Weynschenk

Geslaagden atheneum 6

Max van Aanholt

Mick Adriaansens

Samar Annouri

Ruth van den Berg

Nanne Bijlsma

Céline Buijtenhek

Joyce van de Burgt

Ceyhan Deve

Bart Driesprong

Mariska Groeneveld

Jurian Hendrikse

Martine van Herk

Indy Ezra Hol

Marieke Jansen

Anouk Kelder

Femke Kocken

Rens Koppe

Daan de Korte

Bram Lambrechts

Dehlia List

Jaimy Monster

Stijn van Noort

Derek Ponssen

Anne Rensink

Rueben Rozenblad

Thom Schot

Davina Snoep

Suzanne Tijssen

Kars Tjepkema

Myrthe Vel Tromp

Lotte Volmer

Robbert Vonk

Geslaagden Gymnasium

Janine Burgers

Eric Faassen

Mikal Gebreselassi

Stijn Geelen

Tim de Man

Rob Müller

Corné Pruijssers

Timo Puts

Mariëtta Wijnbeek

Geslaagden vwo

via vavo:

Niek Molenhuis

Dennis Passchier

Gaia Pool

Suzanne Souljé

Lorenzo Spierings

69

70

Colofon:SchoolPraet is een magazine van het Insula College,locatie Halmaheiraplein.

Redactie:Mw. S. Huisman-de KeizerDhr. M. Cozijnsen

Aan deze uitgave werkten mee:Dhr. B. M. SmitsDhr. R. BronsMw. E. AlblasDhr. D. van LoonDhr. J. van den BergDhr. R. van GoolMw. J. M. LithMw. M. BrugmanMw. M. Verloop - Kraijo Dhr. H. VermeulenMw. K. SchildersMw. M. RigterDhr. C. HolsterMw. M. de Vries

Vormgeving/lay-out:P. Franken

Illustraties:P. Franken

Redactieadres:schoolpraet@insulacollege.nl

DisclaimerDe inhoud van de Schoolpraet is door de redactie met de groot-ste zorg samengesteld, doch, het Insula College aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid ten aanzien van mogelijke onjuistheden van het getoonde.

Het Insula College is niet verantwoordelijk voor getoonde content op aan de deze publicatie gekoppelde bestanden.

Ongeautoriseerd of oneigenlijk gebruik van de content of delen daarvan maken inbreuk op intellectuele rechten.

Toestemmming tot het gebruik van de inhoud van deze uitgave of delen daarvan op andere publiekelijk toegankelijke plaatsen dient schriftelijk te worden verzocht. Zonder deze schriftelijke toestemming kunt u geen content of delen van deze publicatie gebruiken.Dit kan via: schoolpraet@insulacollege.nl

© Insula College 2016

Tip voor de zomervakantie:

Bezoek hetkindvriendelijkstemuseum van europa.Het Gelderse museum Geofort is in de Oos-

tenrijkse plaats Graz uitgeroepen tot winnaar van

de Children in Museums Award 2016.

GeoFort is een fort van de Nieuwe Hollandse

Waterlinie. Het is geheel gewijd aan navigatie en

cartografie, fenomenen die het museum begrij-

pelijk wil maken voor kinderen. De rol van ouders

is beperkt: zij mogen hooguit de tekst op een

bordje voorlezen.

De jury van de Children in Museums Award

roemde de “innovatieve en creatieve” aanpak

van GeoFort. “Wanneer je droge onderwerpen

bij kinderen boeiend weet te maken, doe je het

goed.” Je kunt in het fort zowel buiten als bin-

nen dingen doen. En dat op zoveel verschillende

manieren dat kinderen van diverse leeftijden het

hele bezoek lang geboeid blijven, aldus de jury.

Meer informatie in dit artikel.