1

april 2014

11Examen Frans in de praktijk:

Namur p10

Gymnasiumfestival 2014 p12

Medezeggenschap op het Insula College p18

Shell Schoolhockeycompetitie p20

Excursie Tweede Kamer en Gemeentemuseum p26

Anglia examens p36

SchoolPraet is een magazine van het

Insula College, locatie Halmaheiraplein.

Verschijnt 3 keer per schooljaar.

Nr. 2 schooljaar 2013|14

19142014INSULA

COLLEGEHalmaheiraplein

Microfotografie met de smart phone bij NLT p12

Terugblik Thema-ouderavond Puberbrein p30

Wat zijn de risico’s van alcohol voor jongeren? p32

2

Beste lezers,

Hierbij presenteer ik al weer SchoolPraet nummer 11 van schooljaar 2013-2014. Inmiddels is het al weer april, nog even het het schooljaar is weer ten einde. Maar voordat het zover is, breekt eerst nog een van de belangrijkste periodes van het jaar aan: de periode waarin het erop aan komt om het schooljaar met succes af te ronden. Voor veel leerlingen zal dat niet zo spannend worden, omdat zij tot nu toe resultaten heb-ben neergezet die het vertrouwen geven dat zij op niveau blijven, dan wel nog wat positie kunnen pakken. Ook zullen er leerlingen bij zijn, die nog een flinke stap voorwaarts moeten zetten om uit het schooljaar en zichzelf te halen wat er in zit. Wij wensen iedereen natuurlijk heel veel succes!

Dit geldt in het bijzonder voor de leerlingen die eindexamen gaan doen. Voor hen beginnen op 12 mei de eindexamens, de laatste stap naar afsluiting van hun middelbare school periode, de eerste naar het binnen handbereik liggende tijdperk van studeren en doorleren. Beste ‘examinandi’, namens alle collega’s: heel veel sterkte en natuurlijk succes gewenst bij jullie examens.

In deze SchoolPraet staan weer allerlei artikelen en achtergronden over zaken die de afgelopen tijd de revue passeerden, zoals: Read2Me, Ouderavond Puberbrein, NLT kristallen, Duurzaamheidsfabriek, Namur, Schoolhockey en de risico’s van alcoholgebruik voor jongeren.

Wij wensen u/jullie allen veel leesplezier.

Namens de redactie en de directie,

Drs. B. M. Smitsdirecteur

3

Inhoud:

krt. pag. 4

Derdeklassers op bezoek

bij het Hoger Onderwijs pag. 6

Namur pag. 10

Microfotografie met de smart phone

bij NLT pag. 12

Overdenkingen van een docent pag. 13

(column)

Nieuws van het Gymnasium

Gymnasiumfestival 2014 pag. 14

Mozaïekbanken aan de muur? pag. 17

Medezeggenschap

op het Insula College pag. 18

Nationale Shell

Schoolhockey competitie pag. 20

Foto-impressie bezoek Tweede Kamer

en het Gemeentemuseum pag. 26

Terugblik op thema-ouderavond

over puberbrein pag. 30

Wat zijn de risico’s van

alcohol voor jongeren? pag. 32

Workshop klas 2

in de duurzaamheidsfabriek pag. 34

Anglia Examens 2014:

School Results Insula College. pag. 36

Oudergeleding: Inspraak pag. 38

krt.

4

Read2Me! 2014

Ook dit jaar deed onze locatie weer mee aan de voor-

leeswedstrijd voor brugklassers Read2Me! (http://www.read-

2mevoorleeswedstrijd.nl/). Op woensdagmiddag 12 februari jl.

streden klassenwinnaars Quint Doove (B1K), Emma van Her-

wijnen (B1L), Nicky van der Gijp (B1M), Mees Baas (B1N), Sifra

van den Berg (B1P), Lisa Huang (B1R) en Ihsane Igozoul (B1S)

om de titel Beste voorlezer van het Halmaheiraplein. Ihsane,

die voorlas uit Dagboek van een muts deel 3 van Rachel Renée

Russell, won de publieksprijs. Zij kreeg één stem meer dan de

nummer 2! Ook de vakjury (bestaande uit de winnaar van de

publieksprijs van vorig jaar Tirza Klein, mediatheekvrijwilliger

mevrouw H. van Wijngaarden en H. Meeldijk) had het moei-

lijk. Na langdurig overleg werd Sifra uiteindelijk tot winnaar

uitgeroepen. Zij las voor uit Trash van Andy Mulligan.

Ihsane en Sifra mochten hierna onze locatie vertegen-

woordigen bij de Dordtse finale van Read2Me, op 11 maart

jl. in de centrale bibliotheek. Daar namen zij het op tegen de

5

beste voorlezers van onze locatie Koningstraat, het Wart-

burg College en het Develstein College. Onze leerlingen

deden opnieuw erg hun best, maar moesten het deze

keer helaas afleggen tegen de beide kandidaten van het

Wartburg College. Marlinde van Loo won zowel de jury- als

de publieksprijs, Stefanie van Verseveld won (ook hier na

langdurig overleg) de 2e prijs. Zij vertegenwoordigen de

Bibliotheek AanZet nu tijdens de Zuid-Hollandse finale, op

4 april a.s. in Delft.

Hierbij de link naar het filmpje van RTV Dordrecht

over Read2Me! : http://www.youtube.com/watch?v=7BtkXx

yrCqs&list=UUZS9cJUK3XgUhq-JgLatFPg

Gebedsgroep InsulaVindt u gebed voor de school ook belangrijk en

wilt u mee bidden? Dat kan! Op donderdagmiddag,

in de oneven weken, komen we bij elkaar van 13.30

tot 14.30 uur.

U bent van harte welkom!!

Hartelijke groeten van de gebedsgroep:

Yvonne, Margriet, Nathalie, Patricia en Anneke.

Contact: hrgebuijs@telfort.nl

Tel. 078- 6175071

6

Om tot een goede keuze te komen moet

de leerling in de loop van het derde leerjaar te

weten komen wat zijn sterke kanten zijn en waar

zijn interesses liggen. Ook moet de leerling erover

gaan nadenken, wat voor beroep/studie hij later

leuk zou vinden en welke eisen de vervolgoplei-

dingen stellen. Al met al geen gemakkelijke klus

als je derdeklasser bent. Gelukkig staat hij er niet

alleen voor. We vinden het heel belangrijk dat we

de leerling hierbij goed begeleiden. Dit gebeurt

tijdens de LOB-lessen. In het kader van deze les-

sen stond dit jaar ook een eerste kennismaking

met het Hoger Onderwijs op het programma. De

leerlingen van havo -3 bezochten op 4 december

Hogeschool Rotterdam, de leerlingen van vwo-

3 gingen in maart naar de TU-Delft. Dat deze

bezoeken door de leerlingen positief werden er-

varen blijkt uit de verslagen in hun LOB-werkstuk-

ken. Dat zij hierin niet alleen stonden, blijkt uit

onderstaand ooggetuigenverslag van dhr. Maltha,

interim-decaan van het vwo.

Derdeklassers op bezoekbij het Hoger Onderwijs

Het derde leerjaar is voor de leerling een belangrijk jaar.

Het vormt een schakel tussen de onderbouw en de boven-

bouw. Het vakkenaanbod is in dit jaar op z’n breedst. In de

bovenbouw zullen de leerlingen met een aantal vakken wel

of niet doorgaan. Welke vakken dit zijn, wordt bepaald door

de keuze van het profiel.

7

Maandag de 17 maart, toen mijn wekker om

5 uur afging op wat eigenlijk een vrije dag was,

twijfelde ik wel wat aan nut en noodzaak van het

bezoek dat onze 3-atheneumleerlingen uit 3A en

3B en onze gymnasiasten uit G3C zouden gaan

brengen aan de TU-Delft. Onderweg wilde het

met de motivatie nog niet zo vlotten, maar, een-

maal in Dordrecht op het Insula aangekomen zag

ik al die blije maandagmorgengezichtjes van leer-

lingen en collega’s, er was koffie en ook verscheen

de bus zowaar op tijd.

In Delft aangekomen, konden we bui-

ten nog een kwartiertje rustig wakker worden

– gelukkig was het droog – en werden we al-

lerhartelijkst ontvangen door opgewekte, frisse

studenten, wachtte ons een grondig exposé over

wat er allemaal voor moois in Delft aan de TU

te studeren valt en hoe fijn het studentenleven

er wel niet is. Onze leerlingen werden vriendelijk

en vaardig aan het workshoppen gezet; een

eigen product ontwerpen, met robotjes en lego

mindstormen en al plakkend en knippend naar

een ongedefinieerde overkant zien te komen! Ze

hadden er duidelijk zin in.

Boeiend was ook de rondleiding over de

campus en door de verschillende faculteiten;

nooit zagen we zoveel – nationale en internati-

onale - techniekstudenten bij elkaar en vanaf de

heuvel boven de bibliotheek hadden we een mooi

uitzicht over het geheel. Na de middag workshop

werden we ook nog even losgelaten in het Science

Centre, waar de jongens keihard mochten knallen

met heuse voetballen (de meisje mochten dat

natuurlijk ook, maar de meesten hadden hiervoor

weinig animo….) en we de windtunnel mochten

uitproberen en nog zo het een en ander. Voor

een ieder was er wel wat interessants. Ook een

aardbeving kon gesimuleerd worden, maar hier

liet de techniek ons toch even in de steek. Veel te

snel moesten we alweer de bus in, vertrokken we

bijna op de geplande tijd, met zowaar ook nog

alle leerlingen - en begeleiders - en arriveerden we,

ondanks een gekantelde vrachtwagen met een

hoop oud ijzer op het Kleinpolderplein, zowaar

toch exact om half vijf weer op het Insula. Een

knap stukje logistiek dus van ons aller mevrouw

Hoogland!

De leerlingen weer een stuk wijzer over later

en wij, de begeleiders, enthousiast na een boei-

ende dag met al die positieve kinderen, maar ook

wat melancholiek; onze studiekeuze ligt helaas

alweer heel ver achter ons…

R. Maltha, interim-decaan vwo

W.H. Hoogland, decaan havo

8

9

10

Namur Havo5 mondeling examen Frans

in de praktijk!

“Pardon, est-ce que je peux vous poser une question?”

Zo begonnen 22 leerlingen van Havo 5 op 6 december j.l. hun

mondeling examen Frans in Namur, een stad in het Zuid-Oosten

van België, niet ver van de Franse grens.

Superspannend om na maanden

van oefenen nu in het echt te moeten

praten met een Franstalig iemand, die geen

Nederlands spreekt.

Een interview in het plaatselijk café,

informatie vragen bij het VVV, zelf iemand

op het station vragen stellen, een broodje

kopen bij de bakker en de weg weten te

vinden in een voor jou onbekende stad aan

de hand van een plattegrond.

De leerlingen van H5 draaiden hun

hand er niet voor om en hebben het er

allemaal goed vanaf gebracht. De reakties

varieerden van : “supergaaf ” tot “ze vroegen

totaal niet wat we geleerd hadden”. En dat

laatste is nu juist zo goed, want waar het om

gaat is de leerlingen in een reeële situatie te

plaatsen zoals je dat in het dagelijks leven

ook tegenkomt. Je echt kunnen redden in

een vreemde taal geeft een grotere kick dan

zomaar iets reproduceren.

De leerlingen werden o.a. beoordeeld

door medewerkers van een organisatie die

Villangues heet en taaldorpen organiseert

11

in zowel Frankrijk als Duitsland. Deze

organisatie hanteert de normen van het

ERK (europees referentie kader). Dat is

een manier om alle vaardigheden die

men in een vreemde taal beheerst te

omschrijven.

Mocht je later nog eens in een

Franstalig land gaan werken, dan is

het handig om te kunnen laten zien

dat je niveau A2+ of B1 hebt voor

spreekvaardigheid.

Kortom een ervaring die best

nog eens mag worden herhaald is de

unanieme mening van de 22 leerlingen

die dit hebben meegemaakt. Dat Namur

ook nog een gezellig stadje is met leuke

winkels, een citadel en een Kerstmarkt

was alleen maar een aanvulling op een

geslaagde dag.

Marijke Rigter

docente Frans H5

12

Microfotografie

met de smart phone

bij NLT

Hoewel de meesten van onze leerlingen gewend zijn aan een dagelijks visueel bombardement van internetbeel-den, is een blik op de onvermoede wereld van het kleine altijd een belevenis. In vwo-6 hielden we ons bij NLT bezig met de wetenschap van de kristallografie, waarbij leerlingen ook preparaten onder de microscoop bekeken. Met behulp van optische technieken ontstonden kleurige resultaten, die wetenschappelijk iets zeggen, maar ook gewoon heel aantrekkelijke beelden opleveren.

Spontaan ontstaat dan ook de behoefte van de leer-lingen om hun waarnemingen vast te leggen en (zoals dat gaat tegenwoordig) te delen met thuis en met vrienden. Hoewel een smart phone in de les volgens het schoolre-glement eigenlijk niet is toegestaan, betekent dit moderne stukje technisch vernuft in sommige lessen beslist een verrijking. De compactheid en het gebruiksgemak maakt het bijvoorbeeld voor iedereen mogelijk snel goede beelden door een microscoop te maken.

We tonen hierbij enkele voorbeelden van door een leerling met haar smart phone gemaakte opnamen en ook enkele die door ondergetekende op de officiële en “ouder-wetse” manier gemaakt zijn. De scherpte en de kleurweer-gave van de leerling foto’s zijn verbazingwekkend goed, met name als je daarbij het kinderlijke gemak en de lage kosten waarmee deze foto’s zijn gemaakt in aanmerking neemt.

Dit experiment smaakt naar meer. De leerlingen zijn enthousiast over deze nieuwe toepassing van een apparaat dat ze in het dagelijks leven vooral als sociaal instrument gebruiken. Waar enthousiasme is, ontstaat vanzelf interesse en dat is weer een prima kapstok waar je als docent je leer-stof aan kunt hangen.

Ook ontstaan er allerlei nieuwe vragen: kun je in “time lapse” fotograferen, zodat een filmpje ontstaat van een groeiend kristal? Kun je bewegende objecten door een microscoop fotograferen? Kunnen we de verbinding met de microscoop verbeteren en dit voor alle soorten smart phones? En zelfs vragen als: zijn dit wetenschappelijke regis-traties of zit er ook iets artistieks in dit soort beelden?

Een ding staat vast: NLT, de samenwerkende vaksec-ties en de leerlingen zijn voorlopig nog niet uit geëxperi-menteerd!

R. Brons, docent Scheikunde en NLT

13

Flintstones in een 24 uurseconomieVolgens MKB-Nederland voorzitter Michaël

van Straalen moet de toeslag op het loon, voor

arbeid op tijden die vroeger als ongebruikelijk

werden gezien, volledig verdwijnen.

“De bonden moeten snappen dat dit echt

niet meer kan. We leven niet meer in het stenen

tijdperk van de Flintstones. Het is totaal uit de

tijd om iemand voor werk in de avonduren of

op zondag een toeslag te geven. De economie

is flexibel en al lang niet meer gebonden aan

de tijden van negen tot zes. Dus er moet echt

radicaal een streep door dat toeslagenstelsel.”

Ik vind dit een interessante stelling waar

ik nog regelmatig over nadenk. In feite zegt hij

dat in onze 24 uurseconomie geen plaats is voor

speciale tijden/dagen. Zondagen en zaterdagen

zijn gewone werkdagen geworden. Zo is immers

de praktijk al jarenlang. Ook het onderwijs gaat

hierin met zijn tijd mee.

Had ik vroeger als scholier in het weekeinde

en in de zomervakantie een bijbaantje.

Tegenwoordig ontmoet op doordeweekse

avonden in de supermarkten steeds meer

jongeren die daar actief zijn met vakkenvullen of

achter de kassa zitten in plaats van schoolwerk

te verrichten. Blijkbaar doen onze kinderen

dit weekeinde werk ook steeds meer door

de week. Dat gaat in veel gevallen ten koste

van de schoolprestaties. Zeker als het aantal

uren daaraan besteed boven de zes komt. Een

oplossing zou wellicht kunnen zijn dat we

dan wat schoolwerk gaan verplaatsen naar de

weekenden.

Een begin van een cultuuromslag is er al. In

deze periode volgt een aantal examenkandidaten

in hun vakantie en in weekenden (tegen extra

betaling uiteraard) bijles in de vorm van extra

examentrainingen. Op deze nieuwe groeimarkt

zijn vooral universiteiten en hogescholen en hun

studenten actief. De voor onze kinderen extra

doordeweekse “werk”-activiteiten compenseren

zij in veel gevallen blijkbaar door extra

schoolactiviteiten in de vakantie en weekeinden.

Ik wil hier geen waardeoordeel aan geven. Het

is een constatering. Ook maatschappelijke

ontwikkelingen zoals de 24-uurs economie

missen in het onderwijs hun uitwerking niet.

Wij leraren en ouders moeten begrijpen “dat

we niet meer leven in het stenen tijdperk van de

Flintstones”.

Om leerlingen hun commerciële activiteiten

beter te kunnen laten vervullen en spreiden

moeten we misschien weer net als vroeger ook

op zaterdag lesactiviteiten gaan aanbieden.

H. Vermeulen

overdenkingen van een docent door H. Vermeulen, docent Economie

14

Nieuws van het gymnasium:

Gymnasiumfestival

Na dagen van afwachten, werken, zweten, bloeden en

eindeloos repeteren was het donderdag 10 april eindelijk

zover: Het feest der feesten, het festival van het jaar, voor

een ieder die dapper genoeg is het avontuur van Theseus te

aanschouwen: Het Gymnasiumfestival 2014.

SAP

ER

E A

UD

E G Y MN

AS

I UM

I

NS

UL

A COLLEGE

Alle leerlingen hebben hun handen

uit de mouwen gestoken en op allerlei ma-

nieren aan deze feestelijkheid meegewerkt,

want er moest veel gebeuren. Ieder toneel-

stuk werd geschreven door de leerlingen,

en het decor was ook het resultaat van hun

werk, waarbij de leraren op hun beurt alles

hebben begeleid en handige tips hebben

gegeven. En met hulp van en workshop in

het Energiehuis werden we voorbereid op

het spelen op toneel.

Het thema van dit festival over de

oudheid was het verhaal van Theseus, de

zoon van Aigeus, de koning van Athene.

Van zijn geboorte tot zijn dood, alles werd

duidelijk over zijn leven en zijn tragische

verhaal. Na een introductie met een mooi

lied mocht klas G2 beginnen op het mo-

ment nog voordat Theseus geboren was,

namelijk bij koning Aigeus die samen met

Aithra het bed deelt, nadat hij op bezoek

geweest is bij het orakel van Delphi. Hij

heeft echter geen tijd om af te wachten,

en reist weer terug naar Athene. Hij laat

zijn zwaard achter onder een zware steen,

en zegt tegen Aithra dat zij hun zoon naar

Athene moet sturen, als hij in staat is die

rots op te tillen. Na acht jaar trainen met

zijn personal trainer haalt Theseus het

zwaard onder de steen vandaan, en stuurt

zijn moeder hem naar Athene.

Maar zo gemakkelijk zal hij daar niet

komen, want hij moet eerst langs alle struik-

rovers, die van Medea, de koningin van

Athene waar Aigeus later mee getrouwd is,

veel geld krijgen als ze Theseus doden. Zij

wil namelijk dat haar zoon Medos koning

wordt, hoewel Theseus de rechtmatige

15

troonopvolger is. Hier begint het stuk van G3 en G4.

Door de schildpad Leonardo werd het een hilarisch

schouwspel zonder weerga. Nadat Theseus alle

struikrovers (per ongeluk) heeft uitgeschakeld komt

hij in het paleis, waar Medea hem vertelt dat hij tegen

de stier van Marathon moet vechten voor hij Aigeus

mag zien. Hij verslaat de sierlijke stier in een stierlijk

gevecht, en keert terug naar Medea. Die haalt Aigeus

over Theseus te vergiftigen, want Aigeus beseft niet

dat Theseus zijn zoon is. Maar als Theseus zijn zwaard

trekt om een zwijn aan te snijden, herkent zijn vader

hem, en slaat hij net op tijd de beker met giftige wijn

uit zijn handen.

Na deze innige hereniging van vader en zoon

vluchten Medea en Medos, en begint het stuk van

G5, waar Theseus zich vrijwillig aanbiedt om geofferd

te worden aan de Minotaurus. Zijn vader probeert

hem te stoppen, maar tevergeefs: hij gaat toch.

Aigeus draagt de schippers op om witte zeilen te

hijsen als Theseus levend terug komt, en zwarte als hij

dood is gegaan. Vlak voordat hij het doolhof van de

Minotaurus ingaat, komt hij Ariadne tegen, die hem

een zwaard en een touw geeft, om mee te vechten

en de weg terug te vinden. Theseus verslaat hierna de

Minotaurus, en keert terug uit het doolhof. Ariadne

zingt Theseus toe, en ze trouwen. Maar haar moeder

Pasiphaë knipt hun touw van trouw door en Theseus

moet snel vertrekken. Hij heeft geen tijd meer om

zeilen te wisselen en vertrekt met zwarte zeilen en

laat zijn bruid achter.

Als zijn vader Aigeus de zwarte zeilen ziet,

denkt hij dat zijn zoon dood is, en pleegt hij zelf-

moord. Hij stort zich in de zee, die sindsdien de

Egeïsche zee heet. Als Theseus terugkeert is hij dus

koning geworden, maar hij heeft nooit meer echte

liefde gevonden. Ariadne echter is getrouwd met de

god Dionysos.

Het verhaal van Theseus is op deze manier

16

mooi vertolkt door de klassen G2, G3, G4, en G5. De

docenten hadden tussendoor nog een mallotig stuk,

waarbij ze genoten van een personeelsuitje op Naxos.

De liefde voor de school gaat bij sommigen zo diep

dat ze zelfs hun rug laten tatoeëren met het logo.

De brugklassen hebben de catering verzorgd.

Er waren heerlijke zelfgebakken koekjes en gebakjes

in de pauze, en de opbrengst hiervan, 480 euro, gaat

naar projecten in Burkina Faso. Terugkijkend kunnen

we zeggen dat het een geslaagde avond is geweest,

en dat het publiek heeft genoten van dit klassieke

verhaal op een moderne manier.

Eric Faassen, Rob Müller alias Theseus

en Leonardo, G4

foto’s Gaia Pool, G5.

17

Mozaïekbanken aan de muur?Een beetje vreemde titel boven dit stukje.

En toch klopt het wel zo ongeveer…

Sinds een paar weken hangen er in de school mozaïekwerk-stukken. Gemaakt door brugklasleerlingen. Geen leerlingen van dit schooljaar, maar van zo’n drie jaar geleden. Enthousiast begon ik toen met de brugklassen tijdens een van de TOP-weken aan een mozaïekproject. Dit alles om de bankjes die voor de school staan te voorzien van fraaie mozaïeken.

Eerst kregen de leerlingen een inleiding over mozaïeken om ideeën op te doen. Van de Romeinen naar Gaudi om verschil-lende stijlen te laten zien.

De leerlingen maakten ontwerpen en met de hele klas werd besloten welke ontwerpen het best geschikt waren om uit te voeren. Dat werden zo’n vier werkstukken per klas.

Na een dagdeel steentjes knippen en plakken waren de werkstukken klaar om na nog een dag drogen gevoegd te wor-den. Al met al een hele klus. Maar wat een feest toen de eerste exemplaren op de bankjes werden bevestigd. Het zag er prachtig uit! Totdat het ging vriezen. Al snel kwamen er wat scheurtjes in het voegmiddel en toen er eenmaal een paar steentjes loszaten, ging het snel. Om een lang verhaal kort te maken: De mozaïeken zijn weer van de bankjes afgehaald. Wel lag er nog een aantal te wachten in de berging.

Maar nu zijn dan alle mozaïeken in de school opgehangen. Een paar leerlingen uit de vierde klas kwamen langs het hand-vaardigheidlokaal: “Mevrouw, ons mozaïek hangt in de school!”

Neemt u, tijdens een volgend bezoek aan de school bij een ouderavond of ander schoolbezoek, eens de ‘toeristische route’ door de gangen en trappenhuizen en bewonder de verschillende mozaïeken. Mocht er eens een deel van de afbeelding onderste-boven staan dan weet u nu hoe dat komt, want een bankje kun je van alle kanten bekijken…

M. Verloop-Kraijo Handvaardigheid

18

Medezeggenschap op het Insula College

Docenten, ouders en leerlingen kunnen meepraten

over het beleid van een school.

Dat ‘meepraten’ gebeurt in een medezeggen-

schapsraad (MR).

Het Insula College kent tot

1 augustus 2014 drie locaties: een

vwo/havo-locatie aan het Halma-

heiraplein,  een mavo-locatie  aan

de Koningstraat en een vmbo-loca-

tie op het Leerpark. Na 1 augustus

2014 gaat de vmbo-locatie op in het

Drechtsteden College.

Het Insula College maakt deel

uit van de stichting H3O. Onder

deze stichting vallen behalve het In-

sula College – voortgezet onderwijs

- een aantal scholen voor regulier

basisonderwijs en een school voor

speciaal basisonderwijs.

Stichting H3O heeft er, samen

met leerlingen, ouders en docenten,

voor gekozen om medezeggen-

schap op het Insula College op de

volgende manier ‘handen en voeten’

te geven:

• Een medezeggenschapsraad

(MR), die over locatieoverstij-

gende zaken meepraat. Dat

zijn zaken die voor alle locaties

belangrijk zijn.

• Voor elke locatie een locatie-

raad (LR), die over zaken mee-

praat die alleen een bepaalde

locatie aangaan.

Het Insula College kent dus

één medezeggenschapsraad en drie

locatieraden.

Passend onderwijs

Met ingang van 1 augustus

2014 maakt het Insula College deel

uit een samenwerkingsverband voor

passend onderwijs. De Wet passend

onderwijs maakt het mogelijk dat

kinderen die extra ondersteuning

nodig hebben, die ondersteuning

krijgen op de school die de ouders

19

en/of de leerling wensen.

Ouders en leerlingen hebben ook in het samen-

werkingsverband medezeggenschap: in een ondersteu-

ningsplanraad (OPR).

Daarnaast vindt de schoolleiding het belangrijk

dat leerlingen kennis maken met medezeggenschap en

de werking van democratische beginselen. Daarom zijn

er ook leerlingenraden opgericht.

Medezeggenschap vindt haar wettelijke basis in

de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS). Deze

wet is in werking getreden op 1 januari 2007. Medezeg-

genschap op het Insula College is echter al veel ouder:

al sinds 1981 heeft het Insula College – of liever gezegd:

één van zijn voorlopers - een raad waarin ouders en

leerlingen meepraten over het beleid van de school.

Meer informatie? Klik op het logo van de wet.

• ´Meepraten in een medezeggenschaps- of

locatieraad bestaat uit een aantal zaken:

• het geven van adviezen (adviesrecht)

• het meebeslissen (instemmingsrecht)

• het zelf doen van voorstellen (initiatiefrecht)

Om zijn taken goed uit te voeren heeft elke MR

recht op informatie.

De medezeggenschapsraad vergadert eens in de

zes à acht weken. Vergaderingen zijn openbaar, dat wil

zeggen: belangstellenden zijn van harte welkom. Wilt u

bij een vergadering aanwezig zijn, dan kunt u een e-mail

sturen (mr@insulacollege.nl) naar het secretariaat van

de MR. Door middel van jaarlijkse scholing van de leden

blijven de raden voor wat betreft hun kennis up-to-date.

Onderwerpen die het afgelopen jaar in vergade-

ringen zijn besproken: de ouderbijdrage,  het toetsregle-

ment, passend onderwijs, communicatie met ouders en

leerlingen, vernieuwing in pedagogisch-didactisch beleid,

de nieuw- of verbouw van een gebouw, het meerjaren

financiële beleidsplan en het taakbeleid voor docenten.

De medezeggenschapsraad van het Insula College

telt tien leden: zes personeelsleden en vier ouders. Voor-

zitter van de MR is Aard Brouwer, secretaris Nineke Smit.

Wilt u iets onder de aandacht van de medezeg-

genschapsraad brengen, dan kunt u een e-mail sturen

naar het secretariaat van de MR.

Meer info over Passend Onderwijs:

Meer info over de Wet Medezegenschap op Scholen

Meer informatie voor ouders en medezeggen-

schap vindt u op de website van de Christelijke ouderor-

ganisatie OUDERS & COO. Dit is de landelijke organisa-

tie van en voor ouders, ouderraden (OR) en medezeg-

genschapsraden (MR) in het protestants-christelijk en

oecumenisch onderwijs en in de kinderopvang.

Wilt u iets onder de aandacht van de medezeg-

genschapsraad brengen, of wilt u bij een vargadering

aanwezig zijn, dan kunt u een e-mail sturen naar het

secretariaat van de MR.

20

Diverse Insula-teams deden mee aande reginale voorronden op 4 april.

Meisjes Jong 1Op vrijdag 4 april hebben we weer deelgenomen

aan het nationale schoolhockeytoernooi. Dit keer speel-den meisjes jong in Dordrecht met 2 teams. Vooraf aan het toernooi zijn er selectietrainingen geweest om zo een zo sterk mogelijk team samen te stellen.

Vorig jaar waren we in de voorronde van onze regio bij meisjes-jong in de kwart finale uitgeschakeld door shoot outs. Na de teleurstelling van vorig jaar wilde wij dit jaar strijden voor de eerste plaats.

Dit jaar vond het toernooi voor meisjes-jong plaats bij DMHC. De meiden kenden het veld en hadden het thuisvoordeel.

We openden de jacht op de titel door te spelen met volle pressing naar voren. Door deze strijdwijze werden alle wedstrijden in de poule fase van poule A gewonnen.

De derby tegen het Johan de Witt Gymnasium werd gewonnen met 2-0.

We speelden de halve finale tegen de winnaar uit poule B. dit was een spannende halve finale. We kwa-men al snel op 2-0 voor maar door een strafcorner tegen werd het 2-1 en werd de wedstrijd weer spannend. De meiden namen geen genoegen met deze stand en gin-

gen op zoek naar de derde goal, de halve finale eindigde in 3-1 in ons voordeel.

Na het winnen van de halve finale wilden we de winst van de finale en daar gingen wij dan ook vol voor. Door goed samenspel en compact te spelen met pressing naar voren, wonnen we de finale met 9-0 en werden we ongeslagen kampioen.

Door het winnen van de regionale competitie gaan wij door naar de finaledag op 25 april in het olympisch stadion te Amsterdam. Hier zullen wij ons compacte spel laten zien en strijden om de winst.

Het meisjes-jong team heeft in de voorbereiding hard getraind en oefenwedstrijden gespeeld om te komen tot dit compacte spel met veel druk naar voren. Het harde werken is beloond.

Met name wil ik al mijn speelsters bedanken voor hun inzet, enthousiasme, fanatisme en een geweldige dag met als afsluiting het kampioenschap.

We zijn 1 team met 1 taak: het winnen van het landelijke schoolhockey toernooi!

Nationale ShellSchoolhockeycompetitie

School Hockey Tournooi14

21

Namen van de speelsters: Celin Birol B1KTamar Boot G2BDoris van Brakel H3BAnne Burger A2BIsa van Campen A2BManon Gijbels H2DSuzan van Item M2F* KoningstraatJacey Thurston A3BLauren Voogd H3DIlse Westera H2DDaphne Wijne H2BLotte de Winter H2DFloor Wooldrik B1K

Uitslagen van de wedstrijden5-0 winst tegen CSG Calvijn Groene Hart 12-0 winst tegen Johan de Witt Gymnasium 4-0 winst tegen Walburg College2-0 winst tegen Pontes het Goes lyceum 3-1 winst tegen Merewade College in de

halve finale9-0 winst in de Finale

M. de Ruiter, docent lo

Meisjes Jong 2Op vrijdag 4 april hebben we weer deelgenomen

aan het nationale schoolhockeytoernooi. Dit keer speel-den meisjes jong in Dordrecht met 2 teams. Vooraf aan het toernooi zijn er selectietrainingen geweest om zo een zo sterk mogelijk team samen te stellen.

Meisjes 2 begon het toernooi tegen CGS Calvijn Groene Hart uit Barendrecht. De meiden moest nog wel een beetje aan elkaar wennen, want het team bestaat uit speelsters uit diverse teams. Er werd hard gewerkt waardoor we gelijk speelden tegen dit team en de wed-strijd eindigde in 0-0.

Na een half uurtje rust stond de tweede wedstrijd op het programma. Dit keer tegen het Ostrea Lyceum uit Goes. Na heel veel kansen wist Danique te scoren. De wedstrijd was erg spannend met kansen voor beide teams, maar er werd verder niet meer gescoord. 1-0 voor Insula!

22

Na een erg lang rust begonnen we aan de derde wedstrijd tegen Gymnasium Camphusianum uit Gorin-chem. Een erg goed team, waarvan we helaas verloren met 2-0. Balen, maar er was wel goed gespeeld.

De laatste wedstrijd begonnen we vol gas tegen het Merewade College uit Gorinchem. BAM! 1-0 voor ons, gescoord door Astrid! Helaas wisten we de 0 niet te houden. De tegenstander scoorde nog 2 keer, dus jam-mer genoeg verloren we de laatste wedstrijd met 2-1.

Meiden goed gespeeld en bedankt voor jullie inzet!

Helin Kurt (B1K) Merel Meijer (B1N) Lise Bravenboer (B1S) Puck Heida (B1S) Danique Lemmers (H2A) Renee Gerlach (H2B) Sanne Brands (H2D) Eva van der Graaf (G2B) Eliz Birol (H3C) Astrid Koldewijn (H3C) Romee Nieuwland (H3C) Hannah Houmes (A3B) Anouk Huizer (A3B)

Mw. Van Eijsden

Meisjes OudVorig jaar waren we, in de voorronde van onze regio

bij meisjes-oud, 3e geworden. Wat zou het dit jaar worden?De wedstrijden voor meisjes-oud werden gespeeld

in Barendrecht en begonnen voor ons om 10.00 uur. We

waren ingedeeld in een poule van 6. Van de 5 wedstrij-den hebben we er 4 gewonnen.

We kwamen in de halve finale, maar daar waren onze tegenstanders iets te sterk voor ons. Uiteindelijk zijn we 3e geworden van de 12 teams die meededen. Toch weer een mooie prestatie.

Het weer was goed een beetje koud voor de toe-schouwers, maar het was droog.

Samen met het wederom gescoorde Shell-shirt zal de groepsfoto ingelijst worden en ophangen in de team-kamer van het VWO-bovenbouw.

Dank aan alle speelsters voor hun geweldige inzet (zie foto), het enthousiasme, de gezelligheid, en de spor-tieve sfeer.

Namen van de speelsters:

Lisa Burger H4E, Marcia Verschure H4F, Lara van Valen H5A, Maxime Groenestein H5BJoosje Rijpstra H5B, Lot Derks H5D Eefje van Eeuwijk H5DLara Fransen H5D Iris van der Heijden H5DSascha Herwig H5D Elisabeth Vos H5DAnne Rensink H5ELouise Koevoet A6A Dieke van de Minkelis A6B.

Mevr. Arends.

23

Jongens onderbouw Halve finale gehaald; in de laatste secon-

den werden een doelpunt onterecht toegekend.

Jongens bovenbouw De eerste 2 wedstrijden helaas verloren.

Maar na een peptalk de laatste 3 potjes met sprankelend en combineren hockey, de overige teams het nakijken gegeven. Helaas kwamen wij 1 punt te kort voor in de finale. Maar het was een gezellige dag waarbij wij de naam Insula College met trots hebben uitgedragen!

24

25

19142014INSULA

COLLEGEHalmaheiraplein

XPO2014

INSULA XPO 2014Eindexamenexpositie Beeldende Vorming

29/01 t/m 13/06/2014Mediatheek Insula CollegeHalmaheiraplein 5 Dordrecht

26

Foto-impressie bezoek Tweede Kamer en het Gemeentemuseum

Voor de havo-leerlingen startte de dag al vroeg, want de bus

vertrok om 08.00 uur richting Den Haag. Daar aangekomen

werd er eerst een programma gevolgd bij Pro Demos, waar

de leerlingen op een vaak humoristische wijze werden ‘bijge-

spijkerd’ over onze democratie.

Elk schooljaar gaan alle havo-4 leerlingen

een dag op excusrie naar Den Haag. Eerst

wordt de Tweede Kamer bezocht en ’s

middags het Haags Gemeentemuseum.

27

Na ook een bezoek aan de

tweede kamer (waar helaas

geen foto’s gemaakt moch-

ten worden) was het na de

lunch tijd voor een bezoek

aan het Haags Gemeente-

museum.

28

De leerlingen met KuBV in

hun pakket bekeken daar de

collectie van Mondriaan en

De Stijl. Door het uitvoeren

van de opdrachten uit de

speciale kijkwijzer leerden

de leerlingen meer over de

achtergrond van deze kunst-

stroming.

29De leerlingen zonder KuBV

in hun pakket bezochten de

‘Wonderkamers’. Een interac-

tieve tentoonstelling, waarbij

leerlingen met behulp van

een tablet meer te weten kon-

den komen over de kunst-

voorwerpen, maar ook hun

eigen virtuele tentoonstelling

mee konden maken.

30

Terugblik op thema-ouderavond over puberbrein

Op 25 februari vond de thema-ouderavond plaats rondom

het puberbrein. Wouter Camps, deskundige op dit terrein,

senior adviseur van het Haags Centrum voor Onderwijsbegelei-

ding, nam ons in zijn inleiding mee in de details en de do’s and

don’ts bij het grootbrengen en laten leren van onze kroost. Dit

leverde veel informatie en veel herkenbare verrassende beel-

den en situaties op.

In groepen zijn diverse vraagstukken vervolgens nadere uitgediept, waarna zich nog

een groepsgesprek ontspon (met ook adviezen en tips aan elkaar en aan de school) dat nog

gerust tot middernacht had kunnen duren.

We kijken terug op een zeer interessante en, zo blijkt uit de enquête, gewaardeerde

thema-ouderavond, die door bijna honderd ouders werd bijgewoond. Op het genoemde

enquêteformulier konden ook onderwerpen voor de volgende thema-ouderavond worden

aangedragen. Die bron zullen we in elk geval betrekken bij de opzet voor de eerstvolgende

avond in oktober van dit jaar.

31

Zeer mee eensEensNeutraalOneensZeer mee oneens

Zeer mee eensEensNeutraalOneensZeer mee oneens

Zeer mee eensEensNeutraalOneensZeer mee oneens

Zeer mee eensEensNeutraalOneensZeer mee oneens

Zeer mee eensEensNeutraalOneensZeer mee oneens

Zeer mee eensEensNeutraalOneensZeer mee oneens

8

8,59 7

7,5

32

Net zoals bij andere drugs, beïnvloedt alcohol de werking van de

hersenen. De ontwikkeling van de hersenen duurt tot je eind twintig,

begin dertig bent. Sinds enkele jaren weten we dat alcoholgebruik in

deze ontwikkelingsfase gevaarlijk kan zijn. Het advies is dan ook: be-

gin zo laat mogelijk met drinken. Dat is één van de motieven geweest

om de minimum leeftijdsgrens te verhogen naar 18 jaar.

Alcohol veroorzaakt een remming in

de hersenen hetgeen bij lage doses al resul-

teert in minder hersenactiviteit. Bij hogere

doses wordt het lastiger het eigen gedrag

te regu leren. Hierdoor kunnen jongeren

dingen gaan doen die ze in nuchtere toe-

stand misschien niet zouden willen. Bij zeer

hoge doses worden basale hersenfuncties

uitgeschakeld. Dit kan leiden tot een alco-

holcoma.

Alcohol stimuleert, ook net als andere

drugs, het belonings systeem. Dit zorgt voor

een prettig gevoel, waardoor de kans op

verslaving groter wordt. Op de lange termijn

kunnen de aandacht, het geheugen en de

leercapaciteiten van jongeren zich minder

goed ontwikkelen. De kans dat dit gebeurt is

groter bij hogere doses, als iemand dus veel

drinkt.

Het meest gezonde en veilige advies

is: stel drinken zo lang mogelijk uit en drink

niet voor je 18e. Als je daarna wilt gaan drin-

ken: hoe minder consumpties per keer en

hoe minder vaak, hoe beter.

En boven de 18?

Dan is het drinken van alcohol net zo

goed schadelijk. Het verhoogt het risico op

ruim zestig ziektes en speelt een rol bij meer

dan 200 andere aandoeningen. Daarom

luidt het advies van de Gezondheidsraad:

als je alcohol gebruikt, doe het dan met

mate. Mannen die ervoor kiezen alcohol te

drinken worden geadviseerd niet meer dan

twee glazen per dag te nemen, vrouwen niet

meer dan één. Daarnaast is het verstandig

enkele dagen per week alcoholvrij te hou-

den om gewenning te voorkomen. Bij deze

mate van alcoholgebruik is er sprake van

aanvaardbare risico’s.

Wat zijn de risico’s van alcohol voor jongeren?

33

Meer weten?

Ga dan naar de ‘Het is nu 18+’ app.

Alcohol en het puberbreinEen animatiefilm over de hersenen van Daan.

Wat zijn de risico’s van alcohol voor jongeren?

684

2010 2011

500

2009

710

2012

Schade aan hersenen.

Lichamelijke of geestelijke

ontwikkeling blijft achterOnveilige seksMeisjes vaker slachto�er

-

Meer agressie en

geweld

Meer kans op

verslaving

762

Alcoholvergiftiging Aantal ziekenhuis-

behandelingen

Colofon | Eenmalige uitgave van het project ‘Al-

coholvrije scholen inspireren’ van het Nederlands

Instituut voor Alcoholbeleid STAP. Het project is

onderdeel van Scholen inspireren Scholen, een

actie van het CGL programma de #Jeugdimpuls.

Met het programma geven het RIVM Centrum

Gezond Leven en partners een impuls aan de ge-

zonde leefstijl van jongeren via scholen en sociale

media.

34

Workshop klas 2 in de duurzaamheidsfabriek.

Tijdens de laatste top week zijn alle 2e klassen naar de duurzaamheids-

fabriek geweest.

Deze workshop heeft de duurzaamheidsfabriek op verzoek en in sa-

menwerking met het Insula ontwikkeld. Voor het vak NLT sluit dit aan op

de module Energie en Milieu.

Elke klas is een dagdeel actief geweest

met 3 onderdelen o.a:• Meegenomen melkfles werd ver-

malen- hiervan werd er een kunst-stofplaat van gemaakt- deze werd hierna vacuüm gevormd.

• M.b.v. spiegels richten werd “zon-licht” gebundeld.

• 3-zijdige panelen met draaimoge-lijkheid gedemonstreerd (mogelijk functies :zonnepanelen/ luchtfilte-ring/ plantengroei/ reclame).

De bruikbare foto’s van de Experience staan op de Facebookpagina van LeX. https://www.facebook.com/lex.dordrecht

C. HolsterDocent NLT/TN

Onderstaand stukje is geschreven door een van de leerlingen: Jisk van der Veen uit H2A.

De Duurzaamheidsfabriek

Wanneer je binnenkomt, zie je overal machines, pijpen, ijzerconstructies, noem maar op. Er wordt druk gewerkt. We wor-den geleid naar een ruimte met (hele, leuke, draaibare) groene stoelen, die dus recycle-baar zijn. Het leuke van de ruimte is dat de lampen niet alleen spaarlampen zijn, maar er komt ook regelrecht licht van de zon via een gat in het plafond! We krijgen uitgelegd wat we gaan doen. We worden in 3 groepen ingedeeld, en moeten allemaal opdrachten doen.

Het belangrijkste doel is een flesje met water warm te houden. Je moest ook vragen beantwoorden, waarvan je minuten kreeg om

35

het flesje in een warmtelamp te hangen. Heel leuk natuurlijk, want je moest ook inzicht hebben om de opdrachten te voltooien.

De eerste opdracht was simpel. Ten-minste, zo klonk het. Een warmtesensor heel warm maken met behulp van een warme lamp en veel spiegels. Leuk natuurlijk, maar je moest er erg goed over nadenken. Uiteinde-lijk hadden we het zo opgewarmd dat we het beste record ooit hebben verbroken! Onze fles werd opgewarmd.

De tweede opdracht was vragen beant-woorden over onze melkpakflessen, die we vermaalden tot een soort van schilfertjes, en die weer bogen in een vorm, van een figuur-tje. Wat een machines heb je daar voor nodig! We mochten onze lamp weer 5 minuten op-warmen.

Bij de derde opdracht zagen we een

zonnepaneel, die je met een motor kon rond-draaien. Op de andere kant van het paneel waren nog twee vlakken waarop je borden kon plaatsen. Onze opdracht was dus om zo’n zonnepaneel te laten ronddraaien met behulp van tandradjes. Natuurlijk een kleinere versie met lego, maar toch, erg leuk om te doen. We mochten onze fles weer 5 minuten op warmen.

Toen we weer terug naar boven gingen kregen we de uitslag. Gemiddeld had ons groepje de hoogste warmte van de fles. Of-tewel, wij krijgen de Willie Warmte trofee! En wat was dat? Het vormpje van het Melkpak!

36

School Results Insula CollegeExam Date: January 2014

Pass = Voldoende

Merit = Ruim Voldoende

Distinction = Goed

1683 Christie Aardoom Accept Proficiency Pass1684 Lisa Abrahamse Accept Proficiency Pass1685 Marieke Bosloper Accept Proficiency Pass1686 Sean Broos Accept Proficiency Merit1687 Joey van de Burgt Accept Proficiency Pass1688 Yousra Ghorafi Accept Proficiency Pass1689 Doreth Groot Wesseldijk Accept Proficiency Merit1690 Lotte van Hemert Accept Proficiency Distinction1691 Martine van Herk Accept Proficiency Merit1692 Berend van Hoek Accept Proficiency Merit1693 Laure Van Hofwegen Accept Proficiency Merit1695 Olivier Kelder Accept Proficiency Merit1696 Bob Kraaijeveld van Hemert Accept Proficiency Pass1697 Gilian Liemburg Accept Proficiency Merit1698 Tim de Man Accept Proficiency Merit1699 Darian Ten Oever Accept Proficiency Pass1700 Daphne Punt Accept Proficiency Pass1701 Sophia Raja Accept Proficiency Merit1702 Minke Schijff Accept Proficiency Merit1703 Meaghan Schoon Accept Proficiency Pass1704 Davina Snoep Accept Proficiency Merit1706 Amy Trommels Accept Proficiency Merit

Anglia Examens

99% graduated!Congratulations!!

37

1707 Anneloes Verwey Accept Proficiency Merit1708 Olivier Vos Accept Proficiency Merit1709 Floor van der Wal Accept Proficiency Pass1710 Isabelle Wilhelmus Accept Proficiency Merit1711 Joost Zwaan Accept Proficiency Pass1981 Mark van Drunen Accept Proficiency Pass1982 Mariëtta Wijnbeek Accept Proficiency Merit

1673 Marith Attasio Advanced Merit1674 Rosalie Braacx Advanced Pass1675 Kelly van der Elst Advanced Merit1676 Devlin Le Grand Advanced Merit1677 Noah Katif Advanced Distinction1678 Simo Kerpitzis Advanced Merit1679 Mariska Kik Advanced Merit1680 Devon Voetee Advanced Merit1681 Isabelle Vogel Advanced Merit1682 Melissa Weij Advanced Merit

1660 Floris Cos Elementary Distinction1661 Kimberley van den Elzen Elementary Merit

1662 Ralph Amperse Intermediate Merit1663 Maartje Besemer Intermediate Distinction1664 Puck Heida Intermediate Distinction1665 Frank Kanters Intermediate Distinction1666 Calvin Klijn Intermediate Merit1667 Ilse van der Klis Intermediate Merit1668 Astrid Koldewijn Intermediate Merit1669 Caspar Paarlberg Intermediate Merit1983 Elise Vonk Intermediate Distinction

1712 Rogier Abcouwer Masters Merit1713 Vera van Geffen Masters Pass1714 Stefan van Gils Masters Merit1715 Mihai Ionescu Masters Pass1716 Rosa van Koningsbruggen Masters Pass1717 Mei-Lin Koster Masters Pass1718 Lex van Ooijen Masters Refer

1670 Dewi Groeneveld Pre-Intermediate Pass1671 Roisin Verhoef Pre-Intermediate Distinction1672 Stan van der Weijde Pre-Intermediate Merit

1694 Anne van Item Proficiency Absent1705 Lisanne Tempelaar Proficiency Absent

38

Colofon:SchoolPraet is een magazine van het Insula College, locatie Halma-heiraplein.

Redactie:Mw. S. Huisman-de KeizerDhr. M. Cozijnsen

Aan deze uitgave werkten mee:Dhr. B. M. SmitsDhr. H. VermeulenMw. J. Arends-KoevoetsMw. M. de RuiterMw. S. van EijsdenDhr. B. van EstDhr. R. van GoolDhr. A. BrouwerMw. T. BakkerMw. I. HooglandDhr. R. MalthaMw. M. RigterDhr. R. BronsDhr. K. HolsterMw. K. PaarlbergMw. M. Verloop-KraijoGemeentemuseum Den HaagEric Faassen en Rob Müller (G4) Gaia Pool (G5)Jisk van der Veen (H2A)

Vormgeving/lay-out:P. Franken

Illustraties:P. Franken

Redactieadres:schoolpraet@insulacollege.nl

DisclaimerDe inhoud van de Schoolpraet is door de redactie met de groot-ste zorg samengesteld, doch, het Insula College aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid ten aanzien van mogelijke onjuistheden van het getoonde.

Het Insula College is niet verantwoordelijk voor getoonde content op aan de deze website gekoppelde bestanden.

Ongeautoriseerd of oneigenlijk gebruik van de content of delen daarvan maken inbreuk op intellectuele rechten

Toestemmming tot het gebruik van de inhoud van deze uitgave of delen daarvan op andere publiekelijk toegankelijke plaatsen dient schriftelijk te worden verzocht. Zonder deze schriftelijke toestemming kunt u geen content of delen van deze pagina gebruiken.Dit kan via: schoolpraet@insulacollege.nl

© Insula College 2014

InspraakSinds het begin van het schooljaar 2013/2014 is er een bijna

geheel vernieuwde oudergeleding binnen de Locatieraad van het

Halmaheiraplein. De Locatieraad is het medezeggenschapsorgaan op

school en daarin zijn alle geledingen vertegenwoordigd: leerlingen,

ouders, ondersteunend personeel en docenten.

Met een groepje van vier ouders van leerlingen uit de onder –en bovenbouw

proberen wij mee te denken over het beleid op school. In dit artikel willen we u iets

vertellen over de thema’s waar wij ons het afgelopen jaar mee bezig hebben gehou-

den en op welke manier.

Na de zomervakantie, met de start van het nieuwe schooljaar, hebben we al-

lereerst de taken verdeeld. In de Locatieraad is plaats voor drie ouders en daarom is er

voor gekozen om de vierde ouder af te vaardigen in de Medezeggenschapsraad. Pa-

tricia Braacx, Peter Zoon en Tina Bakker zitten namens ouders van leerlingen van het

Halmaheiraplein in de Locatieraad. Mettie van den Dool zit in de MR. Wij hebben

regelmatig overleg zodat thema’s die op het Halmaheiraplein actueel zijn ook meege-

nomen kunnen worden in het overleg van de Medezeggenschapsraad van H3O.

De Locatieraadvergaderingen zijn ongeveer een keer per zes weken. Gedurende

het schooljaar is er overleg met de directeur van het Halmaheiraplein over zaken die

vooral ouders betreffen.

In november hebben wij een basistraining medezeggenschap in het voortgezet

onderwijs gehad. Tijdens deze cursus hebben we informatie gekregen onder andere

over de mogelijkheden om het beleid effectief te beïnvloeden en de belangen van

ouders te behartigen. We proberen deze vaardigheden in te zetten en dit heeft als

resultaat dat ons werk binnen de Locatieraad meer inhoud krijgt en daardoor meer

effect heeft.

Een voorbeeld van ons werk is dat wij, ouders binnen de Locatieraad, het

signaal kregen dat het dyslexiebeleid op school onduidelijk is en dat meer ondersteu-

ning aan dyslectische leerlingen wenselijk is. Samen met ouders buiten de Locatieraad

is geïnventariseerd welke behoeften er zijn ten aanzien van het dyslexiebeleid. Inmid-

dels is school geïnformeerd en worden de mogelijkheden om tot een eenduidig en

transparant dyslexiebeleid te komen op school onderzocht.

Andere onderwerpen waar wij ons mee bezighouden zijn: de regels op school,

de ouderbijdrage, het examenreglement, het toets beleid, de excursies en de informa-

tie daar over, ouderbetrokkenheid bij school en de thema avonden voor ouders die

wij twee keer per jaar willen organiseren.

Als ouders binnen de Locatieraad hebben wij de wens om u als ouders meer

te betrekken bij wat wij doen. Op dit moment denken wij na over mogelijkheden

daartoe en zijn er ideeën over een enquête, een ouderplatform waarin ouders zitten

die mee willen denken als achterban. Daar hoort u meer van. Misschien heeft u zelf

een idee over ouderbetrokkenheid en wilt u dit met ons delen? Dat kan via het email-

adres lrhalma@insulacollege.nl

Wij zien uw reactie graag tegemoet!

Patricia Braacx, Peter Zoon, Mettie van den Dool en Tina Bakker.

oude

rgel

edin

g: