OECUMENISCHE BASISSCHOOLCASTRICUM

School-gids

2012-2013

1 Het profiel van de school

2 Een open en respectvolle school- Levensbeschouwing- We vieren het samen- Bespreken van normen en waarden- Respectvol met elkaar omgaan- Eigen mening vormen- Een veilige plek- Actief burgerschap en sociale integratie- Leerlingenraad- Actieve rol van ouders

3 Ondernemend onderwijs- Ondernemend leren- Meesterschap; ontwikkeling naar eigen kunnen- Talentontwikkeling- Structuur- Zelfstandig werken

4 Ontwikkel je talenten- Ontwikkeling bij kleuters- Taal centraal- Lezen- Schrijven- Rekenen- Wereldoriëntatie- Bewegingsonderwijs- Expressieve vakken- Culturele activiteiten- Computeronderwijs- EHBO- Verkeer

5 Samen creatief en inventief - Weeksluiting- Ontwikkelen van ideeën- Uitwerken van een plan- Presenteren en communiceren- Feesten en vieringen- Slotavond- Verjaardagen- Schoolkamp en schoolreisje- Excursies en uitstapjes- Sportdag- Sporttoernooien- Avond4daagse- Goede doelen

6 Zorg voor optimale prestaties- Modern leerlingvolgsysteem- Zorg voor kinderen- Verlengen/versnellen- Plusklas- Aangepast lespakket- Taalontwikkeling- Sociaal-emotionele ontwikkeling- Weer Samen Naar School- Passend onderwijs- Leerlingen met een speciale hulpvraag- CITO-Eindtoets- Overgang naar het voortgezet onderwijs- Uitstroomgegevens schoolverlaters- Onderwijskundig rapport- Leerlingdossier- Zorgplan- Kwaliteit

7 Plannen voor komend schooljaar- Onderwijs & leerlingzorg- Personele ontwikkeling- Besturing & organisatie- Bedrijfsvoering

8 Informatie voor ouders- Het belang van betrokken ouders- Voor en na schooltijd- Informatieavond- Contactmomenten en rapportages- Tussentijdse gesprekken- Schoolgids- Digiduif- Nieuwsbrief - Website- Informatie voor gescheiden ouders- Schoolplan- Onderwijsgids

9 Organisatie van de school- Voorzieningen in de school- Stichting Tabijn- Medezeggenschapsraad- Ouderraad- Steunstichting - Klachtenregeling- Vertrouwensinspecteur- Verzekeringen- Sponsoring

10 Praktische informatie- Schooltijden- Continurooster- Vakantierooster 2012-2013- Studiedagen en extra vrije dagen- Onderwijstijd- Schoolzwemmen- Sportkleding- Buitenschoolse opvang- Ziekte van een leerling- Leerplicht en schoolverzuim- Ouderhulp- Klassenouders- Schrijfmaterialen- Speelgoed- Abonnementen- Oud papier- Gevonden voorwerpen

11 Wie werken er bij ons op school?- Groepsindeling- Directie- Groepsleerkrachten- Conciërge en administratie- Bijzondere taken- Invalpool- Afwezigheid van leerkrachten- Begeleiding en inzet van stagiaires 12 In- en uitschrijven van leerlingen- Aannamebeleid- Aanmelding- Wennen- Van een andere school?- Schorsing of verwijdering

13 Gezondheid en veiligheid- Geneeskundig schooltoezicht- Periodiek onderzoek- Preventie kindermishandeling en huiselijk geweld- Verwijsindex- Hoofdluisbestrijding- Centrum voor Jeugd en Gezin (C.J.G.)- Veiligheidsbeleid

14 Namen en adressen

Inhoudsopgave

1

VoorwoordBasisschool Visser ’t Hooft: op weg naar zelfstandigheid

“Ondernemen, ontwikkelen en inspireren”. Drie woorden die aangeven waar oecumenische basisschool Visser ’t Hooft voor staat. Woorden waaraan we inhoud geven in ons onderwijs, iedere dag opnieuw. Want behalve goed leren lezen, schrijven en rekenen vinden we het belangrijk om uw kind extra bagage mee te geven op weg naar zelfstandigheid. Een ondernemende school dus, waarvan onze leerlingen inmiddels zelf zeggen: “Daar heb je wat aan!”. Onvergetelijk onderwijs en ontwikkeling van kwaliteiten en talenten; dat is in het kort waar het bij basisschool Visser ’t Hooft om gaat!

Motivatie en initiatief van de leerling zijn belangrijk binnen ondernemend leren. Centraal in ons onderwijs staat dan ook de ontwikkeling van ondernemend gedrag. We stimuleren kinderen om een bijdrage te leveren aan hun eigen mogelijkheden en om hun talenten optimaal te ontwikkelen en uit te bouwen. Daarnaast besteden we veel aandacht aan de sociale ontwikke-ling. Aandacht voor de wereld om je heen, nadenken over consequenties van je handelen en respect en waardering tonen voor anderen.

We hopen op basisschool Visser ’t Hooft een goede basis te leggen voor uw kind. Zodat het zelf straks zijn plaats in de maatschappij kan vinden. Met kennis en sociale vaardigheden die hem verder helpen in de we-reld. En daarbij kan uw kind terugkijken op een leuke en heel bijzondere schooltijd.

Deze gids is bedoeld voor ouders, verzorgers, aspirant-ouders en andere geïnteresseerden en geeft u informatie over de gang van zaken op onze school. Zo kunt u zelf zien hoe wij ondernemend onderwijs vormgeven, welke activiteiten de school onderneemt en welke resultaten we samen behalen!

Namens het team van basisschool Visser ‘t Hooft,Fred de Wildt, directeur

1 Het profiel van de schoolOndernemend OnderwijsMet basisschool Visser ’t Hooft ontdek je het leven! Natuurlijk hoort daar goed leren rekenen, schrijven en lezen bij. Maar ook iets extra’s. Wij willen graag dat kinderen uitgroeien tot ondernemende individuen met oog voor de wereld om hen heen. Dat ze zelf initiatief tonen en zelfverzekerd hun plaats in de wereld vinden. Dat doen we door ze te stimuleren hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Ook leren we ze het maximale uit zichzelf te halen. We formuleren dat als “Ondernemend Onder-wijs”.Zaken die we daarbij belangrijk vinden hebben we vastgelegd in het profiel van onze school. Het profiel bestaat uit de vol-gende pijlers:

• Open en respectvol: basisschool Visser ’t Hooft is een open, respectvolle oecumenische school waar kinderen met verschil-lende achtergronden en religies welkom zijn.• Ondernemend onderwijs: Wij geven modern, ondernemend onderwijs en stimuleren het leren door uitdagende lesmethodes.• Ontwikkel je talenten: Naast goede leerresultaten vinden we het belangrijk dat elk kind zijn talenten kan ontwikkelen.• Samen creatief en inventief: We stimuleren kinderen zelf ideeën te ontwikkelen, plannen te maken en uit te voeren en de resultaten te presenteren. Daardoor leren kinderen goed communiceren en samenwerken. Natuurlijk hebben ze daarbij samen veel plezier en kunnen ze trots zijn op hun resultaten.

Het profiel van basisschool Visser ’t Hooft wordt vormgegeven door een team van professionele en ondernemende leerkrach-ten. Zij creëren elke dag een inspirerende omgeving die kinderen motiveert en stimuleert tot optimale prestaties.

2 Een open en respectvolle schoolBasisschool Visser ’t Hooft is een open, respectvolle oecumenische school waar kinderen met verschillende achtergronden en religies welkom zijn. Vanuit christelijke normen en waarden leren we kinderen goed met elkaar om te gaan en verschillen te respecteren. Dat laten we zien op de verschillende manieren:

LevensbeschouwingVoor het levensbeschouwelijk onderwijs maken we gebruik van de methode “Trefwoord”. Kinderen maken hierin kennis met o.a. Bijbelverhalen, liedjes, gebed en de christelijke feestdagen. Zo kunnen kinderen nu of later een persoonlijke geloofskeuze maken. Ook in de praktijk werken we daaraan:• Er is een ruim aanbod binnen het vak geestelijke stromingen, aan het begin of tijdens de dag.• We streven naar een open omgang met andere godsdiensten, waarbij respect voor elkaar centraal staat.• We hechten veel belang aan gezamenlijke vieringen.• We leveren een actieve bijdrage aan acties voor hulporganisaties.

We vieren het samenGezamenlijke viering vinden we heel gezellig. Maar ook belangrijk! We vieren niet alleen de traditionele christelijke feesten samen, de weeksluiting, schoolreisjes en –kampen, sportdagen, slotfeest, musicals en gemeenschappelijke projecten. We laten kinderen zo zien dat ze onderdeel zijn van een groter geheel.

Bespreken van normen en waardenDe school besteedt veel aandacht aan normen en waarden. We spreken er over met elkaar tijdens weekopeningen, kringge-sprekken, lessen en weeksluitingen. Ook door het vieren van christelijke feesten en het belichten van thema’s als liefde, respect, vriendschap, troost en zorgzaamheid geven we ‘normen en waarden’ een plaats in het leven van elke dag.

Respectvol met elkaar omgaanRespect tonen voor de ander vinden we belangrijk. Op basisschool Visser ’t Hooft zoeken we daarom steeds weer naar die dingen die ons verbinden en niet naar wat ons ver-deelt. Dat is de basis van onze omgang met kinderen, leerkrachten en leidinggevenden. Belangrijke woorden die ons daarbij helpen zijn vertrouwen, goedheid en rechtvaardig-heid.

2

Leerlingen en ouders

Professioneel en ondernemend team

Creatief en inventi

ef

Ontw

ikkel je talenten

Ondernem

end onder-w

ijs Open en respectvol

3

Eigen mening vormen Eén van de taken van het onderwijs is om kinderen op te laten groeien tot zelfstandige mensen. Op de Visser ‘t Hooftschool leren we kinderen dan ook te argumenteren en hun eigen mening te vormen.

Een veilige plek School moet net zo veilig zijn als thuis. Op de Visser ’t Hooftschool vindt ieder kind een veilige basis om te leren en te spelen. Zo hebben we duidelijke huisregels en een actief beleid tegen geweld en pesten.

Actief burgerschap en sociale integratie Onze school ziet het als een belangrijk taak om kinderen bewust te maken van de wereld om hen heen. In de bovenbouw wor-den thema’s besproken als democratie, participatie en identiteit. Er is hierbinnen ruim aandacht voor de vraagstukken oorlog en vrede en vrijheid. Daarnaast dragen de kinderen verantwoordelijkheid voor hun eigen omgeving. Ze hebben taken als: klas-sendienst, melkdienst, organiseren van weeksluitingen en het ophalen van oud papier.

LeerlingenraadVijfmaal per jaar heeft onze directeur een vergadering met de leerlingenraad. Deze raad bestaat uit 9 leerlingen van groep 6 t/m 8. De deelnemers worden democratisch door de groep gekozen. Onderwerpen die aan de orde gekomen zijn: inrichting schoolplein, pesten, schoolregels. De leden van de raad worden ook betrokken bij de keuze van een nieuwe lesmethode en evaluatie van het continurooster.

Actieve rol van oudersJuist binnen een open en respectvolle school spelen ouders een belangrijke rol. Hoewel het team van de school het onderwijs-aanbod bepaalt, horen we graag van u! Ouderhulp en een goed contact gebaseerd op wederzijds respect stellen wij dan ook zeer op prijs.

3 Ondernemend onderwijsOp basisschool Visser ‘t Hooft geven we modern, ondernemend onderwijs met uitdagende lesmethodes. Zelfstandig werken én sa-menwerken wisselen elkaar af. We stimuleren kinderen zelf zaken te ontwikkelen en te ontdekken. Door een gedifferentieerd onder-wijsaanbod en een goed zorgsysteem kan elk kind zich optimaal ontwikkelen en werken we toe naar maximaal leerresultaat.

Ondernemend leren Zelf doen en zelf ontdekken! Motivatie en initiatief van de leerling staan bij basisschool Visser ’t Hooft voorop. We kiezen daarbij voor een gestructureerde aanpak. We laten kinderen logisch nadenken en leren ze procesmatig te werken. Zo kunnen ze hun plan-nen en mogelijkheden uitwerken tot een concreet eindproduct. Het stimuleren van het ondernemend gedrag van onze leerlingen loopt als een rode draad door ons onderwijs. We vinden het belangrijk dat kinderen de kans krijgen om een bijdrage te leveren aan hun eigen ontwikkeling en dat ze inzicht krijgen in hun eigen mogelijkheden.

Meesterschap; ontwikkeling naar eigen kunnenHet streven naar meesterschap is een belangrijke eigenschap binnen ondernemend onderwijs; niet de gemiddelde prestatie is de maatstaf, maar het beste waartoe elke leerling in staat is. Ieder kind is anders en we helpen onze leerlingen graag hun leer-vaardigheden maximaal te ontwikkelen. Met een modern zorgsysteem volgen we de ontwikkeling per kind en kunnen we aansluiten bij ieders individuele leercapaciteiten.

TalentontwikkelingNaast taal en rekenen willen we kinderen ook graag hun eigen unieke talenten laten ont-dekken en ontwikkelen. We leren kinderen dat je daarbij naar de wereld om je heen moet blijven kijken; nadenken over het effect van je handelen en respect en waardering tonen voor andere mensen spelen een belangrijke rol. Binnen de veilige omgeving van de school werken we aan ondernemende eigenschappen zoals zelfstandigheid, creativiteit, initiatief, doorzettingsvermogen, incasseringsvermogen, zelfvertrouwen en zelfkennis.

4

Structuur Op basisschool Visser ’t Hooft kiezen we voor een duidelijke structuur. In ons klassikale systeem werken we ook vaak in groep-jes. Hierdoor leren kinderen goed omgaan met verschillende leer- en sociale vaardigheden. Soms krijgt een groepje speciale instructies van de leerkracht. Ook kunnen kinderen van alle groepen voor korte tijd, individueel of in kleine groepjes buiten de klas deskundige hulp krijgen. De jongste en oudste kleuters zitten op basisschool Visser ’t Hooft bij elkaar, verdeeld over twee klassen. Zo helpen de oudsten de jongsten!

Zelfstandig werken Met ons onderwijs stimuleren we ook het zelfstandig werken. Kinderen hebben dag- en weektaken en krijgen duidelijke opdrachten. Ze zijn bekend met de plekken in het klaslokaal waar ze iets kunnen vinden. Zo zijn de kinderen in staat hun werk ook echt zelfstandig uit te voeren.

4 Ontwikkel je talenten Wie ben je, wie word je? Op basisschool Visser ’t Hooft vinden we het belangrijk dat kinderen inzicht krijgen in hun eigen mo-gelijkheden en hun talenten kunnen ontwikkelen en uitbouwen.

Ontwikkeling bij kleuters Kinderen maken in de kleuterperiode een veelzijdige ontwikkeling door. Ze gaan zichzelf en de omgeving verder verkennen en proberen steeds meer greep te krijgen op hun eigen plaats in de wereld. De actieve en passieve woordenschat neemt in de kleuterperiode enorm toe. We besteden structureel aandacht aan het stimuleren van de beginnende geletterdheid van de kin-deren door het aanbieden van (speelse) taalactiviteiten. Tegelijkertijd leren kinderen belangrijke basisprincipes van rekenen. Op basisschool Visser ’t Hooft zijn we enthousiast en betrokken bij deze ontwikkeling; alle werkjes, alle vormen van expressie zijn emotionele uitingen en tekenen van ontwikkeling. Het spel van kleuters vinden we dan ook heel belangrijk en we bieden er alle ruimte voor.

Taal centraal In ons onderwijs staat de ontwikkeling en verwerving van de taal centraal. We leren kinderen foutloos te schrijven, maar we besteden ook veel aandacht aan leren praten, aan luisteren naar wat anderen precies zeggen en daarop goed antwoorden. We leren leerlingen ook hun eigen mening goed onder woorden te brengen. Niet alleen om te communiceren met anderen, maar ook om de wereld om ons heen te begrijpen en er daardoor in mee te kunnen doen. Leren is niet mogelijk zonder taal.

LezenLezen is de sleutel tot schoolsucces! Wij vinden het erg belangrijk dat de kinderen lezen leuk vinden en vooral leuk blijven vinden! In de jongste groepen maken de kinderen eerst kennis met verschillend lettermateriaal en later met de wereld van schrift en boek. Vanaf groep 3 wordt er gestart met aanvankelijk lezen, waarbij de leerstof op niveau (gedifferentieerd) wordt aangeboden. In de loop van de 8 jaar dat uw kind op school zit, komen er andere leesvormen bij: begrijpend lezen, studerend lezen (o.a. het kunnen samenvatten van teksten), forumlezen (teksten zelf voorbereiden en presenteren aan de groep) en de promotie en bespreking van een zelfgekozen boek.

Schrijven Om te kunnen schrijven moeten de vingers dat wel kunnen. Spelen met kleine dingetjes, frutselen met de vingers, tekenen en kleuren helpen de fijne motoriek van jonge kinderen voor het schrijven geschikt te maken. De kinderen leren daarom pas vanaf groep 3 echt schrijven. Onze leerlingen leren een lichthellend schrift dat aan elkaar geschreven moet worden. Tot aan het eind van groep 8 wordt aandacht besteed aan het ontwikkelen van een eigen handschrift.

Rekenen De kinderen rekenen door middel van het oplossen van praktische problemen die ze in het dagelijkse leven tegenkomen. Kinderen leren ook tabellen en grafieken op te stellen van de gegevens die ze verzameld hebben. Dit heet realistisch rekenen. Deze manier van rekenen bevordert het inzicht in rekenen en wiskunde. De rekenmethode ‘Wereld in getallen’, die wij gebruiken sluit aan bij deze manier van werken. De rekenstof bieden wij in drie niveaus aan. Daarnaast maken we voor het rekenonderwijs in de groepen 1 t/m 4 gebruik van ‘Met sprongen vooruit’.

5

WereldoriëntatieWij geven vanaf groep 5 aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, techniek en verkeer. Gezamenlijk noemen we deze vakken wereldoriëntatie. Tijdens deze vakken leren de leerlingen bepaalde begrippen aan. Daarnaast zoeken wij steeds naar wegen om die begrippen zoveel als mogelijk te gebruiken in de thema’s binnen de groep en in de schoolprojecten. In de groepen 1 t/m 4 worden de wereldoriënterende vakken voor een deel in de thema’s verwerkt, daarnaast kunnen leermethodes gebruikt worden.

EngelsIn het kader van de internationalisering geven wij vanaf groep 5 wekelijks Engelse les. De kinderen vanaf groep 1 confronteren wij spelenderwijs (door liedjes, gedichtjes, spelletjes) met deze wereldtaal.

Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 is er elke dag vrij spelen en worden er lessen bewegingsonderwijs gegeven in het speellokaal. Groep 3 t/m 8 gaat 2 x per week naar de gymzaal aan de Rooseveltlaan. Eén van onze leerkrachten is vakdocent bewegingsonderwijs en geeft daarnaast Motorische Remedial Teaching (MRT). Alle groepen beschikken over het lespakket De klas beweegt®. Dit is een speelse methode waardoor kinderen houding, beweging en ontspanning leren integreren in hun dagelijkse werksituatie. Het basisidee is dat de leerkracht de klas laat ontladen op momenten dat de maximale inspanning is bereikt. De bewegingstussen-doortjes doorbreken de spanningsboog van zowel de leerkracht als de kinderen, waarna ze zich weer goed kunnen concentre-ren op de les.

Expressieve vakken Een mens, zeker een kind, is meer dan een denkhoofd. Aandacht voor gevoelens en de mogelijkheden om die gevoelens te uiten, vinden wij minstens zo belangrijk. Op school hebben wij een vakleerkracht handvaardigheid voor de begeleiding van expressieve talenten als tekenen, schilderen, knutselen, handvaardigheid, dans, theater, creatief spel, musicals en kunst- educatie.

Culturele activiteitenVoor het aanbod van culturele activiteiten maken wij gebruik van de diensten van Toonbeeld en ’t Platform (Steunpunt kunsteducatie Midden-Kennemerland). Ook wordt de bibliotheek op verschillende momenten ingeschakeld. Naast de aandacht voor de Kinderboekenweek organiseren we eenmaal per jaar een groot schoolproject waarin theater, muziek, dans of literatuur een belangrijke plaats inneemt. Het culturele aanbod wordt gecoördineerd door onze cultuurcoördinator.

ComputeronderwijsOnze school beschikt over ca. 50 computers, verdeeld over de klaslokalen, het ICT-lokaal en de kantoren. In ons ICT-beleidsplan staat o.a. per leerjaar omschreven welke computervaar-digheden zullen worden aangeleerd en waarvoor het internet door leerlingen kan worden geraadpleegd. De educatieve programma’s die wij gebruiken passen goed bij de gebruikte

methodes. Voor het maken van werkstukken en spreekbeurten maken de kinderen gebruik van de programma’s Word en PowerPoint. Specifieke ICT-vaardigheden worden getraind. Alle groepen beschikken over een digitaal schoolbord. Hiermee kan de leerkracht digitaal educatief materiaal of Powerpointpresentaties op een groot scherm interactief laten zien. Ook de kinde-ren kunnen hun spreekbeurt of werkstuk veel visueler en aansprekender maken.

EHBOIn groep 8 krijgen de kinderen EHBO-les met de mogelijkheid om het jeugddiploma EHBO te halen. De kosten van de lesmaterialen worden in rekening gebracht bij de ouders.

VerkeerIn groep 7 doen de kinderen examen voor het verkeersdiploma. Er is een theoretisch en een praktisch gedeelte. Voor het praktisch gedeelte wordt er gefietst langs een bepaalde route door Castricum. Er wordt hard gewerkt om iedereen te doen slagen en dat lukt altijd!

6

5 Samen creatief en inventiefOndernemend onderwijs stimuleert kinderen zelf ideeën te ontwikkelen, plannen te maken, ideeën uit te voeren en de resul-taten te presenteren. Daardoor leren kinderen goed communiceren en samenwerken. Natuurlijk hebben ze daarbij veel plezier en kunnen ze trots zijn op hun resultaten! Hieronder ziet u hoe we dat meestal aanpakken:

Weeksluiting Eenmaal in de twee weken sluiten we de week gezamenlijk af met een weeksluiting op vrijdagochtend (van ca. 11:00 tot 12:00 uur). De weeksluiting wordt door één groep of door alle groepen voorbereid en verzorgd. De kinderen van groep 8 presenteren bij toerbeurt de weeksluiting. Een lied of gebed is de afsluiting van dit samenzijn. De weeksluiting kan ook in het teken staan van een project of viering. Ouders zijn van harte welkom!

Ontwikkelen van ideeënVoor het verzorgen van een musical of een weeksluiting wordt in de klas, ook bij de kleuters, druk overlegd over het idee. Waar gaat het over? Wat hebben we nodig? Wie

vervult welke rol? Etc. De leerkracht stuurt de groep in de gewenste richting door de kaders aan te geven.

Uitwerken van een planAls het idee duidelijk is moet het plan worden uitgewerkt. Het verhaal moet worden ge-schreven, de rollen verdeeld en de liedjes ingestudeerd. Een groepje leerlingen richt zich op de organisatie van licht en geluid of verzorgt de decors en kostuums. Samenwerken en overleggen zijn hierbij belangrijk.

Presenteren en communicerenHet is bijna zover. Ouders worden uitgenodigd, kaartjes gemaakt, posters opgehangen en licht en geluid klaar gezet. De voorstelling wordt gespeeld in een volle aula, met pu-bliek. En de voorstelling is een groot succes! Na afloop kijken we met de hele klas wat we de volgende keer anders zullen doen en wat we kunnen leren van de voorstelling.

Jaarlijks ondernemen we ook veel andere activiteiten waarbij we kunnen laten zien dat we samen creatief en inventief zijn:

Feesten en vieringenSamen vieren we met de hele school het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest en het Paasfeest. Ieder jaar zijn dit voor kinderen weer hoogtepunten waaraan met veel enthousiasme en grote inzet van leerkrachten en leerlingen wordt gewerkt.

SlotavondAan het eind van het schooljaar komen alle kinderen, hun ouders en andere familieleden bij elkaar in de sporthal. Alle klassen treden op en groep 8 sluit de avond af met hun afscheidsmusical.VerjaardagenKinderen die jarig zijn, staan op school ook even in het middelpunt van de belangstelling. Met een mooie strik en een feest-hoed op mag de jarige leerling de klas trakteren. Wij zien het liefst hartige hapjes, fruit of kleurstofvrije versnaperingen. Het is gebruikelijk maar absoluut niet verplicht dat de jarige kinderen ook alle leerkrachten trakteren. Houdt u de traktatie voor kinderen en leerkrachten a.u.b. bescheiden!

Schoolkamp en schoolreisje Groep 8 heeft elk jaar een driedaags kamp. De rest van de school kan zich verheugen op een schoolreisje naar een steeds wis-selende bestemming. Dit wordt geregeld door de oudervereniging en team.

Excursies en uitstapjes Excursies en uitstapjes naar interessante plekken buiten de school zijn regelmatig terug-kerende zaken in de groepen 1 t/m 8 en hangen af van het aanbod of het thema waar een groep op een bepaald moment mee bezig is. Zo maken we jaarlijks een uitstapje met groep 8 naar Amsterdam, bezoeken we de Abdij van Egmond en knuffelen we lam-metjes op de boerderij.

7

Sportdag Jaarlijks wordt er door het team en de oudervereniging een sportdag georganiseerd. De kleuters doen ‘sport’-spelletjes en de oudere kinderen doen mee aan een sport & spelochtend.

Sporttoernooien Sportverenigingen in Castricum organiseren in de loop van het schooljaar sporttoer-nooien. Via de school kunnen leerlingen zich daarvoor opgeven. Ouders blijven voor deze buitenschoolse activiteiten verantwoordelijk.

Avond4daagse Elk jaar kunnen de kinderen zich via de school opgeven om mee te lopen met de Avondvierdaagse. In principe lopen de groepen 1 tot en met 4 een afstand van 5 kilo-meter en de groepen 5 tot en met 8 lopen 10 kilometer. De organisatie ligt in handen van de oudervereniging. In verband met de verantwoordelijkheid moet elk kind bege-leid worden door een ouder of verzorger. Zoals bij elke buitenschoolse activiteit ligt de verantwoordelijkheid bij de ouders.

Goede doelen Gedurende het jaar organiseren wij activiteiten waarmee we geld of goederen inzamelen voor een goed doel.

6 Zorg voor optimale prestatiesWij streven er naar elk kind naar eigen kunnen te laten presteren. We willen “er uit halen wat er in zit”. In ons onderwijs sluiten wij aan bij de persoonlijke ontwikkeling van het individuele kind. Door het kind nauwlettend in zijn ontwikkeling te volgen kan er steeds in de veranderende behoefte worden voorzien en worden de prestaties optimaal. Deze manier van werken leidt al heel wat jaren tot goede resultaten van onze leerlingen!

Modern leerlingvolgsysteemOm de ontwikkeling van uw kind te kunnen volgen gebruiken wij een modern leerlingvolgsysteem. Kinderen van groep 1 t/m 8 worden getoetst op het gebied van taal- en leesontwikkeling en rekenvaardigheid. We gebruiken de toetsen van het CITO leerlingvolgsysteem. Deze toetsen staan los van de op school gebruikte methodes. Informatie die wij uit deze toetsen halen is bv. of uw kind in de pas loopt met de landelijke gemiddelde leerling en of de individuele ontwikkeling van uw kind voldoende groeit. Op basis van de resultaten krijgt uw kind in groep 3 t/m 8 twee keer per jaar een rapport en bekijken wij of wij moeten bijsturen. Extra stof, uitgebreidere instructie, bijzondere hulp of meer oefenmateriaal zorgen er dan voor dat de prestaties verbeteren. Ook de werkhouding en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling wordt actief gevolgd en met ouders besproken.

Zorg voor kinderen Soms loopt het onderwijsleerproces niet vanzelf. De leerprestaties van sommige kinderen blijven achter of het reguliere on-derwijsaanbod biedt juist te weinig uitdaging. Deze kinderen hebben onze bijzondere aandacht. We beschikken over speciale voorzieningen waarbij de leerkracht in overleg met de intern begeleider een handelingsplan opstelt. Hierbij kan ook advies worden ingewonnen bij externe deskundigen.

Verlengen/versnellenSoms is het goed om een kind een jaar extra in een groep te laten blijven. Om op school daarover een zorgvuldig besluit te kunnen nemen volgen wij een nauwkeurig stappenplan en maken wij gebruik van een checklist. Op dezelfde manier bekijken wij ook of een kind een jaar kan versnellen. Voor kinderen in groep 2 die geboren zijn in de maanden oktober t/m december geldt dat zij in principe doorstromen naar groep 3.

Plusklas Voor (meer-) begaafde leerlingen uit groep 6 t/m 8 organiseren wij in samenwerking met de andere Tabijnscholen in Castricum op woensdagochtend een Plusklas voor kinderen. De begeleiding is gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling en het verbreden en verdiepen van kennis en vaardigheden.

Aangepast lespakket Soms komt het voor dat een kind het reguliere lesprogramma niet kan volgen, ook niet na een periode van intensieve begelei-ding met handelingsplannen. In zo’n geval zullen de doelen moeten worden bijgesteld. In overleg met de ouders en intern be-geleider wordt er dan een aangepast lespakket opgesteld, dat op het niveau van het kind aansluit. Het reguliere lesprogramma wordt dan grotendeels losgelaten en het kind werkt aan zijn/haar eigen leerlijn.

8

TaalontwikkelingWij volgen de taalontwikkeling van onze leerlingen nauwgezet door het afnemen van methodegebonden en ongebonden toetsen. De analyse van de resultaten vindt plaats door de leerkracht en intern begeleider. Op school is een protocol aanwezig voor de begeleiding van kinderen met dyslexie. Twee leerkrachten zijn opgeleid tot dyslexiespecialist.

Sociaal-emotionele ontwikkelingWij vinden het belangrijk dat kinderen zich bij ons op school kunnen ontwikkelen tot zelfstandige en zelfbewuste mensen met zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld. Wij werken op school bewust aan positief gedrag en volgen de sociale emotionele ontwikkeling van onze leerlingen op de voet met behulp van SCOL, een modern leerlingvolgsysteem. Indien nodig sturen we bij. Eén leerkracht is opgeleid tot gedragsspecialist.

Weer Samen Naar SchoolBasisschool Visser ‘t Hooft begeleidt zelf de kinderen die extra aandacht nodig hebben om zich goed te kunnen ontwikkelen. Hiervoor maakt de school gebruik van een zorgstructuur en het samenwerkingsverband “Weer Samen Naar School”. Onze school heeft een intern begeleider die de extra zorg voor leerlingen coördineert. Wanneer een kind beter naar een speciale school voor basisonderwijs kan gaan, vindt in overleg met de ouders verwijzing plaats.

Passend onderwijsAls gevolg van de nieuwe wet Passend Onderwijs heeft Stichting Tabijn bepaald waaraan het basisprofielvan onze school op dit gebied moet voldoen. In dit profiel is vastgelegd aan welke groepen kinderen wijpassende zorg kunnen aanbieden en hoe wij dat als school organiseren. Het team is bezig om zich op deonderdelen van dit profiel verder te ontwikkelen.

Leerlingen met een speciale hulpvraag Een Commissie voor de Indicatiestelling bepaalt of een kind met een handicap (visueel gehandicapten, dove of slechtho-rende kinderen, lichamelijk- of verstandelijk gehandicapten) speciale hulp nodig heeft. Deze commissie gebruikt een lan-delijk geldende procedure en hanteert vastgestelde criteria. Wanneer een kind een positieve beschikking krijgt kunnen de ouders het kind aanmelden bij een speciale school of bij een gewone basisschool. De school krijgt dan een vergoeding voor de extra kosten die gemaakt moeten worden om aan de speciale hulpvraag van deze leerling te kunnen voldoen. Deze vergoeding staat bekend als “Het Rugzakje”. Bij een leerling met een speciale hulpvraag denken wij aan:1. Een leerling met een positieve beschikking van de Commis-sie voor Indicatiestelling (een leerling met een Rugzakje);2. Een leerling met een positieve beschikking van de Perma-nente Commissie Leerlingenzorg van het Samenwerkingsver-band Weer Samen Naar School;3. Een leerling die wordt teruggeplaatst van een speciale school voor basisonderwijs.Wanneer een leerling met een speciale hulpvraag wordt aan-gemeld zullen wij een aantal onderwijskundige vragen over het kind doornemen. Wij doen dit aan de hand van een lijst die is opgenomen in het schoolplan. Vervolgens gaan wij aan de hand van deze onderwijskundige vragen na of de school in staat is dit kind goed onderwijs te bieden. Het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelings-proces van het kind te ondersteunen staan centraal bij die beantwoording. Wij maken bij de beantwoording van de vragen gebruik van de ondersteuning van bijvoorbeeld een school die aangesloten is bij een Regionaal Expertise Centrum en/of van de mogelijkheden die het samenwerkingsverband WSNS biedt.Voor elke leerling met een speciale hulpvraag is een individueel handelingsplan nodig waarin de doelstellingen worden bepaald en de afspraken met de ouders worden vastgelegd. School en ouders moeten het over het plan eens zijn. Het hande-lingsplan wordt jaarlijks besproken, geëvalueerd en bijgesteld.Bij een besluit om een kind toe te laten of te weigeren is er altijd sprake van een teambesluit. Wanneer we een kind toelaten gaan we er immers van uit dat het de hele basisschoolperiode op onze school welkom zal zijn. Het bestuur van de school (Ta-bijn) moet tot slot het besluit goedkeuren.Scholen zijn niet altijd in staat kinderen met een speciale hulpvraag zomaar op te vangen. Volgens de wet heeft de school de opdracht zich tot het uiterste in te spannen om deze kinderen op te vangen in het gewone onderwijs. Dat geldt dus ook voor onze school.

9

CITO-EindtoetsOm de eindopbrengsten van ons onderwijs te meten maken we gebruik van de landelijke CITO-Eindtoets. Deze toets wordt in februari afgenomen bij leerlingen in groep 8. De score van een leerling kan liggen tussen de 500 en 550. In onderstaande tabel ziet u de scores van de afgelopen jaren:

Jaar Ondergrens Gemiddelde score Score Visser ‘t Hooft

2010 533.8 535.2 538.0

2011 533.8 535.2 536.0

2012 534.6 536.6 535.6

Overgang naar het voortgezet onderwijsNa groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Ze hebben de keuze uit vele verschillende scholen. We proberen leerlingen en ouders bij die keuze te helpen met behulp van het leerlingvolgsysteem, de CITO eindtoets en het bespreken van informatie van de verschillende scholen. Ook plannen we schoolbezoeken en een speciale ouderavond. In een individueel schoolkeuzegesprek met ouders en leerlingen wordt er gesproken over het advies dat wij u en uw kind zullen geven. Is de keuze definitief, dan loopt de aanmelding voor scholen in de regio via onze school.

Uitstroomgegevens schoolverlaters

2009-2010 2010-2011 2011-2012

Basisberoeps 0 3 0

Basis- en kaderberoeps 0 0 0

Kaderberoeps 0 1 3

Kaderberoeps- en gemengd/theoretisch 2 0 2

Theoretisch 7 5 6

Theoretisch /HAVO 1 0 1

HAVO 7 3 2

HAVO/VWO 4 6 4

VWO/Gymnasium 6 6 3

totaal 27 24 21

Onderwijskundig rapportAls een kind de school verlaat krijgt het een onderwijskundig rapport mee. Dit rapport is bestemd voor de school voor Voort-gezet Onderwijs waar het kind naar toe gaat of, in geval van verhuizing, voor de nieuwe basisschool.

Leerlingdossier Van alle leerlingen wordt een dossier bijgehouden; van gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen en de toets- en rapportgegevens van de verschillende jaren. De Intern Begeleider beheert deze mappen. Deze leerlinggegevens hebben overigens een beperkte geldigheid.

ZorgplanIn het zorgplan vindt u alle informatie over de manier waarop wij de zorg in onze school vormgeven. Dit plan kunt u op school inzien of downloaden van onze website. In het zorgplan is o.a. opgenomen: een beschrijving van de niveaus van zorg, toetsen van het leerlingvolgsysteem, toetsprotocol, handelingsplanning, dossiervorming, contact met ouders, zorgteam, protocollen verlengen & versnellen, dyslexie en hoogbegaafdheid.

KwaliteitOnze school werkt bewust aan kwaliteit. Om de kwaliteit goed te kunnen beschrijven en (verder) te verbeteren maken wij gebruik van een methodiek. Hiermee is een systeem van kwaliteitszorg opgezet dat aansluit bij de eisen die de overheid aan het onderwijs stelt.

10

7 Plannen voor het komend schooljaar Ieder jaar stellen wij ons doelen om de school en schoolorganisatie te verbeteren. De plannen voor het komend schooljaar zijn:

Onderwijs & leerlingzorg• Pedagogisch klimaat versterken door het invoeren van elementen uit Positive Behavior Support® (P.B.S.). Dit punt is nadrukke- lijk voortgekomen uit de Driehoeksmeting 2012;• Invoertraject 1-zorgroute met groepsplannen voor alle vakgebieden (spelling, rekenen, technisch en begrijpend lezen) voort- zetten;• Opbrengstgericht werken als onderdeel van onze kwaliteitszorg;• Inhoudelijke discussie met ouders, leerlingen en team over de identiteit van de school;• Extra aanbod voor (hoog-) begaafden beschrijven en uitvoeren.

Personele ontwikkeling• Individuele nascholing door de leerkrachten (op het gebied van zorg, gedrag en ICT);• Werkdruk van medewerkers structureel aanpakken (o.a. door het aantrekken van een administratief medewerker);• Inzetten van collegiale consultatie voor het borgen van het klassenmanagement, de 1-zorgroute en coöperatief leren;• Beoordelingsgesprekken voor alle medewerkers.

Besturing & organisatie• Vernieuwing schoolrapport;• PR & marketing (o.a. door het uitgeven van een folder en het organiseren van een open dag);• Oudervereniging wordt ouderraad.

Bedrijfsvoering• Inrichting en uitstraling van de school verbeteren;• BSO-medewerkers structureel inzetten als onderwijsassistent.

11

8 Informatie voor de oudersHet belang van betrokken oudersDe ontwikkeling en het welbevinden van leerlingen is punt van zorg voor zowel ouders als leerkrachten. Het is daarom van het grootste belang dat er een goed contact is tussen ouders en school. Kinderen voelen zich beter thuis op school als hun ouders weten wat er op school gebeurt. Het omgekeerde is natuurlijk ook het geval: de school wil graag rekening houden met belang-rijke gebeurtenissen thuis en wordt graag daarvan op de hoogte gebracht.

Voor en na schooltijd Veel ouders brengen hun kind ’s morgens in de klas. Om het één en ander soepel te laten verlopen, is er ’s ochtends een in-loopkwartiertje. Vanaf 8.15 uur kunt u in de klas terecht. Om 8:30 uur beginnen we met de les. Als u iets wilt bespreken met de leerkracht, kunt u daarvoor een afspraak maken. Vanaf 15.00 uur maken wij daarvoor tijd vrij.

InformatieavondEr vindt aan het begin van het schooljaar een informatieavond plaats. Tijdens deze informatieavond wordt er door de groeps-leerkrachten uitleg gegeven over de gang van zaken in de groepen en de methodes die worden gebruikt voor de verschillende vakgebieden worden toegelicht.

Contactmomenten en rapportagesOm u te informeren over de ontwikkeling van uw kind(eren) organiseren wij spreekmiddagen en –avonden. In onderstaand schema treft u alle informatie aan over de frequentie van de rapporten, spreekmiddagen- en avonden alsmede de inhoud van de verschillende contactmomenten en rapportages per groep. Voor de inschrijving en het opstellen van het rooster maken we gebruik van Digiduif.

Maand Groep 1/2

Hele jaar Intakegesprekken groep 1 naar aanleiding van het entreeformulier.

September Informatieavond

November Oudergesprek (10 minuten) voor alle ouders van groep 2. Onderwerp: sociaal emotionele ontwikkeling en vorde-ringen. De gesprekken vinden ’s middags en ’s avonds plaats verspreid over 2 weken.

Februari Overzicht van de toetsgegevens uit het Leerlingvolgsysteem voor de leerlingen van groep 2.

Maart Oudergesprek (10-minuten). Alle ouders van groep 1 en 2 worden hiervoor uitgenodigd. De gesprekken vinden ’s middags en ’s avonds plaats verspreid over 2 weken. Onderwerpen: cognitieve en emotionele ontwikkeling.

Juni Oudergesprek (15 minuten) voor alle ouders van groep 1 (incl. leerlingen die tussentijds zijn ingestroomd). Onder-werp: sociaal emotionele ontwikkeling en toetsen van het Leerlingvolgsysteem. De gesprekken vinden ’s middags en ’s avonds plaats verspreid over 2 weken.

Juli Groep 2 ontvangt 1e rapport met de toetsgegevens van het Leerlingvolgsysteem.

Maand Groep 3 t/m 7

September Informatieavond

November Oudergesprek (10-minuten) voor alle ouders. De gesprekken vinden ’s middags en ’s avonds plaats verspreid over 2 weken. Onderwerpen: sociaal emotionele ontwikkeling en vorderingen.

Februari Rapport 1 met de toetsgegevens van het Leerlingvolgsysteem.

Maart Oudergesprek (10-minuten). Alle ouders worden hiervoor uitgenodigd. De gesprekken vinden ’s middags en ’s avonds plaats verspreid over 2 weken. Onderwerpen: schoolrapport, leerlingvolgsysteem.

Juli Rapport 2 met de toetsgegevens van het Leerlingvolgsysteem.

Maand Groep 8

September Informatieavond over het schooladviseringstraject verzorgd door het voortgezet onderwijs

November Oudergesprek (15-minuten) voor alle ouders. Onderwerpen: vorderingen en voorlopig schooladvies. De gesprekken vinden ‘s middags en ‘s avonds plaats verspreid over 2 weken.

Februari Rapport 1 met de toetsgegevens van het Leerlingvolgsysteem. Resultaten eindtoets worden uitgereikt aan de kinde-ren; ten behoeve van het voortgezet onderwijs stelt de leerkracht een onderwijskundig rapport op.

Maart Oudergesprek (15-minuten) voor alle ouders. Onderwerp: vorderingen en het definitief schooladvies. Gesprekken vinden ’s middags en ’s avonds plaats verspreid over 2 weken.

Juli Rapport 2

Ouders van leerlingen met specifieke zorgbehoefte worden tevens in september en mei uitgenodigd voor een evaluatiege-sprek.

N.B. De indeling van de maanden kan door verschuiving van de zomervakantie jaarlijks verschillen.

12

Tussentijdse gesprekken Wanneer er bij de leerkracht zorgen bestaan over een leerling, neemt de leerkracht contact op met de ouders. Andersom verwachten wij van ouders dat zij bij zorgen over hun kind, of een veranderde thuissituatie, tijdig contact opnemen met de leerkracht. Het 1e contact verloopt altijd via de leerkracht. Als hiertoe reden bestaat wordt de directeur bij het vervolgcontact betrokken. In laatste instantie kan de hulp van de vertrouwenspersoon ingeroepen worden.

Schoolgids Deze gids geeft u informatie over het de gang van zaken op de school. U vindt informatie over een groot aantal zaken die te maken hebben met het onderwijs en de manier waarop dat wordt gegeven. Te lezen is welke activiteiten de school onder-neemt en welke resultaten worden gehaald. Op die manier krijgt u een goede indruk van de school. Het team van de school stelt de schoolgids samen en de medezeggenschapsraad keurt het stuk goed. Het bestuur van Tabijn stelt daarna de school-gids vast.

DigiduifDe meeste informatie van school naar ouders verloopt digitaal via Digiduif. Hiervoor kunnen ouders een account aanmaken op www.digiduif.nl. Op de eerste schooldag krijgen de nieuwe leerlingen een uitnodigingsbrief met de accountgegevens. Beide ouders kunnen een account aanvragen.

Nieuwsbrief Mededelingen aan de ouders worden maandelijks in de vorm van de nieuwsbrief ‘Hooftzaken’ via Digiduif aan alle ouders ver-strekt. De nieuwsbrief is ook te lezen op onze website.

Website Het adres van onze website is www.visserthooft-tabijn.nl. Naast actuele informatie vindt u hier de laatste uitgave van de nieuwsbrief, de schoolgids en gemaakte schoolfoto’s. Indien u niet akkoord gaat met plaatsing van foto’s van uw kind op inter-net, kunt u dit aangeven bij de directeur.

QR-code naar de website van de school

Informatie voor gescheiden oudersIedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. In het geval van een echtscheiding bepaalt de situatie van de gescheiden ouders welke informatie voor welke ouder van toepassing is. Wilt u hierover meer weten? Neemt u dan contact op met de directeur.

SchoolplanIn het schoolplan vindt u een uitgebreide beschrijving van de schoolorganisatie, doelstellingen en visies, de leer- en vormings-gebieden, de kwaliteitsbewaking en de beleidsvoornemens. Dit document wordt regelmatig getoetst door de inspectie en ligt op school ter inzage. Het rapport van de inspectie over het schoolbezoek in juli 2012 is te zien op de internetsite van de inspectie (www.onderwijsinspectie.nl).

OnderwijsgidsDe overheid geeft algemene informatie over het onderwijs. Als de kinderen de leeftijd van drie jaar bereiken, worden de ou-ders door het ministerie op deze informatie gewezen (o.a. de digitale Onderwijsgids).

13

9 Organisatie van de schoolBasisschool Visser ’t Hooft is een middelgrote school die is gelegen in de wijk Noordend. De meeste kinderen komen uit de wijken Noordend, Kooiweg – Noord, Albertshoeve en Vlek H. Het leerlingaantal van de school ligt rond de 200 leerlingen en is verdeeld over 8 groepen. Er zijn twee gecombineerde kleutergroepen 1-2. Ons team bestaat uit 15 teamleden, waaronder een directeur, intern begeleider, groeps- en vakleerkrachten en onderwijsassistenten.

Voorzieningen in de school• acht groepslokalen voor de groepslessen.• Een apart speellokaal dat wordt gebruikt door de jongste kinderen. Hier wordt ook dans gegeven, evenals dramalessen en het oefenen van bijvoorbeeld musicals.• Een orthotheek waar alle extra leermaterialen en – systemen worden bewaard.• Een handvaardigheidslokaal dat tevens ruimte biedt aan de naschoolse opvang.• Een aula die voor vele doelen wordt gebruikt: gemeenschappelijke vieringen en voorstellingen, documentatiecentrum, vergaderingen, naschoolse opvang, enz.• Een ICT-lokaal voor de computerlessen en het maken van werkstukken en presentaties.• Een keuken, directiekamer en personeelskamer.

TabijnStichting Tabijn is het bevoegd gezag van onze school. Onder Tabijn vallen scholen voor rooms-katholiek, protestants- christe-lijk, interconfessioneel en algemeen bijzonder onderwijs. De bestuurlijke bevoegdheden liggen in handen van het College van Bestuur van Tabijn. De Raad van Toezicht oefent toezicht uit op het beleid dat het College van Bestuur voert. Tabijn heeft een bestuursbureau dat diverse zaken voor het College van Bestuur uitvoert. Ook is er een facilitaire dienst voor de administratie, de ICT, de huisvesting en het onderhoud van de scholen. De directeuren van de scholen vormen het directeurenberaad en ko-men regelmatig bij elkaar. In dit directeurenberaad komen met name de gemeenschappelijke zaken aan de orde. Ook wisselen de directeuren hier kennis, ervaringen en opvattingen uit. Elke school van Tabijn is zelfstandig. De directeur is verantwoordelijk voor het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid, het financieel- en materieel beleid en het organisatorisch beleid van de school.Fred de Wildt, directeur van basisschool Visser ‘t Hooft, treedt op namens het bestuur van Tabijn. Wanneer een ouder of per-soneelslid contact op wil nemen met het bestuur zal dit altijd gaan via de directeur van de school. De directeur voert ook het overleg met de medezeggenschapsraad van de school.

Medezeggenschapsraad De school heeft een medezeggenschapsraad (MR) waarin ouders en leerkrachten vertegenwoordigd zijn. De MR heeft advies- en soms instemmingsrecht over beleidsmatige zaken die de school aangaan. Elke MR kiest één persoon in de gemeenschappe-lijke medezeggenschapsraad (GMR) van Tabijn. In de GMR zitten evenveel ouders als personeelsleden. Deze GMR heeft als taak het beleid van Tabijn te beoordelen dat voor alle of een meerderheid van de scholen geldt.

OuderraadOp onze school is een ouderraad actief. De ouderraad ondersteunt het onderwijs op school door activiteiten te organiseren. De ouderraad bestaat uit een groep enthousiaste ouders, die samen met het team vele activiteitenorganiseren, zoals bijvoorbeeld het schoolreisje, excursies, Carnaval, Sinterklaasfeest, Kerstdiner en de slotavond. Deze acti-viteiten worden door werkgroepen, bestaande uit leden van de ouderraad en het team, georganiseerd. De ouderraad komt maximaal zes keer per jaar samen om de activiteiten te organiseren.

14

SteunstichtingBij onze school hoort een steunstichting, die een bijdrage van de ouders int en samen met de MR de hoogte van deze bijdrage vaststelt. Deze bijdrage is vrijwillig en bedroeg het afgelopen jaar minimaal € 32,50. Wij bevelen het geven van een bijdrage van harte aan! Dit geld is nodig om de vele activiteiten van de ouderraad te financieren. De besteding van het geld wordt in overleg met het schoolteam en ouders bepaald.

KlachtenregelingVoor een probleem dat niet op school opgelost kan worden bestaat een klachtenregeling. Deze klachtenregeling is op school beschikbaar. De regeling geeft aan dat met een klacht contact opgenomen kan worden met Ans Hartman (leerkracht) de con-tactpersoon van onze school. Zij zal de klager verwijzen naar één van de vertrouwenspersonen van Tabijn (mevr. Y.J. Grapen-daal, en mevr. P. Vervoort). Deze vertrouwenspersonen kijken of zij zelf iets kunnen doen aan de klacht. Als dat niet kan, helpen zij de klager de klacht neer te leggen bij de klachtencommissie. Voor het behandelen van de klachten is Tabijn aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie. Als er mogelijk sprake is van problemen op het gebied van seksuele intimidatie kunt u ook terecht bij de contactpersoon van de school. Het adres van de Landelijke Klachtencommissie voor het rooms-katholieke onderwijs is: Secretariaat van de klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag.

VertrouwensinspecteurBij het meldpunt vertrouwensinspecteurs kunt u terecht met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld zoals grove pesterijen. Ook discriminatie, onverdraagzaamheid en extremisme zijn onderwer-pen waarover u contact op kan nemen. Het meldpunt vertrouwensinspecteurs is te bereiken op het telefoonnummer 0900-1113111.

Verzekeringen Stichting Tabijn heeft voor alle scholen een schoolongevallenverzekering afgesloten. Ook is er een verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid. Deze verzekering geldt alleen voor schadegevallen waarbij het personeel iets verwijtbaar is en de school daarvoor aansprakelijk gesteld kan worden. Beide verzekeringen gelden ook voor mensen die op vrijwillige basis in de school werkzaam zijn. Voor evenementen als schoolreisjes en schoolkampen heeft Stichting Tabijn een doorlopende reisverzekering afgesloten.

Sponsoring Stichting Tabijn heeft geen eigen beleid op het gebied van sponsoring. Op landelijk niveau is een sponsorconvenant afge-sloten waar Tabijn naar handelt. Scholen die actief willen zijn op het terrein van sponsoring hebben daartoe de vrijheid. Die scholen dienen zich te houden aan het convenant.

15

10 Praktische informatieAan het begin van het schooljaar ontvangt u de jaarplanner met daarin alle data. Deze agenda staat ook op onze website en wordt opgenomen in de nieuwsbrief.

SchooltijdenOp de Visser ’t Hooftschool werken we met een continurooster. Dit betekent dat de kinderen tussen de middag niet naar huis gaan maar onder begeleiding van hun leerkracht en samen met klasgenoten eten. Na het eten volgt een korte pauze waarna de lessen weer beginnen.

Groep 1 t/m 4: Groep 5 t/m 8:

Maandag 8:30 – 14:30 uur 8:30 – 14:30 uur

Dinsdag 8:30 – 14:30 uur 8:30 – 14:30 uur

Woensdag 8:30 – 12:15 uur (‘s middags vrij) 8:30 – 12:15 uur (‘s middags vrij)

Donderdag 8:30 – 14:30 uur 8:30 – 14:30 uur

Vrijdag 8:30 – 12:00 uur (‘s middags vrij) 8:30 – 14:30 uur’s Morgens is er een pauze van 15 minuten.

ContinuroosterDoor het continurooster eten alle kinderen een aantal dagen op school. We zien graag dat kinderen een gezonde lunch meenemen, bestaande uit boterhammen en wat drinken. Bij de lunch kan uw kind ook gebruik maken van schoolmelk. Kijk voor meer informatie op www.campina.nl. Voor het “tienuurtje (om ca. 10:15 uur)” kunt u iets te drinken meegeven en een stuk schoongemaakt fruit, een plak ontbijtkoek, een paar biscuitjes of Sultana’s. Maandag, dinsdag en donderdag zijn voor de groepen 1 t/m 4 de vaste “fruitdagen”.

Vakantierooster 2012-2013Herfstvakantie 22-10-2012 t/m 26-10-2012

Kerstvakantie 24-12-2012 t/m 04-01-2013

Voorjaarsvakantie 18-02-2013 t/m 22-02-2013

Paasvakantie 29-03-2013 t/m 01-04-2013

Meivakantie+ Hemelvaart 29-04-2013 t/m 10-05-2013

Pinkstervakantie 20-05-2013 t/m 20-05-2013

Zomervakantie 08-07-2013 t/m 16-08-2013

16

Studiedagen en extra vrije dagenAlle kinderen hebben vrij op: maandag 1 oktober 2012 (studiedag)

vrijdag 5 oktber 2012 (‘s middags i.v.m. Tabijndag)

vrijdag 15 februari 2013

17 april 2013 (studiedag)

vrijdag 5 juli 2013 (‘s middags vrij i.v.m. studiedag)

Kinderen van de groepen 1 t/m 4 hebben vrij op: woensdag 21 november 2012

maandag 21 januari 2013

woensdag 13 maart 2013

vrijdag 14 juni 2013

OnderwijstijdDe leerlingen van groep 1 t/m 4 gaan 23,75 uur per week naar school (minimaal 880 uur per jaar). De leer-lingen van groep 5 t/m 8 gaan 25,75 uur (minimaal 1000 uur per jaar) naar school. Op basis van het vakan-tierooster maakt de onderbouw (groep 1 t/m 4) dit schooljaar 911,75 uur en de bovenbouw (groep 5 t/m 8) 1000,25 uur.

SchoolzwemmenGroep 5 krijgt om de week zwemles in het zwembad “De Witte Burg” te Castricum. De kosten van de zwemlessen worden door de gemeente betaald, evenals 50% van de ver-voerskosten. De overige vervoerskosten komen voor rekening van de ouders en bedra-gen ca. € 25,= per halfjaar. Hiervoor ontvangt u van school een nota.

SportkledingGroep 1-2: gymschoenen verplicht (voorzien van naam). De schoenen blijven op school.Groep 3-8: gymschoenen en sportkleding verplicht. De sportkleding wordt mee naar huis gegeven om te wassen. Om veiligheidsredenen is het dragen van sieraden tijdens de gymles niet toegestaan. Voor sporttoernooien en buitenschoolse activiteiten beschikt de school over (sport)shirts met het logo van de school. Deze blijven eigendom van de school.

Buitenschoolse opvang De school exploiteert een buitenschoolse opvang (BSO) in eigen beheer. Hiervoor zijn in het gebouw allerlei voorzieningen getroffen. De BSO is een onderdeel van de schoolorganisatie, waardoor we beter in staat zijn om de grondslag, doelstellingen en het pedagogisch klimaat op elkaar af te stemmen. De investeringen en opbrengsten komen volledig ten gunste van de school. De naschoolse opvang bieden wij aan op maandag, dinsdag en donderdag van 14.30 uur tot 18.00 uur. Mochten er in de toekomst voldoende kinderen zijn voor de woens-dag en de vrijdag dan gaan wij uiteraard ook deze dagen aanbieden. De BSO is ook geopend tijdens schoolvakanties met uitzondering van twee aaneengesloten weken in de zomervakantie en de week tussen kerst en oud op nieuw. Voor informatie en

inschrijfformulieren kunt u terecht bij de directeur of de coördinator van de BSO.Voor kinderen die geen gebruik maken van de naschoolse opvangen organiseren we naschoolse activiteiten zoals typeles en een cursus gitaarspelen. De organisatie is in handen van de BSO-leiding. De kosten hiervoor worden apart in rekening gebracht bij de ouders.

Ziekte van een leerlingKan uw kind wegens ziekte of andere bijzondere omstandigheden niet naar school komen, dan dient u hiervan de school in kennis te stellen. Dit kan mondeling, schriftelijk of telefonisch. Vanaf 8.00 uur kunt u de school telefonisch bereiken. Indien uw kind zonder bericht niet op school verschijnt, belt de betreffende leerkracht u op.

Leerplicht en schoolverzuimDe leerplicht gaat in, in de maand nadat een kind vijf jaar is geworden. Vanaf het vierde jaar kan een kind op onze school volle-dig onderwijs ontvangen. De schoolleiding is bevoegd verlof tot afwezigheid te geven voor bijvoorbeeld een bruiloft, begrafe-nis en dergelijke. Zo’n verzoek dient tijdig te worden ingediend via een formulier dat op school verkrijgbaar is. Extra vakantie-verlof wordt alleen ingewilligd in bijzondere omstandigheden zoals een medische noodzaak (volgens doktersverklaring) of als uw vakantie, buiten uw invloed om, buiten de schoolvakanties valt. De eerste twee lesweken van een nieuw schooljaar wordt er geen verlof verleend, met uitzondering van gewichtige omstandigheden. De directie kan voor ten hoogste 10 dagen per cursusjaar extra verlof verlenen. Voor meer informatie kunt u tijdens kantooruren contact opnemen met mevrouw P. Schotten, leerplichtambtenaar Gemeente Castricum (telefoonnummer 0251-661314) of onze website raadplegen.

17

Ouderhulp Voor tal van activiteiten zijn wij afhankelijk van ouderhulp. Naast de medezeggenschapsraad en de ouderraad zijn veel ouders actief betrokken bij de school zoals bij creatieve- en buitenschoolse activiteiten, vieringen en excursies. Ouderhulp is onmis-baar, gezellig én het versterkt het contact tussen ouder en school. U kunt zich voor de verschillende activiteiten opgeven bij de leerkracht of de ouderraad.

Klassenouders Alle groepen hebben een klassenouder. Deze ouder ondersteunt de leerkracht bij speciale uitvoerende en organisatorische werkzaamheden,alleen of samen met andere ouders zoals: • vervoer regelen naar een voorstelling of een excursie;• ophangen en weghalen van werkjes van de leerlingen in het lokaal;• hulpouders zoeken voor activiteiten in de klas, zoals knutselen;• ondersteunen van materialen voor projecten en themahoeken.De leerkracht benadert de klassenouders.

SchrijfmaterialenIn groep 3 starten de kinderen met een driekantig potlood. Medio groep 3 maken de kinderen de overstap naar een rollerpen. Vanaf groep 4 schrijven alle kinderen met een rollerpen. De vullingen worden door de school verstrekt. Mocht een rollerpen wegraken of kapotgaan, dan kunt u op school een nieuwe pen verkrijgen tegen een vergoeding van € 5,00. Daarnaast krijgen alle kinderen een etui met inhoud van school. Schrijfmaterialen van thuis zijn niet toegestaan.

Speelgoed Iedere laatste vrijdagochtend van de maand is er een speelgoedochtend voor de kinderen van groep 1 en 2. Daarvoor kunnen de leerlingen eigen speelgoed meenemen.

Abonnementen Via de school zijn abonnementen te verkrijgen op enkele jeugdbladen. Aan het begin van het schoolseizoen worden de aan-vraagformulieren voor de abonnementen in de groepen uitgedeeld.

Oud papierOp school kunt u uw oud papier kwijt in een container op het plein. Gedurende de schooltijden is de container open. Van de opbrengst kunnen wij iets extra’s voor uw kind(eren) doen.

Gevonden voorwerpen Op school blijven regelmatig spullen (tassen, bekers, kleding) van de kinderen liggen. Wij verzamelen deze spullen in een bak. Tweemaal per jaar worden de spullen in de aula uitgestald en kunnen kinderen/ouders kijken of er eigendommen tussen zit-ten. Na de bezichtiging ruimen wij alle spullen op. Natuurlijk kunt u, als uw kind iets kwijt is, ook tussentijds vragen naar de bak met gevonden voorwerpen. Het is raadzaam om kleding, gymschoenen of laarzen zoveel mogelijk van een naam te voorzien.

11 Wie werken er bij ons op school? Groepsindeling

Groep 1A en 2A maandag en dinsdag Marlene Roodbol-Bakker

woensdag t/m vrijdag Rina Duijnmeijer

Groep 1B en 2B maandag Mariëtte Jobse

dinsdag t/m vrijdag Tineke Spil (bapo-verlof op vrijdag: Mariëtte Jobse)

Groep 3 maandag en dinsdag Diana Verhoef (tot half januari zwangerschapsverlof ) Vervanging door: Tonny Savenije

woensdag t/m vrijdag Ans Hartman

Groep 4 maandag t/m vrijdag Ton Beers (bapo-verlof op maandag: Annemiek Rijk)

Groep 5 maandag t/m vrijdag Monique Bras (compensatieverlof op vrijdag: Blanche Brinkhof)

Groep 6 maandag t/m vrijdag Petra van den Brink (bapo-verlof op donderdag en/of vrijdag: Blanche Brinkhof)

Groep 7 maandag,dinsdag, donderdag en vrijdag Roy Schaaper

woensdag Blanche Brinkhof

Groep 8 maandag Blanche Brinkhof

dinsdag t/m vrijdag Susan Rodenhuis

18

Annemiek Rijk: intern begeleidster (werkdagen: maandag, dinsdag en donderdag).Ellen Fuijkschot: leerkracht handvaardigheid (werkdag: dinsdagochtend).Yolanda Taylor: leerkracht bewegingsonderwijs en motorische remedial teaching (werkdag: donderdag).

Onze school is georganiseerd in 8 jaargroepen, verdeeld over de onder- en bovenbouw.

Directie De directie bestaat uit de directeur, Fred de Wildt (werkdagen: maandag t/m vrijdagochtend); Annemiek Rijk is waarnemend directeur. Het managementteam van de school wordt gevormd door de directeur, intern begeleider en bouwcoördinatoren.

Groepsleerkrachten De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor het onderwijs in de klas en vervullen allerlei organisatorische taken binnen de groep en binnen de school.

Conciërge en administratie Michiel Derksen en Ronald Kapel ondersteunen de schoolorganisatie met klusjes en allerhande werkzaamheden. Anne-Mieke Zeeman verricht diverse administratieve taken op onze school.

Bijzondere taken Binnen onze organisatie hebben een aantal leerkrachten ook specifieke taken en functies, zoals: Onderbouwcoördinator: Tineke SpilBovenbouwcoördinator: Roy SchaaperBSO-coördinator: Karin LammertsmaDyslexiespecialisten: Petra van den Brink en Annemiek RijkGedragsspecialist: Monique BrasCultuurcoördinator: Blanche BrinkhofARBO-contactpersoon: Ton BeersBedrijfshulpverlener: Ton Beers, Tineke Spil, Roy Schaaper, Fred de Wildt, Cathelijne van Sonderen (BSO) en Arjan Verhoeven (BSO)

InvalpoolVervangen van leerkrachten is vaak een probleem. Om dit zo goed mogelijk op te lossen werken er bij Stichting Tabijn een aantal leerkrachten in de invalpool. Scholen kunnen op deze mensen een beroep doen. Soms gebeurt het dat om organisatori-sche redenen een leerkracht uit de invalpool die op de ene school werkt overgeplaatst wordt naar de andere school terwijl de afwezige leerkracht nog niet terug is. Stichting Tabijn doet dit alleen als het echt niet anders kan.

Afwezigheid van leerkrachten Als een leerkracht afwezig is zal deze vervangen worden uit de invalpool van Stichting Tabijn. Het kan voorkomen dat er niet direct een vervanger is die de groep van een afwezige leerkracht kan overnemen. In dat geval wordt de betreffende groep in ieder geval de eerste vijf dagdelen opgevangen door de overige teamleden. In die tijd overlegt de directeur met personeelsza-ken van Stichting Tabijn over de vraag hoe de school verder zal handelen.

De begeleiding en inzet van stagiaires Jaarlijks zijn studenten van de (I)PABO en andere opleidingen in onze school om de nodige praktische ervaring op te doen. Ook zijn er regelmatig studenten van het Horizoncollege, richting Sociaal Pedagogisch Werk. Zij zijn bezig met de opleiding voor onderwijs- of klassenassistent. De leerkracht blijft verantwoordelijk voor de gang van zaken.

12 In- en uitschrijven van leerlingen AannamebeleidHet aannamebeleid van basisschool Visser ‘t Hooft is dat in principe elk kind welkom is. Bij de aanname van leerlingen staat de keus van de ouders voor de school voorop. Ouders kiezen voor het onderwijskundig concept van de school en ook de levens-beschouwelijke richting kan bij de schoolkeuze een rol spelen. Toch kunnen er speciale omstandigheden zijn die ertoe leiden dat een kind niet bij ons geplaatst kan worden. Dit kan het geval zijn wanneer de groepsgrootte geen plaatsing toelaat, er in een groep teveel kinderen zitten die specifieke extra zorg nodig hebben of de specifieke onderwijsbehoefte van het kind.

AanmeldingVoor het aanmelden van nieuwe leerlingen kunt u een afspraak maken met Fred de Wildt, de directeur. Hij zal u informeren over het profiel van de school en de gang van zaken. Ook zal hij u de school laten zien. U kunt uw kind opgeven door het invul-len van een inschrijfformulier, dat u ontvangt bij het kennismakingsgesprek.

19

Wennen Op 4 dagdelen voor de 4e verjaardag kan uw zoon of dochter in de klas mee komen spelen. Zo kan uw kind van tevoren alvast een beetje vertrouwd raken met de juf en de klas! Uw kind ontvangt tijdig een uitnodiging voor de eerste schooldag en de wendagen.

Van een andere school?Alle basisscholen in de gemeente Castricum hebben afspraken met elkaar gemaakt over het wisselen van school door de leer-lingen. Indien u uw kind van basisschool wilt laten veranderen, kan dit in principe alleen aan de start van een nieuw schooljaar en pas nadat beide scholen hierover met elkaar contact hebben gehad. Deze afspraak is gemaakt in het belang van het kind, de ouders en de school. Voor u betekent dit dat u altijd eerst contact op dient te nemen met de basisschool van uw kind. Deze zal dan verder handelen volgens de gemaakte afspraken. Uiteraard gaat deze regel niet op wanneer u binnen de gemeente verhuist. Overplaatsing is dan wel mogelijk gedurende het schooljaar.

Schorsing of verwijderingSlechts in uiterste gevallen zal de school overgaan tot schorsing of verwijdering van een leerling. Dit kan het geval zijn bij ernstig wangedrag van een leerling en/of ouders en bij een onherstelbaar verstoorde relatie tussen de school en leerling en/of ouders. Schorsing is slechts mogelijk voor een beperkte periode. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders meegedeeld nadat er overleg heeft plaatsgevonden met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht. Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die uiterst zorgvuldig wordt genomen volgens een wettelijk vastgelegde procedure.

13 Gezondheid en veiligheidGeneeskundig schooltoezichtDe medewerkers van de afdeling Jeugdgezondheidszorg letten op de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind. Tijdens het opgroeien kunnen er stoornissen of problemen optreden, ook zonder dat kinderen ziek lijken. Het is belangrijk dat dit zo vroeg mogelijk ontdekt wordt om ziektes op latere leeftijd te voorkomen.

Periodiek onderzoek In groep 2 vindt een onderzoek plaats door de jeugdarts met aandacht voor o.a. lengte, gewicht, gezichts- en gehoorscherpte, lichaamshouding, motoriek en spraak. In groep 6 vindt een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige waarbij vooral gelet wordt op de sociale- en emotionele ontwikkeling van uw kind. Daarnaast wordt de lengte en het gewicht gemeten. In groep 2 bekijkt de logopediste de spraak- en taalontwikkeling. Dit onderzoek vindt plaats op school. Indien nodig geeft zij adviezen of verwijst zij naar logopedisten buiten de school. Soms is een gericht onderzoek gewenst. Daarvoor kunnen allerlei redenen zijn. U als ouder/verzorger, de leerkracht of het kind zelf kunnen om een gericht onderzoek vragen.

Preventie kindermishandeling en huiselijk geweldDe intern begeleider van de school heeft, samen met de andere scholen van Stichting Tabijn, in november 2010 een korte training gehad over de signalering en de vervolgstappen in het kader van het voorkomen en aanpakken van kindermishande-ling en huiselijk geweld. De teamleden zijn hierover door de intern begeleider geïnformeerd. Het team maakt gebruik van een protocol. Het protocol en het stappenplan dat de school hanteert vindt u op www.protocolkindermishandeling.nl. Het stap-penplan en het protocol liggen ter inzage op school.

VerwijsindexTabijn heeft in april 2011 met de gemeenten in Midden- en Noord-Kennemerland en met de instellingen die een verantwoor-delijkheid hebben binnen de domeinen jeugdzorg, (geestelijke) gezondheidszorg, onderwijs, maatschappelijk werk een con-venant afgesloten om in het kader van tijdige en effectieve interventies elkaar te informeren over jeugdigen die in hun fysieke, psychische, sociale of cognitieve ontwikkeling worden belemmerd. Het informeren vindt plaats via een digitaal systeem, de zogenaamde Verwijsindex. Hierin wordt uitsluitend de naam en enkele persoonsgegevens van een kind gezet en wordt gere-gistreerd of een andere instantie deze jeugdige ook in het systeem heeft ingebracht. Als er een match is, wordt er informatie uitgewisseld en gecoördineerd verder gewerkt aan de problematiek. De ouder(s) en/of verzorger(s) worden hiervan vooraf op de hoogte gebracht.Op www.jeugdzorgnoordholland.nl vindt u meer informatie over de verwijsindex; inclusief een ouderbrochure. Deze brochures zijn ook op school te verkrijgen.

HoofdluisbestrijdingOok op onze school komt wel eens hoofdluis voor. Elke woensdag na een vakantie worden de kinderen op hoofdluis gecontro-leerd door de hoofdluisbrigade (ouders). Wanneer hoofdluis wordt geconstateerd, neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders van het betreffende kind. U wordt dan verzocht om uw kind op te halen en direct te behandelen. Na de behandeling kan uw kind weer naar school. Meestal is dit de volgende dag. Luizencapes zijn tegen betaling (€ 5,=) verkrijgbaar bij de direc-tie. Het gebruik van de luizencape is verplicht. Op school is informatie over hoofdluisbestrijding aanwezig.

20

Centrum voor Jeugd en Gezin (C.J.G.)Het CJG biedt opvoedingsondersteuning aan ouders en hun kinderen in de leeftijd van -9 maanden tot 23 jaar. Voor vragen, advies en begeleiding kunt u hier terecht. Tevens dient het centrum als vraagbaak voor professionals op het gebied van op-voeden en opgroeien. Het CJG bundelt verschillende functies op het gebied van de jeugdhulpverlening. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de coördinator van het netwerk: 0900-2223330 of met de gemeente.

VeiligheidsbeleidOnze school beschikt over een gebruiksvergunning van de brandweer. De blusmaterialen laten wij jaarlijks controleren. Minstens één keer per jaar houden wij met de hele school een ontruimingsoefening. Een aantal leerkrachten is bedrijfshulp-verlener: zij zijn geschoold op het gebied van brandpreventie en EHBO. Alle leerkrachten worden om het jaar bijgeschoold in kinder-EHBO.

21

14 Namen en adressenStichting Tabijn Postbus 2801960 AG HeemskerkT 0251-230082www.tabijn.nl

Medezeggenschapsraad Voorzitter: Leo Notenboommr.visserthooft@tabijn.nl

OuderraadVoorzitter: Mariëlle van der Laan

SteunstichtingVoorzitter: Ferdinand Fillipi

VertrouwensinspecteurT 0900-1113111

Onderwijsinspectieinfo@owinsp.nlwww.onderwijsinspectie.nl

GGD Hollands NoordenSector Jeugdgezondheidsdienst (JGZ)Hertog Aalbrechtweg 5, 1823 DL AlkmaarPostbus 9333, 1800 GM AlkmaarT 088-0100500 www.ggdhollandsnoorden.nl

Bureau JeugdzorgT 088-7778000www.bjznh.nl

Samenwerkingsverband IJmond-Noord Castricummerwerf 1021901 RS Castricum T 0251-707510www.swvijmondnoord.nl

Onderwijsbegeleidingsdienst Noordwestlocatie Alkmaar James Wattstraat 41817 DC Alkmaar T 0229-259380www.obdnoordwest.nl

Bankrekeningnummer van de school:Rabobank 1661.891.89 t.n.v. Stichting Tabijn inzake Visser ‘t Hooftschool

Oecumenische basisschool Visser ‘t Hooft Kemphaan 17 Postbus 395

1900 AJ Castricum T 0251 65 59 06 F 0251 67 99 46

het.hooftschool@tabijn.nl www.visserthooft-tabijn.nl