www.kennisnet.nl

Naam van de Auteur

7 januari 2008

Ict-gebruik en leiderschap

Quadraam 21 juni 2010

Frans Schouwenburg

Inhoud

1. Informatie langs 6 thema’s:1.Visie2.Professionalisering3.Infrastructuur4.Leermiddelen5.Samenwerking6.Leiderschap

2. Vaststellen thema’s en prioriteiten

VisieDe wereld verandert….

Kennisinvesteringsagenda:In 2015 staan we in de top 5 van landen met de grootste concurrentiekracht

Adaptief vermogen versterken

Veranderend model: Optimaliseren eigen processen Ketensamenwerking/integratie Gebruiken van nieuwe kanalen Van de massa naar maatwerk Introductie van radicaal nieuwe concepten

Wat leren we van andere sectoren?

Nieuwe concepten

Uitstroom gediplomeerden voortgezet onderwijs

Bron: Pisa – OECD programme for international student assessment

Visie

Professionalisering

Competenties van de 21ste eeuw

Leren en innoveren Creatief zijn en kunnen innoverenKritisch kunnen denken en problemen kunnen

oplossenCommuniceren en samenwerken

Informatie, Media en Technologische competentiesInformatievaardighedenDigitale geletterdheid (mediawijsheid)ICT-vaardigheden

Leven en carrière Flexibel zijn en je kunnen aanpassen Initiatief tonen en zelfsturend vermogen

Wens scholen

Flexibiliteit

Maatwerk

Actueel

Aanpasbaar

Tijd- en plaats ongebonden

Gevarieerd

‘Just in time’

Iedereen betrekken

De docent heeft een breder didactisch palet nodig

Ict kan daarbij helpen

Adef ict-competenties

Professionalisering

Infrastructuur

Digiborden, dragers

KNO

Layar

Wikitude

Augmented reality

3d printing

IC

T in

de C

lou

d

Infrastructuur

Leermateriaal

Leermiddelenbeleid tot nu toe

Wat opvalt

• Betere formulering onderwijskundige visie

• Katalysator voor andere beleidsterreinen

• Zelf ontwikkelen is kostbaar en vakwerk

• Veel enthousiasme voor een proces waarbij docent en schoolleiding samen optrekken.

• Geen enkele school beschikt over expliciete criteria aan lesmateriaal

10-04-23 40 4040

Denken in platforms

afspraken over:metadata, toegang,

licencies, standaarden,etc

afspraken over:metadata, toegang,

licencies, standaarden,etc

Leermiddelen

Samenwerking

Kwaliteit in drie varianten

keurmerk keurmerkgroep wisdom of crowds

Lenzen, filters en keurmerkgroepen

Lens A:Selectie door een docent

Lens B:Selectie door

gymnasia

Lens C:Meest populaire

items

of door een andere vak- of belangengroep

Keuze is aan u: bepaal de mate waarin u wilt participeren

in samenwerking

solo

Zoek gebieden waar nu geen alternatief is (non-consumption).

Hier kun je vrij experimenteren met nieuwe concepten.

Daardoor zijn deze gebieden veelbelovend om doorbraken te realiseren.

Samenwerking: Nieuwe combinaties

Wat zoal niet op de menukaart staat

• Diverse ‘kleine’ vakken: Chinees, Spaans, filosofie, wiskunde -D, informatica voor havo/vwo

• Lastig te roosteren vakken door clusterproblemen scheikunde-geschiedenis, natuurkunde-Frans etc

• Vakken waarvoor nog geen aanbod is: Rekenen en Taal

• Specifieke Behoeften: steun voor dyslecten, etc

• Specifieke didactische mogelijkheden: inzet native speakers, vakinhouden in TTO

• Collegiale consultatie en intervisie

De belangrijkste redenen om te gaan samenwerken:

Verlagen van kosten•  Door uw minder sterke delen aan te vullen met competenties

van anderen• Bundeling van inkoopkracht richting leveranciers• Concentreren van werkzaamheden

Verhogen van opbrengsten• Gezamenlijk plannen ontwikkelen en naar fondsen zoeken• Gezamenlijk onderzoek• Activiteiten verbreden

Opdoen van kennis• Combineren van vaardigheden door te leren van elkaar• Verhogen innovatiekracht door te leren van elkaar• Altijd op de hoogte van snelle ontwikkelingen

Samenwerking

Rol leidinggevende(Wat?)

• In staat zijn een visie te ontwikkelen en anderen op basis daarvan inspireren

• Zorgen voor gemeenschappelijke doelen• Hoge eisen stellen aan kwaliteit van het onderwijs en

de evaluatie er van• Professionele ontwikkeling van docenten stimuleren

(Wet BIO/gesprekcyclus)• Een structuur ontwikkelen die participatie en

betrokkenheid stimuleert (ict-innovator)

Rol leidinggevende inbalans (Hoe?)• ICT-innovator positioneren• Vast overlegmoment met ICT-innovator• Informatie verstrekken ICT-beleid• Zicht krijgen op expertise in team• Scholing regelen (in plannen)• Managen van samenhang bouwstenen Vier in

Balans en scheppen condities voor ondersteuning en samenwerking professionals

door onderzoek weten westeeds meer

“Combinatie van onderwijs in de klas met online ondersteuning levert de beste resultaten”

Want: • grotere variatie in onderwijsarrangementen • lerenden langer gemotiveerd

• bereid om meer tijd aan leren te besteden

• Het resultaat is verminderde uitval en betere leerprestaties.

Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning Bron: U.S. Department of Education - mei 2009

MITS…..

1. Technische voorzieningen op orde zijn

2. Materiaal goed is ontworpen

3. Docenten voldoende zijn toegerust voor gebruik

4. Gebruikte leermaterialen aansluiten bij visie op onderwijs

Vier in Balans

Leiderschap

Nu de stemkastjes!

Presentatie beschikbaar op http://www.slideshare.net/allfrans