Nr. 13 2010

pl.hanze

portret van het InstItuut voor InformatIe en CommunICatIeteChnologIe

gert KuIpers als vrIjwIllIger In tanzanIa

Dean geIsKe steenDam 40 jaar In DIenst

2 PL.HANZE

welkom tot ziens

naam: josé meter-vosfunctie: managementassistente bij fysiotherapie

locatie: wiebengacomplexleeftijd: 36

Datum indiensttreding: 1 november 2010

naam: erik van ‘t hoogfunctie: Docent Instituut voor Bedrijfskundelocatie: marie KamphuisBorg, zernikeCampusleeftijd: 62Datum vertrek uit functie: 1 januari 2011

Reden van komst? Ik zocht een baan dichterbij huis. Toen ik deze vacature zag heb ik meteen gereageerd - en de baan gekregen.

Wat heb je hiervoor gedaan?Officemanager bij Mediq Apotheken in Staphorst.

Wat is het grote verschil met je vorige baan?Hiervoor was ik de enige op het secretariaat; hier zijn we

met een heel team managementassistentes. En het is ook veel dichterbij huis.

Fluitend naar je werk?

Ja. Ik voel me hier wel thuis. Ook erg prettig: 5 minuten fietsen naar het werk in plaats van een uur in de auto.

Wat staat je allemaal te wachten?

Dit is pas mijn 3e week dus ik heb nog niet een goed beeld van wat me allemaal te wachten staat. Maar de eerste indruk

is goed!

Eerste indruk van de HG?Goede werkgever en een gemoedelijke werksfeer.

Wat wil je aan Erik vragen over de HG?

Heb je nog tips?

Wil je nog iets kwijt aan Erik?Veel succes en geluk in de toekomst.

Reden van vertrek?Ik ben op 1 januari a.s. bijna 63 jaar en dan ben je rijp voor de FPU, na 22 jaar bij de HG als docent. Ik heb veel arbeidseconomie gegeven.

Wat doe je nu?Cursussen verzorgen en begeleiden van projectgroepen, stagiairs en afstudeerders. Wat is het grote verschil tussen toen en nu?Zaken worden door regelgeving steeds meer dichtgemetseld. Ik heb het idee dat er toen wat meer professionele regelcapaciteit was. Afscheid met een traan?Zeker. 99% van de studenten en die collega's waarmee ik een “special relationship” had, ga ik missen. Wat laat je achter?Een per saldo goed draaiend Instituut voor Bedrijfskunde en idem afdeling Personeel en Arbeid met een verantwoord curriculum. Welke indruk van de HG zal het meest blijven hangen? Een lappendeken met beperkte onderlinge cohesie. Wat wil je aan José meegeven?Go your own way. Wil je nog iets kwijt aan José?Ik wens je alle succes.

3

INHOUD december 2010

1 Vrijwilliger Gert Kuipers in Tanzania

2 Welkom en tot ziens

4 Nieuws

5 Besturings- en organisatiemodel van de HG nog

van deze tijd?

Interview met Babet Hendriks,

directeur stafbureau P&O

8 Kerstsonnet en wensen

9 Dagboek uit Sarajevo

14 P&O en de Talentenpool

15 P&O-berichten

16 Focus op Ambities: beloning voor ontwikkeling

eigen talent

17 Faciliteitenserie: de HG-docent over de grens

18 Fotopagina: de afgelopen 40 jaar van Geiske

Steendam bij de HG

21 E2 en de vervolgthema's Ondersteuning en

Kennisdelen

22 De Docent: FEM-docenten wisselen dag van baan

23 Column JJdJ + HG Agenda

24 Walk of Fame: Teamleider Ate Sietzema van FEM

pl.hanze Is het personeelsBlaD van De hanzehogesChool gronIngen en worDt gemaaKt

Door het stafBureau marKetIng en CommunICatIe hoofDreDaCtIe/CoörDInatIe/teKsten

jaCques De Krom eInDreDaCtIe pIeneKe wIertz teKsten josephIne Banens, jaCques De

Krom, luuK steemers, pIeneKe wIertz fotografIe franK De KleIne, DeBorah roffel, luuK

steemers, wIeger van Der zee ConCept en vormgevIng eDDy Kootstra, jaCques De Krom

DruKwerK grafIsChe InDustrIe De marne reChten nIets van Deze uItgave mag worDen

overgenomen, vermenIgvulDIgD of geproDuCeerD zonDer sChrIftelIjKe toestemmIng van het

stafBureau marKetIng en CommunICatIe van De hanzehogesChool gronIngen en/of anDere

auteursreChtheBBenDen vragen, opmerKIngen, suggestIes: pl.hanze@org.hanze.nl

Colofon

Medewerker Gert Kuipers en zijn vrijwilligerswerk

Jaren uit het leven van… Geiske Steendam, 40 jaar in dienst

Leven Lang Leren en de veranderingen binnen de schools

Portret van het Instituut voor Informatie- en Communicatietechnologie

Prins Claus Concert 2010 met eregast Koningin Beatrix

10-11

12-13

6-7

19

20

4 PL.HANZE

Het Prins Claus Conservatorium start met ingang van 1 september 2011 met de hbo-opleiding Master of Music. Dit maakte Henk Pijlman, voorzitter van het College van Bestuur van de Hanzehogeschool Groningen, voorafgaand aan het Prins Claus Concert (10 november) bekend: ‘De Hanzehogeschool Groningen richt samen met bedrijven en instellingen een fonds op om de masteropleiding financieel mogelijk te maken. Zo overbruggen we bovendien de tijd die nog nodig is om Den Haag te overtuigen dat alleen kwaliteit de doorslag mag geven.'

Voor de nationale en internationale positie van het Prins Claus Conservatorium is de opleiding Master of Music van groot belang. Een internationale commissie van zowel de Europese Associatie van Conservatoria als de Nederlands Vlaamse Accreditatie Organisatie heeft de opleiding al in 2008 positief beoordeeld en geaccrediteerd. Bovendien heeft de arbeidsmarkt juist veel behoefte aan een masteropleiding met het in Groningen ontwikkelde programma. Daarnaast heeft de Europese Unie de voorbereiding van de Europese Joint Master ‘New Audiences and Innovative Practice' gedurende drie jaar betaald.

Het Prins Claus Conservatorium is in 2010 voor het vierde achtereenvolgende jaar door de Keuzegids Hoger Onderwijs en de Nationale Studenten Enquête het hoogst gewaardeerd van de Nederlandse conservatoria.

Koningin Beatrix woonde op 10 november het Prins Claus Concert bij. Een fotoverslag daarvan vindt u op pagina 12 en 13.

De instroom van nieuwe studenten groeit dit studiejaar met driehonderd studenten. In 2009 schreven 6.717 nieuwe studenten zich in, in 2010 7000. Het totale aantal inschrijvingen steeg naar 25.400 studenten, 900 meer dan vorig jaar. Dat is een stijging van 3,6 %.

De groei zit vooral bij de Academie voor Gezondheidsstudies, de Pedagogische Academie en het Instituut voor Financieel Economisch Management. De technische opleidingen doen het ook goed.

De eerste vier studenten Airline Pilot & Management zijn vorige maand afgestudeerd. Zij volgden de afgelopen vier jaren bij de Hanzehogeschool Groningen deze specialisatie van de opleiding Technische Bedrijfskunde, waarin de vliegopleiding van de KLM Flight Academy in Eelde (met praktijkdeel in Arizona) geïntegreerd is. De studenten behalen binnen hun bacheloropleiding Engineering ook hun vliegbrevet. Een moderne piloot bestuurt niet alleen een toestel, maar is tegenwoordig ook ‘manager of flight' en (mede)verantwoordelijk voor passagiers, bemanning, techniek, kosten, etc. Luchtvaartmaatschappijen vragen juist daarom steeds meer om piloten die de verbindende schakel zijn tussen passagier, techniek en de (luchtvaart)organisatie. De graad Bachelor of Engineering

verbreedt de positie op de arbeidsmarkt voor verkeersvliegers.De KLM en de KLM Flight Academy hebben een overeenkomst. Wanneer de KLM of KLM Cityhopper behoefte hebben aan nieuwe verkeersvliegers nemen zij deze als eerste af van de KLM Flight Academy. Piloten van de KLM Flight Academy komen echter niet alleen bij de KLM terecht, maar bijvoorbeeld ook bij Lufthansa, Alitalia, Austrian Airlines en British Airways.De vier studenten ondergingen onlangs de COVA-keuring bij de KLM en verwierven een plaats op de wachtlijst voor nieuwe piloten. Ze willen alle vier vliegen, maar kunnen nu door de opleiding Airline Pilot & Management ook alvast elders solliciteren op verwante banen.

o Advanced Sensor Technology, 1e plaats in de categorie elektrotechniek en gedeelde vierde plaats bij de 22 excellente opleidingen in het hboo Fiscale economie, 1e plaats in de categorie fiscale economieo Medische beeldvormende en radiotherapeutische technieken, 1e plaats in de categorie medische beeldvormende en radiotherapeutische techniekeno Muziek, 1e plaats in de categorie muziekopleidingeno Sociaal-juridische dienstverlening, 1e plaats in de categorie sociaal-juridische dienstverleningo Logopedie, gedeelde 1e plaats in de categorie logopedieo Voeding en Diëtetiek, gedeelde 1e plaats in de categorie voeding en viëtetiek

De Keuzegids HBO voltijd 2011 is verschenen met daarin een beoordeling van alle hbo-opleidingen op basis van studenttevredenheid, rendement en accreditatie. De Hanzehogeschool Groningen is 4e in een lijst van 12 grote hogescholen. Een aantal HG- opleidingen springt er als beste uit:

Eerste studenten Airline Pilot

& Management afgestudeerd

Instroom nieuwe studenten stijgt met ruim vier procent

HG in de Keuzegids 2011

Master of Music

Dagelijks HG-nieuws vindt u op NIEUWS

5

Het huidige organisatie- en besturingsmodel dateert nog van de periode dat de Hanzehogeschool Groningen uit vier faculteiten bestond. Sinds 2004 zijn er 19 schools en inmiddels ook zes kenniscentra. Tijd voor een aanpassing van het model?

Babet Hendriks is sinds april 2010 de nieuwe stafdirecteur van Personeel & Organisatie. Zij kreeg de opdracht van het College van Bestuur om te kijken of het huidige model nog wel van deze tijd is. ‘Zo staan in de oorspronkelijke notitie welgeteld drie regels over lectoraten. Sinds 2004 is er veel veranderd. We zijn overgestapt op schools, hebben 6 kenniscentra en meer dan 30 lectoraten. Het is niet de bedoeling de heleboel op z'n kop te zetten. Ik hoorde al geruchten dat wij naar zes faculteiten zouden gaan. Daar is absoluut geen sprake van', zegt ze gedecideerd.

De basis van het model blijft in principe zoals die is, maar daar waar het schuurt komt er wellicht een vijl aan te pas. ‘Onderwijs & Onderzoek, Han de Ruiter zei het al in de vorige PL.HANZE, smelten langzaamaan samen. Ook dat vergt een aanpassing van het model.' Dat geldt ook voor het traject Leven Lang Leren (zie ook pag. 20), dat van HanzeConnect naar de schools verhuist. ‘Dat heeft impact op de hele organisatie, want we concentreren ons niet meer primair op voltijds studenten dagonderwijs, maar ook op andere soorten onderwijs en de daarbij horende studenten. Dat zijn behoorlijke veranderingen.'Door middel van een aantal discussiebijeenkomsten hoopt Babet erachter te komen wat er leeft binnen de HG. ‘We praten met een divers samengestelde groep van lectoren, deans, teamleiders, medewerkers van O&O, P&O etc. Dit heeft ons al veel informatie opgeleverd. Zo kwamen we tot de conclusie dat het koppelen van Onderwijs aan Onderzoek een uitdaging is, vanwege de relatief grote afstand tussen kenniscentra en schools. Zeker als je die doorvertaalt naar de werkvloer.De positie van de deans is daarin cruciaal. Zij zijn de link tussen schools en kenniscentra. Daar komt bundeling van Onderwijs en Onderzoek samen. De volgende stap is een gesprek met de deans.'Binnen de Hanzehogeschool Groningen is er een aantal overlegorganen waar beslissingen worden genomen. Bijvoorbeeld de portefeuilleoverleggen (PO's). In de notitie van 2004 staat dat het beleid bottom-up is, oftewel vraag gestuurd van ‘onder naar boven'. In de praktijk zou het zo moeten

zijn dat deans zaken signaleren en dat de stafbureaus daarop reageren. Dat is nu niet altijd zo. De staven denken te weten wat goed is voor onze hogeschool, leggen het bij de schools neer, terwijl die daar niet altijd op zitten te wachten. Vraag is dus: kunnen we dit weer ombuigen tot het oorspronkelijke idee?'Babet twijfelt er niet aan dat het gaat lukken, want ze heeft een bijzonder goed gevoel bij de Hanzehogeschool Groningen. Net negen maanden in dienst analyseert ze met een frisse blik de sfeer en cultuur. ‘Mensen hebben passie voor hun vak, zijn bijzonder betrokken. Dat is zeker niet overal zo', zegt de oud-vakbondsbestuurder, die vanuit die functie veel organisaties van binnen heeft gezien.‘Overigens is hier wel de neiging om veel notities te schrijven. Erg uitvoerig, de hele wereld wordt bij wijze van spreken beschreven. Wij moeten ons afvragen wat het effect daarvan is. Ik pleit voor meer beknoptheid in het maken en beschrijven van plannen.'

‘Ik hoorde al

geruchten dat

wij naar zes

faculteiten

zouden gaan.

Daar is absoluut

geen sprake van’

‘Het is een model waar iedereen mee worstelt’

Organisatie- en besturingsmodel HG onder de loep

6 PL.HANZE

Vrijwilligerswerk in TanzaniaGert Kuipers:

‘Het is geen opoffering, het is een verrijking’

7

Je gehele zomervakantie drie weken opofferen voor vrijwilligerswerk in Tanzania. Gert Kuipers (52 jaar), technisch medewerker van Facilitair Bedrijf deed het. Samen met zijn dochter Anne. ‘Het is geen opoffering, het is een verrijking.'

De Hanzehogeschool Groningen besteedt veel aandacht aan ontwikkelingswerk door middel van bijvoorbeeld de Hanze University Foundation. ‘Ik sprak al met Linda Maat, van de Foundation, over Tanzania, dus wie weet wat de toekomst ons brengt', zegt Gert. Dit jaar konden de medewerkers hun kerstpakket doneren aan een project in Kenia. 477 medewerkers deden dat, terwijl 16 collega's ook nog eens een bedrag stortten. Marian van Os, CvB-lid, sprak Gert direct na de zomervakantie aan op het parkeerterrein. Het gesprek belandde al gauw in de sfeer van “waar ben jij op vakantie geweest?”. ‘Haar mond viel open toen ze hoorde dat ik als vrijwilliger naar Tanzania was geweest.'

Gert Kuipers is besmet met het virus dat vrijwilligerswerk heet. ‘Dat is jaren geleden ontstaan vanuit de kerk in ons dorp Leek. Bert Boekhold, plaatsgenoot, heeft mij en het dorp warm gemaakt voor het bouwen van een schooltje in Tanzania.' Afgelopen zomer vloog hij er samen met zijn dochter Anne (16 jaar) en 28 anderen naar toe. ‘Het was een feest om daar te mogen werken, en werken is het!', zegt Gert met zijn aanstekelijke enthousiasme. ‘Uitgangspunt is het bouwen van een school aan de voet van de Kilimanjaro. De kinderen die daar uiteindelijk les krijgen zijn straks ook verantwoordelijk voor een camping. Het is de bedoeling dat er plaats is voor 600 weeskinderen, compleet self supporting. Op het buitenterrein komen visvijvers, maïsvelden en koffieplantages voor eigen beheer én verkoop. Wij hebben letterlijk en figuurlijk de fundering van het gebouw gelegd.'

Denk niet dat als je je aanmeldt als vrijwilliger je direct naar Afrika vliegt. ‘Integendeel. Voordat je voor zo'n reis in aanmerking komt dien je 250 vrijwilligersuren te maken. Dat betekent werken in de weekenden, in de avonduren. Bomen zagen, tuinen aanleggen, bestraten, schuren slopen. Overal waar geld mee te verdienen is, pakken we aan.' Zo ook zijn dochter Anne, met wie Gert tijdens zijn reis een bijzondere band opbouwde. ‘ Vlak voordat we het vliegtuig instapte zei ik tegen haar: “De komende drie weken ben ik even niet jouw vader, maar een reisgenoot. Na de tijd zei ze dat ze dat ontzettend leuk vond, want op die manier kon ze volledig haar eigen gang gaan. Ze voelde zich nergens in geremd.'

Ze kregen er veel voor terug, ondanks het feit dat hij ook nog eens in totaal €675 euro voor de vliegtickets moesten neerleggen. ‘Een kijkje in een andere cultuur, mensen tegenkomen die werkelijk met niets gelukkig zijn, pure voldoening en geestelijk vele malen rijker.' Kippenvel kreeg hij na het bezoek aan een weeshuis. ‘Geef mijn collega's alsjeblieft de kans om via www.goodhopetrust.bloqspot.com een kijkje te nemen. Zó indrukwekkend. Dit nemen ze mij nooit meer af en bovendien is dit niet de laatste keer dat ik daar geweest ben. Hopelijk ga ik over twee jaar weer. Dan neem ik mijn vrouw mee.'

Via de Hanzehogeschool Groningen hoopt hij het één en ander te kunnen bewerkstelligen, wellicht in de toekomst iets samen met de Foundation. ‘Tot nu toe heb ik spullen van collega's gekregen naar aanleiding van een stukje in ons eigen blaadje van het Facilitair Bedrijf. Hartverwarmend al die knuffels, kinderkleding, speelgoed en gereedschap. Het CvB en Facilitair Bedrijf staan achter me. Ik probeer zoveel mogelijk aan de weg te timmeren ja. Als medewerkers spullen hebben? Ze kunnen me aanschieten, bellen of mailen g.kuipers@pl.hanze.nl. Willen ze meer weten over dit project in Tanzania, dan nodig ik ze van harte uit om op de website www.worldservants.nl te kijken.'

Laat u uw pen ergens na een vergadering slingeren? Geen nood. Weet dat die goed terecht komt. De schoonmakers verzamelen alle gevonden pennen en geven ze aan Gert. ‘Eens in de zoveel tijd gaat er weer een zak met pennen naar Tanzania en je hebt geen idee hoe blij die mensen ermee zijn.'

Dochter Anne in actie (blauwe t-shirt)

interview

Sirius min

or

Landelijk

nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

HBO-Rechten

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

Elektrotechniek

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

ersoneelsManagement

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

P

SJDLandelijk nummer 2

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

Hanze Honours

Co

lle

ge

Hanze Honours

Co

lle

ge

Hanze Honours

Co

lle

ge

8 PL.HANZE

erst 2010

In de vorige PL.HANZE vroegen wij u uw kerstverhaal of gedicht te schrijven.Wij danken u hartelijk voor uw inzendingen. Onze keuze viel op een sonnet van Eti de Vries.

Daarnaast wensen alle HG-medewerkers, die voor dit nummer geïnterviewd zijn, u op hun eigen wijze een prettige kerst!

Kerst is voor mij enkele winters feestMet familie en goede maaltijden

Met kerstmannen die op arrensleden rijdenEn een kerstboom die van de buurman is geweest

Kerst is ook een samenzijn van geestJezus, die de mensen gaat bevrijden

Engelen, die zich aan zijn geboorte wijdenEn wat je verder in de Bijbel leest

Maar wat is kerst voor de ChineesDie aan de Hanzehogeschool Groningen studeert

En voor wie de weg naar huis te lang is

Voor hem is kerst ‘just like all the other days'In alle beslotenheid heeft hij geleerd:

Facebook is een ander woord voor hoogmis.

Sonnet van Eti de VriesHanze Institute of Technology

K‘Ik wens u en uw dierbaren veel geluk in 2011.

En mogen al uw goede wensen uitkomen!’, Babet Hendriks – pag. 5

'Ik wens alle collega’s een vrolijk kerstfeest en alvast het allerbeste voor het

nieuwe jaar! Geluk in grote en in kleine dingen maar bovenal: een leven lang

leren met elkaar!', Janny Bijma- pag.8

‘Ik zou zeggen: Maak er wat van!’ - Kerstwens Ankie

Kruseman, pagina 17, (citaat Bert en Ernie)

‘When you are surrounded with heroes, you become a hero as well’,

Gert Kuipers- pag. 8-9. ( Citaat komt van onze Tanzaniaanse tolk)

‘Wees de verandering die je in de wereld wenst te zien’

Ik wens al mijn collega's een liefdevol en sprankelend kerstfeest –

Zwannie Slagter, pag. 20.

‘Ik wens alle lezers van PL.HANZE een sprankelend en

uitdagend 2011!’, Monique Hamming – pag. 14

‘Heb je haast, neem een omweg’, Claudia van Orden – pag. 16

‘Op naar een prachtig, uitdagend en bovenal gelukkig 2011!’,

Iris van Zuijlen – pag.14

‘Kennisdeling doe je omdat je inziet dat dit een randvoorwaarde is voor succes

van een kennisorganisatie. Ik wens ieder veel inspiratie om volgend jaar zelf

hier mede invulling aan te geven’, Gerrit Kuiken – pag. 21

'Ik wens iedereen mooie dagen en voor volgend jaar alle goede ondersteuning

die u toekomt', Bart Kouwenhoven - pag. 21

‘Ik wens alle collega’s een mooie, witte kerst en een gezond

2011!’ - José Meter – pag. 2

'Dat 2011 in maatschappelijk opzicht wat minder in de stijl

van het uitroepteken en de hufterigheid moge staan en wat

meer in die van de nuance', Erik van 't Hoog - pag. 2

‘Wij wensen jullie een voorspoedig, vredig en verdraagzaam 2011’,

Evert Bisschop Boele en Rineke Smilde – pag. 9

‘Binnen de perken zijn de mogelijkheden even onbeperkt als

daarbuiten’. (Jules Deelder) Dat Is het motto van ons jaarplan –

Geiske Steendam – pag. 18-19

99

Het conservatorium van Sarajevo kampt nog steeds met de gevolgen van de Balkanoorlog. Met internationale steun zoekt het conservatorium voor haar muziekvakonderwijs aansluiting bij Europa en bij het Bologna-proces. In PL.HANZE nr. 10 deed kenniskringlid Evert Bisschop Boele van het lectoraat Lifelong Learning in Music & the Arts verslag van zijn tweede reis naar Sarajevo. Nu het dagboek van de derde reis in november, ondernomen samen met lector Rineke Smilde.

“Het moeilijkste vind ik het wegen van de zo verschillende visies op de situatie”, schreven we in ons vorige bericht. Dat is het thema van ons derde bezoek.

Sommigen in het conservatorium van Sarajevo beschrijven hun situatie buitengewoon kritisch. Klassieke muziek is een maatschappelijk irrelevante uithoek van de samenleving, zeker na het vertrek van de intelligentia uit Sarajevo. De samenleving is gepolariseerd (‘ben je Kroaat, Serviër of Bosniak? Katholiek, orthodox of moslim?'), de overheid corrupt, de ouderen communist en de jeugd verwend.

Anderen zien perspectief. Vlak na de oorlog nog zeven docenten, nu weer bijna honderd. Het gebouw is te klein maar we werken aan een nieuw. Het onderwijssysteem, met veel gespecialiseerde muziekbasisscholen, biedt grote kansen. We willen dolgraag gebruik maken van internationale mobiliteit. En dat Nederland het vrijgeven van visa voor de Europese Unie voor de inwoners van Bosnië-Herzegovina tot op het laatst heeft belemmerd, daar spreekt niemand ons op aan.

En dat alles soms gecombineerd in één persoon. Zoals die docent die de situatie uitgesproken negatief karakteriseert maar er eigenhandig voor zorgt dat de Amerikaanse ambassade geld geeft om het Manhattan String Quartet naar Sarajevo te halen voor lessen, workshops en concerten.

In onze gesprekken met directie, docenten en studenten gaat het eigenlijk steeds maar over één ding: je maakt zelf het verschil. We vroegen een groep studenten hoe hun ideale muziekschool eruit zou zien. Natuurlijk: een mooie concertzaal. Maar als je een plek in de samenleving wilt hebben, ben je dan ook bereid om de helft van je voorspeelavonden met je leerlingen in kerkjes, buurthuizen en bejaardenoorden te organiseren? Ga je met je ensemble in de winkelstraat spelen? Wil je ook de liedjeszanger van twee straten verderop begeleiden?

Het zijn de vragen die je je als musicus overal hoort te stellen, dat wordt op dit moment ook in Nederland weer pijnlijk duidelijk. De antwoorden die je van de studenten krijgt geven je het vertrouwen dat het helemaal goed kan komen in Sarajevo. Rineke verkende in een workshop met vierdejaarsstudenten nieuwe mogelijkheden voor educatieve praktijken. De vraag was hoe je onderzoek kunt doen naar je eigen praktijk. Groepen studenten kwamen met fantastisch doordachte en verrassende ideeën: muziekworkshops voor slechthorende kinderen met de juiste instrumentkeuze als onderzoeksvraag, of onderzoek naar ̀belonging' door muziekworkshops in een opvangcentrum voor dakloze kinderen. En steeds stond voor de studenten de vreugde van het musiceren centraal.

Als we dan vervolgens een enthousiaste e-mail krijgen met een vraag om literatuuradviezen, zijn we in gedachten al bezig met de volgende stap over een half jaar. Aan de school en de studenten zal het niet liggen. Vooreerst kijken we uit naar het bezoek van de directeur aan het Prins Claus Conservatorium in februari 2011.

Bericht uit Sarajevo 3

Tekst en foto's: Evert Bisschop Boele / Rineke Smilde

EN StEEDS StOND

vOOR DE StUDENtEN

DE vREUGDE vAN

HEt MUSIcEREN

cENtRAAL

10 PL.HANZE

Welkom Instituut voor ICT staat er op de tweede verdieping van de Van DoorenVeste aan de ingang van de D-vleugel. Alle lokalen van het instituut hebben namen: Jobs, Turing, Torvalds, Von Neumann, Babage, Dijkstra en Codd; helden uit de wereld van computers en ICT. ‘Het is niet echt een doorsnee instituut met één ingang', zegt managementsecretaresse Denise Noordhof. ‘Je kunt hier van twee kanten naar binnen. De sfeer bevalt me hier uitstekend. Losser en minder hiërarchisch dan bij de universiteit waar ik eerst werkte.'

Aan het eind van de gang zetelt dean Henk Zwetsloot. ‘Voor ons is de betrokkenheid van het werkveld essentieel. Twee jaar geleden begonnen we met de opzet van een netwerk met kleine en grote noordelijke bedrijven. Dat loopt als een tierelier. Ongeveer de helft van onze onderwijsblokken is samen met het bedrijfsleven ontwikkeld. De bedrijven brengen cases en ervaringen in, onze docenten maken er onderwijs van. Mensen uit de praktijk verzorgen gastcolleges, helpen op open dagen en geven voorlichting. Het wordt steeds meer een bijenkorf.' Hij haalt een smartphone uit zijn jaszak. ‘Anderhalf jaar geleden waren deze Android-toestellen er nog niet eens, nu zijn er miljoenen. De snelle ontwikkelingen kun je alleen bijbenen door contacten met bedrijven die bepaalde ontwikkelingen volgen. Nu kunnen onze studenten al apps voor de Android maken. In drie jaar tijd zijn we mede dankzij de samenwerking met het werkveld in de Elsevier Enquête van een zestiende naar een gedeelde eerste plaats gestegen.'‘Ik ben er trots op dat we de lat steeds hoger weten te leggen. De propedeuse is verzwaard. Dat leidt tot beter gemotiveerde studenten. Ook hebben we talentenprogramma's op poten gezet. We hopen dat de motivatie en het enthousiasme van de talenten andere studenten gaan inspireren.'

In het midden van de gang is de bestuurskamer van studievereniging RealTime. Intern coördinator Arjan Klok en extern coördinator Erik van Luit zitten achter hun laptop.‘De vereniging loopt erg goed', zegt Arjan. ‘We hebben vijfhonderd leden, waarvan 260 actief.' Erik knikt. ‘We organiseren bezoeken aan grote ICT-beurzen en regelen jaarlijks het introductiekamp. We zijn net weer begonnen met de eerste uit een reeks van lezingen. De sprekers komen vaak uit het netwerk van het instituut. Zo hadden we laatst een Zweedse spreker via lector Velthuijsen.'

Even verderop halen werklieden wanden weg en zetten ruiten in. ‘Frank Willems (lector Regisseren van Ondernemende Netwerken, red.) en ik krijgen één grote kamer', vertelt

Met zo'n zevenhonderd studenten is het Instituut voor Informatie- en Communicatietechnologie (ICT) een kleine school. Het instituut kwam onlangs als beste uit de bus bij de Elsevier Enquête.

PORtREt vAN EEN ScHOOL

Ict-1010101

Ict-ingang

Ict-les Ict-uitkijk

11

lector Hugo Velthuijsen van New Business & ICT die net de koffiekamer inloopt. ‘We willen dat die ruimte uitnodigender wordt, laagdrempeliger, vandaar het glas.' Terwijl hij luncht, raakt Hugo enthousiast over een project van het lectoraat. ‘Samen met IT-bedrijf AVICS en NOVO, een stichting voor de begeleiding van verstandelijk gehandicapten, zijn we bezig met nieuwe technologie voor het begeleiden van licht verstandelijk gehandicapten die zelfstandig wonen. In hun huizen worden sensoren aangebracht. Zo kunnen we bijvoorbeeld zien of ze te laat naar bed gaan of te laat opstaan. De begeleiders kunnen vervolgens vroegtijdig ingrijpen als er iets mis dreigt te gaan en voorkomen dat die mensen hun werk verliezen.' Er werken niet alleen studenten van het Hanze Institute of Technology en het Instituut voor ICT mee, maar ook studenten van het Instituut voor Financieel Economisch Management, voor de financiële en zakelijke aspecten. En voor de juridische en ethische aspecten werken we samen met de opleiding HBO-Rechten.'

In de Edsger Dijkstra-zaal zitten tweedejaars Bedrijfs Informatica-studenten Marit de Vries, Sibo Attema en Rik Rorije gebogen over hun laptops. Ze bekijken een integrale registratie van een vergadering waaraan ze zelf deelnamen. ‘We werken aan een case over de ict-helpdesk van een fictieve universiteit', legt Sibo uit. ‘Wat er allemaal fout kan gaan. Voor International Corporate Communication was er een overleg over zo'n simulatie, die evalueren we nu. Je moet heel goed voorbereid zijn om je rol goed te kunnen spelen. Deze keer ging het al aardig goed', lacht hij. Marit is het enige meisje in de zaal. ‘Ik vind samenwerken met jongens prettig. Ze zeggen tenminste eerlijk wat het probleem is. In mijn jaar zit maar één ander meisje. Geen probleem, hoor!'Daar denkt de dean heel anders over. ‘We willen dolgraag meer meisjes. Het imago van het vak speelt ons parten. We hebben nu na een paar jaar teruggang gelukkig weer licht stijgende studentenaantallen. Dat is nodig voor de economie. Er dreigen grote tekorten aan personeel. Ik probeer op allerlei manieren nieuwe doelgroepen aan te boren. Zo praten we nu over een opleiding Digital Arts.'

Met zo'n zevenhonderd studenten is het Instituut voor Informatie- en Communicatietechnologie (ICT) een kleine school. Het instituut kwam onlangs als beste uit de bus bij de Elsevier Enquête.

PORtREt vAN EEN ScHOOL

Studentenaantallen Instituut voor Informatie- en Communicatietechnologie

Bedrijfskundige Informatica Deeltijd: 67

Bedrijfskundige Informatica Voltijd: 145

Informatica Deeltijd: 55

Informatica Voltijd: 287

Technische Informatica Voltijd: 166

Totaal: 720 studenten

Ict-studenten Ict-koffiekamer

Ict-vlag

Ict-realtimebestuursleden

12 PL.HANZE

De Oosterpoort

Groningen,

10 november 2010.

Prins ClausConcert

In het bijzijn van Koningin Beatrix werd voor de tweede maal het Prins Claus Concert uitgevoerd door het Prins Claus Conservatorium. De avond stond onder muzikale leiding van dirigent Peter Dijkstra. Hij behoort internationaal tot de top van vocaalsymfonische dirigenten en is chef-dirigent in Stockholm en München. Inmiddels wordt hij internationaal ‘Peter de Grote’ genoemd.Tevens vond er een wereldpremière plaats. De Zweedse componist Sven-David Sandström schreef voor dit concert Three Poems by Prince Claus

for choir, strings and percussion.

14 PL.HANZE

Monique Hamming, personeelsfunctionaris bij stafbureau Personeel & Organisatie, en Iris van Zuijlen, onderwijscoördinator bij de opleiding Medisch Beeldvormende en Radiotherapeutische Technieken van de Academie voor Gezondheidsstudies, gingen de uitdaging aan. Zij volgen sinds vorig jaar met vijf andere talenten het programma. Gedurende twee jaar worden zij voor 0,3 fte vrij geroosterd om de opleiding te volgen en tegelijkertijd binnen de HG als projectmanager daadwerkelijk een project te leiden. De theoretische vorming gaat het eerste jaar vooral over de tools die een projectmanager ter beschikking heeft. In het tweede jaar staat de leiderschapsrol van de projectmanager centraal, waarbij ze leren grip en sturing te krijgen op hun project ten behoeve van het resultaat. Monique en Iris hebben gedurende het traject zowel een projectinhoudelijke als een competentiegerichte coach ter beschikking.

‘Hoewel het soms ontzettend druk is, is het vooral heel leuk en krijg je er energie van. Door dit project leer ik andere mensen kennen en krijg ik een bredere blik op de HG', zegt Iris, die momenteel is aangesteld als projectleider van het project instroommanagement en relatiebeheer.‘En je doet het niet alleen' vult Monique aan. Zij leidde vorig jaar als projectmanager bij de Academie voor Sociale Studies een traject waarbij onder andere verbetering van samenwerking binnen het ondersteunend bureau, een plan opleverde voor professionelere ondersteuning van de organisatie. ‘Je zit met elkaar in de Talentenpool dus als je samen bent vertel je over de voortgang van je project. Je legt knelpunten aan elkaar voor. Daarop krijgt je dan weer feedback. Deze uitwisseling en intervisie zijn belangrijk en brengen je altijd verder.'

Iris vertelt hoe de combinatie van een leertraject met een projectleiderschap goed op elkaar aansluit en hierdoor productief werkt. Zij merkt het effect al

aan de verandering in haar werkhouding ‘Ik ben in mijn rol gegroeid. De meteen-enthousiaste-houding van “ha, leuk een project”, ben ik kwijt, want ik kijk naar heel andere dingen. Ik let op wat men wil en of het project daarvoor de oplossing biedt. Ik kijk ook beter naar de randvoorwaarden en haalbaarheid.' Monique vertelt dat ze leerde hoe essentieel de voorfase van een project is. ‘Te vaak gaan we meteen oplossingsgericht aan de slag. Nu weet ik dat juist deze fase belangrijk is om goed in kaart te brengen: wat verwacht de opdrachtgever, wat moet er echt gebeuren, wat zijn de risico's en wat hoort er wel en niet bij. Als je dat eenmaal weet is de kans van slagen veel groter.'

Iris en Monique zijn zeer te spreken over dit ontwikkelingstraject: ‘budget alleen is niet voldoende om een project te laten slagen. Wij weten nu wat daar nog meer bij komt kijken: projectmanagement is een vak apart!'

talent aan het werkHet ontwikkelen van talent staat bij de Hanzehogeschool Groningen nadrukkelijk op de strategische agenda.

Een voorbeeld daarvan is de Talentenpool, een tweejarig programma dat ambitieuze en talenvolle medewerkers

van de HG de kans biedt zich tot breed inzetbare projectmanagers te ontwikkelen.

Monique HammingIris van Zuijlen

P&O

15

Collectieve ziektekostenverzekeringHeeft u uw ziektekostenverzekeraar voor 2011 al gekozen? Als werknemer van het Hanzehogeschool Groningen komt u in aanmerking voor aantrekkelijke korting op uw ziektekostenverzekering bij Zilveren Kruis Achmea. De korting bedraagt 10% op de basisverzekering en 15% op de aanvullende en tandartsverzekeringen. Op www.zilverenkruis.nl vindt u alle informatie en kunt u zelf uw premie berekenen. Het collectiviteitnummer voor werknemers van de Hanzehogeschool Groningen is 207000863.

Nieuws rondom buitenlandse dienstreizenMedewerkers die een buitenlandse dienstreis maken vallen onder de collectieve reisverzekering van de Hanzehogeschool Groningen. Let op: voor deze verzekering moet u zich wel aanmelden. Dit doet u door op MijnHanze het online reisaanvraagformulier in te vullen. U wordt dan aangemeld voor de verzekering, mits uw leidinggevende de reisaanvraag goedgekeurd heeft. Meer informatie en het online reisaanvraagformulier kunt u vinden op de P&O-site van (zoekop ‘dienstreizen'). Op deze pagina vindt u ook een overzicht van eerdere goedgekeurde reisaanvragen. Zo kunt u zien waar andere collega's geweest zijn of naar toe gaan. Op deze manier kunt u eventueel ervaringen uitwisselen en kennis delen.

SalarisNet als vorig jaar ontvangt u met uw salaris van december een volledige dertiende maand of naar rato van uw dienstverband 2010. Voor de deelnemers aan de fiscale regeling reiskosten wordt een gedeelte van deze dertiende maand netto uitgekeerd. Daarnaast is bij het verlengen van de CAO-HBO een structurele loonsverhoging per 1 januari 2011 overeengekomen. Deze verhoging bedraagt 0,4%. De aangepaste salaristabel vindt u op de P&O-site van

Sirius min

or

Landelijk

nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

HBO-Rechten

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

Elektrotechniek

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

ersoneelsManagement

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

P

SJDLandelijk nummer 2

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

Hanze Honours

Co

lle

ge

Hanze Honours

Co

lle

ge

Hanze Honours

Co

lle

ge

P&O

16 PL.HANZE

‘Vanaf het begin van het project Focus op Ambities evalueerden we regelmatig of onze activiteiten voldeden aan de behoefte van de medewerkers en of er nieuwe activiteiten nodig waren. Zo is het aanbod regelmatig uitgebreid: denk maar aan onze symposia en loopbaantrainingen voor verschillende leeftijdsgroepen als Pinot Gris, Take a Chance en Take Five. ‘Bij de evaluaties van het afgelopen jaar krijgen we veel reacties van mensen die vinden dat er al zoveel faciliteiten worden aangeboden: De Plint, promotieregelingen, master-regelingen, trajecten voor startende docenten en loopbaanscans.

Er is weinig behoefte aan nog meer faciliteiten, maar tegelijkertijd horen we ook dat het voor veel mensen niet meevalt om gebruik te maken van de bestaande regelingen. Zo komt het voor dat uren voor deskundigheidsbevordering opgaan aan de voorbereiding voor een nieuw vak of dat een docent een eigen stage in het werkveld niet kan doen omdat hij al is ingeroosterd.'

Eigen initiatieven‘We gaan als Focus op Ambities gewoon door met onze bestaande activiteiten, maar de evaluaties hebben ons wel op het spoor gezet van een regeling met een heel andere insteek. Tot nu toe boden we iets aan, waar medewerkers gebruik van konden maken. Nu willen we ook eigen initiatieven belonen. Daarbij vinden we het belangrijk dat mensen focussen op hun talenten. Werken aan dingen

waar je goed in bent, waar je passie ligt, is veel inspirerender dan het bijspijkeren van zaken waar je moeite hebt. ‘Een commissie gaat de plannen van de medewerkers beoordelen. De criteria daarvoor staan nog niet helemaal vast. Te denken valt aan plannen die mobiliteit van de medewerker ten goede komen en die bijdragen aan de doelstellingen uit het strategisch plan Koers op Kwaliteit.'

Richtbedrag‘Stel je wilt stage lopen bij een topadvocatenbureau in Amsterdam, of je wilt als toegevoegd onderzoeker meedraaien bij wetenschappelijk onderzoek. Als het plan door de commissie wordt goedgekeurd, krijg je een bepaald bedrag toegekend, een voucher als het ware, voor eventuele reis- en verblijfskosten en voor vervangingsuren. Het bedrag komt van het budget van Focus op Ambities en de gelden voor decentrale arbeidsvoorwaarden. ‘We hebben ongeveer een ton te verdelen voor deze regeling. Uitgaande van zo'n vijftig goedgekeurde plannen komt dat neer op ongeveer tweeduizend euro per plan. Zie dat maar als richtbedrag. Als je komt met een erg goed idee, is een hoger bedrag zeker niet uitgesloten.'

Ook ondersteunend personeel‘De regeling is voor docenten, maar zeker óók voor ondersteunend personeel', zegt Claudia met nadruk. ‘En als het nodig is om bepaalde plannen te realiseren, kunnen we ook bemiddelen, bijvoorbeeld met een teamleider. Daarnaast hebben we een groot netwerk aan externe contacten dat we kunnen inzetten om zaken voor elkaar te krijgen. Ik ben erg benieuwd naar de ideeën waarmee mensen gaan komen. Binnenkort volgt meer informatie over de regeling en hoe je een voorstel kunt indienen.'

Nieuwe regeling Focus op Ambitiesversterk je talent

De Hanzehogeschool Groningen introduceert een nieuwe voucher-regeling voor de medewerkers. ‘We gaan mensen belonen die zelf een plan indienen om hun talenten te ontwikkelen', zegt Claudia van Orden, projectleider van Focus op Ambities. Er is €100.000, - beschikbaar.

‘Werken aan dingen waar je goed in bent, is veel

inspirerender dan het bijspijkeren van zaken

waar je moeite hebt’

17

‘Meer dan tien jaar geleden werd mij gevraagd of ik ook in het buitenland zou willen lesgeven. Ik hoefde niet lang na te denken want het was voor mij een kans om iets van ons te laten zien, maar ook om te kijken hoe het onderwijs er elders uitziet. Wij hebben bij Civiele Techniek een traditie van Poolse studenten, die hier een tweede diploma willen halen, waardoor er al contacten waren en daarom werd het Stettin.Ik ga één week en in die week geef ik acht uur presentatietechniek en acht uur Nederlandse les. Nederland heeft een goede naam in Polen en Groningen staat bij de studenten bekend als een leuke stad. Bovendien hebben wij een goede naam op het gebied van Civiele Techniek.' Een vast onderdeel van haar les is het beantwoorden van vragen van studenten, vaak over wonen en geld. ‘Koop direct een fiets als je hier bent, uit een winkel en vooral niet van de straat.' Ankie vindt het interessant om de verschillen te zien. ‘Alles is bij ons anders: van het management tot het onderwijssysteem. Bij de Universiteit van Stettin is er een ander benadering van lesgeven: veel stof wordt klassikaal behandeld, ze doen meer proeven en maken veel meer contacturen. Studeren gebeurt 's avonds en in het weekend.' Zij schat in dat de studenten meer privétijd aan hun studie besteden dan in Nederland. Wat ook opvalt, is dat het aantal meisjes dat in Stettin Civiele Techniek studeert groter is dan bij de HG, waar juist Architectuur opvallend veel meisjesstudenten kent.

‘Van de andere kant leer je waarderen dat onze gebouwen en voorzieningen beter zijn. Ze hebben daar gewoon minder geld. Door even in een andere wereld te werken, kijk je met andere ogen naar je eigen situatie en dat werkt verfrissend.'

Behalve in Polen, heeft Ankie ook aan andere universiteiten lesgegeven zoals de universiteit van Horssens in Denemarken en is zij net terug van een bezoek aan Sevilla en Algeciras. ‘Er moest snel iemand naar Sevilla, een nieuw Erasmuscontact, en ik was op die korte termijn beschikbaar. Het ging daar, naast lesgeven, vooral ook om uitleg over ons onderwijssysteem en om het goed in kaart brengen van de voorwaarden voor uitwisseling.'Zelf vindt Ankie het belangrijk dat zij studenten in het buitenland kan uitleggen hoe het is om in Groningen te studeren. Een ander voordeel van internationalisering is dat zij HG-studenten kan vertellen over de situatie in Stettin, Sevilla, Algeciras en Horssens. ‘Ik geef veel les en zal mijn studenten zeker vertellen over de mogelijkheden om een half jaar in een ander land te studeren. Vooral voor de studenten is dit een heel bijzondere ervaring, meer nog dan voor mij.'

Met zestig docenten die jaarlijks een periode onderwijs in het buitenland geven is de Hanzehogeschool Groningen een grote speler in het Nederlandse Erasmusprogramma. Het enthousiasme van deelnemende docenten steekt ook weer studenten aan, die op hun beurt belangstelling voor onderwijs in het buitenland krijgen. Ankie Kruseman, docent Communicatie aan de Academie voor Architectuur, Bouwkunde & Civiele Techniek is een van die docenten. Al jarenlang geeft zij jaarlijks les aan de Universiteit van Stettin in Polen.

Wat je geeft krijg je terug en geef je ook weer doorDe wisselwerking van internationalisering

voorwaarden voor vergoeding Erasmus docentenmobiliteit:Het docentschap moet binnen Europa plaatsvinden bij een partnerinstelling van de HG waarmee een bilaterale overeenkomst (incl. afspraken over docentmobiliteit) is afgesloten.Het docentschap moet minmaal 5 lesuren omvatten en de docent moet in dienst zijn van de HG. Om voor vergoeding in aanmerking te kunnen komen moet de docent voor vertrek contact opnemen met: Babs Steeneken, Stafbureau O&O, tel. 050 - 595 7553b.steeneken@pl.hanze.nl

‘Er moest snel iemand naar Sevilla, een nieuw Erasmuscontact, en ik

was op die korte termijn beschikbaar’

FoA

Sirius min

or

Landelijk

nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

HBO-Rechten

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

Elektrotechniek

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

ersoneelsManagement

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

P

SJDLandelijk nummer 2

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

Hanze Honours

Co

lle

ge

Hanze Honours

Co

lle

ge

Hanze Honours

Co

lle

ge

18 PL.HANZE

Geiske op een feest van de Analistenschool in Huize Maas, jaren zeventig. Geiske als sectordirecteur Natuur & Techniek met louter mannelijke directie in 1993.

Op 10 maart 2009 spreekt Geiske op de stakeholders conference over het Academie Toekomst Plan.

Geiske tijdens de uitvoering van het salmonellalied in de revue van de analistenschool in 1979 in Het Tehuis.

Jarenlang organiseerde Geiske de introductiekampen van de analistenschool. Op de foto dient ze chili con carne op bij een kennismakingsweekend voor klassenvertegenwoordigers.

Op een personeeluitje in 2009 werkt Geiske aan een cypressenlandschap geïnspireerd op haar geliefde Italië.

Geiske in haar lokaal Engels aan de analistenschool, jaren tachtig.

19

Op 1 januari viert dean Geiske Steendam van de Academie voor Gezondheidsstudies haar jarig ambtsjubileum. 40Jaren uit het leven van Geiske Steendam

1971: je begon bij de analistenschool, de voorloper van het Instituut voor Life Science & Technology.‘Zo groen al gras was ik, 22 jaar, vierdejaars Engels. Stel je voor dat ik straks ben afgestudeerd, dacht ik, en dat ik er dan achter kom dat ik lesgeven niet leuk vind, of niet kan. Ik werd aangenomen bij de Analistenschool aan de Poortstraat. Mijn eerste les was ‘s avonds in een uitgestorven gebouw. Vijf oudere avondstudenten. De twee voorsten stelden zich voor als Stoffer en Engel. Zie je wel, ze nemen me nu al in de maling, dacht ik. Maar later bleken het echt hun voornamen te zijn. ‘Ik was aangenomen voor vijf uur per week, maar al snel moest ik kiezen: óf achttien uur accepteren, óf weg. Het was hard werken, zeker met al mijn buitenschoolse activiteiten: introductiekampen organiseren, revues en cabaretvoorstellingen schrijven en regisseren. En ik studeerde ook nog, eerst voor mijn akte Engels en later voor MO-A Nederlands. Bij de fusie van 1986 gingen we van lesuren naar klokuren. Ik moest bijhouden hoeveel uren we maakten buiten het lesgeven om. Dat was schrikken. Ik heb dat aantal maar door twee gedeeld, anders schrappen ze mijn vak nog, dacht ik.'

1986: een belangrijk jaar.‘De analistenschool, ging op in de Sector Natuur & Techniek van de Rijkshogeschool Groningen. Ik kwam in de medezeggenschapsraad, die in het begin uit maar liefst 64 leden bestond. Het was pionieren.

‘Vrouwen waren in die tijd zwaar ondervertegenwoordigd. Sectordirecteur Bas Paul vond dat ik de cursus Vrouw & Management moest doen. Een cursus met alleen maar vrouwen; ik had mijn twijfels. Toch maar doen, zei Bas. Toen onze directeur Jaap van der Vinne onderwijscoördinator werd van de sector, vroeg Bas of ik Jaap wilde opvolgen. Dat wilde ik wel, mits er ook anderen konden solliciteren. Dat is gebeurd en ik ben drie jaar afdelingsdirecteur geweest. ‘In 1993 volgde ik Bas Paul op als sectordirecteur. De sector Natuur & Techniek werd later Faculteit Techniek toen de Rijkshogeschool fuseerde met de Hanzehogeschool. Het was de tijd waarin het projectonderwijs in zwang kwam.'

1998: afscheid van de techniek.‘De managementcarrousel. Alle stafdirecteuren en faculteitsvoorzitters kregen een andere functie. Ik werd voorzitter van Faculteit Gamma. Bij Techniek had ik hoofdzakelijk met mannen van doen. Daar kon ik bij nieuw beleid sneller aan de slag, maar moest ik gaandeweg vaak zaken doorspreken. Bij Gamma, met overwegend vrouwen, moest alles van begin af aan volledig doortimmerd zijn. ‘De afdelingen waren redelijk autonoom. Ik wilde meer dwarsverbanden. Standaardisering vergemakkelijkte uitwisseling en samenwerking. We begonnen toen al met de zogenaamde Gammamodules, iets als nu het HG keuze-onderwijs.'

2004: intrede van de schools. Je werd dean van de Academie voor Gezondheidsstudies.‘Ik ben altijd een voorstander geweest van de schoolvorming. Leiding geven aan de Academie was precies de uitdaging die ik zocht. Een school met veel opleidingen, werken aan het verbeteren van de inhoud, aan professionalisering en het bevorderen van interdisciplinair samenwerken. Ik ben trots op wat we hebben bereikt. Denk maar aan de masterprogramma's Fysiotherapie en Physician Assistant die zijn ontstaan, aan onze multidisciplinaire minoren en aan de bachelorstandaarden, bijvoorbeeld op het gebied van Evidence Based Practice. Ook doen we veel baanbrekend onderzoek in het lectoraat Verpleegkundige Innovatie en Positionering.'

1971-2011: Wat is het grootste verschil?‘De enorme uitbreiding van het aantal mogelijkheden tot deskundigheidsbevordering en loopbaanontwikkeling. Als je wilt, kun je zó veel tegenwoordig. Daar zijn mensen zich niet altijd even bewust van.'

1-1-2011: 40 jaar in dienst. Hoe lang ga je nog door? ‘Zoals ik er nu over denk, werk ik door tot mijn 65ste. Werk is belangrijk, maar er zijn ook andere zaken. Zo wil ik me verder ontwikkelen in de fotografie. Ik hou van patronen, landschappen, lege ruimtes zoals stranden waar lucht, land en water elkaar ontmoeten. Afgelopen weekend nog op Ameland geweest, schitterend!'

Jarenlang organiseerde Geiske de introductiekampen van de analistenschool. Op de foto dient ze chili con carne op bij een kennismakingsweekend voor klassenvertegenwoordigers.

20 PL.HANZE

Leven Lang Leren (LLL) staat hoog op de agenda van de HG. Steeds meer binnen onze organisatie dringt door dat onze maatschappelijke taak niet alleen ligt bij het verzorgen van onderwijs voor jong volwassenen. Onze bijdrage aan LLL is cruciaal voor de ontwikkeling van de kenniseconomie en de arbeidsmarktproblematiek van de komende jaren.

De Hanzehogeschool Groningen voert al jaren trajecten uit op het gebied van Leven Lang Leren (LLL). Dat gebeurt zowel bij de schools, de kenniscentra als bij

HanzeConnect. ‘Te versnipperd’, is de conclusie. Bovendien worden er te weinig onderlinge verbanden gelegd. Soms blijkt dat meerdere schools, kenniscentra en HanzeConnect los van

elkaar afspraken met dezelfde bedrijven hebben gemaakt. Daarom gaat Leven Lang Leren terug naar de schools.

Sence of Urgency hoog voor Leven Lang LerenDe vraag van de klant is het uitgangspunt bij de ontwikkeling van het onderwijsaanbod.

In deel twee van deze reeks zoomt PL.HANZE in op de schools. Wat gaat er veranderen nu LLL binnen nu en twee jaar onder de verantwoordelijk van de deans bij de schools wordt ondergebracht?

Zwannie Slagter, programmamanager LLL, zei het de vorige keer zo: ‘Onze organisatie moet flexibiliseren willen we de klant optimaal bedienen'. Als voorbeeld gaf ze aan dat docenten wellicht deels 's avonds gaan werken en dat de HG in principe 365 dagen bereikbaar moet zijn. ‘Meer dan voorheen moet er van buiten naar binnen gedacht worden. Hoe kunnen we de vraag van de klant optimaal beantwoorden en uiteindelijk faciliteren? De samenwerking met bedrijven en instellingen - het werkveld- is essentieel. Dat is lastig, want het bedrijfsleven kent een andere cultuur, een ander ritme. In principe komt het hier op neer: De vraag van de klant is het uitgangspunt bij de ontwikkeling van het onderwijsaanbod.'De deans krijgen de verantwoordelijkheid over Leven Lang Leren. ‘En daar zijn ze blij mee', zegt Zwannie. ‘Een dean verwoordde het als volgt: “Als je eigenaar wordt van LLL, krijg je vleugels”. Er

ontstaat nieuwe energie.'Het is daarom voor het stimuleringsprogramma, waar Zwannie verantwoordelijk voor is, het juiste moment om schools te ondersteunen in de ontwikkeling van meer op LLL gericht onderwijs.

Ondertussen is Janny Bijma, interim directeur van HanzeConnect en verantwoordelijk voor de transitie van HanzeConnect naar de schools, druk bezig met de gevolgen voor haar medewerkers. ‘De professionele attitude blijft hetzelfde. Men realiseert de noodzaak van de overgang, maar je merkt wel steeds meer dat het spannender wordt nu het dichterbij komt. “Wat gaat het straks voor mij betekenen?”, is een veel gehoorde vraag. Mens volgt werk, maar dan…?'

Dat Leven Lang Leren leeft binnen de schools bewijst het Instituut voor Communicatie & Media, dat binnenkort een sessie met een werkveldgroep belegt met de insteek: welke vragen en behoeften zijn er bij jullie met betrekking tot het personeelsbeleid de komende jaren? Hoe staat het met de hoger opgeleiden in jullie organisaties? Kan de Hanzehogeschool Groningen jullie hierbij van dienst zijn? Wat verwachten jullie van ons? Jannie: ‘Deze middag wordt begeleid door een medewerker van het programma LLL en HanzeConnect. Daarmee is er direct een verbinding gelegd en ontstaat er een gezamenlijk belang. Als er al enige afstand of soms onbegrip was tussen HanzeConnect en de schools, dan merk je nu, door zo'n samenwerking, dat er juist respect voor elkaars werk ontstaat.'

In de volgende PL.HANZE volgen we een aantal medewerkers van HanzeConnect en de schools, die direct te maken krijgen met LLL.

Zwannie organiseerde onlangs een ontbijtsessie over modularisering. ‘Ik was blij verrast met de opkomst van zo'n 35 man - het merendeel docenten - en nog gelukkiger met de reacties. Docenten vinden het interessant om het onderwijs in stukjes te knippen. Aan de ene kant blijft natuurlijk het integrale onderwijsvan toepassing, maar welke onderdelen kunnen zo worden vormgegeven dat ze ook apart gevolgd kunnen worden zonder dat de kwaliteit verloren gaat? Het vergroot het palet van docenten. Dat zien ze nu zelf ook.'

'Hoe kunnen we de vraag van de klant optimaal

beantwoorden en uiteindelijk faciliteren?'

21

‘Het risico is dat het wiel op diverse plaatsen opnieuw wordt uitgevonden’

Efficiënter en effectiever werken krijgt een vervolg. Vier thema's worden nader belicht. De verwachting is dat door deze verdiepingsslag schools van elkaar leren, waardoor hun eigen organisatie verbetert. Mede daardoor creëert de Hanzehogeschool Groningen financiële ruimte om de ambities op Koers op Kwaliteit te realiseren, met name voor Onderwijs en Onderzoek, en eventuele tegenvallers vanuit Den Haag op te kunnen vangen. Na Taakbelastingbeleid en Studieloopbaanbegeleiding nu tijd voor Ondersteuning en Delen van kennis en kerngebieden.

E2

, het vervolg

Bart Kouwenhoven, dean van het Instituut voor Financieel Economisch Management, is sinds kort voorzitter van het vervolgproject Ondersteuning. Hij nam het stokje over van Han de Ruiter, het nieuwe lid van het CvB. ‘Ons project richt zich voornamelijk op hoe de ondersteuning van schools georganiseerd is en of er taken dubbel uitgevoerd worden door de stafbureaus en/of het Facilitair Bedrijf (FB) en de schools.' Het uitgangspunt, zes jaar geleden, was dat de schools zelf geen staftaken uitvoerden. ‘Het principe daarvan blijft overeind. Vanwege de groei van de HG zijn er echter veel activiteiten bijgekomen. Bepaalde taken of processen zijn breed en complex. Een deel daarvan kunnen de schools wellicht beter zelf doen en een ander deel de staven en/of FB. Dat houden we nu tegen het licht.‘De ondersteuning binnen de schools is nu natuurlijk al erg goed. Toch is het goed om de ondersteuning van de verschillende schools eens naast elkaar te zetten en

te kijken wat we van elkaar kunnen leren: wat kan beter of slimmer? Een ondersteunend team is als olie tussen de raderen; je merkt het niet totdat er iets misgaat. Als echter blijkt dat we zaken dubbel doen, dan moeten we daarmee stoppen en als het het slimmer kan moeten we dat niet nalaten. Uiteindelijk leidt dat tot een efficiënter gebruik van onze middelen en creëren we ruimte voor het realiseren van de strategische doelstellingen. Overigens moet onze organisatie altijd streven naar een effectieve inzet van de middelen, we werken tenslotte met gemeenschapsgeld.‘Er is een globale inventarisatie geweest vanuit het eerdere project E2 –schools, vervolgens is een bijeenkomst geweest met de teamleiders van de ondersteunende teams. Zij zijn actief betrokken bij dit project. In de basis lijkt er een goede verdeling van de taken, maar op deelgebieden blijkt dat naar mate het meer school- of opleidingsgericht is, er ook stafachtige taken binnen de schools plaatsvinden.'

Gerrit Kuiken, dean van het Instituut voor Engineering, is voorzitter van de projectgroep Delen van kennis en kerngebieden. Een breed begrip, wat wordt ermee bedoeld? ‘In Koers op Kwaliteit staat dat wij een kennisgemeenschap zijn van studenten en medewerkers. Zij zijn partners die ieder hun eigen bijdrage leveren aan het gezamenlijke doel: het opleiden van uitstekende professionals. Het risico van een dergelijke grote en diverse kennisgemeenschap is dat het wiel op diverse plaatsen opnieuw wordt uitgevonden. Bijvoorbeeld wanneer wij nieuw onderwijs ontwikkelen of onderwijs uitvoeren. Niet erg efficiënt. Nieuwe kennis ontstaat ook door verschillende individuen met verschillende achtergronden met elkaar te verbinden, waardoor effectiviteit van kennisontwikkeling toeneemt. Dit alles veronderstelt dat we zijn ingesteld op kennisdeling, een fundamentele houding om een kennisgemeenschap verder te brengen niet alleen intern binnen de HG maar ook tussen HG en omgeving.'

‘Als echter blijkt dat we zaken dubbel doen, dan moeten we daarmee stoppen’

E2

22 PL.HANZE DE DOcENt

Exchange Event smaakt naar meerUitwisseling van FEM-docenten met het werkveld succesvol

Als docent een dag meelopen bij een bedrijf? Een professional uit het werkveld die in de keuken van een school komt kijken? Dat is niet alleen boeiend voor de deelnemers aan zo'n uitwisseling. Het verstevigt ook de verbinding tussen onderwijs en beroepspraktijk. Met dat doel startte het Instituut voor Financieel Economisch Management (FEM) dit voorjaar met het Exchange Event: de uitwisseling van FEM-docenten en professionals uit het werkveld. Een goede manier om het onderwijs binnen FEM praktijkgericht en actueel te houden.

Anneke Boelkens, docent algemene economie en financiële markten, kiest voor een dag bij de Treasury van GasTerra, het bedrijf uit de top tien van Nederlandse ondernemingen, waar ons aardgas wordt verhandeld. Na de kennismaking met de partner van Gasterra is de meeloopafspraak snel gemaakt. Anneke komt terecht in het financiële hart van het bedrijf. Zij kijkt mee hoe dagelijks door de Treasury gigantische sommen geld worden geleend of weggezet bij een organisatie waar, ondanks de jaaromzet van achttien miljard, een nuchtere noordelijke no-nonsense mentaliteit de bedrijfscultuur kenmerkt.

‘Ik vond het interessant om te zien hoe enorme bedragen via het computerscherm of via makelaars worden verhandeld. Ik

moet wel zeggen dat het snel went en dat ik ook zelf leerde hoe ‘eenvoudig' je 200 miljoen parkeert met behulp van een programma.'Naast de nuchterheid, viel het mobiliteitsprogramma bij GasTerra op. Een werknemer blijft gemiddeld niet langer dan twee jaar op dezelfde werkplek. Dat heeft voordelen voor beide partijen: werknemers kennen het hele bedrijf waardoor ze hun werkzaamheden in breder perspectief kunnen zien, zicht hebben op het grote geheel en flexibel inzetbaar zijn en de werkgever garandeert steeds afwisselende werkzaamheden. Anneke Boelkens verwacht niet dat studenten direct iets zullen merken van haar bezoek. 'Er gebeurt al veel met het bedrijfsleven. GasTerra geeft gastcolleges en is stagebedrijf. Voor mij was het Exchange Event, anders dan mijn reguliere contacten met het bedrijfsleven, een laagdrempelige positieve kans voor een dag intensief contact met de werkvloer.'

Paul Korthals, Manager Treasury, Credit Management, Tax en Insurance bij GasTerra, komt voor het Exchange Event naar de Hanzehogeschool Groningen. Met zijn ruime ervaring in diverse bedrijven en in verschillende landen is het voor hem de uitdaging om bij de HG de praktijk te spiegelen aan de theorie. ‘Het was toeval dat we bij GasTerra net een gastcollege gegeven hadden voor de

studenten van Financieel Economisch Management toen de mogelijkheid van uitwisseling zich voordeed. Ook was ik al met veel plezier betrokken bij de HBO-talentenprijs. Dus moesten we even nadenken welke bijdrage ik bij deze uitwisseling kon leveren. Het werd een scriptiebeoordeling, waarbij ik als tweede beoordelaar optrad. De scriptie betrof een methodiek waarmee je alle indirecte kosten in een bedrijf toewijst. Dat is altijd moeilijk, want geen enkel bedrijfsonderdeel wil de kosten van overhead dragen. Het bleek ook voor de student lastige materie. Met prikkelende vragen probeer je dan te verdiepen om toch een nieuw standpunt of eigen inzicht te vinden. Op zo'n moment merk je dat je vijfentwintig jaar praktijkervaring hebt. Hopelijk heeft de student er iets van geleerd.' Opvallend voor Paul was de informele sfeer. Veel minder beveiliging en pasjes dan bij GasTerra. Ook de weinig formele omgang tussen docent en student viel in positieve zin op. ‘De hele atmosfeer ademt openheid, en relaxtheid. De afwisselende gebouwen versterken dat nog eens, met het Atrium aan top. En in die sfeer was het voor mij een plezierige ervaring de brug tussen theorie en praktijk te toetsen.'

‘De hele

atmosfeer

ademt openheid

en relaxtheid’

23

Je studententijd de mooiste tijd van je leven? Uit een grootschalig onderzoek van Amsterdamse studentenartsen blijkt dat een kwart van de studenten ernstig vermoeid is en een vijfde somber. Ze kampen meer met stress, somberheid en vermoeidheid dan hun werkende leeftijdsgenoten en ze zoeken daar nauwelijks hulp voor. Amsterdam is natuurlijk Amsterdam en dat soort problemen kennen we in Groningen niet. Of toch wel? Herkent u bijvoorbeeld dit type student, de bijzondere student voor wie zijn eenzaamheid het bewijs van zijn uniekheid is? Of de student die leeft tussen twee verschillende werelden, bijvoorbeeld enerzijds de voetbalvrienden in het dorp en anderzijds de studiegenoten? Meer typen en een uitgebreidere beschrijving zijn te vinden op de website www.ik-student.nl die gemaakt is n.a.v. het onderzoek. Het grote oud-en-nieuw is voor studenten de overgang van de middelbare school naar de hogeschool. Een ander leven met nieuwe gewoontes en vrienden en een gewijzigde financiële situatie. En als ze dan ook nog op kamers gaan… Met zoveel verandering ineens scoor je aanzienlijk op de stressindex. Misschien is het wel een wonder dat de studie-uitval niet hoger ligt dan nu het geval is. Een belangrijke oorzaak van de problemen is dat studenten last hebben van het heersende idee dat alles maakbaar is als je je kansen maar grijpt. Als dat niet lukt, ervaren studenten dat als hun eigen fout. Het hbo heeft geprobeerd het studierendement maakbaar te maken met de invoering van SLB. SLB is op zich een goede zaak, maar het heeft niet het verwachte effect op het rendement gehad. Nu denkt men dat intakegesprekken de oplossing zijn. Het is de tijd dat iedereen weer even gelooft in zijn eigen maakbaarheid, ondanks de ervaring van al de goede voornemens van vorige jaren die gestrand zijn in de praktijk van het dagelijks leven. Het is ook de tijd van het welbehagen in de mensen. Misschien heeft het studierendement minder te maken met de studie zelf en meer met de algehele geestelijke gesteldheid van de studenten. Misschien moeten we meer aandacht besteden aan de mens achter de student en een project healthy studying starten. En meer aandacht aan de mens achter de student: misschien is onze ouderavond daarvoor wel een goed middel.

JJdJ

Oud-en-nieuw

reaCtIes, opmerKIngen, suggestIes?

maIl naar: pl.hanze@org.hanze.nl

December

20 t/m 24: collectief verlof voor docenten. 27 t/m 31: collectief verlof voor alle medewerkers. Hanzehogeschool Groningen gesloten.

Januari

10: Borrelsessie: 'Didactiek voor volwassenen' (Leven Lang Leren). Plaats: Zernikepark 4, 29b. Tijd: 15.30 – 17.00 uur.

13: Minorgastcollege Academie voor Gezondheidsstudies voor alle studenten en docenten van de HG. Onderwerpen bestrijken een breed terrein van de gezondheidszorg. Plaats: Wiebengacomplex, Eysoniusplein, B1.09. Tijd: 15.30-16.30 uur.

18: Internationaliseringsmiddag, georganiseerd door stafbureau O&O. Plaats: ZernikeCampus. Tijd: 14.00-17.00 uur.

25: Promotie Wolter Paans, docent Academie voor Verpleegkunde. Plaats: Katholieke Universiteit Leuven.

27: Informatieavond deeltijdopleidingen. Plaats: Van OlstToren. Tijd: 18.00 – 21.00 uur.

Februari

2: Welcoming Day for international students. Plaats: ZernikeCampus. Tijd: hele dag.

3+4: HanzeXperience, alle locaties.

8: Minisymposium lectoraat Transparante Zorgverlening, gewijd aan het onderwerp van de promotie van Wouter Paans (zie 25 januari).

8+9: International Seminar van Instituut voor Facility Management. Plaats: Van DoorenVeste.

9: Introductiebijeenkomst nieuw personeel. Plaats: ZernikeCampus. Tijd: 15.00-17.00 uur.

10: Hanze Stimulansen “Create smart people” en bekendmaking winnaar van de Innoveer. Plaats: conferentiecentrum De Appel. Tijd: 13.00-17.30 uur.

10: 13: Minorgastcollege Academie voor Gezondheidsstudies voor alle studenten en docenten van de HG. Onderwerpen bestrijken een breed terrein van de gezondheidszorg. Plaats: Wiebengacomplex, Eysoniusplein B1.09. Tijd: 15.30-16.30 uur.

10+11: HanzeXperience, alle locaties.

Voor meer informatie HG Agenda op Mijn Hanze en www.hanze.nl/agenda

Sirius min

or

Landelijk

nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

HBO-Rechten

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

Elektrotechniek

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

ersoneelsManagement

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

P

SJDLandelijk nummer 2

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

Hanze Honours

Co

lle

ge

Hanze Honours

Co

lle

ge

Hanze Honours

Co

lle

ge

Sirius min

or

Landelijk

nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

HBO-Rechten

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

Elektrotechniek

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

ersoneelsManagement

Landelijk nummer 1

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

P

SJDLandelijk nummer 2

Volgens Keuzegids

Deeltijdstudies

2009 en 2010

Hanze Honours

Co

lle

ge

Hanze Honours

Co

lle

ge

Hanze Honours

Co

lle

ge

Agenda Hanzehogeschool Groningen:

Prettig kerstfeest en een gelukkig 2011

Het College van Bestuur dankt u allen bijzonder voor uw inzet het afgelopen jaar. Mede danzij uw krijgt het strategische beleidsplan Koers op Kwali-teit steeds meer gestalte. Vanaf het komende jaar proberen wij de ambities om tot een volwaardige University of Applied Sciences te komen, nog meer aan te scherpen. Maar nu eerst genieten van een mooie vakantie! Alvast prettige kerstdagen en een

gezegend 2011.

Henk Pijlman Marian van OsHan de Ruiter

cOLUMN AGENDA

Walk of Fame

Dwars over het HanzeForum loopt de Walk of Fame. Op deze weg presenteert de Hanzehogeschool Groningen met trots haar prijswinnende studenten en docenten. In ieder nummer aandacht voor een winnaar, oud-winnaar of iemand die een noemenswaardigeprestatie heeft geleverd. Deze keer aandacht voor:

Ate Sietzema

Leeftijd: 59Functie: Teamleider Prestatie: Verantwoordelijk voor de opleidingen Accountancy, en Fiscaal Recht en Economie van het Instituut voor Financieel Economisch Management. Beide opleidingen scoorden als nummer 1 in Nederland in de Elsevier Keuzegids 2010 en worden ook als beste opleidingen aanbevolen in de onlangs uitgekomen Keuzegids 2011

Wat betekent het als een opleiding nummer 1 in zijn groep is?Studententevredenheid is één van de indicatoren om te kunnen vaststellen of een bepaalde opleiding zijn zaakjes op orde heeft. Als de opleidingen in staat zijn om jarenlang in de top drie te staan van de verschillende studenttevredenheidsonderzoeken, zoals bij de opleidingen Accountancy en Fiscaal Recht en Economie, dan krijgt zo'n notering steeds meer betekenis.

Wordt zoiets gevierd bij jullie en zo ja: hoe? Ja, met gebak!

Waarin zit het succes van de Opleidingen Accountancy en Fiscaal Recht en Economie bij de Hanzehogeschool Groningen? Het zijn de docenten van de twee opleidingen die cruciaal zijn voor dit succes. Dat wordt ook bevestigd in de laatste Elsevier-enquête. Docenten scoren een 7,4, terwijl het gemiddelde 6,9 is.Beide opleidingen hebben kwalitatief goede, betrokken en op de student gerichte docenten, die veelal goed in staat zijn om de praktijk binnen de opleidingen te krijgen. Daarnaast bezitten beide opleidingen een uitgebreid netwerk binnen het beroepenveld, waar we dankbaar gebruik van maken: gastlessen, beoordelen van projecten, verzorgen van bepaalde onderdelen binnen het curriculum, zoals ethiek, het aanleveren van praktijk cases, enz..Beide opleidingen hebben een, aan de opleiding gerelateerde, studievereniging, waar bijna elke student van de opleiding lid van is. Zij vormen ook een heel belangrijke schakel tussen de opleidingen en hun beroepenveld.

Verwacht je vanwege de nummer 1 notering extra studenten? Ondanks het feit dat wij op Open Dagen de hoge score breeduit uitventen, hebben wij niet de indruk dat de opleidingen van ons Instituut (FEM) daardoor een sterke aanzuigende werking hebben. Wat wel opvalt is dat wij van de leerlingen/ouders vaak terugkrijgen dat zij een enorme betrokkenheid voelen bij de mensen die bij de Open dagen onze vier opleidingen -Accountancy, Fiscaal Recht en Economie, Bedrijfseconomie en Financial Services Management- vertegenwoordigen.

Wat is het kenmerkende van je aanpak als teamleider van deze opleidingen?Je goed inleven in wat er speelt. Bij je medewerkers, in het beroepenveld (ontwikkelingen), bij je studenten, binnen het Instituut. En daar de goede dingen mee doen voor je opleiding/Instituut en naar je medewerkers toe. Kortom: oren en ogen goed openhouden en goed luisteren naar de omgeving waarin je werkt.

Wat heb je zelf gestudeerd, en waar?Nederlands Recht en Fiscaal Recht aan de RUG.

Waarom ben je juist bij de Hanzehogeschool Groningen komen werken?Ik kreeg daar de kans om ook op een andere manier met mijn vak bezig belastingrecht te zijn. Niet alleen als belastingadviseur, maar ook als docent andere mensen kennis en kunde bijbrengen in dit prachtige, veelzijdige vakgebied.

Waarom deze plek voor de foto?In een leslokaal, in de Toren, binnen het Instituut FEM, het Instituut waar de opleidingen Accountancy en Fiscaal Recht en Economie thuishoren! Hier moet het gebeuren. Hier vindt de interactie plaats tussen student en docent. Daarom staan er twee representanten Linda Rutkens (Accountancy) en Hans Bakker (Fiscaal Recht en Economie) van beide opleidingen met mij op de foto. Want zij vertegenwoordigen het hart van onze opleidingen…… in de klas samen met de studenten.